Förbereder framtida förstaklassare för skolan. Gruppläge. Arbetsprogram "Introduktion till matematik"

Projektets relevans

Början av skolgången är ett av de svåraste och mest avgörande ögonblicken i barns liv, både i sociopsykologiska och fysiologiska termer. Anpassningstiden till skolan, förknippad med anpassningen till dess grundläggande krav, finns för alla förstaklassare. Hela barnets liv förändras: det är föremål för studier, skolfrågor och bekymmer. Detta är en mycket stressig period, eftersom skolan redan från de första dagarna erbjuder ett antal uppgifter för elever som inte är direkt relaterade till deras erfarenhet, det kräver maximal mobilisering av intellektuella och fysiska krafter.

Läsa aktuella frågor från studenter om collegeförberedelser och dina meriter, plus expertsvar och råd om collegeplanering och antagning. Få exklusiv testinformation nu! PÅ senaste åren När antalet husägare skjutit i höjden, blev antagningspersonalen mer medvetna om den stora potentialen för collegeframgång som många av dessa sökande presenterar. Om du kan ge tydliga bevis på att du framgångsrikt har slutfört viktiga grundkurser med valfri kombination av formella läroplaner, borde du klara dig.

Framgången och smärtfriheten av ett barns anpassning till skolan är relaterad till hans sociopsykologiska och fysiologiska beredskap att påbörja systematisk utbildning.Som pedagogisk psykolog observerade jag att många barn har en längre anpassningsperiod. Barn kan inte acceptera situationen för lärande, kommunikation med läraren, barn. Att bemästra den nya studentstatusen sker i slutet av första halvåret.

Du bör planera att studera och öva för vilket testprogram som helst så tidigt som under året för att hjälpa din sak. Var också beredd att skriva i bilagor om dina erfarenheter och anledningar till att hemundervisa din gymnasieskola. Är public service en gymnasiestandard eller ett antagningskrav på högskola? Hur tidigt gymnasium ska studenten börja?

Hur sparar man en post för validering? - Nåd. Samhällstjänst blir allt vanligare bland gymnasieelever och mer formaliserad. Många offentliga och privata universitet har servicekrav och ber dig att spåra dina timmar med din rådgivare eller centrala koordinator, som ofta kommer att godkänna specifika serviceaktiviteter och begära bekräftelse från din handledare. Även om du inte har ett krav så är en tjänst en bra idé i sig och för din personliga utveckling.

Jag tror att läraren behöver lära känna sina elever i förväg, ta reda på deras motivation, graden av skolberedskap, d.v.s. utveckling av matematiska förmågor, logiskt tänkande, talberedskap, uppmärksamhet, minne, hastighet i handens muskler, förmågan att kopiera uppgiften, uthållighet, barnets beredskap att uppfatta laget. Detta är särskilt viktigt för de barn som inte har gått på dagis.

Finns det behov av service vad gäller högskoleantagning? Hur gillar högskolor att se studenter göra saker för andra och gå utanför sina egna intressen och utöka sina gränser och komfortzoner? Du bör dock inte betrakta tjänsten som någon form av box som du behöver fylla i på vägen till college. Om du måste arbeta för att hjälpa till att betala räkningar och spara pengar under gymnasiet, kommer högskolor att förvänta sig färre volontärtimmar från dig.

Om du är en seriös idrottare eller musiker kanske du har mindre tid att ställa upp som volontär på något "traditionellt" sätt. Däremot kan många elever visa talang eller intresse som sport, musik, konst, resor, språkinlärning etc. Och lämna tillbaka dem till samhället, skolan eller andra människor genom att dela det. Elever kan till exempel lära barn att engelska språket som andraspråk eller spela fiol på ett äldrecenter eller delta i ett idrottsprogram för funktionshindrade.

Därför fanns det ett behov av att skapa ett särskilt utbildningskomplex för att förbereda framtida förstaklassare. Förberedande klasser innanför skolans väggar är av inte ringa betydelse:

för sexåringar - barns snabba anpassning till skolan;
för läraren - förmågan att korrekt bygga en individuell utvecklingsbana för varje barn;
för föräldrar - möjligheten att få kvalificerade rekommendationer om nivån på barnets förberedelse för skolan.

Jag erbjuder kursen "Förstaklassare", som låter dig överföra anpassningsperioden för en förstaklassare från september till sommaren.

Möjligheterna och möjligheterna är oändliga. Högskolorna uppmuntrar studenter att utöva flera viktiga talanger och passioner, såväl som åtaganden, inklusive service, under lång sikt av sina liv och gymnasiekarriärer. Om du accepterar en bra, bred akademisk läroplan, kommer din specialisering bara att hjälpa dig och du kommer inte att begränsa dina möjligheter till college. Om du väljer att söka till konsthögskolor kommer din närvaro till stor del att baseras på din audition och erfarenhet.

Om du ansöker till mer balanserade liberala konsthögskolor och universitet kommer de att utvärdera din akademiska styrkor och då kommer ditt fokus på scenkonsten att hjälpa dig att sticka ut. Detta kommer att vara det huvudsakliga extracurricular bidraget du kommer att ta med till campus.

Mål: identifiera beredskapsnivån hos framtida förstaklassare för ytterligare kvalificerad hjälp till barnet och föräldrarna i utbildningsprocessen.

Uppgifter:

Utveckla en lektionsplan för utveckling av barns livsaktiviteter i kombination med prestationerna från det tidigare utvecklingsstadiet med de grundläggande förutsättningarna för den efterföljande skolan, stärka de faktorer som utvecklar förskolebarnens beredskap för en organisk övergång till nya livsvillkor ( utveckling av fysisk, motiverande, intellektuell, emotionell-viljande, kommunikativ, allmän personlig, social beredskap förskolebarn);
Att bilda föräldrakompetens i uppfostran av barn;
Involvera lärare, barn, föräldrar i gemensamma aktiviteter.

Problem: Längden på anpassningsperioden för förstaklassare.

Vet högskolorna? - Kiandra. Din rådgivare kommer att fylla i skolrapportformuläret för den allmänna ansökan och de flesta andra högskoleansökningar. Denna rapport föreslår att han eller hon utvärderar din svårighetsgrad läroplan jämfört med andra högskoleanslutna elever på din gymnasieskola, från mest till minst krävande. Om du är i den mest krävande delen av spektrumet kan du slå vad om att högskolor kommer att identifiera dig som en av de starkaste sökandena från din gymnasieskola och någon som ständigt har utmanat sig själv.

Projektgenomförandeperiod: 1 år.

Ålder på projektdeltagare: 6,5–7 år.

Arbetssätt:

heuristisk konversationsmetod;
metod rollspel;
sökning och kognitiv metod;
spelmetod;
illustrativ metod;
feedbackmetod.

Nyhet: kursen "Förstaklassare" utvecklades och skapades först.

Detta är kanske ett av de vanligaste dilemman du möter när du planerar gymnasiekurser. Visst, men gör ditt bästa och dina ansträngningar i en hårdare klass kommer att visa högskolor att du har utmanat dig själv snarare än att ta slut. Högskolorna kommer att överväga hur du har utnyttjat de akademiska möjligheterna som finns tillgängliga för dig och, ja, jämföra dina val med dina kamrater på din skola, såväl som elever som söker från andra skolor. Vi försöker inte uppmuntra konkurrens mellan dig och dina vänner, och du måste behålla din egen balans i dina akademiska val.

1. Grunden för att organisera utbildningsprocessen bör bestämmas av:

säkerställa motorisk aktivitet hos barn i olika former;
skapandet av en utveckling ämnesmiljö;
utbredd användning av metoder som aktiverar barns tänkande, fantasi och sökaktivitet. Introduktion till inlärningselement av problematiska, öppna uppgifter med olika lösningar;
urval som ledare inom utbildningsprocess en dialogisk form av kommunikation mellan en vuxen och barn, barn sinsemellan, som säkerställer utvecklingen av aktivitet, initiativ hos barnet.

2. Specifikationer för arbetet:

Men om du kan lära dig inom några viktiga områden akademiskt kan det hjälpa till att visa mer konkurrenskraftiga högskolor att du är en student som vill testa dig själv på högsta nivå. Du kan också hitta svårare kurser att studera bättre.

Det är mycket viktigare att hålla sig till matte än med naturvetenskap. Annars, om det finns någon väsentlig motivering, bör du stå kvar med matematiken. Det finns ingen utskrivningslista som antagningshandläggaren använder för att se till att du har gjort alla nödvändiga saker som krävs för antagning. Om du idrottar, studerar och arbetar, behöver du inte lägga till många tjänster, eller nödvändigtvis några, till din lista. Med tanke på att många universitet nu är i behov av offentlig service, kostar detta deltagande inte lika mycket nuförtiden, om du inte verkligen lägger ner mycket tid på tjänsten, eftersom detta är en av de viktigaste sakerna du gör.

kort varaktighet av klasser 25-30 minuter, med 2-3 fysiska. minuter;
kort varaktighet under dagen (1,5–2 timmar)

Arbetsprinciper:

Principen för ledande aktivitet Spelet som en ledande aktivitet för ett förskolebarn betraktas som en grundläggande form av kognition och kommunikation i utvecklingsklasser.
Princip åldersutveckling. Det material som föreslås för arbete fokuseras samtidigt på åldersegenskaper kontingent, och till området för deras proximala utveckling. Detta gör det möjligt för barn med olika nivåer av åldersutveckling att känna sin kognitiva och kommunikativa kompetens.
Principen om individuell personlig utveckling. Egenskaperna hos ett enskilt barn beaktas i samband med grupputvecklingsarbete.
Principen om att främja barnets utveckling. Dess genomförande är kopplat till bildandet av en professionell position för en specialistlärare, vilket utesluter formalitet i att bygga pedagogiska relationer med en grupp barn.

3. Mekanismer för projektgenomförande

Håll dig till de saker du är bra på just nu, och om du vill hjälpa och ge tillbaka, överväg att använda dina nuvarande anspråk för att göra några tjänster: träna underprivilegierade barn i din sport, organisera insamlingar eller volontärdagar som studentregeringsledare, använd en del av din inkomst för att hjälpa en sak du bryr dig om.

Min son är ansluten till sin kyrka, pojkscouterna och några andra uppsökande program, men inget av det kommer via hans skola. Kan de inkludera dem som sina fritidsaktiviteter, eller gör de bara skolfinansierade aktiviteter? Vilka andra områden kunde han titta på?

Steg I - förberedande (februari-april)

Det föregår skapandet av ett kursarbetssystem. Organisatoriskt-administrativt och organisatoriskt-metodiskt arbete under denna period omfattar:

Vetenskapliga och metodologiska belägg för program;
expertutvärdering av att utveckla och diagnostisera program;
bedriva informations- och utbildningsarbete bland föräldrar till förskolebarn.

Steg II - kursarbete(Maj juni)

Du kan hitta den allmänna ansökan som många selektiva högskolor accepterar, såväl som många individuella college-ansökningar, att avsnittet "extracurricular aktiviteter" har utökats till att omfatta volontäraktiviteter, personliga hobbyer, sommaraktiviteter och andra aktiviteter. Så alla handlingar "räknas".

Det finns inget betyg att uppmärksamma. Om du gör något och på en hög nivå är viktigare än vad du gör. Nu är ett av de stora undantagen att du faktiskt rekryteras av college för din sport. Faktisk rekrytering är relativt sällsynt. Barnet kommer att ha en fördel i antagningsprocessen mer än en volontär eller musiker eftersom högskolor aktivt letar efter idrottare för att fylla sina laglistor och tränare får ett visst antal "platser" för starka deltagare.

Under denna period utförs följande arbete:

primär diagnos av barn som går in i skolan;
ledning föräldramöten informations- och utbildningsinnehåll, individuell rådgivning av föräldrar.
systemisk utvecklingsverksamhet med förskolebarn.

Steg III – analytisk och korrigerande (september–december)

Min dotter går i 11:e klass och är mycket engagerad i Girl Scouts - förbereder sig för hennes Gold Award, är medlem i Senior Program Advisory Panel och Scout Ambassador, har deltagit i nationalförsamlingen som besökare och har ansökt om att bli nationell delegat i nästa år, och hjälpte till att lansera Brownies trupp, men hon deltar inte i några skolklubbar. Kommer det att skada henne å hennes vägnar eller vara hennes aktivism mot flickscouterna? Hon är medlem i Spanish Honor Society på skolan och är student. - Alison.

För närvarande inkluderar det pågående arbetet:

utarbetande av lärare och psykolog av rapporter om resultatet av arbetet förberedande kurser;
jämförande psykodiagnostik för att identifiera förändringar i utvecklingen av barn, undersökning av diagnostiska verktyg;
förbättring av befintliga läroplaner och utveckling av nya.

IV Efterprojekt (januari)

Din dotters aktiviteter visar hennes engagemang, ledarskap och uppsökande verksamhet. Om hennes flickscoutaktivitet tar så lång tid kan hon beskriva vad hon gjorde och hur mycket tid hon tillbringade med scouterna och brownies att hon inte kommer att ha mycket tid att göra i skolan. Din dotter behöver fundera över hur hon kan använda sina organisatoriska och ledarskapsförmåga för att påverka sina studier i år och i framtiden.

Min skola erbjuder inga fritidsaktiviteter som jag tycker om. Leta efter aktiviteter i ditt samhälle under sommaren också. Om du inte har några aktiviteter alls kommer du att hamna för endimensionell för college, oavsett hur stark du är akademiskt. Du kanske borde prova ett par nya saker i skolan för att se om du gillar dem och fundera över hur deltagande regering är ett annat sätt att engagera sig i showen och visa service och ledarskap om du inte gillar några av klubbtyperna i din skola , Många elever deltar inte i sin gymnasieskola men är ändå anslutna till offentliga organisationer, volontärer, kulturorienterade grupper och så vidare.

en inbjudan att delta i projektet för lärare och psykologer från andra skolor i Kuryinsky-distriktet

Effektivitet kommer att kännas igen om det finns flera indikatorer samtidigt:

en hög andel barn som framgångsrikt studerar i skolan efter att ha slutfört förberedande kurser;
positiv feedback föräldrar om karaktären av skolanpassning av förstaklassare efter examen;
lärarnas önskan att fortsätta arbeta med de utvecklade kurserna, förbättra läroplaner och utveckla nya.

4. Villkor för genomförande och förväntat resultat av projektet

Hur som helst måste du göra något. Detta är en av de vanligaste frågorna för högskolestudenter, och standardsvaret är alltid att ta tillfället i akt att utöka din akademiska förmåga genom att ta mer avancerade kurser och göra så mycket du kan. I det långa loppet kommer du sannolikt att vara bättre förberedd för kraven på en rigorös läroplan på detta sätt. Personligen, för din egen njutning och utveckling, är de mycket viktiga. Du bör försöka engagera dig inom flera områden på gymnasiet och i ditt samhälle.

Genomförandevillkor: skapande av gynnsamma förutsättningar och möjligheter till fullvärdigt arbete med genomförande av kurser av skolförvaltningen, lärarkåren.

Förväntat resultat: Denna kurs kommer att tillåta dig att överföra anpassningskursen "mjukare". Innehållet i kursen innehåller uppgifter av diagnostisk karaktär, detta gör att du kan identifiera barnets beredskapsnivå för skolan och bestämma programmet individuellt för var och en. En tidig bekantskap med läraren med familjerna till framtida förstaklassare gör det möjligt att från de första dagarna uppmärksamma var och ens hälsa, identifiera de sociala och levnadsförhållandena för vissa familjer och ge dem riktad hjälp.

Du kommer att få vänner, få kontakt med fler stora världar och hitta långsiktiga intressen. För en högskola är efterskolekurser en omröstningsfaktor som hjälper dem att avgöra vem du kommer att vara på campus - idrottare, musiker, studentledare, skådespelare, samhällstjänstmedlem, etc. högskolor strävar efter att skapa intressanta klasser som är en mångfaldig grupp människor, som var och en vetenskapligt kommer att klara av arbetsbördan och få ut mycket från collegeprogrammen och samtidigt bidra till livet på campus och omgivningen. läroplansaktiviteter är viktiga, men inte viktigare än akademiker. , i de flesta valprocesser.

Juridiskt ramverk:

Konventionen om barnets rättigheter
Charter MOU "Kurinskaya sosh" dem. M. T. Kalashnikova
Lag R.F. om utbildning

Behovet av förberedande kurser för blivande förstaklassare orsakas av de förändrade utbildningsvillkoren: barn från 6,5 års ålder kommer till skolan, som ska studera i fyra år. Följaktligen minskar nivån på barns beredskap för inlärning, men samtidigt ökar perioden för grundutbildningens inflytande på skolbarns utveckling. Min kurs "Första klassare" skapades för att utforska nivån av förberedelser inför skolan (pedagogisk, teknisk, utvecklingsmässig, pedagogisk) och på tröskeln till skolan, i intervallet mellan förskola och skolbarndom, för att hjälpa barnet att bygga en meningsfull bild av en "riktig skolpojke".

Det här är ett slags tio dagars initiering i en ny tid, i ett nytt system av relationer med vuxna, jämnåriga och sig själv. Kursen "Förstaklassare" är i grunden mellanliggande till sin natur, vilket motsvarar självmedvetenheten hos ett barn som inte längre är förskolebarn, men som ännu inte är skolpojke. I form, på sättet för kommunikation, är "First Grader" byggd för att lära ut färdigheter i pedagogiskt samarbete.

Kursen "Förstaklassare" hålls efter frigivning av barn fr.o.m dagis läraren som ska undervisa dem i första klass. En sådan kombination i den första lärarens attraktiva ansikte är helt förenlig med planen för den förberedande kursen, det underlättar barnets övergång från förskola till skolliv.

6. Lektionsplan för de förberedande kurserna "Förstaklassare"

DAG I	Lektion 1. "Introduktion"
	Lektion 2. "Elevens dagliga rutin"
	Lektion 3. "Rundtur i skolan"
DAG II.	3-1. "Möte. Hälsning"
	3-2. "Orientering i rymden"
	3-3. "Arbeta med papper. Fisk i ett akvarium"
DAG III.	3-1. "Artikelantal"
	3-2. "Min favoritleksak"
	3-3. "Utveckling av talet. Beskrivning av leksaken"
DAG IV.	3-1. "Ljuder i tal"
	3-2. "Jämförelse av artiklar"
	3-3. "Introduktion till musik"
DAG V	3-1. "Objekt och ord"
	3-2. "Geometriska figurer"
	3-3. "Introduktion till engelska"
DAG VI.	3-1-2. "Tales of A.S. Pushkin. Introduktion till bedömning"
DAG VI.	3-3. "Illustration av sagan av A.S. Pushkin." Sagan om fiskaren och fisken"
DAG VII.	3-1. "Geometriska former. Rektangel"
	3-2. "Orientering i rymden och på planet"
	3-3. "Bygg. Utomhusspel"
DAG VIII.	3-1-2. "Ordet som en enhet av tal"
DAG VIII.	3-3. "Arbeta med papper. Att göra en fjäril genom att korrugera"
DAG IX.	3-1. "Erbjudande"
	3-2. "Berättelser om K.I. Chukovsky"
	3-3. Öppen lektion för föräldrar. "Generalisering."
DAG X.	3-1. "Konsolidering om ämnena läskunnighet"
	3-2. "Provarbete i matematik"
	3-3. "Utomhus spel"

Se bilagan för fullständiga lektionsdesigner.

Slutsats

Ett barns anpassning till skolan är en speciell och svår period i ett barns liv: han bemästrar en ny social roll för eleven, en ny typ av aktivitet - utbildning, den sociala miljön förändras - klasskamrater, lärare och skolan framstår som en stor social grupp som barnet ingår i förändras hans sätt att leva . Det finns tre nivåer av anpassning av barnet till skolan: hög, medel, låg.

Skolgångens början förutsätter att barnet har skolmognad, d.v.s. han måste nå en viss nivå av fysisk och Intellektuell utveckling, samt social anpassning, vilket gör att han kan möta traditionella skolkrav.

Min kurs "First Grader" kommer att hjälpa till att skjuta upp anpassningsperioden, ibland utdragen, till ett tidigare datum, det vill säga innan utbildningsprocessen startar.

Litteratur:

Mukhina V.S. Sexårigt barn i skolan: Bok. för läraren i början klasser - M .: Education, 1986.
SOM. Dmitriev Individuellt förhållningssätt till skolbarn som släpar efter i sina studier eller har avvikelser i beteende. Tidningen "Primärskola + före och efter" nr 8, 2006.
S.Yu. Yudina När en student blir student. Magazine Primary School före och efter nr 8, 2004.
Förbereda barn för skolan i familjen. / Under. ed. T.A. Markova, F.A. Sokhina, - M .: Pedagogik.
Bityanova M.R., Azarova T.V., Afanas'eva E.I., Vasilyeva N.L. En psykologs arbete i grundskola. – M.: Genesis, 2001.
Rean A.A., Kostromina S.N. "Hur man förbereder ett barn för skolan" [text]: / A.A. Rean, S.N. Kostromin // - M .: "Peter.com", 1998 - 160 s.
Fridman L.M. Pedagogisk psykologi [text]: / L.M. Friedman // - M .: TC "Sphere", 1999 - 208 sid.
Bezrukikh M., Efimova S., Kruglov B. Varför är det svårt att studera? – M.: 1996.
Chudinova E.V. yngre skolbarn i pedagogisk verksamhet. – Riga: 1999.

Jag önskar er framgång! Dag 1

Lektion 1

Bekantskap med skollivet - 30 minuter.

Igår sa de bara till dig - älskling,

ibland kallad - en skojare ...

Idag sitter du redan vid skrivbordet,

och ditt namn är First Grader!

Allvarlig. Flitig.

Kom igen, student!

Primer. Bakom sidan finns en sida.

Och hur många runt omkring

fantastiska böcker...

Bra jobb att lära sig!

R. Farhadi

Presentera läraren för barnen.

Spelet "Låt oss lära känna varandra" (ta reda på lärarens fullständiga namn,

F.i. studerande)

2) Bekantskap med skolans regler.

Om du vill svara – gör inte oväsen.
Men det är bara att räcka upp handen.
Om du vill svara - måste du gå upp,
När du får sitta ner, sätt dig ner.
Skrivbordet är inte en säng
Och du kan inte ljuga på det.
Du sitter harmoniskt vid ditt skrivbord
Och uppträda med värdighet.

Hur sitter man rätt vid skrivbordet?

Hur går man upp vid skrivbordet och lämnar det när läraren ringer?

Festtips.

Vakna tidigt på morgonen

Tvätta väl

För att inte gäspa i skolan,

Picka inte vid skrivbordet med näsan.

Klä dig snyggt

För att vara trevlig att titta på

Stryk formuläret själv, kontrollera det.

Du är stor nu.

Träna dig själv att vara i ordning

Lek inte kurragömma med saker

Värna om varje bok

Håll din portfölj ren.

Fniss inte i klassen

Flytta inte stolen fram och tillbaka

respektera läraren

Och stör inte din granne.

Reta inte, var inte arrogant

Försök att hjälpa alla i skolan

Rynka inte pannan förgäves, var djärv

Och du kommer att hitta dina vänner.

Det är allt mitt råd

De är klokare och lättare.

Du, min vän, glöm dem inte.

Klockan ringer.

Vad är detta samtal? Vad är det han "berättar" om?

Samtal: "Hur håller man skolan ren och snygg"?

Utflykt runt skolan (bekantskap med utbildningslokaler, klasser, bibliotek, verkstäder, gym, matsal).

3) a) Kern-Irazek test.

Rita en mänsklig figur på den första sidan i din anteckningsbok.
Kopiera kombinationen av streck: Han åt soppa.
Kopiera de tio ritade punkterna, placera dem under varandra på lika avstånd horisontellt och vertikalt.

. . .

rita någonman, farbror på det sätt du kan.

Det står något på det här kortet - du kan inte skriva ännu, så försök att kopiera det på samma sätt.

Prickarna är ritade här. Försök att rita detsamma längst ner på arket.

b) Testa barn: skriv bokstäverna och siffrorna som du kan; rita något och märk teckningen om du kan.

Lektion #2

Modersmåls- och talutveckling 30 minuter .

Skolprat:

En björn kom för att besöka dig - Toptyzhka. Han vill bjuda in dig till ett underbart hus.

Mirakel i det här huset:
Många skrivbord, samtalet är en geting.
Tystnaden ringde.
Det är dags att börja lektionen.
- Vad är det? (Skola.)

- Varför kom vi till skolan idag?

Vad ska du studera?

När och varför? Varför och varifrån?

För allt du vill hitta svar.

Och jag kommer att vara din trogna assistent,

Redo att hjälpa och alltid och överallt,

Och vem är jag – läs med versaler!

(ABC)

Att lära sig en dikt från lärarens röst.

Tidigt på morgonen baby

knackar på vår dörr:

"Öppna dörren på vid gavel

Jag kom för att studera."

(Arbeta med volymen, uttrycksfullhet i barns tal).

Läsning av elever från minnet av deras favoritdikter.
Arbeta i en anteckningsbok.

Jag öppnar min anteckningsbok
Och jag lägger ner den.
Jag kommer inte att gömma mig för er, vänner,
Jag håller i pennan.
Jag ska sitta rakt, jag kommer inte att böja mig
Jag tar jobbet.

Du ser ett spår i en anteckningsbok. Det är ganska smalt. Din uppgift är att gå längs vägen utan att gå utanför dess gränser.

Och för att dina fingrar ska lyda måste de värmas upp.

Pussel.

De flyger utan vingar
Springer utan ben
Segling utan segel. (Moln)
Mjölk flöt över floden
Ingenting var synligt.
Upplöst mjölk -
Det blev synligt långt borta. (Dimma)
Inte en fotgängare, men gående.
Blöta människor vid grinden.
Vaktmästaren fångar honom i en balja.
I hög grad svår gåta? (Regn)
Det är uppståndelse på gården:
Ärter faller från himlen.
Nina åt sex ärtor,
Hon har nu angina. (grad)
Fiskarna lever varmt på vintern:
Taket är av tjockt glas. (Is)
Vit som krita, flög från himlen.
Han tillbringade vintern, sprang till marken. (Snö)

Lektion #3

Räkning och utveckling av matematiska begrepp - 30 minuter.

Identifiering av barns förmåga att räkna inom 10 (på didaktiskt och spelmaterial, på föremål från omgivningen: skrivbord, stolar, skåp, fönster).

1. Räkna till 10... och tillbaka.

3. Vad är siffran ett mindre än 9, 7?

4. Vilket är större 9 ärtor eller 8 pennor?

5. Visa mig var boken har det övre högra hörnet, det nedre vänstra?

6. Vilket tal är mellan 3 och 5?

2) Lösning av poetiska problem.

Katten har tre kattungar.
De jamar högt.
I korgen tittar vi:
Vart tog en väg?

Plötsligt ser vi: från under bänken
Katten tar ut den.
Han reste sig först
Och kom ur korgen.

Hur många kattungar kan inte gå ännu? (2)

Damen checkade in:

Soffa, resväska, väska,

Bild, kartong, kartong

Och en liten hund.

Men klockan ringde bara

En valp sprang ut ur bilen.(7-1=6)

3) Arbeta i en anteckningsbok.

Ringa in varje cell. Tågspel.

Cirkla cellen genom en och koppla ihop "tågvagnarna".

Jag öppnar min anteckningsbok
Och jag lägger ner den.
Jag kommer inte att gömma mig för er, vänner,
Jag håller i pennan.
Jag ska sitta rakt, jag kommer inte att böja mig
Jag tar jobbet.

Och för att dina fingrar ska lyda måste de värmas upp.

(Fingrarna masseras.)

Detta finger är det tjockaste, starkaste och största.
Det här fingret är till för att visa upp det.
Detta finger är det längsta, och det står i mitten.
Detta finger är namnlöst, det mest rastlösa.
Och lillfingret, även om det är litet, är väldigt skickligt och vågat.

Klockan ringer. Lektionen är över.

Lektion nummer 4

Visuell aktivitet - 30 minuter.

Ämne: Min familj.

Rita din familj. (Ringa fingrarna - familj. Kläder.)

Tror du att personerna på bilden är glada eller ledsna?
Vem är roligast och vem är sorgligast?
Anta att du fick två biljetter till cirkusen.

Vem ska du ta med dig?

Klockan ringer. Lektionen är över.

Lektion nummer 5

Idrott- 30 minuter.

Genom att göra detta,
Du kommer att bli skicklig, stark, modig
Plus en bra figur.
Det är vad det betyder ... (kroppsutbildning).

Spelet "Vid björnen i skogen."

"Björnen har svamp i skogen, jag tar bär, och björnen morrar, han morrar mot oss."

(Alla barn går till "tallskogen" för att plocka svamp. Vid sista ordet kommer björnen ut och hälsar de spelare som vill springa iväg bortom linjen. De saltade lämnar spelet. Vinnaren avslöjas.)