Խաղեր խմբում միջին խմբի երեխաների համար. Բառախաղեր մանկապարտեզի միջին խմբի երեխաների համար. Դուք կարող եք ճանապարհորդել ավտոբուսով

ՇԱՐԺԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ՄԻՋԻՆ նախադպրոցական տարիք

Մանկապարտեզային կրթություն, խմբագրությամբ

Մ.Ա. Վասիլևա, Վ.Վ.կնիք , Տ.Ս. Կոմարովա և այլն)

ԱՂՎԵՍ ՀԱՎԻ ԽՈՑՈՒՄ(միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների ճարտարությունը և ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը, վարժություններ կատարել խուսանավելու, բռնելու, մագլցելու, խորը ցատկելու համար:

Նկարագրություն: Կայքի մի կողմում ուրվագծված է հավի խոզանակ: Թառի վրա (նստարանների վրա) հավի տնակում հավեր կան, երեխաները կանգնած են նստարանների վրա։ Կայքի մյուս կողմում աղվեսի փոս է: Մնացած տեղը բակ է։ Խաղացողներից մեկը նշանակվում է աղվես, մնացած հավերը՝ քայլում և վազում են բակով, հատիկներ են ծակում, թևերը թափահարում։ «Աղվեսի» ազդանշանով հավերը փախչում են հավի թաղամաս, բարձրանում են թառի վրա, իսկ աղվեսը փորձում է քարշ տալ այն հավին, որը չի հասցրել բարձրանալ թառը։ Նա տանում է նրան իր փոսը: Հավերը ցատկում են թառից և խաղում ռեզյումեներ:

Կանոններ:

Աղվեսը կարող է հավեր բռնել, իսկ հավերը կարող են թառ բարձրանալ միայն «Աղվես» ուսուցչի ազդանշանով:

Ընտրանքներ Ավելացրե՛ք թակարդների քանակը՝ 2 աղվես։ Հավերը բարձրանում են մարմնամարզական պատը.

Նապաստակ և Գայլ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանով շարժումներ կատարելու, վարժություններ վարելու, երկու ոտքերի վրա ցատկելու, կծկվելու, բռնելու կարողություն:

Նկարագրություն: Խաղացողներից մեկը նշանակված է որպես գայլ, մնացածները պատկերում են նապաստակները: Կայքի մի կողմում նապաստակները նշում են իրենց տեղերը կոներով, խճաքարերով, որոնցից դրված են շրջանակներ կամ հրապարակներ: Խաղի սկզբում նապաստակները կանգնում են իրենց տեղերում։ Գայլը գտնվում է կայքի հակառակ ծայրում՝ ձորում: Ուսուցիչն ասում է. «Ճագարները թռչում են, հոպ-հոփ-հոփ, կանաչ մարգագետնում: Խոտը կսմթում են, լսում են, որ գայլը գա։ Նապաստակները դուրս են ցատկում շրջանակներից և ցրվում կայքի շուրջը: Նրանք ցատկում են 2 ոտքի վրա, նստում, խոտ են խփում ու շուրջբոլորը նայում՝ գայլ փնտրելու։ Ուսուցիչը արտասանում է «Գայլ» բառը, գայլը դուրս է գալիս ձորից և վազում նապաստակների հետևից՝ փորձելով բռնել և դիպչել նրանց։ Նապաստակները վազում են յուրաքանչյուրը դեպի իրենց տեղը, որտեղ գայլն այլևս չի կարող շրջանցել նրանց։ Բռնված նապաստակներին գայլը տանում է ձորը։ Գայլը 2-3 նապաստակ բռնելուց հետո ընտրում են մեկ այլ գայլ։

Կանոններ:

Նապաստակները դուրս են վազում բառերի վրա՝ նապաստակները ցատկում են:

Դուք կարող եք վերադառնալ ձեր տեղերը միայն «Wolf» բառից հետո:

Ընտրանքներ Չես կարող բռնել այն նապաստակներին, որոնց նապաստակ-մայրը թաթ է տվել: Ճանապարհին դրեք խորանարդներ՝ կոճղերը, նապաստակները վազում են դրանց շուրջը: Ընտրեք 2 գայլ: Խոչընդոտի վրայով ցատկելու գայլ՝ առվակ:

AT THE BEAR IN THE BOR (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանով շարժումներ կատարելու կարողություն, կոլեկտիվ շարժման հմտություն։ Մարզվել որոշակի ուղղությամբ վազքով, խուսանավելով, զարգացնել խոսքը։

Նկարագրություն: Կայքի մի կողմում գիծ է գծված՝ սա անտառի եզրն է: Գծի հետևում 2-3 քայլ հեռավորության վրա արջի տեղ է ուրվագծվում։ Հակառակ կողմում երեխաների տունն է։ Ուսուցչուհին արջ է նշանակում, մնացած երեխաները տանը են։ Ուսուցիչը ասում է. «Գնա զբոսնելու»: Երեխաները գնում են անտառի ծայրը, քաղում հատապտուղներ, սունկ, շարժումների նմանակում և երգչախմբով ասում. «Ես անտառում արջից սունկ ու հատապտուղ եմ վերցնում: Իսկ արջը նստած մռնչում է մեզ վրա։ Արջն այս պահին նստում է իր տեղում: Երբ խաղացողներն ասում են «Մռնչում է»: արջը վեր է կենում, երեխաները վազում են տուն: Արջը փորձում է բռնել նրանց՝ դիպչել նրանց։ Գրավված արջը տանում է իրեն. 2-3 բռնելուց հետո ընտրվում է նոր արջ։

Կանոններ:

Արջն իրավունք ունի վեր կենալ և բռնել, իսկ խաղացողները՝ տուն վազել միայն «մռնչում» բառից հետո։

Արջը չի կարողանում երեխաներին բռնել տան գծի հետևում։

Ընտրանքներ Մուտքագրեք 2 արջ: Ճանապարհին խոչընդոտներ դրեք:

ԹՌՉՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ԿԱՏՈՒ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել վճռականություն, վարժվել վազքի մեջ՝ խուսափելով:

Նկարագրություն: Գետնի վրա շրջան է գծվում կամ կապած ծայրերով լար են դնում։ Ուսուցիչը ընտրում է թակարդ, որը դառնում է շրջանագծի կենտրոնում: Դա կատու է: Մնացածը՝ թռչունները, շրջանից դուրս են։ Կատուն քնած է, թռչունները թռչում են շրջանակի մեջ հացահատիկի համար: Կատուն արթնանում է, տեսնում է թռչուններին և բռնում նրանց։ Բոլոր թռչունները դուրս են թռչում շրջանից: Նա, ում կպել է կատուն, համարվում է բռնված և գնում է շրջանագծի կեսը։ Երբ 2-3 թռչուն են բռնում, ընտրում են նոր կատու:

Կանոններ:

Կատուն թռչուններին բռնում է միայն շրջանագծի մեջ:

Կատուն կարող է դիպչել թռչուններին, բայց ոչ բռնել նրանց:

Ընտրանքներ Եթե ​​կատուն երկար ժամանակ չի կարողանում որևէ մեկին բռնել, ավելացրեք ևս մեկ կատու:

ՇՏԵՐԻ ՄԻՋՈՑՈՎ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների ճարտարություն զարգացնելու համար վարժություններ կատարեք երկու ոտքերի վրա ցատկելով, հավասարակշռության մեջ:

Նկարագրություն: Բոլոր խաղացողները նստում են աթոռների վրա, դրանցից 6 քայլ հեռավորության վրա դրված է 2 լար, նրանց միջև հեռավորությունը 2 մետր է՝ սա առվակ է։ Երեխաները պետք է անցնեն խճաքարերը՝ տախտակները մյուս կողմ՝ առանց ոտքերը թրջելու: Տախտակները տեղադրվում են այնպես, որ երեխաները երկու ոտքով կարող են ցատկել մի խճաքարից մյուսը։ «Գնանք» բառով։ 5 երեխա բարձրանում է առվակի վրայով. Սայթաքողը մի կողմ է քաշվում՝ «չոր կոշիկներ»։ Բոլոր երեխաները պետք է անցնեն առվակը:

Կանոններ:

Պարտվողը նա է, ով ոտք է մտել առվակի մեջ։

Դուք կարող եք շարժվել միայն ազդանշանի վրա:

Ընտրանքներ Բարձրացրեք լարերի միջև հեռավորությունը, շրջանցեք առարկաները՝ շարժվելով մյուս կողմ: Անցնել մեկ ոտքի վրա:

ԿԱՏՈՒ ԵՎ ՄՈՒԿ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա արագ գործելու, քայլելու կարողությունը՝ պահպանելով շրջանագծի ձևը։ Սովորեք վազել և բռնել:

Նկարագրություն: Բոլոր խաղացողները, բացառությամբ 2-ի, կանգնում են շրջանաձև, ձեռքի երկարությամբ և ձեռքերը միացնում: Մի տեղ շրջանակը չի փակվում։ Այս հատվածը կոչվում է դարպաս: Շրջանակի հետևում երկու խաղացող են՝ պատկերելով մուկ և կատու: Մկնիկը վազում է շրջանագծից դուրս, իսկ շրջանի մեջ կատուն հետևում է նրան՝ փորձելով բռնել նրան։ Մկնիկը կարող է դարպասի միջով վազել շրջանի մեջ և սողալ շրջապատում կանգնածների ձեռքերի տակ: Կատուն միայն դարպասի մոտ է։ Երեխաները քայլում են շրջանագծով և ասում. «Վասկան մոխրագույն է, պոչը՝ փափկամազ՝ սպիտակ: Վասկան քայլում է՝ կատու։ Նստում է, լվանում, թաթով սրբվում, երգեր է երգում։ Տունը անլսելի կշրջի, Վասկան՝ կատուն, թաքնվում է։ Մոխրագույն մկները սպասում են: Բառերից հետո կատուն սկսում է բռնել մկնիկը։

Կանոններ:

Շրջանակի մեջ կանգնածները չպետք է թույլ տան, որ կատվին անցնի սեղմված ձեռքերի տակով։

Կատուն կարող է բռնել մկնիկը շրջանագծի շուրջ և շրջանի մեջ:

Կատուն կարող է բռնել, իսկ մուկը կարող է փախչել «սպասում» բառից հետո։

Ընտրանքներ Կազմակերպեք լրացուցիչ դարպասներ, ներկայացրեք 2 մուկ, ավելացրեք կատուների թիվը:

ՁԻԵՐ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու, շարժումները միմյանց հետ համակարգելու, վազքի, քայլելու կարողություն:

Նկարագրություն: Երեխաները բաժանվում են 2 հավասար խմբերի. Մի խումբը պատկերում է փեսացուների, մյուսում՝ ձիերի։ Մի կողմից ուրվագծված է ախոռ։ Մյուս կողմից՝ փեսացուների սենյակ, նրանց միջև՝ մարգագետին։ Ուսուցչուհին ասում է. «Փեսաներ, շուտ վեր կացե՛ք, ձիերին լծե՛ք»: Փեսաները սանձերը ձեռքներին, վազում են դեպի ախոռները և լծում ձիերին։ Երբ բոլոր ձիերը լծվում են, նրանք հերթ են կանգնում մեկը մյուսի հետևից և ուսուցչի ցուցումով քայլում կամ վազում։ Ըստ ուսուցչի «Ժամանել է». փեսաները կանգնեցնում են ձիերին. Ուսուցիչը ասում է «Գնա հանգստանալու»: Փեսաները հանում են ձիերին և թողնում, որ արածեն մարգագետնում: Նրանք վերադառնում են իրենց տեղերը հանգստանալու։ Ձիերը հանգիստ շրջում են տեղանքում, արածում, խոտ խայթում: Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Փեսաներ, զրահեցե՛ք ձիերին»։ փեսան բռնում է նրա ձին, որը փախչում է նրանից։ Երբ բոլոր ձիերը բռնվում և լծվում են, բոլորը հերթ են կանգնում մեկը մյուսի հետևից: 2-3 կրկնելուց հետո ուսուցիչը ասում է. «Ձիերին տարեք ախոռ»: Փեսաները ձիերին տանում են ախոռ, արձակում են ու սանձը տալիս ուսուցչին։

Կանոններ:

Խաղացողները փոխում են շարժումները ուսուցչի ազդանշանով: «Գնացեք հանգստանալու» ազդանշանով փեսացուները վերադառնում են իրենց տեղերը:

Ընտրանքներ Ներառեք կամրջի վրա քայլելը. հորիզոնական կամ թեք դրված տախտակ, առաջարկեք ճանապարհորդության տարբեր նպատակներ:

Ճագարներ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել թիմում տեղաշարժվելու, կայքում իրենց տեղը գտնելու կարողությունը: Զորավարժություններ սողալով, վազելով, ցատկելով 2 ոտքի վրա։

Նկարագրություն: Կայքի մի կողմում գծված են շրջանակներ՝ նապաստակի վանդակներ: Դրանց դիմաց դրվում են աթոռներ, դրանց վրա ուղղահայաց օղակներ են կապում կամ լար են քաշում։ Հակառակ կողմում դրված է աթոռ՝ պահակի տուն։ Տան և ճագարների վանդակների միջև մարգագետնում է։ Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է 3-4 հոգանոց փոքր խմբերի: Յուրաքանչյուր խումբ կանգնած է շրջանագծի մեջ: «Ճագարները վանդակներում են»։ - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները կծկվում են. սրանք ճագարներ են վանդակներում: Ուսուցիչը հերթով մոտենում է վանդակներին և նապաստակներին բաց թողնում խոտերի վրա: Նապաստակները սողում են օղակի մեջ և սկսում վազել և ցատկել: Ուսուցիչը ասում է «Վազիր խցերի մեջ»: Նապաստակները վազում են տուն և վերադառնում իրենց վանդակը, նորից սողալով օղակի մեջ: Հետո պահակը նորից բաց է թողնում նրանց։

Կանոններ:

Ճագարները չեն վերջանում, քանի դեռ պահապանը չի բացում վանդակները։

Ճագարները վերադառնում են ուսուցչի «Շտապե՛ք վանդակներ» ազդանշանից հետո։

Ընտրանքներ Յուրաքանչյուր վանդակում նստարան կամ աթոռ դրեք՝ ըստ ճագարների քանակի։

ՈՐՏԵՂ ԶԱՆԳԵԼ ԵՔ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Զարգացնել երեխաների լսողությունը, ուշադրությունը և տոկունությունը:

Նկարագրություն: Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ կամ պատի երկայնքով: Մանկավարժներից մեկը, որը խաղում է ըստ հրահանգների, դառնում է շրջանագծի կենտրոնում կամ նստածների դիմաց: Ուսուցչի ազդանշանով նա փակում է աչքերը։ Ուսուցիչը երեխաներից մեկին զանգ է տալիս և առաջարկում զանգահարել: Շրջանակի կենտրոնում գտնվող երեխան պետք է, առանց աչքերը բացելու, ձեռքով ցույց տա, թե որ ուղղությամբ է գալիս ձայնը։ Եթե ​​նա ճիշտ է ցույց տալիս, ուսուցիչը ասում է «Ժամանակն է», խաղացողը բացում է աչքերը: Իսկ նա, ով զանգահարեց, վերցնում և ցույց է տալիս զանգը: Եթե ​​վարորդը սխալվել է, նա նորից փակում է աչքերը և նորից կռահում. Հետո ուսուցիչը մեկ այլ վարորդ է նշանակում։

Կանոններ:

Վարորդը բացում է աչքերը միայն դաստիարակի «Ժամանակն է» խոսքից հետո։

Ընտրանքներ Լիցքաթափել վարորդին; զանգի փոխարեն մտեք ծխամորճ կամ այլ երաժշտական ​​գործիք։

ՀԱՐՎԵՔ ՊԱՐԿԸ ՇՐՋԱՆՈՒՄ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Զորավարժություններ նետելու մեջ աջ և ձախ ձեռքով:

Նկարագրություն: Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում պարանից շրջան է դրված, պարանի ծայրերը կապված են, շրջանակը կարելի է գծել։ Շրջանակի տրամագիծը 2 մետր է։ Երեխաները գտնվում են շրջանից 1-2 քայլ հեռավորության վրա։ Ավազի տոպրակներ ձեռքին. Ուսուցչի խոսքի վրա՝ «Նետիր այն», բոլորն իրենց պայուսակները գցում են շրջանակի մեջ։ — Վերցրո՛ւ պայուսակները։ - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները վերցնում են պայուսակները, կանգնում տեղում: Ուսուցիչը նշում է, թե ում պայուսակը չի հարվածել շրջանագծին, խաղը շարունակվում է։ Երեխաները նետում են մյուս ձեռքով:

Կանոններ:

Պետք է պայուսակը նետել դաստիարակի «Նետի՛ր այն» խոսքի վրա։

Բարձրացրեք «Բարձրացրեք» ազդանշանով:

Ընտրանքներ տոպրակների փոխարեն կոններ նետեք. երեխաներին բաժանեք ենթախմբերի, յուրաքանչյուրը նետում է իր շրջանակը. մեծացնել հեռավորությունը.

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Զորավարժություն աջ և ձախ ձեռքերով հեռավորության վրա նետելու, վազքի, գույների ճանաչման մեջ:

Նկարագրություն: Երեխաները կանգնած են պատի երկայնքով: Մի քանի երեխաներ, որոնց անունները ուսուցչուհին է, կանգնում են նույն գծի վրա՝ հատակին դրված պարանի դիմաց։ Երեխաները ստանում են պայուսակներ 3 տարբեր գույներով։ Ըստ ուսուցչի՝ «թողի՛ր այն»։ երեխաները պայուսակը հեռու են նետում: Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում երեխաների վրա, որոնց պայուսակը ավելի է ընկել և ասում. «Վերցրե՛ք պայուսակները»: Երեխաները վազում են պայուսակների հետևից, վերցնում ու նստում: Ուսուցիչը կանչում է մյուս երեխաներին, ովքեր զբաղեցնում են պայուսակները գցողների տեղը։ Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր երեխաները գցում են պայուսակները:

Կանոններ:

Պայուսակներ նետելն ու բարձրացնելը հնարավոր է միայն ուսուցչի խոսքով։

Ընտրանքներ Սահմանեք ուղեցույցներ. ով է հաջորդը: Նետեք կոններ, գնդակներ, նիզակներ:

PLANES (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, համախմբել սյունակում կառուցելու հմտությունը: Վարժիր վազում.

Նկարագրություն: Կայքի տարբեր վայրերում երեխաները կառուցված են 3-4 սյուներով, որոնք դրոշակներով են նշված: Խաղացողները ինքնաթիռներում օդաչուներ են ձևանում։ Նրանք պատրաստվում են թռչել։ Ուսուցչի ազդանշանով՝ «Պատրաստվի՛ր թռիչքին»։ երեխաները պտտվում են արմունկներով թեքված ձեռքերով. նրանք միացնում են շարժիչը: «Թռի՛ր»։ - ասում է ուսուցիչը: Երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են կողքերին և թռչում բոլոր ուղղություններով, տարբեր ուղղություններով: Մանկավարժի «Վայրէջք» ազդանշանով: - Ինքնաթիռները գտնում են իրենց տեղերն ու վայրէջքը, կառուցում են սյուներով և իջնում ​​մեկ ծնկի վրա: Ուսուցիչը նշում է, թե որ սյունն է կառուցվել առաջինը:

Կանոններ:

Խաղացողները պետք է դուրս թռչեն ուսուցչի «Fly!» ազդանշանից հետո:

Մանկավարժի «Վայրէջք» ազդանշանով: - խաղացողները պետք է վերադառնան իրենց սյունակները, այն վայրերը, որտեղ փակցված է իրենց նշանը (դրոշակ է դրված):

Ընտրանքներ Մինչ ինքնաթիռները թռչում են, փոխեք դրոշները, տարեք հակառակ կողմ: Փոխեք առաջատարներին սյունակներում:

ԳՏԵՔ ՁԵՐ ԶՈՒՅԳԸ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը, ըստ խոսքի, արագ ձևավորվում է զույգերով: Վարժություն վազքի մեջ, գույների ճանաչում։ Մշակել նախաձեռնողականություն և հնարամտություն:

Նկարագրություն: Խաղացողները կանգնած են պատի երկայնքով: Ուսուցիչը բոլորին տալիս է մեկ դրոշ: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը։ Մեկ այլ ազդանշանի վրա կամ «Գտեք ինքներդ ձեզ զույգ» բառի վրա, նույն գույնի դրոշներով երեխաները իրենց համար զույգ են գտնում, յուրաքանչյուր զույգ, օգտագործելով դրոշները, կազմում է մեկ կամ մի այլ կերպար: Խաղին կենտ թվով երեխաներ են մասնակցում, 1-ը պետք է մնա առանց զույգի։ Խաղացողներն ասում են. «Վանյա, Վանյա, մի հորանջիր, արագ զույգ ընտրիր»:

Կանոններ:

Խաղացողները զույգեր են կազմում և ցրվում են դաստիարակի ազդանշանով (խոսքով):

Ամեն անգամ խաղացողները պետք է ունենան զույգ:

Ընտրանքներ Դրոշների փոխարեն թաշկինակներ օգտագործեք։ Երեխաներին զույգերով վազելուց կանխելու համար ներկայացրեք սահմանափակող՝ նեղ ճանապարհ, ցատկեք առվակի վրայով:

ԳՈՒՆԱՎՈՐ ՄԵՔԵՆԱՆԵՐ (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ զարգացնել ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ, ԳՈՒՅՆԵՐԸ ՏԱՐԲԵՐՎԵԼՈՒ ԵՎ ՏԵՍՈՒԼԱԿԱՆ ԱԶԴԱՆՍԻ ՎՐԱ ԳՈՐԾԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ: Մարզեք երեխաներին վազում, քայլում:

Նկարագրություն: Երեխաները նստում են պատի երկայնքով, նրանք մեքենաներ են: Յուրաքանչյուրին տրվում է ինչ-որ գույնի դրոշ: Ուսուցիչը կանգնած է խաղացողների դեմքով, կենտրոնում: Ձեռքին՝ 3 գունավոր դրոշ՝ ըստ լուսացույցի գույների։ Բարձրացնում է դրոշը, այս գույնի դրոշով երեխաները վազում են կայքի շուրջը ցանկացած ուղղությամբ, շարժվելիս նրանք բզզում են՝ նմանակելով մեքենան: Երբ ուսուցիչը իջեցնում է դրոշը, երեխաները կանգ են առնում և «Մեքենաները վերադառնում են» ազդանշանի վրա: - քայլ առ քայլ գնացեք իրենց ավտոտնակ: Այնուհետև ուսուցիչը բարձրացնում է այլ գույնի դրոշ, բայց կարող է բարձրացնել և՛ 2, և՛ բոլոր 3 դրոշները միասին, ապա բոլոր մեքենաները դուրս են գալիս ավտոտնակից:

Կանոններ:

Ավտոտնակից կարող եք դուրս գալ միայն ուսուցչի ազդանշանով, ավտոտնակ վերադառնալ նաև ազդանշանով։

Դրոշը բաց թողնելու դեպքում մեքենաները չեն շարժվում։

Ընտրանքներ Տարբեր գույների ուղենիշեր դասավորեք անկյուններում: «Մեքենաները հեռանում են» ազդանշանի ժամանակ այս պահին փոխեք ուղենիշները: Հրավիրեք երեխաներին հիշել տարբեր մակնիշի մեքենաներ:

SHAggy DOG (միջին խումբ)

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին լսել տեքստը և արագ արձագանքել ազդանշանին:

Նկարագրություն: Երեխան շուն է ձևանում, նա նստում է խաղահրապարակի մի ծայրում գտնվող աթոռին և ձևացնում, թե քնած է։ Մնացած երեխաները գտնվում են գծից այն կողմ սենյակի մյուս ծայրում՝ սա տունն է: Նրանք կամացուկ մոտենում են շանը, ուսուցիչն ասում է. «Այստեղ պառկած է բրդոտ շունը՝ քիթը թաթերի մեջ թաղված։ Հանգիստ, հանգիստ, նա ստում է՝ կա՛մ նիրհում է, կա՛մ քնում: Եկեք բարձրանանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան և տեսնենք, թե ինչ կլինի: Շունն արթնանում է, վեր է կենում ու սկսում հաչել։ Երեխաները վազում են տուն (կանգնում են գծի հետևում): Դերը փոխանցվում է մեկ այլ երեխայի։ Խաղը կրկնվում է.

Ընտրանքներ Տեղադրեք պատնեշ՝ նստարաններ երեխաների ճանապարհին. շան ճանապարհին.

(Փաստաթուղթ)

n1.docx

Անցիր օղակները:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ուղղված դեպի կենտրոնը: Ուսուցիչը վերցնում է օղակները և «մեկ» բառը: օղակը տալիս է աջ կողմում գտնվող երեխային, իսկ «երկու»-ի վրա՝ ձախ կողմում գտնվող երեխային: Երեխաները օղակներ են վերցնում ազատ տեղերիսկ մարմինը շրջելով՝ օղակները մեկնած ձեռքերին տեղափոխում են առաջ, մյուս կողմ, փոխանցում։ Երկու օղակ ունեցող երեխան գնում է դեպի մեջտեղը և օղակներով տարբեր շարժումներ է կատարում։

Ուսուցչի խոսքերին. «Տոլյա, վեր կաց շրջանագծի մեջ, անցիր օղակները»: Տոլյան վեր է կենում, որտեղ ուզում է և համաձայնեցված ազդանշանի վրա «մեկը» մեկ օղակը փոխանցում է աջ կողմը, «երկու» ազդանշանի վրա օղակը փոխանցում է ձախ կողմը։

Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Գնացք

Երեխաները կանգնում են սյունակում՝ ըստ իրենց հասակի: Սյունակի առաջին երեխան «լոկոմոտիվ» է, մնացածը՝ «կառքեր»։

Շոգեքարշը, ուսուցչի ազդանշանից հետո, բզզում է՝ «u-u-u», այս պահին երեխաները թեւերը թեքում են արմունկների մոտ։ Շոգեքարշի սուլոցից հետո երեխաները ձեռքերը ձգում են առաջ և ասում՝ «չու», ձեռքերով պատկերում են անիվների շարժումը։

Սա կրկնում են 3-4 անգամ։

Ուսուցչի խոսքերին. «Անիվները թակում են», երեխաները քայլ են անում տեղում, «եկեք գնանք» ազդանշանին, նրանք գնում են, աստիճանաբար արագացնելով իրենց քայլը, հետո փախչում:

Դաստիարակի խոսքերին՝ «կամուրջ», «թունել» կամ «ներքև» գնացքը դանդաղ է գնում, իսկ «սարից» նորից ավելի արագ է գնում։

Երբ ուսուցիչը բարձրացնում է կարմիր դրոշը, գնացքը կանգ է առնում. երբ կանաչ - շարժվում է առաջ: Գնացքը դանդաղ մոտենում է կայարանին ու կանգնում։ Շոգեքարշը գոլորշի է արձակում՝ «պշ - շ ...»:

Գտիր քեզ կողակից։

Երեխաները դառնում են զույգեր, ով ում հետ ուզում է։ Ուսուցչի որոշակի ազդանշանի դեպքում (օրինակ՝ հարվածելով դափին), երեխաները ցրվում կամ ցրվում են ամբողջ տարածքում:

Մեկ այլ ազդանշանի վրա՝ երկու հարված դափին կամ «Ձեզ ընկեր գտիր» բառերը։ կրկին նրանք շտապում են զուգավորվել նրա հետ, ում հետ նախկինում կանգնած էին:

Երկար ժամանակ զույգ փնտրողին երեխաներն ասում են՝ Գալյա, Գալյա (երեխայի անունը տալիս են), շտապիր, ավելի արագ զույգ ընտրիր։

Խաղը կրկնվում է.

Զբոսանքի համար

Երեխաները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի. Յուրաքանչյուր խումբ նստում է աթոռների վրա, որոնք տեղադրված են կայքի հակառակ ծայրերում՝ գծված գծերի դիմաց:

Ուսուցիչը նախ մոտենում է երեխաների մի խմբի և ասում. «Դե, տղերք, որքան հնարավոր է շուտ պատրաստվեք զբոսնելու»: Երեխաները վեր են կենում և հերթով հետևում են ուսուցչին։

Ուսուցիչը առաջին խմբի երեխաների հետ մոտենում է երկրորդ խմբին, և բոլորը նույն խոսքերով հրավիրում են զբոսնելու։ Երկրորդ խմբի երեխաները կանգնում են առաջին խմբի երեխաների թիկունքում ու միասին քայլում։

ում խումբն ավելի արագ է կատարում առաջադրանքը, համարվում է հաղթող:

թիթեռներ

Երեխաներ - «թիթեռները» կանգնած են խաղահրապարակի եզրին, որտեղ ուզում են: Երաժշտության կամ ուսուցչի խոսքերի ներքո. «Թիթեռներ, թիթեռները թռան պարտեզ», երեխաները ձեռքերը վերցնում են կողմերին, վազում են տարբեր ուղղություններով, վազում միմյանց շուրջը:
Ուսուցիչը շարունակում է. «բոլորը հանգիստ նստեցին փոքրիկ սպիտակ ծաղկի վրա»: Երեխաները կծկվել են նշված գույնի ծաղիկների մոտ:

Ուսուցչի ազդանշանով՝ «օօօ», որը նշանակում է ոռնացող քամի, փոթորիկներ, թիթեռները փախչում են այգուց մինչև կայքի ծայրը:

Խաղը կրկնվում է «թիթեռներ, թիթեռներ, թռավ դաշտ» բառերի վրա:

Ուսուցիչը անընդհատ նշում է երեխաներին, ովքեր հեշտությամբ և հանգիստ վազեցին և կծկվեցին: