Primer je težka življenjska situacija otroka. Delo z otroki v težkih situacijah

V sodobni Rusiji se zaradi povečanja števila družin v socialno-ekonomski krizi v pedagogiki in psihologiji vedno bolj uporablja koncept otrok v težkih razmerah. življenjska situacija. Trenutno je problem socialno-pedagoške podpore otrokom v težkih življenjskih situacijah izjemno aktualen. Vzrok je predvsem socialno-ekonomska kriza zadnjih desetletij, ki je močno vplivala na položaj mlajše generacije in privedla do negativnih pojavov na tako pomembnih področjih za razvoj mladostnikov, kot so družina, izobraževanje, prosti čas in zdravje. . Vsebina koncepta "otroci v težki življenjski situaciji" ima veliko komponent. Med otroke trenutno uvrščamo otroke iz socialno nezaščitenih in ogroženih družin, ki so ostali brez starševskega varstva, otroke s posebnimi potrebami in motnjami v razvoju, ki se znajdejo v ekstremnih razmerah, žrtve nasilja in druge, katerih življenje je bilo zaradi okoliščin moteno. v težki življenjski situaciji.ki je ne morejo premagati sami ali s pomočjo družine. Posledično je treba opredeliti pojem otrok v težki življenjski situaciji in njihove socialno-pedagoške značilnosti.

Ta stopnja se začne z rojstvom prvega otroka, kar pomeni temeljno spremembo v organizaciji življenja. Predstavlja pomembno spremembo socialnega statusa v družbi – mož postane starš in ima seveda tudi ekonomski vpliv, pogosto nezanemarljiv. Na nek način se spremeni tudi odnos mož: čeprav je otrok ljubljen, je nov objekt ljubezni in pozornosti, vstopa pa tudi v odnos med moškim in žensko, ki ju lahko dojemamo kot tekmeca. Znano je, da otroka močno pritegne materina pozornost, oseba pa se počuti na meji pozornosti in s tem neposredno ali posredno zapostavljeno.

Otrok je organizem, ki nenehno raste in se razvija in ima v vsakem starostnem obdobju določene morfološke, fiziološke in psihološke značilnosti.

Vsak otrok v različna obdobja njegovega življenja, pa tudi glede na socialne razmere, v katerih se znajde, se lahko iz razlogov, na katere ne more vplivati, znajde v težki življenjski situaciji in bo zato v različni meri potreboval pomoč in zaščito.

Izobraževanje nekaj ljudem prinaša veliko življenj, a hkrati pomeni veliko ekonomsko obremenitev moderna družba in pomembne spremembe v možnostih socialnega mreženja in strokovnosti, in to spremembo lahko štejemo za zelo težko.

To življenjsko obdobje staršem ne nalaga le večjih finančnih in časovnih zahtev, temveč tudi intelektualne. Če želi starš otroku pomagati, mora to znati narediti s svojim znanjem. Poleg tega se lahko pari močno razlikujejo tako po svojih pedagoških veščinah, ki jih uporabljajo pri otroku, kot tudi v dojemanju, kakšno vrsto in stopnjo izobrazbe naj dosežejo potomci. Zaradi vsega tega je zakonec bolj zahteven, da bi bila raznolikost njunih sposobnosti, samoizobraževanja in pričakovanj glede dosežkov potomcev bližje realnosti in drug drugemu.

I. G. Kuzina meni, da je splošni koncept težke življenjske situacije »situacija, ki objektivno krši socialne vezi osebe z okoljem in pogoji normalnega življenja in jo subjektivno dojema kot težko, zaradi česar morda potrebuje podporo in pomoč socialne službe pri reševanju njegove težave »

Ljudski rek »mali otroci, male skrbi, veliki otroci, velike skrbi« je pogosto neprijetno realističen. Težava, s katero se sooča mladostnik, ni le različna interakcija pojavov pubertete, ki jo mora prenašati starš, temveč tudi velika skrb za pravilno izbiro nadaljnjega izobraževanja, to je vrste šole ali vrste poklica, ki se bo poučeval. . Seveda se ta problem pojavi pri starših in v drugih primerih pri najstniku.

Tudi tukaj se lahko različne predstave o očetu in materi še poslabšajo način življenja otrok. Možje naj se v odzivih na otroka in drug na drugega vedno znova vračajo k osnovnemu načelu, da naj otrok ne sledi predstavam staršev o svoji prihodnosti, ampak naj uresniči svoj osebni klic, razvija se po Božjem načrtu. Tukaj je povsem realno ugotoviti, da je ta predlog tudi za mnoge starše vernikov v njihovem praktičnem delovanju zelo oddaljen.

N. G. Osukhova obravnava ta koncept kot situacijo, v kateri »zaradi zunanjih vplivov ali notranjih sprememb pride do kršitve otrokovega prilagajanja življenju, zaradi česar ne more zadovoljiti svojih osnovnih življenjskih potreb z modeli in metodami. vedenja, razvitega v prejšnjih življenjskih obdobjih«.

Družina, ki izžareva mlade v svet

Kljub temu, da je veliko staršev že v tej fazi res mar za svoje otroke, pogosto nimajo možnosti vplivati na njihov življenjski slog ali njihovo odločitev o spremembi ali vznemirjenju. Staršem ni lahko sprejeti, da je faza neposrednega učenja končana in da je prizor zelo drugačen. V njem starše opazujejo in ocenjujejo predvsem potomci, včasih vprašajo za nasvet, a so hkrati »iztisnjeni« iz pozicije osebe, ki bo določala življenje. mladi mož. Z nekaj pretiravanja lahko rečemo, da starš postane »predani gledalec« življenja svojega potomca.

