Berättelsen om V. Korolenko "Den blinde musikern"
Problem
Argument
moraliska frågor
1
Talang
– Hans hjälte är blind, det vill säga en man berövad naturen, berövad förmågan att se. Men samtidigt är han en musiker, vilket innebär att han till sin natur är utrustad med ett subtilt och skarpt öra, musikalisk talang. Således är han både "förödmjukad" och "upphöjd" av naturen.
– Han var begåvad med en talang: kärlek till musik. Melodierna han spelar fängslar alla lyssnare: en blind pojke kan känna ljud, de hjälper honom att se världen omkring sig utan syn.
– Och snart bemästrade han höjderna klassisk musik. Han får styrka i musik, som kan påverka människor, berätta det viktigaste med livet, som är så svårt för honom att förstå själv. Peter blev självsäker, stark.
2
Vad är lycka?
1) V. Korolenko. blind musiker
"Människan är skapad för lycka, som en fågel för att flyga"; "vägen kommer att bemästras av den gående"
-Varje person måste kämpa för sin lycka, övervinna de fysiska och moraliska barriärerna som hindrar en person från att hitta sitt öde i livet.
-Varje människa vill ha lycka och varje människa förtjänar det. Huvudsaken är det interna innehållet, inte externa egenskaper och egenskaper.
- problematiken i berättelsen "The Blind Musician" av Korolenko är ett uttalande om behovet av att kämpa för lyckan
- Kan en person med funktionsnedsättning uppnå lycka och framgång?
– Den unge mannen hade en chans att uppleva annan lycka i livet. Läsaren blir överväldigad av otrolig glädje när han får veta att Peter och Evelina gifte sig. Och deras kärlek belönades. En son föddes. I många månader var Peter rädd att barnet skulle bli blind. Men läkarens ord: ”Pupillen drar ihop sig. Barnet ser utan tvekan," "som om en eldig väg hade bränts i hjärnan."
3
Problemet med att forma en persons karaktär
1) V. Korolenko. blind musiker
– Mest av allt hjälpte farbror Maxim Peter, hans lektioner. Maxim, berövad på ben, är handikappad, eftersom ingen förstår svårigheterna i hans brorsons framtida liv. Han, en modig gammal krigare, kan inte förbli likgiltig inför sin brorsons öde, han kommer inte att tillåta sin syster att göra en "värmeväxt" av ett barn. Två olika början - moderns ömhet och poesi och den gamle krigarens mod - hjälper Peter att lära känna världen.
– Att föda ett blindt barn är en tragedi, smärta för både mamman och hela familjen, och naturligtvis, barnet. Vad kommer att hända med honom i denna onda, likgiltiga och friska värld av människor? Hur kommer livet att bli? Mycket beror på de människor som kommer att omge, på deras förmåga att ta del av en sådan persons liv.
– Vid första anblicken kan det tyckas att Maxim är grym mot pojkens mamma, men så är det inte. Han visste hur man behandlar sådana människor, de borde inte ha synd, de borde lära sig att övervinna svårigheter på egen hand, du kan inte skydda dem från livet. Vi måste hjälpa dem att hitta sin plats i livet och övervinna sjukdomar
– Farbrorns roll är ovärderlig. Han kunde inte förbli likgiltig inför sin brorsons öde. Och inte bara för att deras öden liknar varandra: båda är funktionshindrade: han är utan ben, den andra har syn. Det är han som inte tillåter sin syster att göra en "värmeväxt" av ett barn. Och vi är övertygade om att han har rätt.
4
Sinnesstyrka
1) V. Korolenko. blind musiker
Författaren hävdar: om en pojke är blind betyder det inte att han inte kan göra någonting, han måste lära sig något för att stå stadigt på fötterna, på livets väg. Hero Korolenko testas. Detta är önskan om ljus, att övervinna hinder på vägen till ljuset.
- en person måste kämpa för rätten att vara en person, trots omständigheterna, måste övervinna hinder på vägen för att hitta sig själv.
-Han får styrka i musik, som kan påverka människor, berätta det viktigaste med livet, som är så svårt för honom att förstå själv. Berättelsen avslutas med en konsert där vi ser Peter självsäker och stark. Detta uppnådde han endast med hjälp av miljön och sin egen uthållighet.
5
Konstens roll i mänskligt liv
1) V. Korolenko. blind musiker
– Musik förekommer i boken som ännu en hjälte och skyddsängel för en ovanlig pojke. Passion för musik öppnade för barnet de oöverträffade färgerna i den existerande världen, känslornas värld, som han förstod på ett universellt språk. Ljud gav Petrus hela paletten av känslor och deras moduleringar. Det var professionella pianolektioner, pipaspel som gjorde att pojken, som inte sett från födseln, kunde känna livets fullhet, hitta en flickvän, bygga familj och känna sig som en fullfjädrad person. Petrus passerade raden ålderskriser, för att klara av vilket han fick hjälp av sina släktingar och grannens flicka Evelina. Musiken tillät dock hjälten att förverkliga sig själv som person, känna sig självsäker och fick honom att inse att han är samma fullvärdiga samhällsmedlem som alla andra.
– Han var inne på sitt femte år när konsten kom in i hans liv. Korolenko, en subtil psykolog, förmedlar överraskande noggrant de känslor som ett blindt barn upplever. Författaren lägger märke till subtila upplevelser, intryck av barnets själs rörelse. På grund av det faktum att den olyckliga föddes i en rik familj och omgiven av kärleksfulla människor, får han möjlighet att utveckla en konstnärlig gåva i sig själv. Joachim spelade flöjt. Och detta spelande på en enkel pipa, som bypojken gjorde själv efter en lång jakt efter ett lämpligt träd, markerade början på förvandlingen av en blind pojke till musiker. Och Petrus kom varje kväll till stallet för att lyssna på Joachims musik
– Berättelsen avslutas med en epilog, som berättar hur debuten för en blind musiker ägde rum i Kiev. I hans musik hörde publiken också en ”levande känsla inhemsk natur”, och en bultande storm på himlen, och en melodi, glad och fri, som en stäppvind. Och tillsammans med Maxim Yatsenko och allmänheten känner vi att Pyotr Yatsenko verkligen har sett ljuset, eftersom hans konst tjänar människor och påminner "glad
olyckligt..."
6
Val av problem
1) V. Korolenko. blind musiker
- "En gång i livet kommer ödet till varje person och säger: välj!"
Författaren beskriver en blind pojkes liv steg för steg. Runt honom finns en enorm värld med många vägar med olika hinder. Vad kommer att hända med honom härnäst? Hur kommer hans liv att bli? Hur väljer man sin livsväg? Mycket kommer att bero på de människor som kommer att omge honom, på deras förmåga att stödja och ge en hand i svåra stunder.
– Hjälten kan inte se. Att träffa nya människor och den stora världen ger förståelse för att valet livsväg, livssyfte tillhör mannen själv, att människan måste hitta ett sätt att förverkliga sig själv för att överleva i samhället. Ilska och förtvivlan ersätts av en känsla av medkänsla för människor, en önskan att hjälpa dem. De blinda finner styrkan i musiken. Genom musiken kan han påverka människor, berätta det viktigaste om livet, vad han själv förstått så hårt. Sådant är valet av en blind musiker.
– Att föda ett blindt barn är alltid en tragedi. Så uppfattas nyheten om Petrus blindhet tragiskt av hans mamma och hans farbror. Hjältarna står inför ett val. Hur man är? Vilken idé om livet att ge barnet?
- Peter gör ett val: han lämnar för att vandra med blinda på inrådan av sin farbror.
– Inte mindre svårt val borde göras av Evelina, den blindes vän. Sedan barndomen var de tillsammans, samhället och flickans omtänksamma uppmärksamhet hjälpte och stöttade Peter. Deras vänskap gav mycket till Evelina, precis som Peter hade hon nästan ingen aning om livet utanför godset. Hon förstår Peters lidande och tvivel och utför en "tyst kärleksbragd": hon är den första som talar om sina känslor för Peter. Beslutet att bilda familj kommer också från Evelina. Detta är hennes val. För den blinde Peters skull stänger hon omedelbart och för alltid den väg som eleverna så frestande skisserad för henne. Och författaren övertygar oss om att det inte var ett offer, utan en manifestation av uppriktig och mycket osjälvisk kärlek.
- För alla ung man vid en viss tidpunkt uppstår frågan om hans framtida öde om relationen till människor och till världen. Världen runt är enorm, det finns många olika vägar i den, och en persons framtid beror på rätt val av hans livsväg.
7
Medkänsla
1) V. Korolenko. blind musiker
-Farbror avslöjar för den unge mannen hela djupet av mänskligt lidande: han inspirerar till att personliga olyckor är obetydliga jämfört med andras lidande.
– Efter en lång strövande byts ilskan ut mot medkänsla för människor och en vilja att hjälpa dem. Lidandet, som han lärde sig av egen erfarenhet, helade hans själ: "som om mardrömmen för alltid hade försvunnit från godset", dit Peter återvände.
– Bara efter att ha känt till verklig olycka, förbittring, sorg, kommer Peter ur en andlig kris, och hans musik börjar låta annorlunda.
8
Meningen med livet, människans existens
1) V. Korolenko. blind musiker
Många av hans verk väcker frågan om varför en person existerar, vilken roll han spelar i samhället.
Författaren får oss att känna empati med huvudpersonen, gå igenom livets svårigheter med honom, genomsyra hans tankar och känslor. Författaren får dig att tänka på människans öde, på hennes öde i det här livet.
– Verket avslutas med en konsert av Piotr Popielski. Bland åskådarna i hallen finns hans farbror. Maxim, som ingen annan, hör och känner sin brorsons musik. Han hör naturens ljud, ljuden av folkmusik och melodin från stackars blinda banduraspelare. Farbrorn förstår att brorsonen har hittat sin väg i livet, han har hittat sin lycka i musiken, sin familj, Evelyn och sin son. Genom att inse detta och sina förtjänster är Maxim övertygad om att han inte levde sitt liv förgäves. Han förstår att det var just i att hjälpa bildandet av en blind brorson som han var huvudpoäng hans liv, detta är hans lycka.
9
Bildandet av personlighet
1) V. Korolenko. blind musiker
- Till en början tog två personer en speciell del i barnets öde: hans mamma och farbror Maxim. Två olika början - moderns ömhet och poesi och den gamle krigarens mod - hjälpte Peter att lära känna världen.
10
Kunskap om världen runt
1) V. Korolenko. blind musiker
Den första kontakten med omvärlden sker hos en pojke vid ungefär tre års ålder. Författaren förmedlar subtilt och överraskande exakt de känslor som ett blindt barn upplever. Korolenko lägger märke till subtila upplevelser, intryck av ett barns själ. Pojken lyssnar smärtsamt på ljudvärlden. För att visa uppfattningsvärlden för en pojke hittar författaren allt i språket de rätta orden för att beskriva våren: ”ringande droppar, försiktigt sorlande vatten, fågelkörsbärsträd prasslande löv, triller av en näktergalsång, vrål, brus, knarrande av vagnar, prasslande av ett hjul, mänskligt tal om en mässa, knackning av grenar på glas, rop av kranar.” Smärtsamt lyssnar pojken på obekanta ljud, sträcker rädd ut sina händer, letar efter sin mamma, myser intill henne. Denna första bekantskap med den naturliga världen slutade med att han var förvirrad i flera dagar. Svår väg till hjälten i kunskapen om världen omkring honom och världen av sina egna förnimmelser. Den här världen gör honom nyfiken och rädd. Men han hade tur. Bredvid honom finns hans kärleksfulla mor och farbror, som försöker hjälpa pojken att förstå ljud och förnimmelser. Petrus blev kär i att lyssna på brudgummen Joachims spel på pipan. Han lär sig spela pipa av honom. Maxim ber brudgummen att spela folkmusik för pojken.
11
Uppriktig, osjälvisk kärlek
1) V. Korolenko. blind musiker
Författaren sjunger kärleken till en tjej som är redo att offra sitt välbefinnande för sin älskades lycka.
Lektionens ämne . Moraliska problem i VG Korolenkos berättelse "Den blinde musikern".
Lektionstyp : förbättring av kunskaper, färdigheter, målinriktad tillämpning av assimilering.
Lektionstyp: Lektion - en studie med inslag av analys av 2 avsnitt.
Syftet med lektionen: För att bekanta eleverna med historien om V.G. Korolenko "Den blinde musikern".
pedagogisk
uppgift: öka nivån av uppfattning och penetrationsdjup
I en litterär text;
Visa den andliga förnyelsen av en kränkt person
Ödet, vägen till förverkligandet av sitt öde.
Utvecklingsuppgift:
Uppfostra en uppmärksam och eftertänksam läsare;
Förmåga att arbeta med konstverk
Analysera vad du läser, välj huvudsaken;
Undervisa kompetent analys av enskilda episoder;
Förmåga att tala.
Pedagogisk
uppgift: att hjälpa eleverna att höra det moraliska ljudet
Sagor, hennes världsliga visdom;
Utbildning av tolerans, barmhärtighet.
Utrustning: presentation,
Teckningar av elever för olika avsnitt, musikaliskt ackompanjemang,
Under lektionerna.
Steg 1. Inträde i ämnet för lektionen och
skapande av förutsättningar för medveten uppfattning om nytt material.
jag. Att organisera tid Studenternas psykologiska humör.
(Läraren genomför en övning med eleverna för att skapa ett positivt känslomässigt humör. Lätt musik låter
Lärare. Hallå! Le till varandra killar! Sätt dig ner tjejer, nu killar. Killar, plocka upp solen av godhet och gott humör. Se hur den ler mot dig. Le mot honom också! Placera denna lilla bit av gott mod i din högra handflata. Täck din vänstra. Känn hur det värmer dig: dina händer, din kropp, din själ. Fantastisk energi utgår från honom, vänlighet. Mentalt plats bra och bra humör denna sol i ditt hjärta. Känner du att du har ny kraft, energi?!Jag vill att du kommer ihåg vad du känner nu, och att du har samma känsla till slutet av lektionen. Önskar dig framgång!
2. Vi startar en litteraturlektion med dig. Och det betyder att vi återigen väntar på en fascinerande resa in i ordets värld. Vi kommer igen att beundra, bli förvånade ... Hjälp mig killar! Fortsätt! Vad mer? (Lär dig nya saker, gläd dig, bli upprörd, dröm, bli överraskad, analysera, tänk, fördjupa dig i essensen ...). Nog, grabbar, bra jobbat! Tack! Vi kommer att behöva en lärobok, en penna, en penna. Jag önskar er alla fruktbart och intressant arbete och gör många nya upptäckter! Kommentar: Barn kontrollerar tillgången på nödvändiga förnödenheter på arbetsplatsen. Bildande och utveckling av UUD-studenter:
- personlig - acceptans och utveckling av studentens sociala roll, utveckling av motiv för utbildningsaktiviteter och bildandet av den personliga meningen med lärande; känsla för skönhet och estetiska känslor baserade på förtrogenhet med världen och inhemska konstnärlig kultur;
- kognitiv - att jämföra och klassificera enligt specificerade kriterier;
- kommunikativ - att kontrollera en partners handlingar;
- lagstiftande - att utvärdera riktigheten av utförandet av en åtgärd på nivån av en adekvat retrospektiv bedömning.
Steg 2. Organisation och självorganisering
studenter under den fortsatta assimileringen av materialet. Organisering av feedback
Lärare: För att kunna fortsätta arbeta med en berättelse är det nödvändigt att bestämma vad sådana begrepp som tema, idé, genre, handling, sammansättning av ett verk betyder.
Kommentar: Tidigare fick barnen en uppgift i grupp. Efter att ha sammanfattat all insamlad information, förberedde representanterna för varje grupp en presentation och valde bilder efter ämne.
Grupp 1 (2 ob-sya) - (arbete med en litterär ordbok) teoretiskt material projiceras på duken.
Grupp 2 (5 ob-sya) - definierar och namnger temat, idén, genren, sammansättningen av berättelsen av V.G. Korolenko "The Blind Musician".
Ämne: om att övervinna svårigheter, om de prövningar som drabbade hjälten från början
Födelse, om vikten av mänskligt öde.
Idé: att visa den svåra vägen till förverkligandet av sitt öde.
"Min uppgift var inte specifikt de blindas psykologi, utan
Psykologi av universell längtan efter fullhet
Existens."
Genre: berättelse.
Handling: Innehåller 2 berättelser:
1 - om hur en blind pojke drogs till ljuset, till livet;
2 - en berättelse om hur en man deprimerad av personlig olycka övervann
Själv passivt lidande, hittade en plats i livet och lyckades utbilda sig i sig själv
Förståelse och sympati för alla missgynnade.
Sammansättning:
Utställning: 1, 2 kap. - en föraning om problem - och en mening: "Barnet föddes blindt."
Det här är en tragedi. Hur kommer hans liv att bli?
Utveckling av handling: Pojkens öde beror på andra, på nära och käras deltagande:
/ mamma, farbror Maxim, Evelina /.
Klimax: Avgå och lida eller trotsa ödet?
/möte med ringaren, samtal med farbror/.
Upplösning: Vägen för att söka, hitta lycka: fru, son, talang, erkännande.
Epilog: Istället för blindt, själviskt lidande fann han i sin själ en livskänsla "... han började känna både mänsklig sorg och mänsklig glädje."
Kommentar: Bildande och utveckling av UUD-studenter:
- personlig - bildandet av förmågan till självinlärning, självutveckling;
- utveckling av oberoende och personligt ansvar för resultaten av deras verksamhet, goodwill; utveckling av färdigheter för samarbete med vuxna och kamrater, ömsesidig hjälp;
- kognitiv - förmågan att arbeta i informationsmiljön, navigera i åldersanpassade ordböcker och referensböcker;
- aktiv användning av tal- och IKT-verktyg när resultaten av arbetet presenteras; dra dina egna slutsatser;
Steg 3. Workshop
Lärarens ord:
1. Formulering av ämnet för lektionen
För varje ung person vid en viss tidpunkt uppstår frågan om hans framtida öde, om hans inställning till människor och världen. Världen runt är enorm, det finns många olika vägar i den, och en persons framtid beror på rätt val av hans livsväg.
Livet kräver av alla inte bara förmågan att överleva, utan också civilrättsligt ansvar. Och bara genom att inse detta problem (välja en väg), ta ansvar för den valda vägen, kan en person gå vidare. Men hur är det med den som inte känner till denna enorma värld - den blinda? Detta kommer att diskuteras i klassen idag.
Kommentar: Ett porträtt av författaren projiceras på duken.
Lektionens ämne - moraliska frågor i berättelsen om V.G. Korolenko "Den blinde musikern".
Kommunikation av lektionsmål
Syftet med vår lektion- försöka förstå vilka moraliska bud författaren lämnade till sina ättlingar i sin berättelse?
3. Redogörelse för inlärningsproblemet
Huvudfrågan som författaren ställde i berättelsen är denna: "Vad skapades egentligen människan för?" ("Människan är skapad för lycka, som en fågel för att flyga." Men berättelsens hjälte svarar med bitter ironi: "... bara lycka skapas inte alltid för honom.")
Bildande och utveckling av UUD-studenter:
- personligt:
Pedagogiskt och kognitivt intresse för utbildningsmaterial och metoder för att lösa ett nytt särskilt problem;
- kognitiv:
Oberoende urval och formulering av ett kognitivt mål; strukturera kunskap; elevernas förmåga och förmåga att utföra enkla logiska handlingar (analys, jämförelse, generalisering);
- föreskrifter:
acceptera, spara och ställa in en inlärningsuppgift; planera din åtgärd i enlighet med uppgiften.
2. Diskussion.
Lärare: Frågor om vad lycka är, var går dess gränser, vad är dess betydelse, är en person som person kapabel att motstå omständigheter, förändra dessa omständigheter? - författaren tillägnade ett av sina mest anmärkningsvärda verk, "Den blinde musikern", som först publicerades 1886. Så jag inbjuder dig till ett samtal och till reflektion över det du har läst.
Ett blindt barns födelse är en tragedi. Vad kommer att hända med honom? Hur kommer hans liv att bli?
Tänk på de stadier av personlighetsbildning, under vilka huvudkaraktär:
Steg 1: Sätt att lära känna världen.
/ Första kontakten med den naturliga världen inträffar hos en pojke ca
3 år. Hur subtilt och överraskande exakt förmedlar författaren känslorna som
Upplevs av ett blindt barn. Korolenko lägger märke till det subtila
Upplevelser, intryck av en barns själ.
För att visa uppfattningsvärlden för en pojke hittar författaren i språket alla nödvändiga ord för att beskriva våren: (arbeta med text - kap. 1, underrubrik 6: "Ringande droppar, försiktigt sorlande vatten, fågelkörsbär, prasslande lövverk,
Näktergalens sångs triller, dånet, bruset, kärrornas knarr, hjulets sus,
Mässans mänskliga dialekt, knackningen av grenar på glaset, ropen från tranorna. / 1 kapitel, underrubrik 6/.
Hur sker kunskap om världen?Han lyssnar smärtsamt, sträcker ut sina händer förskräckt, letar efter sin mamma, trycker sig mot henne.)
Slutsats : världen uppfattas av pojken genom ljud, lukter, förnimmelser. Ljudformer blev huvudformerna för hans tankesätt.
Vilka känslor väcker denna värld?/ Nyfikenhet, rädsla /.
Lärare A: Men han hade tur. Till en början tog två personer en speciell del i barnets öde:
hans mor och farbror Maxim. Två olika början - moderns ömhet och poesi och den gamle krigarens mod - hjälpte Peter att lära känna världen.
Slutsats: Farbrorns roll är ovärderlig. Han kunde inte förbli likgiltig inför sin brorsons öde. Och inte bara för att deras öden liknar varandra: båda är funktionshindrade: han har inga ben, den andra har ingen syn.
Det är han som inte tillåter sin syster att göra en "värmeväxt" av ett barn. Och vi är övertygade om att han har rätt.
Vad skulle ha blivit av pojken utan hans farbrors medverkan? /Jag skulle gå in i mig själv/.
Det finns kärleksfulla människor omkring honom. Namnge dem, vad är dessa människors roll. Farbror har redan nämnts. (Ödet gav Peter i form av Evelyn Guardian Angel).
Lärare: Han kände till familjens värme, andras vänliga deltagande
Vilken talang avslöjades i pojken? (Han fick en talang: kärlek till musik / Joachim) /.
Kommentar. Bildande och utveckling av UUD-studenter:
- personligt:
Orientering i handlingarnas moraliska innehåll och innebörd;
utveckling av etiska känslor - skam, skuld, samvete som regulatorer av moraliskt beteende;
förstå andras känslor och känna empati med dem.
Utbildning 6
Att bemästra sätt att lösa problem av sökkaraktär (hitta specifik information i texten, fakta specificerade explicit; bestämma huvudtanken text; förstå information som presenteras i en implicit form);
Förstå grunden för den semantiska läsningen av en litterär text, förmågan att extrahera väsentlig information från texten;
Gör en jämförelse enligt angivna kriterier;
Bygg resonemang i form av en koppling av enkla bedömningar om ett objekt;
Upprätta analogier;
- föreskrifter:
Utföra lärandeaktiviteter i en mental form;
Ta hänsyn till de åtgärdspunkter som läraren lyfte fram i det nya utbildningsmaterial i samarbete med läraren;
- kommunikativ: beredskap att lyssna på samtalspartnern och föra en dialog, att inse möjligheten att det finns olika synpunkter och allas rätt att ha sina egna;
Uttryck din åsikt och argumentera för din åsikt;
Formulera din egen åsikt och ståndpunkt.
2:a etappen Arbeta i grupp
Allt verkade vara bra. Men farbror bestämde sig för att utöka rymdens gränser. Träffa människor från olika samhällsskikt:
Grupp 1 berättar om mötet med familjen Stavruchenko, läser beskrivningar från texten
Den 2:a gruppen pratar om mötet med de blinda tiggare-banduristerna, läser beskrivningarna från texten
Petrus lärde sig om existensen av en annan värld, en värld utanför godset. Han kände sig som en främling, defekt. Peter störtade helt i mörker, i personlig olycka. Den här världen är okänd för honom, och kommer den här världen att vilja acceptera en blind man?
Den 3:e gruppen svarar på frågan: - Varför intensifierades lidandet i hans själ även efter mötet med ringaren? Vad kände han? / Han kände att de blindas öde är ilska och förbittring. En psykisk kris har inträtt. Varför?
Kommentar: Efter uppträdandet av varje grupp satte representanter för andra grupper och deras egna en flagga i motsvarande färg på bordet för gruppen som talade (grön - de gillade budskapet och föreställningen, blå - budskapet och framförandet var inte kompletta , röd - allt var inte lyckat).
Steg 4. Kontrollera resultaten. Rättelse Idrottsminut.
1. Fysisk minut. "Det är dags för oss att vila" (för att lindra allmän trötthet).
Det är dags för oss att ta en paus
Sträck på dig och andas. (Djupa andetag in och ut.)
Vände på huvudet
Och all trötthet är borta!
Ett två tre Fyra Fem,
Nacken måste sträckas. (Rotation av huvudet i en riktning och den andra.)
De reste sig rakt upp. Böjd över.
En är framåt och två är tillbaka.
Sträckt. Rätade upp.
Vi upprepar allt. (Lutar framåt och bakåt.)
Och så sätter vi oss ner.
Det här är viktigt, vi vet.
Vi sträcker på knäna
Vi tränar våra ben. (Knäböj.)
Den mest kända skapelsen av V.G. Korolenko - berättelsen "The Blind Musician: Etude", som gick igenom 15 livstidsuttryck (ett unikt fall som vittnar om detta verks popularitet). Den första upplagan publicerades redan 1886 (ett år efter att författaren återvänt från exil och började publicera aktivt). Berättelsen reviderades av författaren, texten i den sjätte upplagan (1898) anses kanonisk.
Korolenkos moralfilosofiska och estetiska program förverkligas till fullo i Den blinde musikern. Om vi extraherar den liknelsesymboliska grunden för handlingen i berättelsen, talar vi om ljusprincipens dominans i en person, om en instinktiv, medfödd rörelse mot ljuset, även om en person aldrig har sett det, och detta är just det som är utmärkande för huvudpersonen, blind från födseln. Hjältens väg var inte lätt, men det är ljuset, "ljusen" som redan är bekanta för oss från prosaminiatyren med samma namn, som väntar på oss i slutet av vägen. Detta är författarens synvinkel.
Den moraliska kollisionen är byggd på grundval av den naturliga kränkningen, hjältens underlägsenhet (blindhet), som skiljer honom från andra människor, förbittrar i förhållande till resten. Att återvända till människor, övervinna lidandets egoism blev möjligt efter att huvudpersonen, Petrok, kunde känna andra människors lidande. Det är universell solidaritet, att dela sin smärta med alla (på basis av folklig andlighet) som blir vägen till ljusets triumf, och därför faktiskt mänsklig, enligt Korolenko. Den sanna essensen av en person triumferade när huvudpersonen insåg att man inte borde skylla på alla, utan tjäna människor: i en liten krets - till sin fru och son, i en stor krets - till alla som lider. Detta är det enda sättet att hitta en värdig plats i världen, ditt behov, användbarhet - denna regel är giltig för alla personer.
Berättelsen "The Blind Musician" förkroppsligar Korolenkos önskan om en syntes av realism och romantik. Här är det lätt att se både uppgifterna för denna koppling (kombinationen av livets sanning och måttet på idealet), och dess huvudsakliga metoder. Först och främst, låt oss indikera tecknen på den romantiska estetikens penetration i det realistiska tyget i Korolenkos värld. Bland dem, för det första, de sällsynta, ovanligas romantiska poetik: vi har framför oss berättelsen om en pojke som föddes blind; det är på detta utöver det vanliga - och inte typiska - materialet som de universella problemen avslöjas. För det andra ett intresse för det irrationella, det undermedvetna - som det till exempel visar sig vid klimax när Peter först tog sin son i famnen och tycktes se ljuset genom hans ögon (detta förklaras dock också materialistiskt - genom generationernas biologiska minne, slumrande i hjälten). För det tredje, berättelsens specifika impressionistiska, suggestiva stil, talets lyriska rytm. För det fjärde, det romantiska ämnet synestesi, att blanda eller ersätta typer av sensorisk perception (som händer när en blind pojke uppfattar världen). För det femte bygger berättelsen på en rent romantisk musikförståelse, som utgör både verkets tematiska nivå (konstmodell, begreppet den andliga sidan av mänsklig tillvaro), och den tidigare nämnda impressionistiska, rytmiska stilen.
Handlingen i historien är baserad på den mänskliga andens triumf över materia. I detta avseende får konstens problem en avgörande betydelse: det är just det andliga, mellanmänskliga som förenar sig trots sorg, leder till lycka, till idealet. En speciell roll i bildandet av hjältens estetiska sinne spelades av den mytopoetiska början av folkkonsten. PÅ folkkonst själva grunden är det som blir räddande för hjälten - att tillsammans övervinna individuell sorg ( modern konst kan vara självisk).
Berättelsens moraliska och filosofiska koncept är också kopplat till problemet med utbildning, som i sin tur kretsar kring frågan om valfrihet: det finns inget behov av att hålla barnet i växthusförhållanden, försöka skydda det från smärta och svårigheter (som hjältens mamma Anna Mikhailovna gör), måste du ställa honom ansikte mot ansikte med ett stort, dramatiskt liv (denna väg för Peter öppnas av hans farbror Maxim, som också är handikappad, men i hans fall var det resultatet av ett ljust, händelserikt liv och inte en medfödd biologisk nackdel). Det kommer inte att vara möjligt att rädda ett barn från smärta, och lidandets egoism kan bara övervinnas i den stora världen. Det är nödvändigt att ge en person möjligheten till sitt eget val, sitt eget sökande. Återigen står vi inför en specifik författares förtroende för en person. Korolenkos värld är en värld av hopp om triumfen av en ljus början och en spänd rörelse mot detta ljus, en blodlös men extremt aktiv kamp för det.
Utebaeva Zhaniya Konisbaevna
lärare i ryskt språk och litteratur, Aktobe, grundskola nr 52
Lektionens mål:
Använd exemplet med berättelsens huvudperson och hjälp eleverna att förstå hur allvarliga de är
problem med en persons moraliska val; visa andlig förnyelse
berättelsens hjälte;
Att utveckla elevernas analytiska och syntetiska förmåga; utveckla teamwork färdigheter; att aktivera elevernas muntliga tal;
Att ingjuta kärlek till livet, självkänsla
Typ av lektion: lektion - reflektion
Lektionsform: grupp, individuell
Lektionsmetod: "Rotation"
Utrustning: lärobok - läsare för årskurs 8 allmänbildande skolor Med Kazakiska språket utbildning, "Litteratur" Z.I. Boranbaeva, R.S. Sverchkova, Almaty "Bilim" 2014, porträtt av V.G. Korolenko, ritpapper, markörer, interaktiv whiteboard, diabilder, videor, utställning av böcker av V.G. Korolenko
Under lektionerna:
Epigrafi av lektionen: Din syn – låt den vara fast och tydlig.
Radera slumpmässiga funktioner -
Och du kommer att se: världen är vacker.
Vet du var ljuset är, du kommer att förstå var mörkret är.
I. Organisatoriskt ögonblick. Klassens psykologiska humör.
Klockan ringde för oss.
Alla gick tyst in i klassrummet,
Alla reste sig vackert vid sina skrivbord,
Hälsade artigt.
Sitt tyst, rak rygg.
Jag ser vår klass var som helst!
Nåväl, låt oss börja lektionen, vänner!
II. Meddelande om ämnet, bekantskap med syftet med lektionen och formerna för dess uppförande.
III. öppningstal lärare.
- Idag kommer vi att hålla en ovanlig lektion om historien om den humanistiska författaren V. G. Korolenko "Den blinde musikern". Syftet med vår lektion är att försöka förstå varför en person är född, vad är meningen med hans liv, vad var målet för V.G. Korolenko, som skrev ett så ovärderligt verk. För att nå målet med lektionen kommer vi att arbeta i grupp, svara på frågor, resonera, dela tankar. Var uppmärksam på epigrafen i vår lektion, till två uttalanden på tavlan som hjälper dig i ditt resonemang, använd dem i ditt tal: "Lycka finns bara i livet, och livet är allt strävan, prestation, ny strävan." V.G.Korolenko
"Alla sorters konster tjänar den största av konsten - konsten att leva på jorden."
Bertolt Brecht
IV. Klassen är indelad i grupper. Eleverna erbjuds polletter i röda, gröna och gula färger. Efter att ha valt färg sitter eleverna vid borden.
V. Att ställa frågor. Eleverna får numrerade (nr 1,2,3) pappersark med frågor. Varje grupp under 5-6 minuter på whatman-papper med markörer i sin färg svarar på sin egen fråga. Frågor:
1. Tack vare vem och vad besegrade Peter Popelsky sin
sorg och valde rätt väg i livet?
2. Känner du till fall då konst spelade en ovärderlig roll i ödet
blind person? (Ge namn, namn)
3. Vad tycker du, vilka moraliska bud gjorde V.G. Korolenko
den yngre generationen i hans berättelse?
VI. Stadium av reflektion, förståelse. Eleverna svarar på frågorna, sedan, på lärarens signal, byter pappersark, kompletterar svaret från en annan grupp. När varje grupp får sitt papper med sin fråga tillbaka börjar en diskussion av alla svar på frågorna och presentationen av det slutliga svaret på frågan, med hänsyn till alla gruppers åsikter.
VII. Exemplariska studentsvar på whatman-papper.
Fråga: 1. Tack vare vem och vad besegrade Pyotr Popelsky
sin sorg och valde rätt sätt att leva?
Svar: Tack vare föräldrar, uthållighet av Maxim Yatsenko, ömsesidigt
kärlek till Evelyn, musikens magi.
Fråga: 2. Känner du till fall då konst spelade en ovärderlig roll i
människans öde?
Svar: Ludwig van Beethoven - kompositör, Diana Gurskaya - sångerska,
Kazakisk grupp "Sat".
Fråga: 3. Vilka moraliska bud tror du finns kvar
V.G. Korolenko till den yngre generationen i sin berättelse?
Svar: Lycka finns bara i livet, och livet är bara strävan, prestation,
ny strävan.
VII. Stadium av reflektion, reflektion. Eleverna i varje grupp turas om att läsa sina svar och kompletterar det de har skrivit muntligt. Hela gruppen uppträder. Under deras presentation demonstrerar den interaktiva skrivtavlan
bilder, videor.
Presentation av svar på frågor från alla tre grupperna.
Slutsats på den första frågan: Peter Popelsky var nedsänkt i en värld av mörker och personlig sorg. Naturligtvis gav föräldrarna med sin gränslösa kärlek stort moraliskt stöd till sin son. Den darrande, ointresserade kärleken till Evelina är ovärderlig. Men rollen som hans farbror, Maxim Yatsenko, i insikten, återfödelsen av Peter är värd högt erkännande.
Naturligtvis spelade naturlig talang, passion för musik en viktig roll i hjältens seger över frätande smärta (video "Music that split the darkness").
Slutsats på den andra frågan: Konstens kraft är ovärderlig. Tack vare musiken uttryckte Pyotr Popelsky, efter att ha övervunnit sin personliga sorg, hela djupet av nationens sorg. "Han erövrade denna folkmassas själar med djupet och fasan av livets sanning", skriver V.G. Korolenko
Ett exempel på att övervinna mörkret i sig själv och få ljus är:
1. Ludwig van Beethoven (1770 - 1827) År 1796, vid 26 års ålder, börjar Beethoven tappa hörseln. Trots dövheten fortsätter kompositören att vara medveten om inte bara politiska, utan också musikaliska nyheter. Toppen av Beethovens verk anses med rätta vara den nionde symfonin, färdig 1824. Full av revolutionär optimism, de majestätiska symfonikronorna kreativt sätt en stor kompositör som lyckades övervinna personlig sorg och lidande, upprätthålla en orubblig tro på mänskligheten och dess underbara framtid och bära denna tro genom hela sitt liv (videoinspelning "Beethoven, fragment av finalen av den 9:e symfonin ...") .
2. Diana Gudaevna Gurtskaya (2 juli 1978, Sukhumi) - rysk popsångerska och offentlig person. Hedrad konstnär av Ryssland. Ledamot av allmänna kammaren Ryska Federationen, ordförande för kommissionen för stöd till familj, barn och moderskap (video "Diana Gurtskaya - Du vet, mamma").
3. Grupp "lör". Gruppen har funnits i 6 år. Lite om medlemmarna i gruppen.
Turar Turmysov föddes 1996. Alla tre är infödda i regionen Sydkazakstan (videoinspelning "Perseverance of the Sat-gruppen")
Slutsats på den tredje frågan: Förr eller senare står varje person inför ett svårt livsval, upplever stunder av lycka och olycka. V.G. Korolenko skrev följande rader till sin läsare, som kan kallas författarens moraliska bud till den yngre generationen:
”En sådan tid då alla människor utan undantag kommer att vara helt nöjda och glada tror jag inte kommer att hända alls. Det mesta man kan hoppas på är att människor kommer att få mer och mer kraft att önska, att sträva, att uppnå och att sträva igen. För att lyckan finns i livet, och allt liv är en strävan, en prestation, en ny strävan.
VIII. Sammanfattning av lektionen. Reflexion.
– Lektionen har nått sitt slut, säg till killarna, vilket intryck fick du?
– Vilken slutsats drog du själv?
IX. Betygsätt elever. Emoticons är fästa på tavlan: 1. Leende, glada ansikte (Poäng-5); 2. Lugn, något
eftertänksamt ansikte (Poäng-4); 3. Ansiktet är ledsen, med sänkta ögonbryn
(Poäng-3) Eleverna sätter fast sina polletter och ger rättvisa poäng
graden av deras aktivitet i lektionen.
x. Läxa: skriv en vädjan till människor på uppdrag av Peter
Popelsky, som står inför ett moraliskt val.
För varje ung person vid en viss tidpunkt uppstår frågan om hans framtida öde, om hans inställning till människor och världen. Världen runt är enorm, det finns många olika vägar i den, och en persons framtid beror på rätt val av hans livsväg. Men hur är det med den som inte känner till denna enorma värld - den blinda?
Korolenko försätter sin hjälte, den blindfödde Peter, i mycket svåra förhållanden, vilket ger honom intelligens, en musikers talang och en ökad mottaglighet för alla manifestationer av livet, som han aldrig kommer att kunna se. Sedan barndomen kände han bara en värld, lugn och pålitlig, där han alltid kände att han var i centrum. Han kände familjens värme och Evelinas vänliga vänliga deltagande. Oförmågan att se färgen, utseendet på föremål, skönheten i den omgivande naturen upprörde honom, men han föreställde sig denna välbekanta värld av godset tack vare den känsliga uppfattningen av dess ljud.
Allt förändrades efter mötet med familjen Stavruchenko: han lärde sig om existensen av en annan värld, en värld utanför godset. På dessa tvister, på ungdomens åsikter och förväntningars stormiga uttryck, reagerade han först med entusiastisk förvåning, men snart kände han att denna levande våg rullade förbi honom. Han är en främling. Livsreglerna i den stora världen är okända för honom, och det är också okänt om denna värld kommer att vilja acceptera blinda. Detta möte förvärrade kraftigt hans lidande, sådde tvivel i hans själ. Efter att ha besökt klostret och lärt känna de blinda klockarna lämnar inte den smärtsamma tanken att isolering från människor, ilska och själviskhet är de oundvikliga egenskaperna hos en blind person. Peter känner likheten mellan sitt öde och ödet för den förbittrade ringaren Yegor, som hatar barn. Men en annan inställning till världen, till människor, är också möjlig. Det finns en legend om den blinde banduraspelaren Yurka, som deltog i ataman Ignat Karogos kampanjer. Peter lärde sig denna legend från Stavruchenko: bekantskap med nya människor och den stora världen gav den unge mannen inte bara lidande, utan också förståelsen att valet av vägen tillhör personen själv.
Mest av allt hjälpte farbror Maxim Peter, hans lektioner. Efter lösdrift med blinda och pilgrimsfärd till den mirakulösa ikonen försvinner ilskan: Peter blev verkligen frisk, men inte från en fysisk sjukdom, utan från en själssjukdom. Ilska ersätts av en känsla av medkänsla för människor, en önskan att hjälpa dem. De blinda finner styrkan i musiken. Genom musiken kan han påverka människor, berätta det viktigaste med livet, som han själv förstod så hårt. Sådant är valet av en blind musiker.
I Korolenkos berättelse står inte bara Peter inför problemet med valet. Inte mindre svårt val måste göras av Evelina, den blindes vän. Sedan barndomen var de tillsammans, samhället och flickans omtänksamma uppmärksamhet hjälpte och stöttade Peter. Deras vänskap gav mycket till Evelina, precis som Peter hade hon nästan ingen aning om livet utanför godset. Mötet med bröderna Stavruchenko var också för henne ett möte med en obekant och stor värld som var redo att acceptera henne. Unga människor försöker fängsla henne med drömmar och förväntningar, de tror inte att du redan vid sjutton års ålder kan planera ditt liv. Drömmar berusar henne, men i det livet finns det ingen plats för Peter. Hon förstår Peters lidande och tvivel - och utför en "tyst kärleksbragd": hon är den första som talar om sina känslor för Peter. Beslutet att bilda familj kommer också från Evelina. Detta är hennes val. För den blinde Peters skull stänger hon omedelbart och för alltid den väg som eleverna så frestande skisserad för henne. Och författaren kunde övertyga oss om att det inte var ett offer, utan en manifestation av uppriktig och mycket osjälvisk kärlek.
