Odnosi z rejenci. Faze uničenja, družinski odnosi s posvojenim otrokom. Kaj je mogoče storiti, da ne raste potrošnik

Rejniške družine v prostoru odnosov med starši in otroki

Moskovska državna univerza M.V. Lomonosov, Moskva, Rusija Inštitut za integrativno družinsko terapijo, Otroška psihiatrična bolnišnica N 6, Moskva, Rusija

Analizirane so različne oblike posvojitev otrok, obravnavani so psihološki koncepti, ki pojasnjujejo različne možnosti odnosov med starši in otroki, ki se razvijajo v takih družinah, pa tudi razloge za negativne pojave, ki se v njih pojavljajo. Pokazalo se je, da naravo odnosov med starši in otroki v rejniških družinah določajo trije ključni dejavniki: motiv za posvojitev; prisotnost ali odsotnost tajnosti posvojitve, stopnja fleksibilnosti-rigidnosti družinskega sistema.

Ključne besede: rejniške družine, odnosi med staršem in otrokom, navezanost, simbioza, odtujenost, deprivacija

V zadnjem desetletju se je pri nas povečalo število sirot in otrok z ulice. Hkrati se povečuje tudi število posvojitev in pojavljajo se nove možnosti namestitve otrok brez starševske skrbi (družinske sirotišnice, rejniške družine, SOS vasi ipd.).

Pri vzgoji posvojenega otroka se rejniške družine pogosto soočajo s številnimi težavami in potrebujejo kvalificirano pomoč psihologov (in včasih psihiatrov), da diagnosticirajo in popravijo ne le individualne značilnosti otroka, temveč tudi odnose v družini, delovanje rejnika. družina kot celota.

V različnih psiholoških šolah so večkrat obravnavali vpliv ločitve od matere na duševni razvoj in oblikovanje otrokove osebnosti. Zagovorniki teorije objektnih odnosov (M. Mahler, D. Winnicot in drugi) menijo, da je za normalno duševni razvoj pri otroku je v središču vzpostavljanje zadovoljivih odnosov z bližnjim okoljem in ne zadovoljevanje osnovnih nagonov in nagonov. Po njihovem mnenju lahko dolgotrajna ločitev od matere v zgodnjem otroštvu prispeva k nastanku osebnostnih motenj kasneje v življenju. Predstavniki neofreudovske šole (G. Sullivan, K. Horney, E. Erickson) so bili bolj optimistični pri ocenjevanju možnosti kompenzacije zgodnje travmatske izkušnje. Verjamejo, da lahko otroci, ki so bili v otroštvu prikrajšani za materinsko toplino in ljubezen, postanejo normalni odrasli, če kasneje v svojem razvoju vzpostavijo podpirajoče in stabilne odnose.

Nekateri avtorji (A. Freud, R. Spitz, D. Bowlby) menijo, da je potreba po navezanosti biološka in prirojena. Hkrati D. Bowlby meni, da poleg primarne navezanosti na mater ali figuro, ki jo nadomešča, obstajajo sekundarne navezanosti, ki nastanejo zaradi ločitve od matere. Sem spadajo odnosi z drugimi ljudmi – prijatelji, učitelji, rejniki. Otrok, ki je dolgo časa prikrajšan za mater ali nadomestek zanjo, lahko razvije ne le anksioznost, žalost, depresijo, ampak tudi agresijo, katere ena od funkcij je po D. Bowlbyju poskus doseči izgubljeno povezavo. [Bowlby, 2003]. Morda agresivnost otroka, ko je vključen v rejniška družina signalizira iskanje predmeta naklonjenosti in pripravljenost vzpostaviti novo tesno povezavo namesto nekoč izgubljene.

Langmeyer J. in Matejczyk Z. sta razvila teorijo deprivacije, ki jo razumeta kot nezadostno zadovoljevanje osnovnih duševnih potreb. S proučevanjem in opisovanjem pojava, različnih vrst in posledic deprivacije so opazili, da imajo deprivirani otroci pogosto nevrološke motnje, podobne tistim pri otrocih z organsko okvaro možganov [Langmeyer, Mateichik, 1984].

Mnogi domači psihologi so v svojih delih poudarjali pomen zadovoljivega odnosa z materjo v zgodnjih fazah otrokovega razvoja. Ta tradicija sega v dela L. S. Vygotskega, ki je opozoril, da lahko omejitev komunikacije z materjo in stikov z zunanjim svetom povzroči zamudo v duševnem razvoju otroka. V. S. Myasishchev pa meni, da je vpliv deprivirajočih dejavnikov v veliki meri odvisen od subjektivnega odnosa posameznika do njih, od njene motivacijsko-potrebne sfere.

Trenutno (v primeru izgube otroka zaradi takšnega ali drugačnega razloga matere) družba ponuja dve glavni možnosti nadomestne oskrbe: namestitev otrok v sirotišnice in družine (poklicne in nepoklicne). Pri nas je prvi med njimi tradicionalno najpogostejši. Toda v zadnjih letih so se po drugih razvitih državah v Rusiji začele pojavljati rejniške družine in celo tako imenovane "SOS vasi". Slednje so sirotišnice družinskega tipa, ženske, ki tam živijo z otroki, pa se imenujejo "mame", opravljajo materinske funkcije in jih otroci dojemajo kot matere. Treba je opozoriti, da je študij otrok v takih "vaseh" otežen zaradi dejstva, da je ta mednarodni projekt plačan iz posebnega sklada in je dokaj zaprt sistem.

Večina psiholoških študij, namenjenih preučevanju vpliva vrste nadomestne oskrbe na stanje otroka, je bila opravljena z otroki, vzgojenimi v sirotišnicah (J. Bowlby, A.M. Prikhozhan, N.N. Tolstykh, J. Langmeyer in Z. Mateichik in drugi. ). J. Bowlby meni, da je najbolj patogeni dejavnik za razvoj otroka v teh razmerah to, da v sirotišnici težko vzpostavi intimne, čustveno bogate in močne odnose z objektom navezanosti, ki prispevajo k oblikovanju zdrava, aktivna in socialno prilagojena osebnost. J. Langmeyer in Z. Matejczyk sta pri otrocih iz sirotišnic odkrila nezadostnost govornega razvoja in socializacije z normalnim telesnim dozorevanjem. Različne študije so pokazale, da imajo otroci iz sirotišnic v povprečju nižjo samopodobo kot njihovi vrstniki, ki živijo v različnih družinah. Zaretsky V.K. in drugi menijo, da odsotnost sirotišnica stalna skrbna pomembna figura, brezpogojno sprejemanje, potreba po prilagajanju in zaslužijo dober odnos pogosto vodijo v oblikovanje pasivnega odnosa do življenja, stabilnega konformizma, izjav in ne dovolijo otroku, da razvije lastna načela, vrednote in smernice [Načini reševanja problema ..., 2002].

Poklicne družine, ki so se nedavno pojavile v Rusiji, sklenejo z državo pogodbo, na podlagi katere se družina zaveže, da bo določen čas vzgajala otroka in za to prejela denar. Oslon V.N., ki je raziskoval značilnosti delovanja takšnih družin, je prišel do zaključka, da je nadomestna poklicna družina dobra rešitev problema vključevanja sirot v družbo, ker poklicna skrb za družino (posvojitev) je povezana z ekonomskimi težavami. Zagovorniki novega pristopa k poklicnim družinam menijo, da je pomembno zagotoviti psihološko podporo tem družinam in predlagajo, da se posebna pozornost nameni pripravi staršev skrbnikov in otrok na tovrstno nadomestno varstvo. Treba je opozoriti, da ima takšen model številne pomanjkljivosti, povezane z dejstvom, da je otroku morda težko dojemati novo družino kot svojo, saj oseba, ki jo imenuje "mama", za to prejme plačo. Poleg tega lahko nekaj negotovosti v družinskih odnosih povzroči strah za prihodnost v zvezi z možnostjo odpovedi pogodbe.

