Ekaterina Almazova
När jag började jobba som pedagog dök det upp mycket i mitt huvud olika idéer. Nämligen hur diversifiera barnspel, för att göra det så att det utvecklas och roar)
Allt spel som jag gör testas för kvalitet och styrka av mina barn, och sedan, om de godkänner, faller de in grupp till mina elever. Mina barn hjälper mig också att göra dem.
Så jag vill uppmärksamma er på några spel bokstavligen från ingenting) alltid i huset.
"Rolig pasta"
Vanlig pasta målades med gouache av primära färger. Spelet hjälper till att utveckla finmotorik - du kan göra vackra och ljusa pärlor, armband av pasta, stränga dem på snören.
Bortsett från Togo vi räknar fram namnen på primärfärgerna igen, lär oss att namnge dem rätt, väljer (arbeta i förskola grupp ) . Makaroner kan läggas ut på olika skålar med tanke på deras färg.
Här är vad min dotter fick - röda pärlor till mamma)
"Lös bröst"
Jag kallar det här spelet "Loose Chest". Även om detta inte är en kista alls) en vanlig låda från barnskor, i den olika spannmål, pasta. Du kan spela vidare annorlunda: gömma sig och hitta små leksaker, "koka soppa" från olika ingredienser, eller från vilken som helst, strö med fingrarna eller använd en sked (skyffel, kratta) V olika skålar. Så lätt är det att fängsla barn med de enklaste sakerna) Ja, det är bättre att spela på band för att göra det lättare att ta bort.
Detta spel utvecklar också perfekt finmotorik, stimulerar taktila förnimmelser bra och orsakar positiva känslor.
"Musikkuber"
För att skapa detta spel Jag använde skräpmaterial - tomma lådor, mest från mediciner. Jag ville skapa en sorts konstruktör för barn.
Men det här är inte bara kuber för att bygga hus och torn, utan lite mer)
Jag ville att de skulle låta mer. Och barnen och jag hittade något att fylla våra lådor med.
Efter detta alla lådor klistrades över med färgat papper av primärfärger. Men så att alla lådor av samma färg låter likadant. Sådana kuber utvecklar inte bara fantasi när det gäller design, utan hjälper också till att lära sig färger, utveckla auditiv perception. Och de är väldigt bekväma i spelet - små och lätta.
Här är vad vi gjorde med barnen.
Och detta Total bara en liten del Togo som du kan göra intressanta och informativa spel. Det finns många nya upptäckter framför oss!
Relaterade publikationer:
Varje lärare strävar efter att göra klasserna underhållande och intressanta. Och för att barn ska vara uppmärksamma under GCD, att inte bli distraherade, eller hur.
Jag uppmärksammar dig på en liten uppsättning enkla didaktiska spel för att utbilda sensoriska färdigheter, som är mycket användbara i våra.
Didaktiskt spel i första juniorgruppen D / och "Funny Figures" Syfte: att lära sig att skilja mellan geometriska former (cirkel, kvadrat, triangel, klassificera former efter färg och form.
Didaktiskt spel (sensorisk utveckling).
1. "Grönsaksbutik".
didaktisk uppgift. Utöka idéer om form, storlek, färg; utveckla färdigheter att jämföra objekt.
speluppgift. Var bra säljare, välj rätt grönsaker för köpare.
Spelregel. Gör inte misstag när du sorterar varor, irritera inte igelkottens direktör.
Spelets framsteg.
Läraren bjuder in barnen till en ny grönsaksaffär. Det finns mycket varor på disken: rödbetor, potatis, morötter, tomater. Bjuder in barn att jobba i butiken som säljare. Chefen för igelkottsbutiken bjuder in säljarna och ger dem en uppgift: ordna dem i korgar så att köparna snabbt kan köpa det: välj ut runda grönsaker i korgarna. Om barnen har fel, fnyser igelkotten ilsket.
Spelvariant. Du kan erbjuda barn att leverera grönsaker från grönsaksbasen med bil till dagis, butiker (välj endast röda grönsaker; packa grönsaker i större och mindre storlekar).
2. "Vi bygger ett hus."
speluppgift. Bygg hund- och katthus.
Spelregel. Välj ett byggmaterial som din hund och katt kommer att gilla.
Spelets framsteg.
Läraren tar med sig en hund och en katt (leksaker) till gruppen, rapporterar att dessa djur vill bygga hus och erbjuder hjälp med att bygga: ”Hunden vill ha ett hus av tegelstenar, katten vill göra kuber. Jag måste gå till järnaffären. Butiken har mycket varor.
Barn väljer önskat material bland tegelstenar, kuber och bollar; de lastar in godset i bilen och kör dem, sedan bygger de hus: av tegelstenar - till hunden, från kuber - till katten.
Barn bygger sina egna hus. Visa hunden och katten deras hus. Djur gläds och dansar glatt.
Spelvariant. Du kan bjuda in barn att bygga hus från kuber i olika färger: en hund från röda, en katt från blå.
3. "Olika muggar för en hare och en räv."
didaktisk uppgift. Utveckla barns idéer om form, storlek, färg.
speluppgift. Välj mattor till haren och räven.
Spelregel. Välj mattorna korrekt och ladda dem på bilar i lämpliga färger.
Spelets framsteg.
Läraren tar med sig två hus och säger till barnen att det ena huset är för en räv, det andra är för en hare. Djuren gör reparationer i husen, köpte möbler och bestämde sig för att lägga nya mattor på golvet. Bjuder in barn att hjälpa djuren att välja mattor – räven och haren älskar mattor som ser ut som muggar. Läraren visar mattorna: gröna och röda (plattor från byggsatsen eller bitar av färgat papper). Barn ska ta bort mattorna och lasta dem i bilen, för räven - röda cirklar, för haren - grön.
Spelvariant. Be barnen välja stora och små mattor av samma färg; olika färger, olika former av samma färg.
4. "Stora och små bollar."
didaktisk uppgift. Lär dig att skilja mellan färg och storlek (stor - liten), utveckla en känsla av rytm; uttala ord rytmiskt.
speluppgift. Plocka upp bollar till dockor.
Spelregel. Välj rätt bollar efter färg och storlek.
Spelets framsteg.
Läraren ger att överväga bollar av olika färger (blå, grön, röd, gul) och olika storlekar (stora och små). Visar hur de studsar rytmiskt och säger:
Hoppa ja hoppa
Alla hoppar och hoppar
Sov vår boll
Inte van vid.
Läraren tar fram två dockor - en stor och en liten - och säger: ”Den stora dockan Olya letar efter en boll till sig själv. Den lilla dockan Ira vill också leka med bollen.” Bjuder in barn att plocka upp bollar till dockor. Barn väljer bollar av önskad storlek (en stor docka - en stor boll, en liten docka - en liten boll). Dockan Olya är stygg: hon behöver en gul boll, som hennes kjol. Dockan Ira är också arg: hon behöver en röd boll, som hennes pilbåge. Läraren uppmanar barnen att lugna dockorna: plocka upp de rätta bollarna för dem.
Didaktiska spel(finmotorik).
- "Färgglada bollar"
Mål: utveckling av finmotorik i händerna, fixering av primärfärgerna.
Utrustning: vit och silver kartong, grundfärgsmarkörer, limstift, färgade kartongbollar, lamineringstejp, bilder sagohjältar, kardborreband.
Spelets framsteg: läraren ber barnen att fästa bollarna i färger.
- "Roliga pennor"
Mål: förbättra handkoordinationen, utveckla fingerrörlighet, finmotorik.
Utrustning: flerfärgade pennor, barn, ögon.
Övningsförloppet: Barnet rullar en penna mellan handflatorna, fingrarna och säger: "Jag rullar pennan i mina händer, jag vrider den mellan fingrarna.
Jag kommer verkligen att lära varje finger att vara lydig.
- "Päron och äpplen med en knapp"
Syfte: att träna barn i att förstärka begreppen "stort - litet päron", att lära ut hur man fäster och lossar päron, äpplen, där barnet förstärker begreppen "en", "många", utvecklingen av finmotorik av händer.
Utrustning: bilder av äpplen, päron, trådar, knappar, kartong för trädlayout, tejp för "laminering".
Spelets framsteg: Låt oss spela "Hurricane" - blåser på ett träd och svänger det med en hand, läraren eller barnet lossar ett äpple från det. "Smäll! Vinden blåste bort äpplet och det föll till marken. De erbjuder barnet att vara vinden - att blåsa, skaka trädet och sedan lossa äpplena.
- "Mata bullen"
Syfte: utveckling av finmotorik och taktil känslighet.
Utrustning: låga plastburkar med lock, spannmål (bönor, ärtor, bovete och andra).
Spelets framsteg: läraren säger till barnen att vår Kolobok är hungrig och behöver matas. Barn tar spannmål från en burk och stoppar i munöppningen.
- "Korn-föreställningar!"
Syfte: stärka och utveckla finmotorik i händerna, hand-öga-koordination; bildandet av förmågan att kombinera efter färg (vid användning av olika spannmål).
Utrustning: olika typer av spannmål (bönor, ris, hirs och andra).
Spelets framsteg: Först är det nödvändigt att hälla hirs i ett jämnt lager på en bricka (andra spannmål är också möjliga), och sedan, med hjälp av röda bönor (på så sätt framträder den kontrasterande färgen bättre), kommer de fram och påtvingar olika mönster, bilder.
- "Måla en bild med korkar"
Syfte: att utveckla fantasin, barnens kreativitet, finmotorik hos händer.
Utrustning: illustrationer som visar blommor, ett flygplan, en julgran, en flugsvamp, en kork eller en knapp.
Spelets framsteg: läraren ber att få avsluta bilden med korkar eller knappar.
- "Färgglada klädnypor"
Syfte: att utveckla finmotorik, fantasi. Utöka kunskapen om världen omkring oss, Träna barn i förmågan att räkna och räkna, befästa kunskapen om färg. Lär dig att ta och öppna klädnypor korrekt, hitta platsen efter färg. Odla en känslomässig inställning till resultaten av deras arbete, uthållighet, tålamod.
Utrustning: plan bild av föremål (sol, flyg, larv, fisk, kålrot, rödbetor, ananas, hus, igelkott och andra), klädnypor.
Spelets framsteg: Läraren uppmärksammar barnen att konstnären målade föremål, men glömde att rita några detaljer. Be barnen hjälpa konstnären och använd klädnypor för att avsluta bilden.
Didaktiska spel (musikal).
- "SOL"
Uppgifter: Att befästa färdigheterna att samtidigt utföra "fjädrar" och klappar, hopp och klappar.
Spelets framsteg:
\sol, \sol,
/ Titta i \window:
\ Dina barn \ gråter,
/ De hoppar över småsten.
Spelets framsteg
På den första och andra raden av testet utför en vuxen, tillsammans med barnen, frekventa halvknäböj - "fjädrar" - och klappar samtidigt i händerna.
Under texten på 3:e och 4:e raden utförs hopp med samtidig klappning.
Texten uttalas i långsam takt, med sångröst, med en uttalad metrisk pulsering, utan stopp, accelerationer och retardationer.
\ Sun, \ sun, / Titta ut genom \ fönstret, etc.
- "POSKOK"
Uppgifter: att utveckla uttrycksförmågan i att utföra lätta hopp, ett mjukt fjädersteg.
Hoppa, hoppa - hoppa framåt
Ung trasthoppning
Jag gick längs vattnet, de går mjuka våren
Hittade en ung dam. steg
Ung dam, begränsa cirkeln
små,
/ Själv med inches, sitta ner
Huvud med en kruka. lägg handflatorna på kinderna
De skakar på huvudet.
Spelets framsteg
Barn står i en cirkel, böjer armarna vid armbågarna, knytnävar pressade mot axlarna - imitera vingar. I mitten av cirkeln finns en fågel (leksak)
- "KLAPPAR - SPLANTS"
Arbetsuppgifter: utveckling av en känsla för rytm, koordinering av rörelser i enlighet med musikens tempo.
Spelets framsteg: startposition - benen brett isär, barn sitter på golvet.
/ Klappa \ gånger, klappa på ordet "klappa"
/ Ytterligare ett slag av handflatorna på knäna
På ordet "en gång"
/ Vi FSUs \ burst \ nu upprepar rörelser
Och sedan snabbt, snabbt rytmiska handflatsdrag
Smäll, smäll roligare. golv
De tre första raderna uttalas med en uttalad rytmisk pulsering, röstens fallande intonation faller på varje starkt slag.
De två sista raderna döms i snabbare takt
- "KLAPPA HÄNDERNA"
Arbetsuppgifter: Utveckling av känsla för rytm, koordination, förmåga att koordinera rörelser med texten.
Spelets framsteg:
Skugga-\skugga, svett\skugga. Rytmisk klappning
Sela \ katt under flätan \ skugga. knäna
Sparvar flög in och viftade med händerna
"vingar"
\ Klappa händerna. applåder
Flyg iväg sparvar! De hotar med ett finger
Akta dig för katten!
- "KITTA, SLUT
Uppgifter: Att förbättra färdigheten att gå på plats,
förmågan att avsluta rörelsen med slutet av texten.
Spelets framsteg:
Fit, fitta, fitta, kom igen! barn viftar med fingrarna
Sitt inte på stigen
Vår baby kommer att gå, de går på plats
Genom fittan kommer att falla!
Bach! knäböj
Riktlinjer. När du går bör du vara uppmärksam på barnens hållning, för att förbättra vilket du behöver lägga händerna på bältet. Slutet på uttalet av texten bör vara tydligt fixat - barnen sitter på huk.
- "TRA-TA-TA"
RUSS. FOLKS GLÄDJE
Arbetsuppgifter: Utveckling av stor motorik, koordination av rörelser.
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta! Barn klappar händerna
En katt gifte sig med en katt!
För katten Kotovich ger de två smällar på knäna
Händer på samma gång
För katten Petrovich! Gör två knäslag
Två händer omväxlande
- "Gurka"
Mål: Att befästa färdigheterna att utföra lätta hopp med framåtrörelse, ett mjukt fjädrande steg och en lätt snabb löpning.
Gurka, gurka,
Gå inte dit
Där bor musen
Din svans kommer att bita av.
En "fälla" väljs för spelet. Det kan vara någon av de vuxna eller ett barn. "Trap" går till andra änden av hallen. Spelarnas händer är på bältet.
Spelets framsteg
”Fällan sitter på en stol mot en av rummets väggar, barnen samlas i en flock mot den andra väggen. På texten på 1:a och 2:a raden rör sig barnen i riktning mot "fällan". Under texten på den 3:e raden fortsätter barnen att röra sig med ett mjukt fjädrande steg och skakar fingret mot "fällan". Den sista frasen uttalas av barn. Står stilla och är en signal att springa. "Fällan" hinner ikapp barnen som springer ifrån honom.
Texten uttalas uttrycksfullt, med en sångröst, i slutet av 3:e raden bör det vara en liten paus, medan rösten "klättrar upp": det finns en mus
levande / blöt. Den sista raden uttalas tongue twister.
- "LOKOMOTIV"
Uppgifter: att konsolidera skickligheten i ett delat steg med att gå framåt. Fantasiutveckling och Kreativa färdigheter barn
Choo, choo, tuff,
Jag puffar, jag gnäller.
stå still
Vill inte.
Jag knackar med hjul, jag vänder,
Sätt dig ner snart
Jag ska rida: tuff, tuff!
Spelets framsteg:
Barn står efter varandra, armarna böjda vid armbågarna, fingrarna hårt knutna till nävar. Benen är bekvämt lätt böjda vid knäna.
En vuxen erbjuder sig att åka på en resa. För hela texten utförs en rytmisk rörelse av ett bråkstegssteg med en acceleration av tempot för dess genomförande i slutet av spelet.
Riktlinjer. Texten uttalas väldigt lätt, rytmiskt, med acceleration. Du bör vara uppmärksam på den bra raka hållningen hos barn, samt följa. För att hålla steget kort, inte blanda. Leken kan fortsätta genom att bjuda in barnen att gå ur bilarna och gå genom skogen, plocka blommor, bär eller plocka upp buketter med färgglada höstlöv. Vid signalen "Tu-tu!
9. "KATT PÅ UGNEN"
M.Yu. Kartushna
Arbetsuppgifter: Utveckling av finmotorik, rytmkänsla.
Katten på spisen knackar med en knytnäve på en knytnäve
kex dunkar
Katten på bänken visar hur man syr med nål
Han syr en skjorta.
Små kattungar höjer böjda vid armbågarna
Händerna sitter på spisen i brösthöjd och sänker
De sitter på spisen, skakar på huvudet, borstar ner och
Höger vänster
Ja, de tittar på katten och pekar på ögonen. Alla tittar på katten
Och tummar ("glasögon")
Ja, de äter kex. Klickar på tänderna
Metodrekommendationer Texten uttalas i sång. På de två första raderna är rörelserna rytmiska. På den andra två raderna - mjuka rörelser "dra tråden." Orden "små kattungar sitter på spisen" ska uttalas i en snabbare takt.
10 . "TAMBURIN"
M.Yu. Kartushina
(till motivet för rysk folksång
"Som vår vid porten")
Arbetsuppgifter: Utveckling av känsla för rytm. Känslomässig lyhördhet för musik.
Tamburin, tamburin, ring.
Ledaren går framför
Barn har roligt
Barn, skakar
Tamburin
Barnen leker
De träffade tamburinen.
Klappa - en gång och
Håller en tamburin framför
Klapp två!
älskling älskling
Intressant spel.
Träffar med handflatan.
Tanechka (Vanechka,...) spelar,
Det träffar tamburinen.
Spelet upprepas med en annan deltagare
11. "SOL OCH REGN"
Uppgifter: Att utveckla uttrycksförmågan i rörelser, förbättra förmågan att lätt springa (på tårna), förmågan att samordna rörelser med texten i sången.
Spelets framsteg:
Solen skiner på morgonen, de roterar med händerna
Så det är dags för oss att gå. "ficklampor"
Väl under solen springer de lösa
Spring och lek, runt i hallen
bra under solen
Gå på gården.
Keps-keps-keps! - längs stigen knackar de med ett finger på handflatan
12. "KATT OCH MÖSS" (till rysk folkmelodi
"I trädgården eller i trädgården")
Uppgifter: Att bilda färdigheten att röra sig i en cirkel, förmågan att koordinera rörelser
med text. Utveckla koordination och reaktionshastighet. Odla uthållighet.
Hur man spelar Barnen bildar en cirkel som håller varandra i hand. Det finns en katt i mitten av cirkeln.
Möss dansar. barn går i en cirkel runt katten
En katt sover på en soffa
Hyss, möss, gör inte oväsen Hota varandra med ett finger
Väck inte katten Vaska.
När katten Vaska vaknar drar de fram honom
Kommer att bryta hela runddansen. Handflatorna uppåt
Katten rörde sina öron - lade händerna på huvudet - "öron"
Och hela runddansen försvann. springa iväg till platser
13. "STORK OCH GRODA"
(Till motivet till den vitryska folkpolkan "Yanka")
Arbetsuppgifter: Förbättra hopprörelsen med att röra sig framåt.
Spelets framsteg:
Hoppa, hoppa grodor - barn - grodor hoppar
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa. på två ben i valfri riktning
Hoppande pigga killar -
Hoppa på en bula, under ett löv.
Storken gick till träsket "grodor" utför "fjädrar", storken går
Ta en promenad, ta en promenad. runt
Göm dig snabbt, grodor, grodor hukar och rör dig inte
Så att han inte kunde hitta dig!, går storken mellan dem och rör vid hans hand
Rörd
14. "KUL REGN"
Uppgift: Utveckling av känsla för rytm.
Barn tar instrument (klocka, pinnar etc.) och noterar rytmiskt den rytmiska pulseringen.
Regnet droppade på handflatan -
Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!
På blomman och på stigen -
Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!
Han dunkade i taket
Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!
Och det var en tydlig uppmaning -
Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!
Och vad är denna bula?
Sträck handflatorna framåt
Jag vet inte, viskar björnen.
rycka på axlarna
Ett två tre Fyra Fem. barn böjer sina fingrar och räknar dem
15. Igelkott
Uppgift: Utveckling av rytmisk koordination, uttrycksförmåga i rörelser, förmåga att samordna rörelser med musik och text, utveckling av uppmärksamhet.
Spelets framsteg: Barn står i en cirkel och håller varandra i hand. Hedgehog sitter i mitten av cirkeln.
Det bodde en taggig igelkott i skogen, ja, ja, ja. gå i cirklar
Var en boll och utan ben, ja, ja, ja.
Han visste inte hur han skulle klappa - skaka på huvudet
Klapp klapp klapp. Klappar.
Han visste inte hur han skulle stampa - skaka på huvudet
topp topp topp. översvämningar
Han visste inte hur han skulle hoppa skaka på huvudet
Hoppa-hoppa-hoppa. hoppa på två ben
Nosade bara på näsan - skaka på huvudet
Sniff-sniff-sniff. spetsa näsan
Killarna kom till skogen, ja, ja, ja. samma rörelser
Och igelkotten fick lära sig att dansa, ja, ja, ja.
Lärt att klappa - klappa, klappa, klappa.
Lärt att stampa - topp, topp, topp.
Lärt att hoppa - hoppa, hoppa, hoppa
Och han .. nosar på dem, nosar, nosar, nosar.
Didaktiska spel (utveckling av talandning).
- eko.
Barnen delas in i två grupper. En av grupperna är "eko". Den första gruppen barn uttalar högt vokalljud (a, o, y) eller kombinationer av vokaler (ay, ya, oa, ui) tillsammans med en logoped. Den andra gruppen ("eko") upprepas tyst. Sedan byter grupperna roller.
- Snöstorm.
Innan barnen plottar bilden "Blizzard". Vid signalen "Snöstormen har börjat" nynnar barnen mjukt: Oooh ... Vid signalen "Stark snöstorm" säger barnen högt: Oooh ... Vid signalen "Snöstormen lugnar ner sig" minskar barnen gradvis. styrkan i deras röst. Vid signalen "Snöstormen är över" tystnar de. Talsignaler kan åtföljas av rörelser av logopedens hand: horisontell rörelse av handen - barnen talar tyst, flyttar handen uppåt - stärker rösten, rör ner handen - minskar styrkan i rösten.
- Vinden blåser.
Barn leder en runddans. Logopeden ackompanjerar rörelserna med en berättelse. "Barnen går till skolan på morgonen. Solen skiner. En stilla bris blåser: v-v-v (uttalas mjukt). Hur blåser den milda vinden? (Barn stannar upp och upprepar tyst: v-v-v.) Lektionerna är över. Barnen går hem. Kom till ett hus. Och plötsligt blåste en stark vind: v-v-v (uttalas högt). Hur stark vind blåser? Barn upprepar högt.
- I skogen .
Barn erbjuds bilder ”Barn i skogen”, ”Pojken gick vilse”, ”Träna”, som logopeden använder i berättandet. "Barnen gick till skogen. Pojken Petya hittade en stor svamp och säger: Oh-oh-oh! Vad säger Petya? (Barn upprepar länge.) Petya gick genom skogen, letade efter svamp och gick vilse. Petya började skrika: au-au-au! Låt oss hjälpa Pete. (Barn upprepar.) Killarna hörde Petya och sprang till honom. Killarna plockade en massa svamp. Och så tog de tåget hem. Tåget nynnade: woo! (Barn upprepar.)
GBDOU 57 St Petersburg
Fortsätter på temat sensorisk utbildning barn tidig ålder, Jag skulle vilja påpeka mångfalden av didaktiska spel. I förskolepraktiken kan alla d / och delas in i 3 huvudtyper:
Spel med föremål;
Brädspel och tryckta spel;
Ordlekar.
Jag skulle vilja erbjuda ett antal spel som vi har gjort med våra egna händer:
1. Hitta ett par
Mål:att utföra valet av färg enligt provet, att konsolidera kunskapen om namnen på de primära färgerna, att utveckla uppmärksamhet.
Material:4 par vantar i olika färger (röd, gul, blå, grön).
Spelets framsteg:V-l ger barnet en vante, resten läggs ut på bordet. "Hitta samma färg." Barnet hittar den andra vanten och säger vilken färg den har. 
2. vik bollen
Mål:lär dig att vika en cirkel med två och fyra delar, lär dig att välja delar efter färg, lär dig namnen på primärfärger.
Material: cirklar i fyra färger, skurna i 2 och 4 delar.
Spelets framsteg:V-l delar ut halvorna av "bollen" till barnen, barnen letar efter den andra halvan och viker ihop "bollen". V-l ger uppgiften till barnet: "Vik bollen röd och blå." 
3. Dekorera granen
Mål:att konsolidera förmågan att särskilja objekt efter storlek, att lära sig att särskilja objekt efter färg, att göra ett val enligt en modell, att lära sig namnen på primärfärger.
Material:på arket finns en grön julgran, en uppsättning geometriska former i 2 storlekar och 4 färger.
Spelets framsteg:V-l säger: "Titta, vilken vacker grön julgran, låt oss pynta den." Vl tar en viss figur och hänger den på en julgran och uppmanar barnen att hitta samma. Sedan dekorerar barnen granen som de vill och ger föremålets färg och form. 
4. Hitta en fjärilsblomma
Mål: lär dig att skilja färger, introducera namnen på färger (röd, blå, gul).
Material:blommor i röda, blå och gula färger och fjärilar av samma färg.
Spelets framsteg:blommor läggs ut på mattan, fjärilar delas ut till barn. Barn springer åt olika håll (fjärilar flyger). Plötsligt flyger en fågel, fjärilar gömmer sig (sitt på en blomma av samma färg). V-l förklarar: ”En gul fjäril satt på en gul blomma osv. Fjärilar gömde sig, de syns inte. 
5. Sticker (kulor) på sina ställen
Mål:lära sig att särskilja, korrelera och gruppera objekt efter färg.
Material:koppar med 4 primärfärger och en uppsättning pinnar (kulor) i motsvarande färg.
Spelets framsteg:Vl uppmanar barnen att arrangera pinnarna (kulorna) i koppar med motsvarande färger. 
6. Brevlåda
Mål:att lära sig se formen i objektet, att korrelera formen på slitsen och objektet, att välja rätt med hjälp av prover och applikationer.
Material: en låda med slitsar av olika former, tredimensionella geometriska former som motsvarar lådans slitsar.
Spelets framsteg:Barnet uppmanas att lämna alla "paket" i brevlådan, d.v.s. bestämma vilken slits som passar en eller annan form. I händelse av svårigheter ber han barnet att försöka på figuren till springan, vrid den till höger sida. 
