Vaja pri izbiri lastnosti predmetov
in njihovo skladnost s samostalniki, raba sinonimov in protipomenk pri pridevnikih, vaje v besedotvorju.
Delo na izgovorjavi zvoka, razvoj intonacijskih prozodičnih komponent govora, razvoj fonemičnega sluha.
Zavedanje svojega "jaza", samozavesti in svojih sposobnosti; vzgoja človeških čustev.
Delati na frazni govor, analiza besed z zvokom S-Sh.
Oprema:
Zemljevid mesta Lep govor in ikone nad glavo zanj.
Pinocchio, komplet igrač.
“Čarobna očala.
Računalnik.
Ld: Fantje, imam presenečenje. Poglejte, to je zelo dragocen in redek zemljevid mesta Lepega govora. Ni preprosta. Ta zemljevid je vodnik in potovanje po mestu brez njega ni vedno priročno. O tem mestu še ne vemo ničesar. Toda takoj, ko ga preučimo in nanj pravilno postavimo ikone, bo veliko mest v mestu zelo zanimivo.
–Torej ste pripravljeni obiskati to mesto? Spomnimo se našega zlatega pravila:
Otroci: "Vsak dan, vedno, povsod,
V učilnici, v igri,
Govorimo glasno, jasno
Ne mudi se nam."
Preden prepoznamo dragocena mesta na zemljevidu, moramo pripraviti jezike za delo:
otroci: In-in-in-ustnice nasmeh,
Zobje so zrahljani.
Spet u-u-u ustnice s cevko,
Parna lokomotiva je šla nazaj.
2) Naj se kača ne hvali -
Imamo svojo skodelico ("Pokal")
Ld: Danes se bova srečala na poti S-Š se sliši
Za glas Sh- kje je jezik?
Otroci: "Pokal" (gor)
Za glas C- kje je jezik?
Otroci: "Pokal" (dol)
3) Jezik je bil dvignjen, skozi je bil prepuščen topel zrak.
Ša-šo-ši-šu
4) Jezik kriči: "Počakaj!"
Kotalila po hribu navzdol
Sa-so-su-sy.
K tem zvokom se bomo še vrnili.
Ld: Tukaj pridemo do visokega mestnega obzidja in na vratih visi KLJUČAVNICA.
Otroci: Na vratih je ključavnica,
Kdo bi ga lahko odprl?
Potegnil, zasukal, potrkal in odprl.
Ld: Tako so se začeli čudeži! Naši prsti ne bodo čakali na koncu.
Otroci: Sonce komaj greje, (sprostimo roke)
Ptice selivke so letele na jug ("ptiči")
Gola drevesa, zapuščena polja
Prvi sneg je pokril tla.
Ld: In zdaj njegov magična palica Odprl bom grad gnomov in kdor vstopi v ta grad, postane majhen in vsi predmeti v njem so majhni in jih ljubkovalno imenujemo: Bila je Lera - postala je Leročka itd. (tam je bila noga - tam je bila noga). In odrastite in vaša imena bodo popolna: Lera-Valeria.
Kaj je on? (poreden, smešen).
Ostržek ima veliko prijateljev, ker je družaben in prijazen. In tukaj so njegovi prijatelji.
Kaj so oni? Klovn (smešno, veselo), lutka (lepa, ljubka), medved (clofoot, neroden), veverica (hitra, spretna).
Ostržek ima čarobna očala. In tisti, ki jih obleče, vidi nasprotno, kot v popačenem ogledalu. Ostržek je bil prijazen, zdaj pa je hudoben. Klovn je bil zabaven, vesel, zdaj pa je žalosten, medved je bil neroden, zdaj pa ima ravne noge, veverica je bila hitra, zdaj pa je počasna.
Ld: Hitro snemi ta zahrbtna očala, saj so pravzaprav igrače lastniki mesta, so zelo prijazne in prijazne.
V mestu lepega govora živijo neverjetne besede, ki lahko poimenujejo različne znake predmetov.
Ostržek z dolgim nosom - dolgonosi,
Fant s temnim obrazom - temnim,
S temno kožo - temnopolto,
S črnimi obrvmi - črno obrvmi,
S širokimi rameni - širokimi rameni.
Če je ročaj iz plastike - .........
Usnjena torba - ..........
Matrjoška iz lesa - .......
Zidana hiša - ..........
Porcelanasti krožnik - ...........
(Kaj so oni?)
Zdaj pa počivajmo.
Otroci: Drgnemo si roke
In se ogrejemo.
In tvoj obraz s toplino
Nežno umijte.
Prsti grebejo
Vse slabe misli
Drgnemo ušesa
Od zgoraj navzdol smo hitri.
In zdaj smo prišli do kraja v mestu, kjer se nahajajo računalniške igre.
In tukaj živita zvoka S, Š. In naj Ostržek posluša, kako te glasove jasno izgovarjamo.
Otroci izgovarjajo zvijalke in se izgubijo Računalniška igra“Učenje z igro”
Fantje, zdaj pa tecimo po progi, vendar ta proga ni preprosta, ampak frazna.
Izgovorite stavek: "Imam psa" (ravnodušno, občudujoče, skrivnostno).
Pomagaj Ostržku popraviti napake.
Lena pije čaj z limono.
Vanja pripravlja zelenjavno solato.
Sveta obožuje grahovo juho.
Olya ima čokoladno torto.
Hvala fantje, ker ste pomagali Ostržku popraviti napake, zato vas bom pogostil s sokovi. Samo ne vem kako se imenujejo?
Pomarančni sok? -.............
Jabolčni sok? -.............
Ribezov sok?-........ itd.
Ld: Žal je prišel čas, da se poslovimo od mesta lepega govora. Sem pa se bomo še vračali. To kartico lahko izpolnite in dodatno označite.
Kje smo bili? Recimo Ostržku "Adijo!"
Tarča - razširiti in aktivirati besedni zaklad na temo.
Popravni trening: seznaniti otroke z vrstami gob, analizirati strukturne značilnosti, naučiti ugibati uganke, se naučiti usklajevati števnike s samostalniki, se naučiti oblikovati množino samostalnikov v rodilniku, naučiti se oblikovati samostalnike s pomanjševalnimi priponami.
Popravek v razvoju: razvoj čustvene sfere, razvoj gibljivosti artikulacijske sfere, razvoj gladkega izdiha, razvoj splošnih motoričnih sposobnosti
Popravljalno-vzgojni: vzgajati aktivnost, veščine sodelovanja in interakcije
Oprema: računalnik, predstavitev, projektor, platno, gobarske karte, košara.
Zdravstveno varčne tehnologije: vizualna gimnastika "Gobe", dinamično ogrevanje "Zeleni hrast na jasi".
I. Organizacijski trenutek.
Otroci stojijo poleg učitelja. Izvedena psiho-gimnastika. Otroci ponavljajo za učiteljem.
Videli smo gobo smrček. Nagubajte obraz. Pokažite, kako presenečeni ste bili, ko ste zagledali ogromno mušnico. Izvlecite obraz in odprite usta. Dvignite in spustite obrvi. Ko so obrvi dvignjene, se oči široko odprejo, ko se spustijo, se skoraj zaprejo. Videli so veliko gobo in bili presenečeni: "Oh-oh-oh-oh-oh!" Našli so črvivo gobo, bili so razburjeni: "Ah-ah-ah!"
II. Glavni del.
1. Pogovor o temi
Učitelj uporabi predstavitev, ki prikazuje slike gob.
Naloga: Oglej si slike in poimenuj užitne in strupene gobe. Upoštevajte značilnosti njihove strukture (klobuk, noga). V slovarju določijo splošni pojem "gobe".
2. Dihalna vaja "V jesenskem gozdu."
Učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo, da so v jesenskem gozdu, da začutijo njegove vonjave. Globoko vdihnemo jesenski zrak (vdihnemo skozi nos, ramena se ne dvignejo), izdihnemo skozi usta z izgovorjavo besede "Ahhhh".
3. Uganke o gobah
Učitelj bere uganke, otroci jih ugibajo.
Bilo je globoko skrito.
En, dva, tri in ven.
In on je na očeh.
White, našel te bom!
(Jurčki.)
Kdor stoji na močni nogi
V rjavem listju ob poti?
Dobil sem klobuk iz trave
Pod kapo ni glave.
Kot rumeni gumbi
Zagozden v mah
blizu poti.
Te prijazne sestre
Se imenujejo... (lisičke).
Belega zagotovo ne
Glivice - jaz sem preprostejši
Ponavadi rastem
V brezovem gozdičku.
(jurčki)
Pod trepetliko
Vreden fanta s palcem
Oblečen je v sivo jakno
Klobuk je rdeč.
(jurčki)
Poglejte, fantje
Tukaj lisičke, tam gobe.
No, to je na travniku
Strupeno... (krabače).
Rdeča kapa s pikami
Ovratnik na tanki nogi.
Ta goba je lepa na pogled
Toda nevarno, strupeno.
(Mušnica.)
4. Vizualna gimnastika
Po opravljenih nalogah na predstavitvi učitelj ponudi izvedbo vizualne gimnastike:
"gobe"
Klobuki so agar, kot gorijo kovanci. (Otroci gledajo v daljavo.)
Valovanje iz klobukov v očeh fantov. (Pogosto mežika z očmi.)
5. Dinamični premor
Učitelj povabi otroke, da se sprostijo in naredijo ogrevanje.
"Zeleni hrast na jasi"
6. Vaja "Štetje".
Na jasi so rasle gobe (kartice z gobami), otrok vzame košaro in nabere vse gobe samo ene vrste in na koncu pove, koliko in kaj je nabral (npr. Jaz sem nabral 5 lisičk).
7. Igra z žogo "Ena je veliko."
Učitelj vrže žogo otroku in poimenuje eno gobo, otrok poimenuje več teh gob in vrne žogo. Na primer, lisica je veliko lisic.
III. Zaključek.
Učitelj se zahvaljuje vsem za opravljene naloge, vpraša, kaj so preučevali v lekciji, katere vaje so jim bile všeč, katere vaje so povzročale težave.
Kot 2 Slabo 0
Cilji lekcije.
Utrjevanje jasne artikulacije samoglasnikov [a], [y], [i], [o]; samoglasniška pravila.
Razvoj fonemičnega sluha, spomina in pozornosti.
Logoped: - Fantje, poglejmo skozi okno. Zunaj je mrzlo in oblačno, namrščimo se. Potem so se spogledali, videli zapestnice na naših rokah in bili presenečeni. Všeč nam je bilo, kako nenavadno izgledamo – nasmehnili smo se.
Logoped: - Preden se odpravimo na pot, se spomnimo, kako spreten jezik imamo.
vaje:
Smile-pipe
Samomasaža obraza na podlagi simbolov.
Logoped: - Da bodo naša lica rdeča, bomo naredili masažo obraza po mojih navodilih.
Sonce se je prebudilo
Čelo se je dotaknilo
Ray je preživel
In pobožal.
Božalni gibi.
Kartica 2. Risba: dež.
Dež, dež, več zabave
Drip, drip, naj ti ne bo žal!
Samo ne zmoči nas!
Ne trkaj na okno!
Tapkajoči gibi.
Kartica 3. Vzorec: cikcak.
Prst hodi po poti:
Gor-dol, gor-dol.
Tam bodo rožnata lica:
Gor-dol, gor-dol.
Cik-cak gibi.
Kartica 4. Risba: jabolko.
Prsti so šli ven na sprehod,
Začeli so nabirati jabolka.
Kakšna čudovita slika.
Košara je postala polna.
Ščipajoči gibi.
Kartica 1. Risba: sonce.
Sonce se je prebudilo
Čelo se je dotaknilo
Ray je preživel
In pobožal.
Božalni gibi.
Začetek potovanja.
Logoped: - Cesta v deželo samoglasnikov poteka skozi jesenski gozd.
In zdaj, na pot!
Otroci ob glasbi hodijo po skupini "kača".
Logoped: - Fantje, kdo sedi na štoru?
Otroci: - Kolobok!
Logoped: - Pozdravljeni, Kolobok! Gremo v deželo samoglasnikov. Bi šel z nami? Fantje, vzemimo Kolobok s seboj!
Logoped: - Tukaj smo! Kaj je na drevesu?
Otroci: - To so rdeči krogi - simboli samoglasnikov.
Logoped lepi simbole na tablo.
Logoped: - Kolobok je videl nekaj pod drevesom. Poglejte, to je pravljična skrinja! Usedimo se in poglejmo, kaj je notri.
Analiza zvoka.
Tukaj je slika: deček se je izgubil v gozdu, pokliče svoje prijatelje. Kaj kriči?
Otroci: - AU.
Logoped: - Koliko zvokov smo slišali? (2). Kakšen je prvi zvok? [a] Kaj je drugi zvok? [y].
Kakšni so ti zvoki? (samoglasniki)
S čim jih bomo označili? (Rdeči krogi).
Katere črke so potrebne za zapis teh glasov? (A; U).
Položite preproge tako, da je rdeča črta na levi strani.
Logoped razporedi žetone in črke na tablo, otroci - na posamezne preproge.
Logoped: - V pravljični skrinji so še druge slike. (Postavi sliko jokajoči dojenček"). Kako dojenček joka?
Zvočno-črkovno analizo "UA" na tabli izvaja otrok, ki ga pokliče logoped, vsi otroci - na posameznih preprogah.
Logoped razkrije sliko "osel".
Logoped: - Kako osel kriči?
Zvočno-črkovno analizo "IA" izvajajo vsi otroci na posameznih blazinah samostojno.
Samokontrola.
Logoped: - Vsak od vas bo preveril, ali je pravilno opravil nalogo. Če je vse pravilno, kanite kapljico jesenskega dežja na svojo preprogo.
To je, koliko kapljic! Po takem dežju greste lahko po gobe!
Fizmunutka "Šli bomo v gozd."
Šli bomo v gozd, našli bomo gobo. Otroci korakajo.
V pametnem klobuku, lahka čokolada. Upodobite klobuk.
Ne skrivaj se, goba, Pokrij obraz z rokami.
Z vaše strani fantje! Roke na pasu.
Logoped: - Kolobok pravi, da se je nekdo skril pod to glivo. Da, to je njegova prijateljica, Caterpillar-Umnichka in njena dekleta.
(Sedi.)
Igranje z gosenico.
Gosenica se želi igrati s teboj. Zelo rada ima samoglasnike, še posebej glas [a]. V Pravljični skrinji je več slik: lubenica, mak, polž, morski pes. Določite mesto zvoka [a] v teh besedah. Če je zvok na začetku besede, položite čip gosenice na glavo, če je na sredini - na trebuh, na koncu - na rep.
Črke Caterpillar.
Logoped: - Gosenici je bila igra všeč, vendar je čas, da se ona in njeni prijatelji vrnejo domov. Ob slovesu je vsakemu od vas prinesla pismo na jesenskih listih. Preberite svoje pismo in se s prsti sprehodite skozi vsako črko.
Delo s predlogi.
Logoped: - Tudi za nas je čas. Ampak kako se vrnemo k vrtec?
Medenjak: - Pomagal ti bom, ampak najprej ti pomagaj meni. Danes sem hotela napisati zgodbo o jeseni, a je veter razkropil vse besede. Povej mi, kako naj pravilno povem?
Drevo je padlo z listov. - Z drevesa je padel list.
Drevo visi na stožcu. - Stožec visi na drevesu.
Breza piha v veter. - Veter piha na brezi.
Gingerbread Man: Hvala fantje! Pot v vrtec poteka po zlogovnih poteh.
Govorne sledi.
Vsak otrok ima predmetno sliko. Otroci izmenično hodijo po poteh zlogov in določajo število zlogov v svoji besedi.
Gingerbread Man: Torej smo nazaj! Hvala za zanimivo popotovanje, vračam se v svojo pravljico.
Naloge:
Popravni in izobraževalni:
- aktivirati in utrditi besedni zaklad na temo "Drevesa";
- razvoj spretnosti pregibanja in besedotvorja;
- razvoj leksikalnih in slovničnih spretnosti, vadba v rabi odnosnih in zapletenih pridevnikov, v njihovem usklajevanju v spolu, številu, primeru;
Popravek v razvoju:
- izboljšanje procesov zaznavanja, pozornosti, spomina, mišljenja,
- razvoj splošnih, finih in obraznih motoričnih sposobnosti, čustveno-voljne sfere z uporabo elementov psiho-gimnastike, masaže, logorhythms.
Popravni in izobraževalni:
- gojiti samokontrolo;
- gojiti željo po aktivnem delu v razredu.
Napredek lekcije:
I. Organizacijski trenutek.
Psiho-gimnastika
Fantje, povejte mi prosim, kateri letni čas je zdaj? (jesen)
Predstavljajmo si, da smo vsi jesensko listje. Vsi smo različnih postav, zrasli smo na različnih drevesih in vsi smo različnih barv in odtenkov. In tudi jesensko listje ima lahko različno razpoloženje: veselo, žalostno, jezno. Listi so lahko zasanjani, navdušeni ali presenečeni. Upodabljajmo različna čustva jesenskega listja.
Nekateri listi so se začeli zabavna igra. Pretvarjajmo se zabavno in veselo!
In drugi se smejijo ob pogledu na zabavno igro.
Nekdo je žalosten zaradi preteklega poletja. Pretvarjajmo se, da smo žalostni.
In nekdo je jezen na veter, ki ga je odtrgal od rodne veje.
Nekdo je bil presenečen, ko je ptica sedla na vejo. Pretvarjajmo se, da smo presenečeni.
Bravo, fantje, čudovito ste prenesli čustva jesenskega listja.
II. Glavni del.
1. Ogled predstavitve "Jesenski gozd". Sporočilo teme.
Fantje, usedimo se za mize in poglejmo na ekran, za vas sem pripravil kratek film in predlagam, da si ga ogledate. (ogled predstavitve, KOMENTARJI)
Fantje, kaj smo zdaj videli na zaslonu? (gozd, drevesa, jesen)
In kaj mislite, o čem bomo danes govorili? (O drevesih).
Ja prav.
2. Didaktična igra"Poimenuj drevo."
Na tabli - predmetno-tematske slike.
Razlikovanje med listavci in iglavci.
Spomnimo se, kaj so drevesa (listavci, iglavci)
Zakaj se listavci tako imenujejo? (zakaj iglavci?)
Fantje, poglejmo tablo in poimenujmo listavci. (Breza, lipa, aspen, javor, topol, vrba, gorski pepel). In zdaj iglavci. (Kožuh, bor).
Dobro, fantje, domačo nalogo ste naredili.
3. D / igra "Deli drevesa."
Spomnimo se, iz česa so sestavljena drevesa, poimenujmo in pokažimo dele drevesa. (Poimenujejo in pokažejo: korenine, deblo, lubje, veje, liste, krošnjo, plodove (uhane, semena, želode, storže, orehe, jagode).
Bravo, dobro veš, iz česa so drevesa.
4. D / igra "Povej z besedo" jesen "(z žogo).
Fantje, poigrajmo se malo z vami, enemu od vas vržem žogo in povem besedo. In ponovi mojo besedo, vendar z besedo "jesen" in mi vrni žogo.
list - ... jesenski list
veja - ... jesenska veja
drevo - ... jesensko drevo
gozd - ... jesenski gozd
gaj - ... jesenski gaj
šopek - ... jesenski šopek.
Dobro opravljeno!
5. D / igra "Poberi besede - znake."
Fantje, poglejmo drevesa in poberimo lepe besede, kaj lahko rečete o drevesih? Kaj so oni? Kot breza?
- breza (kaj?) - ... vitka, bela, kodrasta
- hrast (kaj?) - ... mogočen, močan, močan, vzdržljiv
- gorski pepel - ... tanek, eleganten, lep
- javor - ... izrezljan, lep, kodrast, senčen
- lipa - ... lepa, lepljiva, zdravilna
- vrba - ... raztegnjena, jokajoča
- smreka, bor (kaj?) - ... zimzeleno, bodičasto, dišeče, iglasto.
Fantje, povejte mi, zakaj tako pravijo ...
- kodrasta breza?
- mogočni hrast
- bodičasta smreka
- senčni javor
Bravo fantje, opravili ste odlično delo.
6. D / igra "Katera veja otrok?".
Fantje, tukaj imam odpadlo listje, zdaj vam ga bom razdelil in ga bomo pogledali in ugotovili, s katerega drevesa je to listje padlo?
S katerega drevesa je ta list? Torej, kaj je on?
- iz breze - brezov list
- iz aspen - aspen list
- iz hrasta - hrastov list
- iz lipe – lipov list
- iz javorja - javorjev list.
In s tem ste opravili odlično delo.
7. D / igra "Poberi besede - dejanja."
Povejte mi, prosim, kaj počnejo listi jeseni? (... rumeneti, zardevati, šelesteti, oveneti, padati, vrteti se, sušiti, šumeti).
Dobro opravljeno.
8. Fizmunutka "Jesensko listje".
Fantje, počivajmo, vstanite s sedežev in pridite sem. Poglej tukaj za veliko odpadlih listov, vzemi dva lista v eno in drugo roko in ponavljaj za mano.
Smo jesensko listje
Sedeli so na vejah
Zapihal je veter - leteli so.
Leteli smo, leteli smo
In tiho so sedeli na tleh.
Spet je zapihal veter
In dvignil vse liste
Obrnil jih je
In padla na tla.
Padajoče listje!
Dobro opravljeno, pusti liste, pridi do mene in poglej ...
9. D / igra - razvrstitev.
Fantje, poglejte in mi povejte, kaj vidimo tukaj? (Veliko hrastov)
Povejte mi, kako se imenuje gozd, kjer rastejo hrasti? (Hrastov les)
(Tudi: Veliko borov - borov gozd; veliko brez - brezov gaj)
Dobro opravljeno! Povej mi, kako se imenuje gozd, v katerem rastejo vsa drevesa? (mešano)
Zdaj vam bom ponudil, da naredite mešani gozd iz različnih dreves, usedimo se za mize ... ampak preden naredite mešani gozd, mi povejte, kaj je na vaših mizah? (udarci) ...
10. Masaža z darovi narave.
Fantje, napolnimo se z energijo iz darov narave - naredimo ročno masažo z udarci. Ponovi za mano.
Krožni gibi se izvajajo z udarci med dlanmi in zadnjim delom dlani, ki jih spremlja govor.
Ti storži
Daj vsem otrokom
Moč in zdravje
Spretnost, lepota,
Veselje in zabava
Um in prijaznost!
Bravo, daj storže v košaro ....
11. Naloga za razvoj finih motoričnih sposobnosti.
In zdaj vzemite vrečke vanje, vsak od vas ima razdeljeno sliko s podobo drevesa, vsak ima svojo. Te slike morate zbrati.
(zberi razdeljene slike)
V redu, zdaj poimenuj drevo, ki ga imaš. Tukaj imamo mešan gozd.
Dobro opravljeno! No, zdaj je čas, da gremo v skupino, saj se naša lekcija bliža koncu. Poslovimo se od dreves veliko lepega. Povedal vam bom, kaj si želite, vi pa morate ponoviti te želje, ki se nanašajo na drevesa.
Zaželi si, da bi drevesa...
- rasti - rasti
- ozdravi - ozdravi
- zeleno - pojdi zeleno
III. Povzetek lekcije.
V redu, o čem smo se pogovarjali danes? (O drevesih).
Evalvacija dejavnosti otrok v razredu.
Vsi otroci so danes dobro delali, odgovarjali, se spopadli z nalogami. Lekcije je konec.
Shurshova Yu.G.,
učitelj logoped