Preučevanje neprofesionalnih rejniških družin pri nas je tradicionalno povezano s številnimi težavami zaradi prisotnosti v mnogih izmed njih skrivnosti posvojitve, ki jo starši pogosto razkrijejo šele pod pritiskom izrednih okoliščin (npr. v primeru bolezni otroka). Študija, ki jo je izvedla L. S. Pechnikova v otroški psihiatrični kliniki otrok, vzgojenih v rejniških družinah, je pokazala, da je kompleks njihovih motenj podoben tistim, ki so jih opazili pri otrocih iz sirotišnic. Ti podatki ovržejo splošno prepričanje, da je posvojitev vedno boljša od življenja otroka v sirotišnici. V nekaterih primerih neugodna dednost, negativne zgodnje izkušnje otrok, tudi ko so posvojeni, jim ne dajejo možnosti, da nadomestijo tisto, kar je nastalo v zgodnje otroštvo občutek zavrnitve, ki je podlaga za negativno samopodobo, zamegljeno samoidentiteto itd.

Poleg tega lahko na oblikovanje osebnosti posvojenega otroka vpliva tudi splošna družinska situacija, v kateri odrašča. Spivakovskaya A.S. ugotovili, da imajo starši, ki vzgajajo posvojene otroke, pogosto socialno-perceptivno neustreznost starševskega položaja [Spivakovskaya, 1999]. Podoba otroka, dojemanje njegovih inherentnih psiholoških lastnosti, značaja, temperamenta, nagnjenj in celo fizičnih lastnosti, "šumov", postane netočna, nediferencirana, grobo ocenjena pod vplivom strahu, ki spremlja starše, da ima otrok slaba dednost. Hkrati starši popravijo vse, tudi najbolj nepomembne značilnosti "napačnega" vedenja, ki ga je pravzaprav mogoče razložiti z naravnim potekom otrokovega odraščanja ali naravno starostno krizo. Otrokovo vedenje začnejo starši opravičevati kot manifestacijo bolezni, njegova prihodnost pa je narisana v temnih barvah vseh vrst težav, omejitev, nepremostljivih težav. Te socialno-perceptivne motnje vodijo do sprememb v starševskih položajih in v interakciji z otrokom. Vzgoja se začenja vse bolj premišljati kot korekcija prirojenih hib. Naravnost, takojšnje veselje do komunikacije z otrokom zamenjajo starševska dominanca, sumničavost, povečan nadzor, življenje z otrokom pa se spremeni v nenehno tesnobno iskanje vsega v vedenju, ki naj bi bilo napačno, ne kot drugi otroci.

Predstavnik sodobnega sistematičnega pristopa v psihologiji Bert Hellinger meni, da bodo nekateri problemi rejniške družine odpravljeni, če bodo upoštevana določena pravila za posvojitev in vzgojo otroka. Eden od njih je zahteva, da otrok pripada svojemu družinskemu sistemu. Po njegovem mnenju je treba to pravilo upoštevati od trenutka izbire posvojiteljev za otroka. Če ga njegovi lastni starši ne morejo vzgajati, je treba otroka dati sorodnikom in le v primeru zavrnitve sorodnikov se začne iskanje posvojiteljev ali skrbnikov. Hellinger meni, da bi se morali posvojitelji počutiti samozavestni, saj razumejo, da otroku nadomeščajo očeta in mamo ter zasedajo drugo mesto za sorodniki, kakršni koli že so. Samo v tem primeru bo otrok lahko spoštoval posvojitelje in sprejel od njih, kar mu je ponujeno. Če so rojstni starši zaseženi in posvojitelji vztrajajo, da so boljši, se lahko otrok identificira s tistimi, katerih pomen je zmanjšan, ko je otrok jezen na biološke starše, ker so ga zapustili. Negativni občutki se lahko prenesejo tudi na posvojitelje, če poskušajo nadomestiti sorodnike. Hellinger meni, da ga sistemski par s posvojitvijo otroka zaradi sebe samega oddaljuje od sistema, ki mu pripada, in mora sam nekaj žrtvovati. Na primer zakonski odnosi ali odnosi z lastnim otrokom. Po mnenju Hellingerja je pri posvojitvi otroka bolje pustiti njegov priimek in razumevanje, da je posvojen. Zato je Hellinger zagovornik SOS vasi, saj se tam matere ne pretvarjajo, da so prave matere, kar pa samo po sebi ne reši vseh obstoječih problemov [Hellinger, 2001].

Nasploh se Hellingerju zdi pomembno, da posvojitelji priznavajo pravice do otroka biološkim staršem in drugim sorodnikom na eni strani ter otrokovo pravico vedeti zanje in jih spoštovati na drugi strani. Mesto naravnih staršev mora biti svobodno in določeno, nato sistemsko ravnovesje v rejniška družina ne bo kršen.

Tako je učinkovitost nadomestne oskrbe odvisna od naslednjih dejavnikov:

- individualne značilnosti otroka in njegove življenjske izkušnje pred namestitvijo v rejniško družino (travma, povezana z izgubo staršev; odvzem starševske pravice s strani staršev; brezdomstvo; izobraževanje v sirotišnici);

- psihološke značilnosti gostiteljske družine kot sistema (osebne značilnosti posvojiteljev; narava njunega odnosa; mesto otroka v njem itd.);

– pogoji in situacije posvojitve (v družino sorodnikov, znancev ali tujcev).

Shema in metode raziskovanja

Naša raziskava je bila posvečena preučevanju odnosov med starši in otroki v rejniških družinah. Sodelovali so starši in posvojenci; otroci pod skrbništvom in v rejništvu (za zadnji dve možnosti so se starši odločili po njihovih besedah ​​iz socialnih in pravnih razlogov, glede na ugodnosti). Vsi otroci so svoje posvojitelje imeli za svoje.

Med delom so bili pregledani rejenci, ki so bili zdravljeni v otroški klinični bolnišnici št. 6 v Moskvi in ​​PB št. 15 v Moskvi z diagnozo psihopatskega sindroma, izraženega v vedenjskih motnjah, asocialnih dejanjih; pa tudi družine s posvojenimi otroki, ki so se za psihoterapevtsko pomoč obrnile na Inštitut integrativne sistemske družinske terapije, ter več družin, ki po njihovem mnenju ne potrebujejo psihološke pomoči.

Zadali smo si naslednje naloge:

- analizirati biografske in anamnestične podatke, da bi ugotovili glavne parametre družinskega sistema;

– prepoznati motive za posvojitev;

– opisati glavne težave, s katerimi se soočajo rejniške družine;

- raziskovati individualne značilnosti posvojenih otrok (odnos do samega sebe, odnosi z drugimi ljudmi, otrokovo videnje svoje družine);

- raziskati odnos rejnikov do otroka in družine kot celote ter njihov prednostni stil starševstva;

- prepoznati in opisati možnosti za odnos med starši in otroki v rejniških družinah.

Sklep o individualnih značilnostih otroka, njegovem odnosu do sebe in odnosih z drugimi ljudmi, še posebej z družino, je bil narejen na podlagi analize podatkov kliničnega pogovora, CTC, številnih risarski testi, tehnika »Nedokončani stavki«, test Rene Gilles (otroci do 12. leta) in vprašalnik ADOR (otroci od 13. leta dalje).

Zamisel o družinski situaciji je nastala na podlagi študije anamneze, pogovorov in podatkov o pregledu staršev (metode CTO in PARI). Med intervjuji so nas zanimali zgodovina, stopnja življenjskega cikla, struktura in viri družine, komunikacijske značilnosti, družinski miti itd., pa tudi vse, kar je bilo povezano s situacijo posvojitve otroka. .

Z analizo in povzemanjem rezultatov empirične raziskave smo prišli do zaključka, da naravo odnosov med starši in otroki v rejniških družinah določajo trije ključni dejavniki:

- motiv za posvojitev;

- prisotnost ali odsotnost tajnosti posvojitve in odnos posvojiteljev do naravnih staršev otroka;

- stopnja fleksibilnosti-rigidnosti družinskega sistema.

Rezultati raziskav

Odnos staršev do posvojenih otrok je glede na motive za posvojitev naslednji.

