Primitivni svet je prvi korak človeštva v periodizaciji primitivnega. Lekcija sveta okoli na temo "Primitivni svet" (4. razred) Prvi koraki primitivnega sveta

Lekcija okoliškega sveta na to temo

"Primitivni svet - prvi koraki človeštva."

Namen: dati idejo o dobi primitivnega sveta.

Naloge: oblikovati UUD

Kognitivni: znati izluščiti in primerjati informacije; dokazati svoje stališče; sklepati;

Regulativni: ohraniti cilj, izvajati nadzor nad izpolnjevanjem cilja;

Komunikativen s sodelovanjem pri iskanju in zbiranju informacij;

Osebno skozi moralno in etično presojo, ki zagotavlja osebno moralno izbiro.

Oprema: računalniška predstavitev, izročki.

1. Organiziranje časa. Usposabljanje za lajšanje tesnobe.

Predstavljajte si, da imate pred seboj ogledalo. Poglejte vanj in spremenite svoj obrazni izraz iz žalostnega in negotovega v mirnega in zadovoljnega. Poskusite ohraniti ta izraz obraza. Zdaj poravnajte ramena, dvignite glavo, poglejte naravnost in samozavestno, dihajte mirno. Ponavljajte si: »Miren sem. Sem odlično razpoložen."

V tako dobrem razpoloženju začnemo pouk.

2. Aktualizacija znanja. Določitev teme lekcije.

Kateri del študiramo? ("Človek in človeštvo.")

Kakšen je naslov poglavja? ("Človek in preteklost človeštva")

Kaj je zgodovinska doba? (Velik časovni razpon, del človeške zgodovine).

Razporedite zgodovinske dobe v pravilnem vrstnem redu (delo v skupinah):

Nov čas.

starodavni svet.

Srednja leta.

Najnovejši svet.

Primitivni svet.

V kakšnem času živimo? V katerem stoletju? (V sodobnem času, v 21. stoletju.)

Od katerega obdobja je pravilno začeti preučevati zgodovino človeštva?

Kaj je tema lekcije? (Primitivni svet.)

Kako se razlikuje doba primitivnega sveta? Kdaj se je začelo in kdaj končalo?

O čem se bomo učili?

Katere različice izvora človeka poznate? Kaj se šteje za glavno?

Ljudje katerega poklica so veliko prispevali k nastanku te različice?

Predstavljajte si, da je vsaka skupina oddelek arheologov velike ekspedicije. Izluščili bomo informacije o temi "Primitivni svet - prvi koraki človeštva."

3. Postavitev problema.

Najprej preberimo dialog med računalnikom in dekletom.

Branje besedila v učbeniku o vlogah. (str. 47)

Česa Anyuta ni razumela v besedah ​​Računalnika? (Človek se je naučil hoditi pred 20 milijoni let?)

Kaj je vprašanje?

(Zakaj se primitivni svet imenuje "otroštvo človeštva"?)

4. Odkrivanje novega znanja.

1) Naselitev primitivnega človeka. Delo z zemljevidi.

V katerem delu sveta je pradomovina človeštva? (Afrika)

Kako so ljudje vedeli za to? (Tukaj so bile najdene najstarejše človeške kosti)

Zakaj v Afriki?

Na zemljevidu spremljajte, kako so se starodavni ljudje naselili na planetu.

2) Kako so se ljudje združevali v pogojih primitivna družba?

Jata starodavnih ljudi;

Skupnost starih ljudi;

Človeška skupnost zgodnjega novega veka

Skupnost sodobnih ljudi

Skupinsko delo. Risbe (str. 50) Vsaka skupina dobi načrt.

1 gr. Določite prve dosežke tropa starodavnih ljudi.

kako primitivni ljudje drugačen od živali?

Imajo oblačila?

Kaj počnejo?

2 gr. Kako se dosežki skupnosti starodavnih ljudi razlikujejo od tropa starodavnih ljudi?

Kje živijo primitivni ljudje?

Kaj imajo oblečeno?

Kako so uporabljali ogenj?

Kaj počnejo?

3 gr. Kako se dosežki skupnosti sodobnih ljudi razlikujejo od dosežkov zgodnje skupnosti sodobnih ljudi?

Kako lovijo sami ali skupaj? Zakaj?

Kje živiš? Dodatne informacije.

4 gr. Kako se dosežki skupnosti sodobnih ljudi razlikujejo od dosežkov zgodnje skupnosti sodobnih ljudi?

Kateri so novi poklici primitivnih ljudi? Dodatne informacije.

Katere predmete ste se naučili izdelovati?

Telesna vzgoja: če rečem pozitivna čustva, se držimo za roke. dvignite, negativno - desna roka na levi rami obrnite glavo v levo.

(žalost, veselje, obup, veselje, strah)

Predstavitev informacij.

Na tablo napišite ključne besede, vsaka skupina ima svoje.

(posoda, oblačila, stanovanja, hišni ljubljenčki, ogenj, hrana, orodje za delo in lov)

Če povzamem, kako lahko rečete - kaj je to?

(dosežki, odkritja pračloveka)

Vse te dosežke je človeštvo osvojilo v primitivnem svetu.

Zakaj so ljudje morali živeti in delati skupaj, v skupnosti? (V divjini je bilo človeku zelo težko preživeti.)

Zakaj se primitivni svet imenuje otroštvo človeštva? (otrok se nauči postelje, sobe - človeštvo pozna planet; otrok se prvič nauči jesti, oblačiti itd. - primitivni ljudje so se naučili preživeti v svetu)

3) Primitivna morala.

Zakaj so ljudje morali živeti in delati skupaj? (V divjini je bilo človeku zelo težko preživeti.)

Zdaj pa prisluhnimo, kako si je lisičja družina po ne ravno uspešnem lovu razdelila plen.

Po ukazu starešine so bili od majhnega trupa živali odrezani najboljši kosi.

(dramatizacija odlomka str. 50)

Se vam zdi to pošteno ali ne? Zakaj?

Kako se imenujeta pojma dobro in zlo? (morala)

Kakšna je bila prvotna morala? (Prava oseba, ki ji ni mogoče škodovati, je veljala samo za osebo svoje vrste in plemena)

5. Primarna uporaba znanja.

Reševanje nalog v delovnem zvezku. (iz serije slik)

Kako bi ravnali primitivni ljudje?

Kako bi vi, človek 21. stoletja, ravnali v podobni situaciji?

Izrazite svoje stališče, argumentirajte.

Kakšna je razlika med moderno moralo in primitivno moralo?

6. Rezultat lekcije. Odsev.

Katere nove informacije ste izvedeli?

Izrazite svoje občutke o delu v lekciji.

Kaj bi radi vedeli o tej temi?

7. Domača naloga:

Stran 47-51 vprašanja, delovni zvezek nazaj. 1-4, objave na izbrane teme..

1. V besedilo vstavi manjkajoče besede.

Obdobje primitivnega sveta je čas pojava prvih ljudi in njihove naselitve na planetu.

• V besedilo vpiši manjkajoče besede.

V pogojih primitivne družbe so se ljudje združevali v zveze, plemena in klane, ki so jih sestavljali ljudje, ki so imeli skupni predniki. Samo oseba njegove vrste in plemena je veljala za pravo osebo, ki se ji ne sme škodovati.

3. V okvirčke napiši pred koliko leti so se zgodili ti dogodki.

• Iste podatke vstavite v okvirje na »reki časa« (str. 31).
  
• Na "reki časa" razmislite o risbah, ki prikazujejo dosežke in izume ljudi primitivnega sveta. Naredite napise za te risbe: ukrotitev psa, obvladovanje ognja, kmetovanje, naselitev po planetu.

4. Reši naloge za konturno karto

• Napiši imena oceanov.
• Podpišite dele sveta.
• Pobarvajte kraj, kjer je bila pradomovina človeštva.
• Pobarvaj območja, kjer so nastale prve civilizacije.

Napiši, v katerih delih sveta so bile prve civilizacije.

Odgovor: Azija, Afrika.

5. Pozorno si oglejte slike. Kaj mislite, kaj bi naredili primitivni ljudje? Nariši iri napiši nadaljevanje te zgodbe z vidika primitivne morale.

Prvotni ljudje so najdenega dečka prijeli iz tujega plemena, ga zvezali in pripeljali v svojo vas. Po tem so ga privezali na drevo, da ujetnik ne bi nikamor pobegnil. Zvečer, ko se bo celotno pleme zbralo v središču vasi, bo ta čudni deček žrtvovan duhovom.

• Nadaljujte s ponudbo.

Stališče (mnenje) Ne bi želel, da me obravnavajo na enak način ujet in žrtvovan
Argument(i) Ker ljudje naj si ne škodujejo, ampak naj si pomagajo, tudi tujci.

• Pomislite, kako bi vi, človek 21. stoletja, ravnali v podobni situaciji. Nariši ali napiši nadaljevanje te zgodbe z vidika sodobnega človeka.

Če bi videla poškodovanega fanta, bi poklicala rešilca ​​in nato poklicala fantove starše, da bi jih obvestila o nesreči. Potem sem ostala in ga držala do prihoda rešilca ​​ali njegovih staršev. Po svojih najboljših močeh bi mu pomagal.

• Naredi zaključek.

Stališče (mnenje) Verjamem, da sodobni ljudje bi morali pomagati drug drugemu, zlasti v težkih situacijah,
Argument(i) Ker do ljudi moraš ravnati tako, kot želiš, da se vedejo do tebe. Ljudje morajo
bodite prijaznejši drug do drugega.

"Primitivni svet - prvi koraki človeštva"

Oblika lekcije: študijska lekcija.

Cilj: ustvarjanje pedagoških pogojev za razvoj raziskovalne pozicije.

Naloge.

1. spoznati videz prvih ljudi;
2. izslediti ponovno naselitev primitivnih ljudi na planetu;
3. razkrivajo dosežke ljudi prasveta;
4. pojasni predstave o dobrem in zlu v prasvetu in v našem času;
5. nauči se najti moderno življenje pojavi, odkritji, dosežki, ohranjeni iz časa prasveta

1. ustvariti podobo dobe primitivnega sveta,
2. naučijo se poiskati v sodobnem življenju pojave, odkritja, dosežke, ki so se ohranili iz časov primitivnega sveta;

Oprema:

demo material:

1. predstavitev
2. šest "razmišljujočih" klobukov (v obliki kart različnih barv)
3. Bela - Seznam novih informacij.
4. rdeča – Izrazite svoje občutke o skupinskem delu v lekciji.
5. Rumena - Kaj je bil najbolj zanimiv del pouka?
6. Zelena - Katere oblike dela pri pouku so vam bile všeč?
7. Modra - Kaj vas zanima, kaj bi radi vedeli o tej temi?
8. Črna Na katere težave ste naleteli med poukom?

testi:

Izobraževalni komplet

1. Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S. Smernice za učitelja pri predmetu Okoliški svet "Človek in človeštvo". M.: Balass, 2010.
2. Vakhrushev A.A., Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S., Tyrin S.V. Učbenik za 4. razred (1-4), "Človek in človeštvo", 2. del. M .: "Balass", 2009.
3. Kharitonova N.V., Sizova E.V., Stoyka E.I. Svet okoli, 4. razred. Delovni zvezek. M.: Balass, 2009.

Med poukom

I. Organizacijski trenutek.

Cilj: organizacija motivacije za učne dejavnosti in opredelitev obsega pouka: človek in preteklost človeštva.

Metode: besedno – frontalni pogovor, vizualno - ilustracija na prosojnici.

rezultat: študenti dobijo priložnost vizualizirati dobo obravnavane teme.

Pregled Domača naloga: testiranje - vsak študent dobi test.

Namen: ugotoviti stopnjo znanja študentov.

Rezultat : Učenci dobijo možnost preizkusa svojega znanja.

II. Posodobitev znanja

Cilj: posodabljanje znanja, potrebnega za oblikovanje problema.

Metode: besedno - vodilni dialog, vizualno - zvočni posnetek, kartice z izražanjem znanja.

rezultat: učenci se bodo spomnili osnovnih pojmov: »zgodovinska doba«, »prasvet«.

III. Oblikovanje problema

Cilj: ustvarjanje problematične situacije, povezane z dejstvom, da trčita dve protislovji.

Metode: verbalno - vodenje dialoga; vizualno - predstavitveni diapozitivi.

Rezultat: nastanek problematičnega vprašanja med učenci razreda. Vprašanje povzroča potrebo po iskanju rešitve, motivira za spoznavanje, ga uvaja v duševno delo.

IV. Hipoteza

Cilj: poslušajte hipoteze učencev.

Metode: vizualno pritrjevanje različic na liste papirja.

rezultat: Učenci izrazijo svoje različice odgovora na vprašanje.

Namen: najti odgovor na zastavljeno vprašanje:Zakaj se primitivni svet imenuje "otroštvo človeštva"?

Metode: vizualni: načrt dela skupine, poročilo.

rezultat: vsaka skupina uporablja različnih virov informacije, najde odgovor na vprašanje:Zakaj se primitivni svet imenuje "otroštvo človeštva"

VI. Dinamična pavza

Cilj: izogibanje preobremenitvi učencev, fizična sprostitev.

Metode: verbalno, praktično.

rezultat: prispevajo k oblikovanju kompetentnega odnosa do svojega zdravja.

V. Odkrivanje novega znanja. Iskanje rešitve problema

Namen: najti odgovor na vprašanje:Zakaj se primitivni svet imenuje "otroštvo človeštva"?z uporabo različnih virov informacij: zemljevid, ilustracije, besedilo.

Metode: 1) besedne: vodenje dialoga; gledališka predstava.

2) vizualno - ilustracije na diapozitivih za vsako skupino, poročilo.

rezultat: vsaka skupina z uporabo različnih virov informacij poišče odgovor na vprašanje:Zakaj se primitivni svet imenuje "otroštvo človeštva"?

rezultat: ob predstavitvi rezultatov študije bodo učenci izvedeli, kako so se primitivni ljudje naučili živeti

VIII. Reprodukcija znanjaIzraz rešitve problema

Cilj: uporaba novega znanja v tipičnih razmerah.

Praktične metode

rezultat: uporaba pridobljenega znanja pri izvajanju naloge, skozi oblikovanje vprašanja.

IX. Odsev

Cilj: prejemanje povratnih informacij in osredotočanje pozornosti študentov na pomen študija te teme.

Metode: vizualni - "razmišljujoči klobuki" (predstavljeni v obliki kart).

A) medsebojni pozdrav

B) Manjka popravilo

Učiteljica: En neznani Grk po imenu Herostratus je na kakršen koli način želel postati slaven in ostati v spominu ljudi. Zaradi tega je šel na zločin in leta 356 pr. je bil požgan čudovit tempelj boginje Artemide v Efezu. Ta človek je pustil tak pečat v zgodovini in tako postal slaven. Vsak človek, hoče ali ne, pusti sledi v zgodovini države. Nekdo želi postati slaven s tem, da dela zlo, nekdo pa z dobrimi deli. Dvignite roke, kdo bi rad pustil pečat v zgodovini?
Danes vam bom dal priložnost, da pri učni uri zaslovite s svojimi dobrimi odgovori in s tem pustite čim več sledi v zgodovini.
Da bi videli, kdo je pustil največji odtis, boste svoje odtise dobili za svoje delo pri učni uri, na koncu učne ure pa bomo videli, čigava odtis je bila največja.

Učiteljica:študente prosimo, da rešijo "zmedo"

1. Vera v obstoj nadnaravnih sil, bogov ali Boga "GILIARE" (vera)

2. Poklic, ki je izhajal iz nabiralništva, zanesljivo oskrboval ljudi z rastlinsko hrano "DEZELEMLIE" (kmetijstvo)

3. Poklic starodavnih ljudi, ki omogoča pridobivanje predvsem rastlinske hrane "VOLTESTBIRASO" - (nabiranje)

4. Kako se imenuje skupnost, ki jo sestavlja stalna ekipa sorodnikov "YADOROV" (klan)

5. Izraz, ki označuje zaporedje dogodkov v času "GILOYAROKHNO" (kronologija)

Najava teme lekcije:"Primitivni svet - prvi koraki človeštva")

Učiteljica: Torej, z vami imamo raziskovalno lekcijo, vsaka skupina bo raziskala svoj specifični problem. Imeli bomo skupine arheologov, antropologov, verskih učenjakov, družboslovcev. Poznavalci Skupine dobijo svoje naloge. Znotraj skupin so razdeljene vloge članov skupine: raziskovalec, tajnik, umetnik, govornik, časomerilec. Čas za delo 10 minut.

1 skupina "Arheologi"

Naloga: - izdelati arheološki zemljevid kataloga starodavnih orodij;, Ancient Kazakhstan;

Znati povedati, razložiti svojo kartico;

2. skupina "Antropologi"

Naloga: - predstaviti razvojne stopnje praljudi;

Izmislite si dve vprašanji o vaši temi – eno "tanko" in eno "debelo".

Skupina 3 "Družboslovci"

Naloga: - v obliki risb, diagramov, tabel, grozdov predstaviti poklice in vrste družbene strukture starih ljudi;

Znati povedati in razložiti;

Izmislite si dve vprašanji o vaši temi – eno "tanko" in eno "debelo".

4. skupina "Verski učenjaki"

Naloga: - predstaviti v obliki risb, diagramov, tabel, grozdov svetovne nazore in verske ideje starih ljudi;

Znati povedati in razložiti;

Izmislite si dve vprašanji o vaši temi – eno "tanko" in eno "debelo".

Domoljubna fizminutka. Vsi so vstali.

Če z veseljem hodiš v šolo, pomahaj z desnico.

Če pri ljudeh cenite poštenost in integriteto, naredite korak naprej.

Če ste prepričani v svoje sposobnosti, udarite z nogo.

Če menite, da moramo spoštovati pravice ljudi, ne glede na narodnost in socialno pripadnost, stopite korak nazaj.

Če vam je mar za usodo vaše države, ploskajte z rokami.

Če se imate za domoljube, dvignite obe roki.

Če verjamete, da bo vaša država zasedla svoje pravo mesto v svetu, iztegnite obe roki naprej.

Če verjameš, da je prihodnost države odvisna od tebe, si daj roke.

Delo s skupino 5 (medtem ko skupine 1-4 delajo samostojno)

Izvor človeka je predmet znanstvene razprave zuy. Človeštvo se je razvijalo dolgo in neenakomerno.per inod primitivnosti obsega milijone let.V tem obdobju na tleh se pojavi oseba.

- Obvlada zemljo, nauči se živeti v sožitju z naravo. Z drugimi besedami, naredi prve korake v razumevanju sveta.

V razvoju gre skozi določeno življenjsko šolo.

Oblikovanje problema.

Poglejmo risbe.

Kako se je starodavni človek razlikoval od živali?

Kaj je bilo kot žival?

Naše ugotovitve razdelimo v dva stolpca: podobnosti in razlike.

problemsko vprašanje

Iskanje rešitve problema

Različice otrok, obnavljanje znanja.

Kaj je primitivni svet? (Prva doba svetovne zgodovine

Kaj je zgodovinska doba? Velik časovni razpon, del človeške zgodovine.

Kako je usoda človeštva v dobi primitivnega sveta podobna usodi majhen otrok? (slika)

Pradomovina ljudi je zibelka, postelja človeka, ki še ne more hoditi.

- Poselitev po planetu - spoznavanje svoje sobe, hiše.

problemsko vprašanje

Zakaj so starodavni ljudje oblikovali skupine?

Česa so se starodavni ljudje naučili preživeti?

Za rešitev problema je potrebno odgovoriti na vprašanja

Kako se je skupnost starodavnih ljudi razlikovala od jate starodavnih ljudi?

V čem se je zgodnja skupnost modernih ljudi razlikovala od skupnosti starih ljudi

Kako se je skupnost sodobnih ljudi razlikovala od zgodnje skupnosti?

Kakšna odkritja in izumi so naredili primitivni

Učiteljica: Torej smo opravili odlično delo. Raziščite kameno dobo. Zdaj morate ugotoviti, kaj ste se kot znanstveniki naučili o tem obdobju.

(skupine predstavijo rezultate svojega dela, whatman na tablo) 2-3 min

Izražanje reševanja problemov. 2-3 min

Vrnimo se k glavnemu vprašanju naše lekcije. Kaj želimo izvedeti danes?

Kaj lahko odgovorite na to vprašanje?

Zakaj se primitivni svet imenuje "otroštvo človeštva"?

Učenci se posvetujejo v skupinah.

Kot v otroštvu so tudi v dobi primitivnega sveta prejeli znanje o svetu

Naučil se živeti v njem

Ločite dobro od zla

Besedilo pesmi Če ne bi bilo šol .... "

Kaj menite, zakaj sem prebral besede iz te pesmi?

Beseda "šola" ima več kot en pomen...

Druga "šola" je nekakšen test, ki ga oseba opravi.

Ali je mogoče reči, da je človek šel skozi neko življenjsko šolo, prestajanje lakote, mraza, preživetje v starodavni svet?

Toda po prestajanju težav je glavna stvar ostati človek.

Kako se je prijaznost kazala v primitivnem svetu?

In zdaj?

Povzetek lekcije."Brezplačni mikrofon"

Kaj se vam je zdelo težko, nerazumljivo?

Kaj se ti zdi najbolj zanimivo?

D / s ponovite temo starodavne kamene dobe,

"Primitivni svet - prvi koraki človeštva"

Oblika lekcije:študijska lekcija.

Cilj: ustvarjanje pedagoških pogojev za razvoj raziskovalne dejavnosti.

Naloge.

spoznati videz prvih ljudi;

razkrivajo dosežke ljudi prasveta;

pojasni predstave o dobrem in zlu v prasvetu in v našem času;

naučiti se poiskati v sodobnem življenju pojave, odkritja, dosežke, ki so se ohranili od časa primitivnega sveta

ustvariti podobo dobe primitivnega sveta,

Oprema:

demo material:

predstavitev

testi :

Izobraževalni komplet

Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S. Metodična priporočila za učitelja o predmetu okoliškega sveta "Človek in človeštvo". M.: Balass, 2010.

Vakhrushev A.A., Danilov D.D., Sizova E.V., Kuznetsov S.S., Tyrin S.V. Učbenik za 4. razred (1-4), "Človek in človeštvo", 2. del. M .: "Balass", 2009.

Med poukom

I. Organizacijski trenutek.

Cilj: organizacija motivacije za učne dejavnosti in opredelitev obsega pouka: človek in preteklost človeštva.

Metode: besedno - frontalni pogovor, vizualno - ilustracija na prosojnici.

rezultat:študenti dobijo priložnost vizualizirati dobo obravnavane teme.

Preverjanje domače naloge: testiranje - vsak študent dobi test.

Namen: ugotoviti stopnjo znanja študentov.

Rezultat: Učenci dobijo možnost preizkusa svojega znanja.

II. Posodobitev znanja

Cilj: posodabljanje znanja, potrebnega za oblikovanje problema.

Metode: verbalno, vizualno

rezultat: učenci se bodo spomnili osnovnega pojma »Pravni svet«.

III. Oblikovanje problema

Cilj: ustvarjanje problematične situacije, povezane z dejstvom, da trčita dve protislovji.

Metode: verbalno, vizualno - predstavitvene prosojnice.

Rezultat: nastanek problematičnega vprašanja med učenci razreda. Vprašanje povzroča potrebo po iskanju rešitve, motivira za spoznavanje, ga uvaja v duševno delo.

IV. Hipoteza

Cilj: poslušajte hipoteze učencev .

Metode: vizualno pritrjevanje različic na liste papirja.

rezultat: Učenci izrazijo svoje različice odgovora na vprašanje.

Cilj: poiščite odgovor na vprašanje: Zakaj se prasvet imenuje "otroštvo človeštva"?

Metode: vizualni: načrt dela skupine, poročilo.

Rezultat: vsaka skupina z uporabo različnih virov informacij najde odgovor na vprašanje: Zakaj

Primitivni svet se imenuje "otroštvo človeštva".

VI. Dinamična pavza

Cilj: izogibajte se preobremenitvi študentov, telesni sprostitvi.

Metode: verbalno, praktično.

rezultat: prispevajo k oblikovanju kompetentnega odnosa do svojega zdravja.

V. Odkrivanje novega znanja. Iskanje rešitve problema

Cilj: poiščite odgovor na vprašanje: »Zakaj se primitivni svet imenuje »otroštvo človeštva«?

z uporabo različnih virov informacij: zemljevid, ilustracije, besedilo.

Metode: 1) verbalno: vodenje dialoga; gledališka predstava.

2) vizualno - ilustracije na diapozitivih za vsako skupino, poročilo.

Rezultat: vsaka skupina z uporabo različnih virov informacij najde odgovor na vprašanje: »Zakaj

Primitivni svet se imenuje "otroštvo človeštva"?

rezultat: med razglasitvijo rezultatov študije bodo učenci izvedeli, kako so se primitivni ljudje naučili živeti

VIII. Reprodukcija znanja Izražanje rešitve problema

Cilj: uporaba novega znanja v tipičnih razmerah.

Metode praktično