A+A-

Spoznajmo se - zgodba Grigorija Osterja

Smešna zgodba o tem, kako je opica povabila svoje prijatelje, da se ponovno spoznajo!

Ti slončki, papiga, udav in opica so živeli v Afriki. Vsak dan so se dobivali in si izmislili kaj zanimivega. Ali pa samo govoriti. Ali pa je opica pela smešne pesmi, udav, slonček in papiga pa so poslušali in se smejali. Ali pa je slonček postavljal pametna vprašanja, opica, papiga in udav pa so odgovarjali. Ali pa sta slonček in opica vzela udava in ga zasukala kot skakalno vrv, papiga pa ga je preskočila. In vsi so se zabavali, še posebej udav. Slonček, papiga, udav in opica so bili vedno veseli, da se poznajo in igrajo skupaj. Zato so bili vsi presenečeni, ko je opica nekoč rekla:
- Oh, kakšna škoda, da se poznamo!

Vas ne zanima nas? - papiga je bila užaljena.
- Ne, nisi me razumel! - opica je zamahnila z rokami. - Nisem to hotel povedati. Hotel sem reči: kakšna škoda, da se že poznamo. Za vse nas bi bilo zanimivo, da se ponovno spoznamo. Rad bi te spoznal, slonček, tako si vljuden, s tabo, papiga, tako si pameten, s tabo, udav, tako si dolg.
- In jaz, - je rekel udav, - bi te z veseljem srečal, opica, s tabo, slonček, in s tabo papiga.
- In jaz, - je rekel slonček. - Z veseljem.
Ampak saj se že poznamo! Papiga je skomignila z rameni.
"To pravim," je zavzdihnila opica. - Kakšna škoda!
- Prijatelji! - je nenadoma rekel udav in pomahal z repom. Zakaj se ne bi spet spoznali?
Ne moreš se srečati dvakrat zapored! - je rekla papiga. - Če nekoga poznaš, potem je za vedno. Nič ne moreš storiti glede tega.
- In mi, - je predlagal slonček, - vzemimo ga in se najprej spoznajmo!
- Prav! - je rekel udav. - Razideva se, potem pa se slučajno srečava in se spoznava.
- Oh! - je bil navdušen slon. "Kaj pa če se slučajno ne srečava?"
- No, to preprosto ni problem! - je rekla papiga. - Če se slučajno ne srečava, se bova namenoma srečala pozneje.
Opica si je z rokami pokrila oči in zavpila:
Ena dva tri štiri pet!
Začenjam te ne poznati!
Beži, beži
Da se spet srečamo!
Ko je opica odprla oči, tam ni bilo nikogar. Nato je izza drevesa prišel slon. Iz trave je prilezel udav. In izpod grma je prilezla papiga. Vsi so se prijazno spogledali in se začeli spoznavati.

Opica je papigi stresla krilo. Papiga je stresla slončkov rilec. Slonček je udavu stresal rep. In vsi so si rekli: "Spoznajmo se!" In potem so rekli: "Zelo lepo te je bilo spoznati!"
In res je bilo tako lepo, da sta se od takrat dobivala dvakrat vsak dan. Zjutraj, ko sta se srečala, in zvečer ob razhodu, pred spanjem.

(Ill. E. Zapesochnaya)

Ocena: 4,6 / 5. Število ocen: 74

Pomagajte, da bo gradivo na spletnem mestu boljše za uporabnika!

Napišite razlog za nizko oceno.

Pošlji

Hvala za povratne informacije!

Preberite 5089 krat

Druge zgodbe Grigorija Ostera

• Girlanda dojenčkov - zgodba Grigorija Osterja

  kratek smešna zgodba o otrocih, ki so zapustili učiteljico in šli v živalski vrt. Preberite o tem, kako so fantje in učiteljica naredili majhen nered v živalskem vrtu. Girlanda otroškega branja vrtec peljal moje otroke v...

• Petka-mikrob - zgodba Grigorija Osterja

  Mikrob Petka je smešna zgodba o mikrobih - malem Petku in njegovi prijateljici Anginki, ki živita v kozarcu sladoleda. Petka-mikrob preberite vsebino: ♦ Kako je Petka rešila rodno kapljico ♦ Kako so Petka preučevali ♦ ...

• Kako se je izgubil gosling - zgodba Grigorija Osterja

  Zanimiva zgodba o zajčku, ki je rački pomagal najti dom. Kjer le še niso bili: v luknji, v gnezdu, v pesjaku. In hiša se je izkazala za lupino, iz katere se je izvalil raček! Kot goska se je izgubila preberite To sem jaz ...

• Pogovor dreves - Prishvin M.M.

  Zgodba o tem, da ima vsako drevo smolo s posebno aromo. Z rokami podrgneš kapljico smole, jo povonjaš in takoj se spomniš zgodb iz otroštva, kako si plezal po drevesih. Pogovor dreves za branje Popki odprti, čokoladni, z zelenimi repki, ...

• Tsaplya - Charushin E.I.

  Avtor in njegov sin Nikita sta risala ptice v živalskem vrtu. Ko rišete, vidite veliko več, saj živali nehajo opaziti nepremično osebo in se ukvarjajo s svojim poslom. Opazovali so laboda, fazana, jerebico. Potem je zagledal vrabca ...

• Pogovor ptic in živali - Prishvin M.M.

  Zgodba o tem, kako si živali in ptice prenašajo informacije. Prekaljeni volkovi obidejo pasti in učijo mlade. Močvirski strnad s svojim čivkanjem opozori prebivalce močvirja na nepovabljenega gosta. Pogovor ptic in živali se glasi Zabaven lov ...

Pravljica

Dickens Ch.

Pravljica o princesi Alyssii, ki je imela osemnajst mlajših bratov in sester. Njeni starši: kralj in kraljica so bili zelo revni in so trdo delali. Nekega dne je dobra vila dala Alyssii čarobno kost, ki je lahko izpolnila eno željo. …

Pošta v steklenici za očeta

Schirneck H.


Pravljica o deklici Hanni, katere oče je raziskovalec morij in oceanov. Hannah piše pisma očetu, v katerih govori o svojem življenju. Hannina družina je nenavadna: tako očetov poklic kot materino delo - ona je zdravnica za ...

Cipollinove dogodivščine

Rodari D.


Pravljica o pametnem dečku iz velike družine revnih čebul. Nekega dne je njegov oče po nesreči stopil na nogo princa Lemona, ki je šel mimo njihove hiše. Zaradi tega so njegovega očeta vrgli v zapor, Cipollino pa se je odločil, da bo očeta rešil. Naslov: ...

Kako dišijo obrti?

Rodari D.

Pesmi o vonjavah vsakega poklica: pekarna diši po kruhu, mizarska delavnica diši po svežih deskah, ribič diši po morju in ribah, slikar diši po barvah. Kako dišijo obrti? preberite Vsak posel ima poseben vonj: Pekarna diši ...

Kateri praznik je vsem najljubši? seveda, Novo leto! V tej čarobni noči se na zemljo spusti čudež, vse zasije z lučkami, sliši se smeh, Božiček pa prinese težko pričakovana darila. Ogromno število pesmi je posvečenih novemu letu. V …



V tem delu spletnega mesta boste našli izbor pesmi o glavnem čarovniku in prijatelju vseh otrok - Božičku. O prijaznem dedku je bilo napisanih veliko pesmi, mi pa smo izbrali najbolj primerne za otroke stare 5,6,7 let. Pesmi o…



Prišla je zima in z njo puhast sneg, snežne nevihte, vzorci na oknih, zmrznjen zrak. Fantje se veselijo belih kosmičev snega, dobivajo drsalke in sani iz oddaljenih kotičkov. Na dvorišču je delo v polnem teku: gradijo snežno trdnjavo, ledeni hrib, kiparijo ...



Izbor kratkih in nepozabnih pesmi o zimi in novem letu, Božičku, snežinkah, božičnem drevesu za mlajša skupina vrtec. Preberite in se učite kratke pesmi z otroki, starimi 3-4 leta, za matineje in novoletne počitnice. tukaj …

1 - O avtobusu, ki se je bal teme

Donald Bisset


Pravljica o tem, kako je mama-avtobus naučila svoj avtobus, da se ne boji teme ... O avtobusu, ki se je bal teme v branje Nekoč je bil na svetu mali avtobus. Bil je svetlo rdeč in je živel z mamo in očetom v garaži. Vsako jutro …

2 - Trije mucki

Suteev V.G.

Majhna pravljica za najmlajše o treh nemirnih mačjih mladičih in njihovih smešnih dogodivščinah. Majhni otroci obožujejo kratke zgodbe s slikami, zato so Suteevove pravljice tako priljubljene in ljubljene! Tri mucke berejo Tri mucke - črne, sive in ...

3 - Jež v megli

Kozlov S.G.


Pravljica o ježku, kako je hodil ponoči in se izgubil v megli. Padel je v reko, a ga je nekdo odnesel na obalo. Bila je čarobna noč! Jež v megli je prebral Trideset komarjev je zbežalo na jaso in se začelo igrati ...

4 - O mali miški iz knjige

Gianni Rodari


Majhna zgodba o miški, ki je živela v knjigi in se odločila, da iz nje skoči v veliki svet. Samo on ni vedel, kako govoriti jezik miši, ampak je poznal le čuden knjižni jezik ... Brati o miški iz majhne knjige ...

27. novembra 70. rojstni dan praznuje Grigorij Oster, najslavnejši ruski otroški pisatelj. Priljubljenost Austerjevih knjig je mogoče primerjati le z deli Eduarda Uspenskega. Rodil se je bodoči slavni sovjetski pisatelj leta 1947 v Odesi. Njegova otroška leta so minila v sončni Jalti. Po končani šoli je vstopil vojaška služba. Po končani službi v mornarici in preselitvi v Moskvo je študiral na lokalnem literarnem inštitutu. Diplomiral je na izobraževalni ustanovi in ​​je že znan otroški pisatelj. Več generacij je zraslo na pravljicah, pesmih, risankah Grigorija Osterja. Napisal je pravljice o mucku z neverjetnim imenom Woof, ki je živel na podstrešju, ter o opici, papigi, udavu in slončku, ki so živeli v Afriki. In tudi o opicah iz živalskega vrta, ki niso ubogale svoje matere, ampak so ujele tolpo roparjev. Njegove knjige so enako zanimive tako za starše kot za otroke. Vsi se smejijo, le včasih - na različnih mestih! .. Osterjev nasvet je cela enciklopedija otroštva z vsemi svojimi triki in modrostmi. Pisatelj z vsemi svojimi domislicami govori bralcu o najresnejših rečeh: o odnosih med ljudmi, o tem, kaj jih obdaja v šoli in doma, na ulici in na televizijskem ekranu. Spretno parodira vedenje otrok, natančno reproducira šolsko vzdušje ... Če niste seznanjeni s knjigami Grigorija Bentsionoviča, potem je ta razstava za vas! Spoznajte jih in obiščite našo knjižnico, vzemite svojega najljubšega in se potopite vanj ustvarjalni svet pisatelj-jubilant Grigorij Oster.

Oddelek 1. "Resne - neresne zgodbe"

	Boa babica [Besedilo]: pravljica. - Moskva: AST: Astrel, 2003. - str.: ilustr. - (Planet otroštva) V Afriki so živeli slonček, papiga, udav in opica. Vsak dan so se dobivali in si izmislili kaj zanimivega. Ali pa samo govoriti. Ali pa je opica pela smešne pesmi, udav, slonček in papiga pa so poslušali in se smejali. Ali pa je slonček postavljal pametna vprašanja, opica, papiga in udav pa so odgovarjali. Ali pa sta slonček in opica vzela udava in ga zasukala kot skakalno vrv, papiga pa ga je preskočila. In vsi so se zabavali, še posebej udav. Slonček, papiga, udav in opica so bili vedno veseli, da se poznajo in igrajo skupaj.
	Vse pravljice Grigorija Osterja [Besedilo]: pravljice in pravljice. - Moskva: Planeta otroštva, 2004. - 318, str.: ilustr. Ko boste brali pravljice o slončku in udavu, papigi in opici, mucku Gavu in kužku, boste v njih zagotovo prepoznali svoje prijatelje. Slon je prijazen, skromen in ... previden. Papiga je pomembna, samozavestna in rada ukazuje. Opica je spretna, nagajiva in malo neumna. Udav je velik in močan, zato se nikogar ne boji. In mucek Woof je, nasprotno, tako majhen in lahkoveren, da nihče ne bo preprosto dvignil roke, da bi ga užalil. Ste se prepoznali med junaki pravljic Grigorija Osterja? Veste, včasih je zelo koristno razmišljati o tem, komu ste sami videti ...
	Mucek z imenom Woof [Besedilo]: male pravljice. - Moskva: AST - Press, 2004. - 15 str .: barva. bolan - (Planet otroštva). »Na podstrešju je živel maček po imenu Woof. Bil je rdeč. Ko je sosedov maček izvedel, da je rdečemu mucku ime Woof, se je s hrbtom popraskal ob dimnik sosedove hiše in rekel: Muceku s tem imenom ne bi svetoval, da se spusti na dvorišče. Na dvorišču mucka s tem imenom čakajo le težave. Kitten Gav je slišal in pomislil: "Kakšne težave so to in zakaj me čakajo?". Gav se je takoj spustil na dvorišče in natančno pregledal vse kotičke - nikjer ni bilo težav.
	Ujeli so me pri grizenju [Besedilo]: pravljica. - Moskva: Astrel: AST, 2002. - str.: ilustr. Vesela miška se sprehaja po gozdu in sploh ne sumi, da mu zlobna lisica že sledi. Še dobro, da prebrisani Bober in celo strahopetni jazbec hitita prijatelju na pomoč, da bi ga zaščitila pred rdečim nasilnikom. Toda mala miška sama ne bo spodletela in bo nesramni lisici dokazala, da moč ni v velikosti, ko imaš pogumno srce!
	Pozdravljena opica [Besedilo]. - Moskva: Astrel, 2002. - 8, str.: ilustr. Če ste slabe volje, kaj lahko to popravi? Mogoče kaj okusnega? Toda sladki datlji niso pomagali opici iz pravljice "Hello to the monkey", da bi se zabavala. Bilo je okusno, a žalostno. Vendar pa je zaradi skrivnostnega pozdrava udava, ki ji ga je posredoval slonček, pozabila na žalost. Res je, da opica še zdaleč ni takoj začutila velikega, ogromnega in toplega pozdrava. Preberite to knjigo in razumeli boste zakaj.
	Pravljica s podrobnostmi [Besedilo]: roman za otroke mlajši starosti. - Moskva: Rosmen, 1994. - 186, str .: tsv. bolan »Sredi nekega parka se je vrtel majhen vrtiljak z raznobarvnimi lesenimi konjički. Na vrtiljaku je bilo sedem konj: Maša, Daša, Saša, Paša, Glasha, Nataša in Prostokvaša. Čez dan so konji dirkali, otroci so se smejali, vsi so se zabavali. Zvečer so otroci odšli domov, direktor vrtiljaka je ugasnil električni motor in leseni konjički so se takoj začeli dolgočasiti ... ".
	38 papagajev [Besedilo]: pravljice. - Moskva: Rosmen, 1999. - 133, str.: ilustr. Verjetno veste, da je v džungli več kot 38 papig, morda tri tisoč osemsto ali celo tri milijone in osemsto tisoč! A bistvo ni število papig, temveč dejstvo, da je v enem afriškem gozdu ena papiga prijateljevala z enim slončkom, eno opico in enim udavom. To prijateljstvo je bilo tako močno, da se nikoli nista prepirala, in če sta bila drug drugega užaljena, potem ne za dolgo. In o tem, kako zanimivo so preživeli čas, se boste naučili iz te knjige.

	Slab nasvet[Besedilo]. - Moskva: AST: Astrel, 2011. - 120, str.: tsv.ill. Brezizhodnih situacij ni! V trenutku, ko z grozo čakate na veličasten škandal o prejeti dvojki ali ko ste prisiljeni storiti nekaj, česar sploh ne želite, ali, nasprotno, ne dovolijo tistega, kar si resnično želite, se spomnite "Slabi nasveti" Grigorija Osterja - velikega strokovnjaka za trike, cenjene skrivnosti in skrivne misli otrok, še posebej porednih. Zato pozorno preberite in tudi vi boste imeli priložnost postati specialist.
	Slab nasvet - 2 [Besedilo]: knjiga za poredne otroke in njih. - Moskva: Rosmen, 2000. - str.: ilustr. Prej so znanstveniki verjeli, da lahko slabe nasvete berejo le poredni otroci, ki delajo vse obratno. Če tak otrok sliši slab nasvet, ga naredi drugače - in izšlo bo prav. Pred kratkim pa so znanstveniki ugotovili, da poslušni otroci potrebujejo tudi slabe nasvete. Izkazalo se je, da za ubogljivega otroka slab nasvet deluje kot cepivo proti neumnosti. Zdaj lahko znanstveniki berejo škodljive nasvete vsem otrokom - tako poslušnim kot porednim.
	Škodljive vaje [Besedilo]. - Moskva: Planeta otroštva, 2003. - 78, str .: tsv. bolan Pozor! Ne poskušajte izkoristiti branja te knjige. Odstranite škodo iz tega. Koristi bodo.
	Kršitev pravil spodobnosti, vljudnosti, bontona itd. [Besedilo]. - Moskva: AST-ASTREL, 2000. - 91, str .: barva. bolan Iz tega učbenika se boste naučili, kako deluje ogenj, razumeli boste, zakaj se je veliko težje boriti proti svojim dobrim navadam kot proti slabim, naučili se boste v sebi gojiti takšne značajske lastnosti, ki vam bodo v prihodnosti omogočile, da postanete prijazni, nežna, velikodušna in popustljiva oseba do sebe.
	Škodljiv nasvet. Kaj se bo zgodilo, če ... [Besedilo]. - Moskva: AST; Moskva: Malysh, 2015. - 164, str. Pisatelj Grigory Oster in umetnik Nikolai Vorontsov sta pripravila knjigo za predšolske otroke in mlajši šolarji- nekakšen vodnik za prepoznavanje in preprečevanje vseh vrst travmatičnih situacij: požarov, poplav, uhajanja plina, padcev in celo neželenih srečanj z neznanci. Vesele lekcije jasnovidnosti prihodnjih težav spremljajo ilustrativne slike strica Kolya Vorontsova.
	Nenaseljeno stanovanje [Besedilo]. - Moskva: ROSMEN-PRESS, 2010. - 48, str.: ilustr. - (Odrasli ne smejo brati) V tej čudoviti knjigi so zbrani duhoviti in hudomušni nasveti slavnega in ljubljenega avtorja: kako si narediti življenje v stanovanju bolj pestro in prijetno ter kako se izogniti težavam, ki vas čakajo na vsakem koraku, ter mnoga druga prav tako dragocena priporočila. Knjigo bodo z veseljem brali tako otroci kot njihovi starši.

	Problemska knjiga iz matematike [Besedilo]. - Moskva: Rosmen, 1994. - 123, str.: ilustr. Ne, ne, naloge tukaj so resnične. Za drugi, tretji in četrti razred. Vsi imajo rešitev in pomagajo pri utrjevanju obravnavane snovi pri ustreznem razredu. Vendar glavna naloga "Problem Book" ni popraviti snov; in ti problemi nimajo prav nobene zveze s tem, kar se imenuje zabavna matematika. Mislim, da te težave ne bodo povzročile strokovnega zanimanja zmagovalcev matematičnih olimpijad. Te naloge so samo za tiste, ki ne marajo matematike, za katere je reševanje problemov navadno mučno in dolgočasno delo. Naj dvomijo! »Težave imam z matematiko. Nekega dne je mama prinesla knjigo Grigorija Osterja "Naloga". Sprva sem se ob branju te knjige smejal, vendar se je izkazalo, da so te uganke resnične in imajo rešitev. Začel sem jih reševati. Izkazalo se je, da je matematika zabavna! Vsaka naloga ima zanimiva zgodba, fantastičen dogodek. Grigorij Oster je velik sanjač in izumitelj. Ko bi le bile takšne težave v naših učbenikih za matematiko!
	Ohišje [Besedilo]. - Moskva: Rosmen, 1999. - 103, str.: ilustr. - (Znanost za življenje). Novi učbenik znanega otroškega pisatelja Grigorija Osterja je sestavljen iz štirinajstih lekcij, v katerih otroci in njihovi starši izvedo marsikaj novega in nepričakovanega o sodobnem stanovanju. Potem ko sem na njem naredil potovanje okoli sveta in končal praktično delo, boste znali pravilno odgovoriti na vprašanja nalog, na primer: "Ali moram odpreti vrata, da vstopi zrak v stanovanje? Je v vašem stanovanju kakšna stvar, o kateri ne veste ničesar?"
	Ljubljena pomoč [Besedilo]. - Moskva: AST-ASTREL, 2003. - 8 str.: barvno. bolan - (Planet otroštva). Vam povem kakšno sadistično anekdoto? Pride otroški pisatelj bralcem in pravi: "In za vas sem napisal novo knjigo - nalogo iz matematike." To je verjetno enako, kot če bi na rojstni dan namesto torte postavili krožnik kaše.
	Papamamologija [Besedilo]: znanost za življenje. - Moskva: Rosmen, 2000. - 86, str .: tsv. bolan "Papamamalogija" je nov izraz in znanost za odrasle. Ti, odrasli, živijo, kjer hočejo, in jih nepričakovano najdemo v naravi na vsakem koraku, skoraj tako pogosto kot otroke. .... večinoma so zelo koristna in, če znaš z njimi ravnati, ubogljiva bitja.« Ta knjiga, v kateri Grigorij Oster s svojim običajnim humorjem pripoveduje otrokom o njihovih starših, njihovih skrbeh in značaju. Otrok mora razumeti njegove starše, »ukrotiti jih.« Kako naj razumemo svoje starše, če jih tako pogosto ne razumemo?
	Fizika [Besedilo]: problemska knjiga. - Moskva: Rosmen, 1994. - 124, str.: ilustr. »Pred vami je problemska knjiga iz fizike. Namenjena je tistim, ki se fizike učite na šolski ravni in se kljub temu bojite, da bi šli pregloboko, sicer se boste zadušili v drugačnem znanju in - pozdravljeni! Utopili se boste z vso svojo mentalno prtljago. Seveda bodo nekateri napredni znanstveniki začeli preklinjati, ko bodo v naši problemski knjigi našli precej grobe predpostavke in ne povsem pravilne izjave. Saj so vendar znanstveniki, naj se najprej pomirijo med seboj. In potem z vidika Alberta Einsteina Isaac Newton nima vedno prav, toda po mnenju svetovno znanega znanstvenika Innokentyja sta tako Albert kot Isaac oba preveč površna. Plavajo rahlo. Tukaj je, Innokenty, plava strašno globoko. Vsake toliko se potopi do samega dna brezna znanja. V ta brezna in vrtince ne bomo plezali.

Danes je problem literarnega branja – nezmožnost poslušanja. V zvezi s tem ga morajo pri otrocih razvijati tako učitelji kot starši.

Postavlja tudi vprašanje potrebe po razvijanju produktivnega branja. Ta lekcija vam bo pomagala!

Prenesi:

Predogled:

AKTIVNE UČNE METODE V IZOBRAŽEVANJU

Sestavil:

učiteljica osnovna šola,

Chigorevskaya Julia Igorevna

MOU "Srednja šola "Rakhni Center of Education",

Leningradska regija,

Vsevolozhsky okrožje

Lekcija o literarno branje

2. razred

(izvenšolsko branje)

opomba

Danes je problem literarnega branja – nezmožnost poslušanja. V zvezi s tem ga morajo pri otrocih razvijati tako učitelji kot starši.

Postavlja tudi vprašanje potrebe po razvijanju produktivnega branja. Ta lekcija vam bo pomagala!

Cilji lekcije:

1. Učence seznanite z delom G. Osterja "Spoznajmo se";
2. Izboljšati zmožnost predvidevanja vsebine besedila po naslovu, zmožnost odgovarjanja na vprašanja o vsebini besedila, zmožnost samostojnega zastavljanja vprašanj;
3. Razvijte sposobnost čustvenega odzivanja umetnina sposobnost samostojnega izražanja sodb o prebranem;
4. Gojite strpnost, prijateljstvo, lepo vedenje.

• Opomba za učitelja:

Med seznanjanjem z delom zaznavamo tri vrste informacij:

1. Dejanske informacije - ležijo na površini (kdo? kje? kdaj?)

3. Konceptualne informacije ( glavna ideja deluje)

Obstajajo štiri vrste branja:

1. Študijsko branje (analiza)

2. Iskalno branje (naloge: dokaži, poišči potrditev)

3. Uvodno branje (samo branje)

V GEF nove generacije so poudarjeni rezultati obvladovanja gradiva. Predmetni rezultati bodo samo branje. Metapredmetni rezultati bodo uporaba gledanja branja (potrebujemo hitro seznanitev z besedilom v prihodnosti v življenju).

Med poukom

1. Organiziranje časa

Fantje, danes se bomo seznanili z delom G. Osterja (ni treba navesti žanra dela, otroka je treba pripeljati do tega, za kakšen žanr gre, zakaj tako mislijo!)

Faze dela z besedilom:

Prva stopnja. Pred branjem.

Učitelj imena dela ne izgovori, ampak ga napiše na tablo (naj otroci berejo)

Otroški učbeniki morajo biti zaprti, tako se bo razvila domišljija.

Kateremu žanru po vašem mnenju pripada ta komad?? (otroci samo ugibajo, vendar učitelj ne poimenuje pravilnega odgovora)

Kaj misliš, o čem bo šlo? (otroke je treba zanimati)

Na tablo učitelj napiše ključne besede tega dela, otroci jih sami preberejo (zelo pomembno za razrede 1-2; ne več kot 7 besed)

Ključne besede:

• Afrika
• slonček
• opica
• poznanstvo
• boa
• papiga

Če obstaja ilustracija za delo, slike - razmislite o njih, če ne, potem učitelj povabi otroke, da razmislijo, a katero bi lahko narisali? (povabite otroke k ponovnim sanjam)

Druga faza. Učitelj bere delo, otroci poslušajo(učitelj prebere samo prvi del, nato ga preberejo otroci sami)

G. Oster

SPOZNAJMO SE

Pozdravljen dragi otrok!

Piše vam otroški pisatelj. Ta pisatelj sem jaz. Moje ime je Grigorij Oster. Kako ti je ime, ne vem, lahko pa ugibam.

Prav tako mislim, da želite slišati nekaj dela(zamenjano z delom, saj smo samo domnevali, za kakšen žanr gre!). Če pravilno ugibam, poslušaj. In če ugibam narobe in ne želite poslušati komada, potem ne poslušajte. Nikamor ne gre, čaka vas.

In kako naj nas delo počaka?(ugibanja otrok)

Pridite, kadar koli želite, in slišali boste vse od začetka do konca.

Ampak ti, dragi Otrok, še vedno ne zadržuj preveč, sicer boš odrasel in ti ne bo več tako zanimivo poslušati dela o slončku, opici, udavu in papigi.

Zakaj ga ne bi že zanimalo poslušati?(ugibanja otrok)

Ti slončki, papiga, udav in opica so živeli v Afriki.

Vsak dan so se dobivali in si izmislili kaj zanimivega.

Kaj bi si lahko mislili?(ugibanja otrok)

Ali pa samo govoriti. Ali pa je opica pela smešne pesmi, udav, slonček in papiga pa so poslušali in se smejali. Ali pa je slonček postavljal pametna vprašanja, opica, papiga in udav pa so odgovarjali. Ali pa sta slonček in opica vzela udava in ga zasukala kot skakalno vrv, papiga pa ga je preskočila.

Kateremu žanru po vašem mnenju pripada? to delo? Zakaj?

In vsi so se zabavali, še posebej udav. Slonček, papiga, udav in opica so bili vedno veseli, da se poznajo in igrajo skupaj. Zato so bili vsi presenečeni, ko je opica nekoč rekla:

• Oh, kakšna škoda, da se poznamo!

Zakaj misliš, da je opica to rekla?(ugibanja otrok)

• Vas ne zanima nas? - papiga je bila užaljena.
• Ne, nisi me razumel! opica je zamahnila z rokami.

In kako je opica mahala z rokami? Prikaži(da ne boste namerno delali fizičnih minut, lahko uporabite slike v živo)

»Tega sploh nisem hotel povedati. Hotel sem reči: kakšna škoda, da se že poznamo.

Zakaj je opici žal, da se že poznata?(ugibanja otrok)

»Za vse nas bi bilo zanimivo, da bi se ponovno spoznali. Rad bi te spoznal, slonček, tako si vljuden, s tabo, papiga, tako si pameten, s tabo, udav, tako si dolg.

• In jaz, - je rekel udav, - bi te z veseljem spoznal, opica, s tabo, slonček, in s tabo, papiga.
• In jaz, je rekel slonček. - Z veseljem.
• Ampak saj se že poznamo! Papiga je skomignila z rameni.

Kako je papiga skomignila z rameni? Prikaži

• To pravim, - je zavzdihnila opica. - Kakšna škoda!

Kako je vzdihnila opica? Prikaži(uporaba slike v živo)

• prijatelji! - je nenadoma rekel udav in pomahal z repom. Zakaj se ne bi spet spoznali!

• Ne moreš se srečati dvakrat zapored! - je rekla papiga.

Zakaj se ne morete srečati dvakrat zapored?(ugibanja otrok)

- Če nekoga poznaš, potem je to za vedno. Nič ne moreš storiti glede tega.

• In mi, - je predlagal slonček, - vzemimo in se najprej spoznajmo!
• Prav! - je rekel udav. - Razideva se, potem pa se slučajno srečava in se spoznava.
• Oh! - je bil slon navdušen.

Zakaj je bil slonček navdušen?(ugibanja otrok)

"Kaj pa če se slučajno ne srečava?"

• No, to preprosto ni problem! - je rekla papiga. Če se slučajno ne srečava, se pa namenoma srečava pozneje.

Kako to "namenoma"?(ugibanja otrok)

Opica si je z rokami pokrila oči in zavpila:

Ena dva tri štiri pet!

Začenjam te ne poznati!

Beži, beži

Da se spet srečamo!

Ko je opica odprla oči, tam ni bilo nikogar. Nato je izza drevesa prišel slon. Iz trave je prilezel udav. In izpod grma je prilezla papiga. Vsi so se prijazno spogledali in se začeli spoznavati.

Kaj pomeni "prijazno pogledati"? Všečkaj to?(ugibanja otrok)

Opica je papigi stresla krilo.

Zatresite drug drugemu krila(uporaba živih slik, otroci se rokujejo)

Papiga je stresla slončkov rilec.

Tresite si "debla"(uporaba živih slik, otroci si tiščijo nos)

Slonček je udavu stresal rep. In vsi so si rekli: "Spoznajmo se!" In potem so rekli: "Zelo lepo te je bilo spoznati!"

In res je bilo tako lepo, da sta se od takrat spoznavala dvakrat na dan.

Kaj mislite, zakaj je bilo lepo?(ugibanja otrok)

Zjutraj, ko sta se srečala, in zvečer ob razhodu pred spanjem.

(Iz knjige "Polnjenje za rep")

Tretja stopnja. Delo z besedilom po branju.

Učitelj povabi otroke, naj sestavijo diagram za delo in poudarijo glavne junake.

Zakaj potrebujemo to zgodbo?(ugibanja otrok)

In kaj lahko iz njega izluščimo?(ugibanja otrok)

Vam je bilo všeč, kako vas je pisatelj začel spoznavati, kako se je obračal na vas?(ugibanja otrok)Najdi v besedilu.

• Opomba za učitelja:

Če otrok nečesa ni našel, ne smete reči, da to ni nekaj, ne tako, ampak se ustavite pri tem, pripeljite otroke k dialogu: - Ampak našel je nekaj zanimivega. Zakaj misliš tako?

Med poukom je treba ohraniti čustveno pozitiven odnos otrok.

Kako sta se lika obnašala drug do drugega?

Kaj sta počela, ko sta se zbrala?

Zakaj so bili nekoč presenečeni nad besedami opice? Kaj je predlagala?

Zakaj so živali večkrat ponovile igro?

• Opomba za učitelja:

Otroke je treba naučiti, da sami postavljajo vprašanja besedilu.

S katero besedo se začne vprašanje? (predpostavke otrok) Katero vprašanje je najtežje?

Otroke lahko povabite, naj napišejo vprašanja na liste papirja enkrat na dva tedna. Glavna stvar ni tekoče branje, ampak razumevanje, smiselnost prebranega!

Četrta stopnja. Odsev. Rezultati lekcije.

Kaj bi radi naredili s to zgodbo?(ugibanja otrok)

• Opomba za učitelja:

Učitelj ugotavlja, a ne ponuja, ne vsiljuje svojega mnenja!

Na primer, preberite po vlogah: - Kaj moramo storiti za to? In kakšne junake bomo potem imeli? In kako bomo brali, celo pravljico ali odlomke? (potrebno je vloge v besedilu označiti z veliko začetnico s svinčnikom)

Na primer, da se seznanite z biografijo avtorja: - Kaj lahko poveste o avtorju? Kaj je on? (učitelj podrobneje pove avtorjev življenjepis)

Domača naloga.

Če želite izvedeti, kako so otroci zaznali besedilo, jih prosite, naj narišejo naslovnico knjige. Treba je narisati sliko, napisati avtorja, žanr, naslov.

Grigorij Oster je znan ruski pisatelj. Znan je predvsem po svojih delih za otroke, med katerimi so zgodbe o štirih resničnih prijateljih: opici, slončku, udavu in papigi.

Značilnosti dela G. Osterja

• "Pazite, opice!"
• "Mucek z imenom Woof".
• "Ujel ta košček!".
• Animirana serija "38 papagajev".
• "Ushastik in njegovi prijatelji".

Posebnosti Osterjevega dela sta poseben smisel za humor in bližina akcije resnično življenje. Mnogi ugotavljajo, da junaki njegovih otroških del govorijo in delujejo zelo odraslo.

Največjo slavo je pisatelju prinesla zbirka komičnih pesmi "Slab nasvet". V njem Auster otroke nagovarja z različnimi predlogi, kako naj se obnašajo doma in v javnosti. Ta knjiga je bila vključena v zlati sklad domačih knjig za otroke.

Junaki dela "Spoznajmo se"

Glavni junaki dela so slonček, boa constrictor, papiga in opica. Sta stara prijatelja, a nenadoma pomislita, kako dobro bi bilo, če bi se znova spoznala. Prijatelji začnejo igro, po pravilih katere se morajo pretvarjati, da se srečajo prvič.

Mislim, da je najpametnejši lik v tej zgodbi slonček. Prav on je povabil svoje prijatelje na ponovno srečanje, vsi drugi pa so bili takrat žalostni in so mislili, da se ne da nič narediti. Zahvaljujoč slončku ima podjetje nova igra, kar so radi počeli dvakrat na dan, zato so se vsi radi vedno znova spoznavali.

Slonček dokazuje, da je najbolj iznajdljiv in inteligenten med prijatelji in v drugih Austerjevih zgodbah. Vedno najde izhode iz težkih situacij in se domisli zanimivih stvari. Ni naključje, da v znani risanki, ki temelji na teh delih, junak izgleda kot tipičen odličen študent, na primer nosi očala.

Projekt lekcije o literarnem branju

G. Oster "Spoznajmo se"

Razvijalec: Čigorevskaja Julija Igorevna

učiteljica osnovne šole

MOU "Srednja šola "Rakhya Education Center"

Mestno okrožje Vsevolozhsk

Leningradska regija

Tehnološki zemljevid lekcije

Postavka

Literarno branje

Razred

WMC

"Ruska šola"

L.F. Klimanov, V.G. Goretski, M.V. Golovanova

del

Leto izida

2012

Tema lekcije

G. Oster "Spoznajmo se"

Vrsta lekcije

Kombinirano

Namen lekcije

Učence seznanite z delom G. Osterja "Spoznajmo se."

Cilji lekcije

Izobraževalni:

V razvoju:

Razvijte govor študentov.

Izobraževalni:

Gojite ljubezen do branja;

Oprema

Opombe na tabli.

Med poukom

Organiziranje časa

- Fantje, danes se bomo seznanili z delom G. Osterja (ni treba navesti žanra dela, otroka je treba pripeljati do tega, za kakšen žanr gre, zakaj tako mislijo!)

Faze dela z besedilom:

Prva stopnja. Pred branjem.

Učitelj imena dela ne izgovori, ampak ga napiše na tablo (naj otroci berejo)

Otroški učbeniki morajo biti zaprti, tako se bo razvila domišljija.

Kateremu žanru po vašem mnenju pripada ta komad? ? (otroci samo ugibajo, vendar učitelj ne poimenuje pravilnega odgovora)

- Kaj mislite, o čem bo šlo? (otroke je treba zanimati)

Na tablo učitelj napiše ključne besede tega dela, otroci jih sami preberejo ( zelo pomembno za razrede 1-2; ne več kot 7 besed)

Ključne besede:

Afrika

slonček

opica

poznanstvo

boa

papiga

Če obstaja ilustracija za delo, slike - upoštevajte jih(priloga št. 1) , če ne, potem učitelj povabi otroke, naj razmislijo, a katerega bi lahko narisali? (povabite otroke k ponovnim sanjam)

Druga faza. Učitelj bere delo, otroci poslušajo (učitelj prebere samo prvi del, nato ga preberejo otroci sami)

G. Oster

SPOZNAJMO SE

Pozdravljen dragi otrok!

Piše vam otroški pisatelj. Ta pisatelj sem jaz. Moje ime je Grigorij Oster. Kako ti je ime, ne vem, lahko pa ugibam.

Prav tako mislim, da želite slišati nekaj dela(zamenjano z delom, saj smo samo domnevali, za kakšen žanr gre!). Če pravilno ugibam, poslušaj. In če ugibam narobe in ne želite poslušati komada, potem ne poslušajte. Nikamor ne gre, čaka vas.

- In kako nas lahko čaka delo? (ugibanja otrok)

Pridite, kadar koli želite, in slišali boste vse od začetka do konca.

Ampak ti, dragi Otrok, še vedno ne zadržuj preveč, sicer boš odrasel in ti ne bo več tako zanimivo poslušati dela o slončku, opici, udavu in papigi.

"Zakaj nas že ne zanima, da bi ga poslušali?" (ugibanja otrok)

Ti slončki, papiga, udav in opica so živeli v Afriki.

Vsak dan so se dobivali in si izmislili kaj zanimivega.

Kaj bi si lahko mislili? (ugibanja otrok)

Ali pa samo govoriti. Ali pa je opica pela smešne pesmi, udav, slonček in papiga pa so poslušali in se smejali. Ali pa je slonček postavljal pametna vprašanja, opica, papiga in udav pa so odgovarjali. Ali pa sta slonček in opica vzela udava in ga zasukala kot skakalno vrv, papiga pa ga je preskočila.

Kateremu žanru po vašem mnenju pripada ta komad? Zakaj?

In vsi so se zabavali, še posebej udav. Slonček, papiga, udav in opica so bili vedno veseli, da se poznajo in igrajo skupaj. Zato so bili vsi presenečeni, ko je opica nekoč rekla:

Oh, kakšna škoda, da se poznamo!

- Zakaj misliš, da je opica tako rekla? (ugibanja otrok)

Vas ne zanima nas? - papiga je bila užaljena.

Ne, nisi me razumel! opica je zamahnila z rokami.

- In kako je opica mahala z rokami? Prikaži (da ne boste namerno delali fizičnih minut, lahko uporabite slike v živo)

– Tega sploh nisem hotel reči. Hotel sem reči: kakšna škoda, da se že poznamo.

- Zakaj je opici žal, da se že poznata? (ugibanja otrok)

– Za vse nas bi bilo zanimivo, da se ponovno spoznamo. Rad bi te spoznal, slonček, tako si vljuden, s tabo, papiga, tako si pameten, s tabo, udav, tako si dolg.

In jaz, - je rekel udav, - bi te z veseljem spoznal, opica, s tabo, slonček, in s tabo, papiga.

In jaz, je rekel slonček. - Z veseljem.

Ampak saj se že poznamo! Papiga je skomignila z rameni.

Kako je papiga skomignila z rameni? Prikaži

To pravim, - je zavzdihnila opica. - Kakšna škoda!

- Kako je vzdihnila opica? Prikaži (uporaba slike v živo)

prijatelji! - je nenadoma rekel udav in pomahal z repom. Zakaj se ne bi spet spoznali!

Ne moreš se srečati dvakrat zapored! - je rekla papiga.

- Zakaj se ne moreš srečati dvakrat zapored? (ugibanja otrok)

– Če koga poznaš, potem je to za vedno. Nič ne moreš storiti glede tega.

In mi, - je predlagal slonček, - vzemimo in se najprej spoznajmo!

Prav! - je rekel udav. - Razideva se, potem pa se slučajno srečava in se spoznava.

Oh! - je bil slon navdušen.

- Zakaj je slonček navdušen? (ugibanja otrok)

– Kaj če se slučajno ne srečava?

No, to preprosto ni problem! - je rekla papiga. Če se slučajno ne srečava, se pa namenoma srečava pozneje.

Kako to "namenoma"? (ugibanja otrok)

Opica si je z rokami pokrila oči in zavpila:

Ena dva tri štiri pet!

Začenjam te ne poznati!

Beži, beži

Da se spet srečamo!

Ko je opica odprla oči, tam ni bilo nikogar. Nato je izza drevesa prišel slon. Iz trave je prilezel udav. In izpod grma je prilezla papiga. Vsi so se prijazno spogledali in se začeli spoznavati.

Kaj pomeni "prijazno pogledati"? Všečkaj to? (ugibanja otrok)

Opica je papigi stresla krilo.

- drug drugemu stresemo "krila" (uporaba živih slik, otroci se rokujejo)

Papiga je stresla slončkov rilec.

- Tresite drug drugemu "debla" (uporaba živih slik, otroci si tiščijo nos)

Slonček je udavu stresal rep. In vsi so si rekli: "Spoznajmo se!" In potem so rekli: "Zelo lepo te je bilo spoznati!"

In res je bilo tako lepo, da sta se od takrat spoznavala dvakrat na dan.

- Kaj misliš, zakaj je bilo lepo? (ugibanja otrok)

Zjutraj, ko sta se srečala, in zvečer ob razhodu pred spanjem.

(Iz knjige "Polnjenje za rep")

Tretja stopnja. Delo z besedilom po branju.

Učitelj povabi otroke, naj sestavijo diagram za delo in poudarijo glavne junake.

Zakaj potrebujemo to zgodbo?(ugibanja otrok)

In kaj lahko iz njega izluščimo?(ugibanja otrok)

Vam je bilo všeč, kako vas je pisatelj začel spoznavati, kako se je obračal na vas?(ugibanja otrok)Najdi v besedilu.

Opomba za učitelja:

Če otrok nečesa ni našel, ne smete reči, da to ni nekaj, ne tako, ampak se ustavite pri tem, pripeljite otroke k dialogu: - Ampak našel je nekaj zanimivega. Zakaj misliš tako?

Med poukom je treba ohraniti čustveno pozitiven odnos otrok.

Kako sta se lika obnašala drug do drugega?

Kaj sta počela, ko sta se zbrala?

Zakaj so bili nekoč presenečeni nad besedami opice? Kaj je predlagala?

Zakaj so živali večkrat ponovile igro?

Opomba za učitelja:

Otroke je treba naučiti, da sami postavljajo vprašanja besedilu.

S katero besedo se začne vprašanje? (predpostavke otrok) Katero vprašanje je najtežje?

Otroke lahko povabite, naj napišejo vprašanja na liste papirja enkrat na dva tedna. Glavna stvar ni tekoče branje, ampak razumevanje, smiselnost prebranega!

Četrta stopnja. Odsev. Rezultati lekcije.

Kaj bi radi naredili s to zgodbo?(ugibanja otrok)

Opomba za učitelja:

Učitelj ugotavlja, a ne ponuja, ne vsiljuje svojega mnenja!

Na primer, preberite po vlogah: - Kaj moramo storiti za to? In kakšne junake bomo potem imeli? In kako bomo brali, celo pravljico ali odlomke? (potrebno je vloge v besedilu označiti z veliko začetnico s svinčnikom)

Na primer, da se seznanite z biografijo avtorja: - Kaj lahko poveste o avtorju? Kaj je on? (učitelj podrobneje pove avtorjev življenjepis)

Domača naloga.

Če želite izvedeti, kako so otroci zaznali besedilo, jih prosite, naj narišejo naslovnico knjige. Treba je narisati sliko, napisati avtorja, žanr, naslov.

Samoanaliza lekcije literarnega branja

Zadeva: G. Oster "Spoznajmo se"

Razred: 2

Datum: 3. 3. 2014

Učiteljica: Chigorevskaya Yu.I.

Splošne informacije:

V razredu je 16 ljudi. Pri tem predmetu študira 11 študentov na "5", 5 študentov na "4".

Razred je organiziran in discipliniran.

Pouka se je udeležilo 16 oseb.

Med poukom so bile rešene naslednje naloge:

Izobraževalni:

Razširiti znanje otrok o pisatelju G. Osterju;

Izboljšati sposobnost odgovarjanja na vprašanja o vsebini besedila, samostojno postavljati vprašanja;

Izboljšati spretnosti izraznega branja.

V razvoju:

Razviti sposobnost izražanja neodvisnih sodb o prebranem;

Razvijte govor študentov.

Izobraževalni:

Gojite ljubezen do branja;

Gojite strpnost, prijateljstvo, lepo vedenje.

Oprema za pouk:

Opombe na tabli.

Delo G. Osterja "Spoznajmo se."

Vsebina lekcije

Ustreza učni načrt dodeljene naloge. Vsebina pouka je prispevala k razvoju sposobnosti samostojnega izražanja sodb o prebranem.

Vrsta in struktura lekcije:

Vrsta lekcije: kombinirana

V skladu s cilji in vsebino gradiva je bila lekcija zgrajena po naslednjih stopnjah:

Organiziranje časa.

Izjava izobraževalne naloge.

Posodobitev znanja.

Delo z besedilom po branju.

Povzetek lekcije.

Domača naloga.

Vsi strukturni elementi pouka so bili ohranjeni.

Cilj prve stopnje dijake je bilo treba hitro vključiti v poslovni ritem, preveriti pripravljenost razreda in opreme za pouk;

Na tretji stopnji posodobili znanje, potrebno za delo na novem gradivu. Hkrati je bilo učinkovito delo nad razvojem govora, miselnih operacij, kar dokazujejo dejavnosti učencev.

Faza dela z besedilom po branju pokazala, da se je vsak otrok lahko sam preveril, spoznal: ali je vse razumel, ali si je zapomnil. Menim, da je na tej stopnji vsak učenec lahko izkusil situacijo uspeha, kar dokazujejo rezultati njegovega samoocenjevanja.

Nadzor asimilacije gradiva je bil izveden v obliki povratnih informacij.

Na koncu lekcije razpravljali o tem, kaj bi radi naredili z besedilom, dejavnost, usmerjena v prakso.

Implementacija učnih principov:

Načelo znanstvene vsebine izobraževalno gradivo

Načelo sistematičnosti in doslednosti pri obvladovanju nove snovi

Načelo dostopnosti izobraževanja je bilo, da so bile študentom na začetku (v bloku aktualizacije znanja) ponujene preproste naloge (vprašanja);

Načelo upoštevanja individualnih značilnosti učencev je bilo, da delajo domače naloge, ki ustrezajo ravni njihovih učnih zmožnosti, in sami ocenjujejo svoje sposobnosti;

Načelo doslednosti – povezava snovi s predhodno naučenim zagotavlja trdnost znanja;

Načelo vidnosti.

Učne metode

Ustrezale so ciljem pouka in glede na vir prenosa znanja so bile:

Verbal (zgodba);

Vizualno (demonstracija);

Praktično;

Splošni rezultati lekcije:

Učni načrt je bil dokončan, cilji so bili uresničeni: učenci so se seznanili z delom G. Osterja "Spoznajmo se".

Domače naloge so v skladu z zakonskimi zahtevami.

Slabost lekcije se mi zdi:

Zelo kratko navodilo o tem, kako narediti d / c, ne bodo vsi pripravili c / c s popolnim zadovoljstvom zaradi nezmožnosti dobrega risanja.

Cenim dejstvo, da:

Popolnoma doseženi cilji;

Skoraj vsi so dobili oceno za učno uro.