Eden najsvetlejših spominov iz otroštva skoraj vsakega odraslega je potopitev v svet pravljic. Medtem pa število takih odraslih na žalost upada. Ljubeči starši že od otroštva (in včasih celo pred rojstvom otroka) začnejo svojega otroka nevsiljivo uvajati v svet literature skozi uspavanke, pesmi in seveda pravljice.
Obstaja mnenje, da to literarna zvrst otrokom v skladu z njihovo stopnjo razvoja pomaga pri spoznavanju sveta okoli sebe, staršem pa pomaga, da majhnemu človeku pokažejo različne vzorce človeških odnosov, hkrati pa na otroka pustijo pozitiven vtis.
Pravljica za dojenčka
Toda malo ljudi to ve različne starosti Otroci pravljice dojemajo drugače. Zgoraj je govora o starejših predšolskih otrocih. In najmanjši lahko kaj razumejo? Izkazalo se je, da so jim pravljice zelo pomembne.
Primer (iz življenja). Neka babica je povedala tako zgodbo. Prišla je obiskat svojega sina, da bi spoznala svojega šestmesečnega vnuka. Ko so ji otroka dali v naročje, je planil v jok. Babica je začela zmedeno govoriti jokajoči dojenček prva stvar, ki mi je prišla na misel, je bila razvpita "Repa". Fant je začel razločno poslušati in utihnil. Izkazalo se je, da mu je oče to pravljico pripovedoval že od njegovega 2-2 meseca.
Kaj sliši tak otrok? Otrok in starejši le razume posamezne besede. Majhni otroci slišijo čustveno barvo govora odraslega in obvladajo ritmični vzorec svojega maternega jezika. To je glavna stvar. Zato je treba drobtinam pripovedovati pravljice.
Pravljični junaki in njihova življenja prispevajo k:
1. Razvoj dojenčkove domišljije: sodobnim otrokom priporočamo, da po branju knjige o njeni vsebini pripovedujejo bližnjim ali mlajšim otrokom. Kot ugotavljajo strokovnjaki, včasih otroci, ki ponovno pripovedujejo zaplet zabavne zgodbe, pravljico dopolnjujejo z različnimi elementi zapleta, ki jih v izvirniku ni.
2. Fiksiranje v spomin različnih življenjskih situacij, ki se lahko manifestirajo v
resnično življenje. Včasih lahko otrok samo zaradi pravljic izbere model vedenja, ki je sprejemljiv za določeno situacijo, v kateri se znajde.
3. Učenje otroka moralnih in moralnih načel, to je, da zaznava in si zapomni "dobro" in "slabo" na "čudovitih" primerih.
4. Odprtost otrokovih čustev: med branjem pravljice lahko odrasli opazujejo različne čustvene manifestacije pri dojenčku, otrok se nauči sočustvovanja, kar je zagotovilo, da bodo starši v prihodnosti ponosni na sočutne in občutljive oseba, ki so jo vzgojili.
5. Pravilna formacija osebnost. Poleg morale otroci črpajo nekaj svojega iz pravljic, na primer, fantje se pogosto primerjajo z dobrimi kolegi, poskušajo se od njih naučiti poguma in moči, kar jih spodbuja k športu in vedenju. Zdrav način življenjaživljenje, in dekleta želijo biti kot Vasilisa Modra, ki zmore vse, pomaga svojim materam pri gospodinjskih opravilih (in še bolj kot Vasilisa Lepa). Prav tako številne pravljice spodbujajo "sprte" brate in sestre k ustvarjanju ugodnih odnosov, medsebojnega razumevanja in podpore drug drugemu v težkih situacijah.
Zato bi morali najprej starši, ki menijo, da mora otrok poznati vso resnico o resničnem življenju, in ki ignorirajo pravljice v kateri koli njihovi obliki (bodisi prozo ali poezijo), premisliti o svojem razumevanju vzgoje in se spomniti, da otroci ne kot neposredna navodila. Premočrtni zapisi za odrasle nikomur malo koristijo.
Otroka bo izjemno težko učiti o življenju, ne da bi pri vzgoji uporabljali dobre stare pravljice, tako bogate z življenjskimi primeri.
Prvo literarno delo v življenju vsakega človeka je pravljica. Verjetno se vsi dobro spomnimo, kako nam jih je mama brala v najzgodnejših letih. Vendar pa pravljice ne smemo jemati zgolj kot način, kako otroka zabavati ali zabavati.
Tako se zdi le na prvi pogled, vendar s podrobno analizo ugotovimo, da tovrstna literarna zvrst opravlja zelo pomembno funkcijo, namreč vzgojno funkcijo otroka. Skupaj se spomnimo, kakšne občutke so v nas vzbudile pravljice.
Vloga pravljic v življenju bralca
Zaplet je nujno imel negativne in pozitivne like, ki so padli v eno življenjska situacija ali se skupaj udeležili določenega dogodka. Zlobni liki so na vse možne načine preprečili dobrim in jim spletli različne spletke.
Vendar je na koncu dobro vedno premagalo zlo in ga pogosto pridobilo na svojo stran. Neformirana psiha otroka na primeru glavnih junakov pravljice začne razumeti, kaj je dobro in kaj slabo; kako ravnati z ljudmi in kako ne; kaj so prave življenjske vrednote in kaj lažne.
Moralne vrednote v pravljicah za odrasle
Ne domnevajte, da pravljice zapustijo otroka v procesu odraščanja: človeka spremljajo skozi njegovo zavestno življenje. Navsezadnje ljudje ponavadi izgubijo svoje življenjske orientacije in ta literarna dela na vse možne načine pomagajo, da jih znova najdejo. Pravljice za odrasle vsebujejo nekoliko spremenjeno moralne vrednote otroške pravljice.
Takšna dela učijo človeka, da je domoljub svoje države, da ima ideje o resnična ljubezen in prijateljstvo. Poetične podobe junakov pravljic človeka prisilijo k razmišljanju o tem, ali je pozabil na glavno stvar v svojem življenju - duhovni razvoj.
Dejansko so odrasli zelo pogosto zaposleni z različnimi vsakodnevnimi opravili - delo, študij in vzgoja otrok. Duhovna ideja življenja je drastično potisnjena v ozadje in na koncu popolnoma izgubi svoj pomen. Pravljice so orodje, s katerim odrasli začnejo razumeti prave vrednote svojega življenja.
Mesto pravljice v svetu leposlovja
Pravljica zavzema eno najpomembnejših mest na svetu fikcija. Poleg tega je ta žanr pionir v oblikovanju neposrednega literarnega procesa v življenju človeštva. Pravljica je vedno šla v korak s časom in je v celoti odražala tiste prevladujoče smernice, ki so bile značilne za človeštvo v določenem obdobju njegove zgodovine.
Ta literarna zvrst ni nastala iz nič. V starih časih je bilo ustno in se je prenašalo iz roda v rod. Take pravljice so poimenovali ljudske pravljice, saj niso imele avtorja, ampak so bile dopolnjeno in spremenjeno ustno besedilo.
Avtorske pravljice so se prvič pojavile v 17. stoletju. oče klasike literarna pravljica Charles Perot velja za tistega, ki je ustvaril literarno konstrukcijo pravljice, ki so jo v prihodnosti večkrat uporabili številni pisci. Pravljica izpolnjuje vse kriterije literarnega dela, med katerimi je glavni poduk za bralca.
- Ljudje, ki ne berejo knjig, se prikrajšajo za modrost prejšnjih generacij.
- Literarna dela učijo človeka razmišljati, analizirati, iskati skrite pomene
- Ideološki vpliv knjige lahko gre skozi vse človekovo življenje.
- Z branjem postane človek pametnejši in inteligentnejši
- Knjige nudijo udobje tudi v najtemnejših časih.
- Knjige so zbirka vse človeške modrosti, nabrane skozi stoletja
- Brez knjig je človeštvo obsojeno na propad.
Argumenti
A.S. Puškin "Eugene Onegin". Za Tatjano Larino, glavna oseba dela, knjige so prav poseben svet. Deklica bere veliko romanov in se, fantazira, vidi kot njihova junakinja. Predstavlja življenje, kot je predstavljeno v njenih najljubših knjigah. Ko se Tatjana zaljubi v Jevgenija Onjegina, začne v njem iskati lastnosti, ki so skupne junakom njenih najljubših del. Ko Eugene zapusti vas, dekle preučuje njegovo knjižnico in iz knjig izve vse več o tem človeku.
Ray Bradbury Fahrenheit 451. Pomena knjig v človeškem življenju ni mogoče preceniti. V distopičnem romanu Raya Bradburyja vidimo svet brez literarnih del. Z uničevanjem knjig je človeštvo uničilo svojo zgodovinski spomin in svojo svobodo, pozabili razmišljati in se poglabljati v bistvo stvari. zamenjava literarna dela tam so bile popolnoma neumne televizijske oddaje, govoreči ekrani s "sorodniki". Ljudje sami niso razumeli, kako so se spremenili v bitja, ki niso sposobna razmišljati, ujeti bistvo prebranega. Njihovi možgani so navajeni zaznavati lahke informacije zabavne narave. Ljudje so se resno odločili, da so knjige samo zlo in da jih ne bi smeli brati. Po izgubi knjig se je človeštvo obsodilo na smrt in se pustilo nadzorovati.
F.M. Dostojevski "Zločin in kazen". Sveto pismo je imelo velik vpliv na življenje Rodiona Raskolnikova, protagonista dela. Sonya Marmeladova junaku bere epizodo, katere pomen bo pomemben za njegovo prihodnje življenje. Odlomek o Lazarjevem vstajenju prenaša idejo o vseobsegajočem božjem usmiljenju in odpuščanju grešnikov: iskreno kesanje vodi do ponovnega rojstva duše. V zaporu Rodion Raskolnikov bere Sveto pismo. Knjiga pomaga junaku stopiti na pot duhovnega vstajenja.
Jack London Martin Eden. Branje knjig je pomagalo Martinu Edenu, da se je iz slabo izobraženega mornarja spremenil v najpametnejšega človeka svojega časa. Junak ni prihranil časa in truda za branje: hkrati je bral in študiral slovnico, občudoval čudovite pesmi, preučeval dela Herberta Spencerja. S pomočjo knjig je Martin Eden prejel celovito izobrazbo, ne da bi preživel čas v šoli in na univerzi. Ob branju je junak obžaloval, da je bilo na dan tako malo časa. Življenjska zgodba Martina Edena potrjuje, da so knjige ogromna zaloga znanja človeštva, v kateri lahko najdete odgovor na vsako vprašanje.
K. Paustovski "Pripovedovalec". Kot novoletno darilo deček prejme knjigo s pravljicami Hansa Christiana Andersena. Pravljice otroka tako očarajo, da pozabi na počitnice in zabavo. Med branjem zaspi pod drevesom in v sanjah zagleda samega avtorja. Deček se zahvali pisatelju, da mu je odprl pot v svet pravljic. Junak je prepričan, da so ga pravljice naučile vere v čudeže in moč dobrega.
Julija Borodinova
Pravljica in njena vloga v življenju Mali človek
V predšolski dobi se otroška domišljija hitro razvija, kar se jasno razkriva v igri in dojemanju. umetniška dela. Še posebej za otroke predšolska starost kot pravljice. Pravljica zaseda tako močan položaj v otrokovo življenje kar nekateri raziskovalci imenujejo predšolska starost "starost pravljice» .
Pravljica je ustna poezija zgodba, ki do neke mere vsebuje fantastično fikcijo. rusko tradicionalno pravljica je. Najprej umetniško delo; živahen, fascinanten, svetel, barvit, briše mejo med realnostjo in igro, ki je otrokom izjemno privlačen in ustreza njihovim psihološkim značilnostim.
Jezik pravljice preprosto in zato dostopno. Zaplet je pregleden, a skrivnosten in tako prispeva k razvoju otroške domišljije. A čudovito podobe so po naravi podobne podobam domišljije otrok. Poleg tega noben otrok ne mara inštrukcij in pravljica ne uči neposredno. Ona "dovoljenja" namig, kaj je najbolje narediti v dani situaciji. Pravljice so dobre da nimajo dolgih in dolgočasnih prepirov. Raznolikost in intenzivnost dogajanja pri otrocih vzbudita stalno in neomajno zanimanje. Pravljica prispeva k oblikovanju moralnih predstav pri otrocih, saj se skoraj vsi otroci identificirajo z dobrote, A pravljica vsakič pokaže, da je bolje biti dober kot slab, da se je treba truditi ljudem delati dobro.
Umetniško dojemanje je pri predšolskih otrocih aktiven proces, ki jih prebuja moralne kvalitete, predvsem pa človečnost. Dojemanje umetnosti je vedno povezano z empatijo. Pri otrocih starejše predšolske starosti je empatija neposredna značaj: predstavljajo si sebe s svojimi najljubšimi junaki del, prodrejo v notranji svet kopirati njihov značaj. Tako se navadijo na podobo, da s pomočjo domišljije postanejo udeleženci dogajanja (otroci preizkusijo usodo zajčka, ki ga je lisica izgnala iz koče, na svojo lastno in ob sočutju razmišljajo približno). torej: "Kaj bi naredil, če bi me nekdo vrgel iz hiše?").
Zgodba igra veliko vlogo v estetskem razvoju predšolskih otrok, brez katerega si je nepredstavljiva plemenitost duše, občutljivost za tujo žalost, trpljenje. Zahvale gredo pravljica, otroci spoznavajo svet ne le z umom, ampak tudi s srcem in se ne samo učijo, ampak se tudi odzivajo na dogodke in pojave sveta okoli sebe, izražajo svoj odnos do dobrega in zla. srečen konec pravljice spodbuja optimizem, zaupanje pri premagovanju kakršnih koli težav. Pripovedi sledi obnova prispeva k razvoju mišljenja in obogatitvi otrokovega jezika.
Po V. G. Belinskem je pri otrocih od samega Zgodnja letačut za lepoto je treba vzgojiti kot enega prvih elementov. Pod vplivom pravljice otroška dovzetnost za vse lepo v življenje in narava. Navsezadnje so v bistvu vsa dejanja pravljice poteka v ozadju narave. IN pravljica velikih slik narave ni, otroci pa vidijo "čisto polje", "bela breza", "mravljica", "hitra reka", "kul banka" in veliko več. Pravljica zna risati različne slike narave:
Lepoto letnega vrta, kjer je čudovito jablana: "Jabolka visijo na njem v razsutem stanju, zlati listi šelestijo ..." (Havrošečka);
Slika zimskega večera na reki, kjer volk sedi z volkom, spuščenim v luknjo rep: "Razjasni, razjasni na nebu, zamrzni, zamrzni volčji rep ..." (Lisica sestra in sivi volk).
Povezan z vznemirljivo akcijo pravljice, slike narave otroci dojemajo čustveno in morda prvič začnejo razumeti, kako lep je svet okoli njih.
Otroci imajo radi čarobno pravljice in pravljice o živalih. Mačka, petelin, zajec, lisica, volk, medved kot živali, ki jih otroci najbolj poznajo, od življenje se je spremenilo v pravljico. Vse fantastično v pravljica je tesno povezan z realnostjo in otrok ne odvaja od nje, ampak, nasprotno, služi razkrivanju življenjska resnica. Po svoji vsebini pravljice dati otrokom znanje o naravi.
Otroci spoznavajo sliko živalsko življenje, o njihovih navadah, o tem, katere lastnosti so lastne tej ali oni zveri. Navsezadnje mnogi zanimive lastnosti vedenje živali, rast rastlin, bistvo nekaterih pojavov nežive narave, so nedostopni opazovanju in tukaj pride na pomoč pravljica. Otroci starejše predšolske starosti lahko govoriti o življenjuživali v naravnih razmerah, kako si uredijo bivališča, skrbijo za svoje mladiče, dobijo hrano. Lahko tudi pojasnite pomen živali v naravi. Rezultati študij predšolskih otrok kažejo, da se primarne predstave o številnih živalih, značilnostih njihovega vedenja oblikujejo ravno pod vplivom pravljice. Vtisi otroštva so najsvetlejši in najbolj stabilni, puščajo globok pečat življenje vsakega človeka. Znani zoolog, doktor bioloških znanosti A. G. Bayanikov se spominja, da je knjigo prebral v otroštvu. pravljica o dečku, ki mu je vila pomagala najti in videti gnezda vseh ptic, pri čemer je od njega vzela obljubo, da se jih ne bo dotikala, je v veliki meri določil njegov odnos do narave in izbiro življenjska pot.
Pravljica zavzema posebno mesto v predšolsko življenje. čudovito podobe so živo čustveno obarvane in še dolgo živijo v glavah otrok. Pravljica uči otroke sanjati, poudari glavno, posamezno na sliki, posploši bistvene lastnosti, krepi duševno aktivnost. Vila leposlovje je vedno pedagoško. Uporablja se kot sredstvo za izobraževanje najboljših človeške lastnosti. Pravljica bogati notranji svet otrok, jih pritegne.
Povezane publikacije:
Povzetek lekcije "Gozd v človeškem življenju" Namen: razjasniti in razširiti znanje o gozdu. Omeniti skrben odnos do narave. Cilji: Izobraževalni cilji: 1. Izpopolniti in razširiti.
Poslovna igra s starši "Velike pravice malega človeka" Dragi starši! Hvala, ker ste si vzeli čas in prišli na to srečanje. Vedno smo veseli, da vas vidimo! Ne more biti drugače,.
Fotoreportaža o proslavi »Za malega človeka je knjižnica najboljši prijatelj« Učitelj dodatno izobraževanje Shelekhina Nina.
Sinopsis GCD "Voda v človeškem življenju" TEMA: "VODA V ČLOVEŠKEM ŽIVLJENJU" NAMEN: Razvoj radovednosti s kognitivnimi in raziskovalnimi dejavnostmi. CILJI: IZOBRAŽEVALNI:.
Povzetek lekcije "Družina v človeškem življenju" Povzetek lekcije "Družina v človeškem življenju." Namen: Pri študentih oblikovati razumevanje vloge družine v človekovem življenju in občutek odgovornosti.
