Läxor om automatisering av ljud hos förskolebarn. Kortfil med talspel och ljudspår för ljudautomatisering

Kort fil talspel och ljudspår för ljudautomatisering [l]

Kort beskrivning. Materialet i denna artikel kommer att vara användbart för logopeder, föräldrar, lärare som är involverade i korrigeringsprocessen med barn med talstörningar. Det är möjligt att använda talspel i arbetet med barn från 3 år. Användningen av illustrationer underlättar processerna för automatisering och differentiering av ljud. Uppgifterna anpassas beroende på ljudautomatiseringsstadiet i barnets tal.
Syftet med förmånen. Förfining av artikulationsläget [l]. Automatisering av levererade ljud isolerat, i ord, stavelser, meningar. Fulländning fonemisk uppfattning[l]. Differentiering av ljud [l] - [p] i stavelser, ord.
Villkor. Sekvensen för automatisering kan ändras beroende på arbetsstadiet med ljud, på barnets ålder och individuella egenskaper. talmaterial används i grupp och individuella arbetsformer.

1. Spelet "Helikopter lär sig att flyga"

2. Spelet "Helicopter in the sky"

3. Spelet "Clown Tim"

4. Spelet "Cat Manul"

5. Spelet "Mila är en assistent"

6. Spelet "Lyova och Barash"

LJUDAUTOMATISK FIL SH-kort №1 1. Artikulationsgymnastik . 2. Isolerat uttal av ljudet sh (väss som en orm) - tydligt och långsamt: Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh -sh 3. Automatisering av ljudet Ш i stavelser. 4. Automatisering av ljudet Sh i ord. SHA-SHA-SHA - hatt, sjal, check, schack, puck, schakal, stygg, bollar. SHO-SHO-SHO-shov, chocka, viska, choklad. SHU-SHU-SHU- päls, skämt, oväsen, skämt, skruv. SHI-SHI-SHI- buss, taggar, väsning, vildros, syl, bred. 5. Rengör tungor (upprepa tydligt och långsamt) SHA-SHA-SHA- mamma tvättar små - sha. SHO-SHO-SHO- vi spelar bra - sho. SHU-SHU-SHU - en ny pälsrock men - shu. SHI-SHI-SHI- i gläntan är små - shi. 6. Kom ihåg och upprepa. Hatt, viskning, päls, däck. Kort nummer 2 1. Ledgymnastik. 2. Isolerat uttal av ljudet Ш (väsande som en orm). sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Automatisering av ljudet Sh i stavelser. SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Klappa händerna om du hör ljudet Sh i ord. Bump, bok, halsduk, shorts, näsduk, ekorre, vildros, björn, hand, butik, bil, baby, räv, katt, katt, Masha, bank, päron, rosett, choklad. 5. Upprepa ord och meningar. Masha, Dasha, Pasha, Natasha, vår, gröt, vår, din, öron, hals. Masha tvättar nacke och öron under duschen. Vår Masha tvättar nacke och öron under duschen. Dasha tvättar nacke och öron under duschen. Kortnummer 3 1. Ledgymnastik. 2. Isolerat uttal av ljudet Ш (väsande som en orm). (långsam) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh -sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh -sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh -sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh -sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Automatisering av ljudet Sh in stavelser. SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Spelet "Ge mig ett ord." Tvätta händerna, Lyudmila gick, hon behövde ... (tvål). Apor älskar att äta mogna ... (bananer). Han flyter på lakanet, som en båt på en våg. Han är en sann vän till hemmafruarna - en elektrisk ... (järn). Låt taket flyta och porten gå sönder, Han kommer aldrig att lämna sitt hus ... (snigel). Lång och smidig, jagar den efter fisk, Ibland är den tom som en pipa, men den kan inte sjunga ... (fiskespö). 5. Lär dig en tungvridare. En hatt och en päls - det är hela Mishutka. Kortnummer 4 1. Ledgymnastik. 2. Automatisering av ljudet Ш i stavelser. ASH-ASH-ASH ASh - OSH - YSH - YSH OSH-OSH-OSH OSH - YSH - YSH - ASH YSH-YSH-YSH YSH - YSH - ASh - OSH YSH-YSH-YSH YSH - ASh - OSH - YSH 3. Automatisering av ljudet Sh i ord. ASh - ASh - vårt, ditt, torn, åkermark, gröt, kopp, Masha, insekt, skjorta, kamomill, penna. OSh - OSh - katt, mygga, fönster, korg, palm, smul, ärtor, okroshka, potatis. USh - USh - dusch, fluga, öron, kanon, täppt, kant, groda, kudde, spole, gök, wah, cheesecake, skal. YSH - YSH - mus, munk, liljekonvaljer. ISH - ISH - björn, bula. 4. Rengör tungor. SHA-SHA-SHA - hatt, schack, nudlar. SHO-SHO-SHO- Pasha skriver bra. SHI-SHI-SHI- däck, syl, vass. SHU-SHU-SHU- Masha äter nudlar SHE-SHE-SHE-hals, bonde, attaché. SHI-SHI-SHI- ät gröt barn. Hon-hon-hon- viskar Dasha i en hydda. 5. Lär dig tungvridaren: Hysch, mus, hysch, mus, katten sitter och andas knappt. Kortnummer 5 1. Ledgymnastik. 2. Uttala ljudet Sh isolerat (väser som en orm): Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh -sh 3. Automatisering av ljudet Ш i stavelser. ASh - OSh - USh - YSH USH - YSH - ASh - OSH OSH - USH - YSH - ASh YSH - ASh - OSH - USh 4. Klappa händerna om du hör ljudet Sh i ordet. Båt, korg, handflata, burk , snigel , potatis, groda, björk, munk. 5. Upprepa och lär dig tungvridare. Katten i fönstret syr en mössa, musen i stövlar sopar kojan. Kortnummer 6 1. Ledgymnastik. 2. Isolerat uttal av ljudet Ш (väsande som en orm). (långsamt) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Automatisering av ljudet Sh i stavelser. SHKA-SHKO-SHKU-SHKI SHKO-SHKU-SHKI-SHKA SHKU-SHKI-SHKA-SHKO SHKI-SHKU-SHKO-SHKU 4. Upprepa orden. Garderob, låda, gröt, kopp, Masha, mormor, farfar, insekt, katt, mygga, palm, fluga, kanon, kant, groda, kudde, rulle, gök, wah, mus, munk, björn, bula. skola, elev. 5. Spelet "Säg mig ett ord." Jag ska bli en mästare som vår farbror Evdokim: Göra stolar och bord, måla dörrar och golv. Under tiden gör jag själv min syster Tanya ... (leksaker) I underjorden, i garderoben, bor hon i en mink, Grå bebis. Vem är det…? (mus) Längs skogsstigarna finns många vita ben i mångfärgade hattar som syns på långt håll. Samla, tveka inte det ... (russula). 6. Upprepa tungvridningar. Hyss, möss, gör inte oväsen, viskar musen till musen: - "Du fortsätter att oväsa, göra oväsen." Väck inte katten Masha. Musen viskar till musen: - "Jag ska göra oväsen, var tyst." Kortnummer 7 1. Artikulationsgymnastik. 2. Automatisering av ljudet Ш i stavelser. SHTA-SHTO-SHTO-SHTA SHTO-SHTO-SHTO-SHTA SHTU-SHTO-SHTA-SHTO SHTA-SHTO-SHTO 3. Fingergymnastik. Det här fingret är farfar, det här fingret är mamma, det här fingret är mormor, det här fingret är jag. Det här fingret är pappa, det här är hela min familj. 4. Automatisering av ljudet Sh i ord. Högkvarter, stämpel, trosor, darn, pjäs, bajonett, gardin. 5. Upprepa och lär dig tongue twisters: Masha stoppar trosor till en nalle. På nallebjörn nya byxor. Kortnummer 8 1. Artikulationsgymnastik. 2. Upprepa orden i trillingar. Torn - mus - munk. Bebisar - vass - liljekonvaljer. Katt-mygga-sked. Andas, slitage, kadaver. Däck-bil-torn. Masha-Dasha-Pasha. Kudde-groda-cheesecake. 3. Klappa händerna om du hör ljudet Sh i ordet Groda, elefant, garderob, skrivmaskin, höst, häckande docka, väska, sol, is, skärm, trosor, anteckningsbok, insekt, hirs, hund, gök, fönster, anteckningsbok. 4. Lyssna på berättelsen "Katt och mus" och svara på frågorna. Alla lämnade hemmet. Och katten är hemma. Katten satt på fönstret. Musen kom ut ur hålet. Katten ser musen. Men musen ser inte katten. Musen gick in i köket. Hittade en musmunk. Musen äter munken. Och katten - från fönstret och bakom musen. Var är katten? Vem såg katten? Vad hittade musen? 5. Spelet "Säg mig ett ord." Av envishet rörde jag mig inte ett enda steg ... (åsna). Jag sydde en skjorta till en björn, jag ska sy den till honom ... (byxor). Hela dagen sjunger guldfinken i en bur på fönstret. Det tredje året gick till honom, och han är rädd ... (katter). Kortnummer 9 1. Artikulationsgymnastik. 2. Automatisering av ljudet Ш i stavelser. SHLA-SHLO-SHLU-SHLU SHLO-SHLU-SHLA-SHLA SHLU-SHLY-SHLA-SHLO SHLA-SHLA-SHLO-SHLO 3. Automatisering av ljudet Ш i ord. Hon gick, gick ut, gick in, närmade sig, gick, gick runt, gick in, slog, hittade, slagg. 4. Spelet "Vem har vem?" Göken har en gök, en gök. Musen har en mus, möss. Grodan har en groda, grodor. 5. Spelet "Kall det kärleksfullt." Kommer - volyushka, dela - dolyushka, tänkte - dumushka, gudfar - skvaller, vinter - vinter, sten - sten, bröd - bröd, hydda - hydda, matte - värdinna, byxor - trosor, mamma - mamma, moster - moster. 6. Lär dig slagordet "Gök". Gökgöken syr en ny huva. - Sätt på dig, gök, huva! Vad rolig du är i huvan! Kortnummer 10 1. Artikulationsgymnastik. 2. Upprepa varje ord två gånger. Koja, bula, pjäs, trosor, coven, stygg, skämt, sy, stöka, bus, väsande, brodera. 3. Kom på ord vars namn innehåller ljudet Sh. Masha har en mygga i gröt, vad ska vår Masha göra? Hon lade gröten i en skål och matade katten. 5. Spelet "Säg mig ett ord." Efter att ha hållit fast vid bakdäcket, rider björnen på ... (bil). Ekorren tappade en bula, bulan träffade ... (kanin). Mörkt på natten. Tyst på natten. Fisk, fisk, var är du ... (sover). 6. Upprepa skämtet "Vem har vad?" Masha har stenar, Natasha har en låda. Lusha har en katt, Tanya har en mus. Björnens öron, bebisens öron. Fåglar har fjädrar, insekter har ben. Pojkens hatt, bebisens hatt. Bokens omslag, halsen på katten. En flickrock, en grodas mage. Kortnummer 11 1. Artikulationsgymnastik. 2. Automatisering av ljudet Ш i stavelser. SHME-SHNI-SHNU-SHPI-SHPA SHVE-SHVY-SHLA-SHLU-SHLE-SHLE 3. Automatisering av ljudet Sh i ord. Sömmerska, sömmar, hjälm, gick, båt, mössa, humla, schnitzel, slipers, garn, spion, kapstan. 4. Upprepa ramsan "Vi lär oss ljudet Sh." Vi lär oss ljudet Sh: sha-sha-sha, shi-shi-shi, bullrigt "vässar" och "vässar" barn: Häst, bil, mus och katt, kanon, baby, redan ett fönster, kotte, groda, rock och kopp , Hatt, gök, nypon och gröt, Liljekonvalj, soffa, garderob och insekt, Björn, rulle, pojke och pjäs. 5. Lär dig tungvridaren (tydligt och högt). Vår Masha fick mycket gröt. Kortnummer 12 1. Artikulationsgymnastik. 2. Upprepa skämtet. Pasha gick och gick och gick och hittade en mus. Pasha gick och gick och gick och hittade en bok. Masha gick och gick och gick och hittade katten. Masha gick, gick, gick och hittade en bula. Pasha gick och gick och gick och hittade en sked. Pasha gick, gick, gick och hittade en sabel. Masha gick och gick och gick och hittade en päls. Masha gick och gick och gick och hittade en groda. Pasha gick och gick och gick och hittade en kudde. Pasha gick och gick och gick och hittade en kopp. Masha gick och gick och gick och hittade spolen. Masha gick, gick, gick och hittade en bugg. 3. Bestäm läget för ljudet Ш i orden: dusch, hatt, bil, spole. 4. Gissa gåtor. Svart, inte jord, fluffig, inte snö, varm, inte en spis. (päls) En gång bestämde sig en stygg katt för att leka lite med mig. Hon rullade mig runt i rummet, lindade upp alla trådar på mig. (rulle) På brädans rutor förde kungarna ihop hyllorna. Regementena har varken patroner eller bajonetter för strid. (schack) Små ben och rädd för katter. (mus) 5. Spelet "Tvärtom." Smal - (bred), liten - (stor), slät - (grov), Dålig - (bra), gick in - (vänster), tyst - (bullrig), Ledsen - (glad), smal - (tjock), kort - (långt), Kort nr 13 1. Ledgymnastik. 2. Upprepa skämtet. Vi leker med ljudet Sh. Hatt, farmor, baby, Och vi samlar bilder: Liljekonvalj, farfar, kudde, Penna, bil, bok, Björn, shorts, groda. 3. Bestäm läget för ljudet Ш i orden: hatt, vass, päls, katt, plånbok, gröt. 4. Spelet "Säg ett ord" petu ... (chock), rodd ... (chock), rem ... (chock), lopu ... (chock), bark ... (chock), poro .. ... (chock), het ... (chock); katu ... (shka), lägg dig ... (shka), blås ... (shka), klappa ... (shka), vänd ... (shka), wat-ru ... (shka) , persilja). Kortnummer 14 1. Artikulationsgymnastik. 2. Upprepa skämtet. Mormor har en kopp i garderoben, mormor har en kanon i garderoben och farfar har en skjorta. Morfar har en kudde. Mormor har böcker i garderoben, mormor har en sked i garderoben, morfar har trosor. Och farfar har en docka. Mormor har en mus i sin garderob, mormor har en väska i sin garderob, morfar har ett däck. Och farfar har en rem. 3. Namnge och bestäm läget för ljudet Ш i orden: katt, mus, björn, cheburashka, pinne. 4. Läs och upprepa dikten "Maskiner". På vår gata rusar de, rusar, bilar, bilar, som om de lever. Små bilar, Hej, bilar, full fart, stora bilar. Jag är en exemplarisk fotgängare: Lastbilar har bråttom, jag gillar inte att bråttom, fnyser bilar. Jag ska ge plats åt dig. Kortnummer 15 1. Artikulationsgymnastik. 2. Lyssna på historien "Gröt" och återberätta den. Masha Dasha äter hirsgröt. Hirsgröt görs av hirs. Mormor köpte vete. Mormor lagade en gryta hirsgröt. De behandlade katten med hirsgröt. 3. Namnge bilderna. 4. Gissa gåtan, rita en gåta. Jag var grön, liten, sedan blev jag scharlakansröd, jag blev svart i solen och nu är jag mogen. (Körsbär) Kort nr 16 1. Ledgymnastik. 2. Lyssna på historien "Cat Mashka" och återberätta den. Misha har en katt Masha. Katten Masha är stor och fluffig. Masha är smidig och kvick. Mössen flyr från katten. Katten är bra på att fånga möss. 3. Upprepa skämt. Puffar som en munk, fyllig Mishka. Jag gick över stenarna, hittade en sidenpälsrock. Ivanushka badade vid en vit sten. Fluffig katt ligger på fönstret. 4. I vilka bilders namn hör vi ljudet Sh? Kortnummer 17 1. Artikulationsgymnastik. 2. Automatisering av ljudet Ш i stavelser. shi-shu-she she-shu-sho sha-sho-shu shu-sho-sha shu-shi-sha sha - she-sho 3. Automatisering av ljudet Sh i ord. Steg-steg, boll, halsduk, puck, mössa, min, möss, stor, öronlappar, stör, bestämma, andas, häst, schack, nudlar. Sho, prasslar, väska, ludd, topp, gryta, tupp, rem, pilgrimsmussla, stor, mus, gick, siden, viskade, vänster, hittade, kom, gick in. Shi-bredd, syl, däck, sy, skärm, andas, ruffar, skriv, vass, ungar, blåmärken, misstag, bil, kanna, sydde, bestämde. Shu, hon-brus, gycklare, päls, skämt, björn, andas, slitage, kadaver, fråga, hals, mål, krage, beslut. 4. Tala tongue-twisters: sha-sha-sha-hat. shu-shu-shu-päls shi-shi-shi-däck sho-sho-sho-viskar hon-hon-hon-hals 5. Namnge bilderna Kortnummer 18 1. Automatisering av isolerade Sh (väss som en orm): sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 2. Automatisering av ljudet Sh i ord. Sha- yours, ours, gröt, tak, Dasha, Masha, Lyosha, Pasha, Misha, Alyosha, Natasha. Shu-skruv, skämt, våg. Överrock, väsande, bred, hundros, öron, möss, galoscher, liljekonvaljer, bra, ärta, junior, tystnad. söm, sömmar, shka, shko, shku Sömmerska, sömmar, garderob, låda, skola, student, sandpapper. gick, gick, gick, slampa, hatt gick, slagg, slang, hjälm, gick, båt, hatt. shme, shni, shnu, shpa, shpi humla, schnitzel, spets, slipers, garn, spion, torn. shta, shto, shtu, sht Högkvarter, stämpel, darn, gardin, korkskruv, pjäs, ratt, bajonett 3. Namnge objekten som visas på bilderna. Kortnummer 19 1. Automatisering av ljudet Sh i meningar. Natasha skriver. Här är Masha. Masha har en hatt. Lyosha har liljekonvaljer. Liljor i dalen är bra. Misha och Pasha rider på en häst. Vass vid floden. Floden är bred. Barnen går i skolan. Skolan är stor. Misha hittade en sten. En bil bullrar på vägen. Nyponen har taggar. Piggarna är taggiga. Det finns fem barn i kojan. Pasha och Natasha, var tysta. Bra öra från ruffs. Grisha och Misha jagar pucken. Lyosha åt hirsgröt. 2. Säg meningar. Sinnet är bra, men två är bättre. (Ordspråk.) Borta är bra, men hemma är bättre. (Ordspråk.) Längre in i skogen, mer ved. (Ordspråk.) 3. Slutför meningarna på bilderna. Lilla Lesha har en vacker ... Betar på ängen ... Mamma har fluffig ... Kort nr 20 1. Automatisering av isolerade Sh (väss som en orm): Sh-sh-sh-sh-sh-sh- sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-shusheat-ekrar: Sha -sha-sha-shal. shu-shu-shu-päls. sho-sho-sho-bra. shi-shi-shi-bebisar. hon-hon-hon- prasslar. Föreställ dig att det finns fem sådana föremål, räkna dem. 3. Automatisering av ljudet Sh i meningar. Barnrim: Tupp, tupp, ge Masha en kam! Vi matar vår Masha. Masha, Masha, ät gröt. Hyss, möss, hyss, möss! Katten kom till vårt tak 4. Lyssna på berättelsen "Naughty Misha" och svara på frågorna. Misha är en stygg. Stygg med en kattunge. Kattungen jamade. Mormor tog kattungen. Misha gick in i skogen. Han såg en bula och kastade sin hatt. Han träffade inte stöten och hatten hängde på en gren. Ingen bula, ingen hatt. Så Misha gick hem. Vad såg Misha i skogen? Vad kastade Misha i stöten? Vad har inte Misha? Kortnummer 21 1. Automatisering av ljudet Sh i meningar. "Liljor i dalen" Liljor i dalen älskar skugga under ekar. Du kommer till platsen där liljorna i dalen finns. Liljor i dalen är synliga. Och på den oklippta ängen finns kamomill och musärter. Nära floden, vass. Vinden svajar vassen. De prasslar och bryter tystnaden. Plocka upp liljekonvaljer och åk hem. Bra liljekonvaljer! 2. Gissa gåtorna: Svart, inte jord, fluffig, inte snö, varm, inte en spis. (päls) En gång bestämde sig en stygg katt för att leka lite med mig. Hon rullade mig runt i rummet, lindade upp alla trådar på mig. (rulle) På brädans rutor förde kungarna ihop hyllorna. Regementena har varken patroner eller bajonetter för strid. (schack) Små ben och rädd för katter. (mus) 4. Ändra meningarna enligt modellen. Jag syr en päls och en hatt (vi syr en päls och en hatt, du, du, han, hon, de). Jag åker bil till Masha. Jag skriver till Masha och Misha. 5. Kom på en mening med namnen på bilderna: Kort nr 22 1. Automatisering av ljudet Ш i stavelser. ash - osh - ush - ysh ysh - ush - osh - ash yash - yosh - yush - ish - esh esh - ish - yush - yash - yash ash - yash - ush - yush ysh - ish - esh - ash yash - ash - yush - ush ish - ysh - ash - esh 2. Automatisering av ljudet Sh i ord. Ask - ditt, vårt, torn, åkermark, kopp, gröt, skjorta, kamomill, insekt, penna, sko, luva, halsduk, kastanj. Osh - katt, midge, smula, fönster, ärter, korg, palm, okroshka, potatis. Öron - dusch, öron, fluga, kanon, täppt, kant, groda, kudde, rulle, gök, groda, cheesecake, välkomnande, skal, borta, tuppar, mormor, farfar, Alyonushka, Burenushka, pälsar, jerboa,. 3. Ändra meningarna enligt modellen. Jag syr en päls och en hatt (vi syr en päls och en hatt, du, du, han, hon, de). Jag går till skolan. Jag syr en kudde till en katt. Jag syr trosor till en björn. 4. Lär dig tungvridaren. En hatt och en päls - det är hela Mishutka. Kortnummer 23 1. Artikulationsgymnastik. 2. Säg meningar. På Bishkas innergård. Täck muggen med ett lock. Fågeln hoppar i fönstret. Här är en kopp och en gröt, en tårta och en sked. Ta på dig en liten skjorta. Vår Antoshka tittar ut genom fönstret. Här är ett potatischips. Torka fläcken med en läskpapper. Barnen leker katt och råtta. Små barn springer runt - Björnar, Natashas och Mashas. Här är en bok om en mus och en groda. Det är dåligt för en mus ensam i en håla. Tuppar från min palm hacka korn och smulor. Katten har öron på toppen. Vid kanten 3. Lyssna på berättelsen och svara på frågorna: Alyonushka gick till skogen. Plockade upp ett gäng bär. Hon gick till kanten. På kanten av kamomill. Insekter på tusenskönor. Det finns en flod i närheten. Vass vid floden. Någonstans kväkar grodor. En gök kvittrar på ett träd. Alyonushka satte sig på en stock. Hon tog ett andetag och gick vidare. Vad gick Alyonushka till skogen med? Vart gick hon? Vad växte på kanten? Vem satt på prästkragarna? Vem galar på trädet? Vart tog Alyonushka vägen? 4. Gissa gåtorna Antoshka står på ett ben. (Svamp.) Vita ärtor på ett grönt ben. (Lily of the valley.) I en stor hydda, en hydda, Ju mer man tar av den, och i en koja, ett kvittra. desto större blir den. (Fågel i en bur.) (Grop.) Is faller från himlen, Som står på ett starkt ben Faller direkt i handflatorna. I de bruna löven vid stigen? Det finns isbitar som är mindre än smulor. Det var en hatt gjord av gräs, Det finns isbitar - fler gupp. Det finns inget huvud under hatten! (hagel) (svamp)

Kära föräldrar! Detta material kan användas oberoende, men först efter att ljudet har introducerats i tal av defektologen och barnet uttalar det isolerat. Och om ditt barn "vässade, morrade" betyder det inte att han tydligt kommer att uttala dessa ljud i ord och meningar.Du måste följa följande steg för att automatisera ljud.

Ljudautomationssekvens.

1. Automatisering av isolerat ljud.

2. Automatisering av ljud i stavelser.

3. Automatisering av ljud i ord.

4. Automatisering av ljud i fraser, fraser.

5. Automatisering av ljud i poesi.

6. Automatisering av ljud i texter, berättelser.

7. Automatisering av ljud i oberoende tal.

Lycka till!

Oavsett scenen finns det några saker att komma ihåg:

Ljudet, stavelsen, ordet, rimmet visas först av en vuxen, och först därefter uttalar barnet. Helst bör barnet aldrig göra ett misstag vid ljudautomatiseringsstadiet - så att den gamla stereotypen inte stör konsolideringen av den nya. Därför kräver en vuxen stor uppmärksamhet för att hänga med. före ett barn visa eller föreslå rätt ljud. "När man lär ut uttal är det nödvändigt att se till att den betingade stimulansen (uttal eller visning av artikulation av läraren) föregår barnets uttal av ljudet. Annars, när vi korrigerar det som redan är felaktigt uttalat, är de gamla felanslutningarna ännu mer fixerade och fördröjer uppkomsten av det korrekta ljudet. Långvarig användning av en sådan ond teknik kan förvandla en positiv stimulans till en hämmande: barnet blir trött på lärarens irriterande korrigeringar och han vägrar att uttala det önskade ljudet. Om ett misstag görs måste man använda en sådan teknik "(M.E. Khvattsev" Talterapi: arbeta med förskolebarn ").

Det är absolut nödvändigt att konsolidera ett nytt ljud inte bara i logopedens klasser, utan även hemma, i processen läxa, och om möjligt på dagis (om du har kompetenta, förstående lärare på dagis, be dem följa ditt barns tal, välj dikter för semestern, med hänsyn till barnets talförmåga). Om en förskolebarn bara använder ett nytt ljud i klassen, bildas det så kallade "kabinetttalsyndromet", när alla ljud uttalas perfekt under lektionen, och så snart barnet går över tröskeln, är det som om han hade aldrig lärt mig något! Det vill säga en stereotyp har utvecklats - "Jag talar bra på kontoret, men i livet är jag van vid det."

- "I.P. Pavlov fann att i ett tillstånd av hunger, trötthet, starka känslor, försvagas hämningen kraftigt och excitationen ökar. I detta tillstånd, hos barn, om nya talstereotyper ännu inte är automatiserade, dyker gamla upp igen (burr, lisp, stamning). I sådana fall är det nödvändigt att stödja nya talreflexer med uppmaningar, påminnelser etc. logopedklasser under ett sådant villkor kan barnet inte bäras ut.

I logopedklasser, och i automatisering av ljud, är motivationen hos barnet mycket viktig, d.v.s. hur viktigt det är för honom, om han själv behöver det och varför. Visst, ibland finns det underbara barn som själva ber sina föräldrar att gå till en logoped. Men det är unika fall. Oftare kommer initiativet från föräldrar - det är VI som förstår varför det är nödvändigt att tala korrekt, men barnet vet inte detta ännu, hans liv är redan bra. Utan ordentlig motivation kan logopedklasser sträcka sig på obestämd tid. Motivation är inte "träna bra, jag ska ge dig godis", utan "du vill plugga bra i skolan / läsa poesi på en semester / vara vuxen ..." och många andra alternativ som är rätt för ditt barn. Därför är inställningen hos andra, inte bara mödrar och fäder, till barnets aktiviteter mycket viktig. "För att förhindra att ett ljud bleknar bör man oftare föreslå det korrekta uttalet av det, förstärka det med ett levande exempel från andra. I dessa fall hjälper ofta andra stimuli, på ett eller annat sätt kopplade till detta ljud, till exempel en påminnelse om behovet av att tala korrekt, sätta andra på barnets tydliga tal, deras noggrannhet när det gäller uttal och slutligen, sätta barnet själv till en viss samtalspartner.

Till en början måste du stödja nya ljud med alla medel och inte låta barnet uttala dem utan förstärkning och kontroll. I detta avseende är läxor som inte övervakas av äldre en stor fara. Även om ett barn går i skolan och läser själv, bör han inte få läsa orden "från ett ark" själv, en vuxen behöver läsa ordet för honom, varefter barnet kan upprepa det. På samma sätt är det nödvändigt att en vuxen lyssnar och övervakar det korrekta uttalet.

Ljudautomation [s] i isolerat ljud

"Pumpsång"

Pumpen blåser upp däcken och sjunger: "S - S - S ..."

Ljudautomation [s] i direkta stavelser

SA - SA - SA - SA - SA

CO - CO - CO - CO - CO

SU - SU - SU - SU - SU

SY - SY - SY - SY - SY

SE - SE - SE - SE - SE

Ljudautomation [c] omvänt stavelser

Barnet upprepar stavelserna. Vi följer artikulationen av ljudet [s]: läpparna sträcks i ett leende, tänderna är "stängsel", tungan är bakom de nedre tänderna, kall luft strömmar i mitten av tungan.

AC - AC - AC - AC - AC

OS - OS - OS - OS - OS

ÄR - ÄR - ÄR - ÄR - ÄR

USA - USA - USA - USA - USA

EU - EU - EU - EU - EU

YAS - YAS - YAS - YAS - YAS

YUS - YUS - YUS - YUS - YUS

YOS - YOS - YOS - YOS - YOS

Ljudautomation [c] i intervokalisk stavelser

Barnet upprepar stavelserna. Vi följer artikulationen av ljudet [s]: läpparna sträcks i ett leende, tänderna är "stängsel", tungan är bakom de nedre tänderna, kall luft strömmar i mitten av tungan.

ASA - ASA USA - USA OSA - OSA ISA - ISA

ASO - ASO USO - USO OSO - OSO ISO - ISO

ACS - ACS USU - USU OSU - OSU ISU - ISU

ASY - ASY MUSKEL - HJUL PÅ GETINGEN - GETING AV ISY - ISY

ASA - USA - OSA - ISA

ASO - USO - OSO - ISO

ACS - USU - OSU - ISU

ASES - MUSKEL - OSES - ISAS

Ljudautomation [från till

Barnet upprepar stavelserna. Vi följer artikulationen av ljudet [s]: läpparna sträcks i ett leende, tänderna är "stängsel", tungan är bakom de nedre tänderna, kall luft strömmar i mitten av tungan.

STA - STA - STA - STA - STA

STO - STO - STO - STO - STO

STY - STITCH - STITCH - STITCH - STITCH

STU - STU - STU - STU - STU

SPA - SPA - SPA - SPA - SPA

SPO - SPO - SPO - SPO - SPO

SPA - SPA - SPA - SPA - SPA

SPU - SPU - SPU - SPU - SPU

SKA - SKO - SKU - SKY

SVA - SVO - SVU - SVY

SFA - SFO - SFU - SFA

SLA - SLO - SLU - SLY

SMA - SMO - SMU - SMY

SNA - SNO - SNU - DRÖMMAR

Ljudautomation [c] i ord, ljud i början av ett ord

SA: Trädgård, sa-ni, sa-mo-kat, sai-ka, sig själv, Sa-nya, sa-po-gi, sa-bo, sa-u-na,

sa-doc, Sav-va, co-be-ti-e, co-wok, co-vet, co-va, so-fa;

CO: saft, sömn, havskatt, så-jag, så-ja, So-fya, So-nya, sop-ka, hundra-nya, soja-ka, så-du, sömnig;

SU: soppa, sum-ka, sub-bo-ta, court-no, suk-no, su-ho, sun-duk, su-e-ta, day-ki, su-hoy;

SY: son, full, son-nok, sy-pat.

Ljudautomation [s] i ord med ett sammanflöde av konsonanter

Barnet upprepar orden. Vi följer artikulationen av ljudet [s]: läpparna sträcks i ett leende, tänderna är "stängsel", tungan är bakom de nedre tänderna, kall luft strömmar i mitten av tungan.

Swa-och, frihet-ja, ditt eget, valv, ska-may-ka, ska-kat, sluttning, sko-ba, sku-la, titta, dröm, kärve, drömmar, sov, sov koi-men, satellit- nick, förvirra, skrämma-knut, sta-I, sta-kan, sta-nok, sta-do, bli-nej, sta-vit, bli, sta-di-he, höstack, hundra, knock, stubbar , stu-pa, stu-dit, student-buckla, stopp.

Ljudautomation [s] i ord, ljud mitt i ett ord

Barnet upprepar orden. Vi följer artikulationen av ljudet [s]: läpparna sträcks i ett leende, tänderna är "stängsel", tungan är bakom de nedre tänderna, kall luft strömmar i mitten av tungan.

SA: o-sa, ko-sa, pi-sat, ku-sat, trädgård-ka, goo-sak, An-fi-sa;

AC: pass-ta, pass-deg, på-hundra-no, cas-cad, cas-ka, mas-ka, oh-pas-but;

CO: sand-juice, ku-juice, no-juice, bo-soja, o-so-ka, du-så-cue, p-i-juice;

OS: stolpe, vax, bro, ki-osk, svans;

SU: nej-su, pa-su, in-su-ja;

USA: buske, pus-it, ka-pus-ta, augusti, fokus-nick;

SY: ve-sy, boo-sy, gu-sy-nya, po-sy-pat, co-son;

YS: vy-dum, du-stav-ka;

IP: gnissla, mis-ka, disk, a-ist, a-is-cho-nok, pi-a-nist, tan-kist;

EU: plats, tes-att, tes-men, tes-no-ta, spring-on;

YUS: sätta dit;

JAG ÄR MED: klar.

Ljudautomation [s] i ord, ljud i slutet av ett ord

AC: kvass, bas, oss, po-gas, a-na-us.
OS: näsa, fläta, under-näsa, samfläta.
USA: smak, gilla-tus, u-kus, fokus, av-till-bus, fi-kus, min-nus.
YS: cape, ku-cape.
IP: Denis.
YOS: hund, oh-vikt, u-tes, u-buren.
EU: per vikt.
JAG ÄR MED: bälte.

Ljudautomation [s] i ord med dessa två ljud

Stas, sos-ka, sos-na, uk-sus, na-sos, so-us, Su-san-na, Sam-son, kos-mos, co-court, hundra-mes-ka, sak-so- bakgrund.

Ljudautomation [c] i fraser

Vku Med ny Med pack, mustaschmal, hög tall, hängbro, tallkvist, torr näsduk, mammas pärlor, mjukt vax, hög klippa, sömnig fitta, honungskaka, klar dag, skicklig trollkarl, farlig avsats.

Smördeg, marockostövlar, tom skål, tjock juice, skuggig trädgård, ananasjuice, satinbälte, tom buss, rejäl gelé, köttsås, busshållplats, fin duk, tomt rum.

Ljudautomation [c] i 3-ords meningar

Getingar i trädgården. Havskatten har mustasch. Sonen äter soppa. Herden skötte hjorden. Denis dricker koumiss. Sonen diskar. Sanya diskar. Sonya äter en tårta. Denis dricker juice. Den klara solen skiner. Sonya hörde en knackning. Planet flyger högt. Dumpern spillde ut sanden. Getingen bet Sonya.

Ljudautomation [c] i 4-ords meningar

Det finns många getingar i trädgården. Sonya äter soppan själv. Anfisa dricker plommonjuice. Det går en buss på bron. Hunden äter en köttbit. Sanya lagar soppa till fitta. Buskar planterades i trädgården. Bänken står i trädgården. Denis själv tog av sig stövlarna.

Ljudautomation [c] i 5-ords meningar

Det finns en hög tall i trädgården. Under tallen står hunden Soyka. Sonya har en fläta i midjan. Sonya lägger sin väska på bänken. Vid Sanya glider slädarna av sig själva. Ugglor sitter på en tallkvist. Stas och Sonya går till trädgården. Vid en hög klippa - en gångjärnsbro. En tom buss kör över bron. Anfisa lagar utsökt soppa själv.

Ljudautomation [c] i 6-ord meningar

På lördag går Stas till trädgården. Sonya lagar läcker soppa med kål.

Denis sätter sin skoter vid bänken.

Ljudautomation [s] i meningar om 7 - 8 ord

Sanya har ananas och kål i väskan. Savva har en ficus och Sonya har en kaktus. Sonya och Sanya går på en hundutställning. Sanya har en havskatt med mustasch på banken. Vi har buskar och höga tallar i vår trädgård.

Ljudautomation [s] i rena fraser

SA - SA - SA lång fläta

SA - SA - SA slug räv

SA - SA - SA här kommer getingen

SA - SA - SA stucken i näsan av en geting

SY - SY - SY farfars mustasch

SY - SY - SY räv vid räven

SY - SY - SY rävens svans är vacker

SY - SY - SY nya vågar

SY - SY - SY starta klockan

SY - SY - SY Jag är inte rädd för en ond geting

SU - SU - SU vatten jag bär

SU - SU - SU huset står i skogen

SU - SU - SU Jag bär en geting i handen

CO - CO - CO vid Sony-hjulet

CO - CO - CO blev min näsa som ett hjul

AU - AU - AU barn kommer in i klassen ss

AU - AU - AU barn drack qua Med

AU - AU - AU vi har ljus Med

AU - AU - AU Jag ko na Med

AU - AU - AU läcker ananas Med

OS - OS - OS i clearing en hel del h

OS - OS - OS Jag bär en bricka Med

USA - USA - USA Jag bär en vagn h

USA - USA - USA Sony har mycket bu Med

EU - EU - EU bussturer i le Med

IS - IS - IS på tiken Boris Povi Med

ASES - ASES - ASES är ananas

OSES - OSES - OSES på bordsbrickorna

OSES - OSES - OSES flätade flätor

mustasch - mustasch - mustasch ge mamma pärlor

IST - IST - IST vår Boris tanker

IST - IST - IST här är ett grönt blad

OST - OST - OST Vaska har en lång svans

asta - asta - asta det är tandkräm

ASKA - ASKA - ASKA vid Sonyas mask

ASKA - ASKA - ASKA vid Sonys barnvagn

ASKI - ASKI - ASKI vi köpte masker

ISCA - ISCA - ISCA på sedelbordet

ISKA - ISKA - ISKA sovfitta

ISKA - ISKA - ISKA på bordet rädisor

ISCU - ISCU - ISCU vi köpte en skål

OSKI - OSKI - OSKI vi bar plankor

ISTO - ISTO - ISTO diskade rent

USTA - USTA - USTA läcker kål

USTO - USTO - USTO i trädgården är tom

ESTO - ESTO - ESTO vi knådade degen

OSKA - OSKA - OSKA hög björk

OSNS - OSNS - OSNS nära tallberget

ST - ST - ST - långa svansar

STY - STIT - STIT byggde broar

STI - STI - STI gröna blad

STY - STITCH - STITCH storkar flög iväg

STY - STITCH - STITCH bollen flyger in i buskarna

STA - STA - STA Sonya har två ark

STA - STA - STA stod vid bron

sta - sta - sta vi såg en stork

STA - STA - STA satte sig

STU - STU - STU stod på bron

STU - STU - STU vi går över bron

STU - STU - STU soldater i tjänst

SKI - SKI - SKI nya strumpor

SKA - SKA - SKA långbräda

skoo - skoo - skoo vi bar brädan

DRÖMMAR - DRÖMMAR - DRÖMMAR två tallar stod

SNA - SNA - SNA utanför våren

Automatisering av ljud [s] i vers

Regnet har en syster: "S - s - s."

Detta är snabbt vatten: "S - s - s."

"S-s-s", visslar hon.

"S-s-s" sjunger hon

Och en ström från kranen strömmar: "S - s - s."

Lyssna på den här låten: "S - s - s."

Tvätta öronen rent med tvål: "S - s - s."

Ljudautomation [c] i texter

HUND JAY I SKOGEN

Stas har en hund Soyka. På lördag går Stas och Jay till skogen. I skogen släpper Stas hunden lös. Jay springer genom buskarna och nosar på spåren. Här är rävens fotavtryck. Hunden följer spåret, men hittar inte en räv, utan en uggla. Ugglan sitter på en tall och sover. Jay står under sängen och funderar på hur han ska få tag i ugglan. Men ugglan sitter högt, och hundarna kan inte flyga.

Stas visslar till Soika. Måste gå till min. Adjö, uggla!

KICK SCOOTER

Sanya har en ny skoter. Sanya tänker: ”Jag kommer att sätta min fot på skotern, skotern kommer att rulla mig. Det är därför han är en skoter!" Sanya sätter sin fot på skotern, men skotern rör sig inte, Sanya rullar ingenstans.

Åker förbi Denis på sin skoter. "Ja, det är vägen att gå!" Sanya tänker. Och Sanya rusade på sin skoter in i den skuggiga trädgården.

Ljudförstoftning [c] i tungvridningar

Utan en herde finns det ingen hjord.

Sysoya har en mustasch i midjan.

Automatisering ljud [h] i isolerat ljud

Övning "Angry Fly"

En fluga, när den fångas i ett spindelnät, surrar:

"Z - z - z ...".

Upprepa 5 gånger.

Automatisering ljud [h] i direkta stavelser

FÖR - FÖR - FÖR - FÖR - FÖR

PS - PS - PS - PS - PS

ZO - ZO - ZO - ZO - ZO

ZU - ZU - ZU - ZU - ZU

Automatisering ljud [h] i omvända stavelser

AZZ - OZZ - UZZ - IZZ

EZZ - EZZ - SWZ - YAZZ

Automatisering ljud [h] i intervokaliska stavelser

AZA - AZO - AZU - AZY

UZA - UZO - UZU - UZA

OZA - OZO - RAM - OZA

YZA - YZO - YZU - YZY

Automatisering ljud [z] i stavelser med ett sammanflöde av konsonanter

ZNA - ZNO - ZNU - ZNU

ZMA - ZMO - ZMU - ZMY

ZVA - ZVO - ZVU - ZVY

ZDA - ZDO - ZDU - ZDA

Automatisering ljud [h] i ord, ljud i början

PER: för något, för-pad, för-mok, för-vatten, för-kon, för-kat, för-doftande, för-gon, för-spring, för-sjungande, för-ylande, för-vara, fyrtio , zai-ka, zag-nat, för-bo-ta, för-ba-va, för-te-jag, för-vi-tok, för-ku-tok, för-ga-ge, för-du-mamma , för-att-klappa, för-ki-ge, för-ho-tant, för-ki-nöt, för-ki-sjunga, för-cha-nöt, för-o-hat, för-e-hatt, för -be-gat, för-bo-ge, för-yin-ka, för-pon-ka, för-gad-ka, för-vet-ny, för-ja-nej-e, för-ja-vaka , för-bi-ya-ka, för-gå-till-vit, för-gå-tov-ka;

SÅ: Zo-ya, paraply, zon-tic;

minne: tand-vid, tand, tand-sida, tand-noy, tand-bat-ka;

PS: ostadig signal.

Automatisering ljud [h] i ord, ljud i början, med ett sammanflöde av konsonanter

Vet, tecken, ringer, ring, värme, ljud, ring, tecken, ringde, vet-ström, ring-tråd, ringsignal, bekant, bekant.

Automatisering ljud [h] i ord, ljud i mitten

PER: va-za, ba-za, ko-za, rygg, fasan, ka-zak, ma-zat, e-go-za, me-du-za, mi-mo-za, u-ka-zat, na- ka-zat, po-ka-zat, mo-för-och-ka, inte-för-bud-ki, u-ka-för-no-e.

A-Ö: kalla, az-bu-ka, call-va-ni-e;

SÅ: bi-zon, in-zok;

Uns: luft;

minne: ve-zu, eldningsolja, down-zu;

PS: vo-zy, ta-zy, ko-zy, va-zy, i-zyk, mu-zy-ka, mu-zy-kant, na-zy-vat;

FRÅN: från-ba, från-böja, från-knåda, från-till-ström, från-nan-ka, från-ja-nej-e.

Automatisering ljud [h] i ord med dessa två ljud

Bind upp, ring, arrogant, ring, täck upp, splittras, res

Automatisering ljud [h] i fraser

Ett nytt paraply, en rolig kanin, nya bassänger, bekant musik, en bekant musiker, en varm dag, en ringande klocka, en middagsbjudning, en rolig kattunge, en urverksget, Zoyas idé, ett mörkt hörn, tandtråd.

Automatisering ljud [h] i meningar om 3 ord

Zoe har en get. Zoya har ett paraply. Zoya köper alfabetet. Zoya gör gåtor.

Zoyas pappa är musiker.

Automatisering ljud [h] i meningar om 4 ord

Zoya känner till många mysterier. Zoya är sen till lektionen. Zoya visar alfabetet för kaninen. Zoyas kanin heter Zoznaika. Mamma ger Zoya ett paraply.

Automatisering ljud [z] i meningar om 5 ord

Fasaner dricker vatten från en bassäng. Moster Zoya ringer på klockan. Zoya betar en get under ett paraply. Många lås bärs på vagnen. Moster Zoya har inget paraply. Zoin är en mobbare kanin och en smart ass. I vaser - mimosa och förgätmigej.

Automatisering ljud [z] i meningar med 6 ord

Slottet har många förgätmigej och mimosor.

Mamma frågar Zoya en gåta om en kanin.

Automatisering ljud [z] i rena fraser

PS - PS - PS, PS - PS - PS det är lite gräs i en get

Zu - zu - zu, zu - zu - zu vi lossade geten

För - för - för, för - för - för en get klättrar in i trädgården

Zu - zu - zu, zu - zu - zu vi band en get

För - för - för, för - för - för här är en get bunden

För - för - för, för - för - för Zoya goat goes

PS - PS - PS, PS - PS - PS krullen på den geten

Zu - zu - zu, zu - zu - zu vattna geten

För - för - för, för - för - för vid kojan i skuggan - en get

För - för - för, för - för - för där går en get, en get - pirrar

Zoy - zoy - zoy, zoy - zoy - zoy kanin går med en get

Zu - zu - zu, zu - zu - zu Zoya leder en kanin och en get

Automatisering ljud [z] i poesi

Två getter och två bison

De trampade på alla gräsmattor.

Zoya har sin egen get.

Geten heter Egoza.

Zoya känner inte till fred

Med sin get Egoza.

Lisas mamma, Zinas mamma

Vi besökte butiken.

Lisa köpte en kanin

Och Zina - en mosaik.

Zoya vet - ibland

En stjärna faller från himlen.

Starfall kommer att överraska dem

Som, när det är mörkt, inte sover.

Automatisering ljud [z] i texter

ringa upp

En ringande klocka ringer. Han kallar Zoya till jobbet. Zoya har ett alfabet. Hon kan många bokstäver.

Omtänksam värdinna

Zoya har en get i pennan. Geten heter Egoza. Zoya tar hand om geten. En get har alltid vatten i sin bassäng. En varm dag betar Zoya en get under ett paraply.

roliga stjärnor

Stjärnorna lyste på himlen. Zoya och Lisa drog tillbaka gardinen och beundrade stjärnhimlen. Stjärnorna blinkade åt dem. "Vilka roliga stjärnor!" Lisa och Zoya skrattade. - "Så långt från jorden, men de ser oss!"

Automatisering ljud [z] i tungvridningar

Det finns bufflar i hagen och getter i hagen.

Moster Zoya kommer inte att glömma att fråga Zoya en gåta.

Det finns bassänger på vagnarna och två getter vid vagnarna.

Vid kojan - mimosa, vid mimosa - getter.

Automatisering av ljud [ts] i isolerat ljud

"Gräshoppans sång" Tala abrupt: "Ts - Ts - Ts ..."

Automatisering av ljud [ts] i omvända stavelser

AC - AC - AC - AC - AC

OC - ​​OC - OC - OC - OC

UT - UT - UT - UT - UT

YTS - YTS - YTS - YTS - YTS

IC - IC - IC - IC - IC

EG - EG - EG - EG - EG

Yots - Yots - Yots - Yots - Yots

UC - UC - UC - UC - UC

JC - JC - JC - JC - JC

Automatisering av ljud [c] i ord, där detta ljud är i slutet

AC: bam;

EC: kämpe, slut, far, sångare, dans, brud, indier, lillfinger, smed, kinesisk, tysk, köpman, budbärare;

JC: clown, hare.

Automatisering av ljud [ts] i ord, där detta ljud är i mitten

CA: får, fågel, sångare, knapp, enhet, mård, smart tjej, jägare, fashionista, voditsa, jungfru, fängelsehåla, björn, fredag, kavalleri.

CO:ägg, crimson.

TSY: danser, fäder, sångare, ändar, brudar, knappar, tyskar, stift, stubbiga.

CI: akacia, flyg.

Automatisering av ljud [ts] i direkta stavelser

CA - CA - CA - CA - CA

DH - DH - DH - DH - DH

TsU - TsU - TsU - TsU - TsU

TSY - TSY - TSY - TSY - TSY

CE - CE - CE - CE - CE

Automatisering av ljud [ts] i intervokaliska stavelser

ACA - ACO - ACU - ACI - ACE

UCA - UCO - UCU - UC - UCE

YTSA - YTSO - YTSU - YTSI - YTSE

ECA - ECU - ECU - ECI - ECE

OCA - OCA - OCA - OCI - OCE

ICA - ICO - ICU - ICI - ICI

Ljudautomation [ts] direkt stavelser med ett sammanflöde av konsonanter

TsVA - TsVO - TsVU - TsVY - TsVI

TSVE - TSVE - TSVYU - TSVI - TSVYA

Automatisering av ljud [ts] i ord, där detta ljud är i början

CO: skratta, skratta;

CC: kanderad frukt;

TSY: zigenare, zigenare, fågelunge, fågelunge;

CI: matta, zink;

CE: kedja, cement, butik, pris, avlopp, seg.

Automatisering av ljud [c] i ord, där detta ljud med konsonanter

blomma, färg, färgad, blomsterträdgård, florist

Ljudautomatisering [c] i fraser

Färgade knappar, färgade trådar, en välriktad jägare, en zigenarvagn, ett lurvigt får, en tunn matta, en crimson blomma, en bukett blommor, ett ankägg, en vild björn, tysk, fin akacia.

Ljudautomatisering [c] i meningar om 3 ord

Min far är smed. Fåren dricker vatten. Pappa köper knappar.

Fågeln dricker vatten.

Ljudautomatisering [c] i 4-ords meningar

En tjej går längs vattnet. Huset blommar med akacia. Blommor blommar utanför huset.

Jag har en färgad knapp. På fönstret - krukblommor.

Ljudautomatisering [c] i meningar om 5 ord

Fågeln har ungar i boet. Ett lurvigt får går till blommorna.

Blommor blommar hemma hos mig. Jag ska på cirkus idag.

Ljudautomatisering [c] i meningar om 6 ord

Tanya har blommor som blommar på fönstret. Dima och Tanya dansar en barndans. Katya har blommor i sin blomsterträdgård. Zoya går på dansen på fredag.

Ljudautomatisering [c] i meningar om 7 ord

Hästens hovar klapprar: klack, klack, klack.

Köpmannen har färgade trådar och färgade knappar.

Automatisering av ljud [c] i tungvridare

TsO - TsO - TsO, TsO - TsO - TsO för dig vatten och ett ägg

TSY - TSY - TSY, TSY - TSY - TSY du färgade klockor

TsA - TsA - TsA, TsA - TsA - TsA ditt lurviga får

CA - CA - CA, CA - CA - CA här är ett lurvigt får

TsO - TsO - TsO, TsO - TsO - TsO ett brev från en hare till henne

TSY - TSY - TSY, TSY - TSY - TSY på akaciakycklingar

TsA - TsA - TsA, TsA - TsA - TsA här ett får och där ett får

TsO - TsO - TsO, TsO - TsO - TsO kycklingen lade ett ägg

Tsu - tsu - tsu, tsu - tsu - tsu fitta sträcker sig efter ägget

CA - CA - CA, CA - CA - CA scat, kattunge, från ägget!

Tsu - Tsu - Tsu, Tsu - Tsu - Tsu låt honom inte gå till ägget!

tso - tso - tso, tso - tso - tso vi själva ska äta ägget

TSY - TSY - TSY, TSY - TSY - TSY körde iväg? Bra gjort!

TSE - TSE - TSE, TSE - TSE - TSE här är en saga om ett ägg

Automatisering av ljud [c] i vers

En hel månad smeder

Kedjan smiddes i en smedja.

Kycklingen i ägget

Lär känna ljudet av C.

Och först efter att ha lämnat ägget,

Han svarar på "chick-chick".

Hägern har fågelungar

Sådana våghalsar -

Inte lat på ett ben

Stå dem med hägern

Hela dagen!

Automatisering av ljud [ts] i texter

Blomma

Han ser en blomfluga. Blomman är ovanlig, röd, luktar honung. Slamret tänker: "Jag har inget hus. Den här blomman kommer att bli mitt hem!"

Blomma, blomma, var mitt hem!

Ge mig vatten så blir jag ditt hem!

Lektion 1.

1. Upprepa stavelserna:

2. Upprepa orden:

4. "Kom ihåg - upprepa":

6. Upprepa meningarna:

Lektion 2.

1. Upprepa stavelserna:

2. Upprepa orden:

3. Upprepa ordpar:

5. Upprepa fraser:

6. Lär dig en tungvridare: På grund av skogen, på grund av bergen
Morfar Egor kommer.

Lektion 3.

1. Upprepa orden:

2. Upprepa tungvridningar:

4. Upprepa fraser:

6. Lär dig en tungvridare:

Tarara-tarara - stå upp, barn!
Tarara-tarara - det är dags att gå till dagis!
Tururu-tururu - vi uppfostrar barnen.
Tyryry-tyryry - det finns inga barn hemma.

Lektion 4.

1. Upprepa orden:

2. Dra ihop den sista stavelsen:

"RY"
Moto…, zabo…, nabo…, tomat…, samowa…, ouzo…, mundi…, sha…, pa….

"RA"
Men ..., gå ..., pa ..., ig ..., barn ..., fru ..., Yu ..., Och ..., häst ..., fa ..., pante....

3. Upprepa tungvridningar:

4. Upprepa meningarna:

Marusya plockar tomater.
Romer samlar ärter.
Vägen leder till staden.
Rai har en ny solklänning.
Tamara bakar en tårta.
Yura är inte rädd för frost.
Kon går till ladugården.
Kråkan pickar på majsen.
Roma köpte en gitarr.
Pinocchio går till klassen.
Det är många barn på fartyget.

5. Lär dig en tungvridare:

Tidigt, tidigt, på morgonen
Hoppande röd känguru.

Lektion 5.

1. Upprepa stavelserna:

2. Upprepa orden:

3. Upprepa fraser:

4. "Ring mig kärleksfullt"

2. Upprepa orden:

3. Upprepa stavelser och ord:

4. Upprepa fraser:

5. Lär dig en tungvridare:

Alla bävrar är snälla mot sina ungar.

Lektion 7.

1. Upprepa stavelserna:

2. Upprepa orden:

3. Upprepa ordkedjan:

4. Ändra orden enligt modellen:

5. Upprepa meningarna:

Lasta päron på en lastbil.
Åskan mullrar högt.
Åska och dån på himlen.
Gnagare gnager på en stubb.
Termometern är fem grader.
Laddar last högt.
Det finns ett starkt staket på gränsen.
Päronsirap i en karaff.
Pris med diplom och pris.
Höga skratt i gruppen.
Köp ett granatarmband.

6. Lär dig en tungvridare:

På himlen, åska, åska,
Blunda
Det är ingen åska, gräset lyser.
Det finns en regnbåge på himlen.

Lektion 8.

1. Upprepa stavelser:

2. Upprepa orden:

3. "Ring mig kärleksfullt"

4. Upprepa fraser:

5. Lär dig en tungvridare:

Röd färg Yegor
Målar tak och staket.

Lektion 9.

1. Upprepa ord (ord innehåller två P-ljud):

2. Upprepa fraser:

3. Lär dig tungvridare:

Tre skator
Pratade på backen.
(A. Taraskin)

Korpen korpen galade.

Ljudautomation [L]. Jobbfil

1. Ljudautomation [l] i isolerat ljud

• Bita spetsen av tungan, uttala "Girl's Song": "LA - LA - LA ...";
• Bit tungspetsen och dra länge: "S - s - s." När denna övning utförs korrekt hörs ljudet [l].

1. Ljudautomatisering [l] i direkta stavelser (bita i tungspetsen)

LA - LA - LA - LA - LA

LY - LY - LY - LY - LY

LO - LO - LO - LO - LO

LU - LU - LU - LU - LU

1. Ljudautomatisering [l] i omvända stavelser (bita i tungspetsen)

AL - AL - AL - AL - AL

OL - OL - OL - OL - OL

IL - IL - IL - IL - IL

EL - EL - EL - EL - EL

UL - UL - UL - UL - UL

ALA - ALO ULA - ULO OLA - OLO YLA - YLO

ALO - ALU ULO - ULY OLO - OLY YLO - YLU

ALU - ALY ULY - ULU OLY - OLU YLU - YLY

ALY - ALA ULU - ULA OLU - OLA YLY - YLA

1. Ljudautomatisering [l] i intervokaliska stavelser (bita spetsen av tungan)

ALA - ALO - ALY - ALU

ULA - ULO - ULY - ULU

OLA - OLO - OLY - OLU

YLA - YLO - YLY - YLU

1. Ljudautomatisering [l] i direkta stavelser med ett sammanflöde av konsonanter (bita i tungspetsen)

GLA - GLO - GLU - GLY

KLA - KLO - KLU - KLY

SLA - SLO - SLU - SLY

HLA - HLO - HLU - HLY

PLA - PLO - PLU - PLY

BLA - BLO - BLU - BLY

FLA - FLO - FLUSA - FLYG

VLA - VLO - VLU - VLY

SHLA - SHLO - SHLU - SHLA

OND - OND - OND - OND

1. Automatisering av ljud [l] i ord, ljud i början av ett ord

LA: lack, doe, la-ma, la-da, la-pa, lo-to, lo-puh, la-don, lamp-pa, lai-ka, lap-sha, la-da, lan-dysh, la- någon;

LO: panna, fiske, loge, lo-con, lo-kot, häst, båt, sked;

LY: skida, ski-nya, ski-nick;

LU: buga, stråla, lu-pa, lu-zha, Lu-sha, lu-skämt, moon-ka, lu-no-move, lu-kosh-ko.

1. Automatisering av ljud [l] i ord, ljud mitt i ett ord

LA: yu-la, de-la, pi-la, ku-lak, ha-lat, pe-la, Mi-la, e-la, be-ga-la, ho-de-la, oh-de-la, o-be-da-la, a-ku-la, zo-la, ka-lach, sa-lat, vo-zi-la, no-si-la, pi-sa-la, chi-ta-la, pas-ti-la, pa-lat-ka, ob-la-ko;

AL: al-maz, al-fa-vit, fi-al-ka, mo-chal-ka, gal-ka, pal-ka, bal-con, hal-va, shal-fey, rock-ka, tack-tuk.

LO: we-lo, de-lo, vikt-lo, glass-lo, pendant-lon, chu-lok, pi-lot, u-catch, ha-lo-shi, ko-lo-dets, ka-lo-shi, mo-lo-ko, zo-lo-that, bo-lo-that, mo-lo-current, oh-de-ya-lo, po-to-lok, ko-lon-ka, bo-lon-ka, kall;

OL: varg, Vol-ga, vågor, full, lång, pir-no-I, en halv dag, och-huvud-ka.

LU: too-loop, va-lun, go-lub, cab-bow, go-lu-boy, club, club-bok, flower-ba, club-ni-ka, plog, deep-bo-cue, Zo-lush- ka, zhe-lud, sha-lun, tjänare, case-te, pl-tov-ka, blu-za, tjäna-live, chans-te-men, för-tjänare.

UL: bul-ka, vul-kan, strumpor.

LY: po-ly, vo-ly, go-ly, doll-ly, corner-ly, cat-ly, hundra-ly, åsnor, ambassadörer, bees-ly, baby, vit, a-ly, djärv, mogen, ljus, lyn, översimning, u-liten, ma-ly-shi, a-ly-cha, u-lyb-ka, boo-ski- smeknamn, bo-ka-ly, pe-na-ly, ka-na- ly, wok-for-ly, ka-ni-ku-ly;

IL: tvättad, bu-bak-ka, syl-ka.

IL: gaffel-ka, samdrick-ka, såg-ka, po-il-ka, medstyrka;

EL: vit, krita, y-grön;

YOL: el-ka, tel-ka, me-tel-ka, silke, chel-ka, bee-ka, click-kat;

YAL: bo-yal-sya, skrattade-sya.

1. Automatisering av ljud [l] i ord, ljud i slutet av ett ord

AL: kula, skaft, liten, gav, föll, ka-nal, glas, pen-nal, metall, ramlade ut, föll, gav, körde ut, o-skaft, hall, sting, pi- sal, stationshall, dunkade, sov, sy-fell, sa-mos-val, du sprang.

OL: mål, oxe, golv, u-stake, fotbollsboll, trunk, che-hol, sche-mål.

UL: mule, blåste, a-ul, tah-nul, ki-nil, stol, somnade, gäspade-noll, viskade-noll, skakade-noll.

IL: mil, drack, ku-drack, körde, Mi-ha-il, körde, medstyrka, men-styrka, u-chil, släpade, gos-til, du-ledsen-dil, du-u-chil, du- ta-shil, du-låt-kricka, du-sko-chil.

EL: krita, sjöng, u-krita, ho-tel, såg-del, dy-tel, Pa-vel, si-del, vi-sat, fräste, gick ut.

YOL: ledde, ledde, ko-tel, gick, gick, ko-grön, men-i-byar.

YAL: skrynkliga, go-nyal, förändrade, höjde, ta-yal, ve-yal, si-yal, tog av, stod, za-vyal, sådde.

1. Automatisering av ljud [l] i ord, ljud med ett sammanflöde av konsonanter

UCK: skatt, klass, Kla-va, Kla-ra, kla-dov-ka, kla-vi-shi, cla-do-va-ya

CLOUGH: klona, ​​klona.

CLU: klubb, klubb-bok, klubb-nr, blomma-ba, klubb-nr-ka.

CLY: fang, fang-kach.

KAPITEL:öga för, öga-öga, stroke, öga-ki, yta, jämn signal, huvud, vokal, konkordant,
GLO: glo-tok, glo-pärla, sipp.
GLU: djup, vildmark , glu-har, glu-pysh, glu-bi-na, glu-bo-ko, glu-bo-cue; GLY: gl-ba, w-gl.

PLA: plan, mantel, pla-ström, pla-fon, pla-kat, pla-tit, klänning, pla-vat, pla-inte-det, sim-ki, plan-ka, pla-tin-ki, plat-ti- lin, plattform-form-ma;
PLO: simmare, pilaff, flotte, frukt, säl-ba, plo-ty-on, snickare, platt;
PLU: plog, skurk, plogar, skurk;
LAGER: simma, flyta.

UAV: blank, bla-go-da-ryu, bla-go-da-rit;
BLO: block, block note, blon-din, blon-din-ka;
BLU: blå-za, blå-zon, blå-zoch-ka, cab-båge.

FLA: flagga, flaggor, flacon, flanell, fla-min-go;
FLO: flotta, flo-ra, flockar, flo-master;
VLA: fukt, kraft, våt, vla-de-ni-e, Vlad, Vla-dik, Vla-dis-lav, Vla-di-world.

CHLO: chlo - dricka, klappa, klappa, klappa-skjuta;

ONDSKA: evil-ki, Evil-that-vlas-ka, Ond-att-gla-va-ya;
ONDSKA: evil-ba, evil-dey, evil-dey-ka, ond, ilska, ond;
ONDSKA: evil-e.

ALS:Ära, svag, icke-sla, pa-sla, söt, härlig, skicka, lagra;
Arktiska havet: ord, stavelse, elefant, lager;
SLN: tjänare, tjänare, tjäna, chans-te, chans-te;

HUVUD: gick, slang, slang-ba-um.

1. Ljudautomatisering [l] i ord med dessa två ljud

L handla om- l a, låh mamma l, innan l-bi l, G l a-di l, P l a-va l, mån l-cha l, av- l a l, på- l handla om l, sam- l handla om l, sam- löga- l a, g l a-dee-o- l mustasch, u- l yb-tja l-sja, V l a-dis- l av.

1. Ljudautomatisering [l] i fraser

Gå l slakthimmel, tep l tu l oj, var l e mig l, w l kovy sid l nuvarande, s l hallå boo l ka, svårt l mån l utflöde, ljus l th l fönster, nej l s f l okej, gå l en i l till, spe l oh japp löga, vikt l e ba l, G l stackars ko l klänning, sm l th co l datum alltså l sty b l fönster alltså l cool chu l ki, tep l th choo l an, a l e f l ah, mo l gröt alltså l flock pa l ka, ho l en källare l, w l för b l obligation.

1. Ljudautomatisering [l] i meningar om 3 ord

Allah åt ett äpple. Lusha tvättade golvet. Slava drack mjölk.

Lusha städade lök. Volodya blev pilot.

1. Ljudautomatisering [l] i 4-ords meningar

Huskyn har vita tassar. Ekorren har en varm hålighet. Milas är blå

klänning. Vladik gick till kollektivgården. En flotte flyter på vågorna.

Klava klappade händerna. Stolen föll till golvet. Pavel gick på fotboll.

Älgen sprang från vargen. Vlad köpte Violet parfym.

Det finns mogna äpplen på äppelträdet. Allah skrev ord med krita.

Lusha tvättade dockan med tvål.

Klava åkte skidor. Lusha har vita duvor.

Hackspetten höll på att mejsla stammen på en tall. Elefanten har vita betar.

Askungen har en sidenklänning. Plåtsked - tenn.

Sidenklänning - siden. Gränd av julgranar - gran.

1. Ljudautomatisering [l] i meningar om 5 ord

Mila satte lampan på bordet. Klava köpte mjölk och rödbetor.

Lola vattnade floxarna i rabatten. Slava seglade på en flotte längs Volga.

Volodya har en oriole gjord av plasticine.

Mila tvättade golvet i klassrummet. Mikhail gav den sjuke Pavel en injektion.

Askungen sopade och tvättade golven. Floxar, liljekonvaljer och violer är blommor.

Klava hittade en nål på golvet.

1. Ljudautomatisering [l] i meningar om 6 ord

Vita moln svävar på den blå himlen. Alla gav Volodya en såg och en hammare. Bollen föll från stolen till golvet. Vlad seglade på en båt på vågorna. Lusha satte en vit halsduk på huvudet. Mila och Volodya seglar i en båt.

Trollkvinnan hjälpte Askungen gå till balen. På balen skrattade Askungen och dansade. Det stod ett glas på en hylla i garderoben. Alla köpte körsbärsplommon och Volodya köpte jordgubbar. Svala, riole, näktergal och kaja är fåglar.

1. Ljudautomatisering [l] i meningar om 7 ord

En klänning, strumpbyxor, en blus och en regnrock är kläder.

Bella sköljde sin vita morgonrock i kallt vatten.

1. Ljudautomatisering [l] i meningar om 8 - 9 ord

Lusha åt mogna jordgubbar och Pavel åt marshmallow.

Slavas balkong har blå och vita violer.

Alla köpte violer, Lusha köpte cyklamens och Lola köpte floxer.

Ekorre, älg, varg, elefant och do är vilda djur.

1. Ljudautomatisering [l] i tungvridare

LA - LA - LA spade och såg

LA - LA - LA ny topp

LA - LA - LA hög rock

LA - LA - LA ny kvast

LA - LA - LA det finns inget glas i fönstret

LA - LA - LA Mila golvkrita

LA - LA - LA katten sov på fönstret

LA - LA - LA båten seglade

LA - LA - LA Volodya har en såg

ALA - ALA - ALA Jag hjälpte min mamma

ULA - ULA - ULA Jag blåste ballongerna

OLA - OLA - OLA är vår skola

ULA - ULA - ULA en haj simmade i havet

LAT - LAT - LAT i en salladsskål sallad

LOK - LOK - LOK vi köpte en bowlerhatt

SKROT - SKROT - SKROT vi satt vid bordet

LAT - LAT - LAT blå dräkt

LAS - LAS - LAS sängpalats

LO - LO - LO det är varmt ute

LO - LO - LO vi anlände till byn

LO - LO - LO mamma tvättade fönstret

LO - LO - LO i båten en ny paddel

LO - LO - LO på en trädhåla

LU - LU - LU vi satt på golvet

LU - LU - LU soffan står i hörnet

LU - LU - LU Jag tog nålen

LU - LU - LU Jag letar efter en såg

LY - LY - LY - barnen tvättade golven

LU - LU - LU - Jag börjar toppen

LU - LU - LU - Jag ber alla till bordet

LO - LO - LO - det är melo utanför

LO - LO - LO - klänningen räcker inte för mig

SLA - SLA - SLA - Jag betade gäss

SLA - SLA - SLA - Mila bar äpplen

SHLA - SHLA - SHLA - mamma kom in i rummet

KLA - KLA - KLA - mamma bakade pajer

LY - LY - LY sopade golven

LY - LY - LY nya bord

LY - LY - LY här kommer åsnorna

LY - LY - LY pappa har ingen såg

LY - LY - LY i rummets hörn

LY - LY - LY mamma har ingen kvast

LY - LY - LY vi stod vid klippan

LY - LY - LY Mila har två nålar

LY - LY - LY vi kommer att göra mål

LY - LY - LY knutar

LY - LY - LY det finns ingen aska i kaminen

LY - LY - LY här kommer getterna

ALY - ALY - ALY nya pennfodral

ALY - ALY - ALY på sovvägen

ILs - ILs - ILs pappa har mycket styrka

OLY - OLY - OLY gör injektioner

OLY - OLY - OLY Jag står på skolan

IL - IL - IL vi köpte sågar

AL - AL - AL pappa slog spikar

AL - AL - AL pennfodral ramlade av bordet

UL - UL - UL Jag satte en stol

UL - UL - UL vår bebis somnade

UL - UL - UL Pavel satt på en stol

OL - OL - OL vi gjorde ett mål

OL - OL - OL Alla tvättade golvet

YL - YL - YL soppan är redan kall

IL - IL - IL pappa kalkade taket

IL - IL - IL Jag rullade bilen

IL - IL - IL hackspett urholkade ett träd

IL - IL - IL gav pappa en teckning

OL - OL - OL Jag satte en stol på bordet

OL - OL - OL pappa gjorde bordet

OL - OL - OL Mikhail högg ved

YL - YL - YL Jag tvättade bilen

AL - AL - AL Jag köpte ett pennfodral

AL - AL - AL vår bebis föll

1. Ljudautomatisering [l] i ordspråk och talesätt

Var är ho l en, där och gå l ett.

L ovit under l k, ja l får och l ka!

Ma l co låh wow l sedge - zo l otoi.

Från l ampere - ljus låh, och från spisen - varmt l handla om.

Ja l honung - ge l bränna!

Gör allt skickligt.

Om du vill äta kalachi, sätt dig inte på spisen!

Du lovade - gör det, gav ordet - gör det!

Gjorde hastigt - gjorde ett hån.

En nål och tråd stör sömnaden för en oduglig sömmerska!

1. Automatisering av ljud [l] i vers

Jag letade efter en ekorre med en hålighet.

En ekorrs håla är ett hem.

Clownen Milu förvånade:

Han ledde en elefant i svansen.

Duvan gladde duvan:

Jag köpte en klänning, en halsduk och en panama till henne.

I en klänning över en äng flög en duva -

Inte bara skrämde hon mig!

Fullmåne under trädet

Vargen kommer att yla mot månen.

Jag har sytt hela dagen idag.

Jag klädde på hela familjen.

Vänta lite, katt

Det kommer att finnas kläder till dig också!

Ljudautomatisering [l] i texter

Mjauande boll

Lola köpte blåvita trådar. Hon lindade trådarna till bollar och lade dem på bordet. Den blå bollen föll till golvet.

Kattungen sprang fram till bollen och började rulla den med tassarna. Han rullade bollen, rullade, blev förvirrad och jamade klagande.

Lola kom in i rummet. Hon utbrast: "Den blå bollen mjauade!"

E. Spivak

Hackspett

En hackspett satt på ett högt träd och höll på att urholka stammen. Hackspettens mössa är scharlakansröd, näbben är lång.

Pavel såg att hackspetten satt lågt, ville fånga den och ta hem den. Men hackspetten blev rädd och flög iväg. Mamma sa till Pavel: "Hackspetten är en skogsfågel. Han måste bo i skogen"

E. Spivak

Docka

Alla hade en docka. Alla kallade dockan för Lada. Dockan har blå ögon och långt hår. Alla åkte dockan på cykel. Dockan föll i en pöl och blev smutsig. Alla tvättade Lada med tvål länge, satte på henne en blå klänning och knöt vita rosetter åt henne.

E. Spivak

Kakan ville dricka

Kakan ville dricka. Jag såg - det finns en kanna med vatten. Och vattnet var längst ner. Kajan hoppade, hoppade - allt till ingen nytta. Kakan kunde inte få vatten på något sätt. Och kajan började kasta småsten i kannan.

Hon kastade, kastade och kastade så mycket att vattnet steg, och kajan kunde bli full. Vilken smart tik hon var!

Enligt L.N. Tolstoj

Vem är hämnd?

Vlad och Lada var tysta. För den som säger ett ord innan middagen, halv hämnd.

Här sitter de i ett hörn och är tysta. Vlad är tyst, och Lada är tyst. Vlads pappa ringer: "Vladislav, var är du? Ta en cykeltur!" Och Vladik sitter i hörnet och är tyst. Då ringde mamma Lada: "Lada, ta ett äpple, söt - söt!" Och Lada sitter i hörnet och är tyst. De var tysta tills Vladik ville nysa. Han rörde näsan, som om han var i hela rummet: "Apchi!"

Ja, Vladik, du sa "apchi", du har halv hämnd!

Nåväl, ja, - sa Vlad, - "apchi" är inte ett ord!

Lada tänkte en halv minut och tog en kvast.

"Okej", sa hon till Vladik, "även om "apchi" inte är ett ord, men mamma är trött. Vi måste hjälpa henne."

Och Lada blev en halv revansch. Och Vladislav skämdes, och han sprang efter skopan.

Enligt L. Uspenskaya, N. Uspensky

Automatisering av "Sh"-ljudet

W Kort nr 1

Den korrekta positionen för artikulationsorganen när man uttalar ljudet "Sh" - läpparna är något långsträckta och rundade, tänderna är "stängsel" med ett gap, tungan höjs upp, luften är varm, strålen riktas uppåt : Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh(under lång tid kommer det luft ut ur den stansade bollen).

Uppgift 1: Klappa händerna , om du hör ljudet "sh": R, S, W, M, Z, W, L, P, W, S.

Uppgift 2: Lägg ut pinnar och uttala ljudet "Sh" lika många gånger som det finns pinnar i figuren:

Uppgift 3: Uttala direkta stavelser tydligt (se till att ljudet "sh" uttalas överdrivet, dragande).

Tala upprepade gånger.

Sha-sha-sha shi-shi-shi

Sho-sho-sho hon-hon-hon

Sha-sho-shu-shi-she

Sho-shu-shi-she-sha

Shu-shi-she-sha-sho

Shi-she-sha-sho-shu

She-sha-sho-shu-shi

Uppgift 4: Tydligt uttal av stavelser och ord för en vuxen:

Sha-sha-sha——hatt sha-sha-sha—-puck

Sha-sha-sha—sjal sha-sha-sha—-min

Sha-sha-sha—-shah

Sha-sha-sha—-schack

Uppgift 5: Räkna ord från 1 till 10 med böjande fingrar (enligt modellen) - puck, keps, min.

Prov: en sh apka tre sh apki

två sh apki fyra sh apki, etc. upp till 10. Ljudet "Sh" uttalas överdrivet, med en accent.

Uppgift 6: Dela in ord i stavelser pälskappa, shai-ba), i vilken stavelse är ljudet "Sh" i den första eller i den andra, säg denna stavelse.

Uppgift 7 : rita bilder i en anteckningsbok (eller stick färdiga sådana), i vars namn ljudet "Sh" hörs

Kort #2

Övning 1 : Långt uttal av ljudet "Sh" ( väsande gås) sh sh sh sh sh sh....

Uppgift 2 : Lägg ut figurer från pinnar och uttala stavelser: "sha", "shu", "shi", "hon", "sho":

Uppgift 3: Uttal av syllabiska rader för en vuxen:

Sha-sho-shu-shi

Sho-shu-shi-sha

Shu-shi-sha-sho

Shi-sha-sho-shu

Uppgift 4 : Spelet "Lägg till en stavelse" SHA”: ka…., tass…, du…, afi…, halo…, Ma…, Ja…, Pa…, Mi…

Uppgift 5: Uttala ord tydligt med betoning på stavelsen "Sha": sh ag, steg, puck, hatt, min, check, möss, stor, öronlappar, störa, andas, själ.

"SHO" : mig sh ok, ludd, tupp, stor, mus, söm, stöt.

Uppgift 6: Räkna ord från 1 till 10 med fingrar : mus, väska, tupp .

Uppgift 7: rita bilder i en anteckningsbok eller fäst färdiga: en tupp, en väska, en mus.

Kort #3 W

Övning 1: Spelet "Lägg till stavelsen" SHI ": u…, vi…, små…., kamy…, kov…, drink…, shala…, land…, barn….

Uppgift 2: uttala ord tydligt med betoning på stavelsen "HON": gick, siden, viska, lämnade, hittade, gick in.

"SHI": chic, syl, däck, spik, sy, andas, skriv, vass, barn, blåmärken, misstag, bil, kanna, hinkar.

Uppgift 3: Spelet "Kom ihåg, upprepa efter en vuxen":

Hatt - päls - vildros - viskning

Pälsrock-nypon-viskning-hatt

Briar-viskning-hatt-pälsrock

Visk-päls-mössa-nypon

Uppgift 4 : Ordräkning från 1 upp till 10 med tändstickor utlagda - häst, bil, slev

Kortnummer 4 W

Uppgift nummer 1 : Tydligt uttal av ord utan betoning på stavelsen: "SHA" - steg, promenad, din, vår, gröt, salvia, häst, galge, affisch.

"SHI" -överrock, väsning, vildros, broddar, öron, möss, vår, din, galoscher, tystnad, sömnad, bockar.

"HON" - sten, skal, tystare, högre, torn, körsbär, viska, plysch, viskare.

Uppgift 2 : Tydligt, markera ljudet "Sh" med din röst, säg varje namn 3-4 gånger: Misha, Masha, Dasha, Natasha, Pasha, Alyosha, Ilyusha, Antosha, Glasha.

Uppgift 3

Jag går och du…………(Ide sh b) Jag simmar, och du ... ... ... (simmar sh b)

Jag sjunger och du…………(sjunger sh b) Jag springer, och du ... ... ... .. (spring sh b)

Jag leder, och du…………(leder sh b) Jag flyger, och du ... ... .... (flyger sh b)

Jag går och du……….(går sh b) Jag tvättar, och du ... ... .... (min sh b)

Jag gräver och du ………..(gräver sh b) Jag vet, och du ... ... ... (du vet sh b)

Uppgift 4: Räkna ord med utformningsknappar: små sh, kuv sh i, sh ala sh.

Uppgift 5 : Välj namn på orden (bilder) så att du får ett kort rim:

Vshin-vshin-vshin - Jag ringer dig ... ... ... .. (kuv sh i).

Oshka-oshka-oshka - jag ringer ... ... .. (ko sh ka).

Öra-öra-öra——Jag ringer…………(under sh ka).

Yshka-yshka-yshka—- Jag ringer ....... (vi sh ka).

Ashka-ashka-ashka——- Jag ringer …………(bok sh ka).

Cherry-cherry-cherry——jag kallar………(vi sh nja).

Däck-däck-däck——Jag ringer…………(ma sh i en).

Uppgift 6: Tala tydligt tungvrickare :

Sha-sha-sha - hatt, schack, nudlar

Shi-shi-shi——däck, syl, vass

Sha-sha-sha——jag rider barnet

Sha-sha-sha——vi badar barnet

Kort nummer 5 W

Uppgift nummer 1 : Uttala stavelser tydligt:

Shka-shko-shku-shki ashk-oshk-ushk-ishk aksh-oksh-uksh-yshk

Shko-shku-shki-shko oshk-ushk-ishk-ashk oksh-uksh-yksh-aksh

Shku-shki-shka-shko ushk-ishk-ashk-ushk uksh-yksh-aksh-oksh

Shki-shka-shko-shku ishk-ashk-ushk-oshk yksh-aksh-oksh-uksh

Uppgift nummer 2: Hitta relaterade ord för ordet: mus- (mus, möss, mus, mus); groda- (groda, groda, groda, groda). Känna till relaterade ord utantill, markera ljudet tydligt när du uttalar det « W».

Uppgift nummer 3: Uttala ord tydligt för en vuxen: sula, sömmerska, sömmar, svenskar, garderob, kista, student, slang, hjälm, smisk, slagg, sniff, slipers, garn, spion, hårnål, bobin, spackel (för att framhäva ljudet med din röst " W»).

Uppgift nummer 4: Dela in ord i stavelser för klappar (se uppgift nummer 3) Uppgift nummer 5: Tydligt tal tungvrickare för en vuxen:

Shu-shu-shu——Jag har en keps—hon-hon-hon——en anka sitter i vassen

Shu-shu-shu - jag bär ett märke hon-hon-hon - en katt i en koja

Shu-shu-shu - hjälp barnet shi-shi-shi - Misha och Masha barn

Shu-shu-shu - Masha äter nudlar shi-shi-shi - andas djupt

Shu-shu-shu - jag bär en ny päls shi-shi-shi - ät gröt barn

Uppgift nummer 6 : Ta bilder på en pojke och en flicka, ge dem namn (Mi sh a och ma sh a). Fördela bilderna mellan dem som du vill. Säg de resulterande ordkombinationerna 3-4 gånger.

Till exempel: Masha har en hatt (päls, katt, garderob) och så vidare.

Uppgift nummer 7: Rita i en anteckningsbok nära Misha och Masha deras favoritbilder.

Kort #6 W

Uppgift nummer 1 : Uttala omvända stavelser tydligt efter en vuxen:

Ash-osh-osh-ysh yash-esh-ish-yush

Osh-ush-ysh-ash esh-yush-ish-yash

Ush-ysh-ash-osh ish-esh-yash-yush

Ysh-ash-sh-ush yush-ish-yash-esh

Uppgift nummer 2: Uttala ord tydligt med accent på stavelsen "ASH": ditt, vårt, torn , åkermark, gröt, insekt;

« OSH": katt, mygga, fönster, korg, palm, Antoshka;

« USH": dusch, bläck, öron, främre sikte, kanon, täppt, kant, groda, kudde, rulle, gök, överst på huvudet, groda, pratare;

"YSH": torn, mus, munk, baby, vass, baby;

Uppgift nummer 3: Ändra meningarna enligt modellen:

Prov: Masha har en kudde. – Det är en kuddmaskin.

Misha har pjäser. ——- Dasha har en katt.——- Natasha har galoscher.—-

Pasha har potatis.——Sanya har en bil.——Katyusha har en körsbär.——

Sanya har ett skal.——- Alyosha har en spole.—- Masha har en munk.——-

Uppgift nummer 4 : Spelet "I will start, and you will finish":

jag vi hittade sh ku-mala sh ku. Grop sh på sh apk.

du hittade oss sh ku-mala sh ku. Du…………………..

Hehe…………………..

Vi……………………………………. Vi………………..

Du……………………………………. Du…………………

De……………………………….. De………………………

Uppgift nummer 5: Rita i en anteckningsbok eller fäst färdiga bilder med ljudet "Sh"

Fönster, groda, baby, torn, kudde, pistol .

Uppgift nummer 6 : Lär dig utantill, tydligt uttala ljudet "SH":

Co. sh ka i ögat sh ke sh app sh et,

Vi sh koja i tofflor sh ku sveper.

Kortnummer 7 W

Uppgift nummer 1: Uttala ord tydligt med betoning på stavelsen "YoSH": ge, sjunga , tårta, dryck ;

"ESH": pantsätta, vernal, äta ;

"ISH": bishka, körsbär, björn, extra, tyst, hus ;

"YUSH": bulle, klubba, stall .

Uppgift nummer 2 : Antal ord från 1 till 10 (med böjda fingrar): ne sh ka, mi sh ka, plus sh ka.

Uppgift nummer 3 : Uttala orden tydligt i treor:

Torn-munk-mus

Katt-mus-sked

Kudde-groda-wah

Farmor-farfar-botten

Bishka-björn-hus

Häll-drink-ge

Uppgift nummer 4: Spelet "Call it affectionately":

Vilja-vilja sten——- mamma———- fläck——-

1. Ljudautomatisering [h] i isolerat ljud

"Tågets sång".

Uttala ljudet [H] på en utandning flera gånger:

"H-H-H..."

1. Ljudautomatisering [h] i omvända stavelser

ACH - OC OC - UCH UC - SYCH IC - ICH

ICH - ECH ECH - ECH ECH - JUCH JUCH - YCH

1. Ljudautomatisering [h] i omvända stavelser med ett sammanflöde av konsonanter

ABC - POÄNG - UCHK - YChK

ICHK - ECHK - YOCHK - YUCHK - YACHK

ABC - RC - UCH - WH

HHI - EHT - YWHT - YWHT - YWHT

1. Ljudautomatisering [h] direkt stavelser

CHA - CHA - CHA - CHA - CHA

CHO - CHO - CHO - CHO - CHO

CHU - CHU - CHU - CHU - CHU

CHI - CHI - CHI - CHI - CHI

CH - CH - CH - CH - CH

1. Ljudautomatisering [h] i intervokalisk stavelser

ACHA - ACHO - ACHU - ACHI

LÄRA - LÄRA - LÄRA - LÄRA

EYE - EYE - EYE - EYE

ICHA - ICHO - OCHU - ICHI

1. Ljudautomatisering [h] direkt stavelser med ett sammanflöde av konsonanter

VAD - VAD - VAD - VAD - VAD

CHMA - CHMO - CHMU - CHMI - CHMU

CHKA - CHKO - CHKU - CHKI - CHKE

CHNA - CHNO - CHNU - CHNI - CHNE

1. Ljudautomatisering [h] i ord, ljud i slutet av ett ord

AC: pu-gach, cha-gach, bo-gach, ku-mach, vävare;
OCH: natt, dotter;
UCH: mo-guch, cha-guch, cha-nuch;
IC: spel;
EC: svärd, ugn, flöde;
YCH: boll.

8. Ljudautomatisering [h] i ord med konsonanter

AC: patch-ka, touch-ka, dacha-ka, mach-ta, quality-ka, start-no, badges, za-dacha-ka, za-dacha-nick, u-dacha-but, ka-bach-ki, bash-mach-ki;
OCH: poäng, boch-ka, point-ka, dotter-ka, poch-ka, koch-ka, natt-ka, mail-ta, jord-va, natt-noy, kvoch-ka, ba-boch-ka, u- doch-ka, du-doch-ka, ve-toch-ka, sha-poch-ka, u-dot-ka, ta-poch-ki, Vo-voch-ka, de-voch-ka, för- urin- ki, va-zoch-ka, ba-natt-ki;
UCH: gäng-ka, Bug-ka, moln-ka, barnbarn;

IC: fågel-ka, I-ich-ko, w-wich-ka, men-vich-ki, pu-go-vich-ka;
YCH: tjurar, ka-vych-ki;

EC: spis, dröm, o-vech-ka, ma-ech-ka, Ta-nech-ka, Pe-tech-ka, Va-nech-ka, A-nech-ka, Le-night-ka, uz-dech- ka, för alltid.

1. Ljudautomatisering [h] i ord, ljud mitt i ett ord

CA: ko-chan, tu-cha, bang-cha;
CH: ba-chok, by-chok, po-chok, sign-chok, ka-ba-chok, pa-at-chok, bo-cho-nok, bash-ma-chok, zai-cho-nok;
NC: ho-chu, ka-u-chuk, pärl-chug;

CHI: me-chi, ball-chik, bunny-chik, ov-chin-ka, mo-goo-chi, pa-hoo-chi, munk, for-i-chi;
EM: u-che-nick, -u-che-no-e, u-cheb-nick;
VAD: ne-even, te-even, u-che-ba, mo-che-ny, ne-che-ny, cop-che-ny, ne-cheon-ka, but-chew-ka.

1. Ljudautomatisering [h] i ord, ljud i början av ett ord

CA: cha-do, cha-sha, cha-ban, te, chan, te-ka, te-nik, cup-ka, cha-in-ka;
NC: chu-do, chu-duck, chu-gun, chu-gu-nok, Chu-cat-ka, chu-gunny, framlock, underbar, chut-cue;
CHI: siskin, chi-zhik, chin-ny;
EM: check, vars, tjeckiska, che-mo-dan, che-kan-ka, che-bajs-ha, än-pi-on;
VAD: till och med, till och med.

1. Ljudautomatisering [h] i ord med dessa två ljud

Chuk-cha, cap-chik, che-che-ka, che-che-wee-ka.

1. Ljudautomatisering [h] i fraser

Mammas hatt, gjutjärnskamin, Vanyas kanin, mjölkfyllning, bekväma skor, läderväska, gjutjärnsbadkar.

En ny T-shirt, en nattfjäril, en tunn kvist, mjuka tofflor, tekoppar, ett ankägg, doftande honung.

Annas boll, vildand, mjukt fårskinn, mörkt moln, smart student, ekfat, ny lärobok.

1. Ljudautomatisering [h] i 3 ord meningar

Eleven ska köpa en lärobok. Vovochka kör skottkärra. Mamma lagar zucchini. Flickan kan läsa. På en tuva ligger en anka. Eleverna läser läroböcker. Barn fixar en skottkärra.

1. Ljudautomatisering [h] i 4 ord meningar

Vanechka funderar över problemet. Det finns knappar på dotterns blus. Vanechkas elev har läroböcker. Felet närmar sig båset. Anya har en underbar kanin.

1. Ljudautomatisering [h] i 5 ord meningar

Flickan har en fjäril i en burk. Vovochka har lite vatten i en tunna. Flickan dricker te på landet. En spindel på en gren har ett nät. Knölar dricker vatten från fat. Flickan läser en bok om fjärilar. Fågeln har ungar i boet. Fågelhuset står på en gren.

1. Ljudautomatisering [h] i 6 ord meningar

Vovochka och Vanechka ger vatten till gobies. Det finns en goby, dess tunna är som en zucchini. I spisen - ett gjutjärn, i ett gjutjärn - linser. Eleverna får lära sig att baka munkar i ugnen. Tanechka och Manechka har nya skor.

1. Ljudautomatisering [h] i meningar om 7 ord

Mamma har två döttrar: Tanechka och Anechka. Anechka har en keps och en T-shirt i resväskan. Det här är Vanechkins kanin, och det här är Vovochkins goby.

1. Ljudautomatisering [h] i rena tungomål

CHA - CHA - CHA tegelhus

CHA - CHA - CHA ljus på bordet

CHA - CHA - CHA kaminen är mycket varm

CHU - CHU - CHU med en hammare knackar jag

Choo-choo-choo jag ska tända ett ljus

CHU - CHU - CHU Jag flyger iväg på en ballong

Choo-choo-choo på en cykel jag rullar

CHI - CHI - CHI vi satt på spisen

CHI - CHI - CHI Jag har nycklarna

CHI - CHI - CHI nya bollar

CHI - CHI - CHI vi bar tegelstenar

CHI - CHI - CHI barn åt kalachi

CHI - CHI - CHI-läkare anlände

ACHA - ACHA - ACHA är vår stuga

CHOK - CHOK - CHOK tjejen har ett nät

CHOK - CHOK - CHOK Jag har en bugg

CHOK - CHOK - CHOK på mormoderns barnbarn

CHOK - CHOK - CHOK i spindelnätet

CHOK - CHOK - CHOK trasig häl

CHOM - CHOM - CHOM Jag går med bollen

CHIL - CHIL - CHIL Jag fick paketet

CHATT - CHAT - CHAT hos mormors barnbarn

CHAT - CHAT - CHAT kanin och kaniner

CHATA - CHATA - CHATA varg och ungar

WHOSE - WHOSE - WHOSE driver en stream

CHELI - CHELI - CHELI satt på gungan

ACH - ACH - ACH vi spelade boll

ACH - ACH - ACH vår mamma är läkare

ACH - ACH - ACH Jag ska baka en kalach

OCH - OCH - OCH natten har kommit

Pts - Pts - Pts mamma tvättar sin dotter

UCH - UCH - UCH vi letade efter nyckeln

UCH - UCH - UCH det är många moln på himlen

UCH - UCH - UCH solen kom fram bakom molnen

ICH - ICH - ICH tog med en tegelsten

PUNKT - PUNKT - PUNKT i fatträdgården

PUNKT - PUNKT - PUNKT en mamma har en dotter

UCHKA - UCHKA - UCHKA är vår Bug

ECHKI - ECHKI - ECHKI på fågelns stängsel

testiklar - testiklar - testiklar i kyckling testiklar

GLASÖGON - GLASÖGON - GLASÖGON låsbar dörr

GLASÖGON - GLASÖGON - GLASÖGON svällknoppar

ACHKA - ACHKA - ACHKA vid staketet en skottkärra

CHKA - CHKA - CHKA på en blomfjäril

CHKA - CHKA - CHKA Jag jagar en tjur

CHKA - CHKA - CHKA är vår båt

CHKU - CHKU - CHKU pojke fångar en fjäril

CHKU - CHKU - CHKU de köpte en handväska till mig

CHKI - CHKI - CHKI på zucchiniträdgården

CHKI - CHKI - CHKI på flickgungan

CHKI - CHKI - CHKI mormors glasögon

CHKO - CHKO - CHKO barn drack mjölk

1. Ljudautomatisering [h] på vers

Kaninen har en ikon

På ikonen finns en zucchini.

birdie, birdie,

Ta en drink vatten!

Vatten - i en tunna,

Fat - på en bula.

1. Ljudautomatisering [h] i texter

Studerande

Vovochka Chaikin är sex år gammal. Mamma lär honom läsa. Lille Johnny läser: natt, moln, te, resväska.

Spindel

Väv pow h ok spindelnät h ku. Nito h ka - till nito h ke, från veto h ki - lägga in sitt veto h ke. Här är webben redo h ka! Pau h ok tänker: ”En fluga kommer att falla in i nätet h ku. Kommer vara h trevlig!" Men här, fågel h ka h ut- h Wow h noll veto h ku. Pau har nej h inga flugor, inga spindelväv h ki.

1. Ljudautomatisering [h] i tungvridningar

Det finns kakor i ugnen.

T-shirt - hos Manechka.

Pappa har glasögon och tofflor.

På grenen står en sångfågel.

Sommaren bosatt i landet har zucchini, och

Min dotter har ankor i sin dacha.

Hos barnbarnet på landet - fiskespön, och

Hos barnbarnet på landet - rör.

Tanechka har en skottkärra,

Och Anechka har ett paket kakor.

Vanya i soffan

Det finns maskrosor i resväskan.

På dacha vid Manechka -

Ninochka och Anya.

I badet - vatten,

I vattnet - Vanechka.

Vanechka - i vattnet,

1. Differentiering av ljud [s - w] i isolerat ljud

Övningar: "Pump - vind",
"Kallt - varmt vatten":
S - V, S - V, S - V ...

1. Differentiering av ljud [s - sh] i direkta stavelser

SA - SHA SHA - SA

SÅ - SHO SHO - SÅ

SU - SHU SHU - SU

SY - SH SH - SY

1. Differentiering av ljud [s - sh] i omvända stavelser

AS - AS EU - ESH

OS - OSH YOSH - YOSH

US - USH YUS - YSH

ÄR - ISH YAS - YASH

1. Differentiering av ljud [s - sh] i intervokaliska stavelser

ASA - ASHA OSA - OSHA USA - USHA YSA - YSHHA

ASO - ASHO OSO - OSHO USO - USHO YSO - YSHO

ASU - ASHU OSU - OSHU USU - WUSHU YSU - YSHU

ASY - ASHI OSY - OSHI MUSKEL - ÖRON YSY - YSHI

1. Differentiering av ljud [s - sh] i slutna stavelser

SASH - SHAS SOSH - SCO

SUSH - SHUS SYSH - SHIS

1. Differentiering av ljud [s - sh] i direkta stavelser med ett sammanflöde av konsonanter

SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHWA SKA - SHKA

SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO

SNU - SHNU SMU - SHMU SVU - SHVU SKU - SHKU

DRÖMMAR - SHNY SM - SHMY SVA - SHYS SKY - SHKY

1. Differentiering av ljud [s - w] omvänt stavelser med ett sammanflöde av konsonanter

AST - ASHT ASK - ASHK

UST - USHT USK - USHK

IST - ISHT ISK - ISHK

YOST - YOSHT YOSK - YOSHK

OST - OSHT OSK - OShK

ECT - ESHT ESC - ESHK

YUST - YUSHT YUK - YUSHK

YST - YSHT YSK - YSHK

1. Differentiering av ljud [s - sh] i ord, där ljuden S - Sh i början av ett ord

Dag - skämt för att kunna - att göra ljud knackningar - bitar

Led - välmatad bajonett - sydd torsk - gäng

Hov - gycklare med ugglor - söm sover - väser

Sporer - sporrar stil - lugnt salt - sjalar

1. Differentiering av ljud [s - sh] i ord, där ljuden S - Sh är i mitten orden

Mustasch - öronmask - Mashka kola - Irishka

Mustasch - badkar massa - Masha fabel - torn

Pasu - plöja sanden - bära bönder - sy på

skål - björnhjälm - gröt fråga - blixt

fabel - fittorn - tarmskål - nallebjörn

ambassadör - gick pastli - skicka hirs - Prosha

1. Differentiering av ljud [s - sh] i ord, där ljuden S - Sh i slutet av ordet

Oss - vår droppe - brosch

Du - ditt plus - plysch

Kis - shoo cape - mus

1. Differentiering av ljud [s - sh] i ord, där ljuden S - Sh i ett ord

Sa-sha, su-shu, su-sha, so-go, su-sew, she-lest, shos-se, sush-ka, sosh-ka, Sash-ka, sko-shu, sti-shock, shes- aktuell, rusa-sy, rolig, rusa-ka, fast, chans, stolpe, sy, su-she-ny, Sa-shen-ka, sy-nish-ka, du-shis-ty, pu- shis-ty, ma-shi-nist, shah-ma-tist, pass-tush-ka, pass-to-shock, push-tysh-ka, old-rush-ka, vikt-nush-ki, sun-nysh-ko, pos- frodig-ny, ras-push-shil, pole-vi-e, ras-shu-mel-sya, pu-te-sex-vi-e.

1. Differentiering av ljud [s - w] i fraser

Kotte, sömnig katt, Sonyas pälsrock, hög stång, Yashas släde, väldoftande buske, frodig deg, väldoftande hö, sidenscarf;

Fluffig katt, högt torn, torra byxor, herdeväska, mormors bröst, muspip, surkål, klumpfotsbjörn, vass tagg;

FRÅN mig sh naya sh Anka, sh akhmatnaya upp Med ka, Med yty mi sh ka, vee sh ny Med OK, Med mig sh nej ma Med ka, bajs Med till mig sh OK, Medöron capu sh han, sh Kolnaya till Med ka, Med mig sh svettas sh ki.

1. Differentiering av ljud [s - sh] i meningar om 3 ord

Sasha äter torrt. Masha har en släde. Kottar. Vår farfar är maskinist. Natasha äter soppa. Ganderen tranar på nacken. Vår pump är bullrig. Misha tvättar ett glas.

1. Differentiering av ljud [s - sh] i meningar om 4 ord

Natasha har en son, Sasha. Sasha skyndar till sin mormor. Disken står i skåpet. Morfar dricker ananasjuice. En gök kvittrar i trädgården. Morfar sover i soffan. Skålarna står i garderoben. Sonya torkar kuddar. Dasha syr ett satinbälte. Sonya skriver utan fel. Hunden Kashtanka äter kött. Björnen äter ur skålen.

Katten har en fluffig päls. Natasha syr en halsduk till Dasha. Sonya äter köttsoppa. På en hög tall - kottar. Sonen tog kokosnöten till sin mormor. Dasha har en hög ficus. Det finns en kaktus på fönstret. Bussen går till skogen. Herde Sanya skötte hjorden. Det finns en garderob mot väggen. Sasha skyndar till utställningen. Disken kommer att placeras i garderoben.

1. Differentiering av ljud [s - w] i meningar om 5 ord

Sasha åker Sonya på en släde. Sasha äter gröt från en skål. Barn letar efter kottar under tallen. Körsbär mognar i vår trädgård. Fluffig katt sover på fönstret. Vårt fönster har en hög tall. Misha lagar köttsoppa till katten. Svansen på vår kattunge är fluffig.

Stas häller hirs i en påse. Den höga tallen har fluffiga grenar. Gosha ger Sonya en torr bricka. Dasha står under en hög bro. Vår katt har en fluffig svans. Katten äter en stor välsmakande korv. Tuppen sitter högt på en stolpe. Sasha skyndar till busshållplatsen.

1. Differentiering av ljud [s - sh] i meningar om 6 ord

Roliga skämt - Sonya och Mishutka. Sonya och Sasha ska på resa. Det finns en garderob i ek i Sashas rum. Pashas farfar står vid busshållplatsen. Ett glas, en slev och en skål är fat. Misha slog ner en kotte med sin hatt. Mormors päls hänger i garderoben på våren. Den klumpiga björnen sov under en hög tall. Sonya och Sasha spelar dam. En kotte föll på en sömnig björn.

1. Differentiering av ljud [s - w] i meningar om 7 ord

Masha och Dasha står vid en hög tall.

Sasha och hans farfar planterade sex vilda rosenbuskar.

1. Differentiering av ljud [s - w] i rena tungor

Sha - sa - sha vår Masha är bra

Sa - sha - sa näsa biten av en geting

Shi - sy - shi våra öron är bra

Sy - blyg - sy vid getingmustaschen, mustasch

Ish - är - jag springer här mylysh

Ask - os - aska vi har en stor koja

Ask - os - ish runt sådan tystnad!

Getingar - osh - getingar över buskarna en massa getingar

Osch - oj - getingar och det är många getingar över körsbäret

1. Differentiering av ljud [s - sh] i fraser

Irriterande myggor låter inte Alyoshka sova.

I skogskanten står en tallkoja.

1. Differentiering av ljud [s - sh] i ordspråk och talesätt

Lyft inte på näsan - du kommer att snubbla.

Du sover, du sover, men du kan inte vila.

Katten sover, men musen hör.

Skyll inte på din granne när du sover till middag!

Vad du bakar, ät sedan.

När du lägger dig, så sover du.

Skynda dig och få folk att skratta.

Skynda inte med tungan, skynda med dina gärningar.

Man kan inte plöja åkern med sång.

En sömnig katt fångar inte möss.

1. Differentiering av ljud [s - w] i vers

fluffiga öron,

öronfluff

På kanten av hopphoppet.

Vår Dasha älskar att torka,

Att torka är inte gröt för dig.

Hon sydde en päls - hon sydde en kjol.

Jag sydde en mössa - jag sydde en toffel.

Sover på fönstret

fluffig katt

Möss äter vete

möss på kanten,

Hirs äts

Mustascher rör sig.

Kottar hala prasslade.

De stänkte högljutt från tallen.

Ett lager snö, som en sjal,

Kommer att gömma kottar till våren.

1. Differentiering av ljud [s - sh] i texter

TORKNING MED FREQUELS

Sasha och Masha äter torrfoder. Sasha är inte glad:

– Jag har roliga torktumlare! De har fräknar på sig, jag äter dem inte. Det är nödvändigt att kunna sätta fräknar i torkning!

- Gör inget oväsen, Sasha, det är inte fräknar, utan en vallmo. Blanda degen med vallmofrön och grädda. Ät, de är läckra!

- Kusten är klar! Ge mig den med mer vår!

VÅR KATT

Vi har en fantastisk katt! Hon heter Anfiska. Katten är klädd i en fluffig päls. Chiffongrosett i nacken. Vår katt är smart. Hennes barn frågar:

Vem går barfota? Gåskarl?

Vem har en bula från en bula? På Mishka?

Vem är möss rädda för? En katt?

Vem var mustasch i vattnet under bron? Som?

Det här är vår katt Anfiska!

VARS sjalett?

I skogskanten hittade hunden Fluff en halsduk. "Jag tar det till Masha. Och hon kommer att ge mig kött!”

Det finns en hund med en halsduk och en gök till honom:

Var är du med min halsduk, va? Det här är mina barns halsduk. Jag torkar den på grenar.

Nej, gök, jag hittade den här halsduken och tar med den till Masha.

Mina barns huvudduk!

Det kommer att finnas en halsduksmaskin!

Mina barns huvudduk!

Det kommer att finnas en halsduksmaskin! Du har inte ens barn!

Luddet ger inte halsduken. Ingen i skogen kan vila från bullret. De hör ljudet från fåglar, insekter, getingar och möss.

"Hittade det! Hittades! Det här är min halsduk,” gnisslade musen. Hon tog tag i en halsduk och sprang till sitt hus. Det blev tyst i skogen – ingen stör någon.

På FÖNSTER

Under busken vid musen och musen finns ett hus med fönster. Inte trångt för möss i huset, det finns tillräckligt med plats för alla.

Mamma mus lagar utsökt gröt till möss. Och mössen står vid fönstret och ser katten.

Mor! Mor! Kommer det här vår barnflicka till oss? Så fluffig! Så mjuk! En sådan mustasch! Öronen på toppen!

Åh, möss, gå bort från fönstret. Det här är inte din barnvakt. Den här katten Sonya går på jakt.

LAT KATT

Ge inte musens mormor vila. Antingen hirs kommer att föras bort, sedan - havre, sedan - gröt. Och katten Sonya sover på sin kudde, äter och sover.

Farmor till katten: "Oavsett hur mössen tar bort dig!"

Nej, det gör de inte! Jag kommer att skrämma dem med mina klor, mustasch och svans!

Och återigen sover katten och äter, äter och sover.

De ser möss – en katt är inte farlig för dem. Alla går och lägger sig på kudden till katten. Mössen skämtar med katten: då tar de bort bågen från nacken och bär den själva. Sedan satte de en spindel på mustaschen på en katt.

Mormor behöver inte en sådan katt. Mormor ska ge henne för att föda upp en grannes katt Muska.

1. Differentiering av ljud [s - w] i tungvridare

Sonya har kottar och Sanya har pjäser.

Sasha sydde en hatt till Masha.

Ät, Sasha, sex sushi.

Kotar på tallen.

Vår Mishutka har roliga skämt.

Vi har vår katt, du har din katt.

Sonyas katt sitter på fönstret.

En hatt och en päls - det är hela Mishutka.

Vi måste kunna inte göra oväsen här.

Mashas mus har roliga byxor.

1. Differentiering av ljud [h - g] i isolerat ljud

"Mygga - skalbagge." Uttala ljud: "Z Z Z - Zh Zh Zh"

1. Differentiering av ljud [h - g] i direkta stavelser

FÖR - ZHA ZHA - FÖR

ZU - ZHU ZHU - ZU

ZY - ZHI ZHI - ZY

ZO - ZHO ZHO - ZO

1. intervokaliska stavelser

AZA - AZHA OZA - OZHA UZA - UZHA YZA - YZHA

AZO - AZHO OZO - OZHO UZO - UZHO YZO - YZHO

AZU - AZHU RAM - OZHU UZU - UZHU YZU - YZHU

AZY - AJHI OZY - OZHI OZHI - UZHI YZY - YZHI

1. Differentiering av ljud [z - g] in stavelser med ett sammanflöde av konsonanter

ZNA - ZHNA ZMA - ZHMA ZVA - ZHVA ZDA - ZHDA

ZNO - ZHNO ZMO - ZHMO ZVO - ZHVO ZDO - ZhDO

ZNU - ZNU ZMU - ZMU ZVU - ZVU ZDU - VÄNTA

ZNY - KVINNOR ZMI - TRYCK ZVI - LIVE ZDI - VÄNTA

1. Differentiering av ljud [h - g] i ord, ljud i början av ett ord

Ostadig - flytande gryning - stekning

Häll - synd om hallen - sting

Kallande - levande

1. Differentiering av ljud [z - j] i ord, ljud mitt i ett ord

Slipsar - ormar stickar - spring

Jag tar - jag stickar - slickar - ligger ner

Getter - läderbasar - eld

Rosor - ansikten svart olja - smeta

Åska - hota att våga - håll

Vine - säng en gång - horn

Liza - skidvagnar - tyglar

1. Differentiering av ljud [z - w] i ord, ljud Z - Zh i ett ord

OCH och höh, h a och spela, h a och dem, h a och på, h a och yog, in h mo och men också h inte och yonny, h a och på LJ på, och nätt och jämnt h handla om, h a och nål, h ale och och, h abe och al, h ader och al, h aslu och slam, h tunnland och Det, h a och arit, i h lo och y, och Elti h på, h a och aritis, h arya och på, h a och skrik, h a och aryl.

1. Differentiering av ljud [h - g] i fraser

W abavny yo och jag, ko och anya u h Ja, h badade in och in, bom och nej ko h a, och vätska ma h ut, h glömt och aket, cha och gran in h.

Wa och ny mu h ykant, och h skrynkligt co och ah, bok och trollkarl h i, OCH enin h nakomy, inte och nya inte h abuds, inte och passerade h s, och järn h amok.

Vya h några och aket, wa och nej h helvete, ja h vem som helst och ety, och h böjd och har, yu och ny h akat, h atya och noah upp och d, h dåligt och Nick.

1. i 3 ord meningar

Zoya ringer Zhanna. Bisonen är ett vilt djur. Hope borstar tänderna. Zoya köper en bok.

1. Differentiering av ljud [h - g] i 4 ord meningar

Jeanne visar skalbaggen Zoya. Mamma kallar Zoya på middag. Zhanna gör gåtor till Zhenya. Geten springer till pölen. Zoya tar på sig en skinnjacka. Skalbaggar surrar över mimosorna. Zhenya har en rolig kanin. I en vas - pappersmimosa.

1. Differentiering av ljud [h - g] i 5 ord meningar

Barnen går till bokhandeln. Zhenya har maneter på sin pyjamas. Klockan ringer och skalbaggen surrar. I butiken - Zhenya och Zoya. Zoya springer efter en drake. I höst regnar det rejält. Delikat förgätmigej blommar nära huset. Det ligger en hög med hö vid kojan.

1. Differentiering av ljud [h - g] i meningar om 6-8 ord

Zoya har igelkottar och ormar. Zoya ger vatten till geten varje dag. Zhenya har en urverkskanin, Zhanna har en urverksbagge.

1. Differentiering av ljud [h - g] på vers

Klockan ringer, insekten surrar.

Surrande - ringer, ringer - surrar.

Redan bjuden på middag

Förväntade mig inte alls

Men jag behöver ingen kvällsmat

Har redan ätit middag.

grön padda

Med en rolig skalbagge

Glömt av vintern

Hitta dig ett hem.

1. Differentiering av ljud [h - g] i texter

DJUR I ÖKNEN

Ökendjur vet vad värme och törst är. Hela livet lever de i sanden. Dessa djur glömmer ibland till och med vad regn är. Det är svårt för dem att bo där.

TVÅ GET

Två getter går under paraplyer, bekanta dig med:

Vad heter du?

Och vad heter du?

Har du ett paraply?

Och du har?

Och jag har ett paraply.

Har du ett paraply från värmen?

Från värmen.

Och du har?

Och min är från regnet.

Kom till min hydda för att äta middag.

Och du kommer till min hydda för att äta middag.

När kommer du in på middag?

På solnedgången.

När kommer du in på middag?

Även vid solnedgången.

VEM ÄR ÄGARE?

Zhora och Zakhar hade en hund. Hon hette Zhuk.

Zhora och Zakhar plockade upp en skalbagge med ett brutet ben. De såg efter honom. Skalbaggen har återhämtat sig.

Zhora och Zakhar bråkade varje dag: vem är ägaren till skalbaggen?

En dag gick de i skogen. Skalbaggen sprang fram. Plötsligt attackerade herdar Zhuk. Zhora skrek och klättrade i ett träd. Men Zakhar sprang inte iväg, han tog en pinne och skyddade skalbaggen. Vakten kom springande och körde iväg fårhundarna. Zhora argumenterade nu inte för vem som är ägaren till skalbaggen.