Ի՞նչ է առաջարկի վերլուծությունը: Սովորում ենք ճիշտ գրել. նախադասության վերլուծություն - բարդ արտահայտությունների օրինակ: Ինչու՞ է անհրաժեշտ նախադասության վերլուծությունը:

Շարահյուսությունը ժամանակակից ռուսաց լեզվի ամենաբարդ բաժինն է: Դպրոցում նախադասության շարահյուսական վերլուծությունը գրեթե միշտ լուրջ դժվարություններ է առաջացնում, քանի որ վերլուծելիս անհրաժեշտ է համակողմանիորեն օգտագործել նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները. Նախադասության տարբեր անդամների իմաստային ծանրաբեռնվածությունն ու գործառույթները, կոմպոզիցիայի բարդույթում ճիշտ նշել պարզ նախադասությունները և որոշել դրանց դերը:

Նախադասությունը ճիշտ վերլուծելու համար պետք է տիրապետել մեծ քանակությամբ տեսության, կարողանալ ճշգրիտ օգտագործել տերմինները և ձեռք բերել գործնական հմտություններ: Պրակտիկան հատկապես կարևոր դեր է խաղում, ուստի խորհուրդ է տրվում կանոնավոր պարապել՝ վերլուծելով բարդության տարբեր մակարդակի նախադասությունները:

Գոյություն ունեն վերլուծության խիստ պահանջներ՝ այն կարելի է անել միայն հստակ սխեմայով, առանց տվյալ ալգորիթմից շեղվելու։ Հաճախ անհրաժեշտ է նաև նկարել նախադասության գրաֆիկական դիագրամ՝ դրանում արտացոլելով բաժանման մակարդակները և պարզ նախադասությունների կախվածությունը միմյանցից: Նաև նախադասության անդամները գրաֆիկորեն ընդգծված են տարբեր նշաններով անմիջապես տեքստում (մի քանի տեսակի ենթատեքստային տողեր):

Նախադասության վերլուծության ընդհանուր սխեման
Գոյություն ունի ընդհանուր սխեմա, ըստ որի կատարվում է նախադասության շարահյուսական վերլուծությունը։ Այն տատանվում է կախված կոնկրետ պահանջներից, բայց հիմնական հիմքը մնում է նույնը:

1. Նշվում է հայտարարության նպատակը՝ պատմողական, խրախուսական, հարցական նախադասություն։
   
2. Այս փուլում պետք է գրեք, թե ինչպիսի ինտոնացիա է նախադասությունը՝ բացականչական, թե ոչ բացականչական։
   
3. Որոշվում է նախադասության տեսակը՝ պարզ կամ բարդ՝ բաղկացած մի քանի պարզից։
   
4. Բարդ նախադասությունների համար անհրաժեշտ է նշել կառուցվածքի տեսակը՝ պարզ (նույն տեսակի), բարդ (տարբեր տեսակի կապեր պարզ նախադասությունների միջև բարդ նախադասության մեջ):
   
5. Նշվում է նախադասությունների կապի տեսակը՝ միություն, ոչ միություն։
   
6. Շաղկապ նախադասություններն ունեն երկու տեսակ՝ բարդ և բարդ:
   
7. Բարդ նախադասության համար որոշվում է ստորադասական նախադասության տեսակը՝ վերագրող, բացատրական, ածական, կցական;
   
8. Անհրաժեշտ է նշել մակդիրի տեսակը.
   • գործողության եղանակ;
     
   • տեղերը;
     
   • ժամանակ;
     
   • պայմաններ;
     
   • չափումներ և աստիճաններ;
     
   • համեմատություններ;
     
   • զիջումներ;
     
   • հետեւանքները;
     
   • նպատակներ;
     
   • պատճառները.
     
9. Եթե ​​նախադասությունը բարդ է, ապա կատարվում է համալիրի ներսում գտնվող մասերի կապի նկարագրությունը: Մասերը համարակալված են, նշվում են բոլոր տեսակի միացումները (ոչ միութենական և դաշնակցային, ենթակայացնող և համակարգող), իսկ անհրաժեշտության դեպքում կատարվում է բաժանում մակարդակների։
   
10. Այնուհետև նրանք անցնում են յուրաքանչյուր պարզ նախադասության առանձնահատկություններին՝ նշելով դրա թիվը։
    
11. Պարզ նախադասության վերլուծությունը շարունակում է մատնանշել հիմնական անդամների առկայությունը՝ միամաս կամ երկմաս:
    
12. Միամաս նախադասության համար որոշվում է նրա տեսակը՝ անվանական, ընդհանրացված-անձնական, անանձնական, որոշական-անձնական կամ անորոշ-անձնական։
    
13. Այս փուլում անհրաժեշտ է գրել պրեդիկատի տեսակը՝ PGS (պարզ բառային պրեդիկատ), CGS (բաղադրյալ բառային պրեդիկատ) կամ SIS (բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ)։
    
14. Այժմ դուք պետք է որոշեք անչափահաս անդամների առկայությունը՝ համատարած (կան փոքր անդամներ), ոչ համատարած (անչափահաս անդամներ չկան):
    
15. Վերլուծության այս պահին նրանք նշում են, թե արդյոք նախադասությունը բարդ է, և կոնկրետ ինչով է այն բարդանում:
    
16. Վերլուծության վերջում անհրաժեշտ է որոշել նախադասության տեսակը ամբողջականության առումով՝ ամբողջական կամ թերի։ Այն նախադասությունները, որոնցում հիմնական կամ փոքր անդամները բաց են թողնվում, կոչվում են թերի, բայց դրանք հեշտությամբ կարող են վերականգնվել համատեքստից:
    

Նախադասության անդամների արտահայտման եղանակները
Նախադասության անդամներին արտահայտելու իմացությունը կօգնի ձեզ ճիշտ վերլուծել նախադասությունը՝ առանց դրա մասերը շփոթելու: Հաճախ դպրոցականները դժվարանում են նույնականացնել նախադասության նույնիսկ հիմնական անդամները, քանի որ կան մի շարք դժվարություններ, իսկ ընդհանուր ընդունված կարծրատիպերը խանգարում են ճիշտ գտնել հիմքը և ճշգրիտ վերլուծել անչափահաս անդամներին:

Պետք է հիշել, որ խոսքի տարբեր մասերը գրեթե անսահմանափակ հնարավորություններ ունեն և կարող են լինել նախադասության գրեթե ցանկացած մաս, հազվադեպ բացառություններով: Հաճախ դպրոցականները ընտելանում են այն փաստին, որ առարկան գոյական է, իսկ նախադրյալը՝ բայ։ Առանց նախադասության մեջ խոսքի համապատասխան մասերը տեսնելու, նրանք հայտնվում են դժվարին իրավիճակում և չգիտեն ինչպես վերլուծել այն ըստ կազմության։ Փաստորեն, վերլուծությունը չի կարող սահմանափակվել նման շրջանակով:

Առարկապատասխանում է անվանական գործով հարցերին և արտահայտվում է խոսքի տարբեր մասերով՝ գոյականներով, դերանուններով, թվանշաններով: Թեման կարող է արտահայտվել նաև.

• ածական (կարմիրը իմ սիրելի գույնն է);
  
• մի մասնիկ, որը վերածվեց գոյականի (շուրջ մարդիկ լռեցին);
  
• միություն (և – կապող միություն);
  
• բայի անորոշ ձևը (օրինակ՝ բայի անորոշ ձևը գոյականի դեպքում. տանը բժիշկ ունենալը լուրջ առավելություն է)։
  

Նախադրյալների տարբեր տեսակներ տարբերելու համար կարևոր է հիշել բառերի բառապաշարային և քերականական նշանակությունը: Բառային իմաստը արտացոլում է բառի իմաստը, իսկ քերականական իմաստը պարունակում է քերականական կատեգորիաներ (օրինակ՝ բայի տրամադրություն, ժամանակ, համար և սեռ)։ Նախադրյալների տեսակները.

• PGS: պրեդիկատը արտահայտվում է բայի անձնական ձևով, որում GZ-ը և LZ-ը համընկնում են: Երբեմն PGS-ն արտահայտվում է ֆրազոլոգիական միավորով, որը պարունակում է խոնարհված բայական ձև:
  
• GHS. պետք է բաղկացած լինի առնվազն երկու բառից: Յուրաքանչյուր բառ կրում է իր իմաստը՝ բայի ինֆինիտիվը (բառային իմաստ) և մոդալ կամ փուլային կապը (քերականական իմաստ): Ֆազային կապը ցույց է տալիս գործողության փուլը, իսկ մոդալ կապը արտացոլում է վերաբերմունքը գործողության նկատմամբ: Կապը կարող է արտահայտվել գործողությունների, ցանկալիության, անհրաժեշտության կամ կարճ ածականներով արտահայտող բառերով:
  
• ՀՔԾ. պետք է բաղկացած լինի առնվազն երկու բառից: Անվանական մասը (LP) և ֆորմալ կամ կիսաանվանական զույգը (GZ): Ավելի տարածված ձևական կապը to be բայն է: Անվանական մասի դերը խաղում են խոսքի բոլոր անվանական մասերը, մակդիրները, դարձվածքները։ Կիսանվանական կապակցականները ներառում են do, դառնալ, հայտնվել, թվալ և այլ բայերը; վիճակի, շարժման բայեր.
  

• Համաձայնեցված սահմանումը հեշտ է ճանաչել, այն արտահայտվում է ածական դերանունով, ածականով, մասնիկով, հերթական թվով։ Գլխավորը չշփոթել ՀՔԾ-ի անվանական մասի հետ։
  
• Անհամապատասխան սահմանումը սովորաբար արտահայտվում է գոյականներով անուղղակի դեպքերում, բայց երբեմն այն դառնում է ածական, բառակապակցություն, վերջավորություն և համեմատական ​​ածական: Կան նաև անհամապատասխան կիրառական սահմանումներ:
  

Հանգամանքպատասխանում է ընդհանուր հարցին, թե ինչպես. Արտահայտված մակդիրներով և գոյականներով։ Հանգամանքները բաժանվում են կատեգորիաների.

• ժամանակի հանգամանքը;
  
• տեղերը;
  
• գործողության եղանակ;
  
• պատճառները;
  
• համեմատություններ;
  
• զիջումներ;
  
• պայմաններ;
  
• նպատակներ;
  
• չափերն ու աստիճանները։
  

Ենթակա նախադասությունների տեսակները
Բարդ նախադասությունը վերլուծելիս կարևոր է ճիշտ որոշել ստորադաս նախադասության տեսակը: Այն կարող է լինել մակբայական, բացատրական և վերջնական:

1. Ստորադաս բացատրական կետերը պատասխանում են անուղղակի դեպքերի հարցերին: Միությունները և դաշնակից բառերը գործում են որպես հաղորդակցման միջոց:
   
2. Ենթակայական նախադասությունները վերաբերում են գոյականին, միանում են դաշնակից բառերի, երբեմն՝ շաղկապների օգնությամբ, պատասխանի՛ր ո՞ւմ հարցերին։ Ո՞րը:
   
3. Ենթակա մակդիրային նախադասությունները տարբերվում են՝ կախված կատեգորիայից.
   • PO վայրերը պատասխանում են հարցերին, որտեղ: որտեղ? Որտեղ? միացել է դաշնակից բառերի օգնությամբ;
     
   • Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի հարցերին պատասխանելու համար: ինչքան երկար? Երբ? ինչքա՞ն ժամանակով Շաղկապների օգնությամբ միանալը տարածված է՝ միայն երբ, մինչդեռ, հենց որ և այլն;
     
   • Ինչքանո՞վ պատասխանեք հարցերին չափերով և աստիճաններով։ ինչքա՞ն, վերաբերում է հասկացություն արտահայտող բառին, որը կարող է դրսևորման աստիճան ունենալ.
     
   • Մոդուսը պատասխանում է հարցին, թե ինչպես, հիմնական մասում կարելի է բառեր տեղադրել այսպես, այսպես;
     
   • PO պայմանները պատասխանում են հարցին, թե ինչ պայմանով, կապող շաղկապներ - երբ, եթե, որքան շուտ;
     
   • Պատճառներով բացահայտում են հարցը ինչու՞, շաղկապները պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ;
     
   • Ըստ նպատակի. հարցեր ինչ նպատակով: Ինչի համար? և այլն: Միություններ հենց այնպես, որ, որպեսզի;
     
   • Հետևանքով. հետևանքը բխում է առաջին մասից, միությունը այնպես, որ;
     
   • Ծրագրային զիջումներ. հարցեր, չնայած ինչի՞ն: ինչ էլ որ լինի: Միությունները կարող են զուր լինել, չնայած այն հանգամանքին, որ.
     
   • Համեմատական ​​ծրագրակազմ. ինչի՞ նման հարցեր: ինչի՞ նման Միություններ, ասես, ասես, հենց նման;
     
4. Ստորադաս նախադասությունները չեն պատասխանում հարցերին, չեն արտահայտում հանգամանքի իմաստային հարաբերությունները, սակայն լրացուցիչ տեղեկություններ են հաղորդում հիմնական մասին։ Հաղորդակցման միջոցներ՝ դաշնակից բառեր (հարաբերական դերանուններ ինչ, որտեղ, որտեղ, երբ, ինչպես, ինչու, ինչու, ինչու):
   

Վերլուծման կարգը

1. Որոշի՛ր նախադասության տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի (պատմողական, խրախուսական, հարցական):

2. Հուզական գունավորմամբ (բացականչական, ոչ բացականչական) որոշի՛ր նախադասության տեսակը.

3.Գտի՛ր նախադասության քերականական հիմքերը և ապացուցի՛ր, որ այն բարդ է:

4. Որոշի՛ր բարդ նախադասությունների (շաղկապներ, հարակից բառեր, ինտոնացիա) շրջանակներում պարզ նախադասությունների միացման միջոցները և սահմանի՛ր այս բարդ նախադասության տեսակը (բաղադրյալ, բարդ, ոչ շաղկապ, տարբեր տեսակի կապերով նախադասություն):

5. Եթե առաջարկը միացություն, այնուհետև բնութագրեք դրա բաղկացուցիչ պարզերի միջև իմաստային հարաբերությունները. ցույց տալ պարզ նախադասությունների միջև հաղորդակցման միջոցները.

Եթե ​​առաջարկը համալիր, ապա անվանել հիմնական և ստորադաս նախադասությունները. նշե՛ք պարզ նախադասությունների միջև կապի միջոցները և ստորադաս նախադասության տեսակը.

Եթե ​​առաջարկը ոչ միություն, ապա որոշեք դրա բաղկացուցիչ պարզերի իմաստային հարաբերությունները։

Եթե ​​առաջարկը տարբեր տեսակի կապի հետ, ապա առանձնացրեք իմաստային մասերը։ Վերլուծիր յուրաքանչյուր մասը որպես համապատասխան պարզ կամ բարդ նախադասություն:

6. Կազմի՛ր նախադասության գծապատկեր և բացատրի՛ր կետադրական նշանները:

Նմուշների վերլուծություն

1) Նավակը ճոճվում էր ալիքների վրա՝ զվարճանալով կողքերին, հազիվ էր շարժվում մութ ծովի երկայնքով, և նա ավելի ու ավելի զվարճալի էր խաղում։(Դառը):

Նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, բարդ, բաղադրյալ, բաղկացած է երկու պարզից, որոնք կապված են ինտոնացիայով և համադրող հակադիր շաղկապից։ Ա.

Առաջին պարզ նախադասություն նավը օրորվում էր ալիքների վրա, որոնք զվարճալի կերպով ցատկում էին նրա կողքերը, հազիվ շարժվում մութ ծովով; երկրորդ - այն ավելի ու ավելի արագ էր խաղում:Առաջին նախադասության քերականական հիմքն է նավը օրորվեց ու շարժվեց, երկրորդ նախադասության քերականական հիմքն է այն խաղաց. Պարզ նախադասությունների միջև՝ որպես բարդ հակադրական հարաբերությունների մաս:

Պարզ նախադասությունների միջև շաղկապից առաջ ԱՊատմական նախադասության վերջում դրվում է ստորակետ՝ կետ:

2) Բայց հետո մի օր, մարտի հալված օրը, երբ օդանավակայանը հանկարծակի մթնեց մի առավոտ, և ծակոտկեն ձյունը նստեց այնպես, որ ինքնաթիռները խոր ակոսներ թողեցին դրա վրա, Ալեքսեյը օդ բարձրացավ իր կործանիչով:(դաշտ):

Նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, բարդ, բարդ, բաղկացած է չորս պարզ նախադասությունից, որոնք կապված են ինտոնացիայով, շաղկապ բառից. Երբև ստորադասական կապ Ինչ. Նախադասությունը պարունակում է մեկ հիմնական և երեք ստորադաս դրույթներ՝ առաջին և երկրորդ ստորադաս նախադասություններ (տե՛ս բառը. օրհիմնական նախադասությունում և պատասխանի՛ր հարցին, թե որո՞նք), կապված են հակադիր շաղկապով Ա; գործողության ձևի, չափման և աստիճանի երրորդ ստորադաս նախադասություն (վերաբերում է նախադրյալ բայի համակցությանը ցուցադրական բառի հետ. Այսպիսովհիմնական նախադասության մեջ և ինչպես է պատասխանում հարցերին: որքանո՞վ):

Սա բարդ նախադասություն է՝ ստորադաս նախադասությունների միատեսակ և հետևողական ենթակայությամբ։

Բարդ նախադասության մեջ ստորադաս նախադասությունները բաժանվում են ստորակետերով, իսկ նախադասության վերջում կետ է դրվում:

Կետադրական նշանները ճիշտ օգտագործելու համար հարկավոր է հստակ պատկերացում կազմել նախադասության կառուցվածքի մասին: Շարահյուսական վերլուծությունը, այսինքն՝ նախադասությունը անդամների վերլուծելը, նպատակ ունի օգնել ձեզ հասկանալ այն: Մեր հոդվածը նվիրված է նախադասությունների շարահյուսական վերլուծությանը։

Շարահյուսական միավորներ

Շարահյուսությունն ուսումնասիրում է բառերի միջև կապերը բառակապակցությունների կամ նախադասությունների մեջ: Այսպիսով, շարահյուսության միավորներն են բառակապակցություններն ու նախադասությունները՝ պարզ կամ բարդ։ Այս հոդվածում մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես անել նախադասության շարահյուսական վերլուծություն, այլ ոչ թե արտահայտություն, թեև դպրոցում նրանց հաճախ են խնդրում դա անել:

Ինչու՞ է անհրաժեշտ նախադասության վերլուծությունը:

Նախադասության շարահյուսական վերլուծությունը ներառում է դրա կառուցվածքի մանրամասն ուսումնասիրություն: Դա բացարձակապես անհրաժեշտ է կետադրական նշանները ճիշտ դնելու համար։ Բացի այդ, այն օգնում է հասկանալ բառերի կապը արտահայտության մեջ: Շարահյուսական վերլուծության ժամանակ, որպես կանոն, տրվում են նախադասության առանձնահատկությունները, որոշվում են նախադասության բոլոր անդամները և փոխարինվում նրանով, թե խոսքի որ մասերն են դրանք արտահայտվում։ Սա այսպես կոչված ամբողջական վերլուծությունն է: Բայց երբեմն այս տերմինն օգտագործվում է կարճ, մասնակի, շարահյուսական վերլուծության համար, որի ժամանակ աշակերտը միայն շեշտում է նախադասության մասերը։

Նախադասության անդամներ

Նախադասության անդամներից առաջինը միշտ բացահայտվում են հիմնականները. ենթակա և նախադրյալ. Նրանք սովորաբար կազմում են քերականական հիմքը: Եթե ​​նախադասությունն ունի մեկ քերականական հոլով, ապա այն պարզ, մեկից ավել - համալիր.

Քերականական հիմքը կարող է բաղկացած լինել երկու հիմնական անդամից, կամ ընդգրկել դրանցից միայն մեկը՝ կա՛մ միայն ենթական, կա՛մ միայն նախադրյալը։ Երկրորդ դեպքում ասում ենք, որ նախադասությունը մի կտոր. Եթե ​​երկու հիմնական անդամներն էլ ներկա են. երկմաս.

Եթե ​​նախադասության մեջ բացի քերականական հիմքից բառեր չկան, այն կոչվում է չբաշխված. IN տարածվածնախադասությունն ունի նաև անչափահաս անդամներ՝ լրացում, սահմանում, հանգամանք. Սահմանման հատուկ դեպքը կիրառումն է:

եթե նախադասությունը պարունակում է բառեր, որոնք նախադասության անդամ չեն (օրինակ, բողոքարկում), այն դեռ համարվում է հազվադեպ:

Վերլուծություն կատարելիս անհրաժեշտ է անվանել խոսքի այն հատվածը, որով արտահայտվում է նախադասության այս կամ այն ​​անդամը։ Երեխաներն այս հմտությունը կիրառում են 5-րդ դասարանում ռուսերեն սովորելիս։

Առաջարկի բնութագրերը

Առաջարկը բնութագրելու համար պետք է նշել այն, պետք է նկարագրել

• ըստ հայտարարության նպատակի.
• ինտոնացիայով;
• քերականական հիմքերի քանակով և այլն։

Ստորև մենք առաջարկում ենք առաջարկի բնութագրերի ուրվագիծը:

Համաձայն հայտարարության նպատակի.պատմողական, հարցաքննող, դրդող։

Ըստ ինտոնացիայի.բացականչական կամ ոչ բացականչական.

Բացականչական նախադասությունները կարող են լինել ցանկացած տեսակի նախադասություն, ոչ միայն խրախուսական:

Քերականական հիմքերի քանակով.պարզ կամ բարդ:

Քերականական հիմքում հիմնական անդամների թվով՝ մեկ կտոր կամ երկու կտոր:

Եթե ​​նախադասությունը մի մասի է, ապա անհրաժեշտ է որոշել դրա տեսակըանվանական, միանշանակ անձնական, անորոշ անձնական, անանձնական։

Անչափահաս անդամների ներկայությամբ.համատարած կամ ոչ համատարած.

Եթե ​​առաջարկը ինչ-որ առումով բարդ է, ապա սա նույնպես պետք է նշվի։ Սա նախադասության վերլուծության ծրագիր է. Ավելի լավ է հավատարիմ մնալ դրան:

Բարդ նախադասություն

Նախադասությունը կարող է բարդանալ հասցեով, ներածական և ներդիր կոնստրուկցիաներով, միատարր անդամներով, մեկուսացված անդամներով, ուղիղ խոսքով։ Եթե ​​առկա է այս տեսակի բարդություններից որևէ մեկը, ապա պետք է նշեք, որ նախադասությունը բարդ է և գրեք ինչով։

Օրինակ, «Տղերք, եկեք միասին ապրենք» նախադասությունը։ բարդացած է «տղերք» հասցեով:

Եթե ​​նախադասությունը բարդ է

Եթե ​​անհրաժեշտ է բարդ նախադասություն վերլուծել, ապա նախ պետք է նշել, որ այն բարդ է և որոշել դրա տեսակը՝ կապակցական կամ ոչ շաղկապված, իսկ եթե կապակցված է, ապա նաև բարդ կամ բարդ։ Այնուհետև բնութագրեք մասերից յուրաքանչյուրը քերականական հիմքի կազմությամբ (երկմաս կամ միամաս, միամասի տեսակ) և փոքր անդամների առկայություն/բացակայություն։

Աղյուսակում ներկայացված են անչափահաս անդամները և նրանց հարցերը:

Երկրորդական անդամները կարող են արտահայտվել խոսքի տարբեր մասերով, օրինակ՝ սահմանումը.

բրդյա կիսաշրջազգեստ- ածական;

բրդյա կիսաշրջազգեստ- գոյական;

արդուկված կիսաշրջազգեստ- մասնակցային;

հաղթելու սովորություն- անվերջ...

Նախադասության վերլուծության օրինակ

Եկեք նայենք առաջարկին «Ես չգիտեի, որ դու, Մաշա, գյուղից քաղաք ես տեղափոխվել»:.

Շեշտում ենք քերականության հիմունքները. Դրանք երկուսն են՝ գիտեր և Դուքտեղափոխվել է. Եկեք սահմանենք խոսքի մասեր: գիտեր- նախադրյալ, արտահայտված բայով անձնական ձևով և այլն:

Այժմ մենք շեշտում ենք անչափահաս անդամներ:

Որտեղի՞ց է տեղափոխվել։ գյուղից - գոյականով արտահայտված հանգամանք. Որտեղ? քաղաքին - նաև հանգամանք, արտահայտված նաև գոյականով։ Մաշա-սա վերաքննիչ բողոք է, պատժի անդամ չէ։

Հիմա եկեք տանք բնութագրերը. Նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, բարդ, շաղկապական, բարդ։

«Չգիտեի» առաջին մասը թերի է և չբաշխված։

Երկրորդ մասը երկմաս է, տարածված։ Բարդ բեռնաթափում.

Վերլուծության վերջում դուք պետք է կազմեք բարդ նախադասության դիագրամ:

Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

Վերլուծությունը նախատեսված է, որպեսզի օգնի ձեզ հասկանալ նախադասության կառուցվածքը, այնպես որ դուք պետք է նշեք այն ամենը, ինչ կարող է կապված լինել դրա հետ: Ավելի լավ է վերլուծությունն իրականացնել ըստ պլանի, ապա ավելի մեծ հավանականություն կա, որ ոչինչ չես մոռանա։ Հարկավոր է ոչ միայն ընդգծել նախադասության անդամները, այլև առանձնացնել խոսքի մասերը և բնութագրել նախադասությունը։

Թեստ թեմայի շուրջ

Հոդվածների վարկանիշ

Միջին գնահատականը: 4.4. Ստացված ընդհանուր գնահատականները՝ 291։

Դպրոցականները, բանասիրական ֆակուլտետների ուսանողները և հարակից այլ նպատակներ ունեցող մարդիկ հաճախ հետաքրքրված են բանավոր կառուցվածքների վերլուծությամբ: Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես կարելի է առցանց վերլուծել նախադասությունը և որ ծառայությունները կարող են դա կարգավորել: Իրականում ինտերնետում կան բազմաթիվ կայքեր, որոնք առաջարկում են նմանատիպ ծառայություններ, սակայն ռեսուրսը միշտ չէ, որ արդյունավետ և հարմար է: Մենք կծանոթանանք ամենահայտնի և ֆունկցիոնալ արտադրանքներին։

Այս մասին կայքՀեշտությամբ կատարեք նույնիսկ ամենաբարդ առաջադրանքները առցանց: Ավելին, վերլուծության ընթացքում դուք ստանում եք լրացուցիչ գիտելիքներ և կարող եք ավելին հասկանալ թեմայի վերաբերյալ, քան չոր տեսություն կարդալիս: Ծառայությունից օգտվելու համար դուք պետք է գրանցվեք։ Իսկական դպրոցական վիրտուալ օգնական, որի հետ հեշտությամբ և արագ կարող եք սովորել 5-րդ դասարան: Ավելորդ կամ շեղող ոչինչ չկա, ուստի այն արժանիորեն առաջին տեղում է:

Գերազանց, պարզ օրորոց. Առաջարկվում են աղյուսակի տեսքով տարբեր մակարդակների բարդության նախադասությունների վերլուծության հստակ սխեմաներ, և տրվում են հիանալի օրինակներ: Ռեսուրսը ստեղծվել է հատուկ սովորելուն օգնելու համար, ուստի այն կարող է օգտագործվել որպես հիմք ոչ միայն ռուսաց լեզուն, այլև մաթեմատիկա սովորելու համար:

Հարկ է նշել, որ կայքում կան շարադրություններ 3-րդ, 5-րդ, 6-րդ, 7-րդ դասարանների և շատ ավելին:

Մեկ այլ հատուկ ծառայությունարժանի հատուկ ուշադրության։ Այստեղ հնարավոր է առցանց վերլուծել նախադասությունը՝ անկախ բառերի և նիշերի քանակից։ Դրա հետ աշխատելը հեշտ է և հարմար, հիմնականում պայմանավորված է նրանով, որ հարթակը ստեղծվել է հատուկ վերլուծության համար:

Ինչպես նշվեց, գործիքը կարող է անվճար վերլուծել ցանկացած բարդության նախադասության ամբողջ կառուցվածքը, էլ չեմ խոսում առանձին բառերի մասին: Վերլուծության ալգորիթմը պարզ է.

• նշված են բառարանի բնօրինակ ձևերը.
• քերականական վերլուծություն;
• դեպքեր.

Դիզայնը հաճելի և հարմարավետ է կարդալու համար: Բացի այդ, կայքում դուք կգտնեք ենթաբաժիններ տարբեր գրականությամբ, ինչպես ռուսերեն, այնպես էլ արտասահմանյան: Դուք կարող եք գտնել բանաստեղծների և գրողների կենսագրությունները. այս բովանդակությունը հաճախ անհրաժեշտ է դպրոցական ծրագրում: Գործիքը անպայման օգտակար կլինի, եթե հոգնել եք բազմաթիվ գովազդներից, այստեղ գործնականում չկա և չի խանգարի: Դրան հեշտ է ընտելանալ և շատ օգտակար տեղեկություններ ունի:

Միակ բացասական կողմն այն է, որ ռուսաց լեզվի վերաբերյալ այլ նյութեր չկան, բովանդակությունը հիմնականում ստեղծվում է գրականության հիման վրա, բայց միևնույն ժամանակ ցանկացած պահի կարող ես օգտագործել վերլուծությունը։

Նախադասությունների առցանց վերլուծություն Seosin.ru-ի միջոցով

Ամենահայտնիներից մեկը հատուկ ռեսուրսներայս տարածքում. Մշակողները պնդում են, որ այն հեշտությամբ կարող է առցանց կատարել ոչ միայն շարահյուսական, այլև ձևաբանական վերլուծություն, որից հետո օգտատերը ստանում է ամբողջական տեղեկատվական վիճակագրություն կոնկրետ տեքստի վերաբերյալ։

Նման օգնականի հետ աշխատելը հեշտ է.

• գնալ գլխավոր էջ;
• տեղադրեք պատճենված տեքստը դատարկ դաշտում;
• մուտքագրեք ստորև տեղադրված հաստատման համարը.
• սեղմեք «Վերլուծել»:

Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք օգնություն խնդրել մասնագիտացված ֆորումներից, որտեղ թեմաները բաժանվում են ըստ թեմաների: Օրինակ, շատերը խորհուրդ են տալիս Լինգվոֆորումկամ TurboText կայքի բաժինը - Ատեստատ. Պարզապես բացեք նոր թեմա կամ ավելացրեք հարց գոյություն ունեցողին և սպասեք:

Ինչպես տեսնում եք, բարդ նախադասություններ առցանց վերլուծելը դժվար չէ: Բացի այդ, առաջարկվում է ոչ միայն տեսական հիմք, այլև իրական ժամանակում հնարավոր է վերլուծել բառապաշարի ցանկալի կառուցվածքը։

Տարբեր տեքստերի հետ աշխատելիս շատերին անհրաժեշտ է նախադասությունը վերլուծել՝ ըստ դրա կազմության: Նման վերլուծություն կատարելը սովորաբար ենթադրում է, որ մարդն ունի համապատասխան բանասիրական գիտելիքներ, որոնք կարող են օգնել իրեն անհրաժեշտ տեքստի ճիշտ վերլուծությանը։ Միաժամանակ ցանցում կան նաև ծառայություններ, որոնք կատարում են նախադասությունների վերլուծության առցանց գործողություններ։ Տարբեր կոմպոզիցիայի առաջարկների վերլուծության կանոնները մանրակրկիտ ուսումնասիրելուց հետո ես որոշեցի այս հոդվածում ներկայացնել իմ բոլոր բացահայտումները:

Սկզբում նշում եմ, որ «նախադասության վերլուծություն ըստ կազմի» արտահայտությունը որոշ չափով սխալ է, քանի որ բառերը սովորաբար վերլուծվում են կազմով, և այն, ինչ մեզ հետաքրքրում է այս դեպքում, կոչվում է «նախադասության շարահյուսական վերլուծություն»:

Այս դեպքում նշված շարահյուսական վերլուծությունը (դպրոցում այն ​​կոչվում է նաև «վերլուծություն անդամների կողմից») սովորաբար կատարվում է հետևյալ կերպ.

• Որոշեք, թե որ նախադասությունն եք վերլուծում` ելնելով դրա հայտարարության նպատակից (բնույթով հռչակագրային, հարցաքննող կամ դրդող);
• Նշեք նախադասության հուզական երանգավորումը (բացականչական է, թե ոչ բացականչական);
• Ուշադրություն դարձրեք այս նախադասության քերականական հոլովների քանակին (եթե նախադասությունը պարզ է, ապա մեկ հոլով, եթե բարդ, ապա երկու կամ ավելի);

Եթե ​​նախադասությունը պարզ է.

Պարզ նախադասության օրինակ.

«Դա արտասովոր աշնանային օր էր»:

Կատարելով շարահյուսական վերլուծություն՝ տեսնում ենք, որ այս նախադասությունը հայտարարական է, բացականչական, պարզ, երկմաս, ամբողջական և ոչ բարդ։

Եթե ​​նախադասությունը բարդ է.

• Որոշել կապը բարդ նախադասության մեջ `միություն կամ ոչ միություն;
• Նշե՛ք նախադասության մեջ օգտագործվող կապը՝ ինտոնացիա, ստորադասական, համակարգող;
• Նշի՛ր բարդ նախադասության տեսակը՝ ոչ շաղկապ, բարդ, բարդ:

Բարդ նախադասության օրինակ.

«Ծաղկեփունջը ներառում էր վարդեր և շուշաններ, բայց նա ավելի շատ կակաչներ էր սիրում»:

Այս նախադասության շարահյուսական վերլուծություն կատարելով՝ տեսնում ենք, որ այս նախադասությունը պատմողական բնույթ է կրում, ոչ բացականչական, բարդ, ունի շաղկապ և բարդ է։ Առաջին նախադասությունն այստեղ երկմասանոց է, քերականական հիմքը «վարդ ու շուշան կային» բառերն են, այն սովորական է և բարդ է միատարր առարկաներով։

Այս բարդ նախադասության երկրորդ նախադասությունը երկմաս է, դրա քերականական հիմքը «հավանել են կակաչներ» բառերը, նախադասությունը սովորական է և ոչ բարդ։

Ծառայություններ՝ ըստ կազմի առաջարկների առցանց վերլուծության

Քերականական կառուցվածքների հարստության և շարահյուսական տեքստի վերլուծության համար ցանցային հզոր գործիք ստեղծելու բարդության պատճառով ցանցում ներկայացված ծառայությունները (որոնցից քիչ են) բավականին թույլ հնարավորություններ ունեն նախադասությունների ամբողջական շարահյուսական վերլուծություն իրականացնելու համար: Այնուամենայնիվ, ես կառանձնացնեմ հետևյալ ռեսուրսները.

Seosin.ru

Առցանց իմաստային վերլուծություն կատարելու ռուսալեզու ռեսուրսների շարքում (դե ֆակտո դրանք գործնականում ներկայացված չեն) ես կառանձնացնեի seosin.ru ծառայությունը։ Այն թույլ է տալիս բացահայտել շարահյուսական և ձևաբանական սխալները, ցուցադրել տեքստի ընդհանուր ասոցիատիվությունը և կատարել այլ տեսակի վերլուծություններ: Ցավոք սրտի, միշտ չէ, որ ծառայությունը կայուն է աշխատում, հաճախակի են նկատվում դիսֆունկցիաներ նրա աշխատանքի մեջ։

1. Այս ծառայության հետ աշխատելու համար այցելեք seosin.ru:
2. Մուտքագրեք ձեր առաջարկը համապատասխան պատուհանում և սեղմեք «Վերլուծել»:

Lexisrex.com

Անգլերենի սիրահարների համար lexisrex.com հզոր լեզվական ռեսուրսը կարող է օգնել վերլուծության հարցում: Դրա հնարավորությունները հնարավորություն են տալիս վերլուծել իր անդամների առաջարկը: Այնուամենայնիվ, այս կայքը ունի նաև այլ օժանդակ գործիքներ՝ առցանց տարբեր տեսակի լեզվաբանական վերլուծություններ իրականացնելու համար։

1. Այս ռեսուրսից օգտվելու համար մուտք գործեք lexisrex.com:
2. Տեղադրեք ձեր առաջարկը համապատասխան պատուհանում և սեղմեք «Վերլուծել» կոճակը:

Լեզվաբանների ֆորումներ

Նախադասությունները առցանց վերլուծելիս կարող եք դիմել «մարդկային գործոնի» օգնությանը և այցելել լեզվաբանների տարբեր ֆորումներ (մակարդակ gramota.turbotext.ru, rusforus.ru և անալոգներ): Գրանցվեք այնտեղ, տվեք ձեր հարցը, և նրանք ձեզ անպայման կօգնեն:

Եզրակացություն

Ցանցային ռեսուրսները, որոնք թույլ են տալիս վերլուծել առաջարկներն ըստ կազմի, բավականին սակավ են, ինչը կապված է նման ռեսուրսների ստեղծման դժվարությունների հետ: Այնուամենայնիվ, կան մի քանի նման գործիքներ առցանց (դրանց մեծ մասը անգլերեն են), որոնք հեշտացնում են մեզ անհրաժեշտ տեքստի վերլուծությունը: Օգտագործեք այս ծառայությունների ֆունկցիոնալությունը՝ անհրաժեշտ նախադասությունները վերլուծելու և առցանց վերլուծություն իրականացնելու համար:

հետ շփման մեջ