Շատ ծնողներ հետաքրքրված են, թե ինչպես զարգացնել հիշողությունը 7 տարեկան երեխայի մոտ: Ի վերջո, հենց այս տարիքում է, որ նա սկսում է դպրոց գնալ, և տեղեկատվության մեծ հոսք է ընկնում նրա վրա, որը պետք է հիշել:
Ինչպես մարզել հիշողությունը երեխաների մոտ
Ինչպե՞ս մարզել հիշողությունը երեխաների մոտ: Դա ավելի լավ արեք խաղի տեսքով: Եթե կան գործունեության մի քանի տարբերակներ, որոնք կարող են գրավել երեխային և միևնույն ժամանակ զարգացնել անգիր անելու ունակությունը:
Իրոք, երեխաների մոտ հիշողության մարզումը կարելի է և պետք է արվի: Բարձրագույն մտավոր գործառույթների կարողությունների համալիրը կհամալրվի, բայց դա տեղի կունենա միայն այն դեպքում, եթե դրա համար ստեղծվեն հատուկ պայմաններ։
- Կարդացեք փոքրիկ պատմություն ձեր երեխայի համար, ապա քննարկեք այն ձեր երեխայի հետ: Հարցրեք, թե ինչ էր գլխավոր հերոսի անունը, ինչ կատարվեց նրա հետ և ինչպես ավարտվեց հեքիաթը: Երևի երեխան չկարողանա անմիջապես պատասխանել բոլոր հարցերին, օգնել նրան: Երբ նրան խնդրում եք վերապատմել երրորդ կամ չորրորդ հեքիաթը, երեխան ավելի ուշադիր կլսի այն կարդալուց առաջ, որպեսզի փորձի ավելի լավ հիշել տեքստը:
- Մեկ այլ խաղ, որպես կանոն, ուրախացնում է երեխաներին. Վերցրեք հինգ-յոթ մանր իրեր, դրեք սկուտեղի վրա։ Խնդրեք ձեր երեխային անգիր սովորել յուրաքանչյուր առարկա, ապա ասեք նրան, որ նայի հեռուն: Հեռացրեք մեկ տարր: Երեխայի խնդիրն է ասել, թե ինչ փոքրիկ բան է պակասում սկուտեղի վրա: Խաղը կարող է ժամանակ առ ժամանակ բարդանալ՝ ավելացնելով ավելի շատ ապրանքներ, որոնք պետք է հիշել: Այդ ժամանակ հնարավոր կլինի հեռացնել ոչ թե մեկ, այլ երկու կամ երեք իր։ Այսպիսով, կզարգանա տեսողական հիշողության կարողությունը։
Հիշեք, որ երեխայի հետ կարող եք աշխատել ցանկացած վայրում՝ զբոսանքի, ճանապարհի, բժշկի հերթում:
Ամենակարևորն այն է, որ փոքրիկին դա դուր է գալիս, և նա հաճույքով է մասնակցում պարապմունքներին՝ ցանկանալով ցույց տալ իր հաջողությունը։ Խնդրեք երեխային հիշել, թե քանի քայլ կա մուտքի մոտ, քանի մեքենա է անցել, հագուստի առանձին մանրամասներ ծանոթներից կամ հանդիպակաց մարդկանցից:
7-ամյա երեխայի հիշողության զարգացումն ընթանում է հոգեկան կարևոր փոփոխության՝ կամավոր ուշադրության ձևավորման ֆոնին։ Սա նշանակում է, որ երեխան արդեն ունի նպատակային անգիր անելու հմտություն։ Այս տարիքում շատ կարևոր է երեխայի մոտ ակտիվորեն զարգացնել գիտակցությունը, քանի որ. այժմ ձեւավորված գործընթացները նրա հետ կմնան ողջ կյանքում։
7 տարեկան երեխայի հիշողության զարգացման առանձնահատկությունները
Հիշողությունը մարդու հիմնական կարողությունն է, որն անհրաժեշտ է ինտելեկտուալ տվյալների լիարժեք զարգացման համար։ Ըստ մտապահման բնույթի՝ տեղեկատվությունը դասակարգվում է չորս տեսակի.
- բանավոր-տրամաբանական;
- տեսողական պատկերավոր;
- զգացմունքային;
- շարժիչ.
Բացի այդ, հիշողությունը կարող է լինել կարճաժամկետ և երկարաժամկետ:
7 տարեկանում երեխան արդեն զարգացնում է բոլոր տեսակի հիշողությունները։ Սա նշանակում է, որ մտապահման գործընթացն իրականացվում է բոլոր զգայարանների հիման վրա՝ լսողություն, տեսողություն, շոշափում, հույզեր և այլն։ Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր տեսակի հիշողությունները կարող են աշխատել նույն ինտենսիվությամբ: Որոշ երեխաների համար ավելի հեշտ է հիշել տեղեկատվությունը ականջով, ոմանց համար՝ տեսողության միջոցով, իսկ ոմանք էլ ապավինում են փորձառու հույզերին: Ընդհանուր առմամբ, հիշողության տեսակների անհավասար զարգացումը չպետք է անհանգստություն առաջացնի, քանի որ հայտնի է, որ ըստ ընկալման տեսակի՝ բոլոր մարդիկ բաժանվում են լսողական, տեսողական և կինեստետիկ։ Բայց քանի որ 7-ամյա երեխայի հիշողությունը դեռ ձևավորման փուլում է, նրանք կարող են նպաստել այս մտավոր գործընթացի բարելավմանը, ինչը կօգնի փոքրիկին լիարժեք զարգացնել իր ինտելեկտուալ կարողությունները։
7 տարեկան երեխայի հիշողության զարգացումը թույլ է տալիս երեխային անգիր անել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն։ Նախադպրոցական տարիքի երեխայի հիշողությունը գործում է ակամա լծակների հիման վրա, այսինքն՝ նա հիշում է միայն այն, ինչը նրա մոտ հուզական պոռթկում է առաջացնում։ 6-7 տարեկանում այս հմտությունը լրացվում է կամայական հիշողությամբ, որի ընթացքում երեխան օգտագործում է սեփական կամային ջանքերն ու ձգտումները։
Ինչպես զարգացնել 7 տարեկան երեխայի հիշողությունը
7 տարեկան երեխայի հիշողության զարգացումը պետք է ուղղված լինի մտավոր գործընթացի համակողմանի բարելավմանը։ Երեխայի հետ դուք պետք է վարժություններ կատարեք շարժիչ, շոշափելի, տեսողական, լսողական և հուզական ուշադրություն զարգացնելու համար: Այնուամենայնիվ, ցանկացած ուսուցում պետք է կրի հեշտ խաղային բնույթ, քանի որ, չնայած այն հանգամանքին, որ երեխան արդեն օգտագործում է կամայական հիշողություն, նա ավելի լավ է հիշում այն տեղեկատվությունը, որը առաջացնում է իր հետաքրքրությունը:
Հանրակրթության ընթացքում անհրաժեշտ է երեխայի հետ հնարավորինս հաճախ սովորել երգեր, բանաստեղծություններ և պարային հաջորդականություններ, որոնք կզարգացնեն նրա շարժիչ, լսողական և հուզական հիշողությունը։ Տեսողական ուշադրություն զարգացնելու համար երեխայի հետ ավելի հաճախ նկարեք, վերլուծեք գրքերի նկարներն ու նկարազարդումները: Նուրբ շոշափելի զգայունությունը զարգացնելու համար ձեր երեխայի մեջ սերմանեք ասեղնագործության սերը՝ կավե մոդելավորում, կարում, ասեղնագործություն, արհեստներ և այլն:
Ուշադրություն- հիմնական հոգեբանական գործընթացներից մեկը, որի բնութագրիչները որոշում են երեխայի ճանաչողական պատրաստվածության գնահատումը դպրոցում: Բազմաթիվ խնդիրներ, որոնք ծագում են ուսուցման մեջ, հատկապես դրա սկզբնական շրջանում, ուղղակիորեն կապված են թերացումների հետ ուշադրության զարգացում.
Երեխան ոչ միայն պետք է կենտրոնանա ուսուցչի բացատրությունների ու առաջադրանքների վրա, այլեւ պահպանի իրը Ուշադրությունամբողջ դասի ընթացքում, և դա շատ է: Երեխային նույնպես չպետք է շեղեն կողմնակի գործերը, և երբեմն դուք իսկապես ցանկանում եք խոսել հարևանի հետ կամ նկարել նոր ֆլոմաստերով:
Ձեր երեխայի հաջողությունը դպրոցում մեծապես կախված է նրանից հիշողություն.
Փոքր երեխաները հիշում են շատ տարբեր տեղեկություններ: Բավական է մի քանի անգամ փոքրիկին կարդալ բանաստեղծությունը, իսկ նա ինքն է անգիր արտասանում։ Այնուամենայնիվ, հիշողություն փոքր երեխաակամա, այսինքն հիշում է այն, ինչ հիշում է, քանի որ հետաքրքիր էր։ Դպրոցում երեխան ստիպված կլինի անգիր պահել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Նա պետք է հիշի ոչ թե այն, ինչ հետաքրքիր է, այլ այն, ինչ անհրաժեշտ է, և այնքան, որքան անհրաժեշտ է։
Տարիքային առանձնահատկություններ
Ուշադրություներեխաները դառնում են ավելի կայուն և կամայական: Նրանք կարող են մեծահասակի հետ միասին 20-25 րոպե ոչ այնքան գրավիչ, բայց անհրաժեշտ բաներ անել։ Այս տարիքի երեխան արդեն կարողանում է գործել ըստ չափահասի սահմանած կանոնի։ (ընտրեք որոշակի ձևի մի քանի պատկեր).
Ծավալը հիշողությունէապես չի փոխվում. Բարելավում է նրա կայունությունը: Միևնույն ժամանակ, անգիր սովորելու համար երեխաներն արդեն կարող են օգտագործել պարզ տեխնիկա և միջոցներ։ (գծագրերը, գծագրերը կարող են ծառայել որպես հուշում).
Նախադպրոցական տարիքի վերջում դիմադրողականությունը զգալիորեն մեծանում է ուշադրությունինչը հանգեցնում է երեխաների ուշադրությունը քիչ շեղելուն: Գործունեության կենտրոնացումը և տեւողությունը կախված է նրա համար դրա գրավչությունից:
6-7 տարեկանում երեխաները մեծացնում են իրենց ծավալը հիշողություն, ինչը նրանց թույլ է տալիս անգիր անել բավականին մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն՝ առանց հատուկ նշանակության։ Երեխաները կարող են նաև ինքնուրույն խնդիր դնել իրենց վրա հիշել ինչ-որ բան՝ միաժամանակ օգտագործելով հիշելու ամենապարզ մեխանիկական մեթոդը՝ կրկնությունը: (շշուկով կամ ինքներդ ձեզ). Նաև երեխան կարող է օգտագործել ավելի բարդ ճանապարհ՝ տրամաբանական պատվիրում (անգիր արված նկարները բաժանել խմբերի). Երեխան սկսում է օգտագործել նոր գործիք. բառիր օգնությամբ վերլուծում է անգիր արված նյութը։ Բայց, չնայած 6-7 տարեկան երեխաների տեղեկատվությունը նպատակաուղղված անգիր անելու ունակության բարձրացմանը, ակամա մտապահումը մնում է ամենաարդյունավետը մինչև նախադպրոցական մանկության ավարտը:
Խաղերը միացված են հիշողության և ուշադրության զարգացում
Խաղը — Ի՞նչ փոխվեց։
ՆկարագրությունՍեղանի վրա դրեք երեխային ծանոթ մի քանի առարկաներ: Խնդրեք նրան շրջվել և հեռացնել իրերից մեկը: Հրավիրեք երեխային նայել՝ բացակայող իրը անվանելու համար: Դուք կարող եք փոխանակել խաղալիքները, ավելացնել մի բան, որը չկար, փոխարինել մեկ իրը մյուսով, փոխարինել այլ գույնով կամ չափսով (կարմիր խորանարդը փոխեք դեղին, մեծ դետալ դիզայներ - վրա փոքր եւ t. Պ.):
Խաղը «Ծափ» ("Գագաթ")
ՆկարագրությունՄեծահասակը թվարկում է առարկաները, և երեխան պետք է ծափահարի իր ձեռքերը, եթե չափահասը կենդանու անունն է տալիս, կամ ոտքը դրոշմում է, եթե նա լսում է խոսքը: «տուն». Ավելի դժվար տարբերակԵրեխան պետք է ծափահարի ձեռքերը, եթե մեծահասակն անվանել է մի առարկա, որը կարող է կարմիր լինել:
Խաղը «Նայեք և արեք նույնը»
Վերցրեք ցանկացած գունազարդման գիրք, ընտրեք մեկ մեծ առարկա և ներկեք դրա կեսը: Հրավիրեք երեխային ներկել երկրորդ մասը այնպես, ինչպես առաջինը:
Խաղը «Կախարդական տուփ»
ՆկարագրությունՏեղադրեք մի քանի տարբեր իրեր տուփի մեջ: Չափահաս Նա խոսում է: «Ես գտա կախարդական սնդուկ: Տեսնենք, թե ինչ կա այնտեղ»:. Առանձին-առանձին իրերը հանելով, դուք կարող եք նրանց համառոտ ներկայացնել բնորոշիչ«Տեսեք, սա գնդակ է, որքան կլոր է, կարմիր: Իսկ ահա մեքենան՝ թափքով և անիվներով։ Այո, կա նաև լոտո։ Ինչքան գունեղ է, տարբեր նկարներով։ Եվ մեկ այլ գդալ, մեծ հայրիկի գդալ «բոլոր իրերը դրեք տուփի մեջ և հրավիրեք երեխային գուշակել իրը նկարագրությունից: «Նա ունի մարմին և անիվներ. այն բազմագույն է և նկարներով և այլն»։.
Խաղը «Ուտելի - անուտելի»
ՆկարագրությունԵրեխան բռնում է գնդակը, եթե մեծահասակը, նետելով այն, կանչում է ուտելի առարկա: Եթե որևէ առարկա է կոչվում, որը չի կարելի ուտել, գնդակը չի բռնվում: Կարող եք նաև խաղալ՝ օգտագործելով թեմատիկ խմբեր՝ կենդանի - անշունչ, հանգիստ - բարձրաձայն, թռչուններ - կենդանի և այլն:
Խաղը «Շտապե՛ք շոշափել»
Նկարագրությունառաջարկեք երեխային, քանի դեռ թիվը մինչև 5 է, հպեք «ինչ-որ կարմիր, փափուկ, սառը և այլն»:Դուք կարող եք ավելի բարդացնել խաղը՝ ավելացնելով դրանց քանակը առարկաներ: «Հպեք երկու կլոր առարկայի».
Խաղը «Ես կասեմ, իսկ դու՝ հիշիր».
ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային կրկնել այն կետերը, որոնք նշված կլինեն: Դուք պետք է սկսեք փոքր քանակությամբ իրերից: Առաջին դասերին կարող եք առարկաներ խմբավորել ըստ թեմաների, օրինակՑուցակեք պարագաներ, կահույք և այլն: Հետագայում կարող եք ավելացնել նշված իրերի քանակը, ավելացնել տարբեր իմաստային բաներ: խմբերը՝ բազմոց, սեղան, բաժակ, գնդակ, գլխարկ և այլն:
Խաղը «Հիշիր և պատմիր»
Նկարագրություննայեք երեխայի հետ պարզ սյուժեով նկարին, օրինակԲազմաթիվ ծաղիկների կամ ծառերի պատկեր: Հեռացրեք նկարը և խնդրեք երեխային պատմել, թե ինչ է նա հիշեցքանի ծաղիկ կային, ինչ գույն ունեին, որտեղ էին աճում, ինչով են տարբերվում միմյանցից: Հետագայում կարող եք ընտրել մեծ քանակությամբ տարրերով նկարներ:
Խաղը «Ես ավելի արագ եմ»
Նկարագրություն: կանգնել երեխայի կողքին: Ընտրեք մի առարկա, որը գտնվում է որոշ հեռավորության վրա: Բացատրեք երեխային, որ նա, ով առաջինը կհասնի այս թեմային, կհաղթի, բայց դուք կարող եք քայլ անել միայն այն դեպքում, եթե ընտրված կատեգորիայի բառն անվանվի, օրինակ«Ամեն ինչ կլոր է (դեղին, փափուկ)», «Ընտանի կամ վայրի կենդանիներ», «Սպասք», «Կահույք»և այլն:
Խաղը "Հիշում ես?"
ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային թվարկել այն կահույքը, որը տատիկն ունի հյուրասենյակում: Կամ հիշեք, թե ինչ կա մանկապարտեզի բակում։ Ցանկացած առարկա կամ գործողություն կարող է օգտագործվել նկարագրելու համար օրինակ: «Հիշու՞մ եք, թե ինչ արեց ծաղրածուն կրկեսում»..
Հիշողությունը մտավոր գործընթաց է, որի զարգացումը պետք է սկսել հենց սկզբից։ վաղ մանկություն. Տեսողական, շարժողական, լսողական, շոշափելի հիշողության զարգացումը, երևակայության, մտածողության և ուշադրության հետ մեկտեղ, գրավականն է ինչպես գիտելիքի հաջող կուտակման, այնպես էլ դրանց հետագա կիրառման համար: Օրինակ՝ հիշողության զարգացման դասեր նախադպրոցական տարիքնպաստել նրան, որ երեխան լավ կլանի նյութերը դպրոցական ծրագիր. Հետևաբար, և՛ ծնողները տանը, և՛ ուսուցիչները ներսում են մանկապարտեզպետք է պատշաճ ուշադրություն դարձնի դասարանում և խաղային գործունեության ընթացքում հիշողության զարգացման առաջադրանքներին: Նման օրինակներ դիդակտիկ խաղերիսկ վարժությունները 5-7 տարեկան երեխաների համար տրված են ստորև ներկայացված հոդվածում։
«Նկարիր և պատմիր պատմությունը»
Երեխայի մոտ նոր նյութ մտապահելու գործընթացը պետք է տեղի ունենա պատկերների հիման վրա: Օրինակ, դուք ձեր երեխայի համար հեքիաթ եք կարդում: Նրա համար դեռ դժվար է այն բառերով վերապատմել, հատկապես միայն մեկ ընթերցումից հետո։ Հրավիրեք երեխային հեքիաթ նկարել: Հեքիաթը պայմանականորեն բաժանեք մասերի, մի մասը կարդացեք և երեխայի հետ քննարկեք այս բաժնում ասվածը և նկարեք, օրինակ, գլխավոր հերոսներին և նրանց արածը: Եվ այսպես շարունակ, կարդացեք յուրաքանչյուր մասը և նկարեք այն: Պարտադիր չէ, որ դրանք սյուժետային նկարներ լինեն, դուք կարող եք վերարտադրել և՛ խորհրդանիշները, և՛ պատկերները: Եվ այդ ժամանակ երեխան կկարողանա, նայելով նկարների հաջորդականությանը, վերապատմել նյութը:
«Անգիր սովորիր և նկարիր ձևեր»
Զորավարժությունները զարգացնում են և՛ տեսողական հիշողությունը, և՛ ուշադրությունը, և տրամաբանական մտածողություն. Մեծահասակը գունավոր մատիտներով ալբոմի թերթիկի վրա նկարում է երկրաչափական ձևեր՝ քառակուսի, ուղղանկյուն, շրջան, եռանկյուն: Երեխային թույլատրվում է երկու րոպե ծանոթանալ թերթիկի պատկերներին, իսկ հետո նրանց առաջարկվում է նկարել նույն պատկերները ալբոմում՝ թաքցնելով աղբյուրը։ Երեխան պետք է կրկնի թվերը ինչպես քանակով, այնպես էլ գույնով:
Այս առաջադրանքում դուք կարող եք օգտագործել ոչ միայն երկրաչափական ձևեր, այլև առարկաների պարզ պատկերներ, որոնք երեխայի համար դժվար չի լինի վերարտադրել, օրինակ՝ դա կարող է լինել գնդակ, եղևնի, խորանարդ, սունկ և այլն: Եթե երեխան արդեն գիտի. տպել է տառերը և գիտի, թե ինչպես դրանք վերարտադրել, խաղի մեջ կարող է օգտագործել դրանք:
«Անվանեք մի զույգ»
Մեծահասակը թղթի վրա գրում է մոտ մեկ տասնյակ զույգ բառեր, որոնք իրենց իմաստով առնչվում են միմյանց, օրինակ՝ գդալ-պատառաքաղ, արև-ամպ, շուն-կատու: Այնուհետև նա 3 անգամ դանդաղ և ինտոնացիայով մի երկու բառ է կարդում երեխայի համար։ Այնուհետև նա հրավիրում է երեխային որոշակի բառի համար զույգ անվանել: Այս վարժությունը զարգացնում է կարճաժամկետ հիշողությունը։ Իսկ խաղը մի քանի ժամ ու օր հետո խաղալը նպաստում է երկարաժամկետ հիշողության զարգացմանը։
«Գտեք տարբերություններ»
Նման խաղի նյութը կարող է լինել երեխաների համար նախատեսված հատուկ ուսումնական գրականության սյուժետային նկարներ, կամ մեծահասակները կարող են նկարել դրանք: Երեխան նախ մի քանի րոպե զննում է մեկ նկար՝ մեծահասակի հետ քննարկելիս մանրամասները. Այնուհետև առաջին նկարը հանվում է, իսկ երկրորդը դրվում է երեխայի առջև։ Նա պետք է նշի այս պատկերի տարբերությունները: Խաղն ավարտվում է՝ համեմատելով երկու նկարները և փնտրելով անանուն տարբերություններ:
«Իմացեք հպումով»
Զորավարժությունները զարգացնում են շոշափելի հիշողությունը, երևակայությունը: Երեխայի դիմաց դրվում են 6-7 խաղալիքներ կամ եռաչափ երկրաչափական պատկերներ (սա կարող է լինել խորանարդ, գնդիկ, գլան և այլն): Նայում է նրանց, կանչում. Այնուհետև երեխային կապում են աչքերը և նրա ձեռքում տալիս են մեկ խաղալիք: Նա պետք է շոշափելի սենսացիաների միջոցով կռահի, թե ինչ առարկա ունի իր ձեռքերում։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր խաղալիքներն անվանվեն: Այժմ երեխային խնդրում են նշել, թե ինչ հերթականությամբ են նրան տվել խաղալիքները՝ որն էր առաջին առարկան, երկրորդը, վերջինը:
— Ի՞նչ փոխվեց։
Խաղ տեսողական հիշողության զարգացման համար. Սեղանի վրա պատահական կարգով դրված են տարբեր առարկաներ՝ 5-ից 8 հատ: Երեխան զննում է նրանց և հեռանում: Մեծահասակը փոխանակում է մի քանի իրեր: Երեխան վերադառնում է, նայում, անվանում է, թե կոնկրետ ինչ է փոխվել։
Նույն իրերով կարող եք խաղալ «Ի՞նչն է պակասում» խաղը։ կամ «Ի՞նչ է ավելացված»: Երբ երեխան հեռանում է, 1-2 առարկա է դրվում սեղանին կամ, ընդհակառակը, հանվում: Երեխան անվանում է փոփոխությունները:
