Presentation om ämnet moralisk kultur. Människan är kulturens skapare och bärare. En annan som vi är från århundradet

MAN - SKAPARE OCH BÄRARE AV KULTUR Sammanställd av konstläraren Trushina S.Yu.

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Enastående figurer av rysk kultur

Andrey Rublev

Personen är kulturens skapare och bärare Förklara om det finns ett samband mellan fotografierna som finns till vänster och till höger.

Personen är kulturens skapare och bärare Förklara om det finns ett samband mellan fotografierna som finns till vänster och till höger.

Människan är kulturens skapare och bärare Låt oss diskutera det tillsammans. vetenskapsman När den framstående engelsken Isaac Newton gratulerades till en stor vetenskaplig upptäckt, anmärkte han blygsamt: "Jag är som en dvärg som stod på axlarna av föregångaren jättar bara för att lite längre än dem." Låt oss utvärdera Newtons ord. Vilket tillstånd, enligt hans åsikt, avgör framgången för mänsklig kreativitet? titta och kunna

Människan är kulturens skapare och bärare Låt oss jämföra våra omdömen. material Utanför kulturen är mänskligt liv omöjligt. I förhållande till kultur agerar en person i två egenskaper. Å ena sidan skapar han kultur: han skapar värden, gör upptäckter, etablerar traditioner och seder. Å andra sidan assimilerar den det skapade tidig kultur: använder olika materiella värden, ansluter sig till de traditioner som accepteras i samhället, normer för beteende. Människan är både en skapare och en bärare av kultur. seder, vetenskaplig sida, han

Människan är kulturens skapare och bärare Låt oss jämföra våra omdömen. Från tidig barndom vi börjar lära oss vårt folks kultur - vi lyssnar på sagor, sånger, leker med pyramider och dockor, deltar i folkhelger. Som vuxna kan vi berika samhällskulturen med vårt arbete – skriva böcker, komponera musik, resa monument, vetenskapliga upptäckter. Så gradvis kulturen i samhället och mer mångsidig. Varje persons bidrag till kulturutvecklingen är olika. Det beror på hans talang, förmågor, uthållighet. blir rikare

Är moral en del av samhällets kultur? Kontrollera dina åsikter med texten. helgdagar, I tusentals år har reglerna för livet för människor i samhället skapats. De överfördes från generation till generation i vardagens process - arbete, kommunikation. Efterhand bildades idéer om hur en person skulle vara, vilka moraliska egenskaper i ett team, bygga relationer med människor och vilka egenskaper man tillfogar sig själv och människorna omkring honom. Så med tiden dök vetenskapen om ETIKEN upp, som hjälper till att förstå vad moral är och hur den uppnås. rätt hjälp honom att leva skada honom

Är moral en del av samhällets kultur? Hur tränar man sig själv att bara göra goda gärningar? Hur gör man inte ont? Etiken svarar på dessa frågor. Ofta kan vi höra uttrycket "sekulär etik". Det hänvisar till världsliga (inte kyrkliga) moralregler. Etikens lagar, moral, fylldes på från olika källor: traditioner, seder, religion. Vardagliga etiska idéer återspeglades i folklore - ordspråk och talesätt, sagor och religion gav mänskligheten heliga böcker, de lär ut kärlek, vänlighet, barmhärtighet, tålamod, medkänsla. De etiska lagarna är inte beroende av en persons tillhörighet till religion eller nationalitet. epos.

Är moral en del av samhällets kultur? alltid De etiska lagarna beror inte på en persons tillhörighet till religion eller nationalitet. En moralisk person, oavsett om han är troende eller icke-troende (ateist), är ärlig, rättvis, barmhärtig. En moralisk person är samvetsgrann. Samvete är en inre röst som varnar en person om omoraliskheten i vissa handlingar, väcker en känsla av skam för dåligt beteende. -

Analysera ordspråk och talesätt. Vilka moraliska regler innehåller de? Arbeta i grupper av den förra  Inte vännen som går på semester, utan den som hjälper till i trubbel. (ossetiskt ordspråk)  En vän tittar i ansiktet, och fienden tittar i ryggen. (Tatariskt ordspråk) Rotta inte i botten av påsen - kom inte ihåg förolämpningar. (tatariskt ordspråk)  Såret från tungan läker inte. (Tatariskt ordspråk)  Dölj andras misstag, men titta på dina egna. (Tatariskt ordspråk) Den rike mannen kommer inte att bli nöjd, och hjälten kommer inte (buryatiskt ordspråk) att backa.

Analysera ordspråk och talesätt. Vilka moraliska regler innehåller de? människor under intet gott  På en djup plats finns inget vadställe, i ordets förtal. (Buryat ordspråk)  Reservatet som finns kvar på tundran är både för oss och för dig. (Nenets ordspråk) Vänlig ett fårskinn placeras. (Buryat ordspråk)  Lid för folket, kämpa för folket. (Buryat ordspråk)  Det är bättre att tiga än att ljuga.  Den som ljuger kommer att stjäla.  Ingenting är bättre än en människa. (Dagestan ordspråk)

Storhertiginnan Elizaveta Fedorovna Romanova Det var en gång en man i världen, prinsessan till Romanovs bror, Rysslands historia känner till många exempel på anmärkningsvärda kvinnor som kännetecknades av ädla egenskaper. En av dem var Elizabeth den stora Feodorovna, hustru till den infödda ryske kejsaren Alexander III. En av hennes främsta egenskaper var kärleken till sin nästa. Under revolutionen 1905-1907. hennes man dödades tragiskt av en bomb som kastades av terroristen Ivan Kalyaev. från

Storhertiginnan Elizaveta Feodorovna Romanova Det fanns en man i världen På begravningsdagen bad Elizaveta Feodorovna att få komma in i cellen där Ivan Kalyaev hölls. Storhertiginnan gick till detta möte, utan hat mot mördaren, utan upplevde bara en känsla av sorg. Hjärtat fyllt av medlidande och till och med medkänsla för detta gick Elizaveta Feodorovna till cellen för att förmedla förlåtelse till honom på uppdrag av sin man. När hon lämnade lämnade hon honom evangeliet och en ikon. omätlig man. hon var

Storhertiginnan Elizaveta Fyodorovna Romanova Det var en gång en händelses man sålde Några år efter de tragiska händelserna köpte storhertiginnan hennes egendom i Moskva med intäkterna. Gården inhyste Marfo-Mariinsky-klostret, som hade ett sjukhus, en gratis matsal och ett härbärge för barn. Efter att ha bosatt sig i klostret levde Elizaveta Fedorovna ett asketiskt liv: hon tog hand om de sjuka, gick runt i de fattigaste kvarteren och räddade hemlösa därifrån. bakom öppet apotek,

UPPGIFTER FÖR MENTAL UTBILDNING utveckling intellektuell kultur personlighet och kognitiva motiv för aktivitet; bildande av färdigheter för mental aktivitet hos elever; förbättring av elevernas färdigheter för rationell organisation av utbildningsarbete; bildandet av vetenskapliga synsätt.

VÄRLDSBILD - en specifik form av mänskligt medvetande, som inkluderar ett generaliserat system av hans kunskap, åsikter, övertygelser och ideal, som uttrycker hans inställning till naturen och samhället och som bestämmer hans sociala och moraliska och estetiska positioner och beteende i olika livssfärer.

Kunskap är ett system av vetenskapliga sanningar relaterade till förståelsen och förståelsen av essensen av naturliga och sociala fenomen. Åsikter är bedömningar, den subjektiva slutsatsen av en person, förknippad med förklaringen av naturliga och sociala fenomen och uttrycker sin inställning till dessa fenomen. Tro är en uppsättning djupt meningsfulla och känslomässigt upplevda idéer som bestämmer fastheten i en persons livspositioner, arten av hans aktivitet och beteende. Idealet (grekiska - idé, koncept, representation) är förståelsen och känslomässigt accepterande av den högsta perfektion i olika livssfärer; vad som blir målet för individens verksamhet, hans livssträvan.

D IDAKTISKA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR FORMNING AV EN VETENSKAPLIG VÄRLDSBILD: säkerställande av djupa vetenskapliga bevis, logisk övertygelse och konsistens i alla assimilerade slutsatser av världsåskådningskaraktär; iakttagande av principen om historicism i studiet av programmaterial (avslöjande av tillkomsten och komplicerade sätt utveckling av sanning inom vetenskapen, medvetenhet om evolutionsmönster för naturfenomen och socioekonomiska förändringar); utveckling av kognitiv aktivitet och självständighet hos elever under lektionsprocessen och fritidsaktiviteter; med hänsyn till elevernas ålder och individuella egenskaper under utbildningsprocessen; påverkan av lärarens personlighet (lärarens auktoritet, hans demonstration av hans egen världsbildsposition).

Moraliskt medvetande - kunskap om moraliska principer och normer, förstå överensstämmelsen med ens moraliska position med de normer som accepteras i samhället. Moraliska värderingar- betydelsen av omvärldens föremål för en person, en grupp människor, samhället som helhet; bedömning av denna betydelse, baserad på moraliska principer, normer, ideal, attityder, mål Moraliska känslor - en persons subjektiva uppfattning om moraliska normer, principer, ideal, manifesterad i hans inställning till sig själv, till människor omkring honom, till naturen, till aktuella händelser , till hela miljön verkligheten. Moraliskt beteende är en persons medvetna anslutning till moraliska principer och normer i sina egna handlingar och handlingar.

TILL RITERIER FÖR MORALISK UPPLYSNING djupet av förståelsen av moralens regler; graden av utveckling och bildning av moraliska förmågor, färdigheter och vanor av moraliskt beteende; arten av moralisk orientering i svåra moraliska situationer; grad av integritet; mått på moralisk krävande gentemot sig själv, för människor; karaktären av beteende ensam med sig själv och i ett team; närvaron av humanistiska karaktärsdrag och beteende; graden av respektfull och välvillig inställning till människor; nivå av utveckling av självkänsla; nivå av utveckling av samvete, heder, skam.

Estetiskt medvetande är en medveten estetisk attityd, uttryckt som en uppsättning idéer, teorier och åsikter. Det estetiska idealet är den centrala länken till det estetiska medvetandet, en socialt betingad skönhetsidé. Estetiskt omdöme är en ideologisk och emotionell bedömning av ett estetiskt fenomen.

FUNKTIONER AV ESTETISKA UTBILDNING Avslöjar en värld av verklig skönhet. Konstens pedagogiska funktion. Konstnärlig och estetisk utbildning. Utvecklingsfunktion (förmåga att konstnärlig kreativitet). Organisatorisk och pedagogisk funktion (tar egentid). Ett sätt att uttrycka sig själv. Catharsis.

MÅL FÖR ESTETISK UTBILDNING: bildande av estetisk kunskap; utbildning av estetisk kultur; bemästra det estetiska och kulturellt arv; bildande av estetiska relationer; utveckling av estetiska känslor; bildandet av estetiska behov; bildandet av ett estetiskt ideal bildandet av önskan att vara vacker i allt: tankar, handlingar, handlingar, utseende.

P RAVO är en uppsättning normer och regler för mänskligt beteende, uttryckta i lagar, förordningar från statliga myndigheter och reglerande relationer (interpersonella, industriella, etc.) mellan medborgare i ett givet samhälle. MÅL FÖR JURIDISK UTBILDNING: Att uppnå studenters assimilering av kunskapssystemet i frågor om stat och lag. Att odla en respektfull inställning hos skolbarn till lagarna i deras stat, för att övertyga dem om behovet av att följa dem. Att ingjuta i eleverna färdigheter i lagligt beteende, behovet av att aktivt skydda, på föreskrivet sätt, intressen och rättigheter, både personliga och statliga och offentliga. Att utveckla en aktiv medborgerlig ställning hos eleverna, intolerans mot överträdare av lag och ordning.

Ämne nummer 23. Moralisk kultur

Mål: bekanta dig med begreppen "moral", "moral", kategorierna gott och ont, moraliskt och omoraliskt, moraliskt och omoraliskt.Uppgifter:

1. introducera essensen av moral och etik, visa orsakerna till förändringen av innehållet i moraliska kategorier i social utveckling, analysera moralisk kultur.

2. Att utveckla förmågan att analysera, dra slutsatser, rationellt lösa kognitiva och problematiska uppgifter, avslöja samhällsvetenskapliga och humaniora viktigaste teoretiska ställningstaganden och begrepp med exempel, delta i diskussioner, arbeta med dokument.

3. Utbilda moraliska egenskaper studenter, att bilda sig en inställning till moraliska och etiska riktlinjer i mänskligt liv.
I. Upprepning av det behandlade materialet .

1. Samtal om frågorna:

Vad innefattar begreppet kultur som mänsklig prestation i att förändra världen?

Vad är den andliga sfären?

Hur är kulturen i ett samhälle och en individs kultur relaterade?

Vilka egenskaper kännetecknar det moderna Rysslands andliga liv?

2. Kommunikation av ämnet och syftet med lektionen.

Ämnet för vår lektion är Moralisk kultur. Under vår lektion måste vi definiera denna term och studera de viktigaste beståndsdelarna i moralisk kultur.

II. Presentation av programmaterialet.
På lektioner i samhällsvetenskap har du redan bekantat dig med sådana begrepp som moral, moral, kultur, samhälle.
Berättande med inslag av samtal
Forskare som studerar moral hävdar att moral är elementärt till sitt innehåll. Stora moralister - Jesus Kristus, Moses, Konfucius, Sokrates, Mohammed, Leo Tolstoy, Albert Schweitzer och andra - reducerade moralens grundläggande betydelse till att"gyllene regel" . Det är mest uttrycksfullt formulerat i Bibeln, i Kristi bergspredikan."Och så, i allt du vill att människor ska göra mot dig, gör detsamma mot dem."
I dessa till synes enkla ord, moralens själ, dess syfte. Vi får ett tydligt svar på frågan: varför behöver vi moral? Först och främst för att lära oss hur man behandlar människor.Moral, moral. Låt oss nu tänka på vad de menar när de säger ordet "moral". Vad det är?
Det är tydligt att det är reglerna som styr människors beteende. Det finns många regler, men alla är skapade för att reglera, vägleda, ge råd (t.ex. beteenderegler för skolbarn eller regler för hantering av elektriska apparater, etc.).
Det speciella med moral är att den reglerar en persons förhållande till en annan person i termer av gott och ont, rättvisa eller orättvisa. Det är ingen slump att de säger: "Moral börjar där en person har gjort något gott mot en annan."
Och från denna position kan (och bör!) man utvärdera en persons inställning till sig själv. Konstig? Men bara vid första anblicken. Faktum är att en person, för att vara en person, måste engagera sig i självutbildning (för att utveckla moraliska egenskaper i sig själv: barmhärtighet, ansvar, ärlighet, flit, rättvisa), såväl som självkritik (ständigt kontrollera hans handlingar ur moralisk synvinkel). Allt detta är nödvändigt för att vara en anständig person, för att kunna utvärdera sig själv, sitt beteende ur moralens synvinkel - gott och ont. En anständig person utvecklar sådana egenskaper i sig själv hela sitt liv, som de säger, han utbildar sin själ för att kunna agera korrekt, moraliskt.
Låt oss nu sammanfatta vad som har sagts. Vi kan erbjuda följande definition: moral är en speciell andlig regler som reglerar mänskligt beteende, hans inställning till andra människor, till miljö och till sig själv utifrån gott och ont, rättvisa och orättvisa.

Det finns ett annat ord som ofta används tillsammans med ordet "moral". Ordet är "moral". Många forskare tror att det inte finns några skillnader mellan dessa ord, att det är synonyma ord. Men varför använder de fortfarande båda dessa ord tillsammans, och i en fras? De frågar till exempel: "Hur ska man utvärdera denna handling ur moralens och moralens synvinkel?"
Vissa forskare anser att dessa begrepp borde kunna särskiljas. Moral är en strikt andlig uppförandekod. Och moral är helheten av mänsklig moral, livet självt, mer exakt, den del av livet som är förknippad med handlingar, seder och seder, det praktiska beteendet hos människor hemma, i familjen, på jobbet, på semestern, etc.

Det finns forskare som tror att moral kan vara gott och ont, precis som det finns god och ond moral (de brukade säga "godmodig", "ondsinnig"). Ond moral inkluderar alla negativa, ovänliga handlingar och handlingar. Ett exempel på ond moral kan vara sådana till exempel domar: "människan är en varg för människan", "att leva med vargar - yla som en varg", "din skjorta är närmare kroppen", "faller - tryck" , etc.

Låt oss nu övergå till den vetenskapliga definitionen av moralisk kultur.Moralisk kultur Det är en viktig del av det samhälle vi lever i.

Vilka är komponenterna i moralisk kultur?

Huvudelementen i moralisk kultur är:

Moraliskt medvetande.

Handling.

Beteende.

Moraliskt tänkande.

Ansvarsfullt val.

Samhällets moraliska kultur är mycket nära förbunden med individens moraliska kultur.

Och jag föreslår att man diskuterar frågan: ”Vilka egenskaper enligt dig bör en person som vill bygga ett samhälle med hög moralisk kultur ha.

Det finns ögonblick i samhällets och varje persons liv då det är nödvändigt att göra ett "moraliskt val".

Invånarna i det belägrade Leningrads bedrift

I det belägrade Leningrad, staden där Vavilov bodde och arbetade länge, pågick den första blockadvintern. Normerna för bröd reducerades till det omöjliga: arbetare - 250 gram per dag, resten - 125 gram. Folk blev galna av hunger, föll i farten, dog av utmattning.

Och vid den här tiden i de mörka kylrummen på Isakstorget, i ett hus med uppsatta fönster, fanns det mycket mat. Det fanns dussintals ton utsäde och potatisknölar i lådor och påsar. Men fjorton anställda. All-Union Institute of Plant Industry (VIR), som arbetade och snattar sov i närheten, var precis lika hungriga och utmattade som alla leningradare. De gormade om mat, och ändå tänkte ingen av dem ens på att äta ens en handfull spannmål för att rädda deras liv.

FRÅGA TILL TEXTEN

1 Vilka medborgerliga egenskaper visar den föreslagna situationen?

Bidrar dessa egenskaper till utvecklingen av samhällets moraliska kultur?

2 Kan dessa människors beteende kallas en civil bedrift? Motivera din åsikt.

3 Hur hänger begreppen ihop i denna situation?medborgare och moral?Vad innebär det att agera för andras bästa? Motivera din åsikt.

4 Vad är innebörden och betydelsen av invånarnas bedrift i det belägrade Leningrad idag?Motivera din åsikt.

Vårt samhälle är inte idealiskt, men var och en av oss måste förstå att det samhälle vi lever i beror på hans moraliska kultur och medborgerliga ställning.

Vad tror du kommer att hjälpa vårt samhälle att bli moraliskt kultiverat?

Är godhet bara det som ger fördelar? (NEJ)

Varje dag står en person inför ett val - att göra något så bekvämt eller som det borde? (JA)

"Människan ... är bara vad hon gör av sig själv?", - ansåg den franske filosofen J.-P. Sartre. (JA).

Kärnvärden och moraliska normer

Under mänsklighetens långa historia har det funnits många olika värderingar och ideal. Men människor hade och har mycket gemensamt, som har bevarats i tusentals år. För att leva behöver vi ro och ordning. Du måste arbeta, ha familj, hus, barn. Behöver vänner. Vi behöver en hälsosam naturmiljö. Vi behöver utbildning, teknik, vetenskap. Och tillsammans med alla dessa typiska levnadsvillkor för människor från epok till epok, överförs beprövade moraliska normer, som har blivit universella andliga värden .

leva föralltid huvudsakliga moraliska normer : gör inte mot en annan vad du inte önskar för dig själv ("moralens gyllene regel"); hedra de äldste; döda inte, smutskasta inte, stjäl inte; ljug inte; avundas inte, inkräkta inte på någon annan.
Människor har alltid fördömt illvilja, elakhet, svek, grymhet, stöld, lögner, förtal. Men de uppskattade vänlighet, mod, ärlighet, självbehärskning, blygsamhet.

gott och ont

Vad är bra? Och vad är ondska? Dessa frågor har begrundats genom historien. Det här är eviga frågor.
Den ryske författaren V. Nabokov mindes hur hans barnflicka lärde honom som barn: innan du gör något, fråga dig själv: "Är detta sant? Är det bra? Är det värt ansträngningen? Du kanske borde följa detta råd?
Allt som är motsatsen till det goda är ont. Detta är ett brott mot moral. Ondskan förstör själen hos den som gör ont, leder till moralisk förnedring(förstörelse) av hans personlighet.
Begreppet ondska täcker alla negativa fenomen: våld, bedrägeri, elakhet, stöld, huliganism, grymhet, svek, fördömande (”snackande”) etc. Ondska är där en person förödmjukas, förolämpas, där han inte behandlas som ett levande. essens, men som en sak som du kan dra nytta av för dig själv.

Där det finns en stor social ondska (exploatering, erövringskrig, förföljelse av oliktänkande eller människor av en annan nationalitet, hudfärg, klass eller ursprung, etc.), finns det nödvändigtvis en liten, vardaglig ondska som har blivit en vana, sedvänjor. , in i människors psykologi - elakhet, elakhet, själviskhet, likgiltighet för andra människors lidande och sorg, dumhet, grymhet, lögner, fylleri, list, svek, etc. Situation
En sann berättelse om en enastående rysk skådespelare. Efter att ha fått en lägenhet i en stor ny byggnad bestämde han sig för att hänga en spegel i hissen. Men den stals direkt. Han köpte nytt. De stal den igen. Med varje lön köpte skådespelaren envist en ny spegel ... I många år var det en kamp. Sedan dog skådespelaren. Hissspegeln blev stulen.

Tänk på vad den här historien handlar om, om du ser den brett, filosofiskt. Vilka tankar väckte det hos dig?
Man måste komma ihåg att ondskan är lömsk och som regel inte ropar: "Jag är ond! Jag är omoral!" Tvärtom är den ofta täckt med en mask av godhet. Ofta försöker en ökänd brottsling presentera sin verksamhet i ett rosa ljus. Ham ropar alltid att han har rätt; gripare, byråkrat, rånar oss, påstår sig hjälpa oss, gör en tjänst.

Med ett sådant bedrägeri, när ondskan förvirrar spåren, uppstår frågan framför oss: hur kan man skilja mellan gott och ont, med vilka pålitliga tecken, kriterier (d.v.s. standarder) kan moraliskt beteende särskiljas från omoraliskt?

Moralen har ett sådant mått, och du vet det: detta är moralens huvudprincip - humanismen. Ingen människa kan bedömas enbart av sina egna ord. Man måste döma efter gärningar. Vi måste ta reda på vad han gör. Och utvärdera dem ur humanismens synvinkel.

Så, närvaron eller frånvaron av humanism i verkliga handlingar och handlingar (och inte i ord) är huvudkriteriet för moral, genom vilket man kan skilja mellan gott och ont, moraliskt och omoraliskt beteende.

III. Sammanfattning av lektionen.
KONTROLLERA DIG SJÄLV

Vad är moral? Varför behöver folk det?

Hur känner vi igen moral? Varför kallas det ett universellt människovärde?

Vilka handlingar visar kärlek till sin nästa?

Vad är innebörden av termen "bra"?

Vad betyder termen "ondska"? Varför kallas det mångsidigt och lömskt?

HEMMA

Den vise mannen fick frågan: "Vad är det bästa livet?" Han svarade: "När vi inte gör det vi fördömer i andra."
Förklara detta uttalande i termer av moral. Vilken moralregel finns i detta uttalande?

En vis man sa en gång: "Om jag inte är för mig själv, vem är då för mig? Men om jag bara är för mig själv, varför mig då?
Förklara innebörden av denna moraliska ståndpunkt. Uttryck din åsikt i förhållande till denna persons position.

3. Akademikern D.S. Likhachev sa att det är väldigt lätt, intressant att prata och skriva om snälla människor. Därför att goda människor väldigt annorlunda och intressant. Och de dåliga är alla lika och ointressanta.
Vad tycker du om detta? Vad gör din personlig erfarenhet? Förklara med specifika exempel.

Svara "ja" eller "nej" på varje punkt i testet.
Kommer du att kunna: 1) donera din tid för att hjälpa någon som behöver hjälp; 2) ärligt bekänna och be om ursäkt om du har gjort en dålig gärning; 3) förlåt din gärningsman; 4) bryta sig loss från TV:n om du behöver göra affärer; 5) att skydda den orättvist kränkta eller svagare; 6) hålla sitt ord, om han lovat; 7) för att uppfylla beställningen, även om man ställs inför svårigheter?
(Om du svarar "ja" tre gånger är du en anständig person, om du är fem är du en mycket anständig person, och om sju är du en ängel!)

De kloka säger

"Gott är det som tjänar till att bevara och utveckla liv, ont är det som förstör livet eller hindrar det." A. Schweitzer (1875-1965), tysk-fransk filosof, läkare
Utvärdering av elevsvar.

Moral – de uppföranderegler som accepteras och godkänns av samhället. Moraliska normer bygger på människors idéer om gott och ont, gott och ont, rättvisa, heder, samvete Moraliska normer bygger på människors idéer om gott och ont, gott och ont, rättvisa, heder, samvete En moralisk norm är ett beteendemönster som erkänns som obligatoriskt i samhället. Moraliska normer reglerar människors beteende

Jämförelselinjer Morallag Av vem fastställts? SocietyStateVar spelas in? Ingenstans, överlämnad muntligt från generation till generation I lagarna - brottsbalken, förvaltningsbalken, Familjekod, lagen om utbildning etc. Vem skyddas de av? Allmän opinion Staten - polisen, armén, specialtjänster Vad händer för en kränkning? fördömande från folket. Böter, fängelse, kriminalvård, etc. Exempel Du kan inte ljuga, avundas, förolämpa de svaga. Du måste respektera människor, hjälpa, berätta sanningen, etc. Du kan inte stjäla, slå en person. Förvara vapen, korsa gatan vid ett rött trafikljus osv.

1. Vad är det fullständiga namnet på vår
länder.
RYSKA FEDERATIONEN

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Stora figurer av rysk kultur

Enastående figurer av rysk kultur

Andrey Rublev

Människan är kulturens skapare och bärare

Människan är kulturens skapare och bärare

2) Moralens lagar är en del av samhällets kultur

2) Moralens lagar är en del av samhällets kultur

?? s.17 - Vilken typ av samhälle kan anses vara moraliskt sunt? Vilka egenskaper kännetecknar en moralisk person?