Psykologens rekommendationer till föräldrar på dagis. Konsultation för föräldrar till en förskolebarn "Hur man bibehåller och stärker den psykologiska hälsan hos barn

Välkommen till den pedagogiska psykologens sida

Ekaterina Anatolyevna Ptitsyna

Anpassning av barnet till dagis

Frågan om att placera ett barn på dagis när han växer upp blir väldigt viktig för varje familj. Men vuxna behöver vetahur man hjälper barnet att gå igenom en anpassningsperiod, som består i en smidig övergång från en familjehemsatmosfär till villkoren i en förskoleinstitution.

Dagis är en ny period i ett barns liv. För barnet är detta först och främst den första erfarenheten av kollektiv kommunikation. ny miljö,inte alla barn accepterar främlingar direkt och utan problem. De flesta av dem reagerar på dagis med att gråta. Vissa går lätt med i gruppenmen de gråter på kvällarna hemma, andra går med på att gå till dagis på morgonen, och innan de går in i gruppen börjar de agera och gråta. Ju äldre barnetdesto snabbare kan han anpassa sig.

Det finns vissa skäl som orsakar tårar hos ett barn:

Ångest förknippad med en förändring av miljö (ett barn under 3 år behöver fortfarande ökad uppmärksamhet). Samtidigt, från det vanligalugn hematmosfär, där mamma är i närheten och kan komma till undsättning när som helst, han flyttar till ett obekant utrymme(möter, om än välvilliga, men främlingar), och regimen (det kan vara svårt för ett barn att acceptera normerna och reglerna för grupplivet,som han föll i). I dagis lärde ut till en viss disciplin, men hemma var det inte så viktigt. Dessutom kränks barnets personliga dagliga rutin, detta kan framkalla raserianfall och ovilja att gå till förskolan).

För många intryck. I förskolan upplever barnet många nya positiva och negativa upplevelser, han kan överanstränga sig och,som ett resultat - att vara nervös, gråta, agera.

Brist på egenvårdsförmåga. Detta försvårar i hög grad barnets vistelse på dagis.

Psykologisk oförbereddhet hos barnet för dagis. Detta problem är det svåraste och kan vara förknippat med individutvecklingsfunktioner. Oftast händer detta när barnet saknar känslomässig kommunikation med sin mamma.

Ett negativt första intryck av att gå på dagis. Det kan vara avgörande för barnets framtida vistelse i förskola.

Personligt avvisande av vuxna i kontakt med ditt barn. Ett sådant fenomen ska inte betraktas som obligatoriskt, men det är möjligt.

Sätt att minska stress hos ett barn.

Enkla handlingar kan minska oro och positivt påverka barnets anpassning till nya livsvillkor.

Så det rekommenderas att vänja barnet till dagis gradvis. Föräldrar bör förbereda sig själva och sitt barn för den första dagen i förväg.förskolebesök. Det är nödvändigt att skapa en daglig rutin hemma för barnet (sömn, spel och ätande),motsvarande DOW-regimen.

På helgerna är det värt att följa den dagliga rutinen som antas i förskolans utbildningsinstitution och upprepa alla aktiviteter som barnet redan har lärt sig.Genom att följa detta råd kommer alla regimögonblick i gruppen inte att orsaka protestreaktioner hos ditt barn, vilket i sin turha en positiv effekt på hans beteende.

Det är lämpligt att lägga barnet tidigt hemma, stanna hos honom längre innan du lägger dig, prata om dagis, överväga alltpositiva poäng.

I början bör du inte lämna ditt barn på dagis i mer än två timmar. Uppehållstiden bör ökas successivt.

Efter 2-3 veckor (denna period är individuell för varje barn), med hänsyn till barnets önskan och lärarens rekommendationerdu kan lämna den hela dagen på förskolan.

Om barnet gråter bör du ta honom i dina armar, lugna ner honom - han saknar förmodligen sin mammas beröring, som nyligen varmycket mer. Men var försiktig - du ska inte "känna" dig själv, för barn känner intuitivt vadföräldrarnas humör. Genom att göra detta kan du själv skada ditt barn.

Varje gång efter att ha kommit från dagis är det nödvändigt att fråga barnet om hur dagen gick, vilka intryck han fick(om ditt barn kan kommunicera med dig). Se till att fokusera barnets uppmärksamhet på de positiva aspekterna,eftersom föräldrar med så korta repliker kan bilda sig en positiv inställning till förskoleanstalten.

Typiska misstag av föräldrar.

Föräldrar möter ofta svårigheter när de skickar sitt barn till förskolan. Tänk på typiska misstag och sättderas förebyggande.

Först och främst är detta föräldrarnas psykologiska oförberedelse för barnets negativa reaktion på förskoleinstitutionen. Föräldrarde är rädda av barnets gråtighet, de är förvirrade, för hemma gick han villigt med på att gå till dagis. Vi måste komma ihåg att för barnet -detta är den första upplevelsen, han kunde inte på förhand föreställa sig hela bilden av att tårlust är ett normalt tillstånd hos ett förskolebarn under periodenanpassning till dagis. Med vuxnas tålmodiga attityd kan det gå över av sig självt.

Ett vanligt misstag som föräldrar gör är att skylla på och straffa sitt barn för att de gråter. Detta är ingen väg ut. Från de äldste krävs endasttålamod och hjälp. Allt barnet behöver är att anpassa sig till nya förhållanden. Förskolelärare bör vara redo att hjälpa tillföräldrar under denna svåra period för familjen.

Till en början, när barnet precis börjar gå till dagis, bör du inte heller planera viktiga saker, det är bättre att skjuta upp att gå till jobbet.

Föräldrar bör veta att ett barn kan vänja sig vid dagis i 2-3 månader.

Ett annat misstag av föräldrar är att förbli i ett tillstånd av oro, ångest. Oro för den allmänna opinionen, inre obehag,ångest över att inte vara tillräckligt bra som "mamma" och "pappa". Först och främst måste du lugna dig, barn känner omedelbart när deras föräldrarorolig, detta tillstånd överförs till dem. Det är mycket viktigt för föräldrar att förstå att barnet anpassar sig till nya livsvillkor.

Det är värt att undvika att prata om barnets tårar med andra familjemedlemmar i hans närvaro. Det verkar som att sonen eller dottern fortfarande är väldigt liten ochförstår inte vuxensamtal. Men barn på en subtil andlig nivå känner sin mammas oro, och detta ökar barns oro ytterligare.

Minskad uppmärksamhet på barnet är också ett typiskt misstag för föräldrar. Nöjd förskolans läroanstalts arbete vissa mammor andas lättad utoch inte lika mycket uppmärksamhet som de brukade ägna barnet åt. Vi rekommenderar tvärtom att spendera så mycket tid som möjligt med barnet idenna period av hans liv. Med detta visar mamma att det inte finns något att vara rädd för, eftersom hon fortfarande är där.

När en bebis börjar prata glatt om dagis, läsa poesi, återberätta händelserna som hände under dagen, är detta ett säkert tecken på att han har bemästrat det.

Det är svårt att säga hur länge anpassningstiden kommer att pågå, eftersom alla barn går igenom den olika. Men att vänja sigförskolan är också ett test för föräldrar, en indikator på hur redo de är att stödja ett barn, hjälpa det och övervinna svårigheter.

1) Lämna tid varje dag för att prata med ditt barn om vad dagis är, varför det behövs och varför mamma vill ta honom dit(det är intressant där, andra barn går och leker där, mamma måste ta hand om familjeärenden).

2) Planera dina promenader till dagisområdet i förväg. Var uppmärksam på ditt barns skönhet i dagis territorium.Fokusera barnets uppmärksamhet på det faktum att han snart kommer att kunna gå och leka här med alla barn och läraren.

3) Berätta stolt för dina vänner i barnets närvaro att han redan har vuxit upp och förbereder sig för att gå till dagis.

4) Redan innan det första besöket, berätta för barnet om den dagliga rutinen på dagis, vad barnen gör där och vilka pedagogerna är.Detta kommer att hjälpa barnet att lättare acceptera nyheten i sitt liv.

5) Berätta för honom att han på dagis kommer att kunna få nya vänner. Lär honom ungefärliga fraser, ord, vad han än kankontakta dina nya vänner. Läs dikter eller barnberättelser om dagis, visa bilder.

6) Se till att prata med honom om pedagogens roll. Många barn tror felaktigt att deras mamma övergav dem och gav dem till någon annans faster.Lär ditt barn hur man tilltalar vårdgivaren, hur man korrekt uttrycker sina behov.

7) Spela ett spel "dagis" med ditt barn hemma. Skapa ett par typiska situationer som kan uppstå i en barngrupp.Föreslå några alternativ för barnet som hjälper honom att svara på dem. Detta kommer att lägga grunden för kommunikationoch barnets inträde i ett nytt team - först för barn, sedan för skolan och sedan för vuxna.

8) Upprätthålla relationer med vårdgivaren och andra föräldrar. Var intresserad av vem din bebis är vän med, välkomna och uppmuntra vänskap.Delta i barnets liv, gläd dig över hans framgång och kreativitet. Detta är en bra grund för en stark förälder-barn-relation.

9) Konfliktsituationer, missförstånd med pedagoger löser utan aggressionoch inte i närvaro av ett barn. Kritisera inte förskolan, var inte indignerad över bristerna i arbetet på en förskoleinstitution med ett barn.

Vad behöver du veta om ditt barn?

Ibland känner vi att vi är väldigt bra barn. Vi undrar varför lärare ofta är missnöjda med honom, varför ingen är vän med honom.Och vi drar en räddande slutsats: lärare är orättvisa, och barn är dumma, illa uppfostrade. Och vi gör ett ödesdigert misstag. För att undvika detta,och även för att bygga familjepedagogik på rätt sätt måste man veta åldern psykologiska egenskaper deras barn. Då kan dujämför ditt barns möjligheter och prestationer med ålderns krav, förbered barnen för dem, ta hänsyn till särdragen och svårigheternaalla åldersperiod, dess känslighet (de mest gynnsamma och optimala perioderna) för utvecklingen av vissa aspekter, kvaliteteroch personlighetsdrag.

Ofta kan du höra en sådan fras från föräldrar: "Jag vet vad mitt barn behöver!". Sådana föräldrar bygger barnets liv på sitt eget sätt.modell, och då är de förvånade över att det här livet inte fungerade.Problemet är att en sådan stereotyp av relationer mellan generationer har utvecklats i vårt land under lång tid och är fast förankrad i medvetandet. Föräldrar heltbetrakta sig själva som härskare över barnets framtida liv. Mycket ofta programmerar de trossystemet, deras barns yrke, och undertrycker därigenomde har en personlighet och möjlighet att mer fullt ut förverkliga sina förmågor! Så fort barnet förklarar sig som person uppstår ett problem.

Varför? Eftersom många föräldrar inte kan säga till sig själva: Det här är mitt barn, men han har sina egna värderingar, är det min plikt att hjälpa till att förverkliga dem.Föräldrar ser sin uppgift i något annat: Jag ska göra hans liv så att han är lycklig!Föräldrar utgår från det faktum att ett barn, även en vuxen, inte har det viktigaste - livserfarenhet, men föräldrar har det, och de kan hjälpason eller dotter för att undvika misstag. Det finns ett sådant omdöme när föräldrar inte har förtroende för att barnet kommer att välja rätt väg.Som regel, med en sådan attityd, realiserar föräldrar sina idéer och sina planer hos barn och gör det omedvetet.Psykologer, som studerade motiven och målen som föräldrar satte upp i sitt uppfostranssystem, fick reda på att följande motiv rådde:"Låt mitt barn inse vad jag misslyckades med att åstadkomma!". Och när en son eller dotters liv misslyckas, letar föräldrar efterskyldiga i en läroanstalt, på gatan, bland vänner, men tror inte att de själva är skyldiga.

Att utbilda en person...

1. Acceptera barnet som det är, så att det under alla omständigheter är säker på att din kärlek till honom är oföränderlig.

2. Sträva efter att förstå vad han tycker, vad han vill, varför han beter sig på det här sättet och inte på annat sätt.

3. Att inspirera barnet att det kan göra vad som helst, om det bara tror på sig själv och vill jobba.

4. Förstå att i alla missförhållanden av barnet, bör du skylla dig själv först av allt.

5. Försök inte att "skulptera" ditt barn, utan lev ett gemensamt liv med honom: se honom som en person och inte ett objekt för utbildning.

6. Kom ihåg oftare hur du var i ditt barns ålder.

7. Kom ihåg att det inte är dina ord som tar upp, utan ditt personliga exempel.

Det är förbjudet....

1. Räkna med att ditt barn kommer att vara det bästa och mest kapabla. Han är varken bättre eller sämre, han är annorlunda, speciell.

2. Behandla barnet som en sparbank, där föräldrarna investerar sin kärlek och omsorg med vinst, och får sedan tillbaka den med ränta.

3. Förvänta dig tacksamhet från barnet för det faktum att du födde honom och matade honom: han frågade dig inte om detta.

4. Använd barnet som ett medel för att uppnå även de mest ädla, men sina egna mål.

5. Räkna med att ditt barn kommer att ärva dina intressen och livsåskådning (dessvärre är de inte genetiskt införlivade).

6. Behandla barnet som en underlägsen person, som föräldrar kan forma efter eget gottfinnande.

7. Att flytta ansvaret för utbildningen till morföräldrars lärare.

Hur svarar man på barns frågor?

1. Behandla barns frågor med respekt, avfärda dem inte.

2. Lyssna noga på barnets fråga, försök förstå vad som intresserade barnet i ämnet, fenomenet som han frågar om.

3. ge korta och lättförståeliga svar för en förskolebarn, undvik komplexa ord, bokför talvändningar.

4. Svaret ska berika barnet med ny kunskap, uppmuntra till ytterligare reflektion och observation.

5. Uppmuntra barnets självständiga mentala aktivitet genom att svara på hans frågor till disken: "Vad tycker du?"

6. Som svar på barnets fråga, försök att involvera honom i att observera livet omkring honom, läs boken igen, överväg illustrativt material med dig.

7. När du svarar på ett barns fråga, agera utifrån hans känslor. Odla i honom känslighet, takt mot människorna omkring honom.

8. Om svaret på frågan inte är tillgängligt för barnets förståelse, var inte rädd för att säga till honom: "Medan du fortfarande är liten. Gå i skolan, lär dig läsa, lär dig mycket och kunna svara på din egen fråga.

Konsultation av lärare-psykolog för föräldrar

Aggressivitet i förskoleåldern

Man hör ofta från upprörda föräldrar: ”Barnet var så bra, och nu är han en kämpe! På dagis skäller de bara ut honom!” Tyvärr är dessa klagomål ofta berättigade. Sådana förvandlingar från ett "bra, snällt barn" till en fighter och en mobbare är ganska vanliga.

Raseriutbrott med inslag av aggressivt beteende observeras först när barnets önskningar av någon anledning inte uppfylls. Ett hinder för uppfyllandet av en önskan är vanligtvis ett förbud eller restriktioner från en vuxens sida. Ett barn vill få en bok eller godis, hoppa från en garderob, röra vid en kristallvas, kasta mormors glasögon eller någon annans leksak i ett hörn - mångfalden av sådana önskningar har inga gränser. Endast en liten del av dem kan utföras utan obehagliga konsekvenser för barnet själv eller för vuxna. I alla andra fall måste du begränsa kraven på barnet. Och nu finns det en verklig möjlighet för en konflikt mellan ett barn och en vuxen. Hur ska man bete sig i den här situationen?

Försök att ta ditt barns aktivitet i en annan riktning. Erbjud honom något slags spel eller avled hans uppmärksamhet från önskan, så kommer du själv att se att det inte bara är möjligt utan också nödvändigt att undvika en sådan konflikt.

Ofta finns det situationer när barnets aggressivitet är en del av en protest mot vuxnas handlingar som tvingar honom att göra något. Detta finns ofta i familjer där föräldrarna har gått överbord med alla åtgärder de anser nödvändiga. De tvingar barnet att göra något, vilket får honom att reagera i protest.

Av stor betydelse för utseendet av aggressivitet i förskoleåldern är barnets popularitet i kamratgruppen. Utan adekvata kommunikationsmedel strävar barnet efter att ta en ledarposition i gruppen med knytnävarna.

För barn bestäms status av ett antal faktorer:

Den intellektuella nivån spelar roll

Utvecklingen av barnets tal

· Fysisk utveckling, skicklighet

Graden av behärskning av olika typer av aktiviteter

Också värderad utseende och fina kläder

barnets sällskaplighet

Barnets vilja att dela leksaker.

Barnets förmåga att organisera spelet, komma med en handling, fördela roller.

Sådana faktorer bestämmer helt barnets position i kamratgruppen. Och om kamrater av en eller annan anledning inte känner igen barnet, och ännu värre, avvisar det, kommer aggressivitet, stimulerad av förbittring, kränkt stolthet, att riktas mot gärningsmannen, mot den eller de som barnet anser vara det. orsaken till hans svåra situation.

Ibland är aggressivitet ett sätt att locka andras uppmärksamhet, anledningen till att använda det är barnets otillfredsställda behov av föräldrars kärlek, uppmärksamhet och acceptans.

En annan orsak till uppkomsten av aggressivitet hos en förskolebarn kan vara en känsla av ångest och rädsla för attack. Det stimuleras av det faktum att barnet, med största sannolikhet, upprepade gånger har blivit utsatt för fysisk bestraffning, förnedring och förolämpningar av en vuxen. Tyvärr vet många föräldrar fortfarande inte hur de ska hantera sin egen ilska. Och den bästa garantin för god självkontroll och adekvat beteende hos barn är föräldrarnas förmåga att kontrollera sig själva.

Recept för att bli av med ilska som kommer att vara användbara för föräldrar:

Elena Vladimirovna
Konsultation för föräldrar till en förskolebarn "Hur man underhåller och stärker mental hälsa barn"

Låt oss först definiera vad som är mental hälsa? Detta är grunden för livskraften för ett barn som under barndomen och tonåren måste lösa sina svåra uppgifter. liv: lär dig att leva, arbeta, ta ansvar för dig själv och andra, lära dig att kontrollera din egen kropp och ditt eget beteende, behärska systemet med vetenskaplig kunskap och sociala färdigheter, utveckla dina förmågor och bygga en image "jag".

Idag ta hand om psykologisk säkerhet och hälsa skolbarn blir ett obligatoriskt mål i var och ens arbete läroanstalt och lärare, en indikator på deras uppnående av den moderna utbildningens kvalitet.

Enligt forskare från Institute of the Brain of the Russian Academy of Sciences, i vårt land behöver var tredje vuxen psykologiskt stöd. Det är nu känt att många mental störningar härrör från barndom. Störningar som uppstår i barn och tonåringar, i händelse av underlåtenhet att få specialiserad hjälp i tid, kan leda till allvarligare former mental och beteendestörningar och social missanpassning.

I vår samråd vi kommer att prata om några arbetsområden bevarande och förstärkning av den psykiska hälsan hos förskolebarn.

Ett viktigt mål att arbeta med lärarkåren och föräldrarär bildandet av en allmän utbildning "fält" runt barnet ger konsekvens (konsistens) vuxeninfluenser. Detta arbete genomförs genom en rad åtgärder för att förbättra psykologisk-pedagogisk läskunnighet föräldrar och pedagoger på upprätthålla mental hälsa.

Föräldrar känner till gränserna för sina barns psyko-emotionella förmågor. De är särskilt uppmärksamma på spädbarn i åldrarna 1 till 3 år. Och de försöker att inte tillåta de irriterande ämnen som är för starka för barnet och kan orsaka ett sammanbrott i högre nervös aktivitet, leda till utvecklingen av en nervös sjukdom. Men det är värt barnet att gå på dagis, gå igenom anpassning och föräldrar sluta uppmärksamma det känslomässiga tillståndet hos sitt barn, anse honom vara gammal nog att klara av vardagliga svårigheter på egen hand.

Mest av allt pedagogiska influenser V förskola institutioner är inriktade på att utvecklas förskolebarn återhållsamhet, skicklighet "sakta ner" sina önskningar, men på grund av ålderns egenskaper är barnet rörligt, aktivt, nyfiket, han strävar passionerat efter att lära sig om världen omkring honom, att visa självständighet, och ofta stöter dessa aktiva handlingar på strikt pedagogiskt och tufft föräldrarnas förbud: "det är förbjudet", "gör inte det", "prata inte", "röra inte" etc. Ständiga förbud orsakar en överbelastning av den hämmande nervprocessen, som förskolebarn fortfarande relativt svag. Dessutom skapas förutsättningar för att denna process ska kollidera med spänning, med viljan att göra något, röra på sig, tala etc. Om sådana överbelastningar och "kollisioner" upprepas ofta, kan barnet utveckla neuros.

Möjligheten att utveckla neuros i förskolebarn ökar tydligt, När förälder förbud åtföljs av skrik, hot eller kroppsstraff. I en sådan situation blir förbudet psykotrauma, vilket inte bara ger upphov till konflikten mellan barnet och föräldrar, men också en grov desorganisation av barns tankar och känslor, och ibland ett fullständigt sammanbrott psykoemotionell aktivitet.

En av faktorerna som påverkar negativt förskolebarns psykiska hälsa: förskjutning av referenspunkter från moraliska värderingar inom familjen till materiell och social position i samhället; okontrollerad användning av Internetresurser; begränsad motorisk aktivitet hos elever (fysisk inaktivitet); brist på systematiskt och målmedvetet arbete med att förebygga skadliga hälsovanor(spel, internetberoende och andra avvikelser).

Vilka former mental hälsa?

1. Hälsosamt psykologiskt klimat i familjen och förskolan.

2. Utbildning barns sunda beteendeförmåga, för att bilda reglerna för personlig hygien, följsamhet till den dagliga regimen, användningen av olika härdningsprocedurer, god sömn, börja dagen med dagliga övningar.

3. Var inte rädd och hjälp omfattande till att lösa svåra situationer

lösas av barnet ensamt eller med hjälp av vuxna, trots att belastningarna (inklusive emotionell, d.v.s. stress) motsvarar barnets fysiologiska förmågor (situationens svårighetsgrad motsvarar åldern och individuella möjligheter att uppleva stress utan att det påverkar psykisk och fysisk hälsa).

Försök är en språngbräda för personlig tillväxt!;

4. Upprätthålla en positiv bakgrund av humör och fixering vid framgången för barnet med en analys av orsakerna till framgångsrika former av beteende och känslomässig respons;

5. Att välja positivt tänkande är ett steg mot positiva händelser!

Lär ut positiv självkänsla och acceptans av andra (dvs att bilda en adekvat självkänsla enligt principen "jag är okej, du är okej");

Att lära ut reflekterande färdigheter (förmågan att förstå sina känslomässiga reaktioner och förmågan att uttrycka dem i ord, förmågan att förstå andra människors känslomässiga tillstånd, förmågan att sätta sig själv i en annans plats och förmågan att se på sina handlingar. genom andras ögon);

Forma behovet av självutveckling (skapa förutsättningar för att förverkliga barnets kreativa behov);

Ge ditt barn tillräckligt med uppmärksamhet, kärlek, omsorg.

En viktig faktor i utvecklingen av barns psykiska hälsa- närvaron av vuxna runt barnet (föräldrar och lärare) sådana egenskaper som gladlynthet, gladlynthet och humor.

1. Välmående relation föräldrar och barn Det är ett förhållande av kärlek och frihet. Kom ihåg att det är bättre att läsa en bok än att planlöst titta på TV eller spela på en surfplatta.

2. Älska ditt barn – han är ditt! Respektera dina familjemedlemmar – de är medresenärer på väg.

3. Krama ditt barn minst 8 gånger om dagen.

4. Det finns inga dåliga barn– det finns dåliga handlingar. Ett personligt exempel är bättre än någon moral. En positiv attityd är grunden för psykologisk överlevnad.

5. Den bästa typen av semester: gå med familjen på frisk luft, A

6. Den bästa underhållningen för ett barn är att leka tillsammans med föräldrar.

Fyll ditt barn med kärlek, gör honom lycklig - det här är den bästa medicinen för rädslor, tvivel på sig själv, aggressivitet och andra. psykologiska problem.

Källor: Internet

Relaterade publikationer:

Psykologisk utbildning "Hur man upprätthåller lärares mentala hälsa" 1 Spelet "BETALA EN ANNAN KOMPLIMENT" (förening) Alla deltagare i spelet bjuds in att turas om att säga trevliga saker till varandra. Komplimanger kan.

"Hjälp ditt barn att förbättra hälsan." Runda bord för föräldrar Syfte: Att hjälpa föräldrar att bygga upp ett barns lekaktivitet hemma, med hänsyn till hans motoriska aktivitet. Visa föräldrarna värdet.

Konsultation "Psykologisk hälsa hos ett förskolebarn" En av förskolans och familjens huvuduppgifter är att skydda barns neuropsykiska hälsa. Att stärka barnets nervsystem genom skapande.