Förbereda barn för skolan enligt perspektivprogrammet. System av klasser med äldre förskolebarn enligt programmet "Kontinuitet". Förberedelse för att bemästra programmen "Rysslands skola" och "Perspektiv". Vilka discipliner ingår i programmet

MEN. Zinoviev

Det kommer ett ögonblick i nästan varje barns liv då han, tillsammans med hela förberedelsegruppen, stolt ropar: "Adjö, dagis!" och börjar förbereda sig för att börja skolan. Faktum är att i familjen börjar psykologiska förberedelser mycket tidigare, och på vissa sätt liknar det ofta militär träning. Samma nervösa stämning, oändliga instruktioner, uppmaningar, föreläsningar om hur man beter sig med vuxna osv. Och allt snack handlar bara om denna högtidliga händelse. Jag undrar om vuxna familjemedlemmar någonsin har undrat hur ett barn i slutändan börjar känna för skolan och lärare efter år av upprepade och ibland hotfulla samtal om denna fråga?

Vad är orsaken till föräldrars motstånd? De går inte igenom de bästa åren i sitt skolliv, men tyvärr överför de undermedvetet dessa negativa attityder till sina barn. En annan källa till motstånd kan bero på sociokulturella eller etniska skillnader: ryska skolor tar inte alltid hänsyn till den nationella och religiösa bakgrunden för barn som går in i skolan. Föräldrar kan också vara så upptagna av sina personliga problem relaterade till ekonomi, hälsa eller relationer att de helt enkelt inte har tid för sina barn. Slutligen är föräldrar så mycket medvetna om sitt barns övergång till skolan att de identifierar sig med honom och accepterar alla hans problem och bekymmer som sina egna; De använder hela tiden ordet "vi" istället för "jag" och "min dotter (min son)." Ett sådant psykologiskt tillstånd hos föräldrar bidrar inte heller till bildandet av ett barns positiva inställning till skolan.

Låt oss försöka uppehålla oss vid de ögonblicken i en familjs liv i väntan på barnets övergång till skolan som kommer att bidra till att minska ångesten hos alla familjemedlemmar och öka positiva förväntningar på skolan.

Redan från början måste föräldrar inse att ansvaret för att komma till skolan, läxor och andra skolförberedande aktiviteter ligger på barnen, inte föräldrarna. Naturligtvis hjälper föräldrar sina barn att utföra vissa uppgifter, men deras roll är sekundär, förstärkande. Om föräldrarna håller med om detta, kommer barnet omedelbart att ha en större chans att lyckas, vilket underlättas av det ansvar som utvecklas.
En förstaklassare är ganska kapabel att gå upp självständigt, välja kläder, klä på sig, bädda sängen och sätta sig vid frukostbordet vid utsatt tid. Dessutom kan ett barn i skolåldern mycket väl komma ihåg vad han behöver ta med sig till skolan utan onödig uppmaning. När allt kommer omkring kan du lägga upp en lista över saker du behöver för skolan på din ytterdörr (eller dörren till hans rum).

Vid sex års ålder (åtminstone, det är vad studier säger) kan ett skolbarn självständigt bestämma om det ska äta i skolans cafeteria eller äta frukost hemifrån. Om han ändå bestämmer sig för att ta frukost med sig, bör menyn vara genomtänkt i förväg så att allt är till hands vid rätt tidpunkt. Dessutom kan en förstaklassare bestämma exakt vad han behöver och kommunicera en lista över vad han behöver köpa till sina föräldrar.

En av de svåraste, mest alarmerande och skrämmande situationerna för en förstaklassare är att göra läxor. Det är trots allt i detta som barnet börjar bilda en stabil självkänsla i förhållande till framgång i allmänhet och studieprestationer i synnerhet, och ansvar utvecklas. Hur ska föräldrar bete sig som verkligen vill att deras barn ska vara det bästa av det bästa och det allra bästa? Det mest användbara som föräldrar kan göra för ett barn innan det första läsåret börjar är att organisera sin arbetsplats tillsammans (vi betonar, gemensamt) med den framtida förstaklassaren och sedan hjälpa till med den första läxan - hur man planerar tiden för att slutföra dem, vilka sekvensåtgärder som krävs när du utför dem. Det skulle vara en bra idé att ditt barns arbetsområde placeras bort från TV:n. Med en dator är problemet mer komplicerat, eftersom du ibland måste tillgripa dess hjälp. När det gäller egentliga läxor är förälderns ansvar främst att visa hur man gör; göra något tillsammans; svara på alla frågor som dyker upp. Under inga omständigheter ska du utföra en uppgift för ditt barn.

Förvänta dig inte att ditt barn ska trivas i skolan hela tiden. Ibland kommer han hem dyster och upprörd. Ibland vill han inte gå till skolan alls, och han skulle föredra att "bli sjuk", sniffa och konstant ta sin temperatur - åtminstone för en dag, men av goda skäl kommer han att missa skolan. Faktum är att nästan varje skolbarn har liknande önskemål. Det är helt naturliga behov. Huvudsaken är att de inte uppstår för ofta, till exempel varje gång ett test kommer upp. Vuxna känner inte heller varje minut kärlek till sitt arbete, och det är okej.
När ett barn har problem i skolan behöver de diskuteras hemma. Om det verkar för dig att barnet inte kan klara av vissa situationer på egen hand, är det bättre att ingripa och prata med klassläraren om vad som händer.

Slutligen, och kanske viktigast av allt, lämna inte ansvaret för att uppfostra dina barn till skolan. Tyvärr hör lärare ofta fraser från föräldrar som: "Du fick lära dig hur man uppfostrar barn, men vi är analfabeter i detta avseende, så du utbildar dem." Faktum är att skolan kan och bör undervisa i allmän pedagogisk verksamhet, ingjuta grundläggande färdigheter inom olika (i enlighet med läroplanen) kunskapsområden. Men vem, om inte föräldrar, kan hjälpa sitt barn så att det vill lära sig och skaffa sig en mängd olika kognitiva erfarenheter både i skolan och utanför den? Det är mycket viktigt under de första dagarna och månaderna av ett barns skolgång att skapa en miljö hemma där alla familjemedlemmar är intresserade av vad som händer i skolan, gärna lyssnar på de dikter de har lärt sig och delar med sig av sina egna minnen (gärna roliga, mindre så) – lärorika) om hur de själva började lära sig.

Arbetsprogrammet Perspective är ganska populärt i skolor idag. Alla läroböcker ingår i Federal State Educational Standard. I den här sektionen av sajten kan du fritt ladda ner och skriva ut läroböcker, tryckta arbetsböcker, läromedel för programmet "Perspektiv" för grundbetyg (årskurs 1, 2, 3, 4).

Hej igen! Är du trött på att plugga? Är du förvirrad över deras namn och författare? Klarar du en till? Jag vill äntligen lägga sista handen på den här frågan, men utan att slutföra forskningen i sin helhet är jag inte redo att göra det. Så ta hjärtat: idag diskuterar vi utbildningsprogrammet Perspective.

Lektionsplanering:

Ännu ett traditionellt projekt

Uppsättningen "Perspektiv" tillhör det traditionella utbildningssystemet i grundskolan, och det utvecklades 2006 under bildandet av det första utbildningsstadiet.

Utbildningsmaterialet utarbetades på initiativ av författaren till projektet, Doctor of Pedagogical Sciences Lyudmila Peterson, tillsammans med förlaget Prosveshcheniye. Forskare från utbildnings- och vetenskapsakademier, praktiserande lärare och metodologer deltog i det "lovande" projektet.

Som det anstår varje metodiskt kit som används i utbildningsprocessen i skolan, innehåller "Perspektiv" allt som är nödvändigt:

• alfabetet för 1:a klass av L. Klemanova och samma författare, ryska språket;
• matematiker G. Dorofeev;
• litteratur av V. Goretsky;
• datavetenskap T. Rudnichenko;
• "miljö" av A. Pleshakov;
• teknik av N. Rogovtseva;
• fysisk utbildning efter lärarens val: antingen A. Matveev eller I. Wiener;
• Konst av T. Shpikalova;
• musik av E. Kritskaya;
• grunderna för religion och etik inom områden av olika kulturer.

"Perspektiv" erbjuder studier av så många som fyra främmande språk:

• Engelska i standard- eller avancerade program, samt i kursen "In Focus" eller "Star";
• spanska och tyska enligt det klassiska programmet;
• Franska antingen i kursen ”Din vän...” eller ”I perspektiv”.

Det bör noteras att "Perspektiv" 2014, liksom många andra utbildningsuppsättningar av skolutbildningsprogram, stod inför problemet med att få rekommendationer från utbildningsministeriet. Läroböcker i matematik och religion ifrågasattes.

Som ett resultat ersattes L. Petersons matematiska arbete "Learning to Learn" och material om religionsstudier i årskurs 4-5 förbättrades. UMK "Perspektiv" har godkänt nödvändiga godkännanden i sin helhet.

Långsiktiga mål, eller hur och vad programmet lär ut

Lyudmila Peterson använde det aktivitetssystem som hon utvecklade som grund för sitt utbildningsprojekt, för vilket hon en gång fick ett pris av Rysslands president. Det är klokt sagt.

Faktum är att allt är enkelt: detta är ytterligare ett försök att kombinera i skolutbildningen det utvecklande tillvägagångssättet som redan är bekant för oss och de etablerade klassikerna genom de universella färdigheterna att sätta mål, lösa problem och ansvara för resultat.

Uppgiften för sådan utbildning i skolan är inte att ge färdig information, utan att lära barnet att självständigt upptäcka ny kunskap. "Jag hör - jag glömmer, jag ser - jag minns, jag gör - jag assimilerar mig," - jag minns att vi redan har gått igenom detta.

Som ett resultat av denna aktivitetsbaserade metodik har utbildningsuppsättningen "Perspektiv" flera riktningar kring vilka hela den pedagogiska "prospektiva" processen kretsar:

Alla ovanstående områden för studentutveckling förkroppsligade författarnas idéer i tematiska utbildningsmaterial: "Min planet är jorden", "Mitt land är mitt fosterland", "Min familj är min värld", "Natur och kultur - miljön för vårt liv".

För- och nackdelar med framtida lärande

Faktum är att det inte finns många recensioner om "Perspektiv", men jag noterade själv att det inte finns mycket kategorisk kritik, som i andra utbildningsprogram, till exempel i.

"...gillade inte copybooks: efter att ha skrivit från rad till rad har förstaklassare problem med att senare bestämma storleken på bokstäverna i sin anteckningsbok: versaler och gemener skrivs på samma sätt...",

"...matematiken studerar först multiplikationstabellen, utan att ge begreppet tal upp till 100...",

"...hur man lär barn att läsa och skriva om det finns fel i ABC?",

”...övningarna i läroböckerna stämmer inte överens med ämnena...”.

Men läroböckerna för efterföljande årskurs 3 och 4 är ganska lämpliga för lärare:

"...en intressant värld omkring oss, men kräver ofta hjälp av föräldrar...",

"... matematik är designad för olika barn: de svaga och de starka är intresserade av att arbeta samtidigt, problemen är väl presenterade, ett ämne handlar om att lösa dem från 4 till 6 stycken per lektion, starka barn kan prova sig fram på att lösa olympiaduppgifter...”

Föräldrarnas åsikter presenteras torrt och går i ett nötskal samman till att barn i 1:an får väldigt lite frågor om att skriva, jag skulle vilja ha mer, och Dorofeevs matematik är enkel och tråkig för den som vill behärska kunskaper på en högre nivå.

Mest av allt är föräldrar till skolbarn oroade över programmets kontinuitet när de flyttar till gymnasiet, eftersom det endast är utformat för grundskolan.

Det visade sig inte vara så lätt att uttrycka alla för- och nackdelar. De som vill vara "lovande" gör det, visar det sig, nästan ovanligt. Detta är, säg, ett neutralt program som inte inbjuder till komplimanger, men som inte heller utsätts för stark kritik.

Att vara en "grå eminens" kanske inte är så illa som du tror?

Jag hoppas att jag har hjälpt dig lite att förstå komplexiteten i de många utbildningsprogrammen för grundskolan. Jag tror att vi kan sätta stopp för detta. Jag säger hejdå till dig, men inte så länge.

Alltid din, Evgenia Klimkovich.

"Perspektiv"är ett pedagogiskt och metodologiskt komplex (UMC) för primära betyg av allmänna utbildningsinstitutioner, som är en integrerad informations- och utbildningsmiljö som implementerar enhetliga ideologiska, didaktiska och metodologiska principer som uppfyller kraven i Federal State Educational Standard (FSES).

Läroböcker för att studera ämnesområdet "Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics" (ORKSE) i årskurs 4 (kan användas som en del av "Rysslands skola" och "Perspektiv" lärobokssystem):

ORKSE. Grunderna i ortodox kultur. Kuraev A.V.
- ORKSE. Grunderna i islamisk kultur. Författare: Latyshina D.I., Murtazin M.F.
- ORKSE. Grunderna i judisk kultur. Författare: Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ORKSE. Grunderna i buddhistisk kultur. Chimitdorzhiev V.L.
- ORKSE. Grunderna för världens religiösa kulturer. Författare: Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S. och så vidare.
- ORKSE. Grunderna i sekulär etik. Shemshurina A.I.

Att studera främmande språk med hjälp av följande läromedel från förlaget Prosveshchenie:

Fler filter

Från en handledare eller student

Hos handledaren

Hos studenten

Avlägset

Pris per timme

Från

Innan

Show

Endast med foto

Endast med recensioner

Endast verifierad

Forskarstuderande

Skollärare

Professor

Privatlärare

Modersmålstalare

Mer än 10 år

Över 50 år gammal

Statistik:

1395 lärare hittade

4645 recensioner lämnade av studenter

Medelbetyg: 4,6 5 1 Genomsnittligt betyg av lärare hittade av filter

1395 lärare hittade

Återställ filter

Engelska för barn Ryska skolans perspektivskola 2100 Skola 2000 (L.G. Peterson) skolkurs Alla ämnen +11 Hyperaktiva barn ISO Handskriftskorrigering Matematik Världen omkring oss Skriva Naturhistoria Talutveckling Ryska språket Handledare Läsning

Skolbarn i årskurs 1-4

m. Bibirevo

Privatlärare Erfarenhet 27 år

från 3 350 rub/timme

Hos handledaren, hos studenten

Individuellt förhållningssätt till varje elev, lång erfarenhet av att arbeta med skolbarn i årskurs 2-11. Alla utexaminerade gick in på Moskvas universitet. Resultat Expandera 2012: 69 poäng (i skolan studerade jag med ett "C"), 90 poäng (jag studerade med en "fyra eller fem") och gick in på Moscow State University i budgetavdelningen. Resultat 2014: 72 poäng (det första diktatet skrevs med en "1") , 48 poäng (modersmål - spanska, studerade i endast 3 månader). Resultat 2015: 69 poäng (i skolan studerade jag på "3-4"), 80 poäng (i skolan "4-5" ), 92 poäng (i skolan "4-5"). Resultat 2017: 98 poäng, 83 poäng, 78 poäng, 78 poäng, 78 poäng, 72 poäng, 60 poäng (målet var bara att klara), 54 poäng. (man var också tvungen att "bara passera").

Jag skulle vilja uttrycka min djupa tacksamhet till Tatyana Borisovna för hennes ovärderliga hjälp, professionalism och samvetsgranna inställning till hennes arbete. Tatyana Expandera Borisovna kan inte bara sitt ämne perfekt, utan vet hur man korrekt presenterar materialet och uppnår dess förståelse. På bara några månader började min son inte bara skriva mer kompetent utan också bli mer ansvarsfull i sina studier. Jag skulle också vilja notera den här lärarens extraordinära mänskliga egenskaper. En känslig inställning till min son hjälpte honom att tro på sin egen styrka. Tack så mycket, Tatyana Borisovna, för allt du har gjort och fortsätter att göra för Misha. Alla recensioner (28)

Skolan i Rysslands perspektiv Grundskola på XXI-talet Harmony Planet of Knowledge RHYTHM +10 School 2100 Skola 2000 (L.G. Peterson) skolkurs Alla ämnen Matematik Världen omkring oss Skriva Talutveckling Ryska språket Läsning

Skolbarn i årskurs 1-4

m. Zhulebino m. Dobryninskaya

Privatlärare Erfarenhet 26 år

från 2 000 rub/timme

Förbereder för perspektiv i grundskolans ämnen

Tilldelades ett hedersbevis från utbildningsministeriet. Hedersarbetare för högre yrkesutbildning. Tidigare lektor vid Institute of Management Expand och rättigheter.

Skolan i Rysslands perspektiv Grundskola på XXI-talet Harmoni Lovande grundskola Planet of Knowledge +18 RHYTHM School 2100 Skola 2000 (L.G. Peterson) skolkurs Autistiska barn Alla ämnen Hyperaktiva barn Barn med utvecklingsstörning Konst Informatik Matematik Världen omkring oss Skriva Naturhistoria Talutveckling Ryska språket Läsning

Skolbarn i årskurs 1-4

m. Proletarskaya

Privatlärare Erfarenhet 31 år

från 1 350 rub/timme

Förbereder för perspektiv i grundskolans ämnen

Hos handledaren, hos studenten

Jag har erfarenhet av att arbeta på dagis (skolförberedande grupp), arbetat i en skola som lärare och arbetat som handledare i mer än 20 år. barn i olika åldrar. Kunskaper om olika metoder och skolprogram. Jag använder tabeller, algoritmer och visuella hjälpmedel, presenterar materialet i en tillgänglig, minnesvärd form.

Ett idealiskt förhållningssätt till barnet hittades, alla förklaringar och regler gavs i den mest förståeliga formen för barnet. Lektionerna startade alltid precis vid utsatt tid Expandera tid. Vi var nöjda med resultatet. Alla recensioner (16)

Skolan i Rysslands perspektiv Grundskola på XXI-talet Harmoni Lovande grundskola Kunskapens planet D.B. Elkonin-V.V. Davydov-system+11 RYTHM Primär innovativ skola Skola 2100 L.V.-system Zankova Skola 2000 (L.G. Peterson) Alla ämnen Matematik Världen omkring oss Skriva ryska språket Läsning

Skolbarn i årskurs 1-4

m. Timiryazevskaya

Privatlärare Erfarenhet 17 år

från 1 000 rub/timme

Förbereder för perspektiv i grundskolans ämnen

Med en handledare, med en student, på distans

Lektioner i minigrupper, individuella lektioner. Förberedelse för OGE, Unified State Exam och slutuppsats (ryska språket och litteraturen), utveckling av litterära färdigheter Expand analys av texten och urval av argument baserat på läsupplevelse, även för barn som läser lite Viktig information: från årskurs 9 till 11 är klassformen minst 1-2 gånger i veckan, minst 120 minuter. Vi är rekrytering för klasser på sommaren (flexibla schemaklasser, ger rabatter för förskottsbetalning och klasser i minigrupper).

Min dotter studerade ryska med Yulia Petrovna under hela läsåret i 11:e klass. En gång i veckan i en och en halv timme. Tyvärr var min dotter sjuk nästan hela året, Expand så vi kan anse att Yulia Petrovna helt ersatte sitt skolarbete. Unified State Exam i ryska - 91 poäng. Tack Yulia! Jag rekommenderar till alla! Om du inte blir sjuk och anstränger dig, förbereder du dig på 100. Alla recensioner (21)

Skolbarn i årskurs 1-4

m. Tsaritsyno m. Dmitrovskaya

Privatlärare Erfarenhet 11 år

från 700 rub/timme

Förbereder för perspektiv i grundskolans ämnen

Hos handledaren, hos studenten

Litteratur och litterär kreativitet Jag tog examen från Gorky Literary Institute med stort intresse, jag är medlem i Författarförbundet, Expand Jag har erfarenhet av undervisning i en barnlitterär studio. Jag kan presentera all teoretisk information som studerats i skolan tydligt och med humor, så att det sitter kvar i ditt huvud riktigt länge. Jag undervisar i att skriva uppsatser i olika format - från examensuppsatser till kreativa och studentarbeten med hjälp av element från den retoriska kanonen, dramats lagar och modern copywriting-teknik som hjälper till att presentera välkänd information på ditt eget sätt. Jag kommer att hjälpa dig att förstå och komma ihåg verken i både skollitteraturens läroplan och universitetet, förbereda dig för prov på kort tid (från två dagar). Ryska språket. Jag hjälper dig att snabbt bygga upp språkets struktur i ditt huvud , eliminera luckor i teorin (både skola och universitetsprogram). Jag tränar stavning med hjälp av Pavlovas program, vilket gör den här processen enkel och rolig tack vare användningen av NLP-element i undervisningen. Efter den första lektionen utarbetar jag ett individuellt program för varje elev, med hänsyn till hans intressen, personliga mål, ledande typ av uppfattning och förlitar mig på redan bemästrade färdigheter. Engelska språket Jag hjälper dig både att hantera problem i skolans läroplan och lära dig språket för permanent användning. Jag utvecklar förmågan att läsa och uppfatta information om materialet som ligger inom ramen för elevens personliga intressen. Jag förklarar och tränar användandet av grammatiska strukturer med hjälp av tankekartor och sånger. Jag lär ut eidetiska metoder för att memorera ord, med hjälp av vilka eleven inte bara snabbt kommer att få det minsta vokabulär som krävs för hans aktiviteter, utan också kommer att kunna spendera mycket mindre tid på att memorera all annan information som intresserar honom. För varje elev väljer jag individuellt kreativa muntliga och skriftliga uppgifter som ligger honom nära - från tecknade serier och spel för barn till att söka efter information som är värdefull för studentforskning på engelskspråkiga webbplatser. Klasser med förskolebarn. Jag undervisar i läsning från Zhukovas ABC-bok. Jag brukar undervisa i skrivande, matematik, miljö och talutveckling med hjälp av Lomonosov-skolans kit. Engelska och tyska på ett lekfullt sätt. Jag ger också övningar för att utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande och kreativitet.Lektioner med yngre skolbarn (alla ämnen utom konst, musik och idrott) Jag kommer att hjälpa till att inte bara klara av läroplanen, utan också bemästra färdigheter i att arbeta med information, öka motivationen för inlärning, utveckla minnet så att du aldrig mer behöver proppa i dig något, upprätta kopplingar mellan föremål för dig själv så att all kunskap, ibland, tillämpas i praktiken och inte ligger som en dödvikt.

m. Buninskaya Alley

Privatlärare Erfarenhet 34 år

från 1 500 rub/timme

Förbereder för perspektiv i grundskolans ämnen

På elevens plats, på distans

Erfarenhet av skolan - 25 år.