Հանդուրժողականության համաշխարհային օր. իրադարձություններ և տոնի պատմություն. Հանդուրժողականության միջազգային օրը դպրոցում. Սցենար Հանդուրժողականության մասին միջոցառման սցենար մանկական գրադարանում

Քսանմեկերորդ դարը ժամանակակից մարդուն թույլ է տվել շատ կարևոր բացահայտումներ անել, իսկ նոր տեխնոլոգիաների զարգացումը մեծապես պարզեցրել է մեր կյանքը և այն ավելի հարմարավետ դարձրել: Բայց դա ինչ-ինչ պատճառներով թույլ չտվեց հոմոսափիենսներին դառնալ ավելի բարի և հանդուրժող միմյանց նկատմամբ: Բարու և չարի հավերժական պայքարը դեռ շարունակվում է մեր առաջադեմ ժամանակներում:

Արդյունքում լրատվական ալիքները լի են ահաբեկչության, ագրեսիայի և քրեական միջադեպերի մասին տագնապալի հաղորդումներով։ Ուստի այսօր անհանդուրժողականությունը վերացնելու օպտիմալ մեթոդներ գտնելու խնդիրը հսկայական չափերի է հասնում և չափազանց հրատապ է։ Դրա լուծմանն ուղղված կարևոր քայլ կարելի է համարել Հանդուրժողականության օրը, որը նշվում է ամեն տարի նոյեմբերի 16-ին։

Հանդուրժողականության վրա կենտրոնացած միջազգային օր

Երկու տասնամյակ առաջ՝ 1995 թվականին, տեղի ունեցավ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի 28-րդ Գլխավոր կոնֆերանսը, որի ժամանակ նրանք ընդունեցին Հանդուրժողականության սկզբունքների հռչակագիրը և հանդիսավոր կերպով հայտարարեցին իրենց մտադրության մասին ամեն տարի նշել Հանդուրժողականության համաշխարհային օրը։ Այս փաստաթղթում «հանդուրժողականություն» (կամ «հանդուրժողականություն») հասկացությունը դիտվում է որպես մեր մոլորակի վրա գոյություն ունեցող մշակույթների բազմակողմանիության, բազմազանության և ինքնատիպության ըմբռնում և ընդունում: այլ մարդկանց՝ չնայած իրենց ընտրած ինքնադրսևորման ձևերին և սեփական անհատականությունը դրսևորելու եղանակներին:

Հռչակագրում ասվում է, որ սա մարդկային էություն է՝ մենք բոլորս տարբեր ենք, և միևնույն ժամանակ հավասար ենք՝ անկախ արտաքինից, ազգությունից, սոցիալական կարգավիճակից, արժեքներից և վարքագծից։ Հանդուրժողականության օրը կոչված է ընդգծելու այս ընդհանրությունը:

Մարդկության ապագան միասնության մեջ է

Ցավոք, անհանդուրժողականությունը գոյություն ունի և շարունակում է վտանգ ներկայացնել Երկրի վրա խաղաղության և ներդաշնակության համար: Ուստի մարդկությունը, ճաշակելով հյուծող պատերազմների դառնությունը, որպես բարոյականության հիմնարար սկզբունք ընտրեց հանդուրժողականությունը։

Գնալով մենք հասկանում ենք, որ անզիջողականությունն ու անզիջում լինելը պետք է վերանան, առաջնահերթությունները կանխելու և առկա հակամարտությունները հաղթահարելու ջանքերը պետք է դրվեն առաջին պլանում։ Եվ այս անհրաժեշտության հրաշալի հիշեցումն իրականում հանդուրժողականությունն է։ Այն գործունեությունը, որը նա տալիս է, լավագույնս սովորեցնում է մեզ միասնություն, արդարություն և հարգանք:

Արտաքին աշխարհի հետ ներդաշնակության ուղին

«Հանդուրժողականություն» տերմինի ծագումն ուղղակիորեն կապված է 18-19-րդ դարերի վերջում Ֆրանսիայի կառավարական շրջանակներում ազդեցիկ գործչի՝ Թալեյրան-Պերիգորդի անվան հետ։

Արքայազն Տալեյրանը ժամանակին Նապոլեոնի մերձավոր օգնականներից էր։ Այս մարդուն հաջողվել է պահպանել արտաքին գործերի նախարարի պաշտոնը բազմիցս իշխանափոխությունների ժամանակ՝ հեղափոխական, նապոլեոնյան և թագավորական։ Նա իսկապես տաղանդավոր էր շատ ոլորտներում, բայց հատկապես լավ էր հաշվի առնում կողմնակի մարդկանց կարծիքները, հաշվի առնելով նրանց բնավորությունը և անձնական հատկությունները, հարգանքով վերաբերվել նրանց և միևնույն ժամանակ չփոխել իր սեփական սկզբունքները և հարթել վիճելի հարցերը: խնդիրներ առանց վնասելու բոլոր ներգրավված կողմերին: Նա ինքն էր վերահսկում իրավիճակը, կուրորեն չէր ենթարկվում հանգամանքներին ու հակառակորդներին։

Այս քաղաքական գործչի վարքագծի գիծն օրինակ բերելով՝ զարգացած երկրների ազդեցիկ մարդիկ այսօր հորդորում են ողջ աշխարհի բնակչությանը չանտեսել Հանդուրժողականության օրը, այլ ընդհակառակը, սովորել լինել իմաստուն, հավատարիմ, ողորմած, կարեկցող և ներողամիտ: Չէ՞ որ հենց այս հատկանիշներն են օգնում մարդուն մշտապես ներդաշնակության մեջ լինել շրջապատող աշխարհի հետ և հասնել հաջողության իր բոլոր ձեռնարկներում՝ անկախ արտաքին գործոններից։

Հանդուրժողական և անհանդուրժող անհատականության գծերը

Հանդուրժողական պետք է համարել հատուկ բարոյական որակով օժտված անձը, որն արտացոլում է ակտիվ սոցիալական դիրքը և հոգեբանական խոչընդոտի բացակայությունը այլ ազգի, սոցիալական խմբի, այլ հայացքների, համոզմունքների, աշխարհայացքների և վարքագծի ներկայացուցիչների հետ կառուցողական շփման համար:

Ընտանիք և դպրոց. դեպի հանդուրժողականություն

Վերջին տարիների միտումները վկայում են դեռահասների և երիտասարդների շրջանում տարբեր ձևերով աղետալի աճի մասին։Նշենք, որ մատաղ սերնդի կողմից կոպտության, բռնության և դաժանության դրսևորումն արդեն ծանոթ է մեր առօրյայում։

Եվ այս լուրջ խնդիրն անտարբեր չի թողնում հանրության ամենագիտակից ներկայացուցիչներին, մասնավորապես ուսուցիչներին ու ծնողներին։ Այսօր նույնիսկ նոր, յուրահատուկ ուղղություն է մշակվում՝ հանդուրժողականության մանկավարժությունը։

Կենտրոնացեք ճիշտ դաստիարակության վրա

Ժամանակակից կրթական քաղաքականության առաջատար խնդիրն է երեխաների, երիտասարդների և երիտասարդների միջև հանդուրժողականության զարգացումը: Առաջարկում ենք համառոտ դիտարկել ուսումնական գործընթացում դպրոցականների մոտ այս որակը զարգացնելու ամենաարդյունավետ մանկավարժական ուղիները։

Համատեղ ստեղծագործական գործունեությունը համարվում է միանշանակ բարենպաստ հանդուրժողականության դաստիարակության համար, հատկապես, եթե այն ունի սոցիալական նշանակալի նշանակություն։ Խնդիրների կոլեկտիվ քննարկման օգտագործումը նույնպես կարող է գերազանց արդյունքներ ցույց տալ: Այս մոտեցումը յուրաքանչյուր ուսանողի հնարավորություն կտա մտնել զրույցի մեջ, արտահայտել սեփական կարծիքը, առաջարկել որոշակի խնդրի լուծում, լսել ուրիշներին և հասնել փոխզիջման: Միաժամանակ, ուսուցիչը չպետք է չափազանց պաշտպանված լինի և բաց կառավարի քննարկման գործընթացը, ինչը կխոչընդոտի երեխաների միջև հարաբերությունների զարգացմանը։ Բնականաբար, տեղին է Հանդուրժողականության օրվա համար նախատեսել այնպիսի միջոցառումներ, որոնք ևս մեկ անգամ կընդգծեն դասարանի թիմի ընդհանուր գործունեության կարևորությունը։

Կառուցողական հաղորդակցության կանոններ

Հանդուրժողական փոխազդեցության փորձի կուտակմանը հաջողությամբ նպաստում է նաև երեխաներին կառուցողական հաղորդակցության հիմունքների հատուկ ուսուցումը: Այս նպատակին հասնելու համար լավագույնս նպաստում է հաղորդակցման թրեյնինգը, որը զարգացնում է ուսանողների կարողությունները տարբեր մարդկանց հետ շփումներ հաստատելու և հաղորդակցման դժվարությունները հաղթահարելու նրանց ուղիները: Նման պարապմունքների միջոցով նման պարապմունքների անցկացումը մեծ խնդիրներ չի առաջացնի դրա կազմակերպիչների համար։ Հիմնական բանը այն է, որ երեխաները պետք է հիշեն հետևյալ կանոնները. սովորեք հարգել ձեր հարևանին. լսեք, թե ինչ է նա ասում; նրբանկատորեն պաշտպանեք ձեր կարծիքը; գտնել համապատասխան փաստարկներ; լինել արդար; ձգտել հաշվի առնել ուրիշների շահերը.

Հանդուրժողականության օրը նշել դպրոցական համայնքում

Ուսումնական հաստատություններում սոցիոմշակութային փոխգործակցության արժեքները ներկայացուցիչների մտքում ձևավորելու և ամրապնդելու համար ընդունված է տարվա ընթացքում կազմակերպել ոչ թե մեկ, այլ թեմատիկ դասերի փոքր ցիկլ:

Բայց ամենակարեւորը - Հանդուրժողականության օրը դպրոցում և դրա շրջանակներում իրականացվող միջոցառումները հատկապես ուսանելի և հետաքրքիր են։ Նրա ծրագիրը կարող է զգալիորեն ընդլայնվել տոնական համերգներով, կլոր սեղաններով, դասընթացներով, դասախոսություններով, ֆիլմերի ցուցադրությամբ, էքսկուրսիաներով և նույնիսկ ստեղծագործական փառատոններով։ Ավելի լավ է, որ երեխաները ակտիվ մասնակից լինեն այս բովանդակալից բազմազանությանը:

«Հանդուրժողականություն մոլորակի վրա» միջոցառման սցենար.

Սլայդ 1

Ներկայացնող 1.Այսօրվա հանդիպումը կնվիրենք Հանդուրժողականության միջազգային օրվան։

սլայդ 2
Ներկայացնող 2:«Ձեզնից քանի՞սն եք լսել «հանդուրժողականություն» բառը: Այսօր մենք հաճախ ենք լսում հեռուստաէկրաններից և առաջատար քաղաքական գործիչներից մինչև վերջերս մեզ անծանոթ «հանդուրժողականություն» բառը։

սլայդ 3
Ներկայացնող 1:Գիտե՞ք ինչ է դա նշանակում։

(լսիր կարծիքը)
Ռուսաց լեզվի համար «հանդուրժողականություն» բառը համեմատաբար նոր է. Այս տերմինը չունի հստակ, միանշանակ մեկնաբանություն։ Ինչպե՞ս է ձեզանից յուրաքանչյուրը հասկանում այս բառը:
(լսեք պատասխանները)

Ի՞նչ կլիներ, եթե բոլոր մարդիկ նման լինեին միմյանց և չտարբերվեին: Հետաքրքի՞ր է ապրել նման կլոնների աշխարհում:

(լսեք պատասխանները)

Լավ է, թե վատ, որ մենք բոլորս տարբեր ենք:

(լսեք պատասխանները)
Մարդիկ լրացնում են միմյանց իրենց տարբերվող հատկանիշներով։

սլայդ 3
Ներկայացնող 2:
Իսկ հիմա հիշեցնենք Ս.Մարշակի «Աշխարհի շուրջպար» բանաստեղծությունը.
Բանաստեղծություններ բոլոր ազգերի և երկրների երեխաների համար.
Հաբեշների և անգլիացիների համար,
Իսպանացի երեխաների և ռուսների համար,
Շվեդերեն, թուրքերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն:
Սեւամորթներ, որոնց հայրենիքը աֆրիկյան ափն է;
Երկու Ամերիկաների կարմրահերների համար։
Դեղնամաշկների համար, ովքեր վեր կենում են
Դա անհրաժեշտ է, երբ մենք գնում ենք քնելու։
Էսկիմոսների համար՝ ցրտին ու ձյան մեջ
Գիշերվա համար նրանք բարձրանում են մորթյա տոպրակի մեջ:
Արևադարձային երկրներից, որտեղ ծառերի մեջ
Անթիվ կապիկներ կան.
Հագնված և մերկ երեխաների համար.
Նրանք, ովքեր ապրում են քաղաքներում և գյուղերում։
Այս ամբողջ աղմկոտ, հուզիչ մարդիկ
Թող հավաքվեն մեկ շուրջպարով։
Թող մոլորակի հյուսիսը հանդիպի հարավին,
Արևմուտք - Արևելքի հետ,
Եվ երեխաները միմյանց հետ են:

Ներկայացնող 1:Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը:
սլայդ 4
հանդուրժողականություն (ֆրանսերեն) - վերաբերմունք, որում ընդունված է, որ ուրիշները կարող են մտածել կամ գործել այլ կերպ, քան ինքն իրեն.
սլայդ 5
հանդուրժողականություն (անգլերեն) – հանդուրժող լինելու պատրաստակամություն, զիջում;
սլայդ 6
հանդուրժողականություն (ռուս.) - ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկին դիմանալու, ինքնատիրապետվելու, դիմացկուն, համառ, կարողանալ համակերպվել ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկի գոյության հետ, հաշվի առնել ուրիշների կարծիքը, լինել մեղմ:

Ներկայացնող 2:սլայդ 7
«...Հանդուրժողականությունը նշանակում է հարգանք, ընդունում և պատշաճ ըմբռնում մեր աշխարհի մշակույթների հարուստ բազմազանության, մեր ինքնարտահայտման ձևերի և մարդու անհատականության արտահայտման ձևերի նկատմամբ: Հանդուրժողականությունը պարտավորություն է խթանելու մարդու իրավունքները,... ժողովրդավարությունը և օրենքի գերակայությունը...»:

Ներկայացնող 1:սլայդ 8
Նոյեմբերի 16-ին աշխարհի շատ երկրների բնակիչները նշում են Հանդուրժողականության միջազգային օրը կամ Հանդուրժողականության օրը։ Այս տոնը սահմանվել է 1996 թվականին՝ ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի որոշմամբ։ Հանդուրժողականության օրը տարբեր երկրներում նշվում է համանման սցենարով։ Այս օրը զանգվածային միջոցառումներ են անցկացվում ՄԱԿ-ի անդամ երկրների բնակիչների և աշխարհի այլ ժողովուրդների միջև հանդուրժողականության խթանման նպատակով։ Միջոցառումների մեծ մասն ուղղված է կրթական և մասնագիտական ​​հաստատություններին, սակայն դրանցից մի քանիսն անցկացվում են լայն հանրության համար:

Ներկայացնող 2:
Հանդուրժողականության օրը նվիրված է 1995 թվականի Հանդուրժողականության հռչակագրի պահպանմանը: Դրա նպատակն է նվազեցնել բռնության և ծայրահեղականության վերջին տարածումը ողջ մոլորակում:

Ներկայացնող 1:սլայդ 9
Հանդուրժողական լինել նշանակում է հարգել ուրիշներին՝ անկախ տարբերություններից: Սա նշանակում է ուշադիր լինել ուրիշների նկատմամբ և ուշադրություն դարձնել այն ամենին, ինչը մեզ միավորում է։
Մենք բոլորս տարբեր ենք, բոլորս հավասար ենք:

Ներկայացնող 2:
Մենք ապրում ենք բազմազգ երկրում։

Ներկայացնող 1:Մարդիկ տարբեր են ծնվում՝ տարբեր, եզակի:
Որպեսզի կարողանաս հասկանալ ուրիշներին, պետք է քո մեջ համբերություն զարգացնես:
սլայդ 10
Սրանք համաշխարհային պտտվող անիվներն են, որոնք ստեղծում են ԱՄՆ դպրոցականները ամեն տարի նոյեմբերի 16-ին Հանդուրժողականության օրը: Երեխաները գրում են իրենց ցանկությունները յուրաքանչյուր պտտվող անիվի վրա:
սլայդ 11
Մեզ մոտ ամենից հաճախ «աճեցնում են» հանդուրժողականության ծառ, որի տերեւների վրա երեխաները նույնպես թողնում են իրենց ցանկություններն ու նկարները։ Իսկ հիմա մենք հանդուրժողականության ծառ ենք աճեցնելու։ Այն ծածկվելու է արմավենու տեսք ունեցող գույնզգույն տերեւներով, որոնք կպահեն ձեզ ջերմություն։

Ներկայացնող 2.սլայդ 12, 13
Մեր երկիրը մի վայր է, որտեղ մենք կարող ենք սիրել միմյանց, պահպանել ավանդույթները և շարունակել հանդուրժողականության մոլորակի պատմությունը:

Հիմա բոլորին խնդրում եմ կանգնել։ Այնուհետև աջ ձեռքդ դրիր հարևանիդ ձախ ուսին, ձախ ձեռքդ վեր բարձրացրու և իմ հրամանով երգչախմբում ուրախ կասենք.

Եթե ​​բոլորը հանդուրժող լինեն միմյանց հանդեպ,

Միասին մենք մեր աշխարհը կդարձնենք հանդուրժող.

Ներկայացնողներ (միասին).

Կա տոն, որը բոլորի համար է
Մարդիկ, բոլոր ազգերը, ավանդույթները և դրանք
Ով այլ կերպ է մտածում, այլ կերպ է ապրում,
Բայց նրա տան դուռը բաց է բոլորի համար,
Յուրաքանչյուրը, ով ցանկանում է լինել հանդուրժող:

«Մենք քո երեխաներն ենք, Ռուսաստան» երգը

1. Կազմակերպչական պահ.

2. Դասարանի թեմայի սահմանում:

— Դասարանային ժամի թեման, որը լինելու է մեր քննարկման առարկան, շատ արդիական է։ Հրավիրում եմ ձեզ լսել բանաստեղծությունը.

Մարդիկ աշխարհ
Տարբեր են ծնվում.
Աննման, եզակի։
Ուրիշներին
Դուք կարողացաք հասկանալ
Համբերություն է պետք
Կրթեք ինքներդ ձեզ:
Բարությամբ պետք է
Գալ մարդկանց տները,
Ընկերություն, սեր
Պահիր այն քո սրտում:

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կխոսենք մեր դասաժամին: (ուսանողների պատասխանները):

III. Աշխատեք թեմայի շուրջ.

Մեր դասաժամը նվիրված է կրթության կարևորագույն թեմաներից մեկին՝ հանդուրժողականությանը։

Թեման՝ «Հանդուրժողականության մոլորակ»

1.Ուսուցչի խոսքը.

Մեր շուրջը միլիոնավոր, միլիարդավոր մարդիկ կան։ Ամեն օր մենք տեսնում ենք շատ նոր, անծանոթ դեմքեր։ Ամբոխի մեջ ոմանց նկատում ենք, մյուսներին՝ ոչ։ Մենք չենք կարծում, որ մեզանից յուրաքանչյուրը եզակի է, երկու մարդիկ բացարձակապես նման չեն: Նույնիսկ երկվորյակները սովորաբար շատ տարբեր բնավորություններ ունեն: Ի՞նչ կարող ենք ասել այլ մարդկանց մասին: Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի իր հետաքրքրությունները, սկզբունքները, ցանկությունները, նպատակները։ Մեզանից յուրաքանչյուրը տարբեր տեսք ունի, տարբեր կերպ է հագնվում, տարբեր կերպ է խոսում։ Մենք բոլորս ապրում ենք հասարակության մեջ։ Իսկ մարդկանց մեջ ապրել սովորելը, հաղորդակցվել կարողանալը նույնքան կարևոր է, որքան մաթեմատիկա կամ ֆիզիկա ուսումնասիրելը, լեռների գագաթները նվաճելը կամ ծովի խորքերը ուսումնասիրելը: Եվ եթե ցանկանում եք ապրել նորմալ, հագեցած կյանքով, պարզապես չեք կարող անել առանց այլ մարդկանց հետ ներդաշնակ ապրելու կարողության: Մեր աշխարհն օրեցօր դառնում է դաժան, տագնապալի, անհանդուրժող։ Ի՞նչ է պատահում մարդկանց։ Ինչու են մարդիկ այդքան դաժան միմյանց նկատմամբ: Լսեք «Բարի և չար» բանաստեղծությունը:

2. կարդալ «Բարի և չար» բանաստեղծությունը

Բարին ու չարը. Որտեղի՞ց է սա գալիս մարդու մեջ:
Ե՞րբ է նա դառնում բարի կամ չար:
Միգուցե նա այսպե՞ս է ծնվել։
Իսկ լավը կա՞ քսաներորդ դարում։
Չէ՞ որ ասում են՝ մենք անզգամ ենք դարձել։
Բայց ես վստահ եմ, որ մարդկանց մեծ մասը
Սերն ու հավատը պահեցինք մեր հոգիներում,
Չնայած մենք փրկվել ենք պատերազմից ու սովից։
Բարությունը դեռ ապրում է աշխարհում,
Ոչ, այն երբեք չի մեռնի:
Որովհետև միշտ և բոլոր ժամանակներում
Մարդիկ հավատում էին բարության ուժին։
Այ մարդ, նայիր շուրջդ
Այնքան գեղեցկություն կա աշխարհում:
Կարո՞ղ է այս ամենը հանկարծակի լինել։
Դառնալ սարսափելի պայթյունի զոհ?!
Կամ պատերազմներն ու կռիվները մեզ քիչ են,
Վեճեր, դժբախտ պատահարներ և աղետներ.
Կամ գուցե մենք ամբողջությամբ չհասկացանք
Որքան դաժան է դարձել աշխարհը.
Բարությունը խաղաղություն է, դա ճշմարտություն է, դա ճիշտ է:
Մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է բարի լինի
Մի օր դրա մի կտոր տալու համար
Կյանքում գոնե մեկ անգամ զրկված:
Գոնե մեկ անգամ լավ բան արեք մարդկանց համար,
Նրանց մեջ հույս և հավատ սերմանել,
Այդ չարը մեռնում է տեսողությամբ,
Բայց բարությունը շարունակում է ապրել:
Այո, աշխարհում շատ բարի մարդիկ կան,
Եվ նրանք ապրում են մեր մեջ
Եվ ձեր անձնուրաց բարությամբ
Բոլորը մեզ հիմա օգնում են:
Թող երկինքը կապույտ լինի
Եվ արևը պարզ է:
Թող մարդը չար չլինի,
Եվ աշխարհը կդառնա գեղեցիկ:
Ժողովուրդ, դուրս եկեք ձեր բնակարաններից։
Իմ խոսքերը լա՞վ են լսվում։
«Մարդիկ, բարությունը և հանդուրժողականությունը կփրկեն աշխարհը»:
Եվ դուք պետք է հավատաք ինձ:

Եվ կրկին լսում ենք այս բառը՝ հանդուրժողականություն։

Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը:

Հանդուրժողականություն. Ինչ է դա? —
Եթե ​​որևէ մեկը ինձ հարցնի.
Ես կպատասխանեմ. «Այս ամենը երկրային է։
Դա այն է, ինչի վրա կանգնած է ամբողջ մոլորակը»:
Հանդուրժողականությունը լույսի մարդիկ են
Տարբեր ազգեր, հավատքներ ու ճակատագրեր
Նրանք ինչ-որ բան բացում են, ինչ-որ տեղ,
Նրանք միասին ուրախանում են։ Կարիք չկա
Վախ, որ կվիրավորվես
Մարդիկ, գույները, արյունը ձերը չէ:
Վախեցեք, որ ձեզ նվաստացնեն
Մարդիկ ձեր հայրենի հողում:
Ի վերջո, մեր մոլորակը հարազատ է
Սիրում է մեզ բոլորիս՝ սպիտակ և գունավոր:
Ապրենք իրար հարգելով։
Հանդուրժողականությունը բառ է ողջերի համար:

3. «Հանդուրժողականություն» բառի ծագման պատմությունը. (սլայդներ թիվ 6,7):

- Ինչպե՞ս հայտնվեց այս բառը: Եկեք նայենք անցյալին:

— 18-19-րդ դարերի սկզբին Ֆրանսիայում էր ապրում Բենեւենտոյի արքայազն Տալեյրան-Պերիգորդը։ Նա առանձնանում էր նրանով, որ տարբեր կառավարությունների օրոք (հեղափոխական և Նապոլեոնի օրոք և Լյուդովիկոս XVII թագավորի օրոք) նա մշտապես մնում էր արտաքին գործերի նախարարը։ Նա շատ ոլորտներում տաղանդավոր անձնավորություն էր, բայց, անկասկած, ամենից շատ՝ ուրիշների տրամադրությունները հաշվի առնելու, նրանց հարգանքով վերաբերվելու և խնդիրների լուծումներ փնտրելու ունակությամբ, որ նվազագույնը ոտնահարի ուրիշների շահերը։ Ժողովուրդ. Եվ միևնույն ժամանակ պահպանեք ձեր սեփական սկզբունքները, ձգտեք կառավարել իրավիճակը և կուրորեն չհնազանդվեք հանգամանքներին։

«Հանդուրժողականություն» հասկացությունը կապված է այս անձի անվան հետ։

4. «Հանդուրժողականություն» հասկացության սահմանում.

Աշխարհի տարբեր լեզուներով «հանդուրժողականություն» բառի սահմանումը տարբեր կերպ է հնչում.
➢ անգլերեն՝ հանդուրժող լինելու պատրաստակամություն;
➢ ֆրանսերեն - վերաբերմունք, երբ մարդը մտածում և գործում է այլ կերպ, քան դուք;
➢ չինարեն – լինել հոյակապ ուրիշների հետ կապված;
➢ արաբերեն – ողորմություն, համբերություն, կարեկցանք;
➢ ռուսերեն - ուրիշին ընդունելու ունակություն այնպիսին, ինչպիսին նա կա:

Հանդուրժողականությունը հաճախ անվանում են հանդուրժողականություն, բայց դա չի նշանակում, որ ձախ այտին հարվածելով՝ մենք պետք է շրջենք աջ այտը։ Հանդուրժողական մարդն այն մարդն է, ով գիտի ինչպես ընդունել ուրիշներին և հարգված է դրա համար: Հանդուրժողականություն – ողորմություն, կարեկցանք, հարգանք ուրիշների հանդեպ, ներողամտություն, համագործակցություն:

5.Աշակերտների կողմից բանաստեղծությունների ընթերցում.

Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը:
Միգուցե սերը տատիկի՞ն:

Կամ գուցե սա է մայրիկը
Ծննդյանս համար բերե՞լ եմ։

Ես հասկացա, որ սա հարգանք է
Ոչ միայն ձեր կարծիքին:

Տեսնելով ուրիշի ցավը
Կարծում եմ՝ արդեն կարող եմ դա անել։

Մուրացկանին մետաղադրամ կտամ
Ես կօգնեմ տարեցներին.

Ես ընկերոջը դժվարության մեջ չեմ թողնի,
Ես թույլ չեմ տա, որ զայրույթը մտնի դասարան:

Եթե ​​դու հանդուրժող ես ընկերներիդ նկատմամբ,
Դուք կարող եք լսել ցանկացածին:

Անհրաժեշտության դեպքում ես պատրաստ եմ
Դուք միշտ այնտեղ եք՝ օգնելու համար:

Դուք հավատում եք հրաշքներին և բարությանը:
Դուք հարգում եք մեծահասակներին

Մի կոպտիր մայրիկի և հայրիկի հետ
Դուք չեք վիրավորում փոքրերին։

Այնպես որ, իզուր չէ, որ բոլորն ասում են.
Որ դու հանդուրժող ես։

Միշտ մնա և
Եղեք դեռ քաջ:

Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը:
Բարություն, սեր և ծիծաղ:

Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը:
Երջանկություն, բարեկամություն և հաջողություն:

Եթե ​​բոլորը հանդուրժող լինեն միմյանց հանդեպ,
Միասին մենք մեր աշխարհը կդարձնենք հանդուրժող.

— Հանդուրժողական լինել նշանակում է հարգել ուրիշներին՝ անկախ տարբերություններից։ Սա նշանակում է ուշադիր լինել ուրիշների նկատմամբ, հարգանքով վերաբերվել միմյանց:
Պատահական չէ, որ հանդուրժողականության խորհրդանիշը ծիածանը է։ Ինչո՞ւ։

Ի՞նչ եք կարծում, որտեղի՞ց է սկսվում հանդուրժողականությունը: Իհարկե, ժպիտով։

6. «From a Smile» երգի կատարումը.

Ուսուցչի խոսքը.

Ընթացքի մեջ է երրորդ հազարամյակը։ Առաջընթացն անխուսափելիորեն առաջ է շարժվում։ Տեխնոլոգիան եկել է ծառայելու մարդուն։ Թվում է, թե կյանքը պետք է դառնա ավելի չափված և հանգիստ: Բայց մենք գնալով ավելի հաճախ ենք լսում բառերը՝ փախստական, բռնության զոհ...

Այսօրվա հասարակությունում նկատվում է ագրեսիվության ակտիվ աճ և հակամարտությունների գոտիների ընդլայնում։ Այս երեւույթները հատկապես ազդում են երիտասարդ սերնդի վրա, ովքեր տարիքի բերումով հակված են բարդ խնդիրների պարզ և արագ լուծումների։

Ամեն մարդ կյանքում տարբեր բաներ է անում։ Որոշ իրավիճակներում նա ճիշտ է վարվում և ցույց է տալիս իր լավ հատկությունները, բայց երբեմն դա տեղի է ունենում հակառակը...

Փորձենք կազմել հանդուրժողական հաղորդակցության կանոններ (աշխատել խմբերով):

6. Հանդուրժողական հաղորդակցության կանոններ.
● Հարգեք դիմացինին։
● Փորձեք հասկանալ, թե ինչ են ասում ուրիշները։
● Նրբորեն պաշտպանիր քո կարծիքը։
● Փնտրեք ավելի լավ փաստարկներ:
● Արդար եղեք՝ պատրաստ ընդունելու, որ ուրիշները ճիշտ են։
● Ձգտիր հաշվի առնել ուրիշների շահերը։

7. Իրավիճակների խաղարկում:

Եկեք ստուգենք, թե որքանով ենք հանդուրժող։ Ես անվանում եմ իրավիճակը, առաջարկում եմ պատասխանի երկու տարբերակ, և դու ընտրում ես քեզ ամենամոտը:

Ձեր փոքրիկ եղբայրը կոտրել է ձեր խաղալիքը:

1. Դու ներում ես նրան։

2. Դու հարվածել ես նրան։

Քրոջդ հետ կռվել ես։

1. Դուք կփորձեք բացատրել նրան։

2. Դուք վիրավորվում եք և վրեժ եք լուծում:

Քեզ հետ դաժան են վարվում։

1. Դուք նույն կերպ եք պատասխանում:

2. Դուք ասում եք «ոչ» և օգնություն եք փնտրում:

Դուք դժգոհ եք ինքներդ ձեզանից:

1. Դուք ասում եք, որ չկան մարդիկ, ովքեր թերություններ չունենան։

2. Դուք ամեն ինչ բարդում եք ուրիշների վրա։

Սիրելիների հետ զբոսանքի գնալու ցանկություն չունեք։

1. Դու նրանց հետ գնում ես զբոսանքի։

2. Դուք զայրույթ եք նետում:
Երեխաները հաշվում են.
– Եթե դուք ունեք ավելի շատ թիվ 1 պատասխաններ, դուք ավելի շատ հանդուրժողականություն եք ցուցաբերում: Հրաշալի՜ Դուք վստահ եք ինքներդ ձեզ և կարող եք արտահայտել ձեր կարծիքը։

— Եթե ավելի շատ պատասխաններ կան թիվ 2։ Դուք ամենևին էլ հանդուրժող չեք։ Եթե ​​փորձես ավելի լավ հասկանալ քեզ այնպիսին, ինչպիսին կաս, կարող ես ավելի երջանիկ լինել:

Դասարանը փոքր ընտանիք է: Իսկ ես կուզենայի, որ մեր ընտանիքում միշտ տիրեր բարությունը, հարգանքը, փոխըմբռնումը, ու չլինեին վեճեր, հայհոյանքներ։ Ի՞նչ է պետք անել մեր դասարանը, մեր դպրոցը, մեր քաղաքը հանդուրժողականության մոլորակ դարձնելու համար։

8. Առակ պատմելը.

Չինական առակ «Լավ ընտանիք».

Ժամանակին այնտեղ մի ընտանիք էր ապրում. Նա պարզ չէր: Այս ընտանիքում 100-ից ավելի մարդ կար։ Եվ նա գրավեց ամբողջ գյուղը։ Այսպես էր ապրում ամբողջ ընտանիքը և ամբողջ գյուղը։ Դուք կասեք՝ ի՞նչ, աշխարհում շատ մեծ ընտանիքներ չկան։ Բայց փաստն այն է, որ ընտանիքն առանձնահատուկ էր՝ այդ ընտանիքում և, հետևաբար, գյուղում տիրում էր խաղաղություն և ներդաշնակություն։ Ոչ մի վեճ, ոչ հայհոյանք, ոչ, Աստված մի արասցե, կռիվներ ու կռիվներ: Այս ընտանիքի մասին խոսակցությունները հասել են հենց երկրի ղեկավարին։ Եվ նա որոշեց ստուգել, ​​թե արդյոք մարդիկ ճշմարտությունն են ասում։ Նա հասավ գյուղ, և նրա հոգին ցնծաց. շուրջբոլորը մաքրություն էր, գեղեցկություն, բարեկեցություն և խաղաղություն: Լավ է երեխաների համար, հանգիստ՝ ծերերի համար։ Տերը զարմացավ. Ես որոշեցի պարզել, թե ինչպես են գյուղացիները հասել նման ներդաշնակության և եկա ընտանիքի գլուխ. Ասա ինձ, ինչպե՞ս ես հասնում քո ընտանիքում նման ներդաշնակության և խաղաղության։ Նա վերցրեց մի թուղթ և սկսեց ինչ-որ բան գրել, նա երկար ժամանակ գրում էր - ըստ երևույթին, նա այնքան էլ ուժեղ չէր կարդալու և գրելու մեջ: Ապա թերթիկը հանձնեց սրբազանին։ Նա վերցրեց թուղթը և սկսեց դասավորել ծերունու խզբզանքները։ Դժվարությամբ քանդեցի ու զարմացա։ Թղթի վրա գրված էր երեք բառ.
Սեր;
ներում;
համբերություն.

Եվ վերջում ուզում եմ մաղթել ձեզ

Եղեք բարի և մարդասեր

Եվ վերաբերվեք միմյանց այնպես, ինչպես կուզենայիք, որ ուրիշները վերաբերվեին ձեզ:

Դիտեք «Եկեք ընկերներ լինենք» տեսանյութը.

Ներկայացման 1-ին սլայդը լուսավորված է
Ներածություն
ԽՈՍՆԱԿ 1:
-Մի գրող մի անգամ ասաց. «Եթե ես ինչ-որ առումով քեզ նման չեմ, ես քեզ ընդհանրապես չեմ վիրավորում, այլ ընդհակառակը, վարձատրում եմ»: Նրա խոսքերը ոչ միայն դաս են մեզ՝ 21-րդ դարում ապրողներիս համար, այլ նաև հաստատում են, որ աշխարհը, ինչպես և բնությունը, բազմազան է, և հենց դա է դարձնում այն ​​գեղեցիկ։
ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ 2:
– Նրա գեղեցկությունն այն է, որ երկրի վրա ապրում են ժողովուրդներ և ազգեր՝ յուրահատուկ իրենց մշակույթով, ավանդույթներով և սովորույթներով: Եվ այս գեղեցկության շարունակությունն այն է, որ մենք բոլորս այս մոլորակի մարդիկ ենք։
ԽՈՍՆԱԿ 3:
– Մենք միմյանց հետ կապված ենք տեսանելի և անտեսանելի թելերով, մեր շահերից է բխում մեր կյանքը դարձնել երջանիկ, հարմարավետ, ուրախ, որպեսզի հաջորդ սերունդը ոչ միայն շարունակի մեր ավանդույթները, այլև հիանա բարիք անելու և հանդուրժող լինելու մեր կարողությամբ։ միմյանցից։
ԽՈՍՆԱԿ 1:
-Սկսենք մեր զրույցը սիրո մասին...
Հեքիաթ
ՊԱՏՄՈՂ:

Ժամանակին մի աղջիկ կար Սեր անունով։ Նա ձանձրանում էր աշխարհում ապրել առանց ընկերուհու: Այսպիսով, նա դիմեց ծեր, ալեհեր կախարդին, ով ապրել էր հարյուր տարի:

ՍԵՐ:
«Օգնիր ինձ, պապիկ, ընտրեմ ընկերուհի, որպեսզի կարողանամ ընկերանալ նրա հետ Աստծո տված կյանքի ընթացքում»:

ՎԻԶԱՐԴը մտածեց և ասաց.

– Վաղն առավոտ արի ինձ մոտ, երբ առաջին թռչունները երգեն, և ցողը դեռ չի չորացել…

ՊԱՏՄՈՂ:
-Առավոտյան, երբ կարմիր արևը լուսավորեց երկիրը, Սերը եկավ նշանակված տեղը... Եկավ և տեսավ՝ հինգ գեղեցիկ աղջիկներ են կանգնած, մեկը մյուսից գեղեցիկ:

ՎԻԶԱՐ:
«Ընտրիր», - ասաց կախարդը: – Մեկը կոչվում է ուրախություն, մյուսը` Բախտ, երրորդը` Գեղեցկություն, չորրորդը` Տխրություն, հինգերորդը` Բարություն:

ՍԵՐ:
«Նրանք բոլորն էլ գեղեցիկ են», - ասաց Լյուբովը: -Չգիտեմ ում ընտրեմ…

ՎԻԶԱՐ:
«Ճիշտ է, - պատասխանեց կախարդը, - նրանք բոլորն էլ լավն են, և դուք նորից կհանդիպեք նրանց կյանքում, և գուցե ընկերներ լինեք, բայց ընտրեք նրանցից մեկը»: Նա ձեր ընկերը կլինի ձեր ողջ կյանքում:

Սերն ավելի մոտեցավ աղջիկներին և նայեց յուրաքանչյուրի աչքերի մեջ։ Սիրո միտք.

ՀԱՂՈՐԴԱՎՈՐ 2:
- Նախքան հեքիաթի ավարտը լսելը, խնդրում եմ պատասխանեք. «Ո՞ւմ կընտրեիք: Ինչո՞ւ»:…….լսեք երեխաների պատասխանները

(հեքիաթի շարունակությունը)

ՊԱՏՄՈՂ:
-Սերը մոտեցավ Բարություն անունով մի աղջկա և մեկնեց նրա ձեռքը:

ԽՈՍՆԱԿ 3:
-Ինչու՞ սերն ընտրեց Բարությունը: (պատասխանները)
Դերասանները... ընդհանրապես բոլորը, բացի հաղորդավարներից, կուլիս են գնում

ԽՈՍՆԱԿ 1:
-Այսօր կխոսենք բարության, սիրո, փոխըմբռնման, փոխադարձ հարգանքի, համբերության մասին։ Այս ամենը պարունակում է «հանդուրժողականություն» բառը։
Ներկայացում
Սլայդ 2-ը լուսավորվում է, պատմողը կամ ներկայացողները դուրս են գալիս.
– Հոգեկան առողջության համաշխարհային օրը հիշարժան օր է՝ հոկտեմբերի 10-ը: Տոնվում է ամեն տարի 1992 թվականից։ Ստեղծվել է Հոգեկան առողջության համաշխարհային ֆեդերացիայի նախաձեռնությամբ՝ Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության աջակցությամբ։ Ռուսաստանում հոգեկան առողջության օրը նշվում է 2002 թվականից՝ ակադեմիկոս Դմիտրիևայի նախաձեռնությամբ։
Հոգեկան առողջության օրն ընդգրկված է ՄԱԿ-ի կողմից նշվող համաշխարհային և միջազգային օրերի ցանկում։
Սլայդ 3
-Հոգեկան առողջության համաշխարհային օրվա նպատակներն են.
Օգնում է նվազեցնել հոգեկան խանգարումների տարածվածությունը՝ դեպրեսիա, շիզոֆրենիա, Ալցհեյմերի հիվանդություն, թմրամոլություն, էպիլեպսիա, մտավոր հետամնացություն:
Մարդկանց միջև նոր հարաբերությունների ձևավորում;
Նպաստել հոգեկան հիվանդների նկատմամբ բնակչության հանդուրժողականության բարձրացմանը.
Այս խնդիրներով զբաղվող անհատների համար խրախուսական միջոցառումների մշակում
Սլայդ 4
- Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը բնութագրում է հոգեկան առողջությունը որպես բարեկեցության վիճակ, երբ մարդը կարող է իրացնել իր սեփական ներուժը, հաղթահարել կյանքի բնականոն սթրեսները, աշխատել արդյունավետ և արդյունավետ և նպաստել իր համայնքին: Այս դրական իմաստով հոգեկան առողջությունը անհատի և համայնքի համար բարեկեցության և արդյունավետ գործունեության հիմքն է: Հոգեկան առողջության այս հիմնական հայեցակարգը համահունչ է նրա լայն և բազմազան մեկնաբանություններին տարբեր մշակույթներում:
Սլայդ 5
Հոգեկան առողջության չափանիշներն են.
-Հոգեկան առողջության չափանիշները Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը սահմանում է հոգեկան առողջության հետևյալ չափանիշները
- անձի ֆիզիկական և մտավոր «ես»-ի շարունակականության, կայունության և ինքնության գիտակցում և զգացում:
- նմանատիպ իրավիճակներում փորձառությունների կայունության և նույնականության զգացում:
- քննադատություն իր և սեփական մտավոր արտադրանքի (գործունեության) և դրա արդյունքների նկատմամբ:
- հոգեկան ռեակցիաների համապատասխանությունը (համարժեքություն) շրջակա միջավայրի ազդեցության ուժին և հաճախականությանը, սոցիալական հանգամանքներին և իրավիճակներին.
- սոցիալական նորմերին, կանոններին, օրենքներին համապատասխան վարքագիծը ինքնուրույն կառավարելու ունակություն:
- սեփական կյանքի գործունեությունը պլանավորելու և այդ ծրագրերն իրականացնելու ունակությունը:
- վարքագիծը փոխելու ունակություն՝ կախված փոփոխվող կյանքի իրավիճակներից և հանգամանքներից
Սլայդ 6
Սթրեսը դարձել է ժամանակակից մարդու կյանքի անբաժանելի մասը։
Մարդիկ պայքարում են նրանց դեմ՝ չմտածելով այն մասին, որ պետք է չպայքարեն, բայց թույլ չտան, որ դրանք տեղի ունենան։
Հոգեկան առողջության համաշխարհային օրը նշվում է Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության կողմից 1992 թվականից՝ հոգեկան առողջության խնդիրների վերաբերյալ իրազեկվածությունը բարձրացնելու նպատակով:
Սլայդ 7
Սթրեսից ազատվելու 6 միջոց
1. Հաղորդակցություն կենդանիների հետ.
2. Պատռել թուղթը:
3. Մազերը սանրե՛ք մերսման վրձինով։
4. Տեղափոխեք 27 առարկա տանը:
5. Շփեք ձեր ափերը։
6. Գունավոր նկարներ գունավոր մատիտներով:
Սլայդ 8
Ամբողջ աշխարհում մոտ 450 միլիոն մարդ ունի հոգեկան հիվանդություններ՝ տառապելով մտավոր, վարքային, նյարդաբանական և թմրամիջոցների չարաշահման խանգարումներով։ Օրինակ, ԱՀԿ-ի գնահատականների համաձայն, աշխարհում ավելի քան 154 միլիոն մարդ տառապում է դեպրեսիայից, 25 միլիոն մարդ՝ շիզոֆրենիայից, 91 միլիոն մարդ տառապում է ալկոհոլի չարաշահման հետևանքներից և 15 միլիոնը՝ թմրամոլությունից։
Առողջապահության նախարարության տվյալներով՝ Բելառուսի հոգեբուժական ծառայությունում գրանցված է մոտ 500 հազար մարդ։
Սլայդ 9
Ի՞նչ է ձեզ անհրաժեշտ հոգեկան առողջության համար:
1. Առաջին և ամենակարևոր բաղադրիչը ձեզ ընդունելն է որպես հարգանքի արժանի մարդ: Սա մարդու հոգեկան առողջության կենտրոնական նշան է:
2. Ուրիշների հետ դրական, ջերմ, վստահելի հարաբերություններ պահպանելու մարդու կարողությունը: Նման որակներ ունեցող մարդիկ սիրո և ընկերական հարաբերությունների ավելի բարձր ներուժ ունեն։
3. Ինքնավարությունը մարդու անկախությունն ու կարողությունն է՝ ներսից կարգավորելու իր վարքը, այլ ոչ թե սպասելու ուրիշների կողմից իր գովասանքին կամ գնահատմանը: Դա այն կարողությունն է, որով մարդը կարող է անջատվել հավաքական համոզմունքներից, նախապաշարմունքներից և վախերից:
4. Էկոլոգիական վարպետությունը մարդու կարողությունն է՝ ակտիվորեն ընտրելու և ստեղծելու իր հոգեբանական կենսապայմաններին համապատասխան միջավայր։
Սլայդ 10
5. Կյանքում նպատակ ունենալը` վստահություն կյանքի նպատակի և իմաստի առկայության նկատմամբ, ինչպես նաև այս նպատակին հասնելուն ուղղված գործունեություն:
6. Ինքնակատարելագործում – վերը նկարագրված հատկանիշներին հասնելը բավարար չէ, կարևոր է զարգացնել սեփական ներուժը: Նրանք. պետք է լինի ինքդ քեզ և սեփական կարողությունները գիտակցելու կարիք։ Ինքդ քեզ որպես ինքնակատարելագործման ընդունակ անհատի վերաբերվելու կարևոր ասպեկտը նաև բաց լինելն է նոր փորձառությունների հանդեպ:

Երեխաների համար պահանջվում են լրացուցիչ պայմաններ.
- ծնողների ներկայությունը;
- ուշադիր վերաբերմունք երեխայի հուզական կարիքների նկատմամբ.
- ավելի շատ ինքնավարություն և անկախություն:
…
Կարող եք շրջանագիծ նկարել, պայմանականորեն բաժանել 6 հատվածի և յուրաքանչյուր հատվածը գնահատել տասը բալանոց սանդղակով։
Այսպիսով դուք կարող եք հստակ պարզել, թե ձեր կյանքի որ հատվածում և որտեղ կան չլուծված խնդիրներ։ Ձեզ մնում է միայն լուծել դրանք, իսկ եթե անեք, անպայման լուծեք դրանք:
Սլայդ 11
Բոլորը հեռանում են, բացի մեկից
Ներկայացման ավարտի սլայդ 12-ը լուսավորվում է

ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
«Հանդուրժողականություն» բառի սահմանումը աշխարհի տարբեր լեզուներով տարբեր կերպ է հնչում.
իսպաներեն նշանակում է սեփականից տարբեր գաղափարներ կամ կարծիքներ ճանաչելու ունակություն.
ֆրանսերեն՝ վերաբերմունք, որում ընդունված է, որ ուրիշները կարող են մտածել կամ գործել այլ կերպ, քան ինքն իրեն.
Անգլերեն - պատրաստակամություն լինել հանդուրժող, զիջող;
չինարեն – թույլատրել, ընդունել, լինել առատաձեռն ուրիշների նկատմամբ.
արաբերեն - ներողամտություն, հանդուրժողականություն, մեղմություն, ողորմություն, կարեկցանք, բարերարություն, համբերություն, ուրիշների հանդեպ ջերմություն;
ռուսերեն - ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկին դիմանալու ունակություն (ինքնատիրապետում, դիմացկուն, համառ, կարողանալ համակերպվել ինչ-որ բանի, ինչ-որ մեկի գոյության հետ):
? Ո՞ր սահմանումն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: (պատասխանները)
Խաղ թիվ 1. «Իրավիճակներ»
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Հանդուրժողականությունն առաջին հերթին դրսևորվում է տանը, դպրոցում։ Բոլորը գիտեն, որ մենք պետք է միասին ապրենք, բայց երբեմն դժվար է մեզ զսպել, երբ տեսնում ենք ուրիշների թերությունները։ Երբեմն մենք զգում ենք, որ մեզ ընտրում են, ուժեղ լինելու համար մենք դառնում ենք անհանդուրժող և մնում միայնակ: Ինչպե՞ս կարող ենք հանդուրժող դառնալ: Առաջին հերթին պետք է ինքդ մնալ, տեսնել քո սխալները։ Արի խաղանք. Ես անվանում եմ իրավիճակը և պատասխանի երկու տարբերակ, և դուք ընտրում եք ամենահարմարը.

ՈՒՍԱՆՈՂ:
Ձեր փոքրիկ եղբայրը կոտրել է ձեր խաղալիքը:
1. Դու ներում ես նրան։ 2. Դու հարվածել ես նրան։

Քրոջդ հետ կռվել ես։
1. Դուք կփորձեք բացատրել նրան։ 2. Դուք վիրավորվում եք և վրեժ եք լուծում:

Քեզ հետ դաժան են վարվում։
1. Դուք նույն կերպ եք պատասխանում: 2. Դուք ասում եք «ոչ» և օգնություն եք փնտրում:

Դուք դժգոհ եք ինքներդ ձեզանից:
1. Դուք ասում եք, որ չկան մարդիկ, ովքեր թերություններ չունենան։ 2. Դուք ամեն ինչ բարդում եք ուրիշների վրա։

Սիրելիների հետ զբոսանքի գնալու ցանկություն չունեք։
1. Դուք զայրույթ եք նետում: 2. Դու նրանց հետ գնում ես զբոսանքի։

Սաշան վատ է հագնված...
1. Կարևոր չէ. 2. Դուք ծաղրում եք նրան։

Մի տարեց կին դանդաղ է քայլում.
1. Դուք նրան դրդում եք շրջանցել նրան: 2. Դուք օգնում եք նրան և պահում դուռը:
Թիվ 2. «Հաճոյախոսություններ».
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Մեզնից յուրաքանչյուրը գոհ է, երբ իրեն գովաբանում են, լավ, բարի խոսքեր են ասում նրա մասին, հատկապես, երբ դա արժանի է։ Ցանկացած մարդ ցանկանում է, որ իրեն սիրեն ու հարգեն, գնահատեն ու հասկանան, և շատ հաճախ մեզ շրջապատող մարդկանցից պարզապես անհրաժեշտ է լսել բարի խոսքեր և ցանկություններ։ Ի վերջո, սա բարելավում է մեր տրամադրությունը, և մենք պատրաստ ենք կիսել մեր ուրախությունը և օգնել ուրիշներին:
Այժմ ձեզնից յուրաքանչյուրը շատ լավ բաներ կսովորի իր մասին, իսկ մնացած բոլոր տղաները ձեզ կպատմեն այս մարդու դրական հատկությունների մասին։

ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
- Ո՞րն է այս չինական առակի հիմնական գաղափարը:

Խաղ թիվ 3. Խաղեր
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Դասարանի աշակերտները բաժանվում են երկու խմբի. Առաջին խումբը կնկարագրի հանդուրժող անձին բնորոշ հիմնական գծերը, երկրորդը՝ անհանդուրժող (այսինքն՝ անհանդուրժող, հակառակ) անձին բնորոշ գծերը։ Սկսենք))) խոսել՝ խառնելով հատկությունները, և ոչ թե ինչպես ցուցակում է

Հարգանք ուրիշների կարծիքների նկատմամբ
- բարեգործություն
- միասին ինչ-որ բան անելու ցանկություն
- ըմբռնում և ընդունում
- զգայունություն, հետաքրքրասիրություն
- խոնարհում
-վստահություն, մարդասիրություն
թյուրիմացություն
անտեսելով
եսասիրություն
անհանդուրժողականություն
արհամարհանքի արտահայտություն
դյուրագրգռություն
անտարբերություն
ցինիզմ
չմոտիվացված ագրեսիվություն
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
Հանդուրժողական ուղին իրեն լավ ճանաչող, շրջապատում իրեն հարմարավետ, այլ մարդկանց հասկացող և միշտ օգնելու պատրաստ մարդու, այլ մշակույթների, հայացքների, ավանդույթների նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք ունեցող մարդու ուղին է:

ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
Անհանդուրժողական ուղին բնութագրվում է անձի պատկերացումով սեփական բացառիկության, ցածր կրթական մակարդակի, շրջապատող իրականության մեջ առկա անհարմարության զգացումով, իշխանության ձգտմամբ և հակադիր հայացքների, ավանդույթների և սովորույթների չընդունմամբ: .

Ավարտ
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Մարդը պետք է ձգտի ինքն իրեն դեպի լավը փոխելու, իր հետ խաղաղ ապրելու։ Միակ իրական սխալը ձեր անցյալի սխալները չուղղելն է։
Ուսանողների հետ հանդուրժողական շփման կանոններ մշակել. Օրինակ:
——Հարգե՛ք ձեր զրուցակցին։
– Փորձեք հասկանալ, թե ինչ են խոսում ուրիշները, հաշվի առեք նրանց շահերը:
Նկատի ունեցեք ձեր կարծիքը նրբանկատորեն.
—— Ավելի լավ փաստարկներ փնտրեք։
-Արդարացիր, պատրաստ ընդունելու ուրիշների իրավացիությունը:

ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Ժամանակակից կուլտուրական մարդը ոչ միայն կրթված մարդ է, այլ ինքնահարգանքի զգացում ունեցող և ուրիշների կողմից հարգված մարդ:
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Հանդուրժողականությունը համարվում է անհատի, խմբի և ընդհանուր առմամբ հասարակության հոգևոր և ինտելեկտուալ բարձր զարգացման նշան: Հանդուրժողականության ոգով կրթությունն օգնում է երիտասարդների մոտ զարգացնել անկախ մտածողության, քննադատական ​​մտածողության և դատողությունների հմտությունները: հիմնված բարոյական արժեքների վրա:
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
– Ժամանակակից մշակութային մարդը ոչ միայն կրթված մարդ է, այլ ինքնահարգանքի զգացում ունեցող և ուրիշների կողմից հարգված մարդ: Հանդուրժողականությունը համարվում է անհատի, խմբի և ընդհանուր առմամբ հասարակության բարձր հոգևոր և մտավոր զարգացման նշան:

ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Այսօր հասարակության մեջ նկատվում է ծայրահեղականության, ագրեսիվության, հակամարտությունների գոտիների ընդլայնման ակտիվ աճ։ Սոցիալական այս երևույթները հատկապես ազդում են երիտասարդների վրա, որոնց տարիքային առանձնահատկություններից ելնելով բնորոշ է մաքսիմալիզմը և սոցիալական բարդ խնդիրների պարզ և արագ լուծումների ձգտումը։
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
– Վերջերս դեռահասների և երիտասարդների շրջանում նկատվում է հակասոցիալական բոլոր տեսակի վարքագծի աղետալի աճ: Անչափահասների հանցագործությունը շարունակում է աճել. Աճում է հակասոցիալական արմատական ​​երիտասարդական կազմակերպությունների թիվը՝ ծայրահեղական խմբերում ներգրավելով անփորձ երիտասարդներին:
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Յուրաքանչյուր մարդ կյանքում տարբեր բաներ է անում: Որոշ իրավիճակներում նա ճիշտ է վարվում և ցույց է տալիս իր լավ հատկությունները, բայց երբեմն դա տեղի է ունենում հակառակը:
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Հանդուրժողականությունը հարգանքն է, ընդունումը և ճիշտ ըմբռնումը մեր աշխարհի մշակույթների հարուստ բազմազանության, ինքնադրսևորման ձևերի և մարդու անհատականության դրսևորման ձևերի նկատմամբ:
Հանդուրժողականություն նշանակում է ընդունել, որ մարդիկ տարբերվում են արտաքինով, դիրքով, շահերով, վարքագծով և արժեքներով և իրավունք ունեն ապրել խաղաղության մեջ՝ պահպանելով իրենց անհատականությունը։
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
– «Հանդուրժողականությունը» մարդկանց մեծ արվեստն է, որը փորձում է հասկանալ միմյանց:
Հիմա, երբ լսեցիր ինձ, հիշիր այն, ինչ արդեն գիտեիր և գիտես հանդուրժողականության մասին: Պատասխանեք ինձ, խնդրում եմ:
Ի՞նչ է հանդուրժողականությունը:
(պատասխանները).
ԱՌԱՋԱՏԱՐ:
-Դասարանը փոքր ընտանիք է: Իսկ ես կուզենայի, որ մեր ընտանիքում միշտ տիրեր բարությունը, հարգանքը, փոխըմբռնումը, ու չլինեին վեճեր, հայհոյանքներ։
ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ!

Խմբային ուսանողների դերերը

Հոսթինգ Սերիա 9 (հաղորդավար 6) Է.Ա.Ալեքսեևա

Տեխնիկական սարքավորումների տրամադրում.

երաժշտություն Սերիա 2-ի համար, տեսանյութ 1, 2, 3,

ծառ 10-րդ դրվագի համար Է.Յու.Անտոնովա

Մասնակցություն թատերական ներկայացումներին. բեմադրություն Վ.Վ.Վոյնովա

Մասնակցություն թատերական ներկայացումներին. արտադրություն (համբերություն),

անհրաժեշտ նյութերի բաշխում

ուսանողները միջոցառման ընթացքում,

հոսթինգ դրվագ 7 – հաղորդավար 4 Մ.Պ. Էֆրոսինինա

«Հանդուրժողականություն» գրքույկի մշակում, առաջադրանքներ,

նյութերի պատրաստում

մինչև դրվագներ 6, 7, 8, 9, 11 Յու.Ն.Կոլցովա

Առաջադրանքների և սցենարի մշակում,

նյութերի պատրաստում

մինչև դրվագներ 6, 7, 8, 9, 11,

հաղորդավար 2 (սկիզբում - դրվագ 2) Յու.Վ.Կուպցովա

Միջոցառման վարող, մասնակցություն

թատերական արտադրություն (բարություն) I.V.Kukushkina

Մասնակցություն թատերական ներկայացումներին. արտադրություն (սեր) Է.Մ.Նայանզինա

Առաջադրանքի, սցենարի մշակում,

լուսանկարիչ, վարող 6-րդ սերիա (հաղորդավար 3) Ա.Մ.Պոլունինա

Տեխնիկական սարքավորումների տրամադրում

(անհրաժեշտ նյութերի գնում),

մասնակցություն թատերական ներկայացումներին. արտադրություն (գեղեցկություն) Ս.Ի.Սատտարովա

Մասնակցություն թատերական ներկայացումներին. արտադրություն (The Wizard) Ա.Ն.Սիչևա

Մասնակցություն թատերական ներկայացումներին. արտադրություն (Հաջողություն),

հոսթինգ 8-րդ դրվագ (հաղորդավար 5) Ա.Վ.Ֆիլատովա

Ներկայացնող 1 (ամբողջ միջոցառման հաղորդավար) Ի.Ա.Յուրևա

Միջոցառման մասնակիցներ

ՄԲՀ թիվ 23 դպրոցի 6-րդ և 9-րդ դասարանների սովորողները

Գտնվելու վայրը

MBU No 23, փ. Ստավրոպոլսկայա, 19, Տոլյատի

Միջոցառման նպատակները

Ուսանողներին ծանոթացնել «հանդուրժողականության» հասկացությանը, հանդուրժող և անհանդուրժող անհատականության հիմնական հատկանիշներին:

Առաջադրանքներ

ուսանողներին հնարավորություն տալ գնահատելու իրենց հանդուրժողականության մակարդակը.


նպաստել ուսանողների ուշադրության, հիշողության, ստեղծագործական մտածողության զարգացմանը.


խթանել կոլեկտիվիզմի և համախմբվածության զգացումը.


նպաստել ուսանողների միջև հարգալից հարաբերությունների զարգացմանը.


խթանել իր և այլ մարդկանց համարժեք և համապարփակ գիտելիքները.


• ձևավորել վերաբերմունք հանդուրժողական հաղորդակցության նկատմամբ.
  

ԴՐՎԱԾ 1


(շփում ուսանողների հետ)





Ներկայացնող 1:Հին փիլիսոփաները զգուշացնում էին. կյանքում պետք է խուսափել երեք բանից՝ ատելությունից, նախանձից և արհամարհանքից: Ինչո՞ւ եք կարծում։


Ուսանողները



Ներկայացնող.Այո դու ճիշտ ես. Այս բոլոր զգացմունքները մեզ տանում են դեպի մենակություն և ոչնչացնում աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք:


Այսօրվա մեր հանդիպումը ձեզ հետ նվիրված է հանդուրժողականությանը: Գիտե՞ք սա ինչ է։


Ուսանողները
տալ պատասխանների տարբերակներ (վարողը հարցնում է երեխաներին՝ կենտրոնանալով նրանց բարձրացրած ձեռքերի վրա):


Ներկայացնող.Այո, հանդուրժող մարդն այն մարդն է, ով հարգում է այլ մարդկանց զգացմունքները, ով հանդուրժում է այն փաստը, որ այլ մարդիկ կարող են տարբեր տեսք ունենալ, այլ կերպ մտածել, իրենից տարբեր զգան: Հանդուրժող մարդը այն մարդն է, ով հարգանքով է վերաբերվում այլ մարդկանց:


Նոյեմբերի 16-ը Հանդուրժողականության միջազգային օրն է։ Եվ ես կցանկանայի սկսել մեր հանդիպումը զրույցով, թե ինչ պետք է զգան մարդիկ միմյանց նկատմամբ՝ հարգանքով և սիրով։


ԴՐՎԱԾ 2


(հեքիաթի թատերականացում)


Մասնակիցներ՝ հաղորդավար 2, հաղորդավար 1, սեր, կախարդ, 5 աղջիկ:


Երաժշտություն է հնչում:


Ներկայացնող 2:Ժամանակին երկրի վրա ապրում էր Սեր անունով մի աղջիկ: ( Սերը հայտնվում է)


Նա ձանձրանում էր աշխարհում ապրել առանց ընկերուհու: Այսպիսով, նա դիմեց ծեր, ալեհեր կախարդին, ով ապրել էր հարյուր տարի ( Կախարդը հայտնվում է):


ՍերՕգնիր ինձ, պապիկ, ընտրիր ընկերուհու, որպեսզի ես կարողանամ ընկերանալ նրա հետ Աստծո տված կյանքի ընթացքում:


Ներկայացնող 2:Կախարդը մտածեց և ասաց.


Վիզարդ.Արի ինձ մոտ վաղը առավոտյան, երբ առաջին թռչունները երգեն, և ցողը դեռ չի չորացել...


Ներկայացնող 2:Առավոտյան, երբ կարմիր արևը լուսավորեց երկիրը, Սերը եկավ նշանակված տեղը... Նա եկավ և տեսավ՝ հինգ գեղեցիկ աղջիկներ են կանգնած, մեկը մյուսից գեղեցիկ։ (Հինգ աղջիկ դուրս են գալիս և անընդմեջ կանգնում)


Վիզարդ.Այստեղ ընտրեք՝ մեկը կոչվում է Ուրախություն, մյուսը՝ Բախտ, երրորդը՝ Գեղեցկություն, չորրորդը՝ Համբերություն, Հինգերորդը՝ Բարություն:


Սեր:Նրանք բոլորն էլ հրաշալի են։ Չգիտեմ ում ընտրեմ…


Վիզարդ.Ճիշտ է, նրանք բոլորն էլ լավն են, և դուք նորից կհանդիպեք նրանց կյանքում, և գուցե ընկերներ լինեք, բայց ընտրեք նրանցից մեկը: Նա ձեր ընկերը կլինի ձեր ողջ կյանքում:


Ներկայացնող 2:Սերն ավելի մոտեցավ աղջիկներին և նայեց յուրաքանչյուրի աչքերի մեջ։ (Սերը մոտենում է յուրաքանչյուր աղջկա, նայում յուրաքանչյուրի երեսին և վերջում անընդմեջ կանգնում նրանց հետ):Սիրո միտք...


Ներկայացնող 1
երեխաներին հարցեր է տալիս.Ո՞ւմ կընտրեիք: Ինչո՞ւ։


Ուսանողները
տալ պատասխանների տարբերակներ (վարողը հարցնում է երեխաներին՝ կենտրոնանալով նրանց բարձրացրած ձեռքերի վրա):


Երաժշտություն է հնչում:


Ներկայացնող 2:Սերը մոտեցավ Բարություն անունով մի աղջկա և ձեռքը մեկնեց նրան։


Ներկայացնող 1
երեխաներին հարցեր է տալիս.Ինչու Սերն ընտրեց Բարությունը:


Ուսանողները
տալ պատասխանների տարբերակներ (վարողը հարցնում է երեխաներին՝ կենտրոնանալով նրանց բարձրացրած ձեռքերի վրա):


Ներկայացնող 1
.


ԴՐՎԱԾ 3


(տեսանյութ 1)


Ներկայացնող 1:Որպեսզի պատկերացնենք, թե ինչ ենք քննարկել, մենք ցանկանում ենք ձեզ ցույց տալ մի կարճ տեսանյութ:


Ուսանողները դիտում են տեսանյութը. http://www.youtube.com/watch?v=TbQodU6Pz-A


ԴՐՎԱԾ 4


(շփում ուսանողների հետ)


Երեխաները նստում են իրենց գրասեղանների մոտ, իսկ Առաջնորդը կանգնած է նրանց առջև:


Ներկայացնող 1:Տղերք, ձեր կարծիքով ի՞նչ է հանդուրժողականությունը: (Հենց այս բառն է գրված տեսանյութի վերջում):


Ուսանողները
տալ պատասխանների տարբերակներ (վարողը հարցնում է երեխաներին՝ կենտրոնանալով նրանց բարձրացրած ձեռքերի վրա):


Ներկայացնող 1
ամփոփում է ուսանողների պատասխաններըԿյանքում մարդը շփվում է տարբեր ազգությունների, մշակույթների, սոցիալական շերտերի ներկայացուցիչների հետ, ուստի կարևոր է սովորել հարգել ինչպես սեփական ժողովրդի, այնպես էլ այլ մշակույթի, կրոնի ներկայացուցիչների մշակութային արժեքները և սովորել ընդհանուր լեզու գտնել։ . Բացի այդ, հանդուրժողականությունը որպես անհատականության որակ համարվում է անհրաժեշտ նոր անսպասելի պայմաններին հաջող հարմարվելու համար: Հանդուրժողականություն չունեցող մարդիկ, լինելով կատեգորիկ, պարզվում է, որ անկարող են այն փոփոխություններին, որոնք մեզնից պահանջում են կյանքը։


ԴՐՎԱԾ 5


(տեսանյութ 2)


Ներկայացնող 1:Տեսնենք, թե ինչպես են մյուս տղաները բացատրում հանդուրժողականության իմաստը։


Ուսանողները դիտում են տեսանյութը. http://www.youtube.com/watch?v=oTp_VsdY1e0


ԴՐՎԱԾ 6


(շփում ուսանողների հետ)


Երեխաները նստում են իրենց գրասեղանների մոտ, իսկ Առաջնորդը կանգնած է նրանց առջև:


Ներկայացնող 3:Կարևոր է հասկանալ, որ հանդուրժողականությունը ոչ թե պասիվ ենթարկվելն է ուրիշների կարծիքներին, տեսակետներին և գործողություններին, ոչ թե հնազանդ համբերատարություն, այլ հանդուրժողականության ակտիվ դիրքորոշում և պատրաստակամություն՝ հանուն տարբեր ազգությունների, տարբեր կրոնների, տարբեր մշակույթների մարդկանց դրական փոխգործակցության: .


Հիմա բոլորս միասին կորոշենք, թե ինչ բնավորության որակներ ունի հանդուրժող մարդը, իսկ ինչ որակներ ունի անհանդուրժող մարդը, այսինքն՝ անհանդուրժող։ Բայց դա անելու համար ես և դու պետք է բաժանվենք խմբերի:


6-րդ դասարանի աշակերտները բաժանվում են խմբերի, նկարում են 1-ից 5 թվերով բացիկներ:Յուրաքանչյուր խմբի սովորողները նստում են իրար կողքի: Յուրաքանչյուր խմբին միանում են երկու 9-րդ դասարանցիներ:


Յուրաքանչյուր խմբի տրվում է քարտեր:


Ներկայացնող 3:Ձեզանից յուրաքանչյուրը սեղանների վրա ունի բացիկներ, որոնց վրա գրված են մարդու բնավորության որակները։ ( Թատերական ներկայացմանը մասնակցած աղջիկները. արտադրություն, քարտերը բաժանվում են խմբերին):


Այս երկու խմբերը պետք է ընտրեն այն քարտերը, որոնց խոսքերը բնութագրում են հանդուրժող մարդուն։ Այս երեք խմբերը պետք է ընտրեն այն քարտերը, որոնք բնորոշում են անհանդուրժող անհատականությանը։


Ուսանողները աշխատում են խմբերով:


Ներկայացնող 3:Հանդուրժողական անհատականության ի՞նչ բնութագրում կարող է տալ առաջին խումբը: (Երեխաները կարդում են պատասխանները). Երկրորդ խումբը համաձա՞յն է այս հատկանիշի հետ:


Անհանդուրժող անհատականության ի՞նչ բնութագրում կարող է տալ հինգերորդ խումբը: (Երեխաները կարդում են պատասխանները). Համամի՞տ են երրորդ և չորրորդ խմբերը:


Թատերական ներկայացմանը մասնակցած աղջիկները. բեմադրելով, պատին կցել երկու պաստառ՝ հանդուրժող և անհանդուրժող անհատականության որակների ցանկով։


Հանդուրժող անհատականություն	Անհանդուրժող անհատականություն
Հանդուրժողականություն Կարեկցանք Ներողամտություն Մերսի Հարգանք ուրիշների իրավունքների նկատմամբ Բարի կամք Զգայունություն Վստահություն	Անսիրտություն Կոնֆլիկտ Թեժ բնավորություն Փառք Սուտ Գրգռվածություն Թյուրիմացություն Եսասիրություն Անհանդուրժողականություն Արհամարհանքի արտահայտություն դյուրագրգռություն Անտարբերություն Նախանձ Ագրեսիվություն

Ներկայացնող 3:Անհանդուրժող մարդն իրեն համարում է բացառիկ մարդ, ավելի լավ, քան մյուսները. նա վատ է դաստիարակված; նա անհարմար է իրեն շրջապատող իրականության մեջ. նա ձգտում է իշխանության, թերություններ է փնտրում այլ մարդկանց մեջ, չի ընդունում հակադիր տեսակետները և անհանդուրժող է։


Հանդուրժողական մարդն իրեն լավ է ճանաչում, իրեն հարմարավետ է զգում շրջապատում, հասկանում է այլ մարդկանց և միշտ պատրաստ է օգնելու, այլ մշակույթների, հայացքների, ավանդույթների նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք ունեցող մարդ:


ԴՐՎԱԾ 7


(փորձեր և հաղորդակցություն ուսանողների հետ)


Ներկայացնող 4: Եկեք մի փոքր թեստ անենք, որպեսզի տեսնենք, թե որքան հանդուրժող եք դուք: Ենթադրենք, դուք պետք է մի քանի օր ճանապարհորդեք գնացքի կուպեով: Ես ձեզ կառաջարկեմ կերպարների ցուցակ, որոնցից պետք է ընտրել երեք ճանապարհորդող: Ովքե՞ր են դուրս մնալու ձեր ընտրությունից և ինչո՞ւ։


(Թատերական բեմադրությանը մասնակցած աղջիկները յուրաքանչյուր խմբին բաժանում են ցուցակներ):


Այսպիսով, ցուցակը հետևյալն է.

Գնչու


Սև ուսանող


Փոքր երեխա ունեցող կին


Քահանան՝ գավազանով


Հաշմանդամը հաշմանդամի սայլակով


չինական


Շատ ծեր կին


Ոստիկան


Հիվանդ մարդ, ով շատ հիվանդ տեսք ունի (քթահոսք, հազ)


Մարդ, ով նման է թմրամոլի


Գյուղացի մարդ մեծ պայուսակով


Նախկին բանտարկյալ

Ներկայացնող 4լսում է յուրաքանչյուր խմբի պատասխանները:

Ներկայացնող 4:Վերլուծելով մեր ընտրությունը, մտածենք, թե ինչն է մեզ ավելի շատ առաջնորդում` սեփական փորձը, թե՞ կարծրատիպերը, նախապաշարմունքները: Փորձենք պատասխանել հետեւյալ հարցերին (Հաղորդավարը հարցեր է տալիս ուսանողներին և տալիս է նրանց ձեռքը բարձրացնելով):

Որո՞նք են նույն կուպեում գտնվող մարդու հետ ճամփորդել չցանկանալու պատճառները: Ե՞րբ ենք մեզ մղում վախը, ե՞րբ՝ զզվանքը, ե՞րբ թշնամանքը։ Որքանո՞վ են դրանք արդարացված յուրաքանչյուր դեպքում:


Կարո՞ղ է որևէ մեկը չցանկանալ ձեզ հետ նույն կուպե նստել: Իսկ եթե դա տեղի ունենա մեկ այլ երկրում:


Մեղավո՞ր են նրանք, ում հետ մենք չենք ուզում գնալ:


Ի՞նչ կզգան, եթե տեսնեն մեր դժգոհությունը։


Ո՞րն է նման դեպքերի հետ վարվելու լավագույն միջոցը:

ԴՐՎԱԾ 8

(շփում ուսանողների հետ)

Ներկայացնող 5:Հանդուրժողականության մասին շատ հայտնի մարդիկ են խոսել։ Եվ հիմա ես և դու գիտենք ինչու: Բայց նրանք տարբեր բառերով էին խոսում։

Հրավիրում ենք ձեզ մի ասացվածք և բացատրել մեզ, թե ինչ է ուզում ասել այս կամ այն ​​գիտնականը կամ հայտնի գործիչը։

Թիմի ներկայացուցիչները 2 ասացվածքով քարտեր են նկարում։ Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է 3 րոպե քննարկելու համար: Թիմի ներկայացուցիչները կարդում են ասույթները և բացատրում, թե ինչպես են դրանք հասկանում:

Ասույթներ.

10) «Ինձ շրջապատող մարդկանց բանալին իմ մեջ է» (Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերի)

ԴՐՎԱԾ 9

(ուսանողների կողմից պատրաստած skits)

Ներկայացնող 6:Մենք քննարկել ենք իրավիճակը գնացքում, բայց կան տարբեր այլ իրավիճակներ։ Հրավիրում ենք ձեզ մտածել և ցույց տալ մեզ, թե ինչ կարող է լինել, եթե որոշակի մարդիկ հանդիպեն, ինչպիսի կոնֆլիկտ կարող է առաջանալ նրանց միջև և ինչպես դուրս գալ այս կոնֆլիկտից։

Յուրաքանչյուր թիմի ներկայացուցիչը մոտենում է առաջնորդին և ընտրում է իրավիճակի հերոսներին.

* ծեր մարդ - երիտասարդ;

* ուսուցիչ - ուսանող;

* ծնողներ – որդին ուսանող է.

* ծխող – չծխող;

* առողջ հաշմանդամ սայլակով.

Ներկայացնող 6:Այնպես որ, թիմը պետք է անհանդուրժողականության իրավիճակ ստեղծի և առաջարկի լուծել այս իրավիճակը հանդուրժողական ճանապարհով։

Սքիթները ցուցադրելուց հետո հաղորդավարը երեխաների հետ քննարկում է, թե հատկապես ինչն է լավ արտացոլված, ինչու են կերպարներն իրենց այդպես պահում և այլն։

ԴՐՎԱԾ 10

(ամփոփելով միջոցառումը)

Ներկայացնող 1:Կարծում եմ՝ ես և դու այսօր հիանալի ժամանակ անցկացրինք։ Եվ մենք կցանկանայինք բուկլետներ հանձնել ձեզանից յուրաքանչյուրին, քանի որ դուք բոլորդ ցույց եք տվել, թե որքան բարի, համակրելի, հանդուրժող, զգայուն և կարեկից եք դուք այլ մարդկանց նկատմամբ՝ անկախ նրանց ազգությունից, մշակույթից, կրոնից և տարիքից։

Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է անհրաժեշտ քանակությամբ բուկլետներ և կոնֆետներ (բավական է յուրաքանչյուր ուսանողի համար): Միաժամանակ խմբերին բաժանվում են անհրաժեշտ քանակությամբ թղթեր։

Եվ մենք ցանկանում ենք ևս մեկ անգամ հիշեցնել ձեզ, որ միմյանց հետ խաղաղ ապրելու, թիմում աշխատելու և մեր աշխարհն ավելի լավը դարձնելու համար անհրաժեշտ է.

հանգիստ մնացեք, երբ զայրացած եք;


վերահսկել իրեն, ունենալ ինքնատիրապետում և հանգստություն.


համբերություն ունեցեք ձեր զրուցակցին լսելու համար.


հանգիստ բացատրեք ձեր տեսակետը;


մտածեք, թե ինչն է առաջացրել վեճը, եթե այն ծագել է:

Ներկայացնող 1:Յուրաքանչյուրից վերցրեք մի թուղթ և գրեք դրա վրա այն, ինչ ձեր կարծիքով պետք է արվի, որպեսզի դպրոցը դառնա հանդուրժողականության տարածք, այսինքն՝ նրա հարաբերությունները դառնան հանդուրժողական:

(Աշակերտները ծառի տերևի տեսքով թղթի վրա գրում են, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի դպրոցը դառնա «Հանդուրժողականության տարածություն». թղթի կտորները փակցվում են առանց տերևների ծառի խորհրդանշական նկարի վրա, և դա կախված է տախտակի վրա):

Ներկայացնող 1:Ի վերջո, պետք է ասել, որ մենք բոլորս ընտանիք ենք։ Եվ ես ուզում եմ, որ այս ընտանիքում միշտ տիրի բարությունը, հարգանքը, փոխըմբռնումը, և չլինեն հայհոյանքներ, վեճեր։ Ամենայն բարիք։

ԴԻՄՈՒՄ

«Տեխնիկական սարքավորումներ փուլերի համար»

ԴՐՎԱԾ 1: ———————

ԴՐՎԱԾ 2:

երաժշտություն


Կոստյումներ թատերական արտադրության դերասանների համար. կախարդն ու սերը


բացիկներ մակագրություններով՝ ուրախություն, բարություն, հաջողություն, գեղեցկություն, համբերություն

ԴՐՎԱԾ 3:

տեսանյութ 1

ԴՐՎԱԾ 4: ———————

ՍՊԻՍՈԴ 5:

տեսանյութ 2

ՍՊԻՍՈԴ 6:

A3 պաստառ՝ հանդուրժող մարդու որակների ցանկով


Ուրիշներին ընդունել այնպիսին, ինչպիսին նրանք կան


Բարի կամք


Զգայունություն


Վստահություն

Անսիրտություն


Կոնֆլիկտ


Թեժ բնավորություն


Փառք


Սուտ


Գրգռվածություն


Թյուրիմացություն


Եսասիրություն


Անհանդուրժողականություն


Արհամարհանքի արտահայտություն


դյուրագրգռություն


Անտարբերություն


Նախանձ


Ագրեսիվություն

• 5 հավաքածու քարտեր, որոնց վրա գրված են բառեր.
  

  Հանդուրժողականություն
  

  Անսիրտություն
  

  Կոնֆլիկտ
  

  Կարեկցանք
  

  Ներողամտություն
  

  Թեժ բնավորություն
  

  Միասին ինչ-որ բան անելու ցանկություն
  

  Մերսի
  

  Փառք
  

  Սուտ
  

  Համագործակցություն
  

  Հարգանք ուրիշների իրավունքների նկատմամբ
  

  Գրգռվածություն
  

  Ուրիշներին ընդունել այնպիսին, ինչպիսին նրանք կան
  

  Բարի կամք
  

  Թյուրիմացություն
  

  Եսասիրություն
  

  Զգայունություն
  

  Անհանդուրժողականություն
  

  Արհամարհանքի արտահայտություն
  

  դյուրագրգռություն
  

  Վստահություն
  

  Անտարբերություն
  

  Նախանձ
  

  Ագրեսիվություն
  

ՍՊԻՍՈԴ 7:


5 թերթ՝ կոնկրետ մարդկանց ցուցակով


ԴՐՎԱԾ 8:


10 բացիկներ ասացվածքներով.


1) «Մենք դատապարտված ենք հանդուրժողականության» (Ա. Գ. Ասմոլով)


2) «Հանդուրժողականությունը տարբեր մարդկանց և գաղափարների աշխարհում ապրելու արվեստ է» (Ա. Գ. Ասմոլով)


3) «Հայրենասիրությունն ու հանդուրժողականությունը երկու թեւ են. նրանք անբաժան են» (Մ.Վ. Վոսկոբոյնիկով)


4) «Ձեզ դրեք ուրիշի տեղ» (E. G. Genieva)


5) «Հանդուրժողականությունը շատ դժվար առաքինություն է, ոմանց համար դա ավելի դժվար է, քան հերոսությունը» (Ժյուլ Ֆրանսուա Լեմատր)


6) «Մարդկանց, տարբեր ազգերի միջև համաձայնությունը ամենաթանկն է և այժմ ամենաանհրաժեշտը մարդկության համար» (Ս. Լիխաչև)


7) «Մի անձը տարբերվում է մյուսից, քան տարբեր տեսակների երկու կենդանիներ»: (Միշել դե Մոնտեն)


8) «Ժամանակակից աշխարհը դաժան է, իսկ երեխաները դարձել են դաժան: Եվ յուրաքանչյուր մարդու՝ մեծահասակի և երեխայի կյանքի նորմը պետք է լինի հանդուրժողականությունը» (Մ. Օրլովա):


9) «Ընկալեք ձեր շրջապատի մարդկանց այնպես, ինչպես նրանք պետք է լինեն»: (Ռութ, հոգեբան)


10) «Ինձ շրջապատող մարդկանց բանալին իմ մեջ է» (Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերի)


ԴՐՎԱԾ 9:


բացիկներ բառերով.


* ծերուկ - երիտասարդ


* ուսուցիչ-աշակերտ


* ծնողներ – որդի ուսանող