”Regeln för att använda prepositionerna om och om. ”Regeln för att använda prepositionerna om och om Stavning om eller om

Det finns prepositioner på ryska V/VO, S/SO, O/OB. Var och en av dessa par av prepositioner har samma betydelse med en liten skillnad, lägg till vokalbokstaven "O" för att underlätta uttalandet av orden. Låt oss titta på exempel på när det är nödvändigt att använda en specifik preposition.

Prepositioner В eller ВО

Om ett ord efter en preposition börjar med två konsonanter, varav den första är V eller F, används prepositionen VO i tal och skrift:

I fr agmente, i fr aze, i Frankrike anor, i fr Ansuzian, i fl Akone

Det finns ett mycket intressant citat i ett fragment av den här filmen. – – Det finns ett mycket intressant citat i fragmentet av den här filmen.

På den franska restaurangen provade vi den nya sommarmenyn. – – Vi smakade på en ny sommarmeny i den franska restaurangen.

På tis orom, på tis ornik, i HF låt oss bråka, i luften Jag förstår jag nu adenia, på solen jak

Hans bil stod på andra raden på vägen. – – Hans bil stod på andra raden på vägen.

Jag hittade min intervju i gårdagens tidning. – – Jag hittade min intervju i gårdagens tidning.

Prepositionen VO används också med följande ord:

I många Wow, i många Wow, in i ja, in och mig

De tog ett foto i full längd med en smartphone. – – De fotade på smartphonen i hela sin höjd.

Den här boken är mycket populär och publiceras i många länder runt om i världen. – – Den här boken är mycket populär och publicerad i många länder i världen.

Prepositioner C eller CO

Användningsprincipen är densamma som i föregående prepositionspar. Bokstaven O läggs till prepositionen C om prepositionen används med ett ord som börjar med två konsonanter.

Från stolen, med mig, med tårar, med alla, med många

Ta din leksak från stolen! – – Ta din leksak från stolen.

Vem ska gå till floden med mig idag? – – Vem ska följa med mig till floden?

Prepositioner O eller OB

När det gäller prepositionen O läggs bokstaven B till om prepositionen kommer före ett ord som börjar med vokalerna A, I, O, U, E.

Handla om dessa handla om leksaker, handla om Arine, handla om lektion, handla om uppslagsverk.

Jag har hört mycket om dessa människor. – – Jag har hört mycket om dessa människor.

Jason ringde sina vänner i Storbritannien och berättade om ryska språklektioner. – – Jason ringde till sina vänner i Storbritannien och berättade om sina ryska språklektioner.

Dessutom, med några ord som börjar med en konsonant, används prepositionen OBO:

Handla om alla, handla om till mig

Jag kan prata med dig om allt i världen! – – Det går att prata om allt i världen med dig!

Fråga ingenting om mig! – – Fråga ingenting om mig!

Undantag:

Handlar din nya historia om dig? – – Handlar din berättelse om dig?

Företaget har en säkerhetsavdelning. Hur är dess namn skrivet i dokumenten? Med stor eller liten bokstav? Om med en stor, då det första ordet eller om en?

Båda orden är skrivna med små bokstäver.


	Fråga nr 293520

"Vad är..." eller "vem är..."? Vilket alternativ ska användas om en fråga ställs om begreppets innehåll och/eller individuell förståelse av ordet? När det gäller livlösa föremål är det tydligt: "vad är utrymme", "vad är en bil" etc. Hur är det med de animerade? "Vad är en vän" eller "Vem är en vän"? Berätta för mig en länk till regeln eller anledningen till att du använder något av alternativen.

Ryska helpdesk-svar

Med animering: Vem är en vän?


	Fråga nr 291847

Vänligen klargör situationen angående anropssignaler. 1. Förstår jag rätt: när kosmonauterna pratar med kommandoposten och kallar sig till exempel "Diamonds", är det deras anropssignaler? - Center, ring Diamonds! 2. Behöver jag citera anropssignaler? 3. Om anropssignaler inte citeras, vad ska man göra i en situation där den ena ringer den andra: "Jag är Almaz-1. Jag rapporterar. Almaz-2 sover (eller: "Almaz-2" sover)." ? 3. Om anropssignalen är två ord, med endast det första ordet i versaler eller ungefär a: "Jag är noll tolv?" eller "Är jag noll tolv?"

Ryska helpdesk-svar

Dessa stavningar är inte reglerade av regler. Däremot kan man argumentera på detta sätt. Det konventionella namnet på stationen, kommandon ska vara korrekt skrivna inom citattecken. Personliga anropssignaler kan skrivas som namn och smeknamn: utan citattecken och båda orden med stor bokstav. Samtidigt har skrivandet inom citattecken etablerat sig i den professionella miljön.


	Fråga nr 289278

Finns ordet "kopia"? Om så är fallet, hur betonas det och vad betyder det?

Ryska helpdesk-svar

Kopiering- en kopia från någon del av en stor eller allmän ritning.

Snälla berätta för mig vad för sorts ord "dum" är - feminint eller allmänt? Kan en man kallas dum? Vad är det bästa sättet att böja en mening som "Vad ska man göra med den här (den här?) idioten(?)?", om du menar en man, eller skulle det vara bättre att använda ett helt annat ord?
Tack på förhand.

Ryska helpdesk-svar

Ord dum("om en dum person") kan användas både som ett maskulint substantiv och som ett feminint substantiv. Om en man är det möjligt: med detta nonsens.

Snälla berätta för mig hur man skriver frasen "Den eviga boken" (Bibeln) korrekt: är bara det första ordet skrivet med stor bokstav, eller handlar det om a? Tack!

Ryska helpdesk-svar

Du kan skriva det så här: Evig bok.


	Fråga nr 269372

Hur översätter man ordet omständighet eller omständighet korrekt?

Ryska helpdesk-svar

Det första alternativet är bättre eftersom det tar hänsyn till den morfemiska uppdelningen av ordet.


	Fråga nr 265071

Hallå! Är maskingevär ett komplext ord eller en fras? Är det bara det andra ordet som avvisas eller o och omedelbart?

Ryska helpdesk-svar

Detta är ett sammansatt ord, vars båda delar avvisas.


	Fråga nr 262373

Vilket är korrekt: få stigar eller troper?

Ryska helpdesk-svar

Höger: få troper(ett ord eller tal som används i bildlig betydelse).


	Fråga nr 260474

Hallå. Jag skrev ett meddelande till en söt tjej som svar på hennes ord, "Åh, för helvete." Har inte satt ett kommatecken. Det vill säga, han kallade henne inte en "pannkaka". Till vilket hon svarade: "på ryska, om en adress följer ett pronomen, behöver den inte separeras med ett kommatecken, detta kan bara vara efter författarens gottfinnande, så att säga, för att ge en speciell känslomässig färg. ” Är det sant eller obligatoriskt att alltid kvitta referensen med ett kommatecken. Tack på förhand.

Ryska helpdesk-svar

Detta är felaktigt, samtal separeras: Säg mig, kära Volodya; Du, Volodya, kom hit... Men i frasen "Du är fan" ordet Skit inte en adress, det kan vara ett predikat: Du är en pannkaka. ons: Min bror är lärare.


	Fråga nr 254188

Hallå! Berätta för mig vilken preposition som är bättre att använda och varför - om eller om:
talar om eurasianismens ekonomiska projekt eller talar om eurasianismens ekonomiska projekt? Tack på förhand.

Ryska helpdesk-svar

Höger: om ekonomiskt. Ursäkt handla om används före ord som börjar med ett vokalljud.


	Fråga nr 252684

Några frågor om detta förslag:
"I sin tur registrerade entreprenörens representanter inte att någon befann sig i lokalen, och i det här fallet kan vi inte fastställa identiteten på den person som stängde av strömförsörjningen och fastställa orsaken till en sådan avstängning."
1. Vad är enligt din mening meningen med frasen "i detta fall": är det ett inledande ord eller en omständighet? Finns det behov av ett kommatecken efter ordet "case"?
2. Är ett kommatecken nödvändigt efter ordet "person"? När allt kommer omkring fungerar "handikappad" här som ett tillägg till ordet "personlighet", och inte som en definition till det, d.v.s. fungerar participen faktiskt som ett substantiv? (vi skriver inte "personen som stängde av ..." - i det här fallet är behovet av ett kommatecken obestridligt)?
3. Är uttrycket ”I sin tur” markerat med kommatecken korrekt, d.v.s. Är det korrekt att betrakta detta uttryck som ett inledande ord?
Tack på förhand för dina kommentarer.

Ryska helpdesk-svar

Ord I detta fallär inte inledande och kräver inte isolering. Komma efter ett ord personlighet behövs inte (du förklarade själv varför). Ord i sin tur kan betraktas som inledande och separerade med kommatecken. Därmed är skiljetecken i meningen du citerade korrekt.


	Fråga nr 240840

God eftermiddag En tvist har uppstått - Om eller OM engångsstöd.
Fokusera på ordet "hjälp" eller "engång"?
Finns det en regel på din sida om att skriva något sånt här? Tack.

Ryska helpdesk-svar

Höger om ekonomiskt engångsstöd. Ursäkt handla om används endast före en vokal, och ordet en gång börjar med ett konsonantljud (bokstav e betecknar två ljud: en konsonant j och en vokal eh).

Varför har du rätt när du är olycklig efter att ha hört eller läst någons "Jag är tillbaka från affären", "Jag kan inte säga något om den här filmen, jag har inte sett den"? Vi analyserar svåra fall av att använda enkla prepositioner, med hänsyn till råden från Gramota.ru-portalen.

Till en läkare eller till en läkare?

Trots de två konsonanterna i rad i ordet "läkare" är det korrekt att skriva och säga "till doktorn." "till" krävs endast i ett antal fall:

– före orden ”lejon”, ”is”, ”lin”, ”panna”, ”lögn”, ”mossa”, ”dike”, ”råg”, ”mun”, ”hel”, ”varje”, ”varje”. ” , ”tisdag”, ”andra”, ”många” i dativfallet: till pannan, till lejonet, till varje helgdag;

– före ordet "jag": kom till mig;

– före orden "igår", "söm" kan du använda både prepositionen "till" och prepositionen "till": låt oss vända oss till/till gårdagens nyheter.

MEN! I vissa fall (i fiktion, i journalistik), för att lägga patos och högtidlighet till talet, är det möjligt att ersätta prepositionen "till" med "till": till den universella tragedin.

OM boken eller OM boken?

Båda alternativen är möjliga, men prepositionen "om" är ett tecken på en konversationsstil, tillfälligt tal, medan frasen med "om" är stilistiskt neutral och oklanderligt korrekt.

I Ukraina eller I Ukraina?

Detta är en av de mest populära frågorna för specialister på Gramota.ru-portalen. Deras svar: den litterära normen för det moderna ryska språket är "i Ukraina", "från Ukraina". Och ingen politik, bara de stora och mäktigas traditioner, som har utvecklats under århundraden.

Kontroll FÖR eller kontroll ÖVER?

Båda prepositionerna kan användas i par med substantiv som är bildade av verb: kontroll över / över vinstutgiften. Subtiliteter: om ett substantiv betecknar en handling, process eller egenskap är det bättre att välja prepositionen "för" (övervaka elevernas oberoende arbete, övervaka verkställandet av regissörens order). Och om detta är ett abstrakt koncept eller ett animerat objekt, tippar vågen till förmån för "över" (kontroll över praktikanter, kontroll över verksamheten).

Oroa dig FÖR eller oroa dig för?

Det finns ingen anledning att oroa sig för din egen läskunnighet eller tänka dåligt på det: båda alternativen har rätt att existera. Tidigare ansågs dock konstruktionen "att oroa sig för något eller någon" vara vardagligt.

Om alla, OM alla eller OM alla?

Rätt svar: om alla. När behövs prepositionerna "om", "om" och om?

– i ackusativfallet, före ord som börjar med konsonanter (förutom orden "allt", "alla", "alla", "alla", "vad"), skriver och uttalar vi prepositionerna "o" / "om ”: slå om / om vatten;

– i ackusativfallet, före ord som börjar med vokaler, behövs prepositionen "om": om universitetet, om aprikossylt;

– i ackusativfallet, före orden "alla", "alla", "alla", "alla", "vad", "vad som helst", "vad som helst", "något" sätter vi prepositionen "om": stammade om något i mörkret;

– i prepositionsfallet, före ord som börjar med konsonanter (förutom orden "jag", "alla", "alla", "alla"), krävs prepositionen "o": sjöng om kärlek;

– i prepositionsfallet, före ord som börjar med vokaler, används prepositionen "om": påminde mig om semestern;

– i prepositionsfallet, före orden ”jag”, ”alla”, ”alla”, ”alla”, behövs prepositionen ”om”: jag gissade på alla hennes knep.

MEN! För ord med "e", "e", "yu", "ya" i början (casefallet är inte längre viktigt) är bara prepositionen "o" lämplig, eftersom de "börjar" med konsonantljudet "th" inte i skrift, utan i uttal ": julgran = äggula, alltså om granen, om äpplen, om advokaten.

FÖR boken eller OM boken?

Vilken fras verkar mer välljudande för dig: "Jag säger om den nya boken: intressant" eller "Jag säger om den nya boken: intressant"? Du har rätt: att använda prepositionen "för" istället för prepositionen "om" är felaktig.

Är han från affären eller är han från affären?

Låt oss komma ihåg par av prepositioner som kompletterar varandra som yin och yang: prepositionen "av" är en partner till "in", och prepositionen "med" är en vän till "på". Det vill säga om någon går till butiken kommer de tillbaka från butiken, och inte från den. Och om någon är från Ural, kommer de att åka till Ural för att besöka sina föräldrar (jämför: "Jag är från Sibirien", men "Jag ska till Sibirien").

Sedan igår eller SEDAN igår?

I det här exemplet är båda alternativen lika. I allmänhet är prepositionen "med" istället för "med" nödvändig:

- före ord som börjar med "s/z/sh/zh + konsonant" eller med konsonanten "sch": från en skonare, med generositet;

– före orden "lejon", "is", "lin", "panna", "mossa", "dike", "mun" i genitiv- och instrumentalfallen: från pannan, med is;

– med orden "jag", "mig";

– före kasusformerna för orden ”lus”, ”hela”, ”alla”, ”var och en”, ”tisdag”, ”andra”, ”många”: från tisdag, med alla;

- i stabila kombinationer: med smak, med uppmärksamhet, med tid, från gården, från dag till dag, från botten.

MELLAN träden eller MELLAN träden?

Filologer vet: att säga "mellan vad?" och "mellan vad?" inte ett misstag. Men det andra alternativet (mellan träd, mellan bord, mellan böcker) anses vara föråldrat.

På vår egen plats eller på vår egen plats?

Det finns inget behov av att upprepa prepositionen i sådana uttryck; detta är ett kännetecken för vanligt tal.

I universum eller I universum?

Innan ord som börjar med "v/f + konsonant" (i den allryska tävlingen, behovet av fluorering av vatten), måste du skriva och uttala prepositionen "in". Annars är det, särskilt i muntligt tal, lätt att snubbla över ett outtalbart kluster av konsonantljud.

SENAST 20 maj eller INNAN 20 maj?

Så du måste ange en tidsperiod för dig själv eller någon annan och ange dess slutdatum. Det är allmänt accepterat att i ett datum med prepositionen "före" fungerar föregående dag som gränsen: till exempel fram till den 20 maj är den 19 maj som deadline. Och om det står "till 20 maj" kan du slutföra uppgiften den 20:e. Men lingvister betonar: konstruktioner med båda prepositionerna avgör inte på ett tillförlitligt sätt om referensdatumet ingår i den period det slutar. Och de rekommenderar att du lägger till adverbet "inklusive": från 10 maj till och med 20 maj, från 10 maj till och med 20 maj.

På måndag eller på måndag?

Och återigen betydelsens subtiliteter. "Senast på måndag" betyder att något måste göras på söndag, innan nästa dag börjar. "På måndag" betyder att arbetet kan utföras under denna dag.

Uttalande av Petrova eller uttalande FRÅN Petrova?

Båda alternativen när du skriver ett dokument är likvärdiga: att använda en preposition eller inte - valet är ditt.

Information hämtad från "Pismovnik" från portalen gramota.ru

För Kunskapens Dag eller för Kunskapens Dag?
I det ryska språket har ett antal prepositioner varianter med slutvokalen o: utan och utan, in och in, k och ko, s och så, etc. Tillägget av vokalen o observeras i ett antal fall:
1) före ett enstavigt ord som börjar med flera konsonanter: i en dröm (men i drömmar); över mig (men: över mängden);
2) om det efterföljande ordet börjar med samma konsonant som slutar prepositionen utan o: i + potens = i potens; s + tårar = med tårar;
3) i en mängd stabila uttryck: hundra gånger, med all vår kraft, etc.;
4) när det används med en touch av högtidlighet: I dagar av tvivel, i dagar av smärtsamma tankar... (men: på skollov); Ängel i köttet.

Utan - utan

Prepositionen utan används före genitiva kasusformer av orden all, every, tillsammans med prepositionen utan: utan tvivel och utan tvivel; utan alla anställda och utan alla anställda.

In - in

Prepositionen används:
1) före ordformer som börjar med kombinationer "v, f + konsonant": i blicken, i kraften, i Frankrike (men: i Finland), i Vladimir (men: i Venedig), i allt, på tisdag, i fras;
2) före prepositionsfallsformerna av orden lejon, is, lin, panna, lögn, mossa, dike, råg, mun: i lögn, i dike;
3) före formen till mig: i mig;
4) före ordet bildar många, många, många, plural: i många fall, i många fall; i plural;
5) före formen vad: Vad har vår park blivit?
Prepositionen i används i betydelsen "någonstans, någonstans" med formerna av orden gård (på gården, in på gården), palats (i palatset, in i palatset), dis (i mörkret, i mörkret). ), dysterhet (i mörkret, i mörker), mörker (i mörker, in i mörker), liksom med ordformerna i en dröm, i livmodern.
Prepositionen i används i betydelsen "för någots skull" i kombinationer för gott (att göra något), för ont (att använda något), för att undvika (vad), i namn av (vem, vad) , i uppfyllelse (av vad) , till ära (för någon), för frälsning (en lögn för frälsning). Men: till minne.
Prepositionen i används också i stabila kombinationer: fullt ut (stöd, ande, röst, tillväxt); hantverkare i adeln, i åsikt (att hålla med, att inte hålla med), hur många (gånger), lika många (gånger), hundra gånger, i livets bästa tid, bröder (systrar) i Kristus, i spetsen för hörnet (men: i spetsen för romanen), som kycklingar i kålsoppa.

Från - iso

Prepositionen iso används:
1) före genitiva kasusformer av orden lejon, is, lin, panna, lögn, mossa, dike, råg, mun: linneskjorta;
2) i stabila kombinationer, dag efter dag, med all din kraft.
I kombination med orden allt, allt, allt, används båda prepositionerna - från och iso: blåser från alla sprickor och från alla sprickor.

K-ko

Prepositionen ko används:
1) före dativfallsformerna av orden lejon, is, lin, panna, lögn, mossa, dike, råg, mun: till lejonet, till pannan;
2) före dativens kasusformer av orden alla, varje, varje, tisdag, andra, andra, många, mycket: att göra av tisdag, till varje person, av andra siffran (men med en siffra: senast 2 september);
3) i stabila kombinationer med ord till tiden (i betydelsen "i tid, i tid": sådant resonemang är inte i tid), (inte) till gården ("olämpligt": att inte komma till gården, men : bilen körde upp till gården); till dagen (i betydelsen av att vara begränsad till någon händelse, semester: en present till en födelsedag, men: behandla en födelsedag utan entusiasm); uppsats för Victory Day (men: avsluta förbättringen av City Day); i stabila kombinationer med orden dag, sömn: gå till botten, lägg dig (lägg dig), tenderar att sova (vill sova).
I kombination med orden i går, söm, används båda prepositionerna - till och till: till gårdagens tidningar och till gårdagens tidningar.

Ovan - måste

Prepositionen måste används före de instrumentella kasusformerna av orden lejon, is, lin, panna, mossa, dike, mun, samt före formerna mig, mig: nad dike; över mig, över mig.
Före formerna av ordet alla används båda prepositionerna - över och nödvändigt: över hela världen och över hela världen.

Åh - ungefär - ungefär

Valet av preposition beror på vilket ljud (vokal eller konsonant) nästa ord börjar med och i vilken fallform det används:
1) i ackusativfallet, före ord som börjar med konsonanter (utom formerna av pronominalord alla, alla, alla, alla, att), används prepositionerna om och om: snubblat över tröskeln och över tröskeln; slå stenen och stenen;
2) i ackusativfallet, före ord som börjar med vokaler, används endast prepositionen om: snubblat över en vass sten;
3) i ackusativfallet före pronominalordens former allt, allt, allt, allt, att, liksom något, något, något, prepositionen om används: snubblat över alla stenarna; Vad snubblade du över?
4) i prepositionsfallet, före ord som börjar med konsonanter (utom formerna av pronominalord till mig, till allt, till alla, till alla), används prepositionen om: Jag lärde mig om släktingar, jag mindes om bruden;
5) i prepositionsfallet, före ord som börjar med vokaler, används prepositionen om: att minnas om fadern; tänka på att studera;
6) i prepositionsfallet, före formerna av pronominalord mig, allt, alla, alla, används prepositionen om: jag lärde mig om alla mina släktingar, jag kom ihåg om mig. Men i skönlitteraturen är det möjligt: om allt, om allt, om alla (Flickan sjöng i kyrkokören // Om alla trötta i ett främmande land... A. Blok).
Notera. Det är nödvändigt att uppmärksamma att ord som börjar med bokstäverna e, e, yu, i är ord som börjar med konsonantljudet [j]. Därför är det korrekt: att diskutera Europa, en sång om en julgran, kom ihåg din ungdom, prata om Yandex (inte om).

Från - från

Prepositionen oto används:
1) före genitiva kasusformer af substantiv lejon, is, lin, lögn, panna, mossa, dike, råg, mun: ån befriades från is;
2) i stabila kombinationer: dag för dag, vakna ur sömnen.
Före formerna av allt, alla, alla, båda prepositionerna används - från och från: från alla och från alla (men: jag gratulerar dig av hela mitt hjärta...).
Före - framför

Prepositionen före används med formerna jag, av mig: stå framför mig.
Med orden lejon, is, lin, panna, mossa, vallgrav, mun används båda prepositionerna – före och före: före lejonet och före lejonet.

Under - under

Prepositionen podo används:
1) före instrumentala kasusformer av substantiv lejon, is, lin, panna, mossa, dike, mun: under isen;
2) före ackusativa kasusformer av ordet att: under vad, under något, under något;
3) framför formerna av mig, av mig: Kaukasus under mig.
Med formerna för allt, alla, alla, alla, alla, alla, alla, alla, används båda prepositionerna - under och under: under alla träden och under alla träden.

C - co

Prepositionen co används:
1) före ord som börjar med kombinationer [s, z, w, w + konsonant] eller med en konsonant [sch]: med hundra, med ära, med en stjärna, med ett skåp, med en tourniquet, med kålsoppa;
2) före genitiv och instrumental kasusformer av orden lejon, is, lin, panna, mossa, dike, mun: slåss med ett lejon, whisky med is;
3) med orden jag, jag;
4) innan ordet bildar lus, alla, varje, varje, tisdag, andra, andra, många, mycket: med alla du möter, med många människor;
Prepositionen co används i stabila kombinationer: med smak (att göra något); med uppmärksamhet (som betyder "uppmärksamt": lyssna med uppmärksamhet); med tiden (vilket betyder "i framtiden": med tiden kommer allt att bli bättre); från gården (att lämna); från dag till dag (som betyder "snart"), från dag (vilket betyder starttidpunkt: två månader har gått sedan bröllopet), från botten (för att få det).
Med tyngdpunktsförskjutningen används prepositionen co i kombinationer: med ljuset (att leva), med skratt (att dö), med hundra (överlämnande).
Före former av ordet igår kan båda prepositionerna användas - med och med: från igår och från igår.

Lista över källor:
1. Ortoepisk ordbok för det ryska språket: Uttal, stress, grammatiska former / S. N. Borunova, V. L. Vorontsova, N. A. Eskova; Ed. R.I. Avanesova. - 8:e upplagan, M., 2000.
2. Eskova N. A. En kort ordbok över det ryska språkets svårigheter. Grammatiska former. Betoning. - 6:e upplagan, M., 2008.

Lektionssammanfattning

FULLSTÄNDIGA NAMN. lärare: Senina Marina Yurievna

Arbetsplats: Kryukov gren av MBOU Novonikolsk gymnasieskola

Jobbtitel: grundskolelärare

Klass: 4

Artikel: ryska språket

Datum för: 08.10.2014

Lektionens ämne:"Regeln för att använda prepositioner O Och handla om »

Grundläggande handledning:"Ryska språket årskurs 4", del 1 / N.A. Churakova. – M.: Akademikniga / Lärobok, 2014

Utbildnings- och utbildningskomplex "Prospective Primary School"

Lektionstyp: Upptäckt av ny kunskap och handlingsmetoder för att lösa ett inlärningsproblem.

Lektionens mål: -ämnesmål: organisera elevplaneringsaktiviteter tillsammans med läraren för att studera ett nytt ämne; om studier och primär konsolidering av reglerna för användning av prepositioner O Och handla om ;

—utvecklingsmål: skapa meningsfulla och organisatoriska förutsättningar inriktade på att hos skolbarn utveckla förmågan att sätta ett mål, formulera ett problem, föreslå sätt att lösa det och reflekterande färdigheter; utveckling av skolbarns kommunikativa kultur; förmågan att gå från specifika uppgifter till att ställa och lösa ett pedagogiskt problem; söka förtydligande, tydligt formulera dina tvivel;

-pedagogiska mål: att aktualisera elevens personliga mening i att studera ämnet, att fokusera på en hälsosam livsstil.

Former för elevarbete: Former för pedagogiskt samarbete med lärare och kamrater:

- frontalarbete, individuellt arbete, arbete i par, grupparbete.

Teknik som används i lektionen: kompetensorienterat lärande, samarbetspedagogik, informations- och kommunikationsteknik, problembaserat lärande, hälsobesparande teknologier, teknik för nivådifferentiering av utbildning.

Planerade resultat:

- ämne: behärska inledande idéer om det ryska språkets normer (stavning, lexikal, grammatisk, stavning, skiljetecken); kan använda kunskap för att lösa kognitiva och praktiska problem;

- personligt: acceptera och bemästra elevens sociala roll; visa motiv för lärandeaktiviteter; uttrycka en positiv inställning till inlärningsprocessen: de visar uppmärksamhet, aktivitet och en önskan att lära sig mer; ha ett engagemang för en säker, hälsosam livsstil, motivation för kreativt arbete, att arbeta för resultat; ställa frågan om undervisningens personliga innebörd och veta hur man hittar ett svar på den;

Egenskaper för lektionsstadierna

Lektionsstadiet	tid	Lärarverksamhet	Studentverksamhet
1.Motivation (självbestämmande) för pedagogisk verksamhet		Hälsar elever, skapar en känslomässig stämning, motiverar dem till lektionen. Jag är glad att se var och en av er! Och låt höstens svalka andas genom fönstren, Vi kommer att trivas här, eftersom vår klass Han älskar, känner och hör varandra.	Hälsa läraren och gör dig redo för lektionen.	Personlig: manifestation av emotionell lyhördhet för lärarens ord. Föreskrifter: förmågan att självständigt organisera din arbetsplats. Kommunikativ: planera pedagogiskt samarbete med läraren och kamrater.
2.Uppdatering kunskap, förberedelse för uppfattningen av nytt material 1. Ordspråk: "Med ofta sorg kommer sjukdomen" 2. Ordförråd individuellt arbete på flera nivåer på kort (kort nr 1)		Inriktar eleverna mot en hälsosam livsstil Organiserar upprepning av det som har lärts om prepositioner och singularformer. prepositionsfall av substantiv. Vad är speciellt med P.p.? Vad kan du om prepositioner? Ger intressant information om prepositioner. Hur många prepositioner tror du att det finns i det ryska språket? (cirka 200) Preposition - från grekiska betyder "spårpapper", översatt "före ordet" Organiserar diagnostiskt ordförrådsarbete på flera nivåer, skapar en framgångssituation. Fyll i de saknade bokstäver och skriv ner substantiv eller fraser i singularis. P.p.	Läs ordspråket och förklara dess innebörd. De minns det material som omfattas och svarar på lärarens frågor. De skriver ner ordspråket och hittar substantiv med stavningen "obetonad vokal i slutet" och bevisar den korrekta stavningen. Dela befintlig kunskap om prepositioner. Välj svårighetsgrad för arbetet. Infoga de saknade bokstäverna och skriv ner substantiv eller fraser i singularis. p.p. Bild nr 2	Personlig: livets självbestämmande - inriktning mot en hälsosam livsstil, ökar pedagogisk motivation. Kognitiv: självständigt utföra de föreslagna uppgifterna och förlita sig på den förvärvade kunskapen. Kommunikation: förmågan att korrekt konstruera dina uttalanden och lyssna på dina kamraters åsikter. Föreskrifter: genomföra pedagogisk verksamhet skriftligt, kontrollera dig själv i processen.
3.Identifiering av platsen och orsaken till svårigheten. 1.Kreativt arbete i grupp. Att skriva gåtor utifrån nyckelord. (kort nr 2) 2.Skapa en problemsituation. Sammanställa och skriva meningar med gissningsord. 3. Fixa en ny inlärningsuppgift, bestämma ämnet för lektionen.		Organiserar kreativa aktiviteter för elever i grupper. Organiserar fördjupning i problemet, skapar en bristningssituation. Läraren föreslår att man gör en mening med gissningsord och använder dem på s. med prepositionerna O eller OB. Lägger fram ett problem, leder till ämnet för lektionen. Vilken preposition tycker du ska skrivas? Vem tycker annorlunda? Kan du med tillförsikt säga vilken preposition O eller OB som ska skrivas? Om inte, så kommer vi inte att skriva en ursäkt för nu, vi lämnar utrymme för det. Erbjuder att bestämma uppgiften och ämnet för lektionen.	I grupper skriver de gåtor utifrån nyckelord, läser upp dem och diskuterar dem. Bild nr 3 Eleverna hittar på en mening och skriver ner den. Vi kom på gåtor __ löv,__ höst,__ bär. De uttrycker olika synpunkter på vilken preposition O eller OB som ska användas, men de kan inte ge ett argument. Fixa en ny inlärningsuppgift och bestäm ämnet för lektionen. Bild nr 4	Personlig: De är motiverade att göra kreativt arbete och är aktiva. Kognitiv: försöker lösa ett problem på ett känt sätt, fixa problemet. Kommunikativ: konstruera uttalanden som är begripliga för samtalspartnern, lyssna på andras åsikter, förhandla med varandra. Föreskrifter: acceptera och behålla lärandemålet och uppgiften.
4. Konstruktion av ett projekt för att komma ur en svårighet och dess genomförande 1. Arbeta enligt läroboken sid. 60 (oralt) 2. Skriftligt arbete utifrån läroboken sid. 61 3.Konstruktion av en ny handlingsmetod (kort nr 3)	7 min.	Organiserar en muntlig kollektiv analys av en lärandeuppgift. Organiserar en skriftlig analys av en lärandeuppgift utifrån en modell. Läs nu Mashas och Mishas tankar i läroboken. Ta Kostyas råd. Skriv ner de två sista kolumnerna med ord och bredvid varje kolumn ange vilket ljud den börjar med. Registrerar de hypoteser som eleverna lägger fram och organiserar deras diskussion. Nu förstår du varför orden i 2:a och 3:e kolumnen används med olika prepositioner? Varför används orden i 1:a och 3:e kolumnen? med samma preposition? Organiserar pedagogisk interaktion mellan elever för att forma koncept.	Sök och markera nödvändig information från läroboken. De överväger i läroboken (s. 60) hur substantiv med prepositionerna O och OB används. Bild nr 5 De kommer till en konsensus, vilket är förståeligt först med den första kolumnen: om ett ord börjar med ett konsonantljud måste prepositionen O användas. Skriv ner de två sista kolumnerna med ord och ange bredvid varje ord vilket ljud det börjar med. Bild nr 6 Bild nr 7 Bild nr 8 De lägger fram hypoteser och motiverar sitt val. Arbeta i par (kort nummer 3) Formulera regeln för att använda prepositionerna O och OB. Bild nr 9	Personlig: uttrycka en positiv inställning till inlärningsprocessen: de visar uppmärksamhet, aktivitet och en önskan att lära sig mer; intresse för ämnesbaserad forskningsverksamhet. Kognitiv: extrahera information från utbildningstext; analysera, bevisa argumentera för sin åsikt och dra slutsatser. Kommunikativ:
Idrottsminut		Genomför ett fysisk träningspass	Utför rörelser medan du tittar på en video. Förhindra trötthet.	Personlig: inriktning mot en hälsosam livsstil.
5. Assimilering av ny kunskap och handlingsmetoder 1. Primär konsolidering med uttal i externt tal Arbetar med en dikt. Presentation. Slides nr 11-17 2.Självständigt arbete med självtest. Övning nr 38 (1 timme) sid. 62 3. Korrigerande arbete. Fortsätt arbeta med meningar med gissningsord. 4. Arbeta med fraser. Lärobok s.62		Organiserar primär kontroll över korrekt utförande av åtgärdsmetoden. Visar bilder med texten i en dikt där prepositioner saknas. Organiserar praktiskt självständigt arbete med hjälp av läroboken följt av självtest. Formulerar uppgiften. Övervakar riktigheten av uppgiften och ger hjälp. Organiserar kriminalvården Kan du Nu kan du med tillförsikt säga vilken preposition O eller OB som ska skrivas? Organiserar användningen av en allmän handlingsmetod för att lösa specifika problem Tycker du att vi ska använda samma prepositioner med fraser som med ord? Föreslår en slutsats	Läs dikten och visa kort med prepositionen O eller OB, förklara sitt val. Bild nr 11-17 Utför övning nr 38 självständigt (1 timme) Skriv personers namn i två kolumner: i den första med prepositionen O, i den andra med prepositionen OB. Utför självkontroll. Bild nr 18 Rättfärdiga korrekt val av prepositioner O eller OB Bild nr 19 Uttrycka sin åsikt om användningen av prepositionerna О och OB med fraser. Läs texten i läroboken på s. 62. Jämför med din egen åsikt. Rita en sammanfattning Bild nr 20	Personlig: acceptera och bemästra elevens sociala roll, motiveras att arbeta för resultat. Kognitiv: tillämpa en ny metod, förverkliga den kognitiva uppgiften och lösa den självständigt, genomföra klassificering enligt ett givet kriterium. Kommunikativ: bygga resonemang som är begripliga för samtalspartnern; vet hur man använder tal för att reglera sina handlingar. Föreskrifter: återge i minnet den information som behövs för att lösa en inlärningsuppgift; praktisera metoden som helhet; utöva självkontroll.
6. Reflektion över lärandeaktiviteter		Erbjuder att välja ett ordspråk som förklarar behovet av den inhämtade kunskapen. Färdigställ meningarna	Läs och välj ett ordspråk. Bild nr 21 De fyller meningar beroende på deras tillstånd och intryck av lektionen. Bild nummer 22	Personlig: de ställer sig frågan "vilken betydelse har undervisningen för mig", och kan hitta ett svar på den; Kognitiv: analysera, resonera , dra slutsatser. Kommunikativ: medvetet konstruera talpåståenden, uppfatta elevernas svar och reflektera över deras handlingar. Föreskrifter: utvärdera resultatet.
7. Läxor		Förklarar innehållet i läxorna. Ex. Nr 39 (obligatoriskt) T. nr 33 (del 2)	Acceptera inlärningsuppgifter i enlighet med deras utvecklingsnivå. Skriv ner det i en dagbok. Bild nr 23