№1 DIFFERENTIERING AV S-SH-LJUD I STAVELSER
SHA - SAOSH - ACCA - SHA - SASTA - SHA - STA
SA - SHAOS - OShSO - SHO - SOSTO - STO - STO
SHO - SÅS - USHSU - SHU - SUSTU - SHTU - SHTU
SÅ - SHOIS - ISHSY - SHI - SYSTY - SHTY - STY
SHU - SUES - ESHSE - SHE - SEASA - ASHA - ASA
SU - SUYUSH - YUSA - SA - SHAOSO - OSHO - OSO
SHI - SY YAS - YASHSHO - SO - SHOWSU - WUSHU - USU
Pitch är den kvalitet som gör att vi kan urskilja de höga ljuden av basljud: ett högt ljud är ett högt ljud och ett lågt ljud är ett allvarligt ljud. Föreställ dig följande situation: du lyssnar på musik med hög volym och någon ber dig ladda ner ljudet. Om du måste följa denna instruktion i en bokstav, bör du faktiskt inte röra vid volymkontrollen, utan i baskontrollen!
Koefficienten som bestämmer tonhöjden på ljudet beror på vågen. Bas eller låga ljud är de som ligger i det låga frekvensområdet, medan höga eller höga ljud är vågor med en hög vibrationsfrekvens. När vi lyssnar på en musikensemble kan vi urskilja ljuden som sänds ut av varje instrument som är en del av gruppen, och vi kan också särskilja ljudet som görs av rösterna från personerna vi pratar med. Kvaliteten som får oss att skilja ljud från flera källor definieras som klangfärg.
Nr 2 DIFFERENTIERING AV LJUD S - W I ORD
Sasha, landa, torka, skynda, skratta, skriva av, klippa, höra, rimma också, son, sol, näktergal, torkad, glas, rolig, hastigt, framgångsrikt, hån, flin, doftande, fluffig, lydig, tyst, chans , prasslande, sex, procession, sjätte, motorväg, herde, personal, skratt, rykte, invasion, resa.
Skillnaden i klangfärg för flera ljud kommer från det faktum att ljudvågor har olika format. Exempel: Ljudvågformen som sänds ut av en fiol skiljer sig från ljudvågformen som sänds ut av en flöjt, även om de två instrumenten avger samma musikton. Siffrorna erhölls med ett oscilloskop. Intensiteten hos ett ljud är relaterat till vad vi vanligtvis kallar ljudstyrka. Skillnaden mellan ett intensivt eller starkt ljud och ett svagt ljud kommer från vågens vibrationsamplitud. Ju större amplituden på vågen, desto större tryck kommer vågen att utöva i luften.
№3 DIFFERENTIERING AV LJUD S - SH I MENINGAR
Glad herde. Lydig unge. Fluffig katt. Roliga verser. Farlig resa. Livbåt. Soldatöverrock. Fluffig hatt. Stålhjälm. Tjocka slipers. Roligt skämt. Bullrig klass. Söt choklad. Fluffig snö. Stor hund. Slådd äng. Bullrig motorväg. Högt torn. Salta vågor. Skummigt schampo. Blå sjal. Rävhatt. Doftande liljekonvalj. Vassen prasslar. Obygd. Skogskant. Moget körsbär.
Detta ökar vibrationen i trumhinnan. Intensiteten för varje våg bestäms av följande matematiska uttryck. Detta uttryck specificerar att intensiteten av vågen ges av kraften hos källan dividerat med arean på ytan som tar emot ljudvågen.
Vi använder bel eller decibel för att mäta ljudintensitet eller klang, men i vardagen hör vi mer om decibel. Beräkningen av sonoritet i decibel ges av ett logaritmiskt uttryck som kallas Weber-Fechners lag. Weber-Fechner-lagen visas i tabellen nedan.
Sex kattungar är hungriga. Shura fick en päls. Skynda dig och få folk att skratta. En klumpig björn går genom skogen, samlar kottar, sjunger en sång. Tidigt på morgonen gav tuppen en ringande röst. Sasha äter torrfoder. Redan på hösten andades himlen, solen sken mer sällan. Länge leve väldoftande tvål och en fluffig handduk. Din grå katt sitter på taket. Sätt på mössa och galoscher i leran. Sonya har en fluffig hatt. Sashas pappa är gruvarbetare. En fet humla surrar över en vild rosenbuske. Soldaten levererade spionen till högkvarteret. En korg med körsbär står på bordet. Tuppen satt på en stolpe. I tallskog doftar gott av doftande harts. I tystnaden hörs dånet från ett flygplan på avstånd. Lesha fångade en stor havskatt med mustasch. Barn tycker om att lyssna på roliga ramsor. En fluffig katt sitter på fönstret. Natasha saltade gröten. Sasha gick framgångsrikt till sjätte klass.
Korrigering av felaktigt uttalade ljud kräver formulering av korrekt formulerade fonem. Och snälla posta det här. Sedan lade han tungan under överläppen. Låt oss upprepa - igen, bomullen flyger. Babybilen är redo för en spännande resa, utmanande men också full av leenden. Om svaret är rätt går bilen vidare till nästa siffra, om fel svar stannar. Målet med spelet är att stimulera fonemlyssning och aktivera den artikulerande motorcykeln.
För varje fråga med siffror placeras och uttalas det korrekta svaret på bilden. När ordet från det laddade kortet visas och talas upp, tar barnet upp pinnen som motsvarar rätt ljud. Genom att tillämpa principerna för visuell hjälp för att stimulera barnets uppmärksamhet och sensoriska för att provocera mental reflexivitet. Det förväntade resultatet är stödet till självförståelse och förståelse. På så sätt kommer barnet att upptäcka att när ljudet är fel förändras ordets betydelse och istället för att återvända till ett bekvämt hem måste jag bo i ett bekvämt hem.
№4 DIFFERENTIERING AV LJUD MED -SH I EN MENING
Med en låg viskning berättade Sonya för barnen sagor. Älskling Sasha älskar choklad. Hela sjätte klass skrattade åt Mashas roliga skämt. Aspbladens sus hörs i alla väder. Mästaren stack med kraft in sylen i skosulan. Herdepojken satte upp en koja i skogskanten under asparna. Gumman har salta vågor i badkaret. Det finns sex sashas och fem mishas i vår klass. Katten varvar gröten ur skålen. Hunden hälldes upp gröt i en gammal soldatskål. Masha gjorde en björnmask. Sasha sydde en öronbjörn till sin son. Mössen tvättade skålarna åt Mishka. Sex möss prasslar i en koja. Sex möss bar sex öre. I kärrets tystnad prasslar vassen tyst. Sonya hade en hemsk dröm, som om en elefant dansade i sovrummet. Sex stavar. Sasha torkar torrt. Hur många öron har sex grodor? Hur många öron har sex kuddar? En katt har sex kattungar, en mus har sex möss och en groda har sex grodor. Smulorna smulas, torktumlarna torkas och grytan stuvas. Släpp den här broschen. Vi måste kunna inte göra oväsen här. Jag började salta - ingen anledning att vara stygg. Vår ambassadör gick inte dit. Vår Irishka har söta kola. Råttan sitter inte på taket. Vi skämtar för sjätte dagen. Myggen flyger och mopsen skäller. Vid havet - en sten, vid enheten - en våg. Det finns en hjälm på huvudet och gröt i skålen. Bebisen har en bröstvårta och plogmannen har en tvåfot. Sylen är vass, men det är liten styrka i den.
Anslut gram till fonem. Nödvändigt material- gjord nyckelpiga, på vilken vingarna rör sig i sidled. Istället för en svart prick placeras cirklarna i vokalerna, och under vingarna stämmer bokstaven. Nyckelpiga dekorerad brev fitta. Utveckling av auditiv perception Perception av auditiv perception spelar viktig roll i talets utveckling. Hans störning påverkar inte bara utvecklingen av tal, utan också uppfattningen av världen från de första dagarna av ett barns liv. Utvecklingen av hörseln beror på nervsystemets mognad och stimulering av ljud.
De viktigaste hörselfunktionerna är: ljudmottagning - uppfattning av stimulansen och det faktum att den slutar fungera; ljudlokalisering i rymden; ljudminne; ljudigenkänning; kombination av ljud med andra stimuli; ljuddifferentiering. Akustiska stimuli bär mycket viktig information för en person. Och så: hörselstimuli flödar från alla sidor, så att en person är i ständig kontakt med omvärlden, lär sig att uppfatta den, förstår sina handlingar i denna värld, förbereder sig för att namnge den; hörsel informerar om händelser som inträffar på stora avstånd, utom synhåll; Att lyssna ger kontinuitet i kontakten med människor och föremål, även när dessa föremål försvinner från synen; ljudintryck, särskilt när man talar, styr visuell sensation; Akustiska stimuli stimulerar nyfikenhet, intresse och uppmärksamhet; Utfrågningar kan tillkännage kommande evenemang; Lyssnande och inre tal, lärt sig i kommunikationsprocessen, styr mänskligt beteende; Hörselstimuli påverkar personlighetsutvecklingen genom överföring av känslor och känslor; Mottagandet av tal och dess användning avgör upprättandet och upprätthållandet av sociala kontakter.
Nr 5 DIFFERENTIERING AV LJUD MED - SHV TEXT
Tystnad i skogen på hösten. Du kan bara höra hur vinden brusar i granarnas toppar och hur de torra löven prasslar och faller till marken.
Här sitter en smörjare under trädet. Smörfatet har ränder på sin hala lock. Den här fluffiga ekorrbiten. Men tydligen har någon skrämt iväg ekorren. Det var därför hon inte tog smörfatet.
I augusti torkas ekorrar av boletus, boletus, vita på grenarna. Lager förbereds. På vintern kommer en ekorre att hitta en doftande torkad svamp och äta den. En välmatad och varmare, och roligare.
En korrekt utveckling av hörseluppfattning är en förutsättning för en fullständig förståelse av tal, korrekt realisering av ljud och behärskning av förmågan att läsa och skriva. Utveckling av hörseluppfattning under det första levnadsåret. Utvecklingen av auditiv perception under det andra levnadsåret. Barns aktivitet under det andra levnadsåret ger nya, mycket olika ljudintryck. De som orsakas av barnet är mycket viktiga - skrik, första ord, steg i trappan, på gatan, en skvätt vatten i poolen, ljudet av bestick när du äter, etc. De viktigaste färdigheterna för barnets hörsel under denna period är: identifiering och differentiering av nya uttryck för fall; identifiera och särskilja melodier och texter; rolig musikinstrument.
HUNDSPOLA.
Sasha hade en hund Fluff. Sasha gick till skolan. Lämnade hunden hemma. Fluff stygg. Fluff slet bort servetten från bordet. En kopp, en sked, en kniv föll på golvet.
VARG OCH UGLA.
Vi, Uggla, är lika med dig i allt: du är grå, och jag är grå, du har klor, och jag har klor, du är ett rovdjur, och jag är ett rovdjur. Varför möter människor oss olika? De prisar dig - de prisar dig, de förbannar mig - de förbannar mig. Det finns ingen sanning på jorden!
Utvecklingen av hörseluppfattning under det tredje levnadsåret. Under det tredje levnadsåret börjar tematiska spel. Barnet utför ännu inte alla åtgärder korrekt, men olika rekvisita orsakar en önskan att imitera vuxnas observerade aktivitet. Den här typen av spel låter dig introducera nya lyssningsövningar. Det viktigaste är allt som har med taligenkänning att göra. Ju mer exakt upprepning av melodier och yttranden är, desto större är sannolikheten för självkorrigering av det korrekta uttrycket. Utvecklingen av hörseluppfattning sker genom att lyssna på vuxnas tal och lyssna på deras eget tal.
Och du, Wolf, vad äter du?
Ja, fler och fler feta lamm, ja getter, ja kalvar ...
Du ser nu! Och jag är alla skadliga möss. Det är därför de möter oss inte med kläder. men i affärer. Fast du och jag är lika, men inte alls lika!
VINTERSEmestern.
Skolan hade ett stort vinterlov - en julgran. Barnen har väntat Nyår men semestern har kommit. Mitt i hallen stod en stor vacker julgran. Olika leksaker hängde på den: chokladbollar, björnar, hästar, kex och många andra leksaker. Barnen dansade runt granen och sjöng en sång:
Under förra året många års ålder tränade på följande färdigheter: identifiera och särskilja nya ord; förståelse av längre tal; upprepning av en melodi; skapande av oberoende språkliga strukturer baserade på auditiva associationer; lyssna på skrivna texter.
Utvecklingen av hörseluppfattning i förskoleåldern. Förskoleåldern skapar nya utmaningar för barnet. Inte bara tack vare de organiserade Förskoleutbildning men också en stor variation av hörselupplevelser. Den viktigaste uppgiften för att höra perception är att lyssna på och förstå texter som läraren läser för hela gruppen, inte individuellt som barn. Hemma anpassas lästakten till lyssnarens individuella förmåga och uppmärksamheten avleds inte till andra barn.
Hej vårt träd!
Hej jultomten!
Visa oss morfar
Vad hade du med dig i väskan?
Sedan gick barnen på en promenad utanför. Misha kom springande och sa:
Killar, låt oss spela snöbollar!
Okej, låt oss gå, - sa Masha.
Mycket bra, - sa Natasha.
Barnen spelade snöbollar, det var jättekul. Misha, Katyusha och Masha gjorde en snögubbe. Sedan kom mamman och tog hem barnen.
För att ditt barn ska fungera ordentligt under sådana aktiviteter är det därför viktigt att förbereda sig på att ta emot texter skrivna med en rad övningar. Förskoleåldern är också utvecklingen av fonemet och fonetisk hörsel. Fonetisk hörsel låter dig se felaktiga artikulationer, proto-talfenomen.
Symtom på hörselnedsättning hos barn förskoleåldern. Svårigheter att komma ihåg, upprepa komplexa ord och längre meningar. Svårigheter när det gäller komplexa instruktioner och verbala kommandon. Svårigheter att skapa meningar och berättelser. Problem med stavelse- och röstanalys av ord. Defekter i uttalet En liten mängd ord och agramatism. Svårt att särskilja tal ljud och bestämma deras plats i ordet. Svårigheter att komma ihåg verbala strängar, som veckodagar, månadsnamn, innehållet i dikter och sånger.
№6 DIFFERENTIERING AV LJUD S-SHV-TEXTER
Sasha och Sima gick på bio i lördags. Barn älskar tecknade serier. På lördagen såg de en rolig film om en katt och en mus. Om hur en liten öronmus besegrade en stor fluffig katt. Hur kunde ett barn besegra en sådan jätte? Ja, bara en liten mus, fast den var liten, rolig, men smart, snäll. Och jättekatten var dum och arg. Han ville äta alla möss i världen. Och den lilla musen räddade sina vänner, han tänkte inte på sig själv. Därför vann han.
Svårighet att syntetisera stavelser och stavelser i ett ord. Specifika svårigheter att läsa och skriva i senare stadier av inlärning. Förslag för att utveckla lyssnarvanor. Igenkänning av olika föremål i en stängd låda efter sondering - ärtor, småsten, naglar, socker, spannmål, etc. blockera block, skedar, krukor med varandra; slå en sked med ett tomt glas, ta ett glas vatten, klappa, riva papper, skrynkla papper, stänka vatten, skrapa på papper, papper, bord. Igenkänning av röst, sorl, ljudkälla - plats, riktning, avstånd, ljudstyrka, ljudstyrka.
Mamman sprang, den lilla musen hade en konstig dröm,
Hon började kalla en katt som barnskötare, att han inte är en mus, utan en elefant,
Kom till oss, moster-katt, att han kom till Afrika,
Skaka vår bebis, en säng låg i en elefantsäng.
Katten började sjunga för musen: Han började sova och där såg han en dröm,
Mjau, mjau, sov, min baby, att han är en mus, inte en elefant,
Mjau, mjau, låt oss gå och lägga oss, Och att han inte sover i Afrika,
Letar efter dold klocka, radio, väckarklocka. Att särskilja och imitera röster från djur: katt, hund, ko, höns, tupp, anka, gås, etc. olika billjud: bil, tåg, motor, traktor osv. igenkänning av olika hushållsapparater som dammsugare, mixer etc. "Vem sa God morgon» - kul för hela familjen. Barnet vänds eller stängs. En person säger "god morgon". Barnets uppgift är att gissa vem som talar. Letar efter ord som rimmar. En mängd olika ljud - barnet vänder ryggen till en vuxen som klappar.
Barnets uppgift är att ange antalet klumpar. "Att lyssna på tystnad" - i tysthet, med ögon stängda, barnet lyssnar i tysthet och koncentrerat på vad som händer i miljö försöker fånga så mycket ljud som möjligt. Efter en minuts lyssnande ringer de upp dem och bestämmer vad deras källa är. Öva på att känna igen melodin i låten efter låtfragmentet och rytmen i låten. Auditiv analys av denna rytm och dess motiverande spel. Barnets uppgift är att återskapa det genom att kopiera, trä, prägla, etc. rumslig återgivning av rytmiska system genom att lägga, rita prickar.
Mjau, mjau, på sängen! Och han är hemma igen.
Dumma liten mus "Vilken konstig dröm jag har!" -
Svarar henne vaken: Vaknar i en dröm, tänkte han
Du sjunger väldigt sött "Är jag en elefant? Eller en mus?
S - W nr 7 DIFFERENTIERING AV LJUD I DIKTER
Det var en bil som gick nerför gatan, tupparna fluffade ut,
Det fanns en bil utan bensin, men de vågade inte slåss,
Föräldern föreslår en rytm, barnet ordnar till exempel block, med hänsyn till antalet slag och tidsintervallen mellan dem. Ett ämne = ett rim. Rytmiska övningar - rytmisk retorik av korta dikter som ett utrop. Fyll i de rim som saknas.
Upprepande ordsträngar, som år, veckodagar, namn på vissa samlingar av föremål, upprepade siffror. Lär dig att memorera dikter, sånger och ramsor. Källa: Early Therapeutic Intervention. Yagoda Cieszynska, Marta Korendo "Stöd för talutveckling förskolebarn» Danuta Emiliuta-Rozia "Fonetik och fonetisk hörsel" Bronisław Rokławski.
Det fanns en bil utan motor, om du är väldigt kaxig,
Det fanns en bil utan förare, Du kan tappa dina fjädrar.
Hon gick dit hon inte visste, Om du tappar dina fjädrar -
Det var en bil... tuff, det kommer inte att finnas något att lura på.
KOTTAR
Ekorre från en gren till ditt lilla hus - Mus, mus, att du inte sover,
Hon släpade en bula Varför knastrar du halm?
Ekorren tappade en bula, - jag är rädd för att somna, syster,
Det träffade Mishka rätt. En mustaschad katt kommer att drömma om mig!
Mishka stönade, stönade -
En bula dök upp på näsan.
Kaniner drog en stor morot, Groda - bygel -
De bet av en liten bit från moroten, ögon på toppen av huvudet.
Sedan ville jag ta en tugga till, Göm dig från grodan,
Sen... fanns det inget att släpa på, myggor och flugor.
S - W Nr 8 DIFFERENTIERING AV LJUD I PATENT TWISTERS
Kottar, pjäser på bordet.
Det finns sex rackare i kojan.
Sashas hatt slog av en stöt.
Mamma gav Romasha vassle från yoghurt.
Vår grå katt satt på taket, och din grå katt satt ovanför.
Fyrtio möss gick och bar på fyrtio öre, två möss av mindre storlek bar två öre vardera.
Hon sydde en päls - hon sydde en kjol.
Hon sydde en mössa - hon sydde en toffel.
Sasha sydde en hatt till Sanka.
Ett sus hörs i vassen, På fönstret finns en smulmygga
Den låter i öronen, katten fångar den med tassen.
I nattens stillhet vid kojan Vårt segel är fastsytt till samvetet,
Vassens sus hörs knappt, inte ens stormen skrämmer oss.
Masha kom till sin mormor, hennes mormor lagade gröt åt henne.
Sätt dig, välkommen gäst, mannagrynsgröt kommer att svalna.
Men Masha viftar med händerna:
Jag vill inte ha din gröt!
Nr 1 låter S-Sh
- Stavelser: sa-sa-sa - sha-sha-sha, so-so-so - sho-sho-sho, su-su-su - shu-shu-shu, sy-sy-sy - shi-shi-shi.
- Paronymord: öron - mustasch, skämt - dag, gröt - hjälm, Masha - mask, Björn - skål, sten - våg, led - bajonett, stil - lugn, mars - marsch, du - din, udde - mus, platt - skål , salta - leka spratt, fyrtio - prassla, fabel - torn, råtta - tak, klara - föra oväsen, bita - äta, syl - styrka.
- "Plocka upp bilder för Sonia och Shura" (separera orden med ljuden "S" och "Sh"): strumpor, stork, barnvagn, päls, garderob, mus, väska, körsbär, steg, väska, glas, astronaut, kudde, satellit, kanna, gök, tall, dammsugare, kon, stol, kudde, penna.
- Få 1-10 med några av orden ovan.
Nr 2 låter S-Sh
- Stavelser: sa-sha, so-sho, sy-shi, su-shu, sha-sa, sho-so, shi-sy, shu-su, sash, sosh, sush, sysh, shas, shos, shus, shis.
- Isolering av ljud С, Ш och uttal av ord med dem:
satin, gå, hälla, prassla, skräpa, fräsa, göra oväsen, torr, rå, välnärd, vermicelli, blåklint, gräddfil, potatis, rulle, mopp, rot, kant, nybyggare, löv.
- Lägg till stavelsen SI eller SHI: gu (si), pru (shi), lo (si), liten (shi), ta ut (si), skaka (si), voro (shi), tak (shi).
- Forma nya ord med prefix C-, CO-: störa - blanda, fråga - fråga, sydde - sydde, dansar - dansar, sy - sy, rita - skissa, bära - ta ner, skriva - skriva av, ta - samla, skaka - skaka.
Nr 3 låter S-Sh
- Ord: Sasha, sex, torkning, motorväg, sol, maskinist, sexton, plugg, sextio, schackspelare, sexhundra, resenär, herdepojke, herdinna, spratt, rim, lite glas, fluffig, son, le, gammal kvinna, framgångsrikt , lydig, feg, tyst, skrattar, fräknar.
- Poäng 1-10 - son, schackspelare, herde, gumma.
- Att lära sig tungvridare:
Pjäser på bordet, kottar.
Sashkas hatt slog av stötarna.
4. Konjugation (jag, du, vi, du, han, hon, de) i nutid. tid:
Slå kottar.
Samla kottar.
Nr 4 låter S-Sh
- Ord: torr, hörbar, kvick, näktergal, hastigt, slump, prasslande, procession, stolpe, stav, invasion, ull, stolpe, rolig, brådska, mortelstöt, plugg.
- Poäng 1-10 - resenär, plugg.
- Att lära sig tala:
Vår stora fluffiga katt sitter på fönstret,
Och din lilla roliga katt lämnar fönstret.
4. Val av tecken och åtgärder för ljuden С, Ш till ämnet:
Katten (vad?) är stor, fluffig, rolig, öronad, plysch. Vad gör han? Skystar, andas, spelar spratt, sover, äter.
5. "Gissa ordet" (saknas C eller W):
Apka, .nk, .uba, .om, .mka, .lem, .ova, .aiba, .ol, .umit,
Ok, .up, .um, .pat, du., kva., anana., kamy., comp., we..
Nr 5 låter S-Sh
- Fraser: Natasjas fräknar, glada herde, lydig bebis, fluffig katt, roliga ramsor, farlig resa, lyxig låda, högljudd näktergal, tillgiven sol, doftande liljekonvalj, fluffiga öronlappar, torkade päron, roliga barnrim, inga lutande högra ängar , prasslande vass, skogsbryn, mogna körsbär.
- Besläktade ord: Skratt - skratt, skratt, skratt, roligt, hån, flin, roligt. Skynda - skynda, hastigt, hastigt.
- Nuvarande konjugation (I, You, You, We, He, She, They): Skynda längs motorvägen och ät torktumlare. Viska en rolig ramsa i din mormors öra. Torka dunkuddar i solen.
Nr 6 låter S-Sh
- Fraser: prasslar i tystnad, prasslar i ladan, hörs i trädgården, rusar till skolan, torkar på en galge, rusar längs motorvägen, fluffig snö faller, ett högt ljud hörs, Mishas päls hänger, en glad sång hörs.
- Berättelsen "Pine" (memorering eller återberättande):
Sasha och Masha gick till skogen efter kottar. Här är kanten av skogen. I kanten står en hög tall. På en tall finns täta fluffiga grenar. Och högt, allra högst upp, finns det stora kottar. Koner med buller faller ner till marken. Det finns många kottar under tallen. Sasha och Masha höjer kottarna. Med ett paket kottar rusar de hem. Och bakifrån kommer ljudet av en tallskog.
- Isolering av ord från berättelsen: med ljuden "S", "Sh" i ett ord; med ljudet "C"; med ett "sh" ljud.
Nr 7 låter S-Sh
- Räkna 1-10 med fraserna: fluffig tall, kotte, skumigt schampo, blå sjal.
- Nuvarande konjugation: (jag, du, han, hon, de)
Skynda till skogen efter kottar.
Skynda hem från skogen med kottar.
Viska en rolig historia i din farfars öra.
- Uttal av meningar:
Sasha skyndar längs motorvägen och bär torktumlare.
Föraren skyndar längs motorvägen och bär torkning.
Resenär…. Herde…. Herde….
- Urval av föremål för skyltar:
Roligt (-th, -th). Doftande (th, -th). Tyst (th, -th).
Nr 8 låter S-Sh
- Erbjudanden: Bilar rusar på motorvägen. Löv prasslar i trädgården. Päron torkar på taket. Möss prasslar i ladan. Katten solar sig i solen. Höga tallar prasslar i skogen. En väldoftande liljekonvalj blommade ut i skogskanten. Den högljudda näktergalen sjunger i trädgården. Buskarna var täckta av snö. Aspar prasslar tyst i höstskogen. Natasha hittade en färgglad halsduk.
- Ordspråk: Skynda inte med tungan, skynda med dina gärningar. När du lägger dig, så sover du. I en harmonisk flock är vargen inte hemsk. På molniga dagar kommer höet inte att torka ut. Det finns inget vackrare i världen än den inhemska sidan. En duktig trädgårdsmästare, bra och päron. Katt - leksaker, mus - tårar. Skynda dig och få folk att skratta.
Nr 9 låter S-Sh
Tungvrickare:
Det finns sex rackare i kojan. Sashas hatt slog av stötarna.
Mamma gav Sasha vassle från kold mjölk.
Vår grå katt satt på taket
och din grå katt satt högre upp.
Fyrtio möss gick, bar fyrtio öre,
Två värre möss bar två öre var.
Sasha gick längs motorvägen och sög torr.
Tusenfotingar har för många ben.
Vårt segel är fastsytt till samvetet. Stormen kommer inte att skrämma oss.
Sasha torkar snabbt torkarna. Sasha torkade ungefär sex.
Och de gamla kvinnorna i Sashas torktumlare har lustigt bråttom att äta.
Ett sus i vassen hörs - det låter i öronen.
Hundra orädda grodor skrämmer hägern i en viskning.
Nr 10 låter S-Sh
Poesi:
Tala tystare! - fråga små möss.
Gör inte oväsen tidigt på morgonen. Katten sover i hörnet av soffan...
På natten lekte vi tag i en fuktig källare med en katt
Väck inte vår katt - låt honom vila lite.
Musen torkade torktumlarna. Musen bjöd in möss.
Torkande möss började äta, deras tänder bröts omedelbart.
Fem glada grodor skyndar sig med sina affärer.
Medan det är blött, medan det är pöl, måste du hoppa till floden.
Om du möter grodor, stör dig inte, de har bråttom.
Jag tog en nalle under armen.
Jag satte mig i badet och tog tvål.
Jag såg tillbaka - oj, oj, oj! Min björn blev arg.
Nr 11 S-Sh låter
Yoghurt gavs till Klana - Klasha är missnöjd:
Jag vill inte ha mjölk, bara ge mig gröt.
De gav oss gröt istället för yoghurt.
Jag vill inte bara ha sån gröt, utan jäst mjölk.
De gav vår Clasha-gröt tillsammans med yoghurt.
Åt, åt Klasha-gröt med yoghurt.
Hon åt och gick upp. "Tack", sa hon.
Musen har en hemsk dröm att han inte är en mus, utan en elefant.
Att han kom till Afrika, lade sig i en elefantsäng.
Jag började sova och där såg jag en dröm att han var en mus, inte en elefant,
Och att han inte sover i Afrika, men hemma är han igen.
"Vilken hemsk dröm jag har!" - att vakna upp i en dröm
Tänkte han och frågade halvsovande: "Är jag en elefant eller en mus?"
Nr 12 låter S-Sh
Ryska folkmålsvängare:
Glada Savely, flytta höet.
De gav Glasha yoghurt och Glasha hade gröt.
Ek ek, bredbladig.
Sasha sydde en hatt till Sasha. Sashka träffade gupparna med sin hatt.
Även om gäddan är vass så äter den inte ruffen av svansen.
Sasha gick längs motorvägen, bar torktumlaren på en stolpe.
Stepan har gräddfil, ostmjölk och keso.
I kanten av kojan bor gamla pratlådor.
Varje gammal kvinna har en korg. Det finns en katt i varje korg.
Katter i korgar syr stövlar för gamla kvinnor.