Po analizi teh pristopov k opredelitvi težke življenjske situacije in izpostavitvi njenih skupnih značilnosti lahko oblikujemo naslednjo definicijo: težka življenjska situacija je situacija, ki pomeni izkušnje osebe, ki se znajde v položaju, ki resno vpliva na njeno življenje. dobrega počutja, življenjske varnosti in iz katere se ne zna vedno izvleči sam. V tem primeru potrebuje pomoč. Še posebej potrebujejo pomoč otroci, ki se znajdejo v težki življenjski situaciji. Sami težje najdejo sprejemljiv izhod iz situacije. Glede na to dejstvo je treba v socialno-pedagoški podpori predvideti in določiti najprimernejše načine pomoči otroku, ki se znajde v težki življenjski situaciji. Glavni cilj takšne podpore je ustvariti največ optimalni pogoji za otrokovo življenje in vzgojo.

Zakonca se s tem pogosto težko seznanita novo vlogo in hkrati in da sta načeloma oba prišla do zaključka, da ne moreta nadzorovati življenja svojega otroka, četudi se koraki v bistvu ne ujemajo z njegovim življenjem. Zlasti pri moških je zelo težko združiti načelo osebnega odnosa s pripravljenostjo sprejeti svojega odraslega otroka v svoji drugačnosti. Težko je tudi mama uskladiti brezpogojno materinska ljubezen z nestrinjanjem z načinom življenja ali z dejanji posameznega potomca. Oba starša lahko zelo težko verjameta, da je njun otrok v stiski, tudi če je skoraj odrasel in navzven kaže željo po popolni samostojnosti.

Sodobni otroci imajo dve glavni področji delovanja, ki sta tudi glavni instituciji vpliva na njegovo vzgojo - sfera družine in izobraževalni sistem. Velika večina otrokovih težav nastane prav zaradi vpliva teh dveh institucij.

Za otroka je družina okolje, v katerem se oblikujejo pogoji za njegov telesni, duševni, čustveni in intelektualni razvoj. Nezmožnost družine kot socialne institucije, da zagotovi vzgojo in vzdrževanje otrok, je eden glavnih dejavnikov pri nastanku kategorije otrok v težkih življenjskih situacijah [52, str.352].

Potrebuje jih drugače kot takrat, ko je bil nezrel. Tu gre za stanje, ki se v literaturi pogosto imenuje "sindrom praznega gnezda". Starši, ki jim ni bilo všeč skrbeti za svoje otroke, so nenadoma presenečeni nad situacijami, ko jim je vseeno, komu je mar zanje. To se lahko spremeni s prihodom vnukov, vendar se to stanje morda ne bo zgodilo. Zakonca, ki sta večino svojega časa in zanimanja posvetila otrokom, imata v tej situaciji naenkrat preveč časa. Njuno razmerje je nenavadno trdo, saj se njuni potomci in njuni otroci ne pojavijo vsak dan.

Izpostavljamo najpomembnejše dejavnike, ki vplivajo na družinsko blaginjo, zaradi katerih lahko otroci doživijo težko življenjsko situacijo.

Prvi dejavnik so slabi materialni življenjski pogoji družine. Družine z otroki v Rusiji so že dolgo najbolj deprivilegirane. Razlogi so visoka vzdrževalna obremenitev delovno sposobnih, nezaposlenost enega od staršev zaradi varstva otrok, pa tudi nižji zaslužki mladih strokovnjakov. Pomembna kazalca materialnih pogojev življenja družine sta višina dohodka gospodinjstva in stanovanjska preskrbljenost. Pomembno je omeniti, da so slabi kazalci materialne preskrbljenosti koncentrirani v istih gospodinjstvih. Družine, ki živijo v slabih stanovanjskih razmerah in nimajo dovolj denarja, imajo majhne možnosti, da bi se rešile revščine, zato jim morajo strokovnjaki služb za preprečevanje družinskih stisk in sirotništva posvetiti posebno pozornost.

Če so te težave povezane z izgubo službe ali resno zdravstveno težavo enega od zakoncev, lahko to resno ogrozi zakon. Miroslav Plyak imenuje "korozijo zakonske zveze". To je nekakšen neopazen, a resničen prelom in oslabitev odnosa.

Še posebej težka in nevarna je lahko situacija, ko zakonca vidita otroke kot glavni in skoraj edini smisel svojega zakona in svojega življenja. Takrat je lahko pri verujočih ljudeh praznina, ki se pojavi v takem trenutku, resen problem. Čeprav se danes zaradi vse bolj povprečne starosti Evropejcev ljudje staramo in je izboljšanje zdravstvenega stanja nekoliko zamaknjeno in sedemdeset let ne pomeni senilne impotence, starost prej ali slej prinese zdravstvene težave in zmanjša človeka v njegova samozadostnost in sposobnost prenašanja, kar je bilo življenje navada.

Drugi dejavnik, ki vpliva na blaginjo, je izguba povezave s trgom dela. Družine z otroki kažejo visoko stopnjo ekonomske aktivnosti, zaposlitev pa je večja med revnimi. Povečano tveganje revščine in posledično družinske stiske imajo popolne družine z otroki, v katerih je moški ekonomsko neaktiven. Med revnimi so tudi družine, ki jih je prizadela dolgotrajna brezposelnost, enostarševske družine z otroki, v katerih je starš brezposeln. V nepopolnih družinah ženske z ekonomskega vidika opravljajo funkcijo, ki je značilna za moške v popolnih družinah. Družine z otroki, ki so brezposelne, imajo, čeprav zapadejo v revščino, velike možnosti, da se iz nje rešijo zaradi uspešnega iskanja zaposlitve, v nasprotju z družinami, v katerih je moški ekonomsko neaktiven.

Številni zakonci se s temi težavami soočajo in zato drug drugega dojemajo kot nujno oporo. Ta poroka seveda koristi, a še težje je, ko eden od njiju umre. Njegova življenjska sopotnica ostaja neustavljiva v času, ko večina ljudi težko sprejme drugačno življenjsko situacijo in se ji prilagodi. Poroka pa je kritična, ko eden od parov uživa dobro zdravje in noče sprejeti in sprejeti, da je drugi bistveno slabše. Če eden od partnerjev ne želi, da bi se drugi postaral in postal manj sposoben v različnih življenjskih dogodkih, mu pripravi še več trpljenja in mu daje pravi občutek, da ga resnično zapušča, čeprav mu je fizično še vedno blizu.

Tretji dejavnik so konflikti znotraj družine, neugodno psihološko vzdušje v družini.Zmotno je domnevati, da so vse družine, v katerih pride do nesoglasij, ogrožene, otroci, ki živijo v njih, pa so razvrščeni kot ljudje v težki življenjski situaciji. Otroke, ki se znajdejo v težki življenjski situaciji, lahko štejemo samo za otroke v kritični situaciji, v okolju hudih konfliktov, ki imajo številne razloge. Ti otroci zagotovo potrebujejo pomoč, njihove družine pa bi vsekakor morale biti vključene v ciljno skupino programov za preprečevanje socialne sirote.

Ta prizor življenja se doživlja v skoraj neprekinjenem žalovanju, nekdo drug, kot usoda, ki skuša obvladati pogum in na koncu ljudje, ki se s to situacijo spopadajo z drugo poroko. Okolica in predvsem bližnji sorodniki včasih težko sprejmejo tako dolgotrajno žalost kot ponovno poroko vdov. Vendar je treba vztrajati, da ima tudi stari starš pravico nadzorovati svoje življenje in da njegova bolečina ali težak občutek osamljenosti nista zanj.

Tukaj so otroci skoncentrirani tukaj v Pragi in na Bližnjem vzhodu. Vsak prezgodnji porod je velika psihična skrb in šok za starša, še posebej za mamo, nihče ne razmišlja o tem, ni pripravljena na to. Še posebej plemenita, predvsem duševna, je služba za medicinske sestre, ki so neuničljive na oddelku za intenzivno nego dojenčkov. Čeprav pogosto ne gre za ponavljanje ponavljajočih se dejanj, gre vedno za boj za življenje nove osebe, vedno z maksimalno razporeditvijo, a ne vedno s srečnim koncem.

Še en nepomemben dejavnik, ki vpliva na družinsko blaginjo, je zloraba v družini. Velik problem pri prepoznavanju in preprečevanju družin, v katerih se izvaja zloraba otrok, je, da družine same, tako starši kot otroci, to dejstvo prikrivajo: starši - ker se bojijo kazni in obsojanja, otroci - ker se sramujejo svojih. položaj in občutite strah.

Seveda imajo odnose s pediatričnimi bolniki in vsak dan se morajo soočati s starši, tako da se morajo soočati s situacijami, ki se jih v šoli niso naučili. Life of Life je skupnost medicinskih sester in bolničarjev, ki skoraj vsak dan doživljajo psihološke trenutke. Tisti, ki se pogosto sprašuje, ali ravna prav, ali je smiselno, da otroku greni življenje. A čarobnost in lepota trenutka se rodita, veselje, ki nova oseba prinaša drugim.

Avtorji filma so več mesecev opazovali pristne zgodbe svojih staršev in njihovih otrok. Zahvaljujoč temu niso ujeli le neposrednega vzdušja v porodnišnici, ampak predvsem od zunaj naredili pravi pogled na pogosto zelo intimne in delikatne trenutke.

Naslednji dejavnik je alkoholizem in odvisnost od drog v družini. Alkoholizem in zasvojenost z drogami sta tisti težavi, ki če že nista vzroka družinskih težav, jih pogosto spremljata. Otrok, ki pride v okolje staršev, odvisnih od alkohola ali drog, ima praviloma težave v telesnem, psihičnem in socialnem razvoju. Poleg tega večina otrok to zasvojenost podeduje in predstavlja visoko rizično skupino za nastanek duševnih, nevroloških in somatskih motenj. Otrok se pred zasvojenimi starši pogosto reši na ulici, tam pa ga pričakuje tudi disfunkcionalno okolje in vpliv uličnih vrstnikov. Takšne družine vse ostale težave koncentrirajo v sebi, saj izgubijo povezavo s trgom dela in nimajo stabilnega dohodka.

Za projekte Ustanove za film in sociologijo je značilna izjemna priložnost dolgotrajnega opazovanja osebe ali situacije v filmskem studiu. Ta nova metoda daje bližji in bolj pristen občutek: film ne temelji na pričevanjih, kamerah in mikrofonih, ampak občinstvo temelji na pripovedovanju dogodkov.

Večina staršev poroča o grozljivkah v novicah in statističnih podatkih o begu brezdomnih otrok, tako da ta nesrečna situacija ne bo več prizadeta. Šla je v številna življenja, ne da bi pričakovala, da se bo to sploh zgodilo. Ločiti je treba, ali otrok načrtno pripravlja pobeg od doma in dolgo načrtuje, ali pa se odzove skrajšano, ko pobegne zaradi impulzivnega dejanja in pobega predhodno ni načrtoval. Beg od doma ni osamljen pojav. Nasprotno, žalostna statistika kaže, da otroci zelo pogosto delajo.

Obstajajo tudi dejavniki, kot so disfunkcionalno družinsko okolje za otroke, tveganja ločitve in neizpolnjevanje odgovornosti za varstvo otrok. IN Ruska družba obstaja trdno mnenje o tem, kdo naj bo odgovoren za vzgojo otrok. Kljub temu, da večina vprašanih meni, da bi morala biti skrb za otroka na ramenih družine ali vsaj razdeljena med družino in družbo, obstajajo starši, ki odgovornost za predšolskega otroka prelagajo na družino. družbi. Starši, ki menijo, da je treba skrb za otroke prenesti na družbo, nočejo prevzeti odgovornosti za vzgojo otrok, kar pomeni, da starševske odgovornosti ne izpolnjujejo v celoti.

Najpogosteje dekleta od 12 do 17 let. Družinski pobegi so v porastu, zlasti v času, ko otroci dobivajo spričevala v šoli. Strah jih je odziva staršev na slabe ali degradirane koristi, bojijo se kazni. Posameznih razlogov, zakaj otroci bežijo, je res veliko, vendar jih lahko razdelimo v več glavnih skupin.

Otroci pogosto pobegnejo iz polnopravnih družin. Osredotočimo se zdaj na skupine beguncev, ki prizadenejo predvsem družine, v katerih starši skrbijo za otroka, beg od doma pa se pogosto pojavi kot strela z jasnega neba – po prepiru med starši sledi prepir med staršem in otrokom. Esperance je pogosto tudi posledica slabega počutja in strahu, da bodo starši otroka kaznovali, pa tudi če otrok izgubi ali naredi nekaj, in se boji, da bodo starši jezni, in bo videti nesposoben.

Obstaja razlog za domnevo, da so kritično slabe stanovanjske razmere in akuten primanjkljaj dohodka najbolj boleči problemi družin, sledi jim visoka stopnja konfliktov v družini in šele nato vse druge vrste težav. V večini primerov je kritična situacija povezana s kombinacijo manifestacij težav.

Nekateri otroci želijo, da njihovi starši pobegnejo in se maščujejo, ko mislijo, da jih ustrahujejo. Očitno vsi vedo, da obstajajo telefonske linije, ki pomagajo otrokom in mladostnikom v težavah ali težkih življenjskih situacijah. Malokdo pa ve, da lahko nekatere vrvice uporabi tudi starš, ki je pobegnil od doma. Na primer, Free Safe Line ima linijo "Home", ki služi otrokom, ki so pobegnili ali so bili vrženi iz svojih domov. Njihove storitve pa lahko uporabljajo tudi njihovi starši ali sorodniki.

Zvezni zakon Ruske federacije "O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji" oblikuje tipične težke življenjske situacije za otroka, povezane z družino:

Smrt staršev.

Zavračanje staršev, da vzamejo svoje otroke iz ustanov socialne zaščite prebivalstva, izobraževalnih, zdravstvenih in drugih ustanov.

Samostojna odpoved staršev starševskih dolžnosti v zvezi s svojim otrokom.

Starši zaradi takšnih ali drugačnih razlogov ne izpolnjujejo dolžnosti do svojih otrok.

Dolgotrajna odsotnost staršev.

Omejitev staršev v roditeljskih pravicah. Odločitev sprejme sodišče ob upoštevanju koristi otroka. Lahko se zgodi pod pogojem, da je zapustitev otroka pri starših ali pri enem od njih nevarna za otroka zaradi okoliščin, na katere starši ali eden od njiju ne morejo vplivati.

Odvzem roditeljskih pravic. Deluje kot zakonodajni ukrep za starše, ki ne izpolnjujejo svojih obveznosti do svojih mladoletnih otrok, pa tudi za zlorabo roditeljske pravice.

Nezmožnost staršev iz enega ali drugega razloga, da izpolnjujejo svoje starševske dolžnosti: prestajanje kazni; priznanje njihove nesposobnosti, če zaradi zdravstvenih razlogov ne morejo opravljati dolžnosti v zvezi s svojimi otroki; krizno stanje družine, ki ji ne omogoča izpolnjevanja starševskih obveznosti do otroka. V zgornjih primerih se otrok znajde pri organih skrbništva in skrbništva - to so organi lokalne samouprave, ki jim je zaupana odgovornost za zaščito pravic in interesov otrok, ki so ostali brez starševskega varstva. Organi skrbništva in skrbništva so pozvani, da: identificirajo otroke, ki so ostali brez starševskega varstva; upoštevati takšne otroke; izbrati oblike namestitve za otroke, ki so ostali brez starševskega varstva. Hkrati jih poskušajo urediti predvsem v družini. V ta namen prispevajo k ustvarjanju rejniških, skrbniških in drugih družin; zagotavljati patronat rejniškim družinam jim zagotoviti potreboval pomoč; prispevati k ustvarjanju normalnih življenjskih pogojev in vzgoji otroka v rejniških družinah, to je nuditi pomoč psihologom, učiteljem, socialnim pedagogom, spodbujati izboljšanje življenjskih razmer, izvajati nadzor nad pogoji preživljanja otroka. , izpolnjevanje nalog, ki so bile dodeljene rejniška družina starševske odgovornosti za njegovo vzgojo in izobraževanje. V primeru neizpolnjevanja svojih obveznosti do rejencev so organi skrbništva in skrbništva dolžni sprejeti ukrepe za zaščito njihovih pravic.

Na podlagi zgoraj navedenega razumemo, da precej veliko število dejavnikov, ki izzovejo težko življenjsko situacijo pri otroku, prihaja iz njegove družine. Če je v družini prisoten vsaj eden od zgoraj opisanih dejavnikov, obstaja tveganje za težka situacija otrok je zelo visok. Drugo pomembno področje otrokove dejavnosti je izobraževalna sfera. Ker je to ena izmed glavnih dejavnosti otrok, je tu povečana možnost težke življenjske situacije za otroka.

Eden od problemov otroka v težkem položaju je nizka stopnja socializacije, to je omejena mobilnost, slabi stiki z vrstniki in odraslimi, omejena komunikacija z naravo in dostop do kulturnih vrednot itd. V sodobnih šolah je glavna vloga dodeljena izobraževalni in ne socializacijski funkciji, šola otrokom ne zagotavlja potrebnega niza lastnosti, ki jih potrebujejo za popolno vključitev v družbo. Omejena dejavnost šole določa negativen odnos večine študentov do te izobraževalne ustanove, ki mu ne daje možnosti, da bi se izrazil kot oseba. Vzrok za nastanek težke situacije v življenju otrok je lahko nezadovoljiva raven znanja in posledično velik razkorak v učnem uspehu med najboljšimi in najslabšimi učenci. To je zelo tesno povezano s samopodobo otrokove osebnosti. Posledično imajo otroci težave različnih smeri, povezane z mrtvo prilagoditvijo v socialnih odnosih v šoli. Te težave skupaj lahko vodijo v težko situacijo za otroka.

V. A. Nikitin v svoji študiji socializacijo opisuje kot "proces in rezultat vključevanja posameznika v družbene odnose" . Pomembno je upoštevati, da je socializacija proces, ki traja vse človekovo življenje. Zato je eden od glavnih ciljev socializacije prilagajanje človeka družbeni realnosti, ki je najmočnejši pogoj za normalno delovanje družbe. Trenutno težke življenjske situacije, ki vodijo v nizko stopnjo socializacije otroka, so: beračenje, brezdomstvo in zanemarjanje, različna deviantna vedenja, pa tudi bolezen in invalidnost. Problemi, ki se pojavljajo v procesu socializacije takšnih otrok, so predvsem socialni problemi: nezadostne oblike socialne podpore, nedostopnost zdravstva, izobraževanja, kulture, potrošniških storitev. Med njimi je mogoče izpostaviti probleme na makro-, mezo- in mikroravni. Ta sklop problemov se rešuje s prizadevanji celotne družbe in države za ustvarjanje enakih možnosti za vse otroke.

Zvezni zakon "O osnovnih jamstvih otrokovih pravic v Ruski federaciji" opredeljuje pojem "otroci v težkem življenjskem položaju", "to so otroci, sirote ali otroci, ki so ostali brez starševskega varstva; invalidni otroci; otroci z motnjami v razvoju, to je osebe z motnjami v telesnem in (ali) duševnem razvoju; otroci - žrtve oboroženih in medetničnih konfliktov, okoljskih nesreč in nesreč, ki jih povzroči človek, naravnih nesreč; otroci iz družin beguncev in notranje razseljenih oseb; otroci so žrtve nasilja; otroci, ki prestajajo kazen zapora v vzgojnih kolonijah; otroci v posebnih izobraževalnih ustanovah; otroci, ki živijo v družinah z nizkimi dohodki; otroci z vedenjskimi težavami; otroci, katerih življenjska aktivnost je zaradi okoliščin objektivno ovirana in teh okoliščin ne morejo premagati sami ali s pomočjo družine.

Trenutno je v sodobni Rusiji problem otroške sirote, zlasti socialne otroške sirote, zelo pereč. Če so bili prej to otroci, katerih starši so umrli na fronti, ima danes velika večina otrok, vzgojenih v sirotišnicah, sirotišnicah, internatih, enega ali oba starša, torej so socialne sirote ali sirote z živimi starši. V zveznem zakonu "O dodatnih jamstvih za socialno podporo sirotam in otrokom, ki so ostali brez starševskega varstva", so sirote "osebe, mlajše od 18 let, katerih oba ali edini starš sta umrla." Otroci brez starševskega varstva so »osebe, mlajše od 18 let, ki so ostale brez skrbi enega od staršev ali obeh staršev zaradi odvzema roditeljske pravice, omejitve roditeljske pravice, priznanje staršev za pogrešane, nesposobne, razglasitev za mrtve, sodna ugotovitev dejstva, da je oseba izgubila starševsko skrb, prestajanje kazni staršev v ustanovah za izvrševanje kazni v obliki odvzema prostosti, bivanje v krajih pridržanje, osumljeni in obtoženi storitve kaznivih dejanj, izogibanje staršem vzgoji otrok ali zaščiti njihovih pravic in interesov, zavrnitev staršev, da vzamejo svoje otroke iz izobraževalnih organizacij, zdravstvenih organizacij, organizacij, ki zagotavljajo socialne storitve, pa tudi, če je edini starš ali sta oba starša neznana, v drugih primerih priznavanja staršev otrok, ki so ostali brez skrbi, na način, ki ga določa zakon.

Vredno je biti pozoren na takšno kategorijo otrok, ki se znajdejo v težki življenjski situaciji, kot so otroci s posebnimi potrebami ali otroci s posebnimi potrebami. Zdravje ruskega prebivalstva je v kritičnem stanju. Rezultati temeljite raziskave kažejo na krizno zdravstveno stanje pri predstavnikih vseh starostne skupine, še posebej pri otrocih. V Rusiji, pa tudi po vsem svetu, obstaja težnja po rasti otrok s posebnimi potrebami. Na podlagi določb zakona št. 181-FZ in družinski zakonik RF, "invalidni otrok je oseba, mlajša od 18 let, ki ima zdravstveno motnjo s trajno motnjo telesnih funkcij zaradi bolezni, posledic poškodb ali okvar, ki vodijo v omejitev življenja in povzročajo potrebo po socialno varstvo«. Otroci z motnjami v razvoju so prikrajšani za kanale pridobivanja informacij, ki so na voljo njihovim zdravim vrstnikom: omejeni v gibanju in uporabi čutnih kanalov zaznavanja, otroci ne morejo obvladati vse raznolikosti človeških izkušenj, ki ostajajo nedosegljive. Prav tako so prikrajšani za možnost predmetno-praktične dejavnosti, omejeni v igralni dejavnosti, kar negativno vpliva na oblikovanje višjih duševnih funkcij. Kršitev, nerazvitost se lahko pojavi nenadoma po nesreči, bolezni ali pa se razvije in stopnjuje dlje časa, na primer zaradi izpostavljenosti neugodnim okoljskim dejavnikom, zaradi dolgotrajne kronične bolezni. Pomanjkljivost, kršitev je mogoče v celoti ali delno odpraviti z medicinskimi in psihološko-pedagoškimi, socialnimi sredstvi ali zmanjšati njeno manifestacijo. Trenutno je rusko izobraževanje, ki oblikuje določeno stopnjo strpnosti do otrok s posebnimi potrebami, humanistično usmerjeno. Nastajajo mreže zdravstvenih in rehabilitacijskih ustanov, internatov, centrov za socialno pomoč družinam in invalidnim otrokom ter športno-prilagodljivih šol za invalide. In vendar ta problem ostaja aktualen. Precejšen del otrok z motnjami v razvoju kljub naporom družbe, da jih kot odrasle izobražuje in izobražuje, ni pripravljenih na vključitev v družbeno-ekonomsko življenje. Hkrati rezultati raziskav in prakse kažejo, da lahko vsaka oseba z razvojno napako ob ustreznih pogojih postane popolna osebnost, se duhovno razvijati, finančno preskrbeti in biti koristen družbi.

Naslednja kategorija otrok, ki se znajdejo v težkem življenjskem položaju, so otroci - žrtve oboroženih in medetničnih konfliktov, okoljskih nesreč in nesreč, ki jih povzroči človek, naravnih nesreč (otroci v ekstremnih razmerah) - to so otroci, ki potrebujejo nego in pomoč. Treba jim je omogočiti študij, tudi verski in moralna vzgoja, po želji staršev oziroma v primeru odsotnosti staršev tistih oseb, ki so zadolžene za njihovo varstvo. Sprejeti je treba vse potrebne ukrepe za olajšanje združitve začasno ločenih družin. Otroci, mlajši od petnajst let, niso predmet rekrutacije v oborožene sile ali skupine in ne smejo sodelovati v sovražnostih; posebno varstvo otrok, mlajših od petnajst let, še naprej velja zanje, če neposredno sodelujejo v sovražnostih in so ujeti. Kadar je potrebno in če je mogoče, se s soglasjem njihovih staršev ali tistih, ki so v prvi vrsti odgovorni za njihovo varstvo, poskrbi za začasno evakuacijo otrok z območja sovražnosti na varnejše območje v notranjost, v spremstvu oseb odgovorni za njihovo varnost in dobro počutje.

Sprememba splošne geopolitične slike sveta, zaostrovanje okoljskih, demografskih in socialnih problemov, vse to vodi v pojav takšne kategorije otrok v težkem življenjskem položaju, kot so otroci iz begunskih in notranje razseljenih družin. 1. člen Zveznega zakona o beguncih določa naslednjo opredelitev: "begunec je oseba, ki ni državljan Ruske federacije in ki zaradi utemeljenega strahu, da bi postala žrtev preganjanja na podlagi rase , veroizpovedi, državljanstva, narodnosti, pripadnosti določeni družbeni skupini ali političnemu prepričanju je zunaj države svojega državljanstva in ne more uživati zaščite te države ali je zaradi strahu noče uživati; ali ker nima določenega državljanstva in je zunaj države svojega prejšnjega običajnega prebivališča zaradi takšnih dogodkov, se ne more ali noče vrniti vanjo zaradi takega strahu. Iz 1. člena zakona Ruske federacije "O prisilnih migrantih" je "prisilni migrant državljan Ruske federacije, ki je zapustil kraj svojega stalnega prebivališča zaradi nasilja ali preganjanja, ki je bil storjen nad njim ali njegovimi družinskimi člani, ali zaradi resničnega tveganja, da bi bili preganjani na podlagi rase ali narodnosti, vere, jezika. Državljani Ruske federacije, ki so zapustili svoje prebivališče zaradi preganjanja na podlagi pripadnosti določeni družbeni skupini ali političnih prepričanj, so prav tako priznani kot notranje razseljene osebe. Pomen problematike družin beguncev in notranje razseljenih oseb v sodobni ruski družbi se aktualizira v različnih vidikih posameznikovega življenja v sistemu odnosov med osebo in okoljem. Znano je, da je med prisilno selitvijo socialna prilagoditev človeka resno kršena: iz enega naravnega in družbenega okolja se preseli v drugega, boleče prekine številne naravno-antropološke vezi in umetno ustvarja takšne vezi na novem mestu. Zaradi tega begunski otroci pogosto doživljajo psihološke travme, ko so priča umoru ali smrti svojih staršev in sorodnikov. Kot pričajo psihologi, pustijo travmatični dogodki v otrokovi psihi globok pečat, ki ostane v njegovem spominu še dolgo. Vsi otroci, ki so doživeli psihološki šok, trpijo zaradi njegovih posledic. Poleg številnih telesnih in duševnih motenj imajo tudi kršitev procesa spoznavanja in vedenja v družbi. Resnost kršitev in njihove manifestacije so praviloma povezane s stopnjo resnosti nasilja, prisotnostjo ali odsotnostjo telesnih poškodb pri samem otroku, pa tudi z izgubo ali ohranitvijo družinske podpore.

Otroci so za razliko od odraslih najbolj sugestibilni in vodeni in pogosto postanejo žrtve v različnih situacijah. Lahko so žrtve nasilja v družini ali šoli, so žrtve nasilja na ulici.

M.D. Asanova opredeljuje štiri glavne vrste zlorabe otrok: telesna zloraba je vrsta odnosa do otroka, ko je namerno postavljen v fizično ranljiv položaj, ko se mu namenoma povzroči telesna poškodba ali ne prepreči možnosti povzročitve; spolna zloraba je vključevanje funkcionalno nezrelih otrok in mladostnikov v spolne aktivnosti, ki jih izvajajo, ne da bi jih popolnoma razumeli, v katere ne morejo privoliti ali kršijo družbene tabuje družinskih vlog; Psihična zloraba je dejanje, storjeno nad otrokom, ki ovira ali škoduje razvoju njegovih potencialnih sposobnosti. Psihična zloraba vključuje kronične vidike vedenja, kot so poniževanje, žaljenje, ustrahovanje in zasmehovanje otroka; zanemarjanje je kronična nezmožnost starša ali skrbnika, da bi poskrbel za osnovne potrebe mladoletnega otroka po hrani, obleki, stanovanju, zdravstveni oskrbi, izobraževanju, zaščiti in nadzoru. S telesno zanemarjenostjo lahko otrok ostane brez potrebne prehrane, ki ustreza njegovi starosti, lahko je oblečen neustrezno vremenu. Pri čustveni zapuščenosti so starši brezbrižni do otrokovih potreb, ga ignorirajo, ni taktilnega stika. Zanemarjanje se lahko kaže v zanemarjanju otrokovega zdravja, pomanjkanju potrebnega zdravljenja zanj. Zanemarjanje otrokovega izobraževanja se lahko izrazi v tem, da otrok pogosto zamuja v šolo, izostaja pri pouku, ostane paziti na mlajše otroke ipd. Splošni cilj pri delu z otroki, ki so doživeli nasilje, je zmanjšati in odpraviti travmatične izkušnje, premagati občutke manjvrednosti, krivde in sramu. Pri delu z otrokom je pomembno ohranjati njegovo sposobnost razlikovanja interakcij z drugimi ljudmi, spodbujati njegov osebni razvoj.

V zadnjem času se nenehno poudarja porast mladoletniškega prestopništva, povečuje se krutost in prefinjenost dejanj mladostnikov, znatno pomlajevanje kriminala. Eden od ukrepov, ki se uporablja kot kazen za otroka za storitev kaznivega dejanja, je odvzem njegove prostosti. Otroci, ki jih je sodišče obsodilo na kazen v obliki odvzema prostosti, se pošljejo v vzgojne kolonije za popravek in ponovno vzgojo. Vendar pa po statističnih podatkih veliko tistih, ki so prestali kazen, ponovi kaznivo dejanje. V kategorijo otrok, ki se znajdejo v težki življenjski situaciji, sodijo tudi vsi mladoletniki, ki prestajajo kazen zapora v vzgojnih kolonijah. Prilagajanje je eden od pomembnih vidikov, ki se pojavi, ko je otroku odvzeta prostost. V pogojih izobraževalne kolonije je treba koncept prilagajanja obravnavati v širokem vidiku. Ker bo bistvo problema odvisno od pogojev prestajanja kazni: strogih, navadnih, lahkih ali preferenčnih, saj se pri prehodu iz ene pogojev v druge, tudi znotraj iste kolonije, socialno okolje, dnevna rutina, delovne in izobraževalne dejavnosti , ocena možnosti za spremembo. , želje učenca. Skoraj vsak obsojeni najstnik ima določeno stopnjo čustvene napetosti, nezadovoljstva z življenjsko situacijo, zmanjšano čustveno ozadje, pa tudi kakšno motnjo. Ko vstopi v izobraževalno kolonijo, se najstnik nauči, kaj je dnevna rutina, pravila obnašanja. Zato so možne motnje spanja, letargija, pasivnost, utrujenost. Veliko mesto v splošni anksioznosti najstnika zavzemajo vse vrste strahov, občutek nerazumljive grožnje in s tem povezani dvomi vase. Glavni cilj socialno-pedagoške podpore je pomagati otroku pri prilagajanju v vzgojni koloniji, njen končni rezultat pa je uspešen vstop v kolektiv, pojav občutka zaupanja v odnosih s člani tima, zadovoljstvo s svojim položajem. v tem sistemu odnosov.

Iz vsega navedenega torej razberemo, da je problematika otrok, ki se znajdejo v težki življenjski situaciji, trenutno še kako pereča. Zato je do takšnih otrok potreben poseben odnos, torej socialna in pedagoška podpora. Glede na razloge za nastanek težke življenjske situacije pri otroku in njegove socialno-pedagoške značilnosti je treba izbrati individualno tehnologijo dela. Do danes je veliko študij, katerih cilj je čim učinkovitejši pristop k sestavljanju in uporabi tehnologij za socialno-pedagoško podporo otrokom, ki se znajdejo v težkih življenjskih razmerah.

Delo z otroki v težkih situacijah.

Socialni pedagog Fedorovske srednje šole št. 1

Umargalijeva K.E.

avgust 2016

Tipične težke življenjske situacije za otroka:

otroci, ki so ostali brez starševskega varstva;
invalidni otroci;
otroci z motnjami v duševnem ali telesnem razvoju;
otroci - žrtve oboroženih in medetničnih konfliktov, okoljskih nesreč in nesreč, ki jih povzroči človek, naravnih nesreč;
otroci iz družin beguncev in notranje razseljenih oseb;
otroci v ekstremnih razmerah;
otroci so žrtve nasilja;
otroci, ki prestajajo kazen zapora v vzgojnih kolonijah;
otroci v posebnih izobraževalnih in vzgojnih ustanovah;
otroci, ki živijo v družinah z nizkimi dohodki;
otroci z vedenjskimi težavami;
otroci, katerih življenjska aktivnost je zaradi okoliščin objektivno ovirana in teh okoliščin ne morejo premagati sami ali s pomočjo družine.

Vzroki za težke življenjske situacije pri otrocih

Praviloma je razlog v nepripravljenosti (redkeje v nezmožnosti) odraslih, ki so otroku blizu (družina, sorodniki, učitelji itd.), Da bi otroka slišali, razumeli in mu pomagali pri reševanju težkih življenjskih situacij.

Zato mora biti delo z otroki, ki se znajdejo v težki življenjski situaciji, celovito in vključevati ukrepe socialne (tudi finančne), psihološke in pravne pomoči.

Tarča :

reševanje nastalih problemov, premagovanje težav in zagotavljanje pogojev za socialni razvoj otroka, ki se znajde v težki življenjski situaciji, ter pogojev za ustvarjanje ugodnega socialnega okolja.

Področja dela :

1. Socialno delo.
Ta smer vključuje posebno pozornost velikim in disfunkcionalnim družinam, družinam, v katerih se vzgajajo otroci s posebnimi potrebami, otroci pod skrbništvom, mladostniki z deviantnim vedenjem. Za identifikacijo teh kategorij se izdajo socialni potni listi razredov in socialni potni list šole. Na njihovi podlagi so sestavljeni seznami družin z veliko otroki, disfunkcionalnih družin, seznami družin in otrok, ki so se znašli v težki življenjski situaciji.

Informacije o Fedorovskaya OSOSH št. 1 o otrocih in družinah v težkih življenjskih situacijah

Nepopolna

2015 - 2016 študijsko leto

Velike družine

Maloobes

pečena

Onemogočeno

neugoden

Število sirot

in otroci odhajajo

šiša brez zadnjice

roditi

2. Organizacijsko in izobraževalno dejavnost.

Izvaja v tesnem stiku s namestniki direktorja za izobraževalno delo, razredniki, predmetni učitelji.

Pri delu z dijaki socialno nezaščitenih kategorij je veliko mesto namenjeno nadzoru obšolskih dejavnosti mladoletnikov, saj najpogosteje ravno pomanjkanje jasnega nadzora s strani staršev povzroči slab napredek, slabo vedenje učencev, jih izzove. izvajati nezakonita dejanja.

3. Popravljalno delo.

Izvaja se diagnostično delo, namenjeno preučevanju socialno-psihološke klime v razredu, medsebojni odnosi in socialni status vsakega študenta.

Zadržano skupinske ure in individualne posvete z otroki s težavami v prilagajanju.

Pomembno je tudi delo z družinami. Glavna naloga je pritegniti pozornost staršev na dejavnosti učencev, spodbuditi njihovo zanimanje šolsko življenje, postanejo udeleženci različnih dogodkov.

4. izobraževalni delo

To področje zajema: organiziranje in vodenje preventivnih pogovorov, predavanj, tematskih razredne ure, izleti, srečanja z zanimivi ljudje, vodenje pedagoških svetov, seminarjev, srečanj in sodelovanje na njih.

Pri vzgojno-izobraževalnem delu je poudarek na preprečevanju prekrškov, potepuštva, zasvojenosti z drogami in zanemarjanja med učenci.

5. Individualno delo s študenti .

- Izvaja se preventivno delo, organizirani so individualni pogovori z otroki in starši.

- Identificirajo se mladoletniki, ki so storili kaznivo dejanje ali so nagnjeni k protipravnim dejanjem.

- Vabilo otrok in staršev na Svet za preventivo.

6. Delo s pedagoško ekipa.

Namen interakcije med upravo in razrednik- skupno prepoznavanje vzrokov in težav, ki se pojavljajo pri otroku, socialno-pedagoških in psiholoških popravno delo zagotoviti pomoč in preprečiti morebitne problematične situacije.

7. Delo s starši .

Delo na prepoznavanju družin, ki niso vključene v vzgojo svojih otrok;

Delo z družino v družbeno nevarnem položaju (SOP).

Vključevanje staršev v šolske in obšolske dejavnosti.

Izvedba predavanj "Šola za starše".

Organizacija individualnih pogovorov in posvetovanja.

Socialna podpora

-proučevanje socialnih in življenjskih razmer družine;
- študij družinskih razmerij;
-Identifikacija vzrokov za deviantno vedenje otroka z naslednjimi oblikami dela:
individualni pogovori,
spraševanje "Moja družina", "Moj razred", "Deviantno vedenje";
Vprašalniki za otroke "Učenec skozi oči sebe in učitelja", "Če je bilo odvisno od tebe, potem si ..."
Vprašalniki za starše.