Vid 3-4 års ålder utvecklas barn aktivt kreativt tänkande, det finns ett intresse för modellering, ritning, design och andra liknande saker. När ett barn är engagerat i att reproducera sin vision av världen omkring honom kommer han definitivt att förklara vad han vill skildra. I den här åldern utvecklas en känsla av egen framgång aktivt. När barnet slutför uppgiften kommer han definitivt att visa dig och vara glad att han lyckades. Han kan bli upprörd om något inte fungerar. I mer tidig ålder barn är inte särskilt upprörda över misslyckanden, eller glömmer dem snabbt. Nu är barnet mer känsligt, så han kommer att försöka göra vad han har planerat för att förhindra tillståndet av sitt eget missnöje. Det är om 3-4 år som barn aktivt visar en känsla av stolthet över sig själva. Mot denna bakgrund utvecklas en känsla av rivalitet. Detta är inte svårt att märka, eftersom barnet pratar om att han blev den första på dagis i speciell sort aktivitet eller före alla kamrater i spelet "catch-up". Den första lögnen Ofta börjar barn vara stolta inte bara över sig själva utan också över sina föräldrar. Ibland kan du höra frasen "Min mamma är vackrast" eller "Min pappa är starkast." I den här åldern kan känslor av underlägsenhet ge upphov till en önskan att ljuga. Om barnet inte får tillräckligt med uppmärksamhet, börjar han ljuga att föräldrarna uppfyller alla hans nycker och liknande. Det viktigaste är att märka i tid att barnet började lura, för i framtiden kommer det att bli mycket svårare att fixa detta problem. Barnets reaktion blir mer personlig, eftersom känslan av "jag" aktivt utvecklas. Om barnet tidigare kunde vara blygt, reagera, fokusera på uttrycket i föräldrarnas ansikten, nu händer allt extremt uppriktigt. De där. barnet kan skratta åt en situation där mammas eller pappas ansiktsuttryck är extremt strikt. Om barnet var ett år yngre skulle han fortfarande tänka innan han uttryckte sina känslor. Faktum är att allt sker på en undermedveten nivå, där endast psykologisk utveckling kan styra dessa processer. Nu har bebisen blivit mer uppmärksam och likgiltigheten för världen blir gradvis "avtrubbad". Barnet märker och särskiljer något, utvärderar situationen och invänder efter vissa kriterier. Som nämnts ovan blir barnet känsligare. Om någon sover, kommer han inte att släppa all energi i spelet och försöka att inte störa den sovande personen. Han kan känna empati om någon är ledsen, sårad. Han märker sorg, missnöje, glädje, trötthet, ilska och andra känslomässiga manifestationer och försöker hjälpa. Reaktionen sprider sig när man tittar på film och serier. Om en älskad hjälte dör, kan barnet gråta. Skuldkänslor Skuldkänslor utvecklas aktivt. Om barnet av misstag bröt sin mammas vas eller spillde vatten, förväntar han sig inte en "mjuk" reaktion från sina föräldrar. brukade vara ett barn kunde på en timme glömma att hans föräldrar skällde ut honom och fortsätta leva i enlighet med hans värderingar. Nu kan han oroa sig länge för straff, sina föräldrars sorg, ett humörförändring på grund av sitt fel osv. Om barnet inte håller med om straffet kan det hysa agg och "blåsa upp", inte prata med någon eller ignorera möjliga kontakter. Barnet kan ge sin bedömning av vad som händer. Om mamma säger att du inte kan ta pappas saker, men hon själv bryter mot det som sades, kan barnet påminna henne om sitt förbud eller göra en "liten" kommentar. Vad är bra och vad är dåligt? Skiljer på bra och dåligt utan föräldrarnas ledning. Om pappa har sönder något, kommer barnet att säga att det inte är bra. Barnet uttrycker också sin åsikt om sina kamraters handlingar. Om i dagis någon bryter eller slår sönder något, då kan barnet uppskatta det och uttrycka det för de skyldiga. I denna ålder är barnet benäget att bli svartsjuk. Han kan hålla käften och strunta i vårdgivarens instruktioner om det verkar som att han blir lite sämre behandlad. Detsamma gäller i familjen, på gatan och andra miljöer. Kan bli kränkt om någon är orättvis mot honom. Barnet kan stå upp för en kamrat, detta manifesteras särskilt ofta i förhållande till det motsatta könet. Om något inte passar honom kan barnet bli arg, göra något speciellt fel, uttrycka sitt missnöje. Tidigare var barnet inte blyg för någonting, eftersom mamman var i närheten. Nu kan barnet uttrycka sin blyghet genom att sänka ögonen, gnugga handflatorna eller fingrarna. Dessutom uttrycker barnet sin blyghet genom att flytta foten längs marken. Oftast uppstår pinsamhet när man vistas i en obekant miljö, kontaktar främlingar och skamliga situationer. De första farhågorna Alertness utvecklas, eftersom en känsla av trygghet bildas. Barnet kommer inte att nå ut till hundar på gatan, eftersom en okänd reaktion skrämmer honom lite. Barnet är försiktigt med främlingar, djur, nya miljöer, ibland föräldrar som behandlar honom för hårt. I den här åldern har barn många rädslor för mörka och läskiga karaktärer i filmer och tecknade serier. För att inte "lägga till bränsle till elden" rekommenderas det att överge skrämsel, annars kommer det att påverka barnets psyke negativt. Ofta skrämmer föräldrar, för att undervisa, barn med olika fiktiva varelser. Om du till exempel inte äter tar Baba Yaga dig. Du kan inte skrämma bort barnen från honom. Till exempel, om du inte går nu, då kommer pappa och jag att ge dig till den grå vargen. Det är från 2,5 till 4 år som barn aktivt lär sig sådana begrepp som säkerhet, skada, fara, nytta. Tidigare kunde ett barn göra något bara för att han tyckte om det. Nu väljer han kommunikation med kamrater mer. Nu är en ganska svår period, så du måste aktivt förklara för ditt barn vad som är bra, dåligt, användbart, säkert, farligt, skadligt, etc. När barnet är intresserad av sådana "saker", måste du hjälpa honom med detta. Intresset förblir intresset om föräldrar inte går med. Barnet kanske vet att hunden är kapabel att bita, men klättrar ändå till henne för att klappa henne. Barnet försöker omsätta allt i praktiken, och ditt ord hjälper till att bli av med många problem. Vid 3-4 års ålder känner barnet sig mindre beroende av mamma och pappa, så det kan vägra deras vårdnad. Detta är ganska normalt, eftersom det går framåt om 3-4 år ålderskris. Barnet kan specifikt vägra dina erbjudanden, vilket visar sitt oberoende och personlighet. Barnet uppfyller de förfrågningar som anförtrotts av nära och kära. Denna faktor påverkas av temperament, så önskemål kan uppfyllas beroende på uppväxt. Barnet utvecklar aktivt tal, så han gillar att memorera nya ord, visa sina färdigheter, försöka få nya vänner och få erfarenhet från andra barn. Det är inte ovanligt att man lägger märke till en bild när ett barn har ett sandtorn, och det andra sitter och kan inte förstå varför han inte lyckas. Efter det kommer det andra barnet att fråga det första hur han gjorde det. A quid pro quo En quid pro quo-känsla utvecklas. Du kan be ditt barn att ta med tallrikar, så ger han dig "och då ska jag titta på tecknade filmer längre" eller något liknande. Om barnet fick hjälp, kan han utföra tjänsten för den personen, som ett tecken på tacksamhet. Barnet blir alltmer medvetet om skillnaden mellan det förflutna och framtiden. Han kommer inte att kräva en omedelbar resa till djurparken, om detta bara är möjligt med pappa, som kommer att släppas om några dagar. Barn börjar ofta undra vad som kommer att hända härnäst i deras liv. Persistens utvecklas aktivt, så barnet kan kräva en ny leksak från föräldrarna under lång tid. Ibland kan det bli hela scener angående mammas och pappas orättvisa. Om föräldrar uppmärksammar barnet, nämligen hans uppväxt, blir barnet mindre kvickt. Trots krisen på 3 år kan du minska barnets känslomässiga reaktioner. Det viktigaste är att visa barnet vad som kan göras och inte. Du måste få auktoritet i smulornas ögon, då kommer han att vara lydig. Det är nödvändigt att visa stränghet, uthållighet, men samtidigt kombinera med förståelse. När ett barn ser att det är uppskattat, omhändertaget, lyssnar det oftare på sina föräldrar.
Orsaker till dåligt beteende
Barnet vet hur det ska "uppmärksamma" - visar vad det kan som vuxen eller med andra barn, men också - "fiffigt" att förstöra det en annan har skapat. De blir en tankestil, motiv för handling, hållbara former av beteende. Första klassläraren känner till världen av ljud och bilder, sina egna önskemål och föräldrarnas förbud.
Ett barn i första klass kan inte förstå orsaken till sin önskan och avsikt, liksom konsekvenserna av vad som gjorts eller sagts. Det är därför han behöver abstrakt-logiskt tänkande. Detta är utvecklat genom att utforska världen av bokstäver och siffror. En bra kombination av barnslig gång i känslor och handlingar, att förstå vad som har sagts och visat skapar ett harmoniskt beteende.
Vet vi att infall och envishet oftast orsakas av att treåriga barn anser sig vara redan vuxna, men vi märker inte och accepterar inte detta?
position på tre sommarbarn: "Jag själv", "Jag kan", "Jag vet", och den vuxnes position är fortfarande: "Du är liten." Treårskrisen hänger samman med detta. Det här är en svår period för både barn och vuxna. Hur det kommer att sluta, med vilka konsekvenser, beror på oss. Hur ska man agera för att inte tappa respekten för barnet, för att erkänna hans rätt att välja och samtidigt rikta sina önskningar i rätt riktning?
Förstaklassaren kan uppnå denna typ av hand-to-hand-beteende med föräldrar och lärare. I första klass har barn en allvarlig psykologiskt problem i deras mognad och utveckling. De söker och hittar sitt eget sätt att hitta sin plats bland sina kamrater utan förmedling av vuxna.
Detta är deras ålders psykologiska uppgift. Inom vetenskapen definieras detta stadium av mänsklig utveckling som den andra ålderskrisen. Varje barn går igenom en sådan kris, oavsett vad. livssituation. Förstaklassaren står inför ett dilemma: ett barns själ är behovet av god kontakt med kamrater, från kommunikation. I hans beteende finns det ofta ett behov av kontakt, detta är bara ett omoget, aggressivt sätt att uppnå det.
Är det möjligt att ge efter allt? Detta är en fråga för psykologer. Vi erbjuder några pedagogiska tekniker för att lösa konfliktsituationer utifrån kunskap psykologiska egenskaper barn på tre år.
- Varför ska en son eller dotter äta gröten som mamman föreslog, och inte den som han (a) själv valde (a)?
– Varför måste man gå och lägga sig när mamma och pappa tittar på tv, och barnets lek är i full gång?
När ett barn inte uppnår vad de vill, förkortar de avståndet, uppmärksammar destruktivt - bryter bärbara datorer, plockar upp personliga saker, står i vägen, säger obscena ord i en annan, rasar vilt osv. Letar du efter vänner, likasinnade, kamrater i spelet?
Om vi ger någon en fisk matar vi den bara en gång. Om vi lär oss att fiska kan han äta sig själv för alltid! Barnet behöver mitt stöd för att komma på exakt vad som behöver göras och hur det ska tillfredsställa henne. Uttrycket av missnöje, ilska, ilska är en signal om att barnet vill tillfredsställa sin önskan, men det vet inte hur det ska göra.
Här finns typiska konflikter av "pappor och barn" på tre eller fyra år.
När vi löser dem får vi inte glömma att varje barn är en person, en och bara. Alla tekniker kommer inte att vara användbara för DITT barn, du måste välja bland dem de som hjälper dig att ta dig ur konflikten utan att skada båda sidor.
Behöver:
♦ Älska barnet för den det är, inte för att det är "bra", och kräv inte något i gengäld. (Jag älskar dig, och du måste lyda mig! - Men måste vi för kärlek?!)
Vill du skriva din läxa Nu? Praktisk hjälp behövs för specifika fall, inte bara muntliga bedömningar av krav på övergivande av barn och förändringar. Sedan lärde min mamma mig att ge den och sedan be den. Prova det med din följeslagare - du kan göra det.
Sätt att lyckas komma ur krisen
"Du är ansvarig för dina dåliga känslomässiga utbrott och för dina handlingar!" Mitt barn behöver veta detta. Förälder: Om du hade tänkt framåt, skulle du ha sparat ditt missnöje nu. Låt oss se hur det går till. Först säger du: Jag vill gå ut och leka.
♦ Ge barnet rätt att välja, möjlighet att ha sin egen åsikt, eftersom det är samma familjemedlem som alla andra. (Vad tycker du? Vad väljer du?)
♦ Beröm ditt barn oftare för goda gärningar. Var inte rädd, du kommer inte att överberömma. (Du tog bort alla leksaker idag, bra jobbat! Hjälpte mig, och leksakerna är nöjda. Annars skulle de bli upprörda, och jag också!)
"Bedöm situationen och svara på ditt deltagande i den!". Du har rätt, men Ivan har rätt. Varje människa har rätt till sitt eget missnöje. Att utveckla barnets förmåga att förstå logiken i situationen och leta efter ett orsakssamband i mänskliga relationer. Damen var arg på en klass av läsfel.
Han frågar: Kan det finnas en annan anledning? En dålig människa är inte alltid arg. Varje människa har rätt till sitt eget missnöje. Uppnå och spara bra kontakt med andra människor. Om du vill vara med Ivan och han är med andra barn kan du gå till dem; Du kan söka efter Mitko; Du kan spela ensam eller till och med komma till mig. Ge idéer, visa barnet var och hur man konstruktivt kan använda sin energi.
♦ Att vara jämställd med barnet, och inte sätta press på honom med din auktoritet (eftersom du inte kan sätta press på ditt barn, du måste förtjäna det).
♦ Lek med honom oftare, för i spelet är han vuxen och vet hur man gör allt själv. Och om han är en "vuxen" i spelet, kanske krisen kommer att passera obemärkt, smidigt?
♦ Kräv något av barnet med respekt för det (jag älskar dig, men tills du tvättar ditt ansikte går vi inte ut på promenad. Du har dina förutsättningar, jag har mina. Låt oss uppfylla dem tillsammans.)
Vad ska ett barn kunna och veta vid tre års ålder?
Om du har problem, om du behöver hjälp - sök en specialist - lärare, psykologer, psykoterapeuter! Personen kommer in svåra situationer.
Han frågar: Kan det finnas en annan anledning? En dålig människa är inte alltid arg. Varje människa har rätt till sitt eget missnöje. Uppnå ditt eget och håll god kontakt med andra människor. Om du vill vara med Ivan och han är med andra barn kan du gå till dem; Du kan söka efter Mitko; Du kan spela ensam eller till och med komma till mig. Ge idéer, visa barnet var och hur man konstruktivt kan använda sin energi.
♦ Fördöm den enskilda handlingen, inte barnet. "Du strödde dina saker, du är dålig!" - man kan inte kommentera sådana här kommentarer, det bildar hos barnet en känsla av skuld och en medvetenhet om sin egen underlägsenhet. Du måste säga: "Du spred dina saker - det här är en dålig gärning, det ser inte ut som du, för du är snygg!"
♦ När du skyller på, jämför ett barns dåliga gärning med hans goda gärning. (Idag rev du sönder boken, och igår lade du snyggt alla leksaker i lådan.) Krama ditt barn minst 5 gånger om dagen. Detta ger barnet en känsla av trygghet, självförtroende. De älskar honom, så han är bra.
Det är förbjudet:
♦ Jämför barnets handlingar med andra barns. Detta förödmjukar honom, skapar självtvivel. Därav skammen och rädslan: tänk om de slutar älska honom.
♦ Skäller ut ett barn för dåliga handlingar. Du behöver bara bli upprörd. (Du lyssnade inte på din mormor idag, det gjorde mig upprörd.)
