Խաղեր տարրական դպրոցում հիշողության զարգացման համար. Զվարճալի խաղեր դպրոցականների գերազանց հիշողության զարգացման համար

Վալերիա Պետրովա 17.02.2015 832

Եթե ​​երեխան չի կարողանում հիշել հանգը և մոռանում է կատարել ձեր խնդրանքները, մի քննադատեք նրան։ Ավելի լավ է ժամանակ հատկացնել հիշողության զարգացման համար վարժություններին։

Իհարկե, կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ դժվարանում են. դպրոցում նրանք ամեն օր նոր բան են սովորում, սովորում են խնդիրներ լուծել, պատմություններ կարդալ, բայց ինֆորմացիայի ողջ ծավալը միշտ չէ, որ լավ է յուրացվում:

Երբ երեխան տուն է գալիս, երեխան հաճախ այլևս չի հիշում, թե ով է եղել դասարանում կարդացած պատմվածքի հեղինակը, կամ տանջվում է այն փաստից, որ նրանք չեն կարողանում սովորել մի փոքրիկ բանաստեղծություն, որը պետք է պատմվի դասարանի առջև:

Սա խոսում է այն մասին, որ երեխայի հիշողությունը թույլ է զարգացած: Սակայն պարզ վարժությունները, որոնք երեխան կարող է անել ծնողների շրջապատում, կօգնեն փոխել իրավիճակը։

Մուլտֆիլմի կրկնօրինակում

Այս հետաքրքրաշարժ վարժությունը ոչ միայն հիանալի մարզում է հիշողությունը, այլև զարգացնում է երեխայի ստեղծագործ մտածողությունը։

Նախ միացրեք ձեր երեխայի սիրելի մուլտֆիլմից մի հատված: Թող լավ նայի դրան։ Հաջորդը, թող նա դիտի տեսանյութը առանց ձայնի։ Երեխան պետք է փորձի «բարձրաձայնել» իր տեսած սյուժեն։ Նրանից մի պահանջեք բառացի մեջբերել հորեղբայր Ֆյոդորի մոր և հոր երկխոսությունը։

Թող նա սկսի վերապատմել սյուժեն, աստիճանաբար երեխան կսովորի մեջբերել հերոսներին: Օգնեք նրան առաջատար հարցերում, կենտրոնացեք կարևոր մանրամասների վրա։

Եթե ​​երեխային առաջին անգամ չի հաջողվել կատարել առաջադրանքը, նորից միացրեք մուլտֆիլմի հատվածը:

համարակալված բառեր

Երեխայի խնդիրն է 2 րոպեում մտապահել 10 համարակալված բառ, որոնք գրված են թղթի վրա։ Օրինակ:

1. ճանապարհ;
2. ազնվամորի;
3. մատիտ;
4. կիսաշրջազգեստ;
5. համակարգիչ;
6. յուղ;
7. հեծանիվ;
8. թուղթ;
9. շիլա;
10. Մաթեմատիկա.

Այնուհետեւ հեռացրեք թերթիկը: Երեխան պետք է թվերով բառերը գրի պատահական կարգով:

Տեսախցիկի խաղ

Այս վարժությունը կզարգացնի երեխայի հիշողությունը և ուշադրությունը: Նրա համար ձեզ անհրաժեշտ կլինեն գունավոր նկարներ մանկական ամսագրերից կամ գրքերից։ Նախ ցույց տվեք ձեր երեխային նկար: 10-15 վայրկյան հետո հեռացրեք պատկերը և հրավիրեք երեխային հնարավորինս մանրամասն նկարագրել այնտեղ ցուցադրվածը:

Դուք կարող եք սկսել ավելին պարզ նկարներաստիճանաբար դժվարացնելով առաջադրանքը. Երեխային 1 րոպեով ցույց տվեք բազմաթիվ մանրամասներով նկարներ։

խոհարարական վարժություն

Նույնիսկ ընթրիք պատրաստելիս կարող եք երեխայի հետ օգտակար վարժություններ անել՝ հիշողությունը զարգացնելու համար։ Դա անելու համար սեղանին քաոսային կերպով դրեք սնունդ և պատառաքաղ: Թույլ տվեք երեխային ուշադիր նայել մի տեսակ նատյուրմորտ և հիշել բոլոր իրերը:

Հեռացրեք խնձորը, ապա թեյի գդալը, ապա նրբերշիկը, փոխանակեք աղի և պղպեղի թիթեղները: Թող երեխան նախ հաշվարկի բաց թողնված իրերը, իսկ հետո ասի, թե ինչ է փոխվել սեղանի վրա:

Ինչպես տեսնում եք, երեխաների հիշողության զարգացման վարժություններն ամենևին էլ դժվար չեն կատարել։ Ծնողների համար կարևոր է այս ուշադրությունն ու ժամանակը տրամադրել: Այսպիսով, դուք կօգնեք երեխային անգիր անել տեղեկատվությունն առանց խնդիրների:

Հիշեք՝ մեծ ճանապարհորդությունը սկսվում է փոքրից: Հաջողություն ձեզ և ձեր երեխային:

Խաղեր և վարժություններ նախադպրոցական տարիքի հիշողության զարգացման համար և

տարրական դպրոցական տարիք.

«10 բառ» վարժություն.

Երեխային առաջարկում են անգիր 10 բառ: Օրինակ՝ գիրք, լուսին, զանգ, մեղր, պատուհան, սառույց, օր, ամպրոպ, ջուր, եղբայր: Ընթերցելուց հետո երեխան կրկնում է անգիր արած բառերը։ Դուք կարող եք վերընթերցել բառերը առաջին կրկնությունից հետո: Մեկ ժամից, մեկ օրից հետո կրկին կարող եք վերադառնալ ձեր կարդացած բառերին և հիշել դրանք:

Որպեսզի երեխան հիշի 15-20 վայրկյան: առաջարկվում են ցանկացած խորհրդանիշ կամ երկրաչափական ձև: Օրինակ:

Այնուհետեւ դրանք փակվում են, եւ երեխան նկարում է այն, ինչ հիշում է: Վերջում կարող եք համեմատել արդյունքները։

Զորավարժություն «Անգիր անել զույգ բառեր»:

Վերցրեք 8-10 զույգ իմաստով կապված բառեր: Օրինակ:

խնձորի այգի

Փոշեկուլ

Կովի կաթ և այլն:

Մեծահասակը երեխայի համար մի քանի բառ է կարդում, այնուհետև կրկնում է առաջին բառը, երեխան հետևում է նրան երկրորդով: Երկարատև հիշողությունը մարզելու համար մեկ ժամվա ընթացքում կրկնեք մեկ զույգ բառ, երկու օրը մեկ:

«Հիշիր և նկարիր» վարժություն.

Որպեսզի երեխան հիշի 15-20 վայրկյան: թերթիկ, որտեղ գրված է

A S L G U W B

Այնուհետև մեծահասակը փակում է տառերը, երեխան հիշողությունից նկարում է դրանք իր տերևի վրա: Համարային քարտերը կարող են օգտագործվել:

Ձնագնդի խաղ.

Առաջին մասնակիցը կանչում է բառը, երկրորդը կրկնում է իր խոսքը և ավելացնում իրը, երրորդը կրկնում է երկու նախորդ բառերը և իր սեփականը... Ո՞վ ավելի երկար կհիշի շարքը: Խաղի համար կարող եք ընտրել կոնկրետ թեմա՝ «Ծաղիկներ», «Խաղալիքներ», «Բանջարեղեն» ...

Կոճակների խաղ.

Երեխային առաջարկվում է բացիկ, գծված քառակուսիներով (4-ը 4-ով) և կոճակների հավաքածու, մեծահասակն ունի նույն քարտը և կոճակները: Մեծահասակը կոճակներ է դնում իր բացիկի վրա, հետո ժամանակ է տալիս անգիր անելու և փակում: Երեխան պետք է նույնը դնի: Առաջադրանքն աստիճանաբար դժվարանում է (1-2 կոճակից մինչև 5-6):

Match խաղ.

Մեծահասակը երեխայի առջև լուցկիներից պատկեր է դնում, ժամանակ է տալիս մտապահելու և փակում այն: Երեխան հիշողությամբ նույնը շարադրում է, հետո համեմատում են կատարվածը։ Թվերը դրված են պարզից մինչև ավելի բարդ:

խաղ Ինչ է փոխվել.

Երեխայի առջև դրվում են 7-10 նկարներ, խաղալիքներ կամ առարկաներ, նրանց ժամանակ է տրվում անգիր անելու, այնուհետ երեխային խնդրում են շրջվել և 1-2 նկար (խաղալիքներ, առարկաներ) հանում են: Երեխան պետք է նշի, թե ինչ է փոխվել:

9. Երեխային առաջարկում են բառեր գրված սյունակում: 10-15 վայրկյան հետո այս բառերը հանվում են և առաջարկվում է բառերի երկրորդ սյունակ: Երեխան պետք է գտնի այն բառերը, որոնք անգիր է արել: Օրինակ:

օճառի լճակ

գետի նապաստակ

դրոշի ջուր

ձյան պատուհան

ամպրոպի տուն

10. «Նկարիր և հիշիր» վարժություն.

Մեծահասակն անվանում է բառեր կամ արտահայտություններ, որոնցից յուրաքանչյուրի համար երեխան նկարում է, որը կօգնի հիշել բառը կամ արտահայտությունը: Դրանից հետո, ըստ իր գծագրերի, նա հիշում է, թե ինչ է կոչվել.

11. «Ի՞նչ է փոխվել իմ մեջ» խաղը.

Խաղացողներից մեկը անգիր է անում, թե ինչպիսի տեսք ունեն մյուս խաղացողները և շրջվում է: Խաղացողները ինչ-որ բան են փոխում իրենց արտաքինում: Օրինակ՝ արձակում են կոճակը, մազերը կապում պոչում, հանում մատանին... Դրանից հետո առաջնորդը շրջվում է և փոփոխություններ է գտնում։

Խաղեր և վարժություններ նախադպրոցական և տարրական դասարանների երեխաների տրամաբանական մտածողության զարգացման համար.

Վարժություն «Ասա մեկ բառ»

Մեծահասակը մի քանի բառ է կանչում, երեխան ընտրում է ընդհանրացնող բառ: Օրինակ:

Ավտոբուս, հեծանիվ, հեծանիվ...

Փշահաղարջ, հաղարջ, ելակ…

Ջութակ, դաշնամուր, կոճակային ակորդեոն...

Կացին, սղոց, աքցան...

Շարֆ, գլխարկ, ձեռնոցներ...

2. Վարժություն «Ի՞նչ է պատահում…»

Վարժությունը նախորդի հակառակն է։ Մեծահասակն անվանում է ընդհանրացնող բառ, երեխան պետք է անվանի ընդհանուր հասկացություններ: Օրինակ՝ կահույք...

Տրանսպորտ -… և այլն:

Դուք կարող եք օգտագործել գնդակը:

3. «Չորրորդ հավելյալ» վարժությունը.

Մեծահասակը կանչում է 4 բառ, երեխան պետք է նշի, թե որ բառն է ավելորդ և բացատրի, թե ինչու: Օրինակ:

Սեղան, աթոռ, հատակ, պահարան

Կաղամախի, բարդի, կեչի, սոճի

Գետ, լիճ, ծով, կամուրջ

Խնձոր, վարունգ, լոլիկ, կաղամբ

4. Վարժություն «Ասոցիացիա».

Երեխային առաջարկվում է 10 բառ, նա պետք է նրանցից յուրաքանչյուրի համար անգիր անելու զուգակցված բառ (նրա հետ կապված իմաստով): Օրինակ՝ ԲԻԱ – ԴԻԳ. Որոշ ժամանակ անց կարող եք ստուգել, ​​թե քանի տրված և քանի հորինված բառ է հիշել երեխան։

5. «Ի՞նչն է ընդհանուր» վարժություն.

Երեխային առաջարկում են մի երկու բառ, նա պետք է նշի, թե ինչ ընդհանուր բան ունեն: Օրինակ՝ գդալ-պատառաքաղ (նրանք ուտում են, սրանք ուտեստներ են, պատառաքաղ…)

գդալ - բանալի (մետաղյա առարկաներ, երկարավուն ձև ...)

զգեստապահարան - մահճակալ (կահույք, սենյակում է ...)

ձյուն - անձրև (ջուր, տեղումներ ...) և այլն:

6. «Ընտրիր ճիշտ բառը» վարժություն.

Մեծահասակը երեխային անվանում է մի քանի բառ, որոնք կապված են իմաստի հետ, և այն բառը, որին երեխան անալոգիայով ընտրում է զույգ: Օրինակ:

Երիցուկը ծաղիկ է, իսկ թառը. (ձուկ)

Ամառը շոգ է, իսկ ձմեռը. (ցուրտ)

Ապուրը գդալ է, իսկ միսը. (պատառաքաղ)

Շունը բուծարան է, իսկ թռչունը. (բույն) և այլն:

7. «Համեմատիր հասկացությունները» վարժություն.

Մեծահասակն անվանում է զույգ բառեր, երեխան պետք է նշի, թե ինչ ընդհանուր բան ունեն և ինչպես են դրանք տարբերվում: Օրինակ՝ ինքնաթիռ - թռչուն

աղջիկ - տիկնիկ

խնձոր - գնդակ

ծառ - գերան և այլն:

8. Խաղը «Կենդանին և նրա ձագը».

Ով ավելի շատ կնշի կենդանիների և նրանց ձագերի անունները։ Ուշադրություն դարձրեք ձագերի ճիշտ անվանմանը.

Զորավարժություն «Նկարիր նկար».

Երեխային առաջարկվում է թղթի թերթիկ՝ որոշ նկարված տարրով: Օրինակ՝ շրջան, կիսաշրջան, կոտրված գիծ, ​​կոր... Երեխան պետք է հորինի օրիգինալ գծագրություն՝ ներառելով դրա մեջ այս տարրը:

Լաբիրինթոսներ.

Դուք կարող եք օգտագործել ցանկացած լաբիրինթոսներ մանկական ամսագրերից, գրքերից:

Բարև, ընկերներ: Հիշողության զարգացումը ձեզ համար չէ, որ խաղալիքներով խաղաք: Ոչ թե խաղալիքներ, այլ խաղեր: Հետաքրքիր և հուզիչ! Խաղեր հիշողության զարգացման համար կրտսեր դպրոցականներտարբեր են, նույնիսկ աշխատասեղան: Իսկ հիմա ես ձեզ կծանոթացնեմ դրանց հետ։

Այսպիսով, հոդվածից դուք կիմանաք խաղերի մասին.

1. «Թույլ տվեք դուրս գրել»:
2. «Համտեսողներ».
3. «Այս մութ, մութ գիշերը»։
4. «Լրտեսական բաներ».
5. «Կուրծքիս մեջ».
6. «Գլուխներ».
7. «Հուշագրություն».
8. «Մի անգամ ապրել է».

Եվ հիմա ավելի շատ կանոնների մասին:

Դասի պլան:

«Թույլ տվեք դուրս գրել»

Մանկական տոների ժամանակ մենք ունենք այս խաղը: Մենք դա օգտագործում ենք որպես մրցույթ։ Պատրաստեք տպիչի վրա տպված տեքստը: Տեքստը այնքան էլ բարդ չէ, երեխաների տարիքին համապատասխան և նախընտրելի է զվարճալի։ Ձեզ անհրաժեշտ կլինեն նաև թերթիկներ և գրիչներ՝ ըստ այն երեխաների, ովքեր կխաղան։

Եկեք ձևացնենք, որ դպրոցում ենք: Կարող եք պատճենել դասարանում: Ոչ, դուք չեք կարող! Եվ մենք կարող ենք: Ահա ամբողջ աղը:

Մեծահասակը (նա նման է ուսուցչի) ասում է. «Պատրաստվիր, հիմա թելադրանք կգրենք»։

Երեխաները պատրաստվում են, վերցնում են գրիչներ և թղթեր:

Ուսուցիչը սկսում է թելադրել. Ճշմարտությունը թելադրում է շատ արագ և միայն մեկ անգամ։ Ուսանողները, իհարկե, ժամանակ չունեն։ Ուսուցիչը, իհարկե, զայրացած է. Երեխաներին զգուշացնում է, որ հինգ րոպեից ինքը կհավաքի աշխատանքը։ Եվ հեռանալով, նա ամրացնում է իր տեքստը պատին դիմաց, որի մոտ կա սեղան, որի վրա աշխատում են ուսանողները։

Ի՞նչ պետք է անեն ուսանողները: Չեմ ցանկանում դուբլ ձեռք բերել. Ուսուցիչ չկա։ Թելադրության տեքստն է.

Հեշտությամբ Գրել!

Այո՛, շտապե՛ք։

Այստեղ կան մի քանի կանոն. Աշակերտները չեն կարող պոկել իրենց թուղթը սեղանից, որի վրա այն դրված է և պատճենել միմյանցից:

Եվ մենք հեռանում ենք: Աշակերտները վազում են դեպի պատը, կարդում են տեքստը, վազում սեղանի մոտ, գրում: Մեկ-երկու առաջարկ. Իսկ ի՞նչ է հաջորդը: Մոռացել ես Նրանք հետ են վազում դեպի պատը, հիշում են ևս մի երկու նախադասություն։ Դեպի սեղան! Ձայնագրությունը! Եվ այսպես շարունակ։

Հինգ րոպե անց ուսուցիչը վերադառնում է։ Ասում է՝ «Կանգնիր»։ Երեխաները վայր դրեցին գրիչները։ Աշխատանքը ներկայացվում է վերանայման։ Հաղթում է նա, ով կարողացել է ավելի շատ գրել, քան մյուսները։ Եվ ցանկալի է առանց սխալների:

Խաղը զարգանում է բանավոր-տրամաբանական և. Դուք կարող եք բարդացնել այն, եթե սահմանեք տեքստի մոտեցումները:

«Համտեսողներ»

Նպատակը համային հիշողություն զարգացնելն է։ Դուք լսել եք այս մասին: Եթե ​​ոչ, ապա կարդա, ես այնտեղ գրել եմ այդ մասին։

Կհամտեսենք երեխային ծանոթ սնունդ։ Օրինակ՝ բանան, խնձոր, կիվի, շոկոլադ, երշիկ, պանիր, հաց, խաղող։

Այս ամենը կտրվում է փոքր կտորներով և ցցվում շամփուրների վրա։

Կապեք ձեր երեխայի աչքերը. Եվ սկսեք կերակրել նրան: Մի կտոր բանանի բերանը դրեք, օրինակ. Նա պետք է համտեսի և որոշի, թե դա ինչ էր։ Եվ այսպես շարունակ։

Դուք կարող եք բարդացնել կանոնները: Տվեք ձեր երեխային բանան, ապա շոկոլադե սալիկ, ապա խնձոր և այլն: Երեխան նախ համտեսում է ամեն ինչ, հիշում է, հետո պատմում, թե ինչ է կերել և ինչ հերթականությամբ։

«Այս մութ, մութ գիշերը»

Կարո՞ղ եք մոռանալ շոշափելի կամ շոշափելի հիշողության մասին: Ոչ, դուք չեք կարող! Այս խաղն ուղղված է դրա զարգացմանը:

Լինում են այնպիսի մութ գիշերներ, երբ դու ուղղակի ոչինչ չես տեսնում և պետք է ամեն ինչ անես հպումով:

Կապեք ձեր երեխայի աչքերը. Եվ եկեք շոշափենք տարբեր առարկաներ՝ տարբեր իրենց հյուսվածքով։ Օրինակ՝ տրիկոտաժե գլխարկ, բամբակյա բուրդ, փայտե տախտակ, կաշվե ձեռնոց, մետաղյա համր և այլն։ Երեխայի խնդիրն է որոշել, թե ինչ եք սայթաքել նրան: Եվ իրերը անվանեք կամ մեկ առ մեկ (սա ավելի հեշտ է), կամ միանգամից ճիշտ հերթականությամբ (սա արդեն ավելի դժվար է):

«Լրտեսական բաներ»

Մենք զարգացնում ենք շարժիչ հիշողությունը: Նա նույնպես ունի մեծ նշանակություներեխայի կյանքում.

Այսպիսով, ընկերներ, շնորհավորում ենք, դուք այժմ լրտեսներ եք: Եվ դուք կարևոր առաքելություն ունեք. Պատկերացրեք, որ դուք պետք է անցնեք սենյակով, որը խոցված է անտեսանելի լազերային ճառագայթներով: Նրանց ոչ ոք չի տեսնում, բացի ամենափորձառու հետախույզներից մեկից, որը նաև առաջատարն է։ Նրա հսկողության շնորհիվ մենք կանցնենք։

Այսպիսով, առաջնորդը ցույց է տալիս, թե ինչպես հաղթահարել երևակայական ճառագայթները: Այստեղ պետք է թեքվել, անցնել այնտեղ, սողալ այստեղ և ցատկել այստեղ:

Մնացած լրտեսների խնդիրն է ուշադիր հետևել և հիշել առաջնորդի բոլոր շարժումները։ Եվ հետո կրկնել իր երթուղին:

«Իմ կրծքում»

Իսկ հիմա մենք ոչ թե լրտեսներ ենք, այլ ծովահեններ։ Եվ շատ պարծենկոտ: Եվ ինչպես յուրաքանչյուր իրեն հարգող ծովահեն, մենք էլ սնդուկներ ունենք։ Եվ մենք սկսում ենք պարզել, թե ով է ավելի հարուստ:

Առաջին ծովահենն ասում է. «Ես իմ կրծքում ոսկի ունեմ»:

Երկրորդն ասում է. «Իմ կրծքում ոսկի և ադամանդ կա»:

Առաջինը շարունակում է. «Իմ կրծքում ոսկի, ադամանդ, զմրուխտ կա»։

և այլն: Այսինքն՝ այս խաղը կառուցված է «ձնագնդի» սկզբունքով։ Ամենահետաքրքիրը սկսվում է այն ժամանակ, երբ ծովահենների սնդուկներում հայտնվում են դոդոշներ, կոկորդիլոսներ և այլ, բոլորովին «ոչ ծովահեն» իրեր։

Դուք կարող եք խաղալ միայնակ կամ մեծ խմբով: Խաղը ուղղված է զարգացմանը և լավ տրամադրությունՆույնը.

«Սեպուլոպոդներ»

Սա սեղանի խաղ. Այն զարգացնում է տեսողական և լսողական հիշողությունը: Այն նաև հիանալի գործիք է ստեղծագործական մտածողությունը, ռեակցիայի արագությունը և տրամադրությունը նոր մակարդակի բարձրացնելու համար։ Այսպիսով, ես խստորեն խորհուրդ եմ տալիս ուշադրություն դարձնել դրան:

Ինչպիսի՞ն է նա: Սա թղթախաղ է: Քարտերը պատկերում են տարօրինակ արարածներ, որոնք գլխոտանիներ են: Նրանք ունեն գլուխներ, ոտքեր, բայց ոչ ամենակարեւորը։ Անուններ չունեն։ Էակների անունները պետք է տրվեն խաղացողների կողմից:

Ընդհանուր առմամբ տախտակամածում կա 60 քարտ: Յուրաքանչյուր ցեֆալոպոդ հայտնաբերվում է քարտերի վրա 5 անգամ:

Տախտակամածը խառնվում է և դրվում դեմքով վար սեղանի վրա: Խաղը սկսվում է.

Առաջին խաղացողը հանում է վերին քարտը և դնում այն ​​սեղանի վրա դեմքով: Նա տեսնում է գլխոտանի և նրան անուն տալիս։ Մյուս խաղացողների խնդիրն է հիշել այս անունը։ Այնուհետև հաջորդ խաղացողը հեռացնում է քարտը և անվանակոչում մեկ այլ գլխոտանի: Եվ այսպես շարունակ։

Երբ քարտի վրա հայտնվում է ցեֆալոպոդ, որն արդեն անուն է ստացել, խաղացողների խնդիրն է հիշել այն և հնարավորինս արագ բղավել: Նա, ով առաջինն է դա անում, վերցնում է բոլոր բաց քարտերը:

Սա շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև տախտակամածում քարտեր չմնան:

Այնուհետև տեղի է ունենում հաշիվը: Հաղթում է նա, ով հավաքում է ամենաշատ քարտերը:

Տեսանյութն էլ ավելի պարզ է.

Դուք կարող եք խաղալ այս «Գլխակալները» ինչպես տանը, այնպես էլ ճանապարհի վրա: Փորձեք այն, ձեզ դուր կգա:

«Հուշագրություն»

Դե, վերջապես հասա Մեմոյին: Սա մեր սիրելին է ընտանեկան խաղ. Բոլորը միասին ենք խաղում, եթե ոչ ամեն օր, ապա հաստատ ամեն օր։ Դա շատ պարզ է, բայց միևնույն ժամանակ շատ հետաքրքիր։

Արդյո՞ք դա բարելավում է հիշողությունը: Անշուշտ։ Հիմնական խնդիրն է հիշել քարտերի գտնվելու վայրը: Սա պարզապես սեղանի խաղ չէ, այլ իսկական դիդակտիկ խաղ։

Ես ձեզ ավելին կասեմ: Memo-ն թղթախաղ է: Հավաքածուի մեջ կա 50 քարտ։ Յուրաքանչյուր օրինակ կրկնվում է երկու անգամ: Այսինքն, յուրաքանչյուր քարտ ունի զույգ:

Քարտերը խառնվում են և դեմքով ներքև դրվում սեղանի վրա կամ հատակին: Առաջին խաղացողը շրջում է ցանկացած երկու քարտ: Որպեսզի բոլորը տեսնեն և կարողանան հիշել, թե ինչ է նկարված իրենց վրա:

Եթե ​​քարտերը նույնն են, ապա ուրախ լացով խաղացողը դրանք վերցնում է իր համար: Եթե ​​ոչ, նրանք հետ են շրջվում: Հաջորդ խաղացողը նույնպես շրջում է ցանկացած երկու քարտ՝ փորձելով բացել նույնը և վերցնել դրանք:

Խաղն ավարտվում է, երբ հատակին ոչ մի քարտ չի մնում: Հաղթում է նա, ով հավաքել է ամենաշատ քարտերը:

Իսկ «Memo»-ն կարող եք գնել ձեր ճաշակով։ Կան տարբեր տարբերակներ, տարբեր թեմաներ.

• ամբողջ աշխարհը;
• Սանկտ Պետերբուրգ;
• Ռուսաստանի բնական հրաշքները;
• Ռուսաստանի տեսարժան վայրերը
• Մոսկվա;
• ռուս նկարիչների նկարներ;
• զարմանալի կենդանիներ;
• տարածություն;
• Ղրիմ.

Յուրաքանչյուր տուփ պարունակում է գրքույկ, որը տեղեկատվություն է տալիս այն մասին, թե ինչ է ցուցադրված քարտերի վրա: Այսինքն՝ «Memo»-ն ոչ միայն զարգացնում է հիշողությունը, այլեւ ընդլայնում է հորիզոնները։

«Ապրել է մեկ անգամ»

Սա սեղանի խաղ է: Գլխավոր հերոս- կապույտ կատու Մուրզիկ: Նա նաև խաղում է խաղային չիպի դեր։ Նպաստում է լսողական և տեսողական հիշողության զարգացմանը:

Ես կանոններ չեմ սահմանի. Դիտեք տեսանյութը, ամեն ինչ շատ մանրամասն է բացատրվում։

Ընդհանրապես, ընկերներ, խաղացեք, զարգացրեք ձեր հիշողությունը, և դուք երջանիկ կլինեք և կունենաք գերազանց ակադեմիական կատարում:

Ամենայն բարիք։

Միշտ քոնը, Եվգենյա Կլիմկովիչ:

Սովորողների կողմից իրենց հիշողության առանձնահատկությունների իմացությունը կօգնի նրանց ոչ միայն հաղթահարել թերությունները, այլեւ գտնել անգիր սովորելու անհատական ​​ոճ։

Ուսուցչի խնդիրն է օգնել աշակերտին այս որոնման մեջ և խթանել նրա հիշողության զարգացումը:

Հիշողության զարգացում հիշողության տեղադրման միջոցով:

Խաղ «Հիշիր հրամանները».

Նպատակը. սովորել միանգամից անգիր անել հրամանները (հրամանների քանակի աստիճանական աճով 3-ից 7):

Խաղի առաջընթաց.

1). Մեծահասակը երեխային հանձնարարում է անգիր անել մի քանի հրամաններ և անվանել դրանք: Օրինակ՝ «Ծաղիկները դաշտ թողեք, մկրատը դրեք տեղում, գտեք գնդակը»։

2). Երեխան բարձրաձայն կրկնում է հրամանները և կատարում դրանք ըստ հերթականության։

3). Ծնողները գնահատում են կատարված առաջադրանքը. յուրաքանչյուր անգիր և ավարտված հրամանի համար սահմանվում է մեկ կամ մի այլ միավոր:

4). Խաղը շարունակվում է. Նոր առաջադրանքում թիմերի թիվն ավելանում է։

Հիշողության ընտրողականության զարգացում:

Առաջադրանքներ.

Նշում. Ամեն անգամ, երբ երեխան ստանում է ստորև թվարկված առաջադրանքներից ոչ ավելին:

1. Հիշեք այսօր.

• ինչ ես սովորել դպրոցում (Շրջանակում, գրքի՞ց, ընկերների՞ց):
• ինչ լավ էր (վատ?)
• Ձեր ընկերներից ո՞ւմ եք հանդիպել:
• Ի՞նչ օգտակար գործողություններ (գործեր) է նա կատարել։

1. Հիշեք հեռուստաշոուում, ֆիլմում կամ մուլտֆիլմում.

• իրադարձությունների հաջորդականությունը.
• Հերոսների անունները.
• Զվարճալի դրվագներ.
• Անհասկանալի պահեր.

1. Այգում քայլելիս հիշեք.

• ինչ բույսեր եք տեսել
• Ինչ սպորտով էին մարդիկ զբաղվում:

1. Խանութ այցելելիս հիշեք.

• բաժինների անվանումները.
• Ինչ տեսակի հացամթերք կար հացաբուլկեղենի մեջ:

1. Հիշեք արձակուրդների համար.

• ինչ նոր ես սովորել
• Ի՞նչ բնական երևույթներ եք նկատել:
• Ձեր ճանապարհորդությունների աշխարհագրությունը:
• Ի՞նչ տեսարժան վայրեր եք տեսել:

1. Խաղ «Հիշիր միայն ծաղիկների անունները» (կամ կենդանիներ, կամ խաղալիքներ, կամ տրանսպորտային միջոցներ և այլն)

Յուրաքանչյուր խաղացող ունի թուղթ և գրիչ: Վարորդը ասում է, թե որ իրերի անունները պետք է դառնան հիշելու առարկա, և արտասանում է մի շարք բառեր: Օրինակ՝ հեռուստացույց, ավտոբուս, հաց, կակաչ, ինքնաթիռ և այլն։ Խաղի մասնակիցները պետք է սկզբից մինչև վերջ լսեն բառերը, մտապահեն միայն նրանք, որոնք դրված են ըստ խաղի պայմանի, այնուհետև գրեն դրանք ցանկացած հերթականությամբ։

Յուրաքանչյուր անգիր բառի համար տրվում է մեկ միավոր: Անգիր անելու համար նախատեսված բառեր, գուցե 6-10։

Անգիրացված նյութի ծավալի զարգացում.

1. Կրկնել խաղը.

Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Խաղացողներից մեկը կենդանու անուն է տալիս, ասենք աղվեսին։ Հաջորդը կրկնում է բառըաղվես և ավելացնում է մեկ այլ կենդանու անուն.արջ. Երրորդն ասում է՝ աղվես, արջ - և ավելացնում է բառըվագր. Յուրաքանչյուր խաղացող խաղացող, նախկինում նշված բոլոր կենդանիներին թվարկելուց հետո, ասում է ևս մեկ բառ: Եթե ​​որևէ մեկը չի կարողանում կրկնել բոլոր կենդանիների անունները կամ խառնում է նրանց կարգը (առաջնորդը վերահսկում է դա), նա հեռացվում է խաղից: Կենդանիների ցանկը գնալով մեծանում է, այն հիշելը գնալով ավելի դժվար է դառնում։ Հաղթում է լավագույն հիշողություն ունեցողը:

Խաղը կրկնելիս կարող եք բառեր ընտրել այլ թեմաներով:

1. Խաղը «Նայեք և հիշեք».

Խաղը կատարվում է քայլելիս։ Երեխան հրավիրվում է 5-10 րոպեի ընթացքում մանրամասն հիշել այն ամենը, ինչ տեսնում է իր առջև։ Օրինակ, եթե սա տուն է, քանի՞ հարկ, պատուհան, դուռ, պատշգամբ ունի, կա՞ ալեհավաք և այլն։ եթե տեսադաշտում կա այգու անկյուն, ապա ինչպիսի ծառեր կան, ինչ բարձրություն ունեն, կոճղերի հաստությունը և այլն։

Ժամանակն անցնելուց հետո խաղի մասնակցին շրջում են հակառակ ուղղությամբ և խնդրում են թվարկել, թե ինչ է մտապահել: Առաջնորդը կարող է հարցեր տալ. Օրինակ՝ «Ի՞նչ գույնի է հանգստի նստարանը»:

Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է մեկ միավոր:

1. Խաղը «Ասա վեցերորդը».

Մի քանի հոգի խաղում են։ Խաղացողներից մեկը վարորդն է։ Նա դիմում է մեկին մի նախադասությամբ՝ «Ասա վեցերորդը» - և արագորեն անընդմեջ անվանում է հինգ բույս ​​(կամ կենդանիներ, թռչուններ, ձկներ, միջատներ և այլն): Նա, ում դիմել է վարորդը, պետք է անմիջապես նշի նույն թեմայով վեցերորդ բառը։ Չի կարելի կրկնել վարորդի ասածը.

Եթե ​​պատասխանը հետևում է ժամանակին, ապա պատասխանողը տանում է, եթե ոչ՝ վարորդը մնում է նույնը։

Բառախաղ.

Այն ուղղված է տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների խոսքային հիշողության զարգացմանը։

Հրահանգներ երեխայի համար.թեմային առնչվող որքան հնարավոր է շատ բառեր՝ 1) դպրոց, 2) մաթեմատիկա, 3) գիտելիք աշխարհի մասին, 4) երաժշտություն, 5) գիրք, 6) արվեստ, 7) աշուն, 8) ձմեռ, 9) գարուն , 10) ամառ, 11) էթիկա և այլն։

Յուրաքանչյուր թեմայի համար տրվում է հինգ րոպե։ Այս խաղը կարելի է խաղալ մի քանի փուլով՝ դպրոցականներին առաջարկելով աշխատանքի համար երկու կամ երեք բառ։

Պատմության նվագարկումը:

Հրահանգ: Ձեզանից կկարդան պատմություն, ուշադիր լսեք այն, ապա երեք րոպեի ընթացքում գրեք հիմնական բովանդակությունը:

Վատ պահակ.

Տնային տնտեսուհին ճարպի նկուղում մկներ է կերել, հետո կատվին փակել է նկուղում։ Իսկ կատուն կերել է և՛ ճարպ, և՛ միս, և՛ կաթ է խմել։

Ժնավաթ և աղավնիներ.

Jackdaw-ը լսել է, որ աղավնիները լավ են սնվում։ Նա իրեն սպիտակ ներկեց և թռավ աղավնանոց: Աղավնիները նրան ընդունեցին որպես իրենց, կերակրեցին: Բայց ժանյակը չդիմացավ և կռկռաց տզի պես։ Հետո աղավնիները նրան քշեցին։ Նա պատրաստվում էր վերադառնալ ժայռերի մոտ, բայց նրանք էլ նրան քշեցին։

Խելացի ժանյակ.

Ժակին ուզում էր խմել։ Բակում մի սափոր ջուր կար, իսկ ներքեւի սափորում միայն ջուր կար։ Բռնակը չկարողացավ հասկանալ: Նա սկսեց խճաքարեր նետել սափորի մեջ և այնքան շատ ներս նետեց, որ ջուրը բարձրացավ և դարձավ խմելու։

Մրջյուն և աղավնի.

Մրջյունը ուզեց հարբել ու իջավ առվակի մոտ։ Ալիքը ծածկեց նրան, և նա սկսեց սուզվել։ Մի աղավնի, որը թռչում էր կողքով, նկատեց դա և ճյուղը նետեց առվակի մեջ: Մի մրջյուն բարձրացավ այս ճյուղը և փախավ: Հաջորդ օրը մրջյունը տեսավ, որ որսորդը ցանկանում է ցանցի մեջ բռնել աղավնուն։ Նա սողալով մոտեցավ որսորդի մոտ և կծեց նրա ոտքը։ Որսորդը ցավից ճչաց ու ցանցը գցեց։ Աղավնին թռավ ու թռավ։

Զորավարժություններ տրամաբանական կամ իմաստային հիշողության զարգացման համար:

Աշակերտները կարդում են երեք բառ՝ իմաստով միավորված՝ միաժամանակ ուշադրություն դարձնելով բառերի միջև գոյություն ունեցող տրամաբանական կապին։ Օրինակ՝ անտառ - արջ - որջ։ Ուսուցիչը բարձրաձայն կարդում է վեց տող երեք բառից յուրաքանչյուրը: Հետո նա աշակերտին առաջարկում է բացիկ, որի վրա գրված են յուրաքանչյուր տողի միայն առաջին բառերը, երեխան պետք է լրացնի յուրաքանչյուր տողի երկրորդ և երրորդ բառը։

Ա) գարուն - արև - առու

Գետ - ձկնորս - ականջ

Տոն - երգեր - զվարճանք

Կամուրջ - գետ - ջուր

մեղու - փեթակ - մեղր

Կաղնի - կաղին - խոզ:

Բ) աշակերտ - դպրոց - մարզադաշտ

Հաշվետվություն - քննարկում - որոշում

Ընթերցանություն - աչքերի գիրք

այգի - հող - բույս

Խաղ - Կանոններ - Խաղացողներ

Երգ - երաժշտություն - խոսքեր

Գ) սպորտ - մարզադաշտ - մրցում

Անտառ - ծառ - թուփ

Քաղաք - փողոց - շենք

Պատերազմ - մարտ - զինվորներ

Հիվանդանոց - բժիշկ - հիվանդ

Լիճ-ափ – ջուր։

Խաղը «Ո՞վ կհիշի ավելին»

Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Առաջին մասնակիցը կանչում է ցանկացած բառ: Օրինակ,ծաղիկ. Խաղի հաջորդ մասնակիցը կրկնում է նշված բառը և արտասանում իր ցանկացածը: Օրինակ,անտառ. Խաղի երրորդ մասնակիցը կրկնում է արդեն երկու բառ և արտասանում իրը: Եվ այսպես շարունակ։ Հաղթում է նա, ով վերարտադրում է ամենաշատ բառերը։

Խաղ «Հիշիր նկարելը»

Վարողը նախօրոք պատրաստում է 20 բառից բաղկացած ցուցակ: Խաղի մասնակիցներից յուրաքանչյուրը պատրաստում է գրիչ և թուղթ: Վարողը հաջորդաբար անվանում է բառերը, հետո յուրաքանչյուր բառը հաշվում է մինչև երեքը: Այս ընթացքում խաղի մասնակիցները պետք է ժամանակ ունենան անգիր անելու համար անվանված բառը նկարելու ցանկացած նկարով։ Թող նկարը լիովին պարզ չլինի ուրիշների համար, եթե միայն խաղացողը կարողանա այդ բառերն անվանել ըստ հերթականության: Նա, ով հիշում է ամենաշատ բառերը, հաղթում է:

Խաղ «Գույներ»

Վարողը հրավիրում է բոլոր ուսանողներին հերթով անվանել նույն գույնի հինգ առարկա: Ով մեկ րոպեում չի կարողանում հիշել նշված գույնի հինգ առարկա, դուրս է մնում խաղից: Արդեն նշված կետերը կրկնելը չի ​​թույլատրվում:

Խաղ «Օբյեկտների ձևը»

Վարողը հրավիրում է բոլոր ուսանողներին հերթով անվանել նույն ձևի հինգ առարկա: Խաղի մասնակիցներից մեկը. Ով մեկ րոպեում չի կարողանա հիշել հինգ իր. Տիրապետելով նշված հատկանիշին, հանվում է խաղից: Չի թույլատրվում կրկնել նշված կետերը։

«Ում առարկան»

Մասնակիցները բաժանված են 2 թիմի։ Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է իր ղեկավարին: Խաղը կայանում է նրանում, որ վարորդի առջև նրա թիմի անդամները սեղանին դնում են մեկ իր։ Վարորդը նայում է և փորձում հիշել, թե ով ինչ իր է դրել և ինչ հերթականությամբ են դասավորվել։ Պատասխանները գնահատվում են վարորդի կողմից: Յուրաքանչյուրը պետք է առաջնորդի դերում հանդես գա.

«Տեսողական հիշողություն»

Մասնակիցները բաժանված են 2 թիմի։ Մասնակիցներից մեկը կնկարի իր դիմանկարը։ Խաղի բոլոր մասնակիցները համարում են այս դիմանկարը, փորձեք հիշել բոլոր մանրամասները: Այնուհետև վարողը բոլոր խաղացողներին խնդրում է հայացքը հեռու պահել և հնարավորինս շատ փոփոխություններ կատարել այս դիմանկարում: Այնուհետև յուրաքանչյուր թիմի խաղացողները պետք է հերթով մոտենան դիմանկարին՝ փոփոխությունները շտկելու համար: Որ թիմը ֆիքսում է ամենաշատ փոփոխությունները, հաղթում է:

«Վերապատմություն շրջանագծի մեջ»

Հաղորդավարը կարդում է տեքստը Խաղի մասնակիցները ուշադիր լսում են. Վերապատմումը սկսվում է խաղացողներից որևէ մեկով: Հաջորդը, ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: Բոլորը մեկ-մեկ ասում են մի նախադասություն, հետո բոլորը միասին նորից լսում են տեքստը և ավարտում վերապատմումը, ուղղում թույլ տված սխալները։

«Հիշիր տեքստը»

Խաղի մասնակիցները բաժանվում են երկու թիմի. Վարողը կարդում է տեքստը: Խաղի բոլոր մասնակիցները ուշադիր լսում են, հետո յուրաքանչյուրը թղթի վրա գրում է այն, ինչ հիշում է: Յուրաքանչյուր թիմի անդամները փոխանակում են տեղեկատվություն, վերականգնում տեքստը հիշողությունից: Այնուհետև բոլոր մասնակիցները քննարկում են վերարտադրված տեքստերը, համեմատում արդյունքները։

«Եկեք անգիր սովորենք տեքստը».

Խաղի մասնակիցները բաժանվում են 2 թիմի. Խաղի յուրաքանչյուր մասնակցի տրվում է տպագիր տեքստ: Բոլորին հրավիրում են կարդալ այն, հետո անգիր արտասանել։ Տեքստի հետ աշխատելու համար տրվում է 1 րոպե։ Յուրաքանչյուր թիմ պետք է ընդգծի մրցելու ցանկությունը: Նախ դուրս է գալիս առաջին թիմի խաղացողը, սկսում է անգիր արտասանել տեքստը մինչև առաջին սխալը։ Հյուրընկալող հրաման՝ կանգ առեք: Այնուհետև երկրորդ թիմի խաղացողը սկսում է պատմել տեքստը, նորից մինչև առաջին սխալը և այլն: Այս կերպ որոշվում է այն խաղացողը, ով կասի ավելին, քան մյուսները կամ կվերարտադրի ամբողջ տեքստը: Նա կլինի հաղթողը։

Տեքստ և գոյական

Վարողը կարդում է տեքստը, բացատրում, թե ինչ է անհրաժեշտ, ինչպես լավագույնս հիշել այն: Վերապատմումը տեղի կունենա հավաքականորեն։ Ավելի լավ հիշելու համար մասնակիցներից յուրաքանչյուրը պետք է մտովի բաժանի տեքստը շատ փոքր մասերի, իսկ մեծի փոխարեն և մանրամասն պատմությունպետք է անվանի գոյական, որը լիովին համապատասխանում է այս փոքրիկ կտորին: Ավելին, խաղի յուրաքանչյուր հաջորդ մասնակից կրկնում է մյուս խաղացողի անվանած գոյականը և ավելացնում իրը: Այս խաղը ոչ միայն զարգացնում է հիշողությունը, այլև սովորեցնում է ուսանողներին ընդգծել տեքստում հիմնականը. ուսումնական նյութ, այսինքն. կազմակերպել մտածողությունը և հիշողությունը.

Խաղ «Երգեր»

Խաղի հիմնական նպատակը հնարավորինս շատ երգեր հիշելն է։ Առաջին մասնակիցը երգում է ցանկացած երգի համար, երկրորդը պետք է հիշի և երգի երկրորդ երգի հատվածը, բայց որում պետք է լինի առնվազն մեկ բառ նախորդ երգից: Երրորդը վերհիշում և երգում է մի հատված մեկ այլ երգից, որը պարունակում է առնվազն մեկ բառ նախորդից և այլն: Յուրաքանչյուր ոք, ով չի կարողանում մեկ րոպեի ընթացքում երգ վերցնել, դուրս է մնում խաղից:

շարժիչի հիշողություն.

Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի. Հաղորդավարը խնդրում է խաղի մասնակիցներին ընտրել ներկայացուցիչ երկու թիմերից և ժյուրիից։ Թիմի ներկայացուցիչները պարում են 15 վայրկյան։ Յուրաքանչյուր թիմի անդամները դիտում են դրանք: Առաջնորդի ազդանշանով յուրաքանչյուր թիմի ներկայացուցիչները պետք է հնարավորինս ճշգրիտ կրկնեն հակառակորդի պարողի շարժումները։ Ժյուրին գնահատում է շարժիչի հիշողությունը, որոշում է հաղթող թիմին, այնուհետև լավագույն շարժիչ հիշողություն ունեցող խաղացողին:

Հիշողության մարզման խորհուրդներ

1. Հոգնածությունն ու հյուծվածությունը հիշողության թշնամիներն են։ Եթե ​​ուզում եք տանը տրված նյութը լավ անգիր անել, դասերից հետո հանգստացեք, ավելի լավ է մաքուր օդում։

2. Ավելի լավ անգիր անելու համար դրական էմոցիաներ են պետք, լավ տրամադրություն։ Տնային առաջադրանք պատրաստելիս աշխատեք չմտածել վատի մասին։ Եթե ​​դուք գրգռված եք, գրգռված, ապա նախ հանգստացեք։

3. Փորձեք ձերբազատվել ծուլությունից։ Ծուլությունը հիշողության ամենավատ թշնամին է: Ավելի լավ անգիր անելու համար անհրաժեշտ է ընկալման պատրաստակամություն, հետաքրքրություն։

Ժամանցային առաջադրանքներ, խաղեր։

Առարկա: Գոյական.

1. Ընտրեք այնքան երկտառ գոյականներ, որքան կարող եք: (Բեղեր, դժոխք, տիղմ, արդեն, ոզնի, ace ...)
2. Ընտրեք այնքան եռատառ գոյականներ, որքան կարող եք: (Կետ, կատու, տարի, բերան, ցից, եզ, ռուֆ…)
3. Անգիր նյութի ծավալի զարգացման խաղ՝ «Ավելացնել և հիշել».

Առաջին աշակերտը, օրինակ, անվանում է ցանկացած գոյականմեքենա. հաջորդը կրկնում է.մեքենա և ավելացնում է երկրորդ գոյական, օրինակհեծանիվ. Երրորդ աշակերտը հիշում է նախորդ երկու բառերը, ավելացնում է իրը և ասում.մեքենա, հեծանիվ, համակարգիչ։

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև ինչ-որ մեկը սխալվի:

Հաղթում է նա, ով հիշում է ամենաշատ բառերը։

1. Նվագարկման արագության խաղ. «12 պատասխան մեկ տառի համար» (օրինակ՝ տառի համարԴեպի):

Նրանք խաղում են զույգերով կամ միաժամանակ գրավոր պատասխանում է ամբողջ դասարանը։ Յուրաքանչյուր պատասխանի ձայնագրման համար հատկացվում է կես րոպե։

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ

1) Արական անուն. Կոնստանտին

2) Իգական անուն. Կլաուդիա

3) Ձկան անունը Կարպ է

4) ընտանի կենդանու անունը. Կով

5) վայրի կենդանու անվանումը. Վարազ

6) գրողի ազգանունը. Կուպրին

7) անձի միջին անուն. Կուզմիչ

8) գյուղի անվանումը. Կիսելյովկա

9) Ծաղկի անվանումը. Զանգ

10) շան անունը. Կաշտանկա

11) Քաղաքի անվանումը. Կիև

12) ուսումնական բանի անվանումը. Մատիտ

1. Դուրս գրեք այս առարկայի հետ կապված գոյականները (ցանկացած առարկայի նկարազարդում է տեղադրված՝ սենյակ, արջ, մեքենա և այլն):

Պայմաններ՝ ա). Համակարգում գրել գոյականներ;

բ). Ձեզ թույլատրվում է օգտագործել ուղղագրական բառարան:

Հաղթում է նա, ով որոշակի ժամանակահատվածում ավելի շատ գոյականներ է գրում: (Օրինակ, հետսենյակ Հետևյալ գոյականները կապված են.Հեռուստացույց, բազմոց, նկարչություն և այլն)

Դուք կարող եք ընտրել ցանկացած ձայնագրման համակարգ: Օրինակ, նախ նշեք սենյակը կազմող հիմնական առարկաները՝ պատեր, առաստաղ, հատակ, դուռ, պատուհան և այլն: Այնուհետև անցեք պատի, հատակի և այլնի հետ կապված իրերի մանրամասն ցուցակագրմանը. պատ - աղյուս, ցեմենտ, պաստառ, սոսինձ, ցոկոլ, ուղղանկյուն և այլն; հատակը՝ մանրահատակ, լաք, գորգ և այլն։ Հաջորդը կարող եք նկարագրել սենյակի դեկորը՝ սկսած մեծ իրերից և վերջացրած փոքրերով՝ զգեստապահարան, մահճակալ, բազկաթոռ, սեղան և այլն։

Առարկա. Ածական.

1. Ընտրեք որքան հնարավոր է շատ լրացուցիչ հնարավորություններ:

Նմուշ. Լավ պատմություն (ուսանելի, զվարճալի, հետաքրքիր, տեղեկատվական):

Լավ մարդ (…, …, …).

Լավ թիմ (…,…,…):

Լավ օր (…, …, …).

Բարի որդի (…,…,…).

Լավ շուն (…, …, …).

Պատասխանի մասին.

Լավ մարդ (բարի, զգայուն, վստահելի, պարկեշտ, համակրելի, հավատարիմ, պարտադիր, ազնիվ, ճշմարտացի):

Լավ թիմ(ընկերասեր, հոգատար, ուշադիր):

Լավ օր (արևոտ, հանդարտ, փառահեղ, սքանչելի, աշխատասեր, հիանալի, հիշարժան):

բարի որդի (ուշադիր, հոգատար, հնազանդ, աշխատասեր, կիրթ, սիրող):

լավ շուն (հավատարիմ, խելացի, հնազանդ, հանգիստ, ընկերասեր, մաքուր):

1. Վերցրեք բավականաչափ թվով նշաններ, որոնց միջոցով հնարավոր կլինի ճշգրիտ գուշակել օբյեկտը:

Օրինակ: մկնիկը փոքր է, մոխրագույն, ամաչկոտ;

Գայլ …, …, …;

Արջ …, …, …;

Ուսանող …, …, ….

Պատասխանները: գորշ գայլ, ատամնավոր, սոված;

արջը շագանակագույն է, անշնորհք, անշնորհք;

Աշակերտը աշխատասեր է, քաղաքավարի, հնազանդ։

1. Կետերի փոխարեն հանելուկի մեջ տեղադրեք համապատասխան նշաններ.

(Փոքր) ... կենդանիներ,

(մոխրագույն) ... մորթյա բաճկոններ,

(Սեւ աչքեր,

(սուր ատամները.

(Մկներ)

Ոտք ... (փայտե),

Վերնաշապիկ ... (շոկոլադ),

Ես հալչում եմ արևի տակ

Բերանում ես անհետանում եմ:

(Էսկիմոս.)

(Սպիտակ) ... polka dots

(կանաչ) ... ոտքի վրա:

(Հովտաշուշան.)

Թռչուն ... (երկարապոչ),

Թռչուն ... (շատախոս),

Ամենա ... (խոսակցական):

(Կաչաղակ.)

1. Մրցութային խաղ «Քանի՞ նշան կարող եք գտնել»:

Տեղադրված է ցանկացած առարկայի նկարազարդում, օրինակ՝ բու։ Անհրաժեշտ է գրել այս թեմայի հնարավորինս շատ նշաններ:

բ) թույլատրվում է օգտագործել ուղղագրական բառարան.

1. Խաղ «Գուշակիր օբյեկտը».

Նրանք խաղում են զույգերով։ Յուրաքանչյուր խաղացող ունի հավաքեք սլաքով: Ցուցանակը բաժանված է 12 մասի, և յուրաքանչյուր մաս պարունակում է ածական: Ցուցանակի վրա մուտքագրման բովանդակությունը համապատասխանում է տարբերակներից մեկին:

Տարբերակ 1 Տարբերակ 2

տաք սպիտակ

Քմահաճ էժան

Անտառ մեծ

Օդային շարժական

տուն գեղեցիկ

Հայտնի հեշտ

Ռուսական խելացի

Ջուր սրամիտ

Անշնորհք գծավոր

երկար հնչեցրեց

ոսկեգույն ուտելի

խորը պոչավոր

Խաղացողները փակում են իրենց աչքերը և պատահականորեն թարգմանում են նետերը: Պատահականորեն ընտրված նշանները թեմա են գուշակելու թեման: Օրինակ՝ հավաքատեղերից մեկի վրա՝ բառըջուր, մյուս կողմից՝ մեծ։ Հարկավոր է հիշել և հնարավորինս շատ առարկաներ գրել երկու չափանիշներով՝ «ջուր» և «մեծ»։ Ահա գոյականներըսարդ, արմատ, որդ, ցողուն, ծաղիկև այլն: թույլատրվում է փոխել ածականների սեռը և թիվը.մեծ ջրային առնետ; մեծ ջրային անիվ; մեծ ջրային ժամացույց.

Ճիշտ անվանված յուրաքանչյուր ապրանք արժե 1 միավոր:

Ամփոփվել են խաղի առաջին շրջանի արդյունքները. Այնուհետև սլաքները վերադասավորվում են, և խաղը շարունակվում է:

Նշում.Խաղին կարող է մասնակցել ամբողջ դասարանը միաժամանակ։ Այնուհետև ածականների անունների ընտրությունը վերահսկում են երկու ուսանողներ՝ միայն նրանք են թարգմանում սլաքները: Ուսուցիչը գրատախտակին գրում է ընտրված նշանները, և սկսվում է մրցույթը:

Առաջադրանքը կատարելու համար տրվում է որոշակի ժամանակ։ Այնուհետեւ հավաքվում են տետրերը, իսկ ստուգելուց հետո հայտարարվում է հաղթողը։

1. Առաջադրանքներ, խաղեր, մրցույթներ, որոնք նպաստում են մտքում նյութի երկարաժամկետ պահպանմանը, հետևաբար՝ երկար անգիր անելուն:

1. Խաղ «Հինգ բառ մեկ տառի համար».

Ուսուցիչը գրատախտակին գրում է մի բառ, մեկ տառ, որում (ուղղագրությունը) ընդգծված է: Երեխաները պետք է գան և գրեն 5 բառ, որոնք սկսվում են այս տառով: Հաղթում է նա, ով ավարտում է աշխատանքը արագ և առանց ուղղագրական սխալների։

Օրինակ՝ հեռավոր հարուստ ածական

արքայախնձոր արծվի ուռենու

Orange wasp oriole

Ծիրանի էշ խաղ

ձմերուկ կրակ հիրիկ

Գետնանուշ թիթեղյա ասեղ

1. Մրցույթ «Ո՞վ է լավագույնը».

Երեխաներին հանձնարարվում է պարզել, թե ինչպես ցմահ հիշել բառերի ուղղագրությունը.հարուստ, ուշադիր, կախարդական, արևելյան, կարտոֆիլ, քառակուսի, տարազ, մաթեմատիկա, կապիկ, ուղևոր ճարպ, նկարչություն, նկարչություն e r.

Օրինակ, բ gaty-ի մասին - գրում եմ Աստծո պես; կամ այսպես՝ հարուստ մարդն ունի շատ մետաղադրամներ՝ նամակի պես կլորՕ.

(Մեկ դասում տրվում է ոչ ավելի, քան երկու կամ երեք բառ):

1. Խաղ-մրցույթ «Ո՞վ է ավելին».

Բառարանի բառերից կազմի՛ր ածականներ.

Տարբերակ 1 - չընդգծված ձայնավորովՕ.

Տարբերակ 2 - չընդգծված ձայնավորովԱ.

Առարկա. Բայ.

1. Խաղ «Հերթապահ նամակ». (Ստուգված է խաղալու պատրաստ լինելը):

Գրեք այնքան բայ, որքան կարող եքԴեպի (նամակն ընտրվում է ուսուցչի հայեցողությամբ):

1. Վերցրեք որքան հնարավոր է շատ բայեր, որոնք կարող են լինել «ընկերներ» գոյականի հետշուն (կամ կեչի և այլն):

Պայմանները՝ ա) գրել համակարգում;

բ) թույլատրվում է օգտագործել ուղղագրական բառարան.

1. Հիշեք և գրեք բայերը այբբենական կարգով. յուրաքանչյուր տառի համար մեկ բայ:

Օրինակ՝ լետ, սպիտակ, կոմպլեկտ և այլն։

1. Ընտրեք և գրեք բայերի հանգը.խաղալ, առաջնորդել, փայփայել, կարդալ:

Պատասխանները:

Խաղալ - տալ, տառապել, հեկեկալ, նետել, վախեցնել, ...;

Նորություններ - շարել, տանել, տանել, հյուսել, ...;

փայփայել - պահակ, պառկել, ...;

1. Դուրս գրիր այնքան մասնիկային բայեր, որքան կարող եսՈչ:

Օրինակելի թեմաներ՝ «Խորհուրդներ երեխաներին».

«Խորհուրդ առաջին դասարանցիներին».

«Ճաշի սեղանի շուրջ»։

«Պահպանեք ճանապարհի կանոնները».

«Որպեսզի կրակ չլինի».

1. Այս թեմայի վերաբերյալ հնարավորինս շատ բայեր գրեք.

«Առավոտյան բիզնես»

"Դպրոց գնալ".

«Դասին».

«Ինչպես եմ ես անում իմ տնային աշխատանքը»:

"Ես քայլում եմ".

«Ես օգնում եմ մորս».

«Քնելուց առաջ».

«Ինչ օգտակար գործողություններ եմ անում մեկ օրում».

«Ինչ վնասակար գործողություններ գիտեմ»։

1. Առաջադրանք «Օգնիր հիշողությանդ»:

Մտածեք բառի ընդգծված տառը հիշելու ավելի լավ միջոց:

Օրինակ, բառի մեջառյուծ բառը նշել «ապրում է».

Հիշողության զարգացման վարժությունների նյութ

շարժումների վրա։

"Բարի առավոտ!"

1. Աջ ձեռքի մատները քնից «արթնացնում են» աջ աչքը։
2. Նույն ձախ ձեռքը:
3. Քաշեք աջով, ապա ձախ ձեռքով
4. Աջ ձեռքը նմանակում է ատամները մաքրելուն՝ աջ - ձախ - աջ:
5. Ձախը երեք շարժում է անում «սանրով»՝ ճակատից մինչև գլխի հետևը՝ գլխի մեջտեղում, աջից, ձախից։

«Աշնանային տերևի թռիչք»

Մեկնարկային դիրքը՝ աջ ձեռքը կրծքավանդակի մակարդակին է, նրա ափը այնպես իջեցված է, որ տարածված մատները թխկի տերև են հիշեցնում։

1. «Տերեւը» ճյուղի վրա ճոճվում է երեք անգամ՝ աջ-ձախ-աջ:
2. «Տերեւը» պոկվել է ճյուղից, սահել ներքեւ ու մի պահ քարացել։
3. «Տերեւը» նկարագրում է երկու շրջանաձև շարժում՝ պարույրով իջնելով։
4. «Ճամփորդը» «իջավ» գրասեղանին.

Նմանապես, վարժություններ են կազմվում տարբեր թեմաներով. օրինակ՝ «Ձյան փաթիլներ են ընկնում», «Ես զվարճանում եմ», «Օգնիր մայրիկին», «Ձմեռ պապը պատուհանի տակ», «Բարի գալուստ» (հյուրընկալության ժեստեր) և այլն:

Երեխաներն իրենք են վարժություններ անում հաճույքով շարժումները անգիր անելու համար և ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներում հանդես են գալիս որպես առաջնորդներ:

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ.

1. Ակսենովա Ա.Կ. Դիդակտիկ խաղեր.

2. Գրանովսկայա Ռ.Մ. Գործնական հոգեբանության տարրեր.

3. Էրմոլաևա - Տոմինա Լ.Բ. Աշխատանքային ծրագիրզարգացնող ուսուցում.

4. Կրասիլո Ա.Ի. Գործնական գիտելիքների հանրագիտարան.

5. Minskin E. M. Խաղից մինչև գիտելիք.

6. Շադրիկով Վ.Դ. ճանաչողական գործընթացներև սովորելու կարողություններ:

7. Շմակով Ս.Ա. Երեխաների ժամանցի դասեր.