Uppfostra barn från ett till två år. Funktioner av att uppfostra ett ettårigt barn

Några regler för utbildning

Vid vilken ålder ska man börja uppfostra ett barn? En gammal legend berättar om en mamma som vände sig till vismannen med en fråga om när hon skulle börja uppfostra sin sex månader gamla son, och vismannen svarade att hon var exakt ett halvår sen med sin fråga.

Hittills har behovet av att utbilda ett barn från de första månaderna av hans liv bekräftats av många vetenskapliga data. Viktiga faktorer i utbildningen är sådana faktorer som en gradvis ökning av perioderna av vakenhet, vilket återspeglar arbetsförmågan hos barnets hjärna, tidig utveckling han har analysatorer (hörsel, syn, etc.), samt utveckling av tal. Och om du inte engagerar dig i att uppfostra en baby från de första månaderna av hans liv, kan du missa mycket. Det finns inte en enda dag att slösa på att genomföra utbildningsprocessen. L. N. Tolstoy betonade: "Från ett femårigt barn till mig finns det bara ett steg. Och från en nyfödd till en femåring är ett fruktansvärt avstånd.

Psykologer tror att hälften av en persons mentala utveckling sker i åldern av de första 3-4 levnadsåren. Om det inte finns någon uppväxt under denna period, är antingen en försening i utvecklingen av hjärnan eller bildandet av oönskade vanor som skapar en bild av barnets negativa beteende oundvikliga.

Uppgifterna att utbilda barn under det andra och tredje levnadsåret följer av de allmänna uppgifterna för den kommunistiska utbildningen, det vill säga de inkluderar den fysiska, mentala, moraliska och estetiska utbildningen av barn. Det är omöjligt att ge några färdiga recept för att uppfostra ett barn, eftersom mycket här beror på de individuella (typologiska) egenskaperna hos barnen, miljön, barnets tidigare erfarenheter, de vanor som han tidigare hade utvecklat och hans tillstånd. hälsa. Det finns dock ett antal generella pedagogiska regler som föräldrar ska följa. Låt oss överväga några av dem.

Barnet ska behandlas lugnt och lugnt. Barn förmedlar lätt sina föräldrars stämning. Det höga, arga ropet från barnet av fadern eller mamman retar honom snabbt - tårar dyker upp, barnet börjar agera. Skarpa rörelser, "dragning" av barnet när han klär sig, tvättar eller går och lägger sig leder till att han vägrar att följa vuxnas instruktioner, blir irriterad. Det är därför föräldrar i alla situationer måste upprätthålla en jämn och lugn inställning till barnet, undvika "känslomässiga sammanbrott", irriterad ton, etc.

Utbildningens enhet. Du har redan erfarenhet av att uppfostra ett barn. Du vet hur man matar honom, hur man lägger honom i sängen, hur man lugnar ner honom, underhåller honom osv.

Barnet anpassar sig lättare till omgivningen om föräldrarna använder de sätt att bemöta honom som är bekanta för honom. Eventuell förändring av bekantskapen utbildningsmetoder eller tillämpningen av nya regler som fortfarande är oklara för barnet, bryter mot hans vanor och orsakar ett obalanserat beteende. Ett barn är till exempel van vid att gå och lägga sig i en barnvagn utanför. Försök att lägga honom samtidigt hemma, i sängen - du kommer att uppleva vissa svårigheter. Eller barnet är van vid att äta sittande vid sitt bord, och nu vill du mata honom, sittande i ditt knä - troligen kommer barnet att vägra äta.

Förändringar i utbildningsmetoden kan endast göras i enlighet med barnets ålder, när det är nödvändigt att ställa nya krav: äta självständigt, klä av sig självständigt etc. I detta fall kommer förändringar i utbildningsmetoder inte att orsaka oönskade förändringar i beteende, eftersom de är gjorda på grundval av de förvärvade, nya färdigheterna hos barnet .

Begreppet "utbildningens enhet", förutom enheten i metodiken för pedagogiska metoder, inkluderar också enhetligheten i förhållningssättet till barnet från alla vuxna som är involverade i hans uppfostran. Mamma och pappa, mormor, etc. måste ha fullständig konsekvens i sin inställning till barnet, presentationen av vissa krav. Endast en sådan enhet av vuxna familjemedlemmar i deras syn på uppfostran av ett barn kan säkerställa bildandet av stabila positiva färdigheter och balanserat beteende.

Om mamma förbjuder att "röra klockan" och pappa tillåter "ta det, lek, son!", Då kommer barnet i det här fallet aldrig att utveckla en tydlig uppfattning om ett så viktigt koncept som "möjligt" - "omöjligt". Med ett sådant system, nej rätt uppfostran barnet kommer snabbt att förstå: man kan bete sig annorlunda i samma situation - det spelar bara roll vem som är närvarande samtidigt, pappa eller mamma? Att försumma uppfostran av återhållsamma begrepp bildar sådana drag i barnets karaktär som envishet, negativism och irritabilitet. Föräldrar bör vara väl medvetna om vad denna lekfulla ersättning av "nej" med "kan" kan innebära.

Så, en enda taktik i utbildning, fullständig samordning i alla familjemedlemmars handlingar är viktig. pedagogiska krav. Kom ihåg att ditt barn i den här åldern är känsligare, snabbare och smartare än vad vissa föräldrar ibland tror.

Ditt krav är lagen. Det finns ytterligare ett "magiskt" ord, mycket nödvändigt i utbildningsprocessen - "måste".

Den korrekta, adekvata reaktionen från barnet på ordet "måste" utvecklas först när föräldrar redan i denna ålder lär barnet att uppfylla deras önskemål eller krav.

Samtidigt är det mycket viktigt att ditt krav är motiverat och sammanfaller med barnets önskan eller med dess behov. Till exempel säger du: "Jag måste sova" - när du lägger barnet vid den utsatta tiden för honom, eller "låt oss gå en promenad" när det verkligen är dags för en promenad.

Utöver detta tillstånd, för att utveckla barnets önskade reaktion på ordet "måste", måste vuxnas krav vara genomförbara för honom. Överväldigande för barn tidig ålder(1-3 år) är sådana krav på föräldrar som att sitta tyst eller vänta på något länge. Ett barn i denna ålder kan ännu inte vara i ett orörligt tillstånd. Förmågan att ”vänta”, ”sitta” etc. måste utövas gradvis. Det kommer att bildas vid en högre ålder, efter tre år.

Vidare måste du varje gång se till att barnet uppfyller din beställning. Och om varje förslag från ditt att göra något som barnet kommer att möta med dess obligatoriska genomförande, kommer han att bilda en vana att bete sig korrekt i enlighet med en eller annan begäran från vuxna. Men detta är inget annat än lydnad. Vad trevligt att höra en sådan karaktärisering "vilket lydigt barn!" Med ett sådant barn är det lätt för föräldrar och vårdgivare.

Utvecklingen av oberoende. Om barnet sträcker sig efter ett föremål som väckte hans uppmärksamhet, intresserade honom (till exempel en leksak) och slutligen tar ut detta föremål själv, utan hjälp av vuxna, gläds han, känner tillfredsställelse från "sina egna oberoende handlingar. Sådana handlingar av barnet bör uppmuntras ("här bra gjort för att få det själv"), detta kommer att ytterligare stärka hans begär efter självständighet.

Det händer också att en bebis i en liknande situation signalerar - "Jag kan inte", "no way" och ber vuxna hjälpa till att "ge-ge-ge". Och ändå, skynda inte till hans räddning, utan försök att förmå honom till självständiga handlingar med ord. "Du är redan stor, skaffa det själv, prova det." Försök få barnet att göra det han inte lyckades med. I det inledande skedet kan du lugnt hjälpa honom att få saken till ett positivt resultat för att befästa förtroendet för hans förmågor.

På så sätt formar man hos barnet behovet av självständigt agerande, förmågan att övervinna svårigheter.

Kan du vara en förebild? Vanligtvis vid 2-3 års ålder tenderar barn att imitera vuxnas handlingar: barn i spelet skildrar handlingar av sin mamma, pappa, mormor, läkare etc. De "matar" och "behandlar" dockor, "lagar mat" ” middag, ”läsa” böcker . Det är trevligt att se om ett barns imiterande handlingar består av att följa positiva regler. Varom icke? Vem ska man skylla på? Självklart vuxna. Han såg det i deras beteende och återgav sedan det negativa. Ett barns förmåga att imitera är mycket användbar för korrekt utbildning, eftersom de nödvändiga färdigheterna och vanorna huvudsakligen lärs ut på grundval av det.

Genom att imitera vuxnas handlingar lär sig barnet mycket - att äta försiktigt, vika kläderna, lägga undan sina skor, samla leksaker. Och i framtiden får barn många hygienförmågor, kulturellt beteende och tittar på liknande handlingar från äldre.

Föräldrar bör alltid komma ihåg att uppmärksamma barns ögon ständigt iakttar deras beteende och beter sig därefter. Det är också nödvändigt att uppmärksamma barnet på alla positiva handlingar som utförs framför hans ögon. pedagogiska influenser det är önskvärt att åtfölja med verbala förklaringar och ihärdigt utveckla positiva former av svarshandlingar från barnet.

Talinställning. Föräldrar bör veta att det är lättare att få ett barn att utföra någon handling om han först får höra om det, det vill säga att skapa en preliminär miljö, en positiv attityd att utföra denna handling. Till exempel "Vi ska gå en promenad nu, men först måste vi klä på oss" - och barnet drar villigt i kläder. Eller "Nu ska vi äta lunch, men först måste vi tvätta händerna." Sådana fraser från vuxna varnar barnets nycker. Han förstår att detta "svåra" (klä på sig, tvätta händer etc.) görs för att det "trevliga" ska komma senare (en promenad, utsökt mat, etc.). Dessa ord skapar, så att säga, beredskap för den eller den handlingen och väcker hos barnet en önskan att klara av det.

De vanligaste föräldramisstagen. Dessa inkluderar frekventa, omotiverade förbud, "fel i installationen", bristande stabilitet i den dagliga rutinen. Dessa bestämmelser är fysiologiskt motiverade, eftersom de beror på de psykofysiologiska egenskaperna hos barnets kropp. Varför är frekventa förbud skadliga? Ryckningar, alla typer av "omöjliga" orsakar ett bromstillstånd hos barnet. De åldersrelaterade egenskaperna hos dess nervsystem är sådana att de inte kan ge långvarig orörlighet. Detta leder till överbelastning och utmattning av barnets nervsystem: han blir upphetsad, skriker, gråter, stampar med fötterna, faller till golvet, etc.

En annan subtilitet. När du förbjuder något för ett barn säger du "gör inte det", "rör det inte", "dra inte i det" etc., det vill säga olika ord med en negativ partikel "gör inte .” Men på grund av särdragen i barnets uppfattning vuxens tal- när allt kommer omkring har bebisen precis lärt sig att förstå det - han fångar inte alltid denna korta partikel "inte" och hör ofta "gör", "röra", "dra" etc. Du kommer att göra fel om du tillåter allt att barnet, eller vice versa, förbjuda. Barnet ska känna till en tydlig gräns mellan "möjligt" och "omöjligt".

Men det borde finnas få förbud i den här åldern. Det är tillrådligt att organisera barnets vakenhet på ett sådant sätt att det i hans miljö är så mycket som möjligt tillåtet än förbjudet.

Vad är ett "installationsfel"? Föreställ dig följande situation: en tjej leker med en docka med koncentration och lindar in henne i en filt. Och mamma har inte tid, hon har bråttom och kräver av sin dotter att hon omedelbart ska börja klä på sig. Det är denna skarpa kränkning av barnets koncentrerade aktivitet som är "störningen av uppsättningen". Barnet fångas helt av spelet ("installerat"). Plötsligt bryter spelet plötsligt samman av moderns omedelbara krav. I det här fallet är barnets protest och motstånd, hans gråt förståeligt - trots allt beror allt detta på oförmågan att byta till en annan handling. Om sådana felaktiga knep med en "störning av uppsättningen" används ofta, har barnet en negativ inställning till vuxnas förslag och krav.

Det är nödvändigt att skickligt byta barnets aktivitet från en lektion till en annan utan att bryta mot uppsättningen - först med ord, om barnet förstår tal väl, sedan genom att visa vad han måste göra. Detta sätt att byta drar till sig barnets uppmärksamhet och väcker hans intresse för en ny aktivitet.

Du kan inte plötsligt och ofta ändra regimen för barnets dag. Vanligtvis är förhållandena i hans liv relativt konstanta (miljö, hemmiljö, etc.). Huvudkomponenterna i den dagliga rutinen: sömn, vakenhet och matning, växlar nästan alltid i samma sekvens. Samtidigt fixeras vissa stabila vanor hos barnet, som har stor betydelse för sitt liv. Om sekvensen av dagens händelser plötsligt störs (ankomst av gäster, byte av matning eller sovtid, avresa till landet etc.), ändras som regel barnets beteende: envishet, gråt, nycker, förlust av aptit, sömnstörningar uppstår.

I de fall där ett landskapsbyte är nödvändigt (flytta, gå in i en förskola etc.) försök att inte ändra barnets abrupt bildade vanor. Du kan inte föra in många nya saker i hans liv på en gång. Naturligtvis kan och bör det diversifieras, men gradvis, inom de gränser som tillåts av den åldersrelaterade uthålligheten hos barnets nervsystem. I varje enskilt fall kan du få råd på kontoret för ett friskt barn på en barnklinik.

Det är strängt förbjudet att skrämma ett barn, lura honom, använda fysisk bestraffning. Ibland kan man höra hur mamman, som skyndar på barnet, säger "ät snart, annars ger jag det till pappa." Sådana tanklösa ord kan bilda girighet i ett barns karaktär. Du kan inte heller ofta skylla på honom: "vad dum du är", "vad envis du är", "du kan inte göra någonting", etc.

Barnet beter sig illa. Många föräldrar är vilse och vet inte hur de ska hantera barnet om det är styggt.

Den vanligaste tekniken som förmodligen många använder är distraktionsmetoden. Hur mindre bebis, desto lättare är det att avleda hans uppmärksamhet från orsakerna som orsakade gråt, nycker. Detta hjälper till att lugna barnet, men tar inte upp rätt beteende. Därför är det i en högre ålder bättre att ersätta metoden för distraktion med övertalning, förtydligande eller direkt undervisning.

Vad ska man göra om barnet gråter: synd, straffa eller ignorera hans gråt? I det här fallet kommer valet av utbildningsmetod att bero på orsaken till tårarna, fastställandet av barnets skuld och andra omständigheter.

Varför och hur ska ett barn straffas? Det kan inte finnas ett tydligt svar här. För att lösa denna fråga i varje enskilt fall bör föräldrarna få hjälp, tillskyndade av deras kärlek till sin baby, önskan att ta upp de bästa karaktärsegenskaperna hos honom, för att skydda honom från misstag i framtiden.

Om vuxna uppmärksammar och smeker barnet tillräckligt mycket, kan "en sträng blick med vanlig smekning", med V. Belinskys ord, vara ganska tillräckligt. Bedömning av ett barns dåliga uppförande kan innefatta att vägra prata eller leka med barnet. Det är viktigt att bestraffningsmetoderna korrelerar med arten av barnets onda gärning. Till exempel bröt ett barn en leksak eller slet en bok - i det här fallet måste man säga hur illa han gjorde och förbjuda honom att använda denna leksak eller bok.

Det är bättre att omedelbart uppfostra ett barn på rätt sätt och forma så många positiva former av beteende som möjligt hos honom, än att omskola honom senare, för att bryta de rådande stereotyperna.

Förmodligen det mest relevanta ämnet för alla föräldrar. För att så mycket som möjligt mindre problem var i framtiden måste du utbilda dig från första början tidig barndom. Att uppfostra barn efter 1 år i livet har verkligen sina egna viktiga egenskaper.

Vid denna period av liv och utveckling upplever spädbarn det första ögonblicket av kris. Vid den här tiden börjar barnet visa självständighet överallt, ofta hysteriskt, skrikande, vill inte lyssna på de äldre om de ber honom om något.

Under det andra levnadsåret måste föräldrar ständigt övervaka spädbarns beteende. Därför, för att kontrollera och styra barns handlingar i rätt riktning, måste du ägna ganska mycket tid och uppmärksamhet åt dem.

Att uppfostra barn efter ett år, vad ska man leta efter

1. Hygien först. Det är nödvändigt att lära barnet att tvätta, klä sig, äta på egen hand, vänja sig vid att sova.
2. Vi vårdar en kultur. Barnet måste läras att behandla leksaker och saker med omsorg, att observera regimen och ordningen. Dessutom måste barnet läras att leka med leksaker och grundläggande arbetsförmåga. Låt honom vänja sig vid att till exempel lägga undan leksaker efter lek eller innan du går och lägger dig.
3. Kommunikationskultur. I den här åldern får barn erfarenhet av att kommunicera inte bara med sina föräldrar utan också med andra vuxna och med sina kamrater, till exempel under en promenad.

Efter ett år känner barnet redan sin självständighet, eftersom han redan har lärt sig att gå. Därför kommer han att utforska hela huset och alla föremål av intresse för honom, som han förresten kan ta inte bara i sina händer utan också i sin mun.

Om barnet är förbjudet att gå till vissa platser i huset, eller att ta några föremål, kommer han troligen att vara nervös och arg. Under denna period är barn väldigt nyfikna, så alla föremål som är farliga för honom bör avlägsnas någonstans långt borta. Detta kommer att vara bättre för honom och för dig.

Gå

Försök i allmänhet att förbjuda allt mindre på en promenad, naturligtvis, inom rimliga gränser. Naturligtvis är det nödvändigt att ingripa om ett barn försöker skada någon, att slå ett annat barn. Sådana åtgärder måste stoppas omedelbart.

Men om barnet bara rör eller kramar andra barn, finns det inget att oroa sig för. En promenad bör inte ske mot bakgrund av konstant dragning och förbud.

Naturligtvis förklara för barnet hur man beter sig på gatan och hemma, vad som inte kan göras och vad som kan göras. Men under en sådan konversation är det viktigt att tala inte i en imperativ ton, utan med en mild och mjuk röst.

Det är bättre för barn att presentera olika information i form av ett spel, då kommer de att uppfatta det bättre.

Det är också viktigt att hitta den "gyllene medelvägen". Du kan inte skrika på barnet, men samtidigt bör du inte följa ledningen efter ett utbrott och uppfylla alla kraven för smulorna. Du kan inte agera tufft, men du måste förbli krävande och konsekvent i att uppfostra barn.

Till exempel, om ett barn gråter, inte vill gå och lägga sig eller klä på dig, bör du försöka förklara för honom mycket lugnt vad och hur man gör.

Det finns en mycket viktig punkt. När du kommunicerar med barn, försök att bli samma höjd med honom, för detta, sitt ner eller gå ner på ett knä.

Inget behov av att straffa barnet, eller skrika på honom. Samtidigt, ge inte efter för hans gråt och utbrott. Om han förstår att detta påverkar hans föräldrar till hans fördel, kommer han att använda detta ständigt för att få sin vilja igenom.

När du uppfostrar barn, glöm inte att vara uppmärksam på dig själv och ditt beteende. Det händer att föräldrar själva inte observerar något, utan kräver det av barnet.

Små barn imiterar sina föräldrar väldigt mycket och kopierar deras beteende till alla. Visa därför först barnet ett personligt exempel, och först då kan du kräva detta av honom.

Att uppfostra barn i alla åldrar är en mycket komplex process, och vilka egenskaper du har i en baby i ett mycket tidigt skede kommer att bero på hela hans framtida liv i samhället.

Alla familjer går igenom detta. Barn växer och utvecklas. Den första krisen är förberedelserna som föräldrar måste gå igenom. När de sedan möter andra åldersrelaterade problemperioder blir de lättare att hantera. Vanligtvis finns det fyra krisstadier:

• det första levnadsåret;
• vid tre år;
• vid sju års ålder;
• Tonårs.

Föräldrar bör förstå att den första krisen inte har några tydliga tidsgränser, den kan observeras vid nio månaders ålder och till och med vid ett och ett halvt år. Processen åtföljs av kraftig aktivitet, barnet reagerar våldsamt om något är förbjudet för honom. Därmed visar den lille rebellen att han är en person som kräver självständighet. Mamman måste förstå att "navelsträngen" som förbinder henne med barnet är sliten, och nu behöver du bara vägleda barnet och lyssna på hans åsikt.

Under det första året börjar barn lära sig om världen omkring dem. Psykologin för att uppfostra ett ettårigt barn har sina egna egenskaper, i den här åldern förstår många fortfarande inte vad fara är. De bryter allt, och denna destruktiva aktivitet slår bokstavligen vuxna ut ur deras vanliga sätt att leva. Föräldrar måste inse att det liv de hade innan deras barn föds inte kommer tillbaka. Och ju tidigare du förstår detta själv, desto lättare blir det att gå vidare. utbildningsprocess.

Psykologi och utbildning av ett barn från 1 år

Rymdorganisation

Först och främst är det nödvändigt att förvandla huset till en säker zon där barnet kan röra sig fritt. Det största hotet är skarpa hörn och ytor, de ska lindas med en mjuk trasa, sängbord och skåp ska stängas. Det får inte finnas några farliga föremål på golvet. För att tillfredsställa nyfikenheten kan du tillåta att öppna de skåp där det inte finns några föremål som är farliga för honom. Det kan vara en förvaring för barnkläder och leksaker, så från tidig ålder kommer det att vara möjligt att lära ut respekt för personligt utrymme.

Om barnet spillde något, tänkte han troligen inte på att förolämpa sin mamma, han undrade bara vad som skulle hända när behållaren vände. Det är nödvändigt att rikta barns upptåg i en användbar riktning och förklara på ett begripligt språk vad som kommer att hända om koppen välter. Sedan "lek" städning. Så, i en diskret form, lär mamman barnet att ta ansvar för konsekvenserna.

Lär dig att förstå och respektera förbud

Om föräldrar bara säger "nej" till barnet blir det värdelös information för honom. Se till att förklara varför. Om detta inte görs kommer allt att upprepa sig, barnet kommer inte att förstå vad de vill ha av honom och kommer ständigt att bryta mot reglerna, bryta saker, bete sig dåligt. Till exempel kan du inte leka med tändstickor, eftersom du kan bränna dig, eller som i sagan "Cat's House", allt kommer att fatta eld.

Skrik inte på barnet

Om barn är stygga eller hysteriska, för att lugna dem, måste du lära dig att kontrollera deras känslor. Ju mer föräldrarna skriker, desto aktivare är barnet. Ofta är barns gråt bara ett sätt för vuxna att uppmärksamma dem.

Utforska världen med din lilla

Ju mer tid föräldrar tillbringar med sina barn, desto mindre styrka och lust kvarstår för att "förstöra" det omgivande utrymmet.

Glöm inte att uppmuntra självtillit

Barnet tycker om att få beröm. Se till att säga att du är stolt över honom, för han är vuxen och klarar mycket på egen hand. Även om barnet inte mår bra kan du inte kritisera honom, utan bara vägleda honom. Till exempel visar ett barn en bild, beröm honom för det utförda arbetet och säger att nästa gång kommer han att rita ännu bättre. Föräldrar lär alltså inte bara sin son eller dotter att arbeta, utan ökar också självkänslan. De översätter energi till en användbar kanal, och de kan själva slappna av lite. Om du följer dessa enkla regler kommer den första barnkrisen att passera smärtfritt, och vuxna kommer lätt att klara av det och samtidigt utveckla och utbilda användbara egenskaper.

Varför är det bra att hjälpa föräldrar?

Läxa nödvändigt inte bara för att utveckla förmågor, utan också för att vänja sig vid disciplin. Många tror att det första året är för tidigt att "lasta" barnet. Inte bara möjligt, utan nödvändigt. Be honom till exempel ta med sig något, ordna leksaker.

(1 röst, snitt: 5 av 5)

Läs inslagsartiklar