Značilnosti otroka od staršev. Vedno bodite razpoloženi

Sestavljanje značilnosti za otroka je odgovornost zaposlenih v predšolski vzgojni ustanovi. Podatki, navedeni v karakteristiki, morajo biti popolni in objektivni. Razvili smo okvirno shemo značilnosti učenca vrtca, ki bo pomagala vzgojiteljem pri njihovem delu.

Organizacijski trenutki

Dokument je sestavljen s sodelovanjem psihologa, logopeda in vzgojitelja. Končana lastnost učenca vrtca je predvidena za:

Sprejemi v šolo.
Rešitve pravnih vprašanj.
Posvetovanja s psihiatrom.
Provizije pri prenosu na logopedska skupina ali specializirana izobraževalna ustanova.
Otroci s posebnimi potrebami, ki obiskujejo Vrtec.
organi skrbništva.

Pedagoške značilnosti učenec predšolske vzgojne ustanove- to je uradni dokument, neveljaven brez podpisa vseh oseb, ki so obrazec izpolnile. Potreben je tudi žig in podpis predstojnika zavoda.

Predloga profila vrtca

Oseba, ki dela na pisanju dokumenta, je vodena po izobraževalnem programu. Učitelj sklepa, pri čemer upošteva otrokovo izpolnjevanje ciljev in ciljev. V značilnostih učenca vrtca v PMPK opisuje značilnosti asimilacije izobraževalnih spretnosti in sposobnosti.

Dokument je napisan približni načrt:

Splošne informacije o predšolskem otroku.
Telesni razvoj.
Komunikacija z drugimi otroki.
Odnos do dela.
Značilnosti kognitivne sfere.
Splošne in specifične sposobnosti.
Temperament.
prevladujoče značajske lastnosti.
Zaključek.

Podroben vzorec značilnosti učenca v vrtcu vam bo omogočil ustvarjanje optimalni pogoji za njegovo prilagoditev na šolo: z uporabo informacij o otroku in njegovi družini bo učitelj pomagal otroku, da se neboleče vključi v še vedno neznano ekipo.

Na naši spletni strani boste našli vzorce že pripravljenih karakteristik, ki so jih sestavili vzgojitelji praktiki na podlagi svojih delovnih izkušenj.

ZNAČILNOST
O Ivanovu Ivanu Ivanoviču
10. oktober 2003
Domači naslov:

mati:
Oče:

Ivan živi s starši v dvosobnem stanovanju. Starši so ustvarili vse pogoje za razvoj in izobraževanje otroka.
Ivan obiskuje vrtec od leta 2008. V tem obdobju je deček večkrat zbolel za prehladi. Potrebuje dieto.
Antropometrični podatki - normalni. Vodilna roka je leva.
Ivan ima pretežno kratkoročni vidni, redkeje slušni spomin.
Odnosi z otroki v skupini se razvijajo glede na razpoloženje fanta. Ivan kaže vodstvene sposobnosti: z lahkoto organizira otroke, jih pritegne k svojim dejavnostim.
Logično razmišljanje slabo razvit: slabo usmerjen v iskanje vzorcev, razvrščanje.
V komunikaciji z otroki in odraslimi je pogosto obsesiven (večkrat ponavlja informacije, ki ga zanimajo, ne da bi zahteval pojasnilo ali obogatitev znanja)
Deček ima najraje gradbene igrice. Vanechka ne načrtuje zapleta igre, uporablja največ atributov in predmetov - nadomestkov. Igra tako zavzeto, da velikokrat dolgo "visi" na eni ploskvi in le stežka preklopi na drugo.
Otrok ima zelo razvite konstruktivne sposobnosti. Fant gradi zapletene modele prevoza, znane predmete iz različnih materialov.
Vanya je bil vključen v program starejša skupina.
Kognitivna aktivnost v razredu je kratkotrajna, raztresena, ne sliši vprašanja.
Pri pouku se hitro utrudi, izčrpa, ni vztrajnosti. Temo pogovora pogosto prenese na abstraktne teme, ki ga zanimajo.
Ni vključeno v izobraževalni proces, se večino časa ukvarja s tujimi zadevami.
Razvoj elementarnih matematičnih sposobnosti je delno starosti neustrezen: šteje do 10, pozna geometrijske oblike. Težave pri postavitvi serije, ne orientira se v konceptih "višje - nižje", "ožje - širše", "daljše - krajše", razvršča geometrijske oblike glede na lastnosti.
Vanya ima rad produktivne dejavnosti: uči se risati majhne podrobnosti predmetov, odlično dela z aplikacijami in oblikovanjem. Deluje avtonomno in hitro, pogosto "okrasi" obrt z dodajanjem delov predmetov.
Otrok rad dela. Raje gospodinjska dela. Ne kaže pobude za delo, vendar odgovorno obravnava naloge, pripelje začeto delo do konca.
Samopostrežne veščine se oblikujejo skladno z njegovo starostjo: zna se obleči, sleči, vzdrževati čista oblačila, uporabljati šal, glavnik, jedilni pribor, zapenjati gumbe, zavezovati vezalke. Bodite previdni pri jedi.
Delno se spopada s programom starejše skupine.

Vzgojitelji:

Vodja MDOU

ZNAČILNOST

Na
Domači naslov:

mati:
Oče:

Olya živi s starši v enosobnem stanovanju. Bivalne razmere so dobre. Otrok ima vse, kar potrebuje za življenje, razvoj in učenje.
Antropometrični podatki so normalni. Potrebuje opazovanje pri oftalmologu in ortodontu.
Pozornost je stabilna.
Spomin je zadovoljivo razvit, bolje si zapomni svetle mnemonične sledi, velike slike za pripovedovanje.
Logično razmišljanje je slabo razvito: težko razvršča predmete, išče vzorce, je slabo orientiran v shemah in labirintih, ne razume ugank in šarad na splošno.
Odnos z otroki v skupini je dober, enakomeren.
Olga je mirna, odzivna in uravnotežena. Pogosto kaže nizko samospoštovanje do sebe, se zapre (glas se spremeni v šepet), počuti se negotovega.
Dekle ima raje športne igre: badminton, nogomet, hokej. Ko se igra z otroki, je vedno mirna in popustljiva. Nikoli ne pokaže pobude pri pripravi zapleta, izbiri vlog. Z veseljem se igra v kolektivnih igrah na prostem s pravili.
V razredu je Olechka disciplinirana: dvigne roko, ne prekinja otrok, odraslih, pozorno posluša informacije. Deklica se ukvarja s programom pripravljalne skupine.
Razvoj elementarnih matematičnih sposobnosti ni primeren starosti. Olya zna šteti do 10. Težko si zapomni številke. Pozna in poimenuje geometrijske like, vendar jih ne zna razvrstiti in preoblikovati. Težave pri povezovanju števila predmetov s sliko. Pozna zaporedje dni v tednu, tekočih mesecev, letnih časov.
Vizualna dejavnost otrok je zadovoljivo razvit. fine motorične sposobnosti- na srednji ravni. Olenka rada riše in barva.
Deklica ne mara graditi stavb iz gradbenika, papirja in naravnih materialov, saj ima velike težave pri ustvarjanju zgradbe, njeni analizi in branju diagramov.
Otrok rad dela. Vedno je pripravljena pomagati vsem in vsem. Raje gospodinjska dela. Delovne naloge obravnava odgovorno, začeto delo pripelje do konca.
Samopostrežne sposobnosti se oblikujejo skladno z njegovo starostjo: zna se obleči, sleči, vzdrževati čistočo, uporabljati šal, glavnik, jedilni pribor, zapenjati gumbe, zavezovati vezalke. Bodite previdni pri jedi.

Pripravljen za šolo.

Vzgojitelji:

PEDAGOŠKE ZNAČILNOSTI ZA ŠTUDENTA

Občinski proračunski vrtec izobraževalna ustanova

____________________________________________________________

INFORMACIJE PODROBNOSTI

1. Polno ime otrok: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. datum rojstva:________________________________________________________________3. domači naslov: _________________________________________________________________4. podatki o družini: ________________________________________________________________ Sestava družine - popolna, nepopolna, ločena, zakonska zveza ni registrirana. POLNO IME. mati, kraj dela, delovno mesto - ________________________________________________________________________________________________________________ Polno ime oče, delovno mesto, položaj - _________________________________________________________________________________________________________________

dobro ohranjen, neohranjen, pol dobro ohranjen

oče, mama, teta. Stric, dedek, babica

oblikovano, ne oblikovano

dolgo časa pušča, dolgo časa močno pušča, pušča brez lastnosti;

_________________________________________________________________________

ZNAČILNOSTI KOGNITIVNE DEJAVNOSTI

1.značilnosti pozornosti: pozornost je odvisna od narave dejavnosti, pozornost ni odvisna od narave dejavnosti, zadostna koncentracija, nezadostna koncentracija, stabilna, nestabilna, polna glasnost, nepopolna glasnost, hitro preklapljanje, počasno preklapljanje, samovoljno, nehote. 2. značilnosti zaznavanja naravni predmeti, slike: Dosledno, nedosledno. Točno, ne točno. Celoten zvezek, nepopoln zvezek. 3. spretnosti orientacije v prostoru: na listu papirja - se zmede, dobro se orientira, slabo se orientira, določi celico, ne določi celice, drži črto, ne drži črte; na sebi - zmeden, usmerjen, neorientiran, zmeden v definiciji desno - levo, ni zmeden v definiciji desno - levo; v sobi - usmerjeno, ne usmerjeno. 4. orientacija v času: letni časi - . dnevi v tednu - zmeden, orientiran, neorientiran. deli dneva zmeden, usmerjen, neorientiran. 5. lastnosti pomnilnika: prevladuje slušni tip spomina, prevladuje vidni tip spomina. 6. Narava reprodukcije gradiva: natančno, nenatančno, logično. Nelogično, zaporedje je prekinjeno, zaporedje ni prekinjeno, polna glasnost, ne polna glasnost. 7. pomnjenje in reprodukcija sta odvisna od vsebine zapomnitve: opis, besedila, pesmi, figure, slike, dogodki itd.. _______________________ __________________________________________________________________________ 8. tip razmišljanja: vizualno - učinkovito, figurativno, besedno - logično. 9. obvladovanje programskih zahtev: « Izobraževalno področje"Komunikacija"

Generične posplošitve "igrače", "hrana", "čevlji", "oblačila", "posoda", "pohištvo", _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Povezani govor Obnavljanje del zna - da, ne, dela napake Sestavljanje zgodb po sliki, niz slik da, ne, delati napake Sestavljanje zgodb iz izkušenj, po ključnih besedah, po modelih, po načrtu Sposobnost vodenja dialoga ne res, Slovar Aktivna uporaba gospodinjskega besedišča Generične in posebne posplošitve (zelenjava, sadje, živali, rastline) Slovnična pravilnost govora V govoru uporablja preproste, pogoste stavke. res ne Uporablja pripone in predpone da, ne, delati napake Uporablja sistem končnic za različne dele govora. da, ne, delati napake Zvočna kultura govori Ima izgovorjavo piskajočih, žvižgajočih, zvočnih zvokov da, ne, delati napake Reproducira (ne reproducira) fonemski in morfološki vzorec besede Govori razločno, s povprečnim tempom _____________________________________ (Ne) ekspresivno bere poezijo Diploma Izrazi "beseda", "zvok" - ve, ne ve, zmeden Analiza zvoka besede- ve, ne ve, zmeden Brezplačna komunikacija Uporablja oblike govornega bontona ( glede na starost, ne glede na starost) Komunicira z vrstniki (zadržan, čustven, zagovarja svoje stališče, konflikti, izogiba se komunikaciji, selektivno) Izobraževalno področje "Spoznanje" Spoznavanje narave Čustvena odzivnost na naravo - (ne) kaže Odnos do narave - (ne) kaže radovednost Znaki živih organizmov - ve, ne ve, zmeden Namen glavnih organov in delov rastlin in živali - ve, ne ve, zmeden Sezonske spremembe v naravi - ve, ne ve, zmeden Zamisli o delovni procesi v naravi - ne ve, zmeden Pogledi: O hišnih ljubljenčkih -ve, ne ve, se zmede O divjih živalih ve, ne ve, zmeden Mesta rasti in habitata rastlin in živali - ve, ne ve, zmedenČlovek - lastnosti videz, razlike in podobnosti - ve, ne ve, zmeden Razvoj osnovnih matematičnih pojmov geometrijske figure – pozna, ne ve, je zmeden, delno pozna, prepozna, ne ve; primarne barve(rdeča, zelena, modra, rumena) – ve, ne ve, je zmeden, delno pozna, prepozna, ne prepozna; osnovni odtenki(oranžna, roza, modra, vijolična, svetlo zelena, rjava, siva) - pozna, ne ve, zmeden, delno pozna, prepozna, ne prepozna; neposredni račun (0-5) – ; neposredni račun (0-10) - ve, ne ve, zmeden, delno ve; odštevanje - ve, ne ve, zmeden, delno ve; Poznavanje številk ve, ne ve, je zmeden; Predstave o dolžini, višini, širini predmetov ve, ne ve, zmeden Razvrščanje predmetov v skupine po značilnostih ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Izobraževalno področje " Umetniška ustvarjalnost»

obvlada, ne obvlada, delno obvlada, obvlada svinčnik, ne obvlada svinčnika, obvlada škarje, ne obvlada škarij,

ima čopič, ne poseduje

čopič;

