Frontallektion i logopedi i förberedande grupp. Sammanfattning av en frontal logopedlektion i förberedelsegruppen ”Kunskapens land. Spelet "Winter Words"

Irina Kotkova
Sammanfattning av fronten samtalsterapi session V förberedande grupp"Kunskapens land"

Sammanfattning av frontal logopedlektionen.

Tema: "Kunskapens land"

Integrering av utbildningsområden:

"Kognitiv utveckling"

"Fysisk utveckling"

"Social och kommunikativ utveckling"

"Konstnärlig och estetisk utveckling"

Mål: talutveckling hos barn 6-7 år med talstörningar.

Uppgifter:

Kriminalvård och utbildning:

Utöka och förtydliga barns idéer om skola och lov

Aktivera ordboken om skolämnet;

Utveckla grammatisk struktur tal (samordning av siffror med substantiv, bildandet av plural av substantiv, ordbildning (för att bilda enrotsord);

Utveckla färdigheten i fonemisk ordanalys;

Utveckla färdigheten att bilda sammansatta meningar;

Korrigera särdragen i den innationella sidan av talet, nämligen: uppfattningen och återgivningen av olika intonationer av meningen (berättande och frågeform); uppfattningen och återgivningen av den logiska betoningen i meningen.

Korrigeringsframkallande:

Utveckla färdigheten att rita ett förslag till en bild;

Aktivera visuell uppmärksamhet och perception;

Utveckla fina och allmänna motoriska färdigheter;

Förbättra förmågan att välja ett rim och logiskt svara på frågan;

Utveckla kreativ fantasi;

Utveckla tal hörsel, minne;

Kriminalvård och utbildning:

Att bilda färdigheter i samarbete, interaktion, goodwill, oberoende, ansvar, initiativ;

Att främja utvecklingen av förmågan att följa reglerna under spelets gång;

Att skapa förutsättningar för att stimulera kreativ fantasi.

Lexikon:

Substantiv höst, september, kunskapsdag, skola, lärare, elev, rast, klocka, skolmaterial, lärobok, linjal, pennfodral, penna, anteckningsbok, dagbok, portfölj, ring, stopp, fråga och annat.

Adjektiv: höst, speciell, glad, glad, efterlängtad, intressant, uppmärksam, utbildad, smart, skola, klangfull, spännande, fantastisk och andra.

Verb: markera, lyssna, undervisa, läs, bestäm, skriv, ring, avbryt inte, vila, rop inte, hjälp, ta emot, gör, ta, svara, sjung, rita och andra.

Utrustning. Inspelning av låten "Teach at school"; låtar "Vänskap" av gruppen "Barbariki" elektronisk presentation"; bussmodell, mjuka kuber med bokstäverna W, K, O, L, A; trefärgade kuber för den fonemiska analysen av ordet, skolmaterial: portfölj, pennor, pennor, vässare, linjaler, läroböcker, anteckningsböcker, dagböcker, pennfodral; spegel, pärlor, mjuka leksaker, plastpistol, docka, klocka; boll; remsor för att lägga ut ett meningsschema, frågetecken och prickar; uttryckssymboler med känslor.

preliminärt arbete. Se elektronisk presentation"1 september. Kunskapens dag. Läser klassisk barnlitteratur: A. Barto "Jag växte upp", "På väg till klassen", "Till skolan", V. Dragunsky "Det förtrollade brevet", S. Mikhalkov "Skolan". Håller en barnsemester "Day of Knowledge" med inbjudan från ett kreativt barnteam.

Kursens framsteg.

Att organisera tid.

Mål: Skapande av en känslomässigt positiv bakgrund, humör för arbete, bekantskap med ämnet för lektionen.

Barn går in på kontoret till låten "Teach at School" till orden av M. Plyatskovsky, musiken av V. Shainsky. Barn stannar i mitten av kontoret nära logopeden.

Logoped. God morgon, Grabbar!

Idag har vi en ovanlig dag. Ta en titt ut genom fönstret.

Om löven på träden blir gula,

Om fåglarna har flugit till ett avlägset land,

Om himlen är molnig

Om det regnar.

Är det den här tiden på året?

Barn. Det kallas höst.

Logoped. Precis, det kallas höst. Men vad händer på höstens allra första dag?

Barn. Barn går i skolan på hösten.

Logoped. Just det, barn den 1 september går i skolan för att få nya kunskaper. Och exakt om ett år blir du skolbarn och går i skolan. Under tiden kommer vi att uppmuntra förskolebarnen lite mer, håller du med?

Barn. Ja, vi håller med.

Tja, eftersom vi har en ovanlig dag idag, föreslår jag att vi alla åker på en spännande resa tillsammans. Titta vilken vacker buss som kom till oss. Läs vad som står på den.

Barn läser inskriptionen på bussen: "Kunskapens land."

Logoped. Just det, "Kunskapens land". Skulle du vilja åka i detta fantastiska land?

Barn. Ja, det skulle vara trevligt.

Logoped. Nåväl, då uppmanar jag alla att snabbt ta plats på bussen. Gör dig bekväm.

Barnen kliver på bussen. Logopeden ringer i klockan.

Logoped. Den här ringande klockan, nästan som en skolklocka, kommer att varna oss idag om att bussen har kommit till en ny hållplats. Så, är du redo?

Barn. Redo!

Logoped. Gå då!

Fortsättningen på låten "Teach at school" låter.

Stora scenen.

Logopeden ringer i klockan.

Logoped. Killar, hur ska vi till kunskapens land? Du och jag känner inte alls till de regler som råder i det här landet. Jag ska berätta en hemlighet: "Kunskapens land" lever efter samma uppföranderegler som i skolan. Hur ska man bete sig i skolan? Så?

En bild som visar kämpande barn visas.

Barn. Nej. På lektionen ska du lyssna på läraren, vara uppmärksam, distrahera inte din granne, tryck inte på rasterna, du får inte skrika, du ska hälsa på andra lärare.

Logoped. Det stämmer, men om alla känner till dessa regler ska vi nu kontrollera.

Genomförs verbalt skolans reglerspel

Syfte: Utveckling auditiv uppmärksamhet, tal, tänkande, känsla rimmar.

Var flitig i klassen

Var lugn och ... (uppmärksam)

Alla skriver, släp inte efter,

Lyssna inte... (avbryter)

Tala tydligt, tydligt

För att allt ska vara ... (förståeligt).

Om du vill svara

Du måste räcka upp handen.

I matematik räknas de

I rasten (vila)

Om en vän började svara,

Ha inte bråttom (avbryt)

Och om du vill hjälpa en vän -

Lyft lugnt (handen).

Vet att lektionen är över

Kohl, du hörde... (ring).

Så att läkarna inte oroar sig,

I paus, inte (ropa).

Logoped. Mycket bra! Du har rätt i skolans regler. Vad du inte behöver göra i skolan, vi kom på det. Vad gör barn i skolan egentligen? (Ringer på klockan). Vår buss stannar. Och vi ska gå ut och stå i en ring. Låt oss sammanfatta vad eleverna gör i skolan.

Spelet "Pick up the word-action"

Syfte: aktivering av verbets ordbok.

Logopeden uppmanar barnen att gå till mitten av kontoret, ställa sig i en cirkel och skicka bollen i en cirkel och ge ordet-handling ett namn.

Logoped. Låt oss säga vad gör eleverna i skolan?

Barn. Lyssna, studera, hälsa, öva, rita, skriv, räkna, läs, memorera, sjunga, rita, koppla av, spring osv.

Logoped. Bra jobbat, se hur mycket vi har lärt oss om vad barn gör i skolan. Men det är dags för oss att åka. Ta dina platser.

Barn kliver på bussen, låter fortsättningen på låten "Teach at school". Logopeden ringer i klockan. En bild visas på tavlan med en bild av ett stopp som kallas "Skola".

Syfte: utveckling av fonemisk analys av ordet.

Logoped. Och vi stannade.

Logoped. Killar, gå av bussen. Se vilka intressanta kuber som finns på golvet! De har några bokstäver på sig. Låt oss ta en närmare titt på dem, kanske kan vi göra ett ord av dem.

Barn med logoped går av bussen. Utspridda på golvet ligger mjuka, stora kuber med bokstäverna W, K, O, L, A. Barn sprider ordet "skola" på golvet. Om de misslyckas ger logopeden en hint.

Logoped. Killar, ni hörde det här ordet oftare än andra i låten där ni kom in på kontoret och åkte bussen.

Barn. Ordet är "Skola".

Logoped. Just det, skolan. Men vad är en skola?

Barn. Det här är platsen där barn lär sig och får ny kunskap.

Logoped. Hur många ljud finns i detta ord?

Barn uttalar alla ljud i ordning och räknar dem.

Barn. Fem ljud.

Logoped. Bra jobbat killar, ni har rätt. Dela nu i par och försök att slutföra uppgiften: det finns kuber i tre färger på golvet, varje par måste välja rätt antal kuber och göra ett ljudschema för ordet "skola". Uppgiften utförs på borden.

Barnen gör uppgiften. Logopeden kontrollerar uppgiftens riktighet.

Logoped. Låt oss se om alla klarar uppgiften, eller hur?

En bild visas på tavlan med bilden av skolan och fyra ljudscheman för ordet "skola". Barn väljer rätt, resten försvinner.

Logoped. De gjorde ett utmärkt jobb. Men det är dags för oss att gå vidare.

Logopeden ringer i klockorna och uppmanar barnen att gå ombord på bussen. Fortsättningen på låten "Teach at school" låter.

Logoped. Nästa stoppa "Fingervärmning".

Syfte: utveckling av rytm, utveckling av minne, finmotorik, koordination av tal med rörelse.

Logoped. Killar, ni försökte så mycket, la ut diagram från stora kuber, händerna är nog lite trötta. Låt oss jobba lite med fingrarna så att de vilar lite.

Barn med logoped uppträder fingergymnastik"Till skolan".

Jag ska gå till skolan till hösten.

Där kommer jag att hitta vänner för mig själv, barn "går" med fingrarna på knäna.

Jag kommer att bli en sådan vetenskapsman!

Men jag kommer inte att glömma min trädgård. Böj ett finger på båda händerna

Hota med högerhands pekfinger

Logoped. Nåväl, bra sträckta fingrar, och det är dags för oss att gå.

Låten "Teach at school" låter igen. Logopeden ringer i klockan.

Logoped. Nästa stop "Samla en portfölj."

Syfte: att utveckla förmågan att svara med en hel mening, att bilda komplexa meningar.

Logopeden uppmanar barnen att gå av bussen. Tillsammans med barnen går de fram till bordet, där skolmaterial ligger tillsammans med diverse andra saker.

Logoped. Killar, titta, någon har glömt sina saker. Det finns så många saker här. Och till och med en portfölj som någon lämnade. Förmodligen någon inte särskilt flitig elev. Kan vi hjälpa honom att göra sig redo för skolan?

Barn. Ja, låt oss hjälpa till.

Logoped. Låt sedan var och en av er ta två saker, varav den ena kommer definitivt att komma till nytta i skolan, och den andra behövs inte där, lägg önskad föremål i portföljen och lämna den andra i den här korgen. Och om dina ämnen bör du säga en vacker hel mening. Till exempel, "I skolan kommer jag att behöva ett pennfodral, men jag kommer att lämna skallran till barnen."

Barn väljer två ämnen.

1 barn. Jag ska ta en anteckningsbok till skolan, och jag lämnar ficklampan i trädgården.

2 barn. Jag lägger pennor i min portfölj, och mjuk leksak Jag ska ge den till min yngre bror.

3 barn. Jag tar med en linjal till skolan, och bubbla Jag släpper in dem på gatan osv.

Logoped. Killar, hur kallar man med ett ord alla saker som vi lägger i en portfölj?

Barn. Skolmaterial.

Logoped. Bra jobbat killar, de gjorde ett bra jobb. Låt oss skynda till nästa stopp.

Logopeden ringer på klockan. Barnen kliver på bussen.

Barn "rider" till låten "Teach at school".

Logoped. Nåväl, vi fortsätter vår resa.

Nästa sluta "ordfamilj".

Syfte: utveckling av förmågan att bilda ord med en rot.

Logoped. Killar, påminn mig igen vad gör barn i skolan?

Barn. Lära sig.

Logoped. Vad heter barn som går i skolan?

Barn. Studenter.

Logoped. Och vem undervisar barn i skolan?

Barn. Lärare.

Logoped. Vad heter de specialböcker som eleverna använder för att studera?

Barn. Läroböcker.

Logoped. Och vad heter en person som studerade mycket, lärde sig mycket, blev väldigt smart och utbildad?

Barn. Forskare.

Logoped. Killar, men de säger att inte lärande är mörker, men vad är då ljus?

Barn. Undervisning.

Logoped. Killar, vilken bra kille ni är, vilken stor familj av ord ni har skapat! Och vi kom fram till nästa stopp.

Tja, jag är till och med lite trött. Och du? Att lära sig är inte lätt, eller hur? Jag föreslår att du tar en paus och rör dig till musiken. Men först, svara mig på en fråga: hur ska killarna vara i trädgården och i skolan och i "Kunskapens land"?

Barn. Vänlig.

Logoped. Det stämmer, vänlig och gräl aldrig.

Låten från gruppen "Barbariki" Vänskap låter.

Dynamisk paus.

Syfte: utveckling av allmän motorik, förändring av aktivitet, utveckling av rytmkänsla.

Barn utför rörelser till musiken för en logoped.

Logoped. Vi har gjort bra framsteg och det är dags för oss till nästa station. Ta dina platser.

Spelet "Gör ett förslag".

En bild visas på tavlan med handlingsbilden "Läraren lär en lektion."

Mål. Utveckling av skickligheten att utarbeta förslag till plotbild, utveckling av förmågan att återge intonation (berättelse och frågeställning, utveckling av förmågan att återge logisk betoning i en mening.

Logoped. Killar, titta noga på vad som visas på tavlan och försök göra en mening.

1 barn. Läraren leder lektionen.

2 barn. Barn räcker upp händerna.

3 barn. Barnen älskar att gå i skolan.

4 barn. Det finns en mattelektion osv.

Logoped. Du har kommit med mycket bra förslag. Och låt oss försöka räkna antalet ord i dina meningar och göra diagram över dessa meningar. För att göra detta, bryt in i par igen och gå till borden. Första meningen: "Läraren undervisar i lektionen."

Barn lägger ut ett meningsschema från remsor.

Logoped. Killar, vilken bokstav börjar meningen med?

Barn. Versal eftersom början av en mening är versal.

Logoped. Vilket tecken satte du i slutet av meningen?

Barn. Punkt, eftersom det är en deklarativ mening.

Logoped. Och om du sätter ett frågetecken i slutet, vad skulle den meningen vara?

Barn. Frågande.

Logoped. Det stämmer, förhörande. Men hur kommer det att låta?

Barn. Undervisar läraren?

Barn. Leder.

Barn. Lärare lära ut en lektion?

Logoped. Bra gjort, och nu ordet lektion.

Barn. Lärare leder lektion?

Logoped. Ni förstår, grabbar, orden i meningen förblev desamma, och beroende på vilket ord ni lyfte fram med rösten ändras innebörden av det som sades. Låt oss gå längre?

Barnen sätter sig på bussen.

Logoped. Station "Matematik".

Bilder med olika mängder skolmaterial visas på tavlan.

Spelet "Berätta av modellen."

Syfte: Att utveckla förmågan att koordinera siffror med substantiv, bilda plural av substantiv, utveckla elementära matematiska representationer.

Logoped. Låt oss räkna föremålen och namnge dem korrekt. Till exempel en vässare, tre vässare, många vässare.

1 barn. Ett pennfodral, tre pennfodral, många pennfodral.

2 barn. Ett handtag, två handtag, många handtag.

3 barn. En borste, fyra borstar, många borstar.

4 barn. En penna, fem pennor, många pennor.

Om barnet ringer fel ber logopeden resten av barnen att hjälpa till och alla tillsammans upprepar tydligt igen.

Sista etappen.

Syfte: resultatet av aktiviteten, utveckling av förmågan att bedöma sitt känslomässiga tillstånd.

Logoped. Bra jobbat killar, de gjorde ett bra jobb. Och vår resa till "Kunskapens land" har kommit till sitt slut. Gillade du det?

Logoped. För min del skulle jag vilja önska dig nästa år när man går i skolan är det väldigt bra att bara plugga för fyror och femmor, lyssna på lärare, föräldrar, växa upp smarta, snälla, utbildade människor.

Och nu ska jag ge dig två uttryckssymboler, och du, välj den som matchar ditt humör nu.

Barn väljer uttryckssymboler.

Lyudmila Kondrova

utbildningsstyrelsen i staden Ruzaevka

MDOU «» Dagis "Regnbåge"

Strukturell indelning

"Dagis nr 13"

En omfattande lektion i det förberedande logopedgrupp FFN

« RESA TILL SKOLAN»

Beredd:

pedagog

Kondrova L. I.

Mål:

Konsolidera kunskap barn om vokaler och konsonanter;

Övning i att komponera och läsa ord;

Förbättra skickligheten barn göra meningar och en berättelse baserad på referensbilder;

Utveckla sammanhängande tal, uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande;

Träning barn att skapa en bild med hjälp av icke-traditionella tekniker

teckning "utskrift av tändsticksask";

Utveckla kl barnens intresse för skolan, lärandeaktiviteter.

Rättelsetal uppgifter:

Aktivera ordförråd barn om ämnet« Skola» ;

Fixa korrekt ljuduttal;

Övning i valet av ord motsatta i betydelse;

Överensstämmelse mellan adjektiv med substantiv i kön, antal, kasus;

Utveckla finmotorik händer

Utrustning:

Ett pappersark uppdelat i 5 rutor (för ett korsord, "sten"(stora delar ur byggsatsen med bokstäver, attribut för iscensättning, motivbilder med skolmaterial, med leksaker, klocka, Dunno-leksak, minnesbok om ämnet « Skola» , ljudinspelning för en fysisk träningssession.

Lektionens framsteg

vårdgivare: Idag vill jag bjuda in till en spännande och informativ resa. Men vart vi är på väg ska jag inte säga. Du måste själv gissa genom att lösa korsordet. Men först, svara på mina frågor.

Hur skiljer sig ett ljud från en bokstav?

Vad är meningen med ljud i skrift? (Svar barn)

(Gör gåtor. Barn bestämmer det första ljudet i en gissning och betecknar det med en bokstav)

1. Om snö och kyla,

Om vinden är ute

Så att du inte fryser

Huvudet behöver ett hus.

(En mössa)

2. Tuggar gräs, ryter högt,

Gafflar fram, kvast bak

Gräs åt - gav mjölk.

(Ko)

3. Åkrarna är tomma, jorden blir blöt,

Det regnar, när händer det?

(på hösten)

4. Inga plankor, inga yxor

Bron över floden är klar

Bro som blått glas

Halt, roligt, lätt.

(Is)

(Barn gissar och ordet erhålls i korsordet « Skola» )

vårdgivare: Låt oss gå till skola. Men först vill jag ställa några frågor till dig. I dagis hålls klasser, och i skola? (Lektioner)

På dagis kommer du till grupp, och i skola? (Till lektionen)

Bra gjort! Vi börjar vår resa. På vägen kommer olika svårigheter att vänta på oss, och din kunskap, uppfinningsrikedom och vänskap kommer att hjälpa till att övervinna dem. Låt oss gå.

Här är det första hindret. Framför oss är ett träsk. Det kan gås på småsten, men det kan göras av någon som skiljer på vokaler och konsonanter.

Hur skiljer sig vokaler från konsonanter? (Svar barn)

vårdgivare: Du vet redan att ljuden i bokstaven indikeras med bokstäver. Du måste gå över stenarna, som är markerade med vokaler.

(Barn gör uppgiften)

Alla borta? Namnge nu bokstäverna. (Svar barn)

vårdgivare: På väg till skolan låt oss spela ett spel"Vice versa"

(J. Ciardi)

Jag ska säga ett ord "hög",

Och du svarar... (låg).

Jag ska säga ett ord "långt",

Och du svarar... (stänga).

Jag ska säga ett ord "förlorat",

Och du säger... (hittades).

Jag ska säga dig ett ord "feg",

Du kommer att svara (modig).

Nu ska jag säga "Start",

Du svarar... (slutet).

Här kommer vi till skola. Kom till skolan.

I skola varje elev behöver "hjälpare", Detta skolmaterial. Så dunno samlades in skola, lägg olika föremål i en väska. Han vet inte vad som är skola tillbehör och vad de är till för. Låt oss hjälpa den okända att ta reda på det.

Ett spel "Vad är extra"

vårdgivare: Bra jobbat pojkar! Nu vet Dunno vad det är skolmaterial.

vårdgivare: Jag vill presentera dig för ytterligare tre saker som behövs i skol liv . De klarar sig inte utan varandra, men ibland bråkar de.

(Beredd barn iscensätter en fabel av O. Kabanov)

Idag tavlan

Berättade för Mel från ovan:

Titta på mig, ta inte blicken från mig

Hela klassen!

Och du är en skojare!

Tack våta trasa

Vad raderade för dig smuts:

Dina klotter, krokar, repor!

Åh, din skryt!

Trasan motsatte sig.

När du skriver ord och siffror Krita

Ingen skulle titta på dig!

vårdgivare: Enligt min mening skämdes Blackboard, hon förstod allt och var den första som gjorde fred med krita. Jag skulle väldigt gärna vilja att sådana skrytare bara fanns i fabler och att ingen av killarna någonsin skulle bete sig som en arrogant.

Jag vill också presentera reglerna som alla bör känna till och följa. skolpojke.

(Läser en dikt och åtföljer orden med lämpliga handlingar. Barn upprepar.)

Läraren kommer att fråga

Måste gå upp.

(Gå upp)

När han låter dig sitta ner -

(Sitt ner)

Vill du svara

Men det är bara att räcka upp handen.

(räcker upp händerna).

Och låt oss nu kolla hur uppmärksam och kvick du är. Dessa egenskaper är viktiga skolpojke.

Och samtidigt får vi reda på vad du lärde dig på dagis.

Träning "Krypterat ord"

(Barn skriver bokstäver enligt de angivna siffrorna)

Fingergymnastik "I skola»

Jag ska till colahösten

Jag hittar mina vänner där

Jag kommer att bli en sådan vetenskapsman

Men jag kommer inte att glömma min trädgård.

Läraren uppmanar barnen att komma med förslag på referensbilder om ämnet « Skola» .

vårdgivare: Bra jobbat pojkar!

Träffa en till skola"assistent"- ring upp (klockan ringer).

Klockan kommer att ringa oss till lektionen och när den slutar ringer den igen. Det betyder att förändring är på väg att börja. Du kan vila.

Idrottsminut

Kom igen kompis, våga kompis

Rulla din snöboll i snön.

Det kommer att förvandlas till en tjock klump

Och det kommer att bli en snögubbe.

Hans leende är så ljust!

Två ögon, en hatt, en näsa, en kvast.

Gömmer sig lite i solen

Ack! - Och ingen snögubbe.

vårdgivare: Förändringen är över. Ritlektionen börjar. bild skola där du du kommer att studera, och på kvällen presentera dina teckningar för dina föräldrar.

(Barn ritar skola med tändsticksaskar - de trycker genom att doppa dem i gouache).

Här är vårt slut resa. Vad tyckte du om skola? (Svar barn)

Läraren sammanfattar svaren och gör slutsats:

Alla barn var uppmärksamma, snabba och ville studera i skola där de lär sig mycket.

Barn sjunger en sång "Vad lärs ut i skola» sl. M. Plyatskovsky, musik. V. Shainsky.

R-1N-3C-5