Ինչու՞ է խաղը կարևոր երեխայի համար: Ինչու՞ է կարևոր երեխաների համար ավելի շատ խաղալ և քիչ սովորել: «Մարմնի պատկերներ, տառեր և թվեր»

Այսօր մեծ ուշադրություն է դարձվում փոքր երեխաների կրթությանն ու զարգացմանը։ Այս ոլորտում կան հսկայական թվով մեթոդներ, և հաճախ մենք չգիտենք, թե որտեղից սկսել, որ տարբերակն ընտրել, ինչ կարծիք լսել: Սակայն ժամանակակից հոգեբանները միակարծիք են մի բանում՝ անհնար է գերագնահատել խաղի դերը երեխայի կյանքում: Այն առանցքային տեղ է զբաղեցնում երեխայի անհատականության ձևավորման և զարգացման, նրա ինքնաճանաչման և սոցիալականացման փուլում:

Այս հարցի վերաբերյալ շատ նյութեր կան, հատկապես, որ իրական կյանքում երեխաների խաղը փոքր-ինչ տարբերվում է ավագ սերնդի խաղից: Դա պայմանավորված է այս թեմայով գիտական ​​հետազոտությունների զարգացմամբ, ինչպես նաև նոր տեխնոլոգիաների մշակմամբ և բնակչությանը հասանելիությամբ: Փորձենք առանձնացնել այս հարցում առանցքային դիրքերը և ավելի մանրամասն դիտարկել դրանցից յուրաքանչյուրը։

Ինչու՞ է կարևոր խաղալը:

Խաղի նշանակությունը երեխայի կյանքում շատ մեծ է։ Նրա միջոցով է, որ երեխան ճանաչում է աշխարհը, սովորում է շփվել նրա հետ, շփվում է իր սիրելիների, իսկ ավելի ուշ հասակակիցների և այլ մեծահասակների հետ, հարմարվում է թիմում աշխատելուն, ցուցադրում է երևակայություն և հնարամտություն, զարգացնում է տրամաբանությունը և ակտիվանում։ մտածողության գործընթացը.

«Մենք սովորում ենք խաղալով» այն հիմնական սկզբունքն է, որ ծնողները պետք է որդեգրեն։ Մեզ հաճախ թվում է, թե խաղալիս մոռանում ենք, որ երեխային պետք է տալ նաև այնպիսի հմտություններ, որոնք հետագայում նրան կօգնեն մանկապարտեզում, դպրոցում և մեծահասակների կյանքում: Այստեղ կարևոր է հասկանալ, որ երեխան ստանում է այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է խաղի ձևաչափով: Խաղը որպես երեխաների կյանքի և գործունեության կազմակերպման ձև պետք է դիտարկել համակողմանիորեն: Այսպիսով, խաղալիս երեխան.

• զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ (փոքր առարկաների հետ խաղալ, նկարչություն, մոդելավորում, գլուխկոտրուկներ), ինչը արագացնում է խոսքի հմտությունների զարգացումը.
• զարգացնում է երևակայությունը (ծնողներին, խաղալիքներին ներգրավելով, իրական կյանքից կամ կարդացած գրքից որևէ դեր կիրառելով);
• հարմարվում է տարբեր սոցիալական իրավիճակներին (խանութ, դպրոց, կլինիկա);
• զարգանում է ֆիզիկապես (բացօթյա խաղեր գնդակով, խաղեր խաղահրապարակում);
• վերացնում է սթրեսը (տիկնիկներին ճոճելը/ցած դնելը, ակտիվ խաղերը):

Սա նշանակում է, որ մեծահասակների խնդիրն է ճիշտ կազմակերպել խաղային տարածքը, երեխային հնարավորություն տալ ցույց տալ իր երևակայությունը, ինչպես նաև ուղղել իր գործունեությունը ճիշտ ուղղությամբ՝ խաղի միջոցով բացատրելով վարքի հիմնական նորմերը և կանոնները: Եվ, իհարկե, մասնակցել փոքրիկի ձեռնարկումներին, քանի որ այսպես նա իրեն զգում է հասարակության և ընտանիքի անդամ, իրեն անհրաժեշտ է զգում և ստանում անհրաժեշտ հաղորդակցություն:

Ե՞րբ պետք է սկսել խաղալ ձեր երեխայի հետ:

Հարց, որ տալիս են գրեթե բոլոր ծնողները. Այսպիսով, դուք կարող եք և պետք է խաղալ ծննդյան օրից, միայն կարևոր է գործունեությունը հարմարեցնել երեխայի տարիքին՝ աստիճանաբար բարդացնելով նրան արդեն ծանոթ գործունեությունը: «Ինչպե՞ս դա անել,- հարցնում ես,- հաշվի առնելով, որ նորածին երեխաները ոչինչ անել չգիտեն: Եվ թվում է, թե արժե սպասել, մինչև նրանք մեծանան և ձեռք բերեն նվազագույն հմտություններ»:

Խաղը պետք է պարտադիր լինի փոքր երեխայի կյանքում: Բանն այն է, որ երեխաները մեզ հետ շփվելով սովորում են տարրական հմտություններ: Նախ՝ երեխան հետևում է, թե ինչպես են ծնողները մանիպուլյացիա անում տարբեր առարկաներով՝ չախչախներ, խաղալիքներ, կենցաղային իրեր (սպունգեր, գուլպաներ, փայտե սպաթուլաներ): Եվ հետո երեխան ինքն է սկսում բռնել և շարժել նույն առարկաները՝ կրկնելով մեր հետևից. Նա կրկնում է շարժումները, ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները: Ինչու ոչ խաղ:

Ավելի մեծ երեխաների հետ խաղալու շատ ավելի շատ տարբերակներ կան: Մեկ տարեկանում նրանք պատրաստ են հավաքել և ապամոնտաժել բուրգեր և տեսակավորողներ, փոքր ժամանակ մենակ մնալ և զբաղեցնել իրենց, զարգացնել սեփական նախասիրությունները։ Կյանքի երրորդ տարում երեխաների խաղերն ավելի բազմազան են դառնում. երեխան ցուցադրում է երևակայություն, խաղալիքներ է ներգրավում խաղացած իրավիճակում և կարողանում է իրեն զբաղեցնել, մինչ մայրը զբաղված է տնային գործերով:

Հիշենք, որ խաղը առանցքային դեր է խաղում երեխայի կյանքում։ Կարևոր է օգտագործել խաղի ձևաչափը երեխայի հետ հնարավորինս շուտ և որքան հնարավոր է հաճախ շփվելիս, քանի որ նա այդպես է սովորում աշխարհի մասին:

Ինչ տեսակի խաղեր կան:

Կրկնենք, որ խաղը շատ կարևոր է երեխայի կյանքում, և նրա համակողմանի զարգացման համար անհրաժեշտ է օգտագործել տարբեր տեսակի խաղեր։ Երեխաների հետ խաղերի ընդհանուր ընդունված դասակարգում կա: Այն հարմար է ներկայացնել հետևյալ գծապատկերի տեսքով.

Եկեք այն հերթականությամբ վերցնենք և օրինակներ բերենք։

Փորձարարական խաղը խաղ է, որը հիմնված է փորձեր անցկացնելու վրա։ Նման խաղերը կհետաքրքրեն միջին և ավագ նախադպրոցական խմբերի երեխաներին (այսինքն՝ որպես խաղ կյանքի երրորդ և ավելի բարձր տարիքի երեխաների համար), քանի որ դրանք պահանջում են կենտրոնացում և հաստատակամություն: Փորձը կարելի է մոտավորապես բաժանել 3 փուլի.

• երեխան դիտում է փորձը. դուք պետք է հետաքրքրեք երեխային, մի սկսեք ձանձրալի տեսությունից, ցույց տվեք ձեր դասարանին, և նա պատրաստ կլինի լսել ձեզ.
• երեխան մեծահասակի հետ միասին փորձ է պատրաստում. այս փուլում շատ կարևոր է ակտիվորեն օգնել երեխային, թույլ տալ նրան հասկանալ գործողության սկզբունքը և քաջություն ձեռք բերել հետագա անկախ գործունեության համար.
• երեխան ինքնուրույն է փորձարկումներ անում. մեծահասակների հսկողությունը նույնպես անհրաժեշտ է այս փուլում, բայց այստեղ դուք կարող եք երիտասարդ գիտնականին տալ գործելու ազատություն և ներգրավվել գործընթացում միայն նրա ցանկությամբ:

Այս տեսակի խաղերը նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում զարգացնում են ստեղծագործական մոտեցում, հետաքրքրություն գիտության նկատմամբ, տեղեկատվություն հավաքելու և մշակելու կարողություն և ճանաչողական գործունեության ձգտում: Փորձերի ընթացքում մի մոռացեք ձեր երեխային հրավիրել նախ հիպոթեզ կառուցելու (առաջարկել, թե ինչ պետք է դուրս գա փորձից), ապա փորձարարական եղանակով հաստատեք կամ հերքեք այն և եզրակացություններ անեք (ինչ է պատահել, ինչը՝ ոչ, ինչու): Սա կսովորեցնի նրան հետևողականորեն ներկայացնել իր մտքերը, կառուցվածքը և բացատրել այն, ինչ տեսնում է, և, իհարկե, դա անպայման օգտակար կլինի հետագա կյանքում:

Որպես նման խաղերի օրինակ, կատարյալ են «Երիտասարդ քիմիկոս», «Զվարճալի կենսաբանություն» և այլն հավաքածուները: Նրանք վաճառվում են ցանկացած մանկական խանութում, և նրանց ընտրությունը հսկայական է: Կարող եք փորձարկում կազմակերպել տանը, օրինակ՝ լամպից սոխ աճեցնելով։ Օգտագործեք ձեր երևակայությունը: Ոչ միայն երեխաները, այլև նրանց ծնողները հաճույք կստանան փորձարկումներից:

Խաղեր կանոններով - խոսքը գնում է որոշակի սահմանված կանոններով խաղերի մասին, որոնք հաճախ ձևավորվում են պատմականորեն (պիտակել, թաքցնել և փնտրել): Կախված իրավիճակից և ցանկությունից՝ դրանք կարելի է լրացնել կամ երեխաների հետ միասին նոր պայմաններ հորինել։

Նման խաղերը փոքր երեխայի կյանքում զարգացնում են հաղորդակցման հմտությունները, քանի որ դրանք հաճախ թիմային խաղեր են։ Խոսքը և՛ առճակատման, և՛ մրցակցության, և՛ լավ համակարգված թիմային աշխատանքի մասին է՝ ընդհանուր լավագույն արդյունքի հասնելու համար: Սա շատ կարևոր է երեխաների զարգացման և սոցիալականացման համար:

Նման խաղերը բաժանվում են հետևյալ ենթատիպերի.

• Դիդակտիկ - խաղեր երեխայի կյանքում, որոնք ուղղված են հաստատակամության, ուշադրության և կանոնների պահպանմանը: Որպես կանոն, դրանք հագեցված են որոշակի սարքավորումներով (քարտեր, «Փորձեք բռնել» խաղը), սակայն պայմաններն առավել հաճախ խիստ սահմանափակ են, կա նաև տուգանքների և պարգևների համակարգ, որն ակտիվորեն սովորեցնում է երեխային հետևել որոշակի. սահմանները.
• Բջջային - խաղի հիմքը ֆիզիկական ակտիվությունն է: Ավելի հարմար է նման գործողություններ անցկացնել մաքուր օդում կամ հատուկ սարքավորված սենյակում (օրինակ՝ տանը կամ մանկապարտեզում սպորտային անկյուն): Նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է շատ շարժվեն, սա բնորոշ է բնությանը: Պարզապես պետք է գործունեությունը ճիշտ ուղղորդել և հնարավորության դեպքում ապահովել երեխայի անվտանգությունը։ Այստեղ հարկ է նշել նաև, որ խոսքը սպորտային բաժինների մասին չէ. սպորտը կարևոր է և անհրաժեշտ, այլ ուղղված է միայն տվյալ տեսակի համար անհրաժեշտ հմտությունները հղկելուն։ Մեզ համար կարևոր է երեխային ներդաշնակ և համակողմանի զարգացնելը, ինչը նշանակում է, որ կլորացնողները կամ թաքնվածները շատ ավելի արդյունավետ կլինեն, քան, ասենք, բասկետբոլը։ Կարևոր է երեխայի մեջ սեր սերմանել նման գործունեության նկատմամբ, հատկապես համակարգչային խաղերի դարաշրջանում, քանի որ, ինչպես գիտեք, չափազանց դժվար է ձերբազատվել հաստատված սովորությունից։ Այսպիսով, թող ձեր սովորությունները օգտակար լինեն:

Ստեղծագործական խաղերը խաղեր են, որոնք ամբողջությամբ ուղղված են ստեղծագործական մտածողության և երևակայության զարգացմանը: Դրանք բավականին բարդ են չափահասի համար, քանի որ հնարավոր չէ նախապես կանխատեսել, թե ինչ է անելու երեխան և ինչպես, ինչը նշանակում է, որ հնարավոր չի լինի պատրաստել։

Դրանք բաժանվում են հետևյալ ենթատիպերի.

• Դերային խաղեր երեխայի կյանքում. իրական կյանքի իրավիճակներ կամ պատմություններ սիրելի գրքերից և մուլտֆիլմերից: Քանի որ նման գործողությունները ներառում են դերերի բաշխում և սյուժեի որոշակի ուրվագծերի հետևում, նրանք թույլ են տալիս երեխային փորձել տարբեր սոցիալական դերեր (բժիշկ, մայր, չարագործ հեքիաթից), ինչպես նաև հստակ ցույց տալ, թե որն է լավը և ինչը վատը: , օգնում է ավելի լավ և արագ սովորել այդ կամ այլ չափանիշները: Ի թիվս այլ բաների, երեխան ակտիվորեն զարգացնում է խոսքն ու հիշողությունը:
• Շինարարություն և շինարարություն - տարբեր շինարարական հավաքածուներ, խորանարդներ և այլ նյութեր, որոնք թույլ են տալիս երեխային ցույց տալ իր երևակայությունը և իրականացնել այն որոշակի գործիքների օգնությամբ: Խաղը չի սահմանափակվում օբյեկտների մեկ հավաքածուով, դուք կարող եք միացնել դրանցից մի քանիսը, դա գործընթացը կդարձնի էլ ավելի հետաքրքիր և բազմազան:
• Թատերական - ըստ էության, սա նույն սյուժետային-դերային խաղն է երեխայի կյանքում, բայց այն պահանջում է հանդիսատեսի ներկայություն (սա կարող են լինել ծնողներ կամ, օրինակ, հասակակիցներ): Ի թիվս այլ բաների, թատերական ներկայացումները թույլ են տալիս երեխային հաղթահարել խայտառակությունը, սովորեցնել շփվել հասարակության հետ, պարզ ու արտահայտիչ խոսելու կարողություն:

Զվարճալի խաղեր՝ զավեշտական, հանգստացնող գործողություններ: Սրանք կարող են լինել տարբեր մանկական ոտանավորներ, մատների խաղեր, կրկնվող խաղեր (գործողությունները կրկնում ենք առաջնորդից հետո) կամ, օրինակ, թրթռալ։ Նման խաղի դերը երեխայի կյանքում այն ​​է, որ այն թույլ է տալիս թե՛ մեծերին, թե՛ երեխաներին հանգստանալ և թեթևացնել սթրեսը:

Անհրաժեշտ է, հնարավորության դեպքում, ներառել բոլոր տեսակի գործունեությունը երեխայի հետ շփման մեջ, որպեսզի նրա անհատականությունը ներդաշնակորեն զարգանա: Այս դեպքում նա կմեծանա արագաշարժ, բարեկիրթ, աշխատասեր, թիմում աշխատելու և հանրության առաջ խոսելու հմտություններով։ Այս ամենը նրան այս կամ այն ​​կերպ օգտակար կլինի ինչպես դպրոցական, այնպես էլ մեծահասակների կյանքում։ Ծնողները, առաջին հերթին, պետք է օրինակ ծառայեն, որին պետք է հետևի երեխան, և ցանկացած երեխա կարողանա ընդունել, տիրապետել և կիրառել իր տեսած գաղափարը:

Ո՞ւմ հետ և ինչպե՞ս են խաղում երեխաները:

Նման հարցին միանշանակ պատասխանել հնարավոր չէ։ Երեխայի «ում հետ խաղալու» ընտրությունը կախված է նրա զարգացման մակարդակից, բնավորությունից, նախասիրություններից և իր կյանքում առկա խաղի իրական պրակտիկայից:

Այսպիսով, օրինակ, նրանք, ովքեր մշտապես գտնվում են իրենց ծնողների տեսադաշտում և չունեն ինքնուրույն սովորելու հնարավորություն, ցանկացած տարիքում, հետ կնայեն, թե ինչ է ասում իրենց մայրը և ինչ գաղափար է տալիս նրան։ Երեխաները, ովքեր արդեն մանկապարտեզ են գնում, պատրաստակամորեն խաղում են իրենց հասակակիցների հետ փողոցում, իսկ տանը խաղեր են կազմակերպում ոչ միայն ծնողների, այլ նաև խաղալիքներով։

Բնականաբար, երբ երեխաները մեծանում են, նրանք մեծացնում են այն առարկաների շրջանակը, որոնք նրանք ներգրավում են իրենց խաղի մեջ: Այսպիսով, նորածինը պատրաստ է հետևել, թե ինչպես են մայրն ու հայրը զբաղեցնում իրեն, բայց մեկ տարեկանում փողոցում գտնվող երեխան արդեն հետաքրքրված է իր հասակակիցներով և մեծահասակներով: Կյանքի երրորդ տարվա երեխաներն ակտիվորեն խաղի մեջ են վերցնում ինչպես մեծերին, այնպես էլ երեխաներին, ինչպես նաև նրանց խաղալիքներին:

Մեր խնդիրն է փոքրիկ մարդուն ընտրության ազատություն տալ։ Իհարկե, մենք չենք կարող միշտ հրաժարվել օգնությունից, եթե երեխան խնդրում է, բայց մեր ուժերի սահմաններում է նրբանկատորեն առաջնորդել և հրավիրել նրան ինքնուրույն պատկերացնել: Իհարկե, ծնողները պետք է այնտեղ լինեն, քանի որ մենք ենք մեր երեխաների հիմնական հենարանն ու հենարանը։ Դուք պարզապես չպետք է վերահսկեք նրանց յուրաքանչյուր քայլը: Եվ, որքան էլ սկզբում դժվար թվա, ժամանակի ընթացքում պարզ կդառնա, որ ընտրության ազատությունը մեր երեխաների զարգացման կարևոր փուլն է։ Պետք է խաղն ընկալել որպես երեխաների կյանքը կազմակերպելու ձև, այլ ոչ թե պարզապես զվարճանք։

Ինչպե՞ս կազմակերպել խաղը և ինչպե՞ս օգնել երեխային:

Խաղի տարածքի ճիշտ կազմակերպումը շատ կարևոր է, քանի որ խաղը առաջատար տեղ է գրավում երեխայի կյանքում։ Այս հարցում դուք պետք է հետևեք մի քանի կանոնների.

• Անվտանգությունն առաջին տեղում է: Երեխաների սենյակը պետք է լինի ընդարձակ և թեթև, ինչպես նաև բավականաչափ խոնավ (30-60% օդի խոնավությունը համարվում է նորմ) և ոչ տաք (առաջատար մանկաբույժները խորհուրդ են տալիս ջերմաստիճանը 18-22 ° C): Պետք է ընտրել ինտերիերի հարմարավետ իրեր, որպեսզի երեխային հասանելի լինեն խաղալիքները, բայց դրանք բոլորն ունեն իրենց տեղը։ Բացի այդ, սա երեխային կսովորեցնի ճշգրտություն և պատասխանատվություն, քանի որ սենյակում ամեն ինչ պետք է իր տեղը դնել, ասենք, քնելուց առաջ:
• Ֆունկցիոնալություն. Կահույքը պետք է ընտրվի հնարավորինս հարմարավետ և համապատասխանի ձեր պահանջներին, չպետք է խառնաշփոթեք տարածքը: Հիանալի կլինի նաև, եթե ինտերիերի իրերը, ինչպիսիք են սեղանն ու աթոռը, «աճեն» երեխայի հետ, ինչը ծնողներին թույլ կտա զգալիորեն խնայել իրենց բյուջեն, քանի որ ժամանակակից արտադրողներն առաջարկում են բազմաթիվ նման տարբերակներ:
• Հասանելիություն. Գրքերով դարակներ, խաղալիքներով տուփեր՝ երեխայի համար ամեն ինչ պետք է հանրային տիրույթում լինի: Այսպես երեխան կկարողանա ընտրել, թե ինչով և ինչպես խաղալ։

Հարկ է նշել նաև, որ եթե ունեք մեծ թվով խաղալիքներ, կարող եք դրանք բաժանել խմբերի (տիկնիկներ, փափուկ խաղալիքներ, մեքենաներ, երաժշտական ​​գործիքներ) և փոխել ձեր երեխայի համար, օրինակ՝ շաբաթը մեկ անգամ։ Այս կերպ խաղը երեխայի կյանքում էլ ավելի բազմազան կդառնա։

Որտե՞ղ կարող եմ խաղերի գաղափարներ ստանալ:

Այսօր կան բազմաթիվ ռեսուրսներ նախադպրոցական և տարրական դասարանների երեխաների համար խաղի և սովորելու համար: Սա կարող է լինել ինտերնետը՝ տարբեր կայքեր, բլոգեր, հոդվածներ, տեսանյութեր, ինչպես նաև տպագիր հրապարակումներ այս թեմայով: Մի մոռացեք ձեր սեփական երևակայության մասին. մենք բոլորս էլ ժամանակին երեխաներ ենք եղել, միայն կարևոր է հանգստանալ և ժամանակ հատկացնել երեխային, նա ինքն է ձեզ կասի, թե ինչ անել:

Վաղ զարգացում - արժե՞ տարվել:

Այսօր ծնողներն ավելի ու ավելի են հետաքրքրվում վաղ զարգացման թեմայով և իրենց երեխաներին առաջարկում տարբեր կրթական գործունեություն և բացիկներ: Մենք փորձում ենք կենտրոնանալ երեխայի ինտելեկտի և մտավոր կարողությունների զարգացման վրա։ Երբեմն մորից մի քանի ժամ է պահանջվում նման վարժություններ պատրաստելու համար, սակայն երեխային կարող է ընդհանրապես չհետաքրքրել առաջարկվող գործունեությունը։ Ընդհանուր իրավիճակ. Ինչպե՞ս լինել: Կարևոր է հասկանալ, որ ծնողների նախաձեռնությունը կարևոր է, բայց պետք է սահմանափակվի, որպեսզի երեխային հնարավորություն ընձեռվի ինքնուրույն ընտրել խաղը, ցույց տալ իր երևակայությունը և մեկ ուրիշին ներգրավել խաղի մեջ: Խաղալու ընթացքում նա ղեկավարում է ընթացքը, մինչդեռ իր ողջ կյանքում տարիքի պատճառով ստորադաս վիճակում է։

Իհարկե, դուք չպետք է անտեսեք վաղ զարգացման մեթոդները, բայց դուք պետք է իմանաք, թե երբ պետք է դադարեցնել: Կրթական խաղերը պետք է ներկա լինեն երեխայի կյանքում. Չափից դուրս պարտադրելով նման գործունեությունը փոքր երեխաներին՝ մենք նրանց զրկում ենք ընտրության և ինքնաիրացման հնարավորությունից, ինչպես նաև սահմանափակում ենք նրանց ստեղծագործական ունակությունները։ Խաղը շատ ավելի կարևոր է նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում, և դա պետք է միշտ հիշել:

Ահա վաղ զարգացման մեթոդների օրինակներ, հավանաբար ընթերցողներին կհետաքրքրեն դրանցից մի քանիսը.

1. Doman քարտեր - նկարներ տարբեր թեմաներով (կենդանիներ, տրանսպորտ, մրգեր և այլն), որոնց հետևի մասում կան անուններ և առաջադրանքներ: Հասանելի է տարբեր լեզուներով: Նրանք պետք է օրվա ընթացքում մի քանի անգամ ցույց տան երեխային, որպեսզի երեխան կարողանա հիշել առարկայի տեսողական պատկերը և նրա ուղղագրությունը:
2. Մոնտեսորիի մեթոդը երեխաների դաստիարակության և զարգացման վերաբերյալ գրքերի շարք է: Գաղափարը կարելի է ձևակերպել «օգնիր ինձ դա անել ինքս» արտահայտությամբ։ Տեխնիկան ուղղված է ապահովելու, որ երեխան ինքը փորձի և սովորի նոր բաներ փորձի միջոցով, այլ ոչ թե մեծահասակների բացատրությունների միջոցով:
3. Նիկիտինների մեթոդը ուղղված է երեխայի ինքնուրույն զարգացմանն ու աշխարհի ուսումնասիրությանը: Հիմնական բանն այն է, որ մենք երեխային չենք սովորեցնում, այլ միայն նրա համար ստեղծում ենք սովորելու համար բարենպաստ մթնոլորտ:
4. Վալդորֆյան մանկավարժություն - երեխայի զարգացումը բաժանում է 3 փուլի՝ մինչև 7 տարեկան, մեծահասակների նմանակման միջոցով սովորելը, 7-ից 14-ը կապում ենք զգացմունքներն ու հույզերը, 14 տարեկանից հետո ավելացնում ենք տրամաբանությունը։ Այն նաև կենտրոնանում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հեռուստացույցի և համակարգիչների հասանելիության բացակայության վրա:
5. Զայցևի խորանարդիկները խորանարդի տեսքով օժանդակ միջոցների հավաքածու են խոսքի, ընթերցանության, մաթեմատիկայի, անգլերենի ուսուցման համար, խաղային ձևաչափով, օգտագործելով աուդիո ձայնագրություններ:

Ամեն դեպքում, խաղի դերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների կյանքում շատ մեծ է, բայց ծնողներն են որոշում՝ կենտրոնանալ զարգացման կոնկրետ ծրագրի վրա, թե ոչ: Կան բազմաթիվ տարբերակներ և տեխնիկա; Արժե՞ արդյոք հավատարիմ մնալ որևէ մեկ թրենդին, թե՞ ավելի լավ է մի փոքր վերցնել յուրաքանչյուր գաղափարից՝ ընտրությունը մերն է։

Ի՞նչ անել, երբ ժամանակ չունես խաղալու:

Հաճախ ծնողներից, հատկապես աշխատող մայրերից ու հայրերից դժգոհություններ ենք լսում, որ նրանք պարզապես բավարար ժամանակ չունեն երեխայի հետ խաղալու համար: Ի՞նչ անել նման իրավիճակում: Այստեղ կարևոր է երկու ասպեկտ.

1. Դուք պետք է խաղալ ձեր երեխայի հետ: Այս հայտարարությունը չի ենթադրում ծնողի ողջ ազատ ժամանակը խաղի վրա ծախսել: Պետք է մի քանի ժամ հատկացնել երեխային (գիտնականները խորհուրդ են տալիս շաբաթական 3-4 ժամ հատկացնել նման գործունեության համար)։ Պետք չէ ամեն ինչ թողնել մեկ օրով, օրինակ՝ շաբաթ օրը՝ երեխայի հետ շփվելու համար։ Ավելի լավ կլիներ կես ժամ լիներ, բայց ամեն օր։ Խաղը նախադպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում չափազանց կարևոր է: Ի վերջո, առանց ծնողների լիարժեք ուշադրությանը արժանանալու՝ փոքրիկն իրեն մոռացված և անհետաքրքիր է զգում, ինչը հետագայում կարող է հոգեբանական մեծ խնդիրների հանգեցնել։
2. Չկարողանալով երեխային բավականաչափ ժամանակ տրամադրել խաղալու համար, փորձեք նրան ներգրավել կենցաղային գործերի մեջ՝ մաքրություն, ճաշ պատրաստել: Նույնիսկ եթե այս իրավիճակում տնային գործերը մի փոքր ավելի շատ ժամանակ կխլեն, բայց նախադպրոցական տարիքի երեխան, և նաև դպրոցահասակ երեխան իրենց կարիքը կզգան, ավելին, նա կիմանա, որ օգնում է ծնողներին, և նրա օգնությունը գնահատելի է։ . Եվ հետո, նման գործունեությունը երեխաների կողմից ընկալվում է որպես խաղ, թեև մեծահասակները դրանք համարում են անհրաժեշտություն։ Բացի այդ, երեխան կիմանա, թե ինչ է պետք անել տան շուրջը, ինչպես նաև ձեռք կբերի որոշակի հմտություններ նման գործունեության մեջ (ինչպես լվանալ սպասքը, ինչպես խմոր հունցել, ինչպես հաց կտրել, ինչպես վակուում անել և այլն):

Պարզվում է, որ երեխաների համար ժամանակ գտնելը միշտ էլ հնարավոր է, միայն կարևոր է հասկանալ նման միջոցառումների անհրաժեշտությունը, ինչպես նաև ճիշտ սահմանել առաջնահերթությունները, բարեբախտաբար, մեծահասակների կյանքը մեզ ամեն օր սովորեցնում է:

Համակարգչային խաղեր՝ խնդիր, թե՞ օգնություն:

Համակարգչային խաղերի թեման ժամանակակից երեխաների կյանքում բավականին ակտիվորեն քննարկվել է, հատկապես վերջին մի քանի տասնամյակների ընթացքում, կապված նոր տեխնոլոգիաների զարգացման և մեր աշխարհում համակարգիչների ամենուր առկա ներկայության հետ: Գիտնականների կարծիքները բաժանվեցին երկու ճամբարի.

1. Համակարգչային խաղերն իրական կյանքում ագրեսիա են հրահրում. Բանն այն է, որ, ըստ գիտնականների այս խմբի, այն երեխաները, ովքեր շատ են խաղում համակարգչով, հատկապես բոլոր տեսակի «հրաձգային խաղեր», իրական աշխարհում իրենց ոչ պատշաճ են պահում, հակված են բռնության, ագրեսիայի և ինքնասպանության։
2. Երեխաները, ովքեր հաճախ համակարգչային խաղեր են խաղում, հասարակության մեջ իրենց ավելի քիչ ագրեսիվ են պահում և իրենց ողջ բացասական էներգիան ցայտում են վիրտուալ աշխարհում:

Այսպիսով, ո՞վ է ճիշտ: Ամենայն հավանականությամբ, այստեղ մեկ կարծիք չկա և չի կարող լինել։ Ամեն ինչ կախված է կոնկրետ մարդու հոգեբանական տեսակից և նրա շրջապատից: Կարևոր է հասկանալ, որ մենք չենք կարող լիովին պաշտպանել երեխային վիրտուալ իրականությունից, բայց մենք կարող ենք և պետք է չափաբաժին վերցնենք տեղեկատվությունը: Առաջին հերթին, չպետք է թույլ տաք տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաներին մուտք գործել համակարգիչներ/պլանշետներ/հեռուստացույցներ. մինչև երեք տարեկան իրական շփումը և փոխազդեցությունը կարևոր է երեխայի լիարժեք զարգացման համար: Հակառակ դեպքում կարող են լինել հետևանքներ՝ զսպված զարգացման և հասարակությանը վատ հարմարվելու տեսքով:

Սակայն այսօր՝ արդեն տարրական դասարաններում, երեխաները ռեպորտաժներ են պատրաստում և պրեզենտացիաներ անում համակարգչով։ Այսպիսով, դուք պետք է ճանաչեք այս «գազանին»: Կարևոր է տեղեկատվություն տալ մաս-մաս՝ տեխնիկայի ընդհանուր իմացություն, հիմնական աշխատանքային հմտություններ, հիշողություն/արձագանք/ուշադրություն զարգացնելու խաղեր: Ձեր երեխային համակարգչային տեխնիկայի վրա աշխատելու հնարավորություն տալով՝ դուք պետք է հոգ տանեք անվտանգության մասին՝ կողպեքներ տեղադրեք անցանկալի թղթապանակների և կայքերի վրա (խաղալիքներ հայրիկի/մայրիկի համար, կայքեր մեծերի համար, էլեկտրոնային դրամապանակներ և այլն):

Հասկանալի է, որ մեծ երեխաները, ինչպես ասում են, չեն կարող փրկվել: Բայց մենք կարող ենք երեխային զբաղեցնել և հետաքրքրել վիրտուալ իրականությունից դուրս՝ խաղեր հասակակիցների հետ, շփում ծնողների հետ, օգնություն տանը, սպորտ, կրթական ակումբներ: Եթե ​​նա ինչ-որ բան ունի անելու, դժվար թե նստի համակարգչով խաղալու, և դրան կդիմի միայն անհրաժեշտության դեպքում (օրինակ՝ դպրոցում տնային աշխատանք):

Էլ ի՞նչ կարևոր է իմանալ խաղի մասին՝ որպես երեխայի անհատականությունը կրթելու և զարգացնելու մեթոդ:

Խաղը կարևոր տեղ է գրավում երեխայի կյանքում, քանի որ այն համարվում է նրա դաստիարակության ձև։ Նրա միջոցով է, որ երեխան սովորում է սոցիալականացում, ամրացնում բնավորությունը, սովորում է վարվելակարգ, զարգացնում խելքը և ընկալում բարոյական արժեքները: Եվ ահա թե ինչպես է ձևավորվում երեխայի անհատականությունը։

Անշուշտ շատ ծնողներ նկատել են, որ առօրյա գործերի մեծ մասը՝ լինի դա հագնվելը/մերկանալը, ուտելը, խաղալիքները տեղում դնելը կամ լողանալը, երեխայի կողմից ընկալվում են որպես խաղ: Հաճախ շատ ավելի արդյունավետ է ձեր գաղափարը երեխային փոխանցել խաղի միջոցով. ցույց տալ այն խաղալիքների վրա, բացատրել այն հասակակիցների հետ շփվելիս: Եվ նույնիսկ եթե մեզ թվում է, որ երեխան «շատ հեռուն է գնում» և իրեն լրջորեն չի պահում, ամենայն հավանականությամբ սա գիտակցված գործողություն չէ, այլ ենթագիտակցական փորձ՝ հասկանալու մեծերի պահանջները իրեն հասանելի աշխարհի միջոցով, այսինքն. , խաղի միջոցով։ Մեծահասակների համար կարևոր է հասկանալ այս նուրբ գիծը և փորձել օգնել իրենց երեխային հնարավորինս հաղթահարել առաջադրանքը: Երեխաների փոխարեն մենք ոչինչ չպետք է անենք, բայց օրինակով կարող ենք հեշտությամբ ցույց տալ, որ այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են իրենց տեղը, որ կռիվը վատ է, որ կիսվելն անհրաժեշտ է: Հավատացեք, որ երեխան շատ արագ է սովորում խաղի միջոցով, և այն, ինչ նա արեց երեկ փափուկ խաղալիքներով, այսօր կկարողանա ցույց տալ իրական հաղորդակցության մեջ, օրինակ՝ մանկապարտեզում կամ մթերային խանութ գնալիս։

Մեկ այլ կարևոր կետ, որը կցանկանայի հատկապես նշել, գովեստն է։ Գովաբանեք ձեր երեխաներին՝ կատարված խնդրանքի, ճիշտ հավաքված բնադրող տիկնիկի, իրերը մի կողմ դնելու համար: Այսպես նա կարող է հասկանալ, որ ճիշտ ճանապարհի վրա է։ Եվ եթե այսօր փոքրիկը լսեց, որ նա հիանալի աշխատանք է կատարել, քանի որ նա ինքն է կերել ամբողջ շիլան, ապա վաղը նա առաջինը կբռնի գդալը նախաճաշին ընդառաջ, մեզ համար միայն կարևոր կլինի կրկնել նրան, որ նա անում է ամեն ինչ ճիշտ և շատ է օգնում մորը:

Խաղը ձեր երեխայի կյանքի կարևոր մասն է: Նա է, ով օգնում է անհատին համակողմանիորեն զարգանալ, սովորել շրջապատող աշխարհը, հասկանալ այն, դրդել, սովորեցնում է հաղորդակցություն և փոխազդեցություն: Ծնողների համար երեխայի կյանքում խաղալը ոչ միայն թույլ է տալիս կապ հաստատել փոքրիկի հետ, այլև հնարավորություն է տալիս որոշ ժամանակ զբաղեցնել նրան առանց իրենց մասնակցության, ինչը նույնպես կարևոր է։

Այս հարցում հսկայական նյութ կա, միայն կարևոր է տեղեկատվությունը հարմարեցնել կոնկրետ երեխային կամ երեխաների խմբին՝ կախված տարիքից և զարգացման մակարդակից: Մի վախեցեք փորձարկումներից, փորձեք տարբեր տարբերակներ, բարեբախտաբար, ժամանակակից աշխարհում շատ օգնականներ կան (կայքեր, բլոգեր, կոնկրետ մասնագետներ): Գիտնականները մեծ են համարում խաղի կարևորությունը երեխայի կյանքում։ Կարևոր է միայն հիշել, որ երեխաներն իրենց նախասիրություններով անհատականություններ են, նրանք անպայման կգտնեն իրենց ճանապարհը, իսկ մենք՝ մեծերս, կարող ենք և պետք է օգնենք փոքրիկին հարմարվել այս աշխարհին:

Լարիսա Ալեքսանդրովա
Խորհրդակցություն «Ինչու՞ է կարևոր խաղալը»:

ԻՆՉՈՒ Է ԱՅԴՔԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐ ԽԱՂԱԼԸ?

Երեխայի ծնվելուն պես զարգանում են սոցիալական, էմոցիոնալ և ինտելեկտուալ կարողությունները։ Օրինակ՝ չափի, ձևի, ծանրության, քաշի, կոշտության և ճկունության մասին։ Լավագույնն այն է, որ ձեր երեխային ծանոթացնեք նոր սենսացիաների աշխարհին, զարգացնեք տեսողական, համային և շոշափելի անալիզատորների գործառույթները, նպաստեք նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը և խաղերի միջոցով ուժեղացրեք ձեր երեխայի մկանները: Մի խաղօգնում է ուսումնասիրել առարկաների հատկությունները, զարգացնում է հնարամտությունը, երևակայությունը և զարգացնում ստեղծագործական ունակությունները: Հետաքրքիր է մի խաղնպաստում է մտավոր և ֆիզիկական զարգացմանը, աշխարհի ըմբռնմանը. Եկեք պարզենք, թե ինչ է թաքնված այս թվացյալ պարզ խաղերի հետևում երեխայի կյանքի առաջին տարվա ընթացքում: Երբեմն դժվար է հստակ տարբերակել խաղը և գուրգուրանքը, օրինակ, երբ երեխան բազմիցս խաղալիքներ է նետում հատակին՝ նստած բարձր աթոռին: Ինչ Սա: մի խաղ, մայրիկին նյարդայնացնելու ցանկություն, թե՞ ձգողականության փորձ: Հավանաբար երկուսն էլ։ Մի խաղսկսվում է կյանքի առաջին ամսից, երբ երեխան փորձում է հետևել խաղալիքին, իսկ հետո ձեռքով բռնել մահճակալի վրայից կախվածին։ Նոր կապեր են առաջանում ուղեղում երեխա՝ տեսողական և շարժիչ: Նրանք կարևոր են երեխայի զարգացման համար: Խաղի ընթացքում երեխաները տարբերում են առարկաները ըստ քաշի, չափի և ձևի, ինչպես նաև ձայներ են արձակում, երբ հարվածում են կոշտ մակերեսին, կոշտ-փափուկ: Ուշադրություն դարձրեք, թե որքան դժվար է երեխայի համար կենտրոնանալ, վերցնել և ուսումնասիրել նոր առարկա, և ինչպես է երեխայի դեմքը լուսավորվում, երբ երեխան վերջապես հասնում է նպատակին: Երեխայի ուղեղում տեղի է ունենում քիմիական ռեակցիա՝ արտազատելով էնդորֆին, որը բերում է հանգստության և բավարարվածության զգացում։ Հոգեբանները հաճախ առանձնացնում են երկու տեսակ խաղեր: խաղի ֆունկցիոնալ խաղ և էկտիվացիա. Ֆունկցիոնալ մի խաղներառում է ուղղակի օգտագործումըՎերցրեք բջջային հեռախոսը, գլորեք գնդակը, կառուցեք աշտարակ և կամուրջ: Շատ ավելի հետաքրքիր է պիեսներ խաղալը: Այս դեպքում դուք կարող եք երեխային հեքիաթ պատմել ինչ-որ մեկի կամ առարկայի մասին: 18 ամսականից սկսած՝ երեխան սկսում է օգտագործել իրերը այն նպատակների համար, որոնց համար դրանք սովորաբար նախատեսված չէին: Երեխան կարող է վերցնել խաղալիք ափսեը և ձևացնել, թե դա հեռախոս է։ Երեխան կարող է պատկերացնել, որ մատներից մեկը շուն է, իսկ մյուսը՝ կատու՝ երկխոսություն ստեղծելով նրանց միջև: Ինչպե՞ս է երեխան պատկերացնում մեկ առարկան մյուսի հետևից: Հոգեբանները կարծում են, որ կա երևակայական մտածողության զարգացման գործընթաց։ ԿարևորԳործոնը երեխայի կարողությունն է՝ ստեղծելու նոր, թեկուզ ժամանակավոր, օբյեկտի գաղափար: Օրինակ՝ ձեր փոքրիկը կարող է բանան վերցնել և ձևացնել, թե խոսում է հեռախոսով։ Այնուամենայնիվ, առարկաների իրական հատկությունները չեն հանվում երեխայի հիշողությունից: Եվ հենց որ խաղն ավարտված է, երեխան հեշտությամբ բանան է ուտում։ Որոշ հոգեբաններ պնդում են, որ «իբր»- սա մի աշխարհ է խաղի տեսքով, որը կարևորբաղադրիչ մեծահասակների աշխարհի երեխաների ըմբռնման համար: Երկրորդ տեսակի խաղ (սյուժե-դերային խաղ)- սա հանդես է գալիս և ձևացնում, երեխաները սկսում են խաղալ այն խաղալկյանքի երկրորդից հինգերորդ տարին և դրանից հետո: Այդպիսին խաղը կարևոր էուղեղի մտավոր գործունեության համար. Երեխան պետք է մտովի պատկերացնի հերոսներ, տարբեր առարկաներ և հիշի, թե ինչ դեր է խաղում նրանցից յուրաքանչյուրը։ Այդպիսին խաղը կարևոր է հիշողության զարգացման համար. Երկու միանման տիկնիկ վերցնելով՝ երեխան կարող է խաղալ մոր աղջիկը, փայտի կտորը կարող է դառնալ մեքենա, իսկ նապաստակը կարող է դառնալ շոկոլադ։ Երեխան պետք է պահպանի յուրաքանչյուր առարկայի գործառույթները ամբողջ խաղի ընթացքում: Հաճախ հորինված առարկաները լիովին տարբերվում են իրականից։ 2-ից 2 ու կես տարեկան երեխաները հաճախ խաղն ուղեկցում են իրենց գործողությունների և իրադարձությունների մանրամասն նկարագրությամբ, ինչը զարգացնում է հիշողությունը, երևակայությունը, ընդլայնում բառապաշարն ու տրամաբանությունը։ Երեխաները խաղի մեջ հաճախ օգտագործում են լեզվի երկու տարբեր ձևեր: Հետաքրքիր մի ուսումնասիրություն ցույց է տվել, որ երեխաները օգտագործում են նույն հաղորդագրությունը փոխանցելու երկու տարբեր եղանակներ: արժեքներ՝ մեկնաբանելով իրավիճակը և անմիջական մասնակցությունը խաղին։ Հետազոտողները եկել են այն եզրակացության, որ երեխաները օգտագործում են լեզվի տարբեր ձևեր՝ խաղի ընթացքում և խաղից դուրս տարբեր պատկերներ ստեղծելու համար, որոնք լցված են նույն իմաստով՝ դրանով իսկ ցույց տալով խաղին մասնակցելու կամ չմասնակցելու փաստը: Շատ լավ է, եթե երեխաները խաղի մեջ օգտագործեն փոխարինող առարկաներ։ Այսպիսով, խաղի մեջ թռչունները կարող են խոսել, մատիտը, իսկ սափորից կարելի է լցնել գոյություն չունեցող ջուր: Պատկերացրեք, թե ինչպես պետք է երեխայի ուղեղը համատեղի այս բոլոր նոր, ժամանակավոր գաղափարները՝ չխախտելով իրական կյանքին առնչվողների կայունությունը: Խաղերի հնարավորությունները շատ մեծ են։ երեխա, խաղալով տարբեր դերեր, դրանով իսկ զարգացնելով երևակայությունն ու ինտելեկտը։ Խաղի դերը հուզական զարգացման մեջ չի կարելի գերագնահատել: Երեխան ապրում է խաղի մեջ

կարևոր իրավիճակ, ինչպիսիք են «երեխայի մասին հոգ տանել».և դրանով իսկ պատրաստում է իրեն հասուն տարիքում: Բժիշկները հաճախ օգտագործում են խաղը՝ օգնելու երեխաներին, ովքեր ենթարկվել են վնասվածքների: Դիտելով երեխայի խաղը՝ դուք կարող եք շատ ավելին իմանալ նրա մասին, քան երեխային ուղղակի հարցեր տալը: Մանկապարտեզ ժամանելուն պես ձեր մորից բաժանվելու դժկամության պատճառով արցունքները կարող են անհետանալ, եթե դուք նման իրավիճակ եք խաղում տիկնիկների հետ: Հետևաբար, երեխային մանկապարտեզին նախապատրաստելիս խաղացե՛ք տարբեր իրավիճակներ, որոնք կարող են պատահել երեխայի հետ՝ որպես օրինակ օգտագործելով տիկնիկները: Երեխաներն իրենց տիկնիկների համար հանդես են գալիս նաև սոցիալ-դրամատիկական դերերով, օրինակ՝ ուսուցիչ, վարորդ, մայր, հայր, երեխա, ոստիկան, որպեսզի հասկանան և գտնեն իրենց տեղը այս աշխարհում: Այսպիսով, հաջորդ անգամ, երբ տեսնեք ձեր երեխային խաղալիս, դա սովորական մի ընդունեք: «ժամանակի վատնում», այլ կերպ նայեք։ Մի խաղ-Սա երեխայի համակողմանի զարգացման միջոց է։

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

«Կարևոր է կիսել ուրախությունը՝ պոեզիա երեխաների համար, թե ինչ կարդալ 2-3 տարեկան երեխայի հետ»:Դուք սիրում եք գրքեր այնքան, որքան ես սիրում եմ դրանք: Իմ սիրելի գործերից մեկը ուրիշներին գրքեր պատմելն ու ցույց տալն է: Ես գրադարանավար և ուսուցիչ եմ:

Խորհրդակցություն «Երեխաներին բարևել սովորեցնելու կարևորությունը»Որքան կարևոր է երեխաներին սովորեցնել բարևել: Երկար ժամանակ մարդիկ հանդիպելիս ողջունում էին միմյանց՝ դրանով իսկ առողջություն մաղթելով միմյանց։ Սակայն ներկա պահին Կ.

Ծնողի սերն իր երեխայի հանդեպ արտահայտվում է ոչ միայն բառերով կամ նվերներով, այլ նաև ձեր ափի հպումով: Որքան կարևոր է այն ուշադիր պահել:

Էսսե «Արդյո՞ք կարևոր է սեփական կարծիք ունենալը» 1. Թեմա՝ «Արդյո՞ք անհրաժեշտ է ունենալ սեփական կարծիք»: 2. Հանդիսատես՝ համալսարանականներ: 3. Նպատակը. համոզել, որ պետք է ունենալ սեփական կարծիք:

Հոգեբան Փիթեր Գրեյի կարծիքով՝ ճիշտ կազմակերպված խաղը երեխային շատ ավելին է տալիս, քան դպրոցական կրթությունը։

Եկեք նայենք պատճառներին, թե ինչու է խաղը հսկայական կատալիզատոր երեխայի զարգացման համար:

10 պատճառ, թե ինչու երեխան պետք է խաղա

1. Խաղում երեխաները ժամանակ ունեն շատ բան անելու. ինչ-որ բան ուսումնասիրելու, ինքնուրույն ինչ-որ անելու բան գտնել և ձանձրանալ, դժվարության մեջ ընկնել և դուրս գալ դրանից, գլուխը դնել ամպերի մեջ և գտնել նոր հոբբի, ինչպես նաև կարդալ. գրքեր, որոնք ուզում են, և ոչ թե հանձնարարվածները:
2. Երեխաները, ովքեր շատ են խաղում, հոգեբանորեն ավելի կայուն են և ավելի քիչ են տառապում հոգեկան հիվանդությամբ: Այսօր տագնապային խանգարումներով և ծանր դեպրեսիաներով տառապող երեխաների համամասնությունը 5-8 անգամ ավելի է, քան 1950-ականներին, որը հոգեբաններն անվանում են «մանկական խաղերի ոսկե դար»։ Նույն ժամանակահատվածում 15-ից 24 տարեկան երիտասարդների շրջանում ինքնասպանությունների թիվը կրկնապատկվել է, իսկ մինչև 15 տարեկան երեխաների մոտ՝ չորս անգամ։
   
   ԿԱՐԴԱՑԵՔ ՆԱԵՎ.
3. Խաղի միջոցով երեխաները սովորում են այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ կլինի մեծահասակների կյանքում: Ավելին, յուրաքանչյուր մշակույթում հենց այն, ինչ անհրաժեշտ է: Օրինակ, որոշ պարզունակ որսորդ-հավաքող հասարակություններում երեխաները գրեթե ամբողջ ժամանակն անցկացնում են խաղալով: Նրանք խաղում են հետևում և որսորդություն, փնտրում և փորում են ուտելի արմատներ, մագլցում են ծառեր, ճաշ պատրաստում, խրճիթներ և նավակներ են կառուցում:
   

   Մասաչուսեթսում գործում է հատուկ դպրոց՝ Սադբերի Վելի։ Այնտեղ աշակերտներն անում են այն, ինչ ուզում են ամբողջ օրը. միայն արգելվում է խախտել դպրոցի որոշ կանոններ, որոնք նախատեսված են խաղաղության և կարգուկանոնի պահպանման համար: Դպրոցը գոյություն ունի արդեն 45 տարի, և այս ընթացքում այն ​​ավարտել է մի քանի հարյուր մարդ։ Եվ ահա, երեխաները, թողնված իրենց ուզածին, ձգտում են իմանալ, թե ինչն է արժեքավոր մեր մշակույթում՝ կարդալը, հաշվելն ու համակարգչից օգտվելը, և դա անում են նույն կիրքով, որով որսորդ-հավաքողների երեխաները սովորում են որս անել և հավաքվել:

Աղբյուրը՝ Instagram @pluswonderland

Խաղի միջոցով երեխաները սովորում են էմոցիոնալ և ֆիզիկապես հաղթահարել վտանգը: Խաղի ընթացքում երիտասարդ կաթնասուններն իրենց դնում են չափավոր վտանգավոր իրավիճակներում. նրանք ցատկում են՝ դժվարացնելով իրենց վայրէջքը, վազում ժայռի եզրով և ցատկում ճյուղից ճյուղ՝ վտանգավոր բարձրության վրա: Մարդկային զավակները, որոնք թողնված են իրենց խելքին, նույնն են անում: Նրանք աստիճանաբար, քայլ առ քայլ մոտենում են ամենամեծ վախին, որին կարող են դիմակայել։


Burda Media

Լուսանկարը՝ Պավել Լոսևսկի/Rusmediabank.ru

Ո՞րն է այս գործընթացի օգուտը:

- կյանքի ճանաչողական ոլորտ.Երեխան սովորում է ուսումնասիրել աշխարհը խաղի միջոցով: Նա սովորում է առարկաների տարբեր հատկությունների և դրանց նպատակի մասին: Արդյունքում զարգանում է նաեւ տրամաբանությունը, մտածողությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը։

- երևակայական մտածողություն, ֆանտազիա և երևակայություն:Խաղում երեխան կենդանացնում է առարկաները և խոսում կերպարների փոխարեն: Նա տերևների մեջ փող է տեսնում, իսկ ավազի մեջ՝ բուլկի խմոր։ Արդյունքում երեխայի մոտ զարգանում է երևակայությունն ու ֆանտազիան։ Ի վերջո, երևակայությունը խաղի հիմնական կողմն է: Երեխան պետք է ընդունի. Ուստի խորհուրդ է տրվում երեխային գնել ոչ միայն հնարավորինս իրատեսական խաղալիքներ, այլ նաև այնպիսի խաղալիքներ, որոնք կխրախուսեն նրան մտածել և երևակայել:

- ֆիզիկական զարգացումտեղի է ունենում նաև խաղի ընթացքում. Երեխան վազում է, ցատկում, խաղում գնդակով: Այս ամենը օգնում է զարգացնել ուժը, ճարպկությունը, մկանային տոնուսը, բարելավել բոլոր շարժիչ հմտությունները:

- ելույթ.Երեխան պետք է արտասանի իր գործողությունները, խոսի խաղի կերպարի անունից: Բացի այդ, եթե խաղը խմբակային է, նշանակում է, որ երեխան սովորում է շփվել հասակակիցների հետ, բանակցել, հետևել կանոններին և բաշխել դերերը:

- բարոյական հատկություններ.Խաղալու ընթացքում երեխան սովորում է լինել կարեկից, խղճալ, լինել խիզախ ու ազնիվ, ընկերանալ և սիրել: Չնայած խաղը միշտ ունի հորինված սյուժե, սակայն նման խաղերից եզրակացությունները շատ իրական են։

- մոտիվացիոն ոլորտ.Դրա զարգացումը տեղի է ունենում նաեւ խաղի ընթացքում։ հիմնված չափահասի կյանքի տեսարանների իմիտացիայի վրա: Այսինքն՝ երեխան փորձում է չափահասի դերը։ Եվ նրա մոտ ձևավորվում է չափահաս դառնալու, ընտանիք կազմելու, մասնագիտություն ստանալու մոտիվացիա։

Եթե ​​պարզ խաղերին ավելացնեք ուսումնական խաղեր, դրանք կօգնեն.

Զարգացնել տրամաբանությունը և մտածողությունը;
զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ;
երեխան կսովորի ինքնուրույն մշակել ավելի բարդ առաջադրանքներ.
հասկանալ և պահպանել կանոնները;
մարզել հիշողությունը և ուշադրությունը.

Նման խաղերի օգնությամբ դուք կարող եք ոչ միայն զարգացնել մտածողությունը և ընդլայնել ձեր մտահորիզոնը, այլև սովորեցնել ինչ-որ կոնկրետ բան։ Օրինակ՝ հաշվելը, գրելը կամ կարդալը։ Նման խաղերը օգնում են նախապատրաստվել դպրոցին:

Ո՞ր խաղերն ընտրել և ինչպես խաղալ:

Կան բազմաթիվ կրթական խաղեր, դրանք կարելի է բաժանել խմբերի.

հիշողության և ուշադրության զարգացման համար- օրինակ, խաղ. ո՞ր խաղալիքն է բացակայում, նախ պետք է մի քանի խաղալիք հանել, այնուհետև երեխան շրջվում է, և մեկ խաղալիք է դնում: Երեխան պետք է պարզի, թե որն է հեռացվել: Կամ խաղ՝ լսել և կրկնել մեղեդին:
տրամաբանության և մտածողության զարգացման համար- գտեք տարբերությունները, գտեք հաջորդականությունը, հանելուկները և ռեբուսները:
խաղերըՕգնեք հարստացնել երեխայի բառապաշարը: Նման խաղերը ներառում են՝ հանելուկներ լուծելը, հեքիաթներ գրելը, տնային կինոթատրոնում խաղալը:
երևակայության և ֆանտազիայի զարգացման համար– Ավարտե՛ք հեքիաթը, լսե՛ք երաժշտությունը և նկարե՛ք այն:
ուսումնական խաղեր- դիզայն, մոդելավորում, նկարչություն, երաժշտություն:

Ցանկացած տեսակի կրթական խաղեր ներկայացնում են կոնկրետ առաջադրանքների մի շարք: Ընդ որում, դրանք բոլորը ներկայացվում են խաղային ձևով։ Հետեւաբար, երեխան ուրախ կլինի սովորել:

Բոլոր երեխաները շատ հետաքրքրասեր են և հետաքրքրասեր: Ուստի ուսուցողական խաղերը կարելի է կիրառել վաղ տարիքից։

Դուք կարող եք շատ փոքր երեխային ցույց տալ իրեն շրջապատող աշխարհը, պատմել նրան այն ամենի մասին, ինչ շրջապատում է նրան: Քարտերը, երաժշտությունը, խորանարդները կօգնեն: Երբ երեխան մի փոքր մեծանա, պետք է զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները և օգտագործել խաղերը հիշողությունը զարգացնելու համար: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճույքով կլուծեն հանելուկներ, հանելուկներ և հանելուկներ: Բացի այդ, ցանկացած տարիքում կարևոր է զարգացնել երեխայի ստեղծագործական կարողությունները։ Երեխան սովորում է իր ձեռքերով նոր ու հետաքրքիր բան ստեղծել։ Եվ սա շատ կարևոր է հենց երեխայի, նրա ինքնագնահատականի համար։

Երեխայի զարգացման համար անհրաժեշտ է օգտագործել տարբեր խաղեր։ Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան զարգանա կյանքի բոլոր ոլորտներում: Դուք չեք կարող մոռանալ կամ ժամանակ հատկացնել միայն մեկ ոլորտին: Եվ պետք է ընտրել այնպիսի խաղեր, որոնք երեխային դուր են գալիս, այդ դեպքում ուսուցումն արդյունավետ կլինի։

Պետք է հիշել, որ օգուտները կգան միայն այն դեպքում, եթե երեխան հաճույք ստանա զբաղմունքից: Ուստի մի ստիպեք ձեր երեխային խաղալ այն, ինչ ցանկանում եք, երբ դուք ցանկանում եք: Ընտրեք ժամանակ և խաղեր, որոնք գրավում են երեխային: Եթե ​​երեխան էմոցիոնալ ներգրավված է խաղի մեջ, ապա, իրոք, ուսուցման և զարգացման գործընթացը ընթացքի մեջ է։ Եթե ​​երեխան անտարբեր է և հետաքրքրություն չի ցուցաբերում խաղի նկատմամբ, պետք է հետաձգել մարզումները կամ պարզապես ընտրել այլ խաղ։

Ինչպես կարող են խաղերը պատրաստել երեխաներին ռոբոտների հետ մրցելու

2018 թվականի Դավոսի տնտեսական ֆորումում շատ մտահոգություններ կային մեքենաների պատճառով աշխատողների տեղահանման վերաբերյալ, գրում է Quartz-ը։ «Օրվա վերջում մենք ստիպված կլինենք շատ մարդկանց աշխատանքից հեռացնել», - ասում է Ուրսուլա Բըրնսը, VEON հեռահաղորդակցության խմբի վերահսկիչ խորհրդի նախագահ և Xerox-ի նախկին գործադիր տնօրենը:

Քաղաքական գործիչների և գործարարների մեծ մասն առաջարկում է խնդիրը լուծել ստանդարտ ճանապարհով։ Օրինակ՝ վերապատրաստել աշխատողներին, ներմուծել հիմնական եկամտի հայեցակարգը, որը կվճարվի անկախ նրանից՝ մարդն աշխատում է, թե ոչ, ինչպես նաև մշակել նոր տեսակի պայմանագիր աշխատողների և գործատուների միջև, որը բազմաթիվ սոցիալական երաշխիքներ է տալիս ընկերության աշխատակիցներին։

Սակայն, գրում է Quartz-ը, կան նաև անսովոր առաջարկներ՝ ապագա զբաղվածության խնդիրն այսօր կարելի է լուծել երեխաների հետ խաղալով։ «Թույլ տալով երեխաներին ավելի շատ խաղալ՝ մենք կարող ենք օգնել նրանց դառնալ ավելի օգտակար հասարակության համար», - ասում է Lego խաղալիքների ընկերության գործադիր տնօրեն Ջոն Գուդվինը:

Առաջին հայացքից Lego-ի ներկայացուցչի նման հայտարարությունները եսասիրական են թվում, կարելի է ենթադրել, որ դրանք ուղղված են ընկերության շահույթի ավելացմանը, նշում է Quartz-ը։ Այնուամենայնիվ, հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ խաղը կարևոր է մարդու սոցիալական և հուզական զարգացման համար:

Հագցնելով երեխաներին սուպերհերոսների զգեստներ կամ խնդրելով նրանց կառուցել քաղաքներ շինարարական խաղալիքներով՝ դուք օգնում եք զարգացնել ստեղծագործական հմտությունները և խելքը, ինչը ռոբոտները դեռ ի վիճակի չեն անել:

Այս գաղափարը Դավոսում տարածված էր նույնիսկ նրանց շրջանում, ովքեր չեն ներկայացնում խաղալիքների արդյունաբերությունը։ Բայց տնտեսական ֆորումին ակնհայտորեն հանձնարարված չէ լուծել երեխաների կամ նրանց կրթության խնդիրները։ Յուրաքանչյուր ոք, ով պաշտպանում է երիտասարդ սերնդի մոտ ստեղծագործական բաղադրիչը զարգացնելու անհրաժեշտությունը, առաջին հերթին մտածում է մարդկանց վերապատրաստման ապագա ծախսերը նվազագույնի հասցնելու մասին։

Խաղերի գիտություն

Մերիլենդի համալսարանի մարդկային զարգացման պրոֆեսոր Քենեթ Ռուբինի կարծիքով՝ երեխան պետք է վայելի խաղը, ակտիվորեն մասնակցի դրան և ֆանտազիա անի՝ դուրս գալով առօրյա կյանքի սահմաններից։

Ինքնարտահայտման ակտը խաղալիս օգնում է սանձազերծել ստեղծագործությունը

Հետազոտողները առանձնացրել են խաղի տարբեր տեսակներ՝ ֆիզիկական, կառուցողական, ստեղծագործական, թատերական և կանոններով խաղեր: Յուրաքանչյուր տեսակ օգնում է երեխաներին զարգանալ երեք ոլորտներում՝ ֆիզիկական, սոցիալական և էմոցիոնալ-ճանաչողական:

Ստեղծագործական խաղերը, ինչպիսիք են նկարը և պարը, թույլ են տալիս երեխաներին արտահայտել զգացմունքները, շփվել և փորձարկել իրականությունը: Ստվարաթղթե կտրվածքների հետ աշխատելը լավ է մարզում նուրբ շարժիչ հմտությունները: Իսկ ավազե աշտարակ կառուցելը ոչ միայն զարգացնում է կրեատիվությունը, այլև հիմք է դնում տվյալ խնդիր լուծելու հմտությունը զարգացնելու համար, քանի որ կառույցը պետք է այնպես կառուցվի, որ կանգուն լինի։

Ֆիզիկական ակտիվություն պահանջող խաղերը ոչ միայն տոկունություն են զարգացնում, այլ նաև օգնում են արագ և արդյունավետ որոշումներ կայացնել, գրում է Quartz-ը։ Դրամատիկ խաղերը, ինչպիսիք են սուպերհերոսների հագուստը կամ պատմություններ հորինելը, օգնում են երեխաներին զարգացնել բանակցելու հմտությունները:

«Խաղը հիմք է, որի միջոցով մենք սովորում ենք մեզ շրջապատող աշխարհի մասին», - գրել է մանկավարժ Քեն Ռոբինսոնը «Խաղալ ամեն օր» գրքի ներածության մեջ: «Խաղի միջոցով ինքնարտահայտման ակտն օգնում է սանձազերծել ստեղծագործական ունակությունները, ինչպես նաև օգնում է երեխաներին հասկանալ, թե ովքեր են իրենք և ովքեր են ուզում լինել ապագայում»:

Ես այլևս չեմ խաղում

Խաղը թույլ է տալիս երեխաներին վերածել կյանքին լավ հարմարված մարդկանց: Այնուամենայնիվ, Ջոն Գուդվինը Դավոսում ասաց, որ խաղերը ոչնչացման վտանգի տակ են: Համաձայն Edelman Intelligence-ի կատարած հետազոտության՝ տասը երկրներում հարցված 12700 ծնողների 56%-ն ասել է, որ իրենց երեխաները դրսում խաղում են օրական մեկ ժամից պակաս: Ամերիկյան խիստ անվտանգության բանտերում բանտարկյալները նույնիսկ ավելի շատ ժամանակ են անցկացնում դրսում, նշում է Quartz-ը: Յուրաքանչյուր տասը երեխա ընդհանրապես երբեք դրսում չի խաղում, և ծնողների երկու երրորդն ասել է, որ զգալիորեն ավելի շատ ժամանակ է հատկացրել երեխաներին խաղալով, քան իրենց երեխաները:

Հարցված ծնողների 56%-ն ասել է, որ իրենց երեխաները դրսում խաղում են օրական մեկ ժամից պակաս: Խիստ անվտանգության բանտերում գտնվող բանտարկյալներն ավելի շատ ժամանակ են անցկացնում դրսում

Ժամանակակից տղաներն ու աղջիկները հակված են իրենց ողջ ազատ ժամանակը տրամադրել գաջեթներին և տեսախաղերին: Շատ ծնողներ համոզված են, որ այս կախվածության դեմ պայքարի լավագույն միջոցը երեխային պարապմունքներով բեռնելն է, երաժշտության լրացուցիչ պարապմունքները կամ նրան սպորտային այլ բաժին ուղարկելը։ Այնուամենայնիվ, հարկադրանքը չի հանգեցնում դպրոցական ֆանտաստիկ ելույթի: Gallup-ի տվյալները ցույց են տալիս, որ ԱՄՆ-ում հինգերորդ դասարանցիների մոտ 26%-ը այնքան էլ հետաքրքրված չէ սովորելու նկատմամբ՝ համեմատած 12-րդ դասարանցիների 68%-ի հետ:

«Մենք փորձում ենք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես օգտագործել համակարգիչները, բայց ավելի խելամիտ է կենտրոնանալ նրանց մարդասիրության զարգացման վրա», - ասում է Քեթի Հիրշ-Պասեկը՝ Տեմփլի համալսարանի հոգեբանության պրոֆեսոր և խաղերի առաջատար հեղինակություն: -Ծնողները հաճախ անտեսում են խաղերը, բայց ապարդյուն։ Ի վերջո, մեքենան չի սովորի բանակցել, բայց այն կարող է հեշտությամբ կառավարել թվաբանական գործողությունները: Արժե մտածել, թե որն է առաջնահերթությունը»։

Բոստոնի համալսարանի հոգեբանության պրոֆեսոր Փիթեր Գրեյը պնդում է, որ ժամանակակից դաստիարակությունը՝ շեշտը դնելով ակադեմիական ուսուցման վրա, հանգեցնում է հոգեբանական խանգարումների: Խաղի բացակայության պատճառով երեխաները չեն սովորում քննադատական ​​մտածողության հմտություններ, այդ իսկ պատճառով շատ մանկավարժներ համաձայն են, որ կրթական համակարգը բարեփոխման կարիք ունի: Օրինակ՝ տարրական դպրոցում դասերը պետք է անցկացվեն խաղային։ «Երեխաներն այսօր ավելի քիչ ազատ են, քան երբևէ: Եվ այս ազատության բացակայությունը կարող է ապագայում խնդիրներ առաջացնել աշխատաշուկայում»,- ասել է Գրեյը:

Յուրաքանչյուր տեխնոլոգիական հեղափոխություն հանգեցնում է սոցիալական ցնցումների և գործազրկության, Դավոսում հիշել է Alibaba-ի հիմնադիր Ջեք Ման: Ապագա սերունդներին նման ճակատագրից պաշտպանելու համար մենք պետք է թույլ տանք, որ նրանք հանեն կույրերը, և խաղը կօգնի նրանց այս հարցում:

Հիմնված՝ Քվարց
Թարգմանությունը՝ Դանիիլ Նեպոչատովի Focus-ի համար