Կամ Աքաղաղն է ինձ խփում, կամ ես նրան

Լիսսի Մուսա

ՆկարազարդողԶոյա Չեռնակովա

Շապիկի դիզայներԶոյա Չեռնակովա

ISBN 978-5-4485-4435-4

Ստեղծվել է Ridero խելացի հրատարակչական համակարգով

Այո, դա հուշում ունի։

Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա.
Լավ ընկերների դաս!

Սա բոլորը գիտեն։ Եվ հենց որ խոսքը գնում է հեքիաթների մասին, մարդիկ անմիջապես կրակում են Պուշկինի այս մեջբերումը, կարծես թնդանոթից և գլխով անում. «Գիտենք, գիտենք, հեքիաթը սուտ է»:

Եվ երբ փորձում եմ ակնարկների մասին պատմել, դեռ լսում եմ. «Դե, այո, ակնարկ, իհարկե, բայց հեքիաթը սուտ է»:

Եվ հետո հասկացա՝ բարձրաձայն ասված խոսքերը, թեև ճնճղուկ են, բայց օդը ցնցելուց ավելին չեն։ Ահա թե ինչ է գրված գրչով...

Այսպիսով, փորձեք կրճատել, և նույնիսկ ավելի լավ ՝ կրճատել: Ձեր քթի վրա. հեքիաթի ամենաարժեքավոր բանը ակնարկ է:

Ահա ակնարկները և եկեք դա անենք:

Որտեղ և ինչպես գտնել հուշում:

Ամենապարզ օրինակը նույն Ա.Ս.Պուշկինն է։ Հեքիաթում, իհարկե։

Մի ծերունի ապրում էր իր պառավի հետ

կապույտ ծովի մոտ...

Ինչի մասին է հեքիաթը. Սովորաբար բոլորն ասում են՝ չափազանց մեծ ագահության մասին։ Թերևս, առաջին հայացքից, և ագահության մասին: Բայց սա Պուշկինն է։ Սովորական ագահության պատճառով նա սկսում էր գրիչով ճռռալ, տառեր գրել։ Հեքիաթը հազար իմաստ ունի։ Այստեղ Միխայիլ Կազիննիկը, օրինակ, պնդում է, որ հեքիաթը սիրո մասին է։ Որ ծերունին, չնայած այն բանին, որ իր պառավը ամենավնասակար, կռվարար, ագահ տատիկն էր, այնուամենայնիվ շարունակում էր ապրել նրա հետ, որովհետև սերը։

Եթե հիմա ուշադիր կարդաք «Ոսկե ձկան հեքիաթը», ապա կբացահայտեք ձեր նոր իմաստների մի փունջ:

Եվ ես գտա այս իմաստը. Այս պատմությունը համապատասխանության մասին է։ Այո - նպատակների սահմանման և ձեր նպատակներին համապատասխանելու մասին:Եվ նա, ինչպես հնարավոր է, ցույց է տալիս մեզ՝ եթե ուզում եք աստղ լինել, սովորեք փայլել: Ծույլ կուլեմից կամ ծույլ բշտիկից Զվեզդան, ամբողջ կախարդական ձկան պոչը թափահարելով, չի աշխատի:

Ես բացատրում եմ.

Պառավը շատ մատնանշող կերպար է, նրա օրինակով մենք սովորում ենք ոչ միայն մեր կախարդական սկզբունքի՝ «Բավականին չի լինում» սկզբունքի մեծ արդարությունը, այլև մենք հստակորեն նկատում ենք հպարտության զարգացումը, որը շատ կրոններում հարգվում է որպես. մահացու մեղք.

Առանձին-առանձին պետք է նշել Ոսկե ձկնիկի նվերները ստանալու պատրաստակամությունը։ Դիտարկենք պատմվածքի տեքստը.

«... Ես ուզում եմ լինել ծովի տիրուհին,
Ապրել ինձ Okiyane-sea!
Ինձ ոսկե ձկնիկ մատուցելու համար
Եվ ես կլինեի ծանրոցների վրա:

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ Ոսկե ձկնիկը այդքան վրդովվեց այս խնդրանքից: Ամենատարածված պատասխանն այն է, որ ձուկը վրդովված էր, որ ինչ-որ անկիրթ, վատ դաստիարակված և անարձագանք պառավ կհանդգնի իրեն՝ ազատ կախարդական անձնավորությանը:

Եվ այս պատասխանը սխալ է.

Ռիբկան առաջինը չէ, ով կատարում է տարբեր մարդկանց ցանկությունները, և նա պարզապես ցույց է տվել ծերունուն օգնելու իր պատրաստակամությունը, այսինքն՝ նա մի քանի անգամ աշխատել է նրա մոտ ծանրոցների վրա. հարավային ափ և կառուցեց շքեղ քաղաքային նստավայր՝ ի նախանձ բոլորի. ծեր կինը նշանակվել է խոշոր կորպորացիայի նախագահ։ Ձուկը բավականին լավ աշխատեց ծերունու համար:

Եվ նա վրդովվեց պառավի ելույթներից այս պատճառով. պառավը կտրականապես անպատրաստ էր տնօրինելու ոսկե ձկնիկը. Եկեք մանրամասն վերլուծենք.

Տարեց կնոջ շփումները ջրի հետ սահմանափակվում էին նրա տաշտով։ Անկախ նրանից, թե ինչպես մեծացավ պառավի բարեկեցությունը, տաշտակը միշտ նրա հետ էր, փոխվում էր միայն դրա որակը՝ կոտրված փայտե լոգարանից մինչև ջակուզիի գերժամանակակից մոդել: Բայց ծեր կինը բաց ջրին երբեք չի դիպչել, այսինքն՝ չի էլ պատկերացրել, թե ինչ է ջրի վրա մնալը։

Հենց այս թերությունն էլ տեսավ Ոսկե ձկնիկը, վրդովվեց ու ծերունուն ու պառավին վերադարձրեց հեռավորության սկիզբը խոսքերով.

- Հին, ես քո ընտանիքին վերադարձնում եմ ափ, ավելի մոտ ծանծաղ ծովափին՝ դու նախ սովորեցրու տատիկիդ լողալ, նախքան նա խառնվի ծովի տիրուհուն!

Մի՛ եղիր անլուրջ և ամբարտավան. մի՛ նմանվիր այս հեքիաթի պառավին. մի՛ մտածիր ձեռք բերելու այն, ինչին պատրաստ չես:

Նախ, մենք կգնահատենք որոշակի նվերներ ընդունելու մեր ունակությունը, կհամոզվենք, որ կկարողանանք տիրապետել դրանք առանց ավելորդ ջանքերի, և միայն դրանից հետո կխնդրենք բոլոր տեսակի օրհնություններ Ոսկե ձկնիկից:

Որովհետև հեքիաթներն իրականանում են:

Հենց առաջին հեքիաթը Orange-ի մասին է, ես այն ժամանակ նոր էի սկսել զբաղվել ինքնաբավարարվող հեքիաթներով։ Փորձը քիչ էր, և ամեն ինչ դանդաղ էր ընթանում: Ես գրել եմ այս հեքիաթը աստիճանաբար, ինչպես իրադարձությունները ծավալվեցին: Բայց ինչն է ուշագրավ. սկզբում ես մի երկու պարբերություն գրեցի, իսկ հետո մի քանի օր այդ իրադարձությունները տեղի էին ունենում իրականում։ Ես ինձ Դեմիուրգ էի զգում, ոչ պակաս: Եվ երբ ամեն ինչ կատարվեց ճիշտ այնպես, ինչպես գրել էի, ես հասկացա, որ իմ ձեռքում կա կախարդական ամենահզոր գործիքը:

Այնուհետև հրաշալի հեքիաթասաց Սոլոիստկայի հետ մենք մի ամբողջ գիրք գրեցինք հեքիաթների մասին, և այդ ժամանակ մեր բոլոր կախարդներն արդեն գիտեին. պարտադիր չէ հեքիաթ գրել, ուրիշի գրած հեքիաթները հիանալի են աշխատում, նույնիսկ Ա. Ս. Պուշկինը:

Պարզապես ճիշտ կարդացեք դրանք. եթե բախվի մի իրավիճակ, որը նույնիսկ շատ նման է ձերին, զգույշ եղեք այստեղ. բոլոր գործողությունները պետք է գրվեն, իսկ հետո իրականում կատարվեն:

Ահա թե ինչպես պետք է հեքիաթ խաղալ, օրինակ նրանց համար, ովքեր պատրաստվում են բարելավել իրենց կենսապայմանները.

Եթե հիշում եք, ամեն ինչ սկսվեց տաշտից. առաջին բանը, որ արդիականացումը տեղի ունեցավ այստեղ: Հետևաբար, չդադարելով դիտարկել բնակարանային տարբերակների բազմազանությունը, մենք ինքներս մեզ նոր «տաշտ» ենք գնում: Այն, ինչ դուք նկատի ունեք այս գործողություն ասելով, լիովին անհատական է. դա կարող է լինել նոր դույլ, կամ ավազան, կամ լոգարան. ամեն ինչ կախված է ձեզանից:

Հետո պետք է ծերունուն հրամանով ծով ուղարկել։

Թե որ ծերունուն կգտնեք և ինչպես կպատժեք, նորից ձեր գործն է: Ամենևին էլ պարտադիր չէ գրանցվել որպես ծեր և սեփական պապիկին ծով քշել. կարող եք զանգահարել ընկերոջը, ով գնում է թուրքական լողափեր և հարցնել նրան.

- Ծերուկ, ակնարկիր այնտեղի ձկներին, որ ժամանակն է մեզ համար ավելի մեծ տուն կառուցելու:

Իսկ երբ պատրաստվում եք դառնալ ծովի վարպետ, նախ անպայման ընկերացեք ծովի տարերքի հետ՝ սովորեք լողալ, տիրապետեք դայվինգին, սովորեք ընկերանալ ձկների հետ։ Ուրեմն Ոսկե ձկնիկը ընդմիշտ քոնն է:

Եվ մի մոռացեք, ժպտացեք:

Ես, առանց ակնկալելու, ինքս ինձ համար իրական մրցանակներ եմ հորինել, որոնցով ես շատ հպարտ եմ. հաճելի է դարակ բացել, երբ այնտեղից շողշողում է հսկայական «Ազգային գանձ» մեդալը, և ոչ միայն այն, իհարկե, ես չեմ արել: չստանաք բոլոր քսանյոթ մեդալները, ինչպես «Պրիմիյան» հեքիաթում է պատվիրել, բայց ես նաև պատվեր ունեմ, և մեդալներ, և գրքերը, ի դեպ, այդպես են դուրս եկել՝ մի ամբողջ ծուխ:

Հետևաբար, զինվեք մատիտով և նոթատետրով. մենք հեքիաթները կյանք կդարձնենք:

Իսկ հեքիաթներից հետո փոքրիկ մեկնաբանություններ կթողնեմ՝ կարճ խորհուրդներ ծեսերի վերաբերյալ։

Այս գրքի սիմվոլիկայի մեջ մենք ունենք աքաղաղ, և թե ինչպես է այս ամենը վերաբերում մեզ, ես այդ մասին կպատմեմ գրքի վերջում:

Լվացարարուհին ամբողջ օրը լվանում է...

Ես իսկապես սիրում եմ այս երգը և ինձ շատ է դուր գալիս, երբ հանկարծ մտքիս է գալիս, և նրա պարզ դրդապատճառը սկսում է հնչել այնտեղ, և անպարկեշտ բառերը սողում են իրականություն.

Լվացքի կինն ամբողջ օրը լվանում է
ամուսինը գնաց վո-օ-ոդկա,
շունը նստած է շքամուտքում
փոքրիկ մորուքով:
Ամբողջ օրը նա պաշտպանում է ակնոցները
հիմար աչքեր-e-e-enki,
եթե մեկը հանկարծ լաց լինի -
սուզվել կողքի վրա:
Ով պետք է լաց լինի այսօր
Tara-u-u-use քաղաքում?
Այսօր կա մեկը, ով պետք է լաց լինի,
մարուսա աղջիկ...

-Ես չեմ թռչի, ոչինչ չի լինում։ - Օրանժը դառն ու անմխիթար հեկեկաց հեռախոսի մեջ. - Նրանց, տեսնում եք, այդպես չեն ընդունում:

Օրանժը՝ իմ վաղեմի ընկերուհին, ով հանկարծակի ամուսնացավ Բելգիայում, այժմ իր նուրբ մաշկի վրա զգաց Արևմտյան Եվրոպայի անսովոր, հետևաբար՝ ծիծաղելի թվացող սովորույթներն ու օրենքները.

- Ֆելիքսն ասաց, որ քանի որ մենք հիմա ամուսին և կին ենք, ամեն տեղ միասին ենք գնալու, և նա չի կարող թույլ տալ, որ գնամ Մոսկվա, քանի որ այդ ժամանակ նա պետք է բոլորին բացատրի, թե ինչու ես հեռացա առանց իրեն, և ասի, որ ոչ մի վատ բան չի եղել և ոչ մի սարսափելի բան տեղի չի ունեցել. մենք չենք ամուսնալուծվում և ոչ ոք չի հիվանդացել կամ մահացել, բայց նրանք դեռ չեն հավատա նրան, քանի որ այստեղ դա ընդունված չէ ...

Նա ձմռանը գնաց Եվրոպա՝ վիտրաժներ ուսումնասիրելու համար, նա ստիպված էր ձեռքով շոշափել դրանք, քանի որ մենք հղացել էինք մի մեծ նախագիծ, և Orange-ը՝ շքեղ դիզայներ, պետք է ամբողջ ուժով շրջեր այս նախագծում։ ապակու բիզնես. Եվ Գենտի տաճարներից մեկում նա հանդիպեց Ֆելիքսին, որը սկզբում քաղաքավարի ուղեկցում էր նրան քաղաքը ցույց տալու պատրվակով, իսկապես օգնեց նրան ձեռքերը դնել վիտրաժների վրա, քանի որ տեղի կաթոլիկներից մեկի առաջնորդը. ծխականները նրա հորեղբայրն էր, իսկ հետո, խորամանկորեն, խոժոռվելով ընկերուհուս վրա, նրանք ամուսնացան: Նա արթնացավ նրա կախարդանքից հարսանիքից մեկ ամիս անց, երբ սկսեցին ի հայտ գալ տեղի բնակիչների կյանքի և ապրելակերպի մանրամասները:

Ես կարող եմ ... - Ես չեմ կարող ... Այո, ես չգիտեմ: Չնայած, մի կողմից, կարծես թե կարողանում եմ։ Ինչպես տառը կիրառել նամակի վրա, ես վաղ հասկացա. ես հինգ տարեկան էի կամ նույնիսկ մի փոքր ավելի վաղ: Այս փաստը կարելի է միանգամայն վստահ պնդել, քանի որ կան դրա շոշափելի, ես կասեի նույնիսկ փաստագրական հաստատումներ։ Այստեղ ամբողջ խնդիրն այն է, որ ես պատահաբար հանդիպեցի իմ վեցամյակը հիվանդանոցի բաժանմունքում: Իսկ հիվանդանոցում, այսպիսի հանդիսավոր առիթով, ես պետք է ստանայի լրացուցիչ փոխանցում (կարդալ՝ նվեր)։ Եվ նվեր փաթեթի մեջ, խնձորների և կարամելների վրա, շնորհավորական բացիկ կար՝ ստորագրված հոր ձեռքով. «Մեր սիրելի որդի…» - լավ, և այլն: Այս տեքստը ես, եկեղեցական սարկավագի ձևով, հանդիսավոր կերպով արտասանեցի ողջ ծխի համար, որը նույն պալատի անդամների մոտ առաջացրեց ցավակցություններ և նույնիսկ դայակի կասկածը անկեղծ, անթաքույց կեղծավորության մասին, պարզ ասած սուտ է: . Դե, այո, ես անմիջապես համոզեցի նրանց, ես նրանց աչքի առաջ պատասխան «հեռագիր» ուղարկեցի ծնողներիս: Բժշկական ինչ-որ ձևի հետևի կողմում, փչելով և հոտոտելով, թանաքով «քիմիական» մատիտով փնթփնթալով (այդ ժամանակներում նման հնարամտություն տարածված էր), ես բավականին ճանաչելի մեծատառեր էի նկարում. «Իմ սիրելի հայրիկ, մայրիկս, քույրիկս…»: - լավ, և այլն տեքստում: Վերջում` ամսաթիվը, ստորագրությունը, ինչպես պետք է լինի հեռագրում: Հետագայում այս երկու «փաստաթղթերը» տեղափոխվեցին «ընտանեկան արխիվ», նրանք պառկեցին ալբոմի հին էջերի միջև։ ընտանեկան լուսանկարներ, որտեղ ես նրանց բացահայտեցի շատ տարիներ անց՝ լինելով արդեն հասուն, ձախողված, բայց սև դժվարին ժամանակներում դիմակայած մարդ։
Արդարության համար պետք է ասել, որ ոչ մի արժանիք չկա նրանում, որ ես վաղ եմ սովորել կարդալ։ Ամեն ինչի մեղավորը մեր կոմունալ բնակարանն է՝ «կոմունալ բնակարանը»։ Միգուցե տարօրինակ թվա, բայց ես ամենաջերմ հիշողություններն ունեմ մեր «կոմունալի» մասին։ Բավական է ասել, որ ես լրջորեն համարում էի պատի հետևում ապրող քեռի Վանյային և մորաքույր Մաշա Լիտովկինսին որպես իմ հորեղբայր և մորաքույր։ Նրանցից կարելի էր վաստակած ապտակ ստանալ գլխին, իսկ առաջինը՝ շոգից, շոգից, մի կտոր տորթ կամ նույնիսկ մեղրաբլիթ։ Նրանց որդին՝ Պետկան, իհարկե, ինձ համար գրեթե եղբոր պես էր։ Նրա հետ մեր մենամարտերում ես միշտ ամոթալի պարտություն եմ կրել՝ կապված այն բանի հետ, որ Պետկան ինձնից երեք տարով մեծ էր։ Բայց բակում ես ինձ միշտ զգում էի նրա հուսալի պաշտպանության տակ։ Բակում ու շրջակայքում ոչ ոք չէր համարձակվում մտածել անգամ մատը դնելու վրաս։
Բայց մի օր մեր ընկերությունը սկսեց փլուզվել. Պետկան գնաց դպրոց: Կարեւոր է դարձել։ Հիմա, տեսնում եք, նա ինձանից կախված չէ, դասերը նրա գլխավերեւում էին: Բարեբախտաբար, նա իր դասերը տոնում էր խոհանոցում, և ես, գրեթե անարգել, կարողացա զննել այբբենարանը՝ թերթելով Պետյայի նոթատետրերը։ Պետրուհան իր նոթատետրերը կոկիկ ծալեց թելերով ստվարաթղթե ծածկույթի մեջ։ Ստվարաթղթի վրա, ինչպես այբբենարանի մեջ, նույնպես տառեր կային՝ ինչ-որ տրանսցենդենտալ, կախարդական իմաստության այս խորհրդավոր նշանները: Այս նշանների մեջ ինչ-որ անհասանելիություն կար, ես զգացի, որ երբեք չեմ տիրապետի այս իմաստությանը։
Բայց, այնուամենայնիվ, եկավ այդ մեծ օրը, երբ ստվարաթուղթը բացահայտեց իր գաղտնիքը։ Դրա վրա գրված տառերը, առանց որևէ ակնհայտ պատճառի, հանկարծ առան և միացան իմաստալից բառի։ Ես նույնիսկ չհասկացա, թե ինչ է կատարվել։ Նա նորից նայեց նրանց, հետո նորից, և ամեն անգամ տառերը կապվում էին նույն բառի մեջ: Հենց այդ ժամանակ ես հայհոյեցի, լացեցի ինձ պատած զգացմունքների ավելցուկից. «Թղթապանակ։ Թղթապանակ»:
- "Էլ ինչ?" -Հայրիկը բացականչություններս վերցրեց իր հաշվին։
Եվ ես արդեն հրում էի նրան ստվարաթղթե տուփը՝ մատս խփելով այս ամենագեղեցիկ տառերի վրա՝ «Թղթապանակ»։
«Օ՜, ինչպես…», - ասաց հայրը և ինչ-որ բան գրեց թերթի լուսանցքում, - կարո՞ղ եք տիրապետել այս բառին:
Իրականում երկու բառ կար, ու չգիտես ինչու նրանց մեջ նաև գավազան կար, ինչ-որ տեսակ։ Շատ նամակներ կային, բայց շատ երկար չդիմացան։ «Հայ - ծղոտ» - այսպես է գրել հայրիկը։ Նա ափով մեղմորեն հրեց ճակատիս և ասաց. «Գլուխ…, դու մեծանում ես ինչպես հայր, տղա»: Ակնհայտ էր, որ նա գոհ էր։
Ամենից շատ մայրս ուրախացավ այս իրադարձության վրա։ Օրհնյալ հիշողության համար մայրս, լինելով անգրագետ, ամենից շատ վախենում էր, որ իր երեխաները կարող են տգետ մնալ և մինչև իրենց օրերի վերջը քարշ տալ օրավարձը։ Ինչ-որ բան, բայց նա ամբողջությամբ խմում էր իր ամենօրյա շիլան՝ լինելով «զապադենկա», այսինքն՝ ծնված Արևմտյան Ուկրաինայում. և՛ մանկությունը, և՛ երիտասարդությունն անցել է «անխորտակելի» միությունից դուրս՝ այդ անհույս օրավարձով։
Մայրիկն ու հայրը գոհ էին, - ես որոշ ժամանակ ինդուլգենցիա էի ստանում իմ բոլոր կատակությունների համար: Այո, ես ժամանակ չունեի կատակելու համար: Առավոտյան հենց բացեցի աչքերս, կարդալու բան էի փնտրում։ Ամեն ինչ հարմար էր կարդալու համար՝ պատառոտված օրացույցի թերթիկներ, զուգարանակոնքի կեռիկից վերցված թակած թերթ, Միխալկովի առակներ, «Կապիտալ»՝ Ձմեռ պապի դիմանկարով շապիկին, սակայն, առանց մուշտակի ու գլխարկի։
Եվ հետո եկավ այն օրը, որը հավերժ դրոշմվեց իմ հիշողության մեջ: Ինձ բռնեց մի գանգուր մազերով հորեղբայր, ում մորուքն աճեց այտերին, իսկ կզակը մնաց բացարձակապես «բոբիկ»։ Դիմանկարի տակ առանց մեծ դժվարության կարդացի նրա անունը՝ «Ա.Ս. Պուշկին. Նա այնքան վախեցրեց ինձ, որ սկզբում ես լիովին հրաժարվեցի մենակ քնել և համառորեն բարձրացա մորս տաք կողմը։ Ինքներդ դատեք՝ անհրաժեշտ է, գրել այսպիսի բան՝ «Տատյա, տյա, մեր ցանցերը մեռած մարդու են քաշել»։ Սա Բաբա Յագան չէ, ինչ էլ որ լինի: Սա խեղդվող է։ իրական!
Օ՜, դա ոսկե ժամանակ էր, երբ ես երջանիկ մոլորության մեջ էի, մտածելով, որ այն ամենը, ինչ ժամանակին գրված է թղթի վրա, գերագույն ճշմարտություն է, որն ունակ է ցանկացած պահի նյութականացվել: Կանցնեն դեռ շատ տարիներ, մինչև ես ստանամ բառերի իմաստը այն մասին, որ թուղթն ամեն ինչին կդիմանա։ Նա սպիտակ է և չի պատրաստվում կարմրել ուրիշների մեղքերի համար։ Բայց ես միշտ հիշում եմ, որ ձեռագրերը չեն այրվում։ Նրանք ապրում են իրենց կյանքով, իրենց սեփական տարածքներում: Եվ նրանց կյանքը նման է մարդկանց կյանքին` մեղքի մեջ ընկնելով և կատարելության երկնային բարձունքների անզսպելի ձգտումով:
Բայց այս ամենը տեղի կունենա շատ ավելի ուշ։ Այդ ընթացքում ես օրեցօր աճում էի իմ ընթերցանության մեջ և լիովին համոզվում, որ կարող եմ կարդալ։
Եվ հենց այդ ժամանակ տեղի ունեցավ մի իրադարձություն, որն իմ վստահության հետք չթողեց:
Այս իրադարձությունը կապված է մեր համայնքային տապանում նոր բնակչի հայտնվելու հետ։ Այդ երեկո մեր բնակարանը մեկ ժամ շարունակ մթության մեջ մխրճվեց։ Լույսի միակ աղբյուրը ֆիլմոսկոպն էր, որը ցուցադրում էր ժապավենի շրջանակները ուղիղ սպիտակապատ միջանցքի պատի վրա: Եվ հետո մուտքի դուռը, որը երբեք կողպված չէր, ճռճռաց՝ վայրէջքից լույսի թեք ճառագայթը ներս թողնելով միջանցք, որն անմիջապես ծածկվեց ինչ-որ մեկի հսկայական ստվերով։ Ստվերը մի երկու վայրկյան շփոթված կանգնեց և ցածր, տեղավոր ձայնով դղրդաց. «Բարև, բարի մարդիկ: Լիտովկիններն այստեղ բնակվու՞մ են։
Մաշա մորաքույրը, ասես ինչ-որ մեկը խայթել է էլեկտրական հոսանքից։ Սկզբում նրա աթոռակը մռնչյունով ընկավ հատակին, հետո ստվերը նետվեց մորաքրոջ մեքենայի միջանցքում, անմիջապես անհետացավ այս հուշարձանի անթափանցելիության մեջ և չար ձայնով ոռնաց։ Ողբոցի միջից կարելի էր կռահել խոսքերը. «Եղբայր…. Հարգելի.... Վերադարձավ...». Բարեխիղճ մռնչյուն բասը փորձեց հանգստացնել նրան:
Անմիջապես մի փոքր իրարանցում սկսվեց։ Ընդարձակ միջանցքը հանկարծ մարդաշատ դարձավ։ Աթոռները շարժվեցին մթության մեջ՝ աթոռակները, ինչ-որ շիշը բախվեց հատակին, ինչ-որ մեկը ոտք դրեց մեկի ոտքին, բոլորը պետք է գնային միջանցք: Վերջապես լույսը վառվեց։ Սկսվեց համբույրների, գրկախառնությունների, ձեռքսեղմումների, ուրախ բացականչությունների արարողությունը։ Հետո հյուրը սկսեց ծանոթանալ բոլորի հետ։ Իմ հերթն էլ էր։ Ժպտալով, հսկան նայեց ինձ այնպես, ասես այս երկար տարիները նա միայն թափառում էր աշխարհով մեկ և փնտրում էր այս ամենագեղեցիկ, ամենախելամիտ, առհասարակ ամենաշատը՝ շատ փոքրիկ տղային, և հիմա գտավ նրան։ Հյուրն իր հսկայական ձեռքը զգուշությամբ դրեց ուսիս և ասաց. «Իսկ ես քեռի Բորյան եմ»։
- Եվ ես նույնպես, - Բորյա:
Այս լուրից հսկան ուղղակիորեն վառվեց ուրախությունից։ Նա վերցրեց ինձ իր գրկում, բարձրացրեց ինձ մինչև առաստաղը և շեփորեց. «Այո, մենք անվանակից ենք։ Դե, եղբայր, ես բախտավոր եմ»:
Ավելորդ է ասել, որ ես անմիջապես սիրահարվեցի այս մեծ մարդուն։ Այո, և նրան սիրելու բան կար: Եվ այնպես չէ, որ նա գեղեցիկ էր։ Գեղեցիկ, ինչ-որ իսկական արական գեղեցկուհի, մի փոքր կոպիտ և նույնիսկ ավելի արտահայտիչ: Եվ նույնիսկ այն, որ իշխանությունն ու ֆիզիկական առողջությունը բխում էին նրանից։ Ամենակարևորն այն էր, որ նա բառացիորեն փայլում էր բարությամբ, ինչ-որ չծախսված սիրով բոլոր կենդանի էակների և հատկապես մեր՝ տղաներիս հանդեպ։ Եվ նաև հեռավոր երկրների, օտար քամիների, այլ խոտաբույսերի, այլ ձյան հոտ էր գալիս: Եվ ինչ-որ կերպ ես անմիջապես որոշեցի, որ քեռի Բորյան նույն Ռոբինզոն Կրուզոն է, ում մասին ինձ պատմում էին «մեծահասակ» տղաները՝ տասը տարեկան երեխաներ, ովքեր կարդացել էին աշխարհի բոլոր գրքերը։ Այս նույն Ռոբինզոն Կրուզոն շատ ու շատ տարիներ ապրեց մի հեռավոր ամայի կղզում և չկարողացավ լողալով հեռանալ այնտեղից մինչև իր տուն՝ իր սիրելի քրոջ՝ մորաքույր Մաշայի մոտ: Երբ հորեղբայր Վանյան և նրա հայրը զգուշորեն հարցրին նրան այդ հեռավոր երկրների մասին, նա ժպտաց և ասաց. «Դու կարող ես ապրել ցանկացած վայրում: Մարդը վարժվում է ամեն ինչին։
Եվ ահա, թե ինչ տարօրինակ բան է տեղի ունենում. Թվում է, թե մեր տապանի կահույքը չի փոխվել, իսկ պատերը մնացել են նույնը, բայց կյանքը մի փոքր այլ է դարձել։ Բոլորը սկսեցին ավելի հաճախ ժպտալ, ավելի հաճախ երգեր երգել։ Մայր Վոլգայի, համարձակ կազակի, գանգուր լեռնային մոխրի մասին: Ընթրիքին, իհարկե, հյուրեր կային, և բոլորը գոհ էին հյուրերից: Միայն թե մի քիչ չարաճճի էի։ Դե, այո, դուք կարող եք հասկանալ ինձ, ես նախանձում էի իմ մեծ ընկերոջը նույնիսկ Բարսիկ կատվի համար - Բորյայի քեռիի սիրո մեծ որսորդը: Իսկ հյուրերի մասին ասելիք չկա։
Բայց առավոտները քեռի Բորյան ամբողջովին ինձ էր պատկանում։ Ես շուտ արթնացա։ Իմ ընկերոջ հետ նա ուղեկցեց մեծերին աշխատանքի, իբր օգնեց Պետկային պատրաստվել դպրոցին և միայն դրանից հետո ընկղմվեց կախարդական խաղի աշխարհ մի առասպելական հսկայի հետ:
Բայց միայն այդ հիշարժան առավոտյան, կախարդական խաղնախորդում է կախարդական ծես. Ծեսը կոչվում էր «սափրվել»: Խոհանոցի սեղանին դրված էր հայելային սկավառակ տակդիրի վրա, ալյումինե բաժակ՝ օճառի մնացորդով, կողքին դրված էր ծեծված սափրվելու վրձինը՝ խոզանակ, և «վտանգավոր» ածելի։ Սափրվելը, ինչպես ցանկացած սուրբ արարողություն, պահանջում է որոշակի կենտրոնացում, և այն, որ ես և Բարսիկն այս սուրբ արարողության ժամանակ ծնկներս քսում էինք քեռի Բորյային, չէր նպաստում կենտրոնանալու տրամադրությանը։ Այսինքն՝ միջամտել ենք։ Հենց այդ ժամանակ իմ մեծ ընկերը որոշեց մի փոքրիկ հնարք: Սկզբից նա շոյեց դեմքս օճառի խոզանակով, հետո մի փոքր ետ քաշվեց՝ ինձ նայելով նկարչի պես, ով նոր է վերջացրել նկարի վրա և այժմ գնահատում է իր աշխատանքը։ Հետո նա գոհունակությամբ մռնչաց և ասաց. «Իսկ եթե դու, սիրելի մարդ, ինչ-որ բան կարդաս քո անվանակից: Եվ ես կլսեի»: Ակնկալելով լսելու հաճույքը, նա կտտացրեց լեզուն ու աչք ծակեց, ինչպես Բարսիկը արևի տակ։
Կարդալ - Ես ակնթարթորեն, պարզապես վազում եմ գրքի համար: Գրքի փոխարեն ես ամսագիր ստացա։ Ես արդեն գիտեի, որ այն կոչվում էր «Կայծ»։ Իրականում «Օգոնյոկը» գունավոր, վառ ամսագիր է, բայց այս թողարկումը սև ու սպիտակ էր։ Որովհետև այդ ամենը լի էր պատերազմի լուսանկարներով՝ տանկեր, ինքնաթիռներ, ավերված քաղաքներ: Շապիկի վրա միայն կարմիր գրությունն էր։ Այնտեղից սկսեցի կարդալ։ Այստեղ, այնուամենայնիվ, ես մի փոքր խաբեցի. նախ մտքումս ծալեցի բոլոր տառերը և միայն այնուհետև վանկերով ջախջախեցի ամբողջ մակագրությունը. «Ստալինգրադ-սկա-յա-բ-վա»: Նա ցնցվեց և սպասեց գովասանքի: Ես արդեն սկսել եմ վարժվել, որ ինձ գովում են կարդալու համար։
Փոխարենը լսեցի, թե ինչպես է քեռի Բորյայի ձեռքից ընկած սափրիչը թխկթխկացնելով սեղանի վրա և ամբողջությամբ նստել, քեռի Բորյայի առանց այն էլ ցածր ձայնը դանդաղ, կամաց դղրդաց. -Ես։
Դե, ես դա գիտեի, - քեռի Բորյան չի հավատում, որ ես կարող եմ կարդալ: Եվ ես սկսեցի պնդել. «Ո՛չ։ Այստեղ գրված է՝ Sta-lin-grad-ska-ya! վերջ»։
Հիմա քեռի Բորյայի ձայնը նմանվել է մոտեցող ամպրոպի. «Ես քեզ ասացի՝ Վոլգոգրադ»։
Ինչո՞ւ է վիճում։ Այստեղ ամեն ինչ հստակ գրված է! Հիմա ես նրան կապացուցեմ. «Ահա, այս «սե» տառը, այս «թե» տառը, այս «ա» տառը Ստալինգրադ է»:
Մեր Երկրի վրա ինչ-որ տեղ ամպրոպներ էին թնդում, փոթորիկներ մոլեգնում, հրաբուխներ ժայթքում, երկրաշարժեր տեղի ունենում, բայց այս ամենը ոչինչ էր այն բանի համեմատ, ինչ քեռի Բորյան հայտնաբերեց իր մեջ: Նա իր հսկայական ձեռքերով բռնեց իմ ուսերը, սկսեց ցնցել ինձ կոտրված չախչախի պես և դղրդաց. «Վոլգոգրադ! Վոլգոգրադ! Վոլգոգրադ! Կրկնել - Վոլգոգրադ: Վոլգոգրադ!
Եվ հետո ես վախեցա. Ո՛չ, ոչ այն պատճառով, որ քեռի Բորյան իմ հոգին ցնցեց։ Եվ ոչ այն պատճառով, որ այժմ վայրի, բոլորովին խելագար աչքերը նայում էին ինձ՝ կատաղությունից կծկված դեմքով՝ օճառի պես ձախ այտով։ Հենց իմ փառահեղ հորեղբայր Բորյայի հետևում ես տեսա մի ցեխոտ, անթափանց անդունդ, որի խորքերում թաքնված էր շատ խորհրդավոր կղզին, որի վրա քեռի Բորյան Ռոբինզոն Քրուզն էր երկար ու երկար տարիներ։ Եվ կղզում նման շատ Ռոբինսոն Կրուիզներ կային։ Եվ բոլոր բարմալեյները, կաշչեյ անմահները և բոլոր չար ոգիները ապրում էին դրա վրա: Ինչ-որ ճահճային կիկիմորա անշնորհք մատով սպառնաց ինձ և ծիծաղեց. Դու ինձ կհասնես, կստանաս, Ռոբինզոն Կրուզո։
Ես այնքան վախեցա, որ հազիվ էի իմ մեջ ուժ գտնել տրտնջալու. «Վոլգոգրադ ...»:
Եվ հորեղբայր Բորյան ընկավ աթոռին, սկսեց կոկորդը տանջել ձեռքով, ասես շնչելու ոչինչ չուներ, և, հանկարծ, սկսեց հաճախակի, հաճախակի հազալ՝ ցնցելով ամբողջ հզոր մարմինը։
. Այն, որ սա քեռի Բորյան է, այնքան լաց էր լինում, ես հասկացա, երբ տեսա նրա արցունքոտ աչքերը։ Եվ ես լսեցի նաև նրա խոսքերը. «Դե, ներիր ինձ, անվանակից, ներիր ինձ»:
Ինչո՞ւ պետք է ներեմ նրան: Ես խղճացի նրան։ Ես նետվեցի նրա կրծքին, փորձելով գրկել նրա մեծ կազմվածքը, զգալով, որ նրա մեծ, այնքան բարի, ամբողջովին տանջված սիրտը բղավում է, ծեծում այտիս և ոռնում. «Վոլգոգրադ, Վոլգոգրադ, Ստալինգրադ չկա»: Ես լաց եղա և մտածեցի այն մասին, որ այն ամենը, ինչ սովորեցի, տառեր ավելացնելն էր: Իսկ ես ընդհանրապես կարդալ չգիտեմ։ Իսկ թե երբևէ կսովորեմ իրական կարդալ, ես այն ժամանակ չգիտեի։ Այո, ես դեռ չգիտեմ: Մեկ մխիթարություն՝ ես դեռ ողջ եմ։ Իսկ ես անպայման կսովորեմ կարդալ։ Եվ այնտեղ, եթե Աստված կամենա, գուցե նույնիսկ գրել սովորեն։ Ես կարող եմ նամակներ փոխանցել թղթի վրա:

Լիսսի Մուսա.

Կամ Աքաղաղն է ինձ խփում, կամ ես նրան։ Հեքիաթներ կարդալուց լավ եք?

ՆկարազարդողԶոյա Չեռնակովա

Շապիկի դիզայներԶոյա Չեռնակովա

ISBN 978-5-4485-4435-4

Ստեղծվել է Ridero խելացի հրատարակչական համակարգով

Այո, դա հուշում ունի։

Հեքիաթը սուտ է, բայց դրա մեջ ակնարկ կա.
Լավ ընկերների դաս!

Եվ երբ փորձում եմ ակնարկների մասին պատմել, դեռ լսում եմ. «Դե, այո, ակնարկ, իհարկե, բայց հեքիաթը սուտ է»:

Այսպիսով, փորձեք կրճատել, և նույնիսկ ավելի լավ ՝ կրճատել: Ձեր քթի վրա. հեքիաթի ամենաարժեքավոր բանը ակնարկ է:

Ահա ակնարկները և եկեք դա անենք:

Որտեղ և ինչպես գտնել հուշում:

Ամենապարզ օրինակը նույն Ա.Ս.Պուշկինն է։ Հեքիաթում, իհարկե։

Մի ծերունի ապրում էր իր պառավի հետ

կապույտ ծովի մոտ...

Եթե հիմա ուշադիր կարդաք «Ոսկե ձկան հեքիաթը», ապա կբացահայտեք ձեր նոր իմաստների մի փունջ:

Ես բացատրում եմ.

Առանձին-առանձին պետք է նշել Ոսկե ձկնիկի նվերները ստանալու պատրաստակամությունը։ Դիտարկենք պատմվածքի տեքստը.

«... Ես ուզում եմ լինել ծովի տիրուհին,
Ապրել ինձ Okiyane-sea!
Ինձ ոսկե ձկնիկ մատուցելու համար
Եվ ես կլինեի ծանրոցների վրա:

Եվ այս պատասխանը սխալ է.

Ձուկը բավականին լավ աշխատեց ծերունու համար:

Որովհետև հեքիաթներն իրականանում են:

Ինչպես կարդալ / գրել հեքիաթ

Ահա թե ինչպես պետք է հեքիաթ խաղալ, օրինակ նրանց համար, ովքեր պատրաստվում են բարելավել իրենց կենսապայմանները.

Հետո պետք է ծերունուն հրամանով ծով ուղարկել։

- Ծերուկ, ակնարկիր այնտեղի ձկներին, որ ժամանակն է մեզ համար ավելի մեծ տուն կառուցելու:

Եվ մի մոռացեք, ժպտացեք:

Հետևաբար, զինվեք մատիտով և նոթատետրով. մենք հեքիաթները կյանք կդարձնենք:

Իսկ հեքիաթներից հետո փոքրիկ մեկնաբանություններ կթողնեմ՝ կարճ խորհուրդներ ծեսերի վերաբերյալ։

Լվացարարուհին ամբողջ օրը լվանում է...

Լվացքի կինն ամբողջ օրը լվանում է
ամուսինը գնաց վո-օ-ոդկա,
շունը նստած է շքամուտքում
փոքրիկ մորուքով:
Ամբողջ օրը նա պաշտպանում է ակնոցները
հիմար աչքեր-e-e-enki,
եթե մեկը հանկարծ լաց լինի -
սուզվել կողքի վրա:
Ով պետք է լաց լինի այսօր
Tara-u-u-use քաղաքում?
Այսօր կա մեկը, ով պետք է լաց լինի,
մարուսա աղջիկ...

Ծուղակ

Նրան այժմ բաժանում էր նախագծին մասնակցելուց ոչ միայն կիլոմետրերով, այլև փոքրիկ Հասելթ քաղաքի տարօրինակ սովորույթով, որը բոլոր քաղաքաբնակներին պատվիրում էր զույգերով քայլել, եթե նրանք զույգ էին: Եվ բացի այդ, Orange-ն այժմ ստիպված էր ուրբաթ օրը կեսգիշերին գնալ այն բարը, որտեղ Ֆելիքսի ընկերները հավաքվում էին, և չորս ժամ դիտում էին նրանց խոզի վիճակի հարբեցողությունը, իսկ հետո սկսվեց ակցիան, որը համարվում էր զվարճության բարձրակետ: Բոլորը բարձրացան բար և սկսեցին բղավել ու կոխկռտել՝ նմանակելով պարը: Երաժշտությունը, որը երեկոյի սկզբում հանդարտ էր և բավականին հաճելի, այժմ այնպես էր թնդում, որ խեղճ ականջները դանդաղ էին, և այդ ամենը նմանվում էր գժանոցի շաբաթ օրվան։ Բայց այս Բելգիայում նրանք չգիտեին, թե ինչպես տարբեր կերպ խնջույքներ կազմակերպել ուրբաթ օրերին, և սա շաբաթական պատիժ էր, քանի որ դա ավանդույթ էր:

Նարինջը տանջվում էր անկյունում՝ ծածկելով ականջները, մինչ այս տարօրինակ զվարճանքը շարունակվում էր։ Նա հույս ուներ, որ դա շուտով կավարտվի, քանի որ գիտեր, թե ինչպիսին է Ֆելիքսը. հոգատար և հետաքրքիր, ոգևորված խոսում էր Բելգիայի և Հոլանդիայի ճարտարապետության և նկարչության, հռոմեական ճանապարհների մասին, որոնց բեկորները լավ պահպանված են Եվրոպայի այս հատվածում, Ֆրանսիայի գինիները և Հոլանդիայի ծաղիկները, Ալպերի լեռնաշղթաների և Ֆլանդրիայի տարածքների մասին: Նա ենթադրում էր, որ այս ներխուժումները դեպի բար պարզապես նրա ցանկությունն էին ցույց տալու բոլորին, որ այժմ ամուսնացած է մի գեղեցիկ երիտասարդ կնոջ հետ. մեծ տղաՆրա դուստրն արդեն սովորում էր համալսարանում, նախորդ կինը ամուսնալուծվել էր նրանից երկու տարի առաջ, իսկ ամուսնալուծված տղամարդիկ և կանայք այստեղ ողջունելի չէին, այստեղ ամուսնալուծվելն անպարկեշտ էր։ Բայց պարզվեց, որ նշաձողը հենց այն է, ինչ անփոփոխ է, որ Եվրոպան ուժեղ է հենց ավանդույթներով, և ոչ ոք չի պատրաստվում խախտել այդ ավանդույթները, և որոշ ռուսներ իրենք էլ չեն հասկանում, թե ինչ են ուզում։ Նրանք մոռացել են իրենց ավանդույթները, և ինչի՞ դա հանգեցրեց։ Նա չէր դիմանում այս խոսակցություններին, և այդ պատճառով լուռ տառապում էր:

Մնացած օրերն այնքան էլ նյարդայնացնող չէին, թեև բավականին միապաղաղ։ Առավոտյան Ֆելիքսը մեկնեց աշխատանքի Հոլանդիայի Մաստրիխտ քաղաք, Հոլանդիան ընդամենը քառասուն կիլոմետր էր հեռու, և այնտեղից հոլանդական կակաչներով առևտուր արեց՝ ուղարկելով դրանք աշխարհով մեկ: Եվ Օրանժը նստեց տանը և փորձեց սովորել ֆլամանդերեն լեզուն:

Բայց, այնուամենայնիվ, նա շատ է տառապել։ Իր անհանգիստ բնավորությամբ և բուռն էներգիայով նա իրեն լավ էր զգում աղմկոտ ու անհանգիստ Մոսկվայում, իսկ փոքրիկ քնկոտ Բելգիայում նա ճայ էր նեղ վանդակում։ Եվ չնայած մեր Project-ը անհամբեր սպասում էր նրան, Ֆելիքսը չէր ուզում որևէ բան իմանալ Ռուսաստանի, նախագծերի, Ապելսինկայի նախկին մասնագիտական նվաճումների կամ նրա հետագա կարիերայի մասին: Նա կարծում էր, որ այժմ նա սկսել է այլ կյանք, և նրա բոլոր հետաքրքրությունները վերաբերում են միայն Բելգիային և նրա անձին: Ես վրդովմունքից թանձրացա. լավ, պարզապես Բաբայ Բաբայ:

- Հիմա ես հասկանում եմ, թե ինչու դու, Լիսիչկա, Արևմուտքն անվանում ես ծուղակ, քանի որ դա իսկապես ծուղակ է: Այսպիսով, ես ընկա թակարդը ... Լիսիցա, մի բան մտածիր, հակառակ դեպքում ես պարզապես անհետանում եմ: Օրանժը վերջապես հեկեկաց, «թե չէ ես շուտով կգնամ այստեղից ոտքով, ոտքով՝ պարկով»։ Պապ Ֆրոստը կգա ձեզ մոտ, սա հուլիսին է: Նա նորից հառաչեց և ուշաթափվեց։

Ես կծում էի հեռախոսը, բայց ոչ մի կախարդական բան մտքովս չէր անցնում. ես չափազանց զայրացած էի նրա Ֆելիքսի վրա: Բաբայը հիմար է միջնադարյան ասիական բարքերով, բայց նա իրեն պատկերացնում է լուսավոր Եվրոպա: Նա չգիտեր, թե ինչ գանձ է ստացել։ Իսկ ի՞նչ է անում նա այս գանձի հետ. նա պարզապես թաղում է թանկարժեք տաղանդը հողի մեջ: Նա գայթակղեց մի աղջկա, բայց ինչ խելամտորեն խաբեց նրա ուղեղը. փետրվարին նրան տարավ Իտալիա դահուկներով սահելու, բայց մարտին նրանք մի անգամ բայակ էին դուրս եկել, բայց նրանք գնացին Բրյուգե ՝ կոճապղպեղի քաղաք, և իմ գեղեցիկ ընկերուհին հալվեց: ապրիլին. այնքան հետաքրքիր, բազմակողմանի, խելացի, հոգատար: Եվ նա նկարում է, տեսնում եք, և զբաղվում է կերամիկայով, և լավ տիրապետում է ճարտարապետությանը... Եվ սա, հարսանիքից հետո, ամեն ինչ միանգամից ավարտվեց։ Սակայն դա շատերի հետ է պատահում, և ոչ միայն Բելգիայում։ Բայց նարինջը պետք էր քորել մինչև Մոսկվա, մինչև այն ամբողջովին չորանա:

Եվ ես սկսեցի տրամաբանորեն մտածել՝ ո՞րն է մեզ համար լավագույնն այս իրավիճակում։ Լավագույնն այն է, որ Ֆելիքսն իր նախաձեռնությամբ Ապելսինկային ասի. «Այո, գնա քո Մոսկվա առնվազն մեկ ամսով, առնվազն երկու»: Եվ նա կգլորվեր ... Երշիկի պես գլորվեց Մալայա Սպասկայայի երկայնքով: Մենք ունենք այսպիսի քաղաքավարի մոսկովյան արտահայտություն՝ «Մալայա Սպասկայայի երկայնքով նրբերշիկ գլորել»։ Մալայա Սպասսկայա - Մոսկվայում փողոց կա։ Անբարեխիղճ է, երբ նրանք ուղարկում են «դեպի ...» և «դեպի ...», բայց Մալայա Սպասկայային՝ սա նույն տարբերակն է, բայց քաղաքավարի և նույնիսկ պարկեշտ: Էվրիկա!!!

Իմ գլխում ֆանտաստիկ, նույնիսկ կարելի է ասել, մի կախարդական գործողություն կար՝ խուլ ուժ !!!

Ի՞նչ է պատահում. մեզ պետք է, որ Ֆելիքսն ինքը Orange-ին ուղարկի, չէ՞: Եվ այնպես, որ նա արագ գլորվեց, չէ՞: Իսկ «երշիկի պես գլորվել» արտահայտությունը պարզապես սուրհանդակ է, բայց նաև բավականին քաղաքավարի, բացի այդ, դա նշանակում է, որ ընտանեկան տեսարան չի սպասվում, այսինքն՝ ամեն ինչ շատ պարկեշտ կլինի և պետք է լուծվի խաղաղ ճանապարհով։

Այսինքն, եթե Orange-ը սկսի «երշիկի պես գլորվել», ապա այսպես թե այնպես, ըստ Ֆելիքսի Մալայա Սպասկայային ուղղված ուղերձի, այն դուրս կգա: Օ՜, իմ ադամանդե տրամաբանություն: Ես պաշտում եմ քեզ!!!

Իսկ ձեռքերս արդեն հավաքում էին Օրանժի համարը։

- Սոնցա, Նարինջ, լսիր այստեղ և ավելի լավ գրիր, հիմա դու կլինես Սուսաժը և կքշես Մալայա Սպասկայայով:

-Մուսա, դու ցնորվա՞ծ ես: Նարինջը ուշադիր հարցրեց ինձ.

-Ոչ, սա անհեթեթություն չէ։ Սա «Օքսումորոնի գործողության» ցուցադրությունն է։ Ես հպարտորեն պատասխանեցի.

OXUMORON-ը գործողության մեջ է:

- Ուռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռռ - Օրանժը բղավեց հեռախոսի մեջ իր սովորական աշխույժ և ուրախ ձայնով, որն այս պահին կտրեց, այն, ինչ ես ունեի, եկավ նրան: - Ուռա՛, Լիսիչկա, ուռա՛, թելադրի՛ր։

-Այսինքն՝ գրիր՝ փողոցի անունը լրիվ չափով ես նկարում՝ «Մալայա Սպասսկայա»։ Դուք գորգ եք փռում ձեր միջանցքում։ Սթելեշը սիրալիր և իմաստալից. չէ՞ որ դու քեզ համար փափուկ հարմարավետ ճանապարհ ես հարթում։ Կրկին գորգի ճանապարհներ են գցվում նրանց համար, ովքեր չեն անցնում և ովքեր չեն կարող նույնիսկ սայթաքել, ըստ սահմանման: Յուրաքանչյուր հարգված թագավորական անձի: Իսկ միջանցքի պատին դուք կախում եք փողոցի անունը՝ Մալայա Սպասսկայա...

- Եվ ես սկսում եմ այնտեղ երշիկ քշել !!! բղավեց Օրանժը, ծիծաղելով իր ամբողջ ձայնով: - Հասկանում եմ! Գլորվող երշիկ Մալայա Սպասկայայի երկայնքով: Եվ քանի որ Մալայա Սպասսկայան Մոսկվայում է, ուրեմն ես կգնամ Մոսկվա:

Բուռն քննարկումից հետո ներկայացրինք մանր դետալներ՝ նախքան երշիկով ձիավարելը պետք է կարագով քսել, որպեսզի պանրի պես ձիավարես կարագի մեջ, ինչը նշանակում էր բարեկեցության բարձրություն։ Այս գործողությունը կապահովի նարնջագույն և լավ բաժանման խոսքեր ու միջոցներ ճանապարհորդության համար:

Նա զբաղված էր նախապատրաստական աշխատանքներով։ Նրա տառապանքից ոչ մի հետք չկար՝ նման հուզիչ խաղն անհեթեթության տեղ չի թողնում: Գոհունակությամբ գլորվելով գորգի վրա՝ նա ընկավ ամուսնու գիրկը, որն ուրախանում էր իր կենսուրախ տեսքից, բայց չէր համարձակվում հարցնել նրան Մոսկվա մեկնելու մասին։

Ֆելիքսը երեկ ամբողջապես համբուրեց ինձ: Նարնջագույնը քրքջաց. - Այս տղամարդիկ, թե՞ ինչ, այդպես են արձագանքում նրբերշիկին։ Նույնիսկ երբ ես ինքս ինձ օծանում եմ ամենալավ օծանելիքով, նման համբույրի ալիք չկա, բայց այստեղ նրանք ուղղակի կիսով չափ հարվածեցին: Բայց ես չեմ համարձակվում նրան հարցնել իմ ճանապարհորդության հնարավորության մասին։ Դուք ասում եք, որ նա ինքն է առաջարկելու, բայց դա նրա մտքով անգամ չի անցնի:

«Ուֆ…», - մտածեցի ես: Դժբախտություն էր. Օրանժը բավականին երկչոտ էր և իսկապես չէր սիրում որևէ դիմակայություն, ուստի նա վախենում էր հարցնել մի բան, որը կարող էր դժգոհել Ֆելիքսին և հանգեցնել ընտանեկան, թեկուզ փոքր տեսարանի: Բայց եթե տրամաբանորեն մտածես...

«Կա կանոն,- ասացի ես վստահորեն (և ես վարպետ էի կանոններ ստեղծելու ճանապարհին, նույնիսկ սուպեր-վարպետ),- որն ասում է. «Եթե ուզում ես, որ ինչ-որ բան պատահի, վարվիր այնպես, կարծես այն արդեն եղել է: !»

«Այո, ես նման բան եմ լսել», - համաձայնեց Օրանժը:

- Եվ հետո ամեն ինչ պարզ է. դուք Ֆելիքսին ասում եք ձեր խնդրանքը այնպիսի ձևով, կարծես նա արդեն առաջարկել է ձեզ գնալ Մոսկվա: -Ես շարունակեցի կառուցել տրամաբանական կառույց։ Տղամարդիկ, ընդհանուր առմամբ, խելագարորեն սիրում են, որ իրենց հետ համաձայնվեն և ասեն «ինչպես միշտ ճիշտ ես, սիրելիս»: Այսպիսով, դուք նույնիսկ չեք հարցնում, թե կարող եք գնալ, բայց ասում եք նրան. «Դու ճիշտ ես, ինչպես միշտ, սիրելիս, գուցե ես իսկապես պետք է գնամ Մոսկվա»:

-Ի՞նչ հիմարությունների մասին ես խոսում: Orange-ը վրդովված էր. -Այո, նա ինձ կոտոշներով կուտի, եթե ես իրեն նման լկտի հայտարարություն անեմ։

«Նա չի խեղդվի և նույնիսկ չի մոռանա անձեռոցիկը դնել իր օձիքի մեջ», - հեգնեց Օրանժը իր ենթադրյալ մահվան վրա:

-Մի՛ տրտնջա, պեյսանկա։ Ես հառաչեցի (և ժպտացի): Ռուսները չեն հանձնվում. - և ինքը - ապշած ասվածի գեղեցկությունից: - Լսիր այստեղ, ես քեզ սարսափելի գաղտնիք կասեմ: Ես օգտագործել եմ այս տեխնիկան, որի մասին հիմա կպատմեմ, նույնիսկ երբ նստած էի Նկարիչների միության ցուցահանդեսային հանձնաժողովում, այսինքն՝ հարյուր տարի առաջ։ Երբ մեր հին փարախները չընդունեցին տաղանդավոր երիտասարդներից մեկին բաժին, սա միակ հնարավորությունն էր մեր միություն ընդունելու տաղանդը. դա հենց այս հնարքն էր. «Դուք իրավացի եք, սիրելի՛ ընկերներ»: Այսինքն՝ ես այդպես ասացի. «Ճիշտ եք ասում, սիրելի՛ ընկերներ, այս արտիստին իսկապես պետք է ընդունել մեզ մոտ։ Ես տեսա իմ սխալը և իզուր դիմադրեցի, որովհետև դու ճիշտ էիր, և ես ընդունում եմ իմ սխալը։

(«Օ՜, և ես առողջ եմ ստելու համար»: Ես միաժամանակ սարսափում էի և հպարտանում ինքս ինձանով):

-Իսկ երբևէ չպիրսե՞լ: Նարնջը զգուշությամբ հարցրեց.

- Երբեք! Ես վստահ չեմ, որ այս հնարքը կանցներ կանանց թիմում, բայց այն հաղթում է տղամարդկանց առանց բաց թողնելու:

Հաջորդ օրը նա հայտնեց

- Սկզբում ես ասացի ճշմարտությունը. «Դու, Ֆելիքս, իրավացի ես, ուտելիքը շատ ավելի ախորժելի է թվում մեծ ափսեների վրա»: Ես ինքս տանել չեմ կարողանում այս ափսեները, դրանք օդանավակայանի պես ծանր են: Եվ, հետևաբար, ծանր, և ես դրանք հինգ անգամ կբարձրացնեմ, մինչև սեղանը գցեմ, հետո ավելի ուշ կմաքրեմ ... լավ, կարևոր չէ, ամենակարևորն այն է, ինչ ես ասացի: Նա շատ գոհ դարձավ, ժպտաց։ Եվ հետո ես ասում եմ, դու միշտ ճիշտ ես: Նա նույնիսկ հաճույքից կարմրում էր։ Հանեցի իմ սիրած գինին՝ սիգարը... Այստեղ ես պղտորեցի. ես նույնիսկ, հավանաբար, համաձայն եմ այն ամենի հետ, ինչ առաջարկում ես՝ մի երկու շաբաթով գնալ Ռուսաստան, չպետք է կորցնես քո մասնագիտությունը։ Իսկապես, իմ մասնագիտությունը մեր ընտանեկան կապիտալն է, և այս հարցում նույնպես, իհարկե, միանգամայն իրավացի եք։ Իզուր եմ վիճում քեզ հետ։

Orange-ը խարդախության վարպետ է. Սա նրա գրած ելույթն է։ Բառի դիզայներ! Եվ նա շարունակեց.

Պատկերացնու՞մ եք, թե որքան զարմացավ։ Զարմացած - սա թերագնահատում է - նա ցնցված էր: Բայց քանի որ շատ է վախենում դեմքը կորցնելուց, արագ հավաքեց իրեն և ասաց. «Այո, պարզապես պետք է մտածել ճամփորդության համար լավագույն ժամանակի մասին»։

- Հետո Ֆելիքսը երկար քայլեց միջանցքով և գլուխը օրորեց, - Օրանժը ծիծաղեց՝ ասելով ինձ. վերջին լուրը-Չէի կարողանում հիշել, թե երբ նա ինձ առաջարկեց մեկ ամսով մեկնել Մոսկվա։ Բայց նա նույնպես չէր կարող խոստովանել մոռացկոտությունը, և չէր կարող ասել, որ սխալվել է, երբ ինձ ուղարկեց Մոսկվա։ Ահա մի ճիչ. Սա չէի էլ կարող պատկերացնել։ Ֆոքսի, դա իսկապես խուլ ուժի համոզիչ զենք է:

Շուտով պարզ դարձավ, որ Ապելսինկան չի կարող անմիջապես գալ, նա պետք է սպասեր իր ամուսնության կես տարին, միայն դրանից հետո նրան կտրամադրեն ausweiss՝ եվրոպական ռեզիդենտ քարտ անարգել տեղաշարժի համար, այլապես նա չէր կարողանա մուտք գործել Բելգիա։ առանց վիզայի.

Բայց սրանք փոքրիկ բաներ էին կյանքում: Նա խանդավառությամբ ուսումնասիրեց ավիաընկերությունների չվացուցակը, պատվիրեց տոմսեր, մաքրեց փետուրները և նվերներ ընտրեց մեզ համար:

Եվ չգիտես ինչու, տեղի չինովնիկները սկսեցին հետաձգել քարտի թողարկումը, քանի որ պարզվեց, որ նրանց ամուսնությունը Ֆելիքսի հետ սխալ է գրանցվել. թագավորություն) օտարերկրացու հետ ամուսնանալ, հետևաբար ամուսնությունը կասկածելի է։

Իսկ ամուսնությունը կնքվել է նրա զբոսաշրջային վիզայի ժամկետը լրանալուց մեկ շաբաթ անց, որով նա մտել է երկիր, իսկ բծախնդիր պաշտոնյաները փորփրում էին թղթերը՝ հույս ունենալով ավելի խռովարար բան պեղել։ Մի ձայն ծաղրական մրմնջաց ականջներիս մեջ.

Optotiles Maruse
Աքաղաղներ այո գու-ու-ու-ու-սի։
Քանի՞սն են գնում Տարուսա
Տեր Հիսուս!

Նարինջը նորից թառամեց և կորցրեց հույսը…

- Չհամարձակվես ջղայնանալ։ Հիմա եկեք մի բան մտածենք։ - Ես փնթփնթացի նրա վրա, բայց ձեռքերս ընկան: Ձեռքերը ցած... Ձեռքերը վար...

- Նարնջե՜ Անմիջապես ասա ինձ, ի՞նչ է նշանակում, երբ ձեռքերն ընկնում են: Գլխումս ինչ-որ բան է պտտվում, բայց ես չեմ կարողանում դա հասկանալ. պատկերը սահում է: Նայեք. մեր ձեռքերը բարձրացվեցին, այնուհետև սահուն իջեցրեցին ... Ես հաստատ գիտեմ, որ դա լավ է, բայց ինչու է դա լավ, ես չեմ կարող դա պարզել ...

«Դա նշանակում է, որ մենք դադարեցինք հանձնվել»: Օրանժը ուրախացավ. Որովհետև նրանք գտան ճանապարհը:

Այս հարցը հոգեբանները հաճախ տալիս են տարբեր տարիքի ուսանողներին: Հարցվածների ճնշող մեծամասնությունը զարմացած է հենց այս հարցի վրա, հատկապես, եթե այն ուղղված է ավագ դպրոցի աշակերտներին և ուսանողներին։ «Ի՞նչ հարց. Բնականաբար կարող ենք։ Ի վերջո, մենք նախադպրոցական տարիքի չենք: Ինչպե՞ս կարող ես ընդհանրապես սովորել՝ առանց կարդալ իմանալու…»:

Դժվար թե որևէ մեկը վիճարկի այն փաստի հետ, որ կարդալու հմտությունները ուսուցման հիմքն են, և բոլոր ուսանողներն այս կամ այն չափով տիրապետում են դրանց: Բայց որքանով են արդյունավետ այս հմտությունները, արդյոք դրանք թույլ են տալիս որակապես յուրացնել տարբեր գիտելիքներ, սա, մեր տեսանկյունից, արժե մտածել բոլորի համար, ովքեր սովորում են դպրոցում, և հատկապես նրանց համար, ովքեր պատրաստվում են հետագայում սովորել: Մենք խստորեն խորհուրդ ենք տալիս ոչ միայն ուսանողներին, ովքեր ունեն տարրական դպրոցավազե ժամացույցը սուրբ ակնածանք է առաջացնում, բայց նաև նրանց համար, ովքեր «ընթերցանության տեխնիկայի» մեջ ունեին ամուր հնգյակ: Ի վերջո, շատ օտարերկրյա և հայրենական հոգեբանների աշխատանքները համոզիչ կերպով ցույց են տալիս, որ արագ կարդալը, բոլոր բառերը ճիշտ ձևակերպելը (ընթերցանության տեխնիկա) և կարդալը, կարդացվողի իմաստը հասկանալը (իմաստալից ընթերցանություն) նույն բանը չէ։

Տարբեր տարիքի աշակերտների կողմից ընթերցանության արդյունավետության վերաբերյալ հատուկ ուսումնասիրությունների արդյունքները հաճախ զարմանալի և ճնշող են լինում։ Այսպիսով, 1970-ականներին ռուս հոգեբանները հարցում են անցկացրել, որին մասնակցել են Մոսկվայի 4-10-րդ դասարանների դպրոցականներ՝ ընդհանուր առմամբ մոտ 1000 մարդ: Ստացվել են հետևյալ արդյունքները՝ հարցված դպրոցականների միայն 0,3%-ն է յուրացրել տեքստը հասկանալու ամենատարրական մեթոդները։ Նախկին ԽՍՀՄ տարբեր շրջաններում կատարված հետագա ուսումնասիրությունները, ցավոք, միայն հաստատեցին այս տխուր արդյունքները։ Աշակերտների ճնշող մեծամասնության մոտ հայտնաբերվել են տեքստի հետ աշխատելու տարատեսակ «անհաջողություններ»: Այս «ձախողումները» հիմնականում պայմանավորված են իմաստի թյուրիմացությամբ առանձին բառերև բառակապակցություններ, դժվարություններ նախադասությունների կառուցվածքը և նրանց միջև փոխհարաբերությունները բացահայտելու հարցում: Ընդ որում, հոգեբաններին հատկապես անհանգստացրել է ոչ թե այն, որ ուսանողները չգիտեն շատ բառերի իմաստը, այլ այն, որ իրենք կարիք չունեն պարզելու։

Ինձ ապշեցրեց ուսանողների պասիվությունն ու հետաքրքրասիրության բացակայությունը։ Այսպիսով, ուսումնասիրություններից մեկում ավագ դպրոցի աշակերտներին ներկայացվել է մի տեքստ, որում կային մի քանի հազվադեպ օգտագործվող բառեր։ Փորձի ժամանակ առարկայի կողքին դրված էր օտար բառերի բառարան: Այնուամենայնիվ, ուսանողների մեծ մասը չփորձեց փնտրել անծանոթ բառերի իմաստը: Նրանք «համատեքստի միջոցով հասկանալու» բացահայտ փորձեր չեն արել, չեն դիմել փորձարարի օգնությանը, թեև նման հնարավորությունը նշված է եղել հրահանգներում։

Դուք կարող եք հարցնել՝ այդ դեպքում ինչպե՞ս են աշակերտները սովորում դպրոցում։ Ի վերջո, ուսուցումը պահանջում է այնպիսի խնդիրների կատարում, ինչպիսիք են տեքստերի վերապատմումը, հարցերի պատասխանը, խնդիրների լուծումը: Պատասխանը հայտնի է՝ «խցկվում են»՝ փորձելով հնարավորինս ճշգրիտ անգիր անել ուսումնական նյութը։ Այնուամենայնիվ, անգիր սովորելու կողմնորոշումը, որը բացահայտվում է դպրոցականների 87%-ի մոտ, ամենևին էլ ակադեմիական աշխատանքի ամենաարդյունավետ հիմքը չէ։ Օրինակ, ձեզնից շատերն արդեն «անցել են» Վ.Վ. Մայակովսկի «Լավ»: Բայց կարո՞ղ են բոլորը ոչ միայն բացահայտել այս բանաստեղծության ընդհանուր իմաստը և անգիր արտասանել որոշ հատվածներ, այլև պատասխանել, մասնավորապես, այն հարցին, թե ինչու Մայակովսկու հերոսներին անհրաժեշտ էր հենց այս Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնային բարձրացնել «արքայական մահճակալից»: Գիտե՞ք, որ խոսքը Ալեքսանդր Ֆեդորովիչ Կերենսկու մասին է, ով, դառնալով բուրժուական ժամանակավոր կառավարության վարչապետ, հաստատվել է Ձմեռային պալատում՝ կայսրուհի Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնայի ննջասենյակում։

Մենք խստորեն խորհուրդ ենք տալիս վերլուծել, թե ինչպես եք կարդում, արդյոք վատ սովորություններ ունեք ակադեմիական աշխատանք, օրինակ, պասիվորեն շրջում են տեքստերի մակերեսը, այնուհետև իրենց ջանքերն ուղղում կարդալու հմտությունները բարելավելու համար: Այս գործում ձեզ կարող է օգնել ծանոթությունը SQ3R համակարգին, որը սահմանում է տեքստի հետ աշխատելու ընդհանուր ալգորիթմը։ Ստորև

մենք տալիս ենք այս մեթոդի գրաֆիկական դիագրամը, որը պարունակվում է անգլիացի հոգեբան և ուսուցիչ Դ.Հեմբլինի գրքում:

Այսպիսով, այս համակարգում «S» տառը նշանակում է տեքստի վերանայում և վերանայում, որի արդյունքում դուք պետք է ընդհանուր պատկերացում ունենաք դրա բովանդակության մասին:

Զննարկումը ներառում է վերնագրի և ենթավերնագրերի ընթերցում, ներածություն, եզրակացություն և տեքստի հատվածների առաջին և վերջին արտահայտությունները: Նման աշխատանքի հիման վրա պետք է փորձել պատասխանել 3 հիմնական հարցի. «Ինչի՞ մասին է տեքստը. Ի՞նչ գիտեմ ես արդեն դրա մասին: Ի՞նչ եմ պարզելու»: Բացի այդ, պետք է փորձել վերաձեւակերպել տեքստի վերնագիրը հարցի տեսքով։ Դրանից հետո դուք կարող եք անցնել կարդալ սովորելու: Սա մտածված ընթերցանություն է՝ սեփական ըմբռնման մշտական ինքնաախտորոշմամբ: Ընթերցանություն սովորելը բնականաբար ներառում է ոչ միայն կառուցվածքի իմաստալից վերլուծություն ընթեռնելի տեքստայլեւ գիտակցաբար ելնելով իրենց նախկին գիտելիքներից: Տեքստը լավ ուսումնասիրիր մատիտով և թղթով, այսինքն՝ շեշտելով հիմնական կետերը և համապատասխան քաղվածքներ անելով։ Շատ օգտակար է ուսումնասիրվող նյութը պլանավորել կամ գծել դրա կառուցվածքային դիագրամները։ Ընդհանրապես, նման աշխատանքը պետք է հանգեցնի նոր ձեռք բերված գիտելիքների բովանդակության ըմբռնմանը, որից հետո կարելի է անցնել ստուգման՝ նյութի բովանդակության ակտիվ վերարտադրում և վերարտադրում: Այս դեպքում, դժվարության դեպքում, կարող եք նայել տեքստին։ Բայց նորից մի կարդա (շատ ուսանողներ նման սխալ են թույլ տալիս):

Տեքստի ձեր վերապատմումը պետք է լինի ամբողջական և համահունչ: Շատ լավ է, եթե սա «ձեր իսկ խոսքերով» վերապատմում է նյութի վերակառուցմամբ, քանի որ հայտնի է, որ այս դեպքում նյութը 7 անգամ ավելի լավ է մտապահվելու, քան մեխանիկական անգիրով։ Աշխատանքի նույն փուլում փորձեք պատասխանել տեքստի վերաբերյալ հարցերին և լուծել առաջարկվող առաջադրանքները: Եթե այս ամենը ստացվի, ապա կարող եք անցնել վերջնական փուլ՝ ամփոփագիր գրել։ Այն պետք է ներառի տեքստի հիմնական գաղափարները՝ ձևակերպված ընդհանրացված ձևով։ Այս ձևով գիտելիքը համեմատաբար հեշտությամբ ընդգրկվում է անցյալի փորձի կառույցներում և պահպանվում երկար ժամանակ։ Վերջինս հատկապես կարևոր է, քանի որ ձեզնից նրանք, ովքեր առաջին անգամ իմացել են SQ3R համակարգի մասին, կարող են տպավորություն ստեղծվել, որ նման աշխատանքն ավելի աշխատատար է, քան անգիր անելը: Սա լիովին ճիշտ չէ: Եվ նույնիսկ ընդհանրապես: Իրոք, սկզբում դրա հետ աշխատելը կարող է բավականին դժվար լինել ուսումնական նյութառաջարկվող մեթոդը, թեև այն ակնհայտորեն օգուտ է բերում գիտելիքների որակին: Դիմորդների համար հատկապես կարևոր է, որ այս մեթոդը տալիս է ամուր գիտելիքներ, որոնք կարող են արագ կրկնվել ընդունելության քննություններից առաջ:

Վերնագիրը կարդալուց հետո, հավանաբար, պատասխանել եք՝ այո։ Բայց արդյո՞ք դա իսկապես այդպես է։ Ընթերցանությունը ոչ միայն տառերը բառերի մեջ դնելու ունակությունն է, այլ բառերը նախադասությունների: Ընթերցանությունը կարողություն է տեսնելու, թե ինչ է թաքնված փոքրիկ նշանների հետևում, որոնք ինքնին ոչինչ չեն նշանակում. դա ձեր հույզերով, երևակայությամբ, փորձառությամբ բառերը լցնելու կարողությունն է: Բայց մի աշխարհում, որտեղ այնքան քիչ մարդիկ կան, ովքեր գրքերին նայում են հատուկ տեսանկյունից, որը միայն իրենք են հասկանում, կարդալը դառնում է արխայիկ հմտություն: Եվ որպեսզի այն մոռացության մեջ չընկնի, մենք պետք է հասկանանք այս գործողության սուրբ իմաստը, նպատակը։

Մի կողմից, ընթերցանությունը ճանաչողական գործընթաց է, որը ներառում է տառերի ճանաչումը, վանկերի կառուցումը և, վերջապես, հարաբերակցությունը. ձայնային միջակայքբառի իմաստով. Բայց սա առաջադրանքի միայն մի մասն է։

Չէ՞ որ տեքստ կարդալիս մենք մտովի պատկերացնում ենք կարդացածը՝ օգտագործելով տարբեր պատկերներ։ Ա.Պ. Չեխովի «Ճայը» պիեսում դժբախտ գրողը իրեն համեմատում է տաղանդավոր հեղինակի հետ այսպես. Լուսնի գիշերև պատրաստ, և ես ունեմ լուսնի դողդոջուն լույսը, և աստղերի հանդարտ փայլատակումները և դաշնամուրի հեռավոր ձայները, որոնք մարում են դեռ անուշահոտ օդում: Դժբախտ գրողի նկարագրությունը վառ պատկերներ չի առաջացնում, քանի որ այն հաճախ հանդիպում է ստեղծագործություններում և արդեն ծանոթ է թվում։ Նման տեքստը կկարդանք միայն «ձևական»։ Բայց կոտրված շշի պարանոցի փայլը պատկեր է, որը պահանջում է օգտագործել ընթերցողի երեւակայությունը: Այսպիսի ընթերցանությունն իսկական արվեստ է, բայց դրա մի մասնիկը լինելու համար պարտադիր չէ լինել նկարիչ, երաժիշտ կամ բանաստեղծ:

AT ժամանակակից իրողություններԸնթերցանությունը պարզապես գիտելիքի աղբյուր է։ Դպրոցականները սովորում են դասագրքեր, իսկ նրանց ծնողները՝ մասնագիտական գրականություն։ Արվեստի գործերայլևս պահանջարկ չունեն, քանի որ հասարակության տեսակետից դրանք արժեքավոր տեղեկատվություն չեն կրում։ Ավելի ու ավելի շատ դեռահասներ և երեխաներ գրականություն են կարդում հենց այն «բոնուսների» համար, որոնք կստանան մոտ ապագայում՝ շարադրություն գրելու փաստարկ, սոցիալական զրույց վարելու թեմա կամ 50 000 ռուբլի արժողությամբ հարցին պատասխանել «Ո՞վ է ուզում» վիկտորինայում։ լինել միլիոնատեր»: Մարդիկ, ովքեր կարդում են «ինչ-ինչ պատճառներով», գրքում չեն տեսնում իրենց ընկերոջը, այլընտրանքային տիեզերքը կամ մտածելու տեղիք: Դրանով է պայմանավորված ընթերցանության՝ որպես ժամանցի ժողովրդականությունը։ Եվ այսպես, ընթերցողի մղում ստեղծելու առաջին քայլը. փոխել գրականության արդեն կայացած գաղափարը միայն որպես գիտելիքի աղբյուր: Բայց սա բավարա՞ր է։

Ընթերցանությունը, ինչպես ցանկացած այլ հմտություն, ներառում է տարբեր «գործիքների» օգտագործում։ Բայց չընթերցողների մեծամասնության համար սարքերի շարքը սահմանափակված է տեքստը ընկալելու նրանց ունակությամբ, ինչը ընթերցումը դարձնում է բոլորովին անհրապույր: Մանկուց բոլորս սովոր ենք կարդալ հաջորդաբար՝ նախադասություն առ նախադասություն, գլուխ առ գլուխ: Մեզանից ոչ մեկի մտքով չի անցնի կարդալ 17-րդ էջը 16-րդ էջից առաջ, ոլորել դեպի հետաքրքիր կետ կամ սկսել գիրք կարդալ վերջից: Այնուամենայնիվ, տեքստի հետ փոխազդեցության ազատությունն է ընթերցողի ոգևորության և մոտիվացիայի բանալին: Օրինակ՝ երեխաները հաճախ «կռահում են» գրքերը՝ մտածելով որոշակի էջ ու տող և վերծանելով կարդացածը։ Գրախանութի մեծահասակները հաճախ ընտրում են ապրանք՝ օգտագործելով «գիտական պոկման մեթոդը». նրանք դարակից վերցնում են իրենց հետաքրքրող աշխատանքը և, օգտագործելով գրքի սկզբից, կեսից կամ վերջից մի հատված, որոշում են՝ դա հարմար է, թե ոչ։ . Ահա թե ինչու շատ կարևոր է, երբ դեռահասի կամ մեծահասակի մոտ երեխաներին սովորեցնում կամ ընթերցանության մղում է ստեղծում, թույլ տալ փորձարկել տեքստը, այլ ոչ թե հետևել ինչ-որ սցենարի, որը թույլ չի տալիս մեկ քայլ նահանջել: Սա թույլ կտա թե՛ երեխային, թե՛ մեծահասակին գոնե որոշ ժամանակով հրաժարվել ընթերցանությունից և պարզապես վայելել և վայելել գիրքը:

Մտածելով մոտիվացիայի մասին՝ հնարավոր չէ չնշել, որ այն կարող է լինել երկու տեսակի՝ ներքին և արտաքին։ Ներքին մոտիվացիան առաջանում է չբավարարված կարիքներից, անձնական ձգտումներից. արտաքին - շրջապատող խթանների կամ հանգամանքների ճնշման պատճառով: Եթե մենք ուզում ենք սեր զարգացնել գրքերի հանդեպ, մենք պետք է ընթերցանությանը վերաբերվենք որպես անձնական կարիքի, այլ ոչ թե հասարակության կողմից հաստատված սովորության: Միայն այդ դեպքում մենք միջնորդների կարիք չենք ունենա մեր և աշխատանքի միջև։ Միայն այդ դեպքում մենք ցանկություն կզգանք վերադառնալ գրքին, նրա էջերում մեզ սպասող աշխարհն ու ընկերը։

1. Ձեր մեջ զարգացրեք սերը դեպի գեղեցիկ ոճը, հեղինակային ոճը և ստեղծագործության գեղագիտությունը։ Սա կօգնի ձեզ ընտրել գրքեր՝ հիմնված ոչ թե ժանրի կամ սյուժեի, այլ լեզվի որակի և արվեստի ոճի վրա:

2. Ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք տեքստը հասկանալուն, կարդալիս առկա պատկերները կարգավորելուն և միայն դրանից հետո՝ վերլուծելու ամբողջ աշխատանքը: Միայն այս կերպ կարող ես վերստեղծել հեղինակի մտածելակերպը։

3. Ստեղծեք ձեր սեփական սցենարները, հորինեք այլընտրանքային վերջավորություններ, ընդլայնեք գրքերի աշխարհները: Միայն տեքստից կտրվելով՝ դուք կստանաք ձեր ճաշակի և հետաքրքրությունների ամբողջական պատկերը։

4. Երբեք մի կարդա մի ստեղծագործություն, որը քեզ դուր չի գալիս։ Մի փոխարինեք ներքին մոտիվացիան արտաքինով: