För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com
Bildtexter:
"Musikaliskt ämne- rumslig miljö DOW "
Den ämnesspatiala musikmiljöns uppgifter Att tillhandahålla gemensamma musikaktiviteter för barn och vuxna. Ge självständig individ och gemensamma aktiviteter barn som uppstår på deras begäran och i enlighet med deras intressen Att bidra till förvärvande och konsolidering av kunskap om musik Att stimulera utvecklingen av kreativa förmågor Att utveckla nyfikenhet, experimentlusta Att ta hänsyn till barns ålder och individuella egenskaper
Grundläggande krav för musikaliska hörn Musikhörnets estetik, dess individuella element. Tillgång till alla nödvändiga förmåner för denna åldersgrupp. Pedagogiskt kompetent handledning av SMD-barn av pedagogen. Bekväm musikhörna.
Musikhjälpmedel kan delas in i fyra grupper: 1. Figurativa hjälpmedel - Gosedjur, illustrationer, manualer som "LOTO", etc.. 2. Barns musikleksaker och instrument, som i sin tur är uppdelade i röstade och icke röstade. 3. Grafiska hjälpmedel - musiklotto, kort-känslor, kort - långa och korta ljud, en musikstav, ett musikaliskt stegsteg, geometriska former för att symbolisera delar av ett verk. 4. Audiovisuella hjälpmedel är uppdelade i skärm och ljud (OH-film, cd-skivor, fonogram, ljud- och videokassetter, videoskivor).
Figurativa hjälpmedel Porträtt av kompositörer Bilder som föreställer musikinstrument didaktiska spel
Tonlös musikinstrument layouter av knappdragspel; rörlayouter; modeller av balalajkor; trumlayouter; pianomodell med ritat tangentbord
Tonade musikinstrument - leksaksinstrument med ett ljud av obestämd tonhöjd (skallror, tamburiner, trummor, trianglar, klockor) leksaksinstrument som bara avger ett ljud (visslingar, pipor, horn, saxofoner) leksaksinstrument med en fast melodi (orglar, hinder- gurdies, speldosor) leksaksinstrument med diatoniska och kromatiska skalor (metallofoner, xylofoner, barnpianon, flyglar, organolas, dragspel)
Hemlagade ljud- och slagverksinstrument
Checklista för småbarn och småbarn förskoleåldern roly-poly dockor, figurativa musikaliska "sjungande" eller "dansande" leksaker (tupp, katt, kanin ...); en uppsättning tonlösa figurativa instrument (munspel, pipor, balalajkor, etc.); leksaker-instrument med ett fast ljud - orglar, rullband; bullerinstrument: skallror, klockor, tamburin, trumma; masker, flaggor, sultaner, halsdukar, ljusa band med ringar, skallror, höstlöv, snöflingor etc. för barns danskreativitet (enligt säsonger); skrivbordsskärm med handskeleksaker; en bandspelare och en uppsättning programljudinspelningar; musikbilder för låtar som kan göras på en kub och i form av ett stort album eller separata färgglada illustrationer.
Juniorgrupp Platta instrument Trumma med en pinne Klockor Skallror Ratchets Kuber Tumbler Tambourine Barrel orgel
Lista över material för barn i mellanförskoleåldern: I den musikaliska zonen för fristående aktiviteter för barn 4-5 år är det lämpligt att ha förmåner för juniorgrupp(anges ovan), liksom dessutom: metallofon, skedar av den lilla boken "Vi sjunger" (de innehåller ljusa illustrationer för bekanta sånger); flanellgraf eller magnetkort; musikaliska och didaktiska lekar: "Solen och molnet", "Känn igen och namn", "I skogen", "Mammar och barn", "Vad gör harar", etc .; attribut för mobila musikspel: "Mössa", "Katt och kattungar", "Höna och tupp". "Harar och en björn", "Piloter", "Sparrows och en bil" etc.; musikstegar (tre- och femstegs, på vilka det finns små och stora fåglar eller små och stora häckande dockor; attribut för dansimprovisationer beroende på säsong; bordsskärm och en uppsättning leksaker; musikaliska leksaker (ljud och buller) för kreativt musikskapande.
Mellangruppen Metallofon Trumskedar Dragspel
Lista över material för barn 5-6 år ( seniorgrupp dagis) Förutom material mellangruppen följande används: trianglar, hemmagjorda ljudinstrument musikleksaker-instrument med diatoniskt och kromatiskt ljud (metallofon, piano, knappdragspel, dragspel, flöjt); illustrationer på temat "Årstider"; porträtt av kompositörer; illustrationer från "Musikalisk primer"; musikaliska och didaktiska spel: "Musikallotto", "Känn igen och namn", "Steg", "Repetera ljud", "Tre små grisar", "Musikaliska tåg", "Gissa vad som låter", etc.; barnteckningar för sånger och välbekanta musikstycken; skärmar: bordsskärm och skärm beroende på barnens höjd; musikaliska stegar med tre, fem och sju steg - ljud; attribut för barns danskreativitet: inslag av kostymer för bekanta folkdanser; flerfärgade fjädrar, flerfärgade handskar för musikaliska improvisationer bakom en skärm och andra attribut.
Seniorgrupp Violin Munspel Triola Xylophone Zither Ratchet Handbells
Lista över material för barn 6-7 år ( förberedande grupp dagis): musikinstrument (maracas, tamburiner, harpa, barnpiano, metallofon, klockor, trianglar, flöjter, trummor, etc.); porträtt av kompositörer; illustrationer på temat "Årstider"; album: "Vi ritar en sång" eller "Vi ritar och sjunger" med barnteckningar där de reflekterar sina känslor och känslor om det de lyssnade på musikaliska verk och favoritlåtar; grafiskt hjälpmedel "Känslor" (kort som visar ansikten med olika känslomässiga stämningar) för att bestämma melodins natur när man lyssnar på verk; album för visning: "Symphonic Orchestra", "Folk Instruments", "Dances of the Peoples of the World", etc., musikaliska stegar (tre-, fem- och sjustegs - röstande);
En uppsättning hemmagjorda instrument för en bullerorkester musikaliska och didaktiska spel: "Tre små grisar", "Tre blommor", "Musikaliskt paraply", "Rhythmic Lotto", "Hitta jordgubbar", "Rhythmic Cubes", "Name the Kompositör", "Funny Record", "Musical chicks", etc.; attribut för utomhusspel (till exempel "Hej, höst", "Scarlet näsduk") attribut för barns danskreativitet, kostymelement för välbekanta folkdanser (skärdukar, kransar, hattar) och attribut för dansimprovisationer efter säsong (löv, snöflingor, blommor etc.); flerfärgade handskar, sultaner, gasnäsdukar eller halsdukar, flerfärgade band, flerfärgade fjädrar för musik- och dansimprovisationer;
Miljön skapad "enligt skönhetslagarna" bidrar till barns förståelse av skönhet, bildandet av konstnärlig smak, den naturliga bildningen av deras estetiska inställning till miljön och utvecklingen av kreativa förmågor. En sådan miljö framkallar hos barn en känsla av glädje, glädje, skapar en känslomässigt positiv attityd till gruppen, barnanstalt, önskan att besöka den.
Tatiana Klimakova
Innehållet i den musikaliska hörnan i åldersgruppen
Presentation musikaliskämnesutvecklande miljö i blandad åldersgrupp(tidig och yngre förskoleålder).
Mål: fylla innehåll utveckla ämnesutvecklande miljö i grupp i enlighet med programmet "Gaffel".
1. « musikvägg» inramad i form av en berättelse baserad på en saga "Teremok".
Musikalisk minicenter består från:
2. Ett block av fördelar som uppmuntrar utvecklingen av perception musik.
Det inkluderar:
Bandspelare med en uppsättning skivor som den är inspelad på
Barnrepertoar lärd i klassrummet
Favorit barnsånger
Vaggvisor
Olika instrumentala stycken som vi använder för att hålla elementen musik terapi, såväl som under regimögonblick (när man äter eller under lekaktivitet).
- Musikaliskt- didaktiska spel (ett spel per månad):
september - "Högt tyst"
oktober - "Vad spelar jag"
november - "Persilja och björn"
december - "Dockan går och springer"
Hemlagad hantverksförlag olika ljud:
skallror
Burkar med olika fyllmedel (gryn, plastlock från tuschpennor, metallpinnar från papiljotter, träpärlor)
metall nycklar
Metall och trä papiljotter
Använda markörer
Vantar med påsydda knappar
Elementärt musikaliskt-didaktiska spel för utveckling av perception klangfärg:
Ett spel "Hitta samma svamp genom ljud"
Ett spel Vilket ägg kläcktes ungen ur?
3. Ett block av fördelar som uppmuntrar barn till barns utövande aktiviteter.
- Didaktiska hjälpmedel:
Tre kuber från whatman-papper. På sidorna av en av dem är ritad innehållet i låtarna lärt sig av barn. Å andra sidan finns det instrument som barn lär sig att spela. På den tredje - spelinnehåll, danser, danser som barn behärskar.
Bilder på kuberna ändras efter behov.
"Underbar cirkel" med ett vridbart fönster, vilket ger synlighet för endast en bild. I sektorerna av denna cirkel finns bilder som föreställer sånger som är bekanta för barn.
Tvåvåningshus. Nedervåningen "leva" vuxen katt, hund, kyckling, som har en djup röst. På den andra våningen "leva" barn - en kattunge, en valp, en kyckling, som har en hög röst.
Attribut som uppmuntrar barn att spela bekanta spel och dans: roliga händer, skallror, höstlöv.
Ett träd med en fågel och kycklingar (en fågelmamma sitter på den nedre grenen - hon har en låg röst, kycklingar sitter i ett bo på den övre grenen - de har en hög röst) presenteras i vår hörn i två versioner: 1. stor applikation på väggen nära Teremka, som kompletterar tomten. 2. ett litet träd med fåglar på ett stativ.
Bebis musikinstrument(stor och liten):
Klockspel
klocka
Musikkonstruktör(E. P. Kostina, bestående för barn yngre ålder från 3 kuber.
4. Ett block av förmåner som uppmuntrar barn till primär musikaliskt- kreativa improvisationer.
- Inslag av kläder:
Näsdukar
Band
Tonlös (stor och liten) balalajkor, munspel.
Bebis musikalisk Gör-det-själv-verktyg och leksaker för musikaliska improvisationer
panflöjt
skallror
Ringar från nycklar och papiljotter
Munspel
Xylofoner
Bullermakare och kastanjetter
Avslutningsvis måste sägas att många manualer är gjorda av avfallsmaterial, bilderna är ritade och laminerade. Fördelar kan tvättas. De är estetiskt tilltalande, lätta att hantera, inom räckhåll för handen och i höjd med barnet och får barn att vilja agera med dem.
När du skapar musikaliskämnesutvecklande miljö beaktas åldersprincipen storlek förmåner: stor - liten och färg för tidiga och yngre ålder: de flesta av manualerna är gjorda i fyra primära färger (röd, gul, grön, blå)
Ämnesutvecklande miljö i gruppen tidig ålder MDOU "D/s nr 126 o.v." staden Magnitogorsk (lärare Petrakova O.A.) Miljön kring barn i dagis bör garantera säkerheten för sina liv, främja hälsa och härda kroppen för var och en av dem. En oumbärlig förutsättning för att bygga en utvecklande miljö på dagis är att förlita sig på en personlighetsorienterad modell för interaktion mellan barn och vuxna. Strategin och taktiken för att bygga miljön bestäms av egenskaperna hos den personlighetsorienterade utbildningsmodellen. Dess huvuddrag är följande: en vuxen i kommunikation med barn håller sig till positionen: "Inte bredvid, inte ovanför, utan tillsammans!" Ett litet barns tänkande är visuellt och effektivt, det vill säga kunskapen om omvärlden uppstår i processen med verkliga ämnesmanipulationer. Följaktligen är den ledande typen av spel ett objektmanipulerande spel. Det är mycket viktigt i denna ålder att stödja själva motivationen för forskning och kunskap om världen runt; i vår grupp har en intressant utvecklingsmiljö skapats där barn får tid för fria aktiviteter i den. I grupprummet skapas förutsättningar för självständig fysisk aktivitet för barn: ett område fritt från möbler och leksaker tillhandahålls, försett med leksaker som uppmuntrar motorisk lekaktivitet. Situationen i vår grupp inom utbildningsområdena "Hälsa" och " Idrott» För det första är det bekvämt och tillgängligt för barnet. Spel - kul låter barn och vuxna få sensorisk erfarenhet, utveckla logiskt tänkande, hörseluppfattning, finmotorik. När de har roligt med ryckningen utvecklar små barn motoriska färdigheter och tränar sin syn, vilket är mycket användbart. Småbarn kommer att få sin första upplevelse av orsak och verkan med hjälp av en rolig dansande figur. Det sensorimotoriska hörnet är huvudsakligen avsett: * Att stimulera sensoriska funktioner (syn, känsel, hörsel, lukt, etc.); * Utveckling finmotorik, stimulering av motorisk aktivitet; * Avlägsnande av muskler och psyko-emotionell stress, uppnå avkoppling och bekvämt välbefinnande för barn; * Skapa en positiv, känslomässig bakgrund, öka barnets prestation; * Aktivering av kognitiva processer (tänkande, uppmärksamhet, perception, minne); * Öka motivationen för självständiga och experimentella aktiviteter hos förskolebarn. Färguppfattning är en av de viktigaste komponenterna i sensorisk utbildning. Det är i spelet som ett barn lär sig något mest effektivt. Detsamma gäller för att lära ett barn att skilja färger. Gruppen har skapat förutsättningar för talutveckling barn: - bokhörna; - Teaterområde; - en serie med 2-3 bilder för att skapa en sekvens av handlingar och händelser (sago, vardag, spelsituationer); - plotbilder (med olika teman nära barnet); - uppsättningar bilder för att gruppera 3-4 i varje grupp (realistiska bilder): djur, djur med ungar, fåglar, grönsaker, frukt, kläder, fat, möbler, fordon, hushållsartiklar, leksaker. Känslor är en integrerad del av livet. Det märks att känslor är en slags indikator på barnets tillstånd och påverkar hans beteende och aktiviteter i hela organismen, vuxna behöver prata med barnet om känslor och upplevelser hos barnet själv och människorna runt honom. PÅ berättelsespel det finns en assimilering av könsbeteende hos barn, men samtidigt observeras hos pojkar och flickor i denna ålder både generellt och differentierat innehåll i rollspelet. Vi ägnar särskild uppmärksamhet åt valet av material och utrustning för lekaktiviteter för flickor och pojkar. I spel speglar barnet inte bara det omgivande livet, utan bygger också upp det igen, skapar en önskad framtid. Vackra eleganta dockor, möbler och olika rätter lockar snabbt barn och de börjar agera med dem på en mängd olika sätt: rulla, mata, stapla, etc. Integration utbildningsområden"Socialisering", "Kognition", "Säkerhet", "Kommunikation", "Arbetskraft" implementeras genom rollspel. Gruppens ämnesmiljö ska stimulera utvecklingen av barns uppfattning, bidra till utvecklingen av analysatorer. Vår grupp har skapat en musikalisk hörna med olika klingande och skramlande leksaker. Ett omklädningshörn med en spegel är ett nödvändigt attribut för en tidig åldersgrupp. Killarna tittar i spegeln och klär upp sig med hjälp av en vuxen i näsdukar, kappor, kjolar. Vi fyller omklädningshörnan under det hela skolår, gradvis införa nya attribut: pärlor, hattar, band, kostymelement för rollspel. Det finns material för produktiva och kreativ aktivitet barn (pappersark och album, penslar, färger, pennor, tuschpennor, flerfärgade kritor, plasticine, brädor för att rita med kritor, stativ för att arbeta med plasticine, burkar för vatten, etc.). Den ämnesutvecklande miljön i vår grupp kombinerar modern design, estetik och åldersanpassad funktionalitet. Komfort, välbefinnande och mysighet ger upphov till lugn, glädje, en känsla av njutning, önskan att vara i en trevlig miljö. "Barn är alltid villiga att göra något. Detta är mycket användbart, och därför bör inte bara detta inte störas, utan åtgärder måste vidtas för att säkerställa att de alltid har något att göra. Ja, Kolomensky
Teaterverksamhet på dagis är ett bra tillfälle att avslöja barnets kreativa potential och utbilda individens kreativa inriktning.
På vår dagis bedrivs ett fruktbart arbete i denna riktning. Teateraktivitet är ett effektivt sätt att utveckla barns tal och konstnärliga förmågor.
Jag vill uppmärksamma er på en teaterhörna i min tidiga åldersgrupp.
I teaterzonen presenteras sagor på ett annat sätt för barn. Den: fingerteater, sagor på en magnettavla, skuggteater, dockteater, gummileksaker, promenaddockor, bordsteater, dramatiseringsspel, samt färgglada kostymer (mestadels sydda av barnens föräldrar), hattar med bilden av karaktärer, musikinstrument, på vilka barn "leker" med nöje. Och naturligtvis en skärm som låter dig göra dockteatern mer intressant.
