Տեխնոլոգիական մշակույթի հայեցակարգը. Տեխնոլոգիան որպես մշակութային երևույթ Տեխնոլոգիական արտադրության մշակույթ և աշխատանքի մշակույթ

Դասի նպատակը. ուսանողների մեջ ձևավորել պատկերացում տեխնոլոգիական մշակույթի, դրա տեխնոլոգիայի տեսակների մասին. ծանոթանալ տեխնոլոգիական կառույցներին, բացահայտել տեխնոլոգիայի և գիտության, տեխնոլոգիայի և արտադրության միջև կապերը. զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն բարձր տեխնոլոգիաների նկատմամբ; նպաստել տեխնոլոգիական մշակույթի ձևավորմանը.

Դասի սարքավորումներ. շնորհանդես, որը պարունակում է արվեստի գործեր, մշակութային հուշարձաններ, մարդկության տեխնիկական նվաճումներ. տեխնոլոգիայի դասագիրք (գլ.1, §1); ԱՀ.

Դասավանդման մեթոդներ. պատմություն, զրույց, շոու տեսողական միջոցներ, գործնական աշխատանք։

Դասի տեսակը. ուսանողների կողմից նոր գիտելիքների ձեռքբերում.

Հիմնական հասկացություններ. տեխնոլոգիական մշակույթ, տեխնոլոգիա, տեխնոլոգիական կառուցվածք, գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխություն (STR), տեխնոլոգիական հեղափոխություն,

Դասերի ընթացք

1. Նոր նյութի ներկայացում

Առաջին իսկ դասից կարևոր է աշակերտներին հետաքրքրել տեխնոլոգիայի նոր բովանդակությամբ։ Նրանց ծանոթացնել դասագրքի կառուցվածքին, բովանդակությանը: Դպրոցականները պետք է գիտակցեն դասագրքում տրված տեղեկատվության կարևորությունն ու անհրաժեշտությունը։

Դասը կրում է տեսական բնույթ, ձևավորվում են նոր հասկացություններ, ուստի որպես ուղեցույց կարող է ծառայել էկրանին նախագծված թեմայի ուսումնասիրության պլանը։

Հարցեր ճակատային համար բացման զրույց, պարբերության սկզբում տրված, կօգնի ուսանողներին խորասուզվել դիտարկվող բովանդակության մեջ, ձևավորել դրա յուրացման մոտիվացիոն կողմը։

«Մշակույթ» հասկացության հստակեցումը «տեխնոլոգիական մշակույթ» տերմինի ձևավորման առաջին փուլն է։ Սահմանում տալուց առաջ անհրաժեշտ է պարզաբանել, թե ընդհանրապես ինչ են հասկանում ուսանողները «մշակույթ» ասելով: Կարելի է ենթադրել, որ այս հարցը որոշակի դժվարություններ կառաջացնի դպրոցականների համար, քանի որ «մշակույթ» հասկացությունը բազմակողմանի է, և կան բազմաթիվ սահմանումներ։ Ամփոփելով սովորողների պատասխանները, ցուցադրելով տեսաֆիլմ՝ ուսուցիչը ներկայացնում է «մշակույթ» հասկացությունը։ Անդրադառնալով «Մշակույթի տեսակները» դասագրքի (էջ 7) սխեմաների վերլուծությանը, կարող ենք առաջարկել բնութագրել դրա տեսակներից յուրաքանչյուրը։ Անհրաժեշտ է ուսանողների ուշադրությունը կենտրոնացնել «տեխնոլոգիական մշակույթ» հասկացության վրա։ Կարևոր է նշել, որ յուրաքանչյուր մարդ իր կյանքի ընթացքում ընկալում է իր օրվա տեխնոլոգիական մշակույթը՝ առաջին քայլերից սկսած։

Խաչբառի առաջադրանքների ճակատային կատարումը կարող է ծառայել որպես տրամաբանական անցում, որի հարցերի պատասխանները կկազմեն «տեխնոլոգիայի» նոր հայեցակարգ։

Ահա մի քանի հարցեր, որոնք կարող են օգտագործվել զրույցի ընթացքում.

Ի՞նչ եք հասկանում «տեխնոլոգիայից»:

Որո՞նք են տեխնոլոգիաների տեսակները:

20-րդ դարի ճարտարագիտության և տեխնոլոգիայի ո՞ր ձեռքբերումներն եք համարում մարդկության համար ամենակարևորը:

Սովորաբար այս հարցերին աշակերտներն ունեն բազմաթիվ պատասխաններ, ուստի ուսուցիչը միշտ պետք է պատրաստ լինի ընդլայնելու և լրացնելու դրանց բովանդակությունը: Ուսուցիչը պետք է մատնանշի «տեխնոլոգիա» տերմինի ծագումը, ներկայացնի նոր հայեցակարգ: Դասագրքի գծապատկերի (էջ 9) բովանդակությունը վերլուծելիս ուսանողները կարող են անվանել արդյունաբերական տեխնոլոգիաների տեսակները և բերել օրինակներ։

Հիմնարար տեխնոլոգիական խնդիրների շուրջ հետագա քննարկման համար առաջարկվում է նկարագրել արտադրության տեխնոլոգիան, օրինակ՝ գլանափաթեթի (ցուցադրման): Ուսուցիչը պետք է այս խոսակցությունը կառուցի այնպես, որ աշակերտներն ինքնուրույն հայտնաբերեն նման հարցերի անհրաժեշտությունը՝ ինչպե՞ս մշակել (տեխնոլոգիական գործընթաց), ի՞նչ մշակել։ Ինչպե՞ս: Ներկայացված են «տեխնոլոգիական մեքենաներ», «տեխնոլոգիական սարքեր» հասկացությունները։ Ուսուցիչը եզրակացություն է անում դասագրքի սխեմայի հիման վրա (էջ 10):

Ուսանողները կարող են սովորել քննարկվող բաղադրիչների փոխադարձ ազդեցությունը միմյանց վրա՝ աշխատելով դասագրքից (էջ 11, նկ. 1-2) և դիտարկելով տվյալ շեղումը տեխնոլոգիայի զարգացման պատմության մեջ։ Կարևոր է, որ ուսանողները գան այն եզրակացության, որ հասարակության զարգացման յուրաքանչյուր փուլ համապատասխանում է արտադրության գերակշռող ձևերին:

Ահա մի քանի հարցեր, որոնք կարող են կիրառվել զրույցի այս փուլում.

Գիտե՞ք ինչ է քարաձիգը, պարսատիկը, ջրի շերեփային անիվը։ Որտե՞ղ են դրանք կիրառվել։

Փորձեք գծել դիագրամ, թե ինչպես է աշխատում հողմաղացը:

Ի՞նչ հայտնագործություններ և հայտնագործություններ են պատկանում Արքիմեդին, Նյուտոնին, Կոպեռնիկոսին:

Ամփոփելով սովորողների պատասխանները՝ ուսուցիչը ներկայացնում է «տեխնոլոգիական ռեժիմ» հասկացությունը։ Հաջորդը, դուք կարող եք առաջարկել ուսանողներին ինքնուրույն աշխատանքդասագրքով (էջ 12-15, գծապատկեր, նկ. 3-7), նախապես հայտարարելով հարցը.

Նշե՛ք տեխնոլոգիական կառույցները և դրանց հիմնական տեխնիկական ձեռքբերումները:

Դասի այս փուլի ավարտական ​​մաս կարող են լինել տեսաֆիլմի և սլայդերի ցուցադրումը, ուսանողների կողմից պատրաստված բանավոր ներկայացումները:

Նոր նյութի ճակատային հետազոտության հարցերը կարող են տրվել պարբերության վերջում (էջ 19):

2. Գործնական աշխատանք

Կատարեք առաջադրանքներ և վարժություններ

Ա) Համընդհանուր մշակույթի պատմականորեն հաստատված տեսակները դասավորեք ճիշտ հերթականությամբ.

Մարդաբանական (1), դիցաբանական (2), տեխնոլոգիական (3), տիեզերաբանական (4):

Պատասխան՝ 2,4,1,3։

Բ) Լրացրե՛ք «Հիմնական գիտական ​​հայտնագործությունները և գյուտերը մարդաբանական մշակույթի գերիշխանության դարաշրջանում (բնորոշ զարգացած բնական քաղաքակրթությանը և ընդգրկող 18-րդ դարի 2-րդ կեսը, ինչպես նաև 19-րդ և 20-րդ դարերի սկիզբը ընդգրկող) աղյուսակի դատարկ սյունակները. )». Խորհուրդ է տրվում օգտագործել տեղեկատու, հանրագիտարանային նյութ։ Ահա լրացված աղյուսակը, որի մի քանի սյունակներ ուսուցիչը դատարկ է թողնում աշակերտներին նախապատրաստվելիս:

տարիներ

Բացահայտումներ, գյուտեր

1729

Գ.Ստեֆան

Էլեկտրական հաղորդունակության երևույթը

1733

Ս.Դյուֆայ

Էլեկտրականություն

1738

Ա.Կ. Նարտս

Հաստոց՝ մեխանիկական աջակցությամբ

1748

Մ.Վ. Լոմոնոսովը

Էներգիայի պահպանման և փոխակերպման օրենքը

1770

Պ.Դրո

Առաջին ռոբոտը գրող տղա»

1789

Մ.Գ. Կլապրոտը

Ուրան

1791

Ի.Պ. Կուլիբին

Սկուտեր

1799

Ա. վոլտ

Գալվանական բջիջ

1801

Է.Ա. Արտամոնով

Հեծանիվ

1802

Վ.Վ. Պետրովը

Էլեկտրական աղեղ

1826

Գ.օհմ

Օմի օրենքը

1831

Մ.Ֆարադայ

Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիա

1832

Ն.Ի. Լոբաչևսկին

Նոր ոչ Էվկլիդեսյան երկրաչափություն

1832

Ի. Պիկել

Էլեկտրական հոսանքի գեներատոր

1834

Բ.Ս. Յակոբի

էլեկտրական շարժիչ

1834

Է.Ա. եւ Մ.Ե. Չերեպանովս

Լոկոմոտիվ

1837

Յա.Է. Պուրկինյե

Բջջային տեսության հիմունքներ

1859

C. Դարվին

էվոլյուցիոն վարդապետություն

1860

Է.Լենդար

Ներքին այրման գազային շարժիչ

1869

Դ.Ի. Մենդելեևը

Տարրերի պարբերական համակարգ

1874

Ա.Ն. Լեդիգին

լամպ

1877

Թ.Ա. Էդիսոն

Ֆոնոգրաֆ

1881

Ա.Ֆ. Մոժայսկին

Ինքնաթիռ

1884

Ի.Ս. Կոստովիչ

Բենզինային ներքին այրման շարժիչ

1887

Գ.Հերց

Էլեկտրամագնիսական ալիքներ

1888

Ֆ. նրբաբլիթներ

Տրակտոր

1891

Դ.Դոբրովոլսկի

Եռաֆազ ասինխրոն շարժիչ

1895

Ա.Ս. Պոպովը

Ռադիո

1895

VK. ռենտգեն

ռենտգենյան ճառագայթներ

1896

Ա.Ա. բեկերել

բնական գործունեություն

1898

Վ. Փաուելսոն

Ձայնի մագնիսական ձայնագրում

1900

Թ.Ա. Էդիսոն

ալկալային մարտկոց

1905

Ա.Էյնշտեյն

Հարաբերականության տեսություն

1910

M. Curie, A. Debier

Ռադիոակտիվություն և ճառագայթում

1927

Դ.Լ. թռչուն

Պատկերի ձայնագրում

Ուսանողներին կարելի է հրավիրել լրացնել նմանատիպ աղյուսակ «20-րդ դարի հիմնական գիտական ​​հայտնագործությունները և գյուտերը»: Ուսանողներին ակտիվացնելու համար այս առաջադրանքը խորհուրդ է տրվում առաջարկել 2-3 թիմերի միջև մրցույթ կազմակերպելու տեսքով։ Հաղթում է ամենաճիշտ պատասխանները տված թիմը:

3. Ամփոփելով դասը

Քննարկում է արդյունքները գործնական աշխատանք, ամփոփվում է ընդգրկված թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվությունը, վերլուծվում են բնորոշ սխալները, նշվում են լավագույն պատասխանները։

Աշակերտները կարող են իրենց աշխատանքի արդյունքները գրանցել նոթատետրում:

Ներածություն

1. Տեխնոլոգիան որպես մշակութային երեւույթ

1.1 Տեխնոլոգիական մշակույթի ձևավորում և զարգացում

1.2 Տեխնոլոգիական մշակույթի առանձնահատկությունները

2. Տեխնոլոգիաների աշխարհը մշակույթի տարածքում

2.1 Տեխնոլոգիաների աշխարհ

2.2 Օբյեկտ և կատարողական տեխնիկա

2.3 Տեխնոլոգիա և մշակույթ

2.4 Մեքենայի գործառույթները

2.5 Տեխնոլոգիաների պատկերը մշակույթում

2.6 Տեխնոլոգիական առաջընթացի անհամապատասխանությունը

3. Գիտական ​​գիտելիքների առանձնահատկությունները

3.1 Գիտական ​​գործունեություն

3.2 Գիտության սոցիոմշակութային ուղենիշները. Ճշմարտություն և օգուտ

3.3 Ինքնավարություն և սոցիալական վերահսկողություն

3.4 Չեզոքություն և սոցիալական պատասխանատվություն

3.5 Հասարակության վերաբերմունքը գիտությանը. Գիտության պատկեր

4. Ինժեներական մշակույթի ծագումն ու զարգացումը

4.2 Ճարտարագիտության ֆունկցիոնալ կառուցվածքը

4.2.1 Դիզայն

4.2.2 Գյուտ

4.2.3 Դիզայն

4.3 Ժամանակակից ճարտարագիտության շրջանակը

4.4 Ապագայի ճարտարագիտություն

Եզրակացություն

գրականություն

Ներածություն

Շարադրության թեման է՝ «Տեխնոլոգիական մշակույթ» «Մշակույթաբանություն» առարկայից։

Աշխատանքի նպատակն է ծանոթանալ տեխնոլոգիական մշակույթ հասկացությանը, այն է՝.

Տեխնոլոգիա;

Տեխնոլոգիաների աշխարհը մշակույթի տարածքում;

Գիտական ​​գիտելիքների առանձնահատկությունները;

Ինժեներական մշակույթի ծագումն ու զարգացումը:

1. Տեխնոլոգիան որպես մշակութային երեւույթ

Մարդու գործունեությունը ենթակա է մի կողմից կենսաբանական օրենքներին, իսկ մյուս կողմից՝ սոցիալ-մշակութային աշխարհում նրա գոյության պայմաններին։ Կենդանիների մոտ կենսագործունեության նպատակները սահմանված են «բնությամբ» և հանգում են կենսական (կյանքի) կարիքների բավարարմանը, ինքնապահպանման, բազմացման և այլնի համար: Նրանց կենսագործունեության «տեխնոլոգիան»՝ դրա մեխանիզմներն ու մեթոդները, հիմնականում գենետիկորեն են: որոշվում է, և միայն մեծ կամ փոքր չափով` փոքր չափով փոփոխված` կախված անհատի անհատական ​​փորձից: Մարդկանց մեջ կենսաբանական, կենսական կարիքների վրա կառուցվում է սոցիալական և հոգևոր կարիքների մի ամբողջ բուրգ՝ պայմանավորված հասարակության մշակույթով։

Տեխնոլոգիա հասկացությունը գրականության մեջ օգտագործվում է տարբեր իմաստներով։ Տեխնոլոգիան կարող է նշանակել՝ որոշակի արտադրական գործընթացի կանոնների մի շարք («ստորջրյա եռակցման տեխնոլոգիա»); արտադրության ցանկացած տեսակի կամ ճյուղի կազմակերպում, ներառյալ դրա իրականացման բոլոր պայմանները` միջոցները, մեթոդները, ընթացակարգերը («փոխակրիչ տեխնոլոգիա», «ինժեներական տեխնոլոգիա»). տեխնոլոգիայի օգտագործման ձևերն ու եղանակները; գիտական ​​գիտելիքների կիրառում գործնական գործունեության կազմակերպման մեջ. գիտական ​​նկարագրությունցանկացած գործունեություն, դրա գործընթացները, միջոցները և մեթոդները: Հասկանալով տեխնոլոգիան որպես ցանկացած մարդկային գործունեության կազմակերպչական կողմ, ես օգտագործում եմ այս հայեցակարգը ժամանակակից, ամենաընդհանուր իմաստով:

1.1 Տեխնոլոգիական մշակույթի ձևավորում և զարգացում

Տեխնոլոգիական մշակույթն իր առաջին քայլերն արեց առասպելի և մոգության տեսքով։

Տեխնոլոգիական մշակույթի հետագա զարգացումն ընթացավ երկու ուղղությամբ. Մի կողմից աճեցին գիտելիքների ու հմտությունների ծավալը, ինչը հանգեցրեց նրանց բաժանմանը դիցաբանությունից ու մոգությունից։

Մյուս կողմից, ընդլայնվել և կատարելագործվել է տեխնոլոգիական մշակույթի «նյութական», առարկայական գույքագրումը։

Տեխնիկական գիտելիքները երկար ժամանակ՝ մինչև Վերածնունդը, հիմնականում կրում էին զուտ գործնական բնույթ։ Աստիճանաբար, այս գիտելիքի մեջ, ավելի ու ավելի շատ տարածք սկսեց զբաղեցնել աշխատանքում օգտագործվող նյութերի և սարքերի հատկությունների, տեխնիկական սարքերի աշխատանքի մեջ տեղի ունեցող երևույթների մասին տեղեկատվությունը: Այսպիսով, աստիճանաբար ծնվեցին տեխնիկական գիտության սկիզբը։

Բայց տեխնիկայի զարգացմանն ու հատուկ տեխնիկական գիտելիքներին զուգահեռ մշակույթի պատմության մեջ մեկ այլ գործընթաց էր ընթանում՝ փիլիսոփայական մտածողության զարգացումը։

Արդի ժամանակներում գիտելիքի երկու հոսքերը՝ տեխնիկական գիտելիքը, որը զարգացել է գործնական գործունեության մեջ, և տեսական գիտությունը, որը հասունացել է փիլիսոփայության ծոցում, սերտացել և միահյուսվել են միմյանց հետ։ Արդյունքում ծնվեց գիտությունն իր ժամանակակից իմաստով։

Արդյունաբերական հեղափոխությունից հետո, որը տվել է XVIII դ. Լայնածավալ մեքենայական արդյունաբերության զարգացման խթան հանդիսացող տեխնոլոգիան ավելի ու ավելի է միաձուլվում գիտության հետ, և 20-րդ դ. այն հիմնովին ներծծվում է դրանով, դառնում է «գիտական» իր ծագմամբ։

Արտադրական գործընթացների տեխնոլոգիայի բարդացումը, գիտության վերածումը արտադրության տեսական հիմքի, սարքավորումների նախագծման, կառուցման, արտադրության և շահագործման մեջ գիտական ​​գիտելիքների վրա հիմնվելու անհրաժեշտությունը. հասարակության մեջ առաջնային տեղ.

Այսպիսով, տեխնոլոգիական մշակույթը բաղկացած է երեք հիմնական բաղադրիչներից՝ տեխնոլոգիա, գիտություն և ճարտարագիտություն։

Մեր ժամանակներում հազիվ թե հնարավոր լինի արդարացված ճանաչել այն տեսակետը, որ բարձր մշակույթը համատեղելի է «ճշգրիտ» գիտությունների և ընդհանրապես տեխնոլոգիական մշակույթի ոլորտում տգիտության հետ։ Տեխնոլոգիական մշակույթի՝ որպես մշակութային տարածքի հատուկ «նիշայի» առկայությունը փաստ է, որը չի կարելի անտեսել։ Հատկապես մեր դարաշրջանում, երբ տեխնոլոգիան, ճարտարագիտությունն ու գիտությունը այդքան կարևոր դեր են խաղում մարդկության կյանքում:

1.2 Տեխնոլոգիական մշակույթի առանձնահատկությունները

1. Հոգևոր և սոցիալական մշակույթը կենտրոնացած է «արժեքային» առանցքի վրա, նրանց միավորում է այն, որ դրանք ուղղված են արժեքների և իդեալների ստեղծմանը։ Տեխնոլոգիական մշակույթը մտահոգված չէ գործունեության «արժեքային հարթությամբ»:

2. Ասվածից հետեւում է տեխնոլոգիական մշակույթի մեկ այլ առանձնահատկություն՝ այն հիմնականում ուտիլիտարիստական ​​բնույթ ունի։

3. Հոգևոր և սոցիալական մշակույթի առնչությամբ ստորադաս, ծառայողական դեր է կատարում։

4. Տեխնոլոգիական մշակույթը ստացվում է համընդհանուր և անփոխարինելի պայման ցանկացած մշակութային գործունեության համար։

5. Պատմության ընթացքում այն ​​միստիցիզմից վերածվում է ռացիոնալության։

2. Տեխնոլոգիաների աշխարհը մշակույթի տարածքում

2.1 Տեխնոլոգիաների աշխարհ

Ժամանակակից գիտական ​​գրականության մեջ տեխնոլոգիա հասկացությանը սկսեց տրվել չափազանց ընդհանուր իմաստ. տեխնոլոգիան հասկացվում է որպես գործունեության ցանկացած միջոց և մեթոդ, որը հորինված է մարդկանց կողմից ինչ-որ նպատակին հասնելու համար: Տեխնիկան միշտ արտեֆակտ է, այսինքն՝ արհեստականորեն ստեղծված, հորինված, մարդու կողմից ստեղծված մի բան:

2.2 Թեմա և կատարման տեխնիկա

Երկու տեսակի արտեֆակտները պատկանում են տեխնոլոգիայի աշխարհին: Նախ, դա նյութական կամ օբյեկտիվ տեխնոլոգիա է. տարբեր գործիքներ, մեքենաներ, ապարատներ և այլն: նյութական ռեսուրսներմարդկային գործունեություն. Երկրորդ, դա կատարողական տեխնիկա է, այսինքն՝ մեթոդների, գործունեության մեթոդների, գործողություններ կատարելու հմտություն։ Դա մարդու հոգեկանում, նրա մարմնի «ներսում» ամրագրված գիտելիքների ու հմտությունների տեխնիկա է։

Բնական աշխարհը կույր, տարերային ուժերի տիրույթն է: Տեխնոլոգիաների աշխարհը մտքի տիրույթն է: Դրանում ամեն ինչ նախօրոք հաշվարկված է, նախատեսված, պլանավորված (չնայած, իհարկե, հնարավոր են սխալ հաշվարկներ ու չնախատեսված երեւույթներ)։

Տեխնիկան առաջանում է այն մարդու շնորհիվ, ով իր օգնությամբ լուծում է իր կյանքի խնդիրները։ Բայց մարդն էլ է ձեւավորվում ու զարգանում տեխնոլոգիաների ստեղծման շնորհիվ։

Ուրեմն ձեռքը բոլոր ձեռքի գործիքների «մայրն» է, օրինաչափությունը, որ ընդօրինակված է դրանցում։ Աքցանն ու արատը ստեղծված են բռնող ձեռքի պատկերով։ Բռունցքը վերածվել է մուրճի, ցուցամատը սուր մեխով՝ գայլիկոնի։ Ձեռքի տասը մատները «պրոյեկտվել» են տասնորդական թվային համակարգում։ Տեսախցիկը նման է աչքին, իսկ երաժշտական ​​երգեհոնը կառուցված է կրծքավանդակի պես՝ թոքերով, որից օդը դուրս է գալիս կոկորդով։ Կապի ցանցը՝ ճանապարհներ, երկաթուղիներ, շոգենավերի գծեր, որոնց միջոցով մարդկության գոյության համար անհրաժեշտ ապրանքները բաշխվում են ամբողջ աշխարհում, կատարում է նույն գործառույթները, ինչ մարմնի շրջանառության համակարգը։ Համակարգիչը աշխատում է ինչպես մարդու ուղեղը. միկրոէլեկտրոնիկան, փորձելով բոլոր տեսակի նյութերը, վերջապես ընտրեց սիլիցիումը որպես ինտեգրալային սխեմաների համար ամենահարմարը, չհասկանալով, որ կենսաբանական էվոլյուցիան սիլիկոնը դարձրել է օրգանական մարմինների սկզբնական նյութ դրանից շատ առաջ:

Ելնելով այն հանգամանքից, որ տեխնիկայի օգնությամբ կատարվում է նյութի, էներգիայի և տեղեկատվության ստացումը, պահպանումը, շարժումը, փոխակերպումը, դրանք համապատասխանաբար տարբերվում են.

1) նյութերի մշակման տեխնոլոգիա (հանքարդյունաբերության, մետալուրգիայի, քիմիական արտադրության, մեքենաշինության, թեթև արդյունաբերության, գյուղատնտեսության և այլն).

2) էներգատեխնիկա (ջերմային, հիդրո, էլեկտրական և միջուկային էներգետիկայում, տրանսպորտում, ջեռուցման, սառնարանում և այլն).

3) տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ (հսկիչ և չափիչ, ցուցադրական, համակարգչային, ռադիո, աուդիո և կինոսարքավորումներ և այլն):

Ըստ ֆունկցիոնալ բնութագրերի կարելի է առանձնացնել.

1) ձեռքով տեխնիկա, որը ֆիզիկական ջանք է պահանջում մարդուց.

2) մեխանիզմներ, որոնց աշխատանքը փոխարինում է մարդու ֆիզիկական աշխատանքին.

3) ավտոմատներ՝ ինքնակառավարվող սարքեր, որոնք մասամբ կամ ամբողջությամբ ազատում են մարդուն մտավոր աշխատանքից՝ կառավարման գործառույթներ կատարելու համար.

Կախված աշխատանքի ոլորտից, սարքավորումն օգտագործվում է, այն բաժանվում է.

1) արդյունաբերական,

2) գյուղատնտեսական,

3) շինարարություն,

4) տպագրություն,

5) տրանսպորտ,

7) կառավարում,

9) բժշկական

10) սպորտ,

11) կրթական,

12) գիտական.

2.3 Տեխնոլոգիա և մշակույթ

Մի կողմից, տեխնոլոգիան գեներացվում է մշակույթի կողմից և մշտապես զարգացման խթաններ է ստանում մշակույթի տարածությունից։ Նախ, մշակույթը որոշում է այն նպատակները, որոնց համար մարդիկ դիմում են տեխնոլոգիային, կիրառում և կատարելագործում այն, հետևաբար ազդում է տեխնոլոգիայի զարգացման ուղղությունների ընտրության վրա: Երկրորդ, մշակույթը պահպանում և կուտակում է տեխնոլոգիաների ստեղծման և կատարելագործման համար անհրաժեշտ գիտելիքները: Երրորդ, մշակույթը որոշում է մարդկանց վերաբերմունքը տեխնոլոգիային, մարդկանց կողմից դրա օգտագործման բնույթն ու եղանակները:

Մյուս կողմից, տեխնոլոգիան ուժ է, որն ակտիվորեն ազդում է ամեն ինչի վրա։ մշակութային տարածք. Նախ, այն ստեղծում է մշակութային միջավայրմարդկային բնակություն՝ արհեստական, արհեստական ​​«երկրորդ բնություն», որում ապրում են մարդիկ և որը մշակույթի «նյութական մարմինն» է։ Երկրորդ՝ այն մշակույթի (հիմնականում գիտության) ձեռքբերումները նյութական և գործնական խնդիրների լուծմանը կիրառելու միջոց է։ հասարակական կյանքը, այսինքն՝ հասարակության կողմից մշակույթին արձագանքելու «սոցիալական կարգին»։ Երրորդ, այն ստեղծում է մշակույթի գործիքներ՝ մշակույթի ոլորտում գործունեության միջոցներ և մեթոդներ, այսինքն՝ տեղեկատվական-սեմիոտիկ գործունեություն։ Չորրորդ, այն գործում է որպես մշակութային կոդ՝ որպես մշակույթի կարևորագույն նշանային համակարգերից մեկը, որը կրում է հսկայական քանակությամբ սոցիալական տեղեկատվություն:

2.4 Տեխնոլոգիական գործառույթներ

Տեխնոլոգիայի հիմնական գործառույթը պրագմատիկ է. տեխնիկական սարքերը և արտադրանքը ստեղծվում են գործնական օգտագործման համար: Բայց տեխնիկական սարքերի և արտադրանքի հատկությունները համապատասխանում են որոշակի նպատակներին, մեթոդներին, դրանց օգտագործման պայմաններին: Այլ կերպ ասած, տեխնիկական օբյեկտները պարունակում են տեղեկատվություն դրանց նպատակի և օգտագործման մասին: Ուստի պրագմատիկ տեխնիկայի հետ մեկտեղ կատարում է նաև սեմիոտիկ գործառույթ՝ այն կարելի է համարել որպես սեմիոտիկ կոդ, որպես մշակույթի հատուկ լեզու, որը բանավոր լեզվի նման կարող է ծառայել որպես տեղեկատվության պահպանման և փոխանցման միջոց։ Կարելի է ասել, որ այս առումով ձեռնարկված տեխնիկան տեղեկատվության հսկա կուտակիչ է։

2.5 Տեխնոլոգիայի պատկերը մշակույթի մեջ

Տեխնոլոգիայի այս պատկերը որոշում է «հասարակ մարդկանց» վերաբերմունքը դրա և դրա կիրառման նկատմամբ, տեխնոլոգիայի ոլորտի մասնագետների աշխատանքի հեղինակությունը, հասարակության մտահոգությունը դրա կատարելագործման համար և այն հոգևոր մթնոլորտը, որում այն ​​զարգանում է:

Հին ժամանակներում մարդիկ սկսեցին տեխնոլոգիային դիտել որպես մտքի ստեղծագործություն:

Միջնադարի կրոնական մշակույթում տեխնոլոգիան հայտնվել է որպես Աստծո ծրագրով հաստատված մարդկային գոյության պայմաններից մեկը։

Վերածնունդը հզոր խթան հաղորդեց տեխնոլոգիայի զարգացմանը։

19-րդ դարի արևմտաեվրոպական մշակույթի հոգևոր մթնոլորտում ծնվում է տեխնոլոգիայի չարագուշակ պատկերը՝ որպես մարդկանց թշնամի ուժ։

2.6 Տեխնոլոգիական առաջընթացի անհամապատասխանությունը

Ամենից հաճախ նշվում են հետևյալ հիմնական վտանգները, որոնք տեխնիկական առաջընթացը սպառնում է մարդկությանը.

1. Տեխնոլոգիական առաջընթացը աղքատացնում է մարդկության հոգևոր կյանքը։

2. Տեխնոլոգիական առաջընթացը մարդուն դարձնում է տեխնոլոգիայի ստրուկը։

3. Տեխնոլոգիական առաջընթացը ոչնչացնում է մարդկային գոյության բնական հիմքերը։

4. Առանձնահատուկ վտանգ է ներկայացնում մարդկության ինքնաոչնչացումը միջուկային տեխնոլոգիայի հետ անզգույշ վարվելու արդյունքում, որն ունի հսկայական կործանարար ուժ։

5. Սրան գումարվում է մարդկության ինքնաթունավորման վտանգը՝ բնական մթերքների և նյութերի արհեստականորեն ստեղծված փոխարինիչների օգտագործման, թունաքիմիկատների և այլ «քիմիաների» տարածման հետևանքով։

Ի՞նչ անել մարդկությանը սպասվող տխուր ճակատագրից խուսափելու համար։

Դա անելու երեք եղանակ կա.

Նախ՝ գիտության և ճարտարագիտության զարգացումը։

Երկրորդ՝ հոգևոր և սոցիալական մշակույթի զարգացումը։

Երրորդ՝ հասարակության կառավարման համակարգի կատարելագործում։

3. Գիտական ​​գիտելիքների առանձնահատկությունները

Ո՞րն է տարբերությունը գիտական ​​գիտելիքների և գիտելիքի այլ տեսակների միջև: Նրա ամենակարեւորը տարբերակիչ հատկանիշներեն՝

1. Գիտական ​​գիտելիքներում պարունակվող բոլոր դրույթների և եզրակացությունների ռացիոնալությունը:

2. Օբյեկտիվություն. գիտական ​​գիտելիքներում օբյեկտիվ ճշմարտությունը պետք է արտահայտվի անձնական համակրանքների և հակակրանքների, համոզմունքների և նախապաշարմունքների տեսքով, որոնք առավելագույնս մաքրված են:

3. Վերարտադրելիություն և ստուգելիություն:

4. Տրամաբանական խստություն, ճշգրտություն և եզակիություն:

5. Գիտական ​​գիտելիքների տարբեր տարրերի տրամաբանական փոխկապակցում.

Ցանկացած գիտության մեջ կա երեք հիմնական գիտելիք՝ առարկաների, խնդիրների, մեթոդների մասին:Առաջին տեսակը գիտելիքն է այս գիտության մեջ ուսումնասիրվող առարկաների մասին (օբյեկտիվ կամ առարկայական գիտելիքներ): Այս գիտելիքի առարկան կարող են լինել տարբեր տեսակի առարկաներ՝ իրական, վերացական, իդեալականացված:Խնդիրների մասին գիտելիքը գիտական ​​գիտելիքի երկրորդ տեսակն է:

Խնդիրը լուծվող հարց կամ խնդիր է: Խնդրի շարադրումը ենթադրում է անհայտ, անհայտ բանի առկայություն։ Բայց միևնույն ժամանակ այդ «ինչ-որ բանը» պետք է ինչ-որ կերպ սահմանվի, առանձնացվի, այսինքն՝ դրա մասին նախնական գիտելիքներ լինեն։ Այսպիսով, խնդրի իմացությունը հատուկ տեսակի գիտելիք է. դա «գիտելիք է տգիտության մասին»:

3.1 Գիտական ​​գործունեություն

տեխնոլոգիական ինժեներական գիտություն

Գիտության ոլորտում հիմնական գործունեությունը գիտահետազոտական ​​գործունեությունն է՝ ուղղված նոր գիտական ​​գիտելիքների ձեռքբերմանը: Նա հագնում է ստեղծագործական բնույթ. Գիտական ​​գործունեության կարևորագույն հատուկ նորմերը ներառում են այն պահանջը, որ դրա արդյունքը ոչ միայն գիտելիքն է, որն ունի գիտականության վերը նշված նշանները, այլ նաև պարտադիր նոր գիտելիքներ: Եթե ​​գիտնականն իր աշխատանքում պարզապես կրկնում է այն, ինչ արդեն հայտնի է իր նախորդների աշխատություններից, ապա նրա աշխատանքը չի ճանաչվում որպես գիտական ​​(թեև այն կարող է օգտակար լինել կրթական կամ գովազդային նպատակներով): Հետազոտական ​​գործունեության մեջ օգտագործվում են ճանաչողական հատուկ միջոցներ: - գիտական ​​տերմինաբանություն, գործիքներ, գործիքներ, փորձարարական կարգավորումներ:

Կա մասնագիտական ​​էթիկա, որը սահմանում է գիտնականների հարաբերություններն ու գործողությունները: Գիտական ​​գործունեության էթիկան գիտնականից պահանջում է անշահախնդիր ծառայել ճշմարտությանը, ինքնաքննադատորեն գնահատել իր աշխատանքը, հղում կատարել իր օգտագործած այլ գիտնականների աշխատանքներին, ուշադիր լինել գիտական ​​քննարկումներում իր հակառակորդների փաստարկներին և այլն: Դա կտրականապես դատապարտում է գրագողությունը, դիտարկումների և փորձարարական տվյալների կեղծում, գիտնականների կողմից նրանց տեսակետներին հակասող տեղեկատվության խեղաթյուրում կամ թաքցում: Ցանկացած ոք, ով խախտում է գիտական ​​գործունեության էթիկական չափանիշները, կորցնում է վստահությունն ու հարգանքը գիտնականների հանրության նկատմամբ։

3.2 Գիտության սոցիոմշակութային ուղենիշները. Ճշմարտություն և օգուտ

Բացահայտումների ճշմարտացիությունը փորձարկվում է պրակտիկայի միջոցով, կիրառություն է գտնում հասարակության կյանքում։

3.3 Ինքնավարություն և սոցիալական վերահսկողություն

Ընդհանուր եզրակացությունը, որին հանգեցնում են ժամանակակից մշակույթի զարգացման միտումները, այն է, որ «այսօր գիտության գոյությունն ու զարգացումը պարզապես անհնար է առանց գիտահետազոտական ​​և ընդհանրապես գիտական ​​գործունեությունը կարգավորող որոշակի ձևերի և նորմերի»:

3.4 Չեզոքություն և սոցիալական պատասխանատվություն

Չեզոքության սկզբունքը կայանում է նրանում, որ գիտության խնդիրները պետք է տարանջատվեն գաղափարախոսության, կրոնի, քաղաքականության և էթիկայի խնդիրներից։

3.5 Հասարակության վերաբերմունքը գիտությանը. Գիտության պատկեր

Հին ժամանակներում գիտությունը որպես մտավոր զբաղմունք (« ինտելեկտուալ խաղիմաստուն-փիլիսոփաներից խորթ և անհասանելի էր լայն հասարակությանը: Խնդիրները, որոնց մասին մտածում էին «ուսյալ մարդիկ», հեռու էին մարդկանց գործնական, տնտեսական կարիքներից։ Ուստի զարմանալի չէ, որ բնակչության ստորին խավերի մշակույթում, ընդհուպ մինչև նոր դարաշրջանը, «գրքային» գիտությունը հասկացվում էր որպես «վարպետի քմահաճույք»։

Լուսավորության դարաշրջանը նոր գույներ բերեց գիտության կերպարին: Գիտությունը սկսեց ներկայացվել որպես հասարակության կյանքը բարելավելու ընդունակ ուժ։

XIX–XX դդ. գիտության հեղինակությունը բարձրանում է աննախադեպ բարձունքների։ Պատերազմի և հետպատերազմյան սպառազինությունների մրցավազքի ժամանակ գիտության ռազմականացումը, հատկապես ատոմային ռումբի մշակումը, տագնապի ալիք է բարձրացնում գիտության աճող հզորության մասին։ Այս խնդիրների գիտակցումը հանգեցնում է հանրության աչքում գիտության իմիջի երկփեղկման. հիացմունքի և հիացմունքի հետ մեկտեղ անվստահություն և վախ է առաջացնում:

Ի տարբերություն գիտականության՝ մարդկանց կյանքի բոլոր խնդիրների լուծման գիտական ​​մոտեցման անհրաժեշտության և շահավետության գաղափարը, ժամանակակից մշակույթՀակագիտությունը ձեռք է բերում աճող ազդեցություն՝ բացասական գնահատական ​​գիտության ձեռքբերումների և դրանց հետևանքների վերաբերյալ՝ զուգորդված նրա անմարդկայնության և դրա զարգացումը սահմանափակելու անհրաժեշտության մասին հայտարարություններով:

4. Ինժեներական մշակույթի ծագումն ու զարգացումը

Ինժեների գործունեության առանձնահատկությունն առաջին հերթին այն է, որ այն գործնական գործունեություն է։ Դրա հիմնական նպատակը ոչ թե գիտելիք ստանալն է կամ տալը, ինչպես դա արվում է, օրինակ, գիտնականի, ուսուցչի, լրագրողի կողմից, այլ գիտելիքի կիրառումն ինչ-որ գործնական նպատակներով, իրականության մեջ փոփոխություններ մտցնելը։ Երկրորդ, ինժեներական գործունեությունը կապված է պրակտիկայի տեխնիկական խնդիրների լուծման հետ։ Երրորդ, ինժեներական գործունեության առանձնահատկությունը (իր ժամանակակից ձևով) այն է, որ այն ուղղված է այնպիսի տեխնիկական խնդիրների, որոնց լուծումը պահանջում է գիտական ​​գիտելիքներ:

4.1 Ճարտարագիտության զարգացման հիմնական փուլերը

Ինժեներությունը հնությունից մինչ օրս անցնում է երեք հիմնական փուլով. Այս փուլերը նաև ինժեներական մշակույթի զարգացման մակարդակներն են։

Սկզբում ճարտարագիտության մեջ գերակշռում է դեղատոմսը, տեխնոլոգիական ասպեկտը։ Ինժեները հանդես է գալիս որպես շինարարության, հանքարդյունաբերության, մեքենաշինության և այլնի կանոնների և տեխնիկայի գիտակ։

Երկրորդ փուլում զարգանում և առաջին պլան է գալիս ճարտարագիտության առարկայական կողմը: Որովհետև իր մեթոդները հիմնավորելու համար ինժեները պետք է իմանա, թե ինչ է իրենից ներկայացնում կոնկրետ տեխնիկական օբյեկտը, ինչպես է այն դասավորված, ինչ նյութից և ինչ մասերից է բաղկացած, ինչ գործընթացներ են տեղի ունենում դրանում։

Ինժեներության զարգացման երրորդ փուլը կապված է նրա «մարդկային» ասպեկտի ամրապնդման և կարևորության բարձրացման հետ, որն արտացոլում է տեխնոլոգիաների փոխազդեցությունը մարդկանց հետ: Այս փուլին անցումը որոշվում է կյանքի աճող տեխնոլոգիայով: AT ժամանակակից պայմաններԻնժեների համար հատկապես կարևոր է ուշադիր և ճշգրիտ գնահատել մարդու և հասարակության վրա իր ստեղծած տեխնոլոգիայի ազդեցության բնույթն ու աստիճանը:

Իսկ արվեստում, ինչպես ճարտարագիտության մեջ, դիզայնը կենտրոնական է. ինչպես տեխնիկական նախագիծը, արվեստի գործկա իրականության նախագիծ, որը հորինել է հեղինակը։ Տեխնիկական գյուտը շատ ընդհանրություններ ունի գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. Այն նաեւ էական դերգեղագիտական ​​մոտիվները խաղում են՝ ձևի զգացում, հուզական արձագանք տեխնիկական խնդրի գեղեցիկ, էլեգանտ լուծմանը:

Բայց միևնույն ժամանակ ճարտարագիտության և արվեստի միջև զգալի տարբերություններ կան: Ինժեների ստեղծագործությունը տեղի է ունենում ավելի քիչ ազատության պայմաններում, քան նկարչի ստեղծագործությունը. նկարիչը կարող է կառուցել իրականության ցանկացած, որքան էլ ֆանտաստիկ պատկեր, մինչդեռ ինժեները պետք է հոգա իր նախագծերի իրագործելիության մասին։

Արվեստի գործը (եթե այն իսկապես գեղարվեստական ​​է) ինքնին արժեք է: Բայց ինժեներական գործունեության արդյունքը արժեքավոր է այնքանով, որքանով այն անհրաժեշտ է ինչ-որ բանի համար։ Ինժեներությունը, ի տարբերություն արվեստի, մշակույթի պրագմատիկ կողմն է:

4.2 Ճարտարագիտության ֆունկցիոնալ կառուցվածքը

4.2.1 Դիզայն

Սա ճարտարագիտության ամենակարեւոր, եթե ոչ ամենակարեւոր գործառույթներից մեկն է: Այն, ինչպես արդեն նշվեց, նաև նրա ամենահին գործառույթն է, որն առաջացել է դեռևս պարզունակ ժամանակներում: Այս ֆունկցիան, փաստորեն, դարձավ բողբոջային «բջիջ», որտեղից սկսեց զարգանալ ինժեներական մշակույթը։

4.2.2 Գյուտ

Տեխնոլոգիաներում նորարարությունների ներդրումը գործառույթ է, որը ինժեներությունը կատարում է դիզայնի հետ մեկտեղ և ինքնին: Դա նույնքան հին գործառույթ է, որքան դիզայնը:

4.2.3 Շինարարություն

Այն ուղղված է նոր տեխնիկական արտադրանքը դարձնել ավելի հուսալի, ավելի պարզ, ավելի խնայող: Ճանապարհին կան անթիվ դժվարություններ, որոնց մասին գյուտարարը սկզբում նույնիսկ չէր էլ մտածել։

4.3 Ժամանակակից ճարտարագիտության շրջանակը

Ինժեներական մշակույթի պատմական ավանդական ոլորտը մեխանիզմների, մեքենաների, շինարարական կառույցների գյուտը, արտադրությունն ու շահագործումն է։ Այս մասնագիտության սկզբից մինչ օրս ինժեները զբաղվել է կառույցներով, որոնց հաշվարկը հիմնված է հիմնականում մեխանիկայի, ֆիզիկայի և քիմիայի օրենքների վրա։ Սակայն XX դարի երկրորդ կեսին. Ճարտարագիտության մշակութային «խորշը» աստիճանաբար դուրս է գալիս իր ավանդական շրջանակներից:

Ժամանակակից պայմաններում այս միտումի դրսևորումներից է խոշոր տեխնիկական համակարգերի նախագծումը, որոնք ներառում են դրանց գործունեության տարբեր հարցեր՝ կազմակերպչական, տնտեսական, հոգեբանական, մշակութային և այլն (այսպես կոչված, համակարգերի ճարտարագիտություն):

Ակնհայտ է, որ համակարգերի ճարտարագիտությունը ոչնչացնում է այն միջնորմները, որոնք բաժանում են ինժեներին այլ մասնագետներից՝ երկրաբաններից, աշխարհագրագետներից, տնտեսագետներից, մշակութաբաններից, հոգեբաններից, բժիշկներից և այլն։ Ինժեներությունը գնալով դառնում է պրակտիկայի տարբեր ոլորտներում առաջացած խնդիրների լուծման միջոց:

Մինչեւ XX դարի վերջը. ծանոթանալ մեզ և այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են գենետիկական ճարտարագիտությունը կամ կենդանիների ճարտարագիտությունը: Ըստ էության, ավանդական մեխանիկական-ֆիզիկա-քիմիական ճարտարագիտության հետ մեկտեղ, որպես ինժեներական գործունեության նոր ոլորտ առաջացավ բիոինժեներությունը։ Դրանում արդեն ուրվագծվել է երկու ուղղություն՝ մի կողմից՝ մեքենայական տեխնիկայի և կենսաբանության մեջ գիտաճարտարագիտական ​​մեթոդների կիրառումը; մյուս կողմից, արդյունաբերական տեխնոլոգիայի մեջ կենսաբանական օրգանիզմների կառուցվածքի և գործունեության սկզբունքների (բիոնիկա), իսկ մոտ ապագայում, հնարավոր է, կենսաբանական հյուսվածքների օգտագործումը։ Ինժեներական մշակույթը անհրաժեշտ է դառնում նաև կենսաբանության մեջ։ Ինժեներական նոր ոլորտը բնապահպանական գործընթացների կառավարումն է:

Ինժեներությունը մեր ժամանակներում կարևոր տեղ է գրավել բժշկության մեջ։ Դեղագործական ճարտարագիտությունը սովորական բան է: Աչքի հիվանդությունների բուժման համար օգտագործվում է ամենաբարդ լազերային տեխնոլոգիան։ Ժամանակակից վիրահատարանը մի ամբողջ տեխնիկական լաբորատորիա է։ Ավելին, տեխնոլոգիան բառացիորեն մտնում է մարդու օրգանիզմ՝ արհեստական ​​ատամներ, մետաղական ոսկորներ, արհեստական ​​սրտի փականներ և էլեկտրական խթանիչներ, արհեստական ​​մազեր։ Ավելի ու ավելի շատ պրոթեզներ կան, որոնք նախագծված են ինժեներական մեթոդներով, որոնք փոխարինում են մարմնի մասերը և մարդու օրգանները: Այս ամենը բժշկական ճարտարագիտության ոլորտն է։

Ինժեներական մեթոդները, որոնք հիմնված են գիտության կիրառման վրա պրակտիկայում, ավելի ու ավելի են թափանցում սոցիալ-քաղաքական խնդիրների լուծումը:

Կարելի է եզրակացնել, որ ժամանակակից ինժեներական մշակույթն այլևս կապված չէ միայն արդյունաբերական արտադրության հետ, ինչպես դա եղել է իր նախկին պատմության ընթացքում։

4.4 Ապագայի ճարտարագիտություն

Ինժեներական մշակույթի զարգացումը շարունակվում է։ Ներկայումս «հետդասական» ինժեներական մշակույթը դառնում է համընդհանուր, կիրառելի մարդկային գործունեության բոլոր ոլորտներում. այն դարձնում է գիտական ​​գիտելիքների ողջ համակարգը, ներառյալ հումանիտար և հասարակական գիտությունները, նրա տեսական հիմքը:

Ինժեներության հետագա էվոլյուցիայի ուղին կապված կլինի այն բանի հետ, որ այն կընդլայնի իր տեսական բազան գիտության սահմաններից դուրս։ Եթե ​​նախկինում ճարտարագիտությունը սկզբում հենվում էր դիցաբանության վրա, իսկ հետո, արվեստի հետ սերտ միության շրջանից հետո, «օրինական ամուսնության» մեջ մտավ գիտության հետ, ապա անհավանական ոչինչ չկա, որ այն ևս մեկ անգամ փոխի կողմնորոշումը։ Կարելի է վարկած առաջ քաշել, որ առանց գիտության հողից դուրս գալու՝ այն փիլիսոփայությունը ներքաշելու է իր տեսական հիմքը։

Եզրակացություն

Աշխատանքի կատարման ընթացքում մենք ծանոթացանք տեխնոլոգիական մշակույթ հասկացություններին, տեխնոլոգիայի աշխարհին, տեխնոլոգիայի գործառույթներին, տեխնիկական առաջընթացին, գիտական ​​գործունեությանը, ինչպես նաև տեխնոլոգիական մշակույթի ձևավորմանն ու զարգացմանը, ժամանակակից ճարտարագիտության ոլորտներին, և այլն:

գրականություն

1. Խորուժենկո Կ.Մ. Մշակութաբանություն. Հանրագիտարանային բառարան. - Ռոստով-ն / ա, Ֆենիքս, 1997 - 640-ական թթ.

2. Գուրեւիչ Վ.Ս. Մշակութաբանություն. Դասագիրք - Մ., Գարդարիկի, 2003 - 280 էջ.

3. Մատվեևա Լ.Լ. Մշակութաբանություն՝ Դասախոսությունների դասընթաց՝ Նավճ. օգնություն - K..Libid, 2005 - 512s.

4. Մշակութային ուսումնասիրություններ. Քննություններին պատրաստվելու ուղեցույց / Կոմպ. ԱՅՈ։ Chekalova - Rostov n / D, Phoenix, 2004 - 352p.

5. Ռոզին Վ.Մ. Մշակութաբանության ներածություն - Մ., Միջազգային մանկավարժական ակադեմիա, 1994 - 104 էջ.

Ձեր կյանքի փորձից դուք հավանաբար արդեն գիտեք, որ նույն աշխատանքը կարելի է անել տարբեր ձևերով: Մեկ մարդ աշխատանքը կկատարի արդյունավետ և արագ։ Մյուսը շատ ժամանակ կանցկացնի, կհոգնի, իսկ աշխատանքի արդյունքը շատ ավելի լավ կլինի։

Ինչու է դա տեղի ունենում: Փաստն այն է, որ յուրաքանչյուր մարդ տարբեր պատկերացումներ ունի աշխատանքային գործունեության, դրա կազմակերպման, պլանավորման, տեղեկատվական տարբեր տեխնոլոգիաների կիրառման, անվտանգության միջոցառումների և աշխատավայրի ձևավորման մասին: Մարդկանց վերաբերմունքը աշխատանքին նույնպես տարբերվում է.

Վերը նշված բոլորը աշխատանքի մշակույթի բովանդակությունն է։ Յուրաքանչյուր մարդ ունի այս մշակույթի զարգացման տարբեր մակարդակ. ոմանց մոտ այն ավելի բարձր է, մյուսների մոտ՝ ավելի քիչ, հետևաբար՝ արդյունքը:

Տակ աշխատանքային մշակույթարտադրության կազմակերպման ձեռք բերված մակարդակը. Աշխատանքային մշակույթը ներառում է հետևյալ բաղադրիչները.

Աշխատանքային մշակույթն առաջին հերթին տեխնոլոգիական կարգապահություն, այսինքն՝ աշխատանքի կատարման առավել ռացիոնալ տեխնոլոգիայի և դրա որակի պահանջների խստիվ պահպանում։ Տեխնոլոգիական գործողությունների հաջորդականությունը և ճշգրտությունը պետք է համաձայնեցվեն երթուղային և գործառնական քարտեզների հետ: Աշխատանքային մշակույթը ենթադրում է նաև ձեր աշխատավայրը կազմակերպելու կարողություն։

Աշխատավայր- մարդկային աշխատանքային գործունեության գոտի՝ հագեցած տեխնիկական միջոցներով և անհրաժեշտ օժանդակ սարքավորումներով. կառավարել որոշակի գործընթաց կամ աշխատանքի կատարում: Աշխատավայրը պետք է ապահովի առավելագույն հուսալիություն և արդյունավետություն, ինչը նշանակում է հետևյալ հիմնական պայմանները.

1. բավարար աշխատանքային տարածք՝ սարքավորումների շահագործման և սպասարկման ընթացքում բոլոր անհրաժեշտ շարժումներն ու շարժումները թույլ տալու համար.
2. աշխատանքային տարածքում «ազատ հասանելիության գոտու» առկայությունը, այսինքն՝ մի տեղամաս, որտեղ կենտրոնացված է ամբողջ սարքավորումները՝ գործիքներ, նյութեր, հարմարանքներ, որոնք պետք է հաճախ օգտագործվեն.
3. աշխատավայրի լավ բնական կամ արհեստական ​​լուսավորություն;
4. սարքավորումներ, որոնք ապահովում են դրա պահպանման արագությունը, պարզությունը և ծախսարդյունավետությունը, աշխատանքային հարմարավետ կեցվածքը, հոգնածության նվազումը և այլն.
5. համապատասխան օդի փոխանակում, ջերմաստիճան և խոնավություն:

Աշխատավայր կազմակերպելիս նախ պետք է հաշվի առնել ձեր անտրոպոմետրիկ բնութագրերը՝ մարմնի չափը, բարձրությունը հատակից մինչև բարձրացված ձեռքը, աչքերը կանգնած և նստած դիրքում, բարձրությունը նստած և կանգնած դիրքում, լայնությունը և երկարությունը: ձեռքը, ձեռքի երկարությունը և այլն: Անհրաժեշտ է որոշել գերակշռող կեցվածքը և, ելնելով նրանց անհատական ​​առանձնահատկություններից, նրանց աշխատավայրը դասավորել այդպես: որպեսզի ոչ մի բանի չհասնեք և ոչինչ չխանգարի աշխատանքին։ Բոլոր գործիքները, սարքավորումները, հարմարանքները պետք է լինեն խիստ սահմանված վայրերում: Մի անտեսեք դիզայնը աշխատավայրի ձևավորման մեջ:

Դիզայն(Անգլերեն դիզայն - նկարչություն, գծանկար, նախագիծ) - ստեղծագործական գործունեություն, նպատակաուղղված է առարկայական-տարածական միջավայրի ձևավորմանն ու դասավորությանը, նրա գործառական և գեղագիտական ​​կողմերի միասնության ձեռքբերմանը։ Այս գործունեության արդյունքը նույնպես կոչվում է.

Ինտերիերի բոլոր դետալները, դրանց ձևը, ավարտը, գունային սխեման պետք է ներդաշնակորեն համակցվեն և ծառայեն աշխատանքային պայմանների օպտիմալացմանը: Դիզայնի ամենակարևոր տարրը աշխատանքային տարածքի մոտ հանգստի գոտու (հոգեբանական ռելիեֆի) պլանավորումն ու ստեղծումն է, նախընտրելի է «կենդանի անկյուններ»: Հայտնի է, որ բնական աշխարհի հետ շփումը նպաստում է ուժի լիարժեք վերականգնմանը։

Աշխատավայրը կազմակերպելիս անհրաժեշտ է վերացնել ստվերների առաջացումը, փոշու կուտակումը։ Անհրաժեշտ է աշխատուժի միջոցները տեղադրել այնպես, որ անհրաժեշտության դեպքում ամեն ինչ արագ հեռացվի և մաքրվի (աշխատավայրին հարող տարածքը չխառնել):

Տեխնոլոգիաների զարգացման հետ կապված ավելանում է աշխատուժի օբյեկտների և դրանց պարամետրերի քանակը, որոնք պետք է վերահսկվեն։ Հեռակառավարման համակարգերը զարգանում են, մարդն ավելի ու ավելի է հեռանում իր ղեկավարած օբյեկտներից, նա դատում է դրանց վիճակի փոփոխությունը ոչ թե ուղղակի դիտարկմամբ, այլ որոշակի ազդանշանների ընկալման հիման վրա: Նման անուղղակի կառավարում և վերահսկողություն իրականացնելով` անձը ստանում է տեղեկատվություն կոդավորված ձևով (հաշվիչների ընթերցումներ, ցուցիչներ, չափիչ գործիքներ), ինչը պահանջում է դրա վերծանում և մտավոր համեմատություն իրական տվյալների հետ: Սա բացատրում է օգտագործման անհրաժեշտությունը ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա, որոնք ներկայումս գործիք են գրեթե ցանկացած գործունեության կազմակերպման եւ իրականացման համար։

Իսկապես, համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործումը խանգարո՞ւմ է պտտվողին:

Ընդհակառակը, դրա օգնությամբ նա կկարողանա զարգացնել և կատարելագործել արտադրանքը առանց լրացուցիչ նյութ և ժամանակ ծախսելու։ Դիզայներական լուծման «արտադրությունն» ու «մշակումը» մոնիտորի էկրանին է։ Ուստի անհրաժեշտ է դիտարկել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեխնիկական միջոցների կիրառման հնարավորությունը, որոնք թույլ են տալիս առավել ռացիոնալ օգտագործել և իրականացնել այս կամ այն ​​գործունեությունը:

Աշխատանքի մշակույթի կարևորագույն բաղադրիչը դրա անվտանգությունն ու անվտանգությունն ապահովելն է։

Անվտանգություն- կազմակերպչական և տեխնիկական միջոցառումների և միջոցների համակարգ, որոնք կանխում են մարդու վրա արտադրական վտանգավոր գործոնների ազդեցությունը, որոնք անվտանգության կանոնների խախտման դեպքում հանգեցնում են վնասվածքների և վթարների:

Գործունեության յուրաքանչյուր տեսակ ենթակա է որոշակի պայմանների և կանոնների, որոնք ամրագրված են անվտանգության հրահանգներով: Շատ դեպքերում վնասվածքները պայմանավորված են հրահանգներին չկատարելու պատճառով:

Աշխատանքի անվտանգության ապահովման գործում մեծ նշանակություն ունի աշխատանքային հագուստի ընտրությունը։ Այն չպետք է խանգարի շարժմանը և միևնույն ժամանակ կախվի և շփոթվի։ Բացի այդ, աշխատանքային հագուստն ապահովում է մաքրություն և երկարացնում անձնական հագուստի կյանքը:

Աշխատանքներ կատարելիս անհրաժեշտ է խստորեն պահպանել էլեկտրաէներգիայի օգտագործման կանոնները, պահանջները հրդեհային անվտանգությունև պաշտպանություն մեխանիկական վնասվածքներից:

Ցանկացած գործունեության ընթացքում անհրաժեշտ է կարողանալ հաշվարկել դրա տնտեսական արդյունավետությունը, քանի որ աշխատանքի արդյունքները միշտ չէ, որ ծածկում են դրա իրականացման ծախսերը:

Արտադրության արդյունավետություն- տնտեսական չափանիշ, որը բնութագրում է արտադրության ձեռք բերված արդյունքների և տարբեր ռեսուրսների ծախսերի հարաբերակցությունը:

Ցանկացած գործունեությամբ զբաղվելուց առաջ անհրաժեշտ է կազմել բիզնես պլան, որը կներառի էլեկտրաէներգիայի, նյութերի, ժամանակի և այլնի ծախսերի հաշվարկներ։ Այս ծախսերի ընդհանուր գումարը պետք է համեմատվի աշխատանքի ակնկալվող արդյունքի գնահատված արժեքի հետ։

Աշխատանքային գործունեության արդյունավետությունը հաշվարկվում է բանաձևով.

Գործունեության տնտեսական արդյունավետության վրա ազդում են արտադրվող ապրանքների քանակը, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ռացիոնալ օգտագործումը և աշխատավայրի կազմակերպումը: Այս գործոնները բարձրացնում են արտադրողականությունը և նվազեցնում ծախսերը:

Այսպիսով, աշխատանքի մշակույթը ներառում է տեխնոլոգիական կարգապահություն, աշխատավայրի ռացիոնալ կազմակերպում, աշխատանքի անվտանգության պայմանների պահպանում և արտադրության գեղագիտություն, զգույշ վերաբերմունքսարքավորումների, նյութերի, էներգիայի նկատմամբ, կատարված աշխատանքի տնտեսական արդյունավետությունը որոշելու և վերլուծելու ունակություն:

Քանի որ աշխատանքի մշակույթը կապված է կոնկրետի հետ մասնագիտական ​​գործունեություն, այն տեխնոլոգիական մշակույթի անբաժանելի մասն է։

Աշխատանքային մշակույթ, աշխատավայր, դիզայն, անվտանգություն, բիզնես պլան, արտադրության արդյունավետություն:

Գործնական աշխատանք

1. Կազմեք պլան-սխեմա «Իմ աշխատավայրը».
2. Որոշեք ցանկացած տեսակի աշխատանքային գործունեության արդյունավետությունը, կազմեք բիզնես պլան:

1. Սահմանել և անվանել աշխատանքային մշակույթի բովանդակության հիմնական բաղադրիչները.
2. Ի՞նչ է տեխնոլոգիական կարգապահությունը:
3. Որո՞նք են աշխատավայրի ռացիոնալ կազմակերպման պայմանները:
4. Ինչպե՞ս է ապահովվում աշխատանքի անվտանգությունը:
5. Ինչպե՞ս կարելի է որոշել աշխատանքի արդյունավետությունը:
6. Որո՞նք են աշխատուժի արդյունավետության բարձրացմանը նպաստող գործոնները.

«Տեխնոլոգիա» բառը գալիս է հունարեն «techne» - արվեստ, հմտություն, կարողություն և «լոգո» - ուսուցում, գիտություն: Ակնհայտ է, որ «տեխնոլոգիայի լոգոները» մշակութային հասկացություն է, որը կապված է ստեղծագործ մտածողության և փոխակերպող մարդկային գործունեության հետ: Այն որոշում է մարդու տեղը բնության և հասարակության մեջ, նրա միջամտության շրջանակը բնական գործընթացներին:

տեխնոլոգիական մշակույթ - չորրորդ համընդհանուր մշակույթ. Այն սահմանում է ժամանակակից մարդու աշխարհայացքն ու ինքնաըմբռնումը։ Այս մշակույթը ծագել է մարդաբանական մշակույթի խորքերում։ Մարդը` հետազոտող, համակարգող և նորի ստեղծող, ուժ է առել սեփական ուժից և վստահությունից: Մարդկային աշխարհը հետզհետե դարձավ նրա ուշադրության կենտրոնում, նրա ձեռքբերումների ոլորտը։ Նոր գաղափարներ առաջացան բնության հետ հարաբերությունների, ճանաչման նոր միջոցների մասին, որոնք դադարել են լինել միայն մտքի և բնության միջնորդներ։ Սկսվեց մարդու ակտիվ միջամտությունը բնական գործընթացներին: Այսպիսով սկսվեց տեխնոլոգիական մշակույթի զարգացումը։

Այս մշակույթը բնութագրելիս պետք է հաշվի առնել երկու կետ. Նախ, մարդու միջամտությունը բնական գործընթացներին դառնում է մշտական, ստանում աննախադեպ մեծ և անդառնալի հետևանքներ (գետերի հոսքի շրջում, հողերի մելիորացիա և ոռոգում, տիեզերքի հետախուզում և այլն): Երկրորդ, մարդու բնակավայրը. Երկիրը դադարում է լինել տարբեր ռեսուրսների անսպառ աղբյուր, մի տեսակ «եղջյուր»: «Բնության թագավորի» գիտակցության մեջ արմատացած սպառողական վերաբերմունքը աշխարհի նկատմամբ գնալով ավելի է դառնում բնական հավասարակշռության խախտման պատճառ, ինչի արդյունքում կարող է հանգեցնել դրա վերջնական խախտման։

Տեխնոլոգիական մշակույթում մարդն իրեն գիտակցում է ոչ թե որպես «բնության արքա», այլ որպես ամեն ինչի տիրակալ։ Մարդկային մտքին նախկինում անհասանելին աստիճանաբար ավելի ու ավելի պարզ է դառնում։ Հաստատվում է անմատչելի հասկացության ժամանակավոր բնույթի, դեռևս անհայտ երևույթների և օրենքների առկայության մասին, որոնք կբացահայտվեն ժամանակի ընթացքում։

Ժամանակակից տեխնոլոգիական միջոցներով (այդ թվում՝ կենսատեխնոլոգիա) մարդկային գործունեությունը ցրվում է բնության դեռևս չբացահայտված օրենքների գործողության ոլորտում։

Մարդը կարողացել է բնությանը դրսևորել իր պոտենցիալ գոյություն ունեցող օրենքներից մի քանիսը: Հիմա նա ապրում է բաց գործիքային քաղաքակրթության պայմաններում՝ գիտակցելով սա։ Նա ստեղծել է տեխնոլոգիական «օրգանիզմներ»՝ փոխկապակցված բաղադրիչների համակարգեր, որոնց գործողություններն ուղղված են իրենց ստեղծողի կողմից դրված նպատակներին հասնելուն։

Ժամանակակից տեխնոլոգիական միջոցների՝ համակարգիչների, արդյունաբերական ռոբոտների, կառավարվող կենսատեխնոլոգիական ռեակցիաների կամ միջուկային ռեակտորների հզորությունն ու տեսականին համեմատելի չեն իրենց նախորդների հետ։ Դրանք մի կողմից բարելավում են մարդկանց կյանքը, իսկ մյուս կողմից՝ մեծացնում են մարդու պատասխանատվությունը իրենց արարքների համար։

Իրականության տեխնոլոգիական հայեցակարգը ենթադրում է ինտեգրված համակարգերի գործունեությունը, այլ ոչ թե պատահական բաղադրիչների կամ գործոնների համակցություններ: Գործընթացների և երևույթների էությունը հասկանալու հիմնական հասկացություններն այս դեպքում «կենսոլորտ», «տեխնոսֆերա», «նոսֆերա», «տեխնոլոգիական միջավայր» և «էկոհամակարգ» հասկացություններն են։ Ժամանակակից իրականությունը հասկացվում է որպես հարաբերական ցանց, որը ստեղծվել է մարդու կողմից՝ բնական սահմանափակումների ներսում և դրանից դուրս՝ հիմնված հեռաբանական դատողությունների, ֆունկցիոնալ պլանավորման և պլանավորվածի ռացիոնալ իրականացման վրա: Ընդ որում, այն ամենը, ինչ կա, ներկայացվում է որպես նպատակային շինարարության արդյունք, այլ ոչ թե սահմանափակ աճ։

Տեխնիկական և տեխնոլոգիական դիզայնը կյանքի է կոչում այնպիսի օրգանիզմների պլանավորված գործունեությունը, որը կարելի է դիտարկել որպես համակարգի սերիական, անընդհատ կրկնվող մաս: Ստեղծված միջոցներ-համակարգերը գործում են ի սկզբանե ռացիոնալ և նպատակահարմար։

Տեխնոլոգիական մտածողությանը բնորոշ համակարգման ձգտումը վճռորոշ նշանակություն է տալիս համակարգաստեղծ սկզբունքներին։ Ժամանակակից մարդը համոզված է, որ նման սկզբունքներ կարելի է գտնել ողջ շրջապատող աշխարհի գործունեության մեջ, և որ առանց դրանց ոչ մի համակարգ չի կարող գոյություն ունենալ: AT այս դեպքըՏեխնոլոգիական մտածողությունը վերաբերում է իդեալական կառուցվածքներին, որոնք հակված են գործընթացների և երևույթների նախապես հաստատված «նորմալությանը»:

Տեխնոլոգիական մշակույթը բախվում է բաց քաղաքակրթության։ Եթե ​​նախկին ունիվերսալ մշակույթներում ցանկացած գոյաբանություն հիմնված էր ամեն ինչ ընդհանուր հայտարարի բերելու վրա, ապա այժմ այն ​​հիմնված է սահմանված սահմանները հաղթահարելու ունակության գիտակցման վրա:

Տեխնոլոգիան մի կողմից գիտություն է, իսկ մյուս կողմից՝ Գործնական գործունեությունմարդ.

Նախկինում տեխնոլոգիան հասկացվում էր որպես գործընթացների, կանոնների, հմտությունների մի շարք, որոնք օգտագործվում են արտադրական գործունեության ոլորտում ցանկացած տեսակի արտադրանքի արտադրության մեջ:. Նույնիսկ ավելի վաղ Դ.Ի. Մենդելեևը տվել է ավելի պարզ և մատչելի սահմանում. Դրանում նա տեսավ «գտնել ուղիներ՝ անպետքից օգտակար, անօգուտ արտադրելու համար».

Այս երկու սահմանումներն էլ թերի են։ Մ.Բ. Պավլովան տեխնոլոգիան սահմանում է որպես «... բազմաչափ հասկացություն, որը միավորում է էական բնութագրերը՝ առարկա, գիտելիք, գործընթաց և կամք (մոտիվացիաներ, կարիքներ, մտադրություններ, արժեքներ): Այս տարրերը գտնվում են բարդ փոխազդեցության մեջ, որի արդյունքը նյութական աշխարհն է։ , տեխնածին (տիեզերանավից մինչև սենդվիչ)». Այսօր կարելի է խոսել ունիվերսալ տեխնոլոգիայի մասին, ընդ որում, այն բնորոշ է ոչ միայն մարդու գործունեությանը, այլև բնական գործընթացներին (կենդանի օրգանիզմների աճի և զարգացման տեխնոլոգիա, հողի էրոզիայի տեխնոլոգիա և այլն):

Այսպիսով, առանցքում տեխնոլոգիական մշակույթստում անձի փոխակերպչական գործունեություն, որում դրսևորվում են նրա գիտելիքները, հմտությունները և ստեղծագործական կարողությունները, որովհետեւ մարդն այժմ կարողանում է ազդել բնական գործընթացների վրա:

Տրանսֆորմացիոն գործունեությունն այսօր ներթափանցում է մարդկային կյանքի և գործունեության բոլոր ոլորտները՝ արդյունաբերությունից և գյուղատնտեսությունից մինչև բժշկություն և մանկավարժություն, ժամանց և կառավարում:

Տեխնոլոգիական մշակույթը կարելի է դիտարկել սոցիալական (լայն) և անձնական (նեղ) առումներով.

Սոցիալական (լայն) պլանում տեխնոլոգիական մշակույթը հասարակության կյանքի զարգացման մակարդակն է մարդկանց նպատակահարմար և արդյունավետ փոխակերպող գործունեության հիման վրա, նյութական և հոգևոր արտադրության մեջ ձեռք բերված տեխնոլոգիաների ամբողջությունը.

Անձնական (նեղ) իմաստով տեխնոլոգիական մշակույթը մարդու կողմից իրեն և շրջապատող աշխարհը ճանաչելու և փոխակերպելու ժամանակակից եղանակներին տիրապետելու մակարդակն է։

Տեխնոլոգիական մշակույթը ընդհանուր մշակույթի հիմնարար բաղադրիչներից մեկն է։ Հետևաբար, այն արտահայտում է մարդու և ամբողջ հասարակության փոխակերպիչ գործունեության զարգացման ձեռք բերված մակարդակը։

Տեխնոլոգիական մշակույթը, լինելով համամարդկային մշակույթներից մեկը, իր ազդեցությունն է թողնում մարդու կյանքի և հասարակության բոլոր ասպեկտների վրա։ Այն ձևավորում է որոշակի (տեխնոլոգիական) հայացք բնության, տեխնիկայի, հասարակության և մարդու մասին և դրսևորվում է տեխնոլոգիական աշխարհայացքում։

Տեխնոլոգիական մշակույթն ունի իմացաբանական հետևանքներ և իր հետքն է թողնում մարդու մտածողության ճանապարհի ու բնույթի վրա։ Այն սահմանում է մատաղ սերնդի կրթության նպատակներն ու խնդիրները՝ ուղղված երիտասարդներին փոխակերպող գործունեության գիտելիքներով ու հմտություններով զինելուն և անհրաժեշտ անձնային որակներ կրթելուն:

Բնական և սոցիալական գործընթացների զարգացմանը մարդու անընդհատ աճող միջամտության պայմաններում էթիկայի հիմնական խնդիրները ձեռք են բերում նոր իմաստներ, և ընթանում է տեխնոէթիկայի ձևավորման գործընթացը։

Տեխնոլոգիական մշակույթում գեղագիտությունը կարևոր դեր է խաղում, որը նպաստում է անձի գեղագիտական ​​վերաբերմունքի ձևավորմանը տրանսֆորմացիոն գործունեության գործընթացին և արդյունքներին:

Տեխնոլոգիական մշակույթի մակարդակի անբաժանելի արտահայտությունը նյութական և հոգևոր արտադրության ձեռք բերված տեխնոլոգիաների ամբողջությունն է, ներառյալ տեխնոլոգիական միջավայրը և փոխակերպման գործունեության մեթոդները:

Գրաֆիկորեն տեխնոլոգիական մշակույթի կառուցվածքը կարելի է ներկայացնել հետևյալ կերպ.

Տեխնոլոգիական մշակույթը հասարակության և արտադրության զարգացման մակարդակի հիմքն ու կարևորագույն ցուցանիշն է, ներառյալ. մարդու նյութական և հոգևոր բարեկեցությունը.