Välkommen till den pedagogiska psykologens sida
Ekaterina Anatolyevna Ptitsyna
Anpassning av barnet till dagis
Frågan om att placera ett barn på dagis när han växer upp blir väldigt viktig för varje familj. Men vuxna behöver vetahur man hjälper barnet att gå igenom en anpassningsperiod, som består i en smidig övergång från en familjehemsatmosfär till förhållanden förskola.
Uppdatering av diagnostiska kriterier
När du instruerar ditt barn, var tydlig och exakt. Du måste veta att det inte är samma sak som att "bete sig" att säga "bete sig illa". Prata med honom om vad som är rätt och vad som är fel. 
S. Det finns ingen enskild behandling som fungerar bra för alla barn. Alla dessa metoder syftar till att minimera effekterna av negativa beteenden som stör ett barns lärande, samtidigt som man försöker uppmuntra mer standardiserade beteenden.
Dagis är en ny period i ett barns liv. För barnet är detta först och främst den första erfarenheten av kollektiv kommunikation. ny miljö,inte alla barn accepterar främlingar direkt och utan problem. De flesta av dem reagerar på dagis med att gråta. Vissa går lätt med i gruppenmen de gråter på kvällarna hemma, andra går med på att gå till dagis på morgonen, och innan de går in i gruppen börjar de agera och gråta. Ju äldre barnetdesto snabbare kan han anpassa sig.
Vid denna typ av störning anser vi att det är viktigt att terapeuten är aktivt delaktig i processen med utvärdering, intervention och uppföljning. För att göra detta måste vi distribuera alla nödvändiga möjligheter för att komma in i en värld som fortfarande är mycket okänd. Om vi kan förstå barnets speciella funktion kan vi bli mer framgångsrika. Många av dessa barn, i avsaknad av en effektiv kommunikationskanal, uttrycker ofta sina krav på ett olämpligt sätt. Det är lätt eftersom de har lärt sig att fungera i avsaknad av andra resurser.
Det finns vissa skäl som orsakar tårar hos ett barn:
Ångest förknippad med en förändring av miljö (ett barn under 3 år behöver fortfarande ökad uppmärksamhet). Samtidigt, från det vanligalugn hematmosfär, där mamma är i närheten och kan komma till undsättning när som helst, han flyttar till ett obekant utrymme(möter, om än välvilliga, men främlingar), och regimen (det kan vara svårt för ett barn att acceptera normerna och reglerna för grupplivet,som han föll i). PÅ dagis lärde ut till en viss disciplin, men hemma var det inte så viktigt. Dessutom kränks barnets personliga dagliga rutin, detta kan framkalla raserianfall och ovilja att gå till förskolan).
Se beteende som ett budskap som måste avkodas. Frustration genererad av oförmågan att kommunicera behov eller sinnestillstånd är mycket närvarande hos många av dessa barn, som helt enkelt ses utifrån som "oförskämda", "sjuka" eller "problembarn". När vi lär oss att förutse vissa tillstånd eller situationer hos barnet kan beteendet förbättras. Vi kommer inte att förneka att detta beteende ofta kan vara resultatet av en blandning mellan ett krav på att bli tolkat och även frukten av inlärda dåliga vanor.
För många intryck. I förskolan upplever barnet många nya positiva och negativa upplevelser, han kan överanstränga sig och,som ett resultat - att vara nervös, gråta, agera.
Brist på egenvårdsförmåga. Detta försvårar i hög grad barnets vistelse på dagis.
Psykologisk oförbereddhet hos barnet för dagis. Detta problem är det svåraste och kan vara förknippat med individutvecklingsfunktioner. Oftast händer detta när barnet saknar känslomässig kommunikation med sin mamma.
Vissa föräldrar tenderar att utveckla ett alltför tillåtande och tolerant beteende, ta på sig rollen som ett "sjukt barn", gå med på för många saker eller inte skilja sig från vad som är en direkt konsekvens av deras sjukdom eller infall. När väl dessa mönster av felaktigt beteende har etablerats kommer det att bli svårare att utrota dem när barnet mognar.
Alltför ofta lider familjen alltför mycket och som en del av denna obehagliga situation skapas och underhålls nya system. familjerelationer. Familjen strävar efter sin egen balans, och i detta behov finns det självbegränsningar i deras Vardagsliv. Vissa familjer kan, trots destruktivt, aggressivt eller olämpligt beteende, vägra vissa besök eller besök på platser eller individer som är kända för att undvika större ondska. Relationer med barn kan leda till tvångsförhållanden där barnet använder en riktig tyrann mot sina föräldrar om de inte sätter tidsgränser.
Ett negativt första intryck av att gå på dagis. Det kan vara avgörande för barnets fortsatta vistelse i förskolan.
Personligt avvisande av vuxna i kontakt med ditt barn. Ett sådant fenomen ska inte betraktas som obligatoriskt, men det är möjligt.
Sätt att minska stress hos ett barn.
Mål för interventionen
Förekomsten av en klinisk diagnos av en psykologisk störning, oavsett hur allvarlig den är, bör inte störa interventioner på psykologisk nivå om vi kan minimera eller normalisera sådant beteende. Det är de olika yrkesutövarnas skyldighet att hitta honom för att uppnå maximal nivå på hans arbete inom alla områden. Nu måste vi avgränsa hur vi ska ingripa. Dessa processer förbättrar avsevärt visuell, rumslig och konkret information, har svårare att bearbeta information som inte är synlig, temporal och abstrakt, dessa tre sista egenskaper är det vanliga språket där de har ett stort hinder.
Enkla handlingar kan minska oro och positivt påverka barnets anpassning till nya livsvillkor.
Så det rekommenderas att vänja barnet till dagis gradvis. Föräldrar bör förbereda sig själva och sitt barn för den första dagen i förväg.förskolebesök. Det är nödvändigt att skapa en daglig rutin hemma för barnet (sömn, spel och ätande),motsvarande DOW-regimen.
Det framhålls att det är systemet som ska anpassas till varje barn och inte tvärtom. Du kan behöva prova eller experimentera med olika procedurer innan du hittar en som fungerar för ett visst barn. Signalsystem är ofta lätt att förvärva av många barn. Det verbala uttrycket med vilket vi kommer att åtfölja framställningen av tecken i kommunikation med barnet kan ge ytterligare information som i många fall assimilerar och kommer ihåg, helt definiera verbala krav som ännu inte kan producera dem.
På helgerna är det värt att följa den dagliga rutinen som antas i förskolans utbildningsinstitution och upprepa alla aktiviteter som barnet redan har lärt sig.Genom att följa detta råd kommer alla regimögonblick i gruppen inte att orsaka protestreaktioner hos ditt barn, vilket i sin turha en positiv effekt på hans beteende.
Det är lämpligt att lägga barnet tidigt hemma, stanna hos honom längre innan du lägger dig, prata om dagis, överväga alltpositiva poäng.
Idag, tack vare tekniska framsteg, har vi många verktyg för att använda dessa alternativa system. Skyltsystem introduceras successivt med hjälp av modelleringsmetoder och successiva approximationer. Varje barn kommer att ha sin egen takt att lära sig.
Vid svåra affekter är det möjligt att teckenspråk inte heller fungerar. Det är då som endast visuella system blir element av val. Olika piktogram kan grupperas i grupper av element i samma kategori, såsom mat, toalett, klädesplagg etc. det finns piktogram som benämns tillsammans som antyder, bredvid ritningen, det skriftliga namnet på föremålet eller handlingen.
I början bör du inte lämna ditt barn på dagis i mer än två timmar. Uppehållstiden bör ökas successivt.
Efter 2-3 veckor (denna period är individuell för varje barn), med hänsyn till barnets önskan och lärarens rekommendationerdu kan lämna den hela dagen på förskolan.
Om barnet gråter bör du ta honom i dina armar, lugna ner honom - han saknar förmodligen sin mammas beröring, som nyligen varmycket mer. Men var försiktig - du ska inte "känna" dig själv, för barn känner intuitivt vadföräldrarnas humör. Genom att göra detta kan du själv skada ditt barn.
Dessa piktogram, med korrekt förberedelse, kan användas på två mycket specifika sätt. 1 - Så att barnet kan kräva en indikation på lämpligt föremål. 2. Förutse barnet i en viss situation. Många barn har förmågan att associera ett piktogram med ett specifikt objekt eller åtgärd, men det kan finnas viss likgiltighet för systemet, särskilt barn som är relativt autonoma och som i kända utrymmen kan tillfredsställa sina primära behov på egen hand. I okända situationer eller i nya utrymmen kan man faktiskt testa om barnet har lärt sig betydelsen av piktogrammen.
Varje gång efter att ha kommit från dagis är det nödvändigt att fråga barnet om hur dagen gick, vilka intryck han fick(om ditt barn kan kommunicera med dig). Se till att fokusera barnets uppmärksamhet på de positiva aspekterna,eftersom föräldrar med så korta repliker kan bilda sig en positiv inställning till förskoleanstalten.
Slutligen, notera att det finns fall där det piktogramsystem med bilder, när det är för abstrakt, kanske inte fungerar för vissa barn. Det är dags att prova med riktiga bilder. Du kan börja med bilder av föremål som är välkända för barnet, gå vidare till bilder av platser eller situationer och vanliga sådana.
De mål som ska uppnås kommer att vara desamma som vi har beskrivit med piktogrammen, det vill säga att vi ska ge honom ett kommunikativt sätt så att han kan ställa krav, men också att vi kan förutse situationen eller kräva något. Systemet ska konsolidera börsen. Detta åstadkoms genom att ta panelsymbolen och leverera den till vuxna i en efterfrågesignal. Således, om barnet lär sig att efter presentationen av föremålet, uppstår konsekvensen. Dessa föremål är fästa på kardborrepanelen för enkel hantering.
Typiska misstag av föräldrar.
Föräldrar möter ofta svårigheter när de skickar sitt barn till förskolan. Tänk på typiska misstag och sättderas förebyggande.
Först och främst är detta föräldrarnas psykologiska oförberedelse för barnets negativa reaktion på förskoleinstitutionen. Föräldrarde är rädda av barnets gråtighet, de är förvirrade, för hemma gick han villigt med på att gå till dagis. Vi måste komma ihåg att för barnet -detta är den första upplevelsen, han kunde inte på förhand föreställa sig hela bilden av att tårlust är ett normalt tillstånd hos ett förskolebarn under periodenanpassning till dagis. Med vuxnas tålmodiga attityd kan det gå över av sig självt.
En grundläggande del av processen är att fastställa graden av diskriminering av barnet. Det vill säga ta reda på om du förstår symbolerna, eller så måste vi arbeta med bilder eller verkliga föremål. Genom att underlätta denna typ av sammanslutning och successivt öka antalet objekt kan vi bygga en effektivare kommunikationslänk.
För att installera dessa system är det nödvändigt att föräldrar och föräldrar är delaktiga i att se till att de tränar hemma, bara resultaten blir optimala. Vårt mål är att ge barnet verktyg som han kan använda för att kommunicera i alla situationer.
Ett vanligt misstag som föräldrar gör är att skylla på och straffa sitt barn för att de gråter. Detta är ingen väg ut. Från de äldste krävs endasttålamod och hjälp. Allt barnet behöver är att anpassa sig till nya förhållanden. Förskolelärare bör vara redo att hjälpa tillföräldrar under denna svåra period för familjen.
Till en början, när barnet precis börjar gå till dagis, bör du inte heller planera viktiga saker, det är bättre att skjuta upp att gå till jobbet.
Denna intervention fokuserar på att förbättra kommunikationsförmågan såväl som de beteenden som behöver korrigeras eller minimeras. Iscensatt gjutning, förstärkning, tillbakadragande av uppmärksamhet, etc. är nyckelelement. Metoden delar upp olika uppgifter, fortfarande komplexa som ett kommunikativt språk, i en serie hierarkiska steg; var och en förbereder vägen för nästa. På ett samordnat och samarbetande sätt arbetar terapeuter och föräldrar för att skapa en strukturerad miljö, med planerade aktiviteter och en konsekvent form av lärande.
Föräldrar bör veta att ett barn kan vänja sig vid dagis i 2-3 månader.
Ett annat misstag av föräldrar är att förbli i ett tillstånd av oro, ångest. Oro för den allmänna opinionen, inre obehag,ångest över att inte vara tillräckligt bra som "mamma" och "pappa". Först och främst måste du lugna dig, barn känner omedelbart när deras föräldrarorolig, detta tillstånd överförs till dem. Det är mycket viktigt för föräldrar att förstå att barnet anpassar sig till nya livsvillkor.
Barnet stärks genom att övervinna varje litet steg. Gradvis lär sig barn en vetenskapsman som kan integrera all information som tas emot. Då är det nödvändigt att skapa en miljö anpassad till barnet så att vi kan lära honom ett socialt användbart beteende samtidigt som vi minskar problem.
Vissa studier hävdar att över 50 % av de fall som behandlas med metoden visade mycket markanta förbättringar, men som nästan alltid är fallet behöver vi mer forskning och mer kontroll över olika variabler för att fastställa deras effektivitet.
Det är värt att undvika att prata om barnets tårar med andra familjemedlemmar i hans närvaro. Det verkar som att sonen eller dottern fortfarande är väldigt liten ochförstår inte vuxensamtal. Men barn på en subtil andlig nivå känner sin mammas oro, och detta ökar barns oro ytterligare.
Minskad uppmärksamhet på barnet är också ett typiskt misstag för föräldrar. Nöjd förskolans läroanstalts arbete vissa mammor andas lättad utoch inte lika mycket uppmärksamhet som de brukade ägna barnet åt. Vi rekommenderar tvärtom att spendera så mycket tid som möjligt med barnet idenna period av hans liv. Med detta visar mamma att det inte finns något att vara rädd för, eftersom hon fortfarande är där.
Från mirakeldieter, megavitaminer och otaliga botemedel med tvivelaktig effektivitet, får oss att tappa verkligheten i vardagen och behovet av att ingripa direkt - även vid symtom - för att förbättra dess funktion. Beteendemodifiering kommer inte att "bota" barnet, men vi kan öka deras autonomi och samtidigt lindra lidandet för familjen som lider.
Det tillåter också omtestning för att utvärdera möjliga förbättringar efter att arbetsplanen har tillämpats. 
Förnekandet av sociala relationer, självisolering, självstimulering och allvarliga beteendeproblem inför förändringar utgör en stor oro för föräldrar som ser sin son följa helt onormala och annorlunda mönster än förväntat i den evolutionära normalcykeln.
När en bebis börjar prata glatt om dagis, läsa poesi, återberätta händelserna som hände under dagen, är detta ett säkert tecken på att han har bemästrat det.
Det är svårt att säga hur länge anpassningstiden kommer att pågå, eftersom alla barn går igenom den olika. Men att vänja sigförskolan är också ett test för föräldrar, en indikator på hur redo de är att stödja ett barn, hjälpa det och övervinna svårigheter.
Genom att dra insatser till de olika aspekter som krävs, innebär rådgivning att söka ägarskap och samordning bland alla aktörer som är involverade i barnets vård. Familjen måste utbildas för att på ett korrekt sätt kunna hantera alla de psykologiska tekniker som krävs för dess tillämpning i familjemiljön. Vissa föräldrar visar viss oro eller tvivel om hur de ska reagera när aggressivt eller störande beteende uppstår. Ibland kan de inte skilja på vad som är resultatet av deras egen störning eller dåligt studerade vana.
1) Lämna tid varje dag för att prata med ditt barn om vad dagis är, varför det behövs och varför mamma vill ta honom dit(det är intressant där, andra barn går och leker där, mamma måste ta hand om familjeärenden).
2) Planera dina promenader till dagisområdet i förväg. Var uppmärksam på ditt barns skönhet i dagis territorium.Fokusera barnets uppmärksamhet på det faktum att han snart kommer att kunna gå och leka här med alla barn och läraren.
I andra fall en känsla av sorg och en falsk tro på att vissa saker kan tolereras på grund av de problem barnet uppvisar. Det kan också finnas en viss trötthet eller en känsla av att det inte finns något botemedel trots att man provat många saker. Konsekvenserna av att vara överbeskyddande eller övertolerant mot vissa beteenden kan vara mycket negativa.
Psykologens arbete måste ligga i linje med familjen, men också för att skilja på beteenden eller situationer som kan vara känsliga för förbättring, alltid under strikt klinisk information som erhålls, och den försiktighet som sådana typer av störningar kräver. evolutionär kurs.
3) Berätta stolt för dina vänner i barnets närvaro att han redan har vuxit upp och förbereder sig för att gå till dagis.
4) Redan innan det första besöket, berätta för barnet om den dagliga rutinen på dagis, vad barnen gör där och vilka pedagogerna är.Detta kommer att hjälpa barnet att lättare acceptera nyheten i sitt liv.
5) Berätta för honom att han på dagis kommer att kunna få nya vänner. Lär honom ungefärliga fraser, ord, vad han än kankontakta dina nya vänner. Läs dikter eller barnberättelser om dagis, visa bilder.
6) Se till att prata med honom om pedagogens roll. Många barn tror felaktigt att deras mamma övergav dem och gav dem till någon annans faster.Lär ditt barn hur man tilltalar vårdgivaren, hur man korrekt uttrycker sina behov.
7) Spela ett spel "dagis" med ditt barn hemma. Skapa ett par typiska situationer som kan uppstå i en barngrupp.Föreslå några alternativ för barnet som hjälper honom att svara på dem. Detta kommer att lägga grunden för kommunikationoch barnets inträde i ett nytt team - först för barn, sedan för skolan och sedan för vuxna.
8) Upprätthålla relationer med vårdgivaren och andra föräldrar. Var intresserad av vem din bebis är vän med, välkomna och uppmuntra vänskap.Delta i barnets liv, gläd dig över hans framgång och kreativitet. Detta är en bra grund för en stark förälder-barn-relation.
9) Konfliktsituationer, missförstånd med pedagoger löser utan aggressionoch inte i närvaro av ett barn. Kritisera inte förskolan, var inte indignerad över bristerna i arbetet på en förskoleinstitution med ett barn.
Vad behöver du veta om ditt barn?
Ibland känner vi att vi är väldigt bra barn. Vi undrar varför lärare ofta är missnöjda med honom, varför ingen är vän med honom.Och vi drar en räddande slutsats: lärare är orättvisa, och barn är dumma, illa uppfostrade. Och vi gör ett ödesdigert misstag. För att undvika detta,och även för att bygga familjepedagogik på rätt sätt måste man veta åldern psykologiska egenskaper deras barn. Då kan dujämför ditt barns möjligheter och prestationer med ålderns krav, förbered barnen för dem, ta hänsyn till särdragen och svårigheternaalla åldersperiod, dess känslighet (de mest gynnsamma och optimala perioderna) för utvecklingen av vissa aspekter, kvaliteteroch personlighetsdrag.
Ofta kan du höra en sådan fras från föräldrar: "Jag vet vad mitt barn behöver!". Sådana föräldrar bygger barnets liv på sitt eget sätt.modell, och då är de förvånade över att det här livet inte fungerade.Problemet är att en sådan stereotyp av relationer mellan generationer har utvecklats i vårt land under lång tid och är fast förankrad i medvetandet. Föräldrar heltbetrakta sig själva som härskare över barnets framtida liv. Mycket ofta programmerar de trossystemet, deras barns yrke, och undertrycker därigenomde har en personlighet och möjlighet att mer fullt ut förverkliga sina förmågor! Så fort barnet förklarar sig som person uppstår ett problem.
Varför? Eftersom många föräldrar inte kan säga till sig själva: Det här är mitt barn, men han har sina egna värderingar, är det min plikt att hjälpa till att förverkliga dem.Föräldrar ser sin uppgift i något annat: Jag ska göra hans liv så att han är lycklig!Föräldrar utgår från det faktum att ett barn, även en vuxen, inte har det viktigaste - livserfarenhet, men föräldrar har det, och de kan hjälpason eller dotter för att undvika misstag. Det finns ett sådant omdöme när föräldrar inte har förtroende för att barnet kommer att välja rätt väg.Som regel, med en sådan attityd, realiserar föräldrar sina idéer och sina planer hos barn och gör det omedvetet.Psykologer, som studerade motiven och målen som föräldrar satte upp i sitt uppfostranssystem, fick reda på att följande motiv rådde:"Låt mitt barn inse vad jag misslyckades med att åstadkomma!". Och när en son eller dotters liv misslyckas, letar föräldrar efterskyldig till läroanstalt, på gatan, bland vänner, men de tror inte att de själva är skyldiga.
Att utbilda en person...
1. Acceptera barnet som det är, så att det under alla omständigheter är säker på oföränderligheten i din kärlek till honom.
2. Sträva efter att förstå vad han tycker, vad han vill, varför han beter sig på det här sättet och inte på annat sätt.
3. Att inspirera barnet att det kan göra vad som helst, om det bara tror på sig själv och vill jobba.
4. Förstå att i alla missförhållanden av barnet, bör du skylla dig själv först av allt.
5. Försök inte att "skulptera" ditt barn, utan lev ett gemensamt liv med honom: se honom som en person och inte ett objekt för utbildning.
6. Kom ihåg oftare hur du var i ditt barns ålder.
7. Kom ihåg att det inte är dina ord som tar upp, utan ditt personliga exempel.
Det är förbjudet....
1. Räkna med att ditt barn kommer att vara det bästa och mest kapabla. Han är varken bättre eller sämre, han är annorlunda, speciell.
2. Behandla barnet som en sparbank, där föräldrarna investerar sin kärlek och omsorg med vinst, och får sedan tillbaka den med ränta.
3. Förvänta dig tacksamhet från barnet för det faktum att du födde honom och matade honom: han frågade dig inte om detta.
4. Använd barnet som ett medel för att uppnå även de mest ädla, men sina egna mål.
5. Räkna med att ditt barn kommer att ärva dina intressen och livsåskådning (dessvärre är de inte genetiskt införlivade).
6. Behandla barnet som en underlägsen person, som föräldrar kan forma efter eget gottfinnande.
7. Att flytta ansvaret för utbildningen till morföräldrars lärare.
Hur svarar man på barns frågor?
1. Behandla barns frågor med respekt, avfärda dem inte.
2. Lyssna noga på barnets fråga, försök förstå vad som intresserade barnet i ämnet, fenomenet som han frågar om.
3. ge korta och lättförståeliga svar för en förskolebarn, undvik komplexa ord, bokför talvändningar.
4. Svaret ska berika barnet med ny kunskap, uppmuntra till ytterligare reflektion och observation.
5. Uppmuntra barnets självständiga mentala aktivitet genom att svara på hans frågor till disken: "Vad tycker du?"
6. Som svar på barnets fråga, försök att involvera honom i att observera livet omkring honom, läs boken igen, överväg illustrativt material med dig.
7. När du svarar på ett barns fråga, agera utifrån hans känslor. Odla i honom känslighet, takt mot människorna omkring honom.
8. Om svaret på frågan inte är tillgängligt för barnets förståelse, var inte rädd för att säga till honom: "Medan du fortfarande är liten. Gå i skolan, lär dig läsa, lär dig mycket och kunna svara på din egen fråga.
Konsultation av lärare-psykolog för föräldrar
Aggressivitet i förskoleåldern
Man hör ofta från upprörda föräldrar: ”Barnet var så bra, och nu är han en kämpe! På dagis skäller de bara ut honom!” Tyvärr är dessa klagomål ofta berättigade. Sådana förvandlingar från ett "bra, snällt barn" till en fighter och en mobbare är ganska vanliga.
Raseriutbrott med inslag av aggressivt beteende observeras först när barnets önskningar av någon anledning inte uppfylls. Ett hinder för uppfyllandet av en önskan är vanligtvis ett förbud eller restriktioner från en vuxens sida. Ett barn vill få en bok eller godis, hoppa från en garderob, röra vid en kristallvas, kasta mormors glasögon eller någon annans leksak i ett hörn - mångfalden av sådana önskningar har inga gränser. Endast en liten del av dem kan utföras utan obehagliga konsekvenser för barnet själv eller för vuxna. I alla andra fall måste du begränsa kraven på barnet. Och nu finns det en verklig möjlighet för en konflikt mellan ett barn och en vuxen. Hur ska man bete sig i den här situationen?
Försök att ta ditt barns aktivitet i en annan riktning. Erbjud honom något slags spel eller avled hans uppmärksamhet från önskan, så kommer du själv att se att det inte bara är möjligt utan också nödvändigt att undvika en sådan konflikt.
Ofta finns det situationer när barnets aggressivitet är en del av en protest mot vuxnas handlingar som tvingar honom att göra något. Detta finns ofta i familjer där föräldrarna har gått överbord med alla åtgärder de anser nödvändiga. De tvingar barnet att göra något, vilket får honom att reagera i protest.
Av stor betydelse för utseendet av aggressivitet i förskoleåldern är barnets popularitet i kamratgruppen. Utan adekvata kommunikationsmedel strävar barnet efter att ta en ledarposition i gruppen med knytnävarna.
För barn bestäms status av ett antal faktorer:
Den intellektuella nivån spelar roll
Utvecklingen av barnets tal
· Fysisk utveckling, skicklighet
Graden av behärskning av olika typer av aktiviteter
Också värderad utseende och fina kläder
barnets sällskaplighet
Barnets vilja att dela leksaker.
Barnets förmåga att organisera spelet, komma med en handling, fördela roller.
Sådana faktorer bestämmer helt barnets position i kamratgruppen. Och om kamrater av en eller annan anledning inte känner igen barnet, och ännu värre, avvisar det, kommer aggressivitet, stimulerad av förbittring, kränkt stolthet, att riktas mot gärningsmannen, mot den eller de som barnet anser vara det. orsaken till hans svåra situation.
Ibland är aggressivitet ett sätt att locka andras uppmärksamhet, anledningen till att använda det är barnets otillfredsställda behov av föräldrars kärlek, uppmärksamhet och acceptans.
En annan orsak till uppkomsten av aggressivitet hos en förskolebarn kan vara en känsla av ångest och rädsla för attack. Det stimuleras av det faktum att barnet, med största sannolikhet, upprepade gånger har blivit utsatt för fysisk bestraffning, förnedring och förolämpningar av en vuxen. Tyvärr vet många föräldrar fortfarande inte hur de ska hantera sin egen ilska. Och den bästa garantin för god självkontroll och adekvat beteende hos barn är föräldrarnas förmåga att kontrollera sig själva.
Recept för att bli av med ilska som kommer att vara användbara för föräldrar:
Utförandevägar |
||
|
· Låt ditt barn i varje ögonblick känna att du älskar honom, uppskattar och accepterar honom. Känn dig fri att smeka eller tycka synd om honom ännu en gång. Låt barnet se att du behöver honom och är viktig för dig. Låt oss lista de möjliga sätten att UTtrycka (stänka ut) ILSKA hos ett barn. (Föräldrar kan göra detta med sitt barn) 1. Sjung högt din favoritlåt. 2. Kasta pilar mot målet. 3. Hopprep. 4. Slå på kudden. 5. Blås bubblor. 6. Ordna en "strid med en boxningspåse." 7. Vattna blommorna. 8. Med snabba rörelser av handen, rita med en penna på ett pappersark. 9. Kör några cirklar runt valfritt föremål i huset eller på gatan. 10. Jaga bollen, spela fotboll. 11. Squat maximalt antal gånger. 12. Knacka hårt på bordet med en penna. 13. Arrangera en tävling "Vem kommer att skrika högre", "Vem kommer att hoppa högre." 14. Skrynkla ihop några pappersark och släng dem sedan, det här är viktigt! 15. Riv mycket papper och släng det sedan, det här är viktigt! 16. Skulptera något av plasticine och bryt det sedan. 17. Lek med sand och små leksaker.
Det bästa sättet att undvika överdriven aggressivitet hos ett barn är att visa honom kärlek. Det finns inget barn som känner sig älskat och skulle vara aggressivt! |
