Kaj je 5 let. Kontaktni podatki

Od 5. leta starosti otrok vstopi v višjo predšolsko starost in to je začetek aktivne priprave na šolo in najpomembnejše obdobje oblikovanja osebnosti.

Starost petih let je zadnja od predšolskih obdobij, ko se v otrokovi psihi pojavijo bistveno nove formacije, in sicer:

Oblikuje se samovoljnost duševnih procesov zaznavanja, spomina, pozornosti, mišljenja itd. - In posledična sposobnost nadzora nad lastnim vedenjem.

Spremembe slike-I;

Odnosi z vrstniki se premikajo na bistveno novo raven.

1. Samovoljnost duševnih procesov je psihološki mehanizem voljne regulacije, sposobnost, da se prisilimo, da se spomnimo, česar se ne spomnimo sami, in da smo pozorni na tisto, kar sploh ni zanimivo, saj je taka naloga postavljena pred otroka .

SPREMEMBA PODOBE - "JAZ"

Do 5 let v podobi - I otroka so samo tiste lastnosti, ki jih ima po mnenju otroka (»resničen sem« - spol, barva oči, las, kaj zna, kaj ljubi) .

Po 5 letih se pojavijo ideje o tem, kdo in kaj bi rad bil - "Jaz sem idealen"

Otrok šestega leta življenja torej ne reče in ne misli, da bi rad imel določene značajske lastnosti.

Predšolski otrok si običajno samo želi biti podoben likom v pravljici, filmu, zgodbi ali nekomu, ki ga pozna. Pojav idealnega jaza je psihološki predpogoj za oblikovanje izobraževalne motivacije (otroka k učenju ne privlači pisanje palic in črk, temveč želja, da se vidi kot "pametnega", "sposobnega").

Vir otrokovega odnosa do sebe je ocena in odnos okoliških odraslih do njega. Samopodoba postane diferencirana, samokritičnost je na voljo, samopodoba ni precenjena, to je ustrezna. Pojavljati se začnejo ideje o zaželenih in nezaželenih lastnostih in lastnostih (in ideje o tem, kdo in kaj nikakor ne bi želel biti - "jaz-zavrnjen")

ODNOSI Z VRSTNIKI

napredek v duševni razvoj ustvarja ugodne pogoje za nastanek nove vrste odnosov z vrstniki:

V tej starosti pride do pomembnih sprememb v igri otrok, in sicer v igralni interakciji, v kateri začne pomembno mesto zavzemati skupno razpravljanje o pravilih igre. Otroci pogosto poskušajo nadzorovati dejanja drug drugega - nakazujejo, kako naj se obnaša ta ali oni lik, pri čemer se sklicujejo na pravila.

Obstaja delitev otrok na bolj vidne in priljubljene, ki uživajo naklonjenost in spoštovanje vrstnikov, in nevsiljive otroke, ki na tem ozadju ne zanimajo drugih. Motivi za izbiro so lahko splošna pozitivna ocena, poudarjanje pozitivne lastnosti, skupne dejavnosti, prijateljski odnosi.

Od te starosti vrstnik postopoma pridobi resnično resen pomen za otroka.

Priljubljenost otroka v skupini je odvisna od uspeha, ki ga doseže v skupne dejavnosti z otroki.

ODRASLIH

Starši (in pomembni odrasli) v tem obdobju delujejo kot model vedenja za otroka. Zahvaljujoč odrasli osebi se otrok nauči moralnih zakonov, se nauči ocenjevati svoja dejanja in dejanja ljudi okoli sebe. Ko se norme in pravila obnašanja asimilirajo, postanejo standardi, ki jih otrok uporablja pri ocenjevanju drugih ljudi.

Toda otroku je zelo težko uporabiti te meritve pri sebi. Izkušnje, ki otroka ujamejo in ga potiskajo k določenim dejanjem, mu prikrivajo pomen popolnih dejanj.

Upoštevanje norm (skupna igra, delitev igrač, obvladovanje agresije itd.) je pri tej starosti praviloma možno le s tistimi, ki so najbolj všečni, to je s prijatelji.

VELIK ZANIMANJA ZA NASPROTNI SPOL - KAKO DELUJE NASPROTNI SPOL?

V starosti 5-6 let se pri otroku oblikuje sistem primarne spolne identitete. Otroci ocenjujejo svoja dejanja v skladu s spolom, opazijo manifestacije ženskih in moških lastnosti v vedenju odraslih okoli sebe in jih vodijo družbeno priznani vzorci.

Pri utemeljevanju izbire vrstnikov nasprotnega spola se fantje zanašajo na lastnosti deklet, kot so lepota, nežnost, naklonjenost, dekleta pa na lastnosti, kot so moč, sposobnost, da se zavzamejo za drugega.

Poleg tega, če imajo fantje izrazite ženske lastnosti, jih vrstniki zavračajo, dekleta pa takšne fante sprejmejo v svojo družbo.

Starši se morajo tega spomniti starostno obdobje Za otroke je značilna radovednost, kako deluje nasprotni spol. Se pravi, otroke zanima posebne telesne razlike med dekleti in fanti. To zanimanje je izključno RAZISKOVALNO in je za otroke te starostne skupine povsem NORMALNO.

Nasprotno, pomislite, če vaš otrok ne kaže zanimanja za fizične razlike nasprotnega spola. Konec koncev je to lahko tudi posledica disharmonije v vajinem odnosu - zakaj vam (najbližji osebi na svetu) ne postavlja "teh" vprašanj? Ali pa se je morda že kaj naučil o "tem" od zunaj? Tu se pojavi vprašanje, v kakšni obliki so bile informacije predložene? In kako je to otrok sprejel? Ali pa obstajajo resne težave v razvoju otrokove psihe.

Odraslim ni treba iskati nečesa v tej naravni manifestaciji radovednosti pri otrocih, ki je značilna samo za odrasle (tukaj ni mesta za hinavščino!) Treba je pokazati največ takta v primerih, ko otroci preidejo od radovednih vprašanj k praktičnemu opazovanju . Neustrezna reakcija odraslega v tej situaciji lahko povzroči resno škodo otrokovi psihi in moti oblikovanje spolne identitete.

Prav tako lahko postavljajo vprašanja v zvezi z lastnim rojstvom: "Kako točno sem se rodil?" ali "Kako sem prišel do tebe?" Starši moramo biti na takšna vprašanja pripravljeni (čeprav smo nanje največkrat povsem nepripravljeni). Navsezadnje morate najti takšne besede, da bi lahko razložili vse posebnosti razlike med spoloma v otroku razumljivem jeziku. Poskusite se spomniti lastnega otroštva... Navsezadnje smo bili tudi odrasli nekoč otroci, s popolnoma enakimi življenjskimi vprašanji! Katere besede odrasle osebe bi razumeli in bi popolnoma zadovoljile vaše zanimanje?

OBLIKOVANJE RETROSPEKTIVNE VIZIJE

V tej starosti se pojavi sposobnost predstavljanja in ohranjanja v mislih verige med seboj povezanih dogodkov: otrok že lahko razume preteklost in prihodnost, kopiči znanje o svetu. Otrok poskuša obnoviti retrospektivno linijo svojega življenja.

V tem času se postavlja vprašanje: - od kod sem prišel? In tudi pri otrocih se poraja vprašanje, kaj pomeni umreti? (obstaja zavesten strah pred smrtjo).

Odrasli, na vprašanja o smrti je treba odgovoriti čim bolj iskreno. Ne pozabite, da pomanjkanje informacij o tej temi v otroku poraja fantazije, ki so lahko bolj moteče in strašnejše od resničnosti. Navsezadnje otroci te starosti začnejo oblikovati povsem oseben odnos do vprašanja smrti. In otrok potrebuje trdne temelje pri vprašanju "Kaj bo z mano, ko bom umrl?".

Morda vam kot odrasli pomaga isti temelj (ali verski nauk).

Naučite otroke, kako načrtovati prihodnje dejavnosti. Uporabite domišljijo kot predpogoj za razvoj notranjega akcijskega načrta pri otrocih in izvajajte zunanji nadzor z govorom;

- Bodite pozorni na otrokove želje, a znajte postaviti tudi mejo.

Postopoma zmanjšajte nadzor in skrbništvo, tako da otroku omogočite, da si zastavlja najrazličnejše naloge in jih rešuje.

Ne pozabite, da se bo vaš otrok bolj pripravljen odzvati na prošnjo za pomoč kot na obveznost in dolžnost.

Da mu v svojem jeziku, glede na njegovo starost, zna razložiti posebnosti razlike med spoloma.

Pomagati otroku (ne glede na spol) pri soočanju s strahovi, ne da bi ga obsojali ali klicali »naj se ne boji«. Pozorno poslušajte otroka in sočustvujte z njim, delite njegove skrbi in skrbi.

Pedagoški psiholog

MDOBU "DSKV št. 10"

Vzgoja 5-6 letnega otroka je zanimiva in težka hkrati. To je posledica dejstva, da psihologija njegovega vedenja ni v celoti oblikovana. Mali človek vstopa v novo fazo razvoja, ki ima več razlik od prejšnjih.

Glavna značilnost je, da dojenček želi postati odrasel in neodvisen. To se še posebej pozna pri ekipi. Otrok želi vse zaznati in narediti pravilno. In celo poskuša razmišljati drugače.
Ustvarjalnost v tej starosti se čuti v vsem. Petletni otroci so veliki sanjači, ki se radi smejijo iz kakršnega koli razloga: na primer smešnim situacijam iz risank, pravljic in basni. In kar je bilo v teh zgodbah včasih grozljivo, se zdaj zdi smešno.
Z domišljijo pride želja po skladanju. Otroci čakajo, da odrasli podprejo njihov impulz in začnejo z njimi predstavljati. Tako skupno preživljanje prostega časa krepi prijateljsko vez med generacijami. Zanimivo je, da otroci pri petih letih enako neposredno čutijo komunikacijo tako z vrstniki kot z odraslimi.

Učenje skozi igro

5-letni otrok je kup energije, počitnic, pozitive v najčistejši obliki. Da bi tako ostal dolgo časa, je treba njegovega otroštva ne zasenčiti s težavami odraslih. Pomagajte mu razumeti pomembno teorijo skozi igro.

Ta pravila vključujejo:

požarna varnost;
Prometni zakoni;
nedopustnost komunikacije s tujci.

Psihologija subtilnosti izobraževanja

Poštena je izjava: "Ne glede na to, kako se pretvarjate, psa in otroka ne boste mogli prevarati." Otroci subtilno čutijo razpoloženje drugih, njihov odnos do sebe. Poleg tega so sposobni analizirati in sklepati.

Dojenčku ni vedno jasno, kako naj se obnaša v določeni situaciji. In ko ljubljena oseba zboli ali je žalostna, jo skuša odvrniti od slabih misli. Uporabljajo se kakršna koli sredstva. Otrok joka, se smeji ali se igra. Če bi le njegova mama, ki se z njim vsak dan pogovarja, ga nekaj uči in razlaga, bi bila še vedno njegova najljubša punca v vseh zadevah in igrah.

Včasih takšna "skrb" povzroča veliko težav. Otroka v takih trenutkih ni mogoče obtožiti neobčutljivosti in nehvaležnosti. Pod krinko hrupne zabave in nenadnih potreb se skrivata strah in navdušenje. Otrok je zmeden zaradi čudne spremembe ljubljene osebe. Zato lahko včasih postavlja vprašanja: "Ali me slišiš?", "Ali lahko govoriš?". Zato skuša pritegniti pozornost in razjasniti, ali je on povzročil nenadno spremembo.

V teh trenutkih otrok potrebuje podporo. Dovolj, da ga objameš in pobožaš po glavi. Nekaj stavkov lahko izgovorite z mirnim glasom, brez not razdraženosti in nezadovoljstva. Pojasnite situacijo, tudi če o tem ni neposredno vprašal. Pomagal vam bo tudi nasvet druge odrasle osebe, ki ji zaupate.

Tematsko gradivo:

Pomen odnosa med staršema

»Najboljše, kar lahko oče naredi za svoje otroke, je, da ljubi njihovo mamo,« je nekoč rekla Veronika Dolina. Oče, zatopljen v posel, morda ne bo aktivno sodeloval pri razvoju otroka. Toda njegova ljubezen do žene se projicira na njegove otroke. Napetosti med starši prinašajo razdor v dušo Mali človek Ker oboje enako ljubi.

Prepiri in nesoglasja v družini delajo otroka negotovega. To slabo vpliva na njegov uspeh v otroški ekipi, ne glede na sposobnosti. Odraščajo najbolj samostojni otroci, katerih vzgojo opravljata oba starša, s podobnimi vzgojnimi zahtevami.

Družina je sedem "jaz"

Pri 5-6 letih je izjemno pomembno, da otrok hodi na kulturne prireditve z vso družino. Lahko je karkoli: razstave, tekmovanja, lutkovne predstave. Če je to tekmovanje, potem bo sodelovanje obeh staršev v njem otroku prineslo veliko prijetnih čustev. Poleg tega bo na poti domov nekaj za razpravljati.

Po prijetnih pohodih v svet se bo otrok z veliko vnemo lotil risanja, modeliranja in drugih običajnih dejavnosti. Njihove uspešnosti ne povezujte s sprehodi kot nagrado. Tako boste razvili navado, da boste "plačani" za vsako opravljeno delo. Kasneje bo otroka težko prepričati, da je pridnost v poslu potrebna zanj in ne za njegove starše.

Potrebna je spodbuda. Glavna stvar je, da se iz tega ne navadite. Navsezadnje bo vsaka zahteva prejela vprašanje: - "Kaj mi delaš za to?".

Petletnemu otroku je treba privzgojiti pojma o lepoti in neprecenljivosti. Naučite se ceniti življenje, spoštovati druge in sebe, ves čas.

Najpomembnejši pogoj harmoničen razvoj v starosti 5-6 let je svoboda izbire. Naj otrok počne, kar mu je všeč: šport, petje, igranje ali ples. V tej zadevi se držite zapovedi znanih otroški psiholog, Janusz Korczak. Ne zahtevajte od otroka, da postane to, kar si vi, njegovi starši, želite. Bolje mu pomagajte, da postane sam.

Do predšolske starosti se pri otroku oblikuje določen pogled in se pojavi baza spretnosti. Že zdaj zna ustrezno oceniti svoja dejanja in ljudi okoli sebe, lahko poda tudi samooceno svojega videza, značaja in vedenja. Je že razvil vse veščine za življenje, starša še, da jih popravi, preden vstopi v novo življenje. Da mu ne bi škodovali, je treba upoštevati psihološke sposobnosti otrok, starih 5-6 let.

Potreba po komunikaciji

Glavna potreba otroka v tej starosti je komunikacija z vrstniki in odraslimi. To počne s pomočjo govora in posebnih gest. Močno ni priporočljivo, da ga prezrete, saj lahko to negativno vpliva na njegovo nadaljnji razvoj. Za otroke, stare 5-6 let, obstaja taka starostna psihološka značilnost, kot je "zakaj". Otrok se začne zanimati za vse okoli sebe, staršem postavlja najrazličnejša vprašanja in želi nanje dobiti najbolj podroben odgovor. Številne mame in očetje zaradi svoje zaposlitve otroka grajajo in prosijo, naj ne sprašujejo neumnosti. Upoštevati je treba, da na tej stopnji razvija domišljijo, spomin, pozornost, mišljenje in zaznavanje. Vaše napačno dejanje lahko zmoti ta naravni proces.

Razvoj logičnih sposobnosti

Starši otroka, ki je dosegel predšolsko starost, so začeli opažati, da se je njegova komunikacija izrazito spremenila. Začel je ne samo odgovarjati na enak način na zastavljena vprašanja, ampak je začel razmišljati in fantazirati. To nakazuje, da je dosegel tisto stopnjo, ko se aktivno razvija logično razmišljanje. Prva stvar, ki jo je treba storiti, je usmeriti starostne psihološke značilnosti 5-letnih otrok v pravo smer. To lahko storite na igriv način:

Popolnoma razvija konstruktorja logičnega razmišljanja. Najbolje je, če njegov komplet vključuje različne matice, ključe in druge povezovalne elemente. Najprej mora otrok improvizirati, zbirati neodvisne dele. Nato lahko nalogo zakomplicirate tako, da ga povabite, naj sestavi določen del, prikazan na sliki.
Treba mu je dati dve enaki sliki in ga prositi, naj poišče več razlik med njima. Najverjetneje se mu bo ta naloga sprva zdela težka. Postopoma se bodo te veščine izboljšale.
Za to starost je veliko knjig z nalogami. Med otroki so priljubljene naloge, kjer morate najti dodaten predmet.

Pri izvajanju vaj z otrokom morajo biti starši potrpežljivi. Pomagati jim je zelo odsvetovano. Naj preživi veliko časa na pouku, glavna stvar je, da se nauči sam doseči svoj cilj in neha čakati na nasvete starejših tovarišev.

Trening spomina

Po 2 letih bo otrok pripravljen na odhod v prvi razred. In to pomeni, da je čas, da skrbni starš razmisli psihološke značilnosti razvoj otrok, starih 5 let. V tem obdobju lahko aktivno začnete trenirati njegov spomin. Če je to storjeno vnaprej, bo bodoči študent veliko lažje usvojil gradivo, vključeno v izobraževalni program. Že pri 4,5 letih lahko poskusite igrati igro, ki zanj ni težka. Potrebno je razporediti več predmetov v vrsto in prositi otroka, naj se za nekaj sekund obrne stran. V tem času morate enega od njih odstraniti. Glavna naloga otroka je razumeti, kaj manjka. Postopoma se lahko naloga zaplete s povečanjem te vrstice.

otrok v družbi

Kdo je otrok? To je posameznik, ki je nenehno v stiku z drugimi osebnostmi. Psihološke značilnosti razvoja otrok, starih 5-6 let, bi se morale bistveno razlikovati od tistih, ki so bile prej. Znati morajo komunicirati med seboj, samostojno reševati različne ankete in skupno opravljati morebitne naloge.

Na žalost trenutno mnoge mlade matere nočejo vzeti svojega otroka Vrtec. To je posledica velikega tveganja za nalezljive bolezni. V skladu s tem se posameznik navadi na tesno komunikacijo z materjo in ne zaznava drugih ljudi. V takih primerih je priporočljivo, da ga vpišete v razrede, kjer bi lahko bil brez staršev. V nasprotnem primeru bo odhod v šolo zanj postal velik stres.

Otroka je vredno prositi, naj sam opravi nakup, zaprosi za pomoč zunanjega odraslega ali se postavi v čakalno vrsto na kliniki. Vse te tehnike pomagajo graditi samozavest.

Kompetenten razvoj mišljenja

Zelo pomembna komponenta, ki določa psihološke značilnosti 5-letnih otrok, je razmišljanje. Da bi dosegli uspeh na tem področju, vam bodo pomagale preproste naloge:

Zagotovo mama vsakega otroka pripoveduje pravljice. Ni nujno, da to storite v celoti. Potrebno je izgovoriti določen odlomek in ga prositi, naj nadaljuje. Njegova glavna naloga je sestaviti zaporedje dogodkov.
Uganke so odlična igra, ki prispeva k oblikovanju starostnih psiholoških značilnosti otrok, starih 6 let. Sliko lahko samostojno razrežete na več ločenih delov in prosite otroka, naj jo obnovi.
Priporočljivo je, da skupaj z otrokom gledate risanke in razmišljate o različnih temah, na primer, zakaj je junak v določeni situaciji ravnal tako.

Sposobnost pravilnega razmišljanja bo koristna tudi za učenje v šoli, otroci se bodo lažje spopadli z nalogami.

Značilnosti vzgoje fanta

Starostne psihološke značilnosti 5-letnih otrok so pri mladih moških in ženskah različne. Nekoč je deček z mamo ravnal z ljubeznijo in nežnostjo, kot da ne bi mogel živeti niti sekunde brez nje. V isti starosti začne segati po očetu. Zanj postane zanimivo vse, kar počne: popravlja dele, popravlja vtičnice ali vozi avto. Za glavo družine je v tem trenutku pomembno, da se ne obrne stran od njega in pokaže pozitiven zgled.

V tem obdobju je treba pri dečku oblikovati spoštljive značajske lastnosti. Naučiti jih je treba, da so prijazni do deklet, da jim dajo roko, ko se spuščajo po stopnicah, da se umaknejo starejšim v javnem prevozu.

Starši morajo biti pozorni na komunikacijo med seboj. Vse konflikte je bolje odložiti za čas, ko bodo otroci spali. Starejši tovariši bodo postali zgled bodočemu človeku, zanašajoč se nanj, bo podobno gradil svoj odnos.

Analitični um

Medicinski strokovnjaki in učitelji, ki že dolgo preučujejo starostne psihološke značilnosti otrok, starih 5-6 let, trdijo, da morajo preprosto razviti analitično miselnost. To vam omogoča, da oblikujete razmišljanje, logiko in spomin. V tej starosti bi moral biti predšolski otrok sposoben narediti naslednje:

Štejte do deset naprej in nazaj.
Izvedite preproste matematične primere.
Pozna vse geometrijske oblike.

Poleg tega mora otrok odlično krmariti po svetu okoli sebe. Z lahkoto mora odgovoriti na vprašanje, kateri čas dneva, leto in trenutni dan v tednu. Za pridobitev teh veščin sploh ni potrebno obiskovati nobenih tečajev, to lahko storite doma z uporabo improviziranih predmetov.

Značilnosti vzgoje deklet

Mlada mati deklice bi morala pripisati pomen psihološkim značilnostim otroka, starega 6 let. Pri tej starosti je pomembno, da razume, da mora biti za razliko od fantov lepo vzgojena, nežna in natančna. Najprej ji privzgojite ljubezen do čistoče: stvari morajo biti vedno zložene na polici, vogal je odstranjen, igrače pa po vsaki uporabi pospravljene v škatlo.

Deklica je bodoča ljubica in zvesta pomočnica svojih staršev. Obvezno jo je povabiti, da skupaj pospravljata, kuhata in pripravljata mizo. Vsa ta na videz težka opravila vam bodo hitro prešla v navado in postala sestavni del vašega življenjskega sloga.

Vsaka hči želi biti kot njena mati, vi bi ji morali postati dober zgled.

Telesna sposobnost

Majhni otroci so vedno videti ljubki, imajo debela lička, ljubke oči in spontan nasmeh. Do 5. leta postanejo poteze obraza bolj grobe, telo postane močnejše in dobi popolnoma drugačno obliko. Pri predšolskih otrocih se koordinacija izboljša, pojavi se ostrina in spretnost. Glavne psihološke značilnosti otrok, starih 5-6 let, jim omogočajo, da hitro sprejemajo odločitve v sporni situaciji, so sposobni goljufati in reševati zapletene probleme.

Vse to nakazuje, da so ljudem te starostne kategorije na voljo kompleksne igre: odbojka, nogomet, košarka in druge. Starši lahko svojega otroka pošljejo v popolnoma kateri koli oddelek. Dekleta se spodbujajo k obiskovanju plesov ali gimnastike, saj te dejavnosti naredijo postavo lepo in ženstveno. Fante je treba posvetiti boksu, atletiki in rokoborbi, podobni razredi naučite jih skrbeti zase.

Pri izbiri športnega oddelka je vredno upoštevati psihološke značilnosti otrok, starih 5-6 let. Bolje je, da imajo amaterski značaj. Strokovni tečaji lahko pri odraščajočem otroku povzročijo veliko stresa in za vedno odvrnejo željo, da bi jih še naprej obiskoval.

Psihološke značilnosti razvoja otrok, starih 5 let, so zelo tanka linija odnosa med starši in otroki. Če ga kršite, lahko opazno škodujete duševnemu stanju rastoče osebnosti. Da bi to preprečili, morate upoštevati naslednja pravila:

V tej starosti se mora oblikovati zaupanje med obema generacijama. Potrebno je, da otrok ne okleva govoriti o svoji težavi, starš pa mu zna prisluhniti in dobro svetovati. V nasprotnem primeru se lahko ta nit prekine in v prihodnosti jo bo skoraj nemogoče obnoviti.
Predšolski otrok lahko postavlja vprašanja z različnih področij. Naučiti se morate pravilno odzvati nanje in dati ustrezen odgovor. Vsako posmehovanje bo privedlo do dejstva, da se otrok zapre vase.
Otrok v tej starosti ima svoje sanje, cilje, načrte za prihodnost. Kategorično ni priporočljivo reči, da mu ne bo uspelo. Psihološko značilnosti otrok, starih 5-6 let, ne sprejemajo nobene kritike, nasprotno, treba je vzbuditi samozavest.

Mnogi starši pošiljajo otroka v šolo pred rokom, učitelji pa jim prijazno pomagajo rešiti to težavo. Je vaš otrok pri tej starosti pripravljen na šolo? Odgovor na to vprašanje lahko dajo le ljudje blizu njega, ki ocenjujejo stopnjo vztrajnosti.

Zaključek

Pri preučevanju vprašanja psiholoških značilnosti otrok, starih od 5 do 6 let, je treba upoštevati, da je vsak otrok individualna osebnost in se razvija na popolnoma drugačen način. Če sosedov sin dobro ve angleški jezik, to sploh ne pomeni, da je nujno treba poiskati ustreznega učitelja. Morda obstajajo še druga področja, kjer je vaš otrok odličen.

Prenesi:

Predogled:

Nasvet za starše

PSIHOLOŠKE ZNAČILNOSTI OTROK 5 - 6 LET

Starost petih let je zadnja od predšolskih obdobij, ko se v otrokovi psihi pojavijo bistveno nove formacije. To je poljubnost duševnih procesov: pozornost, spomin, zaznavanje itd., In posledična sposobnost nadzora nad lastnim vedenjem.To je zelo pomembna starost v razvoju kognitivne sfere otroka, intelektualne in osebne. To lahko imenujemo osnovna starost, ko je v otroku položenih veliko osebnih vidikov, razviti so vsi trenutki oblikovanja položaja "jaz". 90% vseh osebnostnih lastnosti otroka se oblikuje v starosti 5-6 let. Zelo pomembna starost, ko lahko razumemo, kakšen bo človek v prihodnosti.

Do približno petega leta so v podobi otrokovega "jaza" samo tiste lastnosti, ki jih ima po mnenju otroka. Po petih letih se začne otroku porajati predstave ne le o tem, kaj je, ampak tudi o tem, kaj bi rad bil in kaj ne bi rad postal. Z drugimi besedami, poleg obstoječih lastnosti se začnejo pojavljati ideje o zaželenih in nezaželenih lastnostih in značilnostih svojega "jaza". Seveda je ta proces še v povojih in ima specifične oblike. Torej otrok šestega leta življenja ne govori in ne misli, da bi rad imel določene značajske lastnosti, kot se to dogaja pri mladostnikih. Predšolski otrok si običajno samo želi biti podoben likom v pravljici, filmu, zgodbi ali nekomu, ki ga pozna. Otrok si lahko predstavlja sebe kot ta lik - ne da igra vlogo, ampak da si predstavlja, pripisuje sebi svoje lastnosti. Pojav idealnega "jaz", to je, kako se otrok želi videti, je psihološki predpogoj za oblikovanje izobraževalne motivacije. Dejstvo je, da otroka k učenju ne motivira le in ne toliko zanimanje za discipline, ki jih preučuje. Pomembna spodbuda za učenje, osvajanje novih znanj in veščin je želja videti sebe kot »pametnega«, »vedečega«, »sposobnega«.

Druga pomembna sprememba se dogaja na področju vrstniških odnosov. Od 5. leta vrstnik postopoma pridobi resnično resen pomen za otroka. Pred tem je odrasel ostal osrednja oseba v življenju otrok, kljub okolju svojih vrstnikov. Razlogov za to je več. Do tretjega leta starosti je vrstnik za otroka le bolj ali manj prijeten oziroma zanimiv objekt. V četrtem letu otrokovega življenja bolj zanimajo predmeti in igrače, s katerimi se vrstnik giblje, kot on sam. Skupna igra - najpomembnejša osnova otrokovih odnosov - otrokom še ni zares dostopna in poskusi, da bi jo vzpostavili, povzročajo številne nesporazume.

Vse to skupaj vodi do dveh pomembnih sprememb v življenju otrok.

Prvič , spreminjanje vloge otrokovega odnosa z vrstniki v njegovem čustvenem življenju in zapletanje teh odnosov.

Drugič , pojav zanimanja za osebnost in osebne lastnosti drugih otrok. Obstaja delitev otrok na bolj vidne in priljubljene, ki uživajo naklonjenost in spoštovanje vrstnikov, in nevsiljive otroke, ki na tem ozadju ne zanimajo drugih. Do sprejema v starejša skupina Večina otrok v razredu, pri delu in drugih dejavnostih ob pozornem poslušanju učitelja razume namen in motiv dejavnosti, ki jo razlaga. To zagotavlja zanimanje in pozitiven odnos otroka do prihajajoče lekcije. V višji predšolska starost kognitivna naloga postane za otroka dejansko kognitivna (potrebno pridobiti znanje!), vendar ne igre. Otroci imajo željo pokazati svoje spretnosti, iznajdljivost. Zaznavanje, pozornost, spomin, mišljenje, domišljija se še naprej aktivno razvijajo.