1. V zgodovini družine je prišlo do smrti otroka in starši želijo najti zamenjavo zanj. V tem primeru je za odnos starš-otrok značilna simbiozna interakcija, otrok je »obremenjen« z določenimi pričakovanji od staršev, ki ne upoštevajo njegovih individualnih psiholoških značilnosti. Za otroka je značilna negativna samopodoba, nizka samopodoba, trpi zaradi pomanjkanja čustvenih stikov s starši. Takšna družina ima toge zunanje meje in zamegljene notranje. Za družinske člane je značilna togost pri izbiri vlog, neprilagodljivost, enako velja za družinska pravila. V družini obstaja veliko pravil, ki urejajo komunikacijo, možni so skriti konflikti med zakoncema.

ilustracija primera

Nikita S., star 12 let, je bil posvojen pri 1 letu starosti (v porodnišnici ga je zapustila mama, ki mu je pred tem dala ime). Nato je Nikita v sirotišnici dobila srednje ime. Ve za njegovo posvojitev. Posvojiteljica Nikite O.N., 54 let, invalida druge skupine. Pred 13 leti je njen sin Andrej umrl v vojski (star je bil 20 let). "Prišla je do Jelcina" s pritožbami zaradi smrti njenega sina. Od Andrejevega očeta se je ločila, ko je bil njen sin star 5 let. Sina se ves čas spominja, pravi, da ni imel slabih lastnosti, vedno ji je pomagal, prijatelji pa jo še vedno redno obiskujejo. Po smrti sina O.N. odločila posvojiti otroka - dobila je službo v sirotišnici, da bi našla fanta, ki je bil podoben Andreju. Končno ji je uspelo: O.N. ugotavlja, da je otrok, ki se ga je odločila vzeti v družino, "imel enak vonj kot Andrej, imel je isti mol." Odločila se je, da bo dečka znova preimenovala, dala mu je ime svojega očeta in patronim svojega sina. Iskala ga je Nikitina mama, prišla v sirotišnico, a ji je O.N., ko je še tam delal, povedala, da o usodi dečka ni nič znanega, da je posvojen. Nikita je registrirana pri psihonevrologu od 5. leta starosti in trenutno ima diagnozo nevrotične depresije. Družina je zaprosila za psihoterapevtsko pomoč v zvezi z agresivnim vedenjem (»metanje stolov v mamo«) in neprimernim vedenjem (lahko se pere v oblačilih). ON. večkrat izjavlja, da če jo Nikita zapusti, bo življenje zanjo izgubilo smisel. Nikita študira v popravnem razredu, ko so ga pretepli, O.N. odšel do direktorja šole in zahteval izključitev storilca, kar se je tudi zgodilo, nakar so se odnosi v razredu z Nikito popolnoma poslabšali. Prijatelji, ki pridejo na obisk k Nikiti, ne marajo O.N.

Ključne značilnosti družinskega sistema

Stopnja družinskega življenjskega cikla: faza ločitve otroka, ločitev od staršev, socializacija.

Družinska struktura. Mati ima hiperzaščitniško vlogo osebe, nepogrešljive za njenega sina, Nikita se je navajen o vsem posvetovati z mamo in brez nje ne sprejme nobene odločitve. Nikita ima vlogo pokojnega sina matere, zakonca, njegova naloga je, da se mati počuti dobro. Zunanje meje so toge: družina nima prijateljev, gostje redko pridejo, vključno z Nikitinimi prijatelji. Notranje meje so zabrisane, ločevanja med nadrejenim in podsistemom praktično ni. Povezanost družine je zelo visoka, nenehno trdijo, da bodo vedno skupaj. Neuravnotežena, obrnjena hierarhija, nizka fleksibilnost vlog in družinskih pravil.

Značilnosti komunikacije v družini. V družini velja pravilo, da se lahko sin odloči le po odobritvi matere. Če Nikita naredi korake za ločitev, mati pravi, da se počuti slabše, ne vidi smisla življenja brez sina. Med pokojnim domačim in posvojenim sinom obstaja prikrit konflikt. Nikita poskuša pokazati, da ni kot Andrej.

Družinski miti. Na žalost ni dovolj podatkov o preteklih generacijah, vendar ima nuklearna družina mit: "Smo domači ljudje."

Viri družine so vključenost v psihoterapijo, faza v družinskem življenjskem ciklu, ki zahteva razvoj, Nikita, ki želi iti skozi ločitev.

Rezultati so pokazali, da je družina v fazi ločevanja sina, ki je težka zaradi vpetosti otroka v koalicijo z rejnico, nepravilne porazdelitve vlog in zabrisanih notranjih meja. Poleg tega vidimo, da mati v svojem posvojenem sinu Nikiti vidi svojega mrtvega sina.

2. Družina zaradi zdravstvenih razlogov ne more imeti otrok, zato se odloči za posvojitev otroka. Pri nas je za odnose med starši značilno hiperskrbništvo, veliko pričakovanj staršev glede otroka, za družine so značilne težave v zakonskih odnosih. Povezanost družine je visoka, mati in otrok sta enotna, oče pa je na obrobju. Kot posebno možnost lahko upoštevamo tiste primere, ko ni otrok določenega spola, posvojeni otrok pa je izbran glede na spol. Značilnost konkretnega primera je še večje število pričakovanj od otroka in fantazij o njem ob posvojitvi.

3. Družina želi »narediti dobro delo«, vzeti otroka v družino, pri čemer skrbi za otroke nasploh in jim želi pomagati z dejanji. Hkrati je za odnose med staršem in otrokom značilna simbiozna navezanost, potreba staršev po nenehnem izražanju hvaležnosti za njihova dejanja. Za posvojitelje je značilna posebna potreba po ljubezni, njeno pomanjkanje, kar je povezano s pomanjkanjem ljubezni v zakonskem podsistemu.

4. Družina vzame rejenega otroka, da uresniči svoje pedagoške sposobnosti, saj želi s pomočjo uspešne vzgoje iz "težkega" otroka narediti vrednega in uspešnega otroka. Za posvojitelje te vrste je značilno nenehno zaskrbljeno pričakovanje "manifestacije neugodnega genskega sklada", nezaupanje do sebe kot starša, idealizacija družinske situacije. V tem primeru obstajata dve možnosti za vedenje staršev. V prvem primeru se starši pogosto obrnejo po pomoč na zdravnike in psihologe, pogosto so njihovi otroci na zdravljenju v bolnišnicah. V drugem primeru starši postavljajo izobraževanje v središče, aktivno preučujejo literaturo, obiskujejo in organizirajo različne skupnosti, v katerih se razpravlja o temah, povezanih z vzgojo posvojenih otrok. Tu je prisotno nezaupanje vase kot starša, strah pred slabim staršem, želja po nenehnem izkazovanju in dokazovanju ljubezni in skrbi za otroka.

5. Samska ženska, ki nima svoje družine, se odloči, da si jo ustvari s posvojitvijo otroka v nepopolno družino. Za odnos starš-otrok je značilna simbiozna navezanost, težave pri ločitvi. Dolžnost otroka je, da osreči posvojiteljico, saj so ga za to vzeli. Otrok funkcionalno in psihološko izpolnjuje vlogo zakonca, meje med otroškim in starševskim podsistemom so zabrisane. Otrok ima lahko v adolescenci težave pri ločevanju, obremenjen je s pričakovanji, ki jih mora imeti pred zakoncem (npr. vedno mora biti z mamo, jo podpirati v vsem itd.).

Študija je razkrila povezavo med individualnimi značilnostmi otroka, naravo njegovega odnosa s posvojitelji in prisotnostjo skrivnosti posvojitve v družini, pa tudi odnos posvojiteljev do otrokovih naravnih staršev.

1. Prisotnost v družini skrivnosti posvojitve, otrok ne ve, da je posvojen. S strani staršev je prisoten stalen strah pred razkritjem skrivnosti, tesnoba, sumničavost, odnos med starši in otrokom izgublja jasnost. Za otroka je značilna tesnoba, negativen odnos do sebe, pomanjkanje komunikacije z ljubljenimi. Komunikacije v družini so porušene, zunanje meje so zelo stroge, družina je zaprta pred družbo, previdna do vsega zunaj nje. Za takšne družine je značilna povečana povezanost in izolacija, številna pravila urejajo komunikacijo. Starši, ki nekomu (zdravniku ali psihologu) povedo skrivnost posvojitve, stopijo v koalicijo s tem specialistom.

2. V družini je obstajala skrivnost posvojitve, ki pa je bila nepričakovano razkrita (otrok je slučajno izvedel, da je posvojen). Za odnose med otroki in starši je značilno nezaupanje do otrokovih posvojiteljev, razočaranje nad vsemi družinskimi člani. Za otroka je značilna agresija do naravnih in posvojiteljev, razvijajo se fantazije o naravnih starših. Strah pred izgubo družine je opazen tako pri otroku kot pri starših.

3. V družini ni formalne skrivnosti, ampak otrok pozna samo dejstvo posvojitve ali pa o tem nima dovolj informacij. Otrok ima moteno predstavo o družini kot celoti, o njenih mejah, obstaja strah pred izgubo družine. Takšni otroci vključujejo tujce v družino, ne morejo imenovati sorodnikov, določati družinskih odnosov. Na koncu ima otrok v sebi željo po lastni družini.

4. V družini ni skrivnosti posvojitve, je pa razvrednotena vloga naravnih staršev. Za otroka je značilna negativna samopodoba, saj posvojitelji z razvrednotenjem bioloških staršev delno razvrednotijo ​​tudi otroka samega. S strani staršev samih družinski odnosi zdi se, da je uspešen, idealiziran.

Ker pojav posvojenega otroka v družini zahteva spremembo obstoječih družinskih odnosov, je veliko v odnosih z njim odvisno od tega, kako zlahka se družina prilagaja spreminjajočim se zahtevam okolja in razmeram znotraj družine.

1. Družine s togimi družinskimi pravili. Pojav otroka je povezan s potrebo po spremembi navad in pravil celotne družine, pogosto na to ni pripravljena. Za odnose med otrokom in starši je značilna hladnost, starši so razočarani nad otrokom, nezadovoljni z delovanjem družine. Za otroka je značilna negativna samopodoba, pomanjkanje čustvene in osebne komunikacije z rejniki.

2. Družine s togimi družinskimi vlogami. Če sistem otroka sprejme, se uravnovesi z njegovim videzom, potem lahko vsaka sprememba socialne situacije v prihodnosti ali pa zgolj sprememba otroka zaradi razvoja ali drugih dejavnikov vodi v razrahljanje sistema. V takih razmerah se mora družina »prilagajati« spremembam, kar pa je lahko zaradi togosti družinskih vlog in funkcij oteženo. Posledica tega je bodisi kriza, simptomatsko vedenje ali pa je otrok izločen iz sistema (na primer hospitaliziran). Odnose med otrokom in staršem spremlja negotovost staršev v otroka, pogosta razočaranja nad njim, nesprejemanje otroka kot celote. Za otroke je značilen negativen odnos do sebe, agresivne manifestacije, antisocialno vedenje.

3. Situacijska potreba po rejencu. V primerih, ko nekaj časa po posvojitvi otroka pride do sprememb v družinskih razmerah in je bil posvojenec potreben za reševanje situacijskih težav, se lahko pojavijo težave tudi v odnosih med staršem in otrokom. Na primer, če so starši posvojili otroka, ker je njihova lastna hči odrasla in odšla od doma, potem se lahko v primeru, da se vrne k svojim staršem, pojavijo težave v odnosih z posvojenega otroka. Za odnose med starši in družino nasploh so značilni konflikti, negativen odnos družinskih članov do posvojenega otroka, negativen odnos do samega sebe, pomanjkanje čustvene in osebne komunikacije, negativen in agresiven odnos do sprememb družinske situacije in nekateri Družinski člani.

Naša raziskava je prepričljivo pokazala, da družine s posvojenimi otroki potrebujejo preventivno in korektivno psihološko pomoč za večjo fleksibilnost družinskega sistema ter obvezno proučevanje motivov za posvojitev, pomena tajnosti posvojitve in odnosov z otrokovimi biološkimi starši. Literatura

Bowlby J. Priponka. M., 2003.

Načini reševanja problema sirot v Rusiji/ Zaretsky V.K. [in drugi] M., 2002.

Langmeyer I., Matejček Z. Duševna deprivacija v otroštvo. M., 1984.

Oslon V.N. Nadomestna poklicna družina kot pogoj za nadomestilo prikrajšanosti v razvoju sirot : dis. … kand. psihol. znanosti. Moskva, 2001.

Težave, ki jih je treba upoštevati:

1. Starševske in poklicne funkcije rejniške družine.

Prenesi:

Predogled:

Cilj: orientacija Državljanov v mikro- in makrosocialnem prostoru življenja nadomestne družine.

Naloge:

Upoštevajte rejniško družino v smislu njenih glavnih funkcij v zvezi z varstvom pravic in zakonitih interesov rejencev;

Obveščanje o dejavnostih služb za pomoč družini in otrokom;

Oblikovati motivacijo občanov za sodelovanje s strokovnjaki, ki se ukvarjajo s podporo rejniškim družinam;

Skupaj z občani preučiti različne možnosti interakcije med rejniško družino in krvnimi sorodniki posvojenca;

Prispevati k ureditvi enotnega prostora za izmenjavo izkušenj in medsebojno podporo državljanov.

Težave, ki jih je treba upoštevati:

2. Oblikovanje motivacije za sodelovanje nadomestnih staršev s spremljevalno organizacijo.

3. Odnos rejniške družine do staršev in krvnih sorodnikov posvojenca ter njihova interakcija.

4. Shema interakcije med udeleženci pri namestitvi otrok v družino (starši in krvni sorodniki - spremljevalna organizacija - nadomestna družina).

5. Interakcija rejniških družin z drugimi organizacijami, ki nudijo storitve otrokom in družinam, ter med seboj.

Napredek lekcije:

Uvod

Glavni del

Zaključni del

Oprema: multimedijski projektor, platno, tablice, kemični svinčniki, markerji.

Uvod

Vaja "Kako sva si podobna!"

Vaja pomaga udeležencem, da se bolje spoznajo. Razdeliti se morate v dve skupini. Vsaka skupina naj naredi seznam, kaj združuje njene člane. Na ta seznam lahko napišete na primer: "Vsak od nas ima sestro ...", "Vsak od nas ima mehka igrača…«, »Najljubša barva vsakega izmed nas je rdeča…«. Ne morete napisati univerzalnih informacij, kot je "Imam dve nogi." Določite lahko na primer letnico rojstva, kraj študija, hobije, zakonski status itd. Imate 8 minut. Zmaga skupina, ki najde in zapiše največ podobnosti.

Glavni del

1. Starševske in poklicne funkcije rejniške družine.

V zadnjih 100 letih se Rusija sooča s tretjim valom brezdomstva. Otroci so zaradi stopnje telesnega, duševnega, duševnega razvoja in življenjskih izkušenj, ki so jim lastne in nezadostne za samostojno življenje, vedno potrebovali in bodo potrebovali vsakodnevno skrbništvo odraslih, na ravni državne oblasti pa socialno varstvo. . Po zadnjih podatkih je več kot 600 tisoč ruskih otrok sirot. Od tega je 90 % socialnih sirot, to je otrok brez starševske skrbi ob živih starših. Konvencija ZN o otrokovih pravicah pravi, da je »otrok, ki je začasno ali trajno prikrajšan za družinsko okolje ali ki v lastnem interesu ne more ostati v takem okolju, upravičen do posebnega varstva in pomoči, ki ga zagotavlja Država."

Domače in svetovne izkušnje jasno kažejo, da je učinkovitost socializacije in zagotovila dostojne prihodnosti otroka sirote, ki je vzgojen v družini, neprimerno višja kot pri siroti, nameščeni v internat.

Družinski zakonik Ruske federacije določa naslednje oblike ureditve življenja otroka brez starševske skrbi: skrbništvo / skrbništvo, posvojitev / posvojitev in namestitev otroka v rejniško družino. Trenutno poteka aktivno delo za razvoj modelov za organizacijo nadomestnega družinskega varstva za sirote in otroke, ki so ostali brez starševskega varstva: kot so rejniška družina in družinska vzgojna skupina (patronat). Toda prav te nove oblike ureditve življenja otroka brez starševske oskrbe nikakor niso navedene v družinskem zakoniku Ruske federacije. Čeprav je zdaj pomembno razviti sistem rejništva, kot vmesne oblike med rojstno družino otroka in rejniško družino.

rejniška družina - ustanova za začasno bivanje otroka, ki potrebuje socialno, psihološko in pedagoško podporo, ki šteje svojo uradno zgodovino od leta 1996, ko je bil sprejet Odlok Vlade Ruske federacije z dne 17. julija 1996 št. 829 "O odobritvi Sprejet je bil Pravilnik o rejniški družini.

Rejniška družina je ena od oblik ureditve vzgoje otrok, ki so ostali brez starševske skrbi. Rejniška družina se oblikuje na podlagi pogodbe o premestitvi otroka (otrok) v družino. Organ skrbništva in skrbništva spodbuja ustvarjanje rejniških družin, nudi rejnikom potrebno pomoč in spremlja življenjske razmere in vzgojo otroka (otrok). Namestitev otrok v rejniško družino ne pomeni nastanka preživninskih in dednih pravnih razmerij med rejniki in rejenci, ki izhajajo iz zakonodaje Ruske federacije.

patronažna vzgoja– izvajanje potrebno pomoč pri vzgoji in varstvu pravic otroka, ki je ostal v biološki družini, je oblika družinske namestitve otroka, pod obveznim pogojem razmejitve odgovornosti za varstvo pravic in zakonitih koristi otroka med starši (zakonitimi zastopniki). otroka), pooblaščena služba (organizacija) ali zavod, ki izvaja rejništvo.

Za status rejniške družine je značilno, da otrok ostane učenec sirotišnice, ima hrano in oblačila po normativih sirotišnice in se prenese v družino na podlagi sporazuma. Ravnatelj sirotišnice je zakoniti zastopnik otroka, psiholog pa oz. socialna učiteljica, drugi pedagoški, zdravstveni delavci še naprej opravljajo svoje dolžnosti v zvezi z otrokom, sodelujejo pri vzgoji, varstvu njegovih pravic, to je organizirana celovita zdravstvena, socialna in psihološka in pedagoška podpora otroku.

Družinska vzgojna skupina(SVG) je oblika organiziranja dejavnosti specializiranega zavoda, ki ima za cilj omogočiti otroku pridobiti izkušnjo življenja v družini in kasneje morda tudi najti družino.

SVG so organizirane v socialnih zavetiščih, centrih za socialno rehabilitacijo in centrih za pomoč otrokom. SVG velja za enega od oddelkov zgoraj navedenih institucij. Čas bivanja otroka v SVG je omejen s časom bivanja otroka v zavetišču - 6 mesecev. Nujen pogoj organizacije SVG - ustanovitev službe za njihovo podporo.

Poklicna nadomestna družina omogoča otroku možnost odraščanja v družini, prispeva k reševanju problematike zapostavljenosti v mestu, zagotavlja celovit razvoj otrokove osebnosti in ustvarja dodatna delovna mesta.

Razvoj poklicne rejniške družine kot socialne institucije je počasen. Težava je v usposabljanju učiteljev-vzgojiteljev poklicnih rejniških družin. Zaenkrat to delajo pooblaščeni servisi po svojih programih, saj države ni izobraževalni programi za to ciljno skupino. Konceptualno modeli celovite podpore otrokom v pogojih nadomestnega družinskega varstva niso izdelani. A to ni edino, kar ovira razvoj poklicne rejniške družine. V že vzpostavljeni družini se pojavijo težave, ki ustvarjajo ovire za njen nadaljnji razvoj. Že v fazi vključevanja otroka sirote v poklicno rejniško družino, zlasti v rejniško družino, se pojavljajo številne težave, kot so nezadostna pedagoška pismenost rejnikov, starostne značilnosti sirote, psihološka nepripravljenost vzgojiteljev na sprejem sirot itd. A to še niso vse težave. Kot že omenjeno, je rejniška družina vmesni člen med rojstno družino oziroma sirotišnico in rejniško družino. Se pravi, da se mora rejniška družina sčasoma preoblikovati v rejniško družino. Toda rejniške družine, ki temeljijo na socialno-pedagoški praksi, sploh ne stremijo k preobrazbi.

V dejavnostih nadomestnega učitelja sta dve glavni funkciji: starševska in strokovna. Prav oni zagotavljajo skupni rezultat dela nadomestnega učitelja. Pri vzgoji sirot različne starosti prevladovati mora ena ali druga poklicna funkcija. nadrejena funkcija, se praviloma izvaja 100%. In poklicno funkcijo dejavnosti rejnika dejansko opravljajo strokovnjaki pooblaščene spremljevalne službe, ki deluje na podlagi zavoda za sirote. V spremljevalni službi so praviloma vodja, socialni pedagog in psiholog. Socialna pedagoginja v sodelovanju s psihologinjo spremlja rejniške družine. Spremstvo se razume kot niz psiholoških, pedagoških, zdravstvenih, socialnih in pravnih ukrepov, katerih cilj je varstvo pravic in zakonitih interesov otrok, nameščenih v rejništvu, ter zagotavljanje njihove uspešne prilagoditve in socializacije. Vzgojitelji niso pripravljeni na preoblikovanje v rejniško družino, ker si ne želijo ustvarjati dodatnih težav pri vzgoji sirot, saj vse težave v rejniški družini rešujejo strokovnjaki spremljevalne službe. Za prehod rejniške družine iz rejniške v rejniško družino je torej treba postopoma minimizirati obseg storitev, ki jih izvaja zavod, ali pa ta problem rešiti na drug način, ampak kako?

Na podlagi navedenega lahko rečemo, da se profesionalna rejniška družina na današnji stopnji razvija, vendar zelo počasi in z velikimi težavami. Te težave je treba poskušati rešiti z državnimi ukrepi ne le na regionalni, ampak tudi na zvezni ravni. Treba je iskati načine za njihovo premagovanje s skupnimi močmi strokovnjakov vseh služb, ki jih to zanima.

2. Oblikovanje motivacije za sodelovanje rejnikov s službo za pomoč rejniškim družinam.

Vloga družine v človekovem razvoju je po svojem pomenu neprimerljiva, s št
drugi socialne institucije. Izguba družine v otroštvu (položaj sirote)
razmišlja o nadaljnji razvoj otroka in mu preprečuje razvoj
avtonomija, pobuda, spolna identiteta. Brez teh inovacij
otrok ne more postati subjekt medsebojni odnosi in oblikujte v
zrela osebnost. Povsem očitno je, da danes obstaja problem izvajanja
podpora rejniškim družinam, zapisana v 21. poglavju IC RF. Zato je pomembno
zgraditi sistem kvalitativnih, socialnih, psiholoških, pedagoških
pomoč in podpora sirotam in rejnikom.

Služba za podporo rejniškim družinam se oblikuje kot organizacijska struktura regionalnega sistema družinske življenjske ureditve, ki vključuje organe skrbništva in skrbništva (teritorialne, občinske), virske centre, pooblaščene organizacije za celovito podporo rejniškim družinam.
Storitev pomaga pri ustvarjanju optimalni pogoji za razvoj, vzgojo in socializacijo sirot in otrok, ki so ostali brez varstva v nadomestni družini, organizacijo in izvajanje učinkovitega nadomestnega družinskega varstva. Služba skrbi za dobro počutje otrok v rejniških družinah. Glavne dejavnosti storitve vključujejo:
vključevanje prebivalstva v nadomestno družinsko varstvo;
oblikovanje in izvajanje sistema podpore rejniški družini in rejencu;
vključevanje kandidatov za rejnike in vzpostavljenih rejniških družin v sistem podpore rejniški družini;
vključitev otroka, ki potrebuje nadomestno družinsko varstvo, v sistem podpore;
ustvarjanje podpornega okolja za rejniško družino in rejenca v razmerah ustaljene družine;

Organizacija pomoči biološkim družinam, v katerih so starši pripravljeni in sposobni obnoviti svojo roditeljske pravice;

Patronat diplomantov rejniške družine;

Usposabljanje in strokovna podpora servisnih strokovnjakov;

Zagotavljanje skladnosti storitvene dejavnosti z zahtevami ruske zakonodaje.

3. Odnos rejniške družine do biološke družine in njihov odnos.

Pravica do komunikacije s starši.Če otrok živi v državni ustanovi ali v rejniški družini, ima pravico do komunikacije z biološkimi starši, brati in sestrami, starimi starši. Rejenci, ki so prej dolgo živeli pri drugih rejnikih, imajo tudi pravico do komunikacije z njimi.

Našteli smo le nekatere po našem mnenju najpomembnejše pravice otroka v rejniški družini. Posebej bi se rada ustavila pri uresničevanju otrokove pravice do komunikacije z biološkimi starši. Kot se je izkazalo iz komunikacije s številnimi rejniki, je za mnoge od njih problem odnosa otroka z rojstno družino, zlasti z materjo, najbolj pereč in boleč. To vprašanje skrbi tudi zaposlene v sirotišnicah, kjer so otroci.

rejniki, učitelji, socialne delavkeželijo predvsem zaščititi otroka pred negativnim vplivom disfunkcionalnih staršev, ga zaščititi pred izkušnjami, ki jih otrok doživlja po takih srečanjih. Poleg tega imajo mnogi otroka po sprejemu v družino za svojega in ga ne želijo ponovno travmatizirati z aktualizacijo negativnih izkušenj iz preteklosti. Vendar pa bi morali strokovnjaki za skrbništvo jasno vedeti, da je treba pred prenosom otroka v novo družino sprejeti vse možne ukrepe za ohranitev domače družine. Razlogov za to je lahko več.

Prvi razlog je, da se otrok vedno želi vrniti v lastno družino, ne glede na to, kako dobro živi v državnem zavodu ali rejniški družini. Med odraščanjem je pomembno, da se otrok poskuša znova povezati z njim krvni sorodniki. če posvojitelj ne posega v te poskuse (pod pogojem, da je varno za življenje in zdravje otroka), to pozitivno vpliva na njun odnos in na njegov razvoj. Dobi dodatne informacije o sebi in bližnjih, postane bolj miren, odprt, odgovoren pri načrtovanju lastne prihodnosti, zmanjša se tveganje, da bo otrok zavrnil nov dom in družino, vzpostavijo se kakovostno novi odnosi z ljudmi okoli njega. Srečanja s svojci pomagajo prebroditi krizne situacije, poleg tega ima otrok zagotovljeno družino za vse življenje.

Naslednji razlog:večina otrok po tem, ko je v otroški zavod ali rejniška družina se vrne v kraj določitve stanovanja, to je staršem, ki jim je odvzeta roditeljska pravica. Življenje je že pokazalo pomanjkljivosti sedanjega sistema, ki omogoča, da otroka najprej odvzameš iz družine, kar povzroči velike travme tako njemu kot osebam, ki so v tem dogodku vpletene, nato pa ga vrneš nazaj v okolje, v katerem malo se je spremenilo. Približno 80 % teh otrok gre po poti svojih krvnih staršev.

Kako vidite načine in načine pomoči rojstni družini, da bo prebrodila krizo?Pomoč družini naj bo usmerjena v reševanje težav, ki to onemogočajoprebivališče otroka v matični družini. Za to je treba zgraditi sistem večplastne podpore družini v krizni situaciji. To vključuje svetovalno delo s starši, pomoč družini pri izobraževanju otrok in zdravljenje družinskih članov, če jo potrebujejo, ter nenazadnje finančno pomoč in podporo. In če kljub temu obstaja potreba po premestitvi otroka pod skrbništvo ali v rejniško družino, je treba vzporedno s tem sprejeti vse potrebne ukrepe, da se bo v prihodnosti lahko varno vrnil v svojo družino.

Ker se institucija rejniške družine v Rusiji aktivno razvija, je potrebno posebno razlagalno delo za vzpostavitev odnosov med rejniki in otroki v krvnih družinah. Žal so novopečeni starši na to pogosto povsem nepripravljeni. Ne morejo vedno predvideti odzivov otrok na srečanja z biološkimi starši in boleče doživljajo spremembe v otrokovem vedenju po takih srečanjih. Sonapačno razumejo pomen rednih stikov otrok s sorodniki. Naloga posvojiteljev je spoznati potrebo po povezanosti otroka z biološkimi starši, spodbujati sprejemanje dejstva obstoja otrokove rojstne družine.

Psihologi so prepričani, da če otrok čuti ali ve, da med ljudmi, ki ga zdaj obkrožajo (posvojitelji, skrbniki, posvojitelji), in njegovim bivši starši obstaja soglasje, potem je miren in udoben. Psihologi tudi opozarjajo, da v nobenem primeru ne smemo omalovažujoče govoriti o rojstni družini otroka.

Ob zavedanju potrebe po podpori odnosa rejenca z biološkimi starši je naloga organizirati stike in srečanja otroka s sorodniki. Po 75. členu družineZakonika Ruske federacije lahko staršem, katerih roditeljske pravice so omejene s sodiščem, dovolijo stike z otrokom, če to nima škodljivih učinkov na otroka. Stiki staršev z otrokom so dovoljeni s soglasjem organa skrbništva in skrbništva ali s soglasjem skrbnika, rejnikov otroka ali uprave ustanove, v kateri je otrok.

Če obstaja možnost vrnitve otroka v družino, je potrebno sodelovanje s starši ali drugimi sorodniki. Za rešitev tega problema je G.S. Krasnitskaja predlaga uporabo izkušenj britanskih sirotišnic - v prakso naših ustanov uvesti sestavo sporazuma o stikih otroka z biološkimi starši. Sestavi se na enem od prvih sestankov ob sodelovanju socialnega delavca, vzgojitelja, staršev in otroka, če mu starost dopušča, da izrazi svoje mnenje. Pogodba je sklenjena v pisni obliki, vsaka stranka prejme en izvod.

Kontaktna pogodba mora vsebovati naslednje podatke:

Stranke, ki sklepajo sporazum;

Načrt za otroka (posvojitev, stalno bivanje v sirotišnici, vrnitev v družino);

Namen stikov (zbiranje informacij o otroku za ustvarjanje življenjske zgodbe, pomoč staršem pri razvijanju komunikacijskih veščin z otrokom itd.);

Pogostost stikov (kdaj in kako pogosto bodo), kraj (pri skrbniku, v zavodu za otroke, v centru za družine in otroke itd.) in oblika (osebno srečanje, telefon, pisma, razglednice, darila, fotografije) , videoposnetki);

S kom potekajo srečanja (starši, očim ali mačeha, stari starši, bratje, sestre ali drugi družinski člani);

Organizacija stika (dodatna sredstva, v čigavi prisotnosti, stopnja opazovanja);

Okoliščine, v katerih je nadaljnji stik nemogoč (starš med srečanjem povzroči fizično ali moralno škodo otroku, pride v vinjenem stanju);

Drugi pogoji in podpisi strank.

Zaposleni v zavodu (socialni delavci, učitelji, vzgojitelji), ki so prisotni na stikih, naj spremljajo vedenje odraslega in otroka ob teh obiskih. Med opazovanjem je treba biti pozoren na interakcijo otroka in sorodnikov. Če napadejo otroka (kritizirajo, zmerjajo, negativno govorijo o ljudeh), jih je treba ustaviti in jim svetovati, naj se do njega obnašajo drugače. Če se odrasla oseba obnaša grozeče, agresivno, je treba takšno srečanje prekiniti in postaviti vprašanje o spremembi dogovora. Tudi če se odrasel obnaša mirno, je vredno biti pozoren na naravo njegove interakcije z otrokom.

Indikatorji negativne navezanostilahko naslednje:

Obiskovalec govori namesto otroka, namesto da bi se pogovarjal z otrokom;

Ne posveča ustrezne pozornosti potrebam in potrebam otroka;

Ne more nadzorovati vedenja otroka;

Nenehno trzanje otroka;

Nenadne spremembe razpoloženja in nezmožnost obvladovanja njihovega vedenja;

Očitna jeza ob verbalnem stiku med obiskovalcem in otrokom;

Otrok je nagnjen k spremembi čustvenega ozadja, razpoloženja v prisotnosti ta oseba;

Nezmožnost otroka, da bi se ustrezno odzval na potrebe odraslega, kar se kaže v nevljudnosti, izkazovanju čustev itd.

pozitivne interakcije,so izraženi kot sledi:

Obiskovalec pokaže zanimanje za vse, kar otrok počne;

ga spodbuja;

Uporablja prijazne neverbalne geste;

Igra se z otrokom, ponavlja njegove kretnje in besede itd.

Vtise s sestankov, opažanja je treba zabeležiti. Poleg tega se po vsakem stiku z otrokom pogovorite oziroma opazujte njega in njegovo čustveno stanje: ali je izčrpan, vznemirjen po in med obiskom ali je miren in miren.Podatki, zbrani med obiski, se lahko uporabijo za sprejemanje pravilnih odločitev glede otroka in bioloških staršev.

Tako ima otrok, ki živi v državnem zavodu ali v rejniški družini, tako skupne pravice, kot vsi otroci, kot številne posebne pravice, povezane s pogoji njegovega bivanja. Ena od pomembnih pravic, ki določajo njegov polni razvoj, je pravica do komunikacije s krvnimi sorodniki. Naloga strokovnjakov skrbništva in skrbniških organov je spodbujanje zavedanja o pomenu in nujnosti rednih stikov otrok s sorodniki s strani rejnikov, razumevanje in sprejemanje otrokove navezanosti na rojstno družino.

4. Shema interakcije med udeleženci pri namestitvi otrok v družino (krvna družina-organizacija-nadomestna družina).

Stopnja V

Končno

Ustanovitev rejniške, skrbniške, rejniške družine.

Svetovanje družini, ki je posvojila otroka

IV stopnja

Praktično

Osebno spoznavanje otroka in potencialne družine

(bivanje med počitnicami in vikendi)

Stopnja III

Aktiven

Zbiranje podatkov o družini, Začetno spoznavanje

Registracija potrebnih dokumentov otroka pri posameznih družinskih članih

V sirotišnici

II stopnja

Začetno (dizajn)

Osebno spoznavanje strokovnjakov za otroško deloz otrokom, namenjeni odstranitvi

Doma s potencialnimi starši, pogovor, občutki tesnobe ob menjavi okolja

Psihološka diagnostika in življenjski pogoji

I faza

Pripravljalni (iskanje)

Razjasnitev želje Informiranje prebivalstva preko tiska

Učenci živijo v družini o delovanju sirotišnice

O namestitvi otrok v družine

I faza - pripravljalni (ali iskalni).

Pomeni zbiranje informacij o možnih načinih in načinih reševanja problema.

Sestavljen je iz dveh glavnih komponent: ugotavljanje želje otrok po življenju v družini. Pri tem imajo vodilno vlogo vzgojitelji skupine, v kateri se otrok vzgaja, in učitelj psiholog. Kot rezultat opazovanja otroka, skupinskih in individualnih pogovorov z otroki, psihodiagnostike razkrivajo otrokove predstave o popolna družina, določiti želeno obliko in sestavo družine ter ugotoviti tudi vlogo, ki si jo otrok namenja v nameravani družini in značilnosti možnih staršev.

Drugo komponento te stopnje - obveščanje prebivalstva prek tiska o delu sirotišnice za namestitev otrok v družine - izvaja socialni pedagog skupaj z upravo zavoda z vzpostavitvijo stika s tiskom; povabilo dopisnika v sirotišnico, da bi napisal in v časopisu objavil članek uvodne narave o določenem otroku, ki si želi najti družino.

Po objavi informacije v časopisu se praviloma najdejo družine, ki izrazijo željo, da bi otroka spoznale in ga vsaj za kratek čas vzele v svojo družino.

II stopnja - začetni (ali dizajn).

Sestavljen je iz določanja načinov za nadaljnjo interakcijo med udeleženci v procesu, razvoja strategije za delo s specifičnim otrokom in možnimi starši s strani strokovnjakov.

Vključuje dve komponenti: povabilo potencialnih staršev v sirotišnico, osebno spoznavanje in pogovor z njimi s strani uprave, socialnega pedagoga. V primeru, da potencialni starši res lahko zahtevajo vlogo začasne (rejniške, skrbniške) družine, se z njimi sreča psiholog, ki v individualnem pogovoru in s psihodiagnostičnimi metodami ugotovi glavne motive za želeno namestitev otroka. v svoji družini, značilnosti starševskega odnosa do vzgoje otroka in individualne psihološke značilnosti osebnosti staršev. Kot diagnostična orodja lahko uporabimo: metodo »Merjenje starševskih odnosov in reakcij (PARY)« E. Schaeferja, metodo diagnostike starševskih odnosov A. Varge, V. Stolina itd.

Druga komponenta faze vključuje delo vzgojiteljev, socialnega pedagoga, psihologa z otrokom, katerega namen je odpraviti morebitno stanje tesnobe zaradi možnosti namestitve v družino, morebitne spremembe življenjskih razmer. Ta dejavnost se izvaja z individualnim psihoprofilaktičnim delom in uporabo projektne metode.

Stopnja III - aktivna.

Začne se z vzpostavitvijo komunikacije socialnega pedagoga z oddelkom za socialno varstvo, otroki okrožnega oddelka za šolstvo in pridobitvijo potrebnih in najbolj popolnih informacij o družini ter zbiranjem začetne dokumentacije, potrebne za začasno namestitev otroka. otrok v družini (akti raziskave socialnih in življenjskih razmer, potrdila o sestavi družine, značilnosti z delovnega mesta, zdravniška potrdila).

Če je dosežen pozitiven rezultat za možnost začasne (stalne) namestitve otroka v družino, se učenec seznani s posameznimi družinskimi člani, kar poteka v sirotišnici. Na tej stopnji se lahko izvede dopisno seznanitev s preostalimi družinskimi člani (zgodba o vsakem od njih, prikazovanje fotografij itd.). Srečanja znancev otroka s potencialnimi starši so lahko več.

Pri določanju preferenc se najprej upoštevajo interesi otroka in želje morebitnih skrbnikov. Po določenem času (običajno ne več kot 3-4 tedne) se otrok dokončno odloči o svojem bivanju v tej družini. Če se otrok strinja, se izvede prehod na naslednjo stopnjo.

IV stopnja - praktično.

Sestoji iz odobritve sobivanja, iskanja otroka v družini. Najbolj priporočljivo je začeti s krajšim bivanjem otroka v družini (vikendi, počitnice). V praksi smo videli, da je bolje tempirati začetek bivanja v družini z začetkom šolske počitnice, saj vam omogoča, da otroka ne odtrgate od treningi, ne zahteva menjave šolskega tima, kar posledično olajša proces prilagajanja.

Pri izvajanju praktične faze nas vodijo naslednja pravila:

Otrok se prenese za obdobje, ki je primerno zanj in njegove starše;

Treba je jasno razmejiti pravice in obveznosti strank za varstvo pravic otroka med družino, ki otroka vzame, in zavodom (na podlagi dogovora);

Če je potrebno, je treba družini vedno zagotoviti svetovalno pomoč strokovnjakov ustanove (psiholog, socialni pedagog, vzgojitelji), pa tudi uprave sirotišnice.

Vsi ti pogoji so določeni v pogodbi, sklenjeni med zavodom in starši.

Zaradi začasnega sobivanja imata obe strani – otrok in starši – možnost, da se bolje spoznata in spoznata, pridobita izkušnje v življenju v različnih vsakdanjih situacijah, reševanju nekaterih težav in problemov. To vam nadalje omogoča, da se odločite o možnosti nadaljnjega bivanja otroka v družini in posledično - stalnega prebivališča.

Po vrnitvi otroka iz družine psiholog, socialni pedagog, vzgojitelj z njim opravijo pogovore, med katerimi otrokovo mnenje o bivanju v družini, značilnostih odnosov z družinskimi člani, sistemu zahtev za otroka , narava psiho-čustvenega počutja, želja po ponovnem obisku te družine in drugi.

Stopnja V - dokončno.

Omogoča vam, da razumete rezultate dejavnosti, namenjenih prepoznavanju otroka v družini. Staršem je dana možnost, da izberejo obliko namestitve otroka v družino (rejnik, skrbnik, rejniška družina), da pripravijo vse potrebne dokumente. Na podlagi izkušenj z namestitvijo otrok v družine občanov menimo, da je najbolj optimalno pripraviti otroke in bodoče starše na skupno življenje v rejniški družini.

Vaja "Nariši družinski grb"

Udeleženci morajo ustvariti grb svoje družine. Grb naj bo lepo oblikovan. Za namig sem uporabil delček že posnetega filma Moja družina skozi oči otroka (glej video prilogo)

Končna faza

Vaja "Plodni vrt".

Na tabli je plakat s sliko drevesa. Udeleženci dobijo jabolka (zelena - pozitivna čustva in rdeča - negativna čustva), na katera vsak napiše odgovor na vprašanje: Kaj menite o našem zadnjem srečanju?

Nato na drevo obesijo jabolka s komentarjem, kaj je bilo udeležencem všeč in kaj ne, ter željami za prihodnost.

Hvala za vašo pozornost in sodelovanje na našem današnjem srečanju.

Predogled:

Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Šola za pripravo in podporo rejnikom "Svetlyachok" Starševske in poklicne vloge rejniške družine in njena nadaljnja interakcija z drugimi organizacijami, ki nudijo storitve otrokom in družinam, kot tudi interakcija z biološko družino posvojenega otroka.

"Kako smo si podobni!"

Rejniška družina je ustanova za začasno bivanje otroka, ki potrebuje socialno, psihološko in pedagoško podporo, ki šteje svojo uradno zgodovino od leta 1996, ko je bil odlok vlade Ruske federacije z dne 17. julija 1996 št. 829 "O Sprejeta je bila potrditev Pravilnika o rejniški družini.

Rejništvo - izvajanje potrebne pomoči pri vzgoji in varstvu pravic otroka, ki ostane v rojstni družini, oblika družinske namestitve otroka, ob upoštevanju obveznega pogoja razmejitve odgovornosti za zaščito pravic in zakonitih interesov. otroka med starši (zakonitimi zastopniki otroka), pooblaščeno službo (organizacijo) ali ustanovo, ki izvaja rejništvo.

Družinska vzgojna skupina (FGG) je oblika organiziranja dejavnosti specializirane ustanove, katere namen je otroku omogočiti pridobitev izkušenj življenja v družini in kasneje morda najti družino.

Funkcije rejnika Starševska poklicno strokovno nadomestna družina se na današnji stopnji razvija, vendar zelo počasi in z velikimi težavami. Razvija se 100%

Najpomembnejše dejavnosti službe so: vključevanje prebivalstva v nadomestno družinsko varstvo; oblikovanje in izvajanje sistema podpore rejniški družini in rejencu; vključevanje kandidatov za rejnike in vzpostavljenih rejniških družin v sistem podpore rejniški družini; vključitev otroka, ki potrebuje nadomestno družinsko varstvo, v sistem podpore; ustvarjanje podpornega okolja za rejniško družino in rejenca v razmerah ustaljene družine; organizacija pomoči biološkim družinam, v katerih starši želijo in imajo možnost obnoviti svoje roditeljske pravice; pokroviteljstvo diplomantov rejniške družine; usposabljanje in strokovna podpora servisnih strokovnjakov; zagotavljanje skladnosti dejavnosti storitve z zahtevami ruske zakonodaje.

Če otrok živi v državni ustanovi ali v rejniški družini, ima pravico do komunikacije z biološkimi starši, brati in sestrami, starimi starši. Rejenci, ki so prej dolgo živeli pri drugih rejnikih, imajo tudi pravico do komunikacije z njimi.

75. člen družinski zakonik RF: »Staršem, ki jim je sodno omejena roditeljska pravica, se lahko dovolijo stiki z otrokom, če to ne vpliva škodljivo na otroka. Stiki staršev z otrokom so dovoljeni s soglasjem organa skrbništva in skrbništva ali s soglasjem skrbnika, rejnikov otroka ali uprave ustanove, v kateri je otrok.

Kontaktna pogodba mora vsebovati naslednje podatke: - stranke, ki sklepajo pogodbo; - načrt za otroka (posvojitev, stalno bivanje v sirotišnici, vrnitev v družino); - namen stikov (zbiranje informacij o otroku za ustvarjanje življenjske zgodbe, pomoč staršem pri razvoju komunikacijskih veščin z otrokom ipd.); - pogostost stikov (kdaj in kako pogosto bodo), kraj (pri varuhu, v zavodu za otroke, v centru za družine in otroke itd.) in oblika (osebno srečanje, telefon, pisma, razglednice, darila, fotografije, videi); - s kom potekajo srečanja (starši, očim ali mačeha, stari starši, bratje, sestre ali drugi družinski člani); - organizacija kontakta (dodatna sredstva, v čigavi prisotnosti, stopnja opazovanja); okoliščine, v katerih je nadaljnji stik nemogoč (starš povzroči fizično ali moralno škodo otroku med srečanjem, pride v stanju pijanosti); - druge pogoje in podpise strank.

Bodite pozorni na: Indikatorji negativne navezanosti so lahko naslednji: - obiskovalec govori namesto otroka, namesto da bi se pogovarjal z otrokom; - ne izkazuje ustrezne pozornosti potrebam in potrebam otroka; - ne more nadzorovati vedenja otroka; - stalno trzanje otroka; - nenadne spremembe razpoloženja in nezmožnost obvladovanja svojega vedenja; - očitna jeza ob verbalnem stiku obiskovalca z otrokom; - otrok je nagnjen k spremembi čustvenega ozadja, razpoloženja v prisotnosti te osebe; - nezmožnost otroka, da se ustrezno odzove na potrebe odraslega, kar se kaže v nevljudnosti, izkazovanju čustev itd. Pozitivne interakcije se izražajo v tem, da: - obiskovalec pokaže zanimanje za vse, kar počne otrok; - ga spodbuja; - uporablja prijazne neverbalne geste; - se igra z otrokom, ponavlja njegove kretnje in besede ipd.

Vtise s sestankov, opažanja je treba zabeležiti. Poleg tega se po vsakem stiku z otrokom pogovorite oziroma opazujte njega in njegovo čustveno stanje: ali je izčrpan, vznemirjen po in med obiskom ali je miren in miren. Podatki, zbrani med obiski, se lahko uporabijo za sprejemanje pravilnih odločitev glede otroka in bioloških staršev.

Shema interakcije med udeleženci pri namestitvi otrok v družino (krvna družina - nadomestna družinska organizacija). Faza I Pripravljalna (iskanje) Razjasnitev želje učencev, da bi živeli v družini Obveščanje prebivalstva prek tiska o delu sirotišnice o namestitvi otrok v družine II stopnja Začetna (projektna) Osebno seznanitev strokovnjakov sirotišnice z potencialni starši, pogovor, psihološka diagnostika Delo z otrokom za odpravo tesnobe ob spremembi okolja in življenjskih razmer III. stopnja Aktivno Zbiranje podatkov o družini, izdelava potrebnih dokumentov Začetno spoznavanje otroka s posameznimi družinskimi člani v sirotišnica IV. stopnja Praktična Osebno spoznavanje otroka in potencialne družine (bivanje v družini med počitnicami in vikendi) V. stopnja Končna Ustvarjanje rejniške, skrbniške, rejniške družine. Svetovanje družini, ki je posvojila otroka

Hvala za vašo pozornost!!!