Ուսումնական բացիկներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար
Այս հոդվածում ներկայացված է «Ուսումնական քարտեր» մեթոդաբանական մշակումը, որն ուղղված է խոսքի հնչյունական կողմի խախտումների շտկմանը և 5-7 տարեկան երեխաներին գրագիտության ուսուցման նախապատրաստմանը։ Մեթոդական մշակումկարող է առաջարկվել ուսուցիչների-դեֆեկտոլոգների, ուսուցիչների-լոգոպեդների, մանկավարժների աշխատանքում օգտագործելու համար: Այն օգտակար կլինի նաև հետաքրքրված ծնողների համար։
Բանալի բառեր՝ երեխաներին գրագիտության նախապատրաստում, հնչյունական խոսքի խանգարումների ուղղում, հնչյունաբանական վերլուծության և սինթեզի զարգացում, ուշացում մտավոր զարգացում.
Էլեկտրոնային տեխնոլոգիաների, հատկապես բջջային հեռախոսների և համակարգիչների հայտնվելով, ծնողները սկսեցին ավելի քիչ բանաստեղծություններ, հեքիաթներ և պատմություններ կարդալ իրենց երեխաների համար: Նրանք ոչ միայն իրենց ազատ ժամանակն անցկացնում են համակարգչի մոտ, այլեւ խրախուսում են իրենց երեխաներին դա անել։ Երեխաները աստիճանաբար կորցնում են հետաքրքրությունը դասերի նկատմամբ, չեն կարողանում կենտրոնանալ բանավոր նյութերի վրա:
Այս խնդիրը խրախուսում է ուսուցիչներին նոր փնտրել արդյունավետ մեթոդներև տեխնիկա, որոնք կարող են ոչ միայն հետաքրքրել նախադպրոցականին, այլև սովորեցնել խաղի մեջ:
Մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների հետ աշխատած ուսուցիչները գիտեն, որ արդյունավետ ուղղիչ աշխատանքի համար անհրաժեշտ են մեծ քանակությամբ տարբեր ուսումնական միջոցներ՝ տեսողական, լսողական, կինեստետիկ։
Մտավոր հետամնացություն ախտորոշված երեխաների հետ աշխատանքում ես օգտագործում եմ «Ուսումնական քարտեր» դիդակտիկ խաղը։ Այս քարտերի օգտագործումը ուսուցչին հնարավորություն է տալիս աննկատ և բնականաբար ուղղել խոսքի հնչյունական կողմի խախտումները և երեխաներին պատրաստել գրագիտությանը:
Այս խաղի քարտերը լամինացված են, ինչը թույլ է տալիս դրանք բազմիցս օգտագործել: Իսկ մարկերով գրված տառերն ու թվերը հեշտությամբ ջնջվում են քարտերից։
«Ուսումնական քարտեր» դիդակտիկ խաղը դեֆեկտոլոգ ուսուցչի ուղղիչ աշխատանքում օգտագործելու տարբերակներ.
Տարբերակ թիվ 1 «Բառերով նույնացնել առաջին ձայնը»
Երեխաների տարիքը 5-7 տարիԽաղի առաջադրանք.որոշեք բառերի առաջին հնչյունը և ճիշտ նշանակեք այն տառով
Դիդակտիկ առաջադրանքներ.
1. Ամրագրել «ձայն», «տառ» հասկացությունները.
2. Տարբերակել ձայնավոր - բաղաձայն հնչյուն հասկացությունները
3. Համախմբել երեխաների գիտելիքները հնչյունների և դրանց խորհրդանշական նշանակումների մասին (բաղաձայն, կոշտ - կապույտ, փափուկ բաղաձայն - կանաչ, ձայնավոր - կարմիր);
4. Ամրապնդել ձայնը տառի հետ փոխկապակցելու կարողությունը;
5. Ձևավորել հնչյունների լսողական և լսողական-արտասանական տարբերակում, որոնք չեն խախտվում արտասանության մեջ, իսկ ապագայում այն հնչյունները, որոնցով դա կատարվել է. ուղղիչ աշխատանք.
6. Հնչյունաբանական վերլուծության պարզ ձևերի մշակում (առաջին հնչյունի սահմանումը բառով):
7. Ամրագրել տպագիր տառերի գրաֆիկական պատկերը (առանց այբբենական անունների օգտագործման):
8. Ձևավորել վերջնական արդյունքը թվով հաշվելու և նշանակելու կարողություն.
9. Մշակել համառություն, զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը։
Խաղի կանոններ. Խաղին կարող են մասնակցել մի քանի խաղացողներ (խաղը կազմակերպվում է անհատական քարտերով): Դուք կարող եք խաղալ անհատապես: Խաղի կանոններն են՝ հնարավորինս շուտ և ճիշտ որոշել բառի առաջին հնչյունը և նշանակել տառով: Հաղթում է նա, ով կատարել է առաջադրանքը ճիշտ և ավելի արագ, քան մրցակիցները:
Խաղի առաջընթաց.
Երեխաները քարտ են ստանում: Ուսուցիչը պարզաբանում է ձայնավոր / բաղաձայն հնչյուններ, տառ / հնչյուն հասկացությունները:
Ուսուցիչը բացատրում է խաղի հաջորդականությունը.
1.Ականջով որոշի՛ր բառերի առաջին հնչյունը:
2. Շրջանակով գրի՛ր ընտրված ձայնը նշող տառը՝ եթե ձայնը ձայնավոր է՝ կարմիր գրիչով, եթե բաղաձայնը կոշտ է՝ կապույտ գրիչով, եթե բաղաձայնը փափուկ է՝ կանաչ գրիչով։
3.Հաշվի՛ր նույն հնչյունով սկսվող բառերի քանակը, տառի տակ գրի՛ր համապատասխան թիվը։
Տարբերակ թիվ 2 «Դուք ճիշտ եք լսում - ճիշտ եք գրում»:
Երեխաների տարիքը 5-7 տարիԽաղի առաջադրանք.Քարտի վրա գտեք նկարներ, որոնց անունները սկսվում են տվյալ ձայնով:
Դիդակտիկ առաջադրանքներ.
Մշակել հնչյունաբանական վերլուծության պարզ ձևեր (ձայնի հայտնաբերում բառի սկզբում)
Ուղղեք բլոկային տառերի գրաֆիկական ոճը
Խաղի կանոններ. Նկարների մեջ գտե՛ք ուսուցչի տված ձայնով սկսվող առարկա և նշե՛ք այն տառով: Հաղթում է նա, ով կատարել է առաջադրանքը ճիշտ և ավելի արագ, քան մրցակիցները:
Խաղի առաջընթաց.
Երեխաների մեջ հաշվելու հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդ։ Մնացած երեխաները ստանում են բացիկ: Ուսուցիչը պարզաբանում է ձայնավոր / բաղաձայն հնչյուններ, տառ / հնչյուն հասկացությունները:
Առաջնորդը կանչում է ձայնը, երեխաները բնութագրում են այս ձայնը և սկսում են իրենց քարտերում փնտրել առարկաներ այս ձայնի համար: Երեխան, ով գտնում և անվանում է որևէ առարկա տվյալ ձայնի համար, նկարի կողքին շրջանագծի մեջ գրում է ձայնային նշանը բլոկ տառերի տեսքով: Ուսուցիչը ստուգում է առաջադրանքի ճիշտությունը և տալիս է կանաչ քարտ, եթե երեխան ճիշտ է կատարել առաջադրանքը, և կարմիր քարտ, եթե երեխան սխալ է թույլ տվել: Հաղթում է նա, ով ավելի քիչ սխալներ ունի:
Կարևոր է հիշել, որ նախ երեխաներին առաջարկվում են բացիկներ, որոնց նկարների անունները սկսվում են կոշտ հնչյունների ձայնավորներով և բաղաձայններով (ցանկալի է հնչյունային հնչյուններ): Քանի որ նյութը յուրացվում է, խաղն ավելի է բարդանում. երեխաները ընտրում են պատկերային բառեր, որոնցում տառը արդեն նշանակում է երկու հնչյուն՝ զուգակցված կարծրություն-փափկությամբ:
«Հարց լրացնել» հեռուստատեսային ծրագրի հիման վրա գրագիտության ուսուցման խաղային ծրագրի սցենարը
Մալցևա Ելենա Միխայլովնա, ուսուցիչ-լոգոպեդ, MBOU «Severokommunarskaya միջնակարգ դպրոց», MBDOU «Severokommunarsky» Մանկապարտեզ» Սեվերնի Կոմունար, Սիվինսկի շրջան, Պերմի երկրամասԱշխատանքի նկարագրություն:Գրագիտության ուսուցման «Հարց լրացնել» խաղային ծրագիրը նախատեսված է 6-7 տարեկան երեխաների համար։ Խաղի ընթացքում երեխաներ խաղի ձևըհամախմբել գիտելիքները ուսումնասիրված թեմաների վերաբերյալ. Կախված երեխաների զարգացման մակարդակից՝ առաջադրանքները կարող են լինել բարդ կամ պարզեցված։ Այս նյութը օգտակար կլինի նախադպրոցական և դպրոցական հաստատությունների լոգոպեդներին, մանկավարժներին, ուսուցիչներին տարրական դպրոց, ինչպես նաև ծնողները տանը խաղ խաղալիս։
Թիրախ:ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում դասարանում զվարճալի խաղի ձևով.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական առաջադրանքներ.
ստուգել դասարանում ձևավորված գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների երեխաների յուրացման ուժը.
սովորել, թե ինչպես կիրառել դրանք գործնական գործունեություն- խաղ.
Ուղղիչ-զարգացնող առաջադրանքներ.
համախմբել վանկերի քանակը որոշելու ունակությունը.
համախմբել տվյալ հնչյունով բառեր գտնելու ունակությունը.
համախմբել կոշտ և փափուկ բաղաձայնները տարբերելու ունակությունը.
զարգացնել հարցին ճիշտ պատասխանելու ունակություն;
զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը:
Ուսումնական առաջադրանքներ.
զարգացնել հետաքրքրությունը խոսքի խաղեր, թիմային աշխատանքի հմտություններ։
Սարքավորումներ:
գրիչներ, ֆլոմաստեր, ժետոններ, քսերոքսի գունավոր թուղթ, Y տառը, առաջադրանքների քարտեր, բրնձի հատիկ, կախարդական տուփ, դիպլոմներ, վկայականներ, մրցանակներ, ժամեր, րոպեներ ժյուրիի համար:
Նախապատրաստական աշխատանք.
ծնողներին հրավիրում են մասնակցելու խաղին, պատրաստվում են երեք գույնի 15 տերեւ (օրինակ՝ վարդագույն, կանաչ, դեղին), ընտրվում են սուրհանդակներ, որոնք կօգնեն լոգոպեդին հավաքել պատասխաններ, բաժանել նշաններ, հրավիրվում են ժյուրի (ծնողներ, մեթոդիստ, մանկավարժներ) և երկրպագուներ:
Երաժշտական ուղեկցում.
Էկրանապահ «Question to Backfill» հեռուստաշոուից։
Երաժշտական ստեղծագործություններ «Նոր մանկական երգեր» ալբոմից.
«Ա տառ», «Մեկ, երկու, երեք ...»:
Երաժշտական ստեղծագործություն «Յուրաքանչյուր փոքրիկ երեխա».
Երաժշտական ստեղծագործություն «Անբաժան ընկերներ».
Երաժշտական ստեղծագործություն «ABC».
Անդամներ:
1 թիմ - 4 հոգի + մենթոր (հատուկ առաջադրանքների մրցույթի ծնող)
Թիմ 2 - 4 հոգի + դաստիարակ (հատուկ առաջադրանքների մրցույթի ծնող)
Թիմ 3 - 4 հոգի + դաստիարակ (հատուկ առաջադրանքների մրցույթի ծնող)
Խաղի առաջընթաց.
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Բարի երեկո, խաղի մասնակիցներ, սիրելի ծնողներ և հյուրեր։ Այսօր ես ուրախ եմ ողջունել ձեզ «Հարց լրացնել» ինտելեկտուալ և կրթական խաղում. (հնչում է երաժշտական կոմպոզիցիաև էկրանին ցուցադրվում է «Question to Backfill» ծրագրից էկրանապահին)
Լոգոպեդ ուսուցիչ.
«Հարցը լցոնման համար» մասնակցում է 4 հոգանոց 3 թիմ, որոնցից մեկը խիզախ կապիտան է։ Նրա պարտականությունները ներառում են թիմը ղեկավարելը, թղթի թերթիկների վրա հարցերի ճիշտ պատասխանները գրելը և իր թիմին հաղթանակ տանելու պատասխանատվությամբ: Ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է չիպ, որը հավասար է 10 վայրկյանի։ Յուրաքանչյուր թիմ ժամանակ է վաստակում վերջին վճռական մրցման համար:
Ամենակարևորը վերջնական հարցը լուծելն է. Յուրաքանչյուր թիմ ունի իր ժամանակը, որը վաստակել է խաղի ընթացքում։ Այն թիմը, որն առաջինը կկատարի վերջին առաջադրանքը, կհաղթի:
Եկեք ողջունենք մեր թիմերին բուռն ծափահարություններով։
(Ողջույններ և թիմերի ներկայացում):
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Յուրաքանչյուր թիմ ունի իր մենթորը, ով կօգնի թիմին լրացուցիչ 10 վայրկյան վաստակել: Եկեք ողջունենք մեր դաստիարակներին:
Լոգոպեդ ուսուցիչ.
Ձեր արդյունքները կգնահատվեն խիստ, բայց արդար ժյուրիի կողմից (ժյուրիի ներկայացում)
Լոգոպեդ ուսուցիչ.
Ուշադրություն. Ուշադրություն. Հարգելի երկրպագուներ. Հիմա մեր մտավորականները կցուցադրեն իրենց էրուդիցիան։ Սրտանց ողջունում և շնորհավորում ենք բոլորին։ Հաջողություն ենք մաղթում մեր հաղթող թիմերին։
Լոգոպեդ ուսուցիչ.
Մենք նաև ունենք խաղ ձեզ համար, որտեղ ժամանակն է, որ դուք ցույց տաք ձեր գիտելիքները:
Թող ձեր հնարամտությունը օգնի ձեզ ապացուցել ինքներդ ձեզ խաղում:
Մի՛ ամաչեք, մի՛ ծույլ եղեք. հաղթողների համար կա մրցանակ:
1 շրջան - «Վանկեր»
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Ծանոթանանք խաղի կանոններին։
Խաղի կանոններ.Յուրաքանչյուր թիմ ունի որոշակի գույնի թերթեր: Սա ձեր թիմի բնորոշ նշանն է: Դրանց վրա կգրեք ձեր պատասխանները։ 3 տարբերակներից պետք է ընտրել ճիշտ պատասխանը և թղթի վրա գրել համապատասխան թիվը, տալ այն առաքիչին, ով բերում է ժյուրիի պատասխանով թերթիկը։
Իմ օգնականները՝ Նատաշան և Նաստյան, կօգնեն ինձ։
1 հարց. Ընտրիր թռչուն, որի անունը ունի 2 վանկ (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris2»)
1. Ռոք
2. Փայտփորիկ
3. Ճնճղուկ
Հղում: Իսկ դուք գիտե՞ք, որ փայտփորիկի լեզվի երկարությունը հասնում է 15 սանտիմետրի։
2 հարց. Ընտրիր կենդանի, որի անունը ունի 1 վանկ (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris3»)
1. Էլկ
2. Աղվես
3. Սկյուռիկ
(Ժյուրին ամփոփում է արդյունքները, խաղի ընթացքում սուրհանդակները հավաքում են պատասխանների թերթիկները, բաժանում նշանները)
2-րդ փուլ - «Ձայնավորներ»
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Գիտեք, որ ռուսերենում կա 6 ձայնավոր՝ ա, ո, ու, ս, ի, ե։
1 հարց. Ո՞ր նկարում է աղջիկն արտասանում ձայնավոր ձայնը [և] (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris4»)
2 հարց. Ի՞նչ գույն ենք ներկայացնում ձայնավոր հնչյունները:
1. կապույտ
2. կանաչ
3. կարմիր
3 հարց. Ընտրեք ծաղիկ, որն ավարտվում է ձայնավորով (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris6»)
1. կակաչ
2. վարդ ծաղիկ
3. կակաչ
Հղում: Ամենափոքր վարդի բողբոջը բրնձի հատիկի չափ է լոգոպեդը ցույց է տալիս բրնձի հատիկ):
(Ժյուրիի ամփոփում)
3-րդ փուլ - «Համաձայն հնչյուններ և տառեր»
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Երբ մենք արտասանում ենք բաղաձայնները, օդի հոսքը հանդիպում է խոչընդոտի (ատամներ, շուրթեր, լեզու)
1 հարց. Ձեր առջև 3 տառ կա, որոնցից մեկը նշանակում է բաղաձայն հնչյուն։ Ո՞ր համարի տակ է այն: (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris7»)
1. ս
2. մ
3. y
2 հարց. Ի՞նչ գույն ենք ներկայացնում փափուկ բաղաձայնները: (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris5»)
1. կապույտ
2. կանաչ
3. կարմիր
3 հարց. Ընտրիր նկար, որի անվան մեջ առաջին բաղաձայնը փափուկ է (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris8»)
1. մատրյոշկա
2. գնդակ
3. տիկնիկ
(Ժյուրիի ամփոփում)
4-րդ փուլ - «Փոփոխություն»
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Թիմը կառուցված է կապիտանի հետևում սյունակում։ Ազդանշանի վրա թիմի յուրաքանչյուր խաղացող վազում է դեպի մոլբերտը, պտտվում առարկայի շուրջ, որի անունով հնչում է ձայնը [a]: Հաղթում է այն թիմը, ով առաջինը կկատարի առաջադրանքը և ճիշտ կշրջի նշված ձայնով բոլոր նկարները: (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris9»)
(Մրցույթի ժամանակ հնչում է «Ա տառ» կոմպոզիցիան)
5-րդ փուլ - «Հնչյուններ և տառեր»
1 հարց. Որոշի՛ր տուն բառի հնչյունների քանակը: (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris10»)
(Ժյուրիի ամփոփում)
6-րդ փուլ «Ֆիզկուլտուրա - բարև»
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Դուք գիտեք, որ տառերը կարելի է կաղապարել, շարել տարբեր առարկաներից, և այժմ մենք այն կպատկերենք մարմնի տարբեր մասերի օգնությամբ։
Առաջադրանք՝ Մտածեք, թիմով նկարեք M տառը Հաղթում է այն թիմը, որը նկարում է այս տառը ավելի ճշգրիտ, բազմազան և օրիգինալ ձևով: Հաղթող թիմը ստանում է նշան: (Մրցույթի ժամանակ հնչում է «ABC» կոմպոզիցիան)
(Ժյուրիի ամփոփում)
7-րդ փուլ «Կախարդական գնդակ»
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Այսօր Կախարդական գնդակի մեջ ձայնավոր է թաքնված: Ռուսերենում այս ձայնավոր ձայնի համար ոչ մի առարկա չի կարող անվանվել: Գրեք այս ձայնավորը: պատասխան՝ Յ տառ (Ժյուրիի ամփոփում)
8-րդ փուլ «Հատուկ առաջադրանք».
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Այժմ մենք հրավիրում ենք մեր դաստիարակներին՝ ձեր ծնողներին մասնակցելու։ Ձեզ համար էլ առաջադրանք կա, ճիշտ պատասխանելով՝ ձեր թիմին լրացուցիչ նշան կբերեք։
Զորավարժություններ: Ձեր առջև 3 առարկա կա, ընտրեք այն մեկը, որի անունով հնչում են բոլոր բաղաձայն հնչյունները (պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris11»)
1. ձմերուկ
2. տանձ
3. մանդարին
(Մրցույթի ընթացքում հնչում է «Մեծահասակներ և երեխաներ» ստեղծագործությունը)
(Ժյուրիի ամփոփում)
9-րդ փուլ «Հետ լրացման հարց».
Լոգոպեդ ուսուցիչ.Յուրաքանչյուր թիմ հաշվում է նշանների քանակը, յուրաքանչյուր նշանը հավասար է 10 վայրկյանի: Թիմը կատարում է վերջին առաջադրանքը խաղի ընթացքում վաստակած ժամանակի համար։ Այն թիմը, որն առաջինն է կատարում առաջադրանքը, հաղթում է: (մրցույթի ընթացքում ժյուրին հետևում է ժամանակին)
Զորավարժություններ: Գուշակիր ասացվածքը՝ յուրաքանչյուր նկարի վերնագրում գրելով 1 տառ
(պատկերի ֆայլը կոչվում է «ris12»)
Ելենա Անտոնցևա
Երեխան սկսում է օգտագործել իր մայրենի լեզուն գրեթե սկսած վաղ մանկություն, բայց նա տեղյակ չէ իր ելույթի իրականացման եղանակներից։ Նախադպրոցական մանկություն - ձևավորման ժամանակը Անհատականության հիմնական սկզբունքները, անհատականություն, հետաքրքրասիրության, ընդհանուր և հատուկ կարողությունների զարգացման համար առավել բարենպաստ շրջան։ Երեխաների խոսքի զարգացումն այն առաջատար խնդիրներից է, որը նախադպրոցականկամ ծնողներ. Հոգեբանական տեսանկյունից սկզբնական շրջանը գրագիտություն- սա երեխայի մոտ խոսքի նկատմամբ նոր վերաբերմունքի ձևավորումն է: Խոսքը ինքնին, նրա արտաքին ձայնային կողմը դառնում է իմացության առարկա։ Ըստ Մ.Մոնտեսորիի, Ա.Ն.Կորնևի, Ռ.Ս.Նեմովի, կրթությունկարդալը պետք է սկսել 5-7 տարեկանից, քանի որ այս տարիքում որոշ չափով զարգացած է ինքնագիտակցությունը, խոսքի, շարժիչ հմտությունները, տարրական հմտությունները. գեղարվեստական ձևերգործունեություն, ինչպես նաև հետաքրքրություն տառերի նկատմամբ և կարդալ սովորելու ցանկություն:
ճանաչողության հատուկ գործընթացի շնորհիվ, որն իրականացվում է զգացմունքային և գործնական ձևով, յուրաքանչյուր նախադպրոցական տարիքի երեխա դառնում է փոքրիկ հետազոտող, աշխարհի ռահվիրա. ի սկզբանե գրագիտություննախադպրոցականը սկսում է վերլուծել իր խոսքը և սովորում է, որ այն բաղկացած է նախադասություններից, որոնք իրենց հերթին բաղկացած են առանձին բառերից, բառերից՝ վանկերից, վանկերից՝ հնչյուններից: Գրավոր հնչյունները նշվում են տառերով: Հետեւաբար, ժամանակահատվածում գրագիտությունմեծ տեղ է հատկացվում հնչյունաբանական լսողության զարգացմանը, խոսքի հոսքի մեջ տարբերակելու կարողությանը առանձին բառեր, հնչյունների դիրքն ու առկայությունը մի բառում։ Խոսքի զարգացումն իրականացվում է տարբեր տեսակի գործունեության մեջ, ներառյալ հատուկ դասերը գրագիտություն.
Կրթությունիրականացվում է խաղային ձևով. Ես առաջարկում եմ ձեզ խաղեր, առաջադրանքներ, վարժություններ:
Խաղը "Անուն առաջին հնչյունը մի խոսքով» (Լուլի օղակները)
Ծանոթություն հնչյունների խորհրդանիշներին (ձեռնարկ՝ Տ. Ա. Տկաչենկոյի («Հատուկ խորհրդանիշներ»)
Խաղը «Ռասելը հնչում է տների մեջ» (ձայնավորների և բաղաձայնների դասակարգում)
Զորավարժություններ «Ձեր մատով ձայնային նշան նկարեք զանգի վրա»
Խաղը «Ազդանշաններ»
խաղ-վարժություն «Նվերներ Թիմի և Թոմի համար» (կոշտ և փափուկ ձայների սահմանում)
Մի վարժություն «Բառի մեջ որոշիր ձայնավորի տեղը». (օգտագործելով լոբի, կոճակներ կամ կարմիր չիպսեր)
«Բառի ձայնային սխեման» (կապույտ, կանաչ և կարմիր չիպսեր)
Մատների և լոգարիթմական վարժություններ.
Խաղը «Վերցրեք բառի սխեման դեպի նկարը»
Խաղը «Զվարճալի գնացք», «Տներ» (բառերը բաժանելով վանկերի)
Խաղը «Կախարդական խորանարդ» (նախադասություններ կազմելով)
Զորավարժություններ «Նկարիր տառը տողով»
Զորավարժություններ « Ձայնային վերլուծությունբառեր»
Խաղը «Վանկային ժամացույց» (վանկերից բառեր կազմելը)
Խաղը «Հավաքեք խորանարդներ» (տառերից բառեր կազմելը)
Երևի սրանք խաղերօգտակար է ձեզ աշխատանքի մեջ: Հաջողություն!
