Ինչ անել, եթե երեխան հաճախ լաց լինի. Եթե ​​երեխան լաց է լինում. Լացող երեխաներ. Ինչու է երեխան լաց լինում. Ինչու է երեխան լաց լինում

Հարգելի ծնողներ, եկեք նախ հասկանանք, թե ինչ է երեխայի լացը և ինչից կարող է առաջանալ, քանի որ միայն դա իմանալը կարող է փոխել երեխայի վարքագիծը: Ինչու է երեխան լաց լինում?
Հավատացեք ինձ, լաց լինելն անհիմն չէ։ Նորածինների մոտ ռեֆլեքսիվ լացն առաջանում է քաղցի, ծարավի, բնական գործառույթների հակման և քնելու ցանկության պատճառով: Ավելի մեծ երեխաների մոտ լացն ազդարարում է ցանկացած տհաճ, անտանելի զգացողություն, որը հասնում է աֆեկտի վիճակի` սուր անհանգստություն, վախ, գրգռվածություն, տխրություն, կարոտ:
Լացի տարբեր գործառույթները՝ քմահաճույք, բողոք, խնդրանք, պահանջ, բողոք (վիրավորանք), լաց-ազդանշան, լաց-թուլացում, կազմում են հոգեբանական բարդ կառուցվածք, մի տեսակ լեզու։
Օտար լսողության համար երեխաների լացը տհաճ գրգռիչ է: Բայց մայրիկը միշտ կկարողանա նրա մեջ գրառումներ բռնել, որոնք ցույց են տալիս, թե ինչ է ուզում իր երեխան: Եթե ​​մեծահասակները ցանկացած միջոց են օգտագործում լացը դադարեցնելու համար, նրանք վտանգում են ոչ միայն մեծացնել իրենց և երեխայի միջև հեռավորությունը, այլև իրական պատեր կանգնեցնել)7 անտարբերության և թյուրիմացության:
Այնուամենայնիվ, այնտեղ լացող երեխաներով արցունքներ է թափում ամեն պատճառով՝ ճիչեր ու բարձր ձայներ լսել, ֆիզիկական ցավ ապրել կամ ինչ-որ մեկի հետ կոնֆլիկտի մեջ մտնել, հեքիաթի սիրելի հերոսներին համակրել կամ սատկած թիթեռ տեսնել:
Լացը ուժեղ մտավոր փորձ է, հուզական ցնցում, որը տեղի է ունենում նախորդ հուզմունքի կամ արգելքի ֆոնի վրա: Դա կարող է լինել լարվածության արտանետման արդյունք, ինչպես անձրևը, որը թափվում է հորդառատ ամպրոպից: Լացից հետո զգացվող ռելիեֆը որոշ չափով բարելավում է տրամադրությունը, ծառայում է որպես հուզական տոնայնությունը կարգավորելու միջոց։
Հաճախ լաց լինում է որպես ծնողների ուշադրությունը գրավելու միջոց, որպես օգնության խնդրանք, միջամտություն, որոշակի խնդիր լուծելու համար: Երեխան այսպիսով բողոքում է իրեն վիրավորողից, վատ ինքնազգացողությունից, ցավից, իր ցանկություններն իրականացնելու անկարողությունից։ Կյանքի առաջին տարիներին լացող երեխան ցույց է տալիս, որ ուզում է ուտել, խմել, թեթեւացնել իրեն կամ անհարմար է զգում թաց հագուստի մեջ։ Նա դեռ խոսել չգիտի, ուստի իր բոլոր ցանկություններն արտահայտում է լացի միջոցով՝ գրավելով ծնողների ուշադրությունը։ Բայց հիմա երեխան սովորել է արտասանել առանձին բառերև, թվում է, նա պետք է արդեն արտահայտի իր ցանկությունները նրանց հետ, բայց նա դեռ լաց է լինում և քմահաճ է, երբ ինչ-որ բան է ուզում։ Սա տեղի է ունենում ռեֆլեքսիվ, քանի որ նրա ենթագիտակցության մեջ կա ցանկությունների կատարման այս եղանակի մասին տեղեկություն։ Պատահում է, որ երեխան սովոր է հանգիստ ու կենսուրախ լինել միայն մեծերի ներկայությամբ։ Նա իրեն հարմարավետ է զգում միայն այն ժամանակ, երբ ինչ-որ մեկը մոտ է, նրան ուշադրություն են դարձնում։ Եթե ​​երեխան անելու բան չի գտնում և զգում է ծնողների հետ անմիջական շփման կարիք, նա կարող է սկսել մեծահասակների ուշադրությունը գրավել արցունքներով, հեծկլտոցներով և բողոքներով: Իհարկե, երեխայի համար շփումը շատ բան է նշանակում, և այն ծնողները, ովքեր բավական ուշադրություն են դարձնում դրան, ճիշտ են վարվում։ Հոգեբաններն ապացուցել են, որ սիրո կարիքը մարդու հիմնարար կարիքն է: Նրա գոհունակությունն է անհրաժեշտ պայմաներեխայի նորմալ զարգացումը. Զգալով ձեր հոգատարությունն ու ուշադրությունը՝ երեխան ձեռք է բերում այսպես կոչված «հիմնական վստահություն աշխարհի հանդեպ»։ Նա ավելի հանգիստ է դառնում, չի վախենում մենակ մնալուց, գիտի, թե ինչպես գտնել ինչ-որ բան անելու: Եթե ​​տարրական վստահություն չի ձևավորվում, ապա երեխան ստիպված է արցունքներով, ճիչերով, քմահաճույքներով, անհնազանդությամբ և այլն փնտրել մեծերի ուշադրությունը։
Մոտավորապես կյանքի վեցերորդ շաբաթվա ընթացքում, երեկոյան, երեխան սկսում է լաց լինել, ծռվել և հիվանդության նշաններ ցույց տալ: Միաժամանակ նա մաքուր է, բավականաչափ ջուր է խմել, տաք չէ... Այս վիճակը կոչվում է երեկոյան անհանգստություն։ Երեխան այդպիսով լիցքաթափում է օրվա ընթացքում կուտակված լարվածությունը։ Ենթադրվում է, որ սա հետևանք է նորածնի ադապտացման ցերեկային և գիշերվա ռիթմերին, որը անհետանում է կյանքի մոտավորապես երրորդ ամսում։

Դյուրագրգռությունը և արցունքները կարող են պայմանավորված լինել նրանով, որ երեխան սկսում է ատամները կտրել: Սա շատ ցավոտ պրոցես է՝ լնդերն ուռում են, քոր են գալիս և ցավում, թուքը ուժեղ հոսում է, ջերմաստիճանը բարձրանում է։

լացող երեխակարող է առաջանալ անծանոթ մարդկանց հանդեպ վախից, որը նա չի կարողանում բառերով արտահայտել: Հաճախ փողոցում կամ տրանսպորտում լսում ենք այսպիսի արտահայտություններ. կամ «Եթե մորաքրոջդ ոտքով խփես, նա քեզ իր հետ կտանի»։ Զգայուն և խոցելի հոգեկան ունեցող երեխաների համար նման նախազգուշացումները շատ ուժեղ տպավորություն են թողնում, վախ են առաջացնում և անծանոթի խոսքերը՝ «Արի, թույլ տուր նրան տանեմ ինձ մոտ»: - Խուճապային սարսափ՝ ողջ կյանքդ օտարների շրջապատում անցկացնելու հեռանկարից։ Ի վերջո, երեխան ընդունում է այն ամենը, ինչ ասված է անվանական արժեքով: Նման սպառնալիքները երեխաների մոտ կարող են զարգացնել անծանոթ մարդկանց համառ մերժում, իսկ ապագայում նրանք իրենց ազատ և հանգիստ կզգան միայն ծանոթ միջավայրում, հարազատների և ընկերների շրջապատում:
Արցունքներն ու քմահաճույքները երբեմն երեխային տպավորություններով ծանրաբեռնելու արդյունք են: Երբ նրա հետ գնում եք խանութ, կենդանաբանական այգի, այցելելու, զբոսնել այգում կամ զբոսնել զբոսանքի, հիշեք, որ թե՛ մեծ բազմությունը, թե՛ աղմուկը կարող են բացասաբար ազդել երեխայի վիճակի վրա։
Պատահում է, որ փոքրիկը, երբ չի ցանկանում պառկել քնելու, չարաճճի է և լաց է լինում։ Նման լացը վատ սովորության պես մի բան է, որից պետք է աստիճանաբար կտրվել։
Պատահում է, որ երեխան լաց է լինումպայմանավորված այն հանգամանքով, որ ես կանգնած էի անծանոթ և անհասկանալի բանի հետ: Նա դեռևս չի կարողանում բացատրություններ գտնել բազմաթիվ երևույթների համար, ուստի դրանք նրան վախ են պատճառում, իսկ արդյունքում՝ արցունքներ։ Երեխան կարող է անծանոթ և սարսափելի բան տեսնել ոչ միայն կյանքում, այլ նաև երազում. մղձավանջ, որ երեխան երազ է տեսել, կարող է նաև դառնալ։ լացի պատճառ.

Երբ երեխան հիվանդանում է և չի կարողանում բացատրել, թե ինչն է իրեն ցավեցնում, նա սկսում է լաց լինել ցավից, գործի անցնել, հրաժարվել ուտելուց և անհանգիստ քնել։

Լացը բնական ռեակցիա է, եթե երեխան ընկնում է կամ հարվածում: Երեխաները հիմնականում շատ լուրջ են վերաբերվում իրենց անհաջողություններին: Նույնիսկ եթե դա նրան շատ չվնասի, նա դեռ մի ամբողջ ողբերգություն կսարքի դրանից, քանի որ նրա համար կարևոր է ուշադրություն դարձնել, կարեկցել և զղջալ:
Հաճախակի են լինում դեպքեր, երբ երեխաները լաց են լինումբժշկի այցելության ժամանակ։ Սովորաբար, երեխաները սպիտակ վերարկուն կապում են ցավի, ներարկումների, տհաճ սենսացիաների հետ, երբ նրանց լսում են կամ նայում են պարանոցին, և նրանք սկսում են գործել վեր՝ ընդհուպ մինչև հիստերիա, դիմադրել, կռվել, հեռացնել բժշկի ձեռքերը՝ թույլ չտալով նրան անել: քննություն.
Երբեմն լացող երեխաներնրանք չեն ցանկանում հագնել այն, ինչ իրենց ծնողներն են առաջարկում, և նորից քմահաճույքներ և արցունքներ:
Ոչ բոլոր երեխաներն են արագ վարժվում մանկապարտեզին։ Երբեմն երեխային նոր միջավայրին հարմարեցնելու համար մեծ ջանք ու համբերություն է պահանջվում: Չէ՞ որ երեխան բնական է համարում, որ մայրը միշտ պետք է իր հետ լինի։ Մտնելով անծանոթ միջավայր և կորցնելով ծնողների տեսադաշտը, նա վախենում է և դրա համար էլ լաց է լինում։
Երեխան կարող է լաց լինել, եթե նա վիրավորված է այլ երեխաներից: Օրինակ՝ հրել կամ տարել են խաղալիք, գիրք...
լացող երեխաներբողոքում են, երբ նրանց մոտ ինչ-որ բան չի ստացվում: Օրինակ, երեխան փորձել է ինքնուրույն գուլպաներ հագնել: Բայց նրան չհաջողվեց։ Հետո նա սկսում է նյարդայնանալ ու լաց լինել՝ մեծերին հորդորելով օգնել իրեն։
Ոչ բոլոր երեխաները սիրում են ջրի ընթացակարգերը: Նրանք, ովքեր չեն սիրում լողալ, արտահայտում են իրենց դժգոհությունը ճիչերով և լացով, կազմակերպում են «համերգներ»՝ գրավելով ոչ միայն հարազատների ու ընկերների ուշադրությունը, այլև նույնիսկ հարևանների ուշադրությունը, ովքեր տարակուսած լսում են բարձր ճիչերը պատի հետևում և ցավագին զարմանում, թե ինչ է կատարվում երեխայի հետ։ , եթե նա այդքան հիստերիկ լաց է լինում։
Արցունքները կարող են լինել պատժի հետևանք: Հաճախ երեխան կապ չի տեսնում իր արարքի և մեծահասակների արձագանքի միջև։ Տվյալ դեպքում պատիժը նա ընկալում է որպես ծնողների կողմից բռնություն։
Առանց պատճառի պատիժը հատկապես վիրավորական է թվում փոքրիկին, երբ նա գիտի, որ իրոք մեղավոր չէ։ Օրինակ՝ զբոսանքի ժամանակ ինչ-որ մեկը նրան հրել է ցեխի մեջ, բնականաբար, նա կեղտոտվել է, վախեցել ու լաց լինել։ Հասնելով տուն՝ նա կարեկցանք է փնտրում մորից, և նա սկսում է բղավել նրա վրա, որովհետև նորից ստիպված է լինելու լվանալ նրա շորերը։ Նա նույնիսկ չփորձեց հասկանալ իրավիճակը, չհարցրեց նրան, թե ինչպես է ամեն ինչ տեղի ունեցել: Արդյունքում երեխան լաց ու վիրավորված կանգնում է անկյունում՝ կրելով իր պատիժը։

Լացող երեխա, լինելով կրքոտ վիճակում՝ նա լավ չի ընկալում դիտողությունները, պատվերները, խորհուրդները, ուստի անիմաստ է նրան դաստիարակել։ Անընդունելի է նաև պատժել երեխային, երբ նա լաց է լինում, քանի որ նա հեշտությամբ կարող է մոռանալ, թե ինչի համար է պատժվել, և հենց լացի վիճակը նրա համար արդեն իսկ պատիժ է։

Տարածված կարծիք կա, որ երեխաների արցունքները հեշտ է չորանում: Իրոք, մինչև հինգ տարեկան երեխաների մոտ հուզական գրգռման տեւողությունը համեմատաբար կարճ է, սակայն զգացմունքների ուժգնությունը չի զիջում, եւ երբեմն նույնիսկ գերազանցում է մեծահասակների մոտ նմանատիպ վիճակը: Երեխայի վիշտը սիրելի կատվի ձագի կորստի պատճառով պակաս մեծ չէ, քան մեծահասակի վիշտը, ով կորցրել է սիրելիին: Իսկ մանկապարտեզի հանդերձարանում լքված լինելու վախը. Մեծահասակների համար թվում է, թե 15 րոպեն ոչինչ չի փոխի, բայց փոքրիկի համար դրանք կարող են հավերժություն թվալ։
Փորձառությունները և զգացմունքները պահանջում են էներգիայի բարձր ծախսեր, այնպես որ մի գերհագեցեք ձեր երեխայի օրը իրադարձություններով, նույնիսկ եթե դրանք հաճելի են: Սա կարող է հանգեցնել տրամադրության, արցունքների, քնի խանգարման և նույնիսկ փսխման:

Ի՞նչ պետք է անեն ծնողները:

Դուք ընդհանրապես չեք կարող անտեսել որդու կամ դստեր լացը: Սա կարող է խաթարել նրանց վստահությունը մեծահասակների նկատմամբ: Բայց երբ լացը վերածվեց զայրույթի, լավագույնը ոչ թե երեխային մեծ ուշադրություն դարձնելն է, այլ նրան նյարդային լարվածությունը դուրս հանելու հնարավորություն տալը։ Այլ դեպքերում դուք պետք է հասկանաք լացի պատճառները, ինչը հնարավոր է միայն ձեր և ձեր երեխայի վստահելի հարաբերությունների դեպքում:
Եթե երեխան լաց է լինում, արտահայտելով բնական կարիքները, հեշտ է պարզել նրան ուտելիք կամ խմելիք առաջարկելով։ Եթե ​​նա լաց է լինում, որ իր տակդիրը կամ հագուստը թաց է, ստուգեք և փոխեք դրանք։ Ավելի մեծ երեխան, որը լաց է լինում, կարող է անոթ խնդրել: Նման իրավիճակում գործելը նույնքան հեշտ է, որքան տանձը գնդակոծելը. դրեք նրան զամբյուղի վրա և մնացեք նրա մոտ, շեղեք նրա ուշադրությունը զրույցով կամ ցույց տվեք խաղալիք:
Եթե ​​երեխան լաց է լինում, քանի որ տաք է կամ, ընդհակառակը, սառը, ապա դա կարող եք որոշել նրա մաշկի վիճակից. մաշկը խոնավ կլինի, քրտնած, եթե նա տաք է, և սառը, բշտիկներ (սագի բշտիկներ), եթե երեխան ունի: ցուրտ. Պարզելով պատճառը, փորձեք վերացնել այն:

Ընդհանրապես, երեխայի համար անցանկալի է գերտաքանալը, նրա համար դա ավելի սարսափելի է, քան ցուրտը։ Դրանից փափկամազ մի՛ պատրաստեք, մի՛ փաթաթեք այն՝ վերածելով կաղամբի, դա արագ կհանգեցնի հիվանդությունների։

Եթե ​​արցունքն ու քմահաճույքը երեխայի որովայնի ցավի արդյունքն են, ապա նրան որովայնի թեթև մերսում տվեք՝ տհաճությունը վերացնելու համար: Մերսումն իրականացվում է ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ՝ շոյող շարժումներով։ Ձեռքերդ տաք պահեք, ձեռքերն ավելի լավ սահելու համար օգտագործեք մանկական կրեմ: Եթե ​​ազդեցություն չկա, հեռացրեք գազերը: Դա անելու համար երեխային դրեք ձախ կողմում և ծալեք նրա ոտքերը՝ սեղմելով դրանք դեպի որովայնը: Կարող եք օգտագործել այլ մեթոդներ՝ տեղադրել գազի ելքի խողովակ կամ, դնելով երեխային ձախ կողմում, տաք եռացրած ջրով նրան կլիզմա սարքել։
Ծանր հիվանդության դեպքում ոչ մի դեպքում մի զբաղվեք ինքնաբուժմամբ, քանի որ չգիտեք, թե երեխան ինչով է հիվանդ։ Տանը զանգահարեք տեղի բժշկին: Հիվանդության առաջին ախտանշաններն են, որպես կանոն, անտարբերություն, քնկոտություն, ուտելուց հրաժարվելը։ Ուշադրություն դարձրեք մաշկի վիճակին, նայեք պարանոցին, ստուգեք աթոռը։ Համոզվեք, որ չափեք ձեր մարմնի ջերմաստիճանը:

Երբ երեխան հիվանդ է, նրա ախորժակը նվազում է, ուստի նրան ստիպողաբար մի կերակրեք։ Մեկ այլ կարևոր կետ. եթե երեխան շատ լուրջ հիվանդ չէ, մի պահեք նրան անկողնում: Պառկելու չցանկանալու պատճառով երեխան կարող է լաց լինել, մինչդեռ նա արցունքների վրա ոչ պակաս էներգիա կծախսի, քան քայլելիս։

Նրան շատ տաք մի հագցրեք՝ գերտաքացումը շատ վտանգավոր է երեխաների համար, հատկապես երբ նրանք հիվանդ են:
Հաճախ է պատահում, որ նույնիսկ ապաքինվելուց հետո երեխայի նյարդային ու արցունքոտ վիճակը պահպանվում է։ Համբերատար եղիր. Հոգ տանել երեխայի վիճակին և տարիքին համապատասխան ամենօրյա ռեժիմի խստիվ պահպանմանը. ժամանակին պառկեցնել նրան քնելու, ճիշտ կերակրել և ավելի հաճախ այցելել նրան։ մաքուր օդ. Շրջապատեք երեխային խնամքով և սիրով, քանի որ նույնիսկ մեծահասակը, երբ հիվանդ է, ավելի մեծ ուշադրություն է պահանջում իր նկատմամբ, փորձեք շեղել նրան այն հետևանքներից, որոնց հանգեցրել է հիվանդությունը (թուլություն, անհավասարակշռություն):
Երեխան լացում է. նա չի ուզում գնալ բժշկի գրասենյակ: Երեխայի և բժշկի հարաբերությունները ձևավորվում են ծնողների միջոցով (հենց նրանք են երեխային բերում հանդիպման, բացատրում այցելության պատճառը, հիվանդության ախտանիշները): Հենց ծնողները պետք է երեխային նախապատրաստեն բժշկի հետ շփմանը, բացատրեն, թե ինչու է անհրաժեշտ կլինիկա գնալ և ինչպես կանցնի այս այցը։
Ոչ մի դեպքում չպետք է վախեցնել երեխային ներարկումներով և հիվանդանոցով։ Դրանով դուք կարող եք երեխայի մեջ ամբողջ կյանքի ընթացքում վախ և հակակրանք սերմանել սպիտակ վերարկուներով մարդկանց հանդեպ:
Երեխան չարաճճի է, քանի որ չի ուզում գնալ քնելու։ Կյանքի առաջին օրերից նա ընտելացել է ձեր մշտական ​​ներկայությանը, չի ցանկանում բաժանվել ձեզանից ու գնալ քնելու։ Նրան անհրաժեշտ է, որ դուք որոշ ժամանակ կողքի լինեք: Նստեք մահճակալի եզրին, պատմեք նրան ինչ-որ բարի պատմություն, հեքիաթ, կարդացեք գիրք կամ պարզապես նայեք նրա հետ նկարները: Դուք կարող եք հանգիստ երգ երգել կամ խոսել անցած օրվա մասին:
Հարցրեք նրան, թե ինչ հետաքրքիր է եղել իր հետ, պատմեք ձեր գործերի մասին իրեն հասանելի ձևով։ Երեխայի սիրելի խաղալիքը պետք է մոտակայքում լինի, որպեսզի նա հասնի դրան, քանի որ երեխաները սիրում են քնել խաղալիքների հետ։ Այս ամենը թույլ կտա փոքրիկին հանգիստ ավարտել իր օրը և, ավելին, կօգնի ամրապնդել ձեր հարաբերությունները։
Ժամանակի ընթացքում երեխան կհասկանա, որ երբ նա քնում է, սիրող ծնողներն իրեն չեն լքում, նրանք միշտ այնտեղ են։ Նա կհանգստանա, կվարժվի դրան ու առանց քմահաճույքի կքնի։

Երբեմն երեխան, ընդհակառակը, չարաճճի է լինում, քանի որ ուզում է քնել, բայց չի կարողանում քնել։ Հանգստացրե՛ք նրան, շոյե՛ք, հանգստացնող մերսում արե՛ք։ Մնացեք նրա հետ, փորձեք նրան քնեցնել:

Եթե ​​երեխան հրաժարվում է ուտելուց, ստիպողաբար մի կերակրեք նրան, մի բղավեք նրա վրա։ Պահպանեք համբերությունը: Ասա, թե ինչ է պետք ուտել, որպեսզի մեծանաս և առողջ, ինչպես հայրիկը. սեղանի վրա խաղալիք դրեք և այն «կերակրեք» երեխայի հետ՝ հերթափոխով, մի գդալ տիկնիկի համար, մյուսը՝ երեխայի համար. Խնդրեք երեխային ընտանիքի անդամներից յուրաքանչյուրի համար մեկ գդալ ուտել՝ հայրիկի, մայրիկի, տատիկի համար…
Ձեր երեխան չի սիրում և չի ցանկանում լողանալ: Ի՞նչ անել նման իրավիճակում: Փորձեք բացատրել նրան, թե ինչու է դա արվում: Բացատրեք մարմնի մաքրության կարևորությունը: Հիշեք «Իմ Դոդիրը» հեքիաթը մի տղայի մասին, ումից փախել էր նրա ամբողջ հագուստը, քանի որ նա կեղտոտ էր:
Լողանալիս լվացվող խաղալիքները դրեք ծածկոցի մեջ: Երեխայի համար հատկապես հետաքրքիր են ժամացույցով աշխատող ջրային թռչունների խաղալիքները։
Բաց թողեք երեխայի հետ պղպջակ. Ամենակարևորն այն է, որ դուք պետք է մոտակայքում լինեք, ոչ մի դեպքում չպետք է երեխային միայնակ թողնել լոգարանում, քանի որ նա կարող է ոչ միայն վախենալ ջրից, այլև խեղդվել։
Երբեմն լողանալու դժկամությունը պայմանավորված է նրանով, որ երեխան ժամանակին զգացել է անհանգստությունօճառի կամ շամպունի հետ աչքի շփումից: Նա հիշում է այս իրադարձության մասին, ուստի սկսում է լաց լինել, երբ նրան տանում են զուգարան։ Երեխաների համար օգտագործեք հատուկ լվացող միջոցներ, որոնք ձեր աչքերի մեջ մտնելու դեպքում չեն գրգռվի։
Երեխան համառ է և չի ուզում հագնվել, սկսում է նյարդայնանալ, լաց լինել, շորերը շաղ տալ: Պարզեք, թե ինչու է նա բողոքում. Միգուցե նա ուզում է կրել իր սիրելի իրը, թող, եթե հնարավոր է, իր ընտրությունը կատարի։ Կամ, ցույց տալով ինչ-որ բան, հետաքրքրություն ինչ-որ նախշի նկատմամբ, ասեք, որ բլուզը կամ տաբատը գեղեցիկ են, տաք և հարմարավետ։

Երբեմն երեխային դուր չի գալիս հագուստը, քանի որ դրանք անհարմար են նրա համար, բայց նա չի կարողանում դա բառերով արտահայտել։ Եթե ​​դուք գնում եք զբոսանքի, և երեխան դեմ է տաք բաճկոնին, բացատրեք, որ դրսում ցուրտ է, ցույց տվեք, որ դուք նույնպես տաք եք հագնվում։ Բայց ոչ մի դեպքում շարունակեք բղավել, երեխային զոռով մի հագցրեք։ Սա բացասաբար կանդրադառնա ձեր հետագա հարաբերությունների վրա:

Մանուկ հասակում հետքեր գտնելը կարող է զգալի ազդեցություն ունենալ աուտիզմ ունեցող երեխաների վրա: «Աուտիզմը, կարծես, խանգարում է, որը սկսում է դառնալ նուրբ և աճում է տարիքի հետ», - ասում է Շեյնոքը: հետևողականորեն ցույց են տալիս, որ վարքագծային թերապիայի հետ վաղ միջամտությունը կարող է օգնել նվազեցնել կամ նույնիսկ շրջել զարգացման որոշ ախտանիշներ: Եվ ախտորոշել խանգարումը որքան հնարավոր է շուտ, որպեսզի այս ռազմավարությունները սկսվեն նույնիսկ ավելի վաղ:

Արդյո՞ք ձեր երեխան գոռում է, բղավում և բղավում:

Որքա՞ն քուն է պետք իմ երեխային: Եթե ​​ձեզ մոտ տպավորություն է ստեղծվում, որ ձեր երեխան հոգնած է, բայց ոչ քնած, այլ անընդհատ լաց է լինում, ապա, անշուշտ, իրավացի եք։ Իրականում, գերաշխատանքը լացի տարածված պատճառ է: Այս մասին ավելին կարող եք կարդալ իմ հոդվածում:

Այս երաժշտությամբ ձեր երեխան քնում է 5 րոպեում

Օգտագործեք այս հնչյունները՝ փոքրիկին տեղում կարճ ժամանակով անվճար հանգստացնելու համար։

Հանգստացեք տեղում կարճ ժամանակով անվճար։ . «Երեխան պետք է հոգնել» - քանի՞ անգամ եք լսել այս նախադասությունը, երբ ձեր երեխան լաց է լինում:

Երեխան աճում է, զարգանում, սովորում, ձեռք է բերում որոշ հմտություններ: Երբ նրա մոտ ինչ-որ բան չի ստացվում, նա կարող է լաց լինել, ցրվել առարկաներ, խաղալիքներ։ լաց լինելով այս դեպքընա ձեզ օգնության է կանչում, քանի որ ինքը չի կարողանում հաղթահարել: Պարզեք, թե ինչ է նա ուզում: Մի գոռացեք երեխայի վրա, օգնեք նրան, բայց ոչ լուռ, այլ ասեք. «Թույլ տվեք օգնել ձեզ: Ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես դա անել, և դուք նորից կանեք դա» կամ «Եկեք դա անենք միասին»: Այսպիսով դուք ավելի սերտ կապ կհաստատեք փոքրիկի հետ։ Երեխային օգնելիս արեք միայն այն, ինչ նա չի կարող ինքնուրույն անել:
Երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ կամ մանկապարտեզ. Բացատրեք նրան, թե ինչու է դա անհրաժեշտ: Փորձեք առաջարկել, որ նրան տալիս եք մանկապարտեզ, որպեսզի չազատվեք նրանից, ոչ թե այն պատճառով, որ հոգնել եք նրանից, հոգնել եք կամ ավելի կարևոր գործեր ունեք անելու, այլ օգնելու համար, որ նա անցկացնի իր ժամանակը ավելի հետաքրքիր և հարուստ։

Երեխային ավելի արագ հարմարվելու համար անհրաժեշտ է ջանք ու համբերություն։ Ոչ մի դեպքում չի կարելի երեխային ուժով քարշ տալ մանկապարտեզ, բղավել նրա վրա ու վախեցնել, որ նրան տուն չեք տանի, եթե նա չդադարի լաց լինել։ Փորձեք մնալ ներսում մանկապարտեզնրա համար ոչ թե հոգեբանական տրավմա է դարձել, այլ, ընդհակառակը, ուրախալի իրադարձություն է ստացվել։ Այս երեխայի համար պետք է պատրաստել մանկապարտեզ:

Հասնելով մանկապարտեզ՝ նա արդեն պետք է կարողանա լվանալ, հագնվել, նստել կաթսայի վրա։ Ուստի նախօրոք նրա մեջ սերմանեք անհրաժեշտ կենցաղային հմտությունները, որպեսզի նա վիրավորական խնդիրներ չունենա՝ կապված ինքնուրույն ինչ-որ բան անելու անկարողության հետ։
Ասա ինձ ավելին մասին մանկապարտեզայն մասին, թե ինչ է անելու այնտեղ: Անպայման ասեք, որ նա արդեն մեծ է, և դուք հպարտանում եք նրանով, քանի որ հիմա նա կարող է գնալ մանկապարտեզ, ինչպես դուք կարող եք գնալ աշխատանքի։ Փորձեք երեխային համոզել, որ մանկապարտեզում նրան չեն վիրավորի։ Թող նա իր հետ վերցնի իր սիրելի խաղալիքը, որպեսզի նա ավելի հանգիստ լինի, քանի որ տան մի կտորը և այն ամենը, ինչին նա սովոր է, իր հետ է։ Երեխային բերելուն պես մի հեռացեք։ Դանդաղ մերկացրեք նրան և ձեռքով տարեք խումբ, հետաքրքրեք նրան ինչ-որ բանով, որպեսզի նա ցանկանա մնալ:
Երեխաներ կան, որ երկար ժամանակ չեն կարողանում վարժվել մանկապարտեզին, վախենում են գնալ այնտեղ, դիմադրում են, լացում են։ Խմբով թաքնվում են մի անկյունում, ոչ մեկի հետ չեն խաղում, խուսափում են դաստիարակներից։ Խոսեք երեխայի հետ՝ պատճառները պարզելու համար) - ի՞նչ է տեղի ունենում. գուցե ուսուցիչները նրան վատ են վերաբերվում կամ վիրավորում են մյուս երեխաներին:
Ինչպես գիտեք, երեխաները սիրում են բացօթյա խաղեր, ուստի հաճախ են ընկնում և կեղտոտվում: Նրանք չեն կարող պատժվել դրա համար, քանի որ ֆիզիկական գործունեությունը անհրաժեշտ է երեխաների լիարժեք զարգացման համար։ Պատկերացրե՛ք, թե ինչ կլինի երեխայից, եթե նա հանգիստ նստի աթոռի վրա՝ կորցնելով իր սովորական շարժունակությունը։ Նրա մոտ կարող է զարգանալ մկանային թուլություն, նա ավելի հաճախ կհիվանդանա, հետ կմնա հասակակիցներից։

Եթե ​​երեխան ընկել է, ուժեղ հարվածել, ծնկները պոկել, մի բղավեք նրա վրա, նա արդեն վախենում է։ Փորձեք հանգստացնել նրան, շեղել ուշադրությունը, զգուշորեն բուժել վերքերը։ Բացատրեք, որ այս ամենն այնքան էլ սարսափելի չէ և շուտով կբուժվի։

Երեխայի համար դժվար է կլանել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Ուստի, երբ տպավորությունները պատում են նրան, նա սկսում է վերելք անել, լաց լինել։ Նման իրավիճակում նպատակահարմար է երեխայի հետ խոսել այն մասին, թե ինչ է նա սովորել կամ տեսել, պարզել, թե ինչը նրան դուր չի եկել և ինչն է նրան հետաքրքրում։ Եթե ​​երեխայի համար ինչ-որ բան անհասկանալի է մնում, բացատրեք նրան մատչելի, հասկանալի ձևով:
Ոչ մի դեպքում չպետք է վախեցնել երեխային. Վախից առաջացած ցնցումը կարող է վնասակար ազդեցություն ունենալ նրա հոգեկանի վրա, նա կարող է սկսել կակազել, կծկվել, վախենալ մթությունից, բարձր ձայներից, սենյակից, որտեղ ոչ ոք չկա: Եթե ​​երեխան չարաճճի է, լաց է լինում, ոչ մի դեպքում չվախեցրեք նրան գայլերով, վհուկներով և այլ սարսափելի կերպարներով, դա կարող է հանգեցնել հոգեկան հիվանդության զարգացման:
Երբեմն երեխան կարող է լաց լինել, քանի որ նա ձանձրանում է: Փորձեք ուրախացնել նրան։ Առաջարկեք նրան ինչ-որ բան անել, ինչ-որ բան արեք նրա հետ, նայեք պատկերագիրք, խաղացեք, վերջում պարզապես խոսեք: Մի հեռացրեք երեխային՝ պատճառաբանելով ձեր հոգնածությունը կամ զբաղվածությունը, հակառակ դեպքում դուք վտանգում եք կորցնել նրա վստահությունը: Նա կարող է հետ քաշվել իր մեջ, զայրանալ:
Ինչպես նշվեց վերևում, կա լացող երեխաներովքեր լաց են լինում մյուսներից ավելի պարզ և, ինչպես թվում է առաջին հայացքից, առանց որևէ պատճառի։ Ծնողները անընդհատ անհանգստանում են նրանց համար: Ինչպե՞ս կարող եք օգնել այս երեխաներին:
Ունիվերսալ բաղադրատոմս, իհարկե, չկա։ Այնուամենայնիվ, կարելի է վստահաբար ասել, որ զգայունությունն ու խոցելիությունը երեխայի հոգեկան կազմվածքի, նրա նյարդային համակարգի հատկությունների նշաններ են։ Դուք չեք կարող փոխել այս բնածին հատկանիշները ձեր կամքով: Դրանք չեն օգնի, այլ ավելի շուտ բացասական արդյունք կբերեն և նման միջոցներ կրթական ազդեցությունինչպես համոզելը, նախատինքը, պատիժը, լացը, ծաղրը: Ցանկացած բռնի միջոց կառաջացնի լարվածության և հուզմունքի աճ, էլ ավելի կթուլացնի երեխայի նյարդային համակարգը, կզրկի նրան ուժից և ինքնավստահությունից։

Նույնիսկ ամենասիրառատ ծնողները չեն կարողանա երեխային պաշտպանել կյանքի դժվարություններից, չի կարելի երեխային անընդհատ ապակե գլխարկի տակ պահել։ Ուստի նման փոքրիկի հետ վարվելու ամենապարզ մարտավարությունը նրա լացը լսելուց չնյարդայնանալն է։ Իսկ նրան հանգստացնելու լավագույն միջոցը նրա հետ լինելն է։ Թող նա զգա, որ դուք միշտ պատրաստ եք օգնել իրեն։

Ավելի հաճախ ասեք ձեր երեխային, որ նա ձեզ համար թանկ է, անհրաժեշտ, կարևոր: Սա կարող ես փոխանցել ոչ միայն բառերով, այլև նուրբ հայացքով, ժեստով, հպումով։ Հայտնի հոգեբան Վիրջինիա Սատիրը խորհուրդ է տվել երեխային օրը մի քանի անգամ գրկել։ Նրա կարծիքով՝ չորս գրկախառնությունը բացարձակապես անհրաժեշտ է բոլորին գոյատևելու համար։
Մի խոսքով, ամենակարեւորը, որ պահանջվում է ծնողներից, համբերությունն է։ Մի մոռացեք, որ հուզական բարձր զգայունությունը սերտորեն կապված է արձագանքելու, բարության, սրտացավության, օգնելու պատրաստակամության, թույլերին տեր կանգնելու, և սրանք շատ արժեքավոր մարդկային հատկություններ են: Ուստի, որքան էլ տարօրինակ հնչի, լսեք երեխաների լացի ձայնը, խորացեք դրա իմաստի մեջ և մի փորձեք հնարավորինս արագ ընդհատել այն, չորացրեք երեխաների արցունքները։ Լացն ու արցունքները երեխաների շփման լեզուն են, այնպես որ խուլ մի՛ եղեք դրա վրա միայն այն պատճառով, որ մոռացել եք, թե ինչպես խոսել այդ մասին:
Եթե ​​երեխան վախենում է օտարներից, նա դա արտահայտում է արցունքների օգնությամբ։ Երեխայի աշխարհը հիմնականում սահմանափակված է տան, բակի կամ մանկապարտեզի պատերով, ուստի անծանոթ դեմքի հայտնվելը երեխայի զգուշավորության պատճառ է դառնում: Եթե ​​անծանոթն իրեն անվնաս է պահում իր տեսանկյունից, օրինակ՝ չի դիպչում իր խաղալիքներին, ծնողներին թևակոխում է, զգոնությունը աստիճանաբար վերանում է։ Հակառակ դեպքում այն ​​կարող է վերածվել խուճապի վախի և նույնիսկ համառ ֆոբիայի: Եթե ​​երեխան վախենում է օտարներից, նա հատկապես հրատապ կարիք ունի ձեր աջակցության, փոխըմբռնման, պաշտպանության: Հանգիստ, ընկերական ընտանեկան մթնոլորտը կօգնի երեխային հաղթահարել իր վախը:
Եթե ​​ձեր երեխան լաց է լինում, մի շտապեք բժիշկ կանչել կամ նրան դեղահաբեր ու խմիչքներ լցնել։ Պարզապես շփեք նրա գլխին: Մայրիկի տաք փափուկ ձեռքերը հրաշքներ են գործում. այստեղ նրանք շոյեցին մեջքը, փորը, կուրծքը, մի փոքր երկար մնացին ճակատին, և երեխան հանգստացավ։ Զարմանալի ազդեցություն, այնպես չէ՞: Բայց սրա մեջ ոչ մի արտառոց բան չկա։ Վաղուց հայտնի է, որ մերսումն ունի հանգստացնող ազդեցություն, հատկապես, եթե դա անում է մայրը։ Նա, ասես, իր ջերմությունը, հանգստությունը փոխանցում է փոքրիկին, իսկ նա դադարում է լաց լինել և քմահաճ լինել։ Առավելագույն համբերություն և ուշադրություն ցուցաբերելով՝ ապագայում դրա համար կպարգևատրվեք ձեր երեխայի առողջությամբ և բարեկեցությամբ։

Ընկավ - լաց. Չի թույլատրվում նստել հեռուստացույցի առաջ՝ լաց լինելը։ Ստիպեցին նրան մաքրել խաղալիքները, նա նորից լաց է լինում: Նա ընդհանրապես միշտ լաց է լինում, ցանկացած պատճառով և նույնիսկ առանց դրա: Այո, սա ձեր երեխան է: Լսող, լացակումած, քմահաճ. կարող եք նրան անվանել այնպես, ինչպես ցանկանում եք, միայն դա չի փոխի նրա վարքը: Սկզբում դա քեզ վախեցրեց, հետո նյարդայնացրեց, իսկ հիմա դու ուղղակի խուճապի մեջ ես, որովհետև հասկանում ես, որ եթե խնդիրը չլուծվի, ուրեմն կամ դու ինքդ կխելագարվես, կամ ուրիշներին այս վիճակի կհասցնես։ Պետք չէ խուճապի մատնվել. Դու մենակ չես. Այն առումով, որ գրեթե յուրաքանչյուր երկրորդ ընտանիքը նմանատիպ խնդիրներ ունի։ Այսպիսով, երեխան, որն ինչ-ինչ պատճառներով լաց է լինում, ձեր անձնական պատիժը չէ, սա շատ ռուս հայրիկների և մայրերի դաժան իրականությունն է:

Սխալ պատկերացումներ և առասպելներ երեխայի լացի մասին

Մեծահասակների մեծ մասն արդեն մոռացել է, թե որքան դժվար է երեխա լինելը: Նրանք վերևից են նայում իրենց երեխաներին և բացարձակապես չեն հասկանում նրանց: Թյուրըմբռնումը լավագույն դեպքում հանգեցնում է անտարբերության, վատագույն դեպքում՝ ագրեսիայի: Միևնույն ժամանակ, մեծահասակները վստահ են, որ արդեն գիտեն, թե ինչ ասել լացին փոքրիկ մարդև ինչպես ճիշտ վարվել դրա հետ: Ավաղ, չգիտեն։ Այսպիսով, ժամանակն է հերքել երեխայի լացի մասին որոշ առասպելներ:

Առասպել թիվ 1. Երեխաները միշտ լաց են լինում ոչնչի պատճառով:

Մեծահասակների աշխարհում կա հստակ աստիճանավորում՝ վիշտ - խնդիր - անհանգստություն - մանրուք: Երեխան տեղյակ չէ նման դասակարգման մասին: Նրա համար ամեն ինչ վիշտ է։ Կորցրել է խաղալիք՝ աղետ: Չի կարողանում գտնել երկրորդ գուլպաը՝ բացարձակ անհույս իրավիճակ։ Մայրիկը, մեկնելով աշխատանքի, այնքան շտապում էր, որ համբուրվելու ժամանակ չուներ, բայց ինչպե՞ս կարող ես դրանից հետո ապրել: Այդպիսին է մանկական հատկանիշը՝ ցանկացած բանի ուժեղացված ընկալում: Այնպես որ, երեխաները զուր չեն լացում: Նրանք դատարկ տարածքներ չունեն։

Առասպել թիվ 2. «Տղամարդիկ չեն լացում» արտահայտությունը տղաներին ճիշտ դաստիարակելու բանալին է:

Ով և երբ է առաջինն արտասանել այս խոսքերը, որոնց համար տղամարդկանց մեկից ավելի սերունդ վճարում է իրենց առողջությամբ, այլևս կարևոր չէ։ Կարևոր է հասկանալ, որ դրանք կտրականապես սխալ են և չափազանց վնասակար։ Չէ՞ որ ամեն ինչ լրիվ հակառակն է՝ տղամարդիկ լացում են, իսկ առնականության կատեգորիան չի որոշվում չթափված արցունքների քանակով։ Պատահական չէ, որ բոլոր հոգեբանները միաձայն ճանաչում են տղաների դաստիարակության այս տեխնիկան որպես հրեշավոր սխալ:

Առասպել թիվ 3. Այն ինքնուրույն կանցնի:

Շատ ծնողներ համոզված են, որ եթե ուշադրություն չդարձնեք լացող ու չարաճճի երեխային, ապա վաղ թե ուշ նա կհանգստանա։ Օրինակ՝ որքան քիչ արձագանքես արցունքներին, այնքան քիչ հաճախ դրանք կթափվեն: Կարող է այդպես լինել: Միգուցե երեխան իրոք որոշ ժամանակ հանգստանա։ Միակ խնդիրն այն է, որ երեխաների արցունքները միշտ պատճառ ունեն, իսկ եթե դրանք զսպված են, ուրեմն պատճառը կմնա չբացահայտված, ինչը նշանակում է, որ խնդիրը կմնա չլուծված։

Ինչու են երեխաները լաց լինում:

Սկզբից կբացառենք բժշկական գործոնները՝ երեխային իջեցնում ենք նյարդաբանի և էնդոկրինոլոգի։ Եթե ​​բժիշկները գտնում են առողջական խնդիրներ, ապա մենք բուժվում ենք։ Եթե ​​բժշկության տեսակետից երեխան կարգին է, երեխաների արցունքների պատճառները հետագայում փնտրում ենք։

Հետևյալ տարբերակները հնարավոր են.

• Ձեր երեխան հիանալի մանիպուլյատոր է: Մի անգամ հասկանալով, որ իր արցունքները անտարբեր չեն թողնում ձեզ, ծնողներիդ, նա սկսեց թափել դրանք ամեն առիթով, որպեսզի ստանա այն, ինչ ուզում էր ձեզանից: Իսկ դուք ուրախ եք, որ խաբվել եք, եթե միայն հայրենի արյունը չխռովվի կամ վատագույն դեպքում միայն լռի։
• Երեխան իսկական ցավ է ապրում. Հոգեպես թե ֆիզիկապես, դա նշանակություն չունի։ Կարևոր է, որ դուք դա զգաք և հասկանաք, որ արցունքները քմահաճույք չեն, այլ դեղամիջոց։ Սա հենց այն դեպքն է, երբ «ինքն իրեն չի անցնի»։
• Երեխային պակասում է ձեր ուշադրությունը: Նա գիտի, որ հենց լաց լինի, բոլորն իր շուրջը կշփոթվեն։ Առաջին անգամ դա պատահաբար տեղի ունեցավ, իսկ հետո, մենակությունից կամ իր որևէ այլ բացասական վիճակից դրդված, երեխան արցունքների միջից նորից ու նորից կանչեց ձեզ իր մոտ: Միգուցե նա պարզապես ցանկանում է ձեզ հետ լինել, իսկ դուք նույնիսկ չգիտեք դա։
• Ձեր երեխան գերզգայունություն ունի, ուստի նրա արցունքները միշտ ինչ-որ տեղ մոտ են: Նրա հիպերհուզականությունը պարզապես թույլ չի տալիս նրան ավելի զուսպ արձագանքել շրջապատող աշխարհին։ Ուստի երեխան դա կսովորի լացի միջոցով՝ և՛ երբ դա լավ է նրա համար, և՛ երբ դա վատ է: Եվ դժվար թե այն փոխվի տարիքի հետ, ինչը չպետք է անհանգստության պատճառ լինի ձեզ համար։ Ի վերջո, զգայուն մարդիկ բարի են: Բարությունը պակասում է:
• Ձեր երեխան ցածր ինքնագնահատական ​​ունի: Նա լաց է լինում, քանի որ խղճում է իրեն, և ցավում է նաև ձեզ համար, քանի որ վստահ է, որ ձեր բախտը չի բերել՝ նա վատ երեխա է։
• Ձեր ընտանիքում անառողջ մթնոլորտ է։ Մեծահասակները տանը անընդհատ վիճում են, բղավում միմյանց և երեխաների վրա: Էլ ի՞նչ է մնում նման իրավիճակում հայտնված երեխաներին, ինչպե՞ս չարտասվել պատճառաբանությամբ կամ առանց պատճառի։ Նրանց նյարդային համակարգը օրեցօր դառնում է ավելի ու ավելի անկայուն, իսկ արցունքները արտաքին աշխարհի ագրեսիայից պաշտպանվելու գրեթե միակ միջոցն են՝ լացը՝ որպես հուզական արձակում։
• Երեխան չունի սոցիալական հաղորդակցման հմտություններ։ Նա չգիտի, թե ինչպես կապ հաստատել այլ երեխաների հետ, և այլ երեխաներ դա զգում են, սկսում են ծաղրել և ահաբեկել պարտվողին, նա արցունքների մեջ է, ինչն առաջացնում է ահաբեկման հերթական ալիքը և այլն:

Դուք դեռ կարծում եք, որ երեխաները լաց են լինում ոչնչի պատճառով: Ոչ? Հետո եկեք որոշենք հետագա անելիքները:

Ինչպես օգնել երեխային, ով լաց է լինում

Արգելվում է

• Ճնշել, բղավել, սպառնալ, դիմել ֆիզիկական բռնության. «Եթե դու հիմա չլռես, ապա ես չգիտեմ, թե ինչ եմ անելու քեզ հետ», «Դադարեցրու լաց լինել, ասացի», «Մի՛ դադարիր լաց լինել, այդ տարօրինակ քեռին քեզ կտանի»: - ծանոթ արտահայտություններ, չէ՞: Բայց դրանք ասելով՝ դու ինքդ էլ դառնում ես մանիպուլյատոր։ Եվ շատ ագրեսիվ: Մինչդեռ երեխան կփակվի իր մեջ և կզզվի։ Եվ դա չի դադարի լաց լինել:
• Անտեսեք արցունքները: Դա նման է ջայլամի գլուխը թաքցնելով ավազի մեջ, իսկ վտանգի դեպքում երեխան ձեռքերը ծալում է գլխին և ասում՝ ես տանն եմ։ Խնդրի մեջ անմեղության պատրանքը միայն կսրի այն։
• Արգելեք երեխային ցույց տալ իր զգացմունքները. Զգացմունքների ճնշումը կարող է հանգեցնել նյարդային խանգարման:
• Ակնհայտ արցունքոտ սադրանքների ենթարկվել և հետևել փոքրիկ մանիպուլյատորի օրինակին։

Հնարավոր և անհրաժեշտ

• Խոսեք ձեր երեխայի հետ հնարավորինս հաճախ. նա պետք է սովորի արտահայտել իր ցանկությունները բառերով, ոչ թե արցունքներով: Նա կարող է լաց լինել ավելի ուշ, այն բանից հետո, երբ պատմում է, թե ինչն է իրեն անհանգստացնում։ Ճիշտ է, այդ դեպքում նա, ամենայն հավանականությամբ, այլեւս չի ցանկանա լաց լինել։
• Հանգիստ, առանց լաց լինելու, արձագանքեք երեխայի լացին։ Եթե ​​մեծահասակների հիստերիան միանա երեխաների լացին, ապա արդյունքը կլինի կոլեկտիվ քաշքշուկ։ Լռության և հանգստության կանոնը հատկապես օգտակար կլինի, եթե երեխան փորձի ճնշել ձեզ արցունքներով։ Հենց որ հասկանա, որ իր մոտ ոչինչ չի ստացվում, ինքն իրեն կհանգստացնի։
• Փոխեք երեխայի ուշադրությունը. Ինչ-որ բան նյարդայնացրել է երեխային, վիրավորե՞լ, վիրավորե՞լ: Շեղեք նրան մանկության այս ողբերգությունից, գտեք երեխաների ուրախության պատճառ։ Երեխաները կարճ հիշողություն ունեն. Մի քանի րոպե, և նա կմոռանա արցունքների պատճառների մասին:
• Ընդունեք զգայուն երեխային այնպիսին, ինչպիսին նրանք են: Մի նախատեք նրան թուլության համար, այլ ընդհակառակը, գովեք նրան իր բարության և զգայունության համար:
• Լինել այնտեղ, երբ երեխան հիվանդ է, և ուրախանալ նրա հետ, երբ նա առողջ է: Այսպիսով, նա իր աչքի առաջ կունենա համարժեք զգացմունքային արձագանքի անձնական օրինակ:
• Խիստ, հստակ, բայց առանց չարության, ամեն անգամ քմահաճույքի դեպքում երեխային բացատրեք, որ լացը թույլատրվում է միայն մի պատճառով, իսկ առանց պատճառի լացելն արդեն լավ չէ։
• Երեխայի լավ վարքի համար պարգևատրումների համակարգ մշակեք: Նշեք ամեն օր առանց նվնվոցների և քմահաճույքների:
• Վերանայեք ձեր սեփական ծնողական վարքագիծը: Ի վերջո, երեխաների լացը արձագանք է մեր մեծահասակների աշխարհին, որը երեխաները դեռ չեն կարող փոխել:

Ընդհանրապես, որպեսզի ձեր երեխային սովորեցնեք ադեկվատ ընկալել իրեն շրջապատող աշխարհը՝ առանց զայրույթի և լացի, նախ դուք ինքներդ պետք է անցնեք ծնողական ունակության թեստ: Եվ այդ ժամանակ երեխաների լացն այլևս պատիժ չի լինի ձեզ համար, այլ կդառնա ազդանշան, որ փոքրիկն իսկապես օգնության կարիք ունի։