Ինչպես է ընտանիքում երեխաների ծննդյան կարգն ազդում նրանց ճակատագրի վրա

Հաճախ ներս մեծ ընտանիքմիջին երեխան դառնում է դժվար, խնդրահարույց. Թվում է, թե ինչու, քանի որ ծնողներն արդեն փորձ ունեն: Միջինը երեխա է, ով սենդվիչի վիճակում է. նա, ասես, մեծի ու փոքրի շերտ է։ Մայրիկն ավելի շատ զբաղված է կա՛մ անհանգիստ մեծով, կա՛մ փոքրիկով, բայց միջինի հետ ամեն ինչ պարզ ու պարզ է թվում: Բայց արդյո՞ք դա իսկապես այդպես է։

Զգացմունքային ֆոն

Միջինը ժամանակին մայրիկի երկրորդ սիրելին էր: Այնուհետև, երբ նա դադարեց երեխա լինելուց, նա ստիպված էր թագավորական առաջնեկից վերադարձնել բնակելի տարածքը, այնուհետև ծնողներին ապացուցել, որ նա ավագից վատը չէ: Ավագի հետ ամեն ինչ պարզ չէ. ավագն ամեն ինչ փորձում է պաշտպանել իր առավելությունը և առիթը բաց չի թողնում եղբորը կամ քրոջը իր գերազանցությամբ «խոթելու» և իր տեղը նշելու՝ երկրորդը, միշտ երկրորդը, միայն իրենից հետո: Բայց կրտսերի հանդեպ ծնողների հուզական ջերմությունն ու ամենաթողությունը, այնուամենայնիվ, պաշտպանում էին երկրորդ երեխային շատ բաներից։ Եվ հետո նա դարձավ միջին: Լուրջ վերափոխում.

Սկզբում մոր սիրտը շրջվեց դեպի նոր արարած կրելը, իսկ հետո նրա ողջ ուժն ու ժամանակը ուղղվեց փոքրիկին։ Երկրորդի ծնունդից հետո առաջնեկի փորձառությունները, որպես կանոն, կենտրոնանում են ծնողների ուշադրության միանձնյա սեփականության կորստի վրա: Երկրորդը երբեք չի եղել ծնողների ուշադրության միակ տերը, ուստի ուշադրության կորուստը նրան չի վնասում: Բայց նա շատ սիրելի էր, չէ՞ որ հայտնի է, որ մայրերը հաճախ իրենց երկրորդ երեխաներին շատ ավելի քնքուշ են վերաբերվում։ Երկրորդ երեխայի տառապանքը հաջորդի ծնվելուց հետո ընկած ժամանակահատվածում հիմնականում կապված է մոր զուտ հուզական ջերմության կորստի հետ։

Մնացորդները միշտ չէ, որ քաղցր են

Երեխան մեծ անախորժություն է պահանջում, իսկ մեծը թույլ չի տալիս հանգստանալ։ Այսպիսով, պարզվում է, որ միջին երեխան բավական երկար ժամանակահատվածում, որը որոշ ընտանիքներում տևում է մինչև երկու-երեք տարի, ստացել է ծնողների ժամանակի, ուշադրության և ուժի մնացորդները այն բանից հետո, երբ նրանք «հասցրել են» մեծերի և փոքրերի հետ:

Միջինին այնքան էին սիրում, երբ նա վերջինն էր, որ մորը կարող է երկար թվալ, թե այս երեխայի հետ ամեն ինչ կարգին է։ Նոր եղբոր կամ քրոջ ծնվելուց հետո միջինը կորցնում է ընտանի կենդանու տեղը, բայց հաճախ նոր տեղ չի ձեռք բերում։ Հաճախ երրորդ երեխան ծնվում է այն ժամանակ, երբ երկրորդը դեռ չի հասկացել, թե ով է նա՝ ինչ կարող է անել, ինչ է սիրում, ինչով է տարբերվում մեծից և ինչով է գերազանցում իրեն։ միջին երեխաառերեսվում է ավագին անծանոթ խնդիրների առաջ, ով չի կասկածում իր բացառիկությանը:

Ուստի միջին երեխայի բնորոշ խնդիրները ինքնորոշման խնդիրներն են։ Եթե ​​միջինը դեռ չորս տարեկան չի եղել, երբ ծնվել է նրա հաջորդ եղբայրը կամ քույրը, նա կարող է լրջորեն կասկածել, որ նա նույնիսկ կարիք ունի ծնողների, ովքեր արդեն ունեն ավելի մեծ, կարող և շատ բան իմացող, և քաղցր, քաղցր երեխա, ով պարզապես լողանում է: մայրական քնքշության և բացարձակ հասանելիության ալիքներում: Եվ հետևաբար, չիմանալով, թե ով պետք է լինի, հաճախ ամենադժվարն ու խնդրահարույցն է դառնում միջին երեխան։

Նույնիսկ նման տերմին կա՝ «միջին երեխայի համախտանիշ»։ Որո՞նք են դրա դրսեւորումները: Միջին երեխաների մոտ ցուցադրական անհնազանդությունը կամ վարքագիծը, որը չի համապատասխանում հասակակիցների խմբում վարքագծի կանոններին, բավականին տարածված է, երեխան կարող է չկարողանալ ինքնուրույն հագնվել կամ մերկանալ բավականին երկար ժամանակ կամ վերականգնել նվազագույն կարգը մանկապարտեզում: . Միջինները կարող են ընդգծված ուսուցման խնդիրներ ունենալ. ի վերջո, դուք ոչինչ չեք կարող անել ծնողների լուրջ ուշադրությունը գրավելու համար: Սովորական երեխան կարող է նաև «չափազանց լավ, իրականում կատարյալ» դիրք ընդունել՝ չցուցադրելով իր դժվարությունները բառերով և վարքով, և նրա խնդիրները կդառնան մարմնական, ինչպես մասնագետներն են ասում՝ «գնալ դեպի սոմատիկա»՝ տիկեր, էնուրեզ, կակազություն։

Միջին երեխաները կարող են մեծանալ փշոտ ոզնիների նման, հատկապես այն ընտանիքում, որտեղ ավագն ու միջինը նույն սեռի են։ Տարբեր սեռի երեխաները, յուրաքանչյուրն իր անվանակարգում, մրցակիցներ չունեն, նրանք առաջին որդին են և առաջին դուստրը։ Միասեռական երեխաներն ավելի ուժեղ են մրցում ծնողների ուշադրության համար: Եվ դաժան մրցակցությունը ձևավորում է կոշտ բնավորություն: Եթե, այնուամենայնիվ, ընտանիքում իրավիճակն այնպիսին է, որ միջինի բաժինը երբեք պատասխանատու «կայքեր» չի ստացել, օրինակ. Տնային աշխատանք, քանի որ նրանց գերել է մեծ երեխա, նա կարող է խնդիրներ ունենալ որոշումներ կայացնելիս և սեփական կյանքը կազմակերպել։

Հաճախ սովորական երեխան իր տարիքին համապատասխան գրքեր չի կարդում. նա կա՛մ մեծին հասցեագրված գրքեր է լսում, որոնք իր համար չափազանց դժվար են, կա՛մ միլիոներորդ անգամ՝ Ռյաբա հավին։ Իսկ այստեղ սովորական մարդը կա՛մ երկար ժամանակ կկորցնի հետաքրքրությունը գրքերի նկատմամբ՝ որոշելով, որ դա բոլորովին անհետաքրքիր է, և հանգիստ կհեռանա այն պահին, երբ ծնողները պատրաստվում են կարդալ, կամ, ընդհակառակը, վատ կպահեն ու կխանգարեն ընթերցանությանը։ , կամ նա բավական վաղ կսովորի կարդալ և ինքդ կանի դա։ Ցավոք, առաջինն ավելի տարածված է:

Եթե ​​ընտանիքն ունի օգնականներ, վտանգ կա՝ էմոցիոնալորեն միջին երեխային վստահելու նրանցից մեկին։ Սա կարող է զգալի զգացմունքային հեռավորություն ստեղծել ծնողների և միջին երեխաների միջև: Հաճախ միջին երեխան սեփական ոչինչ չունի: Ամեն ինչ՝ և՛ իրերը, և՛ խաղալիքները, մի անգամ գնել է մեծը, և երեխային անհայտ պահին ամեն ինչ կարող է լինել կրտսերի մոտ: Հետևաբար, միջինը կարող է նյարդայնանալ սեփականության նկատմամբ։

Կռվարարները, կռվարարները, «սև ծաղրածուները» հաճախ հայտնվում են միջին երեխաների մեջ: Իսկ եթե ծնողները կոշտ են արձագանքում ուժի պակասի պատճառով, վարքի հետ կապված խնդիրները կարող են դառնալ խրոնիկ: «Երբ քեզ մոռացել են, կարող ես անել այն, ինչ ուզում ես, ոչ թե մեծի պես, որին մայրիկը թաքնված տեսախցիկի պես է նայում»,- սա իսկական միջնեկ երեխայի խոսքերն են։ Բայց արդյոք լավ է, եթե երեխան սպասում է, որ իրեն մոռանան:

Եթե ​​ամեն ինչ շատ հեռուն է գնացել

Եվ հետո կատարյալ օրվանից հեռու, հայրն ու մայրը կարող են պարզել, որ իրենց միջին մարդը զգալիորեն զիջում է հասակակիցներին հուզական կամ ինտելեկտուալ ցուցանիշներով, կասկածում է իրենց կյանքի արժեքին և ծնողական սիրուն, ունի ավելի շատ վախեր, քան պետք է լինի իր տարիքում: կամ չափից դուրս ագրեսիվ այլ երեխաների հետ: Առաջին հերթին ծնողները պետք է ձեւակերպեն, ընդգծեն խնդիրը եւ իրենց անուններով կոչեն իրենց անունները: Ասա ինքներդ ձեզ. «Այո, մենք անկատար ենք։ Մեր միջինը ակնհայտ խնդիրներ ունի. Ինչ-որ բան բաց թողեցինք»:

Իմ կարծիքով, խնդրի անվանումն արդեն 20-30 տոկոս հաջողություն է։ Ձևակերպված խնդիրը պետք է երկու-երեք շաբաթ դիտարկել, խորհել՝ դեռ ոչինչ չփոխելով։ Ծնողները պետք է ընտանիքում տեսնեն այն ամենօրյա մեխանիզմը, որը միջին երեխային զրկում է ուշադրության անհրաժեշտ բաժինից։ Ես խորհուրդ կտայի կատարել օրագրային գրառումներ, որոնք նկարագրում են իրերի վիճակը: Եվ եթե ուշադիր հետևեք, ապա մայրիկն ու հայրիկը սկսում են նկատել, թե ինչպես է ավագը, թափահարելով մաթեմատիկայի նոթատետրերը, խլում մայրիկին միջինից: Ինչպես է երեխան սկսում ճռռալ հենց այն պահին, երբ մայրը վերջապես պատրաստվում էր տառերը ցույց տալ միջինին։ Իսկ միջնեկը հեզորեն հեռանում է՝ գլուխն իջեցնելով, հասկանալով, որ ավելի լավին արժանի չէ։

Այսպիսով, ինչ անել:

Հիշեք, որ միջին երեխան կարիք ունի ավելի մեծ ուշադրության և սիրո սննդակարգի: Նրան պետք է էմոցիոնալ ջերմացնել, և այդ ժամանակ նրա խնդիրները կմեղմանան և ի վերջո կվերանան:

— Մի վախեցեք նախապես գովել ձեր սովորական մարդուն։ - Սկսեք փնտրել իր մասնագիտացման ոլորտը որքան հնարավոր է շուտ, փորձեք օգնել նրան հասկանալ, թե որն է «լավագույնը» ձեզ համար, ամբողջ ընտանիքի համար: -

– Բաց մի թողեք այն պահը, երբ ժամանակն է սովորական երեխային վստահել ուրիշների համար ինչ-որ բան անել և ինչ-որ բան որոշել: Փորձեք վստահել նրան ինչ-որ պատասխանատու, բայց իրագործելի:

- Հաճախ համեմատեք այս երեխային (ձեր հետ՝ դա քննարկելով միայն ձեր ամուսնու հետ, ոչ մի դեպքում երեխաների հետ), նրա հասակակիցների հետ և գերադասելի է՝ ոչ մեծ ընտանիքներից, որպեսզի հստակ պատկերացնեք, թե արդյոք ձեր միջինը ուշացում կամ զարգացման առանձնահատկություններ, ինչպես նաև համեմատեք ձեր միջին կյանքի իրավիճակը մի քանի երեխա ունեցող ընտանիքների հետ: Փորձեք նկատել, որ այլ բազմազավակ ծնողներին հաջողվել է լավ բաներ հորինել և կյանքի կոչել։

- Փորձեք գոնե շաբաթը մեկ անգամ առանձնացնել սովորական երեխայի հետ անհատական ​​գործողությունների համար: Թող այս ժամանակը շատ կարճ լինի՝ 10-20 րոպե, բայց պետք է հարգել դրա ամբողջականությունը։ Ընտանիքի անդամներից ոչ մեկը, նախնական պայմանավորվածությամբ, չպետք է ոտնձգություն կատարի այս անգամ:

— Գալով խանութ՝ փորձեք կենտրոնանալ այս երեխայի վրա, զգալ և ձևակերպել նրա ճաշակն ու նախասիրությունները՝ և՛ ճաշակը, և՛ խաղը:

- Երբեմն, ըստ ընտանիքի նյութական հնարավորությունների, պետք է ինչ-որ նոր, կամընտիր, պարզապես հաճելի բան գնել նրա համար։

Օգնեք սովորական մարդուն բառերով արտահայտել իր տեսակետները, ճաշակը, սովորությունները: Նա պետք է զգա և ճանաչի իրեն իր տարիքի լավագույնս: Նա ինքը, առանց ծնողների ակտիվ օգնության, չի կարողանա դա անել, հենց այն պատճառով, որ նա միջին է:

- Գովաբանեք միջին երեխայի ձեռքբերումներն ու հաջողությունները մեծի հետ համեմատած: - Դուրս գրիր նրա բառակապակցությունները և տարիքային նվաճումները: Շատ պատճառներով սովորական երեխայի զարգացման առանձնահատկություններն ու մանրամասներն են շատ արագ մոռացվում: Ի վերջո, առաջինը ծնողների համար համաշխարհային հայտնագործություն է, իսկ երկրորդի հետ ամեն ինչ կարծես թե պարզ է։ Նա նույնիսկ ավելի քիչ է լուսանկարվում։

«Շատ կարևոր է սովորական երեխային չզրկել մարմնական շփումից և սիրալիրությունից:

- Հիշեք՝ հաջորդ երեխայի ծնունդը երկրորդ երեխային ինքնաբերաբար մեծ, պատասխանատու ու գիտակից չի դարձնում։ Եթե ​​նա չորս կամ հինգ տարեկան է, նա դեռ երեխա է:

Ընդհանրապես միջին երեխաները շատ շնորհակալ արարածներ են։ Նրանք կվերածվեն հիանալի օգնականների և հուսալի աջակցության, եթե նախադպրոցական մանկության տարիներին չզրկվեն հուզական ջերմությունից և ինտելեկտուալ ուշադրությունից, իսկ ավելի մեծ տարիքում՝ ծնողների հետ բարձրակարգ շփումից։ Որպես կանոն, միջին երեխաները կամ շատ խնդրահարույց են, կամ շատ վստահելի։ Պարզապես պետք է նրանց սիրով կերակրել սպունգի պես։

Ընտանիքում երեխայի ծննդյան կարգը, այսպես կոչված «դիրքը», կարող է որոշել նրա բնավորության որոշ հակումներ։

Ստորև թվարկված հատկանիշները, որոնք ունի երեխան, կախված իր ծննդյան հաջորդականությունից, կարող են կամ ամբողջությամբ տեղավորվել, միայն մասամբ համապատասխանել նրան կամ ընդհանրապես չհամապատասխանել:

Բնավորության գծերի և հակումների ձևավորումը բարդ գործընթաց է։ Ինչի վրա ազդում են բազմաթիվ գործոններ, և այստեղ ծննդյան կարգը հեռու է մարդու որոշակի հատկությունների միակ պատճառից։

Այնուամենայնիվ, այս առումով որոշակի միտում կա.

Ընտանիքի ավագ երեխան

Ընտանիքում առաջինը ծնված երեխաները առավելագույն ուշադրության են արժանանում ծնողների կողմից։ Արդյունքում նրանց մոտ բավականաչափ ինքնավստահություն է ձևավորվում։ Առաջնեկները լավ առաջնորդներ են: Նրանք հաճախ հավակնոտ են, հակված են ստանալու բարձրագույն կրթությունև ստանալ հեղինակավոր աշխատանք:

Ավելի մեծ երեխաները նույնպես ունեն պատասխանատվության որակ, քանի որ նրանք հաճախ ստիպված են լինում հոգ տանել իրենց կրտսեր եղբայրների մասին: Սրա անհարմար հետևանքն այն է, որ հասուն տարիքում դրանք բարձր մակարդակ են կազմում։ Նրանք հաճախ սիրում են հրամայել և վերահսկել ուրիշներին, ցույց են տալիս ուժեղ ագրեսիվություն, հատկապես, երբ չեն ստանում այն, ինչ ուզում են:

միջին երեխա ընտանիքում

Ծնունդների միջին հաջորդականությամբ երեխաները հաճախ ունենում են անկախության և մրցակցության հատկանիշներ: Նրանք հակված են մրցունակ լինել, քանի որ հաճախ ստիպված են մրցակցել իրենց ավագ եղբայրների և եղբայրների հետ ծնողների ուշադրության համար:

Միջին երեխայի մեկ այլ հատկանիշ մարդամոտությունն է: Թերևս դա զարգանում է այն պատճառով, որ միջին երեխաները ընտանիքում միշտ ունեն մեկի հետ խաղալու. նրանք շատ են խաղում մեծ երեխաների հետ:

Այս դիրքի թերությունն այն է, որ միջին երեխայի մոտ հաճախ առաջանում է խանդի հատկություն ընտանիքի ավագ երեխայի նկատմամբ։ Սովորական երեխան կարող է նաև տառապել տրամադրության ծայրահեղ փոփոխություններից։

Ամենափոքր երեխայի դիրքը

Ընտանիքում կրտսեր երեխաները մեծանում են որպես սիրող և նուրբ «հմայքը», և բավականին անկաշկանդ, երևի դրա պատճառն այն է, որ ծնողներն այս պահին բավականին հանգիստ են: Երբ նրանք կունենան իրենց վերջին երեխան:

Մյուս կողմից, փոքր երեխաները հաճախ ծույլ են՝ նրանք սովոր են այն փաստին, որ ավագ եղբայրներն ու քույրերը հաճախ օգնում են իրենց: Կրտսեր երեխայի մեկ այլ հատկանիշ մանիպուլյատիվությունն է. այս երեխաները սովորում են օգտագործել իրենց հմայքը սեփական նպատակներին հասնելու համար:

Ընտանիքի միակ երեխան

Կա խիստ կարծրատիպ, որ ընտանիքի միակ երեխան մեծանում է փչացած ու եսասեր: Եվ շատ դեպքերում դա իրականությունից հեռու չէ։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ նրանք պարտավոր չեն որևէ բան կիսել այլ եղբայրների և քույրերի հետ, ներառյալ իրենց ծնողների և տատիկների և պապերի սերն ու ուշադրությունը:

Միակ երեխա լինելու մեջ մխիթարականն այն է, որ նրանք սովորաբար շատ կազմակերպված և պատասխանատու են և լավ երևակայություն ունեն:

- 1 մաս

Երբ լսեցի, թե ինչն է ամենադժվարը միջին և միջին երեխաների համար, ես չհավատացի դրան: Ես կարծում էի, որ այդ ամենը անհեթեթություն է, որ երեխայի համար ոչինչ չի փոխվի։ Եվ դա ճիշտ է: Լուկոշկան ծնվել է, և ոչինչ չի փոխվել:

Բայց հենց որ ամենափոքրը սկսեց մեծանալ, երբ նա դարձավ կյանքի լիիրավ մասնակից, և ոչ թե դիտորդ, Մատվեյի հետ ինչ-որ բան պատահեց. Դանյայի հետ չէ, Դանյան արդեն սովոր է երեխաներին, շատ է սիրում նրանց, և երբեմն նրան ոչ մի կերպ չեն կարողանում հեռացնել փոքրիկից: Բայց Մեթյուը սկսեց փոխվել։ Նա ավելի քմահաճ էր, ավելի հաճախ գրիչներ էր խնդրում, և ընդհանրապես մեծ ուշադրություն էր պահանջում։ Անընդհատ. Երբ խոսում եք հեռախոսով, երբ երեխային քնեցնում եք, երբ ինչ-որ մեկը գալիս է այցելելու։ Նա թռչում էր հսկայական բաց կտուցով սոված ճտի պես, և ինչքան էլ այնտեղ դնես, դա նրան անընդհատ չի բավականացնում։

Հետո այն ամենը, ինչ ես գիտեի միջնեկ երեխաների մասին, հարմար եկավ: Վերընթերցեցի տարբեր գրականություն և սկսեցի կիրառել այն, ինչ սովորեցի այնտեղից։ Լավ է, որ ես շուրջս եմ: Լավ է, որ տեսնում եմ, հետևում եմ, զգում եմ, կարող եմ ինչ-որ բան անել:

Այդ օրվանից ուշադրությունս նրա վրա էր։ Ամեն օր. Ավագին այդքան էլ պետք չէր, նա ուներ իր գործերն ու ծրագրերը։ Լավ է, որ կրտսերը պարզապես մոտ լինի, և դա բավական է: Միջին մարդն այս ուշադրության կարիքն ունի: Չէ՞ որ երեկ նա ամենափոքրն էր։ Իսկ դա նշանակում է, որ մի անուշիկ գեղեցիկ տղամարդ, որին բոլորը հուզված էին, ում նրանք շատ էին սիրում, շոյված, ոչինչ չէին պահանջում։ Եվ հանկարծ - ոչ թե մեկ օրում, բայց միևնույն է կտրուկ - ինչ-որ պարտականություններ ունի, նրանից ինչ-որ բան են սպասում, պահանջում են։ Այն, ինչ նա լավագույնս արեց՝ սրամիտ լինելը, այլևս պարտադիր չէ: Ավելի սիրելի մարդ կա: Տատիկները նույնիսկ ուշադրություն չեն դարձնում միջինին, քանի որ փորձում են փաթաթել փոքրիկին։ Նա չի կարող նմանվել ավագին, ստանալ այս հատուկ ուժն ու պատասխանատվությունը: Եվ նա չի կարող մի փոքր հմայիչ մնալ, ինչպես փոքրիկը։ Հետևաբար, նա երկար ժամանակ չի կարող հասկանալ, և ո՞վ է նա: Ո՞րն է նրա դերը:

Ծնողները, ծնելով երրորդ երեխային, ենթադրում են, որ հարմարվողականությունը կլինի նույնը, ինչ մեծինը։ Բայց կա հսկայական տարբերություն երկու իրավիճակների միջև: Ավագը դեռ իր անձնական տեղն ուներ, այն փոքր-ինչ կերպարանափոխված էր։ Ավագը յուրահատուկության փորձ ունի, և դա շատ է օգնում նրան ինքնորոշվելու հարցում։ Սովորական երեխային «իրերով վտարում են» իրենց տներից ոչ մի տեղ: Ավելին, նա նաև պետք է իր համար տարածք ստեղծի, իր դերով հանդես գա և կատարի այն։

Կարևոր է սովորական երեխայի համար ունենալ իր տեղը՝ ամենուր՝ սեղանի մոտ, մեքենայում, անկողնում։ Նրա համար սա նշանակում է, որ նրա համար՝ որպես երեխա, քո սրտում մի տեղ է մնացել։ Որ դու դեռ նրա կարիքն ունես, երբ նա այլևս ամենափոքրը չէ, այլևս այնքան զվարճալի ու սրամիտ չէ, բայց դեռ այնպիսի օգնական չէ, ինչպիսին մեծն է: Մերոնք սրա մասին խոսում են բաց տեքստով, և եթե նախկինում նրան չէր հետաքրքրում, թե որտեղ նստի սեղանի շուրջ, ապա այժմ կա իր մաքուր աթոռը, որի վրա ոչ ոք չի կարող նստել, այնտեղ կա իր գդալը, որի իրավունքը միայն նա ունի: ուտել և այլն:

Մեջտեղը պատռված է երկու բևեռների միջև։ Ավագն ունի իր առանձնահատուկ տեղն ու իր առաքելությունը։ Նա մեծ է, ուղեցույց, օգնական։ Դու հասնում ես նրան, հասնում ես, բայց անընդհատ չես կարող հասնել: Նա ավելի բարձրահասակ է, ավելի ուժեղ, և ավելի խելացի և ավելի լավ է օգնում: Կրտսերը զբաղեցրեց այն տեղը, որը նախկինում միջինի տեղն էր։ Եվ խաղում է սիրունի, հմայքի և համեղի դերը: Իսկ միջինը չի կարող դառնալ ո՛չ մեկը, ո՛չ մյուսը։ Եվ կարծես բոլոր դերերն ավարտվել են, նրան ոչինչ չի մնացել։ Նրան բավականաչափ տեղ չուներ։ Ավելի ճիշտ՝ նա կարծում է, որ այս աշխարհում այլ վայրեր չկան, ինքը չի տեսել։

Ձեր սրտում տեղ և ձեր ուշադրությունն այն է, ինչ նրան պետք է: Պետք է հասկանալ, որ սա միայն խանդ չէ։ Եվ ամենևին էլ ոչ խանդը: Սա ընտանեկան դերի փոփոխության, ինքնորոշման և ինքն իրեն փնտրելու ճգնաժամ է։ Նա չի կարող հաղթահարել առանց ծնողների աջակցության: Եթե ​​ծնողները կարողանան նրա համար մի տեղ գտնել, որը հավերժ կմնա միայն իրենը, նրա համար ավելի հեշտ կլինի։ Դրան կարող են օգնել ձեր պատերին շրջանակված լուսանկարները և մեծ տոհմածառը, որտեղ դուք ցույց եք տալիս նրան յուրաքանչյուր երեխայի տեղը, և հատուկ սիրալիր խոսքերը, որոնք դուք երբեք չեք անվանում այլ երեխաներ:

Միջինը և՛ ամենափոքրն է, և՛ մեծը։ Հետևե՛ք ինքներդ ձեզ և կտեսնեք, թե ինչպես է նա թափառում այս ու այն կողմ։ Կամ նա մեծի հետ ընդգրկվում է «ավագ» խմբում, հետո փոքրի հետ՝ «կրտսեր» խմբում։ Լավ կլիներ, որ այս ընդգրկումները նրա համար հաճելի լինեին։ Օրինակ, երբեմն հայրիկը թանգարանի նման հետաքրքիր վայրեր է գնում երկաթուղիմիայն մեծերի հետ, երբեմն էլ տանը մնում է մոր ու փոքրիկի հետ, քանի որ փոքրերն այսօր թխվածքաբլիթներ են թխում։

Խրախուսեք նրա հոբբիները, հատկապես, եթե դրանք տարբերվում են ավագի հոբբիներից: Հաճախ միջինները մի կողմ են թողնում իրենց հոբբիները և սկսում անել այն, ինչ անում է մեծը։ Նրա նման լինել:

Միջին երեխաները շատ ճկուն են, գիտեն՝ ինչպես մոտեցում գտնել տարբեր մարդկանց նկատմամբ, հարաբերություններ կառուցել։ Կյանքը նրանց դարձրել է երկու եղբայրների կամ քույրերի սենդվիչի կարագը, և նրանք պետք է սովորեն հարմարվել: Հետեւաբար, նրանք շատ լավ են դրանում:

Ավագը անհասանելի է, և դա ցույց է տալիս ամեն կերպ։ Դուք ավելի փոքր եք, դուք ավելի թույլ եք, դուք ավելի երիտասարդ եք: Կրտսերի պաշտոնն անդառնալիորեն կորցնում է. Եվ հիմա նա ապստամբում է, ապստամբում, և նրա լացը իսկապես մի բանի մասին է՝ նկատիր ինձ, լսիր ինձ։ Դու դեռ սիրում ես ինձ? Ինչո՞ւ ես ինձ պետք: Եվ դա դեռ անհրաժեշտ է?

Միջինը կարող է դառնալ իդեալական և անփորձանք, հարմարավետ, ենթարկվող: Բայց դուք գիտեք, թե որն է հարմար երեխաների դրաման, ովքեր իրենք էլ չգիտեն, թե ինչ են ուզում, հարմարվում են ցանկացած հանգամանքի, միայն թե իրենց սիրեն։ Կամ դա կարող է դառնալ ձեր գլխացավը, ձեր մեծ խնդիրը, որի պատճառով դուք վատ եք քնում, և որի հետ դուք այլևս չգիտեք, թե ինչ անել: Նա կարող է սկսել անընդհատ հիվանդանալ, գիշերը միզել, պատվել ինչ-որ ալերգիայով (օրինակ՝ կրտսեր եղբոր նկատմամբ ալերգիա): Սովորական երեխան, որը մնացել է առանց հսկողության, կարող է սկսել գրավել նրան անառողջ ձևերով: Վատ ընկերություններ, վատ գնահատականներ, սարսափելի կյանքի հեռանկարներ: Եվ այս ամենը ծնողներին ցույց է տալիս, որ նա սովորական ձևով տեղ չի գտել։

Միջին երեխաները հաճախ շատ մեծ խնդիրներ են ունենում ինքնագնահատականի հետ, քանի որ նրանք միշտ ավելի վատն են, քան թե մեծերը, թե փոքրերը (ինչպես իրենց թվում է), և ցանկությունների հետ (քանի որ ավագ եղբորը դա պետք է սովորելու համար, փոքրը պարզապես սիրելի է: , և դու համբերատար եղիր), և զգացմունքների արտահայտմամբ (մեծին մի՛ հալածիր, փոքրին սիրիր, մի՛ բղավիր, մի՛ զայրացիր, մի՛ հայհոյիր) և ինքնըմբռնումով։ Սրան գումարվում է ինքնորոշման խնդիրն ու ընտանիքում ու կյանքում սեփական տեղը փնտրելը: Գեղեցիկ ծաղկեփունջ, չէ՞:

Սովորական երեխան կարող է ուշադրություն գրավել տարբեր ձևերով։ Հանկարծ դադարեք հագնվել ինքներդ ձեզ, դադարեցրեք ինքներդ ձեզ ուտել: Կարող է խնդրել, որ իրեն կերակրեն երեխայի պես: Եվ ծնողները սովորաբար զայրանում են դրանից, նա արդեն կարող է դա անել ինքն իրեն: Դա այնքան էլ տհաճ չէ, երբ մեծ երեխան դա անում է, երբ գալիս է երկրորդը: Բայց երբ դա անում է միջինը, դա հաճախ վրդովեցնում է ծնողներին։ Նրանք արդեն անհանգստանալու շատ ավելին ունեն:

Միջին երեխան ունի իր դրաման. Մայրիկին ու հայրիկին միշտ հանում են նրա քթի տակից։ Պարզապես նստեցի խաղալու. ավագը դասերի հարցում օգնության կարիք ունի: Հենց նոր սկսեցի կարդալ գիրքը,- ճռռաց կրտսերը: Մեծ մոր հետ հետաքրքիր է, քանի որ ամեն ինչ առաջին անգամ է։ Նա իրեն լավ ու անկեղծ է զգում կրտսերի հետ, քանի որ նա այնքան քաղցր է։ Իսկ միջինը. Գոնե ընդհանրապես ոչինչ մի մտածեք կամ ընդունեք, որ վերջին տեղում եք։ Նստեք, լռեք և ոչինչ մի պահանջեք։ Աճեք խոտի պես: Բայց լավ աճեք:

Նույնիսկ մայրիկն է գրքեր կարդում կա՛մ մեծի, կա՛մ փոքրի համար: Իսկ ոմանք միջինի համար դեռ դժվար է ընկալել, իսկ մյուսները պարզունակ են: Եթե ​​դուք սոսնձում եք հավելվածներ կամ գծագրեր, ապա կրկին կամ ամեն ինչ կենտրոնացած է ավագի վրա, կամ երեխայի վրա: Նրա տարիքի համար ոչինչ: Կա՛մ անպայման ամեն ինչում հասնել մեծին, որպեսզի զարգացման մեջ քայլել նրա հետ, կա՛մ նսեմացնել երեխայի մակարդակը։ Սովորական երեխան հաճախ ստիպված է լինում նման ընտրություն կատարել, երբ նրան տարիքային դասեր չեն առաջարկվում։

Միջիններն էլ ավելի քիչ ժամանակով երեխաներ էին, քան մեծերը։ Նրանք ավելի քիչ են հագեցած սիրով, չունեն բացառիկության փորձ։ Ուստի դրանք պետք է երկու անգամ ավելի կոշտ ու հաճախակի ջրել։ Եվ ավելի շատ հնարավորություն տվեք երեխաներին զվարճանալու, ավելի հաճախ գրկեք և խոսեք սիրո մասին:

Հատկապես ուժեղ դրամա նրանց համար, ովքեր մեծանում են միայն եղբայրների կամ միայն քույրերի հետ։ Երբ բոլոր երեխաները նույն սեռի են։ Երբ թվում է, թե բոլորը նույնն են, և նրանց թվում պետք է ինչ-որ կերպ առանձնանալ: Իսկ ամենամեծ խնդիրը նրա մոլորությունն է աշխարհում ու ընտանիքում՝ ո՞վ եմ ես։ Ինչո՞ւ եմ ես։ Նրանք ինձ սիրում են? Ո՞րն է իմ դերը: Որտե՞ղ է իմ նստատեղը: Արդյո՞ք ծնողներս իմ կարիքն ունեն:

Եթե ​​երեխաները տարբեր սեռի են, ապա շեշտերը կարող են տարբեր լինել։ Օրինակ, երկու եղբոր միջև գտնվող աղջիկը կամ երկու քրոջ միջև գտնվող տղան սովորաբար մեծ ուշադրության են արժանանում իրենց անհատականության պատճառով: Բայց նույնիսկ այս իրավիճակում մոլորվելու և խնդրահարույց լինելու վտանգ կա։

Մի ընտանիքում երկու եղբայրների միջնեկ դուստրը մեծ ոգևորություն է բերում մորը: Եվ ամեն ինչ, որովհետև ավագը լավ ընկեր է և գերազանց ուսանող, կրտսերը սիրելի է, և նա տարբեր է: Նա չի ցանկանում ավագի պես սովորել։ Չի ցանկանում որևէ բանի հասնել. Իսկ սիրել ու փայփայել նրան հենց այնպես, մայրիկը պատրաստ չէ և չի ուզում։ Նա իրենից սպասում է այնքան, որքան իր որդիներից՝ չհասկանալով տարբերությունը։

Ամենակարևորը, որ մենք պետք է իմանանք միջին երեխաների մասին, այն է, որ մենք պետք է միշտ շփվենք նրանց հետ: Լսեք նրանց, զգացեք, հասկացեք նրանց, պատրաստ եղեք օգնելու: Ինչպես մեծերը, այնպես էլ նրանց համար ավելի լավ է զբաղվել անհատական ​​սպորտով, որտեղ արդյունքը կախված է դրանից։ Եվ ավելի լավ է, որ այս սպորտաձևը տարբերվի նրանից, որով զբաղվում է ավագ եղբայրը (չնայած, իհարկե, երկուսն էլ թենիս տանելն ավելի հարմար և էժան է, իսկ ռակետը ժառանգաբար կփոխանցվի, ինքն էլ կարծես թե դեմ չէ. ). Փորձեք նրան տանել այն բաժինները, որտեղ մեծ եղբայր կամ քույր չկա: Որպեսզի նա կարողանա զրոյից նոր բաներ սովորել, բայց վախենալով գնահատականներից ու համեմատություններից, չփորձելով հաղթել որևէ մեկին, չմրցակցել որևէ մեկի հետ։ Ձեր սեփական տեղը գրավելով.

Եվ փորձեք նրա համար անձնական ժամանակ հատկացնել։ Եվ երբեմն ինչ-որ տեղ գնալ հենց նրա հետ մենակ (գլխավորն այն է, որ դա պետք է լինի հաճելի փորձ, այլ ոչ թե ատամնաբույժի ճանապարհորդություն): Հավատացեք ինձ, դուք երկուսդ էլ կսիրեք այն: Եվ դա անպայման կշահի։

Միևնույն ժամանակ, սովորական երեխան կարող է մեծանալ շատ ներդաշնակ և հավասարակշռված, եթե ստանա ձեր աջակցությունն ու սերը: Նա իսկապես կարող է դառնալ հուսալի, ձեր աջակցությունը ծերության ժամանակ, կրտսեր եղբայրների կամ քույրերի օգնականը: Նրա մեջ ավելի քիչ էգոցենտրիզմ կա, քան մեծի մոտ։ Նա կարող է դառնալ իսկական աշխատասեր, ով չի ձգտում ճանաչման, այլ ցանկանում է աշխարհն ավելի լավը դարձնել: Նա կարող է լինել շատ հաճելի շփման մեջ, ընկերասեր ու շփվող, ճկուն, դիվանագիտական։

Թվում է, թե ինչու: Ունեցել է բավականին փորձառու ծնողներ, ունի եղբայրներ և քույրեր, բազմազավակ ընտանիք և ջերմ տուն։

Երկրորդ երեխան վերապրում է հաջորդ երեխայի ծնունդը
Երկրորդի ծնունդից հետո առաջնեկի փորձառությունները, որպես կանոն, կենտրոնանում են ծնողների ուշադրության միանձնյա սեփականության կորստի վրա: Երկրորդ երեխայի տառապանքը հաջորդի ծնվելուց հետո ընկած ժամանակահատվածում հիմնականում կապված է ծնողական սիրո կորստի և մոր զուտ հուզական ջերմության հետ։
Մեծ ընտանիքում ծնողների ուշադրության բաշխման առանձնահատկությունները.
Երեխաները արարածներ են, որոնք շատ դժվարություններ են պահանջում, իսկ ավագը թույլ չի տալիս հանգստանալ։
Այսպիսով, պարզվում է, որ միջին երեխան բավական երկար ժամանակահատվածում, որը որոշ ընտանիքներում տևում է մինչև երկու կամ երեք տարի, «էմոցիոնալ սուբսիդավորվում» է մնացորդային սկզբունքով։
Երկար ժամանակ նա հարմար էր ծնողների համար, նույնքան անփորձանք և անպահանջ, ամենևին էլ նույնը չէ, ինչ ավագը:

Բնակելի վայրի կորուստ
Նոր եղբոր կամ քրոջ ծնվելուց հետո միջինը կորցնում է ընտանի կենդանու՝ երեխայի տեղը, բայց հաճախ նոր տեղ չի ձեռք բերում։
Հաճախ հաջորդ երեխան ծնվում է այն ժամանակ, երբ երկրորդ երեխան դեռ չի հասկացել, թե ով է նա՝ ինչ կարող է անել, ինչ է սիրում, ինչով է տարբերվում մեծից և ինչով է գերազանցում իրեն։
Նմանատիպ իրավիճակ է սրվում այն ​​ընտանիքներում, որտեղ երեխաները ծնվում են մեկը մյուսի հետևից մոտավորապես հավասար կարճ ընդմիջումներով։
Միջնեկ երեխային բախվում են այնպիսի առաջադրանքներ, որոնք անծանոթ են ավագ երեխային, ով չի կասկածում իր բացառիկությանը։

կրտսեր երեխաողողված մայրական ֆիզիկական քնքշության և բացարձակ հասանելիության ալիքներով:

Չիմանալով, թե ով պետք է լինի ամենաշատը, նա դառնում է խնդրահարույց։

Միջին երեխաները կարող են մեծանալ փշոտ ոզնիների պես. նրանք չեն ստացել ջերմություն և անվերապահ ուշադրություն վաղ մանկությունքանի որ ծնողական չափազանց մեծ հոգևոր ուժը խլել է ավագ երեխան: Հայրիկն ու մայրիկը չափից դուրս ջանում էին չվնասել առաջնեկին, և, հետևաբար, երկրորդ երեխան չփչացավ ուշադրությամբ և բացառիկությամբ։

Նա չափազանց ամաչկոտ է (կամ չափազանց ագրեսիվ) այլ երեխաների հետ

Մենք՝ ծնողներս, հասկանում ենք, որ մեր երեխաների դժվարությունները մեր դժվարությունների էությունն են։ Մեր պատասխանատվությունը. Հատկապես եթե խոսքը գնում է 7 տարեկանից փոքր երեխայի մասին, եկեղեցական ավանդույթի համաձայն, կոչվում է նորածին:

Մտածեք առանց որևէ բան փոխելու, հետևեք:

Ծնողները պետք է տեսնեն այն ամենօրյա մեխանիզմը, որն աշխատում է ընտանիքում՝ միջին վիճակագրական երեխային զրկելով ուշադրության անհրաժեշտ բաժինից։
Ինչպես է սովորական մարդն իրեն մարզում էմոցիոնալ մեկուսացման համար
Մայրիկն ու հայրիկը սկսում են նկատել, թե ինչպես է ավագը, թափահարելով մաթեմատիկայի տետրերը, գողանում մայրիկին միջինից: Ինչպես է երեխան սկսում ճռռալ հենց այն պահին, երբ մայրը վերջապես պատրաստվում էր տառերը ցույց տալ միջինին։
Իսկ միջնեկը հնազանդ հեռանում է՝ գլուխն իջեցնելով, հասկանալով, որ ավելի լավին արժանի չէ։ Որ ընտանեկան կարկանդակը վաղուց բաժանվել է, և նա հեռու է մնացել ամենամեծ կտորից։
Նա վաղուց հաշտություն կնքեց դրա հետ։ Պարզապես գիշերը միզում է: Կամ չափազանց երկչոտ: Կամ դեռ չի տարբերում աջն ու ձախը, թեեւ դա վաղուց անցել է։ Կամ չգիտի, թե ինչպես կարելի է խաղի համար պարզ սյուժե ստեղծել….
Այս նկարագրության մեջ գույները միտումնավոր խտացվում են, այսպես ասած, ավելի մեծ պարզության համար:
Երբեմն մի իրավիճակում, երբ ծնողների ուշադրությունը հեռացվում է նրանից, միջինը հանկարծ սկսում է իրեն ոչ պատշաճ, ագրեսիվ պահել:

Նա պատրաստ է նույնիսկ ծնողների բացասական ուշադրությանը, բայց ոչ դրա բացակայությանը։ Կռվարարները, խառնաշփոթները, կռվարարները, «սև ծաղրածուները» հաճախ միջին երեխաների թվում են: Իսկ եթե ծնողները կոշտ են արձագանքում ուժի պակասի պատճառով, վարքի հետ կապված խնդիրները կարող են դառնալ խրոնիկ: Քանի որ բացասական ուշադրությունը երեխայի համար ավելի լավ է, քան ոչ մեկը:

Սովորական երեխան հաճախ ստանում է քիչ ինտելեկտուալ և անձնական ուշադրություն և շատ փոքր առաջադրանքներ, որոնց համար ձեզ պետք չէ շնորհակալություն հայտնել:

Հազվադեպ է լինում նրա տարիքին համապատասխան հասակակիցների շրջանակ

Հաճախ միջին երեխան սեփական ոչինչ չունի: Ամեն ինչ՝ և՛ իրերը, և՛ խաղալիքները, մի անգամ գնել է մեծը, և երեխային անհայտ պահին այն կարող է լինել կրտսերի մոտ։ Հետևաբար, սովորական մարդը կարող է շատ առումներով անվստահ և նյարդայնանալ սեփականության նկատմամբ: Կամ - հրաժարվեք ինքներդ ձեզնից և ցածր ինքնագնահատական ​​ունեցեք:

Նա կամ լսում է մեծ երեխային հասցեագրված գրքեր, որոնք չափազանց բարդ են, երկար ու անհետաքրքիր, կամ էլ միլիոներորդ անգամ «Ճոճված հավը» և մանկական ոտանավորներ՝ ուղղված փոքրիկին։

Փորձեք կանոնավոր, առնվազն շաբաթը մեկ անգամ գրառումներ կատարել այս երեխայի մասին: Ձևակերպեք, թե ինչն է նրան դուր գալիս, և ինչը՝ ոչ։ Ինչի՞ն է նա ամենից ընդունակ:

Գրի առեք նրա արտահայտությունները և տարիքային ձեռքբերումները:Շատ պատճառներով սովորական երեխայի զարգացման առանձնահատկություններն ու մանրամասներն են շատ արագ մոռացվում: Ի վերջո, առաջինը ծնողների համար համաշխարհային հայտնագործություն է, իսկ երկրորդի հետ ամեն ինչ կարծես թե պարզ է։ Նա ավելի քիչ է նկարվում, իսկ ավելի քիչ՝ տեսահոլովակով։

Հոգեբանական ասպեկտներ

Walter Thomen-ի հետազոտությունը [Thomane, 1976] ցույց է տալիս, որ մարդկանց վարքագիծը և արձագանքման օրինաչափությունները մեծապես որոշվում են նրանով, թե արդյոք նրանք ընտանիքում մեծ, միջին, կրտսեր կամ միայնակ երեխաներ են եղել: Հազարավոր ընտանիքներ ուսումնասիրելուց հետո նա պարզել է, որ այն մարդիկ, ովքեր նման պաշտոններ են զբաղեցնում ընտանիքում ըստ ծննդյան հաջորդականության, շատ մտերիմ են. հոգեբանական բնութագրերը. Կարծրատիպերը չեն նշանակում, որ բոլորը պետք է այդպիսին լինեն: Այնուամենայնիվ, սա նշանակում է, որ ընտանիքում այս կամ այն ​​հաջորդականությամբ ծնված մարդիկ ամենից հաճախ ունենում են հենց այդպիսի հոգեբանական հատկանիշներ։

Ընտանիքի ավագ երեխան

Մեծ երեխային հաճախ բնորոշ է պատասխանատվությունը, պարտաճանաչությունը, ձեռքբերումների ձգտումը, փառասիրությունը։ Նման երեխան ավելի հաճախ է հոգում փոքր եղբայրների և քույրերի մասին, քան մյուսները, հատկապես հիվանդության կամ ծնողների կորստի դեպքում։ 0n-ը կարող է պատասխանատվություն զգալ ընտանիքի նյութական բարեկեցության համար, շարունակեց ընտանեկան ավանդույթներըհաճախ դառնում է առաջատար: Հաջորդ երեխայի ծնունդը զրկում է նրան մոր սիրո և ուշադրության տիրապետման բացառիկ դիրքից և հաճախ ուղեկցվում է եղբոր կամ քրոջ հանդեպ խանդով:

Ավելի մեծ երեխաները, հատկապես տղաները, ավելի հաճախ, քան մյուսները ժառանգում են իրենց հոր և պապի մասնագիտությունները, ընտանիքը նրանցից ակնկալում է. հաջողակ կարիերա. Մեծ երեխան ավելի լուրջ է, ձգտում է կատարելության և ավելի քիչ է խաղում հասակակիցների հետ: Ավելի մեծ երեխաների համար բավականին տարածված խնդիր է ծնողների և այլ հեղինակավոր գործիչների (շեֆեր, ուսուցիչներ, մարզիչներ և այլն) ակնկալիքները չարդարացնելու անհանգստությունը: Նրանց համար շատ դժվար է սովորել հանգստանալ և վայելել կյանքը։ Սկսած հայտնի մարդիկավագ երեխաներն էին Ուինսթոն Չերչիլը, Բորիս Ելցինը, Ռաիսա Գորբաչովան։

Ընտանիքում միջին երեխան

Միջին երեխան կարող է ունենալ ինչպես կրտսեր, այնպես էլ մեծ երեխաների գծեր, կամ դրանց համակցությունը: Սովորական երեխան, եթե ընտանիքի միակ աղջիկը կամ միակ տղան չէ, պետք է պայքարի, որ իրեն նկատեն և իրենց դերն ու տեղը ստանա ընտանիքում։ Նման երեխաները չունեն մեծ երեխաների հեղինակությունը և փոքրերի ինքնաբերությունը։ Ալֆրեդ Ադլերն, ի դեպ, ինքը լինելով երկրորդ որդին, նշել է. «Ընտանիքում երկրորդ երեխան գտնվում է երկու կողմերի մշտական ​​ճնշման տակ՝ պայքարում է ավագ եղբորից առաջ անցնելու համար և վախենում է, որ կրտսեր եղբայրը կհասնի իրեն։ ...» [Ադլեր, 1970]:
Եթե ​​ընտանիքում շատ երեխաներ կան, ապա միջին երեխաների բնավորության գծերը որոշվում են այն երեխաների խմբից, որոնցում նրանք ծնվել են՝ կրտսերների, թե մեծերի միջև, և ինչ տարիքային տարբերություն կա նրանց միջև։ Միջին երեխաները շատ զարգացած սոցիալական հմտություններ ունեն։ Նրանք գիտեն, թե ինչպես բանակցել ու լեզու գտնել տարբեր մարդկանց հետ, քանի որ ստիպված են եղել սովորել խաղաղ ապրել իրենց ավագ ու կրտսեր եղբայրների ու քույրերի հետ՝ օժտված տարբեր կերպարներով։

Ընտանիքի ամենափոքր երեխան

Կրտսեր երեխան անհոգ է, լավատես և պատրաստ է ընդունել ուրիշի հովանավորությունը, խնամքն ու աջակցությունը: Իր ընտանիքի համար նա կարող է հավերժ երեխա մնալ։ Ծնողները ավելի քիչ են պահանջում նրա ձեռքբերումները: Իսկ եթե ընտանիքում մեծ երեխաները չեն մահանում, նա ավելի քիչ է նվիրվում ընտանիքի գործը շարունակելուն։

Կրտսեր երեխայի հիմնական խնդիրները կապված են ինքնակարգապահության և որոշումներ կայացնելու դժվարության հետ, քանի որ սովորաբար եղել է ավելի մեծ և իմաստուն մեկը, ով որոշում է կայացնում երեխայի փոխարեն: Կրտսեր երեխան գիտի, որ սերտ հարաբերություններում ուժը ոչ մի բանի չի հասնի, և հաճախ մանիպուլյատիվ եղանակներ է մշակում իր ուզածին հասնելու համար՝ վիրավորված լինելով կամ փորձելով հմայել: Եթե ​​նա գերպաշտպանված է եղել ընտանիքում, ապա ընտրելով ավագ երեխային որպես ամուսնության գործընկեր, նա կարող է հետագայում պայքարել ամուսնու վերահսկողության և խնամակալության դեմ։ Կրտսեր երեխան, ում մանկության տարիներին լավ են վերաբերվել, սովորաբար սոցիալական դժվարություններ չունի և սիրված է ընկերների շրջանում: Անլիարժեքության բարդույթի տեսության հեղինակ Ալֆրեդ Ադլերը գրել է. «Կրտսեր եղբոր դիրքը միշտ հղի է փչանալու և մնալու վտանգով. ընտանիքի երեխա... Նա կարող է դառնալ նկարիչ, կամ գերփոխհատուցման արդյունքում զարգացնել մեծ ամբիցիաներ և պայքարել ամբողջ ընտանիքի փրկիչը լինելու համար» [Adler, 1970]:
Ավանդաբար հողհատկացումն ու ամրոցը բաժին էր ընկնում ավագ որդուն, իսկ կրտսերները գնում էին իրենց բախտը փնտրելու օտար երկրներում։ Աստվածաշնչի անառակ որդին նույնպես ամենափոքրն էր ընտանիքում: Հայտնի մարդկանցից ավագ երեխաներն էին Ուինսթոն Չերչիլը, Բորիս Ելցինը, Ռաիսա Գորբաչովան։ Փոքր երեխաների առանձնահատկությունները աչքի են ընկնում Էլիզաբեթ Թեյլորի և Բեռնարդ Շոուի մոտ:

Ընտանիքի միակ երեխան

Միակ երեխան ունի և՛ մեծ երեխայի, և՛ փոքրի հատկանիշները։ Միածին երեխան շատ հաճախ է ժառանգում նույն սեռի ծնողի գծերը։ Քանի որ ծնողները հատուկ ակնկալիքներ ունեն իրենց միակ երեխայից, նա սովորաբար լավ է սովորում դպրոցում։ Միայնակ երեխաները հաճախ իրենց կյանքի ընթացքում շատ սերտ կապված են իրենց ծնողների հետ և մեծ դժվարությամբ են բաժանվում և ինքնուրույն ապրում: Այլ երեխաների հետ խաղալու ավելի քիչ հնարավորություններով, միակ երեխան կարող է արդեն նմանվել փոքր չափահասի որպես երեխա և բավականին հարմարավետ է մենակ մնալով: Միայնակ երեխաները, ծնողների նկատմամբ ավելի մեծ կապվածության պատճառով, հաճախ զուգընկերոջ մեջ փնտրում են հոր կամ մոր հատկանիշներ: Նման անհատների համար լավագույն կանխատեսումն ամուսնությունն է զուգընկերոջ հետ, ով ուներ կրտսեր եղբայր կամ քույր (օրինակ՝ կին նախկին միակ դուստրով և ամուսին՝ կրտսեր քրոջ հետ): Ամենավատ կանխատեսումն ունեն ամուսնությունները, որոնցում ամուսիններից յուրաքանչյուրը միակ երեխա է եղել:

Երկվորյակներ ընտանիքում

Երկվորյակների համար մեծ / կրտսեր երեխայի պարամետրերը նույնպես կարևոր են և կախված են նրանից, թե երեխաների որ խմբում են նրանք ծնվել: Օրինակ, երկվորյակները, ովքեր ունեն ավագ քույր կամ ավագ եղբայր, կվարվեն փոքր երեխաների պես: Եթե ​​ծնողներն ընդգծում են, որ նրանցից մեկն առաջինն է ծնվել, ապա մեծի ու փոքրի դերերը ինքնաբերաբար բաժանվում են։ Երկվորյակները բավականին ցածր են ինտելեկտի թեստերում, համեմատած մյուս երեխաների հետ: Դա պայմանավորված է նրանով, որ երկվորյակներն ավելի շատ են շփվում միմյանց հետ և ավելի քիչ են առաջնորդվում մեծահասակների ու հասակակիցների կողմից։ Որպես չափահաս, միասեռ երկվորյակները առանձնահատուկ դժվարություններ են ունենում առանձնանալու և սեփական ինքնությունը գտնելու հարցում:

Երեխայի սեռը

Կարևոր դեր է խաղում նաև ծնողների վերաբերմունքը երեխայի սեռի վերաբերյալ: Այսպիսով, ընտանիքների մեծ մասում նախապատվությունը տրվում է որդիներին։ Ավագ քույրը հաճախ պատասխանատու է կրտսեր երեխաների դաստիարակության համար և իր վրա է վերցնում նրանցից մի քանիսը ծնողական գործառույթները, իսկ կրտսեր եղբայրը ստանում է համբավ և ծնողական մեծ ակնկալիքներ։ Մեծ հավանականություն կա, որ բոլոր աղջիկներով ընտանիքները կշարունակեն փորձել տղա ունենալ, մինչդեռ միայն որդի ունեցող ընտանիքներն ավելի քիչ երեխաներ կունենան: [Broverman et al., 1972]:

Եթե ​​տարիքային տարբերությունը հինգից վեց տարուց ավելի է, ապա երեխաներից յուրաքանչյուրը կունենա միակ երեխայի հատկանիշները և այն դիրքի որոշ հատկանիշներ, որոնց երեխան ամենամոտն է: Օրինակ, քրոջ ավագ եղբայրը, ով իրենից տասը տարով մեծ է, ավելի հավանական է, որ միակ որդին լինի, ինչպես արդեն տասը տարի է, բայց նրա վարքագծում նկատելի կլինեն մեծ երեխայի դիմագծերը։ ավելի քիչ տարբերությունավելի մեծ է, այնքան ավելի հավանական է, որ մրցակցությունը եղբայրների և եղբայրների միջև նվաճումների համար: Օրինակ, եթե ավագ եղբոր և կրտսեր քրոջ միջև տարբերությունը ընդամենը մեկուկես տարի է, ապա կգա մի պահ, երբ տղան վախ կզգա, որ իր կրտսեր քույրը, որն ավելի արագ է զարգանում, կանցնի իրեն:

Համաձայն Թոմանի հետազոտության [Toman, 1976], կայուն ամուսնության համար կարևոր է, թե որքանով է այն կրկնում այն ​​դիրքը, որը զուգընկերներից յուրաքանչյուրը զբաղեցրել է իր ընտանիքի եղբայրների և քույրերի միջև:

Կան փոխլրացնող (փոխլրացնող), ոչ փոխլրացնող և մասամբ փոխլրացնող ամուսնություններ։ Կարևոր է նաև նշել, որ ամուսնության փոխլրացումը չի երաշխավորում հարաբերությունների կայունությունը:

AT լրացուցիչ ամուսնություն Ամուսինների համար ավելի հեշտ է համաձայնվել և հարմարվել միմյանց մեծ և փոքր երեխայի հետ: Ամուսնության մեջ դերերը փոխլրացնող են, այսինքն. լրացնում են միմյանց - մեկը հոգ է տանում, մյուսը հոգ է տանում; մեկը պլանավորում է, մյուսն իրականացնում է այս ծրագրերը. մեկն ուզում է աշխատանքի գնալ, մյուսը նախընտրում է տանը մնալ և այլն։ Որքան շատ են երկու գործընկերների հարաբերությունները նմանվում իրենց սեփական դիրքին իրենց ծնողների ընտանիքներում, այնքան ավելի ամուր և երկար են նրանց հարաբերությունները:

Ոչ փոխլրացնող ամուսնություն դիտարկվում է ծնողական ընտանիքում միևնույն կարգային դիրք ունեցող զուգընկերների հարաբերությունները: Այլ հավասար պայմանների դեպքում նրանք ավելի շատ ժամանակ և ջանք են պահանջում միմյանց հետ բանակցելու և միասին գործելու համար: Երբ երկու մեծ երեխաներ ամուսնանում են, հիմնական հոգեբանական խնդիրկարող է դառնալ իշխանության պայքար. Երկու կրտսեր երեխակխուսափի պատասխանատվությունից և կմրցի, թե ով է ավելի երիտասարդ և կարիք ունի ավելի շատ խնամքի: Երկու ամենափոքր երեխաները կարող են դժվարություններ ունենալ երեխաների ծնվելուց հետո, երբ անհրաժեշտ է դառնում հոգ տանել և կիսել պատասխանատվությունը:

Կարևոր է, թե արդյոք ամուսիններն ունեցել են ծնողական ընտանիքում հակառակ սեռի եղբայրների և քույրերի հետ շփվելու փորձ: Կինը, որը ծագում է մի ընտանիքից, որտեղ բոլոր երեխաները աղջիկներ են եղել, հավանաբար տղամարդկանց կընկալի որպես օտար և անհասկանալի մի բան, և նա պետք է ավելի շատ ջանքեր գործադրի ամուսնուն հասկանալու համար, քան եղբայրներ ունեցող կինը:

Ծնողների ընտանիքում նույն դիրքը զբաղեցնող գործընկերներն ավելի հեշտ են ճանաչում միմյանց և ավելի արագ են փոխըմբռնման հասնում։ Օրինակ՝ կրտսեր եղբայրն ու փոքր քույրը, ավագ եղբայրն ու մեծ քույրը հեշտությամբ հասկանում են միմյանց։ Ամուսինն ու կինը, ովքեր իրենց ծնողների ընտանիքում ամենատարեցն էին, գիտեն երեխաների խնամքը և անհրաժեշտության դեպքում կարող են փոխարինել միմյանց, բայց լավ չեն համագործակցում։ Նույն տիպի զուգընկերները լիարժեք համաձայնություն են ունենում ամուսնության մեջ, երբ աշխատում են տարբեր ոլորտներում, միմյանց տալիս են որոշակի ազատություն, ունենում են տարբեր ընկերներ և զուգահեռաբար դաստիարակում երեխաներին. օրինակ՝ տղաներին մեծացնում է հայրը, իսկ դուստրերին՝ մայրը։