Kompetent, tydligt, rent och rytmiskt tal av ett barn är inte en gåva, det förvärvas genom gemensamma ansträngningar från föräldrar, lärare och många andra människor, omgivna av vilka barnet växer och utvecklas.Först och främst kännetecknas sådant tal av det korrekta uttalet av ljud, vilket i sin tur säkerställs av god rörlighet och differentierat arbete hos artikulationsapparatens organ. Artikulationsgymnastik hjälper till att utveckla tydliga och koordinerade rörelser av artikulationsapparatens organ. En uppsättning övningar erbjuds till föräldrars uppmärksamhet, med hjälp av vilka du kan hjälpa ditt barn att uttala ljudet [l] korrekt.
k[L]assnaya kugg[L]asnaya
I tidig ålder barnets imitationsförmåga är extremt stor, han lär sig lätt och naturligt ett stort antal nya ord, lär sig att uttala de ord han gillar med nöje, strävar efter att använda dem oftare i tal. Men hans artikulationsförmåga är ännu inte perfekt, fonemisk hörsel utvecklas gradvis, så det korrekta uttalet av komplexa ljud kommer att förbli otillgängligt för barnet under lång tid.
Vissa övningar kan ett barn bemästra i en eller två lektioner, andra ges till honom inte omedelbart. Kanske kommer utvecklingen av ett visst artikulationsmönster att kräva många upprepningar. Ibland får misslyckanden ett barn att vägra att arbeta vidare. I det här fallet, fokusera inte på det som inte fungerar. Uppmuntra honom, återgå till ett enklare, redan utarbetat material och påminn honom om att den här övningen en gång inte heller fungerade.
Regler och nyanser
För att göra det mer intressant för barnet, bjud in honom att bli lärare, pedagog: ta barnets favoritleksak (docka, björn) och låt dem göra artikulationsövningar, uttala ljud och stavelser, upprepa ord och tungvridningar.
Det är nödvändigt att utföra artikulationsgymnastik dagligen så att de motoriska färdigheter som utvecklas hos barn konsolideras och blir mer hållbara.
Direkt arbete med utvecklingen av artikulatorisk motorik bör ta minst 5 minuter, och hela lektionen bör ta 10-12 minuter. Gör övningarna själv framför en spegel.
Att göra artikulationsövningar är ett svårt jobb för ett barn. Beröm och uppmuntran kommer att ge barnet självförtroende och hjälpa till att snabbt bemästra den eller den rörelsen, och därför snabbt bemästra det korrekta uttalet av talljud.
Ljud [l]
För korrekt uttal av ljudet är det nödvändigt att utveckla: lyfta spetsen av tungan upp, lyfta baksidan av baksidan av tungan upp.
Vi kallar ljud. Blotta tänderna i ett "leende" och bit din breda tunga utan att sticka ut den för mycket eller anstränga dig. Gör inte tungan smal, annars kommer ljudet att mjukna. Biter i tungan, samtidigt uttalar vi ljudet [a], får - la-la-la, sedan saktar vi ner och börjar bara surra: "l-l-l" (utan vokalen "a"). Se till att mungiporna sträcks i ett "leende": varm luft kommer ut genom dem.
Ibland, under spänning, kan barnet inte slå på stämbanden när det uttalar öppen stavelse"la-la-la". I det här fallet kan du börja med vokalen "A" - "a-la-la", "a-la-la". En bred tunga ligger konstant på de nedre tänderna utan spänning. Om ett barn kan hålla ut ljudet [l] länge, så betyder det att han lyckas med det och det går att konsolidera det.
Fixar ljudet. För att fixa ljudet [l], [l "] i tal kan du använda spelet "Underbar väska" eller en variant av spelet "Vad gömmer sig under duken?" Barnet måste genom beröring avgöra vilket föremål som finns i påse eller under duken.så att önskat ljud i ordnamnen var i en annan position: i början av ordet, i mitten, i slutet.
För att konsolidera ljuden, använd förmågan hos fyraåriga barn att enkelt memorera verser. Läs dikterna av Marshak, Barto, Zakhoder och andra barnförfattare för barn, be barnet avsluta det sista ordet i raden, den sista raden i dikten, sedan quatrainen, sedan hela dikten.
Träning
Hitta bilder i vars namn ljudet [l] är i början av ordet: tass, lampa, spade, lotto, pilbåge, måne; mitten: såg, filt, docka, clown; och i slutet: bord, golv, hackspett. Kom sedan på meningar med dessa ord, till exempel: Mila satte lampan på bordet.
Ljud [l "]
Efter automatisering [l] solid, mjukt ljud lätt att imitera. Framför spegeln, säg stavelserna: "li-li-li", medan läpparna är i ett leende, de övre och nedre tänderna är synliga, och tungspetsen knackar på tuberklerna bakom de övre tänderna.
Nackdelar med att uttala ljud [l], [l "] kallas lambdacisms. Lambdacisms inkluderar frånvaron av ljud [l] och dess förvrängning (interdentalt, nasalt eller bilabialt ljud, etc.).
Eftersom artikulationen av ett hårt ljud [l] är svårare än artikulationen av ett mjukt, bryts det oftast.
Att ersätta ljuden [l], [l "] med andra ljud kallas paralambdacism.
Skäl som leder till feluttal ljud [l]: ett förkortat hyoidligament som begränsar rörelsen uppåt av tungspetsen; svaghet i tungans muskler; fonemisk hörselnedsättning.
Förvrängning av ljud [l], [l "]
Ljudet uttalas interdentalt. Spetsen på tungan, istället för att stiga bortom de övre framtänderna, kommer ut mellan tänderna.
Nasalt uttal av ljud. Tungan berör baksidan av den mjuka gommen, och inte spetsen på de övre framtänderna, som händer med korrekt uttal av ljudet [l]. I detta fall passerar luftströmmen delvis eller helt genom näsan. Barnets tal kommer att låta så här: "Fjäderjingens mus, nere i unggu spanga."
Ersätter ljudet [th]. I denna störning stannar tungspetsen nere istället för att stiga förbi de övre framtänderna, och mitten bak bågar upp istället för ner. Barnet säger så här: "Musen är gladare, nere i kolknuten."
Ljudbyte [y]. Med denna kränkning tar läpparna, inte tungan, en aktiv del i bildandet av ljud. Med denna ersättning låter barnets tal så här: "Mus veseuo zhiua, ner i ludd i uguu spaua."
Ljudbyte [s]. Med denna kränkning höjs baksidan av baksidan av tungan och spetsen sänks. Barn märker inte att de ersätter ljudet och vuxna tror ofta att ljudet [l] hoppas över. Barnet säger: "Musen är veseyo zhya, nere i ugu spaya."
Ljudbyte [e]. Med en sådan ersättning deltar inte tungan, underläppen rör sig till de övre framtänderna. Barn och vuxna tror ofta att detta inte är en brist på tal, utan bara ett sluddrigt uttal. Med denna substitution får vi höra: "Musen lever, i ludd i ugvu spava."
Ljudbyte [g]. I det här fallet stiger inte tungspetsen till de övre framtänderna, utan går ner och dras tillbaka från de nedre framtänderna, baksidan av baksidan av tungan reser sig och vilar mot den mjuka gommen, istället för att bara resa sig. Barnets tal låter så här: "Viktens mus är jigg, nere i ugg spagan."
Spel för att förbereda ljudets uttal [l]
pannkaka
Syfte: att utveckla förmågan att hålla tungan i en lugn, avslappnad position.
Le, öppna munnen och lägg en bred tunga på underläppen (dra inte läppen över undertänderna). Håll i denna position för en räkning från 1 till 5-10.
läcker sylt
Syfte: att träna upp den breda framsidan av tungan uppåt.
Vi slickar överläppen med den breda spetsen av tungan, gör tungrörelser uppifrån och ner, men inte från sida till sida. Hjälp inte till med underläppen.
Ångaren nynnar
Syfte: att utveckla en höjning av ryggen och tungroten, att stärka tungans muskler.
Med munnen öppen, uttala ljudet [s] länge. Se till att spetsen av tungan är längst ner, djupt i munnen.
Kalkon
Syfte: att utveckla höjningen av tungan, att utveckla flexibiliteten och rörligheten hos dess främre del.
Med munnen öppen, flytta tungspetsen längs överläppen fram och tillbaka, försök att inte slita bort tungan från läppen, som om du strök den, snabba gradvis upp rörelserna tills du får ljudet [blbl] ( som en kalkon mumlar).
Gunga
Syfte: att utveckla förmågan att snabbt ändra tungans position, att utveckla flexibiliteten och noggrannheten i rörelserna i tungspetsen.
Med munnen öppen (läpparna i ett leende), lägg tungspetsen bakom de nedre tänderna och håll i denna position för ett antal 1 till 5, lyft sedan den breda spetsen på tungan för de övre tänderna och håll i denna position för en räkning från 1 till 5. Så byt växelvis positionstungan 6 gånger. Håll munnen öppen.
Låt oss klicka!
Syfte: att stärka spetsen av tungan, att utveckla ett lyft av tungan.
Med munnen öppen, snärta med tungspetsen långsamt först, sedan snabbare. Se till att underkäken inte rör sig, bara tungan fungerar. Snärta tyst med tungspetsen. Se till att tungspetsen vilar på gommen bakom de övre tänderna, och inte sticker ut från munnen.
Uttal av stavelser med rörelser
Ord i rörelse
Lampa
Lam - Roterande rörelse av händerna ("ficklampa").
pa - Vi trycker knytnävarna mot bröstet.
Glödlampa
Glödlampan har brunnit ut. Vi gör ficklampor.
Hon har förmodligen blivit sjuk. - Luta huvudet mot axeln och för dina vikta handflator mot kinden.
chitogovorka
La-la-la, la-la-la!
Svalan gjorde ett bo.
Lo-lo-lo, lo-lo-lo!
Svalan är varm i boet.
Smattra
Laika och knähunden skällde högt.
Oriole sjöng länge över Volga.
Dumma bebis
Dumma bebis
Sug is
Mamma ville inte lyssna
Det var därför hon blev sjuk.
Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, logopeder.
- Ljudet av sen ontogenes. Dess utseende i normen är möjligt med 6-6,5 år.
Men enligt våra observationer är det aktuella utseendet av ljudet L avsevärt försenat och är inte alltid helt format utan särskild hjälp.
Brott mot ljudet L är olika:
- Som den fullständiga frånvaron av ljudet "L",
- Så är dess förvrängning (interdental, nasal, bilabial) - lambdacism,
- Det finns också ersättningar av ljudet L med andra ljud - R "cancer" - "lack", L (mjuk) "lack" - "lack", B "båt" - "vodka" sådana ersättningar kännetecknar överträdelsen paralambdacism.
De främsta orsakerna till ljudnedsättning L kallas:
- kort hyoid ligament;
- svaghet i tungans muskler;
- överträdelse fonemisk uppfattning ljud i tal.
Ljudscensättningsteknik L
I metoden för att ställa in ljudet L är det nödvändigt att följa följande arbetsschema:
Logopeden förklaras egenskaper ljudartikulation L och visuellt förstärka:
"När vi säger ljudet L korrekt: spetsen på tungan stiger till de övre framtänderna, trycker mot framtänderna, trycker på tänderna, läpparna ler och alla tänder är synliga."
Vi fixar det i "Strongman"-övningen: vi höjer spetsen av tungan till de övre tänderna, vilar mot de övre tänderna och trycker med kraft med ljudet [L-L-L].
Vi fixar i övningen "Ljudet L färdas längs stigarna": logopeden skriver 3 bokstäver L och stigar från dem.
Med barnet kommer vi fram till var ljudet L ska komma för varje spår. Barnet sätter fingret på spåret, och tungan i stället för korrekt artikulation av ljudet L. Vi ger instruktioner: "Hur mycket fingret löper längs spåret, så mycket vi sjunger" L-L-L ".
Vi klistrar in 3 bilder med ljudet L i barnets anteckningsbok:
Observera: om ljudet ges lätt, tog barnet omedelbart rätt position (detta är typiskt för dyslalia), då kan du automatisera i direkta stavelser och ord direkt.
la al ala
lo ol olo
lu ul ulu
ly yl yl
Vi förklarar, först öppnas munnen brett till "A", sedan stiger tungspetsen bakom de övre tänderna:
al - al - al
Vi förklarar, först öppnar vi munnen till "O", sedan stiger tungspetsen bakom de övre tänderna:
Vi förklarar, först sträcker vi ut våra läppar i ett rör på "U", sedan stiger tungspetsen bakom de övre tänderna:
Vi förklarar, först sträcker vi läpparna till "Y", sedan stiger spetsen på tungan bakom de övre tänderna:
Boll, skaft, gav, stick, hall, liten, blev, sov, föll, trött, glas, knackade, grävde, skrev, pennfodral, kollaps, station, metall, oxe, mål, påle, golv, bord, injektion, lock , guldfink, fotboll, mullrar, blåste, stol, aul, gäspade, drog, somnade, viskade, skakade, klämde, gnällde. Blev, ylade, tvättade, glömde, ylade, skrynklade, lyfte, tog, lödde, lugnade, stod, körde, vissnade, tog, bytte om, förstod, höjde, ledde, gick, åt, krita, sjöng, satte sig, klädde på sig, visste hur, surrade, hängde, klarade, ville, satt, fräste, prasslade, visslade, slog, sött, Nilen, vattnade, Mikhail, gjorde mål, körde, mejade, köpte, bar, lärde, planterade, besökte, släpade osv.
Obs: minst 80 ord som tränas i klassen och spelas in för upprepning hemma. Föräldrar visas att i slutet av varje ord höjer barnet spetsen på tungan vid de övre tänderna.
Automatiseringssteg L i ord med en omvänd stavelse i mitten av ett ord:
Kaka, pinne, kavel, viol, kulle, limpa högt, ta på sig skor, sträckt, tvättat osv.
Nästa steg av automatisering- fraser där det finns ord med ljudet "L" i slutet av ord:
museihallen
Repknut
Tvätta golvet
Värd åsna
Jackdaw fågel
Ny hylla
Röd ekorre osv.
Krav på fraser: ljudet L finns bara i ett ord, det är bara i omvänd stavelse, ordföljden spelar ingen roll.
När materialet med fraser i omvänd stavelse är inlärt är nästa steg att automatisering direkt stavelse med ljudet "L":
la la la
Lo-lo-lo
Lou-lu-lu
Ly-ly-ly
Och även enligt stavelsetabellen i en viss sekvens:
La al ala
Hej ol olo
Lou ul ulu
Ly yly yly
Ord med ett L-ljud i början av ett ord:
Tass, lama, lat, spade, lack, svala, liljekonvalj, panna, kofot, älg, båt, armbåge, häst osv.
Effektiviteten av ljudautomatisering L beror direkt inte bara på kvaliteten på de valda orden, utan också på mängden basmaterial. Vi rekommenderar att du använder minst 80 ord för varje automatiserad grupp.
Ord i intervokalisk position:
Yula, ask, led, handlingar, levde, såg, knytnäve, kalach, sallad, etc.
Vi upprepar detsamma, kvantitativt observerar normerna.
Automatisering i ord med konsonantkluster:
cla clo clo cla
pla plo pl pla
aska
gick gick gick gick
stock
backe
nystan
legering
lägga
fuska
Automatisering i fraser(40-45 fraser):
hästens panna
Pilot i en båt
Lauras lockar
Skiva i en sked
smidig båtsman
Automatisering i erbjudanden: 20-25 meningar.
Mila tvättade golven länge.
sadel sätts på hästen
Stolen föll.
Automatisering i rim, ordspråk och talesätt(minst 10-15 för repetition och memorering):
Pavel är liten - han ramlade av bänken.
Det finns bara en fullmåne på himlen.
Danila är rädd för tvål.
Där det finns många ord är det lite handling.
Vem är inte dum, han är snål med ord.
Automatisering i dikter(3-4 för memorering och uttal):
Allt är vitt, vitt, vitt
Det har kommit mycket snö.
Här är de roliga dagarna
Allt på skidor och skridskor.
Automatisering i noveller och sagor(3-4 verk):
Till exempel:
"Lejonet och musen" L. Tolstoy
"Räven och geten" saga
"Bone" L. Tolstoy
Automatisering som jobb anses avklarat och vi rekommenderar att föräldrar korrigerar barnet i ord med det mottagna ljudet i dagligt tal från 3-6 månader, eftersom det är den period då ljudet ”slår rot” helt. Och lär dig också ramsor, klockspel.
I genomsnitt är ljudkorrigeringsförloppet med en okomplicerad diagnos 5 lektioner, i komplicerade fall 10-12 lektioner - 30 minuter vardera.
Små knep:
- Om barnet har "v" istället för "l" i "stavelse-ord"-stadiet, ibland är de första fraserna att ta tag i underläppen med en steril gasväv och uttala allt material, med fokus på att höja tungspetsen vid de övre tänderna. Fingrar som drar ner underläppen. Således "bryter" den "labiala" reflexen och ersätter den med den övre höjden av tungan. Barnet byter snabbt och vänjer sig.
- Om barnet har liten motivation att höja tungspetsen med de övre tänderna: vi lägger barnet på soffan, tar tag i både över- och underläppen med en gasbinda - "bara tänderna", upprepa med barnet talmaterial, följ den tydliga höjningen av tungspetsen över de övre tänderna.
- Om "L" alltid är mjukt:
A) Vi ber barnet att upprepa talmaterialet med en kraftigt utskjutande tunga, tänderna är i kontakt nästan med baksidan av tungan. Samtidigt pågår ett fonemiskt arbete. Vidare vindar tungspetsen gradvis upp bakom de övre tänderna.
B) Det andra sättet: bit den vassa spetsen av tungan till ljudet "L" i det automatiserade materialet.
Ungefärlig struktur för en logopedlektion:
- Artikulationsgymnastik - 5-7 minuter.
- Iscensatt iscensättning och automatiserat arbete - 15 minuter från lektionen. På automatiseringsstadiet innehåller det 5 minuter av upprepade uppgifter från den senaste lektionen, 10 minuter med nytt material.
Förberedande övningar för att ställa in ett solidt ljud [L] :
Smile-Proboscis: växling av läpparnas positioner (först ler barnet, och sedan blir läpparna snabel);
Fönster:öppna munnen, håll den öppen i 5-7 sekunder, stäng den, öppna den sedan igen i 5-7 sekunder och stäng den igen;
Låt oss straffa den stygga tungan: övningen "Fönster" utförs, tungan trycks mellan tänderna och spetsen av tungan bits lätt 4-5 gånger;
Ångaren nynnar: läpparna i ett leende, tänderna är stängda, vi uttalar ljudet Y;
Läcker sylt: le, slicka över- och underläppen med en bred tunga, utan att stoppa in tungan i munnen;
Gunga: läpparnas position, som i artikulationen av ljudet A, berör växelvis över- och underläpparna med spetsen av tungan;
tungan vilar på överkäken och har formen av en hink.
Ställa in ett fast ljud [L] :
1) från interdental [L]. Detta är en av de vanligaste metoderna, utförd i flera steg:
jagskede: be barnet att hålla tungspetsen mellan tänderna och uttala Y under lång tid, som om en ångbåt surrar, öppna sedan tänderna skarpt, medan tungan ska vara kvar på underkäken, ska det visa sig vara LA, gör samma sak med resten av vokalljuden. Träna ut uttalet av de slutna stavelserna LA, LA, LU, LY i ord (detta tar vanligtvis 2-3 lektioner);
IIskede: be barnet att översätta tungan med de övre tänderna, vilket gör tungan till en slev.
Öva återigen uttalet av L i slutna stavelser LA, LO, LU, LY.
IIIstegautomation L:
I ord, meningar, texter med sluten stavelse;
I stavelser med sammanflöde av konsonanter (BLA, KLA, etc.), i ord, meningar och texter;
I omvända stavelser (AL, OL, UL, YL, etc.), i ord, meningar och texter.
2) genom imitation- göra ett uttalande framför en spegel baserat på visuell-auditiv och, om möjligt, taktil vibrationskontroll;
3) Från vokaler: läpparna i ett leende slår barnet de övre framtänderna med tungspetsen, uttalar A, det ska visa sig vara LA. Detsamma görs med andra vokaler: U, Y, E, O;
När ett hårt ljud [L] automatiseras, uppstår vanligtvis ett mjukt ljud spontant hos ett barn. Om detta inte händer så ber vi barnet att ta tillbaka tungspetsen lite och vila mot alveolerna.
Misstag som ett barn gör när det ställer in ett solidt ljud [L] :
1. Dra tungan djupt in i munnen, vilket resulterar i ljudet Y. Detta händer när du ställer in ljudet från interdental [L]. Barnet ska förklaras att när det öppnar tänderna ska tungan lämnas på plats.
2. Om tungan inte vilar mot tänderna, så finns det ingen båge, och ljudet försvinner.
3. Felaktig placering av läpparna, på grund av vilket ljudet [B] erhålls. I stadiet av iscensättningen ska läpparna hållas i ett leende med en sond eller fingrar.
4. Påtvingad (inblandning av kinder, ljud [F]) eller nasal utandning (ljud [N]). Barnets uppmärksamhet dras till en jämn luftström med röstens deltagande och en långsam oral utandning. Det förklaras att luftstrålen är slät, något varm, stabil, medan taktil kontroll är viktig.
Iscensättning och automatisering av ljud L
När man artikulerar ett solidt ljud L
läppar i ett halvt leende;
tänderna är nära;
luftströmmen går längs med tungans sidor, mellan tungan och kinden, varför ljudet l kallas lateralt;
Ämne. Ljudinställning L
Mål. Förmågan att bestämma tungans position när man uttalar ljudet l. Träna barn i korrekt uttal av ljudet l i ord.
Ljudinställning L
Ett prov på uttal visas av en logoped. Barnet uppmanas att öppna munnen lätt och uttala kombinationen ya. Samtidigt uttalas [s] kort med spänningen i artikulationsorganen. Efter att barnet lärt sig det önskade uttalet ber logopeden att få uttala denna kombination, men med tungan fastklämd mellan tänderna. I detta ögonblick hörs en kombination av la. När du utför uppgiften, se till att spetsen av tungan förblir mellan tänderna. Bör involvera auditiv uppmärksamhet till ljudet som visade sig vid tidpunkten för inställningen.
Fixering av den auditiva bilden av ljud [l] i isolerat ljud
Speluppgifter: ”Ångbåtshorn”, ”Brandmotorsiren”, ”Flygplansbrum”.
Artikulationsgymnastik.
« Fönster», « Knåda degen», « pannkaka»
Brandbils sirenövning
Lyssna på ljudet av brandbilens siren. Polisbilen ger en sådan signal.
Ljudet [l] uttalas upprepade gånger.
Bildning av en visuell bild av ljud (l]
Visa artikulation av ljud. Visning av artikulationsprofil. Förtydligande av läpparnas, tändernas och tungans position. Beskrivning av artikulationsorganens position.
Bildande av en känsla av positionen för artikulationsorganen
Bildning av en kinestetisk bild av ljud
Be barnet att föra handflatan till logopedens mun och känna den varma luftstrålen på sidan av munnen. Visar positionen för artikulationsorganen med hjälp av fingrar. Kläm fingrarna på höger hand hårt och ge dem formen av en "hink" - det här är vår tunga. Böj lätt fingrarna på vänster hand (detta är som vår mun), rör sedan vid fingrarna på höger hand (detta är som vår tunga) till fingrarnas sammankoppling med höger handflata. Var uppmärksam på gapet mellan handflatorna. Dessa slitsar på båda sidor behövs för att luftstrålen ska kunna lämnas.
Användning av leksaker (apa eller någon annan).
– Titta hur apan lyfter tungan i de övre tänderna.
Andningsövningar"Palmer"
Stå upprätt, böj armbågarna och "visa handflatorna för betraktaren." Ta högljudda, korta andetag genom näsan och knyt samtidigt handflatorna till nävar.
Kom ihåg! Inandning genom näsan är aktiv, utandning genom munnen är absolut passiv, ohörbar.
Övning "Palms" kan göras stående, sittande och liggande.
Automatisering av ljud [l] i direkta öppna stavelser
Spelet "En - Många" Spelets framsteg: Lyssna på orden, ändra enligt modellen. Prov: lampa - lampor, såg - sågar, flotte - flottar, bult - bultar, clowner - clowner, anteckningsbok - anteckningsböcker. Spelet "Call it affectionately" Spelets framsteg: Lyssna på orden, kalla det kärleksfullt. Prov: sallad - sallad, docka - docka, äpple - äpple, klack - klack, elefant - elefant, pöl - pöl osv.
Tungvrickare
Polkan tryckte till pinnen med tassen.
Trädet har nålar.
Mamma tvättade Mila med tvål, Mila gillade inte tvål.
Ivan, tjuren, pratade med mjölk, men slog inte ut det.
Petya var liten och krossad mynta. Jag såg min mamma - hon beordrade inte att knåda.
Klava lade bågen på hyllan, kallade Nikolka till sig.
Oxen föll i vargens lya.
Platon simmade för att betala.
Aglaya och Alla gick längs gränden.
La-lo-lu-ly
Lo-lu-la-ly
Lu - ly - ly - lo
ly - lu - lo - la
la - ly - lu - lo
ly - la - lo - lu
al - ol - st - yl
yal - yul - yul - il - åt
al - yal - ol - yol
DIY hemma: Upprepa Ref. Psalm. Upprepa stavelser.
En vuxen person inser inte ens hur han uttalar vissa ljud när han talar. Men för litet barn uttal individuella ljud ställer till vissa svårigheter. Hur lär man ett barn att säga bokstaven L korrekt? Detta kan göras utan logoped, hemma.
Innan du börjar klasser måste föräldrar lära dig några enkla regler som hjälper dig att enkelt och enkelt hantera inte bara inlärningen, utan också göra kommunikationen med barnet bekväm och trevlig på båda sidor:
- prata med barnet på lika villkor, slussa inte och ignorera inte hans frågor. Så du kommer att vinna hans förtroende och önskan att kommunicera med dig;
- att uttala ord korrekt är ett måste. Du är ett exempel för barn och de försöker upprepa det;
- genomför dina klasser i form av ett spel, hitta på sagor och äventyr med ditt barn - all information absorberas bättre. Samtidigt kommer ditt barn att uttala orden korrekt på reflexnivå;
- aldrig göra en "straff" klass. Så du kommer att slå av jakten inte bara för att göra de nödvändiga övningarna, utan också för att kommunicera med dig;
- klasserna bör vara systematiska och genomföras vid en bekväm tid från 3 till 5 gånger om dagen. Först då kommer du att uppnå synlig framgång och ditt barn kommer vackert att uttala bokstaven L, vilket är svårt för honom, utan hjälp av en logoped.
Nu kan du gå direkt till frågan om hur man lär ett barn att uttala bokstaven L korrekt.
Talgymnastik
Sådana övningar kallas också ledgymnastik. Med dess hjälp utvecklas tungans och läpparnas muskler, barnets akustiska hörsel förbättras avsevärt. Det är hon som kommer att hjälpa inte bara barn utan även vuxna som lider av sådana talfel, lär dig att tala korrekt och tydligt vilken bokstav som helst, inklusive L:
- Kom på en saga om alla organ i talapparaten (läppar, tunga, gom, kinder). Sitt med din bebis framför en spegel och "lär känna alla invånare i munnen." I denna process kommer barnet omärkligt att värma upp alla organ i munhålan.
- För att lära dig att tala korrekt måste du andas rätt. Nästan alla bokstäver måste uttalas på utandningen. För att göra detta måste du kontrollera strömmen av utandningsluft. Övningarna är mycket enkla - blåsa ballonger och såpbubblor, blåser ut ljus, sjösättning av båtar.
- Fortsätt sedan till en uppsättning övningar för att korrekt uttala bokstaven L. Och ta hänsyn till det faktum att det är lättare för ett barn att uttala ett mjukt L - till en början kommer det att vara så. Men från ett mjukt L är det lättare att flytta till ett hårt.
Innan du involverar ett barn i sådana aktiviteter, sätt dig framför en spegel och studera noggrant din egen artikulation när du uttalar bokstaven L. För att lära din baby ordentligt måste du själv veta exakt vad du ska visa.
Övningar för bokstaven L
Det finns klassiska övningar som hjälper dig att uttala bokstaven L korrekt och tydligt. För ett barn kommer de att bli ett spel som han, under uppsikt av vuxna, måste spela flera gånger om dagen:
- häst på promenad- imitation av klattret från klövar. Vi ler, visar tänder och öppnar munnen lite. Sedan imiterar vi klattret från klövar med tungan, börjar långsamt och ökar gradvis takten.
- Utforskningshäst- arbeta med tungan utan ljud. Utför som föregående övning, men utan att göra ett karakteristiskt klick. Och se till att underkäken förblir orörlig, och bara tungan fungerar.
- Lätt vind . För denna övning, förbered en fluffig bit bomull eller en fjäder. Återigen, i ett leende med en delad mun, sticker vi ut spetsen på tungan och biter lätt i den med tänderna. Nu blåser vi ut luften utan att skruva upp tänderna. Du borde få två luftstrålar. Vi kontrollerar deras styrka och flöde med hjälp av förberedda lätta tillbehör. Be barnet att blåsa på den fluffiga biten med olika styrkor.
- artig apa. Vi ler, lätt öppen mun och visar tänder. Placera den breda spetsen av tungan på den nedre svampen och låt den vara avslappnad i några sekunder. Denna övning förbereder ditt barn för nästa.
- Smakrik kondenserad mjölk. När du bekantar dig med denna övning kan du smörja in barnets överläpp med din favoritgodis. Be honom sedan att slicka av den söta massan med den breda tungspetsen, röra sig uppifrån och ner (och inte från sida till sida). Alla efterföljande gånger kan du klara dig utan godis.
- Ångbåt. Spela "Port" med ditt barn. Be dem att imitera ljudet av en ångbåt genom att säga bokstaven Y med munnen lätt öppen. Se samtidigt till att spetsen av tungan sänks i munhålan, och ryggen stiger mot himlen. Låt barnet göra ljud i olika höjder och volymer.
Du måste upprepa övningarna flera gånger under en lektion, och klasserna bör genomföras 3-5 gånger om dagen. Först då kan du uppnå ett positivt resultat.
Låt oss gå vidare till uttalet av bokstaven L
Efter talgymnastik måste du säga ord med bokstaven L, vilket låter solidt. Sjung till exempel en sång på "la-la-la" eller hitta ramsor där denna modulering av bokstaven L ofta finns.
Barnet kommer med största sannolikhet inte att lyckas första gången. I det här fallet måste du göra följande: låt barnet le, visa tänderna med munnen öppen och stick ut den vassa spetsen på tungan och rör vid hans övre tänder. I denna position, försök att uttala bokstaven korrekt.
Många av oss i barndomen uttalade inte vissa bokstäver. För vissa gick det över av sig själv, medan andra lider än i dag. Jag föreslår att du lär ditt barn att själv säga bokstaven "l" om han har ett sådant problem.
Vad är det korrekta sättet att uttala bokstaven "l"?
Tänderna är öppna, läpparna är något åtskilda, spetsen av tungan vilar mot basen av de övre tänderna, när man uttalar kommer luften ut längs tungans kanter.
Logopedklasser med bokstaven "l"
Allt vårt tal äger rum på utandningen. Därför är det viktigt att lära sig att kontrollera andningen. För att hjälpa barnet i denna fråga kan du försöka blåsa bubblor med honom, blåsa ut ljus, flytta fjädrar eller båtar från plats till plats på vattnet. Huvudsaken är att barnet inte puffar ut sina kinder under sådana spel.
Gör alla följande övningar tillsammans. Sitt i en position där ditt barn kan se din mun.
- "Häst". Le med öppen mun och tänderna synliga. Klicka på tungan som en häst, öka gradvis hastigheten, underkäken ska vara orörlig.
- "Hästen rider tyst." Den föregående övningen måste utföras utan ljud.
- "Bris". Le med öppen mun. Bit tungspetsen med framtänderna och blås. Två luftstrålar kommer att blåsa från mungiporna. För att kontrollera det korrekta utförandet av denna övning, ta med en bit bomullsull eller en fjäder.
- "Sylt". Slicka överläppen uppifrån och ned med den breda framkanten av tungan, utan att flytta underkäken.
- "Ångbåtsbrum". Med munnen lätt öppen, säg ett långt "s". Spetsen på tungan ska sänkas och ryggen tvärtom höjas till gommen.
Korrigera uttalet av bokstaven "l" vid en högre ålder 
Om det inte finns någon malocklusion och frenulum är normalt, neurologiska sjukdomar inte störs och det inte fanns någon allvarlig stress, kan du försöka korrigera uttalet av bokstaven "l" själv. Glöm inte att ju äldre du blir, desto svårare blir det. Men hela svårigheten kommer bara att ligga i att avvänja vanan. Du kommer att behöva behålla konstant kontroll över uttalet, som redan har förts till automatik.
Arbetar med uttal, tränar ständigt finmotorik händer Det har varit känt sedan urminnes tider att all talutveckling beror på fingrarnas utveckling.
