Ինքնուրույն դիդակտիկ խաղեր զգայական դաստիարակության վերաբերյալ մանկապարտեզի կրտսեր խմբի համար: Ֆոտոռեպորտաժ «Դիդակտիկ զգայական խաղեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար սեփական ձեռքերով.

Զգայական կրթության հայեցակարգը ենթադրում է երեխային շրջապատող ամեն ինչի ճիշտ ընկալման ձևավորում, ինչպես նաև երևույթների և առարկաների հատկությունների ըմբռնում:

զգայական դաստիարակություն իրականությունը զգայարանների միջոցով ճանաչելու և ուսումնասիրելու միջոց է:
Զգայական զարգացման մակարդակը սերտորեն կապված է մտավոր և ինտելեկտուալ կարողությունների մակարդակի հետ։ Հետևաբար, կրթության այս տեսակը հաճախ օգտագործվում է զարգացման ուշացումներով երեխաներին ուսուցանելու գործընթացում:

Ի՞նչ է ներառում երեխայի զգայական համակարգը.

Զգայական լավ զարգացած երեխաբաղկացած է 5 ասպեկտներից.

1. Հպեք;
2. Հոտառության զգացում;
3. Տեսողություն;
4. Լսողություն;
5. Համի սենսացիաներ.

Զգայական ստանդարտներ.

Գոյություն ունեն այսպես կոչված զգայական ստանդարտներ՝ տարբեր երևույթների և առարկաների հատկությունների նմուշներ.

• Ձևաթղթեր. Ներառում է բոլոր երկրաչափական ձևերը;
• Չափը. Ներառում է տարբեր միջոցառումներ;
• Գույն. Ներառում է սպեկտրի յոթ հիմնական գույներ.
• համը;
• Հոտը.

Զգայական զարգացումը նշանակում է երեխայի մեջ պատկերացումների ստեղծում օբյեկտների թվարկված բնութագրերի մասին:
Իրենց զարգացման գործընթացում երեխաները սովորում են օգտագործել գոյություն ունեցող չափանիշները:

Որո՞նք են զգայական կրթության նպատակները:

1. Զգայական հիմնական հասկացությունների ուսումնասիրություն՝ ձևեր, չափեր և չափեր, գույներ, համային հատկություններ, հոտեր և ձայներ;

2. Արտաքին առարկաների և երևույթների ընկալման ճկունության ձևավորում, դրանց վերլուծության արագություն, ուշադրություն և տրամաբանական մտածողություն;

3. Բնավորության այն գծերի և կարողությունների ձևավորումը, որոնք էական են երեխայի համար իր ինքնաիրացման համար:

Ե՞րբ սկսել զգայական զարգացումը:

Կարևոր է սկսել որքան հնարավոր է շուտ: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները շատ լավ են ընկալում և մշակում տեղեկատվություն այն ամենի մասին, ինչն իրենց շրջապատում է: Փոքր երեխաների զգայական կրթությունը դրական է ազդում նրանց ինտելեկտի մակարդակի, ինչպես նաև մտավոր զարգացման աստիճանի և որակի վրա:

Փոքր երեխաները շատ հետաքրքրասեր են: Նրանք նախընտրում են ամեն ինչ զգալ, զննել, շրջվել, նետել։ Կարևոր է, որ այս ուղղվածության դասերը անցկացվեն զվարճալի ձևով: խաղի ձևը.

Երեխայի համար զգայական զարգացման դերը.

• Օգնում է պարզեցնել աշխարհի մասին ստացված ողջ տեղեկատվությունը.
• Թույլ է տալիս երեխային դառնալ դիտողական;
• հնարավորություն է տալիս երեխային կատարելագործվել ինտելեկտուալ և էսթետիկ ուղղությամբ.
• Զարգացնում է երևակայությունը և զգալիորեն ընդլայնում բառապաշարը;
• Զարգանում է ճանաչողական գործընթացներ;
• Բարելավում է հիշողության տարբեր տեսակներ;
• Ձեզ հնարավորություն է տալիս լավ պատրաստվել դպրոցին:

Ծնողները պետք է տեղյակ լինեն, որ զգայարանների (սենսորների) զարգացումը երեխային հաջողակ կյանքին նախապատրաստելու կարևոր մեթոդ է:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական զարգացման առանձնահատկությունները.

Զգայական զարգացման մեջ շատ կարևոր է հաշվի առնել տարիքային առանձնահատկություններերեխաներ:

1. 1-ից 3 տարեկանում կարևոր է սովորեցնել երեխային ճանաչել և տարբերել առարկաների տարբեր բնութագրերը: Երեխան պետք է տիրապետի առարկաների նկարագրությանը ըստ ձևի, գույնի, չափի: Կարևոր է, որ երեխան անպայման զանգահարի նրանց.

2. 4-5 տարեկանում երեխաները զարգացնում են զգայական չափանիշների հասկացությունները: Երեխաներն արդեն կարող են վստահորեն բնութագրել առարկաների գույներն ու ձևերը, համեմատել դրանք չափերով, վերլուծել և խմբավորել տարբեր առարկաներ.

3. 5-6 տարեկանում կարեւոր է շատ ժամանակ հատկացնել հնչյունաբանական լսողության ձեւավորմանը։

Խաղեր, որոնք զարգացնում են 1-ից 3 տարեկան երեխաների զգայական հմտությունները.

Փոքր երեխաները կարողանում են տարբերել գույնը, չափը, ձևը, տալ հասկացությունների ամենապարզ նկարագրությունները (պինդ, մեծ, շատ, քիչ): Այս տարիքում խաղը տևում է ոչ ավելի, քան 15 րոպե։ Որոշ ժամանակ անց խաղացեք մեկ այլ խաղ՝ փոխելով դրա թեման:

Խաղ «Բուրգեր և խորանարդներ»

Գույներն ուսումնասիրելու համար վերցրեք նույն երանգի առարկաները, իսկ ձևն ուսումնասիրելու համար գնդիկները բաժանեք խորանարդիկներից։ Չափը ուսումնասիրելու համար բուրգը ծալեք փոքր մասերից դեպի մեծ մասեր և հակառակը։ Համոզվեք, որ խոսեք այն ամենի մասին, ինչ անում եք:

Խաղ «Իմիտացիա»

Ժպտացեք երեխային և մեկնաբանեք դա «ուրախ», «բարի», «ուրախ» բառերով: Թեքեք ձեր հոնքերը, այս գործողությունն ուղեկցեք «զայրացած», «դժգոհ» բառերով։ Հրավիրեք երեխային կրկնել ցուցադրված ծամածռությունները:

Խաղ «Գուշակիր պտուղները»

Տոպրակի մեջ դրեք երեխային հայտնի մի քանի մրգեր՝ կարտոֆիլ, գազար, վարունգ, խնձոր, նարինջ։ Երեխան մեկ-մեկ հանում է և որոշում՝ դա բանջարեղեն է, թե միրգ, նկարագրում է նրա համային հատկանիշները (խնձորը կլոր է, կարմիր, քաղցր և այլն):

Խաղ «Գտիր կարկատելը»

Հրավիրեք երեխային ընտրել երկրաչափական ձև և դասավորել այն այնպես, որ այն համապատասխանի ձևին:

Խաղ «Ընտրիր գործիչ»

Ցույց տվեք ձեր երեխային առարկայի նկարը: Օգտագործելով երկրաչափական ձևեր, դուք պետք է դրեք նույն օրինակը: Կամ օգտագործեք ձևեր՝ ձեր սեփական նկարը ստեղծելու համար:

Խաղ «Գտիր զույգ»

Առաջարկեք ձեր երեխային տարբեր հնչյուններ արձակող խաղալիքներ: Երեխայի խնդիրն է գտնել նույն հնչյուններով խաղալիքը կամ վերցնել այնպիսի առարկա, որն արձակում է նույն ձայնը, ինչ մեծահասակը:

Խաղ «Բուրավետ ուրախություն»

Հրավիրեք ձեր երեխային հոտոտել որոշ բույրով բանկա: Այնուհետև երեխան հոտոտում է այլ բանկա և ընտրում ճիշտ նույն բույրը:

Խաղ «Կատու և շուն»

Երեխային առաջարկեք թղթից կտրված կենդանիներ՝ կատու և շուն: Նա պետք է ամրացնի հագուստի մածուկները նրանց թաթերի փոխարեն:

Խաղեր, որոնք զարգացնում են 3-6 տարեկան երեխաների զգայական հմտությունները.

Չորս տարեկանում երեխան արդեն կարողանում է տարբերել երանգները, փոխկապակցել առարկաները և դրանց որակը, նկարագրել առարկաներ և երևույթներ: Հինգ տարեկանում երեխաները սովորում են տրամաբանել, եզրակացություններ անել, քննարկել այն, ինչ տեսնում են և արտահայտել իրենց կարծիքը։
Այս տարիքում ծնողների և այլ երեխաների հետ գործունեությունը կարևոր դեր է խաղում: Վեց տարեկանում մեծահասակների խնդիրն է լրացնել տեղեկատվությունը և ուղղել արդեն իսկ ձեռք բերված գիտելիքները։

Խաղ «Զվարճալի գնդակներ»

Փուչիկների մեջ լցնել միջուկներ, ինչպիսիք են հնդկաձավարը, ոլոռը, լոբին, ալյուրը։ Յուրաքանչյուր տեսակ պետք է պատրաստվի 2 նմուշի վրա։ Երեխան պետք է զգա և կռահի լցոնիչը, ինչպես նաև յուրաքանչյուր գնդակ-տոպրակի համար գտնի զույգ:

Խաղ «Անվանեք տառ կամ համար»

Երեխայի հետևի մասում ձեր մատով գրեք տառ կամ թիվ։ Երեխան պետք է կռահի, թե ինչ եք գրում:

Խաղ «Պատահականություն»

Երեխային առաջարկեք պայուսակ տարբեր իրերով։ Նա պետք է հետ աչքերը փակմեկ առ մեկ փնտրեք առարկաներ, նկարագրեք դրանք և գուշակեք: Այնուհետև անհրաժեշտ է անվանել և նկարագրել նույն հատկանիշներով օբյեկտները:

Խելացի խաղեր

5 ձողիկներից պատրաստեք երկու նույնական եռանկյունիներ: 9 ձողիկներից պատրաստեք 4 նույնական եռանկյունիներ:

Խաղը «Ո՞ւմ պոչը».

Հրավիրեք երեխային «վերադարձնել» այն պոչերը, որոնք կենդանիները «խառնել են»: Դուք պետք է գտնեք պոչը, պատասխանեք, թե ում է այն և նկարագրեք այն:

Նման խաղերի ժամանակ երեխան սերտ կապի մեջ է ծնողների հետ, ինչը նպաստում է ջերմ ու վստահության ձևավորմանը. ընտանեկան հարաբերություններ, մարզում է կարգապահությունը, զարգացնում է ուշադրությունը, ինտելեկտուալ և մտավոր կարողությունները և զարգացնում հաստատակամությունը։

Զգայական հմտությունների զարգացումը հիմնարար խնդիր է փոքր երեխաների դաստիարակության գործում: նախադպրոցական տարիք. Հենց կյանքի այս ժամանակահատվածում է ձեռք բերված զգայական փորձը միջավայրը, առաջնային նշանակություն ունի երեխայի համար և ազդում է մտածողության գործընթացների ձևավորման, նուրբ շարժիչ հմտությունների և խոսքի վրա։ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար թույլ է տալիս զարգացնել ընկալման բոլոր տեսակները և հարստացնել երեխայի միտքը աշխարհի մասին նոր տեղեկություններով:

1-3 տարեկանում տղաների և աղջիկների մոտ ձևավորվում են այսպես կոչված զգայական չափանիշներ։ Երեխան սովորում է հիմնական հասկացությունները, որոնք թույլ են տալիս հաջողությամբ դասակարգել զգայական գրգռիչները, որոնք գալիս են զգայարաններից: Ստանդարտները ներառում են հնչյունների բարձրությունը, տարբեր շոշափելի սենսացիաներ, հիմնական գույները, քանակի, չափի, երկրաչափական ձևի հասկացությունները:

Նախադպրոցական մանկավարժության մեջ լայնորեն կիրառվում են ճանաչողական դիդակտիկ խաղերը՝ որպես զգայական չափանիշների ձևավորման միջոց։ Նման տեխնիկան թույլ է տալիս զվարճալի կերպով փոխանցել գիտելիքների յուրաքանչյուր փշուր շրջապատող մեծ աշխարհի բազմազանության մասին:

Դիդակտիկ խաղերի միջոցով երեխաների դաստիարակությունն ու զարգացումը մեկից երեք տարեկանում բերում են դրական ուսումնառության արդյունքների ավելի մեծ տարիքում, երբ երեխաները գնում են դպրոց: Զարգացում զգայական ունակություններ, սկսած այն պահից, երբ երեխան դառնում է մեկ տարեկան, ուղղակիորեն ազդում է հասուն տարիքում մարդու ինտելեկտի մակարդակի վրա։

Կան դիդակտիկ խաղերի նման տեսակներ:

• Խաղ, որի նպատակն է տարբերակել հիմնական գույները, երկրաչափական ձևերը, քանակի և չափի հասկացությունները՝ խթանել տեսողական զգայական կարողությունները.
• Խաղ, որը զարգացնում է հնչյունների ճանաչում և տարբերակում - խթանել լսողական զգայական ունակությունները.
• Շոշափելի զգայական ունակությունները խթանելու խաղ;
• Խաղ, որը նախատեսված է ճաշակի զգայական կարողությունները զարգացնելու համար;
• Խաղ, որը խթանում է հոտի զգայական ունակությունները.
• Խաղ շարժումների համակարգման, մեծ և փոքր շարժիչ հմտությունների զարգացման համար և այլն:

Պայծառ և ուրախ խաղային բլանկներ կարելի է պատրաստել ձեր սեփական ձեռքերով, ոչ մի երեխա անտարբեր չի մնա դրանց նկատմամբ: Ստեղծեք խաղեր, որոնք խթանում են տարբեր տեսակի զգայական, ինտրովերտ և էքստրավերտ, որոնք, կախված հոգետիպից, կարող են լինել երեխաները, հիացած կլինեն նման նվերով:

Համապատասխան գույնի խաղ

2-3 տարեկան երեխաների համար ստեղծված դիդակտիկ զգայական խաղերը սեփական ձեռքերով թույլ են տալիս հավաքել ձեր սեփական եզակի ուսումնական օժանդակ հավաքածուն։ Մտածեք, թե ինչպես պատրաստել «Ընտրեք ըստ գույնի» խաղը, որն օգնում է համախմբել հիմնական երանգների գիտելիքները, բարելավել տրամաբանական մտածողություն, գույների տեսակավորման հմտությունները և ազդում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա։

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի:

1. Ինքնասոսնձվող թուղթ կարմիր, կանաչ, դեղին և կապույտ գույներով;
2. Ուղղանկյուն ստվարաթղթե տուփ;
3. հաստ ստվարաթղթե թերթեր;
4. Խմելու մածունի տարաներ չորս հիմնական երանգներով, մածունի կափարիչներ.

Ինքնասոսնձվող թղթի վրա գծեք փոքր շրջանակներ և կտրեք դրանք եզրագծի երկայնքով: Ստացված շրջանակներով կպցրեք ստվարաթղթե տուփը, որպեսզի այն ամբողջությամբ ծածկվի դրանցով։

A4 ստվարաթղթի ուղղանկյուն թերթերը կիսով չափ կիսեք: A8 ձևաչափի յուրաքանչյուր կեսը գծեք 6 հավասար ուղղանկյունների: Մեկ ստվարաթղթի վրա կպցրեք հիմնական երանգներից մեկի 6 գունավոր շրջանակ:

Մնացած ստվարաթղթե թերթերը կիսով չափ կիսեք և A8 ուղղանկյունները գծեք 3 հավասար մասերի: Կպչեք երեք տարբեր գունավոր շրջանակներից յուրաքանչյուրի վրա՝ օգտագործելով երանգների հիմնական գունապնակը:

Երեխային հրավիրում են նմուշին համապատասխան դասավորել բազմագույն տարաներ (առաջին խմբի բացիկներ), կամ կառուցել կափարիչների և բանկաների նախշը «գունավոր դոմինոյի» սկզբունքով՝ օգտագործելով երկրորդ խմբի քարտերը:

Խաղն անփոխարինելի է լինելու մանկապարտեզների խումբ, նրան նույնպես կհետաքրքրի միջին խումբ. Եւ նույնիսկ ավագ խումբիրենց համար օգտակար և անսովոր բան կգտնեն, եթե սովորական գավաթների փոխարեն օգտագործեն ապակե ուլունքներ կամ բարդացնեն խաղի կանոնները: Սրանում հետաքրքիր խաղներգրավված են տարբեր տեսակի սենսորներ (ինտրովերտը և էքստրովերտը հավասարապես սիրում են խաղը):

Զգայական հմտությունների զարգացում 2-4 տարեկան երեխաների մոտ

Թաքցնել մկնիկի խաղը

Թաքցնել մկնիկի խաղը դիդակտիկ ձեռնարկ, որի նպատակը խաղային իրավիճակի ստեղծման միջոցով երեխաներին սովորեցնել տարբերակել չորս հիմնական գույները և կատարելագործել նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Եթե ​​դուք պատրաստում եք զգայական պարապմունքներ, ապա առաջին կրտսեր խումբը մեծ հաճույքով կօգտագործի նման զարգացման հավաքածու:

Երեխաները պետք է կատուից փրկեն բազմագույն մկներին՝ թաքցնելով համապատասխան գույնի տանը։ Խթանել տեսողական զգայական տիպը, երիտասարդ տարիքում ինտրովերտը կամ էքստրավերտը հավասարապես ճիշտ զգայական կրթության կարիք ունեն:

Դիդակտիկ խաղերպատրաստված են «Թաքցնել մկնիկը» սենսորի համաձայն հետևյալ նյութերից:

• Fleece գործվածք կարմիր, կանաչ, դեղին և կապույտ;
• 8 սև ուլունքներ;
• Velcro գործվածքների համար (12 հատ);
• Փրփուր ռետինե:

Նախ կարեք բարձ՝ զգայական գորգ։ Վերևը միասին կարված 4 հիմնական գույների քառակուսիներից պատրաստեք, ներքևը դարձրեք միագույն։ Տեղադրեք փրփուր բարձի ներսում: Յուրաքանչյուր քառակուսու վերևում կարել Velcro-ի 3 կես:

Մկնիկ պատրաստելու համար թղթի վրա նկարեք նախշ՝ արցունքի տեսքով մարմին։ Աշխատանքային մասը ամրացրեք գործվածքին, կտրեք երկու կտոր, որոնք այնուհետև կարվում են: Լրացրեք ներսը փափուկ խաղալիքներտարբեր չամրացված լցոնիչներ կամ բամբակյա բուրդ: Յուրաքանչյուր մկնիկի որովայնի վրա կարեք Velcro-ի մյուս կեսը: Մկնիկի դնչի վրա սև ուլունքներից աչքեր պատրաստեք, մարմնին ամրացված բուրդի բարակ շերտից պոչ կարեք։

Խաղը, որի շնորհիվ զարգանում է տեսողական զգայական և մտածողությունը, պատրաստ է։

Ուսումնական խաղալիքներ

Երեխաների զգայական զարգացումն անհնար է պատկերացնել առանց բարձրորակ կրթական խաղալիքների օգտագործման։ Նրանք կարող են պատրաստվել տանը իմպրովիզացված միջոցներից: Օգտագործեք լսողական դիդակտիկ խաղեր, երեխաները սովորում են նրանց օգնությամբ շատ ավելի լավ վերլուծել ձայնը, քան նախկինում: Այս ցանկալի տեսակի զգայական, ինտրովերտ կամ էքստրավերտ՝ ձեր տղան կամ աղջիկը, դա բոլորին պետք կգա:

Մտածեք, թե ինչ խաղալիքներ և զգայական խաղեր երեխաների համար, որոնք ուղղված են լսողական անալիզատորի խթանմանը, կարող եք ինքներդ անել: Առաջարկում ենք պատրաստել «Octopus Noise Maker»:

Դրա համար բազմագույն թելերից ութոտնուկ են հյուսում, որի շոշափուկներին ամրացված են Kinder Surprises-ի պարկուճները։ Յուրաքանչյուրի ներսում տեղադրվում են տարբեր զանգվածային նյութեր, որոնք տարբեր ձայներ են արձակում, եթե պարկուճը թափահարվում է: Այս տուփերը նույնպես կապում են բազմագույն թելերով։ Դուք կարող եք օգտագործել հիմնական երանգներ կամ ընդլայնված գունապնակ:

Սահմանել հպումով

Երեխաների լիարժեք զգայական զարգացումը հնարավոր է միայն շոշափելի զգայունության բավարար խթանմամբ: Սա հատկապես կապված է նուրբ շարժիչ հմտությունների ձևավորման հետ, քանի որ նյարդային վերջավորությունների առավելագույն քանակը գտնվում է մատների ծայրերում:

«Հայտնաբերել հպումով» խաղի համար օգտագործեք « կախարդական պայուսակ«- կտորից պատրաստված գեղեցիկ տուփ կամ պայուսակ, որի ներսում տարբեր հյուսվածքների մանր առարկաներ կան։ Երեխան պետք է ձեռքը դնի պայուսակի մեջ և առանց աչք ծակելու, որոշի, թե ինչ է բռնում իր ձեռքերում և բառերով նկարագրի այն շոշափելի սենսացիաները, որոնք իրեն առաջացնում է այս առարկան. )

Դուք պետք է զարգացնեք բոլոր տեսակի զգայական, ինտրովերտ կամ էքստրավերտ՝ ձեր երեխային, դա նշանակություն չունի: Այս հարցում ձեզ կօգնեն մանկական սիրով պատրաստված օրիգինալ դիդակտիկ խաղեր։

Փոքր երեխաների զգայական զարգացումը

Նպատակը` հարստացնել համի սենսացիաները, զարգացնել հիշողությունը; զարգացնել օբյեկտների նույնականացման ցանկալի մեթոդը որոշելու ունակությունը. հարստացնել երեխաների բառապաշարը.

Պատրաստվելով խաղին.

Երեխաներին առաջարկվում է 4 զույգ բանկա: Դրանք լցված են աղով, վանիլով, շաքարով, կիտրոնաթթուով։

Առաջադրանք 1. «Գուշակիր, թե ինչ ճաշակով»:

Երեխային խրախուսվում է գտնել թթու, աղի, քաղցր, դառը համեր:

Առաջադրանք 2. «Գտիր զույգ».

Երեխան պետք է նույն ճաշակով բանկա գտնի։

Առաջադրանք 3. «Ի՞նչ, ի՞նչ է պատահում»:

Երեխայի առաջ նկարներ են հատապտուղներով, մրգերով, բանջարեղենով: Երեխան նույնականացնում է որոշակի համով բանկա և նկար է դնում նույն համն ունեցող ապրանքի կողքին: Օրինակ՝ թթու համ - կիտրոն, լոռամրգի, հաղարջ; քաղցր համ - տանձ, ելակ, ձմերուկ և այլն:

«ՏԱՔ - ՍՈՒՐՏ»

Նպատակը. զարգացնել երեխաներին շոշափելի հմտություններ, տարբերակել տեքստիլը, զարգացնել նրանց զգայական տպավորությունների մասին խոսելու կարողությունը:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաներին առաջարկվում են տարբեր տեսակի գործվածքների վահանակներ: Երեխան պետք է շոշափելիորեն հաստատի տեքստիլի տարբերությունները և խոսի իր զգայական տպավորությունների մասին:

«ԹԵՅԹ ԾԱՆՐ»

Նպատակը. երեխաներին հնարավորություն տալ զգալ ծանոթ առարկաների ծանրության չափը, դրանով իսկ հարստացնելով երեխաների զգայական փորձը. զարգացնել իրենց զգայական տպավորությունների մասին խոսելու ունակությունը.

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաներին առաջարկվում են տարբեր խստության պարագաներ: Զգալով խստության չափը՝ նրանք խոսում են իրենց զգայական տպավորությունների մասին։

«ՏԱՔ - ՍՈՒՐՏ»

Նպատակը. զարգացնել երեխաներին հպումով միատարր առարկաների ջերմաստիճանը որոշելու և դրանք պայմանական նշաններով խմբավորելու ունակության մեջ. սովորել բանավոր եզրակացություններ անել.

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաներին առաջարկվում է ջրով տարաներ՝ տաք, սառը, տաք: Երեխաները պետք է հպումով որոշեն ջրի ջերմաստիճանը և համապատասխանեն համապատասխան նշաններին:

«ՀՐԱՇԱԼԻ ՊԱՐԿ-1»

Նպատակը. համախմբել ծանոթ երկրաչափական ձևերը (գնդիկ, խորանարդ, գլան և այլն) շոշափելի-շարժիչային հետազոտության հիման վրա բացահայտելու և դրանք անվանելու կարողությունը:

Խաղի առաջընթաց.

Պայուսակը պարունակում է եռաչափ երկրաչափական ձևեր։ Երեխան ձեռքը դնում է պայուսակի մեջ և հպումով որոշում է իր հանդիպած գործիչը, անվանակոչում և հանում այն։ Մնացած երեխաները վերահսկում են:

«ՀՐԱՇԱԼԻ ՊԱՐԿ-2»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել դիպչել երկրաչափական պատկերը որոշելու համար, զարգացնել զգայարանները (հպում):

Խաղի առաջընթաց.

Հրավիրեք երեխային հպումով ճանաչել և անվանել պայուսակի մեջ ընկած երկրաչափական պատկերը:

«ԳՏԵՔ ՊԱՏՉԸ»

Նպատակը. սովորեցնել ընկալման գործընթացում առանձնացնել առարկայի որակները, համեմատել ձևով:

Խաղի առաջընթաց.

Հրավիրեք երեխային ընտրել երկրաչափական պատկերից ճիշտ կարկատել և տեղադրել այն տեղում:

«ԸՆՏՐԵՔ ՔՈ ՄԱՍԸ»

Խաղի առաջընթաց.

«ՍՈՎՈՐԵԼ ԵՎ ՀԱՄԵՄԱՏԵԼ»

Նպատակը. համախմբել երկու օբյեկտների երկարությամբ և լայնությամբ համեմատելու ունակությունը, օգտագործելով դրանք միմյանց նկատմամբ կիրառելու տեխնիկան. օգտագործել բառեր՝ ավելի կարճ, երկար, ավելի լայն, նեղ; ամրացնել գույնը զարգացնել հպումով երկրաչափական պատկերները ճանաչելու և դրանք անվանելու կարողությունը:

Խաղի առաջընթաց.

1 տարբերակ. Թաշկինակի տակ պատահականորեն դրված են երկրաչափական պատկերներ (մեծ և փոքր չափերի, տարբեր ձևերի): Երեխային հրավիրում են շոշափելու՝ երկու ձեռքով զննելով, գտնելու զույգ երկրաչափական ձևեր (զույգի ընտրությունը հնարավոր է ինչպես երեխայի ցանկությամբ, այնպես էլ ուսուցչի բանավոր ցուցումով):

Տարբերակ 2. «Գտիր զույգ»

Երեխան, հպումով, մի ձեռքով, առարկան զննելով, թաշկինակի տակից հանում է երկրաչափական պատկերներ, կանչում է ստացածը (ռոմբ): Համեմատում է չափերով՝ օգտագործելով բառերը՝ երկար, կարճ, նեղ, ավելի լայն և անվանում յուրաքանչյուր ձևի գույնը:

«ԸՆՏՐԵՔ ՔՈ ՄԱՍԸ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ուսումնասիրել տարբեր ձևերի և գույների առարկաներ, սովորել օգտագործել երկրաչափական գործչի նշված հատկությունները (գույն, ձև, չափ); զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը.

Խաղի առաջընթաց.

1 տարբերակ. Հրավիրեք երեխային ընտրել այն բացիկը, որն իրեն դուր է գալիս և, օգտագործելով երկրաչափական ձևեր, գծեք նկարը ըստ մոդելի:

Տարբերակ 2. Հրավիրեք երեխային, օգտագործելով տարբեր երկրաչափական պատկերներ, նկարել իր սեփական նկարը:

"ՏՈՒՆ ԿԱՌՈՒՑԵԼ"

Նպատակը. հարստացնել երեխաների զգայական փորձը, ծանոթացնելով նրանց առարկաների և առարկաների լայն շրջանակի, սովորեցնել նրանց ընտրել առարկաներ ըստ մեկ կամ երկու որակների (գույն, չափ):

Խաղի առաջընթաց.

Հրավիրեք երեխային ընտրել անհրաժեշտ երկրաչափական ձևերը և տեղադրել այն նկարում:

«ԳՏԵՔ ԶՈՒՅԳ»

Նպատակը. զարգացնել զգայարանները (լսողությունը), ճիշտ սովորեցնել, գտնել առարկայի համար զույգ, զարգացնել լսողական ուշադրությունը:

Խաղի առաջընթաց.

1 տարբերակ. Երեխաներին տալիս են «շումիկի» տարբեր հնչյուններով։ Առաջարկվում է գտնել նույն ձայնով «շումիկ»։

Տարբերակ 2. Հրավիրեք երեխաներին գուշակել, թե ով է հնչում «շումիկ» այնպես, ինչպես ուսուցիչը:

«ԳՈՒՆԱՎՈՐ ՀԱՎԱՔԱԾՈՒՆԵՐ»

Ուղղակի նպատակ՝ զարգացնել տեսողական ընկալումը, գույները, երանգները։

Խաղի առաջընթաց.

1 տարբերակ. «Շփոթմունք»

Ուսուցիչը խառնում է տարբեր գույների խաղալիքները և առաջարկում դրանք դասավորել համապատասխան գույնի տոպրակների մեջ։

Տարբերակ 2. «Ո՞վ արագ»:

Դաստիարակ. - Ես խմբում թաքցրել եմ 10 (ցանկացած թվով) դեղին խաղալիքներ, ով ավելի արագ գտնի:

3 տարբերակ. «Անվանեք խաղալիքը»

Երեխան պայուսակից հանում է խաղալիքը կամ հակառակը, շարում խաղալիքները (ինչպես թիվ 1 տարբերակում) և անվանակոչում է դրանք՝ - Կանաչ նապաստակ, կապույտ գնդակ, կարմիր խորանարդ և այլն։

4 տարբերակ. Երեխաներին սովորեցնել գույները ճանաչել:

Այն տեղի է ունենում 3 փուլով.

Փուլ 1. «Դա դեղին փուչիկ է»

Փուլ 2. «Բերեք դեղին փուչիկը»

Փուլ 3. «Ի՞նչ գույնի է գնդակը»:

«Անուշահոտ պայուսակներ»

Ուղղակի նպատակ՝ զարգացնել երեխաների հոտառությունը:

Անուղղակի նպատակ՝ համախմբել բուժիչ բույսերի անվանումները, երեխաներին սովորեցնել հոտով ճանաչել բույսերը:

Խաղի առաջընթաց.

1 տարբերակ. «Հոտ»

Ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է հոտերի հետ բուժիչ դեղաբույսեր 3 փուլով.

Ուսուցիչը առաջարկում է տոպրակի խոտի հոտը առնել։

Ահա թե ինչպիսի հոտ է գալիս երիցուկը. (ցուցադրել նկարը)

Փուլ 2. Գտեք երիցուկի հոտով տոպրակ։

Տարբերակ 2. «Գտիր նույն հոտը»

Երեխան վերցնում է կապույտ պայուսակներից մեկը, ներշնչում հոտը և փորձում նույն հոտը գտնել նարնջագույն պարկի մեջ՝ նույն հոտով զույգեր կազմելով։

«ԲՈՒՐԱԽՈՏ Ուրախություն»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների հոտառությունը:

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը առաջարկում է նույն հոտով մի երկու բանկա հավաքել։

Դա անելու համար հարկավոր է բացել բանկաը և թույլ տալ, որ երեխան զգա բուրմունքը, բայց այնպես, որ նա չտեսնի բանկայի պարունակությունը։

Հետո երեխան հոտոտում է այլ տարաների պարունակությունը և գտնում նույն բույրը։

«CATTERN - KRUPENICHKA»

Անուղղակի նպատակ՝ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչն ասում է.

Սա անսովոր թրթուր է: Նրա անունը Կրուպենիչկա է։ Նա խոտ ​​չի ուտում, չի թողնում: Նա սիրում է տարբեր հացահատիկային ապրանքներ:

Այսօր Կրուպենիչկան շրջել է դաշտում՝ հավաքելով տարբեր հացահատիկներ՝ հնդկաձավար, բրինձ, լոբի, ոլոռ։

Տեսեք, ես էլ ունեմ նման հացահատիկային տոպրակներ:

Երեխաները հրավիրվում են շոշափել հացահատիկները: Եվ հետո դիպչեք Կրուպենիչկայի որովայնին:

Ի՞նչ կերավ նա այսօր:

«Ճարպիկ մատներ»

Նպատակը. զարգացնել շոշափելի սենսացիաներ երեխաների մոտ:

"ՈՒԺԵՂ ՔԱՄԻ"

«ԳՈՒՆԱՎՈՐ ՊԵՏԱԼՆԵՐ»

«Ո՞Ր ԳՆԴԱԿԻ ՊԱՐԱՆԻՑ»

«ԲԱԶՄԱԶԳՈՒՆ ՆՇԱՆՆԵՐ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել տարբերակել առարկաների հիմնական գույները. սովորել գործել ըստ հրահանգների՝ ընդգծելով տրված գույնը և անվանելով այն:

Խաղի առաջընթաց.

Ա. «Ուժեղ քամի». (Քամին «պոկել» է տանիքները բազմերանգ տներից, պետք է դրանք տեղավորել)

B. «Գունավոր ծաղկաթերթեր». (Ծաղիկները շարել՝ հավաքելով թերթիկները՝ ըստ մեջտեղի գույնի)

Հ. «Ո՞ր գնդակից է պարանը»: (Գնդակի գույնը պետք է կապված լինի պարանի գույնի հետ)

Գ.«Գունավոր նստարաններ». (Բնադրող տիկնիկը դրեք նույն գույնի նստարանի վրա)

ԱՄԵՆ ՁԿՈՒ ՀԱՄԱՐ ԳՏԵՔ ՏՈՒՆ

Նպատակը. զարգացնել տեսողական ուշադրությունը և հիշողությունը:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխան հրավիրվում է դիտարկել ակվարիումներ և հիշել, թե որ ձուկն է լողում:

Այնուհետև ակվարիումները հանվում են:

Երեխաներին առաջարկվում են առանձին ակվարիումներ և առանձին ձուկ։

Տեղադրեք յուրաքանչյուր ձուկ ձեր ակվարիումում:

«ԾԱԼԻՔ ՁՈՂՆԵՐԻՑ»

Նպատակը. զարգացնել տեսողական ուշադրություն և հիշողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Խաղի առաջընթաց.

Սեղանի վրա դրված են հաշվիչ ձողիկներ։

Մեծահասակը նրանցից թվեր է դնում՝ սկզբում պարզ, հետո բարդ: Երեխան պետք է ծալել ճիշտ նույն գործիչը:

Առաջադրանքը տրվում է ըստ դժվարության աճի.

Ա) նմուշը մնում է երեխայի աչքի առաջ

Բ) նմուշը հանվում է.

Այս թվերը կարելի է ծալել խորանարդիկներից։

Աշխատանքի ամբողջական տարբերակը (լուսանկարներով) կարելի է ներբեռնել։

Ինչպես 0 Վատ 0

Անշուշտ, շատերը գոնե ինչ-որ բան են լսել այնպիսի հասկացության մասին, ինչպիսին է «սենսորիկները»: Ինչ է դա, սակայն, ոչ բոլորը կարող են բացատրել: Էլ ավելի քիչ են նրանք, ովքեր լիովին գիտակցում են այն հսկայական դերը, որ այն խաղում է յուրաքանչյուր մարդու և հատկապես երեխայի կյանքում: Մայրերն ու հայրիկները, ովքեր շատ պատասխանատու են մոտենում կրթության խնդրին, պետք է իմանան, թե կոնկրետ որն է երեխայի անհատականության ներդաշնակ և լիարժեք զարգացման հիմնական բաղադրիչներից մեկը։

Զգայական - ինչ է դա:

Յուրաքանչյուր սիրող ծնող խելագարորեն երջանիկ է, երբ իր թանկագին երեխան հասնում է, թեկուզ փոքր, բայց այնուամենայնիվ հաջողությունների: Բացարձակապես ամեն ինչ կարևոր է՝ առաջին անշնորհք քայլը, երկար սպասված առաջին բառը, անշնորհք նկարված գծանկարը։ Ցանկացած ձեռքբերում փոքրիկի մեծ ջանքերի արդյունք է։ Այնուամենայնիվ, դուք գիտե՞ք, որ նորածինների կարողությունները մեծապես կախված են նրանից, թե որքան զարգացած է նրա զգայականությունը: Հավանաբար բոլորը գիտեն, թե դա ինչ է, բայց միայն քչերն են իսկապես հասկանում դրա իմաստը: «Սենսորիկա» տերմինը գալիս է լատիներեն «sensus» բառից, որը թարգմանվում է որպես զգացում կամ զգացում։ Պարզ բառերով կարելի է ասել, որ սա իրեն շրջապատող աշխարհի մարդկային ընկալման մի տեսակ սենսոր է։ Այս ընկալման ձևավորման հիմքը անհատի տարբեր սենսացիաների սինթեզն է։ Խոսքը լսողության, տեսողության, հոտի և այլնի միջոցով իրականության իմացության մասին է։

Անհատի զգայական համակարգը

Բավական չէ միայն անգիր անել «sensorics» հասկացության սահմանումը։ Ի՞նչ է, ավելի լավ է հարցնել մասնագետին, ով ամենափոքր մանրամասնությամբ կկարողանա պատասխանել, եթե ոչ բոլորին, ապա ձեզ հետաքրքրող հարցերի մեծ մասին։ Ցանկացած պրոֆեսիոնալ կսկսի իր մենախոսությունը՝ բացատրելով, թե ինչ է իրենից ներկայացնում անհատի զգայական համակարգը: Չչարաշահելով գիտական ​​տերմինները՝ նա կնշի, որ մարդու զգայական համակարգը ձևավորվում է հետևյալ ենթահամակարգերով.

Ի՞նչ է զգայական կրթությունը:

Նորածինին կարելի է համեմատել սպիտակ դատարկ թղթի հետ։ Կյանքի առաջին օրերից փոքրիկը ծնողական խնամքի ու օգնության կարիք ունի, քանի որ նա շրջապատված է բոլորովին անծանոթ, բայց այսպիսի գեղեցիկ ու հետաքրքիր աշխարհով։ Երեխաները սպունգի պես կլանում են ինֆորմացիան, բայց եթե այն սովորում են ինտուիտիվ, առանց մեծերի մասնակցության, ապա ստացած գիտելիքները հաճախ մակերեսային են դառնում։ Թե ինչպիսի մարդ կդառնա երեխան ապագայում, մեծապես կախված է նրա ստացած դաստիարակությունից, այդ թվում՝ զգայական: Այն նպաստում է երեխաների պատկերացումների դասակարգմանը շրջապատող աշխարհի մասին, նրանց ուշադրության և դիտողականության զարգացմանը, հաղորդակցման և ինքնասպասարկման հմտությունների ձևավորմանը, սերմանելով մերձավորի նկատմամբ հարգանքի և սիրո զգացում: Այսպիսով, մենք կարող ենք ամփոփել, որ զգայական կրթությունը ոչ այլ ինչ է, քան զգայական մշակույթի հետ երեխայի հետևողական և աստիճանական ծանոթացման գործընթաց:

Երեխաների զգայական կրթության անհրաժեշտությունը

Քանի որ զգայական զարգացումը անբաժանելի մասն է նախադպրոցական կրթություն, երբեք չպետք է թերագնահատել դրա նշանակությունը երեխայի ինտելեկտուալ կարողությունների ձեւավորման գործում։ Զգայական կրթության դերն այն է, որ այն.

• նպաստում է երեխայի ինտելեկտի զարգացմանը.
• օգնում է երեխային համակարգել այն գիտելիքները, որոնք նա ստանում է արտաքին միջավայրից.
• երեխաներին պատրաստում է աշխարհն ընկալելու այնպես, ինչպես կա.
• դրականորեն ազդում է էսթետիկ զգացմունքների ձևավորման վրա.
• զարգացնում է երևակայությունը, դիտողությունը և ուշադրությունը.
• երեխաներին նախապատրաստում է ապագա կրթական գործունեությանը.
• բարենպաստորեն ազդում է տղաների և աղջիկների բառապաշարի հարստացման վրա.
• զարգացնում է տարբեր տեսակի փոխաբերական, լսողական, շարժիչ):

Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի զգայական ընկալումը:

Գիտելիքը, որ երեխան ստացել է մեկ անգամ, պետք է ամրապնդվի դպրոցին նախորդող ողջ ժամանակահատվածում: Դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխայի սովորած ծիածանի գույները՝ բազմազան և այլն։ մոռացվում են առանց պարբերական կրկնությունների: Երբեմն պատահում է, որ հինգ տարեկան նախադպրոցական երեխայի մոտ (ավագ խումբ) զգայական, ավելի ճիշտ՝ նրա զարգացումը մնում է երկու տարեկան երեխայի մակարդակի վրա։ Նա չի կարողանում տարբերել առարկաների նշանները, շփոթում է գույները, չի կարողանում կենտրոնանալ իրեն հանձնարարված առաջադրանքը կատարելու վրա։ Նման խնդրի չհանդիպելու համար պետք է պարբերաբար զբաղվել երեխայի հետ՝ անընդհատ բարձրաձայնելով նրան շրջապատող առարկաների անունները փողոցում և ներսում, ինչպես նաև ուշադրություն դարձնելով նրա հագուստին։ Լավագույնն այն է, որ տղաներն ու աղջիկները տիրապետում են խաղի տեսքով ստացված տեղեկատվությանը։ Հետեւաբար, իդեալական կլինի սովորականը դարձնել ամենօրյա զբոսանքհոգատար ծնողի կողմից նախապես մտածված հուզիչ և ուսումնական ճամփորդության վրա:

Ինչպե՞ս դասեր կազմակերպել երեխաների հետ:

Սովորաբար մանկապարտեզ հաճախող երեխաները բավականին լավ զարգացած են զգայական հմտություններով: Մանկապարտեզի կրտսեր խումբը՝ միջին կամ ավելի մեծ, նշանակություն չունի, քանի որ հավաստագրված ուսուցիչները մշտապես աշխատում են երեխաների հետ: Իսկ ի՞նչ կասեք այն ծնողների մասին, ովքեր նախընտրում են իրենց երեխաներին տանը մեծացնել։ Ինչպե՞ս չվնասել երեխային, այլ, ընդհակառակը, նպաստել նրա կարողությունների զարգացմանը։ Կանոնը մնում է նույնը` զգայական պարապմունքները պետք է անցկացվեն խաղային ձևով: Օրինակ՝ տեսողական ընկալումը լավ սովորեցնում են խճանկարները: Այնուամենայնիվ, հիշեք, որ մինչև երեք տարեկան երեխաներին պետք է խրախուսել հավաքել տարբեր թվեր՝ օգտագործելով միայն հիմնական գույները դրա համար: Մյուս կողմից, նախադպրոցականները կարող են բավականին հաղթահարել ավելի բարդ խնդիր՝ հավաքել ֆիգուրներ խճանկարից, որոնցում կլինեն ոչ միայն մի քանի հիմնական գույներ, այլև դրանց երանգներ:

Մի խանգարեք, այլ ընդհակառակը, խրախուսեք երեխայի աղմկոտ խաղերը։ Սա նպաստում է նրա լսողական ընկալման զարգացմանը: Մի խանգարեք ձեր անհանգիստ ցանկությանը համերգներ կամ թատերական ներկայացումներ կազմակերպելու համար: Ո՞վ գիտի, գուցե ապագայում նրան մեծ բեմ է սպասվում։

Գնեք տարբեր ձևերի, չափերի և գույների խաղալիքներ: Նրանք նույնպես պետք է տարբերվեն հյուսվածքով: Այսպես հիմարությունը կզարգանա։ Դուք կարող եք ինքներդ պատրաստել տոպրակներ և լցնել դրանք տարբեր հացահատիկներով։ Զգալով դրանք՝ երեխան կզարգանա

Երեխաների հետ աշխատանքի կազմակերպման մի քանի կանոն

Երեխաներին ինչ-որ բան սովորեցնելիս միշտ պետք է հիշել, որ երեխայի հոգեկանը դեռ ձևավորված չէ, և նա տեղեկատվությունը տարբեր կերպ է ընկալում, քան մեծահասակը: Հետեւաբար, զգայական խաղերը, ինչպես ցանկացած այլ գործունեություն, պետք է ուշադիր դիտարկվեն: Սխալները կանխելու համար, որոնք անպայման կհայտնվեն ավելի ուշ, ծնողները պետք է հիշեն մի քանի պարզ կանոններ.

երեխաների համար «Զարդարել թիթեռը»

Դիդակտիկ զգայական խաղերը տարբեր են և ինչպես բոլոր երեխաները: Օրինակ, դրանցից մեկը, որը կոչվում է «Զարդարել թիթեռը», շատ հետաքրքիր է։ Դրա հիմնական նպատակն է ապագա առաջին դասարանցիներին սովորեցնել խմբավորել տարբեր առարկաներ՝ կախված դրանց գույնից, ինչպես նաև համախմբել նախադպրոցականների գիտելիքները գնդակի նման երկրաչափական գործչի, «մեկ» և «շատ» հասկացությունների մասին: Տարբեր չափերի ու գույների ստվարաթղթե թիթեռներն ու շրջանակները պետք է նախապես պատրաստել։ Խաղի ընթացքը հետևյալն է.

1. Տղաներին ու աղջիկներին թիթեռներ են ցույց տալիս՝ միաժամանակ ասելով, որ եկել են այցելելու և լավություն խնդրելու։ Բանն այն է, որ միջատներին ներկայացվել են տարբեր գույների շրջանակներ, որոնցով կարելի է զարդարել նրանց թեւերը։ Այնուամենայնիվ, առանց արտաքին օգնության նրանք չեն կարող հաղթահարել այս խնդիրը:
2. Մեծահասակը երեխաներին հրավիրում է օգնել թիթեռներին և կատարել նրանց աննշան խնդրանքը:
3. Սկզբում երեխաներին ասում են, որ նրանք պետք է ընտրեն նույն գույնի գավաթներ։ Դա անելուց հետո մնում է նրանց տալ թիթեռների ուրվագիծը, որոնց թեւերը պետք է զարդարել:

Խաղի վերջում կարևոր է գովաբանել երեխաներին իրենց աշխատասիրության և արձագանքելու համար: