Tehnološki zemljevid lekcije
Predmet: literatura
Ocena: 6
Tema: "Vloga učitelja v otrokovem življenju" (po zgodbi V. G. Rasputina "Lekcije francoščine")
Razvil: učitelj ruskega jezika in književnosti, MBOU "OOSH št. 2" Ganina A.Zh.
Vrsta lekcije: lekcija posploševanja in sistematizacije znanja.
Namen: oblikovanje izobraževalnega in kognitivnega interesa za delo z besedilom dela; razkritje pisateljevih misli z iskanjem potrebnih informacij za dokončanje izobraževalnih nalog na podlagi skupne dejavnosti; razkrivajo lepoto značaja mlade učiteljice in njeno vlogo v fantovem življenju; pokazati vlogo del V.G. Rasputina pri pridobivanju duhovnih in moralnih izkušenj njegovih bralcev.
Načrtovani rezultati:
Metapredmet UUD (Univerzalne učne dejavnosti)
regulativni:
- oblikovati odgovore na vprašanja o temi na podlagi ključnih (ključnih in vprašalnih) besed
kognitivni:
- zbirati, poudarjati in strukturirati informacije, bistvene za reševanje problema, pod vodstvom učitelja
- oblikovati nova znanja s skupnimi prizadevanji skupine
osebno:
- izražajo svoj odnos do junakov zgodbe, do njihovih dejanj, razmišljajo o svojem odnosu do vsebine teme
komunikativen:
- oblikovati svoje misli v ustnem govoru; utemelji navedeno sodbo; da se pogajajo in v skupnem delovanju pridejo do skupnega mnenja
Metode in oblike izobraževanja: frontalni (pogovor, delo z besedilom), individualni (izrazno branje, pripovedovanje), skupinski (praktično delo).
Odrske naloge
Dejavnost učitelja
Študentske dejavnosti
Oblikovana UUD in vsebinske tožbe
JAZ. Motivacijsko-toda ciljna stopnja
Čas 10 min.
priklicati čustveno razpoloženje in kognitivni interes za temo;
Organizirajte samostojno oblikovanje teme in zastavljanje ciljev
1.Ustvarja pozitivno čustveno razpoloženje za učne dejavnosti.
Pozdravljeni mladi bralci!
Kako si se počutil, ko si šel danes v šolo?
Med vami so tisti, ki gredo vsako jutro z veseljem v šolo, saj verjamejo, da jih tu čakajo odkritja, pravi prijatelji in modri mentorji – učitelji! So pa tudi takšni, ki v šolo hodijo ne z veliko željo, saj menijo, da so učitelji do njih prestrogi.
Mislim, da bo do konca naše današnje lekcije prvih med vami bistveno več.
In pri tem nam bo pomagal modri pisatelj, naš sodobnik Valentin Grigorjevič Rasputin in njegova zgodba "Lekcije francoščine".
V prejšnji lekciji smo govorili o junaku zgodbe, vaši starosti. Da je bil v zelo težka situacija.
Spomnite se dogodkov, ki so bili pred prihodom fanta v šolo
Zakaj ni hodil v vaško šolo?
Zakaj je moral junak takoj odrasti?
- Kako se je zgodilo, da je začel igrati za denar?
2. Postavlja vprašanja problemske narave: »Kakšen mora biti pravi učitelj, da bo svojim učencem ostal v spominu? 3. Otroke opozori na epigraf lekcije (besede V. G. Rasputina), prosi, da ga komentirajo
4. Ponuja oblikovanje namena lekcije
Vklopljeno življenjska pot Vsak od nas ima srečanja z učitelji. Seveda igrajo določeno vlogo v našem življenju. O učiteljih so bile napisane pesmi, nastajale so pesmi, učitelju je posvetil tudi Rasputin. V zadnji lekciji smo govorili o fantu - junaku dela. In o čem bomo govorili danes, ko govorimo o učiteljih? Kaj bo tema naše lekcije? Navedite namen naše lekcije. Kakšen naj bo pravi učitelj?
1. Prilagodite se učnim dejavnostim
Predlagani odgovori:
Vsako jutro grem z veseljem v šolo, dobro razpoloženje.
Ne želijo iti v šolo, dolgčas, strogi učitelji.
2. Predložite svoje domneve, jih izrazite.
(V vasi, kjer je živela njegova družina, je bil samo Osnovna šola. Za nadaljnji študij se je bilo treba preseliti v regionalni center)
(Težko je bilo prenašati lakoto. Domotožje se je izkazalo za strašno)
(Sprva si je želel biti spreten. Po vadbi je ugotovil, da lahko osvoji denar in ga porabi za mleko)
Predstavljajo svoje domneve, jih izražajo.
4. Oblikujte temo lekcije in namen lastnih dejavnosti.
Osebni UUD:
kažejo zanimanje za nove vsebine, zavedajoč se nepopolnosti svojega znanja
Kognitivni UUD:
oblikujejo zahtevo po informacijah
Regulativni UUD: opredeliti cilje učnih dejavnosti
II. Stopnja pridobivanja znanja (iskanje rešitve problema/učna naloga)
Čas 10 min.
Organizirajte smiselno zaznavanje informacij
1. Daje naloge za delo, usklajuje dejanja študentov.
Izrazno branje odlomka (učbenik od 99-100. od besed »Zjutraj sem se s strahom pogledal v ogledalo« in do besed »Po pouku boš ostal ..«)
Vprašanja za pogovor:
Kakšnega učitelja ste videli v tej epizodi?
Kako ocenjujete Tiškinovo vedenje? Je prijatelj?
Kakšnih posledic se je fant najbolj bal in zakaj?
Kakšen pogovor z ravnateljem si je fant zamislil v mislih? So njegove predstave o direktorju in njegovih vzgojnih metodah objektivne?
Ekspresivno branje fragmenta (učbenik, str. 101-103, od besed »Po pouku, ki sem bledel od strahu, sem čakal na Lidijo Mihajlovno« do besed »lahko sem obljubil«).
Vprašanja za pogovor:
Katere lastnosti značaja so bile razkrite v Lidiji Mikhailovna med pogovorom s fantom? Kakšne misli in občutke je doživljal deček?
Kakšne pripombe v imenu učitelja je podal o sebi in svojem videzu?
Kako se je ta pogovor končal za oba?
2. Pripovedovanje "Zgodbe s paketom"
Vprašanja za pogovor:
Zakaj se je učiteljica odločila poslati paket, kakšne namene je imela, kaj to pomeni?
Zakaj je učiteljev načrt propadel?
2. Organizira izmenjavo informacij
1. Preberite besedilo, poiščite odgovore na vprašanja, označite potrebne podatke, podčrtajte ključne besede
2. Odgovorite na vprašanja učitelja, poslušajte odgovore tovarišev
3. Odgovorite na vprašanja učitelja, naredite zaključke
Lidia Mikhailovna se je obnašala kot modra in prijazna učiteljica.
Tiškin se je obnašal kot izdajalec, strahopetec.
Malo verjetno je, da je to prijatelj.Fant se je najbolj bal izključitve iz šole in osramočene vrnitve v vas.
Deček si je v mislih predstavljal sliko vladarja in jeznega ravnatelja, ki koraka sem ter tja. Prikazi so objektivni, saj temeljijo na resnični primeri od šolsko življenje.
Pozoren odnos do študenta. naravnost. skrb za usodo učenca.
Fant je doživel občutek sramu, obupa, medtem ko ni pokazal strahopetnosti, ampak je o igrah na srečo govoril naravnost.
Kognitivni UUD:
izluščiti potrebne informacije iz prebranega besedila, strukturirati znanje
Komunikacijski UUD:
sodelovati v dialogu, izražati svoje misli dovolj popolno in natančno
Zadeva UUD:
primeren za uporabo v vašem govoru literarni izrazi
III. Praktična faza.
Čas 15 min.
Zagotovite smiselno asimilacijo in utrjevanje znanja
1. Delo v skupinah. (na podlagi epizode "The Freeze Game")
Skupina 1 - odgovorite na vprašanje: "Zakaj se je Lidia Mikhailovna odločila igrati s svojim učencem?"
2. skupina - odgovorite na vprašanje: »Katere značajske lastnosti učitelja in učenca so razkrite v tej epizodi? Se vam zdi ta epizoda ključna, zakaj?
3. skupina - odgovori na vprašanje:»ali je učitelj storil pedagoško kaznivo dejanje? Ima ravnatelj prav?
Kako se je ta zgodba končala, že vemo. Direktor ima formalno prav: Lidia Mikhailovna je zagrešila nekakšen pedagoški zločin, ko je študenta vpletla v igro za denar. In spomnimo se še enkrat, zakaj je to storila?
In to opravičuje. Žrtvuje se za svojega učenca. In to ni več zločin - ampak podvig. Se strinjate s tem? Izrazite svoje mnenje.
In zakaj režiser tega ni hotel razumeti?
Toda Rasputin, ko govori o režiserju, omenja, da se je boril. Za kaj?
2. Postavlja splošna vprašanja.
Ker Rasputin opisuje del svojega življenja, ali menite, da je protagonistova učiteljica, Lidia Mikhailovna, izmišljen lik?
Dejansko ima Lydia Mikhailovna prototip.
Molokova Lidia Mikhailovna - učiteljica francoščine Valentina Grigorijeviča. Po njej je poimenovana v delu. Ko je zgodba izšla leta 1973, se je v njej takoj prepoznala, našla Valentina Grigorijeviča in se z njim večkrat srečala. Umrla je leta 2011.
Takole pravi Rasputin o njej: »Lydia Mikhailovna je, kot v zgodbi, v meni vedno vzbujala presenečenje in spoštovanje ... Zdela se mi je vzvišeno, skoraj nezemeljsko bitje ... Še mlada, nedavna študentka, je ne razmišlja o tem, da nas vzgaja z lastnim zgledom, ampak dejanja, ki so bila zanjo samoumevna, so za nas postala najpomembnejša lekcija. Lekcije ... prijaznosti. «Lydia Mikhailovna je bila odpuščena. Odšla je v domovino. - Kaj je rekla fantu ob slovesu? - Kaj mislite, v čem je videla svojo krivdo?
Zakaj je Lidia Mikhailovna poslala drugi paket fantu?
Kakšno vlogo je igrala Lydia Mikhailovna v fantovem življenju?
Vsaka skupina razmisli o odgovoru na svoje vprašanje, izbere govorca.
Oblikujte odgovore. (en študent na skupino)
Primeri odgovorov študentov.
1. Lidia Mikhailovna se je odločila igrati s svojim učencem, ker ni vedela, kako drugače pomagati, ker je fant zavrnil večerjo in paket. Učiteljica ni želela, da bi se deček igral na ulici in prišel v šolo pretepen.
2. Menimo, da je ta epizoda ključna, saj avtor najjasneje prikazuje značajske lastnosti učitelja, spontanost "sama ni bila daleč od tega časa."
S formalnega vidika je dejanje Lidije Mihajlovne kaznivo - vključiti svojega študenta v igro za denar, če pa poznate motive za njeno dejanje, se o tem oblikuje popolnoma nasprotno mnenje.
(Rešiti pred lakoto, sramoto, pretepi, igrami na srečo na ulici.)
Izražajo svoja mnenja.
(Človek z dušo)
(Mogoče zato, da tega človeka ne obsojamo strogo. Konec koncev bi ga vojna lahko naredila takšnega)
(Najverjetneje Lydia Mikhailovna ni povsem izmišljen lik. Morda ima prototip, prototip.)
"Tu sem jaz kriva ..." Lidia Mikhailovna je videla svojo krivdo v tem, da je bila odpuščena, ker je na lastno pobudo začela igro za denar s študentom.
(Ker pripovedovalec še nikoli ni videl jabolk).
Učiteljica francoščine Lidia Mikhailovna je bila prijazna in velikodušna oseba. Pomagala je otrokom v težkih življenjske situacije pomagala, kakor je lahko.
Ko je izvedela, da njen učenec igra na srečo, ga ni žalila ali očrnila, ampak je poskušala ugotoviti, kaj je dečka nagnalo k temu. Zavedajoč se, da otrok živi sam in celo na penijih, mu je Lidia Mikhailovna začela pomagati na vse možne načine. Povabila ga je k sebi domov na ure francoščine. Čez nekaj časa pa je učitelj fanta povabil, naj se igra "zid", kar ga je zelo presenetilo. Fant se je ob Lidii Mihajlovni počutil udobno in udobno, postala mu je opora v težkem življenju.
Ko je direktor izvedel za igre na srečo, ki so bile takrat prepovedane, je odpustil učitelja, vendar se je Lidia Mikhailovna obnašala pogumno in plemenito, prevzela vso krivdo nase in dala fantu možnost nadaljnjega učenja. Učiteljica je odšla v domovino na Kuban. In pozimi je fantu poslala paket z rdečimi jabolki, ki jih je otrok videl le na slikah. Takšno učiteljevo dejanje ocenjujem kot zelo plemenito in prijazno. Otroku je pomagala, da se je udobno znašel v tem krutem in surovem svetu.
Lydia Mikhailovna je igrala veliko vlogo v življenju fanta, ki je prišel v mesto študirat. Uspela ji je ne le vzbuditi ljubezen do svojega predmeta, žejo po znanju vsega novega, ampak se je tudi potrudila, da bi fantu pomagala preživeti v lačnih povojnih letih. Ko je izvedela, da ga stalen občutek lakote spodbuja k igranju za denar, ga učiteljica ni grajala in odvlekla k direktorju, ampak je začela ravnati drugače: zbrala je paket za dečka, nato pa se je celo odločila igrati "steno igra" z njim, da bi pošteno zmagal, je lahko kupil mleko za peni. Občudoval sem predanost, občutljivost in prijaznost Lidie Mihajlovne, ki je žrtvovala svoj ugled in donosno delovno mesto za življenje študentke. Prepričan sem, da je fant znal ceniti učiteljevo dejanje in pravilno sklepati o tem, katere so najvišje vrednote v življenju in za kaj si je treba prizadevati.
Kognitivni UUD:
Analizirajte, naredite zaključke
Komunikacijski UUD:
izražajo svoje misli dovolj popolno in natančno, ustrezno odražajo svoja čustva, misli v govorni izjavi
IV. Domača naloga
Čas 4 min.
utrjevanje znanja
Daje nalogo, da napiše esej "Učitelj v mojem življenju", "Pismo direktorju šole", "Dober učitelj. Kakšen je?«, »Moj najljubši učitelj«
Napišite esej-razlago
Kognitivni UUD:
sestavljajo besedila različnih žanrov,
Osebni UUD:
izrazite svoja čustva do likov v zgodbi
V. Reflektivno-ocenjevalna stopnja
Čas 6 min.
Razumevanje procesa in rezultata dejavnosti
1. Ponuja oceno dejstva o doseganju cilja lekcije: ali so bili odgovori na vsa vprašanja.
Torej, fantje, po analizi zgodbe "Lekcije francoščine" lahko sklepamo, da je Lidia Mikhailovna fantu odprla nov svet, pokazala drugačno življenje, kjer lahko ljudje zaupajo drug drugemu, podpirajo in pomagajo, delijo žalost, lajšajo osamljenost. Deček je prepoznal »rdeča jabolka«, o katerih se mu niti sanjalo ni. Zdaj je spoznal, da ni sam, da na svetu obstajajo dobrota, odzivnost, ljubezen. To so duhovne vrednote.
»Lekcije francoščine« se izkažejo za »lekcije prijaznosti« - Rasputin v svoji zgodbi govori o »zakonih prijaznosti«: prava prijaznost ne zahteva nagrade, ne išče neposrednega povračila, je nezainteresirana; dobro se lahko širi, prenaša od človeka do človeka in se vrača k tistemu, od katerega prihaja.
1. Ocenite stopnjo doseganja cilja, določite obseg novih vprašanj.
Regulativni UUD:
navesti potrebo po nadaljnjih ukrepih
Komunikacijski UUD:
ustrezno odražajo svoje občutke, misli v govorni izjavi
»Čudno: zakaj ... se vsakič počutimo krive pred učitelji? Pa ne za to, kar se je zgodilo v šoli ... ampak za to, kar se nam je zgodilo pozneje,« se s temi besedami začne avtobiografska zgodba Valentina Rasputina »Lekcije francoščine« (1973). Toda zanimivo je, kaj avtorju delovne izkušnje povzroča takšna čustva in kakšno vlogo je v njegovem življenju igrala učiteljica francoščine Lidia Mikhailovna?
Ta mladenka je z lastnim zgledom junaku znala pokazati, da je v življenju poleg lakote, revščine, krutosti in krivice tudi dobrota. Ob izvedeli, da je njen učenec v po urah igra za denar z drugimi fanti, otroka ni dala režiserju, ampak je poskušala ugotoviti razlog za takšno obnašanje. Ko je ženska spoznala, da junak to počne samo zato, da bi si kupila hrano, je bila prežeta z naklonjenostjo do njega in je iskreno želela pomagati fantu.
Kljub vsem oviram, s katerimi se je Lidia Mikhailovna srečala na poti, učiteljica ni spremenila svoje odločitve, da podpre učenca v težkem času zanj. Ženske ni ustavilo dečkovo zavračanje večerje pri njej in vztrajnost, s katero ji je vrnil vržen paket. Učiteljica je dolgo iskala pot do otroka in končno ga je našla.
Junak se je strinjal, da sprejme pomoč Lidije Mihajlovne le v obliki poštenega materialnega dobička od iger na srečo v "zidu". Ženska je pravilno razmišljala, da bi bilo bolje, da bi se deček igral z njo kot z dvoriščnimi fanti, ki so ga nenehno tepli, vendar ravnatelj šole žal ni delil njenega mnenja.
Za svoje dejanje je bila Lidia Mikhailovna odpuščena in morala je oditi na Kuban. Toda tudi takrat ni pozabila na svojega učenca in je še naprej skrbela zanj, pošiljala hrano. Tako je ženska lahko spremenila fantovo življenje na bolje, uspela je zagotoviti, da ni obupal in ni opustil šole. Najpomembneje pa je, da je za tega otroka postala model prijaznosti in plemenitosti.
Zato se Valentin Rasputin, ko je dozorel, odloči napisati zgodbo, posvečeno svojemu učitelju. Sedaj, po dolgih letih, že lahko spozna in doume, česar takrat, kot otrok, ni razumel. Lidia Mikhailovna je avtorju pokazala pravo pot v življenju in prave moralne smernice. Verjetno jim je pisatelj poskušal slediti v prihodnosti. Morda pa mu zaradi zapletenosti življenjskih okoliščin to ni vedno uspelo, zato se avtor zdaj počuti krivega do učitelja.
Valentin Rasputin meni, da je potrebno svojim bralcem povedati o Lidiji Mihajlovni, ker upa, da jih bo, tako kot nekoč, navdihnil primer te ženske. Verjame, da bo njegovo delo pomagalo pri vzgoji prijaznosti in moralnosti ljudi, saj se mu zdi to glavna naloga literature.
Kakšno vlogo je imela učiteljica francoščine v fantovem življenju? in dobil najboljši odgovor
Odgovor GALINE[guru]
Odgovor od Viktor Ivlev[novinec]
Galina, mojstrovina
Odgovor od Olga Kušnir[novinec]
zelo kul
Odgovor od Griša Golovčenko[novinec]
Super, dobil sem 5
Odgovor od Ksenija Travina[novinec]
pirp
Odgovor od Inna Remizova[novinec]
Galina ima skoraj pravilen odgovor
Navsezadnje mu ni pomagala le z denarjem in hrano
Postavila je temelj za mnoge dobre lastnosti v njem: enakost, prijaznost, integriteto itd.
Odgovor od ЍKhmil Pavelepa[novinec]
bravo
Odgovor od Pasha Khodchenko[novinec]
Super
Odgovor od Prik Makarov[novinec]
Znori, Galina, najlepša hvala
Odgovor od Alena Yakovleva[novinec]
Kul
Odgovor od Oksana Yakimova[novinec]
Hvala
Odgovor od Ilja Stepanov[novinec]
Zgodba V. G. Rasputina "Francoske lekcije" nas popelje v daljno povojno obdobje. Nam, sodobnim bralcem, je včasih težko razumeti vse okoliščine, v katerih so ljudje živeli v tistem težkem času.
Navsezadnje je tako živela večina ljudi. Fant nima očeta, v družini pa je poleg njega še veliko otrok. Izčrpana mati ne more nahraniti celotne družine. Kljub temu svojega najstarejšega sina pošlje študirat. Verjame, da bo imel vsaj upanje za boljše življenje. Konec koncev se doslej v njegovem življenju ni zgodilo nič dobrega.
Povsem nepričakovano protagonistu priskoči na pomoč mlada učiteljica francoščine Lidia Mikhailovna. Razume, kako težko je fantu, ki je odrezan od doma in sorodnikov. Ampak sebe glavna oseba, vajen težkih razmer, ne sprejema pomoči učitelja. Fantu je težko obiskati jo, piti čaj, s katerim ga pogosti. In potem se Lidia Mikhailovna loti trika - pošlje mu paket. Toda kako naj mestna punca ve, da v oddaljeni vasi ni in ne more biti takih izdelkov, kot so testenine in hematogen. Vendar pa učitelj ne pusti misli pomagati fantu. Njen rezultat je preprost in izviren. Z njim se začne igrati za denar in poskuša narediti vse, kar je v njeni moči, da bi zmagal,
To dejanje kaže na neverjetno prijaznost mlade učiteljice.
Učiteljica učenca vzgaja z lastnim zgledom. Izkazuje prijaznost do njega, jo vzgaja v njem. Dokaz učenčeve prijaznosti je bila ta njegova zgodba, posvečena učitelju.
Odgovor od Artur Takiullin[aktivno]
Na svetu je veliko poklicev, ki jih je mogoče osvojiti z učenjem in nabiranjem izkušenj. Toda obstajajo takšni, v katerih je popolnost mogoče doseči le s posebnim poklicem. Eden od njih je učiteljski poklic. Lahko se naučite programa, preberete izjemna dela slavnih učiteljev in vzgojiteljev, delate v šoli več let, ne morete pa se naučiti ljubezni in spoštovanja do osebe, sposobnosti videti lastno vrednost in edinstvene osebnosti v majhnih fantih. in dekleta, se naučite previdno in previdno prodreti v ranljiv in svetel svet otroške duše. Prav takšna učiteljica, učiteljica od Boga, je bila Lidija Mihajlovna - mlada, ne preveč lepa učiteljica francoščine. Pred njo je težka izbira: za denar kaznovati študenta, ki je zasvojen s prepovedano igro, ali pomagati sposobnemu in namenskemu, a revnemu fantu, da nadaljuje študij in ne umre od lakote. Prva pot je lahka in enostavna in marsikomu se bo vzela za samoumevno. Vendar za Lidijo Mihajlovno takšne izbire sploh ni. Objektivno oceni sposobnosti in nagnjenja vseh svojih učencev, prodre globoko v njihovo dušo in zato popolnoma razume, da ta fant, izčrpan od lakote, ni igral za denar zaradi dobička: verjetno ne bodo nikoli pomislili, in vi ste sposoben fant, ne moreš zapustiti šole.
Nestandardno dejanje učitelja ostaja nerazumljivo za vse, ki se zanj naučijo. »To je zločin. Korupcija. Zapeljevanje ... "- pravi razjarjeni direktor, ko je izvedel, da se učitelj francoščine igra "zid" s svojim učencem. Mu lahko dokažeš, da je za slabokrvnega fanta to edina pot do denarja za kruh in rešilno mleko?!
Ni pomembno, da je moral učitelj zapustiti šolo. Veliko bolj pomembno je, da je pustila svetel, nepozaben pečat v duši študenta, veri vase in v ljudi, mu pomagala v grenkih trenutkih osamljenosti in hrepenenja po domov, podpiral v lačnem povojnem času. Podoba učitelja je za vedno ostala v duši skromnega, potrpežljivega, prijaznega in namenskega fanta in mu je verjetno večkrat pomagala pri doseganju njegovih svetlih in visokih ciljev.
Možnost 2
Vsi vedo, kako pomembno je delo učiteljev. Pred nami odpirajo vrata v čudovito in fascinanten svet znanje, nam vceplja najpomembnejše človeške lastnosti - prijaznost, delavnost, namenskost, usmiljenje. Njihovo vlogo v življenju vsakega otroka je težko preceniti.
V. G. Rasputin pripoveduje o vsem tem v zgodbi "Francoske lekcije". Učiteljica francoščine Lidia Mikhailovna je čudovita, pozorna učiteljica, občutljiva ženska. Z otroki ravna spoštljivo, jih poskuša razumeti, zna ceniti poštenost, ponos, vztrajnost. Poskuša »se ne jemati resno, razumeti, da ... lahko nauči zelo malo *. Lidia Mikhailovna je igrala veliko vlogo v življenju enega od svojih študentov - enajstletnega dečka, ki je prišel v mesto študirat. Uspela ji je ne le vzbuditi ljubezen do svojega predmeta, žejo po znanju vsega novega, ampak se je tudi potrudila, da bi fantu pomagala preživeti v lačnih povojnih letih. Ko je izvedela, da ga stalen občutek lakote spodbuja k igranju za denar, ga učiteljica ni grajala in odvlekla k direktorju, ampak je začela ravnati drugače: zbrala je paket za dečka, nato pa se je celo odločila igrati "steno igra« z njim, da bi pošteno zmagal je lahko kupil mleko za peni.
Občudoval sem predanost, občutljivost in prijaznost Lidije Mihajlovne, ki je žrtvovala svoj ugled in donosno delovno mesto za življenje študentke. Prepričan sem, da je fant znal ceniti učiteljevo dejanje in pravilno sklepati o tem, katere so najvišje vrednote v življenju in za kaj si moramo prizadevati.
Na svetu je veliko poklicev, ki jih je mogoče osvojiti z učenjem in nabiranjem izkušenj. Toda obstajajo takšni, v katerih je popolnost mogoče doseči le s posebnim poklicem. Eden od njih je učiteljski poklic. Lahko se naučite programa, preberete izjemna dela slavnih učiteljev in vzgojiteljev, delate v šoli več let, ne morete pa se naučiti ljubezni in spoštovanja do osebe, sposobnosti videti lastno vrednost in edinstvene osebnosti v majhnih fantih. in dekleta, se naučite previdno in previdno prodreti v ranljiv in svetel svet otroške duše. Prav takšna učiteljica, učiteljica od Boga, je bila Lidija Mihajlovna - mlada, ne preveč lepa učiteljica francoščine. Pred njo je težka izbira: za denar kaznovati študenta, ki je zasvojen s prepovedano igro, ali pomagati sposobnemu in namenskemu, a revnemu fantu, da nadaljuje študij in ne umre od lakote. Prva pot je lahka in enostavna in marsikomu se bo vzela za samoumevno. Vendar za Lidijo Mihajlovno takšne izbire sploh ni. Objektivno oceni sposobnosti in nagnjenja vseh svojih učencev, prodre globoko v njihovo dušo in zato popolnoma razume, da ta fant, izčrpan od lakote, ni igral za denar zaradi dobička: verjetno ne bodo nikoli pomislili, in vi ste sposoben fant, ne moreš zapustiti šole.
Nestandardno dejanje učitelja ostaja nerazumljivo za vse, ki se zanj naučijo. »To je zločin. Korupcija. Zapeljevanje ... "- pravi razjarjeni direktor, ko je izvedel, da se učitelj francoščine igra "zid" s svojim učencem. Mu lahko dokažeš, da je za slabokrvnega fanta to edina pot do denarja za kruh in rešilno mleko?!
Ni pomembno, da je moral učitelj zapustiti šolo. Veliko bolj pomembno je, da je pustila svetel, nepozaben pečat v duši dijaka, veri vase in v ljudi, mu pomagala v bridkih trenutkih samote in domotožja, ga podpirala v lačnem povojnem času. Podoba učitelja je za vedno ostala v duši skromnega, potrpežljivega, prijaznega in namenskega fanta in mu je verjetno večkrat pomagala pri doseganju njegovih svetlih in visokih ciljev.
Možnost 2
Vsi vedo, kako pomembno je delo učiteljev. Odpirajo nam vrata v čudovit in fascinanten svet znanja, nam vcepljajo najpomembnejše človeške lastnosti - prijaznost, delavnost, namenskost, usmiljenje. Njihovo vlogo v življenju vsakega otroka je težko preceniti.
V. G. Rasputin pripoveduje o vsem tem v zgodbi "Francoske lekcije". Učiteljica francoščine Lidia Mikhailovna je čudovita, pozorna učiteljica, občutljiva ženska. Z otroki ravna spoštljivo, jih poskuša razumeti, zna ceniti poštenost, ponos, vztrajnost. Poskuša »se ne jemati resno, razumeti, da ... lahko nauči zelo malo *. Lidia Mikhailovna je igrala veliko vlogo v življenju enega od svojih študentov - enajstletnega dečka, ki je prišel v mesto študirat. Uspela ji je ne le vzbuditi ljubezen do svojega predmeta, žejo po znanju vsega novega, ampak se je tudi potrudila, da bi fantu pomagala preživeti v lačnih povojnih letih. Ko je izvedela, da ga stalen občutek lakote spodbuja k igranju za denar, ga učiteljica ni grajala in odvlekla k direktorju, ampak je začela ravnati drugače: zbrala je paket za dečka, nato pa se je celo odločila igrati "steno igra« z njim, da bi pošteno zmagal je lahko kupil mleko za peni.
Občudoval sem predanost, občutljivost in prijaznost Lidije Mihajlovne, ki je žrtvovala svoj ugled in donosno delovno mesto za življenje študentke. Prepričan sem, da je fant znal ceniti učiteljevo dejanje in pravilno sklepati o tem, katere so najvišje vrednote v življenju in za kaj si je treba prizadevati.
Navdušila me je zgodba Valentina Rasputina "Lekcije francoščine", napisana v preprostem in dostopnem jeziku. Pripoveduje o povojnih letih in o življenju fanta, ki hodi v šolo. Težko se uči francoščine. Obtičanemu fantu pomaga učiteljica francoščine.
Avtor zgodbe pokaže čudovite lastnosti likov. To se vidi iz dejanj učiteljice, ki nesebično skrbi za svojega učenca. Ne išče dobička in ne misli samo nase. V težkih življenjskih situacijah le redki podajo roko pomoči. Marsikdo z dobrim delom ne dobi ničesar v zameno, tako kot ta učitelj. Odpustili so jo, ker je poskušala delati dobro. Enako se lahko zgodi tudi nam. Pomembno je, da ne obupamo in pomagamo ljudem. IN to delo vidimo, da se učitelj francoščine ni osredotočil na svoj predmet. Za to žensko je bil pomemben človek sam in razmere, v katerih živi. Pokazala je razumevanje in naredila tisto, kar bi dijaku lahko olajšalo življenje. To nas uči, da moramo do ljudi pokazati razumevanje, videti v njih dobro in pokazati svoje sočutje v praksi.
Zgodba se odvija v povojnih letih, šola se nahaja v okrožnem središču, kjer bo fant študiral. To so težke razmere in mora preživeti ter se hkrati učiti. Učitelj, čigar predmet mu je težko podati, je tisti, ki mu je prijazen. In bližnja oseba, prijatelj njegove matere, ne kaže takšnega sočutja.
V vsaki vrstici dela se avtor poskuša osredotočiti na visoka moralna dejanja likov. Fant kljub svoji sramežljivosti in plašnosti kaže neprekosljiv pogum in trdnost. Učitelj kljub svojemu bogatemu položaju in statusu pokaže skromnost in fanta poučuje doma. Podari mu nekakšno darilo.
V teh letih se ljudje soočajo s številnimi težavami, hkrati pa avtor poskuša nositi pozitivno in se osredotoča na lepe slike. Opis vasi in igre na dvorišču dodajo zgodbi lepe odtenke.
Valentin Rasputin ve, kako je živeti na podeželju in v Sibiriji. Zgodba kaže note globokih rustikalnih odtenkov. Ta zgodba vsakega človeka spomni na podobne situacije v njegovem življenju.
Všeč mi je bila zgodba "Lekcije francoščine". Takšne "lekcije francoščine" so bile glavna stvar v življenju junaka in ne samo znanje tega jezika. Menim, da so dejanja likov zgled. To je ena najboljših zgodb, saj uči prave stvari. Uči stvari, ki se jih v šoli ne učijo. V tem primeru vloga posameznega učitelja v življenju vsakega otroka pusti sled za življenje. Vsi se spomnimo učitelja, ki je pokazal veliko zanimanje za vas.
Možnost 2
V zgodbi V.G. Rasputin "Lekcije francoščine", nas avtor popelje v leta svoje mladosti.
Bilo je 1948. V povojnem času mati, ki ostane sama z otroki, komaj shaja konec s koncem, vendar najde priložnost, da pošlje svojega najstarejšega sina, da nadaljuje šolanje na okrajni šoli. Veljal je za »pametnega«, domačini so se včasih celo obračali k njemu po pomoč, a v njegovi rojstni vasi je bila le osnovna šola.
Fant se preseli v regijski center, k teti Nadii, prijateljici njegove mame, za sprejem v peti razred, vendar tam življenje zanj ni lahko. V veliki družini niso zadovoljni z dodatnimi usti, redki paketi od doma so oropani in "študent" strada. Če trpite za slabokrvnostjo, morate mleko kupiti za pet rubljev. Iz obupa se začne igrati z lokalnimi fanti za denar, ti pa ga premagajo zaradi pogostih dobitkov. Študij v novi šoli je enostaven, razen učenja francoščine. Učiteljica, ko je izvedela razlog za pretepanje učenca, se odloči pomagati in ga povabi k sebi domov pod pretvezo dodatnega pouka. Šolar marljivo popravlja svojo izgovorjavo in se privaja na novo osebo, vendar mu ponos ne dovoli, da bi sprejel usmiljenje Lidije Mihajlovne. Ko so vsi poskusi, da bi otroka nahranili, zaman, gre na trik, se začne igrati z njim za denar v "steni". Direktor šole, ko je izvedel za neprimerno vedenje mlade učiteljice, jo odpusti. Za vedno gre na svoje mesto v Kuban.
"French Lessons" je neverjetno ganljiva, srce parajoča zgodba. Zdi se, da je bralec "potopljen" v realnost tistega časa, ko je bila svetla prihodnost tik pred prihodom. Delo temelji na resnična zgodba iz avtorjevega življenja, zato ime glavnega junaka ni navedeno. Toda kljub depersonalizaciji ima izrazit značaj. Fant trpi za slabokrvnostjo, je lačen, je pogosto pretepan, je daleč od svojih najdražjih in se počuti popolnoma odveč v tuji družini, kot da ga samo življenje preizkuša za moč in vse preizkušnje opravi s častjo. Bralec se globoko vživi v otroka. Toda junak nas preseneti s svojo voljo in moralnimi kvalitetami. Igra s fanti za denar, dobitkov ne porabi nepremišljeno, ampak kupuje hrano. Je nezainteresiran, igra samo iz nujne potrebe in pod nobenim pretvezo ne sprejema pomoči tujcev.
Učiteljica francoščine je gostujoča in drugačna od domačinov. Glavnemu junaku se zdi mogočna, kot iz drugega sveta, sramuje se svojega "položaja" pred njo. Lidia Mikhailovna je postala edina skrbna oseba majhen fant ki so daleč od doma, krut svet. Njena predanost in močna želja pomagati navdušujeta, jo prepričata, da verjame v ljudi.
Valentin Grigorijevič je ohranil tople spomine na Lidijo Mihajlovno v svojem srcu in jih nosil skozi vse življenje. Fant je odrasel in postal slaven ruski pisatelj, vendar ni pozabil najbolj glavna lekcija ki ga je naučila – biti moški!
Nekaj zanimivih esejev
- Značilnosti sestave treh bratov v pravljici Konjiček Grbavec 4. razred
Tematika družine zavzema pomembno mesto v literaturi. Brez opisa oseb, ki so junaku blizu, njegova karakterizacija ne more biti popolna. Zato Pyotr Ershov začne zgodbo v svoji pravljici "Mali grbavec
- Podoba in značilnosti Alene Dmitrievne v pesmi Pesem o trgovcu Kalašnikov Lermontov
O Aleni Dmitrievni prvič izvemo iz zgodbe stražarja Kiribejeviča na pogostitvi pri Ivanu Groznem. Kralj, ko je opazil žalostnega favorita, je začel spraševati, zakaj je bil zvit.
- Moralni rezultati v predstavi Thunderstorm Ostrovsky
Drama "Nevihta" je bila napisana leta 1859. V njem je A.N. Ostrovski skozi celotno delo postavlja različne moralne probleme. Predstava opisuje majhno provincialno mesto Kalinova
Sanje lahko delujejo tako v škodo kot v dobro. Fantazije, ki se nikoli ne morejo uresničiti, lahko po eni strani postanejo dejavnik gibanja človeka, ga lahko spodbudijo k napredovanju in še posebej, če njegovo okolje vztrajno ponavlja
Vsak od nas ve, da ni le zunanja lepota, ampak tudi notranja lepota, ki včasih zasenči pravilne in graciozne poteze, svilene lase in vitko postavo.
