Նաև թվեր և հաշվող ձողիկներ։ հաշվելու ձողիկներ

Բարձրորակ հետաքրքիր կրթական խաղալիքները էժան չեն։ Եվ այս խաղալիքների մեծ մասը կատարում է միայն մեկ գործառույթ՝ զարգացնել տրամաբանական մտածողությունկամ նուրբ շարժիչ հմտություններ, ստեղծագործական կամ զգայական ընկալում. Բայց թե ինչպես կցանկանայի գնել հետաքրքիր, հուզիչ և էժան խաղ, որը կարող էր երկար ժամանակ հետաքրքրել երեխային, կլիներ բազմաֆունկցիոնալ (այն ամեն ինչ կզարգացներ համալիրում):

Եկեք նախ մտածենք, թե ինչ ենք հասկանում «ուսումնական խաղալիք» բառերով։ Ի՞նչ որակներ պետք է ունենա նա: Իրականում «ուսումնական խաղալիք» արտահայտությունը լիովին ճիշտ չէ, թեև մենք այն օգտագործում ենք ամենուր առօրյա կյանքում։ Ամենասովորական տիկնիկը, որի հետ երեխան խաղում է դերային խաղ, զարգացնում է ոչ պակաս, քան ամեն «զարգացող» խաղալիքներից որևէ մեկը։ Այնուամենայնիվ, կան խաղեր և խաղալիքներ, որոնց խնդիրը բացառապես ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացումն է` մաթեմատիկական ներկայացումներ, տրամաբանական մտածողություն, խոսք: Հենց նրանք են ամենից հաճախ դասակարգվում որպես զարգացող։

Մեր ունիվերսալ խաղալիքը պետք է զարգացնի ինտելեկտուալ և ստեղծագործական կարողությունները, լինի բազմաֆունկցիոնալ, այսինքն՝ այնպիսին, որ դրա հետ կարելի է խաղալ տարբեր ձևերով, օգտագործել ստեղծագործական գործունեության մեջ, դերային խաղերում: Քանի որ դա այնպիսի խաղալիք է, որն իսկապես զարգացնում է երեխային։

Եվ կա այդպիսի խաղալիք: Ճիշտ է, շատ մայրեր չեն էլ մտածում այն ​​ձեռք բերելու մասին, քանի որ «պաշտոնապես» այն ամենևին էլ նախատեսված չէ խաղերի համար, այլ դպրոցական աշխատանքի և գրենական պիտույքների կողքին գտնվող դարակում պառկած։ Սրանք բոլորը ծանոթ սովորական հաշվիչ ձողիկներ են:

Այսպիսով, ինչպե՞ս կարելի է հաշվիչ ձողիկներն օգտագործել որպես ուսումնական խաղալիք:

1. «Մութ մատներ». Երեխայի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները հնարավոր է զարգացնել մոտավորապես ինը ամսականից, երբ նրա մեջ սկսում է ձևավորվել աքցան բռնակ (նա սկսում է առարկաներ վերցնել բթամատով և ցուցամատով): Դանակով կամ մկրատով մի ճեղք արեք հաշվիչ փայտիկի մեջ և ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես կարելի է ձողիկները հերթով դնել դրա մեջ: Նման խաղը կարող է երկար ժամանակ գերել փոքրիկին, քանի որ երեխաները սիրում են իրերը անցքերում դնել և թաքցնել։ Բայց երեխան պետք է խաղա ձեր հսկողության ներքո, քանի որ. Այս տարիքում այն ​​ամենը, ինչ տեսնում է աչքը, անմիջապես արագ մատներով ուղարկվում է բերան:

2. Դասավորել ըստ գույնի:Մոտավորապես նույն տարիքում դուք կարող եք սկսել սովորեցնել ձեր երեխային տեսակավորել ձողիկներն ըստ գույնի: Սկսելու համար ընտրեք երկու գույնի ձողիկներ և ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է դրանք բաժանել երկու տարբեր կույտերի: Դուք կարող եք հրավիրել ձեր երեխային փայտիկները դասավորել տուփերի կամ պայուսակների մեջ: Երբ երեխան սովորում է հաղթահարել առաջադրանքը, ավելացրեք այլ գույնի ձողիկներ: Նման խաղը զարգացնում է զգայական ընկալումը, համեմատելու, նմանություններ և տարբերություններ գտնելու կարողություն, երեխային տարրական մակարդակում ծանոթացնում է վերլուծության և սինթեզի տրամաբանական գործողություններին:

3. Աշխարհում .Սովորաբար մեկուկես տարեկանում երեխային առաջարկում են տարբեր ստեղծագործական առաջադրանքներ, այդ թվում, իհարկե, պլաստիլինի հետ խաղալը։ Ստեղծագործական գործընթացում տարբեր նյութերի համադրման ունակությունը զարգացնում է ոչ միայն երևակայությունն ու ստեղծագործական ունակությունները, այլև արկղից դուրս մտածելու կարողությունը: հաշվելու ձողիկներլավ համադրվում է պլաստիլինի հետ: Նրանք կարող են դառնալ.

• ողնաշարեր ոզնի վրա
• ծաղկի ցողուն
• ծառի բույն
• ցանկապատ պլաստիլինե աշխարհում
• խողովակ պլաստիլինե տան մեջ
• պլաստիլինե տղամարդու ձեռքերն ու ոտքերը
• սնկի ոտքը

Եվ շատ այլ իրեր, որոնք կպատմեն ձեր երևակայությունը:

4. Մենք խաղում ենք երկրաչափություն:Երբ սկսել երեխային մաթեմատիկայի հետ ծանոթացնել, ծնողներն իրենք են որոշում: Ինչ-որ մեկն արդեն օրորոցի վերևում թվեր և երկրաչափական պատկերներ է կախում... Իսկ ինչ-որ մեկը սպասում է, մինչև երեխան դառնա չորս-հինգ տարեկան: Կամ երբ երեխան ինքն է հետաքրքրություն ցուցաբերում մաթեմատիկայի նկատմամբ։ Ամեն դեպքում, հաշվելու ձողերով մաթեմատիկա սովորելը շատ հարմար է։ Նրանք կօգնեն ոչ միայն սովորել հաշվել, այլև ծանոթացնել նրանց երկրաչափական ձևերին, կօգնեն երեխային շատ պարզ և հստակ բացատրել, թե ինչ է անկյունը, կողմը, ինչպես է քառակուսին տարբերվում ուղղանկյունից, ինչպես կարելի է մեկից մյուսը ստանալ: գործիչ և շատ, շատ ավելին: Կարող է:

• հաշվելու ձողերից դուրս հանել երկրաչափական պատկերներ
• գծված եզրագծի երկայնքով գծեք երկրաչափական ձևեր հաշվելու ձողերից
• խաղալ փոխակերպումներ. որոշ երկրաչափական ձևերից մյուսները դարձնելու համար
  Երեխան կարող է պարզապես դիտել այս կախարդական կերպարանափոխությունները, իսկ մեծ երեխային (4-5 տարեկանից) կարելի է առաջարկել ինքնուրույն կատարել առաջադրանքները. փայտիկ, քառակուսին դարձրե՛ք տրապեզոիդ, եռանկյունի՞, քանի՞ ձող պետք է հանել քառակուսուց, որպեսզի այն դառնա եռանկյունի, և քանի՞ ձող պետք է ավելացնել, որ քառակուսին վերածվի ուղղանկյունի։ Եթե ​​դուք աշխատում եք նույն գույնի ձողերով, ապա բոլոր փոփոխությունները ձողիկների քանակի ավելացումով (եռանկյունից քառակուսի, քառակուսիից մինչև տրապիզոիդ կամ ուղղանկյուն և այլն) կարող են կատարվել տարբեր ձողիկների միջոցով: գույն ավելի մեծ պարզության համար: Օրինակ՝ երեխային արձանիկ ես ցույց տալիս, հետո նա շրջվում է, իսկ դու կերպարանափոխություն ես անում։ Դրանից հետո երեխան պետք է նայի արդյունքին և պատասխանի «ինչ է փոխվել» հարցին և փորձի հասկանալ, թե ինչպես է դա տեղի ունեցել։
• ներկայացնել երկրաչափական հասկացություններ
  Ձողիկների օգնությամբ դուք կարող եք շատ պարզ և հստակ բացատրել երեխային, թե ինչ է կողմը (փայտիկը) և ինչ է անկյունը (մեկ փայտիկը մյուսին հանդիպելու տեղը): Դուք կարող եք բացատրել երեխային, թե որն է տրամագիծը, և ինչու է շրջանագծի չափը կախված տրամագծից: Դա անելու համար պարզապես թղթի վրա դրեք երկու փայտիկ իրար կողքի և դրանց շուրջը համապատասխան տրամագծով շրջան գծեք։ Երկու ձողիկներն են շրջանագծի տրամագիծը, մեկ փայտը՝ շառավիղը։ Եվ եթե վերցնեք երեք ձողիկներ և գծեք նոր շրջան, ապա այն ավելի մեծ կլինի, քան նախորդը, քանի որ տրամագծի երկարությունը մեծացել է:

5. «Ուսուցման ուղիներ»Արդեն երկու տարեկանում երեխան ծանոթանում է «լայն» / «նեղ», «երկար» / «կարճ» հասկացություններին: Դա կարելի է անել՝ հաշվիչ ձողերից հետքեր դնելով: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես կարելի է փայտերից լայն կամ երկար ճանապարհ պատրաստել: Ձողիկները դնում ենք կողք կողքի՝ մեկը մյուսին, ճանապարհը լայն է, բայց կարճ։ Իսկ եթե մի փայտը մյուսի ծայրին դնես, ճանապարհը կստացվի երկար, երկար, բայց նեղ։ Մենք վերցնում ենք մեկ փայտ, սա կարճ ուղի է: Մենք դրա վրա ամրացնում ենք ևս մեկ փայտ `ուղին ավելի երկար է դարձել: Մեկ այլ՝ ուղին էլ ավելի երկար է դարձել։ Այսպիսով, դուք կարող եք երեխային ծանոթացնել «կարճ», «երկար», «ամենաերկար», «ամենակարճ» հասկացություններին: Երեխան կտեսնի, որ որքան շատ ձողիկներ են վազում, այնքան երկար է այն երկարում: Իսկ եթե պլաստիլինի հետ միասին օգտագործում եք ձողիկներ, ապա կարող եք երեխային ծանոթացնել «բարձր» - «ցածր» հասկացություններին։

6. Սովորում ենք հաշվել.Իհարկե, հաշվելու ձողիկներ - սիրուն նյութհաշվում սովորեցնելու համար։ Մոտ երկու տարեկանում երեխան արդեն սկսում է գործել «մեկ», «շատ» հասկացություններով։ Նա սկսում է հաշվել մինչև երկուսը, իսկ երեք կամ երեքուկես տարեկանում հաշվում է հինգի սահմաններում (նկատի ունի առարկաների քանակական ճանաչումը, այլ ոչ թե թվերի հաջորդականության մեխանիկական անվանումը)։ Հաշվիչ ձողիկների միջոցով կարելի է հստակ ցույց տալ թվի կազմը, ծանոթանալ գումարման և հանման, բազմապատկման և բաժանման ամենապարզ մաթեմատիկական գործողություններին, ուսումնասիրել թիվ և քանակ հասկացությունները։

Երկու կամ երեք տարեկան երեխաների համար։

• Կույտից վերցրեք ձողիկներից մեկը և առանձին դրեք։ Երեխան պետք է ցույց տա, թե որտեղ կա մեկ փայտ, որտեղ կան շատ:
• Վերցրեք երկու փայտ, երեխային ասեք, որ երկու փայտ կա: Միասին փնտրեք այլ զույգ առարկաներ (երկու ձեռք, երկու ոտք, երկու աչք, գուցե երկու աթոռ սենյակում և այլն): Բացատրեք, որ եթե վերցնում եք մեկը և մյուսը, ստանում եք երկու:
• Սովորեցրեք ձեր երեխային փոխկապակցել առարկաների քանակը և դրանց թվային նշանակումը: Քարտեր նկարեք մեկից հինգ թվերով: Ցույց տվեք նրան օրական ոչ ավելի, քան մեկ նոր քարտ՝ թվով և ձողիկների համապատասխան քանակով: Առաջին օրը դրեք 1 համարով բացիկ և դիմացը մեկ փայտիկ, հաջորդ օրը ավելացրեք 2 համարով քարտ և այլն։
• Մեկից հինգ թվերով քարտեր դրեք ուղղահայաց, իսկ յուրաքանչյուր քարտի կողքին՝ համապատասխան թվով ձողիկներ: Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ ձողիկների քանակը անընդհատ ավելանում է մեկով (մեկ և մեկ ևս երկու, երկու և մեկ ևս երեք, երեք և ևս մեկ - չորս և այլն):
• Եթե ​​տեսնում եք, որ երեխան հեշտությամբ կարող է ճանաչել հինգի սահմաններում գտնվող առարկաների թիվը և դրանք կապել թվերի հետ, հրավիրեք նրան ընտրել քարտերի համար նախատեսված ձողիկների ճիշտ քանակը:

4-5 տարեկան երեխաներն արդեն ազատորեն գործում են 10-ի չափով, բայց նրանց համար դեռ դժվար է կատարել գումարման և հանման մտավոր գործողություններ, կարող է դժվար լինել աչքով որոշել 5-6-ից ավելի առարկաների թիվը (նրանք հաշվում են. դրանք):

Չորս տարեկանից երեխաների համար.

• Թվի և քանակի հարաբերակցությունն ուսումնասիրելու համար վերցրեք 0-ից 10 քարտեր: Քարտերը դրեք ուղղահայաց և յուրաքանչյուր քարտի կողքին դրեք համապատասխան թվով ձողիկներ: Ուշադրություն դարձրեք երեխային, որ ձողիկների քանակը անընդհատ ավելանում է մեկով։
• Տվեք ձեր երեխայի համարային քարտեր: Նա պետք է վերցնի համապատասխան քանակի ձողիկներ։
• Մենք ուսումնասիրում ենք թվի կազմը. Ինչպե՞ս կարող եք տարրալուծել 5 թիվը: Պարզության համար վերցրեք երկու տարբեր գույների ձողիկներ և դրանցից դրեք 5 թիվը՝ օրինակ՝ երկու կապույտ և երեք դեղին: Կամ մեկ կապույտ և չորս դեղին և այլն:
• Հրավիրեք երեխային գուշակել, թե քանի ձողիկ է իրեն անհրաժեշտ՝ որոշակի թվին զեկուցելու համար: Օրինակ, դուք չորս փայտ եք դնում: Եվս քանի՞ ձողիկ պետք է դնել տասը պատրաստելու համար:
• Ձողիկների օգնությամբ 5-6 տարեկան երեխան կարող է հստակ բացատրել, թե ինչ է «օրինակը», ինչպես են նշվում հանման ու գումարման գործողությունները։ Վերցրեք մեկ գույնի երկու ձողիկներ և մեկ այլ գույնի երեք ձողիկներ: Հարցրեք ձեր երեխային, թե ընդհանուր առմամբ քանի ձող կա: Այնուհետև տարբեր գույների ձողիկների միջև դրեք գումարած նշան և դրեք դրանց թվային նշումները (2 × 3) ձողիկների վերևում: Հանման գործողությունը բացատրելու համար վերցրեք հինգ ձողիկ և 5 թվով քարտ: Այնուհետև վերցրեք երկու ձողիկ, իսկ թվով քարտի կողքին դրեք մինուս նշանով և 2 թվով քարտը: Հարցրեք երեխային. քանի ձողիկ է մնացել (քարտերը կարելի է փոխարինել մագնիսական այբուբենի թվերով):
• Եթե ​​տեսնում եք, որ երեխան հասկանում է ձեր բացատրությունները, կարող եք նրան ծանոթացնել հավասարության նշանի հետ։
• Դարձրե՛ք արտահայտությունը փայտիկների օգնությամբ, և երեխան նույնպես պետք է պատասխանը շարի փայտիկների օգնությամբ հավասարության նշանից հետո։ Երբ երեխան սկսում է վստահորեն հաղթահարել առաջադրանքը, ձողիկները փոխարինեք թվային նշաններով: Ձեր երեխային մեծ թվով բարդ օրինակներ մի տվեք, խնդիրները լուծեք մեկ տասնյակի սահմաններում: Կարևոր է, որ երեխան հասկանա գումարման և հանման, հետագա բազմապատկման և բաժանման իմաստն ու սկզբունքները:

• Դա անելու համար ձեզ հարկավոր են ձողիկներ և թվերով քարտեր և որոշ խաղալիքներ: Օրինակ՝ վերցրեք կովի, ձիու և ոչխարի արձանիկները։ Դուք ունեք երեք կենդանի (երեխայի առջև դրեք երեք թվով բացիկ): Յուրաքանչյուր կենդանի ունի երեք համեղ գազար (յուրաքանչյուր կենդանու դիմաց դրեք երեք կարմիր կամ նարնջագույն ձողիկներ և վերցրեք երեք թվով մեկ այլ բացիկ): Ինչպե՞ս հաշվարկել, թե ընդհանուր առմամբ քանի գազար կա կենդանիների մոտ: Դա անելու համար անհրաժեշտ է երեքը (թվերով քարտերի միջև մենք դրել ենք բազմապատկման նշանը) երեքով, այսինքն՝ վերցնել երեք անգամ երեքը: Հաշվեք, թե քանի գազար կստանաք, եթե կան երկու կենդանիներ, և յուրաքանչյուրը վերցնում է երեք գազար: Իսկ եթե երեք փոքրիկ կենդանիներին տաս երկու-ական: Բաժանման սկզբունքը հասկանալու համար վերցրեք մի քանի ձողիկներ գազար և հրավիրեք երեխային դրանք հավասարապես բաժանել երեք փոքրիկ կենդանիների միջև: Յուրաքանչյուր խաղալիքում գազարների քանակը կլինի բաժանման արդյունքը: Տարբեր քանակությամբ գազար բաժանեք տարբեր թվով կենդանիների միջև: Դուք կարող եք երեխային ցույց տալ, որ միշտ չէ, որ հնարավոր է առարկաները հավասարապես առանց հետքի բաժանել։
• Ձողիկների և թվերով քարտերի օգնությամբ կարող եք երեխային բացատրել, թե ինչպես է թիվը տարբերվում թվից և քանակից։ Դրա համար կպահանջվեն ձողիկներ և քարտեր՝ զրոյից մինչև ինը թվերով: Բացատրեք երեխային, որ կա ընդամենը 10 թվանշան:Երբ թվանշանը ներկայացնում է մեծություն, այն դառնում է թիվ: Բոլոր թվերը կազմված են թվերից։ Դուք կարող եք ցույց տալ ձեր երեխային մեծ երկնիշ և եռանիշ թվեր և անվանել դրանք: Թող երեխան անվանի այն թվերը, որոնցից դրանք կազմված են: Օրինակ՝ 10 թիվը գրելու համար հարկավոր է վերցնել երկու թվանշան՝ մեկ և զրո։ Նյութերի քանակը կարող է շատ մեծ լինել, հետևաբար, դրանք ինչ-որ կերպ նշանակելու համար նրանք թվեր և թվեր են հորինել: Երեխայի հետ դրեք քարտերի մոտ թվերով համապատասխան թվով ձողիկներ:

Եթե ​​ձեր երեխան արդեն տիրապետում է 10-ի ընթացքում հաշվելու և պարզ գործողություններ կատարելիս, կարող եք անցնել երկնիշ թվերի իմացությանը:

• Ցույց տալու համար, թե ինչ է տասը, դրեք այն մեկ գույնով, իսկ երկրորդ կարգի թվերը՝ մեկ այլ գույնով: Տասնմեկը տասը կապույտ ձողիկ է և մեկ դեղին, տասներկուսը տասը կապույտ և երկու դեղին է և այլն։

7. Ձողերով նկարում ենք։Ձողերից դուք կարող եք ցանկացած բան դնել ինքնաթիռում: Դարձրեք ճանապարհը նրանցից, և երեխան հաճույքով շրջում է մեքենաները դրա երկայնքով: Տեղադրեք հետիոտնային անցում, վերցրեք տիկնիկներ և սովորեք ճանապարհի կանոնները: Ձողիկների օգնությամբ դուք կարող եք հատակին տնկել գունավոր ծաղիկներ, նկարել տներ, մեքենաներ, անկյունային կատուներ կամ շներ, թռչուններ և ձկներ, փոքրիկ տղամարդիկ՝ այն ամենը, ինչ ցանկանում եք: Որքան շատ ձողիկներ, այնքան ավելի հետաքրքիր: Նման խաղը հիանալի զարգացնում է երեխայի երևակայությունը:

8. Ձողիկներ - դիզայներ.Խաղի համար ձեզ հարկավոր են հաշվելու ձողիկներ և պլաստիլինե գնդակներ։ Ձողիկները պլաստիլինի հետ միացնելով, կարող եք կառուցել մի շարք եռաչափ ձևեր: Մենք զարգացնում ենք ոչ միայն երևակայությունը, ստեղծագործական մտածողությունը և տարածական ընկալումը, այլև ծանոթանում ենք երկրաչափական մարմինների հետ (խորանարդ, կոն, պրիզմա):

9. «Տրամաբանական շղթաներ».Ձողիկների օգնությամբ որոշակի ռիթմով տրամաբանական շղթաներ դնելն օգնում է երեխային զարգացնել զգայական ընկալումը, ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը, հաջորդականությունների ընկալումը: Այս խաղը կարող է ունենալ երկու տարբերակ. կա՛մ դուք դնում եք ձեր ձողիկների շղթան, և երեխան պետք է դնի նույն շղթան, ինչպիսին ձերն է, կա՛մ դուք սկսում եք շղթան դնել որոշակի ռիթմով և խնդրել երեխային շարունակել այն (երկրորդ տարբերակը. դա, իհարկե, ավելի դժվար է): «Ռիթմը» կարող է լինել փայտիկների գույների փոփոխվող հաջորդականությունը կամ դրանց դասավորությունը։ Սկսեք ամենապարզ շղթաներից, օրինակ՝ փոխարինելով դեղին և կանաչ ձողիկներ: Աստիճանաբար դժվարացրեք առաջադրանքները: Դուք կարող եք փոխել ձողիկների տեղը, դրանք դնել հորիզոնական կամ ուղղահայաց՝ միաժամանակ օգտագործելով տարբեր գունային համակցություններ։

10. Փոխարինող խաղալիքներ.Խաղային գործունեության մեջ փոխարինող առարկաներ օգտագործելու ունակությունը երեխաների խաղի զարգացման համար անհրաժեշտ տարր է: Այս երեւույթի ամենապարզ օրինակը ականջին ամրացված ափն է, որը ներկայացնում է հեռախոսի ընդունիչ: Երեխան կարող է գրամեքենայի նման եռանդով մի կտոր հաց տեղափոխել սեղանի շուրջ, կերակրել տիկնիկներին տորթի խորանարդներով ու ցուցամատը կրակել անտեսանելի թշնամու վրա։ Հաշվիչ ձողիկները հիանալի տեղավորվում են դերային խաղեր. Երեխաներն ամենից հաճախ նրանց ներկայացնում են շերեփի գդալներով և կերակրում տիկնիկների, պատահում է, որ ձողիկները դառնում են փոքրիկ ավտոմատներ և ատրճանակներ, իսկ հիանալի սպագետտի կարելի է պատրաստել խաղալիքի կաթսայի մեջ դրված ձողիկների փունջից:

Երեխայի և եռանդուն ծնողների երևակայությունն անսահման է...

Մեզանից յուրաքանչյուրը տարբեր կոչումներ ունի ոչ միայն կյանքում, այլև խոհանոցում: Որոշ տնային տնտեսուհիներ կարողանում են հարյուրավոր լավ խոհարարական բաղադրատոմսեր պահել իրենց գլխում, մյուսները հավասարը չունեն դիետիկ ուտեստներ պատրաստելիս, իսկ ինչ-որ մեկը նույնիսկ վառարանի հետևում է հայտնվում միայն իրենց սրտի կանչով: Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նրանք: Հավանաբար միայն հմտությունները կատարելագործելու և ընկերներին ու հարազատներին սեփական գաստրոնոմիական գլուխգործոցներով կրկին ու կրկին զարմացնելու ցանկությունը։ «Իրական ռուս հաղորդավարուհի» նախագծի շնորհիվ սա էլ ավելի հեշտ է դարձել։ ԴԵՊԻ...

Աշակերտն իր մոդելով, Ուսուցիչը՝ իր աշակերտով։ Շատ հաճելի է ազատել ժողովրդին՝ «Գույն» իմացող ուսանողին @liydmila4ka։ Ես ուրախանում եմ մարդու ցանկությամբ՝ իմանալու և սովորելու վարսավիրի մասնագիտությունը։ Իսկ նման պահերին հաստատ հասկանում եմ, որ վարսահարդարման մեջ ամեն ինչ չէ, որ կորած է։ Երկու դաս է մնացել, և մենք կծափահարենք Փորձագետ-Կուլորիստին։ Մեր կայքը՝ www.JaineFrost.ru 🇬🇧 Մոսկվա, Բորիսովսկի պրոեզդ տուն 32. Մետրո🚊 Դոմոդեդովսկայա կամ Շիպիլովսկայա։ հեռ...

🔷 Աշխատանքը մի արեք երեխաների համար։ Երեխան ջուր է թափել հատակին - մի շտապեք ջնջել ջրափոսը, ավելի լավ է հիշեցնել, թե որտեղից կարելի է թղթե սրբիչ կամ կտոր ձեռք բերել: Աշակերտը ստացավ անսովոր Տնային աշխատանք-Խոսեք այն մասին, թե ինչպես, նրա կարծիքով, դա պետք է արվի։ Որպեսզի երեխան սովորի որոշումներ կայացնել և եզրակացություններ անել, ծնողները պետք է զարգացնեն նրան առաջատար հարցեր տալու սովորություն, այլ ոչ թե հրահանգներ և պատրաստի ալգորիթմներ տալու: 🔷 Խրախուսեք անկախ խաղը: Երեխաներին հանգիստ թողեք...

Մինչ իմ մեկնելը ես այլևս չհանդիպեցի Անիտայի հետ. տատիկս նրան փակել էր և չէր թողել, որ գնա զբոսնելու։ Հետո Մոսկվայից նամակ գրեցի մորաքրոջս՝ խնդրելով Անիտայի մասին։ Մորաքույրը պատասխանեց, որ աղջկան հայրը տարել է, ինչ-որ տեղ շատ հեռու, Սիբիր, կամ ինչ-որ բան... Տասնհինգ տարի անց ես գործուղման հասա մորաքրոջս քաղաք։ Ես հասկանում եմ, որ սա սովորական բան է, բայց որքան փոքր է ամեն ինչ այստեղ դարձել: Փոքրիկ տներ, նեղ ուղիղ փողոցներ, թթի ծառեր։ Եվ միայն Դնեպրն էր այնքան լայն ու շքեղ, որքան մանկության տարիներին։ Բայց ամենաշատը...

Մարտի 21-ին, ժամը 17.00-19.00-ը Մայրիկի սեզոնների պարտեզում տեղի կունենա հանդիպում «Մանկական մարդիկ» ցիկլից։ Այս անգամ հյուր է Եգոր Բախոցկին՝ հոգեբան, խաղային թերապևտ, «Խաղահրապարակ և հաղորդակցություն» դասընթացի հեղինակ և ուսուցիչ։ 1996 թվականին ավարտել է Մոսկվայի Վ.Ի.Լենինի անվան պետական ​​մանկավարժական համալսարանի մանկավարժության և հոգեբանության ֆակուլտետը, վերապատրաստվել է Լենինգրադի պրակտիկ հոգեբանության դպրոցում, Ստոկհոլմի հոգեբանական կենտրոնում, մասնագիտացել է բժշկական հոգեբանության, հոգեթերապիայի մեջ: Վերապատրաստում է անցել Փափուկ դպրոցի ուսուցչի ...

Տասը տարի չանցած Նատաշկան սկսեց ինչ-որ կերպ սովորել պոեզիա: Տրվում է, իհարկե, դժվարությամբ (բայց շատ արտահայտիչ է ստացվում!) Նրանք սովորեցին ճոճվող ցուլ։ Նրանք սկսեցին իմանալ պինգվինի մասին, որը նման է մեծ պարկի։ Գալիս է ճռռոցով: Ասում եմ՝ Նատաշա, գնանք պինգվինի մասին սովորենք։ Նատաշկան ծանր հառաչում է և ասում. «Մի պինգվին է գալիս, ճոճվում է»: (եթե մտածեք դրա մասին, պինգվինները ճոճվում են: Դե, և ոչ թե երկու անգամ վեր կենալ: Առավոտ, նախաճաշ: Յուրկան թերթում է սոցիալական ուսումնասիրությունների նոթատետրը: Բարձրացնում է ...

Խոսքի թերապիայի ոտանավորներ և լեզվի պտույտներ բաղաձայն հնչյունների համար. P, ̕P̕ ***** Ուղղաթիռ Այստեղ պտտվող թեւավոր ուղղաթիռը պատրաստվում է թռչել: Ոչ արագացում, ոչ թռիչք. Պտտեք պտուտակը և դեպի երկինք: ***** Տրամվ Տրամվայը դղրդում է, տրամվայը զնգում է, Նա արագ շտապում է ռելսերի երկայնքով: Domchit ցանկացած ուղղությամբ. Ո՞վ է ուզում ձիավարել: ***** Մետրո Մեզ համար դժվար չէ մետրոյով քշել քաղաքով. Առանց մեքենաների և հետիոտների, Խաչմերուկներ, անցումներ - Ճանապարհը դրված է գետնի տակ Ամենաարագ և ուղիղ: ***** Նավի տեսք՝ նավ...

Mir Detstva ընկերությունը ռուսական շուկայում ներկայացնում է ամերիկյան հայտնի Pura ապրանքանիշի (ԱՄՆ) կերակրման շիշը։ Շիշը լիովին ոչ թունավոր է: Որակը հաստատվում է վկայականներով՝ FDA, CPSC, Եվրոպական հանձնաժողով 10/2011, գերմանական LFGB: Չժանգոտվող պողպատից պատրաստված երեխաների համար նախատեսված շշերն ու խմելու բաժակները ոչ միայն հետաքրքրություն են առաջացրել գնորդների մոտ, այլև բազմաթիվ հարցեր, առաջին հերթին, թե որքանով են դրանք անվտանգ երեխայի համար։ Նշենք, որ ոչ բոլոր պողպատը կարող է օգտագործվել...

1. Lotto Learn / Zingo-ն հետաքրքիր խաղ է, որը կօգնի զարգացնել ձեր երեխայի խոսքային և ասոցիատիվ կարողությունները: Մանկական «Educate-ka» լոտո հիանալի նվեր կլինի 3-ից 7 տարեկան երեխաների համար։ Դրանով ձեր երեխան կկարողանա սովորել փոխկապակցել բառերն ու պատկերները, ձևակերպել իր մտքերը և կենտրոնանալ: Լոտոն հիանալի զարգացնում է ասոցիատիվ մտածողությունը և գիտակցությունը: Գունավոր դիզայնը և նկարների առատությունը «Educate-ku»-ն դարձնում են իդեալական նվեր ամենաշատ...

Բարեւ Ձեզ! Եկեք ընկերանանք;) Աղջիկս՝ Պոլինան ծնվել է 2012 թվականի ամենավերջին՝ դեկտեմբերի 29-ին։ Եկեք ընկերանանք նրանց հետ, ովքեր նույնպես ծնվել են 29.12.12. և մնացած բոլորը, իհարկե, նույնպես))) Ես կցանկանայի ձեզ հետ խոսել մեր երեխաների մասին, թե ինչպես են նրանք մեծանում) Ի՞նչ խաղեր եք խաղում ձեր երեխաների հետ, ինչպես եք քայլում, ինձ ամեն ինչ կհետաքրքրի, խնդրում եմ տարածեք .

Տարբեր պատճառներով երեխաները սիրում են «կծել» իրենց, և դեռահասները այս հարցում առանձնահատուկ կատարելության են հասել: Եվ սա վտանգավոր է. կարող է առաջանալ և տիրել վատ սովորություն՝ միշտ ինքդ քեզ դատելու և, ավելի վատ՝ քեզ պարտվող համարելու: (Իսկ մեզ մոտ, ի դեպ, դա նույնպես տեղի է ունենում): Ինչպե՞ս դադարեցնել այս վնասակար գործընթացը: Փորձեք այսպես. խոսել ավելի հաճախ երեխայի համար«բայց» Լավ բառ «բայց»! Դա օգնում է դառնալ 180 տարեկան և նայել նույն հանգամանքներին (և ձեր դժգոհությունը, և ձեր ...

Տանը սեղանի թատրոն կազմակերպելու համար բավական է տպել բոլոր նկարները, կտրել դրանք և սոսնձել։ Թատրոնը պատրաստ է։ «Ես ուզում եմ հետույքը» սովետական ​​մուլտֆիլմ է։ Սյուժեն այն է, որ Քիդը վազում է բակով և բոլորին դիմում «Ես ուզում եմ հետույք» բառերով: Բայց ոչ ոք չի ցանկանում խաղալ նրա հետ։ Հետո Քիդը թռչում է քնած Շան մոտ, արթնացնում նրան և բղավում. Իսկ Դոգին փոխարենը սկսում է հաչալ և ուզում է կծել նրան: Այծն ասում է. «Ես ուզում եմ հետույք անել, իսկ դու ինչ ես անում…

Ամբողջ ընտանիքի համար տնային խաղերը ոչ միայն հետաքրքիր և հետաքրքիր ժամանց են: Նման խաղերն օգնում են երեխաներին ազատագրվել, ընդլայնել իրենց երեխաների մտահորիզոնը և, որ ամենակարեւորն է, ամրապնդել ընկերական հարաբերությունները ընտանիքում։ «PARABOOK» Առաջին խաղացողը հանդես է գալիս բառով, օրինակ՝ «բակ»: Մնացած բոլոր խաղացողների համար նա անվանում է միայն առաջին տառը, օրինակ՝ «դ»: Մնացած խաղացողները հերթով հարցնում են, օրինակ, «պատուհաններով ու դռներով է»: Առաջին խաղացողը պետք է կռահի այն բառը, որը մյուս խաղացողը կասկածում է...

Ճապոնիան աշխարհի ամենաառեղծվածային, զարմանալի և գրավիչ երկրներից մեկն է: Ճապոնական մտածելակերպը, ազգային ավանդույթները, մշակույթը - Ես ուզում եմ հասկանալ այս ամենը, ուզում եմ խորանալ ամեն ինչի մեջ, պարզել, թե ինչ է կոչվում «ներսից»: Ցավոք սրտի, մեզանից ոչ մեկին չի հաջողվել այցելել Ճապոնիա. ոմանց փողը չի բավականացնում, ոմանց հնարավորությունները, իսկ մյուսները՝ ժամանակի։ Սակայն, չնայած դրան, մենք բավականին ծանոթ ենք ճապոնական խոհանոցին։ Փաստն այն է, որ իննսունականների սկզբից ...

Բարեւ Ձեզ! Ունեմ երկու երեխա, երկու աղջիկ, 4,5 տարեկանից մեծ, 2 ամսական փոքր։ Կրտսեր դստեր ծնվելուց հետո ավագը սկսեց գիշերները վատ քնել. նա հաճախ է քնում, լաց է լինում, ուզում է քնել մեզ հետ: ամուսինս զայրացած է, քանի որ բավականաչափ չի քնում և վաղ է արթնանում աշխատանքի համար, և ես այլևս չգիտեմ ինչ անել: Գիշերային լույսը վառ եմ թողնում, գիշերը հանգստացնող թեյ եմ տալիս ու շանը արդեն դնում եմ իր սենյակ, որ մենակ չքնի, ոչինչ չի օգնում։ ամուսինն ասում է, որ սրանք իր քմահաճույքներն են միայն նրա համար, որ ես այնտեղ լինեմ: Օգնություն...

Լինում են դեպքեր, երբ կնոջը շատ հատուկ զգեստ է անհրաժեշտ շատ հատուկ առիթների և երեկոյան հագուստի համար, 2012 թվականը կարող է օգնել ձեզ լուծել ձեր խնդիրը, եթե դժվարանում եք ընտրել ճիշտ զգեստը նման հատուկ առիթի համար: Ձեր սիրելիի հետ ընթրիքները, տարեդարձի տոնակատարությունները, տարբեր արարողությունները, երեկույթները և այլ հատուկ առիթները պահանջում են, որ դուք կրեք մի փոքր այլ զգեստ, քան սովորական ելքի ժամանակ: Երեկոյան զգեստներ 2012, որոնք...

Ես թքած ունեմ փողի վրա! Նրանք ինձ հանգստացնում են։ Դատելով մեր ճանապարհներից՝ վերջացավ ոչ թե ձմեռը, այլ պատերազմը… Ես ձեզ հետ չեմ երդվում կամ վիճում: Ես պարզապես մանրամասն բացատրում եմ, թե ինչու եմ ճիշտ: -Ինչի՞ մոտով թռավ: - Սա կես տարի է, նրանք հաճախ են թռչում այստեղով ... Ինչպես երեխաներին սովորեցնել լավ բաներ, եթե Տարզանը մերկ քայլում է, Մոխրոտը տուն է գալիս գիշերը ժամը 12-ից հետո, Բեթմենը քշում է 450 կմ/ժ արագությամբ, իսկ Ձյունանուշը հիմնականում ապրում է: յոթ թզուկո՞վ: Օ՜, մեր մեծ և հզոր ռուսաց լեզուն, որում նույն տառերը գտնվում են ...

«Ինչպես ձևավորել խռմփոց» եռերգությունը, բայց նվիրված է մեծահասակ ուսանողների հետ աշխատելուն: «New Literary Review» հրատարակչությունը լույս է ընծայել երկար սպասված «Ֆրիդլ» վեպը՝ ավստրիացի նկարչի ճակատագրի մասին, ում ստեղծագործությունն ու կյանքը Ելենա Մակարովան ուսումնասիրում է ավելի քան 20 տարի։ Մարտի 13, երեքշաբթի, Ելենա Մակարովան ներկայացնում է նոր գրքեր «Շարդամ» նախագծում (Կրիմսկի Վալ, 10, Նկարիչների կենտրոնական տուն, մուտքը աջ կողմում, չհասած. Տրետյակովյան պատկերասրահ), սկիզբը ժամը 18:00-ին։ Մարտի 14, չորեքշաբթի հանդիպել Ելենայի հետ...

2012թ. հունվարի 29-ին Cosmik Active Leisure Epicentres-ում կանցկացվի Cosmic Baby2012 մանկական բոուլինգի ավանդական մրցաշարը: Դրան կարող են մասնակցել Կոսմիկի ամենաերիտասարդ այցելուները։ Cosmic Baby Tournament-ն անցկացվում է ամեն տարի հունվարին Cosmic զվարճանքի կենտրոնների ամենաերիտասարդ հյուրերի համար: Եվ ամեն տարի դրան մասնակցում են 3-ից 14 տարեկան մի քանի հազար երեխա։ Մրցաշարի նպատակը ոչ միայն բոուլինգի` որպես սպորտի և հանգստի մասսայականացումն է, այլ առողջ...

Խաղեր հաշվելու ձողերով

Հաշվիչ ձողերով առաջադրանքներն ու վարժությունները թույլ կտան երեխաներին զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, համախմբել գիտելիքները առարկաների ձևի, չափի, տարածական դասավորության մասին և տիրապետել սյուժետային գծանկար կազմելու հմտություններին: Առաջադրանքները լրացվում են հանելուկներով և բանաստեղծություններով:

Հնարավոր է հետաքրքիր դարձնել երեխաներին հաշվել սովորեցնելը։ Փորձեք սկսել օգտագործել կաղապարներ հաշվիչ ձողերով խաղալու համար: Բացի այդ, այս գործողությունները զարգացնում են ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները: Կաղապարի օրինակները տես ստորև:

Ջրաղաց.

Աշտարակ

Ռիբկա

Ինչպե՞ս կարելի է հաշվիչ ձողիկներն օգտագործել որպես ուսումնական խաղալիք:

1. «Մութ մատներ» . Երեխայի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները հնարավոր է զարգացնել մոտավորապես ինը ամսականից, երբ նրա մեջ սկսում է ձևավորվել աքցան բռնակ (նա սկսում է առարկաներ վերցնել բթամատով և ցուցամատով): Դանակով կամ մկրատով մի ճեղք արեք հաշվիչ փայտիկի մեջ և ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես կարելի է ձողիկները հերթով դնել դրա մեջ: Նման խաղը կարող է երկար ժամանակ գերել փոքրիկին, քանի որ երեխաները սիրում են իրերը անցքերում դնել և թաքցնել։ Բայց երեխան պետք է խաղա ձեր հսկողության ներքո, քանի որ. Այս տարիքում այն ​​ամենը, ինչ տեսնում է աչքը, անմիջապես արագ մատներով ուղարկվում է բերան:

2. Դասավորել ըստ գույնի: Մոտավորապես նույն տարիքում դուք կարող եք սկսել սովորեցնել ձեր երեխային տեսակավորել ձողիկներն ըստ գույնի: Սկսելու համար ընտրեք երկու գույնի ձողիկներ և ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է դրանք բաժանել երկու տարբեր կույտերի: Դուք կարող եք հրավիրել ձեր երեխային փայտիկները դասավորել տուփերի կամ պայուսակների մեջ: Երբ երեխան սովորում է հաղթահարել առաջադրանքը, ավելացրեք այլ գույնի ձողիկներ: Նման խաղը զարգացնում է զգայական ընկալումը, համեմատելու, նմանություններ և տարբերություններ գտնելու կարողություն, երեխային տարրական մակարդակում ծանոթացնում է վերլուծության և սինթեզի տրամաբանական գործողություններին:

3. Աշխարհում . Սովորաբար մեկուկես տարում երեխային առաջարկում են տարբեր ստեղծագործական առաջադրանքներ, այդ թվում, իհարկե, պլաստիլինի հետ խաղալը։ Ստեղծագործական գործընթացում տարբեր նյութերի համադրման ունակությունը զարգացնում է ոչ միայն երևակայությունն ու ստեղծագործական ունակությունները, այլև արկղից դուրս մտածելու կարողությունը: Հաշվիչ ձողիկները լավ համադրվում են պլաստիլինի հետ: Նրանք կարող են դառնալ.

ողնաշարեր ոզնի վրա

ծաղկի ցողուն

ծառի բույն

ցանկապատ պլաստիլինե աշխարհում

խողովակ պլաստիլինե տան մեջ

պլաստիլինե տղամարդու ձեռքերն ու ոտքերը

սնկի ոտքը

Եվ շատ այլ իրեր, որոնք կպատմեն ձեր երևակայությունը:

4. Մենք խաղում ենք երկրաչափություն: Երբ սկսել երեխային մաթեմատիկայի հետ ծանոթացնել, ծնողներն իրենք են որոշում: Ինչ-որ մեկն արդեն օրորոցի վերևում թվեր և երկրաչափական պատկերներ է կախում... Իսկ ինչ-որ մեկը սպասում է, մինչև երեխան դառնա չորս-հինգ տարեկան: Կամ երբ երեխան ինքն է հետաքրքրություն ցուցաբերում մաթեմատիկայի նկատմամբ։ Ամեն դեպքում, հաշվելու ձողերով մաթեմատիկա սովորելը շատ հարմար է։ Նրանք կօգնեն ոչ միայն սովորել հաշվել, այլև ծանոթացնել նրանց երկրաչափական ձևերին, կօգնեն երեխային շատ պարզ և հստակ բացատրել, թե ինչ է անկյունը, կողմը, ինչպես է քառակուսին տարբերվում ուղղանկյունից, ինչպես կարելի է մեկից մյուսը ստանալ: գործիչ և շատ, շատ ավելին: Կարող է:

հաշվելու ձողերից դուրս հանել երկրաչափական պատկերներ

գծված եզրագծի երկայնքով գծեք երկրաչափական ձևեր հաշվելու ձողերից

խաղալ փոխակերպումներ. որոշ երկրաչափական ձևերից մյուսները դարձնելու համար
Երեխան կարող է պարզապես դիտել այս կախարդական կերպարանափոխությունները, իսկ մեծ երեխային (4-5 տարեկանից) կարելի է առաջարկել ինքնուրույն կատարել առաջադրանքները. փայտիկ, քառակուսին դարձրե՛ք տրապեզոիդ, եռանկյունի՞, քանի՞ ձող պետք է հանել քառակուսուց, որպեսզի այն դառնա եռանկյունի, և քանի՞ ձող պետք է ավելացնել, որ քառակուսին վերածվի ուղղանկյունի։ Եթե ​​դուք աշխատում եք նույն գույնի ձողերով, ապա բոլոր փոփոխությունները ձողիկների քանակի ավելացմամբ (եռանկյունից՝ քառակուսի, քառակուսուց՝ տրապիզոիդ կամ ուղղանկյուն և այլն) կարող են կատարվել տարբեր ձողիկների միջոցով։ գույն ավելի մեծ պարզության համար: Օրինակ՝ երեխային արձանիկ ես ցույց տալիս, հետո նա շրջվում է, իսկ դու կերպարանափոխություն ես անում։ Դրանից հետո երեխան պետք է նայիարդյունքի վրա և պատասխանել «ի՞նչ է փոխվել» հարցին և փորձել հասկանալ, թե ինչպես է դա տեղի ունեցել։

ներկայացնել երկրաչափական հասկացություններ
Ձողիկների օգնությամբ դուք կարող եք շատ պարզ և հստակ բացատրել երեխային, թե ինչ է կողմը (փայտիկը) և ինչ է անկյունը (մեկ փայտիկը մյուսին հանդիպելու տեղը): Դուք կարող եք բացատրել երեխային, թե որն է տրամագիծը, և ինչու է շրջանագծի չափը կախված տրամագծից: Դա անելու համար պարզապես թղթի վրա դրեք երկու փայտիկ իրար կողքի և դրանց շուրջը համապատասխան տրամագծով շրջան գծեք։ Երկու ձողիկներն են շրջանագծի տրամագիծը, մեկ փայտը՝ շառավիղը։ Եվ եթե վերցնեք երեք ձողիկներ և գծեք նոր շրջան, ապա այն ավելի մեծ կլինի, քան նախորդը, քանի որ տրամագծի երկարությունը մեծացել է:

Սրա հիմնական հատկանիշները դիդակտիկ նյութ- վերացականություն, ունիվերսալություն, բարձր արդյունավետություն:

Որպեսզի երեխան հաջողությամբ տիրապետի նախնական ծրագիրնախամաթեմատիկական կրթություն, նա պետք է մտածի տրամաբանորեն, կարողանա տեսողականորեն կապել մի առարկան մյուսի հետ, համեմատել առարկաները միմյանց հետ։

Ձողերով աշխատելը թույլ է տալիս գործնական, արտաքին գործողությունները վերածել ներքին պլանի, ստեղծել հայեցակարգի ամբողջական, հստակ պատկերացում, մշակել հաշվելու, չափելու, հաշվարկելու հմտությունը:

Առաջադրանքները կարող են լինել.

1. Ազատ տեսքով նկարեք նկարը փայտերով։

2. Դրեք ձեր առաջարկած նկարը, թվերը, տառերը, ձևերը:

3. Հաշվիչ ձողիկներից գծեք նկարը գծված եզրագծի երկայնքով:

4. Դուք կարող եք երեխային հրավիրել հաշվել ձողիկների քանակը, որոնցից կազմված է գործիչը: Իսկ եթե պատկերը պատրաստված է բազմագույն փայտիկներից, ապա հաշվեք յուրաքանչյուր գույնի ձողիկները և պատասխանեք, թե որ գույնն ունի ավելի շատ ձողիկներ։ Եթե ​​երեխան դեռ փոքր է, ապա փայտիկները լավ նյութ են «քանակ», «շատ», «քիչ» հասկացությունը բացատրելու համար:

5.Հաշվող ձողիկների օգնությամբ դուք կարող եք հստակ ցույց տալ թվի կազմությունը, ծանոթացնել գումարման ու հանման ամենապարզ մաթեմատիկական գործողություններին, ուսումնասիրել «թիվ» հասկացությունը։

6. Երեխայի համար մեկ այլ լրացուցիչ առաջադրանք կարող է լինել մի գործչի փոխակերպումը մյուսի` հաշվիչ ձողիկներ ավելացնելով կամ հանելով: Այնուհետև կարող եք խնդրել երեխային հաշվել տվյալ պատկերի մեջ ներառված անկյունները (սուր և բութ); ինքներդ հորինեք և ծալեք գործիչը:

7. Դուք կարող եք դիվերսիֆիկացնել (կամ բարդացնել) դասը՝ ավելացնելով հարթ կոճակներ, գծված ձևեր, տարրեր դիդակտիկ խաղ«Երկրաչափական խճանկար».

Կոճակների կամ շրջանակների օգնությամբ կարելի է շարել տրակտորի անիվները, կոշիկների նախշը և այլն։

8. Կարող եք կոճակներ դնել տրված պատկերից աջ կամ ձախ՝ բարձրաձայն արտասանելով գործողությունները՝ դրանով իսկ ամրապնդելով թերթիկի վրա կողմնորոշվելու հմտությունը։

9. Կարող եք համեմատել առաջադրանքում օգտագործված հաշվելու ձողերի և կոճակների քանակը: Եվ հետո կարող եք երեխային հրավիրել ավելացնել բացակայող իրերը հավասար քանակությամբ:

Վերը նկարագրված առաջադրանքները, իհարկե, պետք է ճշգրտվեն՝ հաշվի առնելով երեխաների անհատական ​​առանձնահատկությունները: Բայց մի մոռացեք, որ դասերի գլխավորը խաղն է, և այն միշտ պետք է դրական և հետաքրքիր մնա գործընթացի բոլոր մասնակիցների համար: