Երբ երեխան լիովին խոսում է. Ե՞րբ է երեխան սկսում խոսել: Ինչ անել, եթե այն չի համապատասխանում որոշակի ժամկետում:

Խոսքը այն կարողություններից է, որը մարդուն տարբերում է կենդանական աշխարհից։ Խոսքի զարգացման աստիճանը դատվում է ընդհանուր ուղեղի զարգացման վրա:

Եկեք պարզենք, այսինքն, երբ երեխայի կողմից արտասանված հնչյունները և դրանց համակցությունները կարող են նշանակվել որպես խոսքի սկիզբ: Նորածին երեխան ճչում է. նա մեզ հայտնում է, որ սոված է, հիվանդ, իրեն հարմար չէ։ Բայց դա հենց այն է, ինչ անում է շունը, երբ նրան չես կերակրում կամ փակում ես անծանոթ սենյակում:

Այսպիսով, ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում խոսել:

Երեխայի խոսքի զարգացումը գնահատելու համար մանկական մասնագետների կողմից ընդունված միջին չափորոշիչները հետեւյալն են.

Յոթ ամսականում առաջանում է վանկերի հոդակապություն (մա-մա-մա, բա-բա-բա և այլն)։ Մոտ տասներկու - երեխան սկսում է արտասանել առաջին կարճ բառերը (հաճախ մեկ վանկից բաղկացած):

Մոտ վեց ամսից, մեկ տարուց դուք կկարողանաք որդու կամ դստեր շուրթերից լսել երկու, երեք պարզ բառերից բաղկացած նախադասություններ։

Կյանքի երկրորդ տարում խոսքը կբարելավվի։ Իսկ երեք տարեկանում երեխան արդեն կկարողանա խոսել պարզ արտահայտություններով։

Չորսով - բարդ նախադասություններ:

Բայց գաղտնիք չէ, որ կան «լուռ մարդիկ», ովքեր համառորեն չեն ուզում խոսել անգամ երեք տարեկանում, թեև լսողության, ձայնային ապարատի և խելքի հետ ամեն ինչ լավ է։

Ինչու է դա տեղի ունենում: Ի՞նչն է խանգարում երեխային սկսել բառեր արտասանել, իսկապե՞ս միայն սիրող ծնողներն են հիանալի հասկանում իրենց երեխային:

Փորձենք պարզել, թե երբ է երեխան սկսում խոսել

Մարդը սոցիալական էակ է, նա սովորում է՝ ընդօրինակելով ուրիշներին, ուստի առաջինը, իհարկե, երեխան պետք է լսի խոսքը և ներգրավվի այս գործընթացում։ Այն լայն է հայտնի փաստ. Բայց պատահում է նաև, որ անընդհատ խոսում են փոքրիկի հետ, բայց նա լռում է և նույնիսկ փորձ չի անում որևէ բան ասել։ Հիմա շատերը կզարմանան (բառերի արտասանությունը մեզ համար հեշտ է, մենք այս գործողությունը կատարում ենք արդեն մեքենայի վրա), բայց ձեր երեխան պարզապես չգիտի, թե ինչպես դա անել, նրա խոսքի ապարատը չի ստանում անհրաժեշտ ազդանշանը ուղեղից: Երբ երեխան սկսում է խոսել, այո, միայն այն ժամանակ, երբ նրա գլխում սկսում է ձևավորվել շարժիչ խոսքի տարածքը։

Ուստի անհրաժեշտ է ձևավորել և զարգացնել այս կենտրոնը։ Ինչպե՞ս դա անել:

Եթե ​​ուշադիր ուսումնասիրեք ուղեղի քարտեզը, ապա կնկատեք, որ մեզ հետաքրքրող տարածքը գտնվում է շարժումների համար պատասխանատու տարածքին շատ մոտ՝ լինելով, ըստ էության, դրա մի մասը։ Սա նշանակում է, որ խոսքի յուրացման արագությունը կախված է նրանից, թե որքան լավ են զարգացած երեխայի մոտորիկան։

Գիտնականները հետազոտություններ են անցկացրել այս ոլորտում և պարզել, որ կախված է երեխաների խոսքի յուրացման արագությունից, մասնավորապես՝ նրանց ձեռքերի և մատների զարգացումից (նուրբ շարժումներ կատարելու ունակությունից):

Հինգ ամսականում փոքրիկը սկսում է հակառակվել մեծ ձեռքի մյուս մատներին։ Օբյեկտի գրավումն այժմ իրականացվում է ոչ թե ափով, այլ միայն մատներով։ Երկու ամսից հետո երեխան արտասանում է առաջին վանկերը:

Ութ, ինը ամսականում նա երկու մատով փոքր առարկաներ է վերցնում, իսկ տարում հայտնվում են առաջին բառերը։

Կյանքի առաջին տարիներին սկզբում հայտնվում է մատների նոր և բարելավված շարժում, որին հաջորդում է խոսքի բարելավումը: Երբեք չի շրջվում:

Ինչ անել, եթե երեխան սկսել է ուշ խոսել կամ ընդհանրապես չի խոսում

Բոլորին անընդմեջ հարցնելու փոխարեն Եվ լսելով տեղեկությունը, խուճապի մեջ սաստեք երեխային իր հիմարության կամ տհաճ, վնասակար բնավորության համար, զբաղվեք: Մերսեք ձեր մատները, քանդակեք պլաստիլինեից, նկարեք, խաղացեք, մարզվեք սիմուլյատորների վրա, տեսակավորեք հացահատիկները: , ժանյակավոր կոշիկներ, պատրաստել ուլունքներ։ Սովորեցրեք ձեր երեխային մատների վրա ցույց տալ, թե քանի տարեկան է: Իմացեք, որ փոքր երեխաների մոտ անցկացված թեստ կա, որի արդյունքներով կարող եք անմիջապես վստահորեն ասել՝ երեխան արդեն խոսում է, թե ոչ։ Թեստավորման ուսուցիչը երեխային խնդրում է իր հերթին (նմանակելով իրեն) ցույց տալ մեկ, երկու և երեք մատ: Եթե ​​շարժումները պարզ են, ուրեմն երեխան խոսում է։

Սիրեք և կրթեք ձեր երեխաներին։

Հարցին, թե որ տարիքից են երեխաները սկսում բառեր արտասանել, դեռ չկա մեկ ճիշտ պատասխան: Այո, կան որոշակի չափանիշներ, որոնք «տեղավորվում են» մեկ միասնական շրջանակի տակ, ըստ որի՝ բոլոր ֆիզիկապես և հոգեպես առողջ երեխաներն այս կամ այն ​​կերպ զարգանում են։ Բայց միևնույն ժամանակ, առկա միջինացված տվյալները իրականում չեն արտացոլում իրական պատկերն ամբողջությամբ, քանի որ երեխաների զարգացումն ընդհանրապես և երեխաների խոսքի զարգացումը չափազանց տարբերվում են վիճակագրական տեղեկատվությունից։

Այսպիսով, կան երեխաներ, ովքեր 10-12 ամսականում արդեն բավականին տանելիորեն ունեն 10-15 բառից բաղկացած ակտիվ բառարան։ Բայց հաճախակի են լինում նաև դեպքեր, երբ 2,5-3 տարեկան երեխաները շարունակում են լռել, թեև նրանք ամեն ինչ հիանալի հասկանում են և ունեն նորմալ մտավոր զարգացում։

Բազմիցս հրապարակվել են հոգեբանների և լոգոպեդների զեկույցներ, որոնցում նրանք անհաջող փորձեր են կատարել՝ ճշգրիտ հաշվարկելու, թե որքան և ինչ բառեր պետք է իմանան երեխաները որոշակի տարիքում: Այնուամենայնիվ, ամեն ինչ դեռ կա. յուրաքանչյուր երեխայի խոսքը զարգանում է իր սցենարով, անկախ մայրիկի և հայրիկի, անմիջական շրջապատի, հոգեբանների, բժիշկների և լոգոպեդների ցանկություններից և ջանքերից:

Թեև արդարության համար պետք է նշել, որ նորածինների խոսքի զարգացումը (ինչպես նաև, թե քանի տարեկան կամ նույնիսկ ամսական են նրանք սկսում գիտակցաբար արտասանել բառերը) զգալիորեն ազդում է այն միջավայրից և պայմաններից, որտեղ երեխաները ապրում են: Բայց դրա մասին ավելին ստորև:

Խոսքի ձևավորման մոտավոր փուլերը

• 1 ամսականից մինչև 5 ամիս ընկած ժամանակահատվածում առողջ նորածինները սովորում են արձագանքել մեծահասակների ակնարկներին, որոնք ուղղված են իրենց, դադարում են լաց լինել և փորձում են կենտրոնանալ մեծահասակների կերպարի վրա: 3 ամսականում նորածինների հնչյունների մեջ հստակ դրսևորվում են բաղաձայն հնչյունները։ Բացի այդ, սովորաբար 3 ամսականում նորածիններն արդեն գիտեն, թե ինչպես պետք է «հագնել» և «քայլել»: 5 ամսականում շատ երեխաներ «երգում» են. երկար «նկատողություններ» են ասում իրենց «մանկական լեզվով»՝ ինտոնացիայի, ծավալի և նույնիսկ որոշակի զգացմունքային փոփոխությամբ:
• 6 ամսականում շատ երեխաներ արդեն գիտեն, թե ինչպես արտասանել առաջին վանկերը՝ «բա», «պա», «մա» և այլն։ Իհարկե, դրանք դեռ բառեր չեն, բայց արդեն հստակ նախադրյալներ են նրանց համար։ Նույն ժամանակահատվածում ձևավորվում է ինտոնացիայի ճիշտ արձագանքը, սովորում են ճանաչել ծանոթ ձայները։
• Մոտ 8 ամսականում՝ ախոռ խոսքի գործառույթ- Նորածիններն ավելի ու ավելի են պատրաստ մրմնջալու, այսինքն՝ կրկնում են նույն վանկերը՝ հստակ հասկանալով, թե ինչի մասին են խոսում: Օրինակ՝ «մա-մա» կամ «պա-պա» կրկնելով՝ երեխան լիովին գիտակցում է, որ դիմում է ծնողներին։ Երեխայի անձնական բառապաշարում ակտիվորեն օգտագործվող հնչյունների, տառերի և վանկերի ծավալը մեծանում է: Այս փուլում տղաներն ու աղջիկները քիչ թե շատ զարգանում են նույն կերպ։
• 9-ից 12 ամիսների ընթացքում կա բառարանի ակտիվ զարգացում, առաջին գիտակցաբար ասված բառերը հայտնվում են, և ոչ թե որպես հնչյունների պատահական շարք, այլ որպես կոնկրետ հասցե: Օրինակ՝ մայրիկ, հայրիկ, կին, լալա և այլն: Ի դեպ, «մայրիկը» հեռու է երեխայի առաջին բառից: 9-12 ամսական հասակում երեխաներն արդեն բավականին լավ են հասկանում մեծերին, տանելիորեն հետևում են պարզ ցուցումներին և խնդրանքներին (համբուրիր մայրիկին, շոյիր մի կատվի, մի թուղթ նետիր աղբարկղը):
• Դեռևս 1 տարեկան որոշ երեխաներ, խոսելով պարզ բառերով և ապամոնտաժելով պարզ ժեստերը, կարողանում են մեծերին բացատրել իրենց ցանկությունները, մտադրությունները կամ ծրագրերը: Թեև, ըստ միջին վիճակագրության, երեխաները սկսում են քիչ թե շատ տանելի խոսել մոտ 15-18 ամսականից, երբ նրանց բառապաշարը, որոշ դեպքերում, ավելանում է մինչև 20-30 բառ: Սա ամենևին չի նշանակում, որ այս ընթացքում գալիս է մի պահ, երբ երեխան պետք է սկսի խոսել մեր ավանդական իմաստով, բայց հաճախ դա տեղի է ունենում հենց այս պահին։

Իհարկե, 1,5 տարեկանում խոսքը դեռ շատ խճճված է, այնպես որ միայն մայրը կարող է տարբերել հաճախակի խոսվող բառերն ու արտահայտությունները։

• 21 ամսականում երեխաները սկսում են օգտագործել երկվանկ նախադասություններ՝ «Մայրիկ, տո՛ւր», «Բաբա, գնա՛», «Տյոմա ջան», «Մայրիկ, կեր» և այլն։
• 24 ամսական կամ 2 տարեկանում «երեխայի» բառապաշարը կարող է բաղկացած լինել մոտ 50 բառից։ 2 տարեկանում երեխաները, որպես կանոն, արդեն կարողանում են հետևել ավելի բարդ հրահանգներին և խնդրանքներին («Հեռացե՛ք հեռուստացույցից և նստե՛ք աթոռին», «Հեռացրեք ձեր խաղալիքները, քնելու ժամանակն է»։ », և այլն): Այս շրջանում երեխաներն արդեն գիտեն, թե ինչպես ճանաչել իրենց հասարակության մեջ, ճիշտ օգտագործել դերանունները և սկսում են արտասանել 3-4 բառից բաղկացած ավելի բարդ նախադասություններ, սկսում են ավելի պատրաստակամորեն շփվել հասակակիցների հետ, և եթե դա հնարավոր է, նրանց խոսքի զարգացումը զարգանում է. թռիչքներ և սահմաններ:
• 36 ամսական կամ երեք տարեկանում լիովին առողջ երեխաները կարող են ունենալ 250-700 բառի բառապաշար: Նրանք գիտեն թվեր, նախադրյալներ և բայեր: Երեխաները 3 տարեկանում լավ են հասկանում իրենց կարդացած բանաստեղծություններն ու հեքիաթները, կարողանում են դրանք որոշ չափով տեքստին մոտ վերապատմել, սկսում են շատ հարցեր տալ և նույնիսկ փորձում ինքնուրույն պատասխանել:

Վերոնշյալ վիճակագրությունը շատ պայմանական է և միանշանակ։ Փաստորեն, այն պահին, երբ երեխան սկսում է խոսել, շատ այլ ոչ պակաս կարևոր գործոններ են ազդում։ Բայց, չնայած դրան, մոտ 3-3,5 տարեկանում բոլոր առողջ երեխաներն արդեն պետք է կարողանան քիչ թե շատ հանդուրժողականորեն արտահայտվել իրենց մայրենի լեզվով այնպես, որ ոչ միայն մայրը հասկանա, թե ինչի մասին է խոսում երեխան, այլ նաև. այլ մարդիկ, ներառյալ հասակակիցների թիվը:

Խոսքի զարգացման վրա ազդող գործոններ

1. Հոգեկան և ֆիզիկական առողջությունը, եթե ոչ որոշիչ նշանակություն ունի երեխաների խոսքի զարգացման գործում, ապա առաջիններից մեկը։
2. Խոսքի զարգացմանը նպաստող կարևորագույն գործոններից է նաև երեխայի անմիջական միջավայրը։ Այսպիսով, օրինակ, չպետք է սպասել խուլ ու համր ծնողների ընտանիքում ծնված երեխայի խոսքի զարգացմանը սահմանված նորմայի սահմաններում։ Այն ընտանիքներում, որտեղ փոքր ուշադրություն է դարձվում երեխային, որտեղ նրանք չեն ձգտում խոսել նրա հետ կամ բանավոր շփումները նվազագույնի են հասցվում, կա նաև սահմանված նորմերից ետ մնալը:
3. Մեծ նշանակություն ունի այն ընտանիքում տիրող հոգեբանական վիճակը, որտեղ երեխան ապրում է։ Այն տներում, որտեղ անընդհատ նկատվում է անկայուն հուզական ֆոն, հաճախակի են լինում կոնֆլիկտներ, երեխան ապրում է սթրեսային իրավիճակներ (վախ, շարժվում, բաժանվում է սիրելիի հետ և այլն), հնարավոր են խոսքի զարգացման խախտումներ և նորմերից ու չափանիշներից ետ մնալը:
4. Երեխայի անձնական հետաքրքրությունը և մոտիվացիան ևս մեկ կարևոր տարր է, որը նպաստում է խոսքի ձևավորմանը կամ խոչընդոտում դրա զարգացմանը։ Այն ընտանիքներում, որտեղ նոր բառեր և արտահայտություններ արտասանելու փորձերը ճնշվում են չափից ավելի խնամակալությամբ՝ «կռահելով» երեխայի ցանկությունները, երեխաները, որպես կանոն, շահագրգռված չեն որքան հնարավոր է շուտ համալրել իրենց բառապաշարը:

Կարևոր է հասկանալ և հաշվի առնել, որ այն պահը, երբ երեխան սկսում է խոսել, տարբեր է բոլորի համար, ո՞ր տարիքից է երեխան սկսում արտասանել իր առաջին բառերը.–երեխայի անհատականությունը, սակայն,–Սա հիվանդություն է, որը կարող են ախտորոշել միայն մասնագետները՝ բժիշկները, հոգեբանները և լոգոպեդները։Ոչ մայր կամ այլ հարազատներ, որոնք չունեն անհրաժեշտ որակավորում:

Էլ ի՞նչ պետք է իմանան ծնողները:

Երեխաների խոսքի զարգացման պայմանական չափանիշներից բացի, կան նաև այլ հանգամանքներ, որոնք ազդում են նորածինների խոսելու տարիքի վրա:

1. Կարծիք կա, որ աղջիկները տղաներից ավելի շուտ են սկսում խոսել։ Դա բացատրվում է նյարդային համակարգի զարգացման առանձնահատկություններով։ Սակայն այս նորմն ունի նաև իր բացառությունները, երբ տղաները սկսում են ավելի վաղ տարիքից արտասանել բառեր և նախադասություններ։
2. Երկվորյակների զույգում սովորաբար երեխաներից մեկը սկսում է ավելի վաղ խոսել, դա անում է ավելի ակտիվ և պատրաստակամ՝ համեմատած երկրորդի հետ։ Այս իրավիճակը նորմ է, այն հատկապես բնորոշ է այն ընտանիքներին, որտեղ երկվորյակները տղաներ են։ Հակառակ սեռի երկվորյակների կամ երկվորյակ աղջիկների մոտ այս հատկանիշը չի նշվում:
3. Ծննդից մինչև 8-9 ամսական երեխայի խոսքի զարգացման որևէ խախտում գրեթե անհնար է նկատել։ Նույն կերպ հոգատար ծնողների համար շատ դժվար է նրանց չնկատել 3-3,5 տարեկանում։
4. Հաճախակի են լինում դեպքեր, երբ 4-5 տարեկան լիովին առողջ երեխաները այս կամ այն ​​պատճառով չեն ցանկանում տիրապետել իրենց մայրենի խոսքին։ Նման իրավիճակներում, սակայն, մասնագետների հետ ժամանակին խորհրդակցելը չի ​​տուժի, այլապես նման լուռ մարդկանց սոցիալականացման և վերապատրաստման գործընթացում դժվարությունները չափազանց հավանական են։
5. Եթե ​​մասնագետները ախտորոշում են երեխայի խոսքի զարգացման խախտումներ, դրանք շտկելու դասերը կարող են տևել մի քանի ամսից մինչև մի քանի տարի: Ժամանակին ձեռնարկված միջոցառումները ոչ միայն կբարձրացնեն դրանց արդյունավետությունը, այլեւ կվերացնեն հնարավոր բարդությունները։

Այսպիսով, շատ կարևոր է իմանալ, թե որ տարիքում են երեխաները արտասանում իրենց առաջին բառերը, բայց նույնքան կարևոր է հասկանալ, որ չկան խիստ շրջանակներ և հստակ սահմաններ: Խոսքի զարգացումերեխան կանցնի սահմանված նորմերի սահմաններում, եթե խոսի թե՛ 10 ամսականում, թե՛ 3 տարեկանում։