Հետաքրքիր առաջադրանքներ 8 9 տարեկան երեխաների համար

21 մարտի, 2016թ

Երեխայի ճիշտ և համակողմանի զարգացման համար զարգացումն ուղղակի անհրաժեշտ է։ Ապագայում դա կօգնի երեխային վերլուծել ցանկացած իրավիճակ և ընտրել խնդրի կամ խնդրի լուծման լավագույն միջոցը՝ ելնելով այդ պահին առկա պայմաններից:

Ցանկալի է սկսել խաղալ արդեն 5-6 տարեկան երեխաների հետ։ Այս տարիքի երեխան կարող է ինքնուրույն տրամաբանական եզրակացություններ անել, կարող է հասկանալ, թե որ առարկան է իրեն տրվածներից ավելորդ, կարող է գտնել առարկաների մեջ ընդհանուր բաներ և ըստ այդ հատկանիշի խմբերի կազմել, կարող է նաև նկարներից կարճ պատմություն պատմել և հասկանալ, թե ինչպես տեսությունը գործնականում կիրառելու համար.

Մանկական վարժություններով նկարները թույլ են տալիս խաղի տեսքով զարգացնել տրամաբանությունը։ Այս խաղերը շատ պարզ են, բայց հետաքրքիր կլինեն ինչպես փոքրիկի, այնպես էլ նրա հետ խաղացող մեծահասակի համար։

Կան ավելի պարզ խաղեր նկարներով, ինչպիսիք են՝

Բայց կան նաև ավելի բարդ խաղեր 5-6 տարեկան երեխաների համար, որոնք թույլ են տալիս զարգացնել վերլուծելու ունակությունը տրամաբանության զարգացման շրջանակում։

Օրինակ, չափահաս մարդը պետք է թղթի վրա նկարի մի քանի ձևեր՝ շրջան, եռանկյուն, քառակուսի, շրջան, եռանկյուն, քառակուսի, շրջան, եռանկյուն: Երեխան պետք է նայի գծված պատկերներին և նկարի այն պատկերը, որը կհետևի եռանկյունին:

Հինգ տարեկան երեխաների վերլուծության զարգացման համար լավ խաղ կլինի այն խաղը, երբ երեխան պետք է գծի խորանարդները չափերով նվազման կարգով, այնուհետև մեծանա:

«Ընկերներ» կոչվող խաղն իրեն լավ է ապացուցել: Նա հիանալի զարգացնում է ուշադրությունն ու արագ խելքը, երեխան ձեռք է բերում կատարվողը վերլուծելու կարողություն, ինչպես նաև կիրառում է իր մաթեմատիկական հմտությունները և զարգացնում դրանք։

Խաղի էությունն այն է, որ երեխան ինքը պետք է նկարի իր լավագույն ընկերներին, բայց միևնույն ժամանակ պետք է ճշգրիտ պատկերի նրանց հասակը։ Օրինակ՝ Պետյան Մաշայից բարձր է, իսկ Մաշան՝ Կատյայից, իսկ Մարինան ամենակարճ աղջիկն է։ Յուրաքանչյուր նկարված ընկերոջ տակ պետք է գրել նրա անունը:

Այժմ երեխան պետք է նշի, թե իր ընկերներից ով է ամենաբարձրահասակը, ով` ամենակարճը։ Կարող եք նաև խնդրել երեխային ասել, թե քանի տղա է նկարել, հարցրեք նրան, թե ով է առաջինը պատկերված նկարում, ով է այնտեղ երկրորդը, և ով հինգերորդն է, ով է նկարված Կատյայի ձախ կողմում և ով է աջից: Մաշա. Կարող եք երեխային հրավիրել հաշվել, թե քանի երեխա կլինի նկարում, եթե երկուսը հեռանան, ինչպես նաև քանի երեխա կլինի, եթե մեկ այլ աղջիկ միանա խաղին:

Եւս մեկ հետաքրքիր խաղ 5-6 տարեկան երեխաների համար կլինի «Ցրված նկարիչ» խաղը: Խաղի ընթացքում երեխան կզարգացնի հիշողությունը և հնարամտությունը, երեխան կփորձի ինքնուրույն կազմակերպել իր աշխատանքը, ինչպես նաև, եթե երկու և ավելի երեխաներ խաղան, նրանք նույնպես կկարողանան զարգացնել իրենց մրցունակությունը:

Մեծահասակը ստիպված կլինի հեռախոսի սկավառակ նկարել և թվեր դնել դրա վրա, բայց ոչ ըստ կարգի, այլ անհամաձայնության: Երեխան պետք է նայի գծագրին և ուղղի տեսանելի սխալները:

Եթե ​​մի քանի երեխա կա, ավելի շատ նկարներ պատրաստեք և խնդրեք երեխաներին ուղղել սխալները: Դուք կարող եք փոքրիկ մրցանակ տալ նրան, ով առաջինը կկատարի առաջադրանքը:

Խաղեր նախադպրոցականների համար

երեխաներ նախադպրոցական տարիքշատ հեշտ է հետաքրքրել և ներքաշել խաղի մեջ, որտեղ տրամաբանության զարգացումը տեղի է ունենում հարցերի օգնությամբ:

Բայց միայն հիմա փոքրիկ ինչուները կպատասխանեն հարցերին, իսկ մեծերը կհարցնեն: Նման խաղը հարմար է հինգ և վեց տարեկան երեխաների համար, այն պետք է անցնի հանգիստ, ընկերական և զվարճալի մթնոլորտում: Համոզվեք, որ գովաբանեք ձեր երեխային ջանքերի և ճիշտ պատասխանների համար:

Մի զույգ տաքացնելու համար հետաքրքիր առաջադրանքներ, դուք պետք է ավարտեք տրամաբանական բացակայող տարրերը.

«Հավատում եմ, թե ոչ» խաղն այն է, որ երեխան պետք է սովորի ինքնուրույն մտածել և չի շտապի որպես աքսիոմ ընդունել մեծահասակներից ստացված ցանկացած տեղեկություն։ Սա չափազանց անհրաժեշտ հմտություն է վեց տարեկան երեխաների համար:

Այսպիսով, չափահասը արտասանում է արտահայտությունը, իսկ երեխան լսում է և եզրակացնում, թե արդյոք այս հայտարարությունը ճիշտ է, թե կեղծ: Արտահայտությունների օրինակները կարող են շատ տարբեր լինել.

• Բոլոր խնձորները կանաչ են:
• Անտառում ապրում են դինոզավրեր։
• Ազնվամորիները աճում են ծառի վրա:
• Ամռանը անձրև է գալիս։
• Ձյունը միայն հունվարին է:
• Բոլոր թռչունները թռչում են:

Հարցրեք երեխային ոչ միայն միանշանակ արտահայտություններ, այլև նրանց, որոնց կարելի է պատասխանել երկու ձևով. Թող երեխան մտածի, հիմնավորի իր տեսակետը, ահա թե ինչպես է զարգանում հետաքրքրասիրությունը, հարցի խորացման ցանկությունը, դիտողականությունը և երեխան ձեռք է բերում իր կյանքի փորձը:

Վեց տարեկան նախադպրոցականների համար մեկ այլ հետաքրքիր խաղ կլինի «Մենք այն անվանում ենք մեկ բառով» խաղը:

Երեխան կսովորի վերացական մտածել և կարող է զարգացնել ընդհանրացման ունակությունը: Մեծահասակը պետք է անվանի բառերի խումբ, որոնք ունեն մեկ ընդհանուր հատկանիշ, իսկ հինգ կամ վեց տարեկան երեխան պետք է ասի, թե ինչպես կարելի է այս բառերն ամբողջությամբ անվանել.

1. «Անկողնու սեղան, դարակ, սեղան, աթոռ» - ընդհանուր անվանումը «կահույք» է
2. «Ջնջիչ, սրիչ, ֆլոմաստեր, մարկեր» - «գրենական պիտույքներ»
3. «Վարունգ, լոլիկ, սոխ, կաղամբ - «բանջարեղեն»
4. «Կատու, շուն, կով, կոկորդիլոս» - «կենդանիներ»
5. «Հավ, թութակ, աղավնի, ճայ» - «թռչուններ»

Մաթեմատիկական հանելուկներ

Հինգ տարեկանում երեխան արդեն պետք է կարողանա հաշվել մինչև առնվազն տասը, ինչպես նաև կատարել պարզ մաթեմատիկական գործողություններ։ Դուք կարող եք երեխային սովորեցնել կատարել պարզ մաթեմատիկական գործողություններ առօրյա իրավիճակներում, դրա համար բացարձակապես կարիք չկա հատուկ ժամանակ հատկացնել:

Նման խաղի օրինակ կարող է լինել ամեն օր մեզ շրջապատող առարկաների հաշիվը: Դուք կարող եք խնդրել երեխային հաշվել, թե քանի աթոռ կա սենյակում: Հարցրեք ձեր երեխային՝ արդյոք բավարար աթոռներ կան վեց հյուրերի համար, եթե ոչ, հարցրեք, թե քանի աթոռ պետք է բերվի սենյակ՝ բոլորին տեղավորելու համար: Այս խաղի նպատակը կլինի այնպիսի մաթեմատիկական գործողությունների զարգացումը, ինչպիսիք են գումարումը և հանումը, բայց միևնույն ժամանակ դրանց զարգացումը տեղի կունենա հեշտ և աննկատ խաղի տեսքով, և երեխան ավելի լավ կսովորի նյութը:

Օգտագործեք բլոկներ կամ այլ խաղալիքներ, որպեսզի օգնեք ձեր երեխային հասկանալ, թե ինչպես կարող եք ավելացնել 2-ը և 2-ը 4-ի համար, խնդրեք ձեր երեխային հաշվել, թե քանի բլոկ կմնա, եթե նա տա իր ընկերոջը հինգ բլոկներից երկուսը: Նման մաթեմատիկական գլուխկոտրուկները, որոնք աջակցում են գործողություններին և տեսողական պատկերներին, երեխան շատ ավելի լավ կհիշի, քան թղթի վրա նույն գործողություններով աշխատելը:

Սրանց նպատակը դիդակտիկ խաղեր- օգնել մեծահասակներին՝ ծնողներին կամ մանկավարժներին, պատրաստել երեխային դպրոցի համար, զարգացնել նրա հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը: Յուրաքանչյուր էջում երեխան հրավիրվում է կատարել առաջադրանքը, առաջադրանքները նախատեսված են երեխաների համար 4,5,6 ամառային տարիք(նախադպրոցականներ): Առաջադրանքները կատարելով՝ երեխաները կսովորեն համեմատել և տրամաբանել, զարգացնել տրամաբանորեն մտածելու կարողությունը։ Հուսով ենք, որ այս զվարճալի ուղեղային թրեյլերը կօգնեն ձեր փոքրիկին դառնալ ավելի ուշադիր և խելացի:

4-5 տարի

Յուրաքանչյուր նկարում հրավիրեք երեխային անալոգիայով վերցնել բացակայող իրը՝ ընտրելով այն նկարի ներքևի շրջանակից: Լավ է, եթե երեխան ինքնուրույն բացատրի իր ընտրությունը, օրինակ. «Անիվը մեքենայի մաս է, իսկ պատուհանը տան մի մասն է։ Մնացած իրերը հարմար չեն, քանի որ դրանք մեքենայի մասեր չեն։ տուն»։ Եթե ​​երեխան դժվարանում է կամ սխալ պատասխան է տալիս, հուշեք նրան, բայց ամբողջությամբ մի պատասխանեք նրա փոխարեն։

5-6 տարի

Յուրաքանչյուր նկար պարունակում է 3 տեսակի առաջադրանքներ: Երեխայի հետ կարդալով առաջին առաջադրանքի տեքստը, փորձեք նրան մղել դեպի անկախություն, դեպի ստեղծագործականությունորոշման մեջ։

Երկրորդ առաջադրանքը կատարելիս երեխային բացատրեք, որ որոշ կետերից պետք է հանել կամ ավելացնել այլ իրեր և նկարեք ստացված պատասխանը:

Երրորդ առաջադրանքը կատարելիս երեխային առաջարկվում է օրինաչափություն հաստատել և անալոգիայով ընտրել համապատասխան զույգ առարկայի համար:

Առաջադրանք՝ «Այս նկարներից մեկում սխալ կա. Որ մեկը? Բացատրիր ինչու"

Առաջադրանք. «Ո՞ր ափսեի վրա է տանձը խնձորի դիմաց»:

Առաջադրանք՝ «Որտե՞ղ է ում ստվերը»:

Առաջադրանք. «Ի՞նչ կլինի, եթե կտրեք ծալված թերթիկի վրա գծված պատկերը»:

Առաջադրանք՝ «Ի՞նչ պետք է նկարել դատարկ խցում»:

Quest: Այս աշտարակներից մեկը պետք է ընկնի: Ո՞ր?

Առաջադրանք. «Ո՞ր նկարում է արջի և նապաստակի դիրքը համընկնում վերևի նկարի հետ»:

Առաջադրանք. «Քանի՞ սև բջիջ է ծածկում այս պարարտ դինոզավրը: Հաշվեք միայն ամբողջական բջիջները»:

Առաջադրանք. «Ընտրեք բացակայող փոքր խորանարդը, որպեսզի մեծ խորանարդի յուրաքանչյուր երեսը նույն գույնի լինի»:

Առաջադրանք. «Մարզիչն ունի խճճված մտրակ: Քանի՞ հանգույց ունի:

Առաջադրանք՝ «Ո՞ր գույնի փայտիկն է ամենացածրը»:

Առաջադրանք. «Մի մուկ պատրաստվում է ընկնել: Ո՞ր?

Առաջադրանք՝ «Ի՞նչն է մոտ աղջկան, ի՞նչն է հեռու»:

Առաջադրանք. «Ո՞ր գծագրերում պարանները կկապվեն հանգույցով, եթե քաշես դրանց ծայրերը»:

Առաջադրանք. «Քանի՞ կենդանի է տեսնում աղջիկը, քանի՞ տղա և քանի՞սն է նրանց հայրը»:

Առաջադրանք. Յուրաքանչյուր շոկոլադե սալիկ բաժանել 4 հավասար մասերի:

Առաջադրանք. «Փոխանակիր երկու պարողների դիրքերը, որպեսզի տղաներն ու աղջիկները կանգնեն մեկի միջով»:

Առաջադրանք. «Ճամփորդները որոշեցին նկարել տունը: Ո՞վ ինչ լուսանկար ստացավ:

Առաջադրանք՝ «Ի՞նչ մասերից է կառուցված այս նավակը»։

Առաջադրանք. «Ռոբոտը որոշեց դուրս գալ: Ի՞նչ սխալ է արել։ Գտեք ութ «անկանոնություններ»

Մտածելը երեխաների կյանքում

Երբ երեխան մոտենում է 5-6 տարեկանին, ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն նրա մտածողության մակարդակին։ Քանի որ ստացված տեղեկատվությունը վերլուծելու և համակարգելու կարողությունը կբարձրացնի դպրոցի կատարողականը: Երկրաչափական պատկերներով խաղերը օգնում են համակարգել գիտելիքները հասկացությունների մասին՝ ձև, գույն և չափ:

Հնարավո՞ր է նեղ միջանցքով ծանրաբեռնված պահարան տանել: Ի՞նչ կարել, ի՞նչ հագնել ավարտական ​​երեկոյին. Ինչպե՞ս ոտքի կանգնել այնպես, որ ստացված լուսանկարում յուրաքանչյուր մարդ հստակ տեսանելի լինի։ Այս բոլոր առաջադրանքները նախատեսված են փոխաբերական մտածողություն. Պատկերներն իրենք մի քանի կատեգորիաներ են՝ կախված նրանից, թե որ զգայական օրգաններն են ընկալվում։

Մտածողության կատեգորիայի մեջ են մտնում նաև հասկացությունները, որոնք միասին ներկայացնում են անփոխարինելի տարրեր։ Պատկերների օգնությամբ դուք կարող եք շատ արագ որոշում կայացնել այս օբյեկտի բեմադրության և տեղադրման վերաբերյալ։ Իհարկե, անհրաժեշտ է պատկերների մանիպուլյացիայի (առարկաների մտավոր պտույտ), դրանց փոխակերպման ու համադրման ներքին կարողություն ունենալ։ Նման մտածողությունը կենսական է, բայց այն անմիջապես չի ի հայտ գալիս։

Չի կարելի թույլ տալ փոքր երեխաներին միայնակ անցնել փողոցը, քանի որ նրանք դեռ չեն կարողանում ճիշտ գնահատել իրենց և մեքենայի միջև եղած հեռավորությունը։ Այս ունակությունը կձևավորվի միայն 15 տարեկանում։ Պատկերների մասին ստացված տեղեկությունն ընկալվում է ակնթարթորեն՝ մի քանի միլիվայրկյանների ընթացքում։

Նրա տեսածի կամ կարդացածի վերապատմումը շատ ավելի շատ ժամանակ կխլի, քան կատվի անցողիկ վազքը, և ավելին, այն միշտ չէ, որ ամբողջական կլինի, քանի որ շատ երևույթների համար պարզապես հարմար անուններ կամ բառեր չկան։ Օբյեկտի այն հատկությունները, որոնք արտացոլված են պատկերներում, կարելի է բերել հասկացությունների նեղ շրջանակի մեջ։ Դրանք չեն կարող բաժանվել էականի և ոչ էականի։ Պատկերների այս ունակությունը շատ է գնահատվում խնդիրների լուծման գործում:

Փոխաբերական մտածողության օգնությամբ կարելի է տեսնել օբյեկտի տարբեր հատկություններ (ներառյալ նրանք, որոնք սովորաբար ճանաչվում են որպես աննշան հասկացությունների առումով) և, արդեն օգտագործելով այդ հատկությունները, բացահայտել օբյեկտների միջև կապերը:

20-րդ դարի վերջում լուսանկարչությունը, կինոն և հեռուստատեսությունը զգալիորեն պարզեցրել են պատկերների ստեղծումն ու փոխակերպումը` համեմատած ավանդական նկարչական տեխնիկայի հետ: Այժմ շատ ավելի հեշտ է դարձել տեսողականորեն ցույց տալ քննարկվող թեման, ցույց տալ փոփոխությունների դինամիկան, բացահայտել իրադարձության տարբեր հնարավոր արդյունքները։ Սա մեծապես օգնում է աշխատանքն արդյունավետ իրականացնել՝ հեշտացնելով մարդու կյանքը։

Առաջադրված խնդիրները լուծելու համար մարդն օգտագործում է որոշակի ալգորիթմներ, գործողությունների սխեմաներ։ Այս ալգորիթմները կազմված են ինչպես պատկերներից, այնպես էլ հասկացություններից: Օգտագործելով ֆորմալ գիտելիքները՝ մարդն իր մտքում նախագծում է նոր, եզակի պատկերներ, որոնք կօգնեն նրան հետագայում ավելի արագ հաղթահարել առաջադրանքները: Ուստի բարձրակարգ գործունեության համար անհրաժեշտ է և՛ պատկերներով մտածել, և՛ գործել բոլորին վաղուց հայտնի հասկացություններով։

Տեսանյութ, թե ինչպես զարգացնել երեխաների մտածողությունը ստվարաթղթով և մկրատով

Հինգ տարեկանների հետ աշխատելը հաճույք է։ Եվ եթե երեխան մինչև 5 տարեկանը դեռ դիմադրում էր դպրոց պատրաստվելուն, ապա այս տարիքից նա երազում է որքան հնարավոր է շուտ մեծանալ և ուսանող դառնալ։ Այժմ նոր գիտելիքներ և հմտություններ են հայտնաբերվել, և մտավոր գործառույթների հասունությունը թույլ է տալիս բավականին երկար ժամանակ կենտրոնանալ առաջադրանքի վրա։

Զարգացող դասարաններում 5-6 տարեկան երեխաները տիրապետում են գրելուն, թվաբանական գործողություններին, սովորում են ճանաչել բառերի բոլոր հնչյունները։ Նաև սա լավագույն ժամանակկարդալ սովորելու համար նախադպրոցականները հետաքրքրությամբ ուսումնասիրում են տառերը և արագ ընկալում դրանց միաձուլման սկզբունքը վանկերի մեջ:

Այնուամենայնիվ, ողջ ուսուցման գործընթացը դեռ պետք է հիմնված լինի խաղային գործունեության վրա, և դասարաններն իրենք պետք է տարբերվեն օգտագործվող միջոցների բազմազանությամբ: Հակառակ դեպքում «հոգնեցուցիչ» դասերը միայն գրգռվածություն կբերեն, իսկ երեխան կկորցնի հետաքրքրությունը։

5-6 տարեկան երեխաների հետ դասերի առաջադրանքներ

5-6 տարեկանում երեխաներն արդեն բավական մեծ քանակությամբ գիտելիքներ ու հմտություններ են կուտակում։ Ինտելեկտուալ հնարավորությունների ավելացմանը զուգընթաց առաջադրանքներն ավելի են բարդանում։

Մաթեմատիկական վարժություններ և առաջադրանքներ

Այս տարիքում երեխան, ամենայն հավանականությամբ, արդեն հաշվում է մինչև 10, գիտի հիմնական թվերը և գիտի, թե ինչպես դրանք համեմատել:

Այժմ ապագա առաջին դասարանցին պետք է սովորի գործել մինչև 10 թվերի հետ (հանել և գումարել, հասկանալ լավագույն տասնյակի կազմը), լուծել հանելուկներ և առաջադրանքներ մեկ քայլով, համեմատել հավաքածուները (մեծ, հավասար, փոքր, քան) . Բացի այդ, նախքան դպրոցը, դուք պետք է համախմբեք տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, սովորեք թվերի շարքի ուղղակի / հակառակ կարգը: Ավագ նախադպրոցականները շրջանը կամ քառակուսին բաժանում են մի քանի հավասար մասերի, սովորում են գրել թվեր և թվաբանական նշաններ:

Փորձեք երեխային աննկատ ներգրավել սովորելու մեջ: Օրինակ, թող ըստ բաղադրատոմսի 5 ճաշի գդալ շաքարավազ լցնի կարկանդակի մեջ ու կոտրի 3 ձու։ Կամ խնդրեք հաշվել գումարը ճանապարհորդության, փոխելու, կարկանդակը ընտանիքի անդամների միջև և այլն:

Կօգնեն նաեւ քայլելով սեղանի խաղերը, որոնցում շարժումների քանակը կախված է գլորված զառերի արժեքից։ Դրանցից լավագույնները նկարագրված են «Սեղանի խաղեր 5-6 տարեկան երեխաների համար» հոդվածում։

Տրամաբանական առաջադրանքներ

Դպրոցին պատրաստվելիս ծնողները պետք է հասկանան, որ իրենց հիմնական խնդիրը երեխային արագ կարդալ, գեղեցիկ հաշվել և գրել սովորեցնելը չէ։ Ահա թե ինչ են նրանց սովորեցնում դպրոցում։ Հիմնական նպատակը պետք է լինի մտավոր գործընթացների զարգացումը: Լավ զարգացած հիշողությամբ, ուշադրությամբ և մտածողությամբ փոքր աշակերտը միշտ հաջողակ կլինի սովորել: Բացի այդ, հենց այս ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացումն ամենաարդյունավետն է, երբ երեխան փոքր է:

Ինչ վերաբերում է տրամաբանական մտածողություն, արդեն վեցերորդ տարին է՝ երեխաները տիրապետում են հետևյալ հմտություններին.

• առարկաները խմբերի բաժանել՝ անվանելով ինչ-որ նշան;
• նկարից պատմություն կազմել կամ սկզբից պատմություն հորինել.
• գտնել լրացուցիչ նյութ;
• հայտնաբերել օրինաչափություն և շարունակել այն:

5 տարեկան երեխաների համար տրամաբանական առաջադրանքները կարող են լինել գրաֆիկական (գտնել նմանը, գույնը ըստ մոդելի, անցնել լաբիրինթոսով, նկարել, լուծել ռեբուսը), խոսքը (սրամտության առաջադրանքներ, հանելուկներ), հանելուկներ: Այս ամենը կարելի է գտնել տպագիր ուսումնական ձեռնարկներում և ծրագրերում։

Երեխաների մոտ, ինչպես մեծահասակների մոտ, անգիր անելու ունակությունը տարբեր է: Մի բան հաստատ է, որ հիշողությունը կարելի է մարզել։ Հետևաբար, հիշողության զարգացման համար խաղեր կազմակերպելիս սկսեք փոքրից՝ նախ առաջարկեք հիշել երեք առարկա, ապա ավելին: Որպես կանոն, 5 տարեկանում երեխան կարող է վերարտադրել 5-6 տեսողական պատկեր, 4-5 բառ, որոնք իմաստով կապ չունեն, 3-4 թվեր, մեծահասակից հետո կրկնել 5-6 գործողություն:

Տառեր անգիր անելու առաջադրանքներ

Դպրոցում գրագիտությունը դասավանդվում է հնչյունից տառ: Հետեւաբար, նախքան այբուբենը սովորելը, դուք պետք է համոզվեք, որ երեխան լավ տարբերակում է բառի հնչյունները, կարող է կառուցել բառի ձայնային սխեման:

Որպեսզի երեխան արագ հիշի նամակի գրաֆիկական պատկերը, դուք կարող եք քանդակել այն, պարզել, թե ինչ տեսք ունի այն, սենյակում տառերով բացիկներ կախեք:

Եթե ​​կան մագնիսական կամ փայտե տառեր, դրանք կարելի է դնել տոպրակի մեջ և հպումով հեռացնել։ Կարելի է նաև «դաջված» տառեր պատրաստել՝ օգտագործելով հացահատիկներ, ռիննթոններ և ուլունքներ։

Եթե ​​երեխան արդեն սովորել է տառերը և գիտի, թե ինչպես ավելացնել վանկերը, կարող եք խաղալ բառերի հետ:

Օրինակ, կարդացեք բառը առաջին տառերով:

Կամ մտածեք նման բանի մասին.

Դիվերսիֆիկացնել տնային դաստառեր և տառերով հանելուկներ:

Մենք զարգացնում ենք խոսքը

5 տարեկանում նախադպրոցականն արդեն պետք է հստակ նշի ոչ միայն իր անունն ու ազգանունը, այլև հասցեն, հեռախոսահամարը, իմանա ծնողների տվյալները։ Ընդհանրապես, 5 տարեկան երեխայի խոսքը ոչնչով չի տարբերվում մեծահասակներից։ Նախադպրոցականը ճիշտ է օգտագործում քերականական նորմերը, կարող է զրույց վարել, հիմնավորել հիմնավորումները, հարցեր տալ:

Խոսքի ձայնային կողմի ձևավորումն իրականացվում է լեզվի պտույտների միջոցով և հոդային մարմնամարզություն. Օգտակար կլինեն նաև բառի մեջ հնչյունների դիրքերը որոշելու խաղերը, հնչյուններից բառեր ծալելը:

Օրինակ՝ ծնողն արտասանում է բառեր, իսկ երեխան, նախապես պայմանավորված ձայն լսելով, ծափերով կամ ցատկով «բռնում» է դրանք։

Թեմատիկ նյութ.