Glasbeni portret - Hipermarket znanja. Glasbeni portret - zveni vsaka oseba! Glasbeni portreti v naslovih pesmi

Mikheeva Margarita Eduardovna, učiteljica najvišje kvalifikacijske kategorije, "Novouralsk srednja šola št. 59", Novouralsk

Likovni pouk (glasba) ob 5 razred IIIčetrtina.
Tema lekcije: Glasbeni portret.
Vrsta lekcije: Učenje novega gradiva.
Namen lekcije: prikazati odnos med glasbo in slikarstvom skozi figurativno dojemanje sveta.

Naloge:

1. poučevanje:
   1. oblikovati miselne sposobnosti - posploševanje, sposobnost poslušanja in dokazovanja;
   2. razvoj sposobnosti primerjanja, primerjave;
   3. oblikovanje veščine povezovanja različnih vrst umetnosti;
   4. utrditi pojem - sredstva glasbene izraznosti: značaj, intonacija, melodija, način, tempo, dinamika, slika, oblika;
   5. naučijo se primerjati glasbena in slikarska dela;
   6. seznaniti se z delom M. P. Musorgskega;
   7. naučiti otroke čutiti poezijo, muzikalnost in slikovitost umetniške podobe;
2. razvijanje: razvijati čustva, fantazijo, domišljijo učencev s primerjalnim zaznavanjem glasbenih, umetniških in literarnih del;
3. popravek:
   1. ustvarjanje pogojev za optimizacijo ustvarjalnostštudenti;
   2. izobraževalni: naučiti otroke čutiti poezijo glasbenih in slikovnih umetniških podob.

• besedno-induktivni (pogovor, dialog);
• vizualno-deduktivni (primerjava);
• delno iskanje (improvizacija);

Oprema: Avdio in video oprema. IKT. Portret M.P. Musorgski, referenčne kartice, predstavitev v POWER POINTU.

Glasbeni material:
"Baba Yaga" M.P. Musorgski, glasba pesmi "Kapitan Nemo". Ya.Dubravina, sl. V. Suslova.

Predstavitev dela M. Musorgskega, risanka "Slike na razstavi".

Oblika dela: skupinska, individualna.

MED POUKOM:

Organiziranje časa.
Glasbeni pozdrav.
Študentom je na voljo asociativna serija: portret "Alenuške" Vasnetsova, portret Musorgskega, odlomek pesmi "Kapetan Nemo" glasba. Ya.Dubravina, sl. V. Suslova.
Učenci morajo oblikovati temo lekcije na podlagi asociacij, ki jih vidijo.

W.: Naša današnja tema je "Portret v glasbi". Kaj je "portret" likovna umetnost?

D .: podoba osebe v polna višina; prikazati več ljudi, če upodabljate ljudi do ramen - to je portret.

U .: kaj lahko vidimo na portretu?

D.: obleka; pričeska značaj; razpoloženje; mlad ali star; bogati ali revni.

DW: Kako se glasbeni portret razlikuje od portreta v slikarstvu?

D: Ne moreš videti vsega naenkrat, poslušati moraš vso glasbo, da jo vidiš v svoji domišljiji. Traja v času; prenaša gibanje, razpoloženje; sliko si lahko ogledate počasi in glasbena kompozicija traja nekaj časa in se konča; na sliki je vse vidno naenkrat, ko pa poslušaš glasbo, si moraš nekaj predstavljati; in različni ljudje si lahko predstavljajo vsak svoje ...

DW: Spomnite me, katera izrazna sredstva umetnik uporablja pri ustvarjanju svojih slik?

D: paleta, barva, poteza, poteza itd.

V: Katera izrazna sredstva uporablja skladatelj za ustvarjanje glasbene podobe?

D: dinamika, tempo, register, tember, intonacija.

U .: pred vami na tabli (kartice) so napisana glasbena izrazna sredstva. Izberite tiste, ki vam bodo pomagale razumeti glasbeni portret. Pojasnite njihov namen.
(Posneto: oblika, tempo, ritem, način, dinamika, melodija)

D: tempo je hitrost glasbe, omogoča vam, da ugotovite, kako se je junak premikal; vam omogoča, da se nekaj naučite o značaju junaka.
Fret - dur ali mol - ustvarja razpoloženje junaka. Dur je običajno veselo razpoloženje, mol je žalosten, zamišljen.
Dinamika je glasnost: bližje kot nam je junak, glasneje zveni glasba.
Melodija je podoba junaka, njegove misli; to so naše misli o tem.

U .: Vse to znanje nam bo pomagalo razumeti, kako skladatelj ustvarja glasbene portrete in kaj mu pri tem pomaga.
M. P. Musorgski je ustvaril številne nacionalno žive glasbene podobe, v katerih razkriva edinstvenost ruskega značaja.
"Moja glasba bi morala biti umetniški prenos človeškega jezika v vseh najtanjših odtenkih" Poslanec Musorgski.
Musorgski je ustvarjalec različnih glasbenih portretov.
O takih podobah - glasbenih portretih - bomo govorili v naši lekciji. Spomnimo se, kaj je glasbeni portret?
Glasbeni portret je portret junakovega značaja. Neločljivo združuje izrazno in slikovno moč intonacij glasbenega jezika.
Danes se bomo seznanili z glasbenim portretom, le čudovitim.
Imeli bomo dva ustvarjalne skupine glasbenih strokovnjakov, ki bodo poskušali razumeti podobo-portret, ki jo je ustvaril M.P. Musorgskega.

Razred je razdeljen v dve ustvarjalni skupini.
Naloge:

• sledite razvoju glasbe
• analizirati glasbena izrazna sredstva, njihovo uporabo,
• poimenuj podobo na portretu.

Poslušanje: MP Mussorgsky "Baba Yaga" iz serije "Slike na razstavi".
Analizo poslušanega dela izvajata predstavnika dveh ustvarjalnih skupin.

U: Fantje, poglejmo, kako si je filmska režiserka I. Kovalevskaya zamislila podobo Babe Yage, ki je ustvarila risanko na podlagi glasbenega dela "Baba Yaga" iz klavirskega cikla "Slike z razstave". Ali se podoba Babe Yage iz risanke ujema z vašimi predstavljenimi slikami?

Povzetek lekcije.
O čem smo se danes pogovarjali v razredu?
Glasba je vizualna. S pomočjo notranjega vida, domišljije, si lahko predstavljamo, o čem nam pripoveduje skladatelj.
Učitelj: Torej vam je uspelo izraziti svoja čustva, čustva, domišljijo v besednih risbah.
Povzetek lekcije.

U .: Tema naše današnje lekcije se je imenovala "Portret v glasbi." Čigav portret smo danes srečali?

D: Baba Jaga!

DW: Glasba je vizualna. S pomočjo notranjega vida, domišljije, si lahko predstavljamo, o čem nam pripoveduje skladatelj. To pomeni, da vam je uspelo izraziti svoja čustva, čustva, fantazijo v besednih risbah.

W: In zdaj... Domača naloga: 1) narišite Babo Jago tako, kot ste si jo predstavljali iz dela Musorgskega. 2) sestavite pesem ali pesem o Babi Yagi.
Odsev.

T: Fantje, kaj novega ste se danes naučili pri lekciji?
(Učencem ponudimo, da izpolnijo samoocenjevalne liste).

T: Naše lekcije je konec, hvala fantje, opravili ste zelo dobro delo.

Glasbeni portret

Zanimiva je primerjava značilnosti rekonstrukcije človeške podobe v literaturi, likovni umetnosti in glasbi.

V glasbi ne more biti podobnosti z določeno osebo, a hkrati

Ni naključje, da pravijo, da je "človek skrit v intonaciji". Ker je glasba umetnost časa približno e (se odvija, razvija v času), je tako kot lirika podvržena utelešenju čustvenih stanj, človeških izkušenj z vsemi njihovimi spremembami.

Beseda "portret" v zvezi z glasbena umetnost, predvsem instrumentalni neprogramski glasbi, je metafora. Obenem zvočno snemanje, pa tudi sinteza glasbe z besedo, odrskim dogajanjem in zunajglasbenimi asociacijami širi njegove možnosti. Izražanje čustev, razpoloženja osebe, utelešenje njegovih različnih stanj, narave gibanja, glasbe lahko povzroči vizualne analogije, ki nam omogočajo, da si predstavljamo, kakšna oseba je pred nami.

N. Rerih. Ruski umetnik (1874-1947) Skica kulise za opero "Knez Igor"

Lik, lirični junak, pripovedovalec, pripovedovalec - ti pojmi so pomembni ne le v literarnem delu, ampak tudi v glasbenem. Potrebni so za razumevanje vsebine programske glasbe, glasbe za gledališče – ​​opere, baleta, pa tudi instrumentalne simfonije.

Intonacija lika bolj živo reproducira zunanje znake, manifestacije osebe v življenju: starost, spol, temperament, značaj, edinstven način govora, gibanje, nacionalne značilnosti. Vse to je utelešeno v glasbi in človeka nekako vidimo.

Glasba vam lahko pomaga spoznati ljudi iz drugega obdobja. Instrumentalna dela ustvarjajo podobe različnih likov.

F. Haydn je priznal, da je glasbo vedno komponiral ob upoštevanju značilnih tipov osebe. "Mozartove teme so kot izrazit obraz ...

O tem bi lahko napisali celo knjigo ženske podobe v instrumentalni glasbi Mozarta« (V. Meduševski).

Portret skladatelja v literaturi in filmu

Portret vsakega kulturnika in umetnika ustvarjajo predvsem njegova dela: glasba, slike, kipi itd., pa tudi njegova pisma, spomini sodobnikov in umetniška dela o njem, ki je nastala v naslednjih obdobjih.

"Vesolje Mozarta" (Irina Jakušina) tako se imenuje ena od knjig o življenju in delu Wolfgang Amadeus Mozart(1756-1799), avstrijski skladatelj, avtor nesmrtnih glasbenih skladb - Simfonije št. 40, Mala nočna serenada, Rondo v turškem slogu, Rekviem.

p zakaj primerjamo Mozartovo glasbo z vesoljem? Očitno zato, ker razkriva različne pojave iz življenja, svoje večne teme: dobro in zlo, ljubezen in sovraštvo, življenje in smrt, lepo in grdo. Kontrasti podob in situacij so glavno gibalo njegove glasbe, ki poslušalcem pomaga razumeti njegov življenjski kredo: »Na naši ljubi zemlji je življenje neprimerljivo lepo!«

Tragična Mozartova smrt pri 35 letih je sprožila številna ugibanja o smrti skladatelja, ki je v najboljših letih. ustvarjalne sile. Eden od njih - zastrupitev Mozarta s strani njegovega sodobnika, ki ga je v družbi priznal dvorni skladatelj Antonio Salieri (1750 -1825), je bil osnova male tragedije A. Puškina "Mozart in Salieri", opere N. Rimskega-Korsakova , sodobni filmi in dramske predstave.

Drugačno interpretacijo odnosa med skladateljema daje občinstvo filmski režiser M. Forman - ustvarjalec filma "Amadeus", dobitnik petih oskarjev Ameriške filmske akademije: obupani starec Salieri, ki ga rešijo po poskusu samomora, se duhovniku izpove o svojih občutkih in doživetjih, ki jih je doživel ob spremljanju razcveta Mozartovega talenta. Zadnji del filma zajema trenutke produkcije opere Čarobna piščal in nastanka Rekviema.

Preberi malo tragedijo

A. S. Puškin. Mozart in Salieri. Poslušaj tukaj.

Razmislite o ilustracijah M. Vrubela.

Oglejte si odlomke iz filma "Amadeus". Katere poteze likov Mozarta in Salierija vam razkrivata ti deli?

Kakšno izkušnjo odnosov med ljudmi dobite ob spoznavanju umetniških del?

Poslušajte odlomke iz Mozartovih del, ki jih poznate.

Mozartova arija Figara iz opere "Figarova svatba". Poslušaj tukaj.

Kateri občutki, izraženi v Mozartovi glasbi, so skladni z občutki sodobnega poslušalca?

Poslušajte sodobno priredbo ene od Mozartovih skladb. Zakaj se znani izvajalci zatekajo k kreativni interpretaciji Mozartove glasbe?

Mozartova simfonija št. 40 v sodobni priredbi. Poslušaj tukaj.

Preberite literarna dela, v katerih je narisana slika-portret skladatelja (odlomki iz romana D. Weissa "Vzvišeno in zemeljsko", poslušajte tukaj, pesmi L. Boleslavskega, V. Bokova itd.).

Yu.Voronov Mozart. Poslušaj tukaj.

Mozartova fantazija v d-molu. Poslušajte tukaj.

Mozartova fantazija v d-molu Literatura. Poslušaj tukaj.

Lev Boleslavski. Requiem. Poslušaj tukaj

Mestna izobraževalna ustanova

Bolshevskaya srednja šola №6

s poglobljenim študijem predmetov

likovno-estetski ciklus

__________________________________________________________

"Glasbeni portret"

Odprta učna ura v 6. razredu

Seminar

"Ustvarjalni razvoj posameznika na pouku KhEC"

Učitelj glasbe

Shpineva V.I.,

Korolev

2007

TEMA lekcije: Glasbeni portret (6. razred).

Namen lekcije : oblikovanje pojma študentov o glasbenem portretu in likovnih načinih ustvarjanja portreta v različnih zvrsteh umetnosti.

Naloge:

širjenje splošnega kulturnega obzorja učencev;

oblikovanje pevske kulture;

oblikovanje globokega, zavestnega dojemanja umetniških del;

razvoj umetniškega okusa;

vzgoja ustvarjalne dejavnosti.

Obrazec lekcije : integrirani pouk.

Oprema Oprema: klavir, glasbeni center, umetniške reprodukcije, projektor, platno.

MED POUKOM.

Organiziranje časa. Glasbeni pozdrav.

učiteljica. Fantje! Več kot enkrat smo videli, kako raznolik je svet umetnosti. Danes bomo govorili o eni od zvrsti umetnosti - portretu.

Kakšne so značilnosti tega žanra?

Katere vrste umetnosti je mogoče uporabiti za ustvarjanje portreta?

Navedite primere.

Učenci odgovarjajo na vprašanja in navajajo svoje primere.

učiteljica. Izjemen italijanski slikar, kipar, arhitekt, znanstvenik, inženir Leonardo da Vinci je dejal, da sta "slikarstvo in glasba kot sestri, zaželeni sta vsem in razumljivi." Navsezadnje ne morete poznati jezika, ki ga govorita Beethoven ali Raphael, morate samo pogledati, poslušati in razmišljati ...

V nadaljevanju te misli vam zdaj želim ponuditi, da razmislite o reprodukciji slike ruskega umetnika M. A. Vrubela "Princesa labod".Na zaslonu je diapozitiv "Labodja princesa" M. A. Vrubel.

Vprašanja za sliko :

Opišite Labodjo princeso Mihaila Vrubela.

Kaj umetniška sredstva uporablja umetnik?

Kakšen vtis na vas naredi ta slika?

Učenci odgovarjajo na vprašanja poudarite skrivnostnost, ponosno lepoto čudovite ptičje deklice, upoštevajte izjemen dar slikarja, ki je ustvaril portret fantastičnega bitja. To je čudovita ptičja deklica, katere veličastna lepota je značilna bajke. Njene oči so široko odprte, kot da vidi vse danes in jutri. Njene ustnice so zaprte: zdi se, da hoče nekaj povedati, a molči. Kokošnikova krona je posuta s smaragdnimi poldragimi kamni. Zračna bela tančica uokvirja nežne poteze. Ogromna snežno bela krila, morje je zaskrbljeno zadaj. Pravljično vzdušje, vse se zdi začarano, a slišimo utripanje žive ruske pravljice.

učiteljica. V katerem literarnem delu srečamo Labodjo princeso? Kako ga opisuje avtor?

Učenci na vprašanja odgovarjajo z besedami "Zgodba o carju Saltanu" A. S. Puškina. Učitelj se spominja vrstic iz tega dela, v katerih je podan portret princese labodov.

učiteljica. Ogledali smo si slikovit portret, prebrali opis videza osebe v literarnem delu. Toda mnogi skladatelji so se obrnili na to ploskev. Zdaj vam bom zaigral fragment dela ruskega skladatelja iz 19. stoletja. Kaj je to delo?

Učitelj igra na klavir odlomek iz opere "Zgodba o carju Saltanu" N. A. Rimskega-Korsakova.

Učenci to delo prepoznajo in povedo, da je v njem nastal tudi portret princese Labod.

učiteljica. Francoski skladatelj C. Saint-Saens je napisal veliko zoološko fantazijo "Karneval živali", v kateri zveni tudi tema laboda.

Poslušajte »Laboda« od Saint-Saensa in opišite naravo glasbe.

Učiteljica igra klavir.

Odgovori študentov : Umirjen tempo, spremljava privabi rahlo zibanje valov, ob katerih zveni nenavadno lepa melodija. Je zelo izrazit in si ga je zato enostavno zapomniti. Sprva zveni tiho, nato pa se postopoma dinamika stopnjuje in melodija zazveni kot hvalnica lepoti. Sliši se široko, kot pljusk vala, nato pa se zdi, da se postopoma umiri in vse zamrzne.

učiteljica. Bodite pozorni na drugo točko: v glasbi, tako kot v vizualni umetnosti, ni pomembna le podoba, prenos zunanjega videza, temveč tudi prodor v globoko, duhovno bistvo lika. Ta predstava je odličen primer tega.

Učencem je prikazan diapozitiv z dvema portretoma: V. L. Borovikovsky »Portret M. Lopukhine« in A. P. Ryabushkin »Portret moskovskega dekleta XVII stoletja."

učiteljica. In zdaj, fantje, poglejte ta dva portreta, poslušajte glasbeno delo in razmislite, kateremu portretu ta glasba najbolj pristaja in zakaj.

Vprašanja :

Kakšna je narava glasbe, njen tempo, izrazna sredstva, kakšno je razpoloženje?

Kakšni so značaji deklet, ki so jih upodobili umetniki?

Kateremu portretu ta glasba najbolj pristaja in zakaj?

Odgovori: Glasba je romantična, "čipkasta", daje občutek umirjenosti in premišljenosti. Enake občutke vzbuja portret Lopukhine.

učiteljica. Ogledali smo si slikovni portret in poslušali z njim sozvočen glasbeni portret. In zdaj bomo enoglasno zapeli pesem, ki smo vas naučili: "Učiteljski valček" A. Zarube.

Učenci vstanejo od miz, se postavijo v zbor in zapojejo pesem, ki so se jo naučili v prejšnjih urah.

učiteljica. Kakšen portret nam slika ta glasba?

odgovori: Pred nami je portret učitelja. Narava glasbe je gladka, odmerjena, mirna, kot značaj učitelja.

Učenci zasedejo svoja mesta.

učiteljica. Zdaj poslušajte eno skladbo in poskusite odgovoriti na vprašanje: ali je v tej glasbi mogoče videti portret. Če da, čigav?

Zveni fonogram "Pesem vojaka" A. Petrova .

odgovori: Igriva narava glasbe izriše ekspresiven portret pogumnega vojaka, ki je prestal boj in ostal živ.

Domača naloga : nariši portret tega vojaka.

učiteljica. Za zaključek bomo z glasbenimi sredstvi ustvarili podobo naše domovine z izvedbo himne Rusije.

Fantje vstanejo.

učiteljica. Himna je slovesna pesem, veličastna in ponosna. Prostorna je, kot velika prostranstva naše domovine; počasna, kot tok naših polnovodnih rek; vzvišen kakor naši hribi in gore; globoko, kot naši zaščiteni gozdovi. Zapojemo himno Rusije in vidimo Rdeči trg, katedralo Vasilija Blaženega, Kremelj, naše domače mesto, našo ulico, naš dom ...

Učenci zapojejo državno himno.

Učitelj ponudi povzetek lekcije.

Kaj ste se naučili v tej lekciji?

Katera glasbena skladba vam je bila najbolj všeč?

Katera slika je na vas naredila najmočnejši vtis?

V kateri zvrsti umetnosti bi želeli ustvariti portret ter koga in kako bi upodobili?

Na koncu lekcije so učenci povabljeni, da označijo najbolj zanimive odgovore svojih tovarišev, ocene so podane ob upoštevanju mnenj študentov.

Izkazalo se je, da lahko oseba zveni .... V notah, glasbenih stavkih, melodijah se razkrije njegov značaj, upodobljen je njegov »obraz«. Znano je, da je portret, ki ga je naslikal umetnik, sposoben prenesti bistvo osebe in pustiti nekaj skrivnosti. Vsak del obraza, vsaka krivina telesa na platnu nas obuja kot osebo, hkrati pa ohranja nekaj intimnega.

Glasba, tako kot vsaka druga oblika umetnosti, uteleša nekaj lepega. Prenaša razpoloženje, osebo napolni s pozitivnim. Zelo pogosto se iščemo v vrsticah pesmi, poskušamo ujeti katero koli noto in jo uskladiti s svojo osebnostjo.

In predstavljajte si ti dve največji zvrsti umetnosti skupaj – slikarstvo in glasbo! Portret moškega v glasbi. zanimivo?

Glasbeni portret je...

Prvič, umetnost je tista, ki razkriva vašo dušo, glasbeno prenaša čustva in značaj osebe. Je vaš, oseben, edinstven, kot človek sam. S pomočjo glasbenega portreta se preizkušate z različnih zornih kotov in razkrivate vse globlje vidike svojega notranjega sveta. Melodija, ki je dejansko odpisana iz vašega "jaz", prispeva k izboljšanju duhovnega stanja - s tem ni spora! Navsezadnje ob poslušanju določene glasbe doživljaš čustva. In če je to glasba vaše duše? Ste ga morali pogledati od zunaj? To je neizbrisen vtis - resničnost dobi drugačno obliko: ljubezen, lepota, neskončnost ...

Kako je sestavljen glasbeni portret?

Ste se kdaj vprašali, kaj je mir? Včasih v določenih trenutkih čutiš mir v duši. Nič ti ni mar, hodiš po neskončnih poteh, tja, globoko v sebi. Ko se misli izgubijo in si potopljen v nekaj več, česar ni mogoče opisati. To nekaj se dviga globoko v notranjosti, iz najbolj skrivnih prostorov srca.

Koliko ljudi zna brati neznani svet?
Glasbeni portret lahko ustvari samo genij, genij duše. Zna ne samo brati, ampak tudi uglasbiti, čutiti, razumeti vaše mišljenje, zavest, odpreti vašo voljo. Predvajajte glasbo, ki igra v vas.

Vsa polnost umetnosti ustvarjanja glasbenega portreta živi v edinstvenem okolju intuitivnega sveta. Skladatelj za njeno ustvarjanje potrebuje osebni stik s človekom ali osebno fotografijo ali video posnetek. Ko so zbrani vsi podatki o osebi, glasbenik v studiu posname portret in melodiji zagotovi kakovosten zvok. V praksi se je tudi dogajalo, da skladatelj zapiše glasbeni portret v navzočnosti osebe, o kateri piše. A v vsakem primeru, z ali brez osebnega srečanja, se kakovost ne bo spremenila. Vsekakor bo to tisto, kar se imenuje - glasbena podoba notranjega sveta.

Želite slišati, kako zveni glasbeni portret?

Glasbeni portret ima dve vrsti ustvarjanja:

1) Improvizacija (impromptu) je poustvarjanje avtorjevih občutkov takoj v posnetku

2) Pisano delo je kompleksna, izdelana kompozicija v notah. Tovrstno sestavo lahko kasneje uredimo. Ta melodija ima videz dela, na katerem morate delati določen čas.

Glasbeni portret - zgodovinska dediščina in ekskluzivno darilo

Sodobnega človeka je zelo težko presenetiti, kajne? Predstavljajte si, da sebe prejmete v dar – svojega notranji svet, davno znana in vam draga občutja in doživetja?.. Le v jezik glasbe odeti. To ni le pomembno in novo za naš svet, zdi se neverjetno in nepredstavljivo!

Z naročilom glasbenega portreta lahko obdarite svojo najdražjo osebo. Navsezadnje lahko avtor napiše glasbeni portret vas osebno ali na primer izrazi vaša čustva do vaše ljubljene osebe - upodabljajte ga tako, kot ga vidite! Glasbenik lahko nariše portret o ljubezni, prijateljstvu ipd. V glasbenem portretu lahko utelešate vso vsestranskost človeka!

Lahko se seznanite s storitvijo in naročite glasbeni portret

Predogled:

Metodološki razvoj lekcije na temo Glasba

3. razred, lekcija št. 7 (»Glasba« G. P. Sergeeva, E. D. Kritskaya)

Tema: Portret v glasbi

Cilji:

Poučna

• oblikovanje čustvenega odnosa do glasbe, razumevanje glasbe;
• razvoj govorne kulture;
• primerjava glasbenih podob in vrednotenje likov.

Poučna

• zaznavanje glasbenih podob;
• sposobnost razlikovanja glasbenih fragmentov;
• sposobnost primerjanja dejstev, analiziranja in izražanja svojega stališča.

izobraževalni

• poglobiti znanje o glasbenih izraznih sredstvih - dinamičnih odtenkih, potezah, tembru, intonaciji;
• uporaba pridobljenega znanja pri pripravi glasbenega portreta.

Cilji lekcije:

• oblikovati kulturo poslušalca;
• podati koncept izraznih in slikovnih intonacij;
• predstavijo sredstva glasbene izraznosti (zven, dinamika, poteze), njihovo vlogo pri oblikovanju lika, podobe;
• vzgojiti v otrocih pozitivne lastnosti značaj.

Vrsta lekcije: uporaba in utrjevanje pridobljenega znanja

Načrtovani rezultati

Zadeva:

• oblikovanje sposobnosti izvajanja intonacijsko-figurativne analize dela.

Osebno:

• biti toleranten do napak in drugih mnenj drugih ljudi;
• ne bojte se lastnih napak;
• razumeti algoritem njegovega delovanja.

Metapredmet:

Regulativni

• samostojno prepozna izrazne in likovne značilnosti glasbe;
• sprejeti in obdržati učne naloge;
• sodelovati v procesu reševanja problema.

kognitivne

• s pomočjo učitelja krmarijo v svojem sistemu znanja in spoznajo potrebo po novem znanju;
• razumeti likovno in figurativno vsebino glasbenega dela;

Komunikativen

• sposobnost slišati, poslušati in razumeti druge, sodelovati v kolektivnem nastopu.
• razlikovati v glasbenih portretih figurativnost in ekspresivnost;
• samostojno razkrivajo sredstva glasbeno figurativnega utelešenja likov.

Pojmi in izrazi, ki jih bomo predstavili ali utrdili med lekcijo:

portret v glasbi, intonacija, izraznost, figurativnost.

Oblike dela v lekciji:

poslušanje, intonacijsko-figurativna analiza, zborovsko petje.

Izobraževalni viri:

• Učbenik »Glasba. 3. razred "avtorji E.D. Kritskaya, G.P. Sergejeva; 2017
• CD-ROM "Kompleks glasbenih lekcij. razred 3"
• Fonohrestomatija. 3. razred;
• klavir.

Tehnološki zemljevid lekcije

Med poukom

1. Organiziranje časa.

Učiteljica: Živjo družba!

Videti nasmeh in vesel pogled -

Tukaj je sreča, tako pravijo!

Preverite, ali so vsi pripravljeni na lekcijo.

1. Izjava izobraževalne naloge.

Učiteljica: Pri zadnji uri smo se pogovarjali o tem, kako glasba opisuje jutro v naravi.

Eno od del je upodabljalo lepoto jutranje narave, drugo pa je izražalo občutke človeka zjutraj. Se spomnite, kako so se te glasbene skladbe imenovale?

Odgovori otrok: P. Čajkovski "Jutranja molitev", E. Grieg "Jutro"

Učiteljica: Če glasba govori o čustvih človeka, potem ima ....

Odgovori otrok: izraznost.

učiteljica : In če ob poslušanju glasbe »vidimo« slike narave, »slišimo« njene glasove, potem ima ....

Odgovori otrok: figurativnost.

Učiteljica: Ali lahko glasba upodablja človeka samega?

Odgovori otrok...

Učiteljica: Kako je ime osebe na umetnikovi sliki? V glasbi?

Odgovori otrok: Portret.

Učiteljica: Pravilno. Tema naše lekcije je Glasbeni portret.

1. Posodobitev znanja

Učiteljica: Poglejte si slikoviti portret, kaj nam lahko pove?

(Delo s portretom skladatelja S. Prokofjeva)

Odgovori otrok: o človekovem videzu, starosti, oblačilih, razpoloženju ...

Učiteljica: Ali glasba lahko opiše človekov videz, starost, oblačila?

Odgovori otrok: Ne, samo razpoloženje.

Učiteljica: Epigraf ali uvod v našo lekcijo pravi: "V vsaki intonaciji se skriva oseba." Kako lahko glasba predstavlja človeka?

Odgovori otrok: Z intonacijo.

Učiteljica: Biti pa morajo zelo izraziti, da jih lahko razumemo.

Petje "Different guys" (izvajajo skupine)

1. Asimilacija novih znanj in načinov delovanja

Učiteljica: Danes se bomo seznanili z dvema glasbenima portretoma, ustvaril ju je skladatelj S. Prokofjev (zapis v zvezku). Preberimo pesem, ki je postala osnova za enega od njih.

Branje pesmi Agnie Barto Klepetalka

Ta klepetulja Lida, pravijo,
To je izumil Vovka.
In kdaj naj govorim?
Nimam časa za pogovor!

Dramski krožek, foto krožek,
Horkruzhok - Želim peti,
Za krožek za risanje
Vsi so tudi glasovali.

In Marya Markovna je rekla:
Ko sem šel včeraj iz dvorane:
Dramski krožek, foto krožek
Nečesa je preveč.

Izberi, prijatelj
Samo en krog."

No, jaz sem izbral na sliki...
Želim pa si tudi peti
In za krožek risanja
Vsi so tudi glasovali.

Kaj pa govorka Lida, pravijo,
To je izumil Vovka.
In kdaj naj govorim?
Nimam časa za pogovor!

Učiteljica: Opiši junakinjo pesmi!

Odgovori otrok: Punčka, šolarka, lepa, vesela, a preveč zgovorna, ime ji je Lida.

Učiteljica: Katere glasbene intonacije lahko izrazijo Lidin značaj?

Odgovori otrok: svetlo, svetlo, hitro ...

Učiteljica: Katere glasbene intonacije lahko predstavljajo njene gibe ali glas?

Odgovori otrok: zelo hitro, prenagljeno, kot zvijanje.

Učiteljica: Poslušajmo skladbo, ki jo je izvedel skladatelj.

Poslušanje pesmi.

Učitelj: Kako je glasba ustvarila Lidin portret? Kakšen karakter ima?

Odgovori otrok: Prijazno, veselo razpoloženje in zelo hiter govor.

Učitelj: Kako se imenuje ta pesem?

Odgovori otrok: Veseli govornik ...

Učitelj: Zabeležimo si v zvezku (zapis v zvezku: "Klepetalka Lida", prikazan je govor deklice)

1. Aktualizacija pridobljenega znanja

Učiteljica: In če v glasbi ni besed, se le izvaja glasbila, ali lahko ustvari podobo osebe?

Odgovori otrok...

Učiteljica: Zdaj bomo poslušali še en glasbeni portret, vi pa uganite, čigav je. In glasba nam bo povedala - če govori o moškem, se bo v njej pojavil korak, če o ženski - ples, če je junak odrasel, bo glasba zvenela resno in težko, če je otrok - igrivo in lahkotno.

Poslušanje glasbenega odlomka S. Prokofjeva "Juliet - dekle"

Odgovori otrok: Glasba govori o ženi, v njej je plesnost, junakinja je mlada ali deklica, glasba zveni hitro, lahkotno, zabavno.

Učiteljica: Kaj lahko počnete z glasbo?

Odgovori otrok: plešejo, igrajo, skačejo ali tečejo.

Učiteljica: V redu. Tej junakinji je ime Julija in poslušali smo odlomek baleta "Romeo in Julija", ki pripoveduje ljubezensko zgodbo zelo mladih junakov. In Juliet je upodobljena v trenutku čakanja na srečanje s svojim ljubimcem, tako da ne sedi mirno, ampak resnično teče, skače in pleše z nestrpnostjo. slišiš

Ponavljajoče poslušanje fragmenta

Učiteljica: Kaj je glasba bolj upodobila: gibe ali govor junakinje?

Odgovori otrok: Gibanje

Učiteljica: Zapišimo: "Juliet", prikazani so gibi (zapis v zvezek)

1. Domača naloga

Risba je skrivnost. Narišite en predmet, ki pripada Klepetulji Lidi ali Juliji.

1. Vokalno in zborovsko delo

Učiteljica: In v zboru, ali lahko ustvarimo portret nekoga?

Odgovori otrok...

Učiteljica: Zapojmo pesmico o kužku, ki je šel na sprehod.

Ponavljanje besed pesmi v skupinah:

1. verz - 1. vrstica, 2. verz - 2. vrsta, 3. verz - 3. vrsta, 4. verz - vse.

Delo na kantileni izvedbi melodije v verzih in sunkovitem zvoku v refrenu.

Izvedba pesmi.

1. Povzemanje. Odsev

učiteljica. Kaj je bilo v lekciji nenavadnega/zanimivega?

Odzivi otrok...

učiteljica. Ali smo opravili vse naloge?

Odzivi otrok...

učiteljica. Kaj vam je bilo najbolj všeč ali kaj ne?

Odzivi otrok...