Zgodba V. Korolenka "Slepi glasbenik"
Težava
Prepir
moralna vprašanja
1
Talent
- Njegov junak je slep, to je človek, ki je prikrajšan za naravo, brez sposobnosti videti. Toda hkrati je glasbenik, kar pomeni, da je po naravi obdarjen s subtilnim in ostrim posluhom, glasbenim talentom. Tako je po naravi hkrati »ponižan« in »povzdignjen«.
- Bil je nadarjen s talentom: ljubezen do glasbe. Melodije, ki jih igra, očarajo vse poslušalce: slepi deček čuti zvoke, pomagajo mu videti svet okoli sebe brez vida.
- In kmalu je osvojil višine klasična glasba. V glasbi dobi moč, ki lahko vpliva na ljudi, jim pove najpomembnejše o življenju, ki ga sam tako težko razume. Peter je postal samozavesten, močan.
2
Kaj je sreča?
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
»Človek je ustvarjen za srečo, kakor ptica za polet«; "cesto bo obvladal tisti, ki hodi"
-Vsak človek se mora boriti za svojo srečo, premagati fizične in moralne ovire, ki mu preprečujejo, da bi našel svojo usodo v življenju.
-Vsak človek si želi sreče in vsak si jo zasluži. Glavna stvar je notranja vsebina, ne zunanje lastnosti in lastnosti.
- problematika zgodbe "Slepi glasbenik" Korolenka je izjava o potrebi po boju za srečo
- Ali lahko oseba s posebnimi potrebami doseže srečo in uspeh?
- Mladenič je imel priložnost izkusiti drugo srečo v življenju. Bralca preplavi neverjetno veselje, ko izve, da sta se Peter in Evelina poročila. In njuna ljubezen je bila nagrajena. Rodil se je sin. Peter se je dolge mesece bal, da bo otrok slep. Toda besede zdravnika: »Zenica se krči. Otrok brez dvoma vidi,« »kot bi bila v možganih vžgana ognjena cesta.«
3
Problem oblikovanja človekovega značaja
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
- Predvsem je stric Maxim pomagal Petru, njegovemu pouku. Maxim, prikrajšan za noge, je invalid, saj nihče ne razume težav prihodnjega življenja njegovega nečaka. On, pogumni stari bojevnik, ne more ostati ravnodušen do usode svojega nečaka, ne bo dovolil, da bi njegova sestra iz otroka naredila »toplinjak«. Dva različna začetka - nežnost in poezija matere ter pogum starega bojevnika - Petru pomagata spoznavati svet.
- Rojstvo slepega otroka je tragedija, bolečina tako za mamo kot za vso družino in seveda za otroka. Kaj se bo zgodilo z njim v tem zlem, brezbrižnem in zdravem svetu ljudi? Kako se bo življenje obrnilo? Veliko je odvisno od ljudi, ki bodo obkrožali, od njihove sposobnosti, da sodelujejo v življenju takšne osebe.
- Na prvi pogled se morda zdi, da je Maxim krut do dečkove matere, vendar to ni tako. S takimi ljudmi je vedel ravnati, ne bi jih smeli pomilovati, morali bi se naučiti sami premagovati težave, pred življenjem jih ne moreš zaščititi. Pomagati jim moramo najti svoje mesto v življenju, premagati bolezen
- Vloga strica je neprecenljiva. Ni mogel ostati ravnodušen do usode svojega nečaka. Pa ne samo zato, ker sta njuni usodi podobni: oba sta invalida: on brez nog, drugi vidi. On je tisti, ki svoji sestri ne dovoli, da bi iz otroka naredila "toplinjak". In prepričani smo, da ima prav.
4
Moč duha
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
Avtor trdi: če je deček slep, to ne pomeni, da ne zna ničesar narediti, nekaj se mora naučiti, da lahko trdno stoji na svojih nogah, na poti življenja. Heroj Korolenko je na preizkušnji. To je želja po svetlobi, premagovanje ovir na poti do svetlobe.
- človek se mora boriti za pravico biti oseba, kljub okoliščinam mora premagati ovire na poti, da bi našel samega sebe.
-V glasbi dobi moč, ki lahko vpliva na ljudi, jim pove najpomembnejše o življenju, ki ga sam tako težko razume. Zgodba se konča s koncertom, kjer vidimo Petra samozavestnega in močnega. To je dosegel le s pomočjo okolja in lastne vztrajnosti.
5
Vloga umetnosti v človekovem življenju
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
- Glasba se v knjigi pojavi kot še en junak in angel varuh nenavadnega dečka. Strast do glasbe je otroku odprla neverjetne barve obstoječega sveta, sveta čustev, ki jih je razumel v univerzalnem jeziku. Zvoki so Petrusu dali celotno paleto občutkov in njihovih modulacij. Profesionalni pouk klavirja, igranje na cev je omogočil fantu, ki ni videl od rojstva, da je začutil polnost življenja, našel dekle, zgradil družino in se počutil kot polnopravna oseba. Petrus je šel mimo vrste starostne krize, s katerim so mu pomagali sorodniki in sosedova deklica Evelina. Glasba pa je junaku omogočila, da se je uresničil kot oseba, da se je počutil samozavestnega in spoznal, da je enako polnopraven član družbe kot vsi drugi.
- Bil je v petem letu, ko je v njegovo življenje vstopila umetnost. Subtilen psiholog Korolenko presenetljivo natančno prenaša občutke, ki jih doživlja slepi otrok. Avtor opazi subtilna doživetja, vtise gibanja otroške duše. Zaradi dejstva, da se je nesrečnik rodil v bogati družini in obkrožen z ljubečimi ljudmi, dobi priložnost, da v sebi razvije umetniški dar. Joachim je igral na flavto. In to igranje na preprosto piščal, ki jo je vaški fant izdelal sam po dolgem iskanju primernega drevesa, je pomenilo začetek preobrazbe slepega dečka v glasbenika. In Petrus je vsak večer prišel v hlev poslušat Joachimovo glasbo
- Zgodba se konča z epilogom, ki pripoveduje, kako je v Kijevu potekal prvenec slepega glasbenika. V njegovi glasbi je občinstvo slišalo tudi »živ občutek domačo naravo«, in bučna nevihta na nebu, in melodija, vesela in svobodna, kot stepski veter. In skupaj z Maksimom Jacenkom in javnostjo menimo, da je Pjotr Jacenko res ugledal svetlobo, saj njegova umetnost služi ljudem in jih spominja na »srečne
nesrečen..."
6
Problem izbire
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
- "Enkrat v življenju pride usoda do vsakega človeka in reče: izberi!"
Avtor korak za korakom opisuje življenje slepega dečka. Okoli njega je ogromen svet s številnimi cestami z različnimi ovirami. Kaj bo z njim potem? Kako se bo obrnilo njegovo življenje? Kako izbrati svojo življenjsko pot? Veliko bo odvisno od ljudi, ki ga bodo obkrožali, od njihove sposobnosti podpore in pomoči v težkih trenutkih.
- Junak ne more videti. Spoznavanje novih ljudi in velikega sveta prinaša razumevanje, da je izbira življenjska pot, življenjski namen pripada človeku samemu, da mora človek najti način, kako se uresničiti, da lahko preživi v družbi. Jezo in obup zamenjata občutek sočutja do ljudi, želja, da bi jim pomagali. Slepi najdejo moč v glasbi. Z glasbo lahko vpliva na ljudi, jim pove tisto glavno o življenju, kar je sam tako težko razumel. Takšna je izbira slepega glasbenika.
- Rojstvo slepega otroka je vedno tragedija. Tako tragično dojemata novico o Petrusovi slepoti njegova mati in stric. Junaki so postavljeni pred izbiro. Kako biti? Kakšno predstavo o življenju dati otroku?
- Peter se odloči: po nasvetu strica odide na potepanje s slepimi.
- Nič manj težka izbira bi morala biti Evelina, prijateljica slepega. Od otroštva sta bila skupaj, družba in skrbna pozornost dekleta sta pomagala in podpirala Petra. Njuno prijateljstvo je Evelini veliko dalo, saj tako kot Peter skorajda ni imela pojma o življenju zunaj posestva. Razume Petrovo trpljenje in dvome in opravi »tihi podvig ljubezni«: ona je prva, ki Petru spregovori o svojih čustvih. Odločitev za družino prihaja tudi iz Eveline. To je njena izbira. Zavoljo slepega Petra takoj in za vedno zapre pred seboj pot, ki so jo tako mamljivo začrtali učenci. In pisatelj nas prepričuje, da ni šlo za žrtev, ampak za manifestacijo iskrene in zelo nesebične ljubezni.
- Za vsakogar mladi mož določenem času se poraja vprašanje njegovega prihodnja usoda o odnosu do ljudi in do sveta. Svet okoli je ogromen, v njem je veliko različnih cest in prihodnost človeka je odvisna od pravilne izbire njegove življenjske poti.
7
Sočutje
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
-Stric mladeniču razkrije vso globino človeškega trpljenja: navduši ga, da so osebne nesreče nepomembne v primerjavi s trpljenjem drugih.
- Po dolgem tavanju jezo zamenjata sočutje do ljudi in želja, da bi jim pomagali. Trpljenje, ki ga je spoznal iz lastne izkušnje, mu je ozdravilo dušo: »kot da bi nočna mora za vedno izginila s posestva«, kamor se je Peter vrnil.
- Šele ko spozna pravo nesrečo, zamero, žalost, Peter izstopi iz duhovne krize in njegova glasba začne zveneti drugače.
8
Smisel življenja, človekovega obstoja
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
Številna njegova dela postavljajo vprašanje, zakaj človek obstaja, kakšno vlogo ima v družbi.
Avtor nas pripravi do tega, da se vživimo v glavnega junaka, gremo z njim skozi življenjske težave, prepojimo njegove misli in občutke. Avtor vas spodbudi k razmišljanju o usodi človeka, o njegovi usodi v tem življenju.
- Delo se zaključi s koncertom Piotra Popielskega. Med gledalci v dvorani je tudi njegov stric. Maxim kot nihče drug sliši in čuti glasbo svojega nečaka. Sliši zvoke narave, zvoke ljudske glasbe in melodijo ubogih slepih banduristov. Stric razume, da je nečak našel svojo pot v življenju, svojo srečo je našel v glasbi, družini, Evelyn in sinu. Zavedajoč se tega in svoje zasluge, je Maxim prepričan, da svojega življenja ni živel zaman. Razume, da je prav pri oblikovanju slepega nečaka Glavna točka njegovo življenje, to je njegova sreča.
9
Oblikovanje osebnosti
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
- Sprva sta dve osebi sodelovali pri usodi otroka: njegova mati in stric Maxim. Dva različna začetka - nežnost in poezija matere ter pogum starega bojevnika - sta Petru pomagala spoznati svet.
10
Poznavanje sveta okoli
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
Prvi stik z zunanjim svetom se pri dečku pojavi pri približno treh letih. Avtor subtilno in presenetljivo natančno prenaša občutke, ki jih doživlja slepi otrok. Korolenko opazi subtilna doživetja, vtise otroške duše. Deček boleče posluša svet zvokov. Da bi prikazal svet dojemanja fanta, avtor najde vse v jeziku prave besede za opisovanje pomladi: »zvoneče kapljice, nežno žuborenje vode, češnjevo šumenje listov, zvonjenje slavčeve pesmi, ropot, hrup, škripanje vozov, šumenje kolesa, človeški govor sejma, trkanje vej po steklu, kriki. žerjavov." Deček boleče posluša neznane zvoke, prestrašeno iztegne roke, išče mamo, se stisne k njej. To prvo spoznavanje sveta narave se je končalo tako, da je bil več dni v deliriju. Težka pot junaku v spoznavanju sveta okoli sebe in sveta lastnih občutenj. Ta svet ga dela radovednega in prestrašenega. Ampak imel je srečo. Ob njem sta njegova ljubeča mama in stric, ki skušata fantku pomagati razumeti zvoke in občutke. Petrus se je zaljubil v poslušanje igre ženina Joachima na piščal. Od njega se nauči igrati na piščal. Maxim prosi ženina, naj fantu zaigra ljudsko glasbo.
11
Iskrena, nesebična ljubezen
1) V. Korolenko. slepi glasbenik
Avtor opeva ljubezen dekleta, ki je pripravljena žrtvovati svoje dobro za srečo svojega ljubljenega.
Tema lekcije . Moralni problemi v zgodbi VG Korolenka "Slepi glasbenik".
Vrsta lekcije : izboljšanje znanja, spretnosti, ciljna uporaba asimilacije.
Vrsta lekcije: Lekcija - študija z elementi analize 2 epizod.
Namen lekcije: Učence seznaniti z zgodbo V. G. Korolenka "Slepi glasbenik".
izobraževalni
naloga: povečati stopnjo zaznave in globino penetracije
V literarnem besedilu;
Pokažite duhovno prenovo užaljene osebe
Usoda, pot do uresničitve svoje usode.
Razvojna naloga:
Vzgojiti pozornega in premišljenega bralca;
Sposobnost dela z umetninami
Analizirajte prebrano, izberite glavno;
Poučevanje kompetentne analize posameznih epizod;
Sposobnost govora.
Poučna
naloga: pomagati učencem slišati moralni zvok
Pripovedke, njena posvetna modrost;
Vzgoja strpnosti, usmiljenja.
Oprema: predstavitev,
Risbe študentov za različne epizode, glasbena spremljava,
Med poukom.
1. stopnja. Vstop v temo lekcije in
ustvarjanje pogojev za zavestno dojemanje novega gradiva.
JAZ. Organiziranje časa Psihološko razpoloženje študentov.
(Učitelj z učenci izvede vajo za ustvarjanje pozitivnega čustveno razpoloženje. Sliši se lahka glasba
učiteljica. Zdravo! Nasmejte se drug drugemu fantje! Sedite dekleta, zdaj pa fantje. Fantje, poberite sonce dobrote in dobre volje. Poglejte, kako se vam smehlja. Nasmehni se mu tudi ti! Položite ta košček dobre volje v svojo desno dlan. Pokrij levo. Občutite, kako vas greje: roke, telo, dušo. Iz njega veje neverjetna energija, prijaznost. Mentalno mesto dobro in dobro razpoloženje to sonce v tvojem srcu. Ali čutiš, da imaš novo moč, energijo?! Želim, da se spomniš, kaj čutiš sedaj, in da imaš enak občutek do konca ure. Želim ti srečo!
2. Z vami začenjamo književno uro. In to pomeni, da nas spet čaka fascinantno potovanje v svet besede. Spet bomo občudovali, bili presenečeni ... Pomagajte mi fantje! Nadaljuj! Kaj še? (Spoznajte nove stvari, veselite se, vznemirjajte se, sanjajte, presenetite, analizirajte, razmišljajte, poglabljajte se v bistvo ...). Dovolj, fantje, bravo! Hvala vam! Potrebovali bomo učbenik, pisalo, svinčnik. Želim vam uspešno in zanimivo delo ter veliko novih odkritij! Komentar: Otroci preverijo razpoložljivost potrebnih pripomočkov na delovnem mestu. Oblikovanje in razvoj študentov UUD:
- osebno - sprejemanje in razvijanje socialne vloge študenta, razvoj motivov za izobraževalne dejavnosti in oblikovanje osebnega pomena učenja; občutek za lepoto in estetski občutki, ki temeljijo na poznavanju sveta in domačega umetniška kultura;
- kognitivni - primerjati in razvrščati po določenih kriterijih;
- komunikativen - nadzorovati dejanja partnerja;
- regulativni - oceniti pravilnost izvedbe dejanja na ravni ustrezne retrospektivne ocene.
Faza 2. Organizacija in samoorganizacija
študente med nadaljnjo asimilacijo gradiva. Organizacija povratnih informacij
Učitelj: Za nadaljevanje dela na zgodbi je treba ugotoviti, kaj pomenijo pojmi, kot so tema, ideja, žanr, zaplet, kompozicija dela.
Komentar: Prej so otroci v skupinah dobili nalogo. Po povzetku vseh zbranih informacij so predstavniki vsake skupine pripravili predstavitev in izbrali diapozitive po temah.
Skupina 1 (2 ob-sya) - (delo z literarnim slovarjem) teoretično gradivo se projicira na zaslon.
2. skupina (5 ob-sya) - definira in poimenuje temo, idejo, žanr, kompozicijo zgodbe V. G. Korolenka "Slepi glasbenik".
Tema: o premagovanju težav, o preizkušnjah, ki so doletele junaka od samega začetka
Rojstvo, o pomenu človeške usode.
Ideja: prikazati težko pot do uresničitve svoje usode.
»Moja naloga ni bila posebej psihologija slepih, ampak
Psihologija univerzalnega hrepenenja po polnosti
Obstoj."
Žanr: zgodba.
Zaplet: Vključuje 2 pripovedi:
1 - o tem, kako je slepega dečka pritegnila svetloba, življenje;
2 - zgodba o tem, kako je človek, potrt zaradi osebne nesreče, premagal
Sam pasivno trpi, našel mesto v življenju in uspel vzgajati v sebi
Razumevanje in sočutje do vseh zapostavljenih.
Sestava:
Razstava: 1, 2 Ch. - slutnja težav - in stavek: "Otrok se je rodil slep."
To je tragedija. Kako se bo obrnilo njegovo življenje?
Razvoj akcije: Usoda dečka je odvisna od drugih, od sodelovanja ljubljenih:
/ mati, stric Maxim, Evelina /.
Vrhunec: Odstopiti in trpeti ali izzivati usodo?
/srečanje z zvonarjem, pogovor s stricem/.
Razrešitev: Pot iskanja, iskanja sreče: žena, sin, talent, priznanje.
Epilog: Namesto slepega sebičnega trpljenja je v svoji duši našel občutek življenja »... začel je čutiti tako človeško žalost kot človeško veselje«.
Komentar: Oblikovanje in razvoj študentov UUD:
- osebno - oblikovanje sposobnosti za samoučenje, samorazvoj;
- razvoj neodvisnosti in osebne odgovornosti za rezultate svojih dejavnosti, dobre volje; razvoj veščin sodelovanja z odraslimi in vrstniki, medsebojna pomoč;
- kognitivna - sposobnost dela v informacijskem okolju, krmarjenje po starostno primernih slovarjih in priročnikih;
- aktivna uporaba govornih in IKT orodij pri predstavitvi rezultatov dela; sklepajte sami;
Faza 3. Delavnica
Beseda učitelja:
1. Oblikovanje teme lekcije
Za vsakega mladega človeka se v določenem času pojavi vprašanje o njegovi nadaljnji usodi, o njegovem odnosu do ljudi in sveta. Svet okoli je ogromen, v njem je veliko različnih cest in prihodnost človeka je odvisna od pravilne izbire njegove življenjske poti.
Življenje od vsakogar zahteva ne le sposobnost preživetja, temveč tudi civilna odgovornost. In šele ko se človek zaveda te težave (izbira poti), prevzema odgovornost za izbrano pot, lahko gre naprej. Kaj pa tisti, ki ne pozna tega ogromnega sveta – slepi? O tem bomo danes razpravljali v razredu.
Komentar: Na platno se projicira pisateljev portret.
Tema lekcije - moralna vprašanja v zgodbi V. G. Korolenka "Slepi glasbenik".
Sporočanje ciljev lekcije
Namen naše lekcije- poskusite razumeti, katere moralne zapovedi je avtor v svoji zgodbi zapustil zanamcem?
3. Postavitev učnega problema
Glavno vprašanje, ki si ga je avtor zastavil v zgodbi, je: »Za kaj je pravzaprav človek ustvarjen?« (»Človek je ustvarjen za srečo, kakor ptica za polet.« Toda junak zgodbe odgovarja z grenko ironijo: »... le sreča ni vedno ustvarjena zanj.«)
Oblikovanje in razvoj študentov UUD:
- osebno:
Izobraževalni in spoznavni interes za učno gradivo in metode za reševanje novega določenega problema;
- kognitivne:
Samostojna izbira in oblikovanje kognitivnega cilja; strukturiranje znanja; sposobnost in sposobnost študentov za izvajanje preprostih logičnih dejanj (analiza, primerjava, posploševanje);
- regulativni:
sprejme, shrani in postavi učno nalogo; načrtujte svoje delovanje v skladu z nalogo.
2. Razprava.
Učitelj: Vprašanja o tem, kaj je sreča, kje so njene meje, kakšen je njen pomen, ali se je človek kot oseba sposoben upreti okoliščinam, spremeniti te okoliščine? - avtor je posvetil eno svojih najbolj izjemnih del, "Slepi glasbenik", ki je bilo prvič objavljeno leta 1886. Torej, vabim vas k pogovoru in k razmisleku o prebranem.
Rojstvo slepega otroka je tragedija. Kaj bo z njim? Kako se bo obrnilo njegovo življenje?
Razmislite o fazah oblikovanja osebnosti, med katerimi glavna oseba:
1. stopnja: Načini spoznavanja sveta.
/ Prvi stik z naravo se pojavi pri dečku pri približno
3 leta. Kako subtilno in presenetljivo natančno avtor posreduje občutke, ki jih
Izkusil slepi otrok. Korolenko opazi subtilno
Doživetja, vtisi otroške duše.
Da bi prikazal svet dojemanja fanta, avtor najde v jeziku vse potrebne besede za opis pomladi: (delo z besedilom - 1. pogl., 6. podnaslov: »Zvoneče kapljice, nežno žuboreča voda, ptičja češnja, šumeče listje,
Triki slavčeve pesmi, ropot, hrup, škripanje vozov, šumenje kolesa,
Človeško narečje sejma, trkanje vej po steklu, jok žerjavov. / 1 poglavje, podnaslov 6/.
Kako poteka spoznavanje sveta?Boleče posluša, preplašeno iztegne roke, išče mamo, se stisne k njej.)
Izhod : fant zaznava svet skozi zvoke, vonjave, občutke. Zvočne oblike so postale glavne oblike njegove misli.
Kakšne občutke vzbuja ta svet?/ Radovednost, strah /.
učiteljica A: Ampak imel je srečo. Sprva sta v usodi otroka posebej sodelovali dve osebi:
njegova mati in stric Maksim. Dva različna začetka - nežnost in poezija matere ter pogum starega bojevnika - sta Petru pomagala spoznati svet.
Izhod: Vloga strica je neprecenljiva. Ni mogel ostati ravnodušen do usode svojega nečaka. Pa ne le zato, ker sta njuni usodi podobni: oba sta invalida: on brez nog, drugi brez vida.
On je tisti, ki svoji sestri ne dovoli, da bi iz otroka naredila "toplinjak". In prepričani smo, da ima prav.
Kaj bi bilo s fantom brez sodelovanja njegovega strica? /šel bi vase/.
Okoli njega so ljubeči ljudje. Poimenujte jih, kakšna je vloga teh ljudi. Stric je bil že omenjen. (Usoda je dala Petru v obliki angela varuha Evelyn).
Učitelj: Poznal je toplino družine, prijazno prijateljsko sodelovanje drugih
Kakšen talent se je pokazal pri fantu? (Dan mu je bil talent: ljubezen do glasbe / Joachim) /.
Komentar. Oblikovanje in razvoj študentov UUD:
- osebno:
Orientacija v moralni vsebini in pomenu dejanj;
razvoj etičnih čustev - sram, krivda, vest kot regulatorji moralnega vedenja;
razumeti čustva drugih in sočustvovati z njimi.
Izobraževalni 6
Obvladovanje načinov reševanja problemov iskalne narave (iskanje določenih informacij v besedilu, eksplicitno navedena dejstva; določitev glavna ideja besedilo; razumeti informacije, predstavljene v implicitni obliki);
Razumevanje osnov pomenskega branja literarnega besedila, sposobnost izločanja bistvenih informacij iz besedila;
Izvedite primerjavo po določenih kriterijih;
Zgradite sklepanje v obliki povezave preprostih sodb o predmetu;
Vzpostavite analogije;
- regulativni:
Izvedite učne dejavnosti v mentalni obliki;
Upoštevajte točke ukrepanja, ki jih je izpostavil učitelj v novem izobraževalno gradivo v sodelovanju z učiteljem;
- komunikativnost: pripravljenost poslušati sogovornika in voditi dialog, prepoznati možnost obstoja različnih stališč in pravico vsakega do svojega;
Izrazite svoje mnenje in argumentirajte svoje stališče;
Oblikujte svoje mnenje in stališče.
2. stopnja Delo v skupinah
Zdelo se je, da je vse v redu. Toda stric se je odločil razširiti meje vesolja. Spoznajte ljudi iz različnih družbenih slojev:
Skupina 1 govori o srečanju z družino Stavruchenko in bere opise iz besedila
2. skupina se pogovarja o srečanju s slepimi berači banduristi, bere opise iz besedila.
Petrus je izvedel za obstoj drugega sveta, sveta zunaj posestva. Počutil se je kot tujec, pomanjkljiv. Peter je popolnoma padel v temo, v osebno nesrečo. Ta svet mu je neznan in ali bo ta svet hotel sprejeti slepca?
3. skupina odgovarja na vprašanje: - Zakaj se je trpljenje v njegovi duši okrepilo tudi po srečanju z zvonarjem? Kaj je čutil? / Čutil je, da je usoda slepega jeza in zamera. Nastopila je duševna kriza. Zakaj?
Komentar: Po nastopu vsake skupine so predstavniki drugih skupin in svoje postavili na mizo skupine, ki je govorila, zastavico ustrezne barve (zelena - sporočilo in nastop jim je bil všeč, modra - sporočilo in nastop nista bila dokončana). , rdeča - ni bilo vse uspešno).
Faza 4. Preverjanje rezultatov. Popravek Minuta telesne vzgoje.
1. Fizična minuta. "Čas je za počitek" (za lajšanje splošne utrujenosti).
Čas je, da si oddahnemo
Raztegnite se in dihajte. (Globoki vdih in izdih.)
Obrnili glave
In vsa utrujenost je minila!
Ena dva tri štiri pet,
Vrat je treba raztegniti. (Vrtenje glave v eno in drugo smer.)
Vstala sta naravnost. Sklonjen.
Eden je naprej, dva pa nazaj.
Raztegnjen. Zravnan.
Vse ponovimo. (Nagne naprej in nazaj.)
In potem se usedemo.
To je pomembno, vemo.
Iztegnemo kolena
Razgibamo noge. (Počepi.)
Najbolj znana stvaritev V.G. Korolenko - zgodba "Slepi glasbenik: Etude", ki je doživela 15 življenjskih ponatisov (edinstven primer, ki priča o priljubljenosti tega dela). Prva izdaja je izšla že leta 1886 (leto po tem, ko se je pisatelj vrnil iz izgnanstva in začel aktivno objavljati). Zgodbo je avtor revidiral, besedilo šeste izdaje (1898) velja za kanonično.
Korolenkov moralno-filozofski in estetski program je najpopolneje uresničen v Slepem glasbeniku. Če izluščimo prispodobno-simbolno podlago zapleta zgodbe, govorimo o prevladi svetlobnega principa v človeku, o instinktivnem, prirojenem gibanju proti svetlobi, četudi je človek nikoli ni videl, in to je prav tisto, kar je značilno za protagonista, slepega od rojstva. Pot junaka ni bila lahka, a prav luč, »lučke«, ki jih poznamo že iz istoimenske prozne miniature, nas čakajo na koncu poti. To je pisateljevo stališče.
Moralna kolizija je zgrajena na podlagi naravne prizadetosti, manjvrednosti junaka (slepota), ki ga ločuje od drugih ljudi, zagrenjenega v odnosu do ostalih. Vrnitev k ljudem, premagovanje egoizma trpljenja je postalo mogoče potem, ko je glavni junak Petrok zmogel občutiti trpljenje drugih ljudi. Prav univerzalna solidarnost, delitev bolečine z vsemi (na podlagi ljudske duhovnosti) postane pot do zmagoslavja svetlobe in torej pravzaprav človeka, pravi Korolenko. Resnično bistvo človeka je zmagalo, ko je glavni junak spoznal, da ne gre kriviti vseh, ampak služiti ljudem: v majhnem krogu - ženi in sinu, v velikem krogu - vsem trpečim. To je edini način, da najdete vredno mesto na svetu, svojo potrebo, uporabnost - to pravilo velja za vsako osebo.
Zgodba "Slepi glasbenik" uteleša Korolenkovo željo po sintezi realizma in romantike. Tukaj je enostavno videti tako naloge te povezave (kombinacija življenjske resnice in merila ideala) kot njene glavne metode. Najprej nakažimo znamenja prodora romantične estetike v realistično tkivo Korolenkovega sveta. Med njimi, prvič, romantična poetika redkega, nenavadnega: pred nami je zgodba o sleporojenem dečku; na tem neobičajnem - in netipičnem - materialu se razkrijejo univerzalni problemi. Drugič, zanimanje za iracionalno, podzavestno - kot se na primer pokaže na vrhuncu, ko je Peter prvič vzel sina v naročje in se mu je zdelo, da vidi svetlobo skozi njegove oči (to pa se razlaga tudi materialistično - skozi biološki spomin generacij, speč v junaku). Tretjič, poseben impresionistični, sugestivni slog zgodbe, lirični ritem govora. Četrtič, romantična tema sinestezije, mešanja ali zamenjave vrst čutnega zaznavanja (kot se zgodi, ko slepi fant zaznava svet). Petič, zgodba temelji na povsem romantičnem razumevanju glasbe, ki tvori tako tematsko raven dela (likovni model, koncept duhovne plati človekovega bivanja) kot že omenjeni impresionistični, ritmični slog.
Zaplet zgodbe temelji na zmagoslavju človeškega duha nad materijo. V tem pogledu dobi odločilen pomen problem umetnosti: prav tisto duhovno, medčloveško je tisto, ki združuje kljub žalosti, vodi k sreči, k idealu. Posebno vlogo pri oblikovanju junakovega estetskega občutka je imel mitopoetični začetek ljudske umetnosti. AT ljudska umetnost v samem temelju je tisto, kar postane za junaka zveličavno - skupno premagovanje individualne žalosti ( moderna umetnost lahko sebično).
Moralno-filozofski koncept zgodbe je povezan tudi s problemom vzgoje, ta pa se vrti okoli vprašanja svobode izbire: otroka ni treba zadrževati v rastlinjakih, ga skušati zaščititi pred bolečino in težave (kot to počne junakova mati Anna Mikhailovna), se morate soočiti z velikim, dramatičnim življenjem (to pot za Petra odpre njegov stric Maxim, ki je prav tako invalid, vendar je bil v njegovem primeru posledica svetlega, razgibanega življenja in ne prirojene biološke pomanjkljivosti). Otroka ne bo mogoče rešiti bolečine, egoizem trpljenja pa je mogoče premagati le v velikem svetu. Človeku je treba dati možnost lastne izbire, lastnega iskanja. Spet se soočamo s specifičnim avtorjevim zaupanjem v človeka. Korolenkov svet je svet upanja na zmagoslavje svetlega začetka in napetega gibanja proti tej svetlobi, brezkrvnega, a izjemno aktivnega boja zanjo.
Utebaeva Zhaniya Konisbaevna
učitelj ruskega jezika in književnosti, Aktobe, osnovna šola št. 52
Cilji lekcije:
Na primeru protagonista zgodbe pomagajte učencem razumeti resnost
problemi človekove moralne izbire; pokazati duhovno prenovo
junak zgodbe;
Razvijati analitične in sintetične sposobnosti učencev; razvijati veščine timskega dela; aktivirati ustni govor učencev;
Vzbuditi ljubezen do življenja, samospoštovanje
Vrsta pouka: pouk - refleksija
Oblika lekcije: skupina, posameznik
Metoda lekcije: "Rotacija"
Oprema: učbenik - berilo za 8. razred splošne šole z kazaški jezik izobraževanje, "Literatura" Z. I. Boranbaeva, R. S. Sverčkova, Almaty "Bilim" 2014, portret V. G. Korolenka, risalni papir, markerji, interaktivna tabla, diapozitivi, video posnetki, razstava knjig V. G. Korolenka
Med predavanji:
Epigraf lekcije: Vaš pogled - naj bo trden in jasen.
Izbriši naključne funkcije -
In videli boste: svet je lep.
Vedite, kje je svetloba, razumeli boste, kje je tema.
I. Organizacijski trenutek. Psihološko razpoloženje razreda.
Zazvonilo nam je.
Vsi so tiho odšli v učilnico,
Vsi so lepo vstali za svoje mize,
Vljudno pozdravljen.
Tiho sedite, hrbet vzravnan.
Naš razred vidim kjerkoli!
No, začnimo lekcijo, prijatelji!
II. Sporočilo teme, seznanitev z namenom lekcije in oblikami njenega vodenja.
III. uvodni govor učitelji.
- Danes bomo izvedli nenavadno lekcijo o zgodbi humanističnega pisatelja V. G. Korolenka "Slepi glasbenik". Namen naše lekcije je poskušati razumeti, zakaj se človek rodi, kaj je smisel njegovega življenja, kaj je bil cilj V. G. Korolenka, ki je napisal tako neprecenljivo delo. Za dosego cilja lekcije bomo delali v skupinah, odgovarjali na vprašanja, razmišljali, delili misli. Bodite pozorni na epigraf naše lekcije, na dve izjavi na tabli, ki vam bosta pomagali pri sklepanju, uporabite ju v svojem govoru: "Sreča je samo v življenju in življenje je vse prizadevanje, dosežek, novo prizadevanje." V.G.Korolenko
"Vse vrste umetnosti služijo največji umetnosti - umetnosti življenja na zemlji."
Bertolt Brecht
IV Razred je razdeljen v skupine. Učencem ponudimo žetone rdeče, zelene in rumene barve. Učenci se po izbiri barve usedejo za mize.
V. Postavljanje vprašanj. Učenci dobijo oštevilčene (št. 1,2,3) liste papirja z vprašanji. Vsaka skupina 5-6 minut na whatmanu s flomastri svoje barve odgovarja na svoje vprašanje. vprašanja:
1. Zahvaljujoč komu in čemu je Peter Popelsky premagal svojega
žalosti in izbrali pravo pot v življenju?
2. Ali poznate primere, ko je umetnost igrala neprecenljivo vlogo v usodi
slepa oseba? (Navedite imena, imena)
3. Kaj menite, katere moralne zapovedi je V.G. Korolenko
mlajša generacija v njegovi zgodbi?
VI. Faza refleksije, razumevanja. Učenci odgovorijo na vprašanja, nato na signal učitelja zamenjajo liste papirja, dopolnijo odgovor druge skupine. Ko vsaka skupina prejme svoj prispevek z vprašanjem nazaj, se začne razprava o vseh odgovorih na vprašanja in predstavitev končnega odgovora na vprašanje, pri čemer se upoštevajo mnenja vseh skupin.
VII. Zgledni odgovori učencev na whatmanu.
Vprašanje: 1. Zahvaljujoč komu in čemu je Pyotr Popelsky premagal
svojo žalost in izbral pravi način življenja?
Odgovor: Zahvaljujoč staršem, vztrajnosti Maxima Yatsenko, obojestransko
ljubezen do Evelyn, magija glasbe.
Vprašanje: 2. Ali poznate primere, ko je imela umetnost neprecenljivo vlogo pri
usoda človeka?
Odgovor: Ludwig van Beethoven - skladatelj, Diana Gurskaya - pevka,
Kazahstanska skupina "Sat".
Vprašanje: 3. Katere moralne zapovedi mislite, da so ostale
V.G. Korolenko mlajši generaciji v svoji zgodbi?
Odgovor: Sreča je samo v življenju in življenje je vse težnja, dosežek,
nova težnja.
VII. Faza refleksije, refleksija. Učenci vsake skupine izmenično berejo svoje odgovore in ustno dopolnjujejo napisano. Nastopa celotna skupina. Med njihovo predstavitvijo interaktivna tabla prikazuje
diapozitivi, videi.
Predstavitev odgovorov na vprašanja vseh treh skupin.
Sklep o prvem vprašanju: Peter Popelsky je bil potopljen v svet teme in osebne žalosti. Seveda sta bila starša s svojo brezmejno ljubeznijo sinu v veliko moralno oporo. Drhteča, nesebična ljubezen Eveline je neprecenljiva. Toda vloga njegovega strica Maxima Yatsenka pri vpogledu, ponovnem rojstvu Petra je vredna visokega priznanja.
Seveda so naravni talent, strast do glasbe odigrali pomembno vlogo pri junakovi zmagi nad jedko bolečino (video "Music that split the darkness").
Zaključek na drugo vprašanje: Moč umetnosti je neprecenljiva. Po zaslugi glasbe je Pjotr Popelski, ko je premagal svojo osebno žalost, izrazil vso globino žalosti naroda. »Osvojil je duše te množice z globino in grozo resnice življenja,« piše V. G. Korolenko
Primer premagovanja teme v sebi in pridobivanja svetlobe so:
1. Ludwig van Beethoven (1770 - 1827) Leta 1796, ko je bil star 26 let, začne Beethoven izgubljati sluh. Kljub gluhoti se skladatelj še naprej zaveda ne le političnih, ampak tudi glasbenih novic. Za vrhunec Beethovnovega dela upravičeno velja Deveta simfonija, dokončana leta 1824. Polna revolucionarnega optimizma krona veličastna simfonija kreativen način veliki skladatelj, ki je uspel premagati osebno žalost in trpljenje, ohraniti neomajno vero v človeštvo in njegovo čudovito prihodnost ter to vero prenesti skozi vse življenje (videoposnetek "Beethoven, fragment finala 9. simfonije ...") .
2. Diana Gudaevna Gurtskaya (2. julij 1978, Sukhumi) - ruska pop pevka in javna osebnost. Častni umetnik Rusije. Član javne zbornice Ruska federacija, predsednik Komisije za podporo družini, otrokom in materinstvu (video "Diana Gurtskaya - Veš, mama").
3. Skupina "Sat". Skupina obstaja 6 let. Malo o članih skupine.
Turar Turmysov se je rodil leta 1996. Vsi trije so domačini v regiji Južni Kazahstan (video posnetek "Vztrajnost skupine Sat")
Sklep k tretjemu vprašanju: Vsak človek se prej ali slej znajde pred težko življenjsko izbiro, doživi trenutke sreče in nesreče. V. G. Korolenko je svojemu bralcu napisal naslednje vrstice, ki jih lahko imenujemo moralne zapovedi pisatelja mlajši generaciji:
»Časa, ko bodo vsi ljudje brez izjeme popolnoma zadovoljni in srečni, verjamem, da sploh ne bo. Največ, na kar lahko upamo, je, da bodo imeli ljudje čedalje več moči, da si želijo, si prizadevajo, dosegajo in si znova prizadevajo. Kajti sreča je v življenju in vse življenje je stremljenje, dosežek, novo stremljenje.
VIII. Povzetek lekcije. Odsev.
- Pouk se je končal, povejte fantom, kakšen vtis ste dobili?
- Kakšen zaključek ste naredili zase?
IX. Ocenjevanje študentov. Emotikoni so pritrjeni na tablo: 1. Nasmejan, vesel obraz (Ocena-5); 2. Mirno, rahlo
zamišljen obraz (ocena-4); 3. Obraz je žalosten, s spuščenimi obrvmi
(Ocena-3) Učenci pripnejo svoje žetone in pošteno točkujejo
stopnja njihove dejavnosti v lekciji.
x. Domača naloga: napišite apel ljudem v imenu Petra
Popelsky, ki se soočajo z moralno izbiro.
Za vsakega mladega človeka se v določenem času pojavi vprašanje o njegovi nadaljnji usodi, o njegovem odnosu do ljudi in sveta. Svet okoli je ogromen, v njem je veliko različnih cest in prihodnost človeka je odvisna od pravilne izbire njegove življenjske poti. Kaj pa tisti, ki ne pozna tega širnega sveta – slepec?
Korolenko svojega junaka, sleporojenega Petra, postavi v zelo težke razmere, obdari ga z inteligenco, talentom glasbenika in povečano dovzetnostjo za vse manifestacije življenja, ki jih nikoli ne bo mogel videti. Že od otroštva je poznal samo en svet, miren in zanesljiv, kjer se je vedno čutil kot središče. Poznal je toplino družine in prijazno prijateljsko sodelovanje Eveline. Nezmožnost videti barve, videz predmetov, lepoto okoliške narave ga je vznemirjala, vendar si je predstavljal ta znani svet posestva zahvaljujoč občutljivemu zaznavanju njegovih zvokov.
Po srečanju z družino Stavruchenko se je vse spremenilo: izvedel je za obstoj drugega sveta, sveta zunaj posestva. Na te spore, na burno izražanje mnenj in pričakovanj mladine se je najprej odzval z navdušenim začudenjem, kmalu pa je začutil, da se ta živi val vali mimo njega. On je tujec. Pravila življenja v velikem svetu so mu neznana, prav tako ni znano, ali bo ta svet hotel sprejeti slepe. To srečanje je močno poslabšalo njegovo trpljenje, zasejalo dvome v njegovi duši. Po obisku samostana in spoznavanju slepih zvonarjev ga ne zapusti boleča misel, da so izoliranost od ljudi, jeza in sebičnost neizogibne lastnosti slepega. Peter čuti podobnost svoje usode z usodo zagrenjenega zvonarja Jegorja, ki sovraži otroke. Možen pa je tudi drugačen odnos do sveta, do ljudi. Obstaja legenda o slepem banduristu Jurku, ki je sodeloval v akcijah atamana Ignata Karoga. Peter je to legendo izvedel od Stavručenka: spoznavanje novih ljudi in velikega sveta je mladeniču prineslo ne le trpljenje, ampak tudi razumevanje, da izbira poti pripada človeku samemu.
Predvsem je stric Maxim pomagal Petru, njegovemu pouku. Po potepuhu s slepimi in romanju k čudodelni ikoni jeza mine: Peter je res ozdravel, a ne od telesne bolezni, ampak od bolezni duše. Jezo nadomesti občutek sočutja do ljudi, želja, da bi jim pomagali. Slepi najdejo moč v glasbi. Z glasbo lahko vpliva na ljudi, jim pove najpomembnejše o življenju, ki ga je sam tako težko razumel. Takšna je izbira slepega glasbenika.
V Korolenkovi zgodbi se ne le Peter sooča s problemom izbire. Nič manj težko izbiro mora narediti Evelina, prijateljica slepega. Od otroštva sta bila skupaj, družba in skrbna pozornost dekleta sta pomagala in podpirala Petra. Njuno prijateljstvo je Evelini veliko dalo, saj tako kot Peter skorajda ni imela pojma o življenju zunaj posestva. Srečanje z bratoma Stavručenko je bilo zanjo tudi srečanje z neznanim in velikim svetom, ki jo je bil pripravljen sprejeti. Mladi jo skušajo očarati s sanjami in pričakovanji, ne verjamejo, da pri sedemnajstih že lahko načrtuješ svoje življenje. Sanje jo opijajo, a v tem življenju za Petra ni mesta. Razume Petrovo trpljenje in dvome - in izvede »tihi podvig ljubezni«: ona je prva, ki Petru spregovori o svojih čustvih. Odločitev za družino prihaja tudi iz Eveline. To je njena izbira. Zavoljo slepega Petra takoj in za vedno zapre pred seboj pot, ki so jo tako mamljivo začrtali učenci. In pisatelj nas je uspel prepričati, da ni šlo za žrtev, ampak za manifestacijo iskrene in zelo nesebične ljubezni.