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Izobraževalno področje "Fizični razvoj"

primerno starosti, neustrezno starosti;

Veščine CGN (ne)se oblikujejo v skladu s starostjo Izobraževalno področje "Delo"

značilnosti grobe in fine motorike:izvaja natančno, izvaja nenatančno, pravočasno preklapljanje, nepravočasno preklapljanje, počasen tempo, hiter tempo, normalen tempo, nadomešča gibe, ne nadomešča gibov. spretnost držanja svinčnika da, ne; spretnost držanja čopiča da, ne; spretnost rokovanja s škarjami da, ne;

značilnosti razumevanja namena in pogojev delovne dejavnosti:zavestno, nezavedno.

sposobnost načrtovanja procesa vaše delovne naloge:lahko, ne more.

Spretnosti dela z diagrami, vzorci:oblikovano, ne oblikovano.

naravo nalog, ki jih je treba opravitipobuda (na) - da / ne; odgovoren (za) - da / ne, neodvisen (za) - da / ne
Izobraževalno področje "Socializacija"

v igralniških dejavnostih:

kaže aktivnost, ne kaže aktivnosti, pobuda (na), malo pobude (na), ne kaže pobude, je vodja, ni vodja.

vrsta igralne dejavnosti, narava interakcije v igri:

igra - manipulacija, igra drug ob drugem, skupne igre, igre vlog itd. __

__________________________________________________________________________

priljubljene igre:

namizne, didaktične, igranje vlog, mobilne, športne, igre z gradbenim materialom.

prevzame vloge glede na zaplet

v igri uporablja atribute, konstruktorje, gradbeni material, nadomestne predmete. (uporablja, ne uporablja, včasih)

upošteva interese drugih otrok ( da, ne, včasih)

sposobni reševati spore (lahko, ne, odvisno od situacije)

sledite pravilom igre. (ja, ne, včasih)

igra različne didaktične igre (lahko, ne more)

SKLEPI UČITELJA:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

"______" ___________________ 2012
Skupinski mentor ____________________ /___________________/

Vodja: /__________________/

učenec &hellip (ime vrtca)

F.I. obiskal MDOU &hellip city&hellip od leta 2007 do 2011.

V času obiska MDOU je otrok živel in bil vzgojen pri skrbniku F.I.O. b.b. in babica F.I.O. b.b.

Med obiskom MDOU &hellip. antropometrični podatki F.I. so bile normalne, dečkove socialne in vsakdanje spretnosti so ustrezale njegovi starosti, fantove fizične lastnosti so bile razvite na visoki ravni.

F.I. je imel tako močne volje, kot so namenskost, neodvisnost, pobuda in aktivnost. Fant se je odlikoval z visoko učinkovitostjo s povprečnim tempom dejavnosti in stalnim zanimanjem za proces in rezultat dejavnosti. F.I. Pri pouku je nadzoroval svoje aktivnosti, pripeljal začeto delo do konca. V primeru težav, ki so se pojavile v procesu dejavnosti, se je po pomoč obrnil na učitelja. Otrok se je ustrezno odzval na pripombe in odobritve. Programsko gradivo predšolske stopnje vzgoje je otrok obvladal na visoki ravni.

V odnosih z vrstniki F.I. je bil družaben in prijazen. Otrok je zlahka vzpostavil stik z otroki in učitelji.

V procesu igralne dejavnosti je fant sprejel pravila igre, spretno podpiral igro in odražal svoje izkušnje v igri.

V obdobju obiska izobraževalne ustanove so bile opažene naslednje značajske značilnosti otroka - miren, uravnotežen, tih, nekonfliktni, prijazen in ljubeč.

Težave, konflikti pri obisku MDOU & hellip. učitelji in uprava niso imeli otroka in njegovih skrbnikov.

ZNAČILNOST

Ahmatova Dinara Alfredovič

06.12.2006 R.:

Dinar živi s starši v hiši. Starši so ustvarili vse pogoje za razvoj in izobraževanje otroka.

Dinar obiskuje vrtec od leta 2008. V tem obdobju je deček večkrat zbolel za prehladi.

Antropometrični podatki - normalni. Vodilna roka je leva.

Pri Ivanu prevladujeta kratkoročni vizualni in slušni spomin.

Z otroki v skupini ima dobre odnose, Dinar kaže vodstvene sposobnosti: z lahkoto organizira otroke, jih pritegne k svojim dejavnostim.

Logično razmišljanje je slabo razvito: slabo je usmerjeno v iskanje vzorcev, razvrščanje.

V komunikaciji z otroki in odraslimi je pogosto obsesiven (večkrat ponavlja informacije, ki ga zanimajo, ne da bi zahteval pojasnilo ali obogatitev znanja)

Deček ima najraje gradbene igrice. Vanechka ne načrtuje zapleta igre, uporablja največ atributov in predmetov - nadomestkov. Igra tako zavzeto, da velikokrat dolgo "visi" na eni ploskvi in le stežka preklopi na drugo.

Otrok ima zelo razvite konstruktivne sposobnosti. Fant gradi zapletene modele prevoza, znane predmete iz različnih materialov.

Vanya se je ukvarjal s programom starejše skupine.

Kognitivna aktivnost v razredu je kratkotrajna, raztresena, ne sliši vprašanja.

Pri pouku se hitro utrudi, izčrpa, ni vztrajnosti. Temo pogovora pogosto prenese na abstraktne teme, ki ga zanimajo.

Ni vključen v izobraževalni proces, večino časa se ukvarja s tujimi zadevami.

Razvoj elementarnih matematičnih sposobnosti je delno starosti neustrezen: šteje do 10, pozna geometrijske oblike. Težave pri postavitvi serije, ne orientira se v konceptih "višje - nižje", "ožje - širše", "daljše - krajše", razvršča geometrijske oblike glede na lastnosti.

Vanya ima rad produktivne dejavnosti. nauči se risati drobne detajle predmetov, dobro se spopada z aplikacijo in oblikovanjem. Deluje avtonomno in hitro, pogosto "okrasi" obrt z dodajanjem delov predmetov.

Otrok rad dela. Raje gospodinjska dela. Ne kaže pobude za delo, vendar odgovorno obravnava naloge, pripelje začeto delo do konca.

Delno se spopada s programom starejše skupine.

Vzgojitelji:

Vodja MDOU

ZNAČILNOST

na učenca predšolska skupina MKOU SOSH z. Akbaš

Ahmatova Dinara Alfredovič

06.12.2006 R.:

Dinar živi pri starših. Bivalne razmere so dobre. Otrok ima vse, kar potrebuje za življenje, razvoj in učenje.

Antropometrični podatki so normalni.

Pozornost je stabilna.

Spomin je zadovoljivo razvit, bolje si zapomni svetle mnemonične sledi, velike slike za pripovedovanje.

Razvito je logično razmišljanje: ni mu težko razvrščati predmetov, iskati vzorce, se premika po shemah in labirintih, razume uganke in šarade.

Odnos z otroki v skupini je dober, enakomeren.

Dinar je miren, odziven in uravnotežen. Fant ima raje športne igre. Ko se igra z otroki, je vedno miren in ustrežljiv. Pokaže pobudo pri pripravi zapleta, izbiri vlog. Z veseljem se igra v kolektivnih igrah na prostem s pravili.

V razredu je Dinar discipliniran: dvigne roko, ne prekinja otrok, odraslih, pozorno posluša informacije. Fant se ukvarja s programom pripravljalne skupine.

Razvoj elementarnih matematičnih sposobnosti ustreza starosti. Brez težav si zapomni številke. Pozna in poimenuje geometrijske like, jih zna razvrščati in preoblikovati. Pozna zaporedje dni v tednu, tekočih mesecev, letnih časov.

Vizualna aktivnost otroka je dobro razvita. Fine motorične sposobnosti so povprečne. Dinar zelo rad riše in barva.

Fant zelo rad oblikuje zgradbe iz gradbenikov, papirja in naravnih materialov.

Otrok rad dela. Vedno je pripravljen pomagati vsem in vsem. Raje gospodinjska dela. Delovne naloge obravnava odgovorno, začeto delo pripelje do konca.

Samopostrežne veščine se oblikujejo skladno z njegovo starostjo: zna se obleči, sleči, vzdrževati čista oblačila, uporabljati šal, glavnik, jedilni pribor, zapenjati gumbe, zavezovati vezalke. Bodite previdni med jedjo.

Dinar trpi za jecljanjem, moteno izgovorjavo zvoka. To je postalo še posebej opazno od junija 2012. Jecljanje se kaže v obliki rahlega jecljanja kloničnega tipa, predvsem pri vprašanju-odgovoru in spontanem govoru. Težko vstopi v govor, ponovi začetni zvok v besedi 2-3 krat. Ob čustveni vzburjenosti se jecljanje močno okrepi. Zmanjšana govorna aktivnost v komunikaciji z otroki in odraslimi.

Vzgojitelji: G. M. Sadykova

Ravnatelj šole: E. G. Farkhutdinov