Uppmärksamhet är den viktigaste mentala egenskapen hos en person. Uppmärksamhet är ett av föräldrars och skolbarns mest "sjuka" problem. "Han är så slarvig!" är ett typiskt utrop av lärare när föräldrar klagar på att ett barn har dåliga betyg.

Uppmärksamhet kännetecknas av riktning och volym, d.v.s. det finns alltid ett begränsat antal föremål i uppmärksamhetsfältet. Hur mindre bebis, desto färre föremål kan den samtidigt hålla i "uppmärksamhetsfältet". Men även en vuxen kan inte koncentrera sin uppmärksamhet på mer än fem föremål.

Uppmärksamhet kännetecknas också av stabilitet, det vill säga tiden för att upprätthålla uppmärksamheten på ett föremål. Ju viktigare uppmärksamhetsobjektet är för en person, desto mer stabilt behålls det. Behållningen av uppmärksamhet på ett visst föremål är ju mindre, ju yngre barnet är.

Slutligen kännetecknas uppmärksamhet av omkopplingsbarhet, det vill säga hastigheten med vilken den överförs från ett objekt till ett annat. I barndomen domineras barnet ofrivillig uppmärksamhet, det vill säga ofrivillig koncentration på ett föremål eller fenomen som har emotionell betydelse för barnet.

Uppmärksamhet uppmärksammas på allt som är intressant för barnet. Därför är intresset den mest kraftfulla faktorn för koncentration. Om ämnet eller situationen inte är intressant för en person, men det är nödvändigt att uppmärksamma det (till exempel en tråkig, ointressant förklaring av läraren), fokuseras uppmärksamheten med hjälp av frivillig ansträngning. Sådan uppmärksamhet, som riktas av en viljans ansträngning, kallas godtycklig.

Den högsta formen av uppmärksamhet är övergången av frivillig uppmärksamhet till observation - den medvetna målmedvetna koncentrationen av mental aktivitet på ett specifikt objekt. Ju mer utvecklad ett barns frivilliga uppmärksamhet, desto lättare är det för honom att lära sig. Eftersom frivillig uppmärksamhet är förknippad med utvecklingen av viljan, manifesteras den svagt hos barn och ungdomar. Vid dessa åldrar är frivillig reglering generellt svag. Därför, för att locka barnets uppmärksamhet, måste du fokusera på dess ofrivilliga form, d.v.s. väcka uppmärksamhet med intresse.

Spelet är intressant för barnet, vilket gör att man med hjälp av det kan träna uppmärksamhet. Nedan erbjuder vi ett antal spel som kommer att hjälpa till att inte bara träna ofrivillig uppmärksamhet, utan också bygga om den till en godtycklig form och målmedveten observation.

En klassisk och tillgänglig i alla förhållanden spel som utvecklar uppmärksamhet är spel "Vad saknas?".

Detta spel kan spelas med ett barn eller med flera. På någon yta (bord, stol, golv) läggs flera små föremål ut inom 15 - 20 stycken. Dessa kan vara pennor, mynt, smycken, små leksaker, hushållsartiklar i miniatyr (fingerborg), etc. Barn uppmanas att noggrant undersöka föremålen och deras placering i några sekunder och lämna rummet. Sedan finns det flera alternativ för att fortsätta spelet.

1 alternativ. Flera föremål tas bort. Barnets uppgift är att avgöra vilka föremål som har försvunnit.

Alternativ 2. Flera föremål överförs till andra platser. Barnets uppgift är att avgöra vilka föremål som ska överföras.

3 alternativ. Några fler nya artiklar läggs till de befintliga artiklarna. Barnet måste bestämma vilka föremål som dök upp.

4 alternativ. Ett antal föremål tas bort och nya sätts i deras ställe. Barnet ska avgöra vilka föremål som har tagits bort och vilka nya som har dykt upp.

Ett annat vanligt mindfulnessträningsspel "Bild-gåtor".

Barnet uppmanas att överväga speciella bilder och lösa uppgifterna: att hitta flera identiska föremål, eller att hitta specifika föremål i den allmänna handlingen.

Hitta två identiska elefanter

Hjälp Serezha att hitta 6 björnar

Hitta 8 skillnader mellan dessa kaniner

Inte mindre underhållande för träningsuppmärksamhet är olika labyrinter.

Vilken typ av sladd måste tändas för att skjuta upp en raket?

Var bildas knutarna när getterna rusar åt olika håll?

Återupplev dockan: hitta vilken tråd

☺ Spelet "Den mest uppmärksamma"

Alla spelare lämnar rummet, och värden (ofta en vuxen) placerar något litet föremål på en framträdande plats (till exempel på en garderob, på ett bord bland andra föremål, etc.). Till exempel en keps från en penna, en ring eller ett märke, etc. Spelare turas om att gå in i rummet och gå runt det en gång i en cirkel. Deras uppgift är att hitta föremålet under denna tid. Hittar de det stannar de i rummet (sätt dig på en stol mot väggen för att inte störa andra spelare), hittar de inte det lämnar de rummet och går in igen efter de andra spelarna. Uppgiften är att hitta föremålet vid första försöket. De som har gjort det är de mest uppmärksamma.

☺ Nattväktarspel

Ett intressant spel för en grupp barn i grundskoleåldern. Det låter dig träna inte bara uppmärksamhet utan också koordination av rörelser.

Spelet spelas utomhus eller inomhus. Två killar genom lottning eller efter behag blir "väktare". Var och en har ögonbindel med en näsduk. De står på ett avstånd av ungefär ett steg från varandra, vända mot varandra och håller varandra i hand. Resten av spelarna står cirka 8 meter från "väktarna". I sin tur går de fram till "väktarna" och försöker krypa mellan dem, så att de inte uppmärksammas. Om de rör vid "väktarna" eller de känner på dem och tar tag i dem byter de plats med "scouten". Om "scouten" lyckas krypa obemärkt mellan "väktarna" tre gånger, då får han ett pris.

Nästa föreslagna spel syftar till att utveckla uppmärksamhet när du utför fysiska övningar.

☺ Spelet "Mirror"

1 alternativ. Två eller flera personer spelar i par. En av paret kommer att vara "spegeln", den andra - ledaren. Programledaren ställer sig framför "spegeln" och börjar göra olika rörelser och demonstrera olika ansiktsuttryck. "Spegeln" ska upprepa dessa rörelser och ansiktsuttryck i samma takt och rytm som värden. Om han misslyckas blir han själv ledaren.

Alternativ 2. En person är ledaren, resten är spelarna. Värden står framför spelarna på ett sådant sätt att alla kan se honom. Det börjar synas motion, och alla andra deltagare måste utföra den motsatta övningen (till exempel höjde ledaren sina händer upp - spelarna ska sänka sina händer; ledaren vände huvudet åt vänster och spelarna åt höger; ledaren lutade sig över - spelarna rätade upp sig, etc.).

3 alternativ. Detta alternativ kan göras i par eller som en grupp. Värden börjar fantasifullt utföra (imitera) någon välkänd handling (till exempel gräva en trädgårdsbädd, göra en frisyr, steka ett ägg, etc.). Spelare tittar på honom i 10 sekunder och börjar sedan spegla hans rörelser tills de gissar vad han gjorde. Den spelare som först gissade rätt vad ledaren gjorde blir ledaren själv.

Olga Antosjenkova
Spel för att utveckla uppmärksamhet

"I spegelbutiken"

Mål: utveckling av observation, uppmärksamhet, minne. Skapa en positiv känslomässig bakgrund. Bildandet av en känsla av självförtroende, såväl som förmågan att lyda en annan persons krav.

Beskrivning. Vuxen (och sedan baby) visar rörelserna som alla spelare måste upprepa efter honom exakt.

Instruktion: ”Nu ska jag berätta en historia om en apa. Föreställ dig att du är i en butik med många speglar. En man kom in med en apa på axeln. Hon såg sig själv i speglarna och trodde att det var andra apor och började göra grimaser åt dem. Aporna som svar gjorde henne till exakt samma ansikten. Hon skakade med näven mot dem och de hotade henne från speglarna. Hon stampade med foten, och alla aporna stampade. Vad apan än gjorde, upprepade alla andra exakt dess rörelser. Vi börjar spela. Jag kommer att vara apan och ni kommer att vara speglarna.”

spel rollen som apan spelas av en vuxen. Då får barnen rollen som en apa. Samtidigt är det nödvändigt att säkerställa att varje barn över tid kan fylla denna roll. Det är nödvändigt att stoppa spelet på toppen av barns intresse, undvika mättnad, förvandlas till bortskämdhet. Från spel kan elimineras"speglar" som ofta har fel (det ökar motivationen att spela).

"Titta på dina händer"

Mål: .

Nödvändigt material : spela in (skivspelare) mars R. Pauls "Röda blommor".

Beskrivning. Barn, som rör sig i en cirkel, utför exakt olika handrörelser som visas av vuxna eller "befälhavare".

Instruktion: ”Nu ska vi spela. För spel vi måste välja en befälhavare som kommer med rörelser för händerna. Först ska jag vara befälhavare och sedan den vi väljer med hjälp av en ramsa. Alla spelare, som står bakom varandra i en cirkel, ska börja röra sig till musiken. Den första blir befälhavaren - nu blir det jag. Alla noga bevakad vilka handrörelser befälhavaren visar, och upprepa dem exakt efter honom. Låt oss börja spela."

Notera. På utvecklingsstadiet spel handrörelser visas av en vuxen (visa alternativ händer: händer uppåt, åt sidorna, på bältet, händer med knäppta fingrar sträckta framåt, förda bakom huvudet, etc.). Sedan visar barnen handrörelserna.

"Lyssna på kommandot"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet.

Nödvändigt material: bandspelare eller inspelning av R. Gazizov "Mars"

Beskrivning. Varje barn måste utföra rörelser i enlighet med en vuxens kommandon, uttalade i en viskning. Kommandon ges endast för att utföra lugna rörelser. Spelet spelas så länge som spelarna lyssnar bra och utför uppgiften korrekt.

Instruktion: "Vi ska spela en match "Lyssna på kommandot". För att göra detta måste du stå i en cirkel efter varandra och gå steg för steg till musiken. När ljudet av musik slutar, måste du sluta och lyssna noga på mig. Vid den här tiden kommer jag att viska ett kommando, till exempel "räcker upp händerna", och alla spelare måste utföra detta kommando. Vara uppmärksam!»

Notera. Exempel kommandon: sitt ner; luta dig framåt och sträck armarna framåt; böja höger ben vid knä, händer utspridda; sitta på golvet och ta tag i knäna med båda händerna osv.

"Hitta två identiska föremål"

Mål: utveckling av tänkande, volym uppmärksamhet, uppfattning om form, storlek, observation, bildandet av förmågan att jämföra, analysera.

Utrustning: en teckning som visar fem eller flera föremål, varav två föremål är lika; vässade pennor.

Beskrivning. Barnet erbjuds:

a) en ritning som visar fem föremål, varav två är identiska; du måste hitta dem, visa och förklara vad som är likheten mellan dessa två objekt (ark 9-10);

b) bild (kort) med bilden av föremål och ett prov; det är nödvändigt att hitta ett föremål som liknar en modell, visa det och förklara vad likheten är;

c) ritning (kort) med fler än fem föremål (blad 11-12); från de avbildade föremålen är det nödvändigt att bilda identiska par, visa dem eller koppla dem med linjer ritade med en enkel penna och förklara vad som är likheten mellan varje par.

Instruktion:

en blick noggrant ; på detta kort och hitta två identiska bland alla de ritade föremålen. Visa dessa föremål och förklara hur de liknar varandra. Börja jobba."

b) "Titta, den här bilden visar föremål. Var och en av dem kan hitta ett par. Koppla ihop varje mottaget par (två identiska objekt) med linjer och förklara hur de är lika. Fortsätt med jobbet."

"sätta pinnar"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet, finmotorik fingrar.

Utrustning: räkna pinnar(bitar av tjock isoleringstråd, sugrör för cocktails, etc., provmönster.

Beskrivning. Barnet erbjuds att lägga ut ett mönster eller siluett av pinnar enligt modellen (blad 13-14).

a) 1:a nivån av komplexitet - mönster på en rad (kort);

b) 2:a nivån av komplexitet - enkla silhuetter, bestående av 6 till 12 pinnar (kort);

c) 3:e svårighetsgraden - mer komplexa silhuetter, bestående av 6 till 13 pinnar (kort);

d) 4:e nivån av komplexitet - komplex med ett stort antal delar, bestående av 10 till 14 pinnar (kort).

Instruktion: "Titta på vad som visas på den här bilden (mönster, hus, etc.? Ta pinnarna och lägg ut exakt samma mönster från dem (hus.). När du postar, vara uppmärksam. Börja jobba."

"Hitta skillnader"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet, byte och distribution uppmärksamhet.

Utrustning: Ett kort med två bilder som har skillnader.

Beskrivning. Barnet erbjuds:

a) en serie bilder (blad 16-17) två bilder på varje kort; i varje bild måste du hitta fem skillnader;

b) ett kort med bilden av två bilder (blad 18-19, som skiljer sig från varandra i detaljer. Det är nödvändigt att hitta alla skillnader.

Instruktion: "Se titta på det här kortet. Den visar två bilder som skiljer sig från varandra i olika detaljer. Du måste snabbt hitta alla skillnader. Börja leta."

"Att lägga ut ett mosaikmönster"

Mål: utveckling koncentration och volym uppmärksamhet, finmotorik i handen, bildandet av förmågan att arbeta enligt modellen.

Utrustning: mosaik, prov.

Beskrivning: barnet erbjuds enligt modellen (blad 20-21) lägga ut från mosaiker: siffror, bokstav, enkelt mönster och siluett.

Instruktion: ”Titta, den här bilden visar ett nummer (bokstav, mönster, siluett). Från mosaiken måste du lägga ut exakt samma nummer (bokstav, mönster, siluett, som på bilden. Var uppmärksam. Börja jobba."

"stränga pärlor"

Mål: utveckling koncentration och volym uppmärksamhet, finmotorik hos fingrar.

Utrustning: prov för strängning av pärlor; pärlor som matchar mönstret, eller lika skära bitar av färgad tjock trådisolering; för att komplicera uppgiften - stora pärlor.

Beskrivning. Barnet erbjuds enligt modellen (blad 23) strängpärlor.

Instruktion: ”Titta på de här målade pärlorna. Vill du själv samla pärlor? Jag ska ge dig pärlor och en tråd som du behöver stränga pärlor på efter varandra precis som de ser ut på bilden.

Notera. Att arbeta med stora pärlor orsakar ofta svårigheter för barn. Det går bara att använda stora pärlor om det är bra tagit fram handens motorik och som ett komplicerande element spel.

"Blandskog"

Mål: utveckling av observation, bildandet av förmågan att distribuera Uppmärksamhet.

Utrustning: En teckning som föreställer kamouflerade träd.

Beskrivning. Barnet får en teckning som visar förklädda träd, bland vilka han behöver hitta en björk .

Instruktion: ”Titta, den här bilden visar träd i förklädda. Bland dem måste du hitta en björk så snart som möjligt (furu, den minsta julgranen). Börja leta."

"Rita efter celler"

Mål: utveckling koncentration och volym uppmärksamhet, bildandet av förmågan att följa modellen, utveckling finmotorik i handen.

Utrustning: ett rent pappersark i en stor cell (1x1) centimeter; prov för ritning; vässade pennor.

Beskrivning. Barnet erbjuds att rita, enligt provet, en figur på ett tomt ark i en bur med en enkel penna. Uppdraget har två nivåer. svårigheter:

1:a nivån av komplexitet - provet består av öppna figurer;

2:a nivån av komplexitet - urvalet består av slutna figurer.

Instruktion: "Se titta noga på bilden. Den föreställer en figur som består av linjer. Rita exakt samma figur i cellerna på ett rent ark. Vara uppmärksam!»

Notera. Det rekommenderas inte att använda en penna eller tuschpenna för att rita. Om så önskas kan barnet skugga den stängda figuren med en färgpenna.

"Hitta en skugga"

Mål: utveckling av observation.

Utrustning: Ritning med en streckfigur och en kastad skugga.

Beskrivning. Barnet erbjuds en teckning som föreställer en snögubbe och dess fyra skuggor; riddare och hans tre skuggor (ark 35-36).

Instruktion: "Titta på den här bilden uppmärksamt. Den föreställer en riddare och hans skuggor. Det är nödvändigt att bland dessa skuggor hitta hans riktiga.

Notera. Rätt svar är riddarens andra skugga.

"Vad ligger var?"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet.

Utrustning: en blankett med standarder av figurer och föremål som motsvarar dessa standarder, samt ett ställ och utskurna figurer för manipulation.

Beskrivning. Barnet måste distribuera föremål i förhållande till de föreslagna standarderna för figurer. Tekniken kan användas i två versioner.

1. Förenklat alternativ: på en separat blankett visas ett ställ med mönster av figurer, och platta föremål skärs ut och läggs ut av barnet på hyllorna i hyllan i förhållande till de föreslagna figurmönstren (det finns en jämförelse av standarder med objekt).

2. Ett ställ med hyllor och mönster av figurer, samt föremål är avbildade på en form. Barnet måste slutföra uppgiften utan att manipulera föremål. Visa och förklara dina handlingar.

Instruktion: "Titta, på den här formen ritas ett ställ med hyllor, på vilket geometriskt siffror: rektangel, triangel, en annan rektangel, kvadrat, cirkel, oval. Du måste lägga ut de snidade föremålen som jag har på hyllorna så att de ligger bredvid den geometriska figuren som de ser ut som. Förklara ditt val."

"Byggare"

Mål: utveckling av observation, koncentration och distribution uppmärksamhet.

Utrustning: en blankett med fyra ritningar, varav en är ett prov, och de andra tre skiljer sig från provet i saknade detaljer; enkel penna.

Beskrivning. Barnet erbjuds ett ark med fyra teckningar som innehåller element av tornet. Den första ritningen är ett prov, de andra tre skiljer sig från varandra och provet. Det är nödvändigt att avsluta de saknade elementen så att alla tre ritningarna motsvarar provet.

Instruktion: "Se uppmärksamt för dessa fyra bilder. Den första av dem visar det färdiga tornet, och de andra tre detaljerna i tornet var inte färdiga. Du måste avsluta de saknade detaljerna för varje torn så att alla fyra tornen är likadana. Börja jobba."

"Hitta programmets hjältar"

Mål: utveckling av observation, distribution, växling och volym uppmärksamhet.

Utrustning: bilder som visar hjältarna i barnprogrammet - Khryushi, Stepashki, Fili, förklädda på bilden; enkel penna.

Beskrivning. Barnet måste hitta och ringa in baksidan enkel penna var och en av figurerna av hjältar förklädda på bilden.

Instruktion: "Se titta på den här bilden. Det maskerade figurer av välbekanta barnhjältar överföring: Khryushi, Stepashki, Fili, Karkushi. Det är nödvändigt att hitta och spåra var och en av karaktärerna med ett finger eller baksidan av en penna.

"Hitta en väg"

Mål: Utveckling av frivillig uppmärksamhet.

Utrustning: blank med bilden av en enkel labyrint, penna.

Beskrivning. Barnet måste gå igenom labyrintens slingrande linje och dra längs den med ett finger eller baksidan av en penna.

Instruktion: ”Titta på den här bilden, den visar en labyrint. Det är nödvändigt att hjälpa Bunny att gå igenom denna labyrint och komma till

morot (till granen). Det är nödvändigt att gå igenom labyrinten utan att gå utanför linjens konturer, utan att hoppa över slingorna.

"Hitta två identiska djur"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet.

Utrustning: djurteckning (möss, tuppar, giraffer, elefanter)

Beskrivning. Barnet erbjuds att hitta två identiska djur på bilden.

Instruktion: "Se titta noga på bilden. Den har möss på sig. (tuppar, giraffer, elefanter). Det är nödvändigt att hitta samma möss bland alla möss.

"Reproduktion av geometriska former"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet, minne, tänkande.

Utrustning: penna, blankt papper, motsvarande storleken på provet (13x10 cm).

Beskrivning. Barnet erbjuds att överväga olika geometriska former, komma ihåg deras plats för att återskapa dem från minnet på ett rent ark på 10 sekunder.

Instruktion: "Se uppmärksamt på dessa geometriska former och försök komma ihåg deras plats. Efter ett tag tar jag bort kortet, och du måste rita samma geometriska former på ett papper från minnet, ordna och färglägga dem som det var på provet.

"WHO mer uppmärksamt?»

Mål: utveckling av uppmärksamhetsförmåga, observerande.

Utrustning: Bilder som visar ett annat antal stjärnor.

Beskrivning. Barnet erbjuds att titta på en bild med målade stjärnor i några sekunder och svara (ej räknande var som mest (mindre) antal artiklar.

Instruktion: "Se titta noga på bilderna. Här är stjärnorna. Vilken bild har den minsta (större) antal artiklar? Förklara ditt val. Börja spela."

"Lotto"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet.

Utrustning: 48 artiklar (djur, fåglar) och 6 kort som visar samma föremål.

Beskrivning. Kort delas ut till alla deltagare. Ledaren, som tar ut en marker från påsen, namnger föremålet (djur, fågel avbildad på marker. Spelaren som har detta föremål på kortet tar markeret och stänger motsvarande cell på kortet med det. Den vinner vem blir den första att stänga alla celler på sitt kort.

Instruktion: "Nu ska vi spela "Lotto". Sätt dig vid ett stort gemensamt bord var du vill. Jag kommer att ge var och en av er ett kort, som visar föremål som är bekanta för er. (djur, fåglar). Jag kommer att leda. Vara uppmärksam. Jag ska ta ut ett chip från påsen, på vilket ett av föremålen är avbildat, och namnge det. Vem av er som kommer att ha exakt samma föremål på kortet som visas på chippet, måste säga: "Jag har". I det här fallet kommer jag att ge honom detta chip, som kommer att behöva stänga cellen på mitt kort med samma bild. Så vi kommer att spela tills någon av er först stänger alla bildcellerna på ditt kort. Han kommer att bli vinnaren."

Notera. I det första skedet spel ledaren är vuxen, i framtiden kommer barnet att kunna ta rollen som ledare.

Det är mycket bra att träna barn i att fixa geometriska former i nästa sekvenser:

1. Hitta föremål i rummet som har formen av en boll, cirkel, kvadrat;

2. Hitta välbekanta geometriska former i föremål;

3. Sedan erbjuds helt enkelt material, bestående av många olika geometriska former (hur många cirklar, trianglar, kvadrater finns det)

"Beskriv en vän"

Mål: utveckling av observation, uppmärksamhet, minne. Skapa en positiv känslomässig bakgrund.

Två barn eller ett barn med en av de vuxna står med ryggen mot varandra och turas om att beskriva den andras frisyr, ansikte, kläder; visar sig: vem var mer exakt när de beskrev varandra.

"Touch"

Mål: utveckling av observation, uppmärksamhet, tänker. Skapa en positiv känslomässig bakgrund.

Barnet sluter ögonen och en av de närvarande rör vid hans händer. Ungen gissar och ropar vid namn.

"Fiskespö"

Mål: utveckling av observation, koncentration uppmärksamhet.

Barn står i en cirkel, en vuxen i centrum. I händerna har han en cirka meter lång sladd med en mjuk boll bunden i änden eller en uppstoppad påse. Förbi signal: "Jag fångar!"- en vuxen roterar sladden och förlänger den gradvis så att väskan faller under spelarnas fötter. När påsen närmar sig ska barnen hoppa. Om påsen nuddar spelarens ben, då har han fallit för betet och måste gå till mitten av cirkeln och rotera sladden tills han fångar någon.

"Till nya platser"

Mål: utveckling av observation, byte och distribution uppmärksamhet.

Spelarna står i en cirkel, var och en i en ritad cirkel. Vuxen Han talar: "Att gå!" Alla barn följer honom i en kolumn, en i taget till en sång de har lärt sig eller spridit. På kommando vuxen: "Till nya platser!"- spelarna sprider sig i cirklar. Alla borde stå i en ny cirkel. Senast rankad slarva bort.

"Hitta bollen"

Mål: utveckling av observation, koncentration uppmärksamhet.

Spelarna står i en cirkel, nära varandra, vända mot cirkelns mitt. Föraren går till mitten av cirkeln.

Alla barn håller händerna bakom ryggen. En av dem får en medelstor boll. Barn börjar skicka bollen till varandra bakom ryggen. Föraren försöker gissa vem som har bollen. Vänder sig nu till ett, sedan till ett annat barn, han Han talar: "Händer!" Vid detta krav måste spelaren omedelbart sträcka båda händerna framåt. Den som hade bollen, eller som tappade bollen, blir föraren.

"Vad hör du?"

Mål: hörselutveckling.

Utrustning: föremål som gör ljud bekanta för barn; skärm.

Beskrivning. Värden uppmanar barnen att lyssna och minnas vad som händer bakom dörren eller skärmen. Sedan ber han att få berätta vad de hört. Vinnaren är den som mer och mer exakt bestämmer ljudkällorna.

Instruktion: "Nu ska vi spela ett spel "Vad hör du?" och ta reda på vem som är mest uppmärksam. Behöver fullständig tystnad ett tag (jag markerar det) lyssna uppmärksamt vad som händer bakom dörren (skärm). I slutet av denna tid (1-2 minuter) nämn så många ljud som möjligt. För att alla ska få möjlighet att tala är det nödvändigt att namnge de ljud som hörs i turordning. Du kan inte upprepa ljud när du namnger. Den som nämner flest sådana ljud vinner.

Notera. Du kan leka med en grupp barn eller med ett barn. Ordningen i spelet kan ställas in med hjälp av ett rim. Föremål som kan användas till spel: en trumma, en visselpipa, träskedar, en metallofon, ett barnpiano, behållare med vatten för att hälla det och skapa ljud av hällande vatten, glasföremål och en hammare för att slå på glas, etc.

"Lyssna på ljuden"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet.

Utrustning: piano eller ljudinspelning.

Beskrivning. Varje barn utför rörelser i enlighet med vad de hör. ljud: lågt ljud - blir i en pose "Tårpil"(fötter axelbrett isär, armar något skild vid armbågarna och hängande, huvudet lutat till vänster axel, högt ljud - blir i en pose "poppel"(hälar ihop, tårna isär, benen raka, armarna höjda, huvudet kastat bakåt, titta på fingertopparna).

Instruktion: "Nu ska vi spela ett spel "Lyssna på ljuden!" och ta reda på vem av er uppmärksamt kan lyssna på pianoljud. Det är låga ljud (lyssnande) och höga ljud (lyssnande). Kommer spela Så: om du hör de låga ljuden från pianot, måste du stå i en pose (gråt pil " (visa med kommentarer). Låt oss alla posera "Tårpil". Så här. Tja, om du hör höga pianoljud måste du ta en pose "poppel" (visa med kommentarer). Låt oss alla ta den här posen "poppel". Vara uppmärksam! Låt oss börja spela." Notera. Det är nödvändigt att alternera ljud, gradvis öka tempot.

« Scouter»

Mål: utveckling motoriskt-auditivt minne, koordination av rörelser.

Utrustning: stolar.

Beskrivning. Stolar är ordnade på ett visst sätt i rummet. I spelet delta: scouter, befälhavare, trupp (andra barn). Barn - « spana» kommer på en väg (passerar mellan de ordnade stolarna, och "befälhavare" efter att ha kommit ihåg vägen måste han leda avdelningen.

Instruktion: ”Nu ska vi spela. En av er kommer spana och komma på en rutt, längs vilken befälhavaren ska vägleda truppen. Vara uppmärksam försök komma ihåg rutten.

Notera. För att bekanta sig med spelet tar en vuxen roll « spana» till mig själv.

"Ätbart - oätligt"

Mål: forma uppmärksamhet, förtrogenhet med objektens egenskaper.

Utrustning: boll, krita.

Beskrivning. Beroende på det namngivna föremålet, om det är ätbart eller inte), måste barnet fånga eller slå bollen som kastats till honom av en vuxen.

Instruktion: ”Nu ska vi spela. Jag ska namnge saker (t.ex. äpple, stol, etc.). Om det namngivna föremålet är ätbart måste du fånga bollen och gå framåt en ruta ritad med krita. Om det namngivna föremålet är oätligt måste du slå den kastade bollen och sedan flytta en cell framåt. Om ett felaktigt svar ges (bollen fångas inte fast föremålet är ätbart, eller den fångas fast föremålet är oätligt, då stannar spelaren kvar i föregående klass. Barnet som först kommer till den sista klassen blir ledare.”

Notera. Om du spelar med två eller tre barn kan upp till 10 klasser dras, och om du spelar med fyra eller fem barn måste du dra 5-6 klasser.

Exempel på objektnamn för spel: boll, apelsin, fönster, ost, docka, rosett, bok, paj, kotlett, hus, tvål, tårta, bulle, tomat, gurka, sax, etc.

"Lyssna på tystnaden"

Mål: utveckling av observation, hörsel uppmärksamhet.

Alla är inbjudna att lyssna på tystnaden och sedan bestämma vem som hörde vad i tystnaden.

"Lägg märke till alla"

Mål: utveckling av observation, byte, volym, koncentration uppmärksamhet.

Lägg 7-10 olika föremål i rad och täck över dem. Efter att ha öppnat dem lätt i 10 sekunder, stäng dem igen och bjud barnet att lista allt. Öppna samma föremål igen i 8-10 sekunder, fråga barnet i vilken ordning de låg. Efter att ha bytt två objekt, visa igen alla objekt i 10 sekunder. Be barnet att fånga vilka två objekt som flyttas. Utan att titta på föremålen längre, säg vilken färg var och en av dem har. Lägg 8 objekt ovanpå varandra, låt barnet lista dem i en rad från botten till toppen och sedan uppifrån och ned. Tänk på 10 s., lägga den på sidan, fästa den vid varandra, sätta den ena ovanpå den andra, etc. Spelaren måste säga vilken position varje föremål är i. (Visa sekunder 20).

"Sök nonstop"

Mål: utveckling av observation, koncentration uppmärksamhet.

Inom 10-15 s. se omkring dig lika många föremål av samma färg (eller samma storlek, eller samma form, eller från samma material, etc.) omkring dig, börjar man räkna upp, andra kompletterar det.

"Kom ihåg order"

Mål: utveckling av frivillig uppmärksamhet.

a) Visa spelarna 6-7 färgpennor i handen. Efter 20 sekunder, efter att ha tagit bort dem, fråga om sekvensen på deras plats.

b) 5-6 personer ställer upp på rad i slumpmässig ordning. Ledande i 30-40 s. vänder sig åt deras håll och vänder sig bort och listar vem som står bakom vem. Sedan blir en annan förare.

"Knappar"

Mål: utveckling av observation, volym uppmärksamhet, minne.

En kvadrat med nio celler ritas längs celllinjerna på en anteckningsbok i en cell, och två knappar placeras inuti alla celler. Efter att ha tittat på ritningen i 3 sekunder måste barnet återge den från minnet på samma papper. Både storleken på kvadraten och antalet knappar (som är ordnade slumpmässigt) gradvis öka. Fyrkanten ersätts av en rektangel (figurens konturer passerar endast längs cellernas linjer). Spelet blir svårare om du använder knappar i olika färger. För att komplicera ritningen måste du på motsvarande sätt öka tiden för att undersöka den.

"Små apor"

Mål: utveckling av observation.

Var och en i rad (3-6 personer) intar en pose. En av spelarna, efter att ha tittat på dem i 40-50 sekunder (styrd av signalerna, kopierar hållningen för var och en, medan resten står lugnt.

Vem var mest idag uppmärksam? Vem kommer ihåg fler bilder?

Nedan ges kort beskrivning några lektioner av mänskliga studier utförda i olika klasser.

"Titta och lyssna"

Mål: utveckling observation och hörsel uppmärksamhet.

Det är mycket viktigt inte bara titta noggrant men också att lyssna.

ett). Ange vilket av orden "port", "rör", "källare", "pelare", "kaka" som innehåller bokstaven "d".

2) Låt oss säga att läraren bad dig gå till rum 312, ta en tidning från den andra lådan på lärarens skrivbord och ta med den. Vilket kontor blev du tillfrågad till gå av: w312,213yl212?

3) I listan med ord "mun", "katt", "år", "mullvad" är det andra ordet ordet "år".

Rätt?

4) Mamma bad Tanya att köpa smör, tvål, tändstickor, kött. Hon köpte smör, ister, tändstickor, kött. Vad glömde Tanya att köpa?

"Två saker samtidigt"

Mål: utveckling av observation, koncentration uppmärksamhet.

Deltagare spel visa plotbild och sväng pendeln samtidigt.

Uppgift I) Namnge objekten som visas på bilden. 2) Räkna antalet svängningar av pendeln.

(Tid en minut).

"Magisk kvadrat av figurer"

Mål: utveckling ; intelligens och korrekt distribution uppmärksamhet.

Givet en kvadrat uppdelad i 9 små rutor, och 9 figurer som skiljer sig från varandra i form och skuggning.

Det är nödvändigt att sätta figurerna i tomma rutor på ett sådant sätt att figurerna som ligger i angränsande rutor i horisontella rader och vertikala kolumner skiljer sig från varandra i form och skuggning.

"Helikopter"

Mål: utveckling av observation, byta uppmärksamhet.

Denna uppgift kan användas under en fysikminut eller när du organiserar en klass i början av en lektion.

Tre rader är tre helikoptrar. Läraren hanterar dem flyg: han höjer eller släpper, växelvis efter eget gottfinnande, händer växelvis eller tillsammans, höjer den ena och släpper den andra, etc. i en annan takt. Och barnen reser sig och faller i lämplig takt i rader eller tillsammans.

I slutet noteras "helikoptern", som mest framgångsrikt avslutade sin kurs och aldrig avvek från den.

"Se uppmärksamt"

Mål: bildandet av färdigheter för korrekt fördelning uppmärksamhet och utveckling av visuellt minne.

Regler och spelåtgärder. - På ett grafiskt papper ritas preliminärt olika geometriska former bestående av rutor. Utan att observera någon speciell ordning, ritas en punkt inuti några rutor. Var och en av figurerna har ett nummer. Detta ark är fixerat på tavlan.

Barnen delas in i lag. Varje deltagare får ett papper i en låda.

Läraren måste först säga vilket av barnen som är för vilket nummer (betyder en geometrisk figur) måste observera för att väl komma ihåg vad som visas på ritningen och återge det, inte att glömma de ritade punkterna på ett pappersark.

Efter några minuter kallas deltagarna återigen ett provark som dessa figurer är ritade på. Resultaten utvärderas enligt följande sätt: för en korrekt ritad figur, deltagare spel blir oh, 1 eller 2 poäng. Deltagaren med flest poäng vinner.

Notera: Former kan projiceras på skärmen med hjälp av projektet, och du kan gradvis öka komplexiteten. Prickarna kan bytas ut mot rutor målade i olika färger.

"Uppgift på vers"

Mål: träningsvolym uppmärksamhet, uppfinningsrikedom, muntlig uträkning. Kursens framsteg. Läs den här dikten högt och försök svara på frågorna.

Om päron ges ett päron, då ett päron i överflöd. Om du ger ett par päron så räcker det inte med ett par päron. Hur många päron? Och hur många päron?

Om uppgiften verkar svår för barnet kan du vända på den uppmärksamhet på teckningar.

Rätt svar: 3 Päron, 4 Päron.

"Harar och morötter"

Mål: träna mental räkning, volym uppmärksamhet. Kursens framsteg. Jag läser en dikt.

Till två harar vid lunchtimmen

Tre grannar hoppade upp.

Harar satt i trädgården

"Roliga utmaningar"

Mål. Utveckla uppfinningsrikedom, tågvolym, koncentration uppmärksamhet.

Under lektionerna. Lös problem muntligt.

1. I löptävlingen tog Yura, Grisha och Tolya de tre första platserna. Vilken plats tog var och en av dem om Grisha inte tog andra eller tredje plats, och Tolya inte tog tredje?

2. Det låg godis i en hög. Två mammor, två döttrar och en mormor och ett barnbarn tog godis en efter en - den handfullen var borta. Hur många godis fanns i högen?

Om det finns svårigheter att lösa detta problem kan det påvisas visuellt: kalla barnen till tavlan och agera ut den beskrivna situationen.

3. Läraren visar en bild som visar en farfar med ett paraply i en vid regnrock. Bara benen syns under kappan. Skick uppgifter: farfar med barnbarn gick en promenad. Hur många barnbarn har farfar.

"Roliga utmaningar"

Mål. Tågvolym, koncentration, växling, distribution uppmärksamhet, muntlig räkning, intelligens. Kursens framsteg.

1. Svamp torkade på träden, men i regnet blev de förstås blöta. 5 gult smör, 3 tunna svampar. Ja, tre rödrävar är väldigt söta systrar. Ni är inte tysta, hur många svampar finns det? Säga!

2. En ekorre gjorde en gunga under tältet av en grenig gran. Och på ekorrarna samlades skogen djur: 6 harar, 1 mård, 2 rödrävar, 2 igelkottar och 2 harar, alla rusar till gungan. Ni gäspar inte, räkna alla djuren.

Dessa jobb är bra. utveckla frivillig uppmärksamhet observation, självkontroll. Alla uppgifter ger en ökning av arbetstakten, så det skulle vara möjligt att införa delar av en tävling för hastighet och noggrannhet i arbetet, priser för felfritt utförande. Alla erbjuds spel kräver inte bara maximal koncentration från barnet uppmärksamhet, men också lära honom att behärska sig, utveckla godtycklighet av aktivitet, korrekt rumsuppfattning, koordinering av rörelser. På grundval av de föreslagna uppgifterna kan du skapa liknande, samt komplicera de föreslagna.

"Stor familj"

Mål: träna mental räkning och volym uppmärksamhet. Under lektionerna. Jag läser en dikt och ger uppgifter.

Vi är en stor familj, den yngsta är jag,

Räkna oss inte direkt. Manya är och Vanya är,

Yura, Shura, Klasha, Sasha och Natasha är också våra.

Vi går nerför gatan - de säger att barnhemmet.

E. Minsky

Uppgift I. Räkna så snart som möjligt, hur många barn finns det i vår familj?

Uppgift 2. Kommer du ihåg namnen på barnen?

Vi övervägde ämnet medvetenhet hos våra barn. Efter att ha övervägt de aspekter som påverkar koncentrationen av uppmärksamhet, fann man några lösningar. En lösning för att förbättra mindfulness är uppmärksamhetsutvecklingsspel.

Jag föreslår att gå från teori till praktik. Här är några handlingsbara uppmärksamhetsspel.

Spel för att utveckla uppmärksamhet

Övning "Ska du gå på balen?"

Genom att spela det här spelet kan du komma överens med barnet om att du nu kommer att ställa frågor till honom som han behöver svara på utan att använda orden "ja" och "nej", "svart" och "vit". Spelet börjar med en uppmaning:

"Ja" och "nej" säger inte,
ta inte svart och vitt,
Ska du på balen?"

Man ställer frågor till barnet så att det är lättast att svara med ord som inte går att säga. Och barnet måste noggrant övervaka sitt tal för att inte uttala förbjudna ord. (Då kan du förresten byta roll, eller välja en ledare med hjälp). Här är ett exempel på en dialog:

- Ska du på balen?

"Du kommer naturligtvis att åka i en vagn?"

- Kanske.

- Vad föredrar du att ha på dig?

– Smoking, tror jag.

— Åh, svart kanske?

- Otvivelaktigt.

Vill du träffa prinsessan där?

"Vill du ge henne blommor?"

– Ja (OH!) – deltagaren förlorade

Övning "Digitalt bord"

Jag minns när jag gick i skolan älskade jag sådana här matematikspel. Matematik årskurs 3 är väldigt fylld av sådana speluppgifter. I det här spelet (för barn som kan siffror) skrivs siffror från 1 till ... i tabellen i ett uppslag och i olika storlekar. Barnets uppgift är att hitta alla siffror i ordning så snabbt som möjligt och varje gång säga det hittade numret.

Speldikt "En fågel är inte en fågel"

Detta är inte bara ett spel för uppmärksamhet, utan också för barnens lärdom, nämligen kunskapen om fåglarnas namn.

Det finns en färdig dikt. Mamma läser poesi mätt, inte för snabbt, men inte för långsamt heller. Och barnet bör lyssna noga och, om han hör ett ord som inte kallar en fågel, måste han klappa händerna eller stampa med fötterna. För varje rätt svar är det absolut nödvändigt att diskutera vad som är fel och varför.

Fåglarna har anlänt:
Duvor, bröst,
Flugor och hassar...

Fåglarna har anlänt:
Duvor, bröst,
storkar, kråkor,
Kakor, pasta.

Fåglarna har anlänt:
Duvor, bröst,
svanar, mård,
Kakor och hassar,
Måsar och valrossar

Fåglarna har anlänt:
Duvor, bröst,
Chibis, siskins,
Jays och ormar.

Fåglarna har anlänt:
Duvor, bröst,
Måsar, pelikaner,
Mikey och Eagles.
Duvor, bröst,
hägrar, näktergalar,
Abborrar och sparvar.

Fåglarna har anlänt:
Duvor, bröst,
Ankor, gäss, ugglor,
Svalor, kor.

Fåglarna har anlänt:
Duvor, bröst,
Pinnar och stormsvalor
Fjärilar, siskin,
storkar, gökar,
även ugglor,
svanar och ankor
och tack för skämtet!

Spelet "Knapp"

För det här spelet måste du förbereda dig. Rita två identiska spelfält - rutor uppdelade i celler. Fördela två identiska uppsättningar knappar, där knapparna inte upprepas.

Om du börjar, sätt sedan 3 knappar på ditt fält, barnets uppgift är att komma ihåg vilka knappar som finns på fältet och hur de är placerade. Nu stänger den vuxne sitt fält med ett papper, och barnet upprepar placeringen av knapparna som redan finns i hans fält.

Spelet "Little bug"

Vi inbjuder barnet att ta en promenad med skalbaggen längs fältet, fodrad i celler (du kan ta ett schackfält). Vi tar en leksaksbagge (kan ersättas av en robot, en skrivmaskin, mjuk leksak) och be barnet att utföra det mentalt, lyssna på våra kommandon. Till exempel: "Titta, vilken intressant skalbagge lever i det här fältet. Han följer lydigt alla mina befallningar. Om jag säger åt honom att gå upp så kryper han upp, om han är ner vänder han sig om och kryper ner. Han vet också hur man svänger höger och vänster, och han kan räkna cellerna! Hjälp honom snälla. Jag kommer att berätta vart du ska gå, och du flyttar skalbaggen i rätt riktning. Gör det bara mentalt först, rita inte eller kör inte fingret över fältet. Och sedan visa platsen där skalbaggen kom och flytta den dit. Okej? Låt oss försöka. En cell upp, två celler till vänster. En cell ner. En cell till vänster. En cell ner. Visa mig var skalbaggen stannade."

Jag hoppas att du kommer att hitta dessa spel för utveckling av uppmärksamhet användbara, för förutom deras direkta syfte - utvecklingen av uppmärksamhet och minne, kommer de också att hjälpa till att stärka relationer.

Lycka till och ha kul!

Varmt