Դեռահասների մոտ կախվածություն առաջացնող վարքի պատճառները. Դեռահասների մոտ կախվածություն առաջացնող վարքի պատճառները. Բուժման և կանխարգելման մեթոդներ. Դեռահասների մոտ կախվածություն առաջացնող վարքի ձևերը

Բովանդակություն

Աշխարհում յուրաքանչյուր երկրորդ մարդ ինչ-որ բանից կախվածություն ունի։ Սակայն քչերն են կարծում, որ դա կարող է հանգեցնել լուրջ հետևանքների և ազդել ոչ միայն իրենց, այլև երեխաների ու հարազատների կյանքի վրա։ Այսօր դուք կիմանաք այս տեսակի խանգարումների մասին՝ որպես կախվածություն առաջացնող վարքագծի, նման խնդրի առաջացման պատճառների, գիտության մեջ հակումների տեսակների և այդ հակումների կանխարգելման մասին։

Ինչ է կախվածությունը

Հոգեբանության մեջ «կախվածություն» հասկացությունը խանգարման ձև է, որը ենթադրում է կործանարար վարքագիծ: Ուսումնասիրել է կլինիկական սոցիոլոգիան և հոգեբանությունը։ Կյանքի դժվարությունների կամ ընտանեկան հարաբերությունների պատճառով մարդը ձգտում է իրականությունից փախչել վիրտուալ կամ անիրական աշխարհ: Կախվածությունը սկսվում է որպես պարզ կախվածություն և զգացմունքային բավարարվածությունից հետո դառնում է կախվածություն: Կախվածության հակված մարդը սկսում է օգտագործել տարբեր նյութեր՝ սեփական հոգեբանական վիճակը փոխելու համար։

Կախվածություն առաջացնող վարքի նշաններ

Կախվածությունը շատ բարդ խանգարում է։ Սիրելի մարդուն օգնության հասնելու համար պետք է որոշել՝ նա կախվածություն ունի, թե ոչ։ Դժվար է դա բացահայտել, հատկապես, երբ մարդը գտնվում է «երկու կրակի» միջև, այսինքն՝ խանգարման առաջին փուլերում։ Պարզելու համար, թե որ փուլում է այս խնդիրը զարգանում, հաշվի առեք խանգարման բնորոշ նշանները.

• Սուտ. Սա կա՛մ անձի պաթոլոգիական բնավորության գիծ է, կա՛մ ձեռքբերովի: Մարդը թաքցնում է ճշմարտությունը և փորձում է պատասխանատվությունը փոխանցել ուրիշի վրա։
• Համալիրներ. Մարդը սկսում է փակվել՝ անընդհատ իրեն նվաստացնելու ուղիներ փնտրելով։ Արտաքինից հիվանդը փորձում է գտնել միջոց՝ մյուսներից ավելի լավ տեսք ունենալու և իրեն պահելու համար:
• Կապվելու վախ. Մարդը խուսափում է իր անձի նկատմամբ ուշադրության ցանկացած դրսևորումներից, նախընտրում է մնալ միայնակ և ընկերակից չփնտրել։
• Անհանգստություն. Հիվանդն ունի պարանոիդ անհանգստություն, որի պատճառով նա կարող է երկար ժամանակ մնալ իր կախվածության օբյեկտի մոտ։ Ինչ-որ անախորժությունների կանխազգացումները խանգարում են մարդուն դուրս գալ փողոց:
• Մանիպուլյացիա. Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ հիվանդը տարբեր բարդույթներ ունի, նա փորձում է մանիպուլյացիայի ենթարկել իր սիրելիներին՝ սպառնալով բռնության կամ ինքնասպանության՝ ցանկանալով հասնել իր ուզածին։
• Կարծրատիպային մտածողություն. Կոպիտ ասած՝ կախյալ անձը փորձում է ընդօրինակել «նախիրը», այսինքն՝ իր մերձավոր շրջապատը։ Դա տեղի է ունենում անկախ կախվածություն ունեցող հիվանդի ցանկությունից։ Ուրիշների մտքերը նրա մտքերն են: Հիվանդը չի կարող արտահայտել սեփական կարծիքը, կոմպլեքսավորված է և կարծում է, որ իր տեսակետը ոչինչ չի նշանակում:
• Սեփական արարքների համար պատասխանատվություն ստանձնելու դժկամություն. Նման խանգարում ունեցող հիվանդը չի ցանկանում պատասխանատվություն կրել իր արարքների, արարքների համար և վախենում է քննադատությունից կամ դատապարտումից:

Կախվածություն առաջացնող անհատականության բնութագրերը

Ժամանակակից աշխարհում դժվար է որոշել մարդու շեղված վարքը՝ նույնիսկ հաշվի առնելով վերը նշված բոլոր նշանները։ Փաստն այն է, որ հասարակությունը և մարդկանց սոցիալական կյանքը անընդհատ փոխվում է։ Սրա պատճառով առաջանում են հաղորդակցման դժվարություններ, և անհատը չի կարող լիովին բացահայտել իր ներուժը, նա պարզապես ժամանակ չունի։ Սա առաջացնում է բարդույթներ, թերարժեքության զգացում, կարծրատիպային մտածողություն և այլն:

Պատճառները

Եթե ​​ձեր սիրելիին բնորոշ են մոլախաղերը, մենակությունը, ամբոխից տարբերվելու ցանկությունը, հոգեբանական անկայունությունը, անբարենպաստ առօրյա հանգամանքները և այլն, ապա նա վտանգի տակ է: Կախվածություն առաջացնող վարքագիծն առաջանում է, երբ երեխան կամ մարդն ապրում է ծանր վիճակում գտնվող ընտանիքում: Այսինքն՝ ցանկացած բացասական հույզեր և հոգեբանորեն թույլ երեխայի կամ մարդու հաշվին ինքնադրսևորվելու փորձերը հանգեցնում են նման հետևանքների։

Կախվածությունը կարող է դրսևորվել սերունդների միջև՝ ծնողից մինչև երեխա: Այս խանգարումն ազդում է անբարոյական կամ միայնակ ընտանիքների երեխաների վրա, նույնիսկ որտեղ առկա են բռնություն, սկանդալներ կամ հանցավոր հակումներ: Խանգարման զարգացման վրա կարող է ազդել նաև հասարակական վայրը (դպրոց, համալսարան, աշխատանք): Նման հաստատություններում առաջնային են քրտնաջան աշխատանքը և գիտելիքների ձեռքբերումը, բայց ոչ հասակակիցների միջև հարաբերությունները:

Դեռահասների մոտ կախվածություն առաջացնող վարքագիծը

Ցավոք սրտի, այսօր դեռահասների մեծ մասը տառապում է կախվածության խանգարումից։ Խնդիրն այն է, որ դեռահասության տարիներին երեխան փորձում է միանալ հասակակիցների խմբին, որոնք կարող են վատ ընկերություն լինել: Նա անգիտակցաբար սկսում է խմել, ծխել կամ թմրանյութեր ընդունել, որպեսզի ապացուցի, որ ինքը նույնն է, ինչ մյուսները։

Ժամանակավոր վատ սովորությունն աստիճանաբար վերածվում է մշտականի։ Ընտանիքը, որտեղ երեխան իրեն անհրաժեշտ և սիրված չի զգում, նույնպես կարող է հանգեցնել կախվածության: Նա փախչում է խնդիրներից՝ փակվելով, խաղեր խաղալով կամ բակում հասակակիցների հետ խմելով։ Եթե ​​դուք ժամանակին չեք նկատում կախվածության խանգարման նշանները, երեխան կարող է ոչնչացնել իրեն. այս ընթացքում նրա հուզական շեմը շատ բարձր է։

Ո՞րն է կախվածության կործանարար բնույթը:

Կախվածության կործանարար բնույթն արտահայտվում է անշունչ առարկաների կամ երեւույթների հետ հուզական հարաբերություններում: Հիվանդները չեն շփվում մարդկանց հետ և աստիճանաբար կորցնում են իրենց կարևորությունը։ Կախվածությունը փոխարինում է սերն ու բարեկամությունը և դառնում կյանքի նպատակ: Մարդն իրական կյանքից անընդհատ հեռանում է վիրտուալ կամ անիրական կյանքի համար։ Թեման կենտրոնական տեղ է գրավում այն ​​մարդու կյանքում, ով այլևս չի ցուցաբերում սեր, համակրանք, խղճահարություն, աջակցություն և համակրանք այլ մարդկանց նկատմամբ:

Կախվածության վարքագծի ձևավորման փուլերը

Կախվածության պահվածքը բաժանված է հինգ փուլերի. Առաջին երկու դեպքերում մարդուն դեռ կարելի է փրկել՝ տանելով հոգեբանի մոտ՝ պարզելու խանգարման հիմնական պատճառները և միջոցներ ձեռնարկելու՝ հետագայում կախվածության զարգացումից խուսափելու համար։ Վերջին փուլում մարդու անհատականությունն ամբողջությամբ քայքայվում է, ինչը կարող է հանգեցնել այլ ավելի լուրջ հոգեկան խանգարումների։ Հաջորդը, եկեք նայենք քայլերին ավելի մանրամասն.

• Փուլ 1. «Առաջին թեստեր». Այս փուլում մարդը նախ ծանոթանում է մի թեմայի, որն առաջացնում է կախվածություն:
• Փուլ 2. «Կախվածություն առաջացնող ռիթմ». Այս փուլը համարվում է «փոխանցման կետ»: Կախված խնդիրների ծանրությունից՝ մարդը որոշում է՝ շարունակել, թե դադարեցնել ամեն ինչ։
• Փուլ 3. «Կախվածություն առաջացնող վարքագիծ»: Այս փուլում հիվանդը չի ճանաչում իր կախվածությունը: Նրա մոտ առաջանում են անհանգստություն, անհանգստություն և կախվածություն առաջացնող այլ ռեակցիաներ։ Եթե ​​երկրորդ փուլում մարդը դեռ կասկածում է, ապա երրորդ փուլում հիվանդի ներսում հակամարտություն է սկսվում «Ես նախկինն եմ» և «Ես եմ իրականը» միջև։
• Փուլ 4. «Կախվածություն առաջացնող վարքի ամբողջական գերակշռում»: Մարդու նախկին «ես»-ը ոչնչացվում է, կախվածության առարկան նույն հաճույքը չի բերում։
• Փուլ 5. «Կախվածություն առաջացնող աղետ». Կախվածության խանգարման այս փուլում մարդու անհատականությունն ամբողջությամբ ոչնչացվում է հոգեպես և կենսաբանորեն:

Կախվածության տեսակները

Ժամանակակից աշխարհում կախվածության խանգարման խնդիրը զգալի է դարձել: Բանն այն է, որ այս խանգարման պատճառները գնալով մեծանում են։ Կախվածությունն առաջանում է կախված նոր գաջեթների, ալկոհոլային խմիչքների, թմրանյութերի և այլ իրերի արտաքին տեսքից, որոնք կախվածություն են առաջացնում: Կախվածության խանգարումները բաժանվում են կախվածության քիմիական և ոչ քիմիական տեսակների:

Քիմիական

Քիմիական կախվածության խանգարումները պահանջում են հատուկ նյութ՝ կախվածություն առաջացնելու համար: Դրանք ներառում են կախվածության այնպիսի տարբերակներ, ինչպիսիք են՝ ալկոհոլային կախվածությունը (ալկոհոլիզմը), թմրամոլությունը, թմրամիջոցների չարաշահումը, ծխելը: Հաջորդը, մենք կքննարկենք քիմիական կախվածության խանգարման նշանները: Դրանցից ընդամենը յոթն է, այնուամենայնիվ, միայն առաջին փուլում դուք դեռ կարող եք ինչ-որ կերպ օգնել մարդուն.

• նյութի օգտագործման չափը կորել է.
• հիշողության կորուստ;
• ֆիզիկական տառապանք, խոսքի փոփոխություններ;
• ժխտում;
• մտքերն ուղղված են կախվածության վերաբերյալ նրանց կարիքները բավարարելուն.
• նյութեր ընդունելը բարեկեցությունը բարելավելու համար;
• շրջակա միջավայրի խնդիրներ.

Ոչ քիմիական

Ոչ քիմիական կախվածությունները չեն պահանջում հատուկ կախվածություն առաջացնող նյութ: Վարքագծային հակումները ներառում են այնպիսի գործողություններ, ինչպիսիք են՝ համակարգչային կախվածությունը, հարաբերությունների կախվածությունը, աշխատասիրությունը, ինտերնետից կախվածությունը, սպորտային կախվածությունը, խանութներից կախվածությունը, չափից շատ ուտելը կամ սովը, հետաձգումը, մոլախաղը: Ոչ քիմիական կախվածության խանգարման նշաններ.

• խաղացողը անընդհատ խաղի մեջ է.
• հետաքրքրությունների շրջանակը փոխվում է;
• ինքնատիրապետման կորուստ;
• գրգռվածության և անհանգստության տեսք;
• դիմադրելու ուժի կորուստ.

Ինչպես պարզել, թե արդյոք ունեք կախվածության հակում

Որոշելու համար, թե արդյոք դուք ունեք կախվածության հակում, որը հանգեցնում է կախվածության վարքի, կան մի քանի տեսակի թեստեր, որոնք կարելի է գտնել ինտերնետում: Կարող եք այցելել հոգեբանական կենտրոններ, որտեղ հանգիստ միջավայրում կարող եք թեստ հանձնել կախվածության խանգարման համար, ապա պատասխանները տալ փորձառու մասնագետներին և ստանալ արդյունքները՝ առաջարկություններով։

Կախվածություն առաջացնող վարքի բուժում

Կախվածությունից կարելի է զբաղվել միայն այն դեպքում, եթե հիվանդը հասկանա խնդրի բարդությունը և ձգտի ազատվել կախվածությունից: Բուժման որակը կախված է հիվանդի ցանկություններից։ Սակայն դա հնարավոր է, եթե նրան աջակցում են ընտանիքը կամ մտերիմները։ Գործնական բուժումը նշանակվում է հոգեբանի կամ նարկոլոգի կողմից: Թմրամոլության դեպքում հիվանդին տեղավորում են հատուկ նարկոլոգիական կենտրոններում՝ օրգանիզմի դետոքսիկացիայի համար։

Ուշադրություն. Հոդվածում ներկայացված տեղեկատվությունը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է: Հոդվածում ներկայացված նյութերը չեն խրախուսում ինքնաբուժումը: Միայն որակավորված բժիշկը կարող է ախտորոշել և տալ բուժման առաջարկություններ՝ հիմնվելով որոշակի հիվանդի անհատական ​​հատկանիշների վրա:

Քննարկել

Ինչ է կախվածությունը հոգեբանության մեջ - տեսակները, ձևավորման փուլերը և կանխարգելումը դեռահասների և մեծահասակների մոտ

Կախվածություն առաջացնող վարքագիծ

Մարդը սոցիալական էակ է, և ի ծնե հասարակությունը թելադրում է, թե ինչպես պետք է վարվենք: Ընտանիքը, մանկավարժները, ուսուցիչները, ղեկավարները և պետությունը մեզ սովորեցնում են պահպանել վարքագծի սոցիալապես ընդունելի չափանիշները: Եվ իհարկե, կան այնպիսիք, ովքեր չեն ընդունում կանոնները և դուրս են գալիս հասարակության դեմ։ Նման մարդկանց անվանում են թմրամոլներ, և նրանց պահվածքը կախվածություն է առաջացնում: Կախվածություն առաջացնող վարքի էությունը իրականությունից փախուստն է՝ հոգեկան վիճակի փոփոխության պատճառով: Կախվածության հասնելու ուղիները շատ բազմազան են՝ սկսած գործունեության տեսակներից մինչև նյութերի ընդունում:

Կախվածություն առաջացնող վարքի հոգեբանական էությունը կայանում է նրանում, որ մարդը հեռանում է իրեն չբավարարող իրականությունից: Մեզ շրջապատող աշխարհն ազդում է թմրամոլի ներքին հոգեվիճակի վրա և ստիպում նրան ազատվել անհարմարությունից: Արտաքին ազդեցություններից մեկուսանալու փորձը դրսևորվում է ցանկացած գործունեության կամ քիմիական նյութերի օգտագործման տեսքով։ Ավելին, հոգեկան տհաճությունից ազատվելու մեթոդները ցավոտ են մարդու համար։ Այս հիվանդացությունը դրսևորվում է սոցիալական անբավարար հարմարվողականությամբ և վարքագծի ընտրված մեթոդը կրկնելու անձի անզուսպ ցանկությամբ:

Կախվածություն առաջացնող վարքի հոգեբանությունը տարբերում է քիմիական և ոչ քիմիական կախվածությունները: Ընդհանուր առմամբ, կախվածություն առաջացնող վարքագծի այս տեսակները կարելի է ներկայացնել դասակարգման տեսքով.

1. Ոչ քիմիական հակումներ.

Դրամախաղ (փափագ մոլախաղերի համար);

Ինտերնետային կախվածություն;

սեռական կախվածություն;

հարաբերությունների կախվածություն կամ համակցվածություն;

գնումներ (կախվածություն փող ծախսելուց);

աշխատասիրություն.

2. Քիմիական հակումներ.

ալկոհոլիզմ;

կախվածություն;

թմրամիջոցների չարաշահում.

3. Կախվածությունների միջանկյալ խումբ.

կախվածություն առաջացնող overeating;

կախվածություն առաջացնող ծոմապահություն.

Դեռահասների հակումային վարքագիծը

Վերջին մի քանի տարիներին դեռահասների շրջանում հաճախակի է դարձել կախվածություն առաջացնող վարքի դրսևորումը։ Այս երեւույթը դարձել է ազգային խնդիր։ Իրականությունից դեռահասների այս շեղման հիմնական պատճառը երեխայի փոխազդեցության խախտումն է սոցիալական միկրոմիջավայրի հետ, որտեղ նա աճում և զարգանում է: Ամենից հաճախ դեռահասների վրա ազդում են ծնողները, հասակակիցները և դպրոցը: Դեռահասության շրջանը դժվար ժամանակ է, և եթե դեռահասը ընտանիքում աջակցություն չի գտնում, կամ ընտանեկան մթնոլորտը չի կարելի բարենպաստ անվանել, ապա դեռահասի ճշմարտության որոնումը կարող է հանգեցնել աղետալի հետևանքների: Համաձայն մի շարք հետազոտությունների՝ 11-ից 17 տարեկան անչափահասները ամենից հաճախ տառապում են կախվածությունից։ Դեռահասների 85%-ը գոնե մեկ անգամ փորձել է տարբեր հարբեցող միջոցներ։ Ավելին, հարցվածների նույն տոկոսն ունեցել է ծանոթներ և ընկերներ որպես թմրամիջոցներ մատակարարողներ։ Դեռահասների մոտ հակումային վարքագծի, ինչպես նաև հոգեմետ նյութերից կախվածության առաջացման հիմնական պատճառը մեծահասակների թյուր կարծիքն է, որ այս խնդիրը պետք է լուծվի նարկոլոգիայի միջոցով։ Իրականում մանկական և դեռահասների ալկոհոլիզմը և թմրամոլությունը մեկ ամբողջություն են, և խնդիրը հոգեբանական և մանկավարժական մակարդակով լուծելու կարիք ունի։

Կախվածության առաջացման կանխարգելում

Նախքան սկսեք պայքարել մարդու կախվածություն առաջացնող վարքի դեմ, արժե հիշել մի շարք նրբերանգներ. Թմրամոլն այն մարդն է, ով ոչ ադեկվատ է ընկալում իրականությունը, նրա ինքնագնահատականը խաթարված է, նա տեղյակ չէ իր խնդիրներից և գրեթե անընդհատ ապրում է սթրեսի մեջ։ Թմրամոլի հոգեկանի անառողջ վիճակը նպաստում է ասթմայի, գլխացավերի, տախիկարդիայի, առիթմիայի, ստամոքսի խոցի և այլ սոմատիկ հիվանդությունների զարգացմանը: Ավելացվող վարքագծի հոգեբանական կանխարգելումը պետք է բաղկացած լինի շեղված վարքի տեսակների յուրաքանչյուր խմբի առանձին մոտեցումից:

1. Թմրամոլության և ալկոհոլիզմի կանխարգելում.

առաջին հերթին անհրաժեշտ է օգնել մարդուն գիտակցել իր խնդիրը.

թմրամոլը պետք է փոխի իր վերաբերմունքը շրջապատող աշխարհի և իր նկատմամբ.

անհրաժեշտ է զգույշ աշխատանք տանել հոգեբանական պաշտպանության մեխանիզմների հետ.

կախվածությունը պետք է փոխարինվի հոգեբանորեն անվտանգ ինչ-որ բանի նկատմամբ հետաքրքրությամբ:

2. Տրուգոլոզիմի և շոպահոլիզմի կանխարգելում.

զարգացնել անձի հաղորդակցման հմտությունները;

թմրամոլը պետք է սովորի լսել ուրիշներին.

սովորեցրեք մարդուն հավատարիմ մնալ ոչ միայն ձեր սեփական տեսակետին.

թմրամոլը պետք է սովորի արտահայտվել ուրիշների հետ շփման մեջ:

Եթե ​​կախվածությունը կանխելու համար ձեռնարկված միջոցները չեն օգնել, կամ անձի վարքագիծն այլևս ենթակա չէ ոչ մասնագիտական ​​ուղղման, անհրաժեշտ է դիմել մասնագետի օգնությանը։ Նախքան դա անելը, արժե հիշել, որ կախվածությունը, առաջին հերթին, հոգեկան խանգարման խնդիր է: Մարմնի բոլոր ֆիզիկական դրսեւորումներն ու վիճակներն արդեն կախվածության հետեւանք են։ Ուստի կախվածություն առաջացնող վարքագծից մարդուն ազատելը պետք է արվի դեղորայքի և հոգեթերապևտիկ միջամտության միջոցով։

Անչափահասների կողմից հոգեմետ նյութերի օգտագործումը կանխելու խնդիրը միայն մեծահասակների մոտ ալկոհոլիզմի և թմրամոլության կանխարգելման խնդրի մաս չէ։ Չնայած այն հանգամանքին, որ դեռահասները և մեծահասակները խմում են նույն ալկոհոլային խմիչքները և օգտագործում են նույն թմրանյութերը, հոգեբանական առումով դրանք տարբեր երևույթներ են։ Դեռահասների և մեծահասակների ալկոհոլիզմի և թմրամոլության խնդիրը միանգամից լուծելու փորձը՝ օգտագործելով ազդեցության նույն մեթոդները (հիմնականում բժշկական և իրավական, ինչպես արվում է հիմա), դժվար թե դրական ազդեցություն ունենա։

Դա բացատրվում է նրանով, որ դեռահասի հոգեկանը տարբերվում է մեծահասակի հոգեկանից։ Դեռահասի կենսագործունեությունը իր բոլոր դրսևորումներով (ներառյալ հոգեմետ նյութերի օգտագործումը) զարգանում է իր հատուկ օրինաչափությունների համաձայն:

Անչափահասների կողմից հոգեմետ նյութերի համակարգված օգտագործումը պետք է դիտարկել առաջին հերթին որպես հոգեբանական և մանկավարժական, այլ ոչ թե բժշկական խնդիր: Դա պայմանավորված է նրանով, որ դեռահասների հարբեցողությունը, թմրամոլությունը կամ թմրամիջոցների չարաշահումը միշտ կապված են վարքի այլ խանգարումների հետ:

Եթե ​​չափահասի մոտ ալկոհոլիզմը կամ թմրամոլությունը կարող են զարգանալ թաքնված, առանց աշխատանքային գործունեության կամ սոցիալական վիճակի վրա ազդելու, ապա անչափահասների մոտ, ընդհակառակը, սկզբում առաջանում է սոցիալական անհամապատասխանություն, ապա սկսվում է ալկոհոլի կամ այլ հոգեմետ նյութերի օգտագործումը։ Կախվածություն առաջացնող վարքագիծը շեղված վարքագծի անբաժանելի տարրն է, կարծես շերտավորված դեռահասի սոցիալական անհամապատասխանության վրա:

Դեռահաս տարիքում կախվածություն առաջացնող վարքի գործոնները

Անչափահասների մոտ հոգեմետ նյութերի օգտագործման անհրաժեշտության առաջացման հիմնական գործոններն են տարիքային բնութագրերը, անբարենպաստ միկրոսոցիալական զարգացման իրավիճակը և բարձրագույն նյարդային գործունեության գործունեության շեղումները: Երբ այս գործոնները վերացվում կամ փոխհատուցվում են մեծահասակների միջամտությամբ, չարաշահումը դադարում է առանց ավանդական բուժման, այսինքն՝ առանց դեղամիջոցների օգտագործման: Եվ հակառակը, ոչ մի դեղորայք, ոչ մի սպառնալիք ու պատիժ չի օգնի, եթե այս գործոններից հիասթափված դեռահասի սոցիալական կենսական կարիքները բավարարելու պայմաններ չկան։

Անչափահասների կողմից հոգեմետ դեղերի օգտագործման հաղթահարման և կանխարգելման դժվարությունները և ցածր արդյունավետությունը բացատրվում են առաջին հերթին նրանով, որ դրա համար պատասխանատու մեծահասակները սխալմամբ կարծում են, որ դա թմրամոլության խնդիր է։ Իրականում, զարգացող անհատականության տարիքային առանձնահատկությունների պատճառով դեռահասների մոտ բոլոր տեսակի շեղված վարքագծի պատճառները նույնն են: Հանցագործությունները, ալկոհոլիզմը, թմրամոլությունը և թմրամիջոցների չարաշահումը, աֆեկտիվ և նևրոտիկ խանգարումները մեկ շղթայի օղակներն են:

Երեխաների հոգեբույժները կարծում են, որ դեռահասների մոտ գրեթե անհնար է տարբերակել իրավիճակային վարքային խանգարումները սկզբնական հիվանդության դրսևորումներից: Տիպիկ իրավիճակ, երբ դեռահասը «ձեռքից դուրս եկավ», դադարեց կատարել ծնողների և ուսուցիչների պահանջները, սկսեց վատ սովորել, դասերը բաց թողնել, կոպիտ լինել, իր ամբողջ ժամանակը ծախսել իր տեսակի ընկերակցությամբ, ալկոհոլ խմել կամ փորձարկել: այլ հոգեմետ նյութեր, կարող են լինել վերը նշված գործոններից մեկի հետևանք կամ դրանց համակցություն: Նախ, սա կարող է լինել առողջ դեռահասի արձագանքը ընտանիքում կամ դպրոցում տիրող բարդ իրավիճակին: Երկրորդ՝ զուտ տարիքային հատկանիշի՝ նեգատիվիզմի ազդեցությունը՝ որպես էմանսիպացիոն ռեակցիայի ծայրահեղ դրսեւորում կամ որոնողական վարքագծի ձևերից մեկը։

Այս ամենն ամենից հաճախ ինքնըստինքյան անցնում է տարիքի հետ, քանի որ տեղի է ունենում վարքի ընդհանուր կայունացում։ Երրորդ, սա կարող է լինել հոգեկան խանգարումների կամ դեռահասի բնավորության ընդգծման դեկոպենսացիայի հետևանք։

Բացասական վարքագծի ձևերը, որոնք բավականին տարածված են դեռահասների շրջանում, դժվար է վերլուծել մեկ ուղղությամբ, քանի որ այստեղ սոցիալ-հոգեբանական և մանկավարժական գործոնները սերտորեն միահյուսված են հոգեբուժության և թմրամոլության հետ կապված պաթոլոգիականների հետ:

Հետևաբար, մենք ավելի արդյունավետ ենք համարում անչափահասների կողմից հոգեմետ նյութերի օգտագործումը դիտարկել ոչ թե թմրամոլության հայեցակարգի շրջանակներում, այլ միջդիսցիպլինար մոտեցման դիրքից՝ որպես հատուկ դեռահասի կամ իրավիճակային-անձնական վարքային ռեակցիաների դրսևորման ձևերից մեկը։ .

Դա հաստատում են բազմաթիվ ուսումնասիրություններ, որոնք ապացուցել են, որ անչափահասների մոտ հարբեցողությունը և թմրամոլությունը առաջին հերթին վարքագծային խանգարումների դրսևորումներ են, որոնք, իրենց հերթին, պայմանավորված են սոցիալական միջավայրով։ Այսպես, հոգեմետ նյութերի օգտագործման կամ թմրամոլության բուժման համար փորձաքննության դիմած դեռահասների 75%-ը մեծացել է դիսֆունկցիոնալ ընտանիքներում, իրավախախտների մինչև 90%-ը նույնպես դիսֆունկցիոնալ ընտանիքներից է, խմող դեռահասների 76%-ը մեծացել է։ դիսֆունկցիոնալ ընտանիքներում, իսկ 59%-ը՝ միայնակ ընտանիքներում։

Հոգեակտիվ նյութերից կախվածության առաջացման և զարգացման առումով դեռահասի ընտանիքն ու անմիջական միջավայրը երբեմն ճակատագրական դեր են խաղում։ Սա նաև որակական տարբերություն է դեռահասների ալկոհոլիզմի կամ թմրամոլության և հասուն տարիքի միջև: Այսպիսով, եթե չափահասը կարող է ընտրել իր միկրոսոցիալական միջավայրը, դիմակայել վնասակար ազդեցություններին և վերջապես կարող է պարզապես հեռանալ, հեռանալ, ապա դեռահասի համար գործողությունների նման ազատությունն ամենից հաճախ անհնար է:

Երբ դեռահասը հայտնվում է խմելու ընկերությունում, նա հետևում է դրա սովորույթներին, այսինքն՝ խմում է «ուրիշների հետ չմնալու» համար և ոչ թե իր բարեկեցությանը համապատասխան, ինչպես դա անում է մեծահասակը։

Քանի որ նման ընկերություններում սովորաբար ընդունված է խմել մինչև ուշագնացությունը, դեռահասը, ընդօրինակելով արդեն ձևավորված հարբեցողներին, մեծ չափաբաժիններով ալկոհոլ է օգտագործում։ Սա հանգեցնում է նրան, որ մարմնի վերահսկողությունը խմելու քանակի վրա ի սկզբանե ճնշված է: Այսինքն՝ թունավորման փուլերը ի սկզբանե խեղաթյուրված են, ինչը տանում է չարաշահումից հիվանդություն ամենակարճ ճանապարհով, իսկ ալկոհոլիզմի նշաններ կարելի է նկատել մինչև հիվանդության ամբողջական զարգացումը։

Այսպիսով, անչափահասների կողմից ալկոհոլի չարաշահման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ դեռահասների մոտ ալկոհոլիզմը տարբերվում է վերը նկարագրված մեծահասակների հիվանդության ընթացքից: Վաղ տարիքում ալկոհոլ օգտագործելը շատ ավելի լուրջ հետևանքներ է ունենում մտավոր զարգացման վրա։ Սակայն մինչեւ պատանեկության ավարտը պետք է խոսել ոչ թե ալկոհոլիզմի, այլ օրգանիզմի թունավորման, այսպես կոչված, չարորակ ալկոհոլիզմի մասին։

Տարիքը նման ազդեցություն ունի թմրամիջոցների և այլ հոգեմետ նյութերի օգտագործման փուլերի և ձևերի վրա։ Ընդհանրապես, կարելի է պնդել, որ դեռահասի ֆիզիոլոգիան, հոգեբանությունը և սոցիալական կարգավիճակը որոշում են անչափահասների կողմից հոգեակտիվ նյութերի օգտագործումը կանխարգելելու և հաղթահարելու այլ, որակապես տարբեր մոտեցումներ։

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Շեղված վարքագիծ- ոչ հարմարվողական, շեղված վարք, որը հաճախ նկատվում է դեռահասության շրջանում և բնութագրվում է տարիքին համապատասխան նորմերի և սոցիալական կանոնների, ինչպես նաև այլոց իրավունքների մշտական, կրկնվող խախտումներով: Շեղված վարքագիծը ուսումնասիրվել է այնպիսի ուսուցիչների կողմից, ինչպիսիք են Ա.Ս. Մակարենկոն, Ս.Տ. Շատսկին, հոգեբաններ Լ.Ս. Վիգոտսկին և Պ.Պ. Բլոնսկին. Բացառիկ վաստակը Բելառուսում շեղված վարքի հոգեբանական և հոգեբուժական ասպեկտների ուսումնասիրության մեջ պատկանում է Կոնդրաշենկո Վ.Տ. Շեղված վարքագիծը սոցիալ-հոգեբանական հասկացություն է, որը նշանակում է շեղում միջանձնային հարաբերությունների նորմերից, որոնք ընդունված են որոշակի պատմական հասարակության մեջ՝ գործողություններ, արարքներ, հոգեկան առողջության շրջանակներում արված հայտարարություններ:

2. Դեռահասների շեղված վարքագծի առավել համապատասխան ձևերն են կախվածություն, ավտո-ագրեսիվ (ինքնասպանություն) և հետերո-ագրեսիվ վարքագիծ. Հայեցակարգ կախվածություն առաջացնող վարքագիծՆշանակում է ալկոհոլիզմի և թմրամոլության ձևավորման պրենոզոլոգիական փուլը և ենթադրում է իրավիճակային մտավոր կախվածության և «որոնողական գործունեության» առկայություն ալկոհոլի և տարբեր հոգեակտիվ նյութերի նկատմամբ, նախքան դրանցից ֆիզիկական կախվածության ձևավորումը:

3. Դեռահասի հոգեկանը տարբերվում է մեծահասակի հոգեկանից: Դեռահասի կենսագործունեությունը իր բոլոր դրսևորումներով (ներառյալ հոգեմետ նյութերի օգտագործումը) զարգանում է իր հատուկ օրինաչափությունների համաձայն: Անչափահասների մոտ հոգեմետ նյութերի օգտագործման անհրաժեշտության առաջացման հիմնական գործոններն են տարիքային բնութագրերը, անբարենպաստ միկրոսոցիալական զարգացման իրավիճակը և բարձրագույն նյարդային գործունեության գործունեության շեղումները:

Կախվածություն առաջացնող վարքագիծը հիշեցնում է շրջապատող աշխարհից հրաժարվելը, երբ անհատը մեկուսացնում է իրեն հասարակությունից՝ օգտագործելով ցանկացած տեսակի զվարճանք՝ համացանցային ժամանցի, սեքսի, մոլախաղերի և փողի չափից դուրս ծախսման տեսքով: Այս խնդիրն առաջանում է ոչ միայն մեծահասակների, այլեւ դեռահասների մոտ։

Կախվածություն առաջացնող վարքի պատճառները

Իրականությունից օտարվելու հիմքը փոխազդեցության բացակայությունն է կամ հաղորդակցության խաթարումն այն միջավայրում, որտեղ երեխան մեծանում է: Հորմոնալ փոփոխությունները, որոնք զարգանում են դեռահասների մոտ, հանգեցնում են զգացմունքների աճի և ագրեսիվության դրսևորման (տես): Նրանց վրա ազդում են ծնողները, ընկերները, դասընկերները, որոնց հետ երեխան հաճախ չի կարողանում ընդհանուր լեզու գտնել։

Դեռահասների հոգեկանը լիովին ձևավորված չէ, և երիտասարդներն իրենք բավականաչափ հարմարված չեն մեծահասակների կյանքին: Կախվածությունը կապված է նաև տարբեր հոգեմետ դեղերի օգտագործման հետ: Ոմանց մոտ կախվածությունը գրեթե անտեսանելի է, ոմանց մոտ այն զուգորդվում է նորմալ վարքի հետ և հազվադեպ է ի հայտ գալիս։ Երբեմն նկատվում է կեցվածքի խախտում՝ արտահայտված ծայրահեղության աստիճանի։ Բարձր աստիճանի ծանրությունը կարող է հանգեցնել հոգեսոմատիկ հիվանդությունների զարգացմանը։

Կախվածության բազմաթիվ ձևեր կան, որոնք կարող են համակցվել և տեղափոխվել մեկից մյուսը: Օրինակ՝ հրաժարվելով ալկոհոլ օգտագործելուց՝ դեռահասը սկսում է ծխել, իսկ համակարգչային խաղերից հրաժարվելով՝ սկսում է զբաղվել էքստրեմալ սպորտով՝ զարգացնելով նոր հակում։

Կարդացեք նյարդաբանական և հոգեբուժական բնույթի հիվանդությունների մասին:

Իմացեք բնորոշ ախտանիշների և բուժման մասին:

Կախվածության տեսակները

Դեռահասների մոտ առաջացող կախվածությունը նման է մեծահասակների կախվածությանը: Կան քիմիական և ոչ քիմիական։ Առաջինը կապված է նյարդային համակարգի վրա ազդող նյութերի օգտագործման հետ՝ առաջացնելով հաճույքի կենտրոնների հագեցվածություն։ Նման միջոցները ներառում են.

• ալկոհոլ (տես);
• թմրամիջոցների չարաշահում;
• ծխախոտ;
• նարգիլե ծխելը;
• դեղեր.

Ոչ քիմիական կախվածությունը բաղկացած է ցանկացած գործունեությունից, որը հանգեցնում է հոգեկան առողջության ոչնչացմանը: Սա ներառում է.

• խաղային կախվածություն;
• որկրամոլություն;
• աշխատասիրություն;
• աղանդավորություն;
• սեռական վարքագիծ;
• մազոխիզմ;
• կոնկրետ երաժշտություն լսելը.

Կախվածության առաջացումը կարող է հանգեցնել ասոցիալացման զարգացմանը, ինչպես նաև դեռահասի մոտ.

• երկբևեռ ասոցիատիվ խանգարում ();
• հոգեսոմատիկ պաթոլոգիաներ;
• մարդասպանության կամ ինքնասպանության հակումներ;
• պարանոիդ շիզոֆրենիա;
• անկում;
• սոցիոպաթիա.

Սադրիչ գործոններ

Կան որոշակի կետեր, որոնք պատճառ են դառնում, որ դեռահասը հակված է դառնում դեպի կախվածություն: Այս առումով կարևոր են խորհրդատվությունները հոգեբանների հետ, ովքեր կարող են որոշել նրա անձի տեսակը և հոգեբանական դիմանկարը։

Ռիսկի տակ գտնվող երեխաները ներառում են.

• խոցելի;
• հաճախ հիվանդ;
• ենթակա է քննադատության;
• ընտանեկան բռնության զոհեր;
• խիստ դաստիարակությամբ։

Ըստ հոգեբանական հետազոտության՝ կան 4 հիմնական պատճառ.

• տնտեսական;
• հասարակական;
• կենսաբանական;
• անհատական.

Մարդու մարմնի ձևավորումը և անհատականության ձևավորումը կայանում է հոգեկան առողջության և մարմնի կայունության զարգացման մեջ: Դեռահասը սկսում է իրեն ավելի վստահ պահել հոգեմետ դեղեր ընդունելուց հետո (էներգետիկ ըմպելիքների չարաշահում, կոֆեին, ալկոհոլ):

Այն խանգարումները, որոնց հանգեցնում են այս նյութերը, սկսում են զարգանալ դեռահասության տարիքում, իսկ ձեռքբերովի հետևանքները ավելի հաճախ բացահայտվում են հասուն տարիքում: Այսպիսով, մթության հանդեպ վախը վերածվում է հայելու մեջ նայելու վախի, իսկ մենակությունը վերածվում է հալածանքի մոլուցքի: Բացի այդ, ավելացվում է շեղված վարքագիծ (սոցիալական նորմերին չհամապատասխանող):

Կախվածության զարգացման նախադրյալներ կարող են լինել նաև գլխի վնասվածքները՝ ցնցումներ, կապտուկներ, ներգանգային ճնշման բարձրացում, մտավոր հետամնացություն։ Դեռահասների անհատականության հետևյալ տեսակները կան.

1. Հիպերթիմիկ. Նրանք ունեն ոչ ստանդարտ արտաքին և մտածողության արագություն, նրանց կյանքում գերակշռում են ինտելեկտուալ ակտիվությունը, ստեղծագործական ունակությունները և ստեղծագործական ունակությունները։ Նրանք մյուսների շարքում աչքի են ընկնում իրենց առաջնորդական հատկանիշներով։
2. Հիպերգրգռված: Դեռահասները չափազանց իմպուլսիվ են և էմոցիոնալ գերհուզված: Նրանք չեն կարողանում կառավարել իրենց վարքն ու ցանկությունները, անհանգիստ են, դյուրագրգիռ ու անհամբեր։ Նրանք չեն կարող հանգիստ վարվել իրենց հասցեին ուղղված քննադատությունների հետ և թշնամաբար ընդունել ամեն ինչ։ Կախվածության զարգացումը բնորոշ է նախադպրոցական տարիքի երեխաներին։
3. Հիստերիկ. Այն դրսևորվում է ծարավով և ճանաչված դառնալու ցանկությամբ։ Նրանք խոսում են ցուցադրաբար, ուռճացնում են որոշ իրադարձություններ՝ փորձելով տպավորություն թողնել ուրիշների վրա, երբեմն նույնիսկ մտացածին պատմություններով։ Նրանք նաև ընդունակ են ստել, զրպարտել իրենց կամ վերագրել անբուժելի հիվանդություններ ու տառապանքներ։
4. Էպիլեպտոիդ. Դեռահասների մոտ տեղի են ունենում անհատականության փոփոխություններ, որոնք հիշեցնում են էպիլեպտիկ խանգարումներ: Նրանք ագրեսիվ վիճակում են և անընդհատ կոնֆլիկտի մեջ են։
5. Անկայուն տեսակին բնորոշ է կամքի թուլությունը և ապատիան։ Դեռահասները անհնազանդ են, չեն հետևում վարքի սովորական կանոններին և պահանջում են մշտական ​​հսկողություն։ Բայց նրանք վախենում են ենթարկվել այլ մարդկանց: Դպրոցում նման երեխաները ծույլ են ու անընդհատ փախչում են դասերից։ Մանր հանցագործություններ կատարելու ունակություն, ինչպիսիք են խուլիգանությունը և գողությունը:

Անհատականության այս տիպերը երբեմն ինքնուրույն չեն առաջանում, այլ զուգակցվում են միմյանց հետ՝ հանգեցնելով կախվածության զարգացման: Հոգեբանները կամ հոգեթերապևտները պետք է ախտորոշեն կախվածության խանգարում: Կախվածության վարքագծի թեստը կատարվում է որոշակի կախվածության (ալկոհոլ, նիկոտին, խաղեր) անտեսումը պարզելու, ինչպես նաև մարմնի վրա դրա ազդեցությունը պարզելու համար: Թեստերը պետք է հանձնեն ոչ միայն դեռահասները, այլեւ նրանց ծնողները։

Օգնել դեռահասներին կախվածություն առաջացնող վարքագծով

Կախված կախվածության խանգարման ծանրությունից՝ բուժումն իրականացվում է մասնագետների կողմից հոգեթերապևտիկ սեանսներում կամ հոգեբուժական կլինիկայում։ Թեթև խանգարման դեպքում օգտագործվում են հատուկ տեխնիկա, որոնք օգնում են դեռահասին ազատվել խաղերի նկատմամբ կախվածությունից, չափից շատ ուտելուց և խանութների խոլիզմից:

Ալկոհոլի, թմրամոլության կամ թմրամոլության դեպքում թերապիան իրականացվում է հատուկ բաժանմունքում՝ իրականացնելով օրգանիզմի դետոքսիկացիա։ Այնուհետեւ նրանք օգնում են դեռահասին վերականգնել հոգեկան առողջությունը։

Առողջարանային-առողջարանային վայրերում պետք է կանխարգելիչ միջոցառումներ իրականացվեն՝ դեռահասի կյանքը նոր տպավորություններով հագեցնելու համար։ Կախվածության խանգարումը շատ դեպքերում կործանարար բնույթ ունի: Որքան շուտ հայտնաբերվեն վատ սովորությունները, այնքան ավելի հեշտ է դրանցից ազատվել ժամանակին համալիր թերապիայի միջոցով:

Դեռահասների մոտ կախվածության գիտակցումը, ըստ էության, կտրականապես չի տարբերվում մեծահասակների մոտ առկաներից:

Ներկայումս, թվում է, թե հնարավոր է տարբերակել կախվածության կիրառման հետևյալ հիմնական տեսակները (ըստ տարբեր հեղինակների).

• 1) ալկոհոլի, նիկոտինի օգտագործումը.
• 2) հոգեկան վիճակը փոխող նյութերի, այդ թվում՝ թմրամիջոցների, դեղամիջոցների, տարբեր թույների օգտագործումը.
• 3) մասնակցություն մոլախաղերին, այդ թվում` համակարգչային խաղերին.
• 4) սեռական կախվածություն առաջացնող վարքագիծը.
• 5) շատակերություն կամ սովամահություն.
• 6) «աշխատանքային խոլիզմ».
• 7) հեռուստացույց, երաժշտության երկարատև ունկնդրում, հիմնականում ցածր հաճախականության ռիթմերով.
• 8) քաղաքականություն, կրոն, աղանդավորություն, մեծ սպորտ.
• 9) մարդու հոգեկանի մանիպուլյացիա.
• 10) անառողջ կիրք գրականության նկատմամբ «ֆանտաստիկ» և «կանանց վեպեր» ոճով և այլն:

Այս ցանկը, իհարկե, ամբողջական չէ և, բնականաբար, ժամանակի ընթացքում այն ​​կընդլայնվի՝ նոր տիպի ներդրումներով: Վերջերս, օրինակ, համակարգչային խաղերն այս առումով չէին դիտարկվում, բայց տեխնոլոգիայի այս ոլորտում զգալի առաջընթացով, լայն հասանելիությամբ և բարձր տեխնոլոգիաներով, շատ հեղինակներ այժմ կարևորում են համակարգչային խաղերի նկատմամբ կիրքը որպես առանձին ոլորտ: կախվածություն առաջացնող իրագործումներ.

Միանգամայն բնական է, որ կախվածություն առաջացնող վարքագծի այս տեսակներից ոչ բոլորն են համարժեք իրենց իմաստով և հետևանքներով անհատի և հասարակության համար: Սա երբեմն չի հասկացվում, օրինակ՝ ռոք երաժշտության հանդեպ կիրքը կամ մոլախաղից կախվածությունը թմրամոլությանը հավասարեցնելով: Այստեղ ընդհանուր կախվածություն առաջացնող կապ կա, բայց դրանք բոլորովին տարբեր երեւույթներ են իրենց բովանդակությամբ, զարգացմամբ և հետևանքներով։ Թմրամոլությունը ուղեկցվում է թունավորմամբ, ֆիզիկական կախվածության բազմաթիվ ձևերի զարգացմամբ՝ կապված նյութափոխանակության խանգարումների, օրգանների և համակարգերի վնասման հետ։ Լսո՞ւմ եք ռոք երաժշտություն: Գործընթացը հոգեբանական է, իսկ կախվածությունը՝ հոգեբանական, և շատ ավելի մեղմ, քան թմրամոլության դեպքում։

Այստեղ հարկ է նշել, քանի որ անդրադարձանք առաջացած շփոթությանը, որ չնայած դրսևորումների արտաքին նմանությանը, չպետք է նաև շեղված վարքի ձևերը շփոթել կախվածության հետ կամ խառնել դրանք։ Օրինակ, դեռահասի ուժեղ կիրքը համակարգիչների և համակարգչային խաղերի նկատմամբ ամենևին չի կարելի շեղում անվանել, սա շեղում չէ, այլ ավելի շուտ մեր ժամանակների նորմ: Պետք չէ սխալվել՝ ասելով, որ ցանկացած համակարգչի նկատմամբ ցանկացած ուժեղ կիրք կախվածություն է առաջացնում: Սա, իհարկե, այդպես չէ, և այստեղ պետք է շատ նրբանկատորեն տարբերել մեկը մյուսից՝ չնայած բոլոր թվացյալ նմանությանը։ Անշուշտ, սոցիալական հիասթափությունները և դեռահասների՝ պատանեկան միջավայրին հարմարվելու դժվարությունները կարող են թե՛ սովորական, թե՛ կախվածություն առաջացնող դեռահասին տանել համակարգիչների նկատմամբ կրքի աճի, բայց, այնուամենայնիվ, նրանց հետագա վարքագիծը տարբեր կլինի: Սովորական դեռահասը կսկսի օգտագործել համակարգչով ինտենսիվ պարապմունքների արդյունքում ստացած ավելացած գիտելիքները՝ տարիքային միջավայրում իր դիրքերն ամրապնդելու շահերից ելնելով։ Բոլորը գիտեն, թե որքան կարևոր է սա դեռահասի համար, հասակակիցների հարգանքը. տարիքային միջավայրում պատշաճ տեղը դեռահասի համար երբեմն ավելի կարևոր է, քան նույնիսկ հարազատների հետ հարաբերությունները: Դեռահասների շրջանում համակարգչային իրազեկությունը բարձր է գնահատվում, և այս հարցում որոշակի մակարդակի հասած դեռահասը անպայման այն կօգտագործի իր սոցիալական կարգավիճակը բարելավելու և ամրապնդելու համար: Վտարված դեռահասի համար, համակարգիչների հանդեպ կրքի հետ մեկտեղ, ընդլայնվում է նաև հաղորդակցության շրջանակը, հնարավորություններ են առաջանում նմանատիպ հետաքրքրություններով ընկերներ գտնելու և իրենց շրջապատում իր դիրքերն ամրապնդելու համար: Հետագայում նման դեռահասի համար նրա հոբբին կարող է վերածվել լուրջ, մասնագիտական ​​ընտրության, օգնել նրան կարիերա անել, ավելի ամրապնդվել սոցիալապես, այժմ մեծահասակների միջավայրում: Թմրամոլի համար ամեն ինչ այլ կերպ է տեղի ունենում, նրա համար համակարգչային հոբբիները փախուստ են դեպի անիրական աշխարհ, նա չի օգտագործում ձեռք բերած հմտությունները իր սոցիալական կարգավիճակն ամրապնդելու և փոխելու համար, բայց, գտնելով «ելք», նա կախվածություն առաջացնող կապեր է հաստատում նրա հետ. համակարգիչը։ Եթե ​​թմրամոլը ինչ-որ մեկի հետ շփվում է շահերից ելնելով, ապա միայն տեղեկատվություն ստանալու համար է սոցիալական հեռավորությունը դառնում էլ ավելի մեծ, էլ ավելի խորը։ Թմրամոլի համար հրատապ կարիք չկա որևէ մեկի հետ կիսել իր «ձեռքբերումները» խաղային աշխարհում, փնտրել հանցակից, համակարգիչը փոխարինում է «իր շրջապատող աշխարհը»: Այսպես կոչված «սպանողներին» կամ «հետապնդողներին» նույնպես պետք է թմրամոլ համարել՝ մարդիկ, ովքեր իրական շփումը փոխարինում են համացանցում վիրտուալ հաղորդակցությամբ։ Կախվածության վարքագիծը սահմանվում է ( Կորոլենկո Թ.Պ., Սիգալ Մ., 1990 թ) Ինչպես փախուստըհոգեկան վիճակի փոփոխության միջոցով, որին կարելի է հասնել ինչպես նյութեր ընդունելով (քիմիական կախվածություն), այնպես էլ տարբեր գործողությունների (ոչ քիմիական հակումներ) օգտագործմամբ։

Խնդիրային իրավիճակները լուծելու կախվածություն ունեցող մոտեցումը ծագում է հոգեկանի խորքերում, այն բնութագրվում է հուզական հարաբերությունների հաստատմամբ, հուզական կապերով ոչ թե այլ մարդկանց, այլ անշունչ առարկայի կամ գործունեության հետ: Մարդուն անհրաժեշտ է զգացմունքային ջերմություն, մտերմություն, որը ստացել է ուրիշներից և տրվել նրանց։ Երբ ձևավորվում է կախվածություն առաջացնող մոտեցում, միջանձնային հուզական հարաբերությունները փոխարինվում են էմոցիաների պրոյեկցիայով օբյեկտի փոխնակների վրա: Կախվածություն առաջացնող վարքագիծ ունեցող անձինք փորձում են արհեստական ​​ճանապարհով իրականացնել մտերմության իրենց ցանկությունը։ Մարդկանց հետ հուզական հարաբերությունները կորցնում են իրենց նշանակությունը, դառնում մակերեսային, նշեք Լեոնովա Լ. Գ., Բոչկարևա Ն. Լ.Խոսելով հակումային վարքագծի կործանարար էության մասին՝ միջոցից կախվածության իրականացման մեթոդը աստիճանաբար վերածվում է նպատակի։

Կախվածությունը, կախվածություն առաջացնող վարքագիծը շեղված չէ, որոշ չափով շեղվում է ընդհանուր նորմայից, այն կործանարար է, կործանարար, քայքայող անհատականությունն ու հոգեկանը: Մարդը, օրինակ, ով երկար ժամանակ զբաղվում է կախվածություն առաջացնող վիրտուալ հաղորդակցությամբ, իրականում լիովին ապակողմնորոշվում է և այլևս չի հասկանում, թե ինչպես իրեն պահել հասարակության մեջ։ Լինում են դեպքեր, երբ համակարգչային խաղերի սիրահար դեռահասները սովորական տեսակետից անիմաստ սպանություններ են կատարել և, անկեղծ ասած, չեն հասկացել, թե «ինչ վատ բաներ են արել», այլ ընդհակառակը, «հիացել» են իրենց հնարամտությամբ. , կարծես այս սպանությունը կատարել են խաղային, վիրտուալ միջավայրում։ Թմրամոլը, հակառակ պատճառահետևանքային հարաբերությունների տրամաբանությանը, այն համարում է իրական, ընդունում է ինքն իրեն, իր փորձառությունների տիրույթում միայն այն, ինչը համապատասխանում է իր ցանկություններին. մտածողության բովանդակությունը, իր հերթին, ստորադասվում է հույզերին. , որոնք թմրամոլի մոտ նույնպես արհեստականորեն խեղճացած են, թունելացված, նեղացած և ավելի շուտ ոչ թե լիարժեք հուզական պատկեր են ներկայացնում, այլ ավելի շուտ ինչ-որ «էմոցիոնալ տեղաշարժեր»։ Ուրեմն, այսպիսով, իրագործման միջոցով կախվածությունը քայքայում է անհատականությունը, հրահրում նախամորբիդ-սահմանադրական հոգեկան խանգարումների զարգացումը և հետագա դրսևորումը։

Այստեղ կցանկանայի անդրադառնալ ևս մեկ խնդրի, որը չափազանց կարևոր է դեռահասների հոգեբուժության, հոգեբանության և մանկավարժության մեջ՝ դեռահասների ինքնասպանությանը։

Ինքնասպանություն (լատիներեն sui - ինքն իրեն + caedere - սպանել) - վարքագիծ ինքնասպանության նպատակով։ Շատ դեպքերում դա իրականացվում է որպես սեփական անձի դեմ ագրեսիայի ձև:Հատկանշական է հիմնականում հոգեկան հիվանդների համար , շատ ավելի քիչ չափով հանդիպում է սահմանային խանգարումներ ունեցող անհատների և հոգեպես առողջ անհատների մոտ։ Ինքնասպանությունից առաջ ամենատիպիկ վիճակը դեպրեսիան է, բացի այդ, անմիջական խթանը սովորաբար կոնկրետ սթրեսային իրավիճակ է։

E.P. Իլյինօրինակ՝ Ռուսական Պետության պրոֆեսոր Մանկավարժական համալսարաննրանց. Ա.Ի. Հերցենը (Սանկտ Պետերբուրգի պր. խմբ.), սահմանելով դեռահասների մոտ վարքի շեղված ձևերը, տալիս է հետևյալ սահմանումը. ինքնասպանություն".

Ինքնասպանությո՞ւն։ Այսինքն՝ դեռահասի կողմից սեփական կյանքի փորձը, թույն վերցնելը, կախվելը, բարձրահարկ շենքի տանիքից ցած նետվելը, երակները բացե՞լը և այլն։ Արդյո՞ք դրանք սովորական վարքագծի որոշ շեղումներ (շեղումներ) են: Նման բանաստեղծական ազատ մեկնաբանությունը որոշակի տարակուսանք է առաջացնում։ Իրականում, դեռահասի մոտ ինքնասպանության դրվագը (ինքնասպանությունը) հոգեբուժության մեջ դիտարկվում է ըստ DSM-IV (1994) որպես սուր հոգեկան խանգարում, սովորաբար կարճատև, բայց ենթադրում է որոշակի թաքնված փսիխոզի առկայություն: Կրկնվող ինքնասպանության դրվագը տեղի է ունենում, որպես կանոն, բացվող կամ ընդլայնված պաթոլոգիական պատկերի ֆոնին։ Ինքնասպանությունները, ըստ DSM-IV (1994), դասակարգվում են որպես հոգեբուժության արտակարգ իրավիճակներ, որոնք պահանջում են հոգեբույժի շտապ միջամտություն, իսկ դեռահասների մոտ, որպես կանոն, դրանք տեղի են ունենում խորը աֆեկտիվ խանգարումների, «խոշոր» դեպրեսիայի կամ ծանր վիճակում: տրավմատիկ իրավիճակներ. Սուիցիդալ վարքագիծը (ոչ մի դրվագ) հուշում է կասկածել սուիցիդոմանիային, բայց ամեն դեպքում սա հոգեբուժության ոլորտն է և դուրս է հոգեբանի իրավասություններից։ Նման դեպքերում հոգեբանական օգնությունը հնարավոր է միայն հրատապ, շտապ հոգեբուժական միջամտություններից հետո՝ վերականգնողական շրջանում։ Հոգեբանի կամ ուսուցչի կողմից դեռահասի մոտ ինքնասպանության մտքերի, հայտարարությունների կամ փորձերի հայտնաբերումը պահանջում է հոգեբույժի հրատապ միջամտություն, նման պահերը չեն կարող շեղված համարվել: Նման և նմանատիպ պահերին ոչ բավական լուրջ վերաբերմունքը, ըստ մոտավոր տվյալների, պահանջում է տարեկան 2000-ից 4000 երեխայի կյանք միայն Միացյալ Նահանգներում։

Բայց, այնուամենայնիվ, որոշ հեղինակներ դեռևս ինքնասպանությունը դասակարգում են որպես շեղված վարքի ձև: Օրինակ, Վագին Յու Ռ.,Անդրադառնալով դեռահասների շեղված վարքագծին, նա իր աշխատության մեջ գրում է հետևյալը. «Ֆենոմենոլոգիապես նրանք ավանդաբար առանձնացնում են՝ կախվածության պահվածքը, ինքնասպանության վարքագիծը, սեռական շեղումները, հակասոցիալական վարքագիծը, հակասոցիալական վարքագիծը»: . Անմիջապես տարակուսանք է առաջացնում «ֆենոմենոլոգիապես ավանդական» (արդյո՞ք սա արդեն ավանդույթ է դարձել դեռահասների հոգեբուժության և հոգեբանության մեջ) և կրկին կախվածություն առաջացնող վարքագծի դասակարգումը որպես շեղում: Իսկապես, եթե հեղինակի կողմից կախվածության և ինքնասպանության վարքագծի վերագրումը ավիտիտիվությանը համոզիչ է թվում. մեռնելինքնասպանության պահվածքի համար և կյանքիցՀետաքրքիր են թվում նաև հեղինակի հետագա մտորումները հոգեբուժական դասակարգման, անճշտությունների և անորոշությունների վերաբերյալ, և ես որոշ առումներով կցանկանայի համաձայնվել նրա հետ, բայց, այնուամենայնիվ, ինքնասպանությունը դասակարգել որպես շեղում: վարքագիծը ոչ մի կերպ հնարավոր չէ: Եվ, հավանաբար, արժե առանձնացնել կենսականության և կախվածության դեպքում բնորոշ վարքագիծը (կենսական, կախվածություն առաջացնող) կլինիկական հետևանքներից, դրսևորումներից, որոնց դա հանգեցրել է, կամ լրացուցիչ, մեկ այլ բանի հետ մեկտեղ. հրահրել է նրանց, ինչը ավելի հաճախ ամեն ինչ կարող է պատահել։Այստեղ, ցավոք, չենք կարող ավելի մանրամասն անդրադառնալ այս, իհարկե, կարևոր թեմային, որը ինտենսիվորեն «աճում է» «ոչ պրոֆեսիոնալ» միջավայրում։ այս ուղղությունը, և առաջին հերթին պրակտիկանտները, շատ հետաքրքիր կլիներ:

Եզրափակելով, հարկ է նշել, որ դեռահասների հոգեբուժության և հոգեբանության մեջ կախվածությունը նոր խթան է ստացել հետազոտական ​​և գիտական ​​հիմքերի զարգացման համար: Սա զարմանալի չէ, եթե հասկանում ես դեռահասության խնդիրների կարևորությունը անհատի զարգացման գործում: Շատ հեղինակներ հասկանում են դեռահասների մոտ շեղված, կործանարար, ավիտալ և այլն դրսևորումների լրջությունը։ վարքագծի ձևերը. Շատ հեղինակներ մտահոգություն և զգուշություն են հայտնել դեռահասների շրջանում նմանատիպ, աննորմալ, աննորմալ վարքագծի վերջին քանակական աճի վերաբերյալ: Այս ուղղությամբ մեծ թվով գործնական և տեսական աշխատություններ, բազմաթիվ նոր անուններ, նոր հեղինակներ, նրանց «թարմ» վերլուծության, ընկալման և այս հարցի գնահատականների ցանկությունը չի կարող չուրախացնել, բայց, այնուամենայնիվ, դրանք որոշակի զգուշություն են առաջացնում «ազատությունների» վերաբերյալ: որոշ հեղինակների մեկնաբանություններում՝ որոշակի կատեգորիայի դաշտում գործելու նրանց «չուզելը» և այլն։

Կցանկանայի հուսալ, որ դեռահասների հոգեբուժության և հոգեբանության մեջ կախվածությունը դեռ կվերադառնա իր սկզբնական դասակարգային շրջանակին, քանի որ դեռահասների հոգեբուժության և հոգեբանության մեջ այս խնդրի զարգացման գործնական նշանակությունը անկասկած է, և այն ընդգծված և ընդգծված է բոլոր հեղինակների կողմից: Շատ հետաքրքիր է նաև պրակտիկ հոգեբուժությունից կախվածության խնդրին մոտեցումը։ Բազմաթիվ հեղինակներ նշում են կախվածությունը իրականացման որոշակի ձևերի ընտրության մեջ անհատի սահմանադրական հոգետիպից: Բայց, իհարկե, միշտ անհրաժեշտ է առանձնացնել որոշակի կախվածության դրսեւորումների մասնակցությունը հոգեախտաբանական դեբյուտներին որպես լրացուցիչ, հրահրող գործոններ։

Վերջում կուզենայի տալ կախվածությանը բնորոշ ևս մեկ օրինակ՝ միգուցե ավելի պարզ ցույց տալով կախվածության և ցանկացած այլ բանի տարբերությունն ու տարբերությունը։

Workaholism-ը մեր օրերում շատ տարածված երևույթ է, որը շատ հեղինակների կողմից իրավացիորեն նշվում է որպես կախվածություն, բայց պետք է նշել, որ ոչ բոլոր դեպքերում կարելի է խոսել աշխատասիրության մասին որպես կախվածություն առաջացնող իրականացում: Իհարկե, աշխատասիրության պատճառն առաջին հերթին սոցիալական գործոնների և անհատի հարմարվողականության խանգարումների մեջ է: Շատ հաճախ, օրինակ, աշխատասեր մարդը «աշխատանքի է վազում» ընտանիքում դիսֆունկցիոնալ հարաբերություններից՝ փոխհատուցելով ոչ բավարար բարձր համաշխարհային սոցիալական կարգավիճակը հաջող մասնագիտական ​​գործունեությամբ: «Հարգանք գործընկերների կողմից», «մասնագիտական ​​նշանակությունը թիմում» փոխհատուցում է աշխատասերների հարգանքի բացակայությունը ընտանիքում: Եվ այնուամենայնիվ, այս տեսակը միշտ վերադառնում է ընտանիք և չի խզում նրա հետ «ցավոտ» կապերը, քանի որ... թիմի հարգանքը չի կարող լիովին փոխհատուցել մտերմության և մարդկային ջերմության նրա կարիքը: Այստեղ մենք հստակ տեսնում ենք աշխատասիրության դրսևորումը որպես փոխհատուցման ձև։ Բայց թմրամոլն ի վերջո բոլորովին այլ կապեր է զարգացնում «աշխատանքի» հետ։ «Աշխատանքը», որպես կախվածություն առաջացնող գործունեության ձև, ամբողջությամբ փոխարինում է մտերմության և սոցիալական հարմարվողականության և կարգավիճակի նրա կարիքներին: Եթե ​​«սովորական» աշխատասեր մարդու համար թիմի կողմից չգնահատելը «հարգալից անբավարարություն» առաջացնում է գրգռվածություն և նրա կարգավիճակն այս կամ այն ​​կերպ վերականգնելու անհրաժեշտությունը, ապա թմրամոլի մոտ նման արձագանք չի նկատվում: Նրան քիչ է հետաքրքրում թիմի հարգանքը, նա բավարարում է իր կարիքները ոչ թե անուղղակի, այլ ուղղակիորեն՝ գործունեության (աշխատանքի) հետ փոխազդեցությունից: Թմրամոլի այս վերաբերմունքը միշտ նկատվում և «զգում» է թիմը, և ի վերջո նրա շրջապատի վերաբերմունքը տարակուսանքից փոխվում է անտեսման։ Թմրամոլին «հանդուրժում» են միայն որպես «արժեքավոր, եռանդուն, վստահելի» աշխատակցի, իսկ երբ առիթ է լինում՝ ազատվում են նրանից։ Անհնար է պատկերացնել, որ, օրինակ, թմրամոլը հրաժարվի լրացուցիչ աշխատանքից՝ կազմակերպելով «հանգիստ դիվերսիա»՝ բացահայտելով իր մասնագիտական ​​նշանակության անբավարար գնահատման և թիմի կողմից իր նկատմամբ հարգանքի թերագնահատման փաստերը։ Թմրամոլը «սիրո» կապեր է ստեղծում գործունեության հետ, նրա համար, օրինակ, «աշխատանքում» «կյանքից, ընտանեկան անախորժություններից» շեղող գործոն չկա, աշխատանքը նրա համար կյանք է (անձնական): Կախվածության հիմնական տարբերությունը հենց դրանում է, կապերի բնույթի մեջ, սկզբում, հավանաբար, առաջանալով որպես փոխհատուցողներ, թմրամոլի մեջ դրանք վերածվում են փոխարինման՝ «բնական» իրացումների կարիքների կորստով:

Դրա հստակ ըմբռնումը, իրապես կախվածություն առաջացնող կապի բացահայտումը, ավելի մեծ չափով հետագա, հաջող թերապիայի բանալին է: