Բարդ նախադասություն շարահյուսական միավորների համակարգում. Բարդ նախադասությունը որպես շարահյուսության միավոր: Բարդ նախադասությունների դասակարգման սկզբունքները. Ի՞նչ կարող է լինել բարդ նախադասության մասերի կապը:

Բարդ նախադասությունն ունի հատկությունների հետ ընդհանուր հատկություններ պարզ նախադասություն, և բացի դրանից՝ առանձնահատուկ հատկանիշներ, որոնք այն տարբերում են պարզ նախադասությունից։

Ընդհանուր հատկություններ.

• Հաղորդակցման նպատակ (հաղորդագրություն)
• Ինտոնացիա և բառերի դասավորություն

Բարդ նախադասությունը տարբերվում է պարզ նախադասությունից

• ըստ կառուցվածքի
• հաղորդագրության բնույթով

Ի տարբերություն պարզ նախադասության, բարդ նախադասությունը նախադասական մասերի քերականորեն ձևակերպված համակցություն է (դպրոցական նախադասության քերականության մեջ), այս կամ այն ​​կերպ հարմարեցված միմյանց: Բարդ նախադասության նախադասական մասերը բնութագրվում են ինտոնացիոն և քերականական փոխկապակցվածությամբ և բովանդակության փոխկապակցվածությամբ: Հաղորդակցական առումով պարզ նախադասության և բարդ նախադասության միջև եղած տարբերությունները հանգում են նրանց փոխանցած հաղորդագրությունների ծավալի տարբերություններին: Օրինակ՝ պարզ նախադասությունը հաղորդում է մեկ իրավիճակի մասին (Կատուն որդեգրվել է։ Ուսանողները երջանիկ են), բարդ նախադասությունը հայտնում է մի քանի իրավիճակների և դրանց միջև փոխհարաբերությունների մասին, կամ մեկ իրավիճակի և դրա մասնակիցների վերաբերմունքի մասին։ կամ խոսնակը. (Երբ կատվին որդեգրեցին, աշակերտները ուրախացան):

Համաձայն AG-80 սահմանման՝ բարդ նախադասությունը ինտեգրալ շարահյուսական միավոր է, որը նախադասությունների քերականորեն մշակված համակցություն է և գործում է որպես հաղորդագրություն երկու կամ ավելի իրավիճակների և նրանց միջև փոխհարաբերությունների մասին:

Բարդ նախադասությունը հակադրվում է պարզ նախադասությանը, ինչպես պոլիպրեդիկատիվ կառուցվածքը հակադրվում է մոնոպեդիկատիվ կառուցվածքին: Բացի այդ, բարդ նախադասությունը մի քանի մոդալ-ժամանակային բարդույթների կրող է: Մնացածի նախադրյալը մնում է...համատեղ ձեռնարկության նախադրյալ մասի քերականական նշանակությունը։

Կանայք պետք է ցանկանան (անիրական եղանակ), որ բոլոր տղամարդիկ ճանաչեն իրենց (անիրական), ինչպես (իրական), քանի որ ես նրանց հարյուրապատիկ ավելի (իրական) եմ սիրում, քանի որ ես չեմ վախենում նրանցից և հասկացել եմ նրանց փոքր թուլությունները (իրական): ) (Լերմոնտով «Մեր ժամանակի հերոսը»)

Բարդ նախադասության քերականական իմաստը նրա բաղադրիչների միջև որոշակի շարահյուսական և իմաստային հարաբերություններ են:

Այս հարաբերությունները նույն բնույթն են, ինչ բառերի ձևերի հարաբերությունները, որոնք համակցված են որպես արտահայտության մաս կամ սովորական բառաձևեր պարզ նախադասության մեջ: Բայց նրանք ունեն արտահայտչամիջոցների այլ համակարգ, որը միայն մասամբ է համընկնում բառաձեւերի հարաբերությունների արտահայտման միջոցների համակարգի հետ։

Յուրաքանչյուր քերականական իմաստ արտահայտվում է բարդ նախադասությամբ՝ օգտագործելով կառուցվածքային տարրերի որոշակի անհրաժեշտ և բավարար շարք, որը կարելի է անվանել որոշակի տեսակի բարդ նախադասության կառուցվածքային-իմաստային մոդել։

! – Հարցի պատմությունը՝ ըստ Վալգինայի դասագրքի

Նախադասությունը նախադասական մասերի համակցություն է, որը հիմնված է շարահյուսական կապի վրա, որն առաջանում է այս կամ այն ​​կառուցվածքային-իմաստային մոդելում և նախատեսված է որպես ինտեգրալ հաղորդակցական միավոր գործելու համար:

Բարդ նախադասությունը շատ ընդարձակ կառուցվածքային մեխանիզմ է: Նրա կառուցվածքի տարրերը ներառում են.

Պոտենցիալ քանակական կազմը (պրեդիկատիվ մասերի քանակը);

Հաղորդակցության պաշտոնական ցուցանիշները.

բ) դաշնակից բառեր (հարաբերական դերանունները ստորադասական նախադասության մեջ).

գ) փոխկապակցում է / փոխկապակցում բառերը NGN-ի բայերում և ստորադաս մասերում, որտեղ, ով, ըստ հերթականության և այլն.

դ) վերագրվող նախադասություններում օժանդակ գոյականների նախադրյալները.

ե) կիսակապ բառերը (SSP-ի երկրորդ կապի տարրերը) նույնպես, սակայն, բայց, հետևաբար, նշանակում է (միշտ կարող եք ավելացնել «բայց հետո» շաղկապը):

• Բարդ նախադասության մասերում նախադասային բայերի լարված ձևերի տեսակների փոխհարաբերությունը (Ծովը անշուք մրմնջում էր, իսկ մարտիկները խելագար և զայրացած ծեծում էին ափը (միաժամանակյա գործողություն))
• Բարդ նախադասության մասերի կարգը (բնութագիրը կապված է բարդ նախադասության կառուցվածքի ճկունության / անճկունության հետ, այսինքն, եթե բարդ նախադասության մասերը փոխում են տեղերը, ապա բարդ նախադասության կառուցվածքային մասերը փոխում են տեղերը. , ապա կառուցվածքը կոչվում է ճկուն, եթե չեն կարողանում, ուրեմն ճկուն չէ)
• մասերից մեկի անավարտությունը;
• ինտոնացիա, / Պոսպելովի դասակարգում);
• շարահյուսական զուգահեռություն - բառերի կարգի համապատասխանություն բարդ նախադասության մասերում.
• տիպային բառապաշար.

1.1. Բարդ նախադասության հայեցակարգը

1.2. Բարդ նախադասություն և պարզ նախադասություն՝ հակադրություն և կոնվերգենցիա

1.3. Բարդ նախադասությունների ընդհանուր դասակարգում

1.4. Բարդ նախադասության մասերի միջև շարահյուսական հարաբերություններ արտահայտելու միջոցներ

գրականություն

1. Բելոշապկովա, Վ. Ա. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Սինտաքս / V. A. Beloshapkova, V. N. Belousov, E. A. Բրիզգունովա. - Մ.: Ազբուկովնիկ, 2002: - 295 էջ.

2. Վալգինա Ն.Ս. Ժամանակակից ռուսաց լեզվի շարահյուսություն: [Դասագիրք. հատուկ նպատակներով բուհերի համար «Լրագրություն»] / Ն.Ս. Վալգինա. – Մ.: Բարձրագույն դպրոց, 1991. – 431 էջ.

3. Վոստոկով Ա.Խ. Ռուսաց քերականություն / Ա.Խ. Վոստոկովը։ – Սանկտ Պետերբուրգ, Ի. Գլազունովի տպարան, 1831. – 408 էջ.

4. Պեշկովսկի Ա.Մ. Ռուսական շարահյուսությունը գիտական ​​լուսաբանման մեջ. – 8-րդ հրատ. – M.: Editorial URSS, 2001. – P. 427 – 443:

5. Պոսպելով Ն.Ս. Բարդ նախադասություն և դրա կառուցվածքային տեսակները / Ն.Ս. Պոսպելով // Լեզվաբանության հարցեր. – 1959. - թիվ 2: – էջ 19-27

1.1. ԲԱՐԴ նախադասության Հասկացությունը

Երկու կամ ավելի նախադասական միավորներ պարունակող նախադասությունը, որոնք կազմում են իմաստային, կառուցվածքային և ինտոնացիոն միասնություն, կոչվում է. համալիր . Բարդ նախադասությունը ամբողջական շարահյուսական կառույց է, որը գործում է որպես մեկ հաղորդակցական միավոր 1: Բարդ նախադասությունը, ինչպես պարզ նախադասությունը, լեզվում կատարում է հաղորդակցական գործառույթ, բայց, ի տարբերություն պարզ նախադասության, հաղորդում է երկու կամ ավելի իրավիճակներ և դրանց միջև եղած հարաբերությունները։

Կարևոր է նշել, որ բարդ նախադասությունը որպես հատուկ շարահյուսական միավոր գիտնականների կողմից ճանաչվել է համեմատաբար վերջերս՝ արդեն 20-րդ դարում։ 19-րդ դարի վերջի և 20-րդ դարի սկզբի ամենանշանակալի շարահյուսական նկարագրություններում այն ​​ներկայացված չէ որպես շարահյուսական միավոր։ Բարդ նախադասությունների ինտենսիվ ուսումնասիրությունը սկսվել է 20-րդ դարի երկրորդ կեսին, հիմնականում Վ.Վ. Վինոգրադովա, Ն.Ս. Պոսպելովը, ապա Լ.Յու. Մաքսիմովա, Վ.Ա. Բելոշապկովա, Մ.Ի. Չերեմիսինան և այլ հետազոտողներ, որոնց աշխատություններին կանդրադառնանք այս թեմայի ներկայացման ընթացքում։ Բարդ նախադասությունը որպես շարահյուսական միավոր հակադրվում է պարզին, սակայն բարդ նախադասության սահմանումները, նույնիսկ ամենաժամանակակիցները, պարունակում են ավանդական. հակասություն.Դա կայանում է նրանում, որ ամբողջ բարդ կազմավորումը և դրա բաղադրիչները կոչվում են նախադասություն: Դիտարկենք այս սահմանումները: 1980 թվականի «Ռուսական քերականություն»-ում կարդում ենք. «Բարդ նախադասությունը երկու կամ ավելի պարզ նախադասությունների համակցություն է՝ քերականորեն ձևաչափված»։ Դպրոցական դասագրքում «Բարդ նախադասությունը երկու կամ ավելի պարզ նախադասություններից բաղկացած նախադասությունն է»: Նմանատիպ սահմանումները կարելի է շարունակել։ Նման սահմանումներին բնորոշ հակասությունը կարող է վերացվել՝ հաստատելով շարահյուսական կողմը, որին վերաբերում է միավորը: Սա առաջին անգամ նկատել է Վ.Ա. Բելոշապկովա. Բարդ նախադասությունը շարահյուսական կառուցվածքով հակադրվում է պարզին, այսինքն՝ ձևական-քերականական (կառուցողական) առումով։Պարզ նախադասության ամենակարևոր հատկանիշը նախադասականությունն է, իսկ բարդ նախադասությունը բաղկացած է երկու կամ ավելի նախադասական միավորներից։ Հետևաբար, բարդ նախադասությունը հակադրվում է պարզ նախադասության հետ՝ որպես պոլիպրեդիկատիվ միավոր մոնոպեդիկատիվ միավորին:Այսպիսով, բարդ նախադասությունը շարահյուսական միավոր է, որի բաղադրիչները նախադրյալ միավորներ են՝ միավորված շարահյուսական կապերով և շարահյուսական հարաբերություններով։

1.2. Բարդ նախադասություն և պարզ նախադասություն՝ հակադրություն և կոնվերգենցիա

Պարզ և բարդ նախադասության միջև տարբերությունը, հետևաբար, հիմնված է շարահյուսական միավորների կառուցվածքի վրա. Կառուցվածքային բարդ նախադասությունը պարզից տարբերվում է հիմնականում երկու կամ ավելի նախադասական կենտրոնների առկայությամբ, մինչդեռ պարզ նախադասության մեջ միշտ կա միայն մեկ նախադասական կենտրոն: Բացի այդ, եթե պարզ նախադասությունը ներառվի բարդի մեջ, դառնալով դրա մաս, այն կարող է փոխել իր կառուցվածքը։ Ամենից հաճախ դա պայմանավորված է այն մասի կառուցվածքի փոփոխությամբ, որը կախված է դառնում. 1) Բուրատինոն չկարողացավ լուծել Մալվինայի առաջարկած խնդիրը. Նա երբեք դպրոց չի եղել. – Բուրատինոն չկարողացավ լուծել Մալվինայի առաջարկած խնդիրը, քանի որ երբեք դպրոց չէր գնացել(կախյալ նախադասությունը դարձել է թերի նախադասություն)։ 2) Մալվինան որոշեց բնակություն հաստատել խոր անտառում կորած տանը։ Նա այլեւս չէր ցանկանում խաղալ Բարաբասի թատրոնում. ‑ Մալվինան որոշեց բնակություն հաստատել խոր անտառում կորած տանը, որպեսզի այլևս չխաղա Բարաբաս թատրոնում։(կախյալ մասը դարձել է մի մասի անանձնական նախադասություն)։ Գոյություն ունեն նաև բարդ նախադասությունների տեսակներ, որոնցում մասերի հերթականությունը խիստ սահմանված է, և այդպիսի ՍՊ-ներ (բարդ նախադասություններ) մուտքագրելիս առանձին նախադասությունները ենթարկվում են այս կանոնին։ Պինոքիոն չէր կարողանում ուտել։ Գրպանում ոչ մի կոպեկ չկար։ - Բուրատինոն գրպանում ոչ մի կոպեկ չուներ, ուստի նա չէր կարող ուտել.

Բարդ նախադասության մասերը չունեն ինտոնացիոն ամբողջականություն՝ ի տարբերություն առանձին պարզ նախադասության։ Բարդ նախադասության ճանաչումը որպես «մեկ բարդ մտքի ամբողջական շարահյուսական արտահայտություն» 1 հանգեցնում է նրա քերականական առանձնահատկությունների նույնականացմանը՝ պարզ նախադասությունների մեխանիկական համակցության բացակայությանը:

Պարզ և բարդ նախադասությունը տարբերվում է նաև իրենց հիմնական քերականական իմաստով. պարզ նախադասության մեջ դա նախադասություն է, բարդ նախադասության մեջ՝ նրա մասերի միջև իմաստային-շարահյուսական հարաբերությունները՝ հիմնված այդ առանձին մասերի մոդալ-ժամանակային պլանների փոխազդեցության վրա։ Բարդ նախադասությունը բնութագրելու և դրա տիպաբանությունը որոշելու համար անհրաժեշտ է հաշվի առնել դրա իմաստակառուցվածքային կազմակերպման հետևյալ կողմերը. բաղադրիչների պոտենցիալ թիվը, քանի որ դա որոշվում է բարդ նախադասության իմաստակառուցվածքային բնույթով. մասերի դասավորության կարգը `խիստ ամրագրված կամ համեմատաբար անվճար. մասերի բառապաշարային լրացման որոշ առանձնահատկություններ.

Պարզ և բարդ նախադասությունները, մի կողմից, հակադրվում են որպես մոնոպեդիկատիվ և բազմաբնույթ միավորներ։ Բայց, մյուս կողմից, կան լեզվական փաստեր, որոնք կարելի է տարբեր կերպ մեկնաբանել, քանի որ դրանք համատեղում են պարզ և բարդ նախադասության հատկանիշները։

Առաջին հերթին սա երկու և ավելի նախադասություններով և մեկ առարկայով նախադասություններ.Համեմատենք երկու նախադասություն. 1) Նա շատ անհանգստացած էր և երկար ժամանակ չէր կարողանում քնել։ 2) Նա այնքան անհանգստացած էր, որ երկար ժամանակ չէր կարողանում քնել։Ավանդական քերականության մեջ այս նախադասությունները տարբեր կերպ են մեկնաբանվում՝ առաջինը՝ որպես պարզ միատարր նախադատություններով, երկրորդը՝ որպես բարդ։ Այսինքն՝ ստացվում է, որ համակարգող կապը պարզ նախադասության նշան է, իսկ ստորադասական կապը՝ բարդի։ Միևնույն ժամանակ, նախադասականության առնչության տեսակետից այս նախադասությունները նույնն են՝ երկու դեպքում էլ կան երկու նախադրյալներ և մեկ ենթակա։

«Ռուսական քերականությունում» այլ տեսակետ է ընդունված. Բարդ են համարվում մի քանի նախադասություններով և մեկ առարկայով նախադասություններըինչպես ստորադասական, այնպես էլ համակարգող կապերում՝ ելնելով դրանց պոլիպրեդիկատիվությունից։ Նման կառույցների բացատրությունը տալիս է Մ.Ի. Չերեմիսինա. նա դրանք համարում է որպես հատուկ պոլիպրեդիկատիվ կոնստրուկցիա մոնո-սուբյեկտիվության պայմաններում (կրճատ՝ մոնո-սուբյեկտիվ կառուցում)։

Կան մի շարք կառույցներ, որոնք ցույց են տալիս պարզ և բարդ նախադասության նշաններ:

Միասուբյեկտիվ նախադասություններ՝ «to» շաղկապով։Օրինակ. Եկել եմ քեզ հետ խոսելու։Նման նախադասություններն ունեն և՛ բարդ հատկանիշ (պոլիպրեդիկատիվություն), և՛ պարզ հատկանիշ (միասուբյեկտիվություն և ինֆինիտիվի կապը շարժման բայի հետ, որը պահպանվում է նույնիսկ առանց շաղկապի. Եկել եմ քեզ հետ խոսելու).

Առաջարկներ համեմատական ​​շրջանառությամբ. Օրինակ. Երիտասարդական զվարճանքը անհետացել է, ինչպես երազը, ինչպես առավոտյան մշուշը։Համեմատական ​​դարձվածքը չի պարունակում բառային նախադասություն, այլ կարելի է համարել կիսատ նախադասություն՝ չկրկնվող (բացակայող) նախադասությամբ «անհետացել է» (Երիտասարդ զվարճանքն անհետացել է, ինչպես անհետանում է երազը...):

1.3. ԲԱՐԴ նախադասությունների ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄԸ

Բարդ նախադասությունների դասակարգումը կարող է հիմնված լինել տարբեր հատկանիշների վրա:

1. Արհմիության առկայություն/բացակայություն նշանակում է՝ միություն՝ ոչ միություն։

2. Շարահյուսական կապի տեսակը՝ կազմություն՝ ենթակայություն։

3. Բաղադրիչների բնույթը, որոնց միջեւ կապ կա՝ մասնատում – չբաժանում:

4. ԱՁ-ների թիվը, կապի բնույթը և նրանց միջև հարաբերությունները:

1. Բարդ նախադասության մասերը կարելի է համադրել՝ 1) միությունների և հարակից բառերի օգնությամբ, 2) առանց միությունների և հարակից բառերի, օգտագործելով միայն ինտոնացիա և նախադրյալների ձևերի փոխհարաբերությունները։ Այս առումով բարդ նախադասությունները բաժանվում են երկու մեծ խմբեր: դաշնակից բարդ նախադասություններ և ոչ միություն բարդ նախադասություններ. Օրինակ՝ 1) Աղջկա կապույտ աչքերը վախից լայն բացվեցին, և արցունքը փայլեց նրանց մեջ։(Կոր.); Մորոզկան հասկացավ Ինչզրույցն ավարտված է(Fad.); 2) Աչքով կհավատաք- դու ծուռ ես չափում(Մ. Գ); Կեսօրվա ժամը հինգն էր, տերերը տանը չէին(Անցյալ); Ստորին քարերը թաց էին. լողավազանի հատակը հոսեց մաքուր ջրի ջրափոս(Պաուստ.):

2. Շաղկապ նախադասություններն իրենց հերթին բաժանվում են երկու խմբի՝ կախված շաղկապների և կապակցական բառերի տեսակից՝ նախադասություններ. միացություն - համակարգող շաղկապներով; առաջարկում է համալիր - ստորադասական շաղկապներով և դաշնակից (կամ հարաբերական) բառերով:

ժամը էսսե Բարդ նախադասության մասերը միացվում են որպես շարահյուսական հավասար, երբ ենթակայություն - մասերից մեկը (կամ մի քանիսը) շարահյուսորեն ենթակա է մյուսին, կախված է դրանից: Չորք. Արևը գտնվում է իր զենիթում, և բոլոր ստվերները այրվում են նրանից(Մ.Գ.)- ...Լավ գիտեր, թե որտեղ է բաբախում որդու սիրտը(Մ.Գ.); Գետերը հեշտ է անցնել ծովափին ծնված և մեծացածների համար(Մ.Գ.): Առաջին նախադասության մեջ մասերը միացված են որպես հավասար, նրանք պահպանում են իրենց հարաբերական անկախությունը, թեև բառապաշարով երկրորդ մասի վրա ազդում է առաջինը՝ դերանունի ձևը նրանցերկրորդ մասում նշվում է թեման Արևառաջին մասում։ Երկրորդ և երրորդ նախադասություններում կախյալ մասերը որտեղ որդու սիրտը բաբախում էԵվ ով ծնվել և մեծացել է ծովի ափինլիովին զրկված են ինքնուրույն գործելու կարողությունից. Բացի այդ, այս նախադասությունների առաջին մասերը բավականաչափ անկախ չեն, այսինքն՝ չեն կարող գոյություն ունենալ առանց կախյալ մասերի. Նա լավ գիտերպարզ իմաստային անբավարարություն է բացահայտվում, քանի որ բայ գիտերպահանջում է բացատրություն; առաջարկ Գետերը հեշտ է անցնելնույնպես թերի է ստացվում, քանի որ նշումը որճշգրտման կարիք ունի: Նախադասության առաջին մասերի իմաստային և քերականական այս թերությունը փոխհատուցվում է բարդ նախադասության կախյալ մասերով։ Այսպիսով, մենք կարող ենք խոսել ոչ միայն բարդ նախադասության մասերից մեկի կախվածության, այլեւ դրա բաղկացուցիչ մասերի փոխկախվածության մասին։

Կազմը և ենթակայությունը միշտ չէ, որ հստակորեն տարբերվում են, և, հետևաբար, կան անցումային տեսակներ կապակցական բարդ նախադասություն. Այս անցողիկությունը դրսևորվում է նրանով, որ մի շարք բարդ նախադասություններում օգտագործվում են ստորադասական շաղկապներ, բայց մասերի միջև իմաստային հարաբերությունները ակնհայտորեն նման են բարդ նախադասության հարաբերություններին, և ստորադասական կապի դերն այնքան ձևական է ստացվում, որ այն. չի վերագրվում նախադասության կոնկրետ մասի, բայց կարող է հավասարապես ներառվել մի մասում, այնուհետև մյուս մասում: Սա բնորոշ է, օրինակ, համեմատական ​​մասերով բարդ նախադասություններին, որոնցում կան շաղկապներ մինչդեռ, մինչդեռ; եթե...ապա, քան...ապաև այլն: Որքան մոտ էր ծերությանը, այնքան ավելի հաճախ Լևիտանի մտքերը կանգ էին առնում աշնանը(Պաուստ.); Եթե ​​Յաշվիլին արտաքին կենտրոնախույս դրսևորման մեջ էր, ապա Տիտիան Տաբիձեն ուղղված էր դեպի ներս.(Անց.) - անցում Դաերկրորդ մասում։

Շարահյուսական կապի երկակի բնույթը կարելի է տեսնել նաև այն նախադասություններում, որոնցում մասերի միջև կապն արտահայտվում է ոչ այնքան շաղկապներով և հարակից բառերով, այլ կառուցվածքային այլ միջոցներով, մասնավորապես բայերի տրամադրությունների ձևերով, մասերի կարգով։ Խոսակցական ոճին բնորոշ են կառուցվածքային նման, ոչ ազատ շարահյուսական կոնստրուկցիաները։ Դրանցում կապն արտահայտվում է միայն ձևաբանական կամ ձևաբանական միջոցներով՝ իրենց ստորադասական բնույթը կորցրած շաղկապների հետ համատեղ։ Օրինակ. Մինչ մենք կհասցնեինք հանգստանալ նման իրադարձությունից, ավելի ճիշտ, իրադարձությունների նման շրջադարձից, Նյուշկան հայտնվեց մեր շեմին.(Sol.); Մինչ հրաբխի լավան նույնիսկ կսառչեր, նավթագետները շտապեցին դեպքի վայր(գազ); Գլուխդ շրջելուն պես տարօրինակ սենսացիան կվերանա առանց հետքի։(Կանաչ); Եթե ​​Միտրաշը սոված ու առանց զամբյուղի գար այստեղ, ի՞նչ կաներ այստեղ։(Առանձն.): Անցումային տեսակը ձևավորվում է այնպիսի հարակից կառույցներով, ինչպիսիք են. Եթե ​​դու ինձ մոտ գայիր, իբր լավն ես, քեզ համ խոզի ճարպ կտայի, համ հաց(Չուկ.); Տղա ժամանակին չհասնես այնտեղ- ոչ ոք չէր իմանա, որ ավտոխանութն արդեն այստեղ է(Նպատակ.); Եվ նայեք դրսից- Մենք ունենք հարյուրավոր որակավորված սոցիոլոգներ(գազ.): Այս բոլոր նախադասություններում հիմնական կառուցողական դերը կատարում է բայական ձևը, և ​​եթե հայտնվում է շաղկապ, ապա այն ակնհայտորեն կորցնում է իր ենթակայական նշանակությունը, մանավանդ որ այն գտնվում է պայմանականորեն կոչված հիմնական մասում։

Կառուցվածքային առումով անորոշ արտահայտված շարահյուսական հարաբերությունների հետ կապված են նաև դարձվածքով նախադասությունները Ինչ վերաբերում է... ապա. Ինչ վերաբերում է ինձ և Տոլիկին, մենք ինքներս կարևոր գործեր չենք արել։ Այս իրերի համար տուփեր ենք պատրաստել(Պատերազմ.): Նման ձևավորումները կարող են ներկայացվել նույնիսկ ավելի կրճատված ոճական տարբերակներով. Ինչ վերաբերում է Ալեքսեյ Կուզմիչին, նա պարզապես հիանալի է, և դուք նրան շատ բան եք պարտական(Էֆր.); Ինչ վերաբերում է ճարպի պաշտպանիչ դերին, ապա դա ապացուցման կարիք չունի(ամսագիր):

Շարահյուսական կապի երկակի բնույթն առանձնանում է նաև տիպի կրկնակի շաղկապներով նախադասություններով. ճիշտ է...բայց, թեև...բայց, թող...բայց, անկախ նրանից, թե ինչպես...բայց (սակայն)և ուրիշներ, որոնցում առաջին մասը ունի ստորադասական շաղկապ, իսկ երկրորդը՝ համակարգող շաղկապ։ Սրանք ընդհանրացված զիջողական իմաստով նախադասություններ են. Չնայած դուք նոր մաշկ ունեք, ձեր սիրտը դեռ նույնն է(Կր.); Ճիշտ է, նրա ընթրիքը բաղկացած էր թոշակի անցած զինվորի պատրաստած երկու-երեք ուտեստից, բայց շամպայնը հոսում էր գետի պես։(Պ.): Բարդ նախադասություններին ավելի մոտ են նույն իմաստով, բայց առանց շաղկապի ստորադասական մասի նախադասությունները, որոնց տեղը զբաղեցնում է շաղկապ-մասնիկը. Եվ,Օրինակ. Եվ ափսոս, հայրիկ, բայց տար նրան եկեղեցու բակ(վերջին); Եվ դժբախտություն, բայց նա մոռացկոտ է(վերջին): Չորք. Թեև ափսոս է հայրիկին, եկեք նրան տանենք եկեղեցու բակ:

3. Անջատում – չբաժանում:Այս հատկանիշը բնորոշ է բարդ նախադասություններին (SPP) և իմաստային առումով նման ոչ կապակցական բարդ նախադասություններին (CSP): Անբաժանվող նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնց ստորադաս մասը հիմնական մասի ներսում ունի օժանդակ բաղադրիչ՝ բայի, գոյականի, դերանունի, ածականի, համեմատականի կամ մակդիրի տեսքով. Կլինեն Մարդիկ], (ով ինձ կհասկանա): Մարդիկ (որոնք), որոնք…Ենթակա նախադասությունը վերաբերում է «մարդիկ» գոյականին, որը սահմանվում է այս ստորադաս նախադասությամբ, որի հատկանիշը նշանակում է ստորադաս նախադասությունը (տես. Կլինեն ինձ հասկացողներ։ Կլինեն ինձ հասկացողներ).

2. ես ոչ կասկածում եմոր նա պարկեշտ մարդ է։Ենթակա դրույթը վերաբերում է «կասկածում եմ» բառին, լրացնում է դրա տեղեկատվական թերությունը (տես. Ես չեմ կասկածում նրա ամբողջականությանը).

Հատված նախադասությունները ներառում են նախադասություններ, որոնցում ստորադաս մասը հիմնական մասում չունի նախադասության անդամի դիրք և բաշխում է ամբողջ հիմնական մասի բովանդակությունը որպես ամբողջություն. Մինչեւ քաղաքից եկան տունը դատարկ էր- երկու իրավիճակներ փոխկապակցված են որպես ամբողջություն, երկրորդը վերաբերում է առաջինին որպես իր ժամանակային հղում, այն սահմանը, որով գոյություն ուներ առաջին իրավիճակը:

4. Բարդ նախադասությունները կարող են բաղկացած լինել երկու նախադասական մասից՝ սրանք բնորոշ կառուցվածքներ են. Հարվածը կարճ է, և գնդակը դարպասում է. Դրանք կոչվում են տարրական։ Միևնույն ժամանակ, կան երեք կամ ավելի PE-ից բաղկացած նախագծեր: Երկուից ավելի նախադասական միավորներից բաղկացած բարդ նախադասությունները տարբերվում են մասերի միջև շարահյուսական կապի բնույթով. միևնույն տեսակի շարահյուսական կապով նախադասությունները սովորաբար կոչվում են բազմանդամ բարդ նախադասություններ, նախադասություններ տարբեր տեսակի շարահյուսական կապերով - բարդ շարահյուսական կառուցվածքներ.

Եվ ղեկը ցնցվում է, / և երեսպատումը ճաքում է, / և կտավը տարվում է խութերի մեջ:Այս բազմանդամ բաղադրյալ նախադասությունը բաց շղթա է երեք բացարձակապես նույնական պրեդիկատիվ միավորներից:

Կախված մասերի միջև կապի տեսակների տարբեր համակցություններից, հնարավոր են բարդ շարահյուսական կառուցվածքների հետևյալ տեսակները.

1) կազմով և ներկայացմամբ. Լոպատինը սկսեց քնկոտ զգալ, և նա ուրախացավ, երբ վարորդը հայտնվեց դռան մոտ և հայտնեց, որ մեքենան պատրաստ է։(Սիմ.);

2) շարադրական և ոչ միութենական կապով. Ուղղությունս դեպի մեկ այլ ստորաբաժանում է, բայց ես ընկա գնացքի հետևում. թույլ տվեք, կարծում եմ, նայեմ իմ դասակին և իմ լեյտենանտին.(կազակ.);

3) ենթակայության և ոչ միութենական կապով. Անտառում զբոսնելիս երբեմն, մտածելով աշխատանքիս մասին, փիլիսոփայական բերկրանքով եմ լցվում. թվում է, թե դու որոշում ես. պատկերացնելի ճակատագիրողջ մարդկության(Անձնական);

4) կազմով, ենթակայությամբ և ոչ միութենական կապով. Բայց գետը շքեղորեն տանում է իր ջուրը, և ինչ է նրան հետաքրքրում այս կապած մոլախոտերը. պտտվելով՝ նրանք լողում են ջրի հետ միասին, ինչպես վերջերս լողում էին սառցաբեկորները։(Առանձն.):

1.4. ԲԱՐԴ նախադասության ՄԱՍԵՐԻ ՄԻՋԵՎ ՍԻՆՏԱԿՏԻԿ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԱՐՏԱՀԱՅՏԵԼՈՒ ՄԻՋՈՑՆԵՐ.

Հիշենք դա Պարզ նախադասության կառուցողական հիմքը պրեդիկատիվ միջուկն է , որը ներկայացված է բլոկային դիագրամով։ Կառուցվածքային դիագրամի բաղադրիչները բառային ձևերն են: Օրինակ՝ N1 – Vf, Inf – N1, Vf 3pl և այլն: Բարդ նախադասության բաղադրիչները նախադասական միավորներն են (PU): Բայց երկու կամ ավելի նախադեպային միավորների միայն առկայությունը չի նշանակում, որ սա բարդ նախադասություն է: Բարդ նախադասություն կազմելու համար անհրաժեշտ է շարահյուսական կապ արտահայտված հատուկ ցուցիչով կամ ֆորմալ ցուցիչների մի շարքով(շաղկապներ, դաշնակից բառեր և այլն): Բերենք օրինակներ. Երեկոն եկավԲայց դեռ տաք էր։Բլոկային դիագրամ՝ PE – Բայց PE. Ես կվերադառնամ,Երբ Ես կավարտեմ աշխատանքը:PE – Երբ PE. ես ոչԵս հիշում եմ , Երբ դա էրՀաղորդակցման հատուկ միջոցներ - հիմնական մասում «հիշել» անբավարար բայը, որը պահանջում է պարտադիր բաշխում, իսկ դաշնակից բառը (K-բառ) ստորադաս մասում: Այսպիսով, հենց շարահյուսական կապի ֆորմալ ցուցիչները բարդ նախադասության հիմնական կառուցվածքային տարրերն են, նրա կառուցողական հիմքը .

Բարդ նախադասության մասերի միջև իմաստային և շարահյուսական հարաբերություններն արտահայտվում են օգտագործելով շաղկապներ, հարակից բառեր, հարաբերակցություններ, մասերի ինտոնացիա և կարգ, ձևաբանական և բառաբանական միջոցներ։.

1. Միություններմիացնել բարդ և բարդ նախադասությունների մասերը. Բարդ նախադասության մեջ շաղկապները ծառայում են որպես հաղորդակցության հիմնական միջոց, օրինակ. Սենյակում լույս չկար Եվպատուհաններից դուրս ամեն ինչ միաձուլվեց մեկ կանաչ խառնաշփոթի մեջ(Հանգիստ); Դա Սառը, Դաշատ շոգ Դաարևը կթաքնվի Դափայլում է չափազանց պայծառ(Կր.); Պառավը պառկեց վառարանի վրա, ԱԴարիան՝ երիտասարդ այրին, գնաց երեխաներին այցելելու(Ն.):

Ստորադասական շաղկապները կապում են բարդ նախադասության մասերը, օրինակ. Մորոզկան հասկացավ Ինչզրույցն ավարտված է(Fad.); Մենք պետք է գնանք Եթենա խորհուրդ է տալիս(Գոնչ.); Hispaniola-ի տախտակամածը ավելի ցածր էր, քան ամբարտակը, Այսպիսովհնարավոր էր իջնել դրա վրա առանց ավազակային տախտակի(Կանաչ):

2. Բարդ նախադասության մեջ կապող տարրի դերը կարող է խաղալ հարաբերական (շաղկապ) բառ,որը առաջարկի անդամ է: Հովիվը նայեց երկնքին որտեղ անձրև էր գալիս(Չ.); Դիբիչը կռահեց անթափանց խավարի մեջ, ում պատկանում են ձայներին(Fed.): Դաշնակից բառերը միշտ լեքսեմներ են որը, որը, ում, քանիսը, որտեղից, որտեղից, ինչից նախադրյալ գործի ձևերում։ Լեքսեմաները գործում են որպես շաղկապներ և հարակից բառեր ինչ, ինչպես, երբ.

3. Փոխկապակցված է, կամ հարաբերական զույգերը, օգտագործվում են դերանվանական-հարաբերական տիպի բարդ նախադասության մեջ, օրինակ՝ 1) ԱՀԿ փնտրում, 2) Դա միշտ կգտնի(Վ.Ի. Լեբեդև-Կումաչ): Հիմնական մասում օգտագործվում է ցուցադրական դերանուն կամ դերանվանական մակդիր հետո, որ, այնտեղ, այնտեղ, այսպիսով, այսպես, այսպեսև այլն, որոնց իմաստը բացահայտվում է ստորադաս նախադասության միջոցով.

4. Բարդ նախադասության մասերի փոխհարաբերություններն արտահայտելու միջոց է նաև մասերի կարգը . Նախադասություններով Խեղդվեց, դուրս եկա սենյակիցԵվ Ես դուրս եկա սենյակից. այն խեղդվեցՊատճառահետեւանքային հարաբերությունների հաջորդականությունը տարբեր կերպ է արտահայտվում. Շատ բարդ նախադասություններ ունեն մասերի որոշակի դասավորվածություն: Կան կառույցներ՝ մասերի խիստ ֆիքսված կարգով։ Մյուսները, թեև թույլ են տալիս տատանումներ մասերի դասավորության մեջ, սակայն փոխում են նրանց միջև իմաստային-շարահյուսական հարաբերությունները, օրինակ. Քանի որ ներս Անտառն արդեն մութ էր, մենք որոշեցինք թողնել մեր որոնումները։- Մենք որոշեցինք հրաժարվել մեր որոնումներից, քանի որանտառում արդեն մութ էր- առաջին նախադասության պատճառահետևանքային կապը երկրորդում վերածվում է պատճառահետևանքային հիմնավորման հարաբերությունների: Այս նախադասությանը բնորոշ են այն իմաստային տարբերությունները, որոնք այստեղ ստեղծվում են մասերի հերթականությամբ կառուցվածքը և կապված չեն համատեքստի 1-ի հետ: Բարդ նախադասության մասերում բառերի դասավորությունը, հատկապես կախյալ մասում, ոչ մի կերպ կամայական երևույթ չէ, այլ որոշվում է ամբողջ նախադասության՝ որպես ինտեգրալ միավորի կառուցվածքով:

5.Ինտոնացիա բարդ նախադասության մեջ մասերը մեկ ամբողջության մեջ միավորելու միջոց է: Բարդ նախադասության առանձին մասը չունի ինտոնացիոն ամբողջականություն։ Վերջի ինտոնացիան բնորոշ է բարդ նախադասության միայն վերջին մասին: Հատկապես կարևոր է ինտոնացիայի դերը ոչ միութենական բարդ նախադասության մեջ, քանի որ այստեղ հենց այն է, ինչը ցույց է տալիս մասերի միջև իմաստային հարաբերությունները, օրինակ. Կգա առավոտ, գնանք դաշտ- թվային ինտոնացիա; Առավոտը կգա- գնանք դաշտ- պայմանականության ինտոնացիա, պայմանական-ժամանակային իմաստներ փոխանցող.

6. Մորֆոլոգիական միջոցներ.

Ա) Բարդ նախադասության կառուցվածքի ձևական տարրեր կարող են լինել խոսքի կոնկրետ մասի հետ կապված բառեր՝ գոյական, համեմատական: Օրինակ. Ես հասա ներս քաղաքորտեղ ես անցկացրել եմ իմ մանկությունը(նախադասության երկրորդ, ստորադասական մասը վերաբերում է գոյականին); Նա պարզվեց ավելի լավինչ էինք մտածում նրա մասին(Այս նախադասության կառուցվածքի համար անհրաժեշտ է համեմատական. դա դրա իմաստն է, որն ընդարձակվում է ստորադաս մասով):

Բ) Մորֆոլոգիական ձևերի փոխհարաբերությունները. Օրինակ՝ Vf կատարյալ անցյալ ժամանակով բարդի մյուս բաղադրիչների նույն ձևերի նկատմամբ Զանգ զանգահարեց, կիբիտկա թռավ (Ա. Պուշկին): Vf-ն հրամայական տրամադրության տեսքով Vf-ի նկատմամբ ստորաբաժանման ձևով ստեղծում է պայմանական-հետևանքային հարաբերություններ. Գտեք ինքներդ մոտակայքում ընկեր կա, անախորժություններ չէր լինի.

Գ) Որոշ բայական ձևերի օգտագործումը որոշակի շաղկապներով՝ «to» + Inf, «to» + Vf «l» վերջածանցով. Եկել եմ խոսելու, շուտ կգամ, որ խոսենք։

7. Բառային միջոցներ.

Ա) Իմաստային ֆունկցիա՝ իրավիճակների հարաբերակցություն: Բարդ նախադասության բաղադրիչների բառային բովանդակությունը կանխորոշում է այդ բաղադրիչների որոշակի շարահյուսական հարաբերություններ։

Բ) Կառուցողական ֆունկցիա.

Սիմսեմատիկ բառեր՝ խոսքային-մտավոր գործունեության, ընկալման, կամքի արտահայտման իմաստով բառեր ( Գիտեմ, հասկանում եմ, հայտնի է, պարզ է, պարզ է, զարմանալի է, տեսնում եմ, լսում եմ, թվում էր, հարցնում եմ, պահանջում եմ.և շատ ուրիշներ) բարդ բացատրական նախադասությունների կառուցվածքի ֆորմալ ցուցիչներ են։ Օրինակ. Ես գիտեմ, որ դու իմ ընկերն ես, Զարմանալի է, թե ինչպես ես դա գուշակել, Հայրը պահանջեց, որ գնամ իր հետ;

Լեքսիկական հարաբերություններ. Լեքսիկական իմաստների փոխհարաբերություններ առանձին բառերկարող է լինել բարդ նախադասության բաղադրիչների միջև շարահյուսական հարաբերությունների արտահայտման միջոց։ Օրինակ՝ հականիշ բառերը (այդ թվում՝ համատեքստային) մասնակցում են հակադրության արտահայտմանը. Դու հարուստ ես, ես շատ աղքատ եմ, դու արձակագիր ես, ես բանաստեղծ եմ, դու կակաչի պես կոպիտ ես, ես նման եմ մահվան, և նիհար ու գունատ;

Արտահայտությունների սխեմաներ նշանակալից բառապաշարի մասնակցությամբ. «արժի - ինչպես», «ժամանակ չունեի - ինչպես», «բավականին - այնքան»: Օրինակ. արժեր բացիր բերանըԻնչպես բոլորը սկսեցին ծիծաղել։«Ծախս - ինչպես» արտահայտությունաբանական սխեման արտահայտում է ժամանակավոր հարաբերություններ. երկրորդ իրավիճակը առաջանում է առաջինի հետ միաժամանակ: Հաճախակիբավական է դա ոչինչ էրդեպի Չալիապինը կատաղեց։«Բավական է, այնպես որ» դարձվածքաբանական սխեման արտահայտում է պայմանական հարաբերությունները. երկրորդ իրավիճակը հետևանք է մի պայմանի, որը չպետք է հանգեցնի նմանատիպ հետևանքի.

ԻՆՔՆԱԹՍՏՈՒԹՅԱՆ ՀԱՐՑԵՐ

1. Ի՞նչ հակասություն է պարունակում բարդ նախադասության սահմանումները, նույնիսկ ամենաժամանակակիցները:

2. Ո՞րն է պարզ նախադասությունը բարդին հակադրելու էությունը: Որո՞նք են նմանություններն ու տարբերությունները պարզ և բարդ նախադասությունների միջև:

3. Ո՞րն է պարզ նախադասության կառուցողական հիմքը: Ինչ վերաբերում է բարդին:

4. Կարո՞ղ է նախադասական միավորը, հանդես գալով որպես բարդ նախադասության մաս, փոխել իր կառուցվածքը: Բերեք օրինակներ։

5. Նշե՛ք չորս չափանիշ, որոնցով դասակարգվում են բարդ նախադասությունները:

6. Բարդ նախադասության մեջ նշի՛ր ձեւական շարահյուսական կապի յոթ ցուցիչ:

7. Ինչպե՞ս են շաղկապները տարբերվում դաշնակից բառերից:

1. Բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մաս կառուցված է պարզ նախադասության մոդելի վրա:
2. Բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մաս բաղկացած է հիմնական անդամների, երկրորդական անդամների և հնարավոր բարդացնող բաղադրիչներից:

1. Կառուցվածքային. պարզ նախադասությունը պարունակում է մեկ նախադասական միավոր (պարզ նախադասությունը մոնոպեդիկատիվ միավոր է), բարդ նախադասությունը պարունակում է երկու (կամ ավելի) նախադասական միավոր (բարդ նախադասությունը բազմաբնույթ միավոր է): Պարզ նախադասությունը կառուցվում է բառերից և բառակապակցություններից, իսկ բարդը՝ պարզ նախադասություններից, որոնք որոշ դեպքերում մնում են անփոփոխ, իսկ որոշ դեպքերում ենթարկվում են կառուցվածքային փոփոխության՝ մտնելով բարդի մեջ որպես դրա բաղադրիչներ։
2. Իմաստային՝ բարդ նախադասության մասերը զրկված են անկախությունից՝ իմաստային ամբողջականությունից. ինտոնացիայի ամբողջականություն; Կարող են հայտնվել բարդ նախադասության այն մասերի «կախվածության» բաղադրիչները, որոնք բնորոշ չեն պարզ նախադասությանը.

1. Ա.Մ. Պեշկովսկին, Ա.Ա. Պեշկովսկին բարդ նախադասությունն անվանեց «բարդ ամբողջություն», Ա.Ա.
2. Բոգորոդիցկին բարդ նախադասությունը նկարագրել է որպես միասնական և ամբողջական կառուցվածք Այս գաղափարը խորացել է Ն.Ս. Պոսպելովայի, Վ.Ա.

1. Բարդ նախադասության կառուցվածքային առանձնահատկությունները.

1. Հաղորդակցման բառապաշարային և քերականական միջոցների առկայությունը՝ շաղկապներ, հարակից բառեր, հարաբերական բառեր (ցուցանիշ բառեր), մասնիկներ, ինտոնացիա։

1. Բարդ նախադասության որևէ նախադասական մասի կառուցվածքային անավարտություն (սովորաբար երկրորդ մաս):

1. Բարդ նախադասության իմաստային առանձնահատկությունները.

1. Պոլիպրոզիտիվություն.
2. Բարդ նախադասության մասերի լեքսիկո-թեմատիկ միասնություն, որը ենթադրում է դրանց տրամաբանական համատեղելիությունը։
3. Որոշակի հարաբերություններ են հաստատվում բարդ նախադասության նախադասական մասերի միջև, որոնք կապված են որոշակի հաղորդակցական նախադրյալների հետ, այսինքն. Բարդ նախադասության յուրաքանչյուր տեսակ ունի որոշակի քերականական նշանակություն:

1. միասնական բարդ իմաստաբանություն;
2. մեկ ինտոնացիոն օրինակ;
3. կապի հատուկ միջոցների առկայություն.

Բարդ նախադասությունը ավելի բարձր կարգի շարահյուսական միավոր է, քան պարզ նախադասությունը:

Բարդ նախադասությունը երկու կամ ավելի նախադասական մասերի համակցություն է, որոնք գործում են որպես մեկկապի միավոր: Նրանում ընդգրկված պրեդիկատիվ մասերից յուրաքանչյուրն իր կառուցվածքով նման է պարզ նախադասության, բայց որպես բարդ կառուցվածքի մաս՝ կորցնում է նախադասության այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են ինտոնացիան և իմաստային անկախությունը, և փոխազդում է մյուս մասի հետ՝ արտահայտելով մանրամասն հաղորդագրություն, ամբողջական. Բնության մեջ. Մենք կրկին առանց դավաճանության բախվեցինք նրա հետ. իջնելիս նա ձեռքում պահեց բանալին (Վ. Նաբոկով); Այն ամենը, ինչ կյանքն ինձ տվեց, այրվեց (Լ. Ալեքսեևա):

Այսպիսով, բարդ նախադասությունը պոլիպրեդիկատիվ հաղորդակցական միավոր է, որը բնութագրվում է կառուցվածքային և իմաստային միասնությամբ, ինչպես նաև ինտոնացիոն ամբողջականությամբ։ Բարդ նախադասության ամենակարևոր հատկանիշները, այն հակադրելով պարզին, հետևյալն են.

• 1) պոլիպրեդիկատիվություն, որը որոշում է պրեդիկատիվ մասերի փոխադարձ հարմարեցման բարդ մեխանիզմի առկայությունը և դրա համար հատուկ միջոցների կիրառումը. Եռյակը սպասում է շքամուտքում, իմպուլսով: Արագ վազքը մեզ կհեռացնի (Պ. Վյազեմսկի); Ընկերությունը բարեկամություն է, իսկ ծառայությունը՝ ծառայություն.
• 2) պոլիպրոզիտիվություն - երկու կամ ավելի իրադարձության կամ տրամաբանական դրույթների առկայություն և երկու կամ ավելի իրադարձությունների (իրավիճակների) անվանակարգերի նախադասության իմաստային կառուցվածքում համակցություն. )

Իրադարձության առաջարկը կապված է լինելու, շարժման, գործունեության ոլորտի հետ (ֆիզիկական կամ սոցիալական); տրամաբանական առաջարկություն - արտացոլում է մտավոր գործունեության գործընթացում հաստատված հարաբերությունները, տրամաբանական հիմնավորումը (նույնականացման հարաբերություններ, ինքնություն և այլն): Բազմադրականության նշանը բացարձակ չէ. բարդ նախադասության ոլորտում հնարավոր է անհամաչափություն պրեդիկատիվ մասերի և դրույթների քանակի միջև։

Անհամաչափությունը նախադրյալության և դրույթի միջև փոխհարաբերությունների մեջ դրսևորվում է պարզ նախադասությունների առկայությամբ, որոնք բնութագրվում են բազմապրոպոզիցիոնալությամբ։ Սրանք մեկուսացված սահմանումներով, հանգամանքներով, կիրառություններով բարդ նախադասություններ են, որոնք փլուզված դրույթներ են, ինչպես նաև դրական (իրադարձության) իմաստաբանության անվանումներով նախադասություններ և երկրորդական անվանական նախադասություններ ունեցող նախադասություններ. վնասակար Վ ուժ համոզմունքները, կարող եք համոզել։ մարդ վնասակար Ըստ անձնական զայրույթը, կարող է փափկվել։ Անխոցելի ու անդրդվելի են միայն նրանք, ովքեր վախից վնասում են (Լ. Գինցբուրգ); Ժամանումհյուրին արթնացրել է փոքրիկ շունը, քնած վրա Արև(Ն. Գոգոլ); Այս օրվանից արքայազն Անդրեյ փեսանսկսեց գնալ Ռոստովներ (Լ.Ն. Տոլստոյ):

Իր հերթին, ոչ բոլոր բարդ նախադասություններն են պոլիպրոզիտիվ: Դիտարկենք, օրինակ, բարդ նախադասությունը Լավ է, որ նա դա արեց: Դրանում ստորադաս մասը արտահայտում է առաջարկություն (զեկուցում է որոշակի «իրերի վիճակ»), հիմնական մասը արտահայտում է խոսողի սուբյեկտիվ վերաբերմունքը հաղորդվողի նկատմամբ (այսինքն՝ ռեժիմ): Երկու նախադասական մասից բաղկացած բարդ նախադասությունը պարզվում է, որ մոնոպոզիտիվ է: Այսպիսով, պոլիպրեդիկատիվությունը կարող է համապատասխանել նաև մոնոպրոպոզիցիային։

Բարդ նախադասությունը բազմաչափ միավոր է: Այն բնութագրվում է. բ) իմաստային առումով՝ իմաստային ամբողջականություն և իմաստային ամբողջականություն, ինչպես նաև հաճախ բազմապրոպոզիցիոնալություն. գ) հաղորդակցական առումով` հաղորդակցական առաջադրանքի միասնությունը և ինտոնացիոն ամբողջականությունը:

Կառուցվածքային առումով բարդ նախադասությունը կառուցվում է ըստ մոդելների (սխեմաների), որոնց տարրերը որոշվում են նրա պոլիպրեդիկատիվ բնույթով. կառուցվածքով և իմաստաբանությամբ տարբեր պրեդիկատիվ մասերի համադրությունը պահանջում է դրանց կառուցվածքային, իմաստային և ինտոնացիոն հարմարեցում յուրաքանչյուրին։ այլ.

Բարդ նախադասության մոդելը ներառում է հաղորդակցման հիմնական և լրացուցիչ միջոցների մի շարք: Կապի հիմնական միջոցները ներառում են՝ ա) համակարգող և ստորադասող շաղկապներ. Եվհոգու աշխարհն ավելի անջուր և աղքատ է (Պ. Վյազեմսկի); Եթեիմ Ռուսաստանն ավարտվեց - Ես մահանում եմ (Զ. Գիպիուս); բ) դաշնակից բառեր կամ ռելատա (բարդ նախադասությամբ). գետում, Ինչմենք կյանք ենք անվանում, իսկ մենք հայելային հոսք ենք (Պ. Վյազեմսկի); գ) փոխկապակցում է (բարդ նախադասության հիմնական մասի ցուցիչ բառերը, որոնք ազդարարում են դրա անավարտությունը). Ինչ ափսոսանք և բարև. որովքեր են մահանում իրենց ծաղկման ժամանակ (Մ. Լերմոնտով); դ) օժանդակ բառեր անբաժան կառուցվածքի բարդ նախադասություններում. Ոչ մտածելովոր հանկարծ դու կդառնաս ինչ-որ գաղտնիքի ականատես (Մ. Պետրով); դ) ինտոնացիա.

Հաղորդակցման լրացուցիչ միջոցները, մասնավորապես, պրեդիկատիվ մասերի կառուցվածքային առանձնահատկությունները, որոնք որոշվում են ուրիշների հետ դրանց կապի անհրաժեշտությամբ, ներառում են.

• 1) պարադիգմբարդ նախադասություն - ասպեկտային և ժամանակային ձևերի և պրեդիկատների մոդալ պլանների հարաբերությունները: Այն ունի ավելի մեծ թվով անդամներ, քան պարզ նախադասության պարադիգմը (բարդ նախադասության մեջ դրանց առավելագույն թիվը հասնում է 49-ի), ինչը բացատրվում է պրեդիկատիվ մասերի ժամանակային և մոդալ պլանների տարբեր համակցություններով։ Ժամանակային և մոդալ բնութագրերից բացի, բարդ նախադասության պարադիգմը հաշվի է առնում նաև պրեդիկատների հատուկ ձևերը, քանի որ կախված դրանց նույնականությունից կամ անհամապատասխանությունից՝ փոխանցվում են ժամանակի իրավիճակների տարբեր հարաբերություններ (հաջորդականություն կամ միաժամանակյա), տե՛ս. բժիշկը եկավ (սովետական ​​ասպեկտ), հիվանդը հանգստացավ (բուի տեսք) - գործողությունների հաջորդականություն; Երբ բժիշկը զննել է հիվանդին (ոչ բնական տեսակ), ոչ ոք չի խանգարել (ոչ բնական տեսակ)՝ միաժամանակյա;
• 2) անաֆորիկ Եվ կատաֆորիկմասերից մեկի անավարտությունը և մյուսի հետ սերտ կապը ցույց տվող դերանունները. անաֆորիկ դերանվանական բառերը վերաբերում են նախորդ նախադրյալ մասին, կատաֆորականները՝ հաջորդին. Ռուսաստանում գրաքննության ենթարկված բաժինառաջացել է գրականությունից առաջ; միշտ զգացել իրճակատագրական կատարելություն (Վ. Նաբոկով); Ամբողջ քաղաքն այնտեղ է այդպիսինխարդախը նստում է խարդախի վրա և քշում խարդախին (Վ. Գոգոլ);
• 3) կառուցվածքային անավարտությունընախադրյալներից մեկը, դրա մեջ չփոխարինված շարահյուսական դիրքերի առկայությունը. Նա դահլիճում է. հաջորդը՝ ոչ ոք(Ա. Պուշկին);
• 4) քերականացված լեքսեմներ,Որոշ բարդ նախադասությունների համար հատուկ. օրինակ, ոչ նպատակային բարդ նախադասություններում բառակապակցությունները բավականաչափ օգտագործվում են, նույնպես բավարար չէ և այլն: Genius բավական էփորձի ցանկացած փշրանքներ, որպեսզի կարողանանք վերստեղծել ճշգրիտ պատկեր(Ա. Բիտով);
• 5) իմաստային հարաբերակցությունը բառագիտականպրեդիկատիվ մասերի լրացում, որն արտահայտվում է ընդհանուր կիսամյակներով բառերի առկայությամբ կամ բառապաշարային կրկնությամբ. պարզմիտք և սիրտ Պարզ է, և ծովը զուտ,ինչպես ապակի. ամեն ինչ այդպես է ողջունելի և ապահով, ամեն ինչ այդպես է ժպտալով պայծառ(Պ. Վյազեմսկի);
• 6) loose/fixed (fixed) order նախադրյալ մասեր (ֆիքսված հետդիրք, անֆիքսված հետդիրք). պոեզիան պառկած է խոտերի մեջ, ոտքերիդ տակ, այնպես որ դու պարզապես պետք է կռանալ՝ տեսնելու և գետնից վերցնելու այն (Բ. Պաստեռնակ);
• 7) զուգահեռություն շենքեր,տեղին է բարդ և ոչ շաղկապական բարդ նախադասությունների որոշ տեսակների համար.

Հաղորդակցման միջոցների ամբողջությունը՝ բարդ նախադասության կառուցվածքային տարրերը, կազմում է դրա մոդելը (սխեման), որը կարող է լինել կամ ստանդարտ կամ առանձնահատուկ։ Տիպիկ մոդելը ընդհանուր մոդել է, ըստ որի կառուցվում են միևնույն կառուցվածքային-իմաստային տիպի բոլոր բարդ նախադասությունները, կոնկրետ մոդելը կոնկրետ բարդ նախադասության մոդել է։ Այն ներառում է նախադրյալ կապերի միջոցներ, որոնք բնորոշ են որոշակի շարահյուսական կառուցվածքին և համապատասխան են դրա կառուցմանը։ Բարդ նախադասության մոդելը գրաֆիկորեն փոխանցվում է կառուցվածքային դիագրամի տեսքով։ Օրինակ՝ Չարը գոյություն ունի դրա դեմ պայքարելու համար նախադասությունը (Ի. Բրոդսկի) կառուցված է ըստ սխեմայի, (էջ, որ)։ Բարդ նախադասությունների մոդելները բաժանվում են ազատ և ֆրազոլոգիականացված (ֆրազեմոդելներ): Վերջիններս ներառում են նախադրյալ մասերի (մասնիկներ, հատուկ բառակապակցություններ, բառերի կրկնություն կամ դրանց ձևեր) հաղորդակցման կայուն վերարտադրվող լրացուցիչ միջոցներ. Միացումներ կապեր, բայց պետք է նաեւ խիղճ ունենալ (Է. Շվարց)։ Ավելի ուշադիր նայենք ֆրազոլոգիական կառուցվածքի նախադասությանը, երբ ավելի ուշադիր կարդանք այս բանաստեղծությունը, կհասկանանք դրա ամբողջ խորությունը։ Այն կառուցված է ոչ ազատ մոդելի համաձայն, որը որպես իր մշտական ​​բաղադրիչ ներառում է հաղորդակցման այնպիսի լրացուցիչ միջոցներ, ինչպիսիք են արժանի (արժեք) բառը և առաջին մասում կից կատարյալ ինֆինիտիվը։ Այս բազմազանության բարդ նախադասությունների ընդհանուր մոդելը նման է.

[արժեք (արժեք) + ինֆինիտիվ], (ընդ. ինչպես)։

Ֆրակսաբանական կառուցվածքի նման նախադասություններն անվանում են երկու իրադարձություն, որոնք կապված են պայմանի և անմիջական հետևանքի հարաբերություններով, տե՛ս. Հենց որ ուշադիր կարդանք այս բանաստեղծությունը, կհասկանանք դրա իմաստը։ Եթե ​​ուշադիր կարդանք այս բանաստեղծությունը, կհասկանանք դրա իմաստը։ Բացի այդ, այս բառակապակցության մոդելի համաձայն կառուցված նախադասություններում ընդգծվում է անձի կամ առարկայի մեջ բնորոշ հատկության առկայությունը, որը որոշում է երկրորդ մաս կոչվողի հնարավորությունը։ Արդյունքում, լրացուցիչ պատճառահետևանքային հարաբերություններ կարող են առաջանալ երկու նախադեպային մասերի միջև. հենց նա հիվանդանում է, ամեն ինչ դադարում է: Այսպիսով, ֆրազոլոգիական կառուցվածքի այս նախադասությունը, ինչպես շատ ուրիշներ, որոնք կառուցված են ոչ ազատ մոդելների վրա, բազմիմաստ է։ Բարդ նախադասության մոդելը նրա քերականական նշանակության ցուցանիշն է. Նախադասության կառուցվածքային մեխանիզմը որոշում է նրա շարահյուսական իմաստաբանությունը:

Իմաստային առումով բարդ նախադասությունը մի միավոր է, որը բնութագրվում է իմաստային ամբողջականությամբ: Նրա իմաստը նրա բաղկացուցիչ նախադասական մասերի իմաստների հանրագումարը չէ։ «Բարդ նախադասության քերականական իմաստը սովորաբար հասկացվում է որպես դրա մասերի միջև իմաստային հարաբերություններ, և այս կամ այն ​​քերականական իմաստը բնորոշ է ոչ միայն մեկ կոնկրետ նախադասության, այլև բոլոր նախադասություններին, որոնք ունեն նույն կառուցվածքը (կառուցվածքը), որոնք կառուցված են ըստ դրա. նույն մոդելը»։ Նա նվերների առաջարկներ չէր ընդունում, քանի որ ոչինչ չուներ տալու (Ի. Գոնչարով); Շները բարձրացան իրենց բուծարանները, բարեբախտաբար հաչող չկար (Ի. Գոնչարով); Մի օր Վարյուշան արթնացավ Սիդորի պատճառով։ կտուցով թակել է ապակու վրա (Կ. Պաուստովսկի), չնայած կոնկրետ շաղկապների տարբերություններին, կառուցված են ընդհանուր ստանդարտ մոդելով՝ , (պատճառական ստորադասական կապ): Պատճառահետևանքային կապ է հաստատվում առաջին և երկրորդ նախադրյալ մասերի իրադարձությունների միջև։ Այսպիսով, այս շինությունների շարահյուսական իմաստները բանականության իմաստներն են։

Կան ընդհանուր և մասնավոր շարահյուսական իմաստներ։ Ընդհանուր իմաստները իմաստներ են, որոնք բնորոշ են բարդ նախադասությունների տիպիկ մոդելներին և հիմնված են հիմնականում հաղորդակցման հիմնական միջոցների վրա. մասնավոր շարահյուսական իմաստները որոշվում են՝ հաշվի առնելով բառային բովանդակությունը և հաղորդակցման լրացուցիչ միջոցները և բնութագրում են բարդ նախադասությունների ենթատեսակները կամ դրանց տարատեսակները (ենթատիպի շրջանակներում): Համեմատենք բարդ նախադասությունները՝ ա) Լամպերը վառ էին վառվում, իսկ հաշմանդամ սամովարը (Կ. Պաուստովսկի) երգում ու երգում էր իր պարզ երգը. բ) Շոգ էր, և ես շտապեցի տուն (Մ. Լերմոնտով); գ) Ստոլցի պատանեկան ջերմությունը վարակեց Օբլոմովին, և նա այրվեց աշխատանքի ծարավից: (Ի. Գոնչարով). Դրանք բոլորը կառուցված են ընդհանուր ստանդարտ մոդելի համաձայն, և դրանում կապի հիմնական միջոցը կապող միությունն է և. Գեներալ շարահյուսական իմաստայս կոնստրուկցիաների կապի իմաստն է: Դրանց բառային բովանդակությունը, պարադիգմայի առանձնահատկությունները և դրանց մասերի դասավորությունը հնարավորություն են տալիս առանձնացնել որոշակի շարահյուսական իմաստներ. ա) թվային իմաստ. բ) արդյունավետ նշանակություն. գ) կապող-ընդարձակ իմաստ.

Բարդ նախադասությունների դասակարգման համար էական նշանակություն ունի ընդհանուր և մասնավոր իմաստների տարբերությունը. տեսակներըբարդ նախադասություններն ընդգծվում են՝ հաշվի առնելով ընդհանուր իմաստները, ենթատիպերըև դրանց տարատեսակները՝ հաշվի առնելով մասնավոր շարահյուսական իմաստները։

Որոշակի նշանակություն կարող է սահմանվել շարահյուսական մասնագիտացված տարրերի օգտագործման արդյունքում: Սրանք մակդիրներ են, մասնիկներ (և դրանց համակցությունները), ներածական բառեր, որոնք կատարում են բարդ նախադասության մեջ որոշակի որոշակի իմաստ նշելու գործառույթ: Այո, մի նախադասությամբ ԱրդենԴեղատուփի գրեթե առջև պառկած էին առաջադեմ հրացանավորները և ճանապարհի երկայնքով Բոլորը հավասար էանհնար էր քայլել (Ն. Տիխոնով) բառերն արդեն և դեռ արտահայտում են զիջողական իմաստ։ Նման տարրերի դերը հատկապես մեծ է բարդ և ոչ միութենական բարդ նախադասություններում։

Շարահյուսական իմաստների իրականացման գործում կարևոր դեր են խաղում նաև տպագրված բառային տարրերը։ Սրանք բառարանային միջոցներ են, որոնք տարբեր տեսակի բարդ նախադասություններում պարբերաբար արտահայտվում են որոշակի իմաստներ, մասնակցելով համապատասխան քերականական իմաստների ձևավորմանը։

Նման բառապաշարային տարրերի երկու տեսակ կա.

1) տիպաբանական և կառուցողական տարրեր, որոնք անհրաժեշտ են բարդ նախադասության հիմնական շարահյուսական իմաստը գիտակցելու համար. Այսպիսով, հականիշներն արտահայտում են համեմատական ​​իմաստ, որը հիմնական է համեմատական ​​հարաբերություններով բարդ և ոչ միություն նախադասությունների համար. Երիտասարդ- ծառայության համար, հին- խորհրդի համար (ասաց);

բարդ նախադասության քերականական կապ

2) մասնակի կառուցողական տարրեր, որոնք առաջացնում են լրացուցիչ քերականական նշանակություն, որը չի համընկնում նախադասության հիմնական իմաստին. Այսպիսով, մոդալ բառերի օգտագործումը բարդ նախադասություններում ստորադաս նախադասություններով փոփոխում է հիմնական շարահյուսական իմաստը. Ճիշտ է, գնդակը դիպել է ուսին, քանի որ նա հանկարծ իջեցրել է ձեռքը (Մ. Լերմոնտով)։ Ենթակա դրույթն արտահայտում է ոչ թե պատճառահետևանքային, այլ հետաքննական իմաստ, քանի որ դրա տրամաբանական հիմնավորումը տրված է հիմնական մասում։

Իմաստային առումով բարդ նախադասությունը գործում է որպես պոլիպրոզիտիվ միավոր. այն կենտրոնացած է երկու կամ ավելի իրավիճակների հաղորդման վրա, որոնցից յուրաքանչյուրը ստանում է նախադրյալ արտահայտություն և կարող է պարունակել մի քանի թելադրական իմաստներ: Այնուամենայնիվ, այս հատկությունը չի կիրառվում բարդ նախադասությունների բոլոր տեսակների համար: Մոնոպրոզիտիվներն են.

• 1) բովանդակային-վերաբերական (վերագրողական) ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններ, որոնցում ստորադասական նախադասությունն օգտագործվում է ոչ թե առանձին իրավիճակ անվանելու, այլ անվան հղումը հաստատելու համար. Կան բառեր, որոնք միայն տարօրինակ են թվում.
• 2) բացատրական-օբյեկտիվ բարդ նախադասություններ, որոնց մի մասը կարող է պարունակել արտասանության ձև (տալ հաղորդագրության մոդալ և (կամ) գնահատական ​​մեկնաբանություն), իսկ երկրորդը` թելադրանք (հիմնական ուղերձ). Եվ ինձ թվում է, որ բոլորը. մարդիկ ավելի ու ավելի շռայլորեն շրջում են իրականության մեջ (Պ. Վյազեմսկի); Լավ է, որ աշունն արդեն անցել է.
• 3) դերանվանական-հարաբերական նախադասություններով բարդ նախադասություններ, որոնցում հարաբերականի հետ համակցված նախադասությունը տալիս է անձի կամ առարկայի մանրամասն անվանումը. Ահա այն ամենը, ինչ ես լսեցի (Մ. Բուլգակով) - տ.

Բարդ նախադասության իմաստը կարող է կազմակերպվել նաև այնպես, որ դրա մասերում պարունակվող դրույթները «համապատասխանեն նույն իրավիճակին»։ Այսպիսով, շաղկապներով տարանջատված բաղադրյալ նախադասություններում նույնը չէ։ ոչ այս, ոչ այն. կամ տարբեր առաջարկներ ծառայում են անճշտորեն առաջադրելու նույն իրավիճակը, որը հստակ չի բացահայտվել բանախոսի կողմից. կա՛մ նա [Ռուդինը] նախանձում էր Նատալյային, կա՛մ զղջում էր նրա համար (Ի. Տուրգենև):

Հաղորդակցական առումով բարդ նախադասությունը դիտվում է որպես ինտեգրալ միավոր, որը կատարում է կոնկրետ հաղորդակցական խնդիր: Բարդ նախադասության փաստացի բաժանումն իրականացվում է ինտոնացիայի և մասերի հերթականության միջոցով։ Մասերի չեզոք (օբյեկտիվ) կարգով թեման սովորաբար գտնվում է հայտարարության սկզբում (առաջին մաս); ռեման զբաղեցնում է հետդիր դիրք, տես՝ (Frost): Ցուրտ է, // ձյունը ճռճռում է ոտքերի տակ. Չորք. (Frost): Ձյունը ճռճռում է ոտքերի տակ, // ցուրտ է. Վերջին արտասանության մեջ մասերի հերթականության փոփոխությունը ակտուալացնում է ռեմը, առաջին մասը ընդգծվում է ինտոնացիայով (ընդգծված բառի բարձրությունը բարձրացնելով և տևողությամբ): Բարդ նախադասության թեմատիկ-ռեմատիկ բաժանումն արտացոլում է բանախոսի համար ավելի քիչ և ավելի կարևոր տեղեկատվության ընտրությունը.

Բարդ նախադասության մեջ շարահյուսական և փաստացի բաժանման սահմանները կարող են չհամընկնել:

Չորք. Քանի որ դասերն ավարտվեցին, // Ես գնացի տուն (փաստացի բաժանման բաղադրիչների սահմանները համընկնում են նախադեպային մասերի սահմանների հետ); Տունը, որտեղ ես բնակություն հաստատեցի // ուներ հետաքրքիր պատմություն (ենթակա նախադասությունը, օժանդակ բառի հետ միասին, թեմայի մաս է, և շարահյուսական և փաստացի բաժանման սահմանները չեն համընկնում): Բարդ նախադասության իրական բաժանման յուրահատկությունն այն է, որ դրա բաղադրիչները սովորաբար նշանակում են ամբողջ իրադարձություններ, հետևաբար նախադասական մասերից յուրաքանչյուրը կարող է ունենալ իր հաղորդակցական կառուցվածքը:

Բարդ նախադասությամբ արտահայտության նպատակն արտահայտելիս կարելի է համադրել ոչ միայն միաֆունկցիոնալ, այլև բազմաֆունկցիոնալ մասերը, օրինակ՝ պատմողական և հարցական. Այսպիսով, համեմատած պարզ առաջարկի հետ, բարդ առաջարկը բնութագրվում է տարբեր նպատակային պարամետրերի և տարբեր ֆունկցիոնալ պլանների համադրման հնարավորությամբ: Այն ունի ոչ միայն մոդալ, ժամանակային, այլեւ հաղորդակցական հեռանկար։

Բարդ նախադասությունների դասակարգումը հիմնված է նախադրյալ մասերի և շարահյուսական իմաստների միջև կապի միջոցների համեմատության վրա։ Բարդ նախադասությունները տարբերակելիս օգտագործվում են դրանց բաժանման քանակական և որակական չափանիշներ՝ կապված ինչպես կառուցվածքի, այնպես էլ իմաստաբանության հետ։

• 1) Ըստ նախադասական մասերի քանակի՝ առանձնացնում են երկանդամ/բազմանդամ նախադասություններ՝ անձրեւ էր գալիս, իսկ ծառերը խշխշում էին ուժեղ քամուց (Ա. Չեխով); Որոշ ժամանակ նա կանգնեց պատուհանի մոտ. երկինքը թթու կաթ էր. երբեմն, այնտեղ, որտեղ կույր արևը լողում էր, օպալային փոսեր էին հայտնվում (Վ. Նաբոկով);
• 2) ըստ կապի կապի միջոցների առկայության, շաղկապ/ոչ կապակցական բարդ նախադասությունները հակադրվում են. շաղկապական կառուցվածքներում նախադասական մասերը միացվում են շաղկապներով (համակարգող կամ ստորադասական) կամ շաղկապական բառերով, ոչ շաղկապ նախադասությունները բնութագրվում են բացակայությամբ. կապի փոխկապակցված միջոցներ. Դուք ինձ երգում եք այդ երգը, Ինչառաջ մեզ երգեց ծեր մայր Ս. Եսենին); Կլինի, կլինի ժամանակ՝ նորից կգա արևը։ Սլուչևսկի):

3) ըստ մոդելի (սխեմայի) բնույթի, առանձնանում են ազատ մոդելներով կառուցված նախադասությունները և ոչ ազատ (ֆրազոլոգիական) մոդելներով կառուցված նախադասությունները (ֆրազոլոգիական կառուցվածքի նախադասություններ). Ֆրազոլոգիական կառուցվածքի նախադասությունները կառուցվում են ըստ հատուկ ոչ ազատ մոդելների, որոնք բնութագրվում են կապի հավելյալ կայուն վերարտադրվող միջոցների առկայությամբ (մասնիկներ, հատուկ բառակապակցություններ, կրկնություններ): Դրանց առանձնահատկություններն են՝ ա) մոդելավորելիությունը՝ հիմնված արտահայտության սխեմայի կայունության և դրա վերարտադրելիության վրա. բ) պրեդիկատիվ մասերի առանձնապես սերտ կապը. գ) հաճախ մասերի ֆիքսված կարգը. դ) հակում դեպի իդիոմատիկ նշանակություն. ե) տարբեր արտահայտչական-գնահատական ​​իմաստների առկայություն. որքան շատ է բոցը իմ երկարամյա փորձի մեջ, այնքան քիչ կրակ է առջևում հոգնածիս մեջ (Ի.Սևերյանին); Քաջ եղիր, մի՛ եղիր, բայց աշխարհից ավելի քաջ չես լինի (Ն. Լեսկով):

Բարդ նախադասության կառուցվածքի ամենակարևոր և կանոնավոր տարրերը ներառում են հաղորդակցման հիմնական միջոցները (շաղկապներ և հարակից բառեր), նախադասությունների ասպեկտային և մոդալ ձևերի փոխհարաբերությունները, մասերի հարաբերական դիրքը և բարդ նախադասություններում, բացի այդ. հարաբերական (ցուցադրական) բառերի առկայությունը կամ բացակայությունը և ստորադաս մասի կապը հիմնական մասի հետ (ստորադաս մասը վերաբերում է ամբողջ հիմնական մասին կամ դրանում առկա որևէ բառի կամ արտահայտության): Ինչպես արդեն նշվեց, այս կառուցվածքային տարրերի քանակապես և որակապես տարբեր համակցությունները կազմում են տարբեր տեսակի բարդ նախադասությունների մոդելներ (իհարկե, հաշվի առնելով հայտնի բառապաշարային սահմանափակումները), որոնցից յուրաքանչյուրը բնութագրվում է իր լայն քերականական իմաստով:

Բարդ նախադասությունները կառուցվում են նման մոդելների միջոցով, դրանք ամենաարդյունավետն են և ոճական առումով չեզոք: Նրանք կոչվում են ազատ:

Այնուամենայնիվ, կան նաև բարդ նախադասություններ, որոնք կառուցված են ավելի բարդ մոդելներով։ Դրանք ներառում են, ի լրումն վերը նշված հիմնական կառուցվածքային տարրերի, այլ, ավելի կոնկրետ տարրեր, որոնք հատկապես սերտ են դարձնում նախադրյալ մասերի միջև կապը և որոշում ավելի կոնկրետ և բարդ քերականական իմաստներ: Նման մոդելների համաձայն կառուցված բարդ նախադասությունները սահմանափակ են իրենց գործածության մեջ (սովորաբար բնորոշ աշխույժ խոսակցական խոսքի համար): Նման մոդելները կոչվում են ոչ ազատ:

Սա, օրինակ, ուրիշ բանի բարդ նախադասությունն է, բայց Մեշչերայում ճահիճները շատ են (Կ. Պաուստովսկի): Այս նախադասության կառուցվածքային մոդելը, բացի ա համեմատական ​​շաղկապից և անժամկետ իմաստով ներկա ժամանակի ձևից (բավական), ներառում է նաև մեկ այլ բանի դերանունային համադրություն՝ կազմելով առաջին մասը։ Սա նաև որոշում է այս նախադասության ավելի բարդ քերականական իմաստը՝ արտահայտում է ոչ թե համեմատական, այլ եզակի-հակառակ հարաբերություններ։ Նույն անազատ մոդելի հիման վրա կառուցվում են հետևյալ նախադասությունները. Ուրիշ որտեղ, բայց Մոսկվայում դուք կգտնեք ամեն ինչ և այլն: Չրք. Ազատ մոդելի վրա հիմնված նախադասություն. Մեշչերայում վարելահողեր քիչ կան, բայց ճահիճները շատ են։

Առանձին մասնիկները հատկապես հաճախ հանդես են գալիս որպես լրացուցիչ կառուցվածքային տարրեր, բայց դրանք կարող են լինել նաև բառերի տարբեր ձևաբանական ձևեր և նույնիսկ լիովին նշանակալից բառեր:

Այսպիսով, բացասական մասնիկը ոչ և սահմանափակող մասնիկը օգտագործվում են միայն բարդ նախադասություններում՝ որպես կապակցությամբ, արտահայտելով ժամանակավոր փոխկախվածության հարաբերություններ, օրինակ.

• 1) Գյուղացին շնչում է Ոչկառավարել Ինչպեսարջը նստեց նրա վրա (Ի. Կռիլով);
• 2) ՄիայնՄեզ հաջողվեց հանգստանալ և ճաշել, Ինչպեսլսվել են կրակոցներ (Ա. Պուշկին): Նման նախադասությունների առաջին մասը նշանակում է գործողություն, որն ընդհատվել է մեկ այլ գործողությամբ, որը նշված է երկրորդ մասում (նախադասություն մասնիկով ոչ), կամ գործողություն, որն ավարտվել է հենց այն ժամանակ, երբ սկսվել է նախադասության երկրորդ մասում նշված գործողությունը։ (միայն մասնիկով նախադասություն): Այսպիսով, առաջին և երկրորդ նախադասությունների միջև իմաստի տարբերությունը կախված է այս նախադասությունների մեջ տարբեր մասնիկների օգտագործումից: Երկու մասնիկն էլ անհրաժեշտ են նման նախադասություններ կազմակերպելիս։ Առանց դրանց նման նախադասություններ ընդհանրապես չեն կարող կառուցվել (չես կարող ասել. «Մենք ժամանակ ունեինք ճաշելու, երբ…», «Ես հասցրեցի շնչել, երբ…» և այլն):

Այս բարդ նախադասությունների կառուցվածքում մասնակցում է նաև բայը, որը մասնիկների հետ համատեղ չի և միայն ուղղակիորեն ցույց է տալիս իր հետ. բառարանային իմաստըբարդ նախադասությամբ արտահայտված հարաբերությունների բնույթի մասին (ժամանակ չունեի... պարզապես ժամանակ ունեցա...):

Կրկնակի շաղկապ ունեցող նախադասություններում, քան... նրանք, որոնցում համեմատվում են դրանց զարգացման մեջ փոխկապակցված փաստերը, կառուցվածքի պարտադիր տարր են ածականների կամ որակական մակդիրների համեմատական ​​աստիճանի ձևերը, օրինակ.

• 1) Ինչպես ավելի արագկրակն այրվում էր, դրանք ավելի լավ իմացեքդառնում էր լուսնյակ գիշեր(Ա. Չեխով);
• 2) Ինչպես ավելիննա ասաց դրանք ավելինկարմրած (Սալտիկով-Շչեդրին):

Վերը վերլուծված նախադասություններում ես ժամանակ չունեի..., ինչպես...; պարզապես ժամանակ ունեցա..., ինչպես... և քան... շաղկապով նախադասություններում, բացի կառուցվածքի հիմնական տարրերից, առանձնանում են ևս մի քանի առանձնահատուկ տարրեր, որոնք բնորոշ են միայն այս նախադասություններին։ Սա հանգեցնում է նրան, որ բարդ նախադասության մասերի միջև կապն այնքան սերտ է ստացվում, որ նույնիսկ դժվար է թվում որոշել, թե որ մասն է հիմնական, որը՝ ստորադաս։ Նման դեպքերում կարելի է խոսել բարդ նախադասության մասերի փոխադարձ ենթակայության մասին։

Այսպիսով, բարդ նախադասության մոդելում ընդգրկված ավելի շատ կառուցվածքային տարրեր, որքան սերտ է նրա մասերի միջև կապը, այնքան քիչ ազատ է այն, և, ընդհակառակը, որքան քիչ են այդպիսի տարրերը, այնքան քիչ սերտ է կապը, այնքան ավելի ազատ է բարդը: նախադասությունն իր կառուցվածքում է.

• 4) եթե բարդ նախադասություններում հնարավոր է փոխել նախադասական մասերի հերթականությունը, ապա առանձնանում են ճկուն և անճկուն կառուցվածքները. Ճկուն կառույցները թույլ են տալիս մասերի դասավորության տարբեր տարբերակներ. Եթե ես պետք է ճակատագիր ընտրեմ, ես ինձ ուրիշի հետ չեմ խաբի (Ն. Կրանդիևսկայա): Անճկուն կառույցները կառույցներ են, որոնցում պրեդիկատիվ մասերի վերադասավորումն ու մի մասի մյուսի մեջ մտցնելն անհնար է. Գնացքը մեկնել է երեկոյան ժամը յոթին, այնպես որ Միխայիլ Իվանովիչը կարող էր ընթրել ... մեկնելուց առաջ (Լ. Տոլստոյ);
• 5) «նախադասության դրույթների և նախադասական մասերի քանակի համապատասխանության/անհամապատասխանության» հիման վրա առանձնանում են սիմետրիկ և ասիմետրիկ կառուցվածքները. Սիմետրիկ կոնստրուկցիաներում առաջարկությունների թիվը հավասար է պրեդիկատիվ մասերի թվին. Եթե օգնության կարիք ունեք, զանգահարեք։ Ասիմետրիկ շինություններում առաջարկությունների թիվը չի համապատասխանում պրեդիկատիվ մասերի քանակին և ասույթի իմաստային կառուցվածքի առանձին կապերը պարզվում են, որ չեն արտահայտվում լեզվական միջոցների կիրառմամբ (ներածական). Եթե ուզում եք հաց գնել, ապա հացաբուլկեղեն: աջ կողմում է. Այս հայտարարության մեջ երկու նախադրյալ մասերը համապատասխանում են իմաստային կառուցվածքի երեք բաղադրիչներին. Եթե ցանկանում եք հաց գնել, ապա (նկատի ունեցեք, իմացեք) (որ) հացատունը գտնվում է աջ կողմում: Երկրորդ բաղադրիչը բաց է թողնվում, ինչը բարդ նախադասության մեջ անհամաչափություն է առաջացնում։

Ելնելով ֆունկցիայից (նպատակ դնելու բնույթից) առանձնանում են բարդ նախադասությունների գործառական տեսակները։ Այս դեպքում դրանք տարբերվում են.

• 1) ֆունկցիոնալ միատարրնախադասություններ - նախադասություններ, որոնց բոլոր նախադասական մասերը նպատակով համընկնում են. ա) պատմողական. Ես դանդաղ քայլեցի. տխուր էի (Մ. Լերմոնտով); բ) հարցական. Ինչո՞ւ... ուրիշները կարող են ամեն ինչ անել, իսկ ես՝ ոչ: (Լ. Տոլստոյ); գ) խրախուսանք՝ երկրային ամեն ինչ տվեք երկրին, և կապույտ ծխի պես բարձրացե՛ք մեզ մոտ կապույտով, մաքուր և անվնաս (Ֆ. Սոլոգուբ):
• 2) սինկրետիկ, համադրելով ֆունկցիոնալ տարասեռ մասեր՝ ա) պատմողական-հարցական. Անկասկած, նա ողորմելի վիճակում էր, բայց ի՞նչ կարելի էր անել։ (Լ. Տոլստոյ); բ) պատմողական-մոտիվացնող. ...Դուք ավելի լավ բան չեք գտնի. ձեր քնքուշ հայացքը, աղջիկներ, դարձրեք հետևակներին (Ա. Տվարդովսկի); գ) խրախուսական-հարցաքննող. Այո, վազիր ոստիկանի մոտ, ինչո՞ւ է նա այնտեղ սառչում: (Ա. Չեխով); դ) մոտիվացնող-պատմական. Հասկացեք. ստից ազատության բացակայությունը հանգեցնում է վայրագության (Վ. Կորնիլով):

Սինկրետային ֆունկցիոնալ տիպերը ներկայացված են հիմնականում բարդ և ոչ միացում բարդ նախադասությունների ոլորտում, որոնց նախադասական մասերը բնութագրվում են ավելի մեծ անկախության աստիճանով, քան բարդ նախադասության մեջ։

Ավանդական է նախադասությունները բաժանել բացականչական և ոչ բացականչականի։ Այս տիպի նախադասությունները տարբերվում են շարահյուսական կառուցվածքում զգացմունքային երանգավորման առկայությամբ/բացակայությամբ և, հետևաբար, կապված են բանախոսի (հայտարարության հեղինակի) դիրքորոշման արտացոլման հետ, նրա հույզերի և գնահատականների փոխանցման հետ: Զգացմունքների արտահայտման միջոցը հիմնականում բացականչական ինտոնացիան է, ինչպես նաև մասնիկները, միջանկյալները և արտահայտիչ բառապաշարը. Ինչպես աշխույժերթային շարժումների պարզ նկարներ են հայտնվում գլխումս, և ո՞ր մեկըհամեստ սիրուննրանք ձեռք են բերում հիշողություններում: (Ա. Կուպրին). Բարդ կառուցվածքների համակարգում անհավասարաչափ են բաշխված ոչ բացականչական և բացականչական նախադասությունները։ Գերակշռում են ոչ բացականչական նախադասությունները, իսկ բացականչական նախադասությունները, որպես կանոն, օգտագործվում են երկանդամ կոնստրուկցիաների ոլորտում և սերտորեն կապված են նախադասությունների գործառական տեսակների հետ. դա հարցն է կամ ազդակը, որը հաճախ արտահայտում է խոսողի հույզերը։

Ժամանակակից ռուսագիտության մեջ կառուցվածքային, իմաստային և ֆունկցիոնալ բնութագրերի ամբողջ բազմազանությամբ առանձնանում են երեք հիմնական առանձնահատկություններ, որոնք հիմք են հանդիսանում բարդ նախադասությունների հետևողական բազմամակարդակ դասակարգման համար.

• 1) կապի միջոցների առկայությունը/բացակայությունը, որոնք միավորում են նախադրյալ մասերը. Այս հիման վրա առանձնանում են արհմիութենական և ոչ միութենական առաջարկների դասեր.
• 2) շաղկապային կառուցվածքների ոլորտում նախադասական մասերի կազմության/ենթակայության հակադրությունը. շաղկապ նախադասությունները բաժանվում են բարդի և բարդի.
• 3) մի նախադրյալ մասի վերագրումը մեկ այլ մասի մի բառին կամ ամբողջ մասին որպես մեկ ամբողջություն (չբաժանում/բաժանում): Վերջին բաժանումը վերաբերում է միայն բարդ նախադասություններին: Արդյունքում, առաջանում է բավականին ներդաշնակ դասակարգում. դրա յուրաքանչյուր բաժանումը հնարավորություն է տալիս բացահայտել ընտրված դասի կամ նախադասությունների ենթադաս իմաստային ինքնատիպությունը՝ դասակարգման հիմքում ընկած կառուցվածքային առանձնահատկությունների պատճառով:

Այսպիսով, ոչ միութենական նախադասությունները տարբերվում են դաշնակից նախադասություններից՝ իմաստաբանության տարածվածությամբ և մասերի միջև չտարբերակված հարաբերություններով։ Բարդ և բարդ նախադասությունները տարբերվում են մասերի ինքնավարության աստիճանով և նրանց միջև արտահայտված հարաբերությունների բնույթով։

Բարդ նախադասությունների բաժանումը չբաժանվածների և հատվածների համապատասխանում է ոչ միայն դրանք սահմանազատող կառուցվածքային առանձնահատկությունների համալիրին, այլև մասերի միջև հարաբերությունների բնույթի էական տարբերություններին, ինչը արտացոլվում է առաջինի համար անալոգիայի հաստատման մեջ: արտահայտություն, վերջինիս համար (հատված) - մակդիրային որոշիչով պարզ նախադասությամբ .

Բաղադրյալ և ոչ կապակցված նախադասությունների հետագա բաժանումը հիմնականում ավանդական է. բաղադրյալ նախադասությունները տարբերվում են՝ կախված համակարգող կապի տեսակից, այնուհետև՝ ըստ շարահյուսական նշանակության բնույթի, դասակարգվում են ենթատիպերի պրեդիկատիվ մասերի փոխհարաբերությունների վերաբերյալ (հաշվի առնելով կապի լրացուցիչ միջոցները) .

Այսպիսով, բարդ նախադասությունների ընդհանուր դասակարգումը հիմնականում տարասեռ է: Եկեք անդրադառնանք դրանց հիմնական դասերի դիտարկմանը:

Կազմը և ստորադասումը որպես բարդ նախադասության մեջ նախադրյալ մասերի քերականական կապի հիմնական մեթոդներ

Նախադասական միավորները, որոնք բարդ նախադասության բաղադրամասեր են, կարող են կապվել համակարգող, ենթակայական կամ չտարբերակված կապով։

Բարդ նախադասության մեջ կապերի տեսակների ուսմունքի զարգացման կարևորագույն փուլը մեր դարի 20-ական թվականներին կազմության և ենթակայության հարցի քննարկումն էր։ Այն հայտնաբերել է Մ.Ն. Պետերսոնը, ով համոզիչ կերպով ցույց տվեց կախվածության հայեցակարգի անորոշությունն ու անկայունությունը՝ բարդ նախադասության մասերի անկախությունը և մեծ սրությամբ ու կատեգորիկությամբ արտահայտեց այն միտքը, որ «օբյեկտիվ չափանիշները հնարավորություն չեն տալիս տարբերակել հիմնական նախադասությունը ստորադասից։ կետը և կազմը ստորադասությունից» և որ, հետևաբար, մեջ Չկա լեզվական բովանդակություն կազմություն և ենթակայություն հասկացություններում։

Կազմության և ներկայացման վարդապետության այս քննադատության ամենահետաքրքիր արձագանքը Ա.Մ.-ի հոդվածն էր. Պեշկովսկի «Արդյո՞ք ռուսաց լեզվում գոյություն ունեն նախադասությունների կազմությունը և ստորադասությունը»: Պաշտպանելով կազմը և ներկայացումը որպես շարահյուսական հասկացություններ, որի հետևում կա որոշակի լեզվական բովանդակություն, Պեշկովսկին մատնանշեց մի շարք ձևական առանձնահատկություններ, որոնք տարբերում են բարդ նախադասությունները բարդ նախադասություններից։ Այս հատկանիշները նա գտնում է կապակցական բարդ նախադասությունների մեջ։ Պեշկովսկին կազմի և ենթակայության միջև ամենակարևոր ձևական տարբերությունը համարում է համակարգող և ստորադասական շաղկապների տարբերությունը, որը բաղկացած է նրանից, որ ենթակայության դեպքում հարաբերության ցուցիչը հանդիպում է միայն կապակցված մասերից մեկում` ստորադասական կետում, իսկ ստորադասականը. շաղկապը «ոչ միայն ռիթմիկորեն հարում է իր նախադասությանը, այլ կազմում է այն օրգանական ֆորմալ պատկանելություն». Կազմելիս «հարաբերական ցուցիչները կանգնած են կա՛մ հարաբերակցողներից յուրաքանչյուրի հետ (որոշ դեպքերում՝ կապող և բաժանող կոմպոզիցիա), կա՛մ հարաբերականների միջև՝ առանց ներքուստ միաձուլվելու դրանցից որևէ մեկի հետ»։ Ուստի բարդ նախադասության մասերի փոխհարաբերություններն արտահայտող կոորդինացիոն շաղկապը չի կարող հայտնվել նրա առաջին մասից առաջ (բացառությամբ բաց կառուցվածքներում կապի կրկնության դեպքերի)։

Պեշկովսկին կապում է կոորդինացնող և ստորադասվող շաղկապների հատկությունները կոմպոզիցիայի և ենթակայության ընթացքում բարդ նախադասության մասերի դասավորության տարբերության հետ. ստորադաս մասը, որին «զոդված է» հարաբերության ցուցիչը՝ ստորադասական կապը, կարող է կանգնել նախադասության առաջ կամ հետո։ հիմնական մասը կամ ներառվել դրա մեջ. բարդ նախադասության մեջ մասերը չեն կարող ներառվել մեկը մյուսի մեջ, քանի որ հարաբերությունների ցուցիչը՝ համակարգող կապը, օրգանապես չի միաձուլվում դրանցից որևէ մեկի հետ:

Ինչ վերաբերում է ոչ միութենական նախադասություններին, Պեշկովսկին կարծում է, որ «այստեղ ամեն ինչ կախված է նրանից, թե որքանով է այս կամ այն ​​ինտոնացիայի իմաստը նույնական այս կամ այն ​​շաղկապների խմբի իմաստին»։ Նա առանձնացնում է ինտոնացիայի երեք տեսակ, որոնք, նրա կարծիքով, ֆունկցիոնալորեն լիովին համապատասխանում են շաղկապների երեք խմբերին (պատճառական, բացատրական, կապակցող) և այս ինտոնացիոն տիպերի նախադասությունները դասակարգում են որպես ենթակայական (առաջին երկուսը) և կազմը (երրորդը): Նախադասություններ, որոնցում կա ինտոնացիա, որը հատուկ չէ ոմանց որոշակի տեսակիմաստային հարաբերությունները, Պեշկովսկին վերաբերում է չտարբերակված բարդ նախադասություններին. Այսպիսով, Պեշկովսկին առաջինն է արտահայտել այն միտքը, որ կազմի և ենթակայության հարաբերական կատեգորիաները չեն ներառում բոլոր բարդ նախադասությունները։

Պեշկովսկու անվանված հոդվածը, որի հիման վրա հետագայում «Ռուսական շարահյուսություն գիտական ​​լուսաբանման մեջ» գրքում գրվել է մի գլուխ կազմության և ենթակայության մասին, ըստ էության, ռուսական գիտության մեջ առաջին փորձն էր ցույց տալու կոմպոզիցիայի լեզվական էությունը և ենթակայությունը բարդ նախադասության մեջ. Մինչ այս, գրեթե հարյուր տարի, կոմպոզիցիա և ենթակայություն հասկացություններն օգտագործվում էին առանց դրանք բացահայտելու և ցույց տալու, թե լեզվական ինչ փաստերի հիմքում ընկած է դրանց հակադրությունը։ Պեշկովսկու աշխատանքի ուժը կազմության և ենթակայության ձևական տարբերությունների նրա դիտարկումներն էին և հենց կառուցվածքի, ձևի տարբերությունները փնտրելու նրա ցանկությունը, առանց լեզվական նյութից կտրվելու:

Կազմության և ենթակայության ավանդական հասկացությունների հետևում կանգնած է իզոմորֆիզմի ինտուիտիվ հաստատումը բարդ նախադասության մասերի կապերի և արտահայտության և պարզ նախադասության բառերի ձևերի միջև: Բայց կա՞ն արդյոք ֆորմալ հիմքեր նման իզոմորֆիզմի հաստատման համար։ Ըստ երևույթին, դրանք կարելի է գտնել միայն կապակցական բարդ նախադասության ոլորտում՝ հիմնվելով կապակցական միջոցների բնույթի տարբերությունների վրա։

Պեշկովսկու այն միտքը, որ ոչ միութենական բարդ նախադասություններում շաղկապների որոշ խմբեր նույնական են ինտոնացիային, սխալ է. . Ինչպես ցույց են տալիս հետազոտողների դիտարկումները, չկա ամբողջական համապատասխանություն ինտոնացիոն կառուցվածքների և ոչ կապակցական բարդ նախադասությունների տեսակների միջև։ Նույն ոչ միութենական կառուցվածքը նույն իմաստով տարբեր խոսքի պայմաններկարող է ունենալ տարբեր ինտոնացիոն օրինաչափություններ, և, հետևաբար, լեզվական համակարգում չկա ինտոնացիոն կառուցվածքների պարտադիր վերագրում ոչ շաղկապ բարդ նախադասության համապատասխան կառուցվածքներին։

Համաձայն վերոհիշյալի, հիմք կա բարդ նախադասության մեջ ընդունելու շարահյուսական կապի հետևյալ սահմանումները. Բարդ նախադասության բաղադրիչների միջև կոորդինացնող կապը նման է բաց և փակ համակարգող բառակապակցությունների բառաձևերի միջև կապին: Բնութագրվում է նրանով, որ իր միացնող բաղադրիչները (բառերի ձևերը բառակապակցության և նախադասական միավորները բարդ նախադասության մեջ) կատարում են միևնույն շարահյուսական գործառույթը միմյանց և իրենց կազմած ամբողջության նկատմամբ։ Համակարգող կապերի արտահայտման հիմնական միջոցները կոորդինացիոն կապերն են։ Համակարգող կապով բարդ նախադասություններում տարբերություն չկա շաղկապով ներմուծված մասի և կապակցում չպարունակող մասի ֆունկցիայի մեջ, և կապակցված նախադասական միավորներից ոչ մեկը մյուս մասում բառաձևի շարահյուսական տեղը չի զբաղեցնում։ .

Բարդ նախադասության բաղադրիչների միջև ստորադասական կապը նման է արտահայտության և պարզ նախադասության ստորադասական կապերի տարբեր տեսակներին: Այն կարող է նաև չունենալ անալոգներ շարահյուսական կապերում արտահայտության և պարզ նախադասության մեջ, բայց միշտ բնութագրվում է նրանով, որ իր համատեղած տարրերը տարբերվում են իրենց շարահյուսական գործառույթով, և դրանցից յուրաքանչյուրն իր տեղն ունի բարդ նախադասության մեջ: Բարդ նախադասության բաղադրիչների ստորադասական կապի արտահայտման միջոցները կոնկրետ են՝ հարաբերության հիմնական արտահայտիչները շաղկապման ֆունկցիա ձեռք բերող ստորադասական շաղկապներն ու հարաբերական դերանուններն են (շաղկապ բառեր)։

Համակարգող և ստորադասական կապերը հստակորեն տարբերվում են կապակցական տիպի բարդ նախադասություններում։ Ոչ միութենական բարդ նախադասություններում հակադրություն չկա համակարգող և ստորադասական կապերի միջև։ Այսպիսով, կապը ոչ շաղկապ բարդ նախադասություններում պետք է որակել որպես չտարբերակված։ Բացառություն են կազմում բաց կառուցվածքի ոչ միացյալ բարդ նախադասությունները՝ վառարանը տաքանում է, ճրագը վառվում է, հնագույն ժամացույցը՝ թակում։ Դրանցում պոտենցիալ քանակական կազմն ինքնին կապը բնութագրում է որպես համակարգող, քանի որ ստորադասական կապը պարտադիր հարաբերություն է երկու բաղադրիչների միջև։

Բարդ նախադասության բաղադրիչների միջև համակարգող կապը կարող է լինել բաց և փակ (տե՛ս նաև համակարգող դարձվածքներում):

Հարց մի քանի նախադասություններով և մեկ առարկայով նախադասությունների վերաբերյալ

Բարդ նախադասությունը, ինչպես բարդ նախադասությունների մյուս դասերը, հակադրվում է պարզ նախադասությանը, որը հիմնված է պոլիպրեդիկատիվության հատկության վրա: Այնուամենայնիվ, կան շարահյուսական կառույցներ, որոնց դասակարգումը վիճելի է։ Սրանք միատարր նախադասություններ ունեցող նախադասություններ են: Բարդ (և ոչ միութենական բարդ) նախադասությունների սահմանների հարցի լուծումը կախված է դրանց կարգավիճակի վերաբերյալ հարցերի լուծումից։

շարահյուսական գիտության մեջ երկիմաստ են դիտարկվում պրեդիկատներով կազմված միավորները, արտահայտված բառային բառաձևերը։ Որոշ գիտնականներ հետևողականորեն բնութագրում են այս նախադասությունները որպես բարդ (Ա. որպես բարդ (Լ.Վ. Շչերբա, Վ.Վ. Բաբայցևա)։

Կազմված միասնությունների դիտարկումը պրեդիկատներով, արտահայտված բառային բառաձևերով, որպես պոլիպրեդիկատիվ կոնստրուկցիաներ, հիմնված է նախադասության մեջ նախադրյալի ստեղծող դերի ճանաչման վրա (դա պրեդիկատիվ կատեգորիաների կրողն է՝ ժամանակի և եղանակի կատեգորիաներ) և միատարր պրեդիկատներով նախադասությունների մեկնաբանության վրա՝ որպես մի քանի իրավիճակների մասին հաղորդագրություններ՝ կամ միաժամանակյա, կամ միմյանց փոխարինող: Այսպիսով, այս տեսակետից Օրշևը հրաժեշտ տվեց հետևակայիններին և պարդային սպաներին և ցատկեց գետնին (Օ. Էրմակով) նախադասության մեջ ցուցադրվում է երկու իրավիճակ, որոնք սերտորեն կապված են, բայց ժամանակին փոխարինում են միմյանց։ Այս մոտեցումը որդեգրված է, օրինակ, «Ռուսական քերականություն»-ում (1980 թ.): Հաշվի առնելով այն՝ առանձնացնում են միառարկայական և բազմառարկայական բաղադրյալ նախադասությունները։

Միասուբյեկտիվ բարդ նախադասությունները պոլիպրեդիկատիվ կառուցումներ են, որոնք ներկայացնում են հաղորդագրություններ մի քանի իրավիճակների մասին, որոնք բնութագրվում են առարկայի միասնությամբ. Արքայադուստր. Ես նորից նայեցի Կրուտոյարի տանիքներին ու աշտարակներին, մառախուղի տակից կապույտ, կապույտ ջրով դուրս եկող գետին և վերադարձա քնկոտ, տաք լույսի մեջ (Ա. Ն. Տոլստոյ):

Բազմասուբյեկտիվ բաղադրյալ նախադասությունները պոլիպրեդիկատիվ կառուցվածքներ են, որոնց մասերը համապատասխանում են տարբեր առարկաների. Ահա գալիս է Երմիլը։ և ձին նայում է նրան։ (Ի. Տուրգենև); Նա տիրապետում էր բոլոր գիտություններին, իսկ Լեոնարդոն նրա իդեալն էր (Ս. Սոլովյով)։

Միառարկայական տիպի պարզ և բարդ նախադասությունների միջև միջանկյալ տեղ են զբաղեցնում նախադասությունները, որոնցում նախադասությունները տարբեր քերականական ձևավորում ունեն, ինչպես նաև զուգորդվում են մեծ թվով բաշխողների հետ և բնութագրվում են առանձին մակդիրային ձևով. ճարտարորեն և երկար կապույտ ձիավարության սովորությամբ՝ սև գլխարկը գլխին գեղեցիկ էր (T. Passek); Ես կհանգստանամ այստեղ՝ ուրիշի խրճիթի արևոտ շեմին, և նորից կգնամ անտառային ճանապարհի մամռոտ մթնշաղին, որպեսզի հավաքեմ իմ սնկերն ու երգերը (Լ. Ալեքսեևա):

Հատկապես հստակորեն դրսևորվում է մոտիկությունը միասուբյեկտիվ բարդ նախադասություններին.

• 1) տարբերությամբ. ա) պրեդիկատների մոդալ պլաններ. Նա, անշուշտ, կգա ձեզ մոտ, բայց վախենում էր ձեզ անհանգստացնել (Ի. Տուրգենև); բ) մոդալության ցուցիչներ՝ մոդալ բայեր, նախադրյալներ (անհրաժեշտ, անհրաժեշտ և այլն): Նա ուզում էր վեր կենալ բազմոցից, և չէր կարողանում, ուզում էր բառ արտասանել, և նրա լեզուն չէր ենթարկվում: Գոնչարով); Ես չեմ կարող տանել այն, և ես կրում եմ իմ բեռը (Վ. Մայակովսկի);
• 2) երբ պրեդիկատների տեսակ-ժամանակային պլանները չեն համընկնում. Ախմատովա);
• 3) բառապաշարի բնութագրիչների առկայության դեպքում (բայեր, ներածական բառեր, մասնիկներ) շարքի բաղադրամասերից մեկով՝ նշելով որոշակի շարահյուսական իմաստ՝ ես նրանից գողացա մի փունջ բանալիներ մեկ ամիս առաջ և այդպիսով հնարավորություն ստացա դուրս գալ ընդհանուր պատշգամբ (Մ. Բուլգակով)։

Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր շինությունները, որոնք ներառում են մի շարք բառային բառաձևեր, պատկանում են միառարկայական բարդ նախադասություններին: Պարզ առաջարկություններն են.

• 1) տարբեր տեսակների բառապաշար նույնական բայական ձևերի կրկնությամբ նախադասություններ. նստել և նստել; Կարդացեք և կարդացեք;
• 2) միևնույն քերականական ձևով կրկնվող (լեքսիկորեն նույնական) նախադասություններով նախադասություններ. Ամառային երեկոն մարում է, մարում (Ա. Սոլոդովնիկով);
• 3) նախադասություններ, ներառյալ պրեդիկատ-փոխակերպիչները. որոշ մարդիկ մտնում և դուրս են գալիս. Նա վաճառում և գնում է կահույք։ «Փոխակերպումները ծառայում են տարբերություններ արտահայտելուն, որոնք ունեն իմաստային բնույթ, այդ տարբերությունները կապված են բացառապես որոշակի իրավիճակի ըմբռնման եղանակի հետ».
• 4) նախադասություններ, որոնք ներառում են մեկ գործողության տարբեր փուլեր՝ ժամանակին կտրված, բայական նախադրյալների համակցություններ. Նա վեր կացավ և կանգնած է.
• 5) նախադասություններ, որոնցում մի շարք բառային նախադասություններ ունեն ընդհանուր մոդալ կամ փուլային փոփոխիչ (նախադասության օժանդակ մաս մոդալ իմաստով կամ գործողության սկզբի, ավարտի և շարունակության իմաստով). Եվ մարդիկ սկսեցին բնակեցնել այս հողը. , տներ կառուցել, հաց աճեցնել; Նա ուզում էր գոռալ, ինչ-որ մեկին օգնության կանչել.
• 6) կազմված միավորներով նախադասություններ, որոնք ներկայացնում են անբաժանելի համակցություն. Նա թռավ պատուհանից.
• 7) նախադասություններ, որոնցում մի բառային նախադրյալը շարահյուսորեն օժանդակ է և ցույց է տալիս անձի դիրքը գործողության պահին, իսկ մյուսը նշանակում է նրա գործողությունը, վիճակը կամ որևէ նշանի տեսքը. Նա նստում է և լաց է լինում. Նրանք կանգնում են և ծիծաղում; Նա ստում է և լռում։ Այս համակցությունները բնութագրվում են շարքի բաղադրիչների խիստ ֆիքսված կարգով: Այսպես, օրինակ, անհնար է հետևյալ համակցությունները. *Երեխան լաց է լինում և պառկած; *Նա մտածում է և նստում;
• 8) նախադասություններ, որոնցում նախադրյալ բայերը ունեն ընդհանուր կիսամյակներ, կազմում են հոմանիշ շղթա, պարզաբանում, կոնկրետացնում են միմյանց. Մարթան և ամուսինը անցան նրա կողքով և դուրս եկան (Վ. Նաբոկով).
• 9) նախադասություններ, որոնցում նախադրյալներից մեկն ամբողջությամբ կրկնում է մյուսի իմաստային կազմը. Նա լաց եղավ և հեկեկաց: Լացել բայը նշանակում է «արցունք թափել, սովորաբար հնչեղ ձայնային հնչյուններ արտասանել, լացել», հեկեկալ բայը «բարձրաձայն, ջղաձգական լաց լինելն է»; այսպիսով, վերջին նախադրյալ բայը առաջինի հետ ընդհանուր սեմեր ունի. Բացի այդ, այն ներառում է «բարձրաձայն, խելահեղ» գործընթացի ինտենսիվացման հիպոսեմաներ.
• 10) նախադասություններ, որոնցում կոորդինացնող կապը միավորում է անվանական բաղադրիչները մեկ կապի հետ. (Ի. Բունին):

Դասախոսության դասընթացի էլեկտրոնային տարբերակի հիմնական գրականություն

• 1. Կրյուչկով Ս.Է. և Մաքսիմով Լ.Յու. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Բարդ նախադասության շարահյուսություն. Դասագիրք ձեռնարկ մանկավարժության ուսանողների համար. ինստիտուտ... - Մ.: Կրթություն, 1977. - 191 էջ.
• 2. Ժամանակակից ռուսաց լեզու՝ տեսություն. Լեզվական միավորների վերլուծություն՝ Դասագիրք. ուսանողների համար ավելի բարձր դասագիրք հաստատություններ՝ 2 ժամում - Մաս 2՝ ձևաբանություն, շարահյուսություն / Էդ. Է.Ի. Դիբրովան։ - Մ.: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2001. - 704 էջ.
• 3. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Դասագիրք. ֆիլոլի համար։ մասնագետ։ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ / Խմբագրել է Վ.Ա. Բելոշապկովա. - Մ.: Ազբուկովնիկ, 1999. - 928 էջ.
• 4. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Դասագիրք / Under ընդհանուր հրատարակությունԼ.Ա. Նովիկովա. - Սանկտ Պետերբուրգ: Lan հրատարակչություն, 2001. - 864 p.

Բարդ նախադասությունը երկու կամ ավելի քերականական հիմքերից (պրեդիկատիվ միավորներից) բաղկացած նախադասությունն է, որոնք կազմում են իմաստային, կառուցվածքային և ինտոնացիոն միասնություն։

Բարդ նախադասությունը լեզվում գործում է որպես մեկ հաղորդակցական միավոր և բնութագրվում է ձևական քերականական և իմաստային հատկանիշներով, որոնցից կարևորագույններն են. բ) հատուկ կառուցվածքային դիագրամ. գ) ինտոնացիայի ամբողջականությունը, իմաստային և կառուցվածքային ամբողջականությունը. դ) հաղորդում է մի քանի իրավիճակներ և դրանց միջև եղած հարաբերությունները.

Բարդ նախադասության պոլիպրեդիկատիվ բնույթը հայտնաբերվում է երկու կամ ավելի նախադասական միավորների առկայության դեպքում, որոնք ունեն պարզ նախադասության կառուցվածք՝ միավորված մեկի մեջ։ Միայն բարդ նախադասության մասեր

պայմանականորեն կարելի է անվանել պարզ նախադասություններ. Ունենալով պարզ նախադասություններին նման շարահյուսական կառուցվածք՝ դրանք չունեն՝ ա) իմաստալից ամբողջականություն, քանի որ միայն համակցությամբ են արտահայտում բարդ միտք, առարկաների և երևույթների բազմակողմանի կապեր. միջավայրը; բ) ինտոնացիոն ամբողջականությունը, քանի որ միայն ամբողջ բարդ նախադասությունը բնութագրվում է վերջի ինտոնացիայով. գ) հաղորդակցական նշանակություն, քանի որ դրանք հաղորդակցման ինքնուրույն միավորներ չեն:

Երկու նախադասական միավորներից բաղկացած բարդ նախադասությունը կոչվում է երկուական կամ երկբաղադրիչ. Ուստի, եկեք ազնիվ և անկեղծ լինենք մեծ ու պարզ հարցերում, որպեսզի ծնունդից մինչև մահ պատասխան տանք ամեն ինչի համար(Վ. Կրիշչենկո); Ոչ միայն մարդիկ են սխալվում, նույնիսկ սրբերն են սխալվում(Վ. Սիմոնենկո):

Բարդ նախադասությունը, որը բաղկացած է երեք կամ ավելի նախադրյալ միավորներից, կոչվում է առատորեն արտահայտված կամ բազմաբաղադրիչ. Երեխաների վստահությունը «Ուսուցչի հանդեպ ես ունեմ մաքուր ցողի մի կաթիլ վարդի ծաղիկի վրա, դուք պետք է հավաքեք ծաղիկը, որպեսզի չթափեք այս կաթիլը»:(Վ. Սուխոմլինսկի); Ես երջանկություն չունեմ և չեմ տեսնում այն ​​իմ երազներում, դրա համար էլ այլ երազանքներ եմ կրում իմ սրտում. Երբ ես երբեմն տառապում և լացում եմ, ապա ես ճակատագրից երջանկություն չեմ խնդրում (Լեսյա Ուկրաինկա):

Բարդ նախադասությունը պարզ նախադասությունների մեխանիկական համադրություն չէ, այն կառուցված է որոշակի ուրույն օրինաչափության համաձայն: Կառուցման ընթացքում օգտագործվում են պարզ նախադասության որոշակի կառուցվածքային տարատեսակներ, որոնք փոփոխվում են բարդ նախադասության բնութագրերին համապատասխան։

Այսպիսով, բարդ նախադասությունների մասերը չեն գործում որպես առանձին հաղորդակցական միավոր և չունեն իմաստային և ինտոնացիոն ամբողջականություն։ Միայն ամբողջ բարդ նախադասությունն ամբողջությամբ կարող է դիտվել որպես ինքնուրույն կառուցվածքային և հաղորդակցական միավոր, որը տեղեկատվության ձևավորման և փոխանցման միջոց է։

ԲԱՐԴ նախադասության մասերի կապակցման միջոցները

Բարդ նախադասության պրեդիկատիվ միավորների համակցման հիմնական միջոցներն են շաղկապները, կապող բառերը և ինտոնացիան։

Ինտոնացիան խաղում է կարևոր դերցանկացած նախադասությամբ (պարզ և բարդ): Ցանկացած բարդ նախադասություն բնութագրվում է տոնային ամբողջականությամբ և ունի վերջի ինտոնացիա։ Որոշ բարդ կառուցվածքներում ինտոնացիան բարդ նախադասության նախադասական միավորների իմաստային և շարահյուսական հարաբերություններն արտահայտելու միակ միջոցն է։

Առանձնացվում են ինտոնացիայի հետևյալ տեսակները.

1) ցուցակի ինտոնացիա՝ Տերեւներ նադա, նադա, երկիրը ցուրտ է, կռունկներն արդեն թռչում են այգու վրայով դեպի ավելի տաք երկրներ(Ա. Կամինչուկ);

2) հակադրության կամ համեմատության ինտոնացիա. այստեղ մանկապարտեզը չէ, որ ծաղկել է, ոչ էլ այգու մահճակալը. դպրոցի մոտ տղաներ և աղջիկներ կան (Գ. Պրիգարա);

3) բացատրության ինտոնացիա. Ես երազում էի. կարմիր վարդեր վառվում էին ոսկե ճառագայթների մեջ (Լեսյա Ուկրաինկա):

Նախադրյալ միավորների միացման ամենատարածված միջոցներից են շաղկապներն ու միացնող բառերը, որոնք համակարգման կամ պայմանագրային հաղորդակցության ցուցիչներ են։ Իմաստային տեսանկյունից դրանք շատ դեպքերում արտահայտում են որոշակի իմաստային հարաբերություններ՝ առանց կոնտեքստի օգնության։

Խստության միավորումներ(պարատակտիկ) բարդ նախադասության հավասար մասերը միավորել մեկ ամբողջության մեջ և արտահայտել կապող, համեմատելի-հակառակ և բաժանարար հարաբերություններ. Սիրո տարիները, մանկությունը, ինչպես աղբյուրի ջրերը, անհետացել են, բայց աղբյուրի ջրերի ձայնը երբեք չի մոռացվի.(Լեսյա Ուկրաինկա); Արևի պատճառով չէր, որ հասունացավ բերքը, այլ հացահատիկի մեջ կարծրացած երջանկության երգը (Ս. Լետյուկ); հետո գալիս է մութ գիշերը, հետո ուրախ օրը մռնչում է(Լ. Գլեբով): Խստության շաղկապները կապում են միայն բարդ նախադասության նախադասական մասերը և չեն առնչվում այդ մասերից որևէ մեկին:

Պայմանագրային արհմիություններ(հիպոտակտիկ) միացնում են բարդ նախադասությունների մասերը և արտահայտում են ժամանակավոր, պայմանական, պատճառական, էական և այլ հարաբերություններ, դրանք միշտ վերաբերում են պայմանագրային մասին՝ ստորադասելով այն հիմնականին. Գարունը թռչում է ծաղիկների մեջ, կռունկները և չգիտեն, որ իրենց սուլոցներով ամենուր դարպասներ են բացում նրա համար:(Ալեքսանդր Օլես); Մի վախեցեք խորաթափանցությունից, քանի որ դրանք նման են դեղամիջոցի (Լ. Կոստենկո):

Միացնող բառերը, ծալովի նախադասության մասերը միմյանց հետ կապող, հանդես են գալիս որպես նախադասության պայմանագրային մասի անդամներ: Խոսքի զգալի մասերը հանդես են գալիս որպես կապող բառեր՝ հարաբերական դերանուններ (ով, ինչ, որը, ում)և դերանվանական մակդիրներ (ինչպես, երբ, որտեղ, որտեղ): Խուսափեք այն մարդկանցից, ովքեր, տեսնելով ձեր արատներն ու թերությունները, արդարացնում են դրանք կամ նույնիսկ հավանություն են տալիս:(Գ. Սկովորոդա); Տեսեք, ես ծիծաղում եմ, երբ սիրտս լաց է լինում...(Լեսյա Ուկրաինկա):

Կապակցող բառերը հիմնական մասում կարող են ունենալ հարաբերական ցուցադրական բառեր: Հարաբերական բառերի դերը ցուցադրական և վերագրվող դերանուններն են (այդպես, որ, յուրաքանչյուրը, բոլորը), ինչպես նաև դերանվանական մակդիրները (ապա, այստեղ, այնտեղ, այնտեղ, ուրեմն). (Լեսյա Ուկրաինկա); Այստեղ, որտեղ ամեն մի քարը կռվի մեջ արյուն է լցվել, հարգանքով ու սիրով վերցրու, «կանգ առ, ընկեր, դու (Վ. Լուչուկ):

Բարդ նախադասության նախադասական միավորները մեկ ամբողջության մեջ միացնելու միջոցներից է հարաբերական բայերի ասպեկտային և մոդալ ձևերի հարաբերակցությունը, որոնք պատշաճ կերպով համակարգված են։ Այսպիսով, գործողությունների միաժամանակյա նախադասություններում բայական բայերը արտահայտվում են մեկ ժամանակի ձևով, իսկ ժամանակային հաջորդականությամբ նախադասություններում՝ տարբեր ժամանակային ձևերով. Ցանկացած բլբուլ երգում է պուրակում, ես լսում եմ մեղմ վանկարկումը, մաքուր, գեղեցիկ ուկրաինական բանը, որը ես լսում եմ այդ Twitter-ում(Ա. Կրիմսկի); Օրը՝ հասուն ու ծանր, կլոր, կարմիր խնձորի պես գլորվեց, իսկ գիշերը ձեռքի դանդաղ շարժումով ածուխով գրում է լայն սև ստվերներ։(Գ. Ռիլսկի):

Լեքսիկական տարրերը կարող են նաև որոշել շարահյուսական հարաբերությունների բնույթը և միացնել բարդ նախադասության մասերը: Լայն իմաստով հաղորդակցման բառապաշարը ներառում է կապող և հարաբերական բառեր: Նման տարրեր կարող են լինել դերանունները, որոնք օգտագործվում են գոյականների փոխարեն և ցույց են տալիս նախադրյալ միավորների միջև կապը. Արևոտ ճանապարհը հորդում է, և դրա վրա ես և դու, և շուրջբոլորը ծաղիկներով, իմ Ուկրաինա(Վ. Սոսյուրա): Լեքսիկական տարր կարող է լինել նաև ընդհանուր անչափահաս անդամը (կամ մի քանի անդամ). Այդ ժամանակ Կիևում շատ շոգ ամառներ էին, գալիս էր հունիսը, և գրեթե ամեն երեկո երկնքում ծանր մութ ամպեր էին հավաքվում (Վ. Սոբկո):

Բարդ նախադասության մասերի տեղադրման կարգը կարող է լինել ազատ և ֆիքսված, հաստատուն։

Ազատ կարգի համար նախադասության մեջ նախադասական մասերը կարող են փոխել իրենց տեղը՝ տերեւից տերեւներ կաճեն, թելից շապիկ կհյուսեն (Մ. Սինգաեւսկի)։ Եթե ​​փոխեք բարդ նախադասության մասերի դասավորությունը, ապա նախադասության բովանդակությունը և մասերի միջև հարաբերությունները չեն փոխվի: Այն բարդ նախադասությունները, որոնցում հաստատված է միաժամանակության կապը, ունեն մասերի ազատ կարգ։

Եթե ​​բարդ նախադասության մասերի միջև կա ժամանակային հաջորդականություն, պատճառահետևանքային կապ և զիմատիկ հարաբերություններ, ապա նախադասական մասերի տեղադրման կարգը հաստատուն է, ֆիքսված. Նրանք մեզ խաչեցին հարյուրավոր տարիներ և չհաղթեցին, հետևաբար Ուկրաինան չմեռավ և երբեք չի մեռնի.(Դ. Պավլիչկո); Ժողովրդական իմաստությունն ասում է՝ դեկտեմբերն ավարտում է տարին և բացում իրական ձմռան դռները (Մ. Տկաչենկո)։