Թույն մինի տեսարաններ տոնի համար. Զվարճալի կարճ նկարները զվարճալի գաղափարներ են: Շատ զվարճալի տեսարաններ դպրոցի մասին

Կան տարբեր զվարճալի տեսարաններ տարբեր սյուժեներով՝ դրամատիկ, հումորային, գեղարվեստական ​​և այլն: Էսքիզի համար կարելի է ընտրել բացարձակապես ցանկացած սյուժե՝ ձեր սեփական մտահղացումից մինչև արդեն գոյություն ունեցող գաղափարը. Դուք կարող եք գրել ձեր սեփական սցենարը՝ հիմնվելով ձեր յուրահատուկ գաղափարի կամ սյուժեի վրա: Դուք կարող եք գրել ավարտված աշխատանքի, ֆիլմի, հեքիաթի սցենար կամ բեմադրել ինչ-որ պատմություն:

18 Մարտ 2012

02 հուն 2012

Հարգելի ծննդյան աղջիկ, սիրելի հյուրեր: Դուք բոլորդ հավանաբար լսել եք արտահայտությունը. Մազերդ սանրի՛ր»: Այսպիսով, ես շտապում եմ ձեզ գոհացնել. հենց այդպիսի հաճախորդ է եկել մեր ծննդյան աղջկա ծննդյան օրը: Հանդիպեք Շիշիգային, իմ ընկերներ:

(Տեսարանի մասնակիցը դուրս է գալիս շիշիգայի հագուստով, ավելի զվարճալի կլինի, եթե նա մեծահասակ տղամարդ է, հագած կանացի զգեստ և շատ բրդոտ մազերով կամ բրդոտ պարիկով։
Շիշիգան երգում է ֆիլմից «Հայրենիքի կարոտ» երգի համահունչ։ «Գարնան տասնյոթ պահերը»)

Կարդացեք այս տեսարանի շարունակությունը:

27 մայիս 2012

(երկու մասնակիցներ՝ հագնված նոր ռուս տատիկներով, դուրս են գալիս պարելով և երգում են մի ոտանավոր երգի տակ).

Մենք ո՛չ ցանում ենք, ո՛չ հերկում,
Բայց մենք պարապ չենք նստում!
Տարեդարձին մենք երգում և պարում ենք,
Եկեք ծիծաղեցնել ծննդյան մարդկանց:

Մատրյոնա (խոսում է).

Ծաղիկ, օ ծաղիկ: Ինչո՞ւ եք այսօր այդքան կնճռոտված, ինչպես զուգարանի թղթի գլանափաթեթը:

Ծաղիկ:

Օ,, մի ասա ինձ, Մատրյոնա: Ես ամբողջ գիշեր չէի քնում, անընդհատ մտածում էի, ինչո՞վ ավելի լավ է շնորհավորել մեր ծննդյան տղային, քան գոհացնել նրան նման օրը:

Կարդացեք զվարճալի տեսարանի շարունակությունը:

Կայքի նորություններ

«Գաղափարների օձն» ավելի յուրահատուկ է դարձել։

Ամեն տարի տոնական սեզոնի մեկնարկից առաջ մենք ամփոփում ենք նախորդը։ 2017-2018 թվականը մեզ ուրախացրեց այն փաստով, որ ավելացել է մեր կայքի կանոնավոր և նոր օգտվողների թիվը: Եվ սա հենց այն է, ինչը խթանում է մեր հեղինակային թիմին արդյունավետ աշխատանքի ստեղծագործական աշխատանք, և այդ պատճառով կայքի էջերում հայտնվում են օրիգինալ և հեղինակային ստեղծագործությունների աճող քանակություն, իսկ կայքի բովանդակության յուրահատկությունը հասել է 90 տոկոսի։ Շնորհակալություն մեր նախագծին ձեր մշտական ​​ուշադրության համար!!!

«Serpentine Ideas»-ը կրկին թարմացվել է:

Լավ նորություն մեր կայքի բոլոր օգտատերերի համար. մենք շարունակում ենք կատարելագործվել և անում ենք ամեն ինչ մեր էջերում ձեր հարմարավետ մնալու համար: Մենք կրկին թարմացրել ենք կայքի ֆունկցիոնալությունը, ինչը նշանակում է, որ «Գաղափարների օձը» դարձել է էլ ավելի արագ, ավելի ճշգրիտ և տեղեկատվական:
Ձեզ համար տեղեկատվության ավելի հստակության և մատչելիության, ինչպես նաև մեր աշխատանքը օպտիմալացնելու համար գլխավոր էջը պարունակում է՝ կայքի նյութերի հավելյալ ԿԱՏԱՐՈԳ և երկու նոր էջ՝ առաջինը՝ ՆՈՐ ՀՈԴՎԱԾՆԵՐՈՎ, երկրորդը՝ Ձեր ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ։ հաճախակի տրվող հարցեր! Նրանք, ովքեր ցանկանում են ստանալ տեղեկագրեր կայքի թեմաների և բաժինների վերաբերյալ, կարող են բաժանորդագրվել մեր ՆՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐին (ներքևում գտնվող կոճակը):

Երեխաների մոտ արտիստիզմի զարգացումը նրանց ստեղծագործական ունակությունները բացահայտելու և նրանց ստեղծագործական ներուժը զարգացնելու լավագույն ուղղությունը որոշելու հիանալի միջոցներից մեկն է: Ձեր երեխան սիրում է կրկնօրինակել ծանոթների և ընկերների պահվածքը: Ամբողջական ներկայացումներ բեմադրե՞լ բակում, հավաքե՞լ բազմաթիվ հանդիսատես։ Նա հաճա՞խ է բղավում կամ ժեստիկուլյացիա անում:

Փոքրիկ թատերական ներկայացումներ, այդ թվում՝ կարճ ու զվարճալի մանկական skits, կարելի է կազմակերպել նույնիսկ տանը: Եվ եթե մոտենում է ինչ-որ մեկի ծննդյան օրը, ապա մինի-սքիթները հիանալի զվարճանք կլինեն բոլորի համար, ովքեր գալիս են շնորհավորելու ծննդյան մարդուն:

Մինի ներկայացումներ երեխաների համար

Սովորաբար երեխաները հաճույքով միանում են խաղին, սիրում են կերպարանափոխվել՝ կրկնօրինակելով մեծերին, ճշգրիտ նկատում են տարբեր նրբերանգներ իրենց ծանոթ մարդկանց վարքի և սովորությունների մեջ։ Մանկական երեկույթի սցենարներ ընտրելիս պետք է ուշադրություն դարձնել հետևյալ կետերին.

• Որքան փոքր է մասնակիցների տարիքը, այնքան կարճ և պարզ պետք է լինեն սկիթերը։
• Ցանկալի է հնարավորինս դիվերսիֆիկացնել երգացանկը. ընտրել ոչ միայն պարոդիաներ, որոնք առաջարկվում են ցանկացած տարիքի երեխաների համար, այլ նաև հանելուկների տեսարաններ և վիկտորինաներ:
• Հնարավորության դեպքում կատարեք մեկ կամ երկու փորձ մինչև ներկայացման մեկնարկը, ասեք ձեր երեխային, թե ինչպես լավագույնս պատկերացնել այն կերպարը, որին նա կխաղա:
• Հնարավորության դեպքում փորձեք օգտագործել այնպիսի ատրիբուտներ, որոնք արտադրությունն ավելի գունեղ կդարձնեն՝ դերասանների կոստյումներ, դեկորացիաներ, ակցիայի ժամանակ անհրաժեշտ իրեր: Երեխաները կարող են և պետք է ներգրավվեն դեկորացիաներ պատրաստելու մեջ, սա նաև նրանց մեծ հաճույք կպատճառի:

Տեսարաններ առօրյա կյանքից

Երեխաները հաճույքով են մասնակցում ցուցադրական ներկայացումներին զվարճալի դեպքերնրանցից առօրյա կյանք. Ահա այս տեսարաններից ամենապարզն ու կարճը:

Քանի՞ ոտք:

Այս տեսարանը պահանջում է երկու դերասան՝ տղա և աղջիկ։ Դրա սյուժեն բավականին պարզ է, ուստի այն կարելի է հաջողությամբ խաղալ 4-6 տարեկան երեխաների աչքի առաջ։

Մայրը (աղջիկը) եկել էր իր երեխային (տղային) մանկապարտեզից վերցնելու։ Նա շտապում է, ուստի նստեցնում է նրան աթոռի վրա և սկսում արագ հագցնել։

Նա ձեռքերով վերցնում է կոշիկը և ասում.

-Ոտքդ բարձրացրու, տղա՛ս:

Տղան հնազանդորեն բարձրացնում է աջ ոտքը։ Հետո մայրիկն ասում է.

-Չէ, մի հատ էլ տուր:

Որդին բարձրացնում է ձախ ոտքը. Մայրիկը, նայելով կոշիկին, հասկանում է, որ ի վերջո աջ ոտքը պետք էր, բայց ինքնաբերաբար կրկնում է.

-Չէ, տղաս, մյուս ոտքը տուր ինձ։

Այնուհետև տղան վրդովված ասում է. «Մայրիկ, բայց այսքանը: Ոտքերս վերջացել են, ուրիշներ չունեմ»։

Այս տեսարանը լավն է ոչ միայն իր զվարճալի սյուժեի պատճառով։ Երբ այն ավարտվի, կարող եք երեխաների հետ քննարկել, թե ինչու մայրը չի կարողացել որդուն բացատրել, թե ինչպիսի ոտք է իրեն պետք: Ո՞րն է զրույցը ձևավորելու լավագույն միջոցը, որպեսզի բոլորն առաջին անգամ հասկանան միմյանց:

Ո՞ւմ շալվարը:

Այս սյուժեն կներգրավի երկու դերասան՝ մեծ աղջիկ (ուսուցիչ) և փոքր աղջիկ (ուսուցիչ) մանկապարտեզ) Տարիքային տարբերությունը պարտադիր պայման չէ երիտասարդ դերասանուհիների համար, դուք կարող եք պարզապես ընտրել ավելի բարձրահասակ ու փոքր աղջիկ.

Այնուամենայնիվ, կարևոր է ուշադրություն դարձնել այն նրբություններին, որոնք կապված են երիտասարդ կատարողների դերերի բնութագրերի հետ, քանի որ դա նրանց կատարումը կդարձնի ավելի վստահելի և հիշարժան:

Մանկապարտեզ. Երեխաները հագնվում են զբոսանքի համար. Ուսուցիչը օգնում է փոքրիկ դանդաղ աղջիկ Կատյային հագնվել: Կատյան փորձում է տաբատ հագնել, բայց չի ստացվում։ Ուսուցիչը սկսում է օգնել նրան։ Երբ տաբատը հագնում են, Կատյան հանկարծ ասում է.

-Սա իմ տաբատը չի...

Ուսուցչուհին, հնարավորինս արտահայտելով իր վրդովմունքը, սկսում է հետ քաշել երեխայի շալվարը։ Սա որոշակի ժամանակ է պահանջում: Սպասելով, որ ուսուցչուհին ավարտի իր մերկացումը, Կատյան որոշում է պարզաբանել.

– Սրանք քրոջս տաբատներն են, Սվետա, տաք են, և մայրս միշտ ինձ համար հագնում է, երբ շատ ցուրտ է, ինչպես այսօր…

Ավելի շատ պատկերներ և գաղափարներ

Փոքր մանկական բեմադրությունների և էսքիզների համար լրացուցիչ տեսարաններ կարելի է գտնել բեմական արվեստի գրքերում: Դրանք պարունակում են ոչ միայն կարճ բեմադրությունների համար նախատեսված նկարներ, այլև ուսուցանում են մանկական բեմանկարչության բարդությունները, որոնք կօգնեն հուզել երեխաներին, զարգացնել խելքն ու հիշողությունը և բացահայտել դրանք։ ստեղծագործականություն, կօգնի երեխային զարգացնել գրագետ խոսք, և կսովորեցնի իրեն դրսևորվել ստեղծագործության միջոցով:

• Գիրքը կօգնի ձեզ այս հարցում «Ռեպերտուար մանկական թատրոնԷսքիզներ և մանրանկարներ» Յուրի Դունաևի կողմից
• Նրանք կարող են նաև օգնել ձեզ կազմակերպել մանկական երեկույթ: խաղային գրքեր, ստեղծագործական մրցույթներ, թատերական ներկայացումներ՝ «Լաբիրինթ» առցանց խանութի համապատասխան բաժնում։.

Տեսարաններ դպրոցականների կյանքից

Արքիմեդ Շփոթված

Ֆիզիկայի դաս. Գրատախտակի մոտ տուժում է անփույթ ուսանող Կոլյան։ Ուսուցիչը (ավելի մեծ տղա կամ ավելի ծանր կազմվածք) տանջում է Կոլյային հարցերով.

-Կոլյա, պատմիր Արքիմեդի մասին։ Կոլյան աչքերը քաշում է և տանջվում, նա հստակ կարող է մի փոքր պատմել Արքիմեդի մասին.

-Դե էնքան հին հունական էր...

Ուսուցիչ, հիացած.

- Այդպե՞ս է։ Իսկ ինչո՞վ հայտնի դարձավ։

Կոլյա, էլ ավելի լարելով.

-Դե... Մի անգամ նա լողում էր լոգարանում... Եվ ինչպես գոռաց։

Ի՞նչ է նա գոռալու, Կոլյա: – ուսուցիչը շարունակում է առաջատար հարցեր տալ:

«Էվրիկա! - Կոլյան իր համար անսպասելի ասում է և ուրախությամբ շարունակում.

- Դա նշանակում է «գտնված»:

Բայց ուսուցիչը չի հանձնվում և շարունակում է Կոլյային տանջել հարցերով.

-Լավ, ի՞նչ գտավ այնտեղ, Նիկոլայ, հավանաբար ինչ-որ հետաքրքիր բան:

«Հավանաբար…», - անհետանում է Քոլինի ոգևորությունը: Նա հստակ չի հիշում, թե կոնկրետ ինչ է գտել իր լոգարանում հայտնի հին հույնը: Ուստի վարանելով, վեր նայելով ուսուցչին, նա փորձում է գտնել ճիշտ պատասխանը.

– Միգուցե... անձեռոցիկ։

Անհրաժեշտ կրակ

Դպրոցական Սաշան գնում էր խանութ։ Ճանապարհին նա հանդիպում է աշխատանքի ուսուցիչ Վիկտոր Պետրովիչին, ով շտապում է։

-Բարև, Վիկտոր Պետրովիչ, ո՞ւր ես վազում, ի՞նչ է պատահել: նա հարցնում է.

«Օ՜, Պետրով», - համարյա բղավում է ուսուցիչը, - մենք կրակ ունենք, այնպես որ ես վազում եմ, մեր գրասենյակը հրդեհվեց, պատկերացնու՞մ եք:

Դպրոցական Սաշան մտափոխվում է խանութ գնալու մասին և վազում է ուսուցչի հետևից։ Վազելով դեպի դպրոց՝ նրանք կանգ են առնում և նայում աշխատասենյակի պատուհաններից դուրս թափվող ծուխին։

«Ահա Պետրովը», - վրդովված ասում է ուսուցիչը, - հիմա, հավանաբար, մեկ ամիս դասեր չեն լինի:

-Ի՞նչ չի լինելու: – նորից հարցնում է Սաշան։

«Դասեր չեն լինի, Պետրով, քո աթոռը երբեք չի ավարտվի, քո աթոռը հավանաբար այրվել է», - վրդովված պատմում է Վիկտոր Պետրովիչը:

-Ո՞վ է այրվել։ – Սաշան համառորեն պարզաբանում է.

- Աթոռակ! Քո՜ - Ուսուցիչը դյուրագրգիռ ձայնը բարձրացնում է, - Եվ շերեփը, որը դու պատրաստում ես արդեն երկրորդ ամիսը: Չեմ հասկանում, Պետրով, խո՞լ ես:

«Ոչ, Վիկտոր Պետրովիչ, ինչ ես խոսում», - ասում է Սաշան և ավելի հանգիստ ավելացնում.

«Դու խոսիր, իսկ ես կլսեմ, կլսեմ, կլսեմ…» և երազկոտ կկոցում է աչքերը։

Էսքիզային խաղեր

Սրանք մի տեսակ զվարճալի մինի ներկայացումներ են, որոնք տարածված են ոչ միայն երեխաների, այլև մեծահասակների մոտ:

«Լուսանկար»

Այս skit խաղի տարբերակներից մեկը, որը ցանկացած տարիքի երեխաները հաճույք են ստանում խաղալուց:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մի խումբը իմպրովիզներ կանի, մյուսը՝ կռահի։ Առաջին խմբի դերասանները պետք է ցանկանան ինչ-որ բան՝ կենդանու, մասնագիտության, բնական երևույթի, իրենց սիրելի հեքիաթների հերոսների և այլն:

Գուշակություն անելուց հետո երեխաները սկսում են շարժվել՝ պատկերելով այն գործողությունները, որոնք բնորոշ են իրենց գուշակած կերպարներին, իսկ մասնակիցների մեկ այլ խումբ դիտարկում և վերլուծում է: Ինչ-որ պահի հաղորդավարը հրամայում է. «լուսանկար»: իսկ առաջին խմբի բոլոր դերակատարները սառչում են այն դիրքում, որում գտնվում էին հրամանատարության պահին։

Երկրորդ խմբի մասնակիցները պետք է ճանաչեն թաքնված կերպարները: Դրանից հետո նրանք դերեր են փոխում առաջին խմբի անդամների հետ։ Առաջադրանքը ժամանակի ընթացքում կարելի է դժվարացնել՝ խնդրելով երեխաներին բեմադրել ներկայացում, օրինակ՝ իրենց սիրելի հեքիաթների թեմայով:

Ժամանցային մինի տեսարաններում խաղալը ցանկացած տարիքի երեխաների ինքնադրսևորման հիանալի միջոց է: Ստեղծագործության այս տեսակը, ինչպես ոչ մի ուրիշը, խթանում է ֆանտազիայի և երևակայության զարգացումը, տալիս է հիանալի տրամադրություն և ստիպում է ցանկացած մանկական երեկույթանմոռանալի.

Ուսուցիչ, երեխաների զարգացման կենտրոնի մասնագետ
Դրուժինինա Ելենա

(Կարճ զանգից հետո դուռը բացվում է։ Այնտեղ կանգնած է միջին տարիքի մի կին՝ համեստ հագնված, երկար կիսաշրջազգեստով։ Նրա ձեռքերում գրքույկներ ու գրքեր են։ Նա քթի տակ կամաց կրկնում է անգիր արած տեքստը)։

Կին – Բարև, ասա, դու հավատու՞մ ես Աստծուն: Եթե ​​կյանքում դժվարություններ եք ունենում, չգիտեք, թե ում դիմել...

(Միևնույն ժամանակ գլուխը դանդաղ բարձրանում է: Կինը ճչում է և ուշաթափվում: Շեմքին կանգնած է եղջյուրներով և եռաժանի դևը: Բնակարանից բարձր երաժշտություն է լսվում, հրեշտակի տարազով մի տղա դուրս է վազում):

Հրեշտակ. Լսիր, իհարկե, ես ամեն ինչ հասկանում եմ, Հելոուին է, բայց եկեք այլևս չբացենք դուռը, թե չէ երեկոյան երրորդ ուշագնացությունը շատ է...

Խնդրում ենք լրացնել մեզ, բայց ավելի բարձր գնով, գոնե ամեն օր:

(Դուռը թակում է, շեմքին մի մարդ է կանգնած, հարբեցողը բացում է այն)

Հարևան. Լսիր, դու մեզ հեղեղում ես:
Ալկոհոլ. (զկռտոց) Որքա՞ն ժամանակ առաջ:
Հարևան- Իհարկե, շատ վաղուց:
Ալկոհոլիկ: Ինչու՞ ավելի շուտ չեկար:
Հարևան. Որովհետև առաջ իմ առաստաղից բարձրորակ վիսկի էր հոսում, իսկ հիմա միայն էժան նավահանգիստ։ Ինչ-որ բան արեք դրա մասին:

Փորձառու մերսող թերապևտին չի հետաքրքրում, թե ով է գալիս բուժման

Դուռը թակում են, միջահասակ մի առողջ տղամարդ բացում է այն։ Շեմքին ոտքը դուրս է հանում կիպ կիպ զգեստով, վառ դիմահարդարմամբ։

Կին: Դե, սիրելիս, ես գալիս եմ քեզ մոտ:
Տղամարդ- Իհարկե, ես հասկանում եմ, որ այստեղ ինձ համար շատ աշխատանք է լինելու, բայց դու դժվար թե ինձ մոտ գաս։
Կին. Ի՞նչ, ես իսկապես հարմար չեմ:
Տղամարդ. Ո՛չ, ինչի՞ մասին ես խոսում, քո կրծքավանդակն իսկապես լավ է, ոտքերդ և ազդրերը նույնպես, թեև փափկամիսը մեզ հուսահատեցրեց, բայց դա նորմալ է: Մերսողին չի հետաքրքրում. Նրա դուռը կողքին է, դուք սխալվում եք։
Կին – Ո՞վ ես դու ուրեմն:
Տղամարդ- Ես մսագործ եմ, տիկին:

Եթե ​​Ստալինը հին ժամանակներում ինտերնետ ունենար

(Նոթբուքով մի տղա ներխուժում է Ստալինի գրասենյակ և աշխույժ դնում սեղանին)
Ստալին: Ի՞նչ է սա:
Տղան: Ինտերնետ
Ստալին.Իսկ ինձ ինչի՞ն է դա պետք:
Տղա: Ինչպիսի՞ն է դա: Այստեղ ամեն ինչ գրված է բոլորի մասին։
Ստալին. Արի, ասա, ե՞րբ կավարտվի պատերազմը:
Տղան. (մուտքագրելով հարցում) հաջորդ տարվա մայիսի 9-ին:
Ստալին. Հմմ, լավ ժամադրություն, գարուն, ես պետք է գրեմ: Ինչ վերաբերում է մեր միջուկային զարգացմանը:
Guy: Վիքիպեդիան ասում է, որ առաջին ատոմային ռումբի մշակումը կավարտվի միայն 1949 թվականին:
Ստալին. Լավ, մենք երկար սպասելու կարիք չենք ունենա: Դե, այնտեղ ինչ-որ բան կա՞ իմ մասին:
Տղա. Իհարկե, կա, ընկեր Ստալին: Գրված է՝ Ջոզեֆ Վիսարիոնովիչը պետական ​​ղեկավար է եղել մինչև իր մահը՝ 1953թ․․․
Ստալին: Ի՞նչ է: Ինչպիսի՞ մահ: Կրակել.
Տղա: Բայց ինչու՞ ես: Այդպես է ասվում համացանցում։
Ստալին. Ո՞վ է ղեկավարում:
Տղա- Բայց հիմնական բան չկա, ամեն ինչ ինքնին է:
Ստալին. Անվտանգություն, աքսորիր նրան Ուրալ, առանց համակարգիչների և ինտերնետի:

(Տղան տարվում է)

Ստալին. Տեսեք, ինչ երիտասարդներ են գնացել: Իրենք ամեն ինչ ունեն։ Հիմա ես գրեմ Լավրենտի Պավլովիչին, թող նա գնդակահարի հաքերներին, դադարեցնի համակարգիչների արտադրությունը և թող իր բոլոր ջանքերն ուղղի ատոմային զարգացմանը։

Ստալինը միշտ պահում է իր խոսքը և պատրաստ է վճռական գործողությունների

(Ստալինն իր շքախմբի հետ նստում է սեղանի շուրջ՝ ընդհանուր 6 հոգի։ Նա իր կրծքից հանում է շախմատի ֆիգուրը)

Ստալին. Բոլորդ էլ գիտեք, որ մեր երկրում իրավիճակը հեշտ չէ։ Ուստի ես որոշեցի ձեզնից իրավահաջորդ ընտրել արտակարգ իրավիճակների դեպքում։ Նա, ով կվերցնի այս արձանիկը, կդառնա նա։

(Շախմատը գցում է սեղանին, մոտիկները շտապում են նրա մոտ, բացառությամբ մեկի: Մռնչալուց և շփոթմունքից հետո հաղթողը ոտքի է կանգնում խաղաքարը բարձր պահած):

Ստալին. Այ, լավ արեցիր: Բոլորին ուղարկիր աքսորի Սիբիր, և դու կլինես նրանց շեֆը։ Ստալինը միշտ պահում է իր խոսքը. Իսկ քեզ (մատնացույց է անում նստածին) գնդակահարելու ես։ Նախաձեռնության բացակայության համար։ Անվտանգություն, տարեք բոլորին:

Լավագույն զվարճալի տեսարաններ զվարճալի ընկերության համար

Կարդացեք դասականները և դարձեք ճակատագրական գայթակղիչ

(Համեստ հագնված մի կին, հստակ կրթված և խելացի, դիմում է գրախանութի խորհրդատուին)

Կին- Խնդրում եմ, ասա, դու ինչ-որ բան ունե՞ս... լավ... ո՞նց ասեմ... դե, նման թեմաներով ինչ-որ բան, գիտե՞ս... շատ մտերմիկ և անկեղծ... խորհուրդ ընդհանրապես:

Վաճառող. Իհարկե, կա, ահա «Սեքսի լավագույն դասերը. Ինչպես դառնալ գայթակղիչ»:

Կին. Ես պարզապես դուստր ունեմ, նա հանդիպում է տղայի հետ: Եվ նրանք կարծես դասականներ են կարդում, բայց ինձ սխալ չհասկանաք, ես մայր եմ և անհանգստացած եմ:

Վաճառողուհի. Դու անմիջապես կասեիր, արի՛:

(Նա հանում է «Պատերազմ և խաղաղություն» հատորը։ Կինը սկսում է թերթել գիրքը, և էջերի մեջ տեսնում ենք պահպանակների փաթեթներ։ Կինը լայնորեն նայում է վաճառողուհուն։ բաց աչքերով, և նա աչքով է անում նրան և գլխով անում)

Ի՞նչ են գնում գրախանութից երիտասարդներն ու տարեցները.

(Տեսարան գրախանութում. Խոհարարության բաժին)

Վաճառող: Բարև, ինչպե՞ս կարող եմ օգնել ձեզ:
Գնորդ: Բարի օր: Ես գիրք եմ փնտրում, այն կոչվում է «Համեղ և առողջ սննդի մասին»։
Վաճառող- Գիտեք, վաճառվում է երկու հատորով։ Ո՞րն է ձեզ հարկավոր:
Գնորդ. Կա՞ հիմնարար տարբերություն:
Վաճառող: Դե, իհարկե: Առաջին հատորն ավելի հաճախ կարդում են երիտասարդները, այն կոչվում է «Համեղ ուտելիքի մասին», բայց երկրորդ հատորը հետաքրքրում է տարեցներին, կոչվում է «Առողջ սննդի մասին»։

Ո՞վ կգնա աշխատանքի և գործեր կանի:

(Տեսարան բջջային հեռախոսների խանութում։ Վաճառողը հաճախորդին ցույց է տալիս հեռախոսների վերջին մոդելները)

Վաճառող. Տեսեք, այս մոդելը շատ հարմարավետ է: Այս հեռախոսը հեռարձակում է այն ամենը, ինչ դուք տեսնում եք, անմիջապես ինտերնետում:
Գնորդ. Ի՞նչ, և նույնիսկ լոգարանից:

Վաճառող: Դե, իհարկե: Շատ թույն, այնպես չէ՞: Բայց այս մոդելը հարմար է նրանց համար, ովքեր իսկապես սիրում են լայքեր տալ։ Այն ունի ստեղնաշար, որը միշտ կարող եք կրել ձեզ հետ, և պրոյեկտոր՝ ամեն ինչ տեսնելու ցանկացած մակերեսի վրա:
Գնորդ. Դե, այո, և դրա գինը տեղին է, ինչպես մեքենան...

Վաճառող. Դե, եթե այս գինը ձեզ չի համապատասխանում, ես կարող եմ ձեզ հիանալի մոդել առաջարկել: Ամեն ինչ կա, նույնիսկ ծալովի դանակ, հաշիվների ընդունող, ծալովի վրան և գոյատևման հավաքածու:
Գնորդ. Ինչպե՞ս կարող եմ զանգեր կատարել դրանից:

Վաճառող: Ինչո՞ւ կզանգես նրանից: Այս գործառույթը հանվել է որպես ավելորդ:
Գնորդ. Ոչ, սա ինձ ընդհանրապես չի համապատասխանում, ցտեսություն:

Վաճառող: Ոչ, սպասիր: Շատ լավագույն տարբերակձեզ համար հանրաճանաչ տանձի ընկերությունից: Այս հեռախոսը կարող է անել ամեն ինչ, այն նույնիսկ կաշխատի ձեզ համար:

Հայրիկը կարող է անել ամեն ինչ և ավելին

(Երիտասարդ տղան գալիս է դեղատուն, որտեղ աշխատում է նրա հայրը)

Տղա: Հայրիկ, բարև, այսօր ես ու տղաները գնում ենք քոթեջ:
Հայրիկ - Հա-հա, այո, այո, տղաս, հասկանում եմ, քեզ հետ ինչ-որ բան պետք է:

Տղա- Դե հա, դու հիշում ես, թե ինչ եղավ անցյալ անգամ... Արի, որ հիմա բոլորին հերիքի, թե չէ աղջիկները կսկսեն քրքջալ, որ իրենց փչացրել են բոլոր զվարճությունները, իսկ տղաներին սա դուր չի գա: իրավիճակը կամ.
Հայրիկ: Օլեսյա! Պահեստից բերեք պահպանակների ամենամեծ փաթեթը։ (Հերթը զգուշորեն հետևում է, թե ինչ է կատարվում): Եվ նաև բերեք մի քանի շիշ յոդ և փայլուն կանաչ:

Տղա: Կարծում եք սա բավարա՞ր է:
Հայրիկ. Այս անգամ անպայման բոլորի համար փուչիկներ կլինեն, գնա պայթեցրու և գունավորիր դրանք:

Ինչպիսի՞ տարեց տիկնայք են հերթերում այս օրերին։

(Տեսարան դեղատան մեջ: Հսկայական հերթ կա, թիկունքից գալիս է մի խելագար պառավ, նայում է բոլոր մարդկանց, փորձում է ներս մտնել, բայց նրանք նրան ներս չեն թողնում: Հետո նա հանգիստ հանում է դիմակը... գլխարկը, դնում է այն, հետո նրա դրամապանակից ատրճանակ է հայտնվում)

Ծեր տիկին. Բոլորը հատակին, մի շարժվեք: Սա կողոպուտ է։

(Տողը ճռճռոցով ընկնում է հատակին, պառավը հանում է դիմակը և վստահ մոտենում դրամարկղին)

Ծեր տիկին. Ես խնդրում եմ, մի երկու շիշ Corvalol և երկու տուփ Validol: Տեսեք, թե ինչպիսի մարդիկ են նրանք, դուք չեք կարող գոյատևել առանց ատրճանակի:

Մենք հյուրերին հյուրասիրում ենք օրիգինալ սկյութերով

Փորձեք 2 հոգու համար նախատեսված այս զվարճալի և կարճ մանկական skits:

Գողացողները կարող են նաև սխալվել և խառնել բնակարանները

(Սենյակը մութ է, հանկարծ հայտնվում են երկու ավազակներ, որոնք իրենց ճանապարհը լուսավորում են լապտերներով, շշուկով խոսում)

Առաջին. Թվում է, թե ամեն ինչ ճիշտ է: Բնակարանը լավ է, ապրելու բան կա։
Երկրորդ. Դե, այո, ոսկի, սպասք, այդ ջահը... ինչպես իմ տանը: Սեփականատերը ակնհայտորեն հարուստ է։
Առաջին. Տեսեք, պլազման հսկայական է: Ես միշտ ցանկացել եմ այսպիսի մեկը:
Երկրորդ՝ հրաժարվե՛ք այս պլազմայից, հիմա կոպեկներ են արժենում, բայց ամեն անգամ աշխատում են, ես նույնն ունեմ տանը։
(Նա վեր է գալիս, սեղմում է կոճակները, ոչինչ չի լինում)
Նա էլ չի աշխատում։ Եկեք փնտրենք սեյֆը:

Առաջին. Արդեն գտել եմ: Ամրոցը բարդ է, ես երբեք նման բան չեմ տեսել, մենք դեռ երկար պտտվելու ենք:
Երկրորդ՝ Երկար... երկար... Տվեք այստեղ։ (Վստահորեն մուտքագրում է կոդը, սեյֆը բացվում է)
Առաջին. Տեսեք, թե որքան խելացի եք նրա հետ, նախկինում հանդիպե՞լ եք նրա նմանին:
Երկրորդ՝ (Հառաչում է) Լույսը վառիր, արի։
Առաջին: Ինչո՞ւ:
Երկրորդ՝ սա իմ անվտանգությունն է: Միացրու, ասում եմ։

Առաջին ավազակը վառում է լույսը և ձեռքերը տարածում։

Ինչպե՞ս կարող եք արագ դիմել ձեր բժշկին:

(Կինը և նրա ամուսինը ճանապարհ են ընկնում դեպի ատամնաբույժի կաբինետ: Ամուսնու այտը վիրակապված է: Նա մրմնջում է և անհանգիստ նվնվում է):

Ամուսին. Դե, նայեք այստեղի հերթին, մենք այսօր հաստատ չենք մտնի, ավելի լավ է վաղը գնանք:
Կին. Պարզապես սպասիր, դադարիր նվնվալ, հիմա ես ամեն ինչ կանեմ:
Ամուսին. Դե, գուցե դա անհրաժեշտ չէ, ես կարող եմ համբերատար լինել: Հիմա ավելի քիչ է ցավում, իսկապես, նայեք։
Կին. Ես ասացի, որ այսօր նշանակում է այսօր: Սպասեք։

(Նա բոլորին հեռացնում է և ներխուժում գրասենյակ, այնտեղից լսվում է նրա ձայնը)

Կին- Ի՞նչ ես անում: Ո՞վ է քեզ ամեն դեպքում սովորեցրել։ Գործիքները լրիվ ձանձրալի են, չեն ախտահանվում, օգնականը հիմնականում քնում է։

(Լսվում են սիրտ պատռող կանացի ճիչեր, գրասենյակի գիծը կամաց-կամաց նոսրանում է, ամուսինը նստում է սպիտակ դեմքով, կինը դուրս է գալիս գրասենյակից և խռպոտ ձայնով դիմում ամուսնուն)

Կին- Դե, տեսա՞ր, ես քեզ ասացի, որ այսօր բժշկի ես գնալու: Արի, ներս արի։ Ես շտապում եմ քիթ-կոկորդ-ականջաբանի մոտ, հակառակ դեպքում ձայնս կորցրել եմ:

Ե՞րբ կարող է հիպնոսը օգտակար լինել ընտանեկան կյանքում:

Տարբերակ մեկ.
(Կինը մտնում է հոգեբանի գրասենյակ)

Կին: Բարև ձեզ: Անցյալ շաբաթ ես և ամուսինս քեզ հետ հիպնոսի սեանս ենք անցկացրել, հիշու՞մ ես: Դուք էլ նրան համոզեցիք, որ նա շուն է։ Այսպիսով, սա դեռ շարունակվում է, կարո՞ղ եք օգնել մեզ:
Հոգեբան. Ես հասկանում եմ, բերեք նրան այստեղ, եկեք նրան վերադարձնենք մարդու կերպարին:

Կին. Ոչ, գիտեք, ընդհանուր առմամբ ես գոհ եմ ամեն ինչից: Տունը հանգիստ է, նա սիրալիր է, խաղում է ինձ հետ, անընդհատ համբուրում է ինձ, չի խմում, ֆուտբոլ չի նայում, նույնիսկ չի նախատեսում ձկնորսության գնալ։

Կին. Ստիպեք նրան դադարեցնել լուերը փողոցից քարշ տալուց:

Տարբերակ երկու.
(Տղամարդը մտնում է հոգեբանի գրասենյակ)

Տղամարդ: Բարև ձեզ: Անցյալ շաբաթ ես և կինս մասնակցեցինք ձեզ հետ հիպնոսի սեանսին: Դուք նրան համոզեցիք, որ նա կատու է, և դա շարունակվում է մինչ օրս։ Կարող եք օգնել մեզ, խնդրում եմ:
Հոգեբան- Հասկանում եմ, բերեք ձեր կնոջը, եկեք վերադարձնենք նրան մարդկային կերպարի։

Տղամարդ- Չէ, գիտես, ընդհանրապես, ինձ ամեն ինչ սազում է։ Ոչ մի գոռգոռոց, ոչ հիստերիա, ես հեշտությամբ կարող եմ գարեջուր խմել ընկերների հետ, նա նույնիսկ թույլ տվեց, որ գնամ ձկնորսության:
Հոգեբան- Իսկ ո՞րն է այդ դեպքում խնդիրը:

Տղամարդ. Ստիպեք նրան դադարել լիզել իրեն: Եվ այս մազերի գնդիկները պարզապես զզվելի են:

Երբեմն դժվար է հիվանդին տարբերել հոգեբույժից

(Հիվանդը գալիս է հոգեբույժի մոտ)

Հիվանդ. Բժիշկ, ես պառակտված բնավորություն ունեմ
Բժիշկ: Իսկ ովքեր են նրանք:
Հիվանդ. Մեկը ես եմ, իսկ երկրորդը՝ դու։
Բժիշկ: Այսպիսով, երկուսն էլ գոյություն ունեն:
Հիվանդ: Դե, իհարկե:
Բժիշկ- Դե, հավանաբար, հիվանդ եք: Իսկ ի՞նչ է ձեզ ասում երկրորդ անհատականությունը:
Հիվանդ – Որ ես հիվանդ եմ, և որ դու չկաս:
Բժիշկ. Ինչպե՞ս կարող եմ գոյություն չունենալ, եթե սա ես եմ:
Հիվանդ. Բայց քո տրամաբանությամբ, մեզանից մեկը չպետք է գոյություն ունենա:
Բժիշկ: Կարո՞ղ եք ինձ տեսնել:
Հիվանդ: Այո:
Բժիշկ: Եվ ես տեսնում եմ քեզ: Այո, ինձ մոտ ինչ-որ բան այն չէ…
Հիվանդ. Հետո ինձ տեղեկանք տվեք, որ ես առողջ եմ:
Բժիշկ- Այո, իհարկե: Եվ վաղը արի ինձ տեսնելու: Երկուսն էլ։

Կատարյալ աղջիկը կդառնա ձեր լավագույն ընկերը

(Թերապևտի կաբինետի տեսարան, հիվանդը ներս է մտնում՝ թևի տակ փչած ռետինե տիկնիկով)

Հիվանդ.Բարև, բժիշկ, ես և ընկերուհիս խնդիրներ ունենք:
Բժիշկ: Որտե՞ղ է ձեր ընկերուհին:

Հիվանդ: Դե, նա այնտեղ է: Նախկինում ամեն ինչ հիանալի էր, բայց հիմա նա ինչ-որ կերպ տխուր է, կախվել և կազմվածքից դուրս: Չգիտեմ՝ ինչ անեմ։ Սկզբում ինձ ուղղորդեցին հոգեբույժի մոտ։ Բայց ինչ-ինչ պատճառներով նրանք փորձեցին բուժել ինձ, ոչ թե նրան: Բայց ինձ հետ ամեն ինչ լավ է։ Օգնեք մեզ խնդրում եմ:

Բժիշկ- Բայց դու հասկանու՞մ ես, որ քո ընկերուհին ռետինե է: Իսկ ես մարդկանց, կենդանի մարդկանց եմ վերաբերվում, գիտե՞ք։

Հիվանդ. Ինչու՞ է ավելի վատ: Գեղեցիկ, խնամված, համեստ ու անաղմուկ։ Նա համաձայն է ամեն ինչի հետ, երբեք չի նյարդայնացնում իմ նյարդերը, հագնում է այն, ինչ ուզում եմ, շպարվում է այնպես, ինչպես ես եմ սիրում: Նա չի խմում, չի ծխում և ընկերներ չունի: Չի փոխվում։ Թույլ տվեք գարեջուր խմել և ֆուտբոլ նայել:

(Բժիշկը վերցնում է տիկնիկը, փչում, վերադարձնում նյարդային հիվանդին)
Տիկնիկ: Շնորհակալություն: Սիրելիս, արի գնանք քնելու։

Հիվանդ: Շատ շնորհակալ եմ, ես գիտեի, որ դուք մեզ կօգնեք:
Բժիշկ- Էհ, մարդիկ բախտավոր են: Բայց ես հիմար էի, ամուսնացա և մնում եմ հիմար։

Մի քանի զով, զվարճալի տեսահոլովակներ, որոնք կօգնեն ձեզ զվարճացնել ցանկացած հանդիսատեսի:

ԵՐԿՈՒՍԻ «ԹՈՒՀԱՄԱՌՆԱՑՈՒԹՅԱՆ» ՏԵՍԱՐԱՆ.

Նա: Բարև:

Նա: Բարև:

Նա: Ինչի՞ մասին ես խոսում:

Նա. Ես տարբեր իրեր եմ կրում:

Նա: Անհարմար? Ինչու են նրանք անհարմար:

Նա. Դուք ինքներդ աբսուրդ եք, ինչպես տեսնում եմ: Ես տարբեր իրեր եմ կրում: Տարբեր! Հասկացա՞ր: Ահա ես կավիճ եմ բերում։

Նա: Ի՞նչ չհաջողվեց:

Նա: Ինձ հանգիստ թողեք:

Նա: Բայց դուք ասում եք «ձախողված»: Ի՞նչ չհաջողվեց:

Նա: Ես կավճ եմ բերում!!! Պետք է լսել: Ես կավիճ եմ տանում: Միշկա. Նրան դա պետք կգա։

Նա. Դե, եթե նրա կինը ստանում է այն, ինչո՞ւ եք դրա մասին խոսում:

Նա: Կին? Ո՞ր կինը: Սա Միշկայի կինն է: Օ՜, կատակասեր։ Ես ասացի. «Նա ստիպված կլինի»: Անհրաժեշտ կլինի, այսինքն.

Նա: Այսքանը:

Նա. Եվ ես նաև լավ նորություն ունեմ Միշկայի համար. ես գտա այն ապրանքանիշը, որը նա այդքան երկար փնտրում էր:

Նա: Թամարկա՞:

Նա: Եվ ոչինչ: Սրամիտ?

Նա: Գեղեցիկ: Այնքան կանաչ:

Նա. Սպասիր, սպասիր... Նրա մազե՞րն են, կանաչ, թե՞ ինչ-որ բան:

Նա: Ո՞վ ունի մազեր:

Նա: Այո, Թամարկայում:

Նա: Ո՞ր Թամարկան:

Նա. Դե, դու ինքդ ասացիր. «Թամարկան գտնվեց...»:

Նա: Ta! Նշի՛ր Բրենդը, գիտեք, որ Միշկան երկար ժամանակ փնտրում էր։ Այնտեղ գծված է կամար:

Նա: Այո՛: Ի վերջո, Թամարկան խաղարկված է: Նկարված, չէ՞: Ես այդպես կասեի։

Նա – Ազատվիր քո Թամարկայից, հիմար գլուխ։ Այնտեղ գծված է կամարը։ Կամար! Չե՞ս կարողանում դա հասկանալ: Ես ժամանակ չունեմ!

Նա: Ցտեսություն! Զգույշ եղեք, որ չկորցնեք ձեր անհարմար իրերը։

Նա: Սատկի՛ր քեզ:

Նա: Այո՛: Կանգնի՛ր, կանգ՛

Նա: Դե, էլ ի՞նչ:

Նա: Բարևիր:

Նա: Գիտի, թե ով է` Թամարկան, Միշկան և Միշկայի կինը:

ԶՈՒՐԱՇԱԼԻ ԷՍՔԻՉ ԴՊՐՈՑԻ ՄԱՍԻՆ
Ուսուցիչ. Սմիրնով, գնացեք գրատախտակ, գրեք և վերլուծեք նախադասությունը:
Ուսանող Սմիրնովը գալիս է գրատախտակի մոտ։
Ուսուցիչը թելադրում է, իսկ աշակերտը գրում է. «Հայրիկը գնացե՞լ է ավտոտնակ»:
Ուսուցիչ: Պատրա՞ստ եք: Մենք լսում ենք ձեզ։
Սմիրնով. Հայրիկը սուբյեկտն է, գնացել է նախադրյալը, ավտոտնակ գնալը նախադրյալն է:

Ուսուցիչ- Տղերք, ո՞վ կարող է միատարր անդամներով նախադասություն հորինել:
Ուսանող Տյուլկինան բարձրացնում է ձեռքը։
Ուսուցիչ: Խնդրում եմ, Տյուլկինա:
Տյուլկինա. Անտառում ծառեր, թփեր կամ խոտ չկար:

Ուսուցիչ. Սոբակին, եկեք նախադասություն «երեք» թվով:
Ուսանող Սոբակին. Մայրս աշխատում է ՏՐԻԿՈՏԻ գործարանում:

Ուսուցիչ. Ռուբաշկին, գնացեք գրատախտակ և գրեք նախադասությունը:
Ուսուցիչ- Տղաները թիթեռներ բռնեցին ցանցերով:
Ռուբաշկինը գրում է. Տղաները ակնոցներով թիթեռներ էին բռնում։
Ուսուցիչ- Ռուբաշկին, ինչո՞ւ եք այդքան անուշադիր:
Ռուբաշկին: Ի՞նչ:
Ուսուցիչ- Որտե՞ղ եք տեսել ակնոցավոր թիթեռներ:

Ուսուցիչ. Մեշկով, խոսքի ո՞ր մասն է դրիշ բառը:
Ուսանող Մեշկովը ոտքի կանգնեց և երկար ժամանակ լռեց։
Ուսուցիչ- Դե, մտածիր, Մեշկով, ի՞նչ հարցի է պատասխանում այս բառը:
Մեշկով – Ինչպիսի՞ն: Չորա՜

Ուսուցիչ. Հականիշները իմաստով հակադիր բառեր են: Օրինակ՝ չաղ՝ նիհար, լաց՝ ծիծաղ, ցերեկ՝ գիշեր: Պետուշկով, հիմա բեր ինձ քո օրինակը։
Ուսանող Պետուշկով. Կատու - շուն:
Ուսուցիչ: Ի՞նչ կապ ունեն կատուն և շունը:
Պետուշկով. Դե, իսկ ինչպե՞ս: Նրանք հակադիր են և հաճախ կռվում են միմյանց հետ։

Ուսուցիչ. Սիդորով, ինչո՞ւ եք դասարանում խնձոր ուտում:
Սիդորով. Ցավալի է ժամանակ վատնել արձակուրդի ժամանակ.
Ուսուցիչ: Դադարեցրեք հիմա: Ի դեպ, ինչո՞ւ երեկ դպրոցում չէիր։
Աշակերտ Սիդորով. Իմ ավագ եղբայրը հիվանդացավ:
Ուսուցիչ: Ի՞նչ կապ ունես դրա հետ:
Սիդորով. Եվ ես քշեցի նրա հեծանիվը:
Ուսուցիչ՝ Սիդորով։ Իմ համբերությունը հատել է։ Վաղը առանց հորդ դպրոց մի՛ արի։
Սիդորով. Իսկ մյուս օրը.
Ուսուցիչ. Սուշկինա, բողոքարկումով մի նախադասություն կազմիր:
Սուշկինա: Մերի Իվաննա, զանգիր:

ԱՆԳՈՐԾՈՂ ԽՈՐՀՐԴԱՏՈՒ.

ԳՆՈՐԴ – Ասա ինձ, դու ունե՞ս 20-րդ դարի 100 մեծ կուռքեր:
ԽՈՐՀՐԴԱՏՈՒ – Նա վաղուց չկա
ԳՆՈՐԴ. ՀԱ՞, ՌՈՒՍԵՐԵՆ ԽՈՍՈՒՄ ԵՆՔ Մարինա Կորոլևայի հետ?
Խորհրդատու: Ոչ: Բայց կարո՞ղ եմ խորհուրդ տալ Dahl-ի ԲԱՑԱՏԱՐԱԿԱՆ ԲԱՌԱՐԱՆ:
ԳՆՈՐԴ – Ինձ չի հետաքրքրում: ֆրանսերեն գիրք կա??
ԽՈՐՀՐԴԱՏՈՒ – Չկա նման բան
ԳՆՈՐԴ – Մթնշաղ? դստերս համար?
ԽՈՐՀՐԴԱՏՈՒ – Ոչ էլ:
ԳՆՈՐԴ – Հը՞:
ԽՈՐՀՐԴԱՏՈՒ – (ընդհատում է) Գիրք ունե՞ք, ինչպե՞ս թողնել խորհրդատուին և ինքներդ գրքեր փնտրել:

ԷՍԿԻԶ ԴՊՐՈՑԻ ՄԱՍԻՆ

Իվանով. Ո՞ւր ես գնում:
Սիդորկին. Ես կթողնեմ հանրահաշիվը: Ինձ կխնդրեն, բայց ես պատրաստ չեմ։
Իվանով. Արի՛: Նրանք, ում դեմքին դա գրված է, հարցնում են. «Պատրա՞ստ չեմ»:
Սիդորկին.- Տեսա՞ր:
Իվանով. Այսպիսով, դուք պետք է վարվեք այնպես, կարծես պատրաստ եք: Ավտոմարզում!
Սիդորկին: Ի՞նչ:
Իվանով. Ինքնահիպնոզ. Կրկնեք իմ հետևից. ես բոլորս պատրաստ եմ հանրահաշիվին:
Սիդորկին. Ես բոլորս պատրաստ եմ հանրահաշիվին
Իվանով. Ես ավարտեցի այն տնային աշխատանք!
Սիդորկին. Ես արեցի իմ տնային աշխատանքը
Իվանով. Բոլոր երեք խնդիրներն ու հինգ վարժությունները:
Սիդորկին: Բոլոր երեք խնդիրներն ու հինգ վարժությունները:
Իվանով. Մի շեղվեք
Ավտոթրեյնինգի ժամանակ նրանք չեն նկատել, թե ինչպես է ուսուցիչը մտել դասարան։
Ուսուցիչ. Սիդորկին, ի՞նչ եմ լսում, պատրա՞ստ ես դասին։ Գնացեք տախտակ:
Սիդորկինը վստահ քայլում է դեպի տախտակը։
Սիդորկին. Ես բոլորս պատրաստ եմ հանրահաշիվին: Ես արեցի իմ տնային աշխատանքը: Բոլոր երեք առաջադրանքները և հինգ վարժությունները:
Ուսուցիչ. Դե, գրեք 87 վարժությունը գրատախտակին
Սիդորկին. Ես արեցի իմ տնային աշխատանքը: Բոլոր երեք առաջադրանքները և հինգ վարժությունները:
Ուսուցիչ: Ես ոչինչ չեմ հասկանում: Ցույց տուր ինձ քո նոթատետրը։
Սիդորկինը կրում է նոթատետր։ Ուսուցիչը նայում է.
Ուսուցիչ. Սիդորկին, Սիդորկին: Եվ ինչքա՜ն վստահ քայլեց... Երկու՜ս։ Նստեք։
Սիդորկինն ու Իվանովը նստած են գրասեղանի մոտ։ Սիդորկինի դեմքին անախորժությունների կանխազգացում կա.
Սիդորկին. Էհ, տանը կհարցնեն. «Ինչպե՞ս էր դպրոցում»: -Իսկ ես խաբված եմ:
Իվանով. Մեզ պետք է ավտոմարզումներ. Կրկնեք ինձանից հետո. Ես հիանալի եմ անում հանրահաշվում: Եվ լավ է ֆիզիկայում: Ընդմիջման ժամանակ ապակին ինքն իրեն կոտրվեց.
Սիդորկին. Հիմա ես քեզ կխփեմ ավտոմատ վարժեցված ձեռքով