Kako razviti otrokov govor. Razvoj finih motoričnih sposobnosti. Otrok ne govori. Kaj storiti

Prihaja nova stopnja v njegovem in v vašem življenju. Psihološko-pedagoška literatura običajno podrobno govori o prvem letu življenja, saj takrat pride do najpomembnejših sprememb v razvoju otroka, nato pa o triletniku, saj je to v starosti od treh, da pride do znane psihološke krize. A obdobje od enega do dveh let ni nič manj pomembno pri razvoju osebnosti.

Otrok lahko že veliko razume, vendar mu je zaenkrat zelo težko izraziti svoje misli in želje z besedami. In koliko želim povedati! Pomagaj mu. Če želite to narediti, se morate namensko ukvarjati z razvojem govora vašega malčka. Bolje kot se razumeta, manj bo imel dojenček razlogov za muhe in jeze.

Poglejmo, kako se govor razvija v tej starosti.

Prva stopnja: prve besede

Od leta do leta in pol se dojenček začne zelo aktivno premikati v prostoru in nabirati nove izkušnje. Ta izkušnja se nujno odraža v razvoju govora.

Običajno se prve besede pojavijo pri starosti 9,5 mesecev - 1 leto 6 mesecev. Najpogosteje označujejo najbližje: mamo, očeta, žensko, strica, teto. Otrok zlahka reproducira onomatopejske besede: av-av (pes), tik-tak (ura), mu-mu (krava) itd. Pogosto namesto cele besede otrok izgovori začetni ali naglašeni zlog ( do namesto mačka oz burja namesto Čeburaška). Ker pa te "besede" pomenijo določene stvari in se izgovarjajo v določeni situaciji (ob pogledu na mačko ali čeburaško), jih lahko imenujemo besede, ne naključni zlogi.

Opaziti je bilo, da nekateri otroci "ljubijo" več samostalnikov, ki označujejo predmete in ljudi, drugi pa imajo raje glagole, povezane s socialno interakcijo - "pusti", "želim", "daj" itd.

Prve besede imajo širok posplošen pomen. Vendar to sploh ni posploševanje, ki smo ga vajeni, ko lutko, medveda in žogo imenujemo igrače. Otrok še vedno izloči kateri koli znak in po njem kombinira različne stvari. Torej, beseda "njam-njam" enoletni dojenček poimenuje vso hrano, pa tudi jedi, iz katerih se hrani. Lačen tudi zavpije "Njam-njam!" (=hočem jesti!), in ko na ulici vidi najstnika, ki žveči žvečilni gumi, komentira: "njam-njam" (=je).

Mala Lisa je z besedo "una" (luna) imenovala vse predmete zaobljene oblike - palačinke, okrogle lise na okenskem steklu, kroge v knjigah, poštne žige na ovojnicah, okrogle reliefne okvirje na knjižnih vezavah, črko "O". In Fedya se je odločil posplošiti zveneče predmete. Beseda "ko-ko", ki je sprva v njegovem slovarju pomenila peti petelin, je Fedja začel imenovati zvoke violine, klavirja, harmonike, katere koli glasbe in glasbenih igrač. Tekstura lahko postane tudi posplošujoče načelo: Katjuša je besedo "vau-vau" uporabila ne le za psa, ampak tudi za vse kosmate živali, mehke copate in celo fotografijo starca v krznenem plašču.

"Y?"

V istem obdobju otroci zelo radi kažejo s prstom na predmet, ki jih zanima, z vprašalno besedo "Y?". Pogosto so starši zaradi tega moteči, menijo, da je tako vedenje nespodobno. Toda takšna gesta je zelo pomembna za razvoj govora! V nobenem primeru tega ne prepovedujte in po potrebi pomagajte otroku obvladati takšno gesto.

Slavni ruski psiholog L. S. Vigotski je verjel, da je kazalna kretnja prvotno le neuspešno ali nepopolno prijemalno gibanje. »Otrok poskuša prijeti predmet, ki je predaleč; roke, iztegnjene k predmetu, ostanejo viseti v zraku ... Tukaj je gibanje, objektivno kazanje na predmet in nič več. Ko pa otroku na pomoč priskoči mati in njegovo gibanje razume kot znak, se situacija bistveno spremeni. Gesta kazanja postane gesta za druge.”

Dojenček torej neverjetno odkritje: vse okoli ima svoje ime - vsak, vsak predmet! "Y?" s kazalno kretnjo je pohlepno vprašanje: "Kaj je to?" To je mačka, in to je hiša, in to je velik tovornjak ... Pasivni besednjak (to je besede, ki jih otrok razume, vendar jih ne more sam reproducirati) vsakič postane bogatejši in nekega dne bo zagotovo preide iz pasiva v aktivno (aktivno besedišče – ​​to so besede, ki jih otrok izgovarja).

Taktika za vaša dejanja

Kot prej je glavna stvar komunicirati z otrokom! Ujemite njegov zainteresirani pogled ali kazalno gesto, poimenujte predmete, ki vas obkrožajo, komentirajte svoja dejanja. Pogumno govorite na glas tudi na ulici - za vašega otroka je zelo pomembno, da od vas sliši, kaj se dogaja v peskovniku, kam se mimoidoči mudi in kakšne barve je obleka te lepe tete.

Potrudite se, da vaši komentarji ne bodo ostali samo zveneči, ampak da bodo imeli nekakšno okrepitev v telesnih občutkih, gibanju. Otrok si bo veliko bolje zapomnil besedo "drevo", če se bo z dlanjo dotaknil hrapavega lubja, besedo "robček" - ko bo lutki poskušal zavezati šal, besedo "zvonec" - če bo pozvonil na pravi zvonec. .

Poskusite otroku »predstaviti« novo besedo v različnih kombinacijah z drugimi besedami in predmeti. Na primer, ko pokažete mleko, pokažite, kako izgleda v kozarcu ali v loncu, v katerem boste kuhali kašo. Komentirajte svoja dejanja: "Mama natoči mleko v kozarec", "belo mleko, okusno", "pij mleko" itd.

Koristno je upoštevati in razpravljati ne le o različnih predmetih, ampak tudi o slikah z njihovo podobo. Navsezadnje so otroci do te starosti že precej dobri pri prepoznavanju predmeta in njegove podobe. Primerjajte resnične stvari s slikami. Kaj imajo skupnega, v čem se razlikujejo? Na primer, ko v reviji vidite fotografijo deklice z rdečim klobukom, poiščite klobuk svojega otroka in primerjajte: »Deklica ima klobuk, Aljoša pa klobuk. Dekličin klobuk je rdeč, Aljošin pa rumen itd.

Prve posplošitve

Postopoma dojenček vzpostavi povezavo ne le med določenim predmetom in besedo, temveč tudi med drugimi podobnimi predmeti in to besedo. Kako se to zgodi?

Tukaj je na primer eksperiment, ki so ga izvedli psihologi z majhnimi otroki.

V poskusu sta sodelovali dve skupini otrok, starih od 1 leta do leta in 3 mesece. V prvi skupini so vsakemu otroku dva meseca skoraj vsak dan 10-krat po pet sekund pokazali nepoznan predmet, knjigo, in rekli: »Knjiga! Knjiga!" Otroci so vsakič obrnili pogled in glavo proti predmetu. Med obdobjem opazovanja se je ta reakcija ponovila 500-krat.

Pri otrocih druge skupine je bila uporabljena tudi ena knjiga, vendar je otrok pod vodstvom odraslega z njo izvajal različna dejanja. "Tukaj je knjiga!", "Odpri knjigo!", "Zapri knjigo!" itd. Otroci so dobili samo 20 različnih ukazov; vsak od njih je vključeval besedo "knjiga" in vsak je zahteval določeno motorično reakcijo. Te motorične reakcije so se v celotnem obdobju opazovanja ponovile le 50-krat.

Nato so bili izvedeni kontrolni testi v obeh skupinah. Med temi preizkusi je bilo pred otroka položenih veliko različnih predmetov: kocke, lutke, igrače živali, več knjig, ki se razlikujejo po velikosti, debelini, barvi platnic itd. Odrasel se je obrnil k otroku z besedami: »Daj mi knjiga!" Pomembno je bilo ugotoviti, katero knjigo bo otrok izbral. Samo tistega, ki ga je videl prej, ali katerega koli drugega, ki združuje predmete s pojmom "knjiga"? Otroci iz prve skupine so vzeli samo eno knjigo, tisto, ki so jo videli v prejšnjih dveh mesecih, in jo dali eksperimentatorju. Ko so jih prosili, naj vzamejo drugo knjigo, so bodisi vzeli prvi predmet, ki jim je naletel (lahko je bila punčka, zajec itd.), ali pa niso storili ničesar. To pomeni, da je za otroke te skupine beseda "knjiga" ostala ime določenega predmeta in ni pridobila posploševalnega pomena. Torej veliko število ponovitev, tudi ob hkratnem prikazu ustreznega predmeta, še ne prispeva k razvoju posploševanja.

In tako - naučite se drobtin dejanje z različnimi predmeti, se prepričajte, da ta dejanja pokličete na glas. Lahko prinesete isto knjigo, jo pokažete lutki, jo odprete, zaprete, prelistate, postavite na stol, v njej poiščete zanimivo sliko itd. Pogosteje se obrnite na otroka z različnimi preprostimi zahtevami. Z veseljem vam bo pomagal, hkrati pa bo bogatil svoj besedni zaklad in dobil prve izkušnje posploševanja.

Rime in šale

Različne otroške pesmice in šale v smislu - prvo popolno literarna besedila, ki jih otrok dojema dobesedno z materinim mlekom. Navsezadnje opisujejo resnične življenjske izkušnje, svet okoli sebe, komentirajo različne naravne pojave itd. jasen ritem in melodičnost otroških pesmic otroku pomagata, da se z lahkoto nauči novih pojmov in včasih naredi tisto, kar ni zelo zaželeno, a nujno. Na primer, lahko se umijete pod takšno šalo:

• Voda, voda, umij Vanya (Masha) obraz,
• Da lička zardijo, da oči zasijejo,
• Tako da se usta smejejo, da zob grize.

Hkrati bomo izvedli prvo lekcijo o zgradbi telesa in pokazali, kje imamo obraz, lica, oči, usta in zob. Potem, po umivanju, lahko še enkrat ponovite otroško pesmico, ki tokrat prikazuje, kako se umiti, pri čemer ne pozabite niti na oči niti na lica.

Je vaš dojenček majhen dojenček in je njegovo hranjenje cel problem? Morda bo na pomoč prišel še en trik:

• Krof, torta, je sedela v pečici, gledala naju, - je hotela usta.

ali takole:

• Spekel bom pito za Tanečko,
• Rdeča sem za svojo vnukinjo.
• Na njem je skorja pšenice,
• In jajčni nadev
• In medena ščetka,
• Moja vnukinja je revna.
• Te otroške pesmice lahko berete med jedjo.
• Če oblečete srajco za drobtine, recite:
• Teta Agaška, sešij mi srajco:
• Moram se obleči, peljat se grem!

Pripovedujejo o naravnih pojavih. Na primer o dežju:

• Dež, dež, še več!
• Dali vam bomo debelo
• Naj vam damo žlico:
• Malo popivaj!

In poskusite "pregnati" dolgotrajen dež s takšno otroško pesmico:

• Dež-dež,
• Nalijte polno
• Mokri otroci!

Otroške pesmice poudarjajo tudi nove sposobnosti dojenčka: na primer obvladovanje hoje:

• Katja, Katja, mala,
• Katja draga,
• Hodite po poti
• Stomp, Katja, z nogo.

• Zainka, pojdi
• Grey, pojdi
• Takole, takole, takole
• Tako, tako, pojdi tako!

Prvih korakov si seveda ne moremo zamisliti brez številnih padcev in modric. Pogladite mesto z modricami in recite:

• Mačka boli
• Pes je v bolečinah
• In Andryusha ne boli,
• Andrjušina bolečina odleti do breze.

V tovrstnih otroških pesmicah je med drugim tudi globok psihoterapevtski pomen. Omogočajo pobeg od bolečine, kar pomeni razbremenitev napetosti, ki je povezana z bolečino. Takšna psihološka obravnava je zelo učinkovita za otroka.

Mimogrede, ali ste vedeli, da se morda najbolj znana igra s prsti "Magpie-Magpie" ni končala z nihanjem loafer-mezinca:

• Nisi sekal drv
• Nisem nosil vode
• Ne boste imeli kaše.

Igra ima nadaljevanje. Odrasel pravi:

• Šel sem iskat:
• Tukaj je voda hladna (božanje otrokovega zapestja),
• Tukaj je toplo (poboža komolec),
• Tukaj je vroče (poboža jo po rami),
• In tukaj - vrela voda, vrela voda, žgečkanje! (odrasli žgečka otroka pod roko)

Navsezadnje pomen te otroške pesmice ni samo v razvoju fine motorične sposobnosti. Otroku daje veselje do telesnega stika, možnost, da čuti svoje prste, komolec, ramo in navsezadnje – da si ustvari predstavo o svojem telesu.

Obstajajo posebne otroške pesmice, da bi otroka uspavali. Lahko postanejo del vašega rituala, ki dojenčka pripravlja na spanje. V posteljico lahko na primer položite puhastega mucka, ki bo svojega malega lastnika "zibel":

• Pridi, mačkica,
• Pridi, sivi rep,
• Pridi, mačka, prenoči,
• Pridi se igrati z Dašenko.
• Kako si mi všeč, mačka,
• Plačal bom delo:
• Sešijem nov plašč
• In naročil bom škornje.

Druga stopnja: prvi stavki

Pravzaprav so bile prve fraze, naj se sliši nenavadno, že vsebovane v posameznih besedah. Navsezadnje so posamezne besede za otroka cel kompleks različnih idej. Tako lahko beseda "mati", izgovorjena v različnih situacijah, s spreminjajočo se intonacijo in spremljajo različne geste, pomeni: "Hočem iti k mami", "Mama, zaveži mi vezalko" ali "Tukaj je moja mama". Otrok je na tleh našel čudovit gumb, ga pobral in povabil mamo k občudovanju: »Mama! mama!" In ko je padel, se sliši tudi njegovo žalostno cviljenje: "Ma-ma-ah!"

Ko pa bo vaš dojenček star leto in pol, boste najverjetneje od njega slišali prvi "pravi" stavek: "Mama, daj!" ali "Očka, pojdi!" itd. Približno 1 leto 8 mesecev - 1 leto 10 mesecev se dojenček dobro nauči nujnega načina glagolskih in množinskih oblik, do dveh let pa - primernih oblik samostalnikov (čeprav se bo ta proces končno končal do 3-4 let ).

Pri deklicah se kombinacija besed v besedne zveze pojavi nekoliko prej, pri dečkih - dva do tri mesece kasneje. Ko je izgovorjen prvi stavek, gre razvoj govora običajno zelo hitro. Skoraj vsak dan lahko od dojenčka slišite vedno več novih fraz. Vendar ne pozabite, da otrok, kot prej, potrebuje vašo pozornost in odziv. Če odgovora ni ali je enozložen in ni čustven, potem se izgubi zanimanje za govorno dejavnost in razvoj je oviran.

Zelo pomembno je, da otroku pokažete, da ga razumete, in njegove prve nespretne besede »prevedete« v običajen, pravilen jezik odraslih.

Tukaj je primer. Mama kuha večerjo v kuhinji. Dojenček jo opazuje, sedi na visokem stolu.

"Ampak!" - pravi dojenček, ko vidi nož, s katerim bo mama rezala zelenjavo. "Ja, to je nož," se strinja mama.

"Bolan!" doda otrok.

"Velik nož" - mama "prevede", neopazno združi obe besedi v frazo in doda: "Z velikim nožem bomo rezali zelje." Takšen »prevod« bo prispeval k hitrejšemu in uspešnejšemu povezovanju besed v poved.

Pripovedovanje in govor

Zgodi se, da dojenček, star od enega do dveh let, ne govori in se hkrati nikakor ne igra. V tem primeru ga najprej poskusite naučiti igrati.

Dojenčku lahko sestavite in pokažete preproste in kratke prizore z igračami. Na primer, medved je padel in jokal ali pa je lutka izgubila žogo in jo išče. Prosite svojega otroka, naj pomaga svojim malim prijateljem.

Iste otroške pesmice in šale, o katerih smo govorili zgoraj, se lahko igrajo tudi z igračami. Na primer takole:

• Velike noge so hodile po cesti:
• To-o-op, to-o-op, to-o-op, to-o-op (izgovarja se počasi, tiho).
• Majhne noge so tekle po poti:
• Top-top-top, nato-oh-op (povečite visoko in hitro).

Primerjajte otrokovo nogo in nogo odraslega, pokažite, kako nekdo hodi. Zdaj poiščite dve podobni igrači različnih velikosti (dva medvedka, zajčke ali punčke), sestavite jima različne poti iz kock (široko in ozko) in pustite, da vaši junaki igrače hodijo počasi ali hitro. Poglejte, koliko pojmov se bo otrok naučil iz tako preproste zabave: veliko, majhno, počasi, hitro, široko, ozko!

spretni prsti

Vadba finih gibov prstov ima velik vpliv na razvoj otrokovega aktivnega govora. Ta pojav je že dolgo znan psihologom in logopedom. In nikoli se ne naveličajo ponavljati, kako pomembno je razvijati fine motorične sposobnosti rok. Raznolikost prstne igre, ter manipulacije s papirjem (lahko ga trgamo na majhne koščke, mečkamo, mečkamo) in odvijanje-zavijanje pokrovov na pločevinkah in steklenicah.

Kot vedno je v tem pogledu neizčrpen vir običajna kuhinja. Moj otrok je na primer zelo rad skrival male igračke pred kinder presenečenji v skledo suhega graha ali leče in jih potem iskal na dotik (pozor, v kinder presenečenjih se velikokrat znajdejo majhni detajli, ki bi seveda morali ne dajati otroku). Grah nežno masira male prste in dojenček dobi veliko prijetnih taktilnih občutkov. Poskusite sami!

S prsti lahko rišemo po pladnju, na katerega je v tanki plasti nasuta moka ali zdrob. Lahko se igra z bombažne blazinice, enega za drugim jih povlecite iz kozarca in jih nato postavite nazaj. Raznobarvne ščipalke lahko zataknete na plastični kozarec ali škatlo, nato pa jih odpnete in vržete v isti kozarec.

Oglejte si okolico in morda boste našli novo zanimivo in koristno zabavo za svoje drobtine.

Otrok ne govori. Kaj storiti?

Ko smo govorili o razvoju govora od 0 do 12 mesecev, smo že govorili o tem, da je treba biti previden pri zgodnjem učenju, ki je zdaj v modi. To velja tudi za starost od enega do dveh let. Včasih starši dobesedno od zibelke začnejo svojega otroka seznanjati z geometrijskimi oblikami, črkami, številkami, pri tem pa pozabljajo na resnične življenjske predmete in situacije, ki obdajajo otroka. Navsezadnje so črke in številke abstrakcija, ki je mogoča le kot posledica bogatih izkušenj, otrok pa je nima, tako kot ni fiziološke možnosti za abstrakcije te ravni.

Njegovi možgani še niso zreli za taka dejanja. Kot rezultat tega zgodnjega učenja razvoj govora dojenček zaide s poti, ki jo je določila narava. V tem primeru se je vredno za nekaj časa odpočiti od številnih kock in kompleksnih intelektualnih programov. Hodite, igrajte se, naj bo vaša komunikacija živahna in čustvena. Za dojenčka je to zdaj veliko bolj pomembno kot vse novodobne metode zgodnjega intelektualnega razvoja.

Če do dveh let vaš otrok še ni začel govoriti, najprej poskusite ugotoviti, ali poskuša komunicirati na kakšen drug način - z gestami, intonacijami, "besedljivim" jezikom. V tem primeru se bodo prve "prave" besede verjetno pojavile vsak trenutek. Če dojenček nikakor ne skuša vzpostaviti stika z zunanjim svetom, starši pogosto opazijo druge lastnosti otroka: igra igre po istem vzorcu, ponavlja stereotipne gibe, se ne odziva vedno na svoje ime, ne gleda vanj. oči, ne odgovarja na številna vprašanja, naslovljena nanj, ne čuti vašega stanja. Pogosto ti otroci težko in pozno razvijejo govor. Posebno pozornost je treba nameniti, če zgodnejši otrok poskušal komunicirati z vami in drugimi otroki, nato pa je nenadoma prenehal s tem.

V tem primeru brez odlašanja poiščite pomoč dobrega psihologa.

Vso srečo in potrpežljivost in kmalu boste s svojim dojenčkom imeli polnopravne dialoge.

Inessa Smyk

Na podlagi gradiva revije "Aistenok"

V starosti 9-11 mesecev se starši praviloma začnejo ukvarjati z vprašanjem, ali se otrokov govor normalno razvija. To navdušenje je predvsem posledica dejstva, da različni viri pravijo: "Približno pri starosti začne izgovarjati prve besede."

Kako razviti govor pri otroku

Zelo pomembno je razumeti, da se "razvoj govora" začne veliko prej kot prvi "govor". Pravzaprav se razvoj govora kot veščine začne že od rojstva otroka. In takšne dejavnosti z otrokom sodelujejo pri razvoju govora, ki na prvi pogled niso neposredno povezane z govorom, vendar so zelo pomembne za kasnejši razvoj.

Naštejmo glavne:

• Večkrat smo opisali preprosto igro z otrokom, med katero "ujemo" otrokov pogled in se otrok nauči usmeriti pogled, zadržati predmet na vidiku. Zdi se, in tukaj vizija do govora. Izkazalo se je, zelo :). Fokusiranje pogleda (predvsem na človekov obraz) kasneje veliko pomaga pri posnemanju gibov obraznih in ustnih mišic, to pa so že govorne veščine. In veliko lažje je igrati z otrokom v " govorne igre ko je navajen gledati tvoj obraz in uživa v tem.
• Enako velja za zvok. Igra "poslušaj, kje se sliši", ko otrokovo pozornost pritegnejo različni zvoki, je opisana povsod. Osredotočenost na zvok je najpomembnejša veščina za kasnejši razvoj govora nasploh.

Za aktiven razvoj govora vaših drobtin kupite:

• poseben ;

Opomba. Kot lahko vidite, v "razvoju govora" ni popolnoma ničesar, česar mati ne bi počela z otrokom (v običajnem življenju). Prav ta kvaliteta (preprostost in dostopnost) nakazuje, da so to najučinkovitejše »razvojne tehnike«. Navsezadnje ljudje že tisočletja izgovarjamo besede in izraze. In začeli so razmišljati o razvoju metod za največ 100 let, zato so najučinkovitejša preprosta dejanja.

• Otroka nasmejte, žgečkajte, upočasnite. Nasmeh, prvi smeh, je ves razvoj spretnosti in mišic, potrebnih za govor.
• na željo otroka. Vzpostavljeno dojenje je koristno tako za vas kot za otroka. In sesanje razvija mišice, potrebne za govor pri otroku.
• Neočitna, a zelo pomembna točka. Seveda je zaželeno poskrbeti za to PRED rojstvom (ali bolje pred spočetjem) otroka. To se nanaša na splošno vzdušje v družini. Po intonaciji, po nasičenosti (kako pogosto govorijo drug z drugim), po mimiki in kretnjah. Kako pravijo in kaj pravijo. Če družina govori s "krikom", potem tudi to ni v prid otrokovemu nastajajočemu govoru.

Na primer. Obstajajo družine, kjer je v redu, da so užaljeni drug na drugega in se "ne pogovarjajo" več dni ali celo dlje. Če se takšna tradicija nadaljuje z rojstvom otroka, potem ne morete pričakovati od otroka zgodnji razvoj besede, na žalost.

• Takoj, ko dojenček začne spuščati prve zvoke (poleg joka), se pripravite na svoje novo vlogo:). Ponovite za njim vse zvoke, ki jih oddaja. Ponavljamo z veselo, ljubkovalno intonacijo, da se vidi, da ste zadovoljni z zvoki.
• Mislim, da je to razumljivo, ampak za vsak slučaj vas opozorim :), ponavljamo zvoke, ki jih dojenček oddaja v dobro razpoloženje. Ni treba ponavljati (kopirati) zvokov nezadovoljstva ali zvokov med jokom, to bo otroka le vznemirilo. "Povedati" moramo razlog za jok in nezadovoljstvo, kot je opisano zgoraj.

Kaj ne storiti pri razvoju govora

Najdete lahko čudna priporočila za razvoj govora. Na primer: recite otroku, naj se usede tukaj in vztrajajte pri svojem. Ali pa naj otrok pravilno ponavlja za vami. Na primer, otroku ste rekli: povej očetu, in reče mama. Ponavljajte "ne tako, povej očku", dokler otrok ne ponovi. Velika prošnja, ne počnite tega, sicer ne boste kmalu čakali na uspeh pri razvoju govora pri otroku.

Kdaj začnejo dojenčki govoriti prve besede?

Običajno lahko dojenček začne govoriti "mama" pri starosti 4-6 mesecev. Vendar morate razumeti, da to sploh ni "mama", ki se je starši veselijo :). Morda boste opazili, da dojenček samo joka s to besedo: "ma-ma-ma." Že pri 6-7 mesecih je to praviloma že bolj "zavestna" beseda, ki ne pomeni samo joka, ampak bolj klic, vendar to ni prva beseda v strogem pomenu. Hkrati je otrokov govor nasičen z različnimi zvoki, zlogi - tako imenovanim brbljanjem. To je nujno potrebna stopnja v oblikovanju govora, pri vsakem posameznem otroku lahko stopnja klepetanja traja različno.

Številne starše začne skrbeti (in z letom se te izkušnje stopnjujejo), če otrok ne govori drugih besed kot "besed v svojem jeziku". Tukaj je zelo pomembno razumeti, da čeprav povsod piše, da otroci pri približno 9-11 mesecih začnejo izgovarjati besede, to ne pomeni pravil za vse otroke. Od 10 mesecev starega otroka morda začnite govoriti zavestne besede. Lahko, ampak ne naj izgovoriti.

Pazi na svojega otroka. Spremljajte, koliko dojenček razume iz povedanega (izgovorjenega), ali se razvijejo potrebne kretnje. Pomembna kretnja v tem času (približno) je kazalna kretnja. Ali otrok na vašo zahtevo pokaže na preproste znane predmete: igrače, ljubljene osebe, večje dele telesa itd. Če so vse te manifestacije normalne, ponovno vprašajte pediatra, ali meni, da se je treba obrniti na specialista glede govora. Zagotavljam vam, najverjetneje pediater ne bo svetoval česa takega :). In samo reci: "vse ob svojem času." In to je popolnoma pravilno. Mirno komunicirajte z otrokom, govorite, sprašujte - vse je tako, kot je opisano zgoraj in spodaj. In govor zagotovo bo, brez skrbi :).

Opazili so, da otroci, ki dolgo niso spregovorili besede, takoj začnejo govoriti v velikih stavkih, ta proces pa se izvede že v nekaj dneh. Se pravi, pred enim tednom »mami, ati in daj«, čez en teden pa že »mami, naj pijem kompot«.

Navedel bom primer iz lastnih izkušenj. Moj najstarejši sin je rekel "oče, mama, daj, ne, ja, babica in dedek, av-av, buu" - to je vse do 2,5 leta. Ob tem se je razlagal v svojem jeziku in nama je bilo vse jasno. Da, pokazal je absolutno vse v življenju in knjigah, vendar ni rekel drugih besed kot danih. In potem je dobesedno čez 5 dni spregovoril v celih dolgih stavkih. Z različnimi kompleksnimi besedami in pojmi itd. In po pravici povedano še vedno (star je 9 let) toliko govori, da si včasih celo želiš biti tiho :).

Kako otroku pomagati pri razvoju govora

Obseg spretnosti in sposobnosti otroka v starosti 9-11 mesecev se hitro širi. To pomeni, da lahko pouku z otrokom dodate nove elemente za razvoj govora.

• Otroku predvajajte glasbo (če je še niste predvajali). Predvajate lahko otroške pesmi. Pojte jih, zaplešite s svojim otrokom. To razvija sluh, občutek za ritem. Poleg tega otrok začne ponavljati besede iz pesmi.

Opomba. Ne predvajajte pesmi, ki vas motijo. Na primer, po potovanju v avtu s tastom je moj otrok zelo podobno zapel nekaj podobnega Vladimirjevi centrali :). Še dobro, da so ostali njihov »mašinski repertoar« sestavljale italijanske pesmi, saj jih je tudi on pel.

Na primer. Bliža se čas, ko lahko otrok na vašo željo nekaj prinese. Ta postopek je za starše običajno zelo zabaven. Otrok bo z veseljem prinesel žogico, kocko, tudi copatke :).

Pomembno! Ves čas komunikacije z otrokom govorite normalno, ne »šepljajte«. Dojenček razvije govor, moral bi slišati normalen primer. To ne pomeni, da morate reči "kot v šoli". Sploh ne. Govorite nežno, z ljubečim glasom, uporabljajte otrokove najljubše vzdevke – samo govorite na pravi način. Enako velja za celotno odraslo okolje (očetje, stari starši itd.).

Še enkrat bi se rad vrnil k vprašanju različnih norm "število besed glede na starost." Mnoge starše to preveč skrbi. Razumejte, to so povprečne norme, zelo posplošene. Vsak otrok se giblje v svojem tempu in se ob svojem času uči različnih veščin. Nekdo se začne hitreje plaziti, nekdo govori, nekdo bere - vsakemu svoje. Če dvomite, da se vaš otrok normalno razvija, je bolje, da se posvetujete z zdravnikom. Najprej obiščite pediatra, on pa vam bo po potrebi priporočil logopeda. Toda, kot kaže praksa, večina starševskih izkušenj, da "otrok ne govori", mine sama od sebe.