Slike: noga, roka, muha.
Tabela 5
Vrste kršitev zlogovne strukture besede pri otrocih z normalno govorno ontogenezo in čas njihovega premagovanja
Dve ... muhi se plazita po steklu.
Razred II - trizložne besede, sestavljene iz odprtih zlogov
Slike: dlaka, krava, avto.
Po cesti se pelje avto.
III razred- enozložne besede, sestavljene iz zaprtega zloga
Pazite, koliko zlogov imajo - imajo dva zloga in vsaka od neodvisnih besed, ki jih sestavljajo, je zlog. Po drugi strani pa so zloženke, v katerih ima ena od besed več kot en zlog, običajno zapisane z vezajem ali dvema posamezne besede. Torej, kopalnica je ena beseda; ampak dnevna soba je napisana kot dve besedi. Tabla je ena beseda, risalna tabla pa je napisana kot dve besedi.
Drugo pomembno pravilo se nanaša na stres. Učitelji vedno radi govorijo o razliki med kosom, ki je spojina, povezana z določene vrste ptice in črna ptica, ki je katera koli ptica, ki je črna in ni sestavni del. Ali rastlinjak, steklena zgradba, kjer gojite rastline, ki so sestavni deli, in rastlinjak, ki je zeleni dom in ni sestavni del.
Slike: mačka, nos, hiša.
Otroci so zgradili iz kock ... hišo.
Razred IV - dvozložne besede, sestavljene iz enega odprtega zloga in enega zaprtega
Slike: sova, kefir, žirafa.
V živalskem vrtu živi žirafa.
V. razred - dvozložne besede s sotočjem soglasnikov v sredini besede
Slike: olje, listi, drsalke.
Maša namaže ... maslo na kruh.
Opazili boste, da je v teh kratkih zloženkah dveh besed istega zloga poudarjen prvi zlog in to vedno drži. To velja tudi za večino daljših povezav – ne za vse, ampak za večino – tako na primer govorimo o bencinski črpalki, ne o bencinski črpalki; ali srčni napad, ne srčni napad.
VIII. razred - trizložne besede s sotočjem soglasnikov
Toda v tem primeru res ni nadomestila za dober slovar, saj ta pravila niso fiksna! Njegovo glavno pedagoško in raziskovalno delo je branje v tujem jeziku in uporaba literature s področja poučevanja in učenja tujih jezikov.
VI.razred - dvozložne besede z zaprtim zlogom in sotočjem soglasnikov
Slike: delfin, kaktus, postelja.
Delfin plava v morju.
VII. razred - trizložne besede z zaprtim zlogom
Slike: letalo, pita, kovček.
Fant jé... pito.
VIII. razred - trizložne besede s sotočjem soglasnikov
Slike: oblak, igla, blazina.
Ko iščete izgovorjavo besede v slovarju, boste našli besedo "citat". Tukaj je opisano, kako se beseda lahko izgovori, če se izgovori ločeno, na primer kot odgovor na vprašanje: Kaj je ta beseda? Citatna oblika je podoba, ki jo prevzame beseda, ko se najbolj zaveda samega sebe, obleče obleko in se počeše, da posname uradno fotografijo. Toda v grobem in Vsakdanje življenje verjetneje se bodo besede pojavile v bolj sproščenih oblačilih – kot so majica s kratkimi rokavi in kavbojke – in morda jih ne boste prepoznali, ko tečejo ali rolkajo mimo vas z veliko hitrostjo.
S postelje je padla blazina.
Razred IX - trizložne besede s sotočjem soglasnikov in zaprtim zlogom
Slike: avtobus, svinčnik, grozdje.
Kolja... ima svinčnik.
Razred X - trizložne besede z dvema soglasniškima skupinama
Slike: igrače, krtača, korenček.
Barva razmazana ... čopič.
Razred XI - enozložne besede s sotočjem soglasnikov na začetku ali koncu besede
Za majhno število visokofrekvenčnih slovničnih besed slovarji in knjige o izgovorjavi podajajo dve izgovorjavi. Močne oblike so "uradne fotografije", precej pogostejše šibke oblike pa so "grobe in bobnate". Toda majhen nabor besed, ki na splošno veljajo za šibke, je pravzaprav le vrh zelo velike ledene gore. Vsaka beseda - ali, natančneje, kateri koli zlog -, ki ni naglašena, bo verjetno uničena v svoji izgovorjavi. V svojem citatu – t.j. če se izgovori čisto in jasno, ima štiri zloge.
Ko pa je nepredstavljivo uporabljeno v surovi obliki spontanega govora, je podvrženo različnim stopnjam erozije in zelo pogosto zveni enako kot ime Ashley, tj. samo dva zloga. Izločitev šibkih samoglasnikov ima za posledico izgovorjave, kot je npr. Ta izključitev ustvarja tudi tako imenovane "nezakonite" soglasniške skupine.
Slike: džip, miza, ključ.
Oče je kupil... džip.
XII razred - dvozložne besede z dvema soglasniškima sklopoma
Slike: ptica, vžigalica, žeblji.
Kladivo kladivo ... žeblji.
Razred XIII - štirizložne besede iz odprtih zlogov
Slike: gumb, želva, gosenica.
Gosenica se plazi po veji.
PRIMERI NALOG ZA PREGLED LEKSIKO-SLOVNIČNE STRUKTURE GOVORA V ZGODNJI STAROSTI
Fonetična erozija visokofrekvenčnih fraz jih lahko prikrije do nerazpoznavnosti. A vseeno so ohranili svojo vrednost med ljudmi, ki so z njimi odraščali. Za študente, ki so bili veliko manj izpostavljeni govorjeni angleščini, izkušnja poslušanja v angleščini podobno tavanju po gosti fonetični megli, v kateri kot prepoznavni mejniki izstopajo le podčrtani zlogi ključnih besed. Beseda, sestavljena iz dveh spretno spojenih besed, se imenuje pristanišče ali denarnica. So eden najpametnejših načinov za ustvarjanje imen podjetij in blagovnih znamk.
Razjasnitev konstrukcije stavkov, pravilna uporaba preprostih predlogov, usklajevanje članov stavka v spolu, številu in primeru se lahko izvedejo z uporabo materiala priročnika, ki otroku prej ni bil prikazan za pregled izgovorjave. Tukaj je nekaj možnosti za naloge, ki jih lahko ponudimo otroku vzporedno s študijem njegove izgovorjave.
Samodejno ustvari možnosti portfelja
Podobno kot v kombinatorju tudi v topilnici nastajajo novi pojmi z veznimi besedami. V nastavitvah besed v kovčku lahko določite, kako naj bodo besede kombinirane. Nastavite lahko tudi število plavajočih besed in največjo dolžino rezultata.
S to nastavitvijo bo fiksirna enota iskala enake črke ali kombinacije črk v dveh ali več besedah in jih na tej točki združila. Zato ustvarja besede Portmanteau, imenovane tudi fraze besed ali besede kot beseda. Zlasti z nastavitvijo »Združi samo z dvema enakima črkama« s hitrim vnosom rezultatov s čudovitimi rezultati.
1. Možno je predstaviti nalogo brez izgovarjanja izgovora ("Rdeča mačka smuča ..."), vendar je pri ocenjevanju uspešnosti takšne naloge treba upoštevati dopustnost uporabe s strani otrok zgodnja starost namesto predlogov njihovih "polnil" ("a" - namesto "na") v kombinaciji s samostalniškim pregibom (na mizi - "tole", v omari - "a kafu").
Ime je program s tem odnosom: orodje izreže vse besede v zlogih in jih zbere. Zato z Yorkutom med drugim združuje vadbo in jogo. Primerno ime za telovadnico v velikem mestu ali v Velikem jabolku! Majhna orodna primerjava: kombinator najde približno 200 možnih kombinacij z 10 ključnimi besedami.
Vnesite 2 do 4 besede, npr. To je zelo poenostavljen postopek. Pri spajanju spremenite več besed v eno. Specialist revizije in jezikovni psihopedagog. . Dejavnost 1 je sestavljena iz dveh nalog, obe individualne narave. Pri teh bodo učenci delali s konceptom zloga in poznali najpogostejše vrste zlogov. Poleg tega se boste naučili razlikovati med različnimi vrstami besed glede na njihovo število zlogov.
2. Izjemno pomembno je preveriti sposobnost otrok za uporabo preučenih glasov pri izgovorjavi glagolov in pridevnikov, saj se te besede v začetnem otrokovem besedišču pojavijo nekoliko pozneje kot samostalniki, zato je njihova izgovorjava lahko bolj motena. Takoj po vprašanju otroka o nalogi, predlagani v besedilu priročnika, je možno prestrukturirati njeno besedilo v naslednji obliki: "Alyosha boli noga ... njegova noga" - "Alyosha noga ... boli." V primeru težav je priporočljivo spremeniti nalogo in jo predstaviti s pomočjo tako imenovanega "vprašanja brez vprašalne besede": "Ali Aljošo boli noga?" Vprašalna intonacija bo otroka dodatno spodbudila k odgovoru, poenostavljena oblika zastavljenega vprašanja pa mu bo povedala pravilen odgovor.
Na vrsti si: španski zlog
Pri tej nalogi bodo morali učenci posamično na naslednji povezavi poiskati definicijo zloga. Ko ga najde, ga kopira in prilepi v dokument z besedilom, katerega naslov bo: "Zlog v španščini". Nato boste svojemu dokumentu dodali naslednji dokument.
VII. razred - trizložne besede z zaprtim zlogom
Besede v španščini so razdeljene na zloge, ki so verbalni izreki, ki se pojavljajo v enem glasu, vedno vsebujejo samoglasnik, ki ima lahko ali pa tudi ne soglasnike, in drug samoglasnik, ki zveni poleg njega v diftongih in trifonih.
3. Pomembno je spremljati otrokovo sposobnost uporabe pogosto uporabljenih besednih zvez v govoru (»brkati som«, »modre oči«), ki povezujejo končnice pridevnikov v spolu in številu z uporabljenimi samostalniki. Podatke, pridobljene med pregledom, je treba interpretirati glede na stopnjo razvoja, na kateri je frazni govor otrok ("predmorfološki" ali "morfološki").
Enozložne besede in večzložne besede
Učenci bodo morali kopirati ta seznam in dodati primere besed. Poleg tega bo razrešil dvome o izgovorjavi različnih besed, ki so jih izbrali učenci. Pri tej nalogi se bodo učenci, spet individualno, naučili razvrščati besede, ki obstajajo v španščini, glede na število zlogov. Za to je na voljo naslednja povezava.
Učitelj naj poskrbi, da se učenci sklicujejo na povezavo in preberejo vsebino. Nato bo v besedilni dokument zapisal vrste besed, ki obstajajo v španščini glede na število zlogov, jih identificiral in postavil po dva primera za vsakega od primerov, ki jih je navedel v prejšnji nalogi.
4. Naloge na slikah se lahko spremenljivo uporabljajo za preverjanje znanja otrok o imenih osnovnih barv in osnovnem štetju (znotraj 2-3).
5. Majhnim otrokom je izredno težko "izmisliti" imena za like, prikazane na sliki. Za otroka obstajajo samo osebna imena v zvezi z njegovimi najdražjimi (teta Anya, stric Kolya). Hkrati pa skoraj ni prenosa teh imen na druge ljudi. Če otroka prosite, naj si »izmisli« ime tete na sliki brez predhodne priprave, bo preprosto zmeden in noče dokončati naloge. Mora biti usposobljen majhen otrok pri poimenovanju pravi ljudje iz svojega okolja, pri čemer posebej poudarja, da lahko različne ljudi imenujemo enako. Upoštevajte, da bo prvo ime, "izmišljeno" za fantka ali deklico, prikazano na sliki, najverjetneje otrokovo lastno ime! Postopoma se bo dojenček naučil drugih imen, vendar je hitrost in stabilnost te spretnosti odvisna od odraslih. Če ne posvečate dovolj pozornosti njegovemu oblikovanju, bodo dolgo časa vsi tuji odrasli za otroka le "strici" in "tete", otroci pa "fantje" in "dekleta".
Izvorna dejavnost 1
Učitelj bo dijaku v primeru dvoma pomagal pri razvrščanju zgledov, pri čemer bo vedno pojasnil razloge za to razvrščanje. Za ovrednotenje te naloge mora učitelj preveriti, ali so učenci sledili navodilom v njih in ali so dokončali vsak korak. Pri zlogovnih zgledih je odgovor prost. Vendar sta študentom prikazana dva primera vsake vrste zloga.
Na vrsti ste: enozložne in večzložne besede
Učitelj v zapiskih preveri pravilno izgovorjavo ter ali učenec pozna in loči vsak zlog besede. Rešitev tega problema bo odvisna od primerov, ki jih izberejo učenci, vendar problem ne more preskočiti besednih vrst ali njihove definicije. Primer rešitve problema je lahko naslednji.
6. Poseben poudarek na različnih imenih likov je mogoče narediti, če otroke doma prosite, naj barvajo s starši črno-bela risba(najverjetneje bo otrok sprva le lahko pomagal staršu pri izbiri barve posameznih podrobnosti, starši pa bodo sami barvali), nato pa primerjali svoje risbe: kako je junak oblečen, kakšne barve ima lase, oči. Ko bodo otroci jasno videli, kako se njihove risbe razlikujejo med seboj, bodo otroci zlahka razumeli nalogo izmišljanja različnih imen in zlahka zamenjali ime, predlagano v besedilu za sliko, s katerim koli drugim, ki ga želijo.
Ali artikulirane zvoke, ki so del jezika. V francoščini besede vsebujejo enega ali več zlogov. Včasih dve besedi tvorita en zlog. To je intonacija zlogov in njihovo število, ki daje ritem našemu govorjenemu jeziku. Na primer, v klasični poeziji je pozornost namenjena številu zlogov, da so pesmi lepše. V pesmih se morajo zlogi pogosto držati not ali ritma.
Vsak jezik loči zloge drugače od drugih in v nekaterih namesto črke abecede, ki ustreza artikulacijskemu glasu, vsaka črka ustreza enemu zlogu. Ta vrsta abecede se imenuje "zlogovna". Nekateri ljudje, če stavek vsebuje določeno število zlogov, si ta stavek lažje zapomnijo v glavi zaradi njegovega ritma. Na primer, to je slavni predlog Nicolasa Boileauja.
7. V didaktično gradivo vsebuje številne slike, ki so si po pomenski vsebini blizu. Na primer, "Trgovina prodaja ... ananas" (zvok [a]) in "Lena ima ... ananas" (zvok [n]); "Piščanec sedi na ... jajcih" (zvok [th]) in "Piščanec se je izlegel iz jajca" (zvok [c]); "Inga ... ima iglo" (zvok [in]) in "Nina šiva z raznobarvnimi ... nitmi" (zvok [n]); "Hera riše ... kroge" (zvok [r "]), "Olya riše ... javorjev list" (zvok [l]), "Marina riše ... glivo" (zvok [r "]). Takšne slike je mogoče združiti v pomenske pare in jih uporabiti za izvajanje leksikalnih del na določenih temah, ki so razumljive majhnim otrokom: "Nakupovanje v trgovini", "Piščanec in piščanec", "Kaj počnejo z iglo?", "Učiti se žrebanje«.
Kar je dobro zasnovano, je artikulirano in besede, ki povedo, da pride zlahka. Vsebuje dvakrat po dvanajst zlogov. Vsaka vrstica stavka se imenuje. Beseda je po mnogih vizijah orodje za posredovanje konceptov ali informacij ali idej, na podlagi katerih dano zaporedje zvokov ali grafičnih znakov označuje, kaj prepoznavajo tisti, ki jo izžarevajo, in tisti, ki jo zaznavajo. Zato lahko besedo definiramo kot obleko naših misli. Ko govorimo ali poskušamo izraziti svoje ideje, jih prekrijemo s fonetičnim zvokom zlogov, ki jih predstavljajo, nikoli ne opazimo sladkega zvoka naših besed, težkih ali besed, ki jih izgovorimo samo zato, da nekaj povemo, vendar imajo kakovost energije kar nedvoumno vpliva na tiste, ki nas poslušajo.
8. V prihodnosti bo z otroki mogoče izvajati naloge, namenjene vzpostavljanju bolj zapletenih logičnih povezav, vendar se je treba vedno zavedati, da ne smemo prekoračiti otrokovih starostnih zmožnosti, če mu ponudimo več kot tri slike hkrati. za ogled in nadaljnji pogovor. Če morate preučiti veliko skupino slik, je bolje, da jih med seboj spreminjate in sestavite različne pomenske pare. Naslednje slike so lahko primer takšne skupine: "Zlomljeno koleno ... so namazali z zeleno barvo" (zvok [z "]), "Alyosha boli ... nogo" (zvok [a]), "Vova popravi ... mizo" (zvok [o]), "Aibolit zdravi ... povodnega konja" (zvok [b "]), "V lekarni so kupili ... vato" (zvok [t] ), "Mama boža ... z železom" (zvok [ y]), "Tukaj je vroče ... železo" (zvok [t "]), "Zabijajo ... žeblje s kladivom" (zvok [d "]), "Kolja si je zbodel prst na ... kaktus" (zvok [k ]), "Fant je povezal ... prst" (zvok [c]), "Na štedilniku ... a ponev« (zvok [s]), »Maša lupi ... krompir« (zvok [w]), »U Zhora boli ... trebuh «(zvok [g]), »Vasja boli ... uho« (zvok [x]), "Mama reže ... kumare" (zvok [c]). prikazuje mali otrok poljubnih dveh ali treh slikah po vaši izbiri lahko ugotovite, ali ima dojenček predstavo o nevarnostih, ki ga prežijo v vsakdanjem življenju, ali ve, na koga se obrniti po pomoč v primeru bolezni in kje lahko kupite zdravila itd. .
Energija, ki jo izražajo naše besede, je energija našega mišljenja. Vsaka misel, ki misli s silo, se nato pospeši na fizični ravni, tako v besedi kot v ustvarjalni zasnovi. Če pomislimo na naslov članka, koliko besed v vetru govorimo? Kako pogosto nam poskušajo vsiliti svoj glas? Mogoče niti ne močna jeza. Kaj pa besede v veter, ko toliko govorimo, da bi pritegnili pozornost drugih, malo "kot otroci, ki kričijo, da bi jih slišali". Naučiti se poslušati in molčati ni lahko, ne pomeni misliti le nase, ampak na dobro tistih, ki so pred nami.
9. Ponujene slike za barvanje (str. 52–94) lahko uporabimo tudi za razvijanje zlogovne zgradbe besede. Na primer, ko gledate sliko gosenice, otroka prosite, naj najprej pobarva gosenico v segmentih v štirih različnih barvah, nato pa zaporedno pokaže vsak segment in izgovori vse zloge.
Zapisano je v evangeliju. Ne poznamo zakonov Božanske manifestacije in, kot se pogosto zgodi, pozabljamo, da vsak zvok ustreza vibraciji, vibracije pa povzročajo določene in določene učinke. Poleg tega vsaka naša beseda ustreza občutku in proizvaja energijsko silo, ki se širi z ustvarjanjem konkretnih rezultatov na fizični ravni.
Pravila za delitev na zloge. Pravila vezanja besed
Naučiti se ostati miren za posameznika ni enostavno, saj moramo utišati misel, obvladati besedo in ustaviti dejanje, kar so trije vidiki, ki jih kažemo v življenju, nekaj pa je že prevladati nad besedo in doživeti tišino. na fizični ravni.
Možnosti uporabe slikovnega materiala za zgodnje diagnosticiranje razvoj govora otrok in usmerjen razvoj njegovega govora so številni. Menimo, da si jih bodo praktiki sami lahko izmislili veliko zanimive naloge in vaje, kreativno z uporabo materialov, ki jih ponujamo.
Spodaj je popoln seznam besedilnih nalog za preverjanje izgovorjave samoglasnikov in soglasnikov. Ko se seznanite z njim, si boste lahko bolje predstavljali, kako je mogoče organizirati pregled in razvoj govora majhnega otroka z uporabo naših metodoloških priporočil.
NALOGE ZA ANKETO
IZGOVOR IN
SOGLASNIKI
Samoglasniki
Zvok [a]
1. Na strehi je gnezdo ... štorklja.
2. Aljošo boli ... noga.
3. Po cesti se pelje avto.
4. Na postajališču je ... avtobus.
5. Trgovina prodaja ... ananas.
Zvok [o]
6. Mačka sedi na oknu.
7. Olya pogleda ... oblak.
8. Vova popravlja ... mizo.
9. Ostržek ima dolg ... nos.
15. Inga ... ima iglo.
Zvok [y]
16. Kenguru živi v živalskem vrtu.
17. Zajec ima dolga ... ušesa.
18. Ruslan je dvignil ... roko.
19. Okoli ušesa se zvija muha.
25. Elya in Edik gledata ... etikete.
zvok(i)
26. Ribe plavajo v akvariju.
27. Miška si umiva tace ... z milom.
28. Na steni visi ... ura.
29. V vazi so ... vrtnice (možnost odgovora - rože).
35. Paulie ima čudovito ... panamo.
Zvok [p "1
36. Fant poje ... pito.
37. Petya igra ... klavir.
38. Mama bere ... pismo.
39. Psa so dali na ... verigo.
45. Borya oblikuje snežno ... žensko.
Zvok [b "]
46. Veverica sedi na veji.
47. Na tleh leži ... kocka.
48. Aibolit zdravi... povodnega konja.
49. Mornar gleda skozi ... daljnogled.
55. Tonya pomiva ... krožnike.
Zvok [t"]
56. Tukaj je vroče ... železo.
57. Tiger sedi v kletki.
58. Na drevesu ... žolna (možnost odgovora - ptica).
59. Teta govori po ... telefonu.
65. Dasha igra ... cev.
Zvok [d "]
66. Deklica hodi po poti.
67. Delfin plava v morju.
68. Kladivo kladivo ... žeblji.
69. Dedek leži na ... kavču.
75. Kolya je zbodel prst na ... kaktus.
Zvok [na "]
76. Fantu so kupili ... rolerje.
77. Čopič je zamazan z barvo.
78. Marjetice rastejo na jasi.
90. Galya umiva ... noge.
Labiodentalni frikativi
Zvok [f]
91. Fant drži ... zastavo.
92. Na trgu je lep ... vodnjak.
93. V sobi je garderobna omara.
94. Žirafa živi v živalskem vrtu.
105. Vasya pokriva ... posteljo.
Zvok [in"]
106. Na suknjiču so izvezene češnje.
107. V peskovniku so pustili vedro.
108. Vika zbira ... rože.
109. V košari je veliko ... grozdje.
115. Na nosu ... osa.
Zvok [s"]
116. Gos lovi Lucy.
117. Lisica ... mladiči.
118. Listje jeseni odpade z dreves.
119. Hišo gradi ... prašič (Nif-Nif).
125. Lisa ima modre ... oči.
Zvok [z "]
126. Opica gleda v ... ogledalo.
127. Zina spusti zračnega ... zmaja.
128. Butting ... kozo.
129. Razmazali so zlomljeno koleno ... z briljantno zeleno.
135. Na boru ... stožci.
Zvok [w]
136. Zhenya se igra z ... vzmetjo.
137. Zhora skoči v ... lužo.
138. V bližini želoda ... hrošča.
139. Deklica nosi ... ježa.
145. Dežni plašč se suši na obešalniku.
Zadnji jezikovni frikativi
Zvok [x]
146. Slon vzame veje ... z rilcem.
147. Vasja ima boleče ... uho.
148. Pastir pase ovce.
149. Počasi plazi ... želva.
155. Ob cesti ... skodelice.
afrikate
Zvok [ts]
156. Fant je povezal ... prst.
157. Brisača visi na kljuki.
158. Mama reže ... kumare.
159. Klovn nastopa v ... cirkusu.
165. Olechka ima lepo ... uro.
Sonorni nosni zvoki
Zvok [m]
166. Miška se vozi na ... avtomobilu.
167. Otroci so zgradili iz kock ... hišo.
168. Na mizi je ... svetilka.
169. Brkati ... som plava v vodi.
175. Miši so kupili črtasto ... žogo.
zvok [n]
176. Natasha obleče ... nogavice.
177. Nadia odpre ... okno.
178. Na gradbišču dvižni ... žerjav.
179. Lena ima ... ananas.
185. Lutka je oblečena kot nevesta.
Sonorni zvoki iz ust
Zvok [l]
186. Larisa pije ... mleko.
187. Fantje igrajo ... nogomet.
188. Jablane rastejo na vrtu.
189. Babica si nadene ... šal.
195. Olya nariše ... javorjev list.
Zvok [r]
196. Mama drgne korenček na ... strgalniku.
197. Oven poje ... travo.
198. Mačka sedi na ... strehi.
199. Glaziran sir je na mizi.
205. Rita zapre ... vrata.
Zvok [j]
207. Zina nosi zeleno ... krilo.
208. Julia vrti ... kolovrat.
209. Yura okrasi ... božično drevo.
 |
210. Piščanec sedi na ... jajcih.
Priročnik posebej predstavlja slike za barvanje, izdelane v črno-beli tehniki.
Opisujemo samo trdne soglasnike. Za artikulacijski vzorec mehkih zvokov je značilna palatalizacija (dodaten dvig v srednjem delu zadnjega dela jezika). Napake v izgovorjavi mehkih zvokov so enake.
Z napačno izgovorjavo mehkega zvoka [r "] ga je mogoče zamenjati s trdo različico fonema. Nadalje v besedilu bomo upoštevali, da je vsak seznanjen mehak zvok v primeru pomanjkljive izgovorjave se lahko nadomesti s trdnim parom.
IPA uporablja isti simbol kot za napačno izgovorjavo zvoka [ʃ] (opomba avtorjev).
ruski zvok [sch] ne odraža v mednarodni fonetični abecedi. Predlagamo, da ga označimo s simbolom [ʃ " ] .
To zamenjavo je prvi opisal M.E. Khvatcev (1959).
Afrikati se ne odražajo v mednarodni fonetični abecedi. Ker so afrikate sestavljene iz dveh elementov - stopnic in frikativov - priporočamo, da jih napišete s simboli, ki označujejo te elemente.
Mehak zvok v ruščini [Λ"] palataliziran in trden zvok [Λ] - velarizirano. Ta presenetljiva značilnost ruske fonetike se ni odražala v IPA (opomba avtorjev).
V ruščini se ta vrsta izgovorjave običajno imenuje "velar". [R]". Vendar predstavljamo njegove značilnosti, kot so predstavljene v IFA (opomba avtorja).
Ta zvok ni opisan v IPA, simbol so predlagali avtorji priročnika.
1. V ruščini obstajajo zvoki, ki se razlikujejo po slišnosti: samoglasniki so bolj zveneči v primerjavi s soglasniki.
- V besedi je toliko zlogov, kolikor je samoglasnikov. Samoglasniki tvorijo zloge, so zlogotvorni.
- Soglasniki so nezložni. Pri izgovorjavi besede so soglasniki "pritrjeni" na samoglasnike in skupaj s samoglasniki tvorijo zlog.
2. Zlog je lahko sestavljen iz enega zvoka (in potem je nujno samoglasnik) ali več zvokov (v tem primeru ima zlog poleg samoglasnika še soglasnik ali skupino soglasnikov) : obramba-obramba; linija-linija;Če je zlog sestavljen iz dveh ali več glasov, se mora začeti s soglasnikom.
3. Zlogi so odprti in zaprti.
- odprt zlog konča na samoglasnik: go-yes, wall-on.
- Zaprti zlog konča na soglasnik: sok.
- Sredi besede se zlog običajno konča na samoglasnik zvok in soglasnik ali skupina soglasnikov, ki sledi samoglasniku, običajno preide na naslednji zlog: no-ski, di-kta-tor.
- Sredi besede zaprti zlogi lahko tvori samo neparne zveneče soglasnike [th], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '] (sonorant): Maj-ka, San-ka, sim-ka.
4. Včasih lahko v besedo zapišemo dva soglasnika in en zvok, na primer: preživeti[izh:yt']. Zato v ta primer izstopata dva zloga: in-živi. Razdelitev na dele v živo ustreza pravilom deljenja besed in ne delitve na zloge. Enako je razvidno iz primera glagola zapustiti, v kateri je kombinacija soglasnikov zzh zveni kot en zvok [zh:]; tako bo delitev na zloge - zapustiti, in delitev besede nositi - zapustiti.
Pozor!
- Delitev twist-sya, presses-sya je delitev na dele za prenos in ne delitev na zloge, saj je v takih oblikah kombinacija črk ts, ts zveni kot en glas [ts].
- Pri delitvi na zloge, črkovne kombinacije ts, ts pojdite v celoti na naslednji zlog: glej, počakaj.
5. Pri kombiniranju več soglasnikov sredi besede:
- dva enaka soglasnika nujno preideta na naslednji zlog: o-puščanje, da;
- dva ali več soglasnikov običajno gredo v naslednji zlog: sha-pka, ra-vny.Izjema sestavljajo kombinacije soglasnikov, v katerih je prvi neparni zveneči (sonorni): slov p, p, l, l, m, m, n, n, d:mar-ka, dawn-ka, bul-ka, stele-ka, lady-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka
Najprej boste trenirali otrokov spomin, domišljijo in logiko. Drugič, razširite obzorja otroka. Tretjič, resnim težavam se lahko izognete v 3 letih, ko otrok sede v šolsko mizo. Branje v prvem razredu ne bo zahtevalo le začetnika, ampak tudi pogoje za težave pri matematiki. Izračunajte, koliko časa bo učenec potreboval, da prebere pogoj, razume prebrano in nadaljuje z rešitvijo. Verjemite, zelo težko je.
Branje besed v skladiščih za predšolske otroke
Namen rubrike je prehod od črk k branju besed. Zahvaljujoč temu delu bodo otroci razumeli, kako so besede sestavljene iz črk.
tekoče branje
Veliko število prirejenih in govornih besedil za otroke.
Kako otroka naučiti brati v zlogih?
»Pri 3 letih je to nerealno!« bodo rekli nekateri starši. Tudi čim bolj: in brez psihičnih travm za predšolskega otroka. Prva stvar, ki se je morate začeti učiti, je, da si zapomnite črke. Brez poznavanja črk je branje enostavno. Ko izgovarjate črke, jih v nobenem primeru ne smete izgovarjati na naslednji način: "be", "ve", "ge" itd.
Tisti. da bo dojenček kmalu začel brati, je treba črke namesto otroka izgovarjati na enak način, kot se izgovarjajo zvoki. To je "b", "c", "g", "e". Če je ta preprosta stvar kršena, potem otrok dolgo ne bo mogel združiti črk v zlog, saj ne bo videl, zakaj je treba črko "be" ali "de" v besedi izgovoriti drugače.
V sobo obesite barvni plakat z abecedo. Kupiti ga je mogoče v trgovinah s pisarniškim materialom. Z njegovo pomočjo aktivirate pasivni spomin učenca, saj bo dojenček z očmi "udaril" po črkah, podzavestno jih. Ta lastnost otroškega dojemanja temelji na učenčevem hrepenenju po vsem svetlem: slikah, risbah, plakatih, rožah, metuljih.
Zbiranje posameznih črk v zloge
Kako naučiti otroka brati Starši otroka zelo dobro razumejo, kako otroka naučiti brati, odvisno je od tega, kako tekoče bo predšolski otrok krmaril pri drugih predmetih. Takoj ko se otrok spomni posamezne črke, lahko začnete dodajati zloge iz črk.
Da se ta postopek ne bo vlekel dolge mesece, kupite posebno magnetno tablo z večbarvnimi plastičnimi črkami. Najcenejši način je, da naredite svojo abecedo iz kartona. Naj bodo črke, ki označujejo soglasnike, večbarvne, samoglasniki pa enake barve (modra, rdeča ali zelena).
Pomembno: otrok se bo lažje učil, če bo lekcija z dojenčkom potekala v obliki igre. In to pomeni, da se bomo z igro učili. naredimo stolpec 6-7 soglasnikov, vzamemo črko "a", da sestavimo zloge. Ta stolpec bo neke vrste "dvigalo", črka "a" pa bo "kabina". Začnimo zabavno "valjanje črke". Postavite črko "a" poleg najvišjega soglasnika, zvenite zlog, otrok naj ponovi. Nato se "kabi" spusti nižje. Torej izmenično zveni vsak zlog.
Igri namenite toliko časa, kolikor bo za učenca zabavna. Nato pustite igro za dan ali dva in jo znova dobite. Ta oblika učenja otroka ne bo motila, zato bo otrok z zanimanjem bral nove in nove zloge.
Ko vaš sin ali hči znata sama prebrati neposredne zloge, lahko preidete na povratne zloge. Zdaj se bo črka "a" premaknila pred soglasnike in tvorila zloge "ab", "av", "ag", "hell" itd. Naj bo "a" v vaši igri "čoln", soglasniki pa "pomoli". S pomočjo takšnega »zvočnega čolna« se otrok nauči brati zloge nazaj.
Beremo v skladiščih in spoznamo prve besede
Kako naučiti otroka brati po nekaj mesecih rednega pouka, bo triletni otrok lahko bral v skladiščih v besedilu ali knjigi, posebej prilagojeni otrokom. Ko se učenec nauči reproducirati zloge, lahko preidete na besede. Sprva je bolje dati besede za branje, pri čemer je vsak zlog sestavljen iz dveh črk: "ka-sha", "po-go-da", "ma-ma", "ra-bo-ta" . Potem lahko preidete na daljša skladišča: “mouse”, “do-mic”, “cup” in podobno.
Tako ne le, da boste svojega dojenčka naučili dokaj samozavestnega branja do 5. leta, temveč boste tudi poskrbeli, da bo otrok rad bral. Seveda bo treba pridobljeno spretnost ohraniti in se poskušati redno ukvarjati z njo.
Pogosto se matere pritožujejo, da učijo in učijo otroka, vendar ne more razumeti, kako izgovoriti zlog. In tukaj moramo razumeti, da je učenje predvsem razvoj inteligence. Da bi otrok za vedno razumel nekaj novega, se mora predvajati 600-krat. Predšolski otrok si preprosto zapomni (in ne razume), kako se izgovarjajo črke, zlogi, besede in stavki. Zato, če želite otroka naučiti brati, ga obdajte s kockami in magneti, kartami in tako naprej s podobo črk. Pogosteje kot učenec vidi črke, hitreje se jih bo navadil in naučil.
Ko se učenec spomni črk, lahko nadaljujete z učenjem branja. Pripravljenost za učenje lahko prepoznate tako, da otroka povabite, naj sestavi besedo iz črk, na primer "žoga" ali "lutka", in pokaže, kako je ta beseda napisana na papirju. Če lahko otrok zbere besede iz črk po vzorcih, potem je pripravljen za učenje branja.
Predšolskega otroka je najlažje naučiti brati s pomočjo začetnic ali otroških knjig z velikim besedilom. Najprej bere in vodi svojo kazalko skozi besedilo, tako da otrok dojame, kaj odrasel bere. Tako lahko berete otroku od meseca do treh, 10-15 minut na dan. Po tem lahko berete tako, da premikate roko skozi besedilo. Ta dejavnost lahko traja od enega tedna do enega meseca. In šele nato nadaljujemo s samim učenjem: najprej sami preberemo zlog, nato pa učenca prosimo, naj ponovi. Ko se otrok nauči brati zloge, lahko začnete besede tako, da mu besedo najprej preberete na glas in nato prosite otroka, naj ponovi. Počasi in brez hitenja dojenčka lahko z veseljem učite brati otroka, ki se ne želi naučiti brati. Naučite se risati korak za korakom doma
Članek je bil posvečen tej temi "2 zloga".
