Designteknologier på lektionerna i gymnasielitteratur. (Utbildningsprojekt "En dag i Oblomovs liv"). Dag i vraket Mess i lägenheten och i duschen

Varför, när man analyserar romanen av Ivan Aleksandrovich Goncharov, pekas den vanligtvis ut temat "En dag i Oblomovs liv"? Som ni vet formas en person av de omständigheter som utvecklas runt honom. Dessutom kan yttre detaljer berätta mycket om en persons karaktär. Indirekt informerar även bostadens situation om det. Det första kapitlet i de klassiska verken berättar om allt detta.

Heminredning

Oblomov vaknar, troligen efter klockan 9 på morgonen. I boken slet han dock huvudet från kudden vid 8-tiden, men författaren angav att hjälten vaknade "tidigare än vanligt". Vad kommer en dag i Oblomovs liv att visa oss? Det faktum att han öppnade ögonen betyder fortfarande ingenting: Ilja Iljitj tänker inte på att slita sig från soffan. När allt kommer omkring ersätter denna möbel hans kontor, och köket, och sovrummet och korridoren. För att matcha honom - och markägarens favoritkläder - en sliten orientalisk morgonrock, mjuk, rymlig, kapabel att täcka hela kroppen två gånger. Oblomov på soffan är upptagen med att inte bara tänka - han bor här: här kommer tjänaren Zakhar med mat, medan han är här tar ägaren emot gäster. Betjänten är för övrigt lite mindre lat än husbonden, för det mesta slumrar han i soffan.

Var utspelar sig en dag i Oblomovs liv? I en lyxig fyra-rums, välmöblerad lägenhet på Gorokhovaya Street på Viborg-sidan av norra Palmyra. Här är bara tre rum - icke-bostäder (för dem - för långt från soffan). Möblerna är täckta med klädsel. Oblomov bryr sig inte om att gå dit, kedjad av lathet, som i kedjor, till sitt råkarl. Ja, och i rummet där Ilya Ilyich är, bra mahognymöbler - en byrå, två soffor, dyra skärmar, mattor, sidengardiner, dyra prydnadssaker - allt är täckt av damm, ostädat, fläckigt. Speglarna på väggarna är så smutsiga att man kan skriva på dem med fingret. Det finns möss i lägenheten. Det finns också vägglöss. Och Zakhar "anstränger sig" inte ens för att få fram loppor som gillade hans hår med polisonger. Författaren till romanen hade rätt: i den första delen behövdes det inte visa läsaren några dagar från Oblomovs liv, bara en var nog.

Daglig kommunikation med Zakhar

Den unge herren, som vaknar och tänker i en och en halv timme, utan att resa sig från soffan, ringer Zakhar. Som varje dag börjar han vanemässigt förebrå honom för det oordningsamma damm och smuts i rummet. Zakhar svarar sin mästare på samma standardsätt att "han inte har en själ i tjänsten." Samtidigt förblir allt på sin plats, inklusive damm. Zakhar filosoferar över att den tyska ordningen är värdelös för ryssar, han är väldigt fyndig på att hitta ursäkter.

Ilja Iljitj kom ihåg något smärtsamt länge och bad sedan sin tjänare att ta med sig en lapp från kontoristen på hans bygård. Det tog lång tid att hitta honom. När allt kommer omkring, i rummet är saker inte utlagda på sina ställen, du måste titta igenom många andra kuvert, ordna om sådana föremål som smutsiga tallrikar och glas.

Men brevet började aldrig skrivas, istället vände Oblomov samtalet till de räkningar för betalning som tjänaren kom med honom. Denna fråga fann dock inte sin logiska slutsats, den hängde i luften. Det hade redan gått tre timmar efter uppvaknandet, varefter markägaren frågade om vattnet och tvätttillbehören var klara. Men Ilya Ilyich kom inte ens till punkten att tvätta sig. Han distraherades återigen av ett filosofiskt samtal med Zakhar om "åsnor" som gifter sig.

Reception

Sedan tog Oblomov emot flera gäster. Den sociala dandyn Volkov anlände. Hela deras samtal reducerades till gästens monolog om att bli kär, om möten med Savinovs, Maklashins, Tyumenevs, Mussinskys, Vyaznikovs. Till slut bjöd Volkov in Ilya Ilyich "för ostron", men inte med sina egna pengar, utan "gratis", eftersom "Misha behandlar." Vår huvudkaraktär efter att den sekulära karaktären lämnar, ger han honom en bedömning - "det finns ingen person", han "smulnar" på tio platser dagligen.

Till vår hjälte kommer en man i en uniform grön frack med vapenknappar - avdelningschefen Sudbinsky. Hans tankar handlar om service, om ett bröllop som är fördelaktigt för en framtida karriär. "... upp till hans öron fastnat!" - Oblomov tänker på honom.

Sedan vid dörren - författaren Penkin. Ytlig, trångsynt "klottrare" av papper. Han, en trångsynt person, försöker inte ens se i sina bilder en "Guds gnista", en levande person, som skildrar händelser i svart och vitt. Bakom honom är Alekseev, en uttryckslös, "grå" man, inte självsäker, utan sina egna tankar.

Efter att gästerna har gått hittar Oblomov äntligen den äldres brev. Det, som det visade sig, "gömde sig" i filtens veck. Och detta är ett meddelande från förra året. Den innehåller ett besked om en kraftig minskning av inkomsterna från dödsboet – med tvåtusen. Denna nyhet orsakar bara tröga Oblomov-resonemang. Därför stör chefen sig inte särskilt med mästaren: ändå kommer det inte att bli någon påverkan från ägaren.

Vems besök slutar en dag i Oblomovs liv? I slutet av gästströmmen kommer Mikhei Andreevich Tarantiev till Ilya Ilyich. Den här personen är lika opraktisk som Oblomov. Men, till skillnad från den första, behärskade han perfekt konsten att verbala bedrägerier. Han vet hur man fängslar med en idé, att betona enkelheten och frestelsen i dess genomförande, att föra "offret" till dess genomförande. Men sedan - Mikhei Andreevich går i pension. Bara de såg honom. Han är intresserad av huvudpersonens bygods, han försöker locka Oblomov in i sina planer så att han "faller in i sitt nätverk". Tarantyev övertygar honom att komma till byn, byta chef, han lovar honom ett varmt välkomnande till sin gudfader - Agafya Pshenitsyna (vars bror - Ivan Matveevich Mukhoyarov, en bränd bedragare - tilldelas rollen som den riktiga förstöraren Oblomov).

Sedan följde en riklig middag, och - vila, efter dagens möda. Flera generationer av hans förfäder hade genomlidit en sådan "tung daglig rutin" i flera generationer.

Slutsatser

En analogi med den berömda amerikanska filmen "Groundhog Day" är lämplig här. Till skillnad från Goncharovs roman är denna filmskapelse av fantastisk karaktär. Huvudpersonen Phill är "fast" i samma dag. Det verkade som om dagen var över. Nattsömn. Sedan börjar morgonen - och gårdagen igen, upprepande i detalj. Och bara tack vare självdisciplin och "ackumulering" av en positiv balans av goda gärningar lyckas filmens hjälte bryta sig ur denna onda cirkel. Om du försöker svara på frågan: "Vad är tragedin i Oblomovs liv?", Då kan svaret uppenbarligen byggas utifrån analogin med den ovan nämnda filmen. Bildligt talat visar Goncharovs karaktär - inte den gamle (32 - 33 år) godsägaren Iljitj - inte bara "hårt fast" i tolv år i dagars monotoni fylld av passiv reflektion och kontemplation, utan försöker heller inte utvecklas, en maskulin karaktär, starta konstruktiv aktivitet. Som ett resultat utvecklas en dödlig sjukdom på grundval av hypodynami.

Avsnitt: Allmän pedagogisk teknik

Lektionsmål.

Pedagogisk:

1. För att bekanta dig med 1-7 kapitel i den första delen av romanen av I.A. Goncharov "Oblomov".
2. Fortsätt behärska kulturen att arbeta med texten i ett konstverk (förstå och tolka texten, lyft fram huvudtankarna i det som läses).
3. Utöka ditt beroende av personlig erfarenhet(korrelera personlig mening med dina känslor, erfarenheter, värderingar).
4. Utveckla skrivfärdigheter och kunskaper.
5. Att bilda färdigheter och förmågor för dialog och monolog.

Utvecklande:

1. Utveckla kritiskt tänkande.
2. Kunna dra slutsatser och slutsatser.
3. Utveckla kommunikationsförmåga.
4. Utveckla monologtal.
5. Utveckla ordkunskaper.

Pedagogisk:

1. Odla kärleken till rysk klassisk litteratur.
2. Lär dig att lyssna och förstå vad du läser.
3. Leta efter ett problem och hitta en lösning för att övervinna det.
4. Odla respekt för andras åsikter.

Under lektionerna

Lektionen åtföljs av en datorpresentation (bilaga 1).

Organisation av början av lektionen

1879 skrev den ryska klassikern, författaren till tre berömda romaner "En vanlig berättelse", "Oblomov", "Cliff" Ivan Alexandrovich Goncharov en artikel "Bättre sent än aldrig", där han sammanfattar sin kreativ aktivitet, avslöjar kritisk, ganska detaljerad analys alla hans tre romaner. Varför tror du att författaren bestämde sig för att ta ett sådant steg?

Uppmärksamma barnen på tavlan.

FÖRSTÅELSE:

Syftet med lektionen

Målet är formulerat av eleverna:

Att lära sig förstå författarens tankar och bedömningar och lära sig att uttrycka sina egna tankar och bedömningar på ett sådant sätt att de förstås av andra människor.

Läraren, som sammanfattar elevernas uttalanden, kallar syftet med lektionen:

Att lära sig förstå Goncharovs tankar och bedömningar, d.v.s. upptäck hemligheterna bakom författarens konstnärliga sätt.

Kunskapsuppdatering

Du har läst del 1 av I.A. Goncharovs roman "Oblomov". Har du träffat en sådan hjälte tidigare inom litteraturen? Det som förenar honom med andra litterära hjältar och hur skiljer det sig från dem?

Läraren ber eleverna att matcha karaktärerna litterära verk, stryk under orden som kännetecknar dessa karaktärer och jämför dem. Arbeta med åhörarkopior.

Vi drar slutsatsen att det finns gemensamma drag i karaktärernas karaktärer, men det finns också skillnader. Vad är det kopplat till?

Som Goncharov sa i artikeln "Bättre sent än aldrig": "Poängen ligger inte i att uppfinna nya typer - ja, det finns få inhemska universella typer - utan i hur de uttryckte sig, hur de förknippade med livet omkring dem och hur det sista återspeglade dem."

Förtydligande och assimilering av nytt material

"Steg för steg" analys av texten.

Låt oss se hur I.A. lyckades "uttrycka" sin hjälte. Goncharov. Vi arbetar i par. Arbetstid 3 minuter. Eleverna arbetar med referenstabell nummer 2.

Men det är just denna uppfattning som Goncharov söker. Titta igen på epigrafen på vår lektion (jag har alltid en bild ...). I artikeln "Bättre sent än aldrig" skriver han: "Till exempel, den lata bilden av Oblomov fångade mitt öga först av allt ..." (citatet borttaget).

Innan du fortsätter med texten, var uppmärksam på referensbladet nr 3. Tre beskrivningar av de litterära verkens hjältars bostäder ges. Vad tror du, vilka av hjältarna som vi kom ihåg idag i början av lektionen, refererar de till. Hur skiljer sig dessa beskrivningar? Vad för dem närmare? Motivera ditt svar.

1 beskrivning:"Freden var av ett visst slag, ty hotellet var också av ett visst slag, det vill säga exakt samma som det finns hotell i provinsstäder, där resenärer för två rubel om dagen får ett tyst rum med kackerlackor som kikar fram som katrinplommon från alla hörn ... tillhörigheter: först och främst en resväska av vitt läder, något sjaskigt, som visar att det inte var första gången på vägen. Efter resväskan fördes in en liten mahognykista med ackord av karelsk björk, skoläster och en stekt kyckling inslagen i blått papper.

(Ungefärligt svar: för det första finns det en indikation på provinsstaden, en resväska "något shabby", en karakteristisk detalj som definierar Chichikov - en liten kista. Gogols sätt - en lugn, detaljerad beskrivning av hotellet ges; seriöst, utan en skugga av ett leende, sådana detaljer rapporteras: "det avlidna rummet med kackerlackor". Jämförelser är mycket enkla och därför särskilt komiska: "kackerlackor som tittar ut" som katrinplommon "från alla hörn." Du läser och kommer genast ihåg Pushkins ord om hur sorgligt Ryssland är. Beskrivningen utförs av författaren.)

2 beskrivning:”Jag gick in i kojan: två bänkar och ett bord och en stor kista nära kaminen utgjorde alla dess möbler. Inte en enda bild på väggen - ett dåligt tecken! Havsvinden blåste genom det krossade glaset. Jag drog ut en vaxstubb ur min resväska och tände den, började packa upp saker, satte en sabel och en pistol i ett hörn, lade pistolerna på bordet, spred ut en kappa på en bänk, min kosack på en annan.. . ".

(Berättelsen genomförs på uppdrag av hjälten. Före oss är en "vater", där det finns "oren" - det finns inte en enda bild, havsvinden och detaljerna som kännetecknar en militär man: en sabel, en pistol, pistoler, en mantel, en kosack som följer med huvudpersonen.)

3 beskrivning:“Rummet ... verkade vid första anblicken vackert inrett. Det fanns en byrå av mahogny, två soffor klädda i siden, vackra skärmar broderade med fåglar och frukter utan motstycke i naturen. Det var sidengardiner, mattor, flera tavlor, porslin och många vackra småsaker... Men... soffryggen sjönk ner, limträet släpade efter på sina ställen. Exakt samma karaktär bars av målningar, vaser och småsaker.

(Beskrivning av Oblomovs lägenhet: för det första är detta ett hus där en person bor ganska länge. Han känner sig bekväm här. Detaljerna bekräftar bilden av Oblomov: apatisk, bortskämd, lat.)

Var uppmärksam på hur Goncharov "leder" oss till sin bild, hur han "tvingar" oss att acceptera sin hjälte som han ursprungligen tänkte på honom. Börjar med det viktigaste - med egenskaperna hos sin hjälte, skisserar han sedan tydligt de rumsliga gränserna runt honom. Efter att ha svarat på frågan "Vem?", svarar han sedan på frågan "Var?". Försök att förstå logiken i författarens tanke. Vilken fråga tror du att vi kommer att få svar på härnäst? - "När?".

Var uppmärksam på ytterligare blad nummer 4. Å ena sidan erbjuds du den dagliga rutinen för en vanlig människa, och å andra sidan Oblomovs ouppfyllda dagliga rutin. Fyll ut det.

Fundera på varför författaren introducerar tillfälliga bilder i sin berättelse? Vad läggs till med deras utseende till våra idéer om hjälten? Förändras vår åsikt? (Nej, det förändras inte, vi lär oss bara mer om bilden som stod ensam framför författarens ögon.)

Idag pratar vi om hemligheter konstnärlig skicklighet Goncharov och lär av författaren en tydlig och exakt presentation av sina egna tankar och bedömningar.

Utveckling av färdigheter och förmågor

Analys av avsnittet "Oblomovs besökare".

I artikeln "Bättre sent än aldrig" skriver Goncharov: "När arbetet pågår i mitt huvud, spökar ansikten, tjatar, poserar i scener, jag hör utdrag ur deras samtal - och det verkade ofta för mig, Gud förlåt mig, att jag inte hittade på det här, utan att allt detta svävar i luften runt mig och jag behöver bara titta och tänka på det. Låt oss också "titta och tänka".

Jag föreslår att titta på besökarnas ansikten med RAFT-tekniken (eleverna ombads att förbereda ett av avsnitten. Bilaga 2).

Vad är syftet med att Goncharov introducerar avsnittet "Oblomovs besökare", vilken information innehåller detta avsnitt om Oblomov?

(Hjälten begränsar de rumsliga gränserna till gränsen, reducerar dem till en - en soffa, han låter inte ens besökare komma till honom, vägrar att skaka hand - avsnittet upprepas från en besökare till en annan, tiden "sträcks ut" medvetet på grund av det faktum att olika episoder är skrivna enligt ett narrativt schema: beskrivning av besökaren, definition av hans liv i Oblomovs liv, dialog med Oblomov, Oblomovs reflektion över samtalsämnet.)

Konsolidering av lärda

Så, vad är hemligheten bakom Goncharovs konstnärliga skicklighet, vad kommer vi att uppmärksamma när vi läser romanen vidare för att bättre förstå författarens tankar?

Efter elevernas uttalanden sammanfattar läraren, skriver ner dragen i författarens konstnärliga sätt:

1. Efterföljd.
2. Nyckelpunkter i berättelsen.
3. Att leda hjälten genom liknande situationer.
4. Strikt anslutning av konstnären till sitt sätt att skildra hjälten, tid och rum.

Det är ingen slump att Goncharov i artikeln "Bättre sent än aldrig" skriver: "Jag har alltid en bild ... det är han som leder mig framåt." Vi kommer att följa författaren.

Bibliografi

1. I.V. Nikolaeva, M.O. Kondratova Modern läsning och tolkning konstverk i färd med att organisera forskningsaktiviteter för studenter / I.V. Nikolaev, M.O. Kondratova // Rysk litteratur i världens kultur- och utbildningsrum. Kongressmaterial. St Petersburg, 15-17 oktober 2008 Rysk litteratur i världskulturens sammanhang. Den ryska litteraturens plats och roll i det globala utbildningsrummet / Redigerat av P.E. Bukharkina, N.O. Rogozhina, E.E. Yurkova.-I två volymer.-T.1.Ch.2.-SPb.: MIRS, 2008.
2. Kondratova M.O., Nikolaeva I.V. Studenters forskningsaktiviteter som ett sätt att bilda kommunikativ kompetens / Kondratova M.O., Nikolaeva I.V. // Integrationsteknologier vid undervisning i rysk litteratur: Proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference 17-18 april 2008 / Vetenskaplig redaktör N.Yu. Rusova, kompilator och teknisk redaktör D.M. Shevtsov. - Nizhny Novgorod: NGPU:s förlag, 2008.
3. Nikolaeva I.V. Interaktion mellan en psykolog och en lärare som ett villkor för att säkerställa den psykologiska säkerheten i utbildningsmiljön / Nikolaeva I.V. // Rätten till barndom: förebyggande av våld mot barn / Proceedings of the International Scientific and Practical Conference / Nizhny Novgorod, Ryssland, 9-11 oktober 2007.
4. Nikolaeva I.V. Interaktion mellan en lärare-psykolog och en lärare i en personlighetsorienterad skola som en förutsättning för att skapa en trygg pedagogisk miljö / Nikolaeva I.V. // "Psychology of Education: Training and Psychological Education" (Moskva, 13-15 december 2007): Material från den 4:e nationella vetenskapliga och praktiska konferensen. - M .: Allryska social organisation"Federation of Educational Psychologists of Russia", 2007.
5. R.V. Ovcharov. Psykologisk underlättande av en skollärares arbete: handledning. - M .: Förlaget "NPF" Amalteya ", 2007.
6. Yakimanskaya I.S. Elevcentrerad utbildning i modern skola. M., 1996.

Avsnitt: Litteratur

Metodologiskt underbyggande

1. Projektets tema: Skapande av manuset "En dag i Oblomovs liv" (baserat på romanen "Oblomov" av I.A. Goncharov)

2. Ämne: Rysk litteratur från 1800-talet.

3. Utbildnings- och utbildningsmål:

• leda till en generalisering av "vad är oblomovism", "idealet för frid av passivitet", varför författaren valde just denna dag, med hjälp av vilka tekniker huvudbilden skapas,
• fortsätta arbetet med att utveckla monologtal, förbättra förmågan att analysera litterära texter,
• förmågan att identifiera episodens roll för att avslöja författarens koncept,
• väcka intresse för forskningsverksamhet, kreativ förståelse för historisk verklighet.

4. Motivation för kunskap, arbete: elevernas personliga intresse.

5. Kunskap riktad mot projektets resultat: 1800-talets kultur och historia, personlighetsegenskaper

6. Kompetensutveckling:

• självständigt arbete med historiska källor, informationsteknik;
• oberoende beslutsfattande;
• kommunikation i rollspelsinteraktion, informationsutbyte;
• mental aktivitet vid design, analys, syntes, strukturering av information;
• introspektion.

7. Elevernas ålder: 10:e klass.

8. Tid för arbetet med projektet: 1 vecka under 1:a halvåret

9. Arbetstid: efter öppettider

10. Material - teknisk och pedagogisk - metodisk utrustning: en roman av I.A. Goncharov "Oblomov", boken "History of the costume" dator, skanner,

11. Planerat skapande av elevprojekt: grafiskt schema ”Klättring till soffan”, ”Manusutkast till del 1 av filmen”, skisser till del 1.

1. Genom dominerande aktivitet: kreativ, rollspelande

2. När det gäller ämnesmässig verksamhet: ett tvärvetenskapligt projekt (litteratur, konst, historia, datavetenskap).

3. Kontakternas karaktär: intern

4. Efter antal deltagare: grupp.

5. Beroende på genomförandets varaktighet: kortsiktigt - 1 vecka.

Lärare: Roman I.A. Goncharov "Oblomov" - roman - monografi. Monografisk karaktär är i allmänhet karakteristisk för rysk klassisk litteratur. Detta är ett ovanligt centripetalt verk. Alla går med i huvudpersonen berättelser, är egenskaperna hos andra karaktärer riktade till honom.

I.I. Oblomov är centrum för idén med romanen, den innehåller bokens själ. Att förstå "själen" betyder att reda ut den bästa skapelsen av I.A. Goncharova.

Varför jordägarens öde, den berömda ägaren till 300 livegna Zakharov, det vill säga karaktären av svunna tider, oroar läsarna djupt - det här är frågan som vi måste svara på i lektionerna om att studera arbetet.

Före oss ligger romanen "Oblomov".

Vad handlar romanen om? I första delen?

Elev: Ungefär en dag av hjälten

Student: En typisk Oblomov-dag, omärklig, bara ankomsten av besökare och ett brev från chefen, som avslöjar godsets angelägenheter, bryter mot den vanliga rutinen.

Lärare: Hur denna dag kommer att påverka det fortsatta händelseförloppet, som författaren behövde just den här dagen, ska vi försöka förstå idag i lektionen.

Vi måste göra en resa in i en annan persons värld, bekanta oss med författarens skicklighet, gå vägen till en djupare förståelse av författarens huvudidé. Och för detta föreslår jag att föreställa dig själv i rollen som skaparna av en långfilm - en kameraman som med en kamerarörelse kan förmedla detaljer som gäckar läsarens uppmärksamhet, produktionsdesigners som återskapar tidsandan, en regissör som kan välja nyckelscener som avslöjar författarens huvudsakliga avsikt för publiken. Strax innan lektionen delade vi upp oss i 4 kreativa grupper som arbetade med de föreslagna ämnena, idag på lektionen kommer vi att försvara dina kreativa projekt, som kommer att ligga till grund för ett klassprojekt - manuset till del 1 av långfilmen "One Day in the Life of Oblomov” - detta kommer att vara ämnet för vår lektion. Och epigrafen till vårt arbete kommer att vara Dobrolyubovs ord: "En dag - och allt liv."

Svara på frågorna. Hur många delar finns i romanen?

Studerande: Fyra.

Lärare: Vilken är rollen i romanen del 1?

Elev: Hon spelar en sorts roll som prolog – "introduktion till romanen". Här är introduktionen av hjälten till läsaren. En bild av livet presenteras.

Lärare: Hur är den första delen uppbyggd?

Elev: Det finns 11 kapitel i första delen, de första 4 kapitlen berättar om Oblomovs besökare.

Elev: Komposition, stil, sätt, karaktäriseringstekniker liknar Gogols skrivstil. Nämligen med romanen Döda själar". Romanen inleds med en detaljerad beskrivning av hjältens utseende. "Han var en man i 32-33 års ålder...".

Sådant är sättet på vilket Gogol framställer Manilov. Porträtt först.

Lärare: Vad är ditt första intryck av mötet med Oblomov?

(Skydd av operatörsgruppsprojektet)

1 bild. En typisk lägenhet för en medelklassperson. Tystnad. Kraftiga karmosinröda gardiner är fördragna. En ljusstråle bryter igenom, som än så länge bara i ett dimmigt dis representerar en bra dekoration av rummet, genom det svaga ljuset ser allt anständigt ut. Här träffar en ljusstråle soffan och den orörliga kroppen, täckt med en filt av obestämd färg, börjar röra sig.

2 bild. Kameran rör sig missnöjt ansikteägaren till huset, han är missnöjd med det starka ljuset, borstar bort det. Otydligt muttlande, då: "Zakhar... Zakhar? Zakhar!"

3 bild. En tjänare blandar sig in. Gardiner i rummet. Mumlar.

4 bild. Oblomov motvilligt står upp. Barfota. letar efter tofflor. Står upp. Närbild nattmössa och nattlinne.

5 bild. Zakhar drar långsamt halvorna av gardinerna åt olika håll. Kameran börjar spåra över samma delar av rummet som tidigare. All god inredning i rummet ses annorlunda i starkt ljus. Damm, någonstans av en slump borstat bort. Oljade armstöd.

6 bild. hängande morgonrock. Visa detaljerna som dekorerar manteln. Håll kamerans "look" på den länge.

7 bild. Oblomov sträcker sig efter sin dräkt. Knappt märkbara rörelser stryker över den mjuka vävnaden. Sätter på den, lindar den långsamt runt.

Student: En person som väcker sympati hos oss, efter porträttet av I.I. Oblomov beskriver inredningen av sitt rum, personligheten avslöjas genom de saker som omger honom.

(Fragment av försvaret av projektet för gruppen "Artister - regissörer" - illustrationer för romanen, rekommendationer för regissörer).

Oblomov i soffan. Ansiktet som gör oss sympatiska, godmodiga, stora ögon, mjuk oval i ansiktet, sitter tillbakalutad i soffan i en avslappnad pose. Hjälten är klädd i en morgonrock, genom vilken ett nattlinne kikar igenom, en nattmössa med en tofs är på huvudet. På 1800-talet var detta klädesplagg inte för kvinnor, tvärtom var det brukligt att män från ett aristokratiskt samhälle sov med täckta huvuden. Istället för pyjamas, som dök upp i början av 1900-talet, bar män, liksom kvinnor, nattlinne. Dessutom hade rika människor upp till två dussin av dem, de var sydda av cambric, med långa ärmar trimmade med handsömnad.

Inredningen av rummet på hjälten. Goncharov, med sin karaktäristiska konst, beskriver och målar kontoret: "Rummet där Oblomov låg vid första anblicken verkade vara perfekt städat ...". bok, miljö, äntligen en helhet dikt om Oblomovs dräkt:"Han bar en morgonrock...". Morgonrock. Denna detalj används sedan konsekvent av Goncharov. Det fanns flera morgonrockar i mannens garderob, de fungerade som hemkläder på morgonen och på kvällen. Det fanns vanligtvis quiltade satinrockar som bars över nattkläder, och sidenrockar som bars över nattlinnen. Författaren stannade avsiktligt vid en detaljerad beskrivning av Oblomovs morgonrock, för genom saker som är kära för ägaren lär vi oss hans huvudsakliga passioner. PÅ det här fallet morgonrocken är Oblomovs favoritgrej, eftersom han tillbringar det mesta av sin tid hemma, och eftersom morgonrocken är siden, vill han därför helst inte byta alls under dagen som onödig.

I monografin av V.A. Kotelnikov, följande historiska och litterära paralleller associerade med denna detalj ges. Poeten P.A. Vyazemsky, efter att ha fått en tid på Novosiltsevs kontor i Warszawa och avsked med sitt sorglösa liv i Moskva, skrev ett farväl till sin morgonrock. Det var inte bara ett poetiskt skämt. Dräkten betydde något mer än den traditionella klädseln för en epikurisk poet. Denna "kamrat av ledig salighet, fritidsvän, vittne om hemliga tankar" förtjänade odiskt beröm redan eftersom i honom ensam var både poetens kropp och själ fria:

Som jag i din tillmötesgående klädsel
I rörelser var han inte skräddarens slav,
Så min tanke rusade i det fria
Med hopp och minne tre tillsammans.
En poet klädd i en mantel,
Att föra avståndet närmare, levde i ett avlägset liv.
Och med sanning, blanda svek,
Han målade planen över luftslott.

Vyazemsky kontrasterar skarpt morgonrocken med "livrumslivret", "oket av den krävande scenen" - det är så han kallar frack och uniform med sofistikerad frätande. Skillnaden mellan dem och manteln får en moralisk betydelse, betonad i dikten:

I vardagsrummet är jag en slav
I mitt hörn är jag mästare,
Din längd mäts inte av någon annans arshin.

För Vyazemsky personifierar morgonrocken personligt oberoende, så uppskattad av en frihetsälskande poet, en aristokrat - en fröken, och blir desto dyrare eftersom omständigheterna tvingar oss att lämna denna klädsel och "hopklädda i leden av tjänare i auktoriteter", går in på en väg "där under dimman sanningens ljus inte kan skiljas från svek."

Poetens natur var djupt äcklad av andan i den officiella hovmiljön. Han omhuldade hoppet om att återvända till den omhuldade dräkten för att finna "tyst frid" med honom, ett rent samvete och friheten att slå sig själv:

I passionernas tystnad, med en lugn själ.
Och utan att rodna inför den hemlige domaren,
Hitta dig själv i dig själv.

(Är det inte därför Oblomov också värdesätter sin dräkt?) Ser han inte i denna klädsel en sorts halvsliten, kanske en symbol för inre frihet - trots den omgivande verklighetens fåfänga och brist på frihet ”?

Direktörernas kommentarer.

Oblomov avslöjas till en början helt genom vardagen, sorgliga associationer, iakttagelser av författaren "allt är dammigt ...". En omfattande handlingsutläggning målar upp en bild av hjältens andliga ödeläggelse. Sådan är han i bråk med Zakhar. Här är Zakhar och Oblomov jämställda i sin brist på andlighet, upptagenhet av bagateller, de bråkar om smuts i rummet, om pengar. "Vulgaritet hos en vulgär person" avslöjar Goncharov med hänsynslöshet. De små sakerna i vardagen växer till världsproportioner. Utläggningen av den första delen av romanen avslutas med Oblomovs ord "Åh, herregud, det berör livet, det kommer överallt!" Författarens patos av skoningslös förnekelse infekterar läsarna. Men yttre detaljer uttöms inte och avslöjar inte Oblomovs karaktär. Bakom den "yttre" personen avslöjas den "inre".

Lärare: Vad ger hans dialog med besökare för att förstå Oblomov?

Elev: Det här är ett annat av skribentens knep. Avslöjande av karaktär genom samtal med besökare.

Regissörerna representerar GÄSTPARADEN.

Elev: Volkov: dandy, sekulärt lejon, medveten om alla händelser. Han är flirtig, händer där det är roligt, där kända, fashionabla människor samlas i hus, där alla pratar om allt, han är upptagen alla dagar. Allt är schemalagt (även kärlek med Lidinka). Detaljen som bör lyftas fram är klädd i mode, kläder väljs ut med särskild omsorg.

Sudbinsky: tjänsteman. "Det var en gentleman i en mörkgrön frack med knappar på vapenskölden, renrakad, med mörka polisonger." "Business" person, har stora inkomster, pratar om vänner. Oblomov hade inte sett dem på länge. Sudbinsky kunde lätt passa in i galleriet med Gogols porträtt av "döda själar". Talkaraktäristik - använder prästerligt tal.

Penkin: romanförfattare. Förespråkar en riktig riktning inom litteraturen, skriver en berättelse. Vulgära och banala teman. Även namnet vittnar om den låga nivån av "En muttagares kärlek till en fallen kvinna". Argumenten om "En person, en person måste skrivas ..." är intressanta.

Dessa tre typer är ett slags personifiering av de andliga passionerna hos "en vulgär person, sekulär framgång, en karriär, ett spel av anklagelser." Gästernas egenskaper är endimensionella, verkliga. Dessa är bilder lika med Oblomov - invånare. Bilder hjälper till att avslöja bilden av huvudpersonen, men de är oberoende.

Alekseev: en man på obestämda år ... obestämd. Klarar av att älska alla. Att säga: "De älskar alla och är därför goda, men i grund och botten älskar de ingen och är goda för att de inte är onda. Ingen märker när de föds. Det är "en opersonlig anspelning på den mänskliga massan, ett dovt eko, en otydlig reflektion."

Zakhar: "Och den här har inga ansikten, ingen hud, ingen syn." Detta är den första personen Oblomov berättade om sina problem.

Tarantiev: dyster, ovänlig, arrogant, smart, listig, snarare på vårt språk - en byråkrat. Till skillnad från andra besökare ges en komplett biografi om Tarantiev. Fader podyachy, han (Tarantiev) studerade med en präst, väntade på en plats i domstolen, hans fars död, tjänsten i St. Petersburg. "Han var en muttagare"

Lärare: Dessa två typer är hjältens "tvillingar", som han visas i början: bobaken och goonen. Oblomovs oförmåga att agera självständigt upprepas i Alekseev - "en man utan handlingar" och i Tarantiev "en mästare på att tala, men hur det var nödvändigt att röra ett finger, gå iväg, tillämpa teorin han skapade på affärer och ge ett praktiskt drag - Han var en annan person.

Svara på frågan: varför kom gästerna, varför tolererade Oblomov dem?

Hitta i texten. Dessa (Z) var tvungna att återgäldas, men dessa var det inte.

Elev: Författarens tanke, som väckte liv i "demonstrationen" av gäster och vänner, kommer att låta med skarp direkthet i en av Oblomovs framtida kommentarer: "Är jag ensam?! Titta: Mikhailov, Petrov, Alekseev, Stepanov ... du kan inte räkna, vårt namn är legion!" Oblomov är över sina gäster. Trots alla ansträngningar från gästerna för att få Oblomov ur sängen, är försöken misslyckade.

Hur utvärderar Oblomov var och en av besökarna?

Oblomovs uttalanden om gästerna är en konsekvent kritik av en ofullständig, snävt fokuserad, funktionell tillvaro. "Man, man, ge mig!" - Oblomov sa, - älska honom ... "Istället för en perfekt person blinkar slumpmässiga detaljer framför honom, detaljer om en fragmenterad bild. Han fördömer S:t Petersburgs tjänstemän för deras brist på seriösa intressen, för deras passionerade önskan om penningjakt och karriärism, för ömsesidig illvilja förklädd till ömsesidig artighet, och så vidare.

Vad driver Oblomov, vad säger honom att insistera så passionerat på kärlek till en person?

Här talar genom hans mun romanförfattarens själv övertygelse att det i varje människa finns en "högre början", att denna början också finns i honom, i Oblomov och i alla andra, vare sig det är ett helt "obrukbart kärl". som Penkin redan är redo att "spy ut ur civil miljö."

Hjältens karaktär avslöjas också genom berättelsen om hans liv (analys av kapitel 5)

Lärare: Vad lär vi oss om hjälten?

Elev: Soffa, morgonrock, tofflor. Dessa saker var direkta attribut för sömn, en symbol för lättja. "Lättja, tristess, anpassning - det var det som styrde livet.

Läraren: Men har de alltid varit hjältens följeslagare?

Liksom Gogol, som, efter att ha visat Chichikov, berättar om sitt förflutna, fortsätter Goncharov i kapitel 5 att berätta om Oblomovs ungdom.

Låt oss gå till kapitel 5. Vad lär vi oss om hjälten?

Elev: Oblomov, en adelsman till födseln, har bott utan uppehåll i 12 år i St. Petersburg. När han var ung var han livligare, han hoppades på något. Men ojordiska drömmar hindrade honom från att bosätta sig i livet. Som många hoppades han att bli känd genom att tjäna fäderneslandet, men i tjänsten blev han besviken, en tom passion för världen, och slutligen, besviken, drar han sig tillbaka i drömmar, för i drömmar kan du uppnå mycket.

(Från läxor. Studenter presenterar uttalanden från romanen som kännetecknar varje period av huvudpersonens liv, bygger ett grafiskt schema, som villkorligt kallas "Uppstigning till soffan")

W O C H O F D E N I E K D I V A N U

Student: Så, Oblomov dyker upp framför oss som en drömmare - en romantiker.

Han skapar poetiskt ljusa, fulla av konstnärliga detaljer, planer för välgörenhet för mänskligheten, projekt för återuppbyggnaden av gården, en bild av sin byidyl, och ritar i sin fantasi sitt livsmönster. Och låt författaren, genom att rita Oblomovs drömmar, tillgripa ironi: "han, driven av moralisk styrka, kommer på en minut snabbt att ändra 2-3 poser med lysande ögon, stå upp till hälften på sängen, sträcka ut handen och se sig omkring med inspiration”, - vi har inte längre den där Oblomov, som är all i en vulgär livsstil, löjliga handlingar. För ett ögonblick uppenbarar sig Oblomovs själ i ett sådant djup att det verkar svårt att föreställa sig hos honom. Intresset som ligger i högromantiken för den mänskliga naturens dolda sidor avslöjas.

Oblomov skulle vara en vulgär karaktär om han visade sig för oss i den ursprungliga endimensionella karaktäriseringen. Men kapitel 6 introducerar oväntat nya mänskliga tecken som är dissonanta med det föregående. "Ett av de tydliga medvetna ögonblicken i Oblomovs liv har kommit ..." Han lyfter på slöjan över hjältens tidigare andliga hobbyer. Hitta i texten en fras som visar skillnaden mellan Oblomov och andra.

Elev: NYCKELN till en ny sida i historien blir FRASEN ”HAN var inte längre i sin far och inte i sin farfar. Han studerade, levde i världen, allt detta ledde till olika överväganden främmande för dem.

Oblomov kunde inte göra den kunskap som erhölls i universitetets internatskola till sin egen, vilket betyder frasen "Han hade livet på egen hand, vetenskapen på egen hand." Huvudsfären i Oblomovs andliga liv är dagdrömmen.

"Ingen kände till eller såg detta inre liv av Ilja Iljitj: alla trodde att Oblomov var så som så, låg och åt på hälsan och att det inte fanns något mer att förvänta sig av honom"; att de pratade så om honom överallt de kände. Författaren själv föreslår en "uppviglande" tanke. Kanske är Oblomov i början av romanen den Oblomov han bara verkade vara, och inte den riktiga, som romanen skrevs om. Således blir bilden av huvudpersonen mer komplex, det nya innehållet tar bort Gogol-masken. Bakom handlingen ligger psykologi. Scen: Oblomov och Zakhar "En annan?!"

Det finns ingen återgång till enplansegenskapen. Klimaxen är scenen för bekännelse, upplysning. "Han var ledsen och sårad på grund av sin efterblivenhet, stopp i tillväxten av moraliska krafter, för den tyngd som berövar honom allt ..." Samtidigt kände han smärtsamt att någon sorts ljus början var begravd i honom, som i en grav, kanske nu avliden.

Hemlig bekännelse för sig själv var smärtsam. Men på vem ska man störta bördan av förebråelser? Och svaret följer frågan. Den finns i kapitel 9 "Oblomovs dröm".

Lärare: Författarens detaljer kan spåras redan i den första delen av vårt arbete - detta är lösningen på en komplex estetisk uppgift: att avslöja personlighetens inre dynamik utanför ovanliga plothändelser. I vardagen, en vanlig dag, den överraskande långsamheten i dess gång, lyckades han förmedla inre spänningar.

SAMMANFATTNING AV LEKTIONEN OCH DISKUSSION AV PROJEKT

LÄXA FÖR NÄSTA LEKTION

"Goncharovs roman Oblomov" - Funktioner i kompositionen. Hjälten dog, "som om en klocka som hade glömts att starta hade stannat." Volkov. Patriarkalisk. "Stoltz inger inget förtroende hos mig. Växa upp. Alekseev? Jämför Ilyusha vid 7 år och vid 14: vilka förändringar har inträffat i hjälten och varför? Agafya Matveevna. Kritik om Olga Ilyinskaya.

"Oblomov Goncharov" - Rum (interiör). Från historien om skapandet av floden. Fregatten "Pallada" (1858) (essäer på en jordenruntresa). Stup (1868). I.A. Goncharov. A. V. Druzhinin, liberal kritiker. Oblomov i systemet för författarens resonemang. Avsnittsanalysplan. Vanlig historia (1844 - 1846). Ivan Alexandrovich Goncharov (1812 - 1891).

"Roman Oblomov" - Zakhar - A. Popov; Oblomov - O. Tabakov. Trilogi av Ivan Aleksandrovich Goncharov: S.M. Shor. En ram från filmen A Few Days in the Life of I.I. Oblomov. Ram från filmen. sjuk. Regisserad av N.S. Mikhalkov. 1980. Yu.Gershkovich 1982. Roman I.A.Goncharova "Oblomov" Ill. I vardagsrummet innan middagen.

"Oblomov i Goncharovs roman" - Ingen sömn, ingen trötthet, ingen tristess i ansiktet. Stolz. En dag i Oblomovs liv. Idén om romanen "Oblomov" uppstod från I.A. Goncharov i slutet av 40-talet av XIX-talet. Oblomov. 1849 skrevs den första delen av romanen. Oblomov i soffan. De största förändringarna händer med Olga efter mötet med Oblomov.

"Roman Goncharov Oblomov" - Druzhinin A.V. 1859 "Oblomov". Skriver litteraturkritiska artiklar, självbiografiska verk. Hemliga utskottet för bondeärenden. 1859 1868 1869 1869 1872 1878 1879 1889. Studerar vid verbalavdelningen vid Moskvas universitet. Läxa. Publicering av romanen "Vanlig historia" i tidskriften "Contemporary" (utbildad 1844).

"Oblomov" - A.P. Chekhov: "Stolz inspirerar mig inte till något förtroende. I. A. Goncharov "Oblomov". M. Yu. Lermontov. Familjelycka Oblomov. Komplettera tabellen med citat från romanen. Läs kapitel 1 och svara på frågan: Porträtt som ett sätt att skapa en bild. Material för lektioner. Andrey Stolz (del 2, kapitel 1 - 5). Olga Ilinskaya.

Totalt finns det 8 presentationer i ämnet

Romanen av Ivan Goncharov "Oblomov" är mycket lärorik.

Oblomovs livsstil är en kontinuerlig rutin, och huvudpersonen försöker inte ens bryta sig ur den på egen hand. Med hjälp av denna karaktär kommer författaren att bevisa att lättja och likgiltighet förstör människors liv.

Första mötet

Ivan Goncharov introducerar läsaren för Ilya Ilyich Oblomov från de allra första sidorna i romanen. En man ligger i sin egen säng med en avlägsen blick. Han försöker tvinga sig själv att resa sig, men försöken slutar förgäves. Löften att gå upp en timme senare leder till att dagen smidigt övergår till kvällen och att det inte längre är nödvändigt att lämna sängen.

Livet i horisontellt läge

Ilya tänker på de olyckor som har drabbat honom. Så mannen kallar de sysslor som är förknippade med boets angelägenheter, ärvt från sina föräldrar, och sökandet efter en ny lägenhet.

Uppmärksamhet! Du har inte behörighet att visa dold text.

Han ger order till den gamle skytten Zakhar i sängen. Gäster som ofta besökte honom tar hussemestern emot liggandes, i en gammal förbannad morgonrock.

Oblomovs tidigare kollegor kommer också. Och han strävar inte alls efter att framstå från den bästa sidan, möta dem glada och vid utmärkt hälsa. Han klagar alltid över sin hälsa till unga, stiliga män.

Mess i lägenheten och i duschen

Lämnar sällan huset. Han avslår inbjudningar från bekanta att delta i sociala tillställningar. Han motiverar vägran med att må dåligt, korn, drag och fukt, vilket är kontraindicerat för honom.

"När jag var hemma låg jag nästan alltid ner och allt var i samma rum."

Hans bästa vän Andrei Ivanovich Stolz jämför Oblomov med ett djur som ständigt vistas i en mörk lya.

"Har du verkligen förberett dig för ett sådant liv för att kunna sova som en mullvad i ett hål?"

Zakhar rapporterar till Andrei att han länge har putsat ägarens skor och att stövlarna är intakta.

Han vaknar sent. Äter och dricker te i sängen. Fogmannen hjälper honom att ta på sig strumpor. Hemmaskor placeras nära sängen, så att när du sänker benen är det lätt att komma in i dem. Oblomov är väldigt lat. Ta aldrig upp efter sig. I hans rum finns det berg av smutsig disk, som är svåra för en man att bära till köket. Från barndomen i hans familj var det vanligt att sova på dagen. Ilya följer fortfarande en liknande rutin.

"Efter middagen kunde ingenting störa Oblomovs sömn. Han brukar ligga på rygg i soffan.

positiv förändring

Efter att ha träffat Olga Ilinskaya Oblomov förändras till det bättre. Han inspireras av nya känslor. Kärlek ger honom styrka, inspirerar.

”Han läste flera böcker, skrev brev till byn, bytte chef i sitt eget gods. Han åt ingen kvällsmat och sedan två veckor tillbaka vet han inte vad det innebär att ligga ner på dagarna. Går upp klockan sju. På ansiktet av ingen sömn, ingen trötthet, ingen tristess. Han är glad, sjunger.

Detta tillstånd varade inte länge. Ilya börjar återigen fängsla det tidigare livet. Han förstår att han inte kommer att kunna ge Olga det självförtroende och den styrka som flickan förväntar sig av honom.

Livet med änkan Pshenitsyna

Snart gifter han sig med änkan Agafya Matveevna Pshenitsyna, från vilken han hyr ett rum i ett hus på Vyborgskaya Street. En liknande typ av kvinna passar honom mycket mer än Ilyinskaya. Agafya är redo att uppfylla alla sina nycker och kräver ingenting i gengäld.

"Oblomov, som lade märke till värdinnans deltagande i hans angelägenheter, föreslog i form av ett skämt att ta hand om hans mat och rädda honom från krångel."

Ilja Iljitj dör vid fyrtio års ålder. Han jämförde sig ofta med en gammal kaftan, inte längre lämplig att tjäna för gott. Hans stillasittande livsstil ledde till att hans hälsa försämrades så tidigt. En man fick en chans att förändra sitt eget öde, men latheten visade sig vara starkare.