Presentation av landskapspoetisk och musikalisk målning. Landskap - poetiskt och musikaliskt måleri. Egendrift med självtestminuter

Tema: Landskap - poetiskt och musikaliskt måleri.

Mål: att ge en uppfattning om landskapsgenren i olika typer av konst (måleri, musik); bildande av färdigheter och förmågor vid analys av konstverk; utveckling av elevers visuella kompetens på grundval av målningsverk, musik; öka intresset för konsten.

Bildning av UUD: personlig - utveckling av en känslomässig och medveten inställning till naturen genom bekantskap med konstnärliga bilder som förkroppsligar det; kognitiv - önskan att få ny kunskap, sensuella förnimmelser om skönheten i den omgivande naturen; kommunikativ - förmågan att gå i dialog med skaparna av konstnärliga landskap, att uttrycka sin inställning till deras innehåll i meningsfulla talyttringar, reglerande - självreglering av ansträngningar, viljemässiga egenskaper vid utförandet av pedagogiska uppgifter, sökandet efter sätt att uppnå kvaliteten på arbetet; ämne - sökning och bevarande av information som är nödvändig för att bemästra ämnet för lektionen.

Under lektionerna:

Org. ögonblick.

Att sätta lektionsmål.

Idag i lektionen kommer vi att överväga landskapsgenren i olika typer av konst, analysera verk av bild, musikalisk, litterär karaktär och ta reda på vilken roll landskapet har i verk av olika typer av konst.

III. Bildande av ny kunskap.

1. Låt oss komma ihåg vad ett landskap är? (naturbild).

Vilken typ av landskap minns du? (urban, landsbygd, marina, landskap i ett porträtt, etc.)

Under lång tid lockade den opretentiösa skönheten i den centralryska remsan inte ryska konstnärers uppmärksamhet. Tråkiga, monotona platta landskap, grå himmel, tinningar på våren eller sommargräs vissnat av värmen ...

- Vad är poetiskt med detta?

Ryska konstnärer från XIX-talet. A. Savrasov, I. Levitan, I. Shishkin och andra upptäckte skönhet ursprungsland. Människor, som om de för första gången såg i sina målningar både den genomskinliga vårluften och björkträden fyllda med vårsaft; hörde glada, fulla av hopp, glada fågelkvitter. Och himlen verkar inte så grå och dyster, och vårleran roar, behagar ögat. Här visar det sig hur den ryska naturen är - mild, omtänksam, rörande!

Tack vare bildenAlexei Kondratievich Savrasov(1830-1897) "The Rooks Have Arrived" Ryska artister kände den ryska naturens sångkänsla och ryska kompositörer kände landskapet av ryska folksånger.

Låt oss ta en titt på Savrasovs målningar "The Rooks Have Arrived" och Levitans "Spring. Big Water”, “Ovan den eviga freden”, “Lake. Rus".

Låt oss lyssna på ett musikaliskt fragment ur Vivaldis "Sommar".

Vilken sommar föreställer du dig?

Med hjälp av vad musikaliska betyder skildrade författaren sommaren (intonation, rytm, form, etc.)

Låt oss jämföra musikstycket och Levitans målningar "Above Eternal Peace", "Lake. Rus".

Vilka medel för konstnärliga uttryck använder konstnärer (färg, rytm, chiaroscuro,
etc.)?

Och betrakta nu 1900-talets utländska sköna konster.(Utseendet på riktningen "impressionism" är ett intryck).

Impressionistiska konstnärer försökte fånga flyktiga intryck av den verkliga världen i sina målningar.

En lärorik och till och med rolig historia hände med målningen "Westminster Abbey" av en fransk impressionistisk konstnärClaude Monet(1840-1926).

Londonbor, vana vid dimman, visste exakt dess färg - grå. Och hur förvånade och till och med upprörda de blev när de såg en målning av Monet på utställningen. På den fann de att dimman som suddar ut konturerna av slottet har en röd färgton! När folk gick ut på gatan upptäckte de, till sin förvåning, att dimman faktiskt var röd! Beroende på vädret, tid på dygnet, brytning av solens strålar, kan dimman få en helt annan färg. Men det var artisten som märkte och upptäckte denna funktion för alla.

Låt oss titta på de impressionistiska målarnas landskap. Berätta för mig hur funktionerna i färg, färg, rytm, komposition hjälper till att skapa olika naturbilder som fångas på dessa dukar. (eleven svarar).

Hur förstår du den ryske poeten I. Bunins ord?

Nej, det är inte landskapet som lockar mig,

Den giriga blicken kommer inte att märka färgerna,

Och vad som lyser i dessa färger:

Kärlek och glädje.

2. Arbeta med läroboken (s. 24-25).

Nämn ryska artister som du känner till och som lockades av den opretentiösa skönheten i den centralryska remsan. (A.K.Savrasov, I.I. Levitan, I.I. Shishkin)

Vilken typ av rysk natur såg folk i sina målningar? (genomskinlig vårluft; björkträd fyllda med vårsav; hörde fåglarnas glada kvittr; himlen är inte så grå; vårlera behagar ögat; den ryska naturen är öm, eftertänksam, rörande)

namn kända målningar Alexei Kondratievich Savrasov. ("Rök har anlänt", "Vårträdgårdar", "Ekar", "Vinternatt", "Stäpp på dagen", "Sommarlandskap", "Vinter", "Älgön i Sokolniki", "Vår")

Vad betyder ordet "impressionism"? ("intryck")

Vad är huvudprincipen för de impressionistiska målarna. (fixa flyktiga intryck av den verkliga världen)

Vilken rolig historia hände med målningen av Claude Monet "Westminster Abbey" ("Houses of Parliament i London")? (tack vare målningen Me, folk upptäckte att beroende på väder, tid på dygnet, brytning av solens strålar, kan London-dimma anta en mängd olika färger)

Nämn kända målningar av Claude Monet. ("Näckrosor", "Rouen-katedralen", "Waterloo-bron")

IV. Kollar läxor.

ett). Svar på frågor:

1. Vad kallade A.S. Pushkin konst? ("en magisk kristall", genom vars aspekter människorna omkring oss, föremål, vardagsfenomen ses på ett nytt sätt)

2. Vad strävar människor av konst alltid efter att förkroppsliga? (olika naturfenomen, deras syn på världen genom känslor och upplevelser)

3. Vad är ett landskap? (översatt från franska - vy, bild av vilket område som helst; detta är en genre för att föreställa naturen)

4. Hur förstår du Antoine de Saint-Exuperys ord "Du kan inte se det viktigaste med dina ögon, bara hjärtat är vaksamt"

5. Läs med uttryck och använd musikaliska intonationer i din röst, en dikt av Nikolai Ivanovich Rylenkov "Allt är i ett smältande dis."

6. Hitta i texten "Okänd vän" av Mikhail Mikhailovich Prishvin landskapets verbala uttryck. (solig daggig morgon; oupptäckt jord; okänt himmelskikt; bara morgon; vårsånger; lugna platser; fukt från svarta skuggor, etc.)

2). Skydd av rapporter om ämnet för lektionen.

v. Sammanfattning av lektionen.

Läxa: praktiskt arbete: skildra ditt landskap (du kan basera på vad du hörde och såg)

Vodopyanova T.M. Konstlektion i årskurs 8 Konst berättar om jordens skönhet. litterära sidor. Landskap - poetiskt och musikaliskt måleri.

Nej, det är inte landskapet som lockar mig,Inte de färger jag vill lägga märke till,

Och vad som lyser i dessa färger:

Kärlek och livsglädje

Hon är utspridda överallt...

(Från Ivan Alekseevich Bunin)

Landskap är en favorit och urgammal genre för många konstformer. För flera tusen år sedan Okänd artist, som levde i det gamla Egypten, avbildade trädgården som han såg den. Det var en underbar trädgård med träd, buskar, en liten konstgjord damm. Men tittar man på bilden kan man föreställa sig att han målade från separata positioner och sedan satte ihop bildernas "pussel". Han verkade "skjuta" en del framifrån, en del från sidan, och dammen kan bara ses så här genom att sväva över den från ovan. Alla mindre detaljer har försvunnit, men alla återstående har utarbetats mycket tydligt. Tack vare denna konstnär har denna dag denna trädgård bevarats som den var på den gamla dagen, till denna dag.

In i mörkret av en upprörd själ.

Konstlektion. Kornienko E.G., lärare av högsta kategori, MBOU gymnasieskola nr 4.

Stadier av lektionen.

1. Att organisera tid.

2. Förbereda eleverna för aktiv, medveten assimilering av nytt läromedel.

Till och med Pushkin kallade konsten en "magisk kristall", genom vars aspekter människorna omkring oss, föremål och fenomen i vardagen ses på ett nytt sätt.

Arbetsblad. Uppgift nummer 1.

Naturen och konsten i livet är oskiljaktiga från varandra. Naturen från barndomen och för alltid kommer in i varje persons liv. En konstnär, poet, kompositör sjunger ofta om naturens skönhet i sitt hemland och skapar underbara bilder av naturen.

Låt oss tillsammans fundera över vilken plats naturen intar i människans liv.

Arbetsblad. Uppgift nummer 2.

Lektionsämne: Landskap - poetiskt och musikaliskt måleri.

Lektionens mål: Låt oss prata om vacker värld naturen inom måleri, litteratur och musik.

3. Assimilering av ny kunskap.

Den opretentiösa skönheten i den centrala ryska remsan lockade inte konstnärernas uppmärksamhet på länge. Tråkiga, monotona platta landskap, grå himmel, vårtö eller sommargräs vissnat av värmen ... Vad är det för poetiskt i detta?

Ryska konstnärer från 1800-talet A. Savrasov, I Levitan och andra återupptäckte skönheten i sitt hemland.

Arbetsblad. Uppgift nummer 3.

I målningarna ser vi landskap och uppfattar dem med hjälp av syn. Och i litteraturen, när vi läser en text, föreställer vi oss ett landskap enligt dess beskrivning. En av de framstående landskapsmålarna var poeten Nikolai Rubtsov.

Jag bor nära ett tomt tempel,
På den branta kusten,
Och stadspanorama
Allt är öppet framför mig.
Landskap som ändrar form
Jag kan se allt från sidan
I all mystisk majestät
Av dess djupa antiken.

(Poeten förmedlar på vers sin vördnadsfulla inställning till sitt hemland och vi representerar livfullt den plats som han beskriver).

Arbetsblad. Uppgift nummer 4.

Presentation.

Arbetsblad. Uppgift nummer 5.

”... Tack vare konstverk - litterära, musikaliska, bildmässiga - framträder naturen inför läsare, lyssnare, åskådare, alltid annorlunda: majestätisk, sorgsen, öm, jublande, sörjande, rörande. Dessa bilder fortsätter att locka en person, vidrör de finaste strängarna i hans själ, hjälper till att röra vid den unika skönheten. inhemsk natur, att se det ovanliga i det som är bekant och vardagligt, ge alla möjlighet att utveckla en känsla av tillhörighet till sitt hemland, att pappas hus...».

Arbetsblad. Reflexion.

Läxa: Lärobok s.25 och s.27 Gör en konstnärlig och kreativ uppgift som du själv väljer.

Bilaga: Arbetsblad. Presentation. Musik P.I. Tjajkovskij.

"Arbetsblad alternativ 2"

Alternativ 2

Arbetsblad ______________________________

Uppgift nummer 1 Korsord.

Uppgift nummer 2Skriv ditt svar i ett diagram.

Vad får en människa av naturen?

Uppgift nummer 3Konstnärlig text.

(Se lärobok s.25)

I.I. Levitan "Sjö. Rus". Detta är den framlidne målarens huvudverk. Konstnären fullbordade aldrig denna skapelse, eftersom han dog. Men även i denna ofullbordade form gör bilden ett grandiost intryck på alla tittare. En solig dag, dess otroliga friskhet och speciella ljusstyrka, förmedlas med en speciell omedelbarhet som nästan är impressionistisk. Betraktaren ser magnifika gyllene moln sväva över himlen, bisarrt reflekterade i sjön. På stranden kan du se ljusa vita klocktorn, frodiga gröna ängar, höstträd. Allt detta fyller oss med tron ​​att en mycket glädjefull och nödvändigtvis god framtid väntar Ryssland.

Levitans målning är en slags syntes av alla konstnärens observationer och intryck av hans lands natur.

Konstnären arbetade på denna duk otroligt länge och, viktigast av allt, med inspiration. För honom gjorde han många skisser och skisser. Mycket ofta gick han till sjöarna i Tver-provinsen, vilket blev karaktären av hans mästerverk.

Levitan kombinerar skickligt sommarens färger med upploppet av nyanser av höstens natur. Konstnärens idé är att det är precis så naturen ska vara i ganska sällsynta ögonblick av sin sanna lycka. En otroligt romantisk bild dyker upp framför betraktaren, som låter som en lyrisk låt.

Det är viktigt att himlen inte bara är bakgrunden till bilden. Det finns en oemotståndlig känsla av att molnen är den mest uttrycksfulla delen av detta storslagna landskap.

Utrymmet är täckt i så stor skala att ett verkligt panorama skapas. Molnen rör sig och förstärker denna otroliga breddgrad.

Alla färger på bilden är ovanligt ljusa och rena. Moln är långt ifrån bara vita. De är lätt lila och lätt gulaktiga där de upplyses av solens strålar.

Uppgift nummer 4

Jag älskar höstskogen så mycket, Åh, lantlig utsikt! Åh, underbar lycka att födas

Ovanför honom lyser himlen På ängarna, som en ängel, under kupolen av blå himmel!

Att jag skulle vilja vända mig är jag rädd, jag är rädd, som en fri stark fågel,

Eller in i ett karmosinrödt tyst löv, Bryt dina vingar och se inga mer mirakel!

Eller i den regniga höstvisseln...

Uppgift nummer 5

röd

gul

Orange -

grön

blå

violett

Reflexion

Visa dokumentinnehåll
"Arbetsblad"

Alternativ 1

Arbetsblad ____________________________

Tema:___________________________________________________________________________

Uppgift nummer 1 Korsord.

Genre visuella konsterna, som föreställer en persons ansikte eller figur.

Offentlig institution för förvaring av konstverk.

Konst, vars medium är ljud.

Konsten att designa och bygga byggnader och strukturer.

En typ av konst som skapas med penslar och färger.

Uppgift nummer 2Skriv ditt svar i ett diagram.

Vad får en människa av naturen?

Uppgift nummer 3Konstnärlig text.

Understryka de ord eller fraser som hjälper till att besvara frågan.

(Se lärobok s.25)

A.K. Savrasov "Rooks har anlänt." Motivet på bilden är opretentiöst och enkelt. Med enkla visuella medel visade konstnären miraklet med naturens uppvaknande, den tidiga vårens förtrollande dragningskraft.

Duken föreställer utkanten av en liten by. Molnig vårdag. Luften är tyst, transparent och frisk. Lätt fluffiga moln svävar över den gråaktiga himlen. Snön har inte smält helt än, varm ånga kommer från marken.

Bakom trästaketet - bondstugor, en kyrka och ett klocktorn med sjaskigt tak, och ännu längre - åkermark med vita fläckar av osmält snö. I utkanten av byn, på en kulle, finns flera knotiga björkar. Bland deras kala grenar, tjafsande och skrikande, flyger torken - väver nya bon, förnyar gamla ...

Målningen "The Rooks Have Arrived" är utförd i pastellfärgade, dämpade färger. Allt på bilden - både bruna tinade fläckar i snön, och grå rök som ryker över taket på en bondkoja, och våta stammar av krokiga björkar - är fyllt av oändlig lyrik och poesi. Personen som skapade den här bilden älskade naturligtvis inte bara naturen - han förstod dess hemliga språk. Med otrolig tydlighet förmedlas dess knappt märkbara tillstånd, bekant för varje persons hjärta - det förnyelsestillstånd som är inneboende tidigt på våren. Och tornen på bilden är som budbärare av vårens förnyelse.

Uppgift nummer 4Plocka upp reproduktioner av målningar av konstnärer till N. Rubtsovs dikter. Motivera ditt val.

Jag älskar när björkar prasslar, jag älskar dina hyddor och blommor

När löven faller från björkarna Och himlen brinner av värme

Jag lyssnar, och tårarna kommer Och viskningen av pil vid det leriga vattnet

På ögonen, avvanda från tårar ... jag älskar i ett sekel, tills evig vila ...

Uppgift nummer 5Uttryck i färger den stämning som förmedlas i musiken av P.I. Tjajkovskij "Årstiderna"

Färgernas verkan bestäms också av de associationer som färger orsakar. Inom bildkonsten är det allmänt accepterat att:

röd- värmande, vitaliserande, aktiv, energisk;

gul- varm, uppiggande, glad, attraktiv;

Orange -gladlynt, glad, eldig, snäll;

grön- lugn, trevlig och fridfull stämning;

blå- allvarlig, ledsen, sentimental, trist, lugn;

violett- trevlig, full av liv, melankoli, sorg.

ReflexionAvsluta några av meningarna.

Den mest intressanta lektionen idag var __________________________________

Det svåraste för mig idag var __________________________________

Idag förstod jag

Idag har jag lärt mig ____________________________________________________

Idag tänkte jag

För framtiden måste jag ha i åtanke

Visa presentationsinnehåll
"LEKTION"

Metodisk utveckling

Konstlektion i årskurs 8

under programmet "Art Grade 8 - 9" G.P. Sergeeva E.I.E. Kashekova, E.D. kretensiska,

Avsnitt: Konst öppnar upp nya aspekter av världen.

Tema: Konst berättar om jordens skönhet.

Landskap - poetiskt och musikaliskt måleri.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

GBOU gymnasieskola nr 352 med fördjupning

Tyska språket Krasnoselsky-distriktet

Metodisk utveckling

Konstlektion i årskurs 8

under programmet "Art Grade 8 - 9" G.P. Sergeeva E.I.E. Kashekova, E.D. kretensiska,

Avsnitt: Konst öppnar upp nya aspekter av världen.

Tema: Konst berättar om jordens skönhet.

Landskap - poetiskt och musikaliskt måleri.

konstlärare

St. Petersburg

Landskap - poetiskt och musikaliskt måleri

8: e klass

Mål:

1. Bildande av elevernas idé om genren landskap inom måleri och musik;

Utveckling av konstnärliga och analytiska förmågor, uppmärksamhet, kulturell vaksamhet, öka nivån av pedagogisk motivation och kognitivt intresse; förmågan att kommunicera med konstverk.

Typ av lektion: - en lektion av studier och primär konsolidering av kunskap.

Undervisningsmetoder: verbalt, visuellt, delvis utforskande, analytiskt.

Utrustning: dator, multimediaprojektor, duk, internet

Visuellt utbud: DVD "Landskap", reproduktioner av målningar

Använd digital resurshttp://palitra-ru.ru/; http://music.yandex.ru/#!/track/402710/album/220970); http://www.art-urok.ru/flomaster3.ht

Lärobok: G P. Sergeeva, I.E. Kashekova, E D Kritskaya. Konst, 8-9kl M: Upplysning, 2013

Under lektionerna.

1. Att organisera tid.

2. Inledning

Idag i lektionen kommer vi att överväga landskapsgenren i olika typer av konst, analysera verk av bild, musikalisk, litterär karaktär och ta reda på vilken roll landskapet har i verk av olika typer av konst.

3. Förklaring av nytt material

Låt oss komma ihåg vad ett landskap är? (naturbild) Som en självständig genre dök landskapet upp i Kina på 600-talet.

Vilken typ av landskap minns du? (urban, landsbygd, marina, landskap i ett porträtt, etc.)

I europeisk konst fram till XVI-XVII-talen. landskapet fungerade som bakgrund för porträttet.

Visa landskapspresentationen

Under lång tid lockade den opretentiösa skönheten i den centralryska remsan inte ryska konstnärers uppmärksamhet. Tråkiga, monotona platta landskap, grå himmel, vårtö eller sommargräs vissnat av värmen ... Vad är det för poetiskt i detta?

Ryska konstnärer - Wanderers av XIX-talet. A. Savrasov, I. Levitan, I. Shishkin och andra upptäckte skönheten i sitt hemland. Människor, som om de för första gången såg i sina målningar både den genomskinliga vårluften och björkträden fyllda med vårsaft; hörde glada, fulla av hopp, glada fågelkvitter. Och himlen verkar inte så grå och glädjelös, och vårleran roar, gläder ögat. Här visar det sig hur den ryska naturen är - mild, omtänksam, rörande!

Tack vare bildenAlexei Kondratievich Savrasov(1830-1897) "Torken har anlänt"

Ryska artister kände den ryska naturens sångkänsla, och ryska kompositörer kände det ryska landskapet folk sång.

Låt oss ta en titt på Savrasovs målningar "The Rooks Have Arrived" och Levitans "Spring. Big Water”, “Over Eternal Peace”, “Lake.Rus”.

Låt oss lyssna på ett musikaliskt fragment ur Vivaldis "Sommar". (http://music.yandex.ru/#!/track/402710/album/220970) Vilken sommar föreställde du dig? (eleven svarar). Med hjälp av vad musikaliska betyder skildrade författaren sommaren (intonation, rytm, form etc.). Låt oss jämföra musikstycket och Levitans målningar "Above Eternal Peace", "Lake. Russia".

Vilka medel för konstnärliga uttryck använder konstnärer (färg, rytm, chiaroscuro,
etc.)?

Och låt oss nu titta på 1900-talets utländska sköna konster: uppkomsten av riktningen "impressionism" (intryck). Impressionistiska konstnärer försökte fånga flyktiga intryck av den verkliga världen i sina målningar.

En lärorik och till och med rolig historia hände med målningen "Westminster Abbey" av en fransk impressionistisk konstnär Claude Monet (1840-1926).(http://www.art-urok.ru/flomaster3.htm)

Londonbor, vana vid dimman, visste exakt dess färg - grå. Och hur förvånade och till och med upprörda de blev när de såg en målning av Monet på utställningen. På den hittade de

att dimman som suddar ut slottets konturer har en röd färgton! När folk gick ut på gatan upptäckte de, till sin förvåning, att dimman faktiskt var röd! Verkligen,

beroende på väder, tid på dygnet, brytning av solens strålar, kan dimman få en helt annan färg. Men det var artisten som märkte och upptäckte denna funktion för alla.

Låt oss titta på de impressionistiska målarnas landskap. Berätta för mig hur funktionerna i färg, färg, rytm, komposition hjälper till att skapa olika naturbilder som fångas på dessa dukar. (eleven svarar).

Hur förstår du den ryske poeten I. Bunins ord?

Nej, det är inte landskapet som lockar mig,

Den giriga blicken kommer inte att märka färgerna,

Och vad som lyser i dessa färger:

Kärlek och glädje över att vara.

Efter att ha tittat konstverk och efter att ha lyssnat på ett musikaliskt fragment om sommaren, berätta vad som är kärnan i landskapsgenren? (eleven svarar)

Praktiskt arbete

Eleverna fyller i tabellen när de studerar ämnet.

Generalisering och konsolidering av kunskap

• Vad är ett landskap?
• Vilken roll spelade ryska konstnärer i poetiseringen av landskapsgenren?
• Vad "sjunger" den ryska landskapsgenren om?
• När går de första landskapen tillbaka?
• Vad är impressionism ", och vilka funktioner har den?
• Nämn konstnärerna och deras verk som diskuterades på lektionen idag.
• Vilka egenskaper har den moderna porträttgenren?
• Vad är förhållandet mellan måleri och musik?

Lektionssammanfattning : i ryska landskap-stämningar - poetiska, bildmässiga och musikaliska - bilder av naturen, tack vare intonationernas fantastiska sångfullhet, förmedlar melodier som varar som en oändlig sång, som tonerna av en lärka, den mänskliga själens lyriska begär efter skönhet, hjälpa människor att bättre förstå det poetiska innehållet i skisser av naturen.

Reflexion:-

- vad lärde du dig på lektionen?

Avsluta frasen: "Det ryska inhemska landskapet är ...:

Färgen på färger

Ett flyktigt intryck av den verkliga världen

Skog, stäpp, flod, en by i fjärran, en blygsam kyrka.

Konstnärlig och kreativ uppgift:

Plocka upp reproduktioner av landskapsmålningar. Skriv en berättelse om en av målningarna, hitta musikaliska och litterära exempel på den

ÖPPEN KONST LEKTION

8: e klass

Lärare: Ocheret G.N.

år 2013

Mål:

Uppgifter:

Utrustning: reproduktioner av målningar av C. Monet.

OCH .

Utrustning för studenter:

Använd teknik: TRIZ, RKM, ICT.

EPIGROF

Samt överföringsmetoder

Åh, vad jag ville ha grunderna i vetenskap
Så förstå!

Under lektionerna

1. Att organisera tid.

1. Hälsningar.

1. Lärarens inledningsanförande.

Att sätta lektionsmål.

TRIZ-teknik. RKM

Lärare:

1. Loggbok.

Vad vet jag om detta ämne?(öppna register)

Lärare:

Vad jag vill veta

1. Mottagning "Cirklar på vattnet"

E - naturlighet

(th)

Lärare:

Lärare:

Oktober har kommit... A. Pushkin

Innan regnet

N. Nekrasov

En sorgsen vind driver
Jag flockas till himlens utkant.
Trasig gran stönar,
Den mörka skogen viskar dovt.
På bäcken, pockad och brokig,
Ett löv flyger efter ett löv,
Och en bäck, torr och skarp;
Kylan kommer.
Skymningen faller på allt,
Flyger från alla håll,
Virvlande i luften med ett rop
En flock kakor och kråkor...

Höstkväll (ljudinspelning)

Fedor Tyutchev

Dimmigt och tyst azurblått

Utmattningsskador

Lärare:

Studenter:

Lärare: (

Att lära sig nytt material.

Berättelse om landskapets historia

Lärare:

Elevens svar:

MONET Claude Oscar Monet

"Frukost på gräset" (1865-1866),

Reproduktioner öppna (

Lärare: "(1914) - 14,137 miljoner dollar,

Praktisk del.

Lärare:

Lärare:

Lärare:

STEDER

Första stadiet:

Andra fasen:

Tredje etappen:

6. Reflektion.

Hur jobbade du idag?

Färgen på färger

Vad är höst - det här är himlen,
Gråtande himmel under dina fötter.


I pölarna flyger fåglar med moln.
Hösten, jag har inte varit med dig på länge.

Hösten, fartyg brinner på himlen.


Hösten är ett mörkt avstånd.

Vad är höst - det här är stenar,


Hösten är jag berövad fred igen.
Hösten påminde åter själen om det viktigaste,
Hösten är jag berövad fred igen.

Hösten, fartyg brinner på himlen.
Hösten skulle jag vara borta från jorden.
Där sorgen drunknar i havet
Hösten är ett mörkt avstånd.

Vad som är höst är vinden
Återigen leker med trasiga kedjor.

Förhandsvisning:

KOMMUNAL STAT ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUT

SHARAPOVO GRUNDLÄGGANDE SKOLA

ÖPPEN KONST LEKTION

« Landskap - poetisk och musikalisk målning"

8: e klass

Lärare: Ocheret G.N.

år 2013

Ämne: "Landskap - musikaliskt och poetiskt måleri"

Mål: ge en uppfattning om en sådan riktning inom konst som "impressionism"; att vidga elevernas kunskaper om landskapsgenren inom olika typer av konst (måleri, litteratur, musik), om musikens, litteraturens, konstens inre koppling; introducera eleverna till begreppet "musikaliskt landskap"

Bildande av färdigheter och förmågor vid analys av konstverk.

Utveckling av elevers visuella kompetens på grundval av målningsverk, musik.

Öka intresset för konsten.

Uppgifter: visa mångfalden av former och färger i bilden av landskapet; att behärska färdigheterna att överföra färgen på ett visst tillstånd i naturen, för att hitta rätt färg; förbättra tekniken för att arbeta med färger (gouache, akvarell); visa konstens koppling till musik och litteratur.

Utrustning: reproduktioner av målningar av C. Monet.

OCH . K. Savrasov "Rök har anlänt", presentation "Höst i målningar av ryska konstnärer", presentation av målningar av C. Monet

Musik P.I. Tjajkovskij "Årstiderna", Vivaldi, dikter av A. Pushkin, N. Nekrasov, F Tyutchev.

Utrustning för studenter:akvarell- och gouachefärger, penslar, penna, suddgummi, A-3-ark, palett, vattenburk.

Använd teknik: TRIZ, RKM, ICT.

EPIGROF

Alla ljud och färger av korrelation,
Samt överföringsmetoder
Alla nyanser av färg i noter, ljud.
Åh, vad jag ville ha grunderna i vetenskap
Så förstå!

Under lektionerna

1. Att organisera tid.

1. Hälsningar.
2. Kollar konstmaterial.

1. Lärarens inledningsanförande.

God eftermiddag allihop. Kära gäster, vi är glada att se er i vår skola.

Idag kommer vår lektion att ägnas åt musik, litteratur och måleri. Varför kombinerade vi dem? (detta är konstformer)

Var uppmärksam på lektionens epigraf. (eleven läser, talar som han förstår)

Alla typer av konst upphetsar människors hjärtan, väcker de bästa känslorna i dem. Och varje konstform gör det med sitt eget språk. Måleri ritar en bild med linje och färg, musik med ljud, litteratur med ord. Musik är en av gamla arter konst. Vi vet inte alltid hur vi ska se och höra skönheten i vår inhemska natur. Och ofta hjälper artister oss med detta, lär oss att kikna och lyssna på världen omkring oss.

Att sätta lektionsmål.

Idag i lektionen kommer vi att överväga landskapsgenren i olika typer av konst, analysera verk av bild, musikalisk, litterär karaktär och ta reda på vilken roll landskapet har i verk av olika typer av konst. I slutet av lektionen måste du rita ett landskap till Vivaldis musik.

TRIZ-teknik. RKM

Lärare: Vi har upprepade gånger träffat genren landskap i inlärningsprocessen.

1. Loggbok.

Vad vet jag om detta ämne?(öppna register)

Låt oss komma ihåg vad ett landskap är? (naturbild).

Vilken typ av landskap minns du? (urban, landsbygd, marina, landskap i ett porträtt)

Lärare: Landskap är en beskrivning av naturen. Landskap är ett franskt ord, den bokstavliga översättningen är "lokalitet". Landskap är litterära, pittoreska, musikaliska.

Vad jag vill veta ?- (elever svarar) Sambandet mellan musik, poesi och måleri. Vad kan vara poetiskt i ett landskap. Vad är ett musikaliskt landskap?

Vad lärde du dig?____________________________ I slutet av lektionen kommer vi att prata om det.

1. Mottagning "Cirklar på vattnet"

Skriv ner alla semantiska tankar och nyckelbegrepp som du förknippar med denna term. Låt mig påminna dig om att substantiv, verb, adjektiv, fastställda fraser väljs för varje bokstav. (Front)

P- natur, pastell, cirrusmoln, sandstrand, förgrund;

E - naturlighet

(th)

Z-förtrollande, fest för ögat, grönska,

A-akvarell, album, alpin äng;

F-målning, genre, jasminbuske

Lärare: Vi fortsätter samtalet om landskapet, låt oss vända oss till lärobokens material.

Arbeta enligt läroboken s. 24. (eleverna läser)

Kom ihåg vår senaste resa till Tretjakovgalleriet. Uppmärksamma eleverna på bilden av A.K. Savrasov "Rooks har anlänt". En bekant bild.

Den berömda ryska konstnären A.K. Savrasov sa: "Det finns inget landskap utan luft, hur många björkar eller granar planterar du inte, vad du inte hittar på, om du inte skriver luft, då är landskapet skräp"

Det var tack vare målningen av Alexei Kondratievich Savrasov (1830-1897) "The Rooks Have Arrived" som artisterna kände den ryska naturens sångkänsla, och kompositörer och poeter kände landskapet av ryska folksånger.

Lärare: Vilka konstnärliga uttrycksmedel använder konstnären? (färg, rytm, chiaroscuro).

I årskurs 9 kommer vi att studera komposition i bildkonst, den kan vara vertikal, horisontell, diagonal och alla påverkar betraktaren på olika sätt. Du måste komma ihåg guidens berättelse om den här bilden. Tillämpa avancerad inlärning.

Vilken komposition använde konstnären i denna målning? (diagonal).

Den diagonala kompositionen förmedlar rörelsens dynamik.

(låter "Autumn Song" P.I. Tjajkovskij")

Men nu i kalendern, djup höst, i sin prakt, gav hon oss några till varma dagar. Låt oss lyssna på vad mycket kända ryska poeter, kompositörer, artister sa om hösten, var och en på sitt eget språk.

(studenter läser poesi mot bakgrund av presentationen av höstbilder och musikaliska verk av Tjajkovskij och Vivaldi)

Oktober har kommit... A. Pushkin

Oktober har redan kommit - lunden skakar redan av sig
De sista löven från deras nakna grenar;
Höstkylan har dött - vägen fryser igenom.
Den sorlande bäcken rinner fortfarande bakom kvarnen,

Men dammen var redan frusen; min granne har bråttom
På de avgående fälten med sin jakt,
Och de lider vinter av galet nöje,
Och hundens skällande väcker de sovande ekskogarna.

Innan regnet

N. Nekrasov

En sorgsen vind driver
Jag flockas till himlens utkant.
Trasig gran stönar,
Den mörka skogen viskar dovt.
På bäcken, pockad och brokig,
Ett löv flyger efter ett löv,
Och en bäck, torr och skarp;
Kylan kommer.
Skymningen faller på allt,
Flyger från alla håll,
Virvlande i luften med ett rop
En flock kakor och kråkor...

Höstkväll (ljudinspelning)

Fedor Tyutchev

Är i höstkvällarnas herrskap

En rörande mystisk charm.

Den olycksbådande briljansen och variationen av träd

Crimson blad trögt lätt prasslar

Dimmigt och tyst azurblått

Över det sorgliga föräldralösa landet

Och som en föraning om sjunkande stormar

En byig kall vind ibland

Utmattningsskador

Och för allt det blyga leendet av att blekna

Vad i en rationell varelse kallar vi

Gudomlig blygsamhet av lidande

Lärare: Du har lyssnat på dikterna. Vilken genre tillhör dessa poetiska sketcher? Namnge musikstycket.

Studenter: Dessa dikter tillhör landskapsgenren.

Lärare: Vilka bilder dök upp i din fantasi? (höstlandskap) Vilken stämning orsakade den eller den poetiska sketchen?(sorg över att sommaren är över)

Håller med, när 3 typer av konst kombineras upplevs bilder ljusare.

Att lära sig nytt material.

Berättelse om landskapets historia

Människan började avbilda naturen i antiken. Landskapselement kan hittas redan under den neolitiska eran, i relieferna och målningarna i länderna i den antika östern, särskilt det antika Egypten och det antika Grekland.Som en självständig genre dök landskapet upp i Kina redan på 600-talet.

En speciell blomning av landskapsmålning observerades under XVII-XVIII-talen.

Du har precis sett landskap av ryska konstnärer.

På 1800-talet uppstod riktningen för "impressionismen" (impression). Impressionistiska konstnärer försökte fånga flyktiga intryck av den verkliga världen i sina målningar.
De berömda impressionisterna (C. Monet, O. Renoir i Frankrike, K. Korovin, I. Grabar i Ryssland) öppnade nya möjligheter när det gäller att förmedla variationen i ljus- och luftmiljön, naturens svårfångade tillstånd, rikedomen av färgglada nyanser Låt oss gå över till materialet i läroboken.

Läroboksarbete 25. (elever läser)

Lärare: Berätta för mig vilka egenskaper av färg, färg, rytm, komposition som hjälper till att skapa olika bilder av naturen som fångas på dessa dukar.

Elevens svar: katedralen är långsträckt vertikalt, en bild har skapats som överensstämmer med den mänskliga själen som strävar till himlen i ett känslomässigt utbrott.

En kort berättelse om Monets arbete. (bildspel)

MONET Claude Oscar - en enastående fransk målare, impressionismens grundare. Konstnären föddes 1840 i Paris och tillbringade sin barndom i Normandie. Han ville alltid bo på landet, omgiven av natur. År 1883 Monet bosatte sig i Giverny, en by som ligger mellan Rouen och Paris. Han älskade blommor och ägnade de två sista åren av sitt liv åt att rita näckrosor, från vilka döden slet bort honom 1926.

C. Monet började sin kreativ aktivitet fortfarande i ung ålder, från att skriva roliga karikatyrer, som han ställde ut i fönstret hos en Havre-kantkonstnär, och fick sina första målarlektioner av landskapsmålaren E. Boudin, vandrade längs kusten med honom och lärde sig teknikerna för att arbeta påutomhus Det första betydande verket var för K. Monet"Frukost på gräset" (1865-1866),

Claude Monets verk är så välkänt att många tar hans konst för given. Monet uppfattade världen som en konstant ström av ljus och rörelse. Som målare strävade han efter vad han själv kunde kalla "obeskrivligt", och försökte, utan att förlita sig på någon annans erfarenhet eller tradition, glorifiera naturens ständiga, oupphörliga rörelse, reflekterad i tid och visuella bilder.

Reproduktioner öppna (Frukost på gräset, Rouen-katedralen på kvällen, Rocks i Belle-Ile, Haystack i Giverny.

Lärare: MålningarK. Monet, den mest sålda än idag, den genomsnittliga kostnaden är från 7,5 miljoner dollar, i februari 2013 såldes nästa målningar av Claude Monet på Sotheby's (Sotby) auktion: "Näckrosor med högt gräs reflektion "(1914) - 14,137 miljoner dollar,

Praktisk del.

Lärare: Landskapsgenren uttrycker inte bara naturens oändliga mångfald och skönhet annan tidår, men förmedlar också känslor och stämningar. I hjärtat av varje målning är verklig natur, men samtidigt uppstår väldigt olika bilder, eftersom det viktigaste är konstnärens individualitet. Han målar inte naturen, utan förmedlar sitt inre tillstånd i måleriet, så varje konstnär har sina egna favoritfärgkombinationer, tekniker och individuella inställning till färg.

Lärare: tillbaka till loggboken. Vilka nya saker har du lärt dig själv?

(impressionism i konst, sång i landskap, ett landskap kan vara musikaliskt och poetiskt.)

Lärare: nu måste du arbeta på en pittoresk bild höstlandskap under påverkan av musik.

Vad ansåg A.K. vara det viktigaste i landskapet? Savrasov? Försök att skildra det i ditt arbete. Låt oss komma ihåg reglerna för flygperspektiv: (tonsträckning)

Höstpaletten består av färger med en varm huvudton, som om den utstrålar färg. Kompositioner byggda på kontraster av blått och orange, gult och lila, rött och gult ser väldigt imponerande ut; mörkt rödbruna, vinröda och lila färger är ljusare och mer märkbara i kombination med ljusa ockra toner, koboltblått används för himlen under gyllene höst. Försök att i teckningarna förmedla din inställning till dikterna och musiken du hört.

STEDER

Första stadiet: Att välja en tomt och bygga en komposition. Ritningen görs med en pensel med färger av varma eller kalla färger, beroende på färg.

Andra fasen: Lägger de primära färgerna på himlen, vatten, jord, trädkronor. Överföring av sanna ton- och färgförhållanden.

Tredje etappen: rita detaljer, sammanfatta och slutföra arbetet. Att uppnå landskapets färgenhet.

6. Reflektion.

Hur jobbade du idag?

Vilken del av lektionen gillade du mest?

I vilket skede tyckte du att det var svårast?

Tittar på konstverk och lyssnar på musikaliska verk, berätta vad som är essensen av landskapsgenren.

Studenter: landskap förmedlar den mänskliga själens lyriska önskan om skönhet, hjälper människor att bättre förstå det poetiska innehållet i naturskisser. I poesi, musik och pittoreska landskap fantastisk låtintonation.
- fyll i frasen: "Det ryska inhemska landskapet är ...:

Färgen på färger

Ett flyktigt intryck av den verkliga världen

- en skog, en stäpp, en flod, en by i fjärran, en blygsam kyrka.

Killar, om ni gillade lektionen, le då mot mig och mot varandra. Om du inte förstår något, räck upp handen.

Student: Kära gäster, vi vill sjunga en sång av Igor Kornelyuk till Yuri Shevchuks ord "Vad är höst?)

(elever går till svarta tavlan med sina ritningar)

Vad är höst - det här är himlen,
Gråtande himmel under dina fötter.
I pölarna flyger fåglar med moln.
Hösten, jag har inte varit med dig på länge.
I pölarna flyger fåglar med moln.
Hösten, jag har inte varit med dig på länge.

Hösten, fartyg brinner på himlen.
Hösten skulle jag vara borta från jorden.
Där sorgen drunknar i havet
Hösten är ett mörkt avstånd.

Vad är höst - det här är stenar,
Lojalitet över det svärtande Neva.
Hösten påminde åter själen om det viktigaste,
Hösten är jag berövad fred igen.
Hösten påminde åter själen om det viktigaste,
Hösten är jag berövad fred igen.

Hösten, fartyg brinner på himlen.
Hösten skulle jag vara borta från jorden.
Där sorgen drunknar i havet
Hösten är ett mörkt avstånd.

Vad som är höst är vinden
Återigen leker med trasiga kedjor.
Höst, kommer vi att krypa, kommer vi att nå svaret
Vad kommer att hända med fosterlandet och med oss?
Hösten, kommer vi att krypa, kommer vi att nå gryningen,
Höst, vad händer med oss ​​imorgon?