Lektionstyp: lektion om att konsolidera kunskaper, färdigheter och förmågor (lektion om att utveckla nya färdigheter).
Undervisningsmetod: systemisk och aktivitetsbaserad.
Klassberedskapsnivå: hög.
Utbildningsmål:
- Upprepa metoden för att bilda verb i imperativformen.
- Kunna jämföra homofoner: former av indikativ stämning i 2:a person plural och former av imperativ stämning.
- Lär dig om verbens syntaktiska roll i imperativ stämning.
- Förbered dig på att lösa Unified State Exam-testuppgifter.
Utvecklingsmål:
- Utveckla talhörseln.
- Att bilda sig en förståelse för sambandet mellan språkliga fenomen.
- Utveckla elevernas logiska tänkande och tal.
Utbildningsmål:
- Främja en känsla av ansvar gentemot ordet.
- Att bilda en student som läskunnig person.
- Utveckla elevens intelligens.
Utrustning:
- ryska språket. Teori. 5-9 årskurser: lärobok. för läroanstalter /V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova. - M.: Bustard, 2005.
- Ryska språket: Övning 6:e klass: lärobok för utbildningsinstitutioner G.K. Lidman - Orlova. - M.: Bustard, 2006.
- Kort för individuellt arbete på styrelsen (utformade för självständigt arbete och bidrar till att forma grammatiska och stavningsförmåga).
- Utdelat material för grupparbete (främjar utvecklingen av elevernas tal).
- Stödjande sammanfattning (skapar förutsättningar för syntes av resonemang, främjar memorering av regeln).
- Häfte (sparar tid under lektionen när de får ny information; innehåller material för att testa elevernas kunskaper; vänjer dem vid datorformatering av texter).
Lektionens framsteg
- Organisatoriskt ögonblick.
I tidigare lektioner lärde vi oss om den imperativa stämningen hos verb. Idag kommer vi att sammanfatta den kunskap vi har fått och prata om verbens syntaktiska roll i imperativ stämning.
- Konsolidering och verifiering behärska algoritmen för att bilda verb i form av imperativ stämning.
Låt oss hjälpa verb att bli imperativ åtminstone för ett tag. Rollen som mästare på verb utförs av studenten...
- Utöva:
- Lös (II referens) - de löser - bestämmer - bestämmer
- Besluta (jag refererar) - de bestämmer - bestämmer - bestämmer
- Smile (I sp.) - de ler - ler - ler
- Le (1 fråga) - de kommer att le - le - le
- Drive (ej bildad)
(Affischen är upphängd): Komma ihåg!
Från verbet köra den imperativa stämningen bildas inte.
- Gå - gå - gå
- Ride - Ride - Ride
- Muntligt arbete för att rätta fel i tal.
Korney Chukovsky har en bok "Från två till fem". Där pratar barn som de tänker. Och detta är inte alltid korrekt.
Låt oss rätta till killarnas misstag.
- Rita mig en vakthund
- Skala ägget åt mig.
- Sjung för mig en sång om en dum mus.
- Mal denna kryddnejlika.
- Skrapa mig.
- Omformulering av slutsatser om ämnet "Formation av verb i form av imperativ stämning." Kontrollera assimileringen av teoretisk information (läxor).
- Införande av förvärvade färdigheter i det allmänna systemet för elevers språk- och kommunikationsförmåga.
Utföra analytiska och syntetiska övningar. (Fyra personer arbetar vid tavlan med kort, och resten arbetar i grupper om fyra).
- Gruppuppgift. Givet är ordspråk och talesätt indelade i semantiska delar, som för det första måste sättas ihop och för det andra för att dra en slutsats om betydelsen av verb i imperativ stämning. De som slutför uppgifterna på styrelsen ansluter sig till de andra. (Se bilaga nr 1)
- Individuella uppgifter.
- Kort nr 1
Vilka substantiv kommer verben att ha samma stavning och uttal? yla, skälla, komma ikapp, sväva, skrämma, om de ges formen av en imperativ stämning? Vad kallas detta fenomen?
Svar. Homonymi, framför oss finns homoformer.
- Kort nr 2
Vad blir substantiven? stormar, fraktioner, gruvor, abborrar, kli, trådar, salter, träsk, om vi flyttar betoningen från första stavelsen till den sista? Vad kallas detta fenomen?
Svar. Homonymi, framför oss står homografer.
- Kort nr 3
Vad händer om i substantiv skära, vattenkanna, tvätta, ställa, stå, nacke stavelse - ka separera med bindestreck?
Svar. Resultatet är verbets imperativa stämning. Stavelsen KA mjukar upp ordningen. Detta fenomen kallas homonymi. Vi har framför oss homoformer och homofoner på samma gång.
- Kort nr 4
Fyll i de bokstäver som saknas.
Killar, skriv snabbt!
När du skriver, lämna in dina anteckningsböcker.
-Vilket fenomen observerar vi?
Svar. Dessa är homofoner, eftersom det fonetiska ljudet av den indikativa stämningen i 2:a person plural och formen av den imperativa stämningen av verb sammanfaller.
- Kontrollera läxor (uppgift 195).
Dina läxor inkluderade också fenomenet homonymi. Bevisa det.
Slutsats: formerna av verb för den andra personen i den indikativa stämningen sammanfaller fonetiskt med den imperativa stämningen, endast konjugationen och morfemiska sammansättningen av dessa ord bör beaktas.
- Vi utför en liknande uppgift, endast i form av ett Unified State Examination-test. (Alla har ett kort på bordet).
Vilket verb skrivs -och-?
- Vänligen ta ut soporna.
- När du har tagit ut den kan du vara fri.
- Tills de slutar prata kommer jag inte att prata.
- Så fort du väljer så säljer jag.
Svar: 1
- Information om ordets historia.
Som du märkte, i den första meningen i testet finns ordet Behaga. Det visar sig att det kanske betydde "belön mig med din nåd." Ordet lades till namnen på mäktiga, framstående människor gammal, i betydelsen "hedrad", "respekterad". Ord gammal upprepades ständigt, utan någon mening, bara för att uppfylla artighetsplikten. Och eftersom det inte fanns någon betoning på detta ord, uttalades det otydligt. På grund av det snabba uttalet blev bara stavelsen kvar hundra-. Det är från två ord som finns i det gamla ryska språket som vårt "magiska ord" bildades, tack.
Förresten, tror du att det här ordet har något att göra med imperativ stämning? Vad vet vi om inledande ord?
- Fördjupa din förståelse för den syntaktiska rollen av imperativa verb i en mening
- Grafisk diktering.
Kamrater, skriv rätt!
Ett ordspråk är folkets visdom.
Flotten gled tyst längs floden.
Tyvärr sover folk inte på nätterna, är undernärda och blir sjuka.
Ung man, lär av dina äldre.
Mina vänner, jobba och vi ska vila.
Slutsats: i en mening är verbet i imperativ stämning predikatet. I sådana meningar finns vanligtvis inget subjekt, och substantivet i nominativfallet är en adress.
- Låt oss skriva ner ett förslag.
Låt killarna gå och träna.
För att korrekt tolka den här meningen, låt oss läsa det sista stycket på sidan 130 i "Teorier" (punkt 94).
Låt oss göra en syntaktisk analys av vår mening.
Svar: enkel, motiverande, icke-utropande, tvådelad, vanlig, okomplicerad.
- Låt oss göra övning nr 200.
Slutsats: Om en beställning eller begäran inte riktas till den första och andra personen, utan till den tredje personen, bildas den imperativa stämningen med hjälp av partiklar låta låt det vara, ja, som läggs till verbet i den indikativa formen av presens eller framtida tid. Sådana meningar har alltid ett subjekt.
- Sammanfattning av lektionen.
Elevernas självständiga formulering av slutsatser om imperativverbens roll i en mening.
Varje elev får ett informationshäfte med uppgiften. (Se bilaga nr 2.)
Informationsbladet från häftet rivs av och klistras in i den stödjande sammanfattningen och i texterna behöver du hitta verb där begäran eller beställningen riktas till 3:e person. Lämna in svar på frågorna i häftet.
Läxa: 94 §, övning 202, arbetsbok
1). Verb med olika kontroller som homogena medlemmar av en mening:
Ord med olika kontroller kan användas som homogena medlemmar om var och en av dem har sina egna beroende ord som används i det önskade fallet. Till exempel:
Hon väntade på (vem?) honom (V.p.) och ringde (vem?) honom (D.p.) hela kvällen.
Pronomen hjälper ofta till att konstruera sådana meningar korrekt:
Barn lyssnar sällan (till vad?) till råd (A.P. med prepositionen till) av vuxna och följ (till vad?) im (D.p.).
Folk var utmattade, men de trodde (vad?) i seger (V.p. med prepositionen i) och hoppades (för vad?) på henne (D.p. med prepositionen på).
2). Verb och substantiv har olika kontroller:
vara intresserad av konst (T.p.) - intresse för konst (D.p.)
kärlekslitteratur (V.p.) - kärlek till litteratur (D.p.)
hatsyndrom (V.p.) - hat mot störning (D.p.)
respekt kollegor (V.p.) - respekt för kollegor (D.p.)
lita på en vän (D.p.) - lita på vänner (D.p.)
sympatisera med de svaga (D.p.) - sympati för de svaga (D.p. med en preposition)
3). Ord med liknande betydelser har olika kontroller:
worry about something (P.p.) - worry about something (V.p.)
betala för något (V.p.) - betala för något (V.p. med prepositionen för)
betala för resor (V.p. med preposition för) – betala för resor (V.p.)
uppmärksamma något (D.p.) - uppmärksamma något (V.p. med prepositionen på)
informera någon (D.p.) - informera någon (V.p.)
förebråelse för något (P.s. med en preposition V) - att döma för något (V.p. med en preposition för)
recension om något (P.p. med en preposition O) - recension av något (V.p. med en preposition på)
tro på något (v.p. med en preposition i (in)) - förtroende för något (V.p. med prepositionen c)
karakteristisk för något (D.p.) - karakteristisk för något (R.p. med prepositionen För)
4) Olika kontroller för verb med och utan negation:
Lägger märke till reaktionen (V.p.) – noterar inte reaktionen (R.p.)
Han märkte (vad?) publikens reaktion på hans ord. – Av upphetsning märkte han inte (vad?) publikens reaktion på hans ord.
5) Användning av namn på litteratur- och konstverk.
I "Krig och fred"I filmen "Krig och fred" skådespelaren V. Tikhonov spelade rollen som prins Andrei.
Efter ord - generiska beteckningar, till exempel, saga, roman, berättelse, berättelse, bild, film och andra liknande, som namnger genren för ett litteratur- eller konstverk, är egennamnet placerat i nominativfallet. Om sådana ord saknas i meningen, används namnen på litteratur- och konstverk i de fall som är nödvändiga för meningens sammanhang.
I sagan "Rova" eller: I "Rova"
I filmen "War and Peace" eller: I "War and Peace"
I baletten "Nötknäpparen" eller: I "Nötknäpparen"
KOMMA IHÅG
Många verb kräver ett specifikt substantivfall efter dem.
Verb kräver genitivfallet:
Uppnå, uppnå, begär, längtar efter, vill, förväntar, gör, fruktar, akta dig, var rädd, undvik, förlora, var rädd, skäms, undvik, stå, söka, fråga, kräva, etc. (vem? vad?)
Verb med negation: att inte se, inte märka, inte höra, etc. (vem? vad?)
Verb kräver dativfall:
till vem? vad?
Ge, tro, lita på, övertala, ägna sig åt, lär, glädjas, le, tala, svara, hota, hota, invända, buga, nicka, vinka, signalera, ringa, skriva, prata, berätta, meddela, svara, förklara, rapportera, att behaga, tyckas, störa, skada, hämnas, förändra, skada, hämnas, reta, avsky, ge, köpa, ta med, skicka, visa, hjälpa, att lova, drömma om, etc. (till vem? till vad?)
Alla transitiva verb kräver ackusativ:
vem? Vad?
Ge, donera, sälj, köp, skicka, visa, lova, bygga, sy, städa, tvätta, radera, ta, sätta, sätta, hänga, se, titta, hör, lyssna, känna, uppleva, märk, älska, hata, förakta, respektera, uppskatta, minnas, förstå, studera, besluta, lära ut, berätta, förklara, informera, tala, tacka, gratulera, komma ihåg, träffa, skälla, vänta, etc. (vem? vad?)
Verb kräver instrumentalcase:
av vem? hur?
styra, leda, förvalta, befalla, förvalta, styra, hantera, ryckas med, vara intresserad av, engagera sig i, beundra, beundra, beundra, njut av, vara stolt, beundra, beundra, bli fängslad, värdesätta, äga, använda, ha , äga, ta i besittning, skryta, vara stolt över, skryta, svära, handla, offra, riskera, vara, bli, bli, framträda, uppehålla sig, betraktas, ha ett rykte, bli kallad, etc. (vem? vad?)
Många verb kännetecknas av dubbel kontroll:
ge, förmedla, överlämna, ge ut, sälja, lämna tillbaka, donera, överlämna, tillhandahålla, anförtro, ge upp, lämna något till någon
Att säga, förklara, tillkännage, inspirera, berätta, deklarera, svara, lova, rekommendera något till någon
Lova, garantera någonting
lära någon något
räkna, föreställa sig, känna igen, föreställa sig, namnge, avbilda, skälla ut, förklara någon att vara någon
Standardalternativ
Att vilja, önska, längta efter, fråga, förtjäna en belöning - belöningar ( V.p. och R.p), men: förtjänar en belöning (V.p.)
Be om råd, tillåtelse - råd, tillåtelse ( R.p. och V.p.)
Vänta på tåget, ring - tåg, ring ( R.p. och V.p.), men vänta på mormor, syster ( V.p.)
Ge, ta, få, ta emot, skicka, köp, lägg, häll, strö över, drick, smutta, smaka på vatten, socker - vatten, socker (V.p. och R.p.)
UPPMÄRKSAMHET
Fröken (vad? vem?) jobb, hem, mamma, make.
Men med pronomen : sakna (vem?) oss, du.
1. Välj synonymer för orden:högt, tätt (skog), sorg, skrik.
2. Ersätt dessa fraser med ett synonymt ord:
Beteckningen, namnet på platsen där någon bor och inskriptionen på kuvertet är ...
Den inre sidan av handen är...
Bilden av en person i en målning eller fotografi är...
3. Välj antonymer för orden:
släppa - ………….; verklig - ………………..; slät - …………………; höjd -……..
4. Skriv ner ordspråk där ordet sju förekommer.
5.Orden basar och marknad är synonymer, men i vissa kombinationer skiljer de sig från varandra. Vad betyder uttrycken: fågelmarknad och fågelmarknad.
6. I en av I. A. Krylovs fabler finns följande rader:
Apan bestämde sig för att jobba, hittade ett träblock och pysslade med det! Apans mun är full av problem...
Förklara innebörden av den fraseologiska enheten: din mun är full av problem!
7. Hitta det "extra" ordet i den synonyma raden:
stilig, snäll, vacker, hemtrevlig, stilig.
8. I boken av K.I. Chukovsky "Från två till fem" står det;
"När barnet hörde att den gamla kvinnan som kom på besök "åt hunden" i vissa frågor, gömde han sin älskade valp för henne." Kanske var pojken rädd förgäves? Bevisa det.
9. Skapa meningar eller fraser som var och en innehåller en av synonymerna. Förklara skillnaden i deras användning.
Intressant, roligt, underhållande.
10. Skriv orden vars betydelse anges nedan:
en plats vid floden där du kan korsa den - ...;
vulkanhål - ...;
platsen där gatorna skär varandra - ...;
ett bord eller en bok med en lista över alla dagar på året - ...
11. Hitta det "extra" ordet i den synonyma raden:
ryttare, ryttare, man, ryttare, ryttare, ryttare.
12. Vilket ord tillhör bara dig, men används oftare av andra än av dig?
13. Jämför betydelsen av verben i varje rad, fördela dem i två kolumner. Vilka är anledningarna till grupperingen?
Han tittar - tittar, är tyst - pratar, slumrar - sover, startar - avslutar, gnistrar - glänser, räddar - hjälper till, öppnar - stänger, knyter - lossar, ropar - ropar, tänker - förstår, förlorar - hittar.
14. Våra förfäder kallade mars månad "protalnik". Varför? Ge ett skriftligt svar. Skriv ner ändringarna (formerna) av detta ord i en kolumn och relaterade ord i den andra.
15. Vilket verb innehåller inte hundra gånger?
16 Miniatyruppsats om ett ordspråk
17. Tyap sade till Lyap:
Jag åt en skål med soppa.
Och Lyap skröt: "Har jag redan ätit en och en halv tallrik?" Vem av dem förblev hungrig? Varför?
18. Eleven hävdar att de understrukna orden är synonymer. Håller du med om detta?
Aspträdet fryser. Ryser i vinden, Fryser i solen, Fryser i värmen.
(I. Tokmakova)
19. Eleven svarade på lektionen och sa att antonymord hänvisar till olika delar av talet. Har han rätt? Skriv ner ditt resonemang.
20. Varför säger vi:
"vit kråka"; "röd linje"; "grönt ljus"?
Morfologi
1. Vilka två prepositioner kan användas för att bilda namnet på ett husdjur? Och av tre?
2. Låt oss ta tre prepositioner i rad och hitta hela på trädet.
3. Skriv ner de understrukna orden och bestäm vilken del av talet de är:
Jag står på vår strand, den lugna gränsstranden. Sjuk
tålde inte mediciner bra. 4. Böj verben:
sluta, sätt dig ner.
5. Förvandla verb till en annan del av tal utan att ändra stavning:
grunt, abborre, trådar.
6. Bestäm uttrycket för de givna orden nedan. Ge exempel. Finns det homonymer för dessa ord?
Klippning, tourniquet, vers, såg.
7. Identifiera skillnaderna i orden: Tolstoj (adj.), Tolstoj (efternamn).
8. Bilda nominativ pluralform av följande substantiv:
segel, pass, hamn, tårta, ankare, föreläsare, inspektör, kontrakt.
9. Hitta i texten ett ord som bildats genom att övergå från en del av tal till en annan.
Shurka
Jag tittar - min bror är i kojan, Han har en överrock till tårna.
Han har en semestersedel. Han kom till oss på sin lediga dag.
10. Ange ett substantiv som inte har en pluralform:
bubbla, släktingar, stäpp, ingenjör, dotter.
11. Ange det feminina substantivet:
12. Vilket verb, relaterat till verbet att sjunga, i feminin dåtid matchar substantivets ljud och stavning?
13. Bilda plural av dessa substantiv:
professor, hage, läkare, väktare, ingenjör, traktor, mekaniker, förare, glas, handduk.
14. Till vilken del av talet hör orden:arbete, vardagsrum. Bevisa det.
15. Skriv följande verb i tredje person plural:
bygga, slåss, så, driva, smälta, dölja, vilja, springa, se, uthärda.
16. Ange det maskulina substantivet:Avenue, ljuddämpare, depå, motorväg, kaffe.
17. Vilket substantiv har ändelsen - ы i nominativ plural?
Mästare, läkare, direktör, vapen, professor.
18. Vad behöver göras så att korta namn, adjektiv, klocka, krita blir namn
substantiv? (Inte en enda bokstav kan ändras.)
19. Vilken del av talet tillhör de markerade orden?
Det är vad bakning är till för, att baka bröd. Ett snötäcke täckte hela fältet.
20. Vilka delar av tal kan dessa ord vara? Hitta på fraser med dem:enkel, förtryck, såg.
21. Du vet att substantiv ändras med skiftläge och siffra. Finns det några ord bland substantiven som inte ändras enligt siffror? Ge exempel.
22. Vilka grupper är delar av tal indelade i? Om du kan, lägg till i diagrammet. Om du inte kan slutföra uppgiften, skriv varför) Du kunde inte slutföra den.
23. Ord på ryska fördelas efter orddelar. Vilka egenskaper ligger bakom denna klassificering? 1. 2. 3.
24. Bestäm kön på substantiv:slask, sömnig, smutsig.
Har du problem? Kom med exempel så att dessa ord betecknar både manliga och kvinnliga personer. Hjälpte tipset? Dra en slutsats.
25. Bestäm kön på substantiv:länder, slädar, bord, böcker, ved.
26. Bestäm fallet med ordmoln, penna.Ge exempel.
27.Byt ut pronomen med andra orddelar så att diktens betydelse är tydlig.
De berättade att du var med henne på stranden med dem
Han blev fångad. Men tyvärr: jag kan inte simma!
Vi ger det till dig, det ger dem till oss, du ger oss tillbaka till dem.
Han är med henne, till oss igen för dem, Och vi är med honom - till henne från dig...
Även om jag vet att den älskar dem mer än de...
Allt detta borde vara en hemlighet för alla för oss och dig...
28. Forma de givna verben till 1:a person singular och plural verb och skriv ner:sjunga, vill, vinna, nynna, blåsa, dricka, flyga, övertyga.
29. Läraren frågade: ”Vilken tid är verbenläst, spelat, skrivit? Petya svarade: "Detta är förflutna verb." Vasya sa beslutsamt: "Riktigt, för idag har jag spelat, läst, skrivit." Vem har rätt? Förklara varför. Förklara ditt val skriftligen.
Ordets sammansättning. Ordbildning
1. Nalle Puh älskade att komponera låtar: "grumblers", "munstycken", "puffar", "visslar". Vad tror du att de kallar dem? Formulera ett allmänt drag i bildandet av dessa ord. Skriv ner det. Kom på din egen låttitel.
2. Skriv ner relaterade ord och former av samma ord:
skog, jägmästare, skönhet, skog, skog, skogsbrukare, stege, jägmästare, jägmästare, skogsbruk, mekaniker.
3. Markera de lexikalt signifikanta delarna av ord:
havet, omvärdering, pad.
4. Bestäm vilka delar av ordet de dubbla konsonanterna i orden tillhör:
förfalskning, uppror, gräl, återförening, beriden, ad libitum.
5. Välj ord med samma rot som skulle innehålla:
6. Tänk på ett ord där roten är densamma som i ordet
orden scout, slutet är från ordet lila.
Skriv ner ordet, gör ett diagram.
7. Hitta ord med samma rot i texten:
Regnet öser - det är vatten runt omkring, stolpen och vajrarna blir blöta, hästarna och vagnarna blir blöta, röken är över fabrikens tak. Från det rinnande snabba vattnet darrar vattenförsörjningen, himlavalvet flödar - det finns en bubbelpool på marken, och genom pölarna vid porten dansar barn i ring.
8. Vilket av dessa ord är släkt med ordet nos?
Porter, bricka, näsrygg, offer, sladd.
9. Vilka delar av ordet finns i ordet jord?
10. Vilket ord är avsett?
Prefixet i det är detsamma som i ordet flickvän , rot - som i ordet leksak , suffix är samma som i ordet läsa , slutar - som i ordet bord .
11. Detta ord har samma rot som ordet pilot , prefixet är detsamma som i verbet hoppade över , suffix är samma som verbet höra.
12. Kolya fick uppdraget: att identifiera rötter i ord med samma rot i ett utdrag ur en dikt av M. Isakovsky. Så här gjorde han det. Har Kolya rätt?
Flyttfåglar flyger för att leta efter sommaren som gått,
De flyger till avlägsna länder, men jag vill inte flyga iväg.
13. Hitta det tredje "extra" ordet:
bränna, bränna, berg;
svett, tak, svettig;
smärta, stor, sjukhus;
rita, ris, rita, rita;
hav, rynkor, marina;
mat, mat, gnissel.
14. Markera:
a) suffix i ord:bedräglig, regnig, godtrogen;
b) rot i ord:tina, hälla i, vår.
15. Om du tar roten från ordet tro , ett prefix från ordet ansökan , suffix från ordetutropande, slutar på ordet siffra , då får vi ordet ………………………………….
16. Finns det ord i meningarna med samma ändelser?
På morgonen beundrar vi soluppgången. På kvällen beundrar vi solnedgången.
17. Hur gör man ett stort hus till ett litet? Hur förvandlas en yxa till ett handtag?
18. Vilket ord har inte ett prefix?
Vänta, misstanke, sula, groblad, hammare.
19. Efter att ha fått uppdraget att välja besläktade ord i sovjetiska barnpoeters dikter, skrev Lena ner Komarovskys och Ladonshchikovs dikter och betonade de besläktade orden i dem. Har Lena rätt?
Jag har många vänner, men jag ritade dem alla:
Kohl jag sticker, Paul jag sticker.
Pash a, pash et. Jag sover.
Kat jag kat det. Ton I ton et.
Men jag låter henne inte drunkna!
Jag ska rädda Tonya - jag ska rita något.
20. Hur orden bildades:
förort, snöfall, småstad, kamelbebis, biosalong.
21. Är orden samma i sammansättning? Vad är deras lexikala betydelse?
Blind dina ögon - blind din leksak; att köpa böcker är att vara snål av tillgivenhet.
22. Är alla de givna ordparen samma rot? Bevisa det.
Nyfiken - portier; blanda - blanda; slut - slut; skyldig - be om ursäkt.
23. Vilket ord har inte ett prefix:
avsikt, att riva, att övertänka, att bryta, att tråka.
24. Bestäm sammansättningen av ord:stol, paprika, gurka, bokbindare.
25. Analysera orden glas, givet av komposition. Skriv en algoritm för din åtgärd "Vad gjorde jag?"
1) 2) 3) 4) 5)
26. Skriv ner substantiven med suffixet - ok:
låsa; herrgård; skog; sand; bris; liten värld; tillströmning; blad.
27. Bestäm vilken modell som visar olika ord och vilken som visar en ordändring:
28. Skriv ner grupper av ord med samma rot:
torn, bovete, vatten, torn, trädgård, vatten, torn, trädgård, vatten, dagis, chaufför.
29. Matcha modeller med ordfisk, gubbe, gumma.
30. Fördela orden i grupper, markera ändelserna. Bevisa närvaron eller frånvaron av slutet:
kappa, barn, meny, landskap, tunnelbana, resultattavla, känguru, dotter
Stavning
1. Infoga lämpliga prepositioner:
återvände ... skolor, ... fabriker, ... Krim, ... Moskva, ... utflykter, stad ... sanatorium, ... resort.
2. Skriv dessa ord i genitiv plural:
strumpor, skor, strumpor, äpplen, paddla, apelsin, droppe, banderoll, stövlar, hatt.
3. Infoga önskad bokstav i början av ordet:(s, s)daining, (s, s)reap, (s, s)press, (s, s)do, (s, s)här, (s, s)böj, (s, s) här, (s, s) s, h) slå, (s, h) säga, (s, h) passa på.
4. Fördela orden i grupper. Formulera en fråga till en vän om stavningen av dessa ord:falsk (?), remsa (?), snabb (?), brosch (?), bödel (?), gråtande (?), rulle (?), slev (?), smula (?), stark man (?), berech(?).
5. I varje grupp av ord, hitta det extra ordet och skriv ner det.
Mjölk, stock, kappa, antal, åra; förtal, omsorg, vår, seger, sanning;
ljud, gest, plikt, öga, ärm; de, vi, slädar, du, du;
rådjur, ishål, piano, syra, schampo.
6. Skriv om och placera egennamn inom citattecken vid behov:bok Son of the Regiment, film Seven Braves, dog Brave, Belikov-familjen, berättelse Chuk och Gek, Volga River, staden Samara, Izvestia tidningen.
7. Infoga de saknade bokstäverna, öppna parenteserna:n.(..)vem (n...)att skriva, (n...)vart man ska placera, (n...)vart (n...)att gå, (n...)vem man ska berätta, (n...)vem (n...) att fråga.
8.3 skriv orden genom att infoga de saknade bokstäverna:
seriös, avslappnad, oansvarig, sarkastisk, tre våningar.
9. I vilka kvinnonamn är ett mjukt skiljetecken skrivet?
10. Rätta fel:Syster älskar bror för allt arbete.
Hon har ingen sticka idag.
Näsryggen är avstängd på fredag.
11.Sätt substantiv i genitiv pluralform:
Äpple, tomat, kalv, kilogram.
12. Öppna fästena: ett par (stövlar), ett par (strumpor), ett par (stövlar), ett par (strumpor), ett kilogram (äpplen), ett kilogram (tomater), mycket (apelsiner).
13.Sätt in en obetonad vokal i ordet get...chka. Eleven föreslog testordet get. Resonerade eleven rätt?
14. Ordet är mycket dela upp i stavelser och för avstavning.
15. Skriv ner de orden med samma rot, i vilkas rötter alla obetonade vokaler måste kontrolleras:
glad, ha kul, kul, kul, muntrad, road.
16. Föreställ dig att du har hittat ett gammalt manuskript på ett bortglömt språk. Grammatiken i detta språk är densamma som vårt nu, men ordens betydelse har gått förlorad. Försök gissa var du ska placera den. Vad hjälpte dig att slutföra denna uppgift?
1) Melestnaya devezh (?) lockade till sig komedin boromozh (?).
2) Det ljushåriga hjortronet (?) snurrade den uppstoppade cykeln (?).
17. Vilka bokstäver är aldrig versaler i människors namn eller djurnamn?
18. Bestäm typ av stavning. Infoga bokstaven i ordet som har stavningen zhi-shi:
spring...na, korzh...k, vass..., sh...na, mos...na, kniv..., f...raf, sh...mpanzee, sh... shki, w...låt, var...här, liggande...t, hizh...på.
19. Orden är indelade i 2 grupper. Bestäm tecknet på gruppering.
1) Lo-pa-ta, best-ki, li-ney-ka, u-chi-tel. 2) Spade, djur, linjal, lärare.
Kom ihåg regeln om ordinpackning. Kan du göra ändringar?
20. Hitta "dolda" ord med overifierbara stavningar.
22. Ordet slutar med sha. Behöver du en mjuk skylt?
23. Välj rätt svar nej för alla ord. Bevisa det.
|
ord |
svar |
||
|
P-tnr |
|||
|
L-snick |
|||
|
Pr-underbart |
24. Stryk under stavningarna.
Beaver Pond
En stilla bäck rann genom skogen. En bäver kom till bäcken. Han klippte grenar och sågade unga aspträd med sina vassa tänder. Djuret byggde en damm. En stor bäverdamm svämmade över. Det finns fiskar i dammen. Grodorna slog sig ner på stranden. En anka har byggt ett bo nära stranden. Skogsborna hade roligt. Sländor jagar myggor. Svalor kliar sig på brösten över vattnet och kvittrar glatt. En svart stork flög in och slumrade till på ett ben vid vattnet. Tack bäver!
(Enligt N. Sladkov)
Vilka typer av stavningar finns i den här texten?
25. Öppna parenteserna och skriv bara ner de meningar där det inte är en del av roten:
1. Vasya är (inte) en ryakha.
2 (Inte) vädret försenade oss på vägen.
3. (Behöver inte) vara ledsen.
26. Genom att observera platsen för att dela märken i ord skrev killarna ner resultatet av arbetet i diagrammet: ъьь. Fyll i diagrammet.
27. Hitta ord där det inte är svårt att skriva konsonantljud:
Tyngdlöshet, himlavalv, bana, stjärnklart.
28. Skriv bara ner de ord vars stavning du inte känner till:
(inte) röra, (inte) förväntas, (inte) tagen, (inte) stillasittande, (inte) slut, (inte) slarvigt, (inte) säkert, (inte) vill, (inte) tolerabel, (inte) släppa in , (inte) hatar, (inte) var, inte (snabbt), (inte) lika.
29. Fyll i korsordet och välj ord från ordboken:
30. Spelet "Editor".
Rätta fel, skriv ner texten. Välj ett svar. I texten: 12 fel; 17 fel; 20 fel.
Myror
Vårsolen testas från myrornas sömn. Myrstacken kommer att vakna till liv. Myrorna kommer att ta sig ur sina vinterkvarter och kommer att vårda sina hem. Myrorna kommer att ta kvistar, kvistar, torra nålar. röda myror utrotar skadedjur av räv. De kommer att hjälpa oss att bevara skogarna. Förstör inte myrornas hem, gräv inte upp myrhögar med en pinne!(Enligt G. Skrebitsky)
31. Av dessa ord, skriv bara ned de där prefixen är "osäkra":
investera, förutse, dra upp, sopa, bygga på, avsluta, hoppa av, skär av.
32. Är det möjligt att lägga till, ändra stavningen av prefixet do - i ord (kom med egna exempel) ... kolla med prefixet do - i ordet torr.
33. För att korrekt skriva en obetonad vokal vid roten måste du veta väl hur testord "produceras". Nämn metoderna för "extraktion".
34. Bilda ett "bo" av relaterade ord. Varför behöver du bilda sådana "bon"?
HUS - JORD -
35. Har du någonsin stött på sådana "kontroller": eleven kontrollerade ordet skog med ordet löv och skrev vid roten och drog den - mager, hörn - hörn.
Efter att ha fått anteckningsboken efter provet blev eleven mycket förvånad. Varför blev han förvånad? Förklara vad han gjorde för fel?
36. Det finns ord vars stavning inte kan förklaras av en regel. Vilka ord är det här? Ge exempel. Vad behöver göras för att skriva sådana ord korrekt? Hur minns du dessa ord?
37. Hitta ord med parade konsonanter vars stavning måste kontrolleras.
Igelkotten pustar och rycker: Vad är jag för dig, städerska? Jag kan inte sopa skogen... Håll den ren.
Den här gången räddade Styopa den drunknande mannen.
Ortoopi. Fonetik.
1. Staty, butik, värnpliktig, hatar, verktyg, kålsoppa, cement, godkänn, lägg.
2. Lägg betona på orden:
Alfabet, stånd, medel, förare, lagt, dokument, kilometer, fall, ägare.
3. Lägg betona på orden:
Augustovsky, björkris, gran, snickare, fonetik, lingvistik, kakor, vackrare, keso.
4. Välj ord där betoningen inte ligger på första stavelsen:
Cement, portfölj, barr, dagbok, porslin.
5. Lägg betona på orden:
Marmelad, avgrund, skidspår, lila, nyckfull, handstil, apotek, rost, nonsens, modernt, gräns, städare, import, mediciner.
6. Skriv ner ordet där betoningen ligger på den första stavelsen:
Fiske, köttbullar, grindar, procent, dagbok.
7. Lägg betona på orden:
Bindestreck, sting, torr, överrock, ringning, kontrakt, uppfinning, spoil, pullover.
8. Lägg betona på orden:
Skäm bort, kvartal, ukrainska, börja, levde, nyfödd, snickare, onsdagar, syra, skördetröska, du stor du, flinta, stavning, förstöra, slutpapper, satin, folie.
9. Välj rätt bland de två svaren.
1) En grodas kvakande, en hunds skällande, en katts jamande:
a) dessa är ljud;
b) dessa är talljud. Ord skapas av dem.
2) [m, s, w, k, a]:
a) dessa är ljud;
b) dessa är talljud. Ord skapas av dem. Vilka ord kan skapas av dessa ljud?
10. Skriv ner tre ord som har fler bokstäver än ljud och tre ord som har fler ljud än bokstäver.
11. Bestäm hur många gånger ljudet förekommer i följande meningar.
[g] Skalbaggen nynnar tyst, skriker och darrar.
[a] Potap katten klappade sin tass, och Potap fick katten att drunkna.
[t] Människor hedrar dem som älskar arbete.
12. Välj ord som skiljer sig åt i ett ljud (otonande eller tonande). Det första betyder djur, bor under jorden; andra - grotta, mestadels konstgjorda.
13. Bestäm hur många ljud det finns i ord:
Jag, han, liten, sjunger, äpplar, och, tar, söderut, reser mig.
14. Bestäm hur många gånger ljudet [s] förekommer i gåtans text. Gissa det.
Genom åker och skog
Han springer på sladdar
Du säger det här, men det hörs där.
15. En elev i andra klass utför en ljudanalys av en ordform på tå , beskrev ljuden enligt följande:
[n] - konsonant, döv, hård;
[a] - vokal;
[ts] – vokal, tonande, hård;
[s] - vokal;
[p] - konsonant, röstlös, mjuk;
[a] - vokal;
[h’] - konsonant, mjuk, döv;
[k] - konsonant, döv, hård;
[och] - vokal.
Analyserade eleven ordet korrekt? Bevisa det.
16. Vilka fonetiska egenskaper kombinerar orden: Ishål, sötsuget, morot, keso?
17. Vilket ord innehåller bara hårda konsonanter? Han kör, du plogar, han tror, han befaller, han skrattar.
18. Vilket ords uttal sammanfaller inte med stavningen: vallmo, bord, ledsen, vrid, häll?
19. Hur skiljer sig ord?äta igelkotten?
20. Bestäm hur många bokstäver och ljud som finns i varje ord:
Läger, ingenjör, omgivning, björk, ogräs, piano, rad.
21. Läs ordet skjutbana. Bestäm hur många gånger varje ljud av detta ord förekommer i följande fras: Det var en gång en gammal man och en gammal kvinna.
22. Vilka ord erhålls om ordens ljud lin och cul uttala det baklänges?
23. Hitta ord som har två vokalljud bredvid varandra:
Teater, kakao, border, shine, union, jet, spion, duett, oas, piano, gummi.
24. Vilka fonetiska drag används för att kombinera orden: snett, pepparkakor, isär, böcker?
25. I vilket ord sammanfaller antalet bokstäver och ljud: sju, igelkott, bedårande, jag är rädd, så?
26. Vilket av orden avskuren, hanterad, kopierad, bränd kan tjäna som bevis på att prefixet s - aldrig ändras i skrift?
27. Orden uttalas så här: [m o s’ t’ och k], [b a n’ t’ och k]. Skriv dem enligt reglerna för rysk stavning.
28. Skriv ner ord som läses lika från vänster till höger och från höger till vänster:
Den där, farfar, är en koja.
29. Studenten skrev: "Jag var på fotbollsmatchen." Är dessa fel eller stavfel? Bevisa det.
30. Varför stavas ord som liknar varandra på olika sätt?
Bygammaltid. Han vaktade den kollektiva gårdsträdgården.
31. Från ljuden som ingår i ordpaletten komponerade eleven orden:
Ånga, tass, stege, lyra, kalas, skjutbana, container.
Hitta bland dem ord med ljud som inte finns i ordpaletten.
32. Hitta det dolda ljudet.
Jag är i sjöar och floder, men jag är inte i havet.
Jag är i vattenmelon och gurka, men jag är inte i melon.
33. Hur många bokstäver o och ljud [o] finns det i den här meningen: Alla klockorna ringer.
34. Ange hur många gånger ljudet [з] förekommer i meningen:
Zina vände sig till Lisa med en förfrågan.
35. I början av ordskärmen, eter, uttalas ljudet [e]. Förklara varför?
36. Istället för de markerade bokstäverna, infoga ljud i orden. Bevisa ditt ljudval:
från Spanien - Spanien; mjuk - mjuk; skrika - vi; kongress - kör.
37. Vilket ord innehåller bara hårda konsonantljud: krita, älg, tema, kan, matcha?
38. Gör ett ord av ljuden:
1:a - röstlöst ljudpar [z]; 2:a - röstlöst ljudpar [d];3:e - vokal [o] under stress;
4:a - röstlöst ljudpar [g].
39. Lägg tonvikt på ord. Vad är syftet med stress i ord? Skriv ner ditt svar. Bestäm på vilka sätt orden är lika och på vilka sätt de är olika. Skriv ner det.
Pilar, slott, ekorre, väg, klippning, lösen, feg.
40. I vilka ord heter bokstaven felaktigt enligt Go? Rätta till felet.
1. Ung man – ne, sha;
2. Uppgift - ze, de, che;
3. Sun – se, el, en, tse.
41. Ta bort ett fonem från varje ord. Gör detta så att du från de återstående fonem får ett nytt ord: njutning, handfull, lutning, regemente, värme, problem, skärm.
42. Lägg till ett fonem till vart och ett av dessa ord för att skapa ett nytt ord:
Hacka, gåva, bord, skatt, tass, boll, bett.
43. Gissa orden.
I. Från h - Jag flyger över havet,
C g – Jag sitter i bilar,
Cm - du satte på mig,
S l - du ringer hunden.
II. Från till - Jag är i skolan på väggen, berg, floder är på mig.
S sid - Jag gömmer mig inte för dig. Jag står på rad i varje klassrum.
III. Cb – Jag kan vara dödlig
Cm - Jag slukar pälsar,
S sid - skådespelaren behöver mig,
Med med – viktigt för kocken.
44. Nämn ett ord som innehåller ljudet [y] 5 gånger.]
45. Vet du vilket ljud det inte finns ett enda ord för på det ryska språket?
46. Hur många konsonanter kan inte finnas i en stavelse?
47. Vilka av följande ord uttalas med [shn]? Fortsätt den här serien.
Tråkigt, med avsikt, naturligtvis, brunt, bovete...
I förra numret löste vi problem om en av typerna av tvetydighet - polysemi, eller polysemi. En annan typ av ordtvetydighet, lexikal homonymi, bör särskiljas från lexikal polysemi. Om olika betydelser av ett polysemantiskt ord har några gemensamma komponenter, så är homonymer ord som av misstag sammanfaller i ljud och stavning eller ord som har avvikit så mycket i betydelse att i modernt språk inte längre märks deras en gång existerande koppling.
1. Det finns två olika verb på ryska skörda.
Meningen med en av dem är "att trycka". Hitta innebörden av det andra verbet i listan med svar. (A) ogräs ogräs; (B) leda traktor; (I) skära stjälkar spannmål; (G) sugga;
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt. Lösning. Om du kommer ihåg det skörda skörda- det här är att skörda en gröda (till exempel vete), då blir det tydligt att det korrekta svaret är (B) eller (C). Och för att välja ett av dessa två svar räcker det att inse att det ursprungliga ryska ordet skörda dök upp långt före traktorer... Alltså, Svar:- det här är "att skära av stjälkarna på spannmål."
2. (I). Här är en lista med ord:, jazz, sten, pop blues
(A) ingen; (B) en; (B) två; (D) tre; (D) fyra.
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt. På Dahls tid hade ingen av de fyra musikstilar som nämns i problemet ännu uppfunnits. Men två av dem har homonymer: jazz- 'öde' och sten– ’präst’, som under Dal var ännu vanligare än nu. Här är en lista med ord: Naturligtvis finns de i hans ordbok. Men orden pop Och Svar:- det här är "att skära av stjälkarna på spannmål."
3. det finns inga sådana homonymer. Hur många olika perfektiva verb kan användas för att bilda ett imperfektivt verb??
jämföra
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt.(A) från ingen; (B) från en; (B) från två; (D) från tre; (D) från fyra. Hur många olika perfektiva verb kan användas för att bilda ett imperfektivt verb? Vad är egentligen möjligt? ? Du kan t.ex. jämför igelkott Med orm - i det här fallet ser det ursprungliga perfektiva verbet ut jämföra. Du kan ta lång tid och försiktigt jämför resterna av fästningsmuren med marken - och slutligen nivå. Och alla som gillar att spela fotboll vet mycket väl att man ibland måste själv jämföra poäng Svar: i sista sekund, och ibland
nivå skörda I en sådan situation lyckas tyvärr motståndaren göra mål. skörda(G). Lexikala homonymer hänvisar alltid till en del av talet de kan vara fullständiga (i vilket fall alla former av ordet sammanfaller) eller partiella (vissa av formerna är desamma, men vissa är olika). Så, i ovanstående problem, verben…, 1 och 2 har samma former i preteritum, konjunktiv stämning, men olika former i nutid, imperativ stämning: skörda, skörda, skörda…, skörda Och Hur många olika perfektiva verb kan användas för att bilda ett imperfektivt verb? Jag trycker, jag trycker, jag trycker
trycka
4. .
Dessa är partiella lexikala homonymer. Men för alla tre verb alla former är desamma - dessa är fullständiga lexikala homonymer. Följande uppgifter handlar om att skilja mellan fullständiga och partiella homonymer.
Fyra par homonymord ges: mink (odjur) - Fyra par homonymord ges: mink
(litet hål); nyckel (litet hål);(vår) -
(från slottet); utrusta (från slottet);(tyg) -
(arbetsorder);
dirigent
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt.(på tåget) - (nuvarande). Men i vissa par har de ingående homonymerna små skillnader i deklination. Hur många sådana par finns det?(A) 0; (B) 1; (B) 2; (D) 3; (D) 4. I första och sista paret skiljer sig homonyma substantiv på basis av animate/inanimate, vilket leder till skillnader i deklination, jfr. utrusta Jag ser minkar(djur) - Svar:- det här är "att skära av stjälkarna på spannmål."
5. Jag ser minkar
1) (små hål); Jag ser konduktören (små hål); Jag ser konduktören
2) (nuvarande). Det finns inga skillnader i deklination i de återstående två paren av substantiv. Givet par av homonyma substantiv: (nuvarande). Det finns inga skillnader i deklination i de återstående två paren av substantiv. däck
3) (trästycke) -(kart); (trästycke) - vessla
4) (djur) -(ömhet); (djur) - gemensam
(dörrar) -
(fåglar);
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt. räkna (små hål);(vässad pinne) - (små hål);(kort), samt (trästycke) -(dörrar) och (trästycke) -(fåglar) bugar sig på exakt samma sätt. Mellan orden (nuvarande). Det finns inga skillnader i deklination i de återstående två paren av substantiv.(djur) och (nuvarande). Det finns inga skillnader i deklination i de återstående två paren av substantiv.(ömhet) det finns följande skillnader: för det första, i genitiv plural har den första av dem en flytande vokal (fluffiga smekningar), men den andra gör det inte (moderns smekningar); för det andra är den första av dem levande, och den andra är inte, därför bildas formen av ackusativ plural annorlunda i dem (Jag ser fluffiga vesslor, Men Jag ser moderliga smekningar). plural av ordet (djur) -(vässad pinne) - insatser, och från ordet (djur) -(betyg) - cola. Svar:(B).
Förutom lexikala homonymer är det vanligt att särskilja grammatiska homonymer, eller homoformer. Dessa är matchande former av ord.
Ordformerna i en del av tal kan sammanfalla, se till exempel följande problem:
6. Ord repa kan förstås som två olika former av två olika verb: den obestämda formen av ett verb som har samma rot som ett substantiv skrapa, och imperativformen av verbet korsa. Här är en lista med ord:.
växa, drack, fält, min, glas, led, vers
Hur många ord finns det i den som också kan förstås som två olika former av två olika verb?
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt. Ord (A) en; (B) två; (B) tre; (D) fyra; (D) fem. växa tillbaka kan förstås som en infinitiv form av verbet(håret kan växa ut snabbt) och som en imperativ form av verbet växa (odla skägg) . 2 har samma former i preteritum, konjunktiv stämning, men olika former i nutid, imperativ stämning: Ord drack ledde 2 har samma former i preteritum, konjunktiv stämning, men olika former i nutid, imperativ stämning: (B) kan förstås som plural dåtidformer. antal verb dryck respektive (vi drack te; barnen togs till dagis) och som former av imperativ stämning av verb såg Och (order (de drack mer ved; säg åt honom att hålla käften). De återstående fyra orden är också homonyma, men i endast en av förståelserna är de verb fält blommor, min händer, allt glas) på golvet, vind order (de drack mer ved; säg åt honom att hålla käften), min 2 har samma former i preteritum, konjunktiv stämning, men olika former i nutid, imperativ stämning: glas dikt fält. (A) en; (B) två; (B) tre; (D) fyra; (D) fem., . 2 har samma former i preteritum, konjunktiv stämning, men olika former i nutid, imperativ stämning: Ord.I en annan mening- former av substantiv, och
- pronomen. I denna lista finns alltså tre ord som kan förstås som två olika former av två olika verb -
7. Svar:
(I) Men oftare sammanfaller ordformerna i olika delar av tal. (Men oftare sammanfaller ordformerna i olika delar av tal. Ibland kan samma ord förstås som både ett substantiv och ett verb. Men oftare sammanfaller ordformerna i olika delar av tal. Till exempel: dag
Meningen med en av dem är "att trycka". Hitta innebörden av det andra verbet i listan med svar. veckor, det här är någonstans) . Alla utom ett av orden nedan har samma egenskap. Hitta det "extra" ordet. slät yta; spannmål; (B) tidigt; (I).
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt. tre; lav;(D) papegoja), Alla dessa ord kan förstås som verb i imperativ stämning: slät yta (från), järn slät yta tidigt), (från slät yta skada), (I) slät yta tre gnugga lav beröva järn har också en andra betydelse om det betecknar ett tal, men i det här fallet är det en siffra, inte ett substantiv. Svar: (B).
8. Hur många ord från denna lista kan förstås både som ett substantiv och som ett verb: sydde, tvättade, ylade, gjorde, levde, var, grävde, levde?
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt. Följande ord från listan kan förstås både som ett substantiv och som ett verb:
sydd, tvål, handlingar - former av substantiv jfr. slags
syl, tvål, affär; verbformer
sy, tvätta, barn; var – substantivform sann berättelse; verbform
vara; levde – substantivform levde; verbform
räkna bo;, ylade 2 har samma former i preteritum, konjunktiv stämning, men olika former i nutid, imperativ stämning: levde grävde Svar: i sista sekund, och ibland
9. är bara former av verb. Hur många av följande ord finns det som kan klassificeras som olika delar av tal:
svärma, min, sjunga, yla, öppna, avslöja, enkelt?
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt.(A) 2; (B) 3; (B) 4; (D) 5; (D) 6. Fem av orden som ges i problemet kan hänföras till olika delar av talet: ord Roy kan också vara en verbform gräva i imperativt humör, och im. vits. del substantiv Roy, fält ord - och verbets imperativform tvätta, och dem. vits. h.m.r. pronomen Roy, min, tjut tjut Roy, tjut, skära - form av imperativ stämning av verbet avslöja och dem. vits. del substantivöppna, och ordet enkel - och formen på dem. vits. del substantiv enkel, och ordet och adjektivform . Ord 2 har samma former i preteritum, konjunktiv stämning, men olika former i nutid, imperativ stämning: sjungaöppna förstås entydigt, nämligen som former av imperativ stämning av verb 2 har samma former i preteritum, konjunktiv stämning, men olika former i nutid, imperativ stämning: sjungaöppna Svar: respektive.
10. (G). Hur många substantiv från listan ovan sammanfaller i form med gerunder:?
sammanbrott, bryta, täcka, lejon, sittande, svalget
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt.(A) 2; (B) 3; (C) 4; (D) 5; (D) 6. Tre substantiv från listan sammanfaller i form med gerunder: sammanbrott (från verbet), riva bryta (från verbet gräva igenom ) Och bryta sitta ner). Svar: sätta sig
11. (B). Bland singularformerna av ett substantiv lim Det finns i synnerhet följande: 1) 2)lim; 3)lim; 4)lim;.
lim
Vilka av dem har homonyma former som inte är substantiv?
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt.(A) 3 och 4; (B) 2 och 3; (B) 2, 3 och 4; (D) 1, 2 och 3; (D) 1, 2, 3 och 4. Bland singularformerna av ett substantiv Form är också imperativ stämning för verbet lim, lim - particip, A lim - första person singular enhet. nutid tempus av samma verb. Substantivform lim. Svar: Den har inga homonyma former, den sammanfaller endast i ljud med den verbala formen av första person plural. h.
12. lim (G). Ange vilka meningar nedan som innehåller ordet ledsen 2) är ett adjektiv: 1) 3) Vi är ledsna att lämna.
Avsked är alltid sorgligt.
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt. Ord (G).är adjektivet i andra meningen. Det förekommer i kort form och, eftersom det är en nominell del av predikatet, överensstämmer det med subjektet i singular och neutrum. I första meningen (G).är ett predikativt adverb och fungerar som huvudmedlemmen i en opersonlig mening. I tredje meningen (G).- ett adverb, spelar rollen som ett adverb av handlingssättet. Svar:(D).
13. – Vi är hungriga! Har du en beluga?
Nej sir. Det finns en ålfute!
Vad är en ålfute?
Också en fisk, sir!
Okej, ta med den.
Ja, sir!
I hur många olika betydelser används ordet i denna komiska dialog? Det finns?
(A) i ett; (B) i två; (B) i tre; (D) i fyra; (D) vid fem.
(D) bland alternativen (A)–(D) finns det ingen korrekt. Första Det finns(infinitiv form) betyder 'att äta', andra och tredje Det finns(presentform av verbet vara) - 'att ha'. Fjärde Det finns- länkningsverb (även i presens). Femte Det finns- interjektion, vilket innebär att instruktionen förstås och accepteras för utförande. Alltså ordet Det finns används i dialogen i fyra betydelser. Svar: Den har inga homonyma former, den sammanfaller endast i ljud med den verbala formen av första person plural. h.
1, 7 - K. Knop; 2, 13 - I. Rubanov; 3, 5 - I. Itkin; 4, 6, 8, 10, 12 - E. Muravenko; 9 - P. Arkadyev; 11 - L.Iomdin.
Fortsättning följer