Zaznavanje otrok v 5 - 6 letih

Zaznavanje barve, oblike in velikosti se še naprej izboljšuje,

struktura predmetov; sistematizacija otroških idej. So

razlikujejo in poimenujejo ne le osnovne barve in njihove odtenke po svetlobi, temveč tudi vmesne barvne odtenke; oblika pravokotnika, ovala, trikotnika. Zaznavajo velikost predmetov, zlahka postavijo v vrsto - v naraščajočem ali padajočem vrstnem redu - do deset različnih predmetov.

Pozornost otrok v 5 - 6 letih

Poveča se stabilnost pozornosti, razvije se sposobnost njene distribucije in preklapljanja. Obstaja prehod iz nehotena pozornost na naključno pozornost. Količina pozornosti je na začetku šolsko leto 5 - 6 objektov, do konca leta 6 - 7.

Spomin otrok pri 5-6 letih

V starosti 5-6 let se začne oblikovati samovoljni spomin. Otrok si je sposoben zapomniti 5-6 predmetov s pomočjo figurativno-vizualnega spomina. Obseg slušnega verbalnega spomina je 5-6 besed. Razvijajo se različne vrste spomina: vizualni, slušni, taktilni itd.

Razmišljanje o otrocih v 5 - 6 letih

Nadaljevanje razvoja v starejši predšolski dobi kreativno razmišljanje. Otroci so sposobni ne le vizualno rešiti težave, ampak tudi preoblikovati predmet v mislih itd. Razvoj mišljenja spremlja razvoj miselnih sredstev (razvijajo se shematizirane in zapletene ideje, ideje o ciklični naravi sprememb).

Poleg tega se izboljša sposobnost posploševanja, ki je osnova verbalno-logičnega mišljenja. V predšolski dobi otrok še nima predstav o razredih predmetov. Predmeti so razvrščeni glede na lastnosti, ki se lahko spreminjajo. Vendar se začenjajo oblikovati operacije logičnega seštevanja in množenja razredov. Tako lahko starejši predšolski otroci pri združevanju predmetov upoštevajo dve značilnosti. Primer je naloga: otroci naj iz skupine, ki vključuje dva kroga (velik in majhen) in dva kvadrata (velik in majhen), izberejo najbolj različen predmet. V tem primeru se krogi in kvadrati razlikujejo po barvi. Če pokažete na katero koli številko in prosite otroka, naj poimenuje najbolj drugačno, ste lahko prepričani, da je sposoben upoštevati dva znaka, torej izvesti logično množenje. Kot je razvidno iz študij ruskih psihologov, so otroci starejše predšolske starosti sposobni razmišljati in dati ustrezne vzročne razlage, če analizirani odnosi ne presegajo njihove vizualne izkušnje.

Domišljija otrok pri 5-6 letih

Za starost petih let je značilen razcvet fantazije. Še posebej svetlo

otrokova domišljija se kaže v igri, kjer deluje zelo navdušeno.

Razvoj domišljije v starejši predšolski dobi določa

priložnost za otroke, da sestavijo precej izvirne in dosledno razvite zgodbe. Razvoj domišljije postane uspešen zaradi posebnega dela za njeno aktiviranje. V nasprotnem primeru ta postopek morda ne bo povzročil visoke ravni.

Govor otrok, starih 5-6 let

Govor se še naprej izboljšuje, vključno z njegovo zvočno stranjo. otroci

zna pravilno reproducirati piskajoče, piskajoče in zvočne zvoke.

Pri branju poezije se razvije fonemični sluh, intonacijska izraznost govora, igra vlog, v Vsakdanje življenje. Izboljšano slovnična struktura govor. Otroci uporabljajo skoraj vse dele govora, aktivno se ukvarjajo z ustvarjanjem besed. Besedišče postane bogatejše: aktivno se uporabljajo sinonimi in antonimi. Razvija se povezan govor. Predšolski otroci lahko pripovedujejo, povedo iz slike, pri čemer ne posredujejo le glavne stvari, ampak tudi podrobnosti.